云龙水上乐园三年级作文（通用11篇）
骄阳似火的七月，最清凉的避暑还是水上运动了。姑妈提议带我们去株洲云龙水上乐园玩，我听了高兴得一蹦三尺高。
盼星星，盼月亮，终于等到去的那一天了!那天超级懒虫的`起得很早，六七点我们就出发了。路上我忍不住憧憬着：那里肯定既漂亮，有超级好玩。这样一路想着，一路念着，不知不觉就到了大门口。
购票、检票、更衣……我一气呵成，没等大人做好准备，我们几个姊妹就迫不及待来到“宝贝水城”。在那儿，我玩了滑滑梯，其中还有一个大桶子在上面，刚开始我以为是装饰，直到我在下面玩耍时，突然大桶子翻了个跟斗云，一桶水顿时倾泻而下。原来大桶子里的水到了一定量时就会自动泼下来。可想而知，在下面的我不仅被吓了一跳，还变成了“落汤鸡”。真是既狼狈又开心!
我们在乐园里还玩了许多项目，当我玩得开心时，忽然，园中的喇叭传来了诱人的声音：“各位游客们，你们好!冲浪池人工造浪马上就要开始了……”咦，这又是怎样新奇的玩法?还没等我想明白哥哥就拉我走过去，我们走到膝下巴的地方停了下来，心里很兴奋，突然几个小浪打过来把我推的前后摇晃，还没等我站稳又一个巨浪打过来把我抛了起来又把我淹没在水中。接着一个又一个的浪花向我扑米，我迎着小浪向前走着，不到几分钟一个汹涌的波浪来了，宛如千军万马向岸边飞奔，许多人都抵挡不住被冲得人仰马翻，我面对着浪花，它以排山倒海的气势把我冲到岸边，太刺激了!
一、创境激趣是学生作文的必要前提
学生的写作欲望是使他们提高写作水平的原动力, 只有他们自发地想、自觉地写, 才能有时效性地提高学生的写作技能。要激发起学生写作的欲望, 就需要在作文教学中创设有效的教学情境, 让学生产生一种“不吐不快”的感觉, 做到“情动而辞发”。因此, 创境激趣可以说是学生作文的必要前提。教师应努力创设各种有效的情境, 点燃学生的写作兴趣。
全国特级教师于永正教师在作文教学中就经常创设有效的情境, 激发学生的学习兴趣。如《保护鸟类》的习作教学, 对于城市的孩子来说此类习作没有亲身体会, 写起来只是纸上谈兵:写几句大道理, 发一番不痛不痒的感慨, 内心并没有什么触动。于是, 于永正老师在指导写这篇文章时就别出心裁地创设了猎人打鸟的情境, 由自己扮演猎人, 学生来观看此过程, 许多学生都喊着“不能打鸟”。在获得深刻感知的情况下, 于老师给学生《鸟类是人类的好朋友》的读书卡, 学生们阅读后更加深了人人都要保护鸟类, 保护大自然的感悟。你看, 作文自然也就写得轻松了。
此外, 在教学中还可以适当地在作文之前或课堂之外开展一些活动, 以激发学生的写作情感。上海大学的李白坚教授在教孩子写作文时, 就经常开展如做木头人、添鼻子、击鼓传花等等活动。我们在平时的作文指导课中, 也可根据学生的年龄及心理特点, 因地制宜地开展各种活动, 打破学生惧怕写作的心理壁垒, 赋予课堂乐趣, 就能调动学生写作积极性。学生在活动中有所体会, 就成功取得了写作的情感素材。“未成笔调先有情”, 此时学生落笔而写, 自然就会“有话可说”了。
二、捕捉生活是学生作文的基本素材
学生作文时无话可说, 有一个重要原因, 就是“胸中无竹”, 缺乏题材。因此, 在作文教学中教师要将习作活动置身于现实的生活背景之中, 要引导学生观察真实的外部世界, 从中寻找说话、作文的源泉, 反映生活本色, 写出原汁原味的社会生活。
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音等来思维的。”可见直观形象是小学生接触外界时所得到的主要形象, 他们表达的欲望在具体形象、具体情境之中更易激发。引领他们贴近自然, 从自然汲取灵感才是学生乐于作文的一个重要保障。大自然的一草一木都可以激发学生的表达欲望。带着他们投入自然, 到大自然中去拥抱自然, 让他们恣意地在其间捕捉灵感。一旦感受到美, 无须教师的提醒, 学生便自发地把这些都书写在纸上。
