方圆高考语文作文（共15篇）
题目也许会让你有一些剑走偏锋的感觉，不过从尺规作图的理论来看，的确只有边数为√2的非负整数次方与费马数乘积的正多边形才能被作出。比方说，你想画一个正七边形，此时你手边就必须还得有一把量角器。
许多人的伟大，就来自于打破常规。
雕版印刷术盛行那么多年，为何无人想起让所刻之字活动起来，任意组合以节省时间和成本?为什么理学能控制思想界那么多年，僵化了那么多人的思维却无一人说一声“不”?我看这不仅仅是统治者的推崇，还因为这已成了“规矩”，禁锢着每个人的思想，不容质疑和辩驳。就如同当年的“国父”孙中山，当他刚提出要推翻帝制时，被多少人嘲笑是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”的疯子，然而历史证明，他是对的。
规矩不适合于时代之时，就需要我们去改变它，甚至毁了它。
当人们都认为”万物皆数“时，第一个证出√2是无理数而被丢进海里喂鲨鱼的人，就毁了当时的规矩;近代物理学家因为破坏了经典物理学体系，而被称为是晴空上漂浮的乌云，他们也毁了那些规矩。然而正是他们，为核武器的诞生提供了理论支撑。屡试屡败的莱特兄弟，在对手的启发下，改变了当时一直使用的某个系数，才让人类的凌云之志变成现实。试想，如果他们一直规行矩步，不敢逾越，那么人类可能至今还在自己想象的世界里感叹着晴空的美好。
永远循规蹈矩，也许是世上最可怕的东西。
已经有了火器的清统治者，却因信奉几千年来刀剑为武力之根本的规矩，断送了提前几十年改进武器，超越列强的可能。不信你看，笼罩在近代史上空如墨的乌云就是万千丧生在列强屠刀下的亡灵，他们不散的冤魂在控诉着清政府的夜郎自大，固步自封。
打破规矩，其实并不困难。把一颗螺母多扭三分之一圈，在车轮胎表面刻出花纹……这些，可能微小到不值一提，然而，世界为此改变。
我们需要能够熟练运用规矩的人，但有时，我们更需要的是，能造出量角器的人。
又是一年高考到来，全社会似乎又要为此“紧张”一阵。这是很不正常的。这几天有些记者来采访我，题目是预测或者评说今年高考作文，我没有接受采访。我不太赞成传媒过多关注高考，这会加重“社会紧张”。但想到高考在即，很多考生命运都“决定”于此，公平是最重要的，所以又想给相关部门提点改进的建议。一年多前(2010年12月)，我在北大召集过一个关于高考作文的专题研讨会，会后给相关部门写过一些建议，作为“内参”上送。建议的部分内容也曾在《南方周末》等报刊发表。据说2011年有些省市高考语文阅卷是参考过这些意见的，但更多省市高考语文阅卷仍然存在比较严重的问题。不如就把问题亮开，可能更有利于解决。这里发表的就是前年写的“建议”的一部分，希望这几天相关部门能看到，并使今年的高考语文(作文)阅卷有所改进。如下是部分建议：
高考阅卷中作文分数“趋中率”太高，相当程度上已失去选拔的功能。高考语文总分150分，作文占60分。作文评分一般分4个等级，其中二等40分上下(或者35～45分)。据北京、福建等多个省市调查，近四五年来，二等作文卷占75％～80％，一等占8％～10％，满分作文凤毛麟角，35分以下的三四等也不到20％。其他省市的情况也大致如此。二等分占比重如此大，即“趋中率”畸高，考得再好也很难企及高分，稍有准备就可以拿40分上下，再差也不至于落入三四等。评分等级的这种非正态分布，不能反映考试水平，对考生是很不公平的。这种畸形的考分等级分布，在数学、物理等其他学科很少见。
造成高考作文评卷“趋中率”畸高的，有多方面原因。一是阅卷等级划分标准虚化，比例失调。二是作文评分有不确定因素，普遍规定同一份作文需2～3人评阅，彼此给分的差异若超过5分，就需重新评阅。这规定本是为了保证质量，但却容易造成阅卷者为求“保险”而彼此求同“趋中”，使作为高考语文最主要部分的作文，因区别度模糊而极大地弱化了选拔功能。更严重的是，这对中学语文教学已经产生非常消极的影响，广大师生认为学不学都可以考个“趋中”的分数，就不愿意在作文甚至在语文课方面下工夫了。为何这么多年关于语文课的争议最多而语文教学又难于提高质量?高考作文评卷的“趋中率”的“指挥”作用就是主要障碍之一。
与此相关的，语文卷的阅卷工作存在一些特殊的问题和困难。不少省市语文阅卷老师的更换比例过大。参加高考语文阅卷的老师由大学教师、高中教师各50％组成，但由于阅卷补贴过低，平均每人每天少于200元(低于做清洁的小时工的报酬)，而大学老师的科研、教学任务又重，难于抽调人员参加，只好越来越多地派博士生甚至硕士生去阅卷。这些年轻人缺乏教学经验，往往就单纯地按照大学课程中对作品的评价或者个人喜好去阅卷，评分的标准波动较大；高中语文教师对参加阅卷倒是有积极性，但其主要目的往往在掌握高考命题动向和阅卷思路，以便备考，有的学区、学校甚至把轮流派老师参加阅卷作为备考的攻略。
