对做好教学工作的一点体会

对做好教学工作的一点体会（通用12篇）

对做好教学工作的一点体会篇1

听了周主任的讲座，我受益匪浅，感想颇多，现结合自己的教学工作谈些体会。

一、做一名学生喜欢的老师。

常言道：亲其师信其道。学生们只有把你当作了他们的知心朋友，才会向你敞开心扉，他们才会紧紧地团结在你的周围。现在的学生喜欢有丰富阅历的、有广博知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师；喜欢的是能言善辩、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师；还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论的老师。

二、做一名学生敬服的老师。

1.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，教师必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2.加强师德修养，做学生为人的楷模。

教师是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。教师要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

3.具备多种能力。

教师要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。

三、做一名能力超强的老师。

1.树立良好的班风。重视思想工作是教师做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。老师可以利用班队会、座谈会、报刊杂志、网络等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，以此来增强教师的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

2.确立科学的教学方法。在课堂教学中，老师应教给学生正确的学习方法，使学生会学习；还要充分调动学生学习的积极性，充分利用学校先进的教学设备，加之班主任先进的教育理念，使学生乐学习。

3.制定适宜的评价制度。对学生的评价必须讲究策略。教师要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成长。

4.开展有意义的教育活动。

对做好教学工作的一点体会篇2

一、思想政治工作要有主动性

国家第三代领导人江泽民同志曾指出:要面对新形势新情况, 思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上, 必须在内容形式方法手段机制等方面努力进行创新和改进, 特别要在增强时代感, 加强针对性主动性上下功夫。思想政治工作是一项独立性针对性较强的工作, 它的对象是人, 而我们每个人的思想往往是千变万化的, 在这种变化下, 对于我们思想政治工作者来说, 要有主动性。

首先, 要掌握本部门本单位人员的思想动态。对所在部门单位人员的基本情况家庭情况社会关系等都要掌握, 特别是对其近期的思想动态工作表现与他人的交往接触情况要进行详细的记载。其次, 要及时进行政治理论政策法制教育。对工作中出现的思想问题人员, 一要主动接近他们, 开展谈心交心活动, 了解这些同志产生思想波动的根源目前的情绪或者工作生活中遇到的难处, 及时解决处理, 对超出自己职称范围的及时向本部门领导反映解决他们的后顾之忧, 消除其所产生的误解。二要主动向产生思想问题同志的周边人员进行情况了解, 主要是针对这些人平时的思想流露一些言语等方面存在的思想疙瘩。三要及时与其家庭取得联系。了解八小时以外的活动情况思想表现。第三对于思想政治工作者说要取得思想政治工作的主动权, 必须具有较高的政治思想素质, 丰富的知识面邀懂得心理学。掌握心理学知识。这样做政治思想工作才有说服力有针对性和主动性。

二、思想政治工作的辐射性

思想政治工作的对象不仅仅指一些特点的人, 一个方面的人, 而是一个单位部门的所有人员。从我们地方财政机关来说, 我们思想工作的重点应放在理财工作一线的同志。这是因为随着我国经济体制改革的不断深入, 生产力水平不断提高的同志, 也出现了一些负面效应, 拜金主义享乐主义极端个人主义和特权观念等消极腐败思想, 少数财政干部以权谋私以案谋私贪赃枉法徇私舞弊等违法违纪现象屡禁不止。只有加强对财政工作一线人员的政治思想工作, 才能纯洁财政队伍, 才能保证依法行政为民理财落到实处。

思想政治工作在抓重点的同时, 一方面, 也不能放松和消弱对行政事务管理人员在政治思想工作。重要抓好这些人员中的在职在编人员的思想政治教育工作。另一方面, 也要加强对在职职工和临时人员的思想政治教育工作, 因为这部分人往往是思想政治工作的盲区, 是思想政治工作的薄弱环节, 如果忽视了对这部分人的思想政治教育, 就是思想政治工作的一大失误。

三、思想政治工作方法的多样性

目前我们的思想政治工作方法主要是疏导方式, 即个别教育的方式, 另外就是灌输式教育方法, 即集体组织上大课的形式来进行思想政治教育。根据我们地方财政机关工作的性质特点, 思想政治工作应采取灵活多样的方式方法。

一是个别教育与有组织的教育相结合的方法。对思想问题较突出的人员可采取个别教育的形式, 进行教育帮助。对带有普遍性倾向性的问题通过有组织的集体教育形式达到教育一大片的目的。二是典型引导。正确运用正反典型进行教育, 引导大家树立正确的世界观人生观价值观, 培养良好的思想道德情操。三是采取自我教育方式。自我教育方式是新时期做好思想政治工作的一种有效的途径。因为随着社会的不断发展, 人们知识水平的普遍提高, 知识面不断拓宽, 社会交往能力不断增强, 人们的思想观念也随之发生变化, 但思想政治工作与这种形式的变化还存在一定的差距, 主要是方法陈旧, 观念滞后。等等, 这就要求我们不断探索有效的思想政治工作方法, 加强做好思想政治工作。我认为自我教育是一种不失为有效的思想政治工作方法。这种教育方法通过以下途径来达到教育效果学理论。理论是基础, 理论新, 方向明。通过学习邓小平理论江泽民同志关于三个代表的重要论述和党的路线方针政策。来不断提高对党的各项方针政策, 来不断提高对党的各项方针政策的理解, 坚持理想信念, 树立科学的世界观和科学的发展观, 自觉地同一切错误做斗争。学科技。通过学习和技术到应用科技知识, 用科学的知识武装头脑, 辨明是非, 在思想上彻底同各种歪理学说划清界限。学业务, 业务知识是我们每一个人的工作本领, 通过不断的学习, 精通业务, 更新知识, 才能胜任本职工作的需要。

四、思想政治工作要克服盲目性教育

思想政治工作是一项针对性较强的工作, 是一项软系统工程, 需要耐心细致, 不能盲目的做工作。工作中, 有些同志在做思想工作时。往往存在一是不会做思想政治工作;二是不懂得如何做思想政治工作;三是不愿意做思想政治工作。结果在做思想政治工作时, 要么不积极投入, 要么没有说服力。做思想工作要针对具体的人和事, 做到一人一事, 具体对待, 找出其产生的根源, 分析判断产生的主客观因素。同时, 对思想政治工作不能随心所欲, 你不管我也不管, 要做大家一起做, 使其反而产生思想波动或者达不到教育的目的。

做好初中班主任工作的一点体会篇3

一、为人师表，做好表率

规范学生之行为，首先要规范自己之行为；提高学生之素质，首先要提高自身之素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在十七年工作实践中，要求学生做到之，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己之一言一行已经成了一种无声之教育，同时也赢得了学生之爱戴。教师是学生心目中之榜样，在全面推进素质教育之今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚之道德风范去影响学生，当好学生健康之指导者和引路人。

二、“知”字先行，全面了解学生

知，就是了解。俄国教育局乌申斯基说过：“如果教育者希望教育人，那么首先必须了解人。”要了解学生，我认为要做好两方面的工作。一是应科学地认识实践阶段孩子的共性，二是具体深入地了解每位学生的性格思想的个性特征。班主任必须立足于对学生共性的了解，才不至于脱离现实苛求学生，从而引导学生认识自我，完善自我。班主任要深入了解每位学生的成长经历，了解他们的家庭和生活特点，通过个别谈话、阅读学生的家庭介绍、家访和征求科任老师的意见、开座谈会等办法，了解学生情况。只有切实掌握了情况，才好对症下药，因材施教。

三、用心搭建师生良好关系的桥梁

教育是心与心的对话，是心与心的沟通。作为一个优秀的班主任，则必须用自己的真爱去关心学生，热爱学生，做好学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细，方法才能对头。在日常工作中，我要求自己放下教师的架子，和学生进行亲密的思想交流，深入了解学生的心理世界，让他们真正感到，老师是他们的“朋友”。师生感情上的融洽的程度，会直接影响教育教学的效果。因此作为身兼班主任和科任老师的老师来说，不仅仅要以真诚的关爱激发学生的学习兴趣，还得用心调整学生和其他科任教师的关系，起到桥梁纽带作用。

四、培养小助手，锻炼班干部

一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱，发挥作用的大小有很大关系。初中生热情，自主意识强，具有一定的独立处事能力，因此培养班干部，不仅为班级管理培养助手，也是引导学生健康成长的一个方法。基于这样的认识，我每带一个班，都很重视班干部的选拔和培养，努力培养一支严守纪律，责任感强，素质高，威信高的班干部队伍。