作家笔下的人事读来总觉回味无穷, 这是因为他们从社会中搜集了诸多素材。课堂上, 学生也可以成为这样的“小作家”, 这就要引导学生做生活中的“有心人”。我们在指导学生写作时要有意识地引导学生观察生活。身边的新闻, 民间的故事, 各地的风土人情等, 这些围绕在学生生活中的总易被忽略的事物, 往往就是打开学生写作思维之门的钥匙。如现在正值我国城乡飞速发展时期, 我开展了“喜谈家乡新变化”的调查活动, 让学生深入社会当中去挖掘素材。由于学生是通过自己的亲身实践得到的信息, 所以描述起来津津乐道, 急于将自己的发现告诉大家。这时再让学生下笔去写, 写出来的文章自然就具有感染力了。
一旦打开了孩子们的话匣子, 言语如流水般涓涓而出, 下笔时自然就文思如泉涌了。只要我们努力培养学生关注生活的习惯, 融入自然、感悟社会, 捕捉这之中每一个细微的变化, 写作题材的源泉就会永不枯竭。
三、阅读、积累是学生作文的语言源泉
如果仅是教会学生观察生活、搜集素材是远远不够的, 这在作文教学中只是触及面, 应引导学生学会积累, 才能为他们储备运用的“能量”。因此, 培养学生有意识地积累语言, 注重表达, 是学生顺利写作的重要环节。在作文教学中, 教师应引导学生在阅读、积累上多下功夫。
(一) 课内外阅读, 丰富语言积累
学生常因语言表达的单一性致使习作的阅读性、趣味性不强, 转变这一现象的关键在于丰富学生的语言积累, 保证学生能调动自己的语言来直抒胸臆, 说自己所想。新课标指出:“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 读好书, 读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课堂内的阅读自不必说, 在课堂之外, 也可以倡导学生多阅读课外书籍, 不为学生的阅读种类设限, 充分发挥他们的主体性, 自主地选择喜欢的读, 感兴趣的看, 最后以读促思, 以读促写。“汝果欲学诗, 工夫在诗外”, 引导学生广泛阅读有益的书籍, 不仅可以拓宽学生的知识面, 又可以丰富学生的语言积累, 达到“出口成章”的目的。我班上作文水平最佳的同学, 写出来的文章语句生动、形象, 十分具有感染力。班上的同学都很佩服他的写作水平, 他告诉大家一个秘诀:多读, 多记, 多练。阅读面广, 注重词汇的积累写起文章来自然就“文思如泉涌”。因此, 我们平时要积极引导学生扩大阅读面, 增加阅读量, 让学生做到“心中有墨”, 不再惧怕写作。
(二) 积累生活素材发展语言
材料来源于丰富多彩的生活。“生活中的每一件事物都是瞬息万变的, 闪光的素材要捕捉, 否则就会失之交臂, 自己还茫然不觉”。因此, 我在教学中, 采用写周记的方式, 让学生坚持记录一周所发生的令其印象深刻的事情, 引导学生有意识地体味生活的酸甜苦辣。此外, 我还定期让学生以小组为单位互换周记阅读, 将小组评选出表达得最有“味道”的周记推荐给大家。有一次, 班上一个平时不爱学习的学生挑选自己日记中觉得有意义的一件事讲给大家听。他讲的是篮球赛的事, 在讲到比赛情景时, 他兴致极高, 越讲越激动。其他同学惊奇地发现他的口语表达能力有了很大的提高, 不再像以前那样“无话可说”“语无伦次”了。他自己也表示写周记是很好的习惯, 自己一定会坚持下去的。
当今互联网技术已进入千家万户, 除了在自己的身边积累素材外, 还可以引导学生在互联网上“畅游”, 搜集资料等等。途径是多样化的, 可以由学生自由自发地发掘。这样日积月累, 坚持不懈, 学生就会养成观察习惯。通过观察, 学生积累的素材越来越多, 联想就会越来越丰富, 作文时思路就会越宽广。