高考语文阅卷老师补贴偏低的原因在于，语文卷必须将基础知识和作文分开阅卷，所需要的阅卷教师人数、阅卷时间都远多于其他学科，但补贴标准则不考虑这些情况。而是简单地按学科或人头发放，加上语文阅卷的“劳动强度”大，补贴待遇相对就显得低了。
针对以上问题，建议采取一些必要的改进措施。不妨改变一点思路：都说高考是很无奈的“指挥棒”，那么我们可以试试改造这“指挥棒”，让它从正面去“指挥”，让教学和社会风气朝积极的方面改进和发展。
就高考作文而言，建议调整高考作文评分等级标准，实施评分正态分布。比如，如果分四等，二等(也就是35分～45分)以占50％～60％为宜。所谓满分或者高分作文并非完美作文，只是相对优秀，应当提高一等的比重，可以达到15％左右。这些可以作为规定性指标下达。区分度大了，才有选拔功能，也才能打破现在那种普遍认为语文和作文教学“投入与产出不成正比”，因而放松语文教学，使之沦为应试技巧训练的偏向。
稳定高考语文命题、阅卷队伍，充实有水平、有经验的大学、中学教师，进行规范的命题与阅卷业务培训；提高阅卷津贴。
高考作文问题不只是一个考试问题，也是影响很大的带有政策性社会性的问题，历来很多争议，每年高考之后都“首当其冲”，但一直缺少科学的负责任的研究。大家年年抱怨的一些问题，其实解决起来也并不难，但就是年年拖，始终解决不了。高考关系稳定，但不能只是“维稳”了事，其他不怎么管；还有公平问题，弄不好也影响社会心态。希望相关部门能重视，采取一些措施切实解决问题，并以此推进高考的改革。
屈原曾说：“何方圆之能周兮？”提出的正是方与圆难以相合的道理。反观社会，园瓶，方盒，方圆之用，各得其妙。看到这里，我不禁想到人生的几点智慧。
人生中，“方”是一个人的棱角，是一个人的个性，人人因方而不同。“圆”是一个人的处世之道，“圆”让我们藏其锋芒，在与别人相处时减少“摩擦”。而我们只有融合方圆之道才得成就一个完美的人生。
有人曾说：“方圆齐用，功效俱呈。”处于青年时代的我们却常显刚烈有余而圆润不足，不懂处世之道常让青年人在社会浪潮中屡遭打击。因而作为青年人，我认为要适当收锋芒，提升自己处世之道是十分必要的。
海纳百川，有容乃大，用包容打造“圆”的基础。青年人激情澎湃，追求个性、探寻独立也为时代所需要。但青年人的胸怀却难以容下自己的激情。而成大事者，未有无宽广胸怀者。曹操容下许攸，成就官渡之战的辉煌；蔺相如宽容廉颇，成就了“将相和”的佳话。有人说：“要想自己被社会包容，就要有包容社会的肚量。”青年刚迈入社会，难免会对社会的种种弊端怒不可遏，但如果我们能退一步，多宽容一些，是不是就达到了海阔天空的境界呢？
心静如止水，用冷静作为圆的润滑剂。刚烈而又易激动是青年人的一大特色。激动往往使我们失误，以致作出错误的判断。这时，保持冷静是青年人与世相处的另一个好方法。冷静使我们保持清醒，似隔热层对于火箭，缰绳对于骏马，能束缚住情感，使情感不至于失控。这样当我们遇到社会不公时，就不至于让情绪成为与社会相处时的摩擦力。
我并不是只看重圆，方圆合一，方显人生智慧。只是在我看来，方是每个青年人本来具有的，而如何做圆正是我希望所有同龄人去学的。因而我想说：“把心放宽一些吧，何必要让一些小事折磨你美好的心灵呢？保持冷静吧，日本又拜神社，砸汽车岂能解决？城管凶悍，打人又有何用？”冷静、包容是成圆之道。
那虽然是一个阳光明媚的早晨，但却让我至今回忆起来都心惊胆战。那天，我原本心情舒畅，背着书包一蹦一跳地走在上学的路上。突然，一个熟悉的声影拍了拍我左肩。“嗨”，“原来是我的好朋友!”她邀请我道。“嗯!”我点了点头。我们就这样边走边聊，牵着彼此的手，十分愉悦。
直到一个十字路口，一个30秒的绿灯跳成了让人心烦的红灯。“哎”，又要等半分钟了!朋友抱怨道。我紧紧拉住她的手说：“没事，你看还有10秒就是绿灯了!”她急得直跺脚，心急如焚地说：“我们穿吧!我还要买包子呢!”突然，她硬生生地拽开我的手，飞快地奔向马路对面，突然的举动让我拉也拉不住。“不要啊，我的心提到了嗓子眼。霎时间，一辆正常行驶的小汽车，从对面飞驶过来，我害怕地闭上了双眼。就在这时，小汽车如同一支弓箭一般从我的朋友身边擦身而过。我那朋友眨了两下眼，站在行人道上一动不动，仿佛愣住了。担心的我疾步走来安慰她。已经哭成泪人的她对我说：“我真该听你的话，遵守交通规则，不闯红灯。你不知道，我当时的心跳有多块。”“不止你一个人，我的心也就像十五个吊桶打水—七上八下呢!”我轻声安慰着她。一个警察叔叔跑过来对我们说：“小朋友们，你们一定要遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯。你们是祖国的花朵啊!红灯短暂，人生漫长。如果那天，那辆小汽车真的撞上去了，后果将不堪设想……无规矩不成方圆，我们一定要认真遵守交通规则，而不是去挑战规则的极限。只有这样，祖国的明天才会更加光明。
