长安小学阳光体育运动实施方案

长安小学阳光体育运动实施方案（精选8篇）

长安小学阳光体育运动实施方案 篇1

2016年4月13日、14日、15日，我校积极响应教育部下达的头号文件“阳光体育运动”，于渭水校区东区操场举办长安大学第十届阳光体育运动暨2016年春季运动会。

13日早9点，运动会举行开幕式。党委书记杜向民、刘伯权副校长、董小林副书记、白华副书记、孟德勇副书记、刘建朝副校长、赵均海副校长、谢军占副校长、校长助理赵祥模、校长助理彪晓红、校长助理朱杰君出席开幕式。运动会组委会副主任、体育系主任王波先生主持开幕式。

在激昂的《运动员进行曲》中，由国防生组成的国旗、奥林匹克旗、长安大学校旗护卫队入场，裁判员和全校18个院系的运动员队伍紧随其后。大会第二项，升中华人民共和国国旗。随后，由运动会组委会主任、副校长刘伯权致开幕词。刘副校长指出长安大学将严格贯彻落实教育部颁发的头号文件所要求的“阳光体育运动”，加强长安大学学生的体质建设，建设特色鲜明的高水平的高校，并预祝本次运动会圆满成功。接下来，由长安大学运动会组委会副主任、体育系主任王波先生宣布第十届阳光体育运动暨2016年春季运动会开幕。运动员和裁判员代表宣誓后集体退场。紧接着，来自各个学院学生的集体舞蹈和高水平运动员的健美操表演正式拉开了本届运动会的序幕。13日，田径赛场上，比赛紧张而有序地进行。国际学院同学的加入，使得比赛变得更加紧张刺激，他们充分发挥了自身出色的身体素质，在小组赛中名列前茅，赢得了看台上中国同学的一阵阵掌声和欢呼。绿茵场上和体育场外，一系列趣味项目正紧锣密鼓地进行，大家在团体协作的过程中收获了乐趣和友谊。接力比赛一直是径赛中的看点，一根接力棒考验着队员间的默契与信任，各队员间更是需要相互击掌鼓励、相互支持，无论结果如何，都要享受过程。

14日，天气微凉。比赛在男子跨栏的预赛中拉开帷幕，经过一个月的练习，运动员们灵巧地跨越一个又一个栏，偶尔跌倒便重新站起来，奋力的向终点拼搏。看台上的阵阵呐喊，主席台上播音员们诵读的来自各学院的宣传稿，是给他们最大的鼓励。下午，天气转好，运动员们更显朝气蓬勃，看台上的同学们也毫无疲惫之意，呐喊声此起彼伏。

15日，雨落长安，气温骤降。但运动会依然在9点准时开始，各项赛事都进入决赛阶段，场面异常激烈。无论是运动员还是看台上的观众，他们的热情一直都很高涨。加油呐喊声此起彼伏。即使下再大的雨，依然浇灭不了他们对于胜利的渴望。下午4时30分，运动会闭幕式于艺术文化中心一楼大礼堂准时开始，各学院代表队入场后，“体育道德风尚奖”评选会主任贺宏斌宣布了评选结果，八个学院获得了“体育道德风尚奖”，19名教工获得了“优秀裁判员”的称号、240名同学获得“优秀运动员”的称号。随后，总裁判长李新宣布比赛结果，建工学院、经管学院、环境工程学院、公路学院获得一等奖。而建工学院以2105分的总分获得“校长杯”这一殊荣。接下来，校领导们为获奖的学院颁发奖状。

最后，运动会组委会副主任、校党委副书记白华上台致闭幕词，首先他代表大会组委会向本次运动会的成功举办表示热烈祝贺，并对参与的教工、运动员、裁判员及工作人员表示衷心的感谢，他指出长安大学2016年春季运动会本着“团结、奋进、育人、文明”的大学生体育竞赛宗旨，在项目设置及比赛全程中展现了“自强不息、求真务实、团结奋进、追求卓越”的长安大学精神，今后各学院各部门要重视体育工作的积极开展，培养良好身体素质的人才。

17点30分，校党委书记杜向民宣布长安大学第十届阳光运动暨2016年春季运动会正式闭幕。届此，在各学院学生的积极参与及运动会组委会的精心筹备中，本次运动会圆满落下帷幕。运动会是展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光辉和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌！

经济与管理学院团委学生会

长安小学阳光体育运动实施方案 篇2

一、小学阳光体育运动实施的现状

1. 一些小学的校领导、 体育教师对阳光体育运动不够重视。 通过调查我们发现, 在一些小学中 (尤其是一些农村学校) , 校领导、体育教师对阳光体育运动这项活动并没有十分重视。首先是在宣传上, 这些学校对这项活动的宣传并不是十分到位, 一些学生甚至不知道这个活动。其次, 就是学校领导、教师自身根本不了解这项活动, 以及开展活动的意义。