五、勤于联系家长

对做好教学工作的一点体会篇4

户县山阴小学

方春婷

由于我校所处的地理位置特殊,再加上我省计划生育政策的有效实施，农村务工子女进城就学等多种原因,造成学校生源较少，自从我在这里工作以来，我校的大部分班人数都教少,下面我就小班额语文教学的情况谈一下自己的感受。

一.在教学过程中，教师可根据学生的性别、能力、特长、学习基础等因素，按照“互补互助，协调和谐”的原则把学生分成若干个同质组或异质组，或根据情况让学生自由组合。同质组有利于教师分层辅导提高，使每个学生都获得成功；异质组有利于学生互相帮助，共同提高。

在平时的训练中，教会学生交流、讨论。教师在上课时，把要求解决的问题放到小组里去讨论，让每一个学生都有表达的机会，然后由每个小组派代表发言，老师给予评价和鼓励。营造一种既有“小组内以合作为主，竞争为副”，又有“小组之间以竞争为主，合作为副”的学习形式。教学时老师的言行举动都要以小组为前提，这样，小组中的个体活动自然得到小组全体成员的关注，组内个体的学习积极性得到了调动，集体竞争又在一定程度上促进了小组内部的合作。

二.小班人数少，教师可以利用师生的近距离，让学生真切地感受到老师对自己的关注。比如在小组围坐讨论时，我常坐到学生中间一起参与讨论；有时走到讨论得不太热烈的小组中间插上几句；学生有不同意见，我会大大加以赞许；学生指出错误，我会积极采纳，并对这位同学表示感谢等等。时间一久，学生就觉得自己处于安全的气氛而无须做作，而且能够自发地尝试自我实现。各方面能力和成绩与大班学生相比，都有明显提高。同时，小班的语文老师要上好课，也在不断地探索、实践、总结。在设计每堂课的教学方法时，总是先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分发挥，所以同样一种教法，在小班化教学中效果尤为显著。

三.能发挥学生的主体意识。我在进行小班语文教学时，总是让学生利用已有的知识尝试自学，自己去发现问题。然后通过一系列的课堂内师生、生生学习交流活动，最后让学生掌握知识。语文尝试教学变传统的“先教后学，以教为主；先讲后练，以讲为主”为“先学后教，以学为主；先练后讲，以练为主”，体现了语文教学指导思想的根本转变，即由“呈现——灌输——被动接受”模式，转变为“引导——尝试——主动获取”模式。在这种模式的转换中，学生的主体地位得到了真正的体现，探索精神、创新意识也得到了真正的培养。

四.能充分发挥多媒体教学作用。小班教师在教学时，可以充分利用小班化教育丰富的课堂教学资源，充分利用农村远程教育下载的课程资源和网络课程资源，使教学具体化、形象化和信息化，不断提高教学质量。课文内容是由语言文字构成的，很难直接产生活生生的事物形象。运用多媒体技术提供形声同步的教材，变生硬死板的文字形象为活灵活现的实体形象，会产生激励、愉悦的审美效果，使学生的自主学习变得更为主动和积极。如我在执教《林海》一课前，我将《美丽的小兴安岭》一文的图片和《林海》一文的图片重新组合成连续抽动片出示给学生看，让学生既获得了视觉上的满足感，又感性地认识了兴安岭“岭多、林广、花艳”的特点。

五.运用多样化评价的方法。如运用鼓励评价法，采用口头评价、书面评价、体态评价等，不时地赞扬学生，鼓励学生，使学生增强学习的自信心；小组评价法，在学生分组活动学习时，明确提出小组活动的目标，根据预定的目标，对各小组的讨论情况和结论给予评价。

对项目管理的一点体会及设想篇5

我从事项目经理岗位时间短、资历浅，初出茅庐的我就针对项目管理和团队建设方面谈一下我在该岗位的心得体会和想法。明知自己经验不足还这么“胆大妄为”的原因是：

一、做的有不对的地方恳请各位同事批评指正，我可以及早改正错误，不会在错误的思路上越走越远从而快速进步；

二、若我的想法体会有那么一点点可取之处，那么也能帮别人少走一点弯路。让大家拿出各自的经验教训共同分享、交流，共同进步，我想这也是我们XXXX报刊的一个重要目的。

这次我不去讨论“三管三控、一协调”，而是去谈控制他们的“灵魂”————责任。是，很简单的两个字，但很沉重，也是我体会最深的两个字。我认为主要体现在三个方面：

一、对企业的责任，这个又分两部分1.项目经理作为一个企业在一个项目的代表，方方面面可以说代表着公司，无论公司实际赋予你多少权利和责任，但在别人看来，你的一言一行都代表着公司，可以说你的对错就是公司的荣辱。2.盈利的责任，作为企业，我们经营的目的就是盈利，作为项目经理，说的再好，不如拿数据说话。好的项目被你做成了一般项目，一般项目被你做成了亏损项目，试问如何能对的起企业对你得信任和栽培？

二.对工程项目的责任，工程要保质保量，安全无事故按时交工，这是一个基本责任。没有这个责任，前面说的就很难实现。所以我认为这个在每个人心中都应该占有很重的位置，在这就不赘述了。

三.对项目团队的责任，你必须得关心你的项目团队人员的人身安全、思想、生活等各方面的事情，因为公司把这个团队交给你，这些同事跟你一起为了同一个目标一起吃苦，一起奋斗，你有义务也有责任把他们照顾好。

所以我认为作为一个合格的项目经理，必须要有担当，且有很强的大局观念和责任意识。

一个项目经营的好坏和这个项目团队的质量有很大的关系。我认为当前项目管理存在的突出问题是团队建设，而团队建设中最关键的、最难的就是对人的管理。

我通过对自己接触到一些项目团队和其他项目管理者探讨过一个共性问题。项目中有那么一种人怎么都调动不起来（当然这是很少的一部分人，大家不要对号入座），任你严厉管教还是满面和善，那种人依然我行我素，这种人怎么处理？开除？不可能，他们又没有犯什么很大的过错。我想大分管理者采取的一种办法就是——调岗，然后给个最低工资处理，但这何尝不是一种资源的浪费？通过分析，随着社会这个大环境的变化，目前成长起来的这一代大多是独生子女，环境使然所以存在以下主要三个方面的问题：1.缺乏吃苦耐劳精神2.积极主动性很差。3.管理环境造就。问题找到了怎么解决？

推行项目承包责任制度，我认为这不仅能解决刚才那个问题而且还能提高项目部经济效益和项目部主要管理人员的薪酬以及使项目利润最大化。

集团公司项目承包制也推行了一段时间了，但能真正实行的寥寥无几，我们目前大多数项目还是采取公司统一管理的模式。这就出现了我前面说的那个管理环境造就的问题。就我目前了解的项目团队中，除过项目经理、项目技术负责人和项目其他管理着待遇有相对大点的差距外，其余项目管理者的待遇差距就在几百块左右，但他们不同岗位所承担的责任和所付出的辛劳是有很大差别的，但待遇相差很少，这就造就好多人宁可少赚几百也愿意在一个相对清闲的岗位上，不仅可以少受累而且可以少挨骂。而这种人不仅会自己有这种思想，而且还会把这种思想扩散，造成负面影响。这就是“一锅烩”的结果，虽然待遇有差别，但差别不大，不足以调动起所有人的积极性。假若采用项目责任承包制，当然这需要公司的大力支持但也需要赋予被承包项目人、材、机等方面自由选择的权利，但自由选择不代表自由放纵，仍然需要通过公司的审核和审批。项目管理人员再缴纳一定额度的保证金来提高积极性和主动性，并设定指标任务，然后项目按进度、按比例把成本和利润上交公司后，剩余部分利润项目部按比例、按岗位分奖金。那么这样所有人会真正做到心中有成本，虽然这个“成本”的概念可能还很狭隘，但我想会促使好多人不仅仅想的是如何节约成本，杜绝浪费而且会想办法如何能办理更多的签证变更，为如何能让项目效益最大化而出谋划策等等，因为这些真正的和他们的切生利益有了关系。管理人员的工资可以降到很低，主要的待遇所得都在奖金这部分。这样的话，你不努力可以，那就不要问为什么他能拿5000，你为什么只拿2000？划分待遇时要考虑实际情况，但也要保证主次岗位间待遇有很大差别。促进所有人都要有一颗想要进步的心。而且这样的话项目经理和项目管理人员也出现了相互选择的现象，那么那种懒散不主动的人，我想没有一个项目经理会选，当然，那种只为一己私利的项目经理也没有人愿意跟着干，你空有项目却无法开工，最终只有被公司更换项目经理。这就迫使所有项目的参与者都要争取做一个有正能量心态的、有追求、有信仰、诚信、敢于担当、积极主动，以终为始，努力学习，不断进步，自我培养职业化精神的个体。这也就推动了我们企业管理由优秀向职业化迈进的步伐。因为企业就是由着一个个项目团队组成，当这每个小团队成为拼搏，积极，不断创新，有追求的团队时，那么我们五岳这个大的团队必然是个卓越的团队。