与交通规则相比，校园规则恐怕对同学们更为重要。或许校纪校规很多都是芝麻大的小事，但是却实实在在地照亮了我们前进的路。相反，可能会受到颇为严重的伤害。
那是一个烈日炎炎的中午，同学们早早写完作业，觉得十分枯燥，就决定走出教室透透气。“一个一个来，不要挤!”隔壁班的同学们正在玩他们认为格外刺激的“游戏”—滑楼梯。就是让身体半荡在楼梯上，滑下来并安全落地的“游戏”。“你们玩的一点也不酷，让我来”我们班的“女汉子”叫道。只见她将身体迅速滑落，两只脚却在半空中荡来荡去，落地好久才站稳脚跟。“哇”!在场的同学一起为“女汉子”鼓掌。同时，又有很多女生加入了“滑楼梯”的游戏中。你也来玩玩把!她们希望我和朋友也加入到这会危险的“游戏中。我才不参加呢?这是个危险的“游戏”可我话音刚落，朋友就摆好了“滑楼梯”的姿势。看着她急速下滑，两只脚不停的摇晃，我充满了担心。“啊”她的一声惨叫，惊动了整栋楼休息的同学们。原来，她在落地时重心不稳，导致左臂骨折，头上还留下了一道疤。见到她的时候，她就如同一只小羊羔，为自己愚蠢的行为低下了头。朋友那血的教训，也为所有人敲响了警钟。
今天，菲老师上课前说：“要我们画一个世界上最难的东西。”大家都非常疑惑。当菲老师说：“我们今天要画方圆。”大家听了都觉得很简单。当菲老师说了游戏规则，大家有的小声地嘀咕着：“这也太难了吧。”有的目瞪口呆，还有的已经迫不及待地画了起来。
比赛开始了，戴戴兴高采烈地走了上来，而小贾低着头，嘟着嘴慢悠悠地走了上来。飞老师说了三二一他们开始画了，戴戴和小贾紧握着笔，双手一直在颤抖。戴戴左手画着，右手就不由自主地停了下来，小贾在左顾右看，头就像拨浪鼓一样。
比赛结束了，大家有的哈哈大笑，有的前俯后仰，还有的在偷偷地笑。小贾画的圆像一个大大的土豆，戴戴画的像一个梨，我自己试了一下，自己的手不听使唤，一直在抖动。这次我知道了，要尝试一下才能下结论。
【关键词】第一轮复习 作文训练 支点构架
高考语文复习,传统做法是依据《考试大纲》中的考点安排及要求逐一进行。这种复习方式可以夯实基础,可以让学生熟练地掌握知识点。正因如此,一轮复习资料书也多沿用此体例。可事实上,两轮复习下来,师生们颇有感慨——一是作文没时间训练拉了后腿,二是现代文阅读没踩实丢分严重,三是基础知识耗费了那么多时间结果又不理想……类似问题引发高三老师反思,高三备考一轮复习方法应另辟蹊径。
一、处理好高考作文训练与其他知识点复习的先后关系
在高考试卷中,作文题与其他知识点的分值比达到了2∶3,这一比值意味着高考60分的作文题可以决定着高考语文成绩的高低。过去制定计划安排复习内容一般是按“高中语文课本梳理”、“语言基础知识和语言表达”、“现代文阅读”、“文学常识与名句名篇”、“作文”这几个模块进行。这种安排淡化了写作训练,高考作文也就成为弱势。据调查,近年来各省市高考满分作文虽有出现,但其数量不多,如2009年上海卷满分作文只有一篇《他们》,而江西卷加了“议论文”文体限制后绝大多数考生的作文分只有37分左右。分析其中原因,高三老师复习前面板块所花的时间过多,作文板块因时间吃紧且不易操作因而草草收场。为扎实提高复习效率,高三老师安排一轮复习时可以采取“倒金字塔”的做法,先将分值最大、综合能力最强的作文训练放在首位,将作文与其他知识点衔接、渗透并优化组合成几个知识模块进行训练,高考复习抓住了根本,也赢得了战机。
二、处理好高考作文训练与其他知识点的衔接、渗透关系
高考作文是综合性能力考查,训练作文绝不仅仅是讲讲技巧、搞点素材积累就了事的,而且,高考复习绝不能抛弃其他的知识点来为它搞单干。这就要求复习内容合理安排,统筹兼顾,即以作文训练为支点,充分利用支点的作用去衔接、渗透其他知识点,从而形成一个知识体系。
一是有意识地训练语言,衔接渗透语言运用题,完成“语言运用简明、连贯、得体”考点的复习。语言是思想的媒介,也是表达的外衣。文章新颖的素材、精巧的构思、精确的立意无不以语言为载体。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外衣”、漂亮的“肌肤”,定会鲜活感人,光彩照人,神奇动人。《考试大纲》对作文文采亦做要求,即“词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴”;同时对语言表达也做了要求,即“简明、连贯、得体”。作文训练语言,当以语言运用为桥梁,衔接考点,服务作文,达到双赢的目的。因此,在作文训练语言专题章节中,将二者衔接渗透并巧妙引导,作文能力上去了,语言运用题又有何愁?