2. 学生对 “阳光体育运动”这项活动认知度不够。 我们曾经在一所小学做调查的时候发现, 知道并了解阳光体育运动这个活动的学生只占21.4%;不了解的占10.1%, 知道不了解的占68.5%。通过以上的数据我们可以看出, 现如今小学生中大部分人只是知道这个活动, 但是并不了解这个活动。当然也从侧面反映出学校对阳光体育运动这个活动的宣传不到位。

3. 一些学校在开展这些活动的时候只是走形式。 一些学校为了追求升学率, 就把过多的时间都安排成文化课的学习, 对于阳光体育运动只是为了应付检查走个过场。例如, 一些学校只有在上级进行检查的时候, 才组织学生进行阳光体育运动, 而在日常教学的时候很少进行, 甚至有的学校几乎不组织学生进行阳光体育运动。

4. 一些学校开展阳光体育运动的时间达不到要求。 全国亿万少年阳光体育运动, 要求学生每天锻炼的时间要达到1 小时, 一些学校虽然每天有组织学生开展这项活动, 但是学生运动的时间根本达不到要求, 学生运动的时间太短, 很难达到应有的效果。

5. 学校器材、教师配备不到位。 在调查中我们发现, 一些学校, 尤其是在一些经济较为落后的农村学校, 运动器材以及体育教师的配备根本达不到要求。一些农村小学, 一个教师带语文、数学这些文化课, 又带体育, 而教师对于体育中的一些相关知识根本不了解, 更不用说可以教会学生掌握两项体育技能了。

二、推动阳光体育运动更好发展的解决措施

1. 让学校从根本上重视阳光体育运动, 并加大宣传力度。 在开展此项运动之前, 教育部门一定要做好宣传工作, 让各个小学都知道开展阳光体育运动的意义所在, 让各个小学的领导从根本上重视阳光体育运动。例如, 教育部门可以组织各个小学的主要领导, 向他们传达上级部门对此项活动的重视程度, 并要求他们一定要严格按照要求开展此项活动。

2. 在校内开展宣传活动, 让学生更加了解阳光体育运动。除了教育部门做好宣传, 引起学校的重视, 学校也要开展相应的宣传活动, 让学生了解这项活动, 以及这些活动对他们的意义所在, 对他们的益处, 让学生自身更加乐意参加这个项目。学校可以要求各个班以主题班会的形式宣传阳光体育运动, 或者是通过标语、横幅、宣传栏等途径进行宣传, 为学生营造一个良好的氛围。

3. 多种措施齐抓管, 防止学校走过场。 教育主管部门一定要定期对学校进行检查, 或者是不定期地进行抽查, 一旦发现学校没有按规定开展阳光体育运动或者是走过场的, 一定要严厉进行处罚。教育部门可以对学生进行抽查, 问学生关于学校开展阳光体育运动的情况;还可以到各个学校对阳光体育运动的开展情况进行监察和指导。

4. 加大对学校阳光体育资金的投入。 对于一些经济较为落后的农村小学, 相关运动器材不齐全以及教师配备不到位的问题, 当地教育部门可以向上级争取资金, 加大对该学校资金的投入, 或者是利用这些资金采购一些体育器材运送到这些小学。教育部门也可以发动社会的力量进行募捐, 来帮助这些落后地区的学校。对于一些经济落后地区小学体育教师缺乏的问题, 当地教育局可以调取离当地农村比较近的县市的体育教师定期下乡, 让他们进行走教, 并对乡镇体育教师进行指导。

小学生是祖国的花朵, 未来的栋梁, 增强体质是很有必要的, 所以教育部门和学校应该增强对阳光体育运动的重视, 并按照要求开展这项活动, 让学生的体质真正得到提高, 让这项活动可以发挥它应有的作用。

长安小学阳光体育运动实施方案 篇3

为了全面实施素质教育，落实“健康第一”的指导思想，贯彻“每天锻炼一小时、健康学习工作五十年、幸福生活享受一辈子”的现代健康理念，全面开展阳光体育运动。现就农村小学落实“健康第一”的指导思想，因地制宜开展阳光体育运动，谈几点粗浅的想法：

一、农村小学的体育现状

由于农村教育投入不足，农村学校的设施和师资配备与城市学校比有较大差距。农村小学体育现状适应不了现代教育的要求。存在的主要问题有：

一是场地器材匮乏

体育场地与体育器材是开展学校体育的基本物质条件，场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展。目前农村学校的体育器材主要以学校自筹、自制为主，由于体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患，严重制约着农村小学体育教学的开展。对开展阳光体育运动的实施，带来一定的难度。等到“四配套”工程实施以后，學校体育配套设施才能会得到改善。

二是体育师资缺乏

开展阳光体育运动，教师是关键。农村小学只有兼职体育教师，很少有专职体育教师，体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。就拿我们学校来说，学生人数286名，7个教学班，没有专职体育教师，兼职教师也仅1人，这样师资配备，体育课、活动课的质量则得不到保证，体育课成“放羊式”教学已是必然，影响阳光体育活动的开展。

