国学培训办学宗旨

国学培训办学宗旨（共7篇）

国学培训办学宗旨 篇1

践行特色办学 ——在传统文化熏染下的南北中学侧记 齐河县晏城镇南北中学

赵春庆

在以创新为主竞争力、以和谐为主旋律的21世纪的中国，特色就是一个团队的标识和生命力。践行特色办学，亦是一所学校的立身之本。而传承国学经典，更是一所学校的生命之源。

学校以教书育人为宗旨。但当前的现状是，学校更多的充当了知识技能的训练场，“育人”内涵却普遍缺失，学生的道德素质普遍下滑。而中国传统的经典文化的核心价值就是修身养性，最大的功效就是培养人的良好道德品质、个人修养、文化底蕴、远大志向和意志品质。在当前的环境和条件下，学校理应是提供这种育人环境和教育的最佳场所。而且，纵观各地的百年名校，其支撑不仅仅是教学成绩，更重要的是都有一股源源不断的文化脉动，这种深厚的文化底蕴，才是一所学校的精神支柱与不竭动力。

齐河县晏城镇南北中学，充分利用全县2009年开展的创建特色学校的契机，依托学校已经形成的浓厚古诗文诵读氛围，提出了“以经典塑造经典，用精神熏染精神”的特色理念。以国学经典塑造经典名校，成就经典人生；以国学精神熏染精神世界，创建精神乐园。让国学真正走进校园，走进每个学生的内心。

谈起创建国学特色学校，除了源于传统文化的精髓与当前社会形势的需求相契合，源于母语文化对民族性格的反复锤炼，源于经典书籍对正处于思想启蒙阶段的中学生在世界观、人生观和价值观方面的重要影响，更源于南北中学有一巨大的优势资源——校长讲座。奚兴华校长毕业于德州师专中文系，酷爱读书，知识渊博，尤其在《大学》、《三字经》、《弟子规》等古书经典上颇有研究。且说话幽默风趣，旁征博引，深入浅出，深得同学和老师们的爱戴，在当地社区也是很有名气的。“奚校长讲国学”早在2008年就已陆续开始。前期主要结合老师们的身心健康讲了点《黄帝内经》、《大学》。今年上学期解读了《三字经》，下学期重点研讲《弟子规》。尤为值得一提的是，校长讲座能挖掘国学精髓，注重在道德、精神、品性、修养、学习、起居饮食等方面的解读，与日常生活学习相融合，让历史悠久、光辉璀璨的中华文化在每个学生心中扎根、传承！

校长讲座的前期运行，为2009年全面、系统的创建国学特色学校做足了舆论上、思想上的准备，并积累了初步的经验。而纵观各地开展的国学传承活动，种类繁多，花样翻新。甚至如组织学生穿戴上古代的服饰，手中捧本线装《论语》，席地而坐，前仰后合等场面也屡见不鲜。难怪著名作家王蒙也戏称“难道大清朝复辟了吗？”由此可见，如何把国学教育做到内容大于形式，真正挖掘继承传统文化的精髓，并把它与学生的实际需求结合起来，这才是当前真正要做的。

南北中学的国学教育就是本着立足实际，不搞花架子，以点燃学生对传统文化的热爱，以熏染学生的精神世界为第一要务和最终目的。主要分为四大模块展开：①忠孝篇——百善孝为先。孝，徳之本也，立身之基也。忠，是对国家、人民的忠诚，而非对君主、个人的愚忠。②仁德篇——修身养性，存羞恶廉耻之心，在天地间挥洒大写的“人”字。③劝学篇——诸子百家，比肩而立，著述天下，文传千古，受惠国学，培育精英，开启未来。④宜生篇——人和还需天时地利来添翼，绩优仍要康健良习去护庇。

在以上四大模块的统领下，学校创建了文化长廊，将校内的四条主要道路分别命名为忠孝路、仁德路、劝学路、宜生路。每条街道为一个核心，设计安排文化墙报。正冲校门的是忠孝路。忠孝文化是儒家文化的核心，忠孝路正处于学校的中心位置。我们选取了《弟子规》、《大学》、《孝经》、《满江红·怒发冲冠凭栏处》等古籍中的段落或句子。摒弃糟粕，取其精华，弘扬孝敬父母、赡养老人的传统美德，塑造感恩情怀。仁德路和劝学路纵贯整个教学区，展板的设计力求贴近学生实际，内容上选取了《论语》、《孟子》、《中庸》、《荀子》、《诫子书》、《三字经》等典籍。为避免呆板枯燥，在形式上设计有诗词欣赏、格言摘录、书法艺术等。在仁德路尽头的一面墙上，就赫然挂有一幅著名书法家启功先生书写的“天行健，君子以自强不息”的条幅，给人很强的震撼。贯穿生活区的道路是宜生路，主要给学生生活习惯、饮食常识、休养生息等方面的指导。

学生走在校内，如同徜徉在传统文化的海洋之中，俯仰之间全是经典，谈笑之中尽被感染。这种环境熏陶的巨大作用是不言而喻的。“环境改变人”的经典格言，而且是“良好环境塑造美好品质”的经典格言，在这里得到了有力的验证。

除了学校整体外部环境的熏染，南北中学还特别注重了让每一个学生参与到活动中来。学校创造性的开展了双班名的设计、挂牌活动。每个班级根据各班的情况从国学典籍中选取词句，设计成自己班级的另一个名字，并举行隆重的挂牌仪式。如今走在南北中学的校园里，你就会发现诸如“睿智班”、“仁和班”、“智信班”、“仁静班”等新的班级，令你惊讶，让你深思。而且，不但室外有变化，同学们还围绕新班名设计制作了四块室内展板，将教室重新打扮了一番，可以时时刻刻接受传统文化的熏染。比如“静心班”的展板为“博学而笃志，切问而近思”、“博观约取,厚积薄发”、“学须静，才须学”、“淡泊明志，宁静致远”。

同学们还自发的将设计活动延伸到了宿舍里。“集贤居”、“卧龙居”、“静心阁”、“德馨斋”等新宿舍牌已挂了上去。宿舍内也设计张贴了有关传统文化的图画、文字，形成了以国学文化为内容的独特的宿舍文化。

同学们看着自己亲自设计制作的班牌、宿舍牌、展板，心里美滋滋的、暖融融的。这本身就是一种最好的熏染与教育。

为避免学生因古文基础薄弱而感到学习苦闷乏味，学校还开展了一系列的寓教于乐的活动。比如国学节目创作展演、就餐时校广播站的“国学之声”、墙报展示、手抄报比赛、班级汇报展演等，极大地调动了学生的积极性，丰富了国学学习的内涵。

在刚刚结束的“全县创建特色学校现场会”上，县教育局的段局长看了学生表演的国学节目后，感慨地说：“三天前，我来的时候还没有看到这些节目。现编是演不这么好的，看来平时就是这么搞的。”是的，把国学教育抓在平时，落在实处，正是我们所追求的，我们也是一直这么做的。

其实，国学不但要求学生学，教师更不能落后。学校为每位教师都印发了一份《三字经》、《弟子规》、《大学》、《论语》，在课余时间可随手拿来翻阅讨论，并写了大量的读书笔记和心得体会。不但提高了教师的道德修养和整体素质，更给全体学生做了榜样。