二是有意识地训练语言,衔接渗透基础知识,完成字形、成语、标点、病句等考点的复习。由于作文是综合能力训练,教师草拟一轮计划时不仅要落实作文基础等级和发展等级要求外,还要注重基础等级要求的精细化和明确化,同时在相应考点复习时也要衔接作文并将已经掌握的知识运用于作文之中。训练作文语言,讲究语言使用的准确性——准确记住字形、能够辨别并修改错别字,准确记住词义、区别近义词的异同点并能正确运用熟语,准确记住标点的用法并能根据语句的结构条理正确使用标点,准确记住病句的常见类型并能辨析修改语病。在作文指导与讲评中,经常选取语段进行鉴赏训练,以作文为支点的知识体系就会像滚雪球一样越滚越多,越滚越大。
三、处理好高考作文训练与其他知识点的板块训练关系
高考语文复习,高三老师的角色首先是个编导,是个指挥官,他考虑的是整场戏的编排,整个战役的部署,不顾大局不动脑子的按部就班最终是要失败的。高三复习時间短,任务重,师生肩上的压力大,合理地安排时间,科学地构建模块训练是行之有效的办法之一。
第一是作文训练与语言运用题相结合。这一模块训练的重点是语言的文采、意蕴和语言表达的简明、连贯、得体。训练方式可以从仿写、扩写、补写打开突破口,训练文章的开头、总起句、关键句、过渡句和总结句等,使之表达上言简意赅。第二是作文训练与字形、标点、成语、病句结合起来。此模块训练注重在准确性和多样化上下功夫,借助作文讲评形式来提高语言能力。第三是作文训练与现代文阅读相结合。现代文阅读,尤其是文学作品的阅读,其结构思路、关键语句含义的理解、艺术表现形式和作者思想感情的把握都与考生的写作涵养密切相关。阅读是认识的提升,写作是理论的实践。2009年江苏卷《上善如水》11题“开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?(领起全文内容,表明文章由实到虚的思路,激发读者的思考。)”此题就考查了作文的结构,在写作上如果不经常思考布局谋篇的技法,该题确实难以答全。
高考语文第一轮复习,讲的是科学的规划、合理的安排。物理学家阿基米德曾说:“假如给我一个支点和一根足够长的杠杆,我就可以撬起整个地球。”对于语文一轮复习而言,这个支点就是分值占据五分之二的作文题,这根长杆就是科学的规划与合理的安排。
而这次实验，改变了我的看法。
一块黑板，两根粉笔成了这次实验的主要工具。我拾起两根粉笔，左手一只，右手一只，为了达到明显对比先用右手画圆、方。这还不简单?一笔、两笔圆和方轻松呈现在黑板上，白色的笔画透露出强烈的自信。方的方，圆的圆，这完美的图案使我感到满足。接下来，左手画方，右手画圆，这……这应该难不倒我吧?
此时此刻，说我有十足的信心是假的。我用目光在黑板上描了个大概，下笔时，动作不再像第一轮那么迅速，而是慢慢地移动，慢慢地呈现图形。呼——终于画好了，只不过画了两个图，却似度过了两个小时，这不，两手都出汗了。再看看黑板，说好的圆呢?为什么只看到椭圆。方咧?别找啦!画成长方形啰!上下一比较，一心二用，后果实在——“惨不忍睹”
说到一心不能二用，一则虽老，但道理深刻的寓言，同样告诫着我们：小猫提着个水桶，扛着根鱼竿，朝河边走去。不错，他是去钓鱼。可小猫的耐心却不怎么样，钓了一会儿有趣追蝴蝶了，不小心钓上的鱼也乘机逃走。天色已暗，这一心二用的小猫玩了一身汗，却连一条鱼也没钓到。这个故事，以及这次实验充分证明了一心不可二用这个道理。
我在生活中不这样吗?看电视时写作业字迹不端正，且错题多;吃饭时看书，不但入口的食物没味道，书的内容也没读进。一心二用不仅速度快不了，还会使什么事儿都办不好，这不是浪费时间吗?