三是体育教师自身业务能力不强

在农村小学，这些上体育课的教师，绝大多数都不是专业学校毕业的，体育专职教师真正从师范学校体育专业毕业的不多，由于没有受过系统的教育理论、教育心理学、运动学等方面的学习，在教学水平上和师范学校体育专业毕业的教师存在很大差距，随着体育教学的改革，教师自身又没有得到及时“充电”，也没有更多的机会参加培训，体育教学程式化，显得单一、刻板，这样的体育教学、上课的效果可想而知。再加之当今“应试教育” 还有一定的市场，部分教师、家长还存在“重智、轻体、松德”的观点。还有体育教师往往地位低下、不受重视，工作劳苦而报酬却较低。

二、正确理解阳光体育运动的要求

正确理解和掌握阳光体育运动的要求，是开展好阳光运动的前提条件。

要求之一：阳光体育运动是要和学校体育活动，和体育课紧密相连，而不是另搞一个活动。开展阳光体育活动，其实就是鼓励学生走向操场，走到阳光下，走进大自然，积极参加各类体育活动，通过体育锻炼，强健体魄，强壮意识；通过体育锻炼，每人掌握至少2项日常身体锻炼的技能；通过体育锻炼，培养终身参与体育锻炼意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯。

要求之二：阳光体育运动是以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标。通过锻炼，达到体质健康标准合格等级的学生，将获得“阳光体育证章”；达到优秀等级的学生，将获得“阳光体育奖章”，以此增加学生参加体育锻炼的荣誉感、激发自觉性。

要求之三：开展阳光体育运动是以开展阳光体育运动为抓手，通过这个运动努力营造浓厚的体育运动氛围，掀起人人参加体育锻炼的热潮，让“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号家喻户晓，深入人心。

三、农村小学如何开展阳光体育运动

农村小学与城市学校比，有自己的不足。农村小学开展阳光体育运动应该避开自己的不足，突出自己的优点。农村学校活动场地广，阳光充足，学生数相对少，学生活动的空间大。场地有，器材并不富裕，教师的先进文化水平还没能跟上时代的脚步。因此，我认为在农村小学开展阳光体育运动要因校制宜、因师制宜、因生制宜，活动的内容应将健身性、娱乐性、游戏性、创造性、竞争性、全民参与性有机的结合起来。

首先，要全面提高师生对开展阳光体育运动的思想认识。开展阳光体育运动是为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想。身心健康是一个人成长成才的物质基础，没有健康的体魄，即使品德再好，学问再大，也难以报效祖国和服务人民，更谈不上有自己的幸福生活。宣传开展阳光体育活动是校园体育文化建设的重要组成部分，校园体育文化是宣传贯彻“健康第一”指导思想和培养学生养成终身体育锻炼意识的主阵地。通过开展体育卫生知识讲座、竞赛，体育主题班会，通过开展班级小报评比、校园黑板报评比，通过在学校健身月、活动周、学校运动会期间的宣传发动工作，通过订阅有关体育类杂志、组织收看体育类节目等形式，形成合理的校园体育文化氛围，激发学生对体育运动的兴趣，增长增长学生体育健康知识。让 “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”终身体育的观念，牢牢留在心里。

其次，农村小学要建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动课，确保学生每天锻炼一小时。学校把体育课、课间广播操、眼保健操、体育课外活动课等这些已有的活动优化一下，就已经初步具备了阳光体育的基本要求。需要理解的是，每天一小时锻炼时间是国家对增强青少年体质的基本要求，必须要在课程表上能反应出来，并形成制度，认真落实。

第三、农村小学开展阳光体育运动内容要从农村生活实际小选取。 现代教育理念提示我们，学生的学习的内容越是贴近学生的生活，学生就越容易接受。这不仅是语文、数学学科这样，体育教学、阳光体育运动同样也是这样。在农村学生的生活实践小，有着大量的体育运动素材可以供教学选取。

第四、农村小学开展阳光体育活动应与社会全民健身活动相结合 学校阳光体育运动应该得到广大学生的家长、社会各界关注和支持，应与社会开展的全民健身活动相结合。学校通过举办有家长参与的集趣味性、娱乐性和表演性为一体的体育活动，调动学生、家长的运动热情。如：学校举办的家庭运动会、友谊赛、亲子运动会、友好对抗赛等，这些活动的内容与形式体现了全民参与，让学生、家长在活动小体验运动的乐趣。家长的参与，可以更好地影响孩子参加体育运动，了解和喜欢了体育运动，进一步提高他们参加阳光体育的积极性。

长安小学阳光体育运动实施方案 篇4

一、指导思想：

为全面贯彻党的教育方针，认真落实“以人为本，健康第一”的指导思想，在全国亿学生中掀起群众体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平，教育部，国家体育总局，共青团中央共同决定，从2007年开始，在全国中小学掀起阳光体育运动的热潮。我校积极响应上级号召，提出了“每天锻炼一时，幸福一辈子”的健康理念。为响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，促进全校师生的身体健康，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质，培养团结合作、坚强献身和友爱精神，实现强身健体、陶冶情操、启迪智慧，壮美人生的崇高目标！