对做好教学工作的一点体会篇6

一北京电视台信息化建设的整体架构

北京电视台应用系统整体技术架构主要分为两类应用, 一类是服务于电视台日常工作的基础服务应用, 另一类是完成特定电视台管理业务功能的核心业务应用。遵循开放性、扩展性的原则, 北京电视台信息化建设采用了层次化的架构 (如图1所示) 。

二北京电视台节目生产管理系统概述

北京电视台节目生产管理系统的建设旨在通过构建全台统一的、面向节目生产管理全流程的、实现多维度、多层次管理和监控的节目生产管理系统, 全面支持节目生产管理业务模式和节目生产管理流程的优化和完善。

从节目生产的整体架构看出, 以节目生产为主线, 将节目全流程相关的人员、资金、设备全部贯穿起来, 打破了信息孤岛, 实现了全台节目生产各环节的信息联通和共享, 如图2所示。

节目生产管理系统的内部模块包括:栏目管理、节目管理、编排管理、播后管理、评价管理、影视剧管理、字幕管理、版权管理、媒资管理和系统管理。

节目生产管理系统的外部模块包括:制播网、财务、人事、广告、磁带管理、96168平台、BTV网站、办公网基础平台。

通过节目生产管理过程中所有信息的集中管理、分析报表和综合查询为领导决策提供数据支撑, 为下一步新计划的制定提供有力的依据, 使整个节目的生产过程形成良性循环, 为科学化、精确化管理奠定了基础。

通过节目生产管理系统, 对整个节目生产的全流程形成有效的闭环管理。

节目生产管理系统在北京台的信息化项目中起到举足轻重的作用, 那么如何做好北京台的节目生产管理系统呢?我们从以下几个方面做出了努力。

1. 做好需求调研, 保证业务需求

北京电视台的节目生产管理系统涵盖面广, 接口广泛。在北京台, 全台信息化建设是整体落后的, 北京台的制播网系统有自己的节目制播流程。新的节目生产管理系统如何在保证节目生产制播安全的同时做好全台的节目生产管理, 确实是一个难题, 也给了我们很大的压力。

节目生产管理系统覆盖全台各个部门, 为了做好系统, 贴近需求, 我们做了大量的项目需求调研工作。调研范围包括总编室各个科室、制播网各个机房及各制作域、研发部、广告部、计财部、人事部、96168、BTV网站、京视传媒、体育中心、影视剧中心、文艺中心、新闻中心、科教中心、KAKU等部门。通过对业务需求、科室职能和业务关系的梳理, 编写出系统的总体设计方案和业务需求报告。方案经过逐块与总编室、制播网等需求部门的多次详细讨论, 最终确定了技术方案。

为了保证不影响节目的生产和播出, 我们尽量将需求的调研做得细致, 将业务的流程调研清楚, 与业务的主管理部门总编室的领导及时沟通, 在确认需求的同时, 梳理各个业务的流程, 同时确认管理的思想和思路, 保证系统上线后符合业务的需求和管理的需求。

2. 先进的思想和理念贯穿项目的始终

在项目建设过程中, 对于出现的问题, 一定要用先进的思想和理念去解决, 强调用整体和发展的眼光看问题和解决问题, 而不能以差不多和能用就行的思想去解决问题, 要有高度和广度, 要做好节目的规范化管理。北京台的节目分为几大类, 其中常规节目是容易管理的, 只要按照栏目管理要求和业务要求就很容易全面地管理起来。北京台的非常规节目一直是相对于栏目管理之外的一种形式, 非常规节目的管理是一个非常复杂的问题。根据北京台制播网的制播流程, 原来是采用虚拟栏目的方式对非常规节目进行管理的, 这是由两个原因造成的, 一是在编导申请节目代码时需要, 二是在制播域中需要, 因为先期没有一个好的管理系统出台, 为了制播管理方便, 就采用了虚拟栏目的形式。可是这些虚拟栏目在节目的管理中没有起到任何业务管理的作用, 也就是说, 不是节目管理主线上的需求和要求, 只是一个制播系统需要的管理要求。我们就此问题进行了多方的调研和讨论, 寻求一个既符合业务管理要求又能够满足制播流程的解决方案。为此, 引入了类似于软件工程中的项目管理的理念, 针对一个非常规节目按立项发放项目号, 所有的人财物都是围绕这个项目号进行管理, 而该项目号产出的节目可以包括一期或者多期节目, 同时在制播域可以将一类相同的项目 (或节目中心相同、或节目类型相同) 的节目定义为一个制作域进行节目制作, 这种方式将非常规节目规范化的管理起来, 既保证了管理, 又方便了制作, 使得针对全台节目的管理更加科学化, 此种管理成为节目生产管理的新方法。

在新的节目代码规范的制定上, 我们要求彻底改正原有节目代码的问题, 提出了节目管理代码和节目播出代码的概念, 完善了节目代码与节目生产管理和节目播出管理的关系, 这一个新的理念正应用于其他台的节目生产管理系统, 成为行业的新思路。

3. 紧贴实际的开发工作和稳扎稳打的推进工作

根据北京台的节目生产的流程和现状, 我们采取了层层推进的开发和实施模式。

在节目生产管理系统的前期, 我们首先建立全台统一的节目生产管理平台, 实现全台统一的栏目动态管理, 通过节目代码对全台节目集中管理;以周节目串联单编排作为节目编排管理的起点, 并全程记录变更过程;集中管理播后信息;与制播网无缝连接, 保证北京电视台的节目生产的安全。

做一个全流程的管理系统对全台各个方面的要求是非常高的, 需要得到全面的支持。根据北京台业务的流程和管理的思想, 在进行先期的各项调研和流程梳理基础上步步推进。节目生产管理系统的上线是一个非常重要的问题, 要让全台编导们从熟悉的原有系统进入到新的系统, 在系统上线时就必须不出或尽量少出问题, 不允许影响节目的制作。系统的管理要符合制播网的各项管理, 以保证节目制作和节目播出的安全, 这要求我们不能够掉以轻心, 踏踏实实做好每一件事, 在每一个环节上都不允许出错。根据台领导的指示要求, 在北京台高清制播系统上线的同时, 推进了节目生产管理系统的上线, 在制播网和广大编导的大力支持下, 在我们项目组认真细化的工作下和系统承建商中视广信的共同努力下, 于2010年11月正式上线, 经过几个月的上线使用, 出现问题及时改正, 目前使用情况良好, 达到了系统设计要求。

4. 树立服务意识

树立服务意识也是做好节目生产管理系统上线成功的重要方面。在节目生产管理系统上线时, 发现问题一定要跟踪到底, 不放掉任何的问题。尤其是一些业务方面的问题, 及时做出记录和总结, 与项目的业务负责人及时确定, 根据管理方的意见进行更改。

节目生产管理系统是一个与全台各个方面都相关的一个业务管理系统, 在一期系统中, 主要是建设各个节目中心和制播网的节目管理平台。为了做好节目生产管理系统, 我们努力做好各个方面的协调工作, 在对制播网对节目部门的人员做培训工作时, 我们也同时开展编导申请节目代码的培训。

建立节目生产管理与系统各个节目中心的联系人制度, 不论出现什么问题, 都能够及时找到我们的人员。在处理问题的过程中, 不论是不是我们的问题, 都要将问题解决落实, 形成一个整体的管理、业务和运行系统。