有人可能会问：“你们搞国学教育，能有什么结果呢？”其实，许多人在认识上有一个误区——凡事都注重最后的结果，而不看重过程（片面追求升学率就是典型）。而教育这项系统工程却应是最该关注过程的。学生的精神面貌焕发了，道德修养提升了，整体素质提高了，不就是最好的成果吗？如果非要找点有形的成果的话，那就请你来南北中学实地走一走，看一看。无任何污损的室内外展板，干净整洁的路面，文明有礼的言谈举止，邻里乡亲赞许的目光，这些就是最好的成果。

如果你愿意留下来再听一听，就会有更多的发现。

同学袁x x说：其实，一开始学《三字经》时，我们并不主动。甚至认为小孩子们的东西干吗还让我们来背，这不是多此一举吗。但随着奚校长解读《三字经》活动的不断深入开展，我才认识到原来对《三字经》我真的并不了解，甚至可以说是相当陌生的。但逐渐的，我对它产生了兴趣，尤其是奚校长能用生动鲜活的事例进行深入浅出的解读。从此，认识到尊老爱幼，修身养性是民族的传统美德，也发现了我身上存在的坏毛病是多么的可恶与羞耻，给其他同学带来了多大的伤害。现在，我真的改掉了这些恶习。原来从不打扫卫生的我，现在还能主动帮别的组的同学倒垃圾桶、擦黑板；原来打饭、刷碗、买东西都让被我欺负惯了的朱某某去，不去就恐吓他甚至揍他，现在我已经诚恳地道了歉，这些活都自己干，而且还主动帮他，同时还充当了他的保护者，我还主动承担起了抬饭、分饭等活；我感觉原来同学们都躲着我走，现在我主动与他们交朋友，用行动让他们相信我是真的想变好，真的想成为同学们中的一员。《三字经》、《弟子规》等国学经典真的重新塑造了我的精神，可能还会改变我的一生。洒满阳光的日子真的很舒服！

老师张x x说：中华文化博大精深，源远流长，做为人类灵魂工程师的我们理应承担起传承民族文化的重任，那也就更应该深入地学习研究。说句实话，其实当老师的也未必有几个对传统文化了解多少，尤其是象《弟子规》、《论语》、《大学》、《孟子》等经典古籍，更是只停留在当学生时积累的几句格言上，但这又是多么的肤浅啊！借着这次活动，正好可以充充电，补补课。再说，这个活动的好处并不只停留在增长学识，开阔视野上。它对提高教师的自身素养，增强心理调适能力，更好的处理与家庭、同事、领导及社会等关系有更大的帮助。比如奚校长结合有的教师忙于工作而忽视对父母的关照，有的女教师婆媳关系比较紧张，开展了《弟子规》、《孝经》的讲座及组织观看录像《生命是一条河——国学宣讲团系列讲座之一》，效果很明显。“常回家看看”、“婆婆也是娘”。观念的转变，理顺了关系，增进了感情，稳定了秩序，这就是普通老师对国学教育最切身的感受。

如今，诵读国学已成为南北中学学生和教师生活中不可分割的重要组成部分，国学教育也已成为南北中学对外形象的一张靓丽名片！

2010年，南北中学被授予全县“国学教育示范校”，县电视台《齐河方圆》栏目专门为南北中学的国学创建活动制作了一部专题片并连续播出3天，德州市关工委、县人大、县委宣传部等上级部门多次来校指导工作，各兄弟单位也纷纷派人来参观学习。

2010年暑假，南北中学与恒昌集团联合举办了“弘扬传统文化夏令营”活动，在当地开创了校企合作的新模式，并取得了很好的社会影响。

但这只是一个开始。南北中学的师生面对纷至沓来的种种赞誉，始终保持着清醒的头脑。其实一开始，动机很单纯，就是想通过这一活动从根本上提升教师和学生的道德修养和精神风貌，是一次文化寻根的旅行。活动搞到现在，师生热情高涨，社会上也有了更高的期待。既已欲罢不能，就不如索性搞得更深入一些，影响更大些，说不定还能用学校的这块小土壤改变周围社会的大环境呢！

学校下一步的工作主要从三个方面展开。一是成立国学宣讲团，走进社区。宣传中华传统文化，发扬传统美德，讲孝道、讲感恩、讲邻里相处、讲社会交往、讲奉献精神团队精神、讲经典名著与现实生活的关系、讲养生保健、、讲如何修身养性、讲提升自己素质对家庭及他人的影响„„为提高民众的整体素质，建设文明社区、和谐社会尽一份力量。

二是发挥每一个学生每一名教师的单核影响力，像原子弹爆炸一样，使其能量辐射每个家庭、每个村落，尽可能的革除陋习、扫清积弊，为社会主义新农村建设打造健康向上的内部动因。

三是将学校的国学教育深入下去。不能只停留在读几本经典，背几段古书上。可向纵横两个方向发展，纵向上对经典古籍的研读要深入，深刻体会经典在锻造人格精神、培育人文性情、积淀文化内涵上的重要作用，真正能影响到他们的人生观、世界观、价值观。横向上要拓展国学的外延。不单经典古籍是国学，现代名篇同样是国学；不单文学书籍是国学，哲学、历史、琴棋书画等艺术形式同样是国学；不单传承民族文化是国学，发展民族内涵创新民族艺术同样是国学。

国学培训办学宗旨 篇2

方盛, 出生在浙江普江。那里曾是中国著名的豆制品之乡, 几乎家家都会做豆腐。

1998年, 方盛下岗了。一台家传的石磨和手艺, 让她开始了磨豆浆、做豆腐的艰辛创业。只有创新才能发展。方盛下决心改良传统豆腐。她结识了彭洪根, 两人合作开发七彩豆腐。在南京农大食品加工的安教授的指导下, 经过成百上千次的反复试验, 终于配出了彩色豆腐的凝固剂。这一创新, 获得了国家专利。

方香豆坊研制出了一体化即时豆腐机, 凝固剂替代了传统石膏、卤水。加入水果和蔬菜汁辅料, 让豆腐形成天然色彩, 增加了人体所必需的植物纤维、多种微量元素, 口感细腻、爽滑, 有助于消化吸收。

第二跳:创办公司“方香豆坊”美名扬

方盛开始培训专业技术人才。她汇编了《豆制品技能传授与创业指导》, 该书在豆制品创业、豆制品产业加工、特色豆腐坊、串炸臭豆腐生产、豆吧、早点工程、豆品素食大酒店、石磨豆腐饭庄等方面颇具特色, 有着很强的指导性。

2008年, 方盛成立了南京豆方香食品有限公司, 将“方香彭家”提升为“方香豆坊”, 并建立新网站。

“荤素夹层豆腐干”, 肉类的油脂和豆腐的蛋白无法相溶。经过研究和实验, 方盛终于做出了荤素搭配的豆腐干, 一层豆腐一层肉香, 一上市就热销;“鱼游豆腐”, 顾名思义, 豆腐可以像鱼儿一样漂在水面上, 打破了豆腐只能沉在水底的传统;她把豆渣制成豆渣饼和豆渣丸子, 出奇制胜, 一下子打开了市场。

第三跳:开班办学

“方香豆坊”可加盟可代理。前期投资1.26万元, 主要用于购买设备、加盟费用等, 每月周转金500元。只需10平方米的场地。公司统一提供门面样式。每日加工40斤大豆, 可赚170元, 4小时全部完成。传授各种豆制品、豆饮品、早点和休闲小吃等制作技能。