四、赏识评价是学生作文的不竭动力
学生能否乐于表达, 大胆表达, 除了学生自己应具备的素质外, 对他们习作的评价也是非常重要的。教师的评价是扫清他们对作文恐惧阴霾的一把魔法扫帚, 是指明习作学习方向的一盏明灯。小学生写作文, 就像是一只在大海中行驶的小舟, 写作的茫茫“海洋”可能会令他们刚启程就产生畏惧。因此, 对他们的护航就该慎之又慎, 不但应令他们跨越自身的障碍, 更应为他们的风帆提供前进的动力。小学生的表达难免稚嫩, 可正因如此, 哪怕只是一个好词语, 一个好句子, 我们都要对他们予以肯定。如果一味放大他们习作中的缺陷, 只会浇灭他们对习作的热情, 也会使我们的习作课上起来困难重重。因此, 我们在作文教学中, 要不断地对学生进行鼓励, 以正面的、积极性的评价激发学生潜力。得到了教师肯定, 学生写好作文的自信心能有所增强, 爱上写作。
比如有个学生在作文《我想对你说》中写了五六件关于母亲和“我”之间发生的事, 正当我要深入感受他笔下母亲的个人形象时, 文段却戛然而止, 每件事都“蜻蜓点水”。于是我评价道:“你能细心观察母亲, 留心记录母亲在生活中的点滴, 并罗列出这么多事例, 可见你对母亲的感情之深。但如果你能用个‘筛子’把这些事筛筛, 详细地只说一两件事, 那么老师看你的作文就不会觉得如在云雾里摸索方向, 可以更容易了解你的母亲了。”在不伤害学生自尊心的前提下, 既给予学生的闪光点充分的肯定, 又对他的不足进行点评。这位学生读了评语以后, 对自己的作文修改有了明确的方向, 修改后交上来的作文质量明显比第一次进步。
著名教育家魏书生在谈作文教学中提出:不写评语写心语。比如:在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶, 给获得好成绩的同学照上一张合影, 给取得飞速进步的同学发张奖状, 给有突出表现的同学写张喜报……文章想象丰富的画对飞翔的翅膀, 拟人手法用得好的给他画个卡通人物, 画张笑脸以示对他的鼓励。
我平时在写作文评语时采用了魏老师的这种方法, 如文中语句写得好的, 我在旁边画了个“点赞”的手形, 表示这句写得很棒;对有进步的同学, 我画张笑脸, 在旁边写上我看到他进步后的心情;对题目有新意的, 在旁边画一个五角星, 表示这是一个闪光点……这样的做法改变以往一味用评语的方式与学生交流习作的情况, 取得了很好的效果, 学生的自信心被培养起来了, 写作的积极性也就提高了。新课改背景下, 创新型教师的“惊喜”, 似一片绿地上绽放的花蕊, 带给学生不同的体验, 无形中激发了学生的表达意愿, 提升了写作的效率与质量。可见, 激励性评价所带来的效果远远超过负面评价甚至普通评价。对孩子的习作, 不要吝啬赞赏。
总之, “积极的诱导可以引起学生写作兴趣, 愉悦的心情可以促使学生细心观察, 适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”作为教师, 在教学的过程中应努力发掘有利的素材, 创设适当的情境, 引导学生细心生活、积极积累, 作文评改时用上有效的、创造性的评价。相信只要我们在习作的课堂上设计得当, 引导有方, 加入富有活力的元素, 让学生感受到习作时的乐趣及惬意, 学生就会改变对习作厌恶、惧怕的态度, 也不会再有“无话可说”的现象。长此以往, 学生就能乐意地加入到习作的行列, 而不是把它当作一项学习任务了。
参考文献
[1]周萍萍.以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究[D].延吉:延边大学, 2013 (8) .