二、工作措施：

1、树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。

2、营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩班级给予加分，以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育运动的开展。

3、开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，通过体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校教育计划。

4、与课外体育相结合。保证学生每天能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校教育计划。

5、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。

三、实施的主要内容

1、各年级保证开足体育课。1——2年级4节体育课，3——6年级体育课，按照国家课改新村准要求执行。上休负责人：教导处

2、上好眼操和课间操。政工处要加强对学生课间操和眼保健操的管理，体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作，确保两操规范、有序、有效，提高两操质量。具体要求负责人：肖和生。

3、实行“大课间”文体活动制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽子、打球、拔河等。学校要为各班级提供一部体育运动的器材，鼓励学生主动配备体育运动用品。具体负责人：各年级组长。

4、以校为单位，组建校级艺术团，学跳校园舞，带支并推广校园舞的开展与普及。具体负责人：饶敏芳

5、认真实施《学生体质健康标准》，以“达标争优，强健体魄”为目标。切实做好喾的体质健康测试工作，同时建立和完善测试结果记录体系，及时将测试结果记入学生档案和录入计算机管理系统。负责人：聂小珊、各任教体育的教师。

6、组织各种单项体育活动比赛和组建校田径运动队。负责人：聂小珊

7、开展阳光体育活动，确定每个阶段的主题活动，全面推进学校阳光体育运动。具体负责人：周龙、曾国辉

四、具体实施时间：

（一）2013年9月：

1、继续号召全体师生参与阳光体育运动中来，并充分运用红领巾广播站，各班板报、校外宣传栏和校内文化长廊，宣传阳光体育运动，加大寒舍力度，营造良好氛围，把“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活一辈子”深入到学生中去。

2、举行田径运动会，表扬优秀班级和个人。

（二）2013年10月：

1、组建田径运动队并进行训练。

2、举行全校第九套广播体操比赛。

（三）2013年11月：开展以庆祝建国63周年为主题的阳光体育运动书画比赛。

（四）2013年12月：开展学生跳绳比赛。

（五）2014年1月：进行阳光体育小学生体质健康测试。

（六）2014年3月：开展转呼拉圈比赛。

（七）2014年6月：

1、进行阳光体育小学生体质健康测试，填写体质达标卡。

2、写好总结。

3、评选百佳阳光体健儿童。

五、制度保障

1、加强培训，树立正确的课程观。本着“以生为本，全面育人”的办学宗旨。全体教职工要转变观念，正确看待文体科技等综合性活动在课程建构中的重要性，从新课程观出发，珍视和有效利用一类课程。

2、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。

3、学校建立督查和表彰制度，对开展“阳光体育运动”积极，并取得优异成绩的班级和个人表彰。作为教师评先评优的一项指标。

4、改进评价，增加量化权重，鼓励师生开展素质教育的积极性。（1）在教师量化考评中加大活动类课程使用效果的评估，在常规管理和教学统考的基础上，专项考评教师活动类课程的使用成效。

（2）每个班级每生参加一项课余文体活动的，每人次加0.005分，可累计加分。

（3）每个班级每生参加一项课余文体活动获奖一次的每人次加0.5分。可累计加分。

（4）各班文体活动所得分值纳入班主任工作考评。年级组得分纳入年级组长考评。

六、领导机构

1、学校“阳光体育运动”工作领导小组 组

长：周建平副组长：杨爱平、肖小军

组

员：聂旻、卢爱生、周龙、廖小云

三湖镇中心小学 2013、9 三湖镇中心小学阳光体育运动评价方案

一、指导思想

以“健康第一，快乐生活每一天”为理念；切实加强青少年体育，增强青少年体质为目标；要在学生中掀起生机勃勃的群众体育锻炼热潮，通过各种体育锻炼，充公展示三湖小学学生的体育才能和积极向上、健康阳光的精神风貌，进一步营造“童心校园”的的浓厚氛围，把阳光体育运动推向高潮，把三湖小学营造成一个生机勃勃、充满激情、健康向上的学校环境；使每位三湖孩子成为健健康康的好少年！

二、评价原则

1、遵循教育性、科学性、趣味性原则。坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，切忌成人化和强制性。

2、遵循全面性原则。既阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的民主需要，促进小学生的身体素质、心理素质全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、遵循自主自愿与积极引导相结合原则。教师要因势利导、因材施教，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

4、与体育课教学相结合原则。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育和引导学生积极参与“阳光体育运动”。

5、与课外体育活动相结合原则。配合体育课教学，保证学生每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外活动纳入教育计划，形成制度。认真组织参加快乐大课间体育活动。通过广泛开展学生体育竞赛、主题鲜明的集体项目、具有地方特点和本校特色的学生体育活动等。不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。