人生如品茗，选好茶具乃为方，选好香茶清水乃为圆。方圆之间，浮沉各命，初时争相上浮，释放光彩，给年轻的生命润色。最后折戟沉沙，沉淀杯底成一尊香茗。
每个人心中都住着一条塞纳河，它把我们的心分作两半，左岸柔软如圆，右岸冷硬如方。左岸住着感性，右岸住着理性。左岸住着人情世故，爱恨嗔怨，右岸住着这个世界的规则在我们心底打下烙印--左岸圆，右岸方，即人生。
方者为正，不为世俗失锐气，果敢勇毅。这边李太白高呼“安能吹眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”那边孟子则大喊“贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫。”香车宝马，那里有一袭白衣的屈原；满江红遍，那里有戎马一生的岳飞；书香铺地，滚滚长江东逝里还有司马迁刚毅的灵魂。懂得方正的人从来不缺傲骨。
他们将自己立于青松柏树之间，他们懂得如何去维护自尊，挺直脊梁做人。青灯瓦楞间，可还有人记得那些烈士曾经血洒疆地。刘胡兰，江姐那个纷乱世界正义的遗腹子，她们把带血的灵魂放在生命的天平上，抬起高贵不屈的头颅，一遍遍复述着她们的梦想与骄傲。
处事需圆，圆你人生的海阔天空，圆你生命的繁花似锦。
圆融处事是一种智慧，懂得收敛自身的光芒，炼化自身的骄气与轻浮，当机立断、处事不惊。噢吧吗可以把青年学生对他的反斥与谩骂，用一个远视的动作和一句“这里就像自己家“的妙语巧妙的化解。而彼时的澳大利亚女首相则将国民所扔的鸡蛋戏说成‘谢谢你的早餐”。没有陈词激昂，没有怒言以对，一句笑言便是多一位友人，少一个敌人。圆是一门学问，与其让人嫉妒了去，倒不如自敛锋芒。洞悉人情世故，练达通明，适时的`后退，学会圆融，学会机灵。张良圆融，所以他“为士不为官”，懂得抓住自己手中的东西，不失去便足矣。
【关键词】语文作文；命题趋势；备考指导
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A
命题作文、话题作文、材料作文这三种构成了语文作文教学中最主要的作文形式存在。因此，这就决定了高考作文很有可能出现多种命题形式。随着新课程改革的不断推进，社会也开始朝着多元化的方向发展，所以，高考作文在题目的选择上则出现了较大的空间。题目的选择因此也更加具有开放性。但就总体来说，高考作文命题趋势其实并没有像想象中那么难以捉摸，还是有迹可循的。
一、高考作文命题趋势解析
（一）内容贴近生活
语文作文一直都作为考试的重点存在。纵观高考作文命题的变化趋势后，不难发现，高考作文选题的内容越来越贴近于生活。例如20世纪五十年代时，由于当时社会开展“大跃进”和人民公社化运动，所以当时作文的命题则紧紧地围绕着社会化运动展开，1958年高考的作文题目就是《大跃进中激动人心的一幕》，充满着强烈的政治色彩。而“文化大革命”后的三十年，高考作文的命题则是越来越多的朝着生活化的方向发展，命题的内容更加贴近于生活。这对于考生来说。可以真实的表达自身的情感，使其创造出更具独特性的文章。
2015年北京卷的高考作文题目就是《假如我与心目中的英雄生活一天》；2016年天津卷题为《我的青春阅读》，这些题目更加贴近考生的生活，可以拉近与考生之间的距离，使考生更容易抒发内心的真情实感，做到“我笔写我心”从而创造出高质量的文章。
（二）体裁要求淡化
纵观近些年来高考语文作文的变化趋势以及成文要求，可以看出，近些年来大部分省、市在进行高考作文命题过程中，对于文章在书写要求上关于体裁的限定较为淡化。早年在高考作文成文要求中经常会发现“体裁不限，诗歌除外”的硬性要求，但是近些年来，随着教育改革的发展，这些字样已经开始渐渐的从考生的视线中消失。在2016年的高考作文16套作文的命题中，除上海、山东、江苏的3套试题中提出了“诗歌除外”其他省份均对其没有硬性要求。
（三）注重考生对社会的思考
高考作文的命题，不仅仅受到命题者的思想、理念的影响，同时也受到社会现象的影响。因此在命题过程中，命题者很有可能会以当前社会普遍存在的现象作为高考作文的命题，以此来考验考生对于社会问题、社会现象的思考能力。在2015年全国卷I的材料作文中，就以当前社会较为关注的父亲高速路上开车打电话，孩子劝阻不听，最后孩子无奈，选择报警作为材料，让考生以此为内容发表自己的见解。再如2016年上海卷题为《评价他人的生活》，2016年浙江卷：“当虚拟世界中的‘虚拟越来越成为现实世界中的‘现实时，是选择拥抱这个新世界，还是可以远离，或者与它保持适当距离？”等等。由此可见，考生对于社会事件的思考能力，将成为近些年来高考作文命题的重点出现。