昨天下午，火辣辣的太阳挂在天上，我和函函哥哥，还有王阿姨一起去水上乐园玩。
一到水上乐园，我们换好衣服进去一看，心想：哇!这里的游乐设施真多呀!我们马上下水玩起来。我想玩那个章鱼的设施，可是有个叔叔说：“现在还没有开放。”我们等了一会儿发现高空隧道开放了。我和 函函哥哥上了楼梯坐在滑梯上，只听嗖的一声，我从滑梯上滑了下去，函函哥哥也下去了。到7：05时，我们问了才知道今天不能玩大海浪，看到天上有闪电了，我们就赶快回家了。
今天天气晴朗，我和妈妈、潘盛文一起去长岛月牙湾，一下车我们就向大海奔去，跳入大海中，玩起了打水仗。
潘盛文动作敏捷，在水中扑腾游了一会儿就拿着水枪向我射来，只听“嗖、嗖、嗖”三声子弹射入我的嘴巴，我不甘示弱，仍了5个小石头炸向潘盛文，接着潘盛文借助风力用手托起海水，海水像大炮一样向我轰去，我左躲右闪，总算躲过了，接着我瞅准时机，拿出水枪朝潘盛文脑袋上打去，我打中了，然后得意忘形，结果被潘盛文成功偷袭了，减了“一条命”(一共6条命)，我又用水枪狂扫潘盛文，潘盛文连连失利，我乘胜追击，成功将战斗变成了平局。
这时我们还在交火时我扔了一个小光刀，潘盛文使出排山倒海之力，我使用了“漩涡狂卷”，双方又各丢了“一条命”。
就在这时大海涨潮了，我急忙向岸上游去，潘盛文躲闪不及，呛了一口海水，我猛冲过去，潘盛文落花流水，正当我十分高兴时，潘盛文以迅雷不及掩耳之势用水枪瞄准了我，我被击中了。
这时，战争告一段落，战争再次开始，我变得十分勇猛，我运用游击战和运动战的方法把潘盛文打到4比1，后来打到3比0，我太兴奋了。我得意洋洋地说：“潘盛文胜利，潘盛文失败。”小个子终于战胜了大个子，
为我早就想去了，看着爸爸妈妈答应了，我甭提有多高兴了。
于是，爸爸开着车带着妈妈、姐姐和我就出发了，因为路途遥远，在车上不知不觉就睡着了，在梦里我来到了一个杳无人烟的地方，这里有一座城堡，我情不自禁的推开了城堡的大门走了进去，哇，城堡里面好漂亮啊，我好像进入童话世界，这里的树是用棒棒糖做的，房子是面包做的，小河里流的是绿色果汁，小路是用五彩缤纷的糖果铺成的，我摸摸着，看看哪，高兴的一蹦三尺高，正在这时，听到妈妈喊我的名字说，旭旭，我们到游乐园了，哎，原来是一场梦，不过，马上要到游乐园了，我更高兴了。
进了游乐园，里面好玩的项目太多了，有海盗船、摩天轮、碰碰车等等，我们首先玩的是海盗船项目，坐上了海盗船后，系上了安全带，海盗船就开始摇摆飘荡，刚开始，船摇的不高也不快，我觉得一点也不好玩，过了一会儿，船越荡越高，越摇越快，我和姐姐开始害怕了，并大声尖叫起来，真是太刺激了。
然后，我们又来到摩天轮项目，我和姐姐坐上了摩天轮，我感觉摩天轮就像笨拙的蜗牛，跟着队伍不慌不忙的像前走一样，可是到了后来，转到了摩天轮的顶端，太高了，我往下面一看，下面的房子，树木，人变得好小好小，就连爸爸妈妈在哪里都找不到了，我当时好害怕呀。
最后我们又去玩碰碰车的项目，我坐上碰碰车，手握方向盘，脚下踩油门，原来车子就行一匹脱缰的野马飞速的向前跑，突然，嘭的一声响，把我吓了一跳，是后面的一个碰碰车给我来了一个亲密接触，我把方向盘拼命的向右打，车子又动起来了，呀不好，我的车子又追到别人的尾巴了，真是太好玩了。