三、实行阶段的工作重点

（一）2013年9月：

1、继续号召全体师生参与到阳光体育运动中来，并充分运用红领巾广播站，各班板报、校外宣传栏和校内文化长廊，宣传阳光体育运动，加大宣传力度，营造良好氛围，把“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活一辈子”深入到学生中去。

2、举行田径运动会，表扬优秀班级和个人。

（二）2013年10月：

1、组建田径运动队并进行训练。

2、举行全校第八套广播体操比赛。

（三）2013年11月：开展以庆祝建国60周年为主题的阳光体育运动书画比赛。

（四）2013年12月：开展学生跳绳比赛。

（五）2014年1月：进行阳光体育小学生体质健康测试。

（六）2014年3月：开展转呼拉圈比赛。

（七）2014年4月：举行全校学生拔河比赛。

（八）2014年6月：

1、进行阳光体育小学体质健康测试，填写体质达标卡。

2、写好总结。

3、评选百佳阳光体健儿童。四、三湖小学阳光休健儿童评选要求（8条）

1、认真上好每一节体育课；

2、认真做好三操；

3、保持每天有一小时的体育锻炼时间；

4、快乐大课间活动负责到位、积极参与；

5、每年必须参加学校举办的田径运动鞋会；

6、按时作息，保证有十小时以上的睡眠时间；

7、体育成绩合格（学校举行的比赛获奖者优先）；

8、体质健康标准测试成绩在良好妈上；

小学阳光体育活动方案 篇5

一、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光体育活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

二、机构设置

1、领导小组（负责领导协调各方面的工作。）组长：*** 副组长：*** 组员：********* 下设“阳光体育活动”办公室，挂靠学校办公室，##任“阳光体育活动”办公室主任。

2、安全保障小组（负责学生安全工作）组长：*** 组员：*** ******

3、器材组（负责体育器材的购置及管理工作）组长：*** 组员：***************

三、活动主题 我健康我阳光我成长我快乐

四、活动要求： 人人有项目班班有团队平时有测试年终有评比

五、具体项目

1、指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远、400M往返跑

2、自选项目：田径、游戏、舞蹈、球类、体育快乐园活动

六、活动原则

1、全员参与性原则 没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

2、每天一小时原则 每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

3、课内外结合原则 做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

4、安全性原则 各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。

七、活动措施

1、开足体育课，上好体育课。每一名体育教师要认真对待每一节

体育课，组织好每一节体育课的教学活动，任何体育教师不得把体育课上成放羊式教学。

2、做好课间操和眼保健操。

3、组织开展好上午40分钟的课外运动。学校因受场地限制，各班按政教处分配的活动地点开展活动。

八、活动器材 活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

九、活动保障

1、各校在每学期第二周制定本校各年级的活动计划，上报办公室。

2、做好对全校教师，全体学生及学生家长的宣传工作，重视“阳光体育活动”，把这项工作抓好，抓实。

3、每位教师均要带队，参加情况记录考核中的担任课外活动栏目。

4、每年6月中旬学校组织一次活动成果展示，进行评比。

5、凡未落实学生每天一小时体育活动的学校和班级，不得评为先进单位，第一责任人不得评为先进个人;凡是不认真组织学生积极参加每天一小时体育活动的班主任，不得评为先进班主任;凡不积极参加每天一小时体育活动的学生，不得评为三好学生。

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长安小学阳光体育运动实施方案 篇6

一、指导思想

学校全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，积极开展各项阳光体育运动，用强身健体的实际行动来落实上级的文件精神，本周我校将开展长跑活动，以磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。

二、活动主题

阳光体育与祖国同行

三、参加对象

全校师生

四、活动时间

2013年11月15日至2014年4月30日

五、组织机构

领导小组

组长：

副组长：

成员： 全体班主任以及任课教师

六、活动内容

1、启动仪式。

2013年11月21日上午大课间，举行 “阳光体育冬季长跑活动启动仪式”，校长宣读冬季长跑锻炼活动方案，讲述活动意义和要求，然后由学校体育老师、班主任领跑，标志阳光体育冬季长跑活动正式开始。

2、阳光体育冬季长跑活动要求。

①注意安全。

各班主任要对本班学生进行调查，对经证明患有心血管疾病和肢残及其它不适合参加长跑活动的学生实行免跑，防止发生意外伤害事故。各班免跑学生名单在11月10日上报体育组备案。在长跑时，各负责老师要注意观察学生身体情况，对个别身体状况较差的学生多加关心。同时要注意维持跑步纪律，保持良好秩序。注意循序渐进，开始时要根据学生实际情况确定跑步米数，然后逐渐增加。②负责人员。