2009年6月, 台湾老人林尊安在电视中看到“七彩豆腐”, 一下子就被吸引住了, 他决定“拜师学艺”。他不但学会了技术, 还有了创新:中药保健豆腐、花卉豆浆。

2007年夏天, 山东淄博周琳在婚宴上吃到了七彩豆腐。七彩豆腐不光好看, 口味还清爽、鲜美。这年头, 特色就是商机!她把豆腐专门推销给各大酒店餐馆。如今, 她已经和好几家餐馆达成了供销协议, 很多酒店甚至慕名前来订货。

2010年, 方盛组建了专业的师资队伍, “南京市方盛职业培训学校”正式成立。学校面向全国招生, 扶持自主创业, 短期培训班可帮同行提档升级, 解决运作过程出现的任何问题, 如技术、设备、人员市场营销等。

地址:210008江苏省南京市玄武区珠江路185号 (新街口科技创业园) 710南京市方盛职业培训学校方盛

电话:025-84730400 83600981

83971335

国学培训办学宗旨 篇3

出镜学生：月月女12岁 成都市茶店子小学六年级学生

师生关系：3年

教学成本：一节课60至70元

方式：小班教学

家长意见：“这种小班教学的教育方式很灵活，可以把国学变成了一种兴趣。本身让女儿学国学，并不是要让她有好深的造诣，只不过是想拓展孩子的课外知识，开展她的眼界，通过国学认识中国传统礼仪文化。”

TIPS妈妈有“问题”

★解惑专家★

中国青少年研究中心少儿所长 孙宏艳

1997年成都高考状元、旅美先锋音乐人向亦裴的父亲，竹笛演奏家 向晓东

Q：让孩子过早接触国学，会不会揠苗助长？孩子从几岁开始接触国学比较合适？

向晓东：向亦裴很小的时候我就给他看很多书，我认为汲取知识不存在过早还是过晚，只要他自己愿意看，看得下去，那就可以看。几岁这个不好界定，认识字就可以看。

Q：一对一教学和小班授课，到底哪一种更适合我的孩子一些？

孙宏艳：这个要根据孩子的个人情况，传统来讲，孩子都是要接受大班授课这种学习模式，过分地培养孩子一对一的这种学习方式，可能会导致孩子排斥大班授课，所以前提就是，适应普通的教学模式，至于更适合，要因人而异。

Q：如果光给孩子讲，不布置一点课后作业，那会不会孩子听了以后就忘了？

孙宏艳：这个也只能说是因人而异。孩子的天性是爱玩，其实也可以考虑培养孩子其他的巩固知识的方式，关键是要孩子慢慢适应一种方式，而留课后作业是其中的一种。

家长：一个让孩子没有压力的辅导课

“长大以后，我也要去当国学老师。”这是六年级学生月月目前的愿望。为了提高月月的写作能力，经朋友介绍，妈妈张女士在培训学校为月月报了作文培训班。暑假时，张女士发现该学校里推出了国学班。“在了解了这些国学老师都是从各所大学请来的博士以后，抱着试一试的心态，我给月月报了国学课程。”

在那个暑假的两个月里，月月每天晚上都会上国学课。“刚开始还有点担心这样密集的课程会让月月吃不消。”张女士说，“但是后来我发现月月一点也不觉得累，反而非常喜欢。后来我观察了一下国学老师上课，我发现他们上课的氛围很轻松，课后也不会给孩子布置任何作业，所以孩子觉得没有压力，每天都抱着轻松的心情去上课。”

“月月上了2年的国学课，我们刚开始并没有发现有多大的成效。”张女士说，“后来我们渐渐发现国学是在潜移默化中影响孩子的，现在她马上要上初中，已经开始接触一些文言文。我发现她对文言文并不陌生，也能理解一些简单文言词汇的含义，甚至背诵古诗的速度也比以前快了。更重要的是她现在言谈间的一些用词和气度，让人能隐约感觉到，这个孩子对中国的传统文化有了理解。”

校方：我们拒绝当传统的家教

“国学是一门非常深厚的学问，我们在课堂上主要是培养孩子的国学素养和文化礼仪。”国学老师告诉记者，“为了避免枯燥，我们课程设置采用很活泼的形式。有传统绘画、书法和音乐的欣赏，有民俗礼仪和民俗文化的培训，还有中国传统文化的讲解等等……”

“曾经有一些家长提出想请我们老师去到自己家中，对孩子进行一对一的国学礼仪文化培养，他们的理由是认为单独辅导会给孩子带来更好的效果，但是我们拒绝了这样的要求。”伍苹说，“我们的反对在国学领域一对一的辅导，因为这样很容易演变成填鸭式的灌输，孩子之间的互动没有了。如果孩子们聚在一起上课，互相会有思维的碰撞。其实我们的课堂也算一种新型的家教吧，只不过把授课地点从家搬到了小教室，把一个人学习变成一群孩子一起学习，这样的形式完全是因为国学本身的特点决定的。”

课堂：“活”的课堂才是孩子的天堂

“针对小学生注意力不集中的特点，我们会让课堂‘活’起来，用孩子感兴趣的方式来授课。”在一堂民俗文化课上，国学老师准备给学生介绍皮影戏，“我们原计划是请一位皮影戏艺人来为孩子现场表演一下，可是后来觉得这样会喧宾夺主，孩子们会完全沉浸在看完皮影戏的兴奋中，我们之后再给他们讲皮影戏的一些文化意义他们就不太能听进去了。”经过思考，老师们决定自己去买了一些皮影，让孩子们既看到了皮影，又能听进去之后的其它授课内容。

国学培训 篇4

一、活动背景

国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式和生存智慧的高度总结，浸淫着每个中华儿女的血液和灵魂。中华民族因为自己博大精深的文化与智慧而存续，而骄傲，而伟大！

为贯彻十七届五中全会精神，配合国家全面实施《中长期人才发展规划纲要》和《教育规划纲要》，认真贯彻胡锦涛总书记在全国教育工作会议上讲话上的讲话精神，坚持继承和创新相结合，通过在继承国学人文价值和传统智慧的基础上，积极提升国民人文素养、创新素质和创业能力，增强公民与社会责任意识，切实转变发展方式，全面提升全国企业技术创新、集约创新、知识创新、制度创新、市场创新、服务创新、管理创新，夯实发展质量；通过认真学习、研究和总结，建设学习型组织，将中国优秀传统文化的核心价值，积极融入和谐企业文化建设，培育中国企业自主创新与核心竞争能力，推动从“中国制造”到“中国创造”的家战略，塑造国家软实力，使得中国企业从小到大，从大到强，从低端产业向高端产业积极转型，形成以出口导向为主向国内外两个市场全面拓展的新格局，使得中国企业能够普遍实现科学可持续发展。

二、活动宗旨

为深入学习和贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本”，促进教育公平，保障公民依法享有受教育的权利，继承和发扬中华优秀传统文化，积极建构社会主义和谐社会价值体系，积极组织企业和社会教育资源，科学规划、建设和完善国学教育体系，积极大力培育国学教育工作者，大力开展国学教育试点，正本清源、扬清激浊、革故鼎新，积极探索新形势下国学教育模式，传承中华美德，增强民族文化认同，树立民族文化自信，维护国家文化安全，弘扬民族智慧，打造中华民族精神家园，塑造国家和民族软实力，积极应对全球化竞争与挑战，确保到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