考虑问题的全面性, 我们在做方案的同时就将应急方案一同考虑, 在新的节目代码规范出台的同时, 节目代码的涵盖方案也一同出台, 便于项目实施的统一性和全面性。

急编播部门所急。节目中心的个性化需求在系统规划中是在二期来实现的, 而在需求调研中我们了解到影视中心对中心内部系统的使用要求比较强烈。我们项目组在汇报领导后决定把影视剧中心部分的功能放到项目的一期来实现。在时间紧任务重的情况下, 我们项目组组织人力用两周时间整理了用户需求, 在2010年7月初完成了影视剧中心个性化需求的需求确认, 并在2010年8月初完成了这部分功能的开发工作。

三先进的技术体系架构支持节目生产管理系统的建设

先进的技术将帮助我们解决许多困难, 只有技术先进了, 才能够轻松实现各项功能, 使系统的运行处于最佳状态。

1. 以J2EE为主体技术路线

节目生产管理系统以J2EE为主体技术路线, 如图3, 使用B/S架构, 以北京电视台内部办公局域网和制播网为网络基础, 以计算机技术为核心, 技术先进且具有一定前瞻性, 符合北京电视台内部管理的模式和特点, 功能完善、使用方便、稳定性高。

J2EE的目标是:提供平台无关的、可移植的、支持并发访问和安全的, 完全基于Java的开发服务器端构件的标准。在J2EE中, Sun给出了完整的基于Java语言开发面向企业分布应用规范。我们选用J2EE的技术架构, 符合北京台信息化建设的总体规划, 同时基于组件的开发, 可以使开发者专注于业务逻辑的实现, 而其余复杂的功能 (如分布式事务处理、自动容错等) , 则由系统负责实现, 减轻了开发的负担。在不同机器上的用户数据和它的备份实时地保持同步, 有效防止数据丢失, 提高了系统的安全性。

2. JBPM工作流引擎技术

节目生产管理系统采用JBPM工作流引擎技术, 将业务处理功能和审批操作流程分离开来, 实现了流程的经常性变化与业务的正常运转互不影响;并在工作流引擎上进行二次开发, 实现了流程的可视化配置。

通过JBPM业务流程管理工具, 从建模开始到正式使用到最后的运维, 可监可控, 支持业务的变化。JBPM的使用, 使我们得到如下好处:

节目生产管理业务流程的透明化和流程的优化, 使业务主管人员和开发人员能更有效地了解和优化业务流程, 并为整个业务流程生命周期的持续优化提供强大的支持。

任何企业的运营都在一个业务流程集合的驱动下进行。通过对节目生产管理业务的流程建模和管理, 实现了节目生产管理业务流程的自动化流转。有效管理组织内部复杂的协作业务流程。

业务流程直接或间接地决定着交易执行、记录保存、客户服务以及与客户交互的方式。一部分业务流程发生在业务系统内部, 而另一部分由人员直接处理。将非正式流程转变为按计划执行的一系列正规步骤, 将极大地提高生产率, 更好地管理, 并大幅提升服务水准。

节目生产管理是随着北京台节目制作和管理流程的变化而变化的, 管理思想的变化会带来业务的变化, 通过流程的管理, 做到系统技术层面的支持。通过核心引擎的流程流转和服务组装的能力, 使业务流程与服务分离, 实现业务流程的可配置、可重用, 灵活、快速地进行业务部署和调整。这些都强有力地支持了节目生产业务的变化。

开发人员能方便地组合用户界面, 使业务人员参与到流程中来。可通过将流程元素拖放到泳道上, 来创建各类流程。业务主管人员不必编写任何代码, 就能设计和模拟流程, 提高了业务和项目管理人员与开发人员的交流, 使系统开发少走弯路。

通过流程执行引擎, 实时监控系统运行状况和性能。协调所有流程及其资源, 如人员、组织、应用和系统, 管理顺序, 贯彻业务规则, 审计各步骤, 以确保流程执行和升级, 更好地管理异常流程的监控:流程走到哪里, 通过管理员就可以看到, 业务出现拥塞, 可以分出一个预留节点, 进行业务分流。只有看得到才能采取下一步的措施, 为节目生产管理系统的业务调优提供了依据。

通过对流程的历史数据的记录和分析优化流程。

在开发人员设计开始到模型确定, 都实现了电子化, 在每一个设置的泳道, 确定好名称、操作权限及其下一个的分支。通过业务的流程化管理:做到了人、岗分离管理, 岗位职责明确, 又互相隔离, 便于管理。

3. Flex技术

节目生产管理系统采用先进的Flex技术, 改善了基于Web应用的用户体验, 为用户交互提供了更多的方式, 颠覆了传统Web应用在用户交互方面的模式。

Flex是Adobe公司推出的基于开源、免费、跨平台的新一代Flex富客户端平台。这种新型的Flex富客户端能够提供和早期C/S技术一样出色的UI, 但又和B/S一样不需要在用户的机器上进行任何部署, 也不需要手动对应用程序进行版本更新。为了提高用户体验, 我们将在节目生产管理系统中采用此技术, 使得用户的操作更加方便。

Adobe的Flex富客户端技术为AIR和Flex, 其核心以ActionScript语言为基础, 运用XML来描述界面。

在性能方面, 传统的B/S有各种方式来提高应用服务器的效率, 但Flex框架的解决方案与此不同, 能够在性能方面有更大的提升。传统Web应用客户端每次刷新页面都会对服务器产生请求, 服务器要将新的HTML和HTML中包含的图片传递给Client, 当请求数量较大时, 动态生成HTML及下载图片的过程都会严重地消耗着服务器的资源 (CPU、IO、Memory、Network) 。而新一代富客户应用是通过第一次运行时将应用一次性下载到本地, 所有的GUI都在本地运行, 运行过程中只产生少量的数据更新请求, 而不需要服务器端实时地产生刷新的页面, 也就不存在服务器对HTML等内容的动态构造, 这样后端服务器将完全专注于数据逻辑的处理, 充分利用客户端本地机器的CPU, 并最大限度地减少网络带宽。

4. 基于角色的授权管理机制

节目生产管理系统建立了基于角色的授权管理机制, 将用户组与角色相对应, 使得系统运行不受行政机构变化和人员调配的影响。

角色是一个逻辑概念, 代表一组业务功能的集合, 是授权给用户业务功能的桥梁。要想使节目生产管理系统的权限基于角色管理必须将业务功能尽量细化到每一个功能点, 然后按照角色进行分类, 组成不同的功能组合以便授权时使用。用户的组织方式则基于组, 再将组与角色对应, 一个组可以包含多个用户, 这样当一个组拥有了某一个角色的功能时, 属于组的用户也同样拥有了相同的功能。

其中用户和组的信息存储在数据库中, 角色功能的定义在应用的业务逻辑中。授权时首先将角色与用户组对应起来, 可以将角色的名字存储为用户组在数据库中的一个属性值来实现, 这样该用户组就拥有了该角色在业务逻辑中定义的功能, 然后再将用户放入该组中, 用户就与组拥有了相同的权限, 从而达到为用户赋予权限的目的。通过这种授权方式可以将业务功能管理与用户管理分离, 例如需要取消某人的权限, 只要将其从用户组中删除即可, 不用调整角色的定义, 同样当需要调整角色的权限时, 只要将该角色的功能组合修改后, 用户拥有的权限就会随之发生变化。

5. 基于Web Service的信息交换技术

Web Service是下一代Web的技术架构, 它允许在Web站点上放置可编程的元素, 使得能进行基于Web的分布式计算和处理。

四节目生产管理系统的五层架构

节目生产管理系统是一个在北京电视台信息化统一平台框架下开发的系统, 因此应当完全嵌入在统一应用基础平台的框架中, 充分利用框架中的资源、工具、服务以及技术规范。节目生产管理系统是按照统一应用基础平台框架开发的大型业务系统, 在实施过程中需要对统一应用基础平台做一些必要的补充。该项目在整合框架中的位置和作用如图4所示。

1. 用户层

应用系统主要采用B/S模式, 用户使用浏览器登录北京电视台门户, 通过门户进入各个应用系统。为了提高软件的易用性和响应速度, 将有特殊要求的功能设计成插件, 以改善用户体验。

2. 接入层

客户端浏览器通过门户服务器调用系统的各种功能, 这些功能主要分布在应用服务器上, 为了确保整个系统高效、可靠地运行, 用户通过四层交换机访问门户服务器和应用服务器。用户请求送到四层交换机后, 交换机根据门户服务器和应用服务器上Web服务的状态, 确定转发的服务器。Web服务器装有安全代理, 当收到四层交换机转来的用户请求时, 首先根据安全平台的访问控制系统的安全策略, 判断访问的对象是否受到保护, 若是, 则根据该对象要求的认证方法对客户进行身份认证, 对于通过认证的用户, 根据系统的权限设置确定用户是否有权访问该对象。在通过安全检查后, Web服务器上的反向代理plug-in将请求转发该门户服务器或应用服务器。