在兰卡威住了三天，又去了马来西亚一个历史悠久的城市——槟城，最后回到吉隆坡。在吉隆坡的第二天，我们要坐缆车上最高的云顶。我们先后坐了轻轨、出租车和缆车，才来到美丽的云顶。在缆车上，我看到外面风景如画。上到云顶，这里有购物商店，有五星级的酒店，还有有室内游乐场和室外游乐场。妈妈买了两张游乐园的票。
我们在游乐园玩了旋转木马，麋鹿车、小火车、碰碰车、喷火龙船。最后，来到过山车，妈妈邀请我玩过山车，对于速度这么快的机动游戏，我还没有尝试过，但妈妈不停地鼓励我感受一下，所以怀着忐忑不安的心情和妈妈坐上了过山车。随着启动铃声响起，我们的过山车出发啦。过山车一会儿突然急转，一会的突然向下俯冲，一会儿又向上爬，我的心脏快要飞出来啦，但觉得很开心。过山车玩过了，我们意犹未尽地离开了云顶游乐场。希望下次能再次来到云顶游乐场玩更多的机动游戏。
我们都喜欢骑自行车，经常成群结队的在一起，领头的一般都是最大的，像六年级的，常常是领头的，那里最小的也就有二年级。如果实在没意思的话，我们也会踢足球，每一组都会有个六年级的，作为前锋，帮助我们踢球。
有一次大家都在休息时，开始了，发现球不见了，大家马上开始找球，结果发现球已经滚到了大那边的楼了，接着其中一个人，骑着自行车，一手拿着球，歪歪扭扭的骑回来，好几次要倒下来，但因为车技高超，一次都没倒。
大家休息时，经常在一起聊天。有的两个人在一起说着作业，有的四五个在一起，其中一个比划着，说下一把该怎么踢。
我的“实践乐园”顾名思义，就是让我们体验各种职业来获取游戏奖励币，用游戏币来购买参加其它活动的门票。
具体的玩法是：假如你选择了歌手，你就可以在我们精心布置的舞台上唱歌，无论你唱什么歌都可以，结束后，我们将请专业评委公开评分，并给予你奖励，你就可以用游戏币买商业体验馆里东西了。
最受男孩子欢迎的无疑是当警察了。他们穿上警服，拿上步话机，在乐园中心四处巡逻，去调解各种纠纷。还会有工作人员扮演小偷假装盗窃游客的东西，让你行侠侠义，并进行破案各案件分析。
不仅这样，在餐厅，服装店等商业场所你也可以扮演角色，如果要在这饱餐一顿或买点纪念品，就得靠你的勤劳和智慧了。
而且乐园中还可以住人，如果玩得时间太长，天黑后，你就可以用游戏币开房，今晚就住在这里了。这些住的房间很小，但有足够青少年居住的空间，休息前你还可以到大厅去看看电视，和其它小伙伴串门，这样让你在旅馆也不觉得枯燥。
这几天天气十分炎热，于是，我们一家去了植物园水上世界玩。
到了水上世界，我看到了两个娱乐部分。一个是人造海滩，另一个是圆形泳池泳，池里还有一个三层滑梯。我们换好泳衣后，就急匆匆地冲进圆形游泳池中。哇，好爽啊！凉爽而清澈的池水蔓延在我的全身。等我回过神来，接着就向家人说：“快下来啊！很凉快呢。”妈妈游过来，我们就准备在圆形泳池的周围游一圈。说干就干，我的手慢慢地划，每移到另一个地方，就觉得水更凉了。游完一圈，我的头发已经湿透了。