以班为单位，在学校操场上集体跑步。由体育老师组织，班级由班主任具体负责。

③时间安排。

法定工作日（周一至周五）

上午7:30-7:45下午14：40-15:10

④节假日安排。

节假日和寒假期间各班要求学生自觉坚持长跑并做好记录。与家长作好沟通工作，要求家长陪同、督促子女坚持长跑锻炼。

⑤记录统计。

各班由班主任负责记录学生的跑步情况。节假日由家长记录。回到学校交给班主任统计。

⑥小学生每天长跑距离基数为1000米，对身体条件较差的学生可适当放宽要求。

3、评先与表彰。

各班级要做好每日长跑活动情况记录，在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。

学校将评选冬季长跑优秀学生奖、优秀教师奖和班级组织管理奖。

（1）冬季长跑优秀学生评选条件：

①积极参加冬季长跑，节假日也坚持锻炼。

②长跑总里程在班中处于领先位置。

③在参加集体长跑时纪律良好。

（2）优秀教师评先条件：

①积极组织好学生的长跑活动。

②坚持与学生一起长跑，积极锻炼身体。

③所带班级的长跑成绩突出。

（3）冬季长跑优秀班级评选条件：

①坚持参加冬季长跑活动。

②有组织有纪律，口号响亮有力。

长安小学阳光体育运动实施方案 篇7

一、“一班一品一特色”的界定和目标

(一) “一班一品一特色”的界定

“一班”指学校的每个行政班级, “一品”指一个品牌的体育运动项目, “一特色”就是把这个体育项目做出特色来。也就是说, 学校的每个行政班级自主选择一个运动项目, 并作为班级体育运动主打品牌, 提出班级和每个学生的锻炼目标和方案, 把它练精练好, 达到最高水平, 使该项目在学校内有极其明显的优势, 凸显班级体育运动的特色项目和活动品牌。

(二) 实施“一班一品一特色”的目标

1. 学生参与目标

引导学生全员参与阳光体育运动, 保证体育锻炼时间, 增强学校体育工作的活力和吸引力。

2. 项目技能目标

保证每名学生至少掌握一项运动技能, 树立“健康第一”理念, 养成终身体育的锻炼习惯。

3. 体质达标目标

学生身体素质逐步达到国家体质健康标准, 合格率在96%以上, 为学生终身发展打下坚实的基础。

4. 身心满足目标

促进学生的身心协调发展, 感受运动的快乐, 提高综合能力, 丰富校园生活, 创建和谐校园。

5. 班级建设目标

营造体育锻炼氛围, 凝聚团队观念, 促进班集体建设, 丰富班级文化, 形成班级特色。

6. 学校发展目标

践行“乐学会玩”办学理念, 提高学生的综合素质, 培养一批“乐学会玩”的学生, 为创建高水平学校打下基础。

二、“一班一品一特色”运行机制

(一) 项目选择机制

1. 基本程式 (见图1)

2. 具体步骤

(1) 学校开设“运动厨房”, 公布“运动菜单”, 供学生和班级选择 (见表1) 。在“项目选择”环节, 充分体现学生的自主性和民主性。如, 五 (2) 班是学校跆拳道的骨干班, 已经练习两年了, 班主任周老师认为学生肯定会选择这个项目。谁知她的建议刚刚提出, 就遭到学生的集体反对, 他们觉得没有挑战性。于是遵从学生的意愿, 针对喜欢的几个项目进行投票, 结果足球的票数最多, 当周老师宣布班级锻炼项目为足球时, 学生一片欢呼。

(2) 班级根据学校提供的“运动菜单”自主选择项目, 并提出申报要求 (见表2) 。

(3) 班级项目得到学校同意后, 立即制定班级活动计划 (见表3) 。

(二) 操作运行机制

班级选定项目后, 除了配套方案、载体和标准引导活动的开展, 还需要好的制度保证实施。

1. 方案制定

校长是总负责人, 直接挂帅领导阳光体育活动的开展, 督促体育组具体贯彻落实。

2. 专业指导

除班主任外, 还聘请校内外的专业人员指导。如, 竹竿舞以郑志龙校长为总辅导员, 腰鼓以钱浙老师为总辅导员, 空竹和跆拳道以外聘退休老人和场馆教练为总辅导员, 有的项目聘请特长家长为总辅导员。主要采取5种辅导形式, 即利用家长资源教学生、外聘能人教学生、内聘校内专长教师教学生、大学生教小学生和带班教师自己教学生。

3. 推进保障

全校动员, 分工负责, 定期开会商讨, 对班主任等人员进行培训。班级方面, 时机成熟后, 以召开班队会的形式, 向全校公开展示。学校开展主题式教育, 以校标大雁为吉祥物, 提出“我要飞得更高”的口号, 进行阶梯式、攀登式激励达标。

4. 条件保证

学校体育组负责场地划分、器材购买和保管。便于携带的器材, 则由班级学生自行购买和保管。

(三) 评价激励机制

在推行中, 每项体育活动都有具体的评价标准。在项目标准制定中, 体育教师初步拟订标准 (见表4) , 提请班主任审核, 并根据实际锻炼情况修改、再实施、再调整 (见表5) , 使学生既能“跳一跳摘到桃”, 又具有一定的挑战性, 适度激励学生。