3. 展现层

用户看到的界面都是通过门户服务器展现的, 构成页面的部件是一些称为Portlet的程序, 多个相关的Portlet被放在一个页面里 (Page) , 多个相关的页面又被放在一个“位置” (Place) 里, 门户服务器提供了对这些对象管理的强大功能。每个Portlet的内容来源于不同的应用, 这些应用有的部署在新的应用服务器上, 有的是现有系统的应用, Portlet通过iFrame标记, 将这些应用嵌入在Portlet中。

各个应用可以按照普通的Web应用开发, 但展示页面需按照门户的统一规范进行设计。

4. 应用层

门户服务器的主要作用是将各个应用整合在同一个界面中, 这些应用主要分布在应用服务器上, 通过安全访问控制系统实现门户与应用服务器的统一认证、授权和单点登录。应用层是整个应用系统的核心, 完成业务所需的应用逻辑, 它的开发是基于J2EE架构的。

5. 数据层

在系统中, 有多种数据, 它们以不同的形式, 存放在不同的系统中。中心数据库是应用整合的核心, 由不同用途的多个数据库模式组成, 包括通用数据库、业务数据库模式、系统数据库、LDAP数据库等等。为了确保中心数据库安全、可靠、高效地运行, 中心数据库的数据存储在存储网络中, 数据库服务器通过并行配置成高可用、并行处理的集群。

五节目生产管理系统的硬件架构

节目生产管理系统部署在北京台统一应用基础平台中, 基础平台正式环境的服务器主要分布在三个安全域内, 分别是数据域、应用域和高安全区。

其中应用服务器部署在应用域, 数据库服务器部署在数据域, 如图5所示。

数据域主要包括中心数据库的主数据库服务器和DataGuard服务器、备份服务器、NAS服务器以及未来的数据仓库服务器。以上各服务器通过数据域的接入交换机连接到数据中心的汇聚交换机。这些服务器同时也通过FC交换机与数据域的存储设备相连接。

应用域主要包括门户服务器、应用服务器、认证服务器、LDAP服务器、企业服务总线、服务注册服务器以及业务流程管理服务器。应用域的各服务器通过接入交换机、负载均衡设备、防火墙后连接到数据中心的汇聚交换机。

高安全区主要包括办公网和制播网的应用和服务前置机。这些服务器也通过接入交换机和防火墙设备连接到数据中心的汇聚交换机。

节目生产管理系统通过高安全区进入制播网, 既保证了北京台制播网络的安全, 也将北京台的节目管理从制播网到办公网互联互通起来。

六压力测试确保系统处于良好的运行状态

新系统上线前, 节目生产管理项目组对系统进行了一系列的系统测试和压力测试, 为模拟实际应用环境, 对系统进行了约持续2个小时的极限负载压力测试和全天的持续压力测试。测试采用通用的测试软件Loadrunner, 录制了系统登录、代码申请、节目综合查询等典型应用场景的测试脚本。在测试工作刚开始时, 系统并发只能达到300左右的用户数, 我们通过查找问题, 优化了服务器配置, 调整了中间件、数据库参数, 最终测试系统登录达到1000用户数并发, 其他复杂应用场景500用户数并发下, 系统仍可稳定运行, 保证了系统的性能优良。

为减少系统上线后出现问题, 我们采取了主动查找问题, 解决问题的方法, 先后解决了网络问题, 系统优化设计、数据库性能优化和应用软件的优化等问题, 同时做好数据备份, 保证了系统安全上线和数据的安全。

为了保证编导们能够很好地使用系统, 我们共开展了30多次系统培训, 保证系统的使用。

系统上线已经平稳运行了5个多月, 到目前为止, 总共发放各类节目代码20382条, 完成了3个高清频道22周的周单编排工作, 没有出现任何问题, 为全台节目的管理和领导的决策提供了很好的管理信息。

以上是我们做好北京电视台节目生产管理系统的一些体会, 今后我们将不断总结经验, 为节目生产管理系统的后期工作做好准备。

摘要：本文在总结北京电视台节目生产管理系统成功上线的各项工作的基础上, 介绍了节目生产管理的技术架构和业务架构及系统软硬件的基础框架。通过关键技术的开发和应用, 建立了以“节目生产管理为核心”的智能化节目生产管理技术系统。

对高中政治教学的一点体会篇7

关键词：政治；学习兴趣；民主

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-028-001

在高中的政治教学中，以传授知识为主的课堂己明显不适应时代的要求。教师要不断的转变理念方法，以达到提高学生自主学习的能力，注重学生創造性思维能力的培养。下面谈谈我的一些想法。

一、学生兴趣的激发

1.精彩的开始

人们常说：“好的开头是成功的一半。”好的开头应简洁有力，提纲挈领，直奔中心，并具有趣味性，引人入胜。因此，就政治课教学而言，如果一堂课老师能设计出诸如小品导入，故事导入，设疑导入，新闻导入，讨论导入等各种各样的方式来激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学生学习动机，激活思维，则能起到先声夺人的作用。

2.巧妙的提问

“凡事预则立，不预则废”，“打开一切科学的钥匙毫无疑问都是问号”。有效的课堂提问可以活跃课堂气氛，启发学生思维能力，提高课堂效益。教师在教学中，可以根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题。

3.丰富的融合

政治课堂可以充分利用语文历史地理音乐等其他学科为我们的教学服务。譬如在讲《文化创新的途径》时，先播放女子十二乐坊的音乐《追逐》，然后讲述她们在很短时间所取得的成绩，并适时提问为什么女子十二乐坊能在这样短的时间创造如此辉煌的奇迹？她们的发展过程体现她们是如何创新的？

二、政治课堂的多彩

1.个性差异，分层教学

学生由于先天的遗传因素和后天所处的文化环境以及家庭情况的不同，存在着一定的差别。教师应该打破传统的教学方法，针对每一个或每一类学生的特殊情况实施分层教学。在设计问题和练习方面，教师要留意学生的差异，设计出有层次的问题和练习来适应不同层次的学生，这样才能使学生得到共同发展。考虑学生的差异，可以设计三个层次的问题或练习。第一层次一般是基本的、单向的、带有模仿性和稍有变化的知识点。第二层次主要是带有综合性和灵活性的问题或练习。第三层次要重点体现思考性、开放性、创新性方面的要求，设计一些一问多答、一题多解、一题多变以及开放性的问题和习题，让优生进行思考、练习。

2.关注时政热点，讲求时代性

政治课的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密，所以在提问的过程当中，要经常与生活中的实际联系起来，与热点问题联系起来，带领学生了解生活，关注国内外事件，并能够运用所学政治理论知识分析具体现象和社会热点、焦点以及与人们生活密切相关的问题，从而能够从现象本身抓住问题的本质，这样，我们的教学才不会落入空洞的理论传授之中，才会生动。与实际相联系，学生才会感到有兴趣，才会积极地去思考，这样整堂课才会有气氛。

例如在讲“市场经济的缺陷”时可以播放一些食品安全问题事件，通过真实的、惨痛的教训，首先在情感上引起学生的共鸣。然后向学生提出问题：你认为造成惨重后果的直接原因是什么？造成这种结局的根本原因是什么？我们应该怎么防止这种现象的发生？

这样学生从时事热点的直观感知中明确问题的缘由，然后通过进一步的追问，探究出问题的本质和解决措施。

3.增设新课型，培养思维实践能力

我们在政治课中增设了新的课型，每两周举办辩论会。俗话说：“尽信书不如无书，尽信师则不如无师。”在政治课教学中适当地运用辩论的方法，有意想不到的效果。我们首先在学生中征集辩题，然后由老师和学生代表最终确定辩题，在老师的指导下学生自己进行准备，辩论的整个过程从主持人到辩手到记时员到评委全部由学生担任，老师只负责组织、管理、确定评价标准和做最后的点评。我们的辩题有英雄失意是否应归罪于红颜、一屋不扫何以扫天下、“中国式过马路”缘由国民素质还是制度问题等，理不辩不明，经过辩论学生不仅思维能力得到了提高，而且协作精神得到了加强。学生自由辩论，各抒己见，辩论内容只要不违反原则，一律予以肯定。在辩论过程中，学生的扩散思维、逆向思维、辩证思维、逻辑思维能力和创新思维能力都得到有效的锻炼。辩论法的采用为学生的自由思维和充分想象创造了条件。在辩论课上，教师完全给予学生平等、信任、尊重，学生在这样的氛围中大胆探索、畅所欲言，使学生思维向新的深度和广度发展。