三、主要内容

在国家人力资源和社会保障部、中国企业联合会等部委会支持下，由教育部中国实学研究会、文化部中华社会文化发展基金会、中国企业联合会现代管理领域知识更新工程办公室、中国管理科学研究院、中国商学院联盟等，在中国人文财富论坛、国家国家知识更新工程国学教育课题组基础上，联合发起设立“中国企业国学院”，开展“中华国学教育工程暨国学志愿者行动”，积极推动国学人文教育普及，开展社区国学书院、企业国学院及国学教育项目示范试点工作，设立 “国学教育” 专项公益基金，积极开展教育培训师及其国学教育机构的认证、评价等工作，积极开展国学志愿者行动、国学与创业系列公益活动，推动国学教育社会化、职业化、规范化、现代化和国际化，竭诚服务于中华文化复兴的伟大事业。

四、指导单位

国家人力资源和社会保障部 中国企业联合会 中国企业家协会 中华慈善总会

中国高科技产业化研究会 中国东方文化研究会 中国管理科学研究院 环球智库研究院

五、发起主办

（国家教育部）中国实学研究会

（全国工商联）全国工商联人才交流服务中心（国家文化部）中华社会文化发展基金会（国家发改委）中国人力资源开发研究会学术委员会（国家人社部）国家知识更新工程国学教育项目课题组 人力资源报社 中国教育培训协会 中国企业科学发展大会 中国企业国学院

六、承办单位

中华国学教育工程秘书处

全国工商联人才交流服务中心传统文化岗位培训管理中心 中华东方文化书院 中国商学院联盟 中华国学教育网

七、协办单位

国家博物馆国宝研究院

中华文化促进会旅游文化研究中心 中国管理科学研究院区域发展研究所 北京中关村软件产业协会

八、学术支持

国务院发展研究中心东方公共管理研究中心 中国社会科学院人文思想研究中心 国际易经联合会国际交流中心 中国人民大学管理哲学研究中心

（更多单位在邀请中）

九、媒体支持

新华网科教频道 人民网教育频道 中青在线 央视网 凤凰网 新浪网 网易

中国名牌杂志 中华工商时报 人力资源报

中国今日焦点网

（更多媒体在邀请中）

十、组织机构

指导委员会

荣誉主任：九届全国政协副主席 王文元

全国人大原副委员长 许嘉璐

主任委员：国务院特派稽查员 刘吉

国务院原副秘书长 安成信 国家人事部原常务副部长 程连昌

全国文联原党组书记、中华文化促进会主席 高占祥 国务院国资委监事会原主席 解思忠

组织委员会

主要成员由各发起主办、学术支持、协办联办、承办单位和战略合作伙伴等机构的主要负责人组成

秘书长：国家知识更新工程国学教育项目组负责人 乾泉 学术委员会

核心成员：张启之、潘成烈、汤一介、解思忠、纪宝成、茅于轼、王通讯、董光壁、葛荣晋、成中英（美）、宋承敏、乾泉、刘光明、曹文春、吕本富、吕湘宾、李定、李安纲、林华、陈欣、张涛、张乃剑、胡星斗、阎雨、叶建华、刘敬鲁、石咏琦（台）、韩荣华（台）等等。

理事会

参与和支持本工程的企事业单位，可申请作为理事长单位或理事单位；为国学教育事业做出贡献的个人作为理事长、副理事长、常务理事和理事。（详细参见《理事会章程》）

十一、项目计划

1、国学与创业、职业教育项目 在全国主要城市、地区和高等院校、培训机构，分别联合开展以下活动： 1）、在全国主要城市发动国学志愿者，开展国学志愿者行动，推动国学创业，普及国学事业；

2）、全国青年大学生国学与创业教育项目；

3）、国学与职业素质和能力教育项目，开展大学生“职业信用认证培训”，建立全国大学生职业诚信电子档案信息系统；

4）、开展全国高校国学教育项目示范试点工作，建设、发展一批“国学教育示范和试点单位”。

2、全国少年儿童国学教育示范试点工作

在全国重点城市和地区的中、小学生，积极开展青少儿童年国学教育项目示范试点工作，建设、发展一批“中华东方文化书院（城市、地区、社区）少年国学院，或培训基地。

3、国学培训师等级资质认证培训项目

在全国各中心城市及其重点高校，建设和发展一批（城市）国学教育师资培训基地，聘请知名专家学者担任“国学导师”，联合开展国学培训师资质认证培训，从低到高依次分为一级至六级国学培训师。

参加每一级国学教育等级认证培训者，通过一门课程试讲考评，方正式授予国学培训师相应等级资格证书。

4、全国女性国学EDP教育培训项目

在全国各中心城市，与相关高校和社会组织，联合开展“（**城市）女性国学院”项目计划

5、中国企业国学院计划

开展“企业国学院”项目计划，与全国及各省市联合举办由国家人社部、中国企业联合会主办的国家知识更新工程国学与和谐企业文化建设培训项目，开展和谐企业文化建设与企业国学院示范试点工作，积极开展企业国学内训和国学EDP高级研修计划。

开展国学与创业管理，企业家职业经理人国学EDP高级研修项目,PH.D、MBA学位高级研修项目，联合在各地建设“（**）城市国学院”、“中华国学企业家（城市）俱乐部”

6、中华国学教育论坛

会同有关单位和战略合作伙伴，计划的在全国主要省市举办国学教育主题论坛、专题论坛、专家公益巡讲、城市分论坛、年会等

7、国学志愿者行动

中华国学教育工程会同各主办发起单位，拟与全国有关高校、学生社团、公益组织、学术机构、新闻媒体和企事业单位，发动更多国学教育志愿者，有组织有计划地开展丰富多彩的国学志愿者沙龙、公益讲座、公益创业、公益营销等活动，从事中华国学教育工程公益活动项目的推介工作，发展中华国学教育工程常务理事单位、理事单位、会员单位和国学志愿者，负责该工程在各省市的具体运作策划、组织实施、传播推介、培训教学、国学知识普及、公益资金募集等工作。

凡热爱国家和中华民族优秀传统文化，有历史和责任感，热爱国学教育事业，有志于参与国学教育公益活动，遵纪守法的中等以上学历者，身份、性别、民族和国籍不限，均可申请中华国学教育工程国学志愿者。只需要按要求索取并填报《国学志愿者申请表》，报请国学志愿者秘书处审核通过，并接受相关业务培训、指导和考核，取得相应资质和工作安排及授权。

国学志愿者可申请从事指定官方网站以及官方博客、官方QQ群等的编辑维护工作；可以发展当地教育、培训机构和企事业单位，积极参与《中华国学教育工程》主题项目计划，设立“国学教育培训基地”，或发展工程项目代理机构，积极开展《中华国学教育公益讲坛》。

志愿者享有优先获得本工程项目活动，在当地经营运作或代理的高级代表 的机会，并享有优惠或减免费学习国学EDP教育培训项目的机会，享有适当的工作报酬或补贴（全职带薪，兼职享受适当补贴），享有项目商业运作的优先权。

8、中华东方文化书院项目计划

中华东方文化书院计划在全国主要省市选择有条件的地区和单位，按照历史上华夏九州（冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州）分野区划，结合中华慈善总会主办的中华九鼎九州行活动，分别联合建设九大一级国学书院。

同时对符合条件的大学院系、中小学和学前教育、培训机构、教育集团、行业协会等社会团体，授权设立国学、书院教育基地，公开授权挂牌，或给予资格认证，符合条件的重点项目和优秀国学教育机构，工程办公室将给予国学教育专项公益基金支持，联合开展国学教育培训项目。

书院突出区域性、公益性、永久性于一体，统一规划管理，书院定位除了执行国学教育工程既定培训基地的职能之外，还集我国古代、现代和当代各个历史时期东方文化艺术品收藏、展览、展示、学术交流和休闲、养生、旅游、度假于一体。