二、高考作文备考指导策略
（一）对教师的要求
对于语文作文教学的教师来说，在日常教学的过程中，除了对学生写作技巧和写作知识进行指导外，还应该做到以下几点，以指导学生应战高考作文。首先，教师应该指导学生善于积累素材。对于学生来说，在写作上存在困难也是因为心中无素材，所以对于所给的题目才会无处落笔、无话可说。因此教师在教学过程中应该让学生养成“多读书、读好书、善记录”的好习惯，同时督促学生养成记日记的习惯；其次，教师应该注重对学生进行思维的训练。正所谓“有所思，才有所写”所以教师要有意识地对学生进行大量的读写训练，以此来加强对于学生思维能力的训练。
（二）对学生的要求
语文作文中最注重的就是学生在日常生活中的积累。因此，学生在阅读和写作的过程中要养成多读多写的好习惯，及时地将自己的感悟记录下来。在作文的写作过程中，学生首先应该做到读懂材料，加深理解。当前高考作文中所给的材料大都是蕴含丰富的哲理的，而这些哲理恰恰是高考作文得分的关键所在，因此学生在平日的训练过程中，应该做到仔细认真阅读材料，了解材料的内容，加深对于材料的理解，在深刻的领悟材料中所蕴含的哲理后，再开始结合自身的实际情况动笔书写。其次，学生在写作过程中，应该学会创新，摒弃模板的束缚。长期以来，学生在写作过程中都习惯套用万能的模板，这样的文章虽然可以保证作文的基准分，但是却难以拿到高分。所以为了迎战高考，在高考作文中取得较好的成绩，学生就应该利用课余时间多积累素材，做到多读、多写，只有这样才能在高考作文中脱颖而出。
三、总结
综上所述，作文占据了语文考试成绩的半壁江山，在学生高考成绩中发挥着重要的作用。因此，得作文者得天下，这句话一点都不夸张，但是若要提高语文作文的高考成绩，还需要教师和考生的共同努力，教师要善于抓住作文训练中的关键部分，而学生则要注重平日的积累，做到多读多写多练习，只有这样作文成绩才能从根本上提高。
参考文献
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中午，天气晴朗，老师说：“谁愿意上来同时画方和圆？”说完，同学们连忙举起手，老师说：“那我数到三的时候，谁举的快，谁就上来画。”然后，老师说：“一，二，三，同学们连忙举起手。”老师看见小红举的最快，就叫小红上来画。小红说：“老师可不可以再叫一个人和我一起画圆和方？”老师说：“当然可以。”说完，老师就叫小明和小红一起画。小红和小明两手拿着笔抬起胳膊神气十足地画了起来，等他们画好了的时候同学们哈哈大笑起来说：“小明画的像是面包被老鼠咬了好几口似的。”
这次，我体会到了做事不能一心二用，要一心一意。
到了班上，我见老师笑容满面，就连忙问道：“老师，我们今天上什么好玩的课?”“今天我们来玩一个有趣的游戏――画方圆。画方圆的规则是双手拿着笔，一手画方，一手画圆。”大家听了，都高兴地欢呼起来。
游戏开始了，老师先叫一名男生上台。只见他自信满满地走到白板面前，双手各拿一支白板笔。老师一声令下，他就大手一挥，开始画方圆了。可是，他画出的线条歪歪扭扭，就像一条小蚯蚓。我们都忍不住捧腹大笑起来。他听到我们的笑声，一下子羞红了脸，双手也颤抖起来，画出的圆形都接近方形了。我心想：这个游戏看似简单，但是真正去画，还是很难的啊!
接着，老师让我们进行男女比拼。男生先来，只见那个男生胸有成竹地走上讲台，准备在白板上大显身手。可是，他画出的方圆简直就是四不像。连他自己也忍俊不禁了。接着就轮到那个女生了。只见她小心翼翼地画着方形和圆形，我不禁为她捏了一把汗。最后，她画出的方圆都比较规则，大家都情不自禁地为她鼓掌。
在这片神奇的土地上，一座座土楼亮丽着古老的村庄。历史悠久的南靖土楼，数量众多，形式各异，有圆形、方形、椭圆形、弧形、扇形、交椅形、曲尺形、马蹄形等等。一种民居系统有这么多奇构叠出、变化多端的艺术造型，在中国和世界民居中是极为罕见的，那是方圆人家演绎的天人合一的美丽神话。南靖土楼大都是同姓宗亲聚居的和谐家园，积淀着丰富的文化内涵和厚重的美学价值。根据金、木、水、火、土构建的田螺坑土楼群以其“四圆一方”的严谨结构和雄伟壮观闻名于世，成为福建土楼最具代表性的宏篇巨构。
南靖土楼作为世界文明宝库中的一颗璀璨明珠，闪烁着土楼子民的智慧之光，给人以强烈的视觉冲击力。多年来，引起摄影、美术、音乐、文学及建筑方面专家学者的浓厚兴趣。南靖四季如春，气候宜人，春夏秋冬，都是摄影家创作的理想乐园。