三、师生关系的和谐

教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低，常依赖于对教师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱则是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外，在教学中，还要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，

只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对这科产生兴趣。这样，课堂不再是学生学习观点的束缚，课堂成了学生展示自己的舞台，学生的思维激发起来了，学生在课堂上“活”了起来。在新课标的指导下，结合学生的生活实际，着眼学生的能力培养，利用多种课程资源，扩展了学习的空间，进行创造性的教学，这样学生既学到了知识，又加深了对生活的体验，更加关心生活、热爱生活，增强了社会责任感和使命感。

总之，在整个教学活动过程的各个环节中，教师只有大胆实践、不断探索，敢于突破陈规、打破思维定式，政治教育才能真正走进学生的心灵，才能成为建构学生成长所需知识体系的组成部分，才能提升学生综合分析问题的能力，才能真正提高教育教学质量。

参考文献：

[1]李立科.构建高中政治课堂教学生活化[J]教学与管理，2005（22）

[2]闫玉东.让兴趣成为学生最好的老师[N]文化时报，2007

对做好教学工作的一点体会篇8

新形势下检察机关做好群众工作的一点思考作者：严锋

来源：《法制博览》2013年第10期

【摘要】目前，江西省党的群众路线教育实践活动正拉开序幕，体现了我省对群众工作的重视。做好新形势下党的群众工作不仅是党政机关的重要任务，也是司法机关义不容辞的责任。作为检察机关，应立足检察职能，将群众工作融入到检察工作当中。

【关键词】新形势；检察机关；群众工作

一、当前检察机关群众工作的现状

（一）思想认识不到位

一些检察机关及其检察干警片面的认为，检察机关作为国家司法机关，其职能定位是法律监督机关，履行的是打击刑事犯罪、诉讼监督等职能，群众工作与检察工作没有多大关系，甚至认为没有关系，就算有关联，稍微“顺带”下就可以了。

（二）工作措施不到位

在工作形式上，往往停留在传统的在电视、广播、报纸，或者通过宣传车和在特定的时间如法制宣传日做些法律宣传，接受群众举报，公布下检察工作性质、职能等，让群众多了解检察工作，真正把检察工作与群众工作相结合，让群众工作真正融入到检察工作的却很少。

（三）工作效果不明显

居于上面两点原因，一些检察机关及其检察干警在做群众工作时，常常走过场，工作流于形式，没有建立起群众工作的长效机制和完整体系，导致群众工作效果不明显。

二、检察机关开展群众工作的必要性和重要性

（一）做好群众工作是检察机关适应新形势的客观要求

随着我国经济社会的改革发展，民主与法制建设进程的加快，社会结构和利益格局的不断调整，新的社会矛盾日益凸显，人民群众维护自身合法权益的诉求逐步增强，相应体现在检察环节的工作也越来越多，这就要求在检察机关在日常工作中必须将群众工作纳入进来，与群众工作有效结合，只有这样才能做到与时俱进，做好检察工作。

（二）做好群众工作是新时期做好检察工作的重要内容

十八大报告指出，要着力解决好人民群众反映强烈的突出问题，提高新形势下做好群众工作的能力。同时强调，要把实现好、维护好、发展好最广大人民群众根本利益做为党和国家一切工作的出发点和落脚点。作为检察机关，自然也必须提高群众工作的重视程度，不断建立健全和创新群众工作机制，提高群众工作成效，以提升检察工作形象。

（三）开展群众工作是检察机关的法定义务

在许多相关法条中对群众工作都进行了规定，如中华人民共和国宪法第二条规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”；第二十七条第二款规定：“一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持，经常保持同人民的密切联系，倾听人民的意见和建议，接受人民的监督，努力为人民服务”。人民检察院组织法第七条规定：“人民检察院在工作中必须坚持实事求是，贯彻执行群众路线，倾听群众意见，接受群众监督”。

（四）做好群众工作是提高执法公信力的重要方式

群众路线是我们党的根本路线，坚持走群众路线是我们党的根本领导方法和工作方法，作为检察机关，更加必须坚持这一准则。所以在检察工作中首先必须坚持走群众路线，始终以是否做好群众工作作为衡量工作好坏的重要标准，始终坚持秉公执法、廉洁自律，才能真正做到执法为民，树立检察机关的执法公信力。

三、检察机关开展群众工作的途径和方法

（一）立足检察职能，严厉打击犯罪，服务民生

认真履行好法律监督机关职责，充分行使检察权，严厉打击刑事犯罪，特别是涉及民生领域的各类犯罪，维护社会和谐稳定和公平正义，切实保护人民群众的合法权益。

（二）树立执法为民价值观

法律监督权源于人民，人民性是中国特色司法制度的本质属性。这就要求在执法办案中始终坚持以人为本，把执法为民贯穿于检察机关执法办案的全过程和各个环节，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为各项检察工作的根本出发点和落脚点，切实保护好人民群众的合法权益。

（三）加强执法规范化建设和执法监督

始终把执法规范化建设放在检察工作突出位置，加强检察机关内部执法监督，着重规范在审讯、搜查、扣押、冻结等环节办案行为；同时做好执法监督，不断促进依法办案、文明办案，有效杜绝在办案过程中对人民群众造成侵权，损害人民群众合法权益的各类违法违纪现象。

（四）深化检务公开

认真执行《关于进一步深化人民检察院《关于进一步深化人民检察院“检务公开”的意见》，依法向社会和人民群众公开与检察机关有关的活动和事项，大力推行“阳光检务”，提高执法透明度，以公开促公正，最大程度让社会群众了解检察工作，保障群众的知情权、表达权、参与权和监督权。

（五）着重处理好人民群众反映强烈的突出问题

语文教学的一点体会篇9

知识无阶级性，而教育则是有阶级性的，教育从来都是从属于一个阶级的，我们的教育就是要为无产阶级的政治服务，我们是社会主义国家，就是要培养社会主义的建设者和接班人。就是要培养讲文明、守纪律的一代新人。而现行教材的编写正是体现了这一点。“文因道存，道以文显”，语文教学内容是言语作品，在言语作品中，思想内容决定语文形式，语文形式表现思想内容，文和道密不可分，德育因素在语文学科中很少是显露的直接的，往往借助于文学形式间接地表现出来，德育因素寄寓于描述的故事情节、刻画的人物形象、揭示的客观事实等具体的艺术性、形象性的文学内容之中。

就教学内容文体而言，语文教材的三大常用文体中，记叙文、议论文及说明文都具有思想性，都能在德育方面发挥影响。并且语文作为表情达意的信息载体，它又是涉及到从思想感情的一切领域的，负载着一定社会理想、政治信念、阶级观点、人生哲学、道德情操等等或多或少、或明或暗的德育成份，并且语文教学的听、说、读、写训练中也包含世界观、人生观、历史观的教育。

文学作品是语文教学内容的主要文体,作者通过艺术形象反映社会生活,借以宣传自己的政治观点和思想倾向,表现自己的审美理想和道德情操,学生通过阅读课文,分析文章中的人物形象,受到情感、情操、意志、志向等各方面的熏陶，从而接受教育。新编初中语文各篇无不是思想教育极强的活的教材。它无不在启迪学生的智慧，陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。所以作为语文教师在教学中必须把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中。依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使之从小就懂得做人的道理。从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。

鉴于二者的关系，我们应将德育立足于：一是培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感；二是在教学过程使学生受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育；三是培育学生的创造力。培育爱美情趣，发展健康的个性,养成良好德意志品格。

语文教学中德育渗透的目标是：学习和掌握语文基础知识，培训学生运用所学知识，解决学习和生活中所遇问题的能力；在知识传授中渗透中华民族悠久历史和文化传统的教育；通过典范的文章，使学生热爱祖国，培养关注人民的情感，做有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。