中华东方文化书院的主要选址原则，全国知名高校，文庙、博物馆、书院，旅游度假区、著名园林和风景名胜区等。书院建设工程接受国内外和社会各界捐赠和赞助，同时由书院项目承办地政府有关部门和企事业单位等联合出资建设。

书院的主要功能包括以下七个方面：

第一，作为中华传统文化和民族智慧教育及研究基地；

第二，作为中国优秀传统文化典籍整理，学术研究和师资培训基地；

第三，作为我国各地和各少数民族地区，历史文化遗产和濒危文物、民间、民俗文化的整理、收藏和学术研究基地；

第四，作为东方与西方文化比较研究和学术交流基地；

第五，作为我国各个历史时期和近现代名家优秀文化艺术作品、图书的收藏、整理和学术研究、交流基地；

第六，作为各省市区域性举办文化节日庆典、青少年文化广场功能；

第七，开展中国文化与教育的国际学术交流活动；

第八，作为休闲、养生、旅游和参观学习、会议培训基地。

第九，以书院为基础，授权或联合设立青少年人文素质教育示范基地。

欢迎海内外全球华人、全国企业界、教育界、文化界等社会各界人士踊跃支持、参与、赞助。

十二、近期规划：

1、与具有国家一级法定资质的基金会联合专项“国学教育公益基金”；

2、打造一流国学教育工程的知名品牌，推动国学普及教育；

3、培养一支与时俱进的国学教育志愿者和优秀师资队伍；

4、编发一套适用不同层次的国学教育教材和VCD电子出版物；

5、建设一流的国学教育门户网站“中华国学教育网”

6、面向全国，以城市为中心，发展和建立一批的国学教育培训基地。

十三、国学教育等级资格认证培训项目

中华国学教育工程面向社会各界、企事业管理团队和广大青少年等各层次国学爱好者，开展国学教育等级资格认证项目培训（每个季度一级，每月2-3天课程），核心课程主要分为一下六个等级：

一级（启蒙班）

学习科目：《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《百家姓》、《千家诗》、《唐诗•上》。

选修体验：《书法初步》、唐诗吟诵、《笠翁对韵》、《中国古典音乐欣赏》、《武术初步》

教学目的：通过辅导教师的讲解，家长参与互动，趣味学习，快乐体验，关注学员身心健康，注重人格塑造，达到帮助学员“立言”。

二级（初级班）

学习科目：《大学》、《中庸》、《孟子》、《孝经》、《唐诗•下》、《诗经•节选》、《说文•上》

选修体验：《中华书法•上》、《国画基础•上》、《中国古典名曲欣赏与器乐演奏•上》、《中华武术•上》、《六艺•上》、国学夏令营、国学冬令营。

教学目的：通过辅导教师的讲解，家长参与互动，趣味学习，快乐体验，注重广大青少年儿童学员心理健康，注重人格和品德教育，达到帮助学员“立品”。

三级（中级班）

学习科目：《道德经》、《论语》、《韩非子》、《唐诗》、《列子》、《墨子》、《楚辞》、《尚书•上》、《说文•中》、《中医常识》等

选修体验：《中华书法•中》、《国画基础•中》、《中华武术•下》、《中国古典名曲欣赏与器乐演奏•中》、《六艺•中》、国学夏令营、国学冬令营。

教学目的：通过辅导教师的讲解，家长参与互动，趣味学习，快乐体验，关注青少年人格与人文素质教育，达到帮助学员“立文”。

四级（高级班）

学习科目：《诗经》、《尚书•中》、《春秋•上》、《吕氏春秋•上》、《管子•上》、《荀子》、宋词、《古文观止》、《说文•下》、《中医基础•上》元曲、明清文学作品选、史学与史学大家 选修体验：《中华书法•下》、《国画基础•下》、《中国古典名曲欣赏与器乐演奏•下》、《六艺•下》、《中华武术与养生》、国学夏令营、国学冬令营。

教学目的：通过辅导教师的讲解，互动教学，趣味学习，快乐体验，关注青少年人格、世界观与价值观塑造，达到帮助学员“立志”。

五级（国学与创业高级研修班）

学习科目：《易经》、《周礼》、《仪礼》、《文心雕龙》、《尚书•下》、《春秋•中》、《吕氏春秋•中》、《管子•中》、《中国哲学史》、《中国史学典籍•上》、名家、实学、纵横家、《中医基础•中》。

选修体验：《太极拳》、《中华武术与养生•上》、《职业生涯规划与管理》、《国学与管理原理》、《中西方比较美学》、《创业管理学》、《国学与团队原理》、《虚拟创业与实践》、《国学与成功创业实践》。

教学目的：通过国学与创业导师的讲解交流，树立市场竞争意识、风险意识，积极开展励志教育、创业辅导、互动游学、联谊交友、快乐学习、团队合作、虚拟创业实践、创业互访，达到帮助学员“立业”。

六级（中国企业国学院EDP高级研修项目）

1、高级职业经理国学研修班

学习科目：《庄子》、《鬼谷子》、《礼记》、《尔雅》、《孟子》、《世说新语》、《乐府诗集》、《孙子兵法》、《全唐诗》、《西方哲学史》、《中国史学典籍•下》、《前沿管理理论》、《企业进化与组织基因理论》、《中医基础•下》等。

选修体验：《中华武术与养生•下》、《禅修》、《东西方比较哲学》、《东方管理哲学》、《现代企业文化与社会责任》、《管理心理学》、《组织行为与商业伦理》。

教学目的：通过国学专家与创业导师的讲解交流，树立社会责任意识，团队协作意识，积极开展国学与创业管理教育、创业辅导、互动游学、联谊交友、快乐学习、心灵体验、角色实践、企业互访，达到帮助学员“立德”。

2、企业家国学EDP与东方管理哲学学位项目

国学EDP创业管理与PH.D、MBA学位高级研修项目《项目简章》另附

3、国学教育师资班

为保障国学教育项目的有效实施和教学质量，推动国学教育标准化，规范国学教育职业资格，要求持证上岗，将对从事国学教育的志愿者、国学教育工作者师和少先队辅导员，分级进行系统科学的资格培训。具体组织工作，由中华国学教育工程办公室会同北大、清华、人大、北师大等高校设立的培训基地，一并组织实施。

按照《中华国学教育工程总体方案》具体规划，国学培训师资质认证培训，从低到高依次分为一级至六级国学培训师；参加每一级国学教育等级认证培训者，通过一门课程试讲考评，方正式授予国学培训师相应等级资格证书。

十四、教学方式

中华国学教育工程在教学目标上，强调理论联系实际，注重贴近学员生活与社会实践。把学习国学与文史知识和爱国思想教育结合起来，把国学文化价值与科学发展观、社会主义荣辱观教育结合起来，寓教于乐，注重故事性、趣味性、参与性。通过系统、科学的教学方法，因材施教，培养小学员学习优秀传统文化的浓厚兴趣，从小树立伟大的理想，树立良好的道德情操和人格，树立立志成才勇于承担社会责任的科学人生观和价值观。

在教学方式上，一是要积极研究和开发适合青少年儿童、女性、创业群体、企业员工、中高层管理人员等不同群体，不同心理特点和不同学习需求的国学教育方法和项目。二是积极主张国学教育现代化，从中国古代书院教育和现代教育、职业教育创业教育中，积极吸取其各自的优秀教育思想和教育模式，互动参与、主动学习，知行合一，体验学习，快乐学习。三是将国学教育与爱国教育、人格教育、品德教育、人文素质教育相结合。四是将国学教育与职业能力教育、创业教育、社会责任教育与公民素质教育和学员职业生涯规划相结合。