友情提示：
南靖交通便利，漳龙高速、319国道穿境而过，距离厦门国际机场100公里。土楼人家淳朴善良，热情好客，在土楼住宿、餐饮都很方便。值得一提的是南靖土楼大都处在原生状态，周围绿韵连绵，环境优美，入诗入画，是摄影创作者的最佳选择。
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良好的家风是优良品质的积淀和传承。古有仁智礼仪信，今有勤孝谦和思。良好的家风因背景各异，也各有千秋:或仁爱宽厚，父慈子孝，兄弟和睦，邻里有爱;或克勤克俭，常怀滴水之恩当涌泉相报之心;或本分做人，不为富动尽责尽力，诚信待人。以上种种均为无心之事，无意之举却在无形中感染着世界，其价值取之不尽，用之不竭。 注重家风建设是我国历史上众多志士仁人的立家之本。从古《戒子书》、《颜氏家训》论斤《曾国潘家书》、《傅雷家书》等等，都展现出了良好的家风的思想光芒。“孟母三迁”、“岳母刺字”也亦是如此。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”;“默念意外之财，莫饮过量之酒”之类的古训至今任被推崇，影响我们的道德水平和社会风气。
在我们的日常生活中，无一不体现家风的重要。每次饭桌上的话题总是最多的，我觉得每天这时都是对一天的总结。吾日三省吾身，因此，人不能没有批评和自我批评。那样一个人就不能进步。日日如此，我便也懂得莫多的知识过错也日渐减少了。 当然，餐桌礼仪也是一定要遵循的。小时候的我总想着特立独行，吃饭时故意吧咂嘴，翘腿。每当这时，我都会被母亲严厉训斥。可能当时我也不懂她的严厉从何而来，可现在我明白了，这是败家风的事，没有教养的体现。无规矩不成方圆，多亏了规矩，才成就了我现在的落落大方。 家庭是社会细胞，家庭文明状况不仅是社会文明的缩影，而且还可以影响和改变社会风气。良好的家风形成绝非靠一朝一夕之功，需要长期的熏陶与沉淀。
王老师先跟我们讲了游戏规则，游戏规则就是：一手拿一支笔，一手画方，一手画圆，两手要同时画，要在五秒钟之内完成。老师先在黑板上画了一次，他一画，同学们就立刻哈哈大笑起来，有的说像柠檬，有的说像猪耳朵，还有的说像小鱼。
接下来，我们进入紧张的第一轮
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首先上场的是田露元、范雷两位同学。他们两个左手和右手各拿了一支粉笔，三下五除二，“刷刷刷”地画好了。范雷画的是什么呀，说圆不像圆，说方不像方，简直就是四不像。经过大家的评选，最后田露元和陆成在第一轮中获胜了。
然后，我们又进入了第二轮的比赛，因为田露元和王宏博犯规了，所以被取消了资格，经过老师的评选，最后女生获胜了。
我们又进入了第三轮的比赛，老师让我们分开画，最后全体同学都获胜了。虽然我没有在黑板上画，但是我在下面反复的练习，看着自己的杰作，逗得我哈哈哈大笑。
关键词：西狭颂 笔法 结构
《西狭颂》,东汉建宁四年（公元171年）摩崖刻石，全称为《汉武都太守汉阳河阳李翕西狭颂》，也称《李翕颂》，因碑上刻有“惠安西表”四个篆字，故又称《惠安西表》。此碑为隶书，碑文20行，每行20字，位于甘肃省成县天井山。《西狭颂》与陕西汉中的《石门颂》、略阳的《郙阁颂》同列为汉代书法“三颂”。《西狭颂》以其方整静穆、疏朗跌宕[1]106的艺术特征，在汉代石刻中别具风采，成为汉代摩崖刻石的代表作之一。
清梁启超《碑帖跋》颂其为：“雄迈而静穆，汉隶正则也”[2]206。用笔古拙，以方笔为主，方圆兼施，线条粗重浑厚，势险节短，凝重不失灵动。从结体来看，方整雄伟，古朴茂密，平正之中求变化，险峻之中求严整，疏朗而不松散。清代著名学者杨守敬在《评碑记》中称此摩崖为：“方整雄伟，首尾无一缺失，尤可宝贵”[3]58。总之，《西狭颂》既不失汉隶的典雅，又能体现出摩崖隶书的气势。
一、用笔方圆兼施、彰显浑厚大气
隶书可分为两大体系：一是墨迹体系，以竹简、帛书为主；二是石刻体系，以东汉典型的汉隶为主，包括摩崖等。东汉时期的汉碑、摩崖刻石，融入方圆、藏露兼用等用笔，既保留篆书古拙的韵味，又使用笔灵活婉通。《西狭颂》就是东汉刻石中具有此特征的典型代表。
1、《西狭颂》的用笔方圆兼施，逆入平出，讲究缓缓送出，笔笔达意。起收以方笔为主兼以圆笔辅之，在力量上强调粗重感，所以《西狭颂》的线条凝整沉着、力量内蓄，给人以稳如磬石的感觉。如《西狭颂》与《曹全碑》中“而”字的对比，《西狭颂》中基本采用平势，上面的长横含蓄，不等力止便骤然而收，有一种含忍凝重的力量深藏其间，古拙浑厚。而《曹全碑》横画波势幅度较大，更显飘逸流宕之美。