对做好教学工作的一点体会篇10

一、加强数学语言的教学

每一门学科都有自己的语言，在知识的传授上，我始终以数学语言为主线。它包括数学的文字语言、符号语言、几何语言等，对某些文字语言难以理解的概念，我就用几何图形、实物给以讲解，等学生理解后，再进行模式化，用符号语言加以表示。对一些数学专用名词采取多种方式耐心地给学生解释。对于刚学代数的初一学生来说，理解符号语言是一个难点，如何突破这一难点呢？我是这样做的：先从学生最熟悉的公式开始，让他们进行文字与符号的交替叙述。再找一些用文字叙述的规律，用数学符号表示出来。在进行应用题的解答时，多采取几何图形进行分析，然后根据题意用数学符号表示出题意，也可以有意识地搞一些专题练习，让学生达到熟练的程度。

二、在知识的应用上力求灵活

对于在课堂上所学的数学知识，关键在于运用。方法的运用讲究正确与灵活。我在数学课中对知识的传授一致贯彻讨论、辨析、取证、定位的思想。每逢一个新知识，先让学生之间进行讨论，引导学生联系归纳知识，进行评析，找证据，初步在头脑中对这一新知识有所理解有所领悟，然后师生共同辨析，找证据，最后把新知识的位置给以确定。目的是让学生知道这一新知识产生的前因后果。对新知识前因的探究过程，实质上也是一个寻求解决问题的方法过程，无形之中就进行了方法教学。如公式的确立，运用不完全归纳法进行探索、猜想、归纳和定位确立共识的模型。学习代数的计算联系数的计算来进行知识的迁移，但要指出其区别之处。至于在运用时，所谓灵活，就是引导学生从不同的角度去看一个问题，也可以从同一个角度去辨析，从中联系实际生活去学数学。如在解决开放型题目的时候，可按下列策略进行：1.剖析实例，发现结论。对于结论探求判断的问题，可以根据普遍性寓于特殊性的原理，从具体的实例入手进行思考，进而敲开一般性结论的大门。2.寻找反例，否定结论。对于结论未定的问题，若寻找不到支持某结论成立的实例，可从反面思考，寻找或构思出否定结论的实例。3.合理推理，想象结论。在已有知识，经验与同类问题的基础上，对问题结论的可能性形态或结果进行合理的猜想，也是解决这类问题的一条重要思维策略。4.辩证思维，发展结论。为了培养学生的思维，平时要注意以下几点：防止越俎代庖；引导学生思维辩证，增强思维的批判性；提倡别出心裁，鼓励思维的独特性；鼓励探索，发展思维的创造性。把在课堂上学到的知识通过课外活动、社会实践加以适当应用。在讲正负数时联系生活中的盈亏问题、温度的升降问题等体现数学的实际生活性。在讲黄金分割点时，联系人体，因为在人体上，有好多个黄金分割点，人体才成为一个美的“雕塑”。这就是生活中的数学。

三、教法的尝试

1.试题教学要多练，不断进行正误对照，还要学生说出每一步的运算依据。此法实施过程分为“课前预习、板演练习、指导自学、学生评改、教师讲评”五个环节。“板演练习”应找有代表性的学生上台板演。针对板演暴露出的问题，使学生从反面吸取教训，加深对概念、法则的理解和应用，为学生的主动学习排忧解难，为精讲提供可能。

2.概念教法在概念教学中，大部分学生都感到抽象，难以理解，或理解不透，抓不住关键点。因此，在上课前，把主要新课内容简要说给学生，指出重难点，让学生仔细阅读课本和相关知识点，采取“讲解阅读议论练习”教法。

3.公理、定理教法以归纳发现式教法为主。此种教法，关键是为学生提供一个认知材料，启发他们发现新知的机会。步骤为：（1）复习提问；（2）引导学生发现规律，创设启发的情境。

4.应用题教学以“读议究讲练”为主。因为应用题中的数量关系不明显，故重在分析，理解题意，然后以列表、画示意图为手段加强直观教学，帮助学生深入理解。要让学生先阅读再议论，然后和教师一道分析其中的数量关系，明确已知和未知，进而掌握列方程的方法和步骤。

总之，在新课程背景下，我们的课堂就是学生的课堂。教学中要把学生的学习兴趣激发出来，学生的潜能开发出来，教会学习的方法。学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，培养学生利用数学知识分析问题和解决问题的能力。教师要多思考，多探索，多创新，上好每一堂课，讲好每一道题。只有这样才能走好教改之路，才能提高自己的教学成绩。适应新形势的教学要求。

对做好教学工作的一点体会篇11

教育观念是关于教学诸因素的基本看法和认识, 主要包括教育目的观、教学观、学生观等。教育观念具有时代性、发展性, 不同的时代具有不同的教育观念, 要培养学生的创新精神和能力, 就要有与之相应的教育观念。为此, 作为直接教育者, 教师必须转变妨碍学生创造能力发展的教育观念, 树立新型的教育观。也就是说, 在教育目的观上, 要由“应试教育”转变为素质教育, 把学生培养由注入式转变为启发式, 制定以培养学生的创新精神为出发点的教学目标, 精心设计每个教学环节, 使学生充满好奇和兴趣, 积极主动地学习。在学习观念上, 坚持“授之以鱼、不如授之以渔”, 教会学生学习方法, 使他们由“学会”转变到“会学”。在学生观上, 鼓励学生敢想、敢说、敢做, 提倡根据自己所学知识, 有独到见解, 有真知灼见, 而不是人云亦云。只有这样, 在英语教学中, 才能真正唤起学生学习的主体意识, 调动学生学习的主动性和积极性, 使学生的创新精神和能力得到培养。

二、建立新型的师生关系, 让学生敢与参与教学活动

中国传统教育过于强调“师道尊严”, 师生之间界限分明, 是一种领导与被领导、管理与被管理、权威与服从的不平等关系。 “听老师的话”、“听老师讲的不会错”被许多家长、学生奉为金科玉律, 这就为不平等的师生关系奠定了基础, 这种不平等的师生关系严重阻碍了学生创新精神的发展。所以, 民主、平等、朋友式的师生关系必须取代传统的操纵依附式的师生关系, 教师应由课堂的操纵者、主宰者转变为学生学习的引导者、兴趣的激发者和方法的指导者, 在教学活动中, 学生不被在看做是接受知识的容器, 而是作为具有自觉性、能力性的活生生的个体, 积极参与教学是学习的主人。师生之间互相理解, 互相尊重, 教师对学生不歧视、不讽刺、不挖苦, 使学生从心理上没有畏惧感, 学生对老师敢与随时发问、质疑, 敢于说出自己的见解并且得到教师的鼓励, 真正使课堂成为学生敢想、敢说、敢干的天地。如:在英英语语口头练习中, 当学生对一个问题进行语言组织口述时, 出现错误是难免的, 这个时候, 我采取相对宽容的态度, 尽量不打断学生, 以维持学生的自尊心, 而是让他们自由发挥, 等学生述完后, 再根据出现的错误采取不同的方法纠正, 在纠正错误时, 把自己置于与学生平等的位置, 不讽刺挖苦和批评学生, 特别是对成绩差、接受能力慢的学生, 更是善待他们、鼓励他们, 保护他们的学习积极性, 使他们敢于积极参与教学活动。

事实证明, 只有在民主、和谐的气氛中进行课堂教学, 学生才敢参与, 才能调动他们的积极性, 更好地发挥其主体作用。

三、激发学生的学习兴趣, 让学生主动参与教学活动

激发学生的学习兴趣, 发挥学生学习的主动性, 对于学生的创造思维能力培养是极为重要的。就教学而言, 要发挥学生学习的主动性, 就要使学生尽可能多地参与学习活动, 在教师的指导下, 大胆现象, 积极思维, 主动地了解、认识新奇未知的事物, 探求不同事物间的关系, 在学习中发挥自己的同内在潜力, 培养发展各种能力。但是, 目前由于我国中学生学习英语主要是在课上进行, 他们在实际生活中缺少语言交际的环境, 教师要注意把真实生活搬进课堂。也就是说, 要使学生主动地参与教学活动, 教师要注意创设情境, 激发求知欲, 引导学生积极发现、解决问题。如在教学初二年级Unit 15时, 内容涉及打电话, 为使学生有真实感觉, 引起兴趣, 我找了两部电话机, 先教了telephone, answer the telephone等单词和短语后, 然后叫了事先有准备的三名学生分角色表演一遍打电话的过程, 并板书重点句子和打电话的日常用语, 事领学生反复朗读后, 全班同学分组练习, 并让几组同学表演, 每个学生都认真准备, 争着表演。

为了避免教学方式单一、进一步调动学生学习的积极性, 激励他们主动学习, 培养其发现问题、分析问题、创造性解决问题的能力, 还必须注意采用多种方式创设情境, 将学生置身于情境之中, 让他们在自觉和不自觉的状态下去看、去听、去说、去感触, 使他们真正成为课堂的中心, 课堂的主人。在教学实践中, 我采用提问方式创设情境, 根据学生实际, 由易到难, 循序渐进地提出问题, 促使学生在紧张有趣的思维活动中寻求答案, 锻炼学生分析问题、解决问题的能力。如二年级Unit5, 首先展示学生参加摘苹果的劳动彩图, 做了如下提问:

Do you like apples?