中华国学教育工程在对国学师资进行系列培训和认证试点。同时，国学教育培训项目分为六等级测评和国学EDP、MBA、PH.D课程等，学完每级大纲规定的科目，经过等级测评系统评估，达到规定学分标准者，给予颁发等级证书，符合条件的可以申请国家或国际相应专业的研究生学位。

帮助学员对国学经典内容充分理解，掌握国学精髓，克服片面、单一的死记硬背，要充分调动学员学习国学的积极性，真正使学员把所学到的内容融入到自己的日常生活、工作和实践行为中去。具体体现在以下几个方面：

1.感受第一，体悟第二原则

感受，包括对文字的声情之感应、接受过程；体悟，是基于自己的人生体验对文本的反复体会和猛然顿悟

2.快乐第一，结果第二原则

知之者不如好之者，让学员寓教于乐，乐在其中；教是结果，乐是过程，是引导学员努力钻研的方法。

3.目标分解，分段实施原则

目标分解，是指对专书分章节或者按照篇节卷数等进行合理计划，譬如《说文》共十四卷，就可以分14 次进行研读完；《论语》20 篇，也可以每周一篇，一学期正好讲完；分段实施，是指为完成每个学段结束前的目标，可以提前进行某些活动，这就是只要达到最终目标，中期可以将某些步骤提前。

4.区别对待，因材施教原则

因材施教是教育的基本原则，对传统经典要结合实际，适度改造；要充分体现与时俱进精神，作认真的辨别与处理。

5.知行合一，内外双修原则

知行合一，才能使学生不觉得所学东西全无用处，而是感觉到国学是帮助其幸福生活的有效手段，将国学教育与爱国教育、人文素质教育、职业教育、创业教育、养生与健康教育等充分结合。

十五、学习方式

网络平台建设：建立一个中华国学教育工程的互联网视频交互学习的平台。一方面通过视频网站对学员进行线上授课，另一方面，也利用网络的交互功能，促进学员之间的相互交流，使之成为国学教育的门户网站。

结合广大青少年儿童和成人等不同社会群体，不同年龄和教育背景，不同的学习、生活、工作实际需求情况，采取与之相适应的科学教学模式，采用线上学习、线下辅导等多种学习方式，因材施教。

线上学习：通过国学教育官方视频网站，学员可以申请注册，成为国学院的注册学员，并登录视频网站进行学习。

线下辅导：主要通过社区、学校、青少年校外活动机构或地方培训机构等合作单位，利用少年儿童的校外课余时间，进行现场面授及辅导。

体验式学习：通过推动《国学社区教育计划》，积极借鉴、吸收、融合中国古代书院教育与现代西方教育的各自优点及其最新教育成果，通过开展系列性国学教育主题活动，注重亲子教育，现场体验式教学，家长、学员与导师之间互动参与，寓教于乐，快乐学习，感受孝道文化等国学优秀传统人文价值和文化艺术魅力。

创业学习：通过推动《国学创业教育计划》，将国学教育与全国青年自主创业和职业素质教育相结合，互动游学与国学创业辅导相结合，虚拟创业与职业生涯规划相结合，联谊交友与心灵体验相结合，团队学习与角色体验实践相结合，创业者互访与成功企业家、国学文化学者主体活动相结合，促进公益创业。

团队学习：通过推动《中国企业国学院计划》，结合企业人才培养规划，帮助企业建立国学院，形成长期的员工培训计划，将国学教育与企业管理相结合，与企业提升员工素质和管理水平的人力资源战略相结合，与有组织的职业生涯规划和员工职业成长相结合，与建设和谐企业文化与培育核心竞争能力相结合，适应企业和团队在市场创新、制度创新、商业创新、服务创新、技术和产品创新的人才需求。

十六、师资教材

1、本工程将充分利用北京及国内外的专家和教育资源，组织一批精通国学，热衷国学教育的专家、学者，成立“中华国学教育工程专家指导委员会”、“中华国学教育工程系列教材编审委员会”；

2、邀请一批专家、学者，针对不同年龄段学员的国学教育与学习特点，组织编写具有时代特征、与时俱进的国学教育系列教材，使中华国学教育更加科学化、系统化、规范化、标准化、产品化、市场化、品牌化。

3、组织专家、教授、学者、研究生、相关专业大学生和社会文化工作者，组成国学教育志愿者团队，面向全国城乡，广泛开展中华国学教育工程公益巡讲；

4、组织参与中华国学教育适用培训教材和VCD电子出版物编撰的团队，在主要城市设立教学基地，开展国学示范教学，并通过官方网站的视频系统对学员进行网上授课，实现面授、函授、网络教学、实践相结合；

5、为了保障中华国学教育工程的教学质量与师资水平，工程规划将定期对在全国从事国学教育的师资，进行统一的系统培训，分初、中、高三个级开展国学教育资质认证培训工作，合格者将持证上岗，并进行不断考评和升级，对表现突出的优秀国学教育工作者，将给予表彰。

十七、合作加盟

1、建设国学教育培训网络体系，拟在全国主要城市，分别与大中小学、企业单位和相关培训机构，开展形式多样的国学教育项目，授权和设立国学教育工程示范基地，授权建设一批国学师资培训基地、企业国学院和社区国学教育试点单位，建立覆盖全国的国学教育网络，更好的推动国学普及教育事业。

2、中华国学教育工程、中国企业国学院官方网站，可为加盟合作单位，授权开通所在城市频道，协助自主维护，随时更新相关资讯，配合其在当地国学教育项目的推广工作，可公开挂牌“中华国学教育网**城市频道”，或“中国商学院联盟（**城市）频道”，或“中国企业国学院**企业分院”。

3、中华国学教育工程、中国企业国学院，可为各地战略合作伙伴，分别公开授权挂牌设立一下类型的国学教育培训基地：

中华国学教育工程“国学教育师资培训基地” 中华东方文化书院（**城市）国学院

中国商学院联盟、中国企业国学院（**城市）分院（国学EDP、创业管理及MBA、DBA、PH.D等高端管理教育培训）”

4、申请加盟合作的企事业单位，必须是法人主体，并具有教育培训资质。拟定主要合作对象：普通高等院校、民办院校、群众团体、协会商会、文化团体、培训咨询公司、企业集团（商学院）、职业教育机构等。

5、本工程以公益为主，只收取各加盟单位的加盟费、教材资料费和适当比例的资源配置成本费用，不参与委托合作项目运作的最终收益分配。对于优秀办学单位和项目，将列入“国学教育公益基金”计划，给予支持或奖励。

十八、项目管理

1、学员招生，本工程授权在各地的合作单位，联合设立培训基地，为具体项目的招生单位，负责当地学员的招生和教育培训组织工作。学员在报名时，须填写学员登记表，学员登记表一式二分，一份由合作单位保存，一份交总部备案。

2、学员管理，总部针对学员实行分级管理制度，凡是国学院的学员，一方面，在当地参加集中辅导和系列活动；同时，也接受总部的管理及服务。所有学员可凭学籍号，在本工程的官方网站上查询。

3、中国企业国学院、中华国学教育工程秘书处，为保证教学质量，对参与和从事国学教育的所有师资，进行统一的分级认证、培训和监督管理，各类国学教育培训项目务必持证上岗，欢迎社会各界进行监督、检查和举报。附件