2、《西狭颂》的竖划形成左右外凸，主要是垂直的，以配合字体方正的总体特征。主要有以下两种写法：
（1）圆笔竖，浑圆有力，如“陈”字右边的长竖，先是逆锋起笔，裹锋铺豪下行，直至末端自然回锋上提，圆滑轻挑。而在《曹全碑》中右面长竖则以圆起尖收。相比之下，《曹全碑》显得圆润柔美，《西狭颂》显得更饱满方整。
（2）方笔竖，方劲挺拔，如“示”字下面的竖，逆锋起笔，又切笔铺豪下行，至底部迅速提锋收笔，干净利落。
3、此碑点画是藏锋起笔，其写法各样，有逆笔向下的、横行的、斜挥的、向上钩的等。《曹全碑》中的“氵”是逆锋起笔，以圆笔出锋，并且长短不一，整体紧凑。而《西狭颂》中，如“清”的“氵”从左向右用力点出，以方笔为主，远看成放射状，使得笔画看起来更加有力度感，显得方劲有力。又如“无”字四点底，《曹全碑》的四点显得短小灵动，而《西狭颂》则是呈放射状的姿态，饱满结实，这样才能表现出其活泼自然，大气稳重的特征。
4、《西狭颂》撇画多为藏锋入笔，涩势而行，有逆锋撇，如“得”字，先逆锋向左上入笔，折笔右行，渐提笔。圆头撇，逆锋入笔，向左下行笔，当笔行至末端时驻笔裹锋回收，形成圆头状，体现篆书的用笔，圆转自然。露锋撇，如“厚”。采用空收，行笔至末端时提笔出锋，这样显得峻峭、轻灵。
5、作为隶书中最显著的特征，燕尾在《西狭颂》中运用的淋漓尽致，别具一格。其燕尾以圆状为主，用笔之力在起笔处就开始蓄集，然后以波磔之势徐徐释放出来；而收尾处或上挑、或平出、或内聚、或外拓，运笔自如，给人一种“言有尽而意无穷”的效果。
二、结体拙朴茂密、不失方整雄伟
《西狭颂》的结体方整严谨，而又跌宕生动。在以方整为特征的结体空间中，笔画多以横向取势，偏旁揖让、点画排叠、分行布白等都给人一种宽松得宜的感觉。黄山谷言：“大字欲结密无间，小字欲宽绰有余，作蝇头细书，须令笔势纡馀跌宕，有寻丈之势乃佳”。作为字径较大的《西狭颂》它能在较宽绰的结体空间中，照应疏密，使宽而不空，其妙处自不言而喻。
1、字形方整、聚散有度
《西狭颂》的结字饱满方正，给人一种以稳如泰山，重如磬石的感觉。内部疏朗，外部充实，犹如一团块式造型。《张迁碑》、《曹全碑》、《礼器》等碑字形均以扁平匀称为主，而《西狭颂》则方整雄伟。如“馀”字，左右两部分应为大小不同的字，可却把小的部分放大，使整个字形四角充实，体现了此碑方整雄伟的风格。
2、承上启下、篆味甚浓
吴熙载认为“此碑纯篆法”[4]98。篆隶之间有着不可分割的联系，中锋用笔是其最主要艺术特征的延续。《西狭颂》虽然成熟于东汉后期，但从其结体看，大部分字虽然方正，但是仍然较多地保留了篆书圆劲婉通韵味和特点。从而使该碑具有古朴自然之美。有些字的整个偏旁或局部甚至还保留了篆书的结构。如“都”字右半部分借用了篆书的结构，却以隶书的写法来写，使得字形端庄方正。有些字如“以”、“于”、“乃”等字，还不折不扣地保留了小篆的原貌，可谓大胆不拘，使得该碑结字更具高古的气息。
3、欹侧相生、险中寓稳
《西狭颂》中虽然少有大开大合之势，但却有一种聚散有度，似险实稳的感觉，如“继，威”。又如“谓”字的右半部上面的“田”， 方方正正，框架拉大，在字中成了主要部分，非常显眼。为了求得字势的平稳，把下部的“月”字两边的竖画采用向背的手法，用力撑住上方，有效地避免了倾卵之危。字中的三个方框结构，有大、有小、有奇、有曲，三者巧妙结合，意趣尽出。“柙”字右边的“甲”字，上部的方框超乎寻常的大，且有右倾之势。为了救险，左边的木字重心尽量压低，使该字险中有稳，稳中有奇。
三、总结
《西狭颂》以其遒劲的笔力、开张的架构、浑穆的气象、朗畅明丽的姿态，旁出一枝，别具风采。体现了汉人博大的胸怀，也体现出“中和之美”与虚和相应的审美特点。摩崖刻石虽自然风化的现象尤甚，但在模糊剥拙中多了几分奇诡古拙、浑穆苍茫的意味。其大气磅礴，奇伟瑰丽、浑然大度，至刚至美的特点在汉隶中堪称精美旷世之作，在书坛具有重要地位，对后世产生深刻影响。
参考文献：
[1]历代书法论文选[C].上海：上海书画出版社.1979.
[2]蒋文光、杨再春著.汉碑经典[M].北京：北京体育大学出版社，2000.
[3]乔柏梁著.中国历代碑帖赏析手册[M].西安：陕西师范大学出版社，2006.
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