Are there any apple trees in your hometown?

Where are the students?Are they at school?

How far is the farm?

学生边听录音, 边跟读, 再回答问题, 课堂气氛活跃, 学生情绪高。这种以问答为主的呈现方式, 特别是“Wh-”问题, 让学生带着“Wh-”学习, 使学生的思维能力和想象能力得到培养和锻炼。

四、课堂鼓励学生大胆质疑, 培养自信心

县城的班级由于人数多, 教学时如果“一刀切”或“满堂灌”, 极易养成学生随大流、不动脑的坏习惯。因此我经常教育学生, 在掌握知识的基础上, 要相信自己, 有一些有创意的解题方法, 提出不懂的问题与大家共同探讨, 意见相左时还能积极地与其他小组开展辩论。所谓真理越辩越明, 在辩论中学生学会辨别、思考和批判, 加深对数学知识的理解, 同时领会别人一些独特的见解, 掌握更多的解题方法。在英语教学过程中, 教师应引导和鼓励学生打破思维定势, 敢于“say no”, 从而让学生多侧面、多角度地思考问题。

一年级识字教学的一点体会篇12

中国的汉字构字十分复杂，同音字，形近字特别多，对于一年级的小朋友来说特别容易混淆，在用字时往往张冠李戴。因此在低年级语文教学中，识字教学历来是一个重点。要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。

一、创设意境，激趣导入。

开始识字时，为了提高学生的学习兴趣，我告诉小朋友：我们中国的汉字很奇妙，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。小朋友听了十分感兴趣。开始教生字时我有意识地把一些生字编成谜语、故事、顺口溜讲给他们听。小朋友觉得有趣，很轻松地就把生字记往了。如“两个月并排就是朋”，“日字进门惜时间”，“口字进门问问题”，“马儿进门别乱闯”，“耳字进门听新闻”。“一点一横长，两竖在中间，左右各一点，弓字在下面”，猜猜什么字（弯）。在老师的带领下，小朋友的情绪很高涨，有的小朋友编得谜语相当出色，如：“瓶”字，小朋友说：“瓦片层层并一起。” “一个人靠着大树休息”即是“休”。“两个人并排坐在土堆上”那是“坐”。“一口咬掉牛尾巴”是“告”字。„„但在教学时老师应适时点拨，引导，避免学生为了编个谜语，讲个故事就硬性把字拆开，强行把各部件编成没有任何联系的故事、谜语。

二、直观引导，学用结合。

一年级儿童的逻辑思维不发达，形象思维占优势，对于具体的形象他们容易理解。因此，刚开始进行识字教学时，若尽可能地采用实物、图画、模型、动作演示等直观的手段，让他们进行观察或做实验。从直观中引导他们进行识记生字，这样既可帮助他们更正确地理解字义，又能给他们留下深刻而美妙的印象。如教动词“躲、扔、摘、拔、扛、抱”等，可让学生做做动作，既加深印象，同时又活跃课堂气氛。教类似“杏、桃、李”这些字时，结合优美的图画，联系生活，从颜色、形状、味道等方面加深对这些字的理解。教类似“蜘蛛、乌鸦、青蛙、蝌蚪”这些词时，积极调动学生对小动物的情感，从而加深印象。

三、联系生活，用心识记。

无论做什么事都要用心，记字、写字也是如此。我们要善于引导学生把观察到的字形通过大脑的加工与生活经验、已有知识联系起来，得出最好的记忆方法，储存在大脑中。这里要特别强调与生活经验的联系，经过这种联系，字就记得特别牢。有些形近字可以放在一起教学。像学“青”字的时候，我就把“清”“情”“晴”“睛”这几个字放在一起学，让小朋友学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别。这一点是学生掌握好字的关键所在。小朋友会比较出“清”字是三点水，和水有关，清水。“情”字是竖心旁，和心情有关，心情。“晴”字日字旁，和太阳有关，晴天。“睛”字，和眼睛有关，眼睛。通过比较学生用部首分析法区分出这几个字的区别。在学这一类字的时候教师不讲，而是引导学生通过仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家，出于一种强烈的表现欲，大部分学生会很投入，效果也会比较好。

四、整理归纳，寻求规律。

经常对学过的生字进行整理归纳，一方面是为了防止遗忘，另一方面是为以后学习同类生字打基础，提高学生的识字、写字能力。汉字中有许多规律性的东西。

如在识字时，利用形声字规律。在掌握基本字的读音、笔画、笔顺及字义的基础上，教师应指导学生对不同部首的形声字，根据形旁的意义去理解这个汉字的意思。既注重分析字的字形，又注重区别它们各自的含义。既强调字的表义偏旁，引导学生对这组字进行分析比较，综合归类，又引导学生熟记形旁表义，声旁表音的形声规律。有了这把金钥匙，便可以使学生简化识字的程序，增强他们识记汉字的效果和独立识字的能力。当他们将来识字再遇上形声字时，已能够完全自主而又轻松地运用已掌握的规律进行辨别和识记。对他们来说，运用形旁表音、声旁表意的规律识别形声字已是一项简单而又有趣的事情了。

写字时，有些部首在类似结构的字中的占位差不多，如提手旁、木字旁、三点水等基本上所占位置及写法都差不多，老师要经常帮助学生整理，引导学生举一反三，不断提高独立识字的能力。

学生有了识字能力，就能更主动地去识字、去阅读。通过自己动脑筋学会的字，印象深刻，容易巩固，这样识字的速度和质量就会迅速提高。

总之，学生有了兴趣，就有了学习的动力：有了学习方法，就有了学习的效果，这对学生来说是终身享用不尽的财富。

开学到现在，小朋友们已经过了将近3个月的小学生活，并且也已基本适应、习惯了小学阶段的学习生活。为了较全面了解课程实施现状，便于总结经验，改进教学，对识字二这一单元进行教学小结．

（一）重视识字教学，任重而道远。对于现在的孩子来说，他们平均每天要识10来个生字，识字任务非常重，加上平时采用的常常是死记硬背的笨办法，识字完后很难巩固，往往是今天认识了，明天忘记了，或者是在语文书上会读了，到作业本中又忘记了。所以如何提高识字的效率，巩固学过的生字就成了重要的课题。我认为，可通过以下途

径，让学生多识字、记住字。

1、丰富识字的方法。

识字的方法有很多，可以利用以前学过的熟字，采用“加一加”、“减一减”、“换一换”的方法，识记新的生字，还可以采用“比一比”的方法，区别形近字或音、形都相近的字，还可采用猜谜语、讲故事的方法识记生字，此外，还可以通过把偏旁归类，了解常用字偏旁所代表的含义的基础上识字。

2、拓展识字的范围。

汉字充满我们生活的角角落落，让孩子们从观察事物中学说话，学会识字。说说自己身边的物品，从而识字。每个孩子都有不同的名字，２６个孩子就有１９个不同的姓，可引导孩子在小朋友的名字中识字。此外，可以让孩子利用日用品的名称、产品的商标去识字，从各自不同的体验中识字。

3、培养识字的习惯。

习惯非常重要，识字也是如此，孩子虽小，但应注意培养其预习的习惯、自学与互学的习惯、学完

后总结记录的习惯、学过后复习巩固的习惯。

识字的方法很重要，如何让学生多识字很重要，但课后多复习、多巩固，让学生活学活用更重要。所以，在今后的教学中，一定要注意多让学生复习学过的生字，多在生活中、作业中运用运用，以便学生

熟记学过的生字。

（一）重视识字教学，任重而道远。

对于现在的孩子来说，他们平均每天要识10来个生字，识字任务非常重，加上平时采用的常常是死记硬背的笨办法，识字完后很难巩固，往往是今天认识了，明天忘记了，或者是在语文书上会读了，到作业本中又忘记了。所以如何提高识字的效率，巩固学过的生字就成了重要的课题。我认为，可通过以下途