1、（国家人社部、中企联）国家现代管理领域知识更新工程办公室“关于同意开展国学与和谐企业文化建设高级研修项目的复函”；

2、全国工商联人才交流服务中心“关于联合发起主办中华国学教育工程暨国学志愿者行动的函”

3、（文化部）中国东方文化研究会“关于设立东方文化书院管委会的决定”；

4、中华慈善总会“关于举办中华九鼎九州行的函”；

5、国家博物馆国宝研究院、中华九鼎九州行组委会“关于同意举办中华东方文化书院计划的函”

联系方式：

联系电话：010—62868531、81123517、86266851、68670197（fax）咨询热线：***、*** 联 系 人：樊老师 乾老师

官方Q Q: 522638684 官方Q群：107681475 104728400 69854582 电子邮箱：quanxiguanli@163.com 522638684@qq.com 官方网站：http:///cmp 秘 书 处：北京市石景山区高科技园区成海大厦三层

办 公 室：北京市海淀区青龙桥后营1号西门 邮政编码：100091

中华国学教育工程秘书处 中华东方文化书院管委会

国学培训感悟 篇5

首先感谢公司领导安排了这一次的培训，感谢安勇旭老师的用心感化。通过两天的学习，我相信每一位伙伴都会对自己的生活和当下的状态有一个重新的思考，我也不例外。可矛盾的我很不愿意的承认这一点，或许在社会上漂泊了十一年的我，已经不愿意被别人影响自己了吧，但是这一次我愿意和大家分享我的心得，因为我觉得这并不丢脸，这是事实，是真我！不丢人！

（别争了，争赢了又能怎么样呢？争赢了，就输了）人活着，没必要凡事都争个明白。水至清则无鱼，人至清则无朋。跟家人争，争赢了，亲情没了；跟爱人争，争赢了，感情淡了；跟朋友争，争赢了，情义没了。争的是理，输的是情，伤的是自己。黑是黑，白是白，让时间去证明。放下自己的固执己见，宽心做人，舍得做事，赢的是整个人生；多一份平和，多一点温暖，生活才有阳光。

（放下过往，活在当下）今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世就是传说，我们最多也就是个有故事的人。生活中、工作中遇到不顺的事，对自己说一声：今天会过去，明天会到来，新的一天会开始。

（德可换福报）积德虽无人见，行善自有天知。人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离；行善之人，如春园之草，不见其长，日有所增；做恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。福祸无门总在心，作恶之可怕，不在被人发现，而在于自己知道；行善之可嘉，不在别人夸赞，而在于自己安详。

（承诺比生命更重要）人生似舟，承诺是推动舟向前的波澜。人生如瓶，承诺是装点瓶美丽的花朵。在生活中，只有有了承诺，才会使我们不断实现目标；在实现中，我们才能找到生的意义和伟大，所以我们需要承诺。然而、承诺是靠没有理由和借口的坚守来完成的！

（感恩生命中遇到的每一个人，感恩）感恩父母，他给我带来了生命；感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识；感激鞭打你的人，因为他消除了你的业障；感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立；感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力；感激斥责你的人，因为他助长了你的智慧。感谢所有使你坚定成就的人，要生活在感恩的世界里，生活才会更精彩。

我是一个怎样的人？我心直口快、棱角尖锐，我爱恨分明、瑕疵必报，我脾气很倔，回顾过去，可能因为我的一句话，一个不经意伤害了父母、朋友、同事，如今想想何其后悔。以后的工作和生活，我一定会学会控制自己的情绪。

这次的培训，我思考了很多很多的东西，其实这些道理大家都懂，只是一直以来被我们忽视了，通过两天的时间，安老师用心唤起了我们对当下生活的重新审视，感恩老师，在物欲横流的当下社会，我们已经变了，真的变了。国学的精粹已经逐渐不被重视，能让我们在这样的节奏下，安静下来静一静、想一想是难能可贵的。

未来的人生只为：认识自己，相信自己，珍爱自己！

国学培训心得体会 篇6

4月12日至4月15日，国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题“中华优秀传统文化教育研究”子课题实验学校国学教育研修课程在珠海举行，庄严老师国学课题“诵读国学经典，弘扬传统文化，推进教育和谐”组全体成员，有幸聆听了来自于全国各地优秀名师的教导，大家纷纷表示获益匪浅。

在为期四天的培训中，中国著名教育史学家、中华孔子学会副会长郭齐家专家和人民教育出版社“中小学国学教育的研究与实践”课题指导专家，著名吟诵专家、中华吟诵学会秘书长徐健顺，以及人民教育出版社“中小学国学教育的研究与实践”课题指导专家、江苏省徐州市经典国学教育研究会理事朱玉昆带我们理论指导，更有来自一线的老师珠海容闳学校国学研修中心主任李晓辉和广州市明德广地实验学校优秀国学老师谢敏的实践经验的传授，所有与会者都经受了一次深入浅出，却又耳目一新的研修。

其中，郭齐家专家在做报告《中国传统教育思想的精华与传承》时，指出我们要用好中国传统教育思想的精华。他说，中国传统教育思想源远流长、丰富深厚，培养熏陶了无数仁人志士。例如，重视道德教育和道德培养，注重气节与操守，强调人的道德责任感与历史使命感；倡导不计成败利钝、不问安危荣辱而以天下为己任的宽广胸怀；等等。中国传统教育思想不仅是中华传统文化的重要内容，也对世界教育发展作出了重大贡献。在新的历史时期，我们应批判地继承中国传统教育思想，探寻其时代意义，使其精华在现代教育科学理论的观照下实现新的发展、发挥更大作用。郭齐家老教授还给我们讲了《文化传承与立德树人——青少儿读经的思考与建议》，郭教授强调对于青少儿读经这件事应该由父母和孩子一起完成，在孩子青少儿时期，父母和孩子一起吟诵经典是最好的事，不要碍于情面，要每天和孩子一起读，让孩子受到熏陶。要多读古诗文，扎好中国根。扎好中国根，学做现代人。

而来自江苏的教授朱玉昆老师重点讲了作为中小学老师，如何更快地了解国学经典，怎样运用经典来迅速有效地提升自己。朱老师推荐了四部经典:《大学》、《心经》、《道德经》、《弟子规》。朱老师告诉我们，一切经典的学习最终都要落实到自己的行动中去。学习国学经典的方法技巧主要有“读、感、悟”。来自于中华吟诵学会的吟诵专家徐建顺主要给我们介绍了古代读书法的意义、今天吟诵读书法的由来以及意义。他经过各种方式的展示“读”，向我们指出，吟诵是每个地方，每个人的旋律都不一样的，特别他通过详细地分享《静夜思》的各种读法，向我们展示了吟诵之美。接着，他给我们传授了吟诵的九大规矩，其中，有“依字行腔”、“依义行调”、“入短韵长”。最后，徐建顺教授响应大家的要求，为我们展示了几首文体不一样的诗文吟诵，让我们接受了一堂吟诵盛宴！

徐教授讲座完毕，是来自于广州番禺明德广地实验学校的一线国学老师谢敏给我们带来一场《师者——点亮人生》的讲座。谢老师以自己的曲折的教育生涯告诉我们，吟诵是对自己、对学生、对社会的最恰当的抉择，因为这份抉择成就了自己、学生、学生的家庭。她生动阐释了自己“用中国文化精神做教育”的观念，并与我们分享具体的实践与收获过程。让我们这些一线老师深受启发！