这时，我们才发现第二层滑梯已经开始玩了。于是，我和小姨一起走上楼梯准备玩滑梯。滑滑梯的`人真多呀，等了好长时间才到我们来玩。看着从滑梯上流走的水，我不禁有些害怕了。我对小姨说：“要不…你先上。”“好啊 。怎么？害怕了？没事的，试一次就好了。”这时，小姨已经滑下去了，我紧随其后，躺在滑梯里面。渐渐的我向下滑的速度加快了，滑梯时而旋转，时而急转弯。我的心也像这滑梯一样此起彼伏。这时，我听到小姨落到水里的声音，我知道我也快要滑倒水里了。“扑通”，这时，小姨把我扶起来了“好玩吗？”小姨问“好玩好玩”，我抢着回答。接着我们又玩了第三层的滑梯。到了滑梯口，我毫不犹豫地躺在了滑梯里。第三层滑梯是直挺挺的，所以特别快，在滑梯中间有一个凸起的部位，我一滑到那儿，身体就飞了起来，失去了重心，特别刺激。
公园里的景物非常多，最多的就是各式各样的花了。瞧!长在篱笆里的是纯洁的凤仙，它们精神抖擞，正在互相取乐;开在草丛中的是朴素的油菜，它们开了个遍，正与草儿一起随风舞蹈;那挂在树上的是高雅的桃花，它们红彤彤的，正在绽放自己美丽的容颜;还有那富丽堂皇的牡丹……
当我心情不好时，就可以去赏赏花，看看草，望望大树，这个时候它们会成为我心里唯一的慰藉。
公园里还有一条蜿蜒的小河，河里有很多鸭子。看鸭子嬉水也特别有趣味。看!一黑一白两只鸭子，正在进行游泳比赛。哟!那只落后的鸭子不甘示弱开始发力了!它两只爪子用力的拨水，就连翅膀也跟着扑打起来。而表情更是搞笑，它皱着眉头，怒目圆瞪，急了眼似的。它像一支小“火箭”，二话不说，直接甩了别人九条街，看得我很吃惊，我甚至怀疑过这是鸭子还是天鹅。
除了花园、小河，公园里的空地也是我的游乐场，我最喜欢和爸爸一起跳房子。我先用粉笔画出房子的雏形，然后写出上面的数字，最后再增补一些“炸弹”之类的陷阱，然后找一个扁平的石头就大功告成了!
在跳的过程中我跳得很顺利，而爸爸差点摔了个狗啃泥。我赢了爸爸，开心得不得了。
我的乐园是我的观景台。别看它楼层高，在上面却能把整个莲河公园看得一清二楚，春天的花，夏天的柳，秋天的果，冬天的雪都可以尽收眼底，或者一边看书一边欣赏公园的美景，或者躺在阳台的小床上晒着太阳睡懒觉，其乐无穷。冬天雪后的房檐下排着一排长长的冰棍，美极了，也只有带阁楼的住户才能看得到。
我的乐园又是我的书房。把阁楼与五楼的门一关，一百多平方的阁楼和五十多平方的露天阳台就成了我自已的领地，我每天的作业都是在这里完成的。我可以大声的朗读、唱歌，也可以静静地在书的海洋里遨游。
我的乐园也是我的御花园。爸爸在阁楼外面的露天阳台上种了各种各样的花，有喇叭花、仙人掌、凤仙五颜六色，香味扑鼻，花的旁边种了辣椒、小西红柿、韭菜，韭菜一年能剪好几次，辣椒一直能吃到秋天，我和弟弟经常拿着果盆去摘小西红柿，新鲜可口，一口一个味道好极了。
我的乐园还是我的游乐场。我和弟弟可以在阁楼里玩很多游戏：捉迷藏、丢砂包、弹核桃，用泡沫垫建家和隧道，互相追逐。记得有一年夏天的下雨天，我让爸爸给我买了一件漂亮的雨衣，可老天偏偏气我，一到家雨停了，爸爸为了哄我开心，在露天阳台的水龙头上接了一根水管往我雨衣上喷水，我高兴地上蹦下跳，水溅在花上，花儿也乐地左摇右摆，真是其乐融融。
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