在“一班一品一特色”运行中, 不仅评价激励学生个人, 还对班级和班主任进行评价考核, 以此来检验活动成效。

1. 评定等级和标准

(1) 学生方面, 设定运动章、健将章、竞赛章及荣誉章四个级别, 进行攀登式争章活动。

运动章:学会该体育项目, 达到合格标准。

健将章:熟练该体育项目, 达到良好标准。

竞赛章:精练该体育项目, 达到优秀标准。

荣誉章:创新该体育项目, 代表班级、学校展示。

(2) 班级方面, 根据情况设定达标班、优秀班、示范班。

达标班:95%及以上学生达到运动章。

优秀班:85%及以上学生达到健将章。

示范班:50%及以上学生达到竞赛章, 并会创新该运动, 校内外展示获得好评。

2. 奖励措施

(1) 学校每月组织一次考核活动, 公示获奖学生名单, 举行隆重的颁章仪式, 颁发相应的奖章。

(2) 争得三个章的学生, 就有机会获得学校每学期一次的“体育阳光少年奖学金”。

(3) 班级获得相应级别荣誉, 学校授牌, 同时每一级别颁发不同额度的奖金, 用于班级体育运动经费。根据班级获得的荣誉级别, 学校对班主任进行考核奖励, 激发班主任工作的积极性。

(四) 推广辐射机制

只有推广每个班级的运动品牌项目, 才能发挥它的辐射功能, 使其具有持久的生命力。为此, 学校每月进行一次年级展示, 每学期都评定班级阳光体育运动特色项目, 每年举办一届校园“活力动动节” (见图2) , 向外展示班级体育运动特色。学校还设计了循环往复的锻炼计划, 使校园阳光体育运动丰富多彩, 班级特色不断彰显。

每个学期后, 班级都可以重新选择新的阳光体育运动项目。这样, 每位学生6年内可以掌握12个体育运动项目, 学校可以拥有丰富的特色体育运动, 体育运动将成为学校的特色文化, “乐学会玩”的办学理念也会得到具体的贯彻。

三、实施“一班一品一特色”的成效

(一) 实施“一班一品一特色”, 构建阳光体育运行机制, 学校体育呈现了一定的特征

第一个学期结束后, 经过考核和统计, 全校共778名学生, 争得运动章766人, 占总数的98.5%;争得健将章623人, 占总数的80.1%;争得竞赛章212人, 占总数的27.2%。全校23个班级, 最后评选出10个达标班、8个优秀班和5个示范班。学校体育呈现了如下特征, 一是全民性, 全校所有教师和学生都参与了这项工作和活动;二是自主性, 各班可以自主选择项目, 灵活机动开展锻炼;三是目标性, 学生个体和班级都有争章达标目标, 进行阶梯式攀登;四是激励性, 学校对学生个体和班级有不同层面的评价奖励;五是推广性, 项目活动特点和班级学生的经验进行了校内班级间的推广与传承。

(二) 教师主动参与活动, 学生喜欢阳光体育运动, 家长支持教师、信任学校

“一班一品一特色”实施一学期后, 学校对全体师生、家长展开了调查, 反馈情况如下, 一是全校100%的教师了解活动, 95%的教师支持活动, 91%的教师积极参与了该项活动;二是54%的学生经常练习, 89%的学生喜欢学校开展的活动, 并有89%的学生认为对他 (她) 的身心健康帮助很大;三是60%的家长了解孩子班级的体育特色运动, 93%的家长支持这项活动, 43%的学生在家里也进行相应练习, 58%的家长愿意和孩子一起玩, 85%的家长认为开展这种形式的活动, 对孩子身心健康帮助很大。

(三) 玩出品位和风采

在活动中, 还发生了一个故事。2012年9月开学的时候, 学校红十字会“壹基金”收到了一笔特别的捐款, 共计90元。这是六 (4) 班的5位学生, 利用在学校“一班一品一特色”活动中学到的娴熟轮滑技术, 在运河广场教低年级的一些学生学习轮滑。他们坚持了一个暑假, 象征性地收取了“义教费”, 即这次募捐活动捐出的90元钱。这90元钱, 来得非常不容易, 但是十分有意义。这表明, 学生不仅会玩, 还教低年级的学生玩, 并用这种积极的方式, 体验生活, 服务社会。应该说, 他们玩出了水平, 玩出了品位, 玩出了风格。

在实施“一班一品一特色”活动中, 衍生了丰富的教育内容和内涵, 充分说明阳光体育运动不仅仅是一项体育活动, 还是一项内涵丰富的德育和美育活动, 学生的团结协助能力及班级文化精神都可以得到彰显。