最后，珠海华发教育集团副董事长、容闳学校校长王韦华先生给我们讲了:《<论语>导读——君子之道、儒学之本》。王校长给我们讲了“四书”的学习次第和“四书”读法概要，王校长给我们介绍了四种学习方法:精解字词、初识文意、融通文蕴、神交古人。同时，珠海容闳学校国学研修中心主任李晓辉老师给我们介绍了珠海容闳学校的创办过程和办学理念，同时还重点介绍了容闳学校在传统文化教育的实践探索过程。

国学培训办学宗旨 篇7

教育的最终目标就是为了培养人, 为社会和国家输送大批有用的建设人才。而教师是发展教育的关键环节, 没有优秀的教师作为指引者, 是很难培养出优秀人才的。因此, 加强教师的培训工作对于提升教师自身的素质, 缩小各地教育的差距等具有十分重要的作用。教师培训机构作为快速提升教师专业素养的重要途径已经得到越来越广泛地推广, 也取得了一定的成果。但是, 从目前我国教师培训机构的现状来看, 教师培训机构的办学还存在一定的问题, 尤其是培训资金不足的问题已成为制约教师培训机构进一步发展的障碍。因此, 如何提高教师培训机构的办学效益就显得十分迫切和重要。

二、我国教师培训机构存在的问题及成因

改革开放以来, 我国各省市院校和部分教师进修学校都纷纷开设教师培训机构, 在一段时期内这些教师培训机构是能够发挥其作用的。但是, 进入21世纪, 我国的教育状况发生了很大改变, 许多新情况、新问题纷纷出现, 而过去传统的教师培训机构的办学模式也逐渐显现出其发展的盲点和缺陷, 我国的教师培训机构的发展进入了十分困难的艰苦时期。

1.教师培训机构的定位不明确

由于市场经济的快速发展, 使得我国的教师培训机构办学也开始走上市场化, 而复杂的经济效益与教学效益的叠加, 导致了教师培训机构的发展走入了一种两难境地, 在经济效益与教学效益中间徘徊, 培训机构的发展方向也变得混乱和不清晰, 整个教师培训体系都陷入了一种进不得、退不得的尴尬处境。虽然教育部于2002年颁发了《关于加强教师培训机构的指导意见》, 希望以此来调整国内教师培训机构的办学方向, 但是实际的执行力度却明显不够。而在全国范围内, 对于是否应该开设教师培训机构的争论层出不穷。此外, 由于全国各院校改革进程的加快, 也导致教师培训机构的发展进入一种极其分散和多元的境地。

2.教师培训机制不健全

目前, 国内还没有形成较为完善的教师培训政策和机制。各级政府还没有切实按照相关规定来履行教师资格认定、职称评定、教师培养培训等相关职能。而教师培训体制就更加得不到切实的完善和发展了。目前, 全国大部分地区的教师培训体制都还很不完善, 关于教师培训机构的办学目标、机构的发展规划等都因为体制运行不畅而得不到有效地制定和执行。此外, 教师培训机构的运转体制十分死板, 不灵活, 几乎都是按照一个模式来运行, 缺乏适度的灵活性。教师培训机构的激励与约束机制也不明显, 不能很好地控制机构在正常的规范之内运转。

3.教师培训机构办学的主次不分

所谓的教师培训机构, 主要是复杂各学校教师的专业培训工作。其业务主要是针对学校领导、教师的业务进行专业化的培训工作, 它是一种带有明显服务性质的机构。但是, 由于教师培训机制的不健全, 导致许多培训机构为赚取利润, 还开设许多其他性质的培训班, 这种本末倒置的教育培训模式, 用国家财政拨的专款去获取和专业不相干的其他利润, 混淆了教师培训机构的办学目的。

4.教师培训机构的经费不足, 人员过剩严重

目前, 由于大多数教师培训都是在职培训, 而这些教师培训机构也大多缺乏足够的经费来源。各级政府虽然都有用于教师培训的专款经费, 但真正能够落到实处的却少之又少。而不少地方都是由各级教育部门统一拨款给下属的教师培训机构的, 所谓的“一费制”使得许多地方的教师培训机构都由于财政资金极其缺乏而处于运转不顺的状态, 许多正常教师培训工作都不能正常、有序地开展。加之现在国内大范围的函授、教师自考等教育任务的增加, 使得教师培训的人数快速增长, 而教师培训机构通常又有人员限制, 导致僧多粥少, 造成人员过程的现象十分严重。

三、提高教师培训机构办学效益的对策措施

建设一支具有高素质的教师队伍, 是推进我国教育事业不断发展的重要保障。必须把教师队伍建设放到教育改革的关键位置。加强教师培训机构的建设是培养教师人才和提升教师专业素养的最重要途径。当前, 教师培训机构要面对不断变化的市场环境, 要有效改善当前教师培训机构存在的问题, 就必须要创新思维, 探索提高教师培训机构办学效益的对策措施。

1.明确教师培训机构的发展方向

要有效提高教师培训机构的办学效益, 首先就必须明确教师培训机构的发展方向。各地的教师培训机构建设应当切实结合当地教师队伍的发展情况, 进行整体规划, 有步骤、有计划地来推行。同时, 教师培训机构还应该在维持教师进修体制建设不变的情况下, 积极采取合并、改制等多种模式来进行改变。要将教师培训机构与学校教研、电教、电大等教育模式及各种教育资源进行整合, 以此来提升教师培训机构的办学效益。此外, 还要明确教师机构的办学目的, 切实区分教师培训机构的办学效益和经济效益, 树立以提升教师的专业素质和技能为主要目的办学宗旨, 充分发挥教师培训机构在基础教育队伍建设中的重要作用。

此外, 要切实提高教师培训机构的办学效益, 还要加强对机构建设的重组、撤并等工作的重视, 要切实丢掉阻碍其专心办学的外在包袱, 对现有的教师培训机构的臃肿、虚浮的状况进行“瘦身”和“减肥”, 加大调整和改革的力度, 规范培训机构的本学活动, 要让国家的每一份财政投资都收到应有的成效和回报, 切忌浪费教育资源为某些单位和个人谋取私利, 要将教师培训机构办成规范化的办学实体, 实行法人责任制, 让教师培训机构走上正规化的发展道路。

2.创新教师培训机构的办学模式

发展教师培训机构, 除了要确定其发展方向外, 还要在教师培训机构的办学模式的实效性上有所提升, 要改变过去那种模式化、单一化的僵硬模式, 从教师的整体素质出发, 发展适应现代教育与教师的发展需求的新的办学模式及方法。将教师培训的理论性课程、实践性课程等进行整合, 提升办学的灵活性和机动性, 增加教师培训办学的课程种类和内容选择范围, 课程教学既要具有普适性, 又要具备一定的针对性, 要能对教师的教学水平的提升起到确实帮助。此外, 培训机构的课程重心的选择要以教师的课堂学习和能力提升为主。多采用教学观察、课堂评估、自我学习对照、反思等教学和学习方法, 进而能建立一个完整的教师培训机构办学体系。

3.各级政府要加大对教师培训机构的关注和投入

要建立完善的教师培训机构, 还要促进各级领导对教师培训机构重要性的认识, 加大对培训机构的人力、物力投入, 为教师培训机构的建立健全提供有效的组织保障和政策保障。各级教育部门要尽快制定明确、完整的教师继续教育经费使用标准, 并按照各地的实际情况加大对教师培训工作的投资, 加强对教师培训机构的财政经费支持, 并将教师培训机制纳入正常的国家教育改革和发展框架之类, 为教师培训机构的进一步发展奠定坚