长安小学阳光体育运动实施方案 篇8

摘 要 随着人们教育观念的改变，人们越来越重视体育运动。只有将身体素质全面提高才能促进学生的全面、健康发展。我国教育部、国家体育总局、共青团中央倡导“阳光体育运动”，为了落实这一倡导，促进大学生体质的健康，笔者根据自己的理解对“阳光体育运动”进行解读，分析此项活动开展的重要意义。另外，本文还分析了阻碍大学生体育运动的相关因素和在高校教育课程中存在的问题，提出了“阳光体育运动”高校实施的方案，希望能够强化“阳光体育运动”，为实际应用提供重要的参照。

关键词 “阳光体育运动” 解析 高校实施方案 探究

2006年12月13日，我国开展了第一次全国学校体育工作会议，在此次会议中相关部门提出了《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质相关意见》，在随后的意念之后，中共中央国务院又通过了《关于加强青少年体育增强青少年体质》等相关意见，将“阳光体育运动”作为高校青少年锻炼的主要措施。此项活动的主要目的就是提升全民族的素质，通过“阳光体育运动”的开展在各类学校中形成较为浓厚的运动氛围，达到全员参与的目标，提高学生的体育健康意义。

一、“阳光体育运动”相关论述

（一）“阳光体育运动”的概念

阳光体育运动就是为了推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。

（二）“阳光体育运动”的目标

开展阳光体育运动，要以“达标争优.强健体魄”为目标。用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。

想要做到以上这一点就需要各级教育行政部门、体育行政部门、共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，进一步提高对体育的相关认识。

（三）“阳光体育运动”活动开展的重要意义

“阳光体育运动”活动的开展能够为学生营造一个健康的学习氛围，能够实现学校素质教育的落脚点，形成一个较为完整的科学的教育观和成才观。学生是国家未来的希望，是保持民族兴旺的不竭动力，是影响国家综合实力的重要标准，因此怎样提高学生的身体素质成为教育界研究的重点问题。

“阳光体育运动”不仅能够贯彻崭新的教育理念，还能够促进学生与自然多进行接触，让学生的身心在运动中获得发展。另外，学生在体育运动的过程中能够为学生模拟出社會环境，让学生更容易适应社会。

二、高校体育在开展“阳光体育运动”中存在的具体问题

（一）在相关认识方面出现偏差

“阳光体育运动”在一些教育部门和学校中并没有得到足够的认识，因此还没有发挥让学生全面、健康、和谐发展的重要作用，在学习的相关事务中也没有将其放在重要位置上。笔者查阅了相关检查的结果发现，在县级中相关体育管理职位并没有做好自身的本职工作，这一问题主要表现两个方面：1.没有设立专门的体院管理部门；2.没有安排专门的管理工作人员对学校的体育工作进行管理。

另外，在学习的考试过程中，学生和教师只注重考试的科目，并且在教育的过程中只重视体育尖子生，在相关活动方面只重视体育比赛，非考试的科目、全体学生和课堂教学、日常活动很难得到重视。在一些地区甚至还会出现体育课程开课率得不到保障的情况，严重影响了“阳光体育运动”活动的推行。

（二）体育资源不能满足发展的需求

通过相关调查显示，我国大多数高校都面临着体育资源不能满足发展的需求的问题。“阳光体育运动”在实施的过程中需要保证学生每天都能够锻炼一个小时，这一要求就会对学校的体育场地、体育器材和体育指导人员有一个较高的要求。但是从目前的情况上来看，每所普通的高校学生人数均在1万以上，再加上许多高校在迎接教育部检查、评估的过程中都会出现经费紧张的情况，这样就会导致体育资源不能够满足发展需求的情况发生。学生参加“阳光体育运动”并不是独自完成的，为了达到运动的效果还需要安排专任的教师进行指导。但是这一要求在短时期内并不容易解决。

（三）学分制的实施限制了“阳光体育运动”的推行

学分制虽然在一定程度上能够促进学生的学习，但是在“阳光体育运动”推行方面却造成了严重的阻碍。学分制的主要特点就是可以让学生凭借着自身的兴趣爱好在老师的指导下合理安排自己的学习进程，学习更加主动和灵活，能够使学习的效果达到最佳，但是这一制度却会产生占用课外体育运动时间的情况发生，不利于“阳光体育运动”的推行。

三、“阳光体育运动”高校实施的方案

（一）正确认识“阳光体育运动”

改变学生和教师对“阳光体育运动”的常规认识，纠正偏差，将教学——锻炼——竞赛融为一体，将课外体育活动、训练等纳入到常规的教学计划中，这样能够让“阳光体育运动”日常化、制度化，从而实现规范化的目标。

（二）增加对体育资源的投入

在改变学生和教师的思想基础上需要增加对体育资源的投入，这样有利于“阳光体育运动”的实施，为其顺利开展提供必要的基础。

参考文献：

[1] 祝菁.普通高校开展“阳光体育运动”的可持续发展研究[D].山东大学.2009.05.20.

[2] 冯唯锐，徐蕾.“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究[J].首都体育学院学报.2008.04：13-16.

[3] 慕宝贵.“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究[J].网友世界.2014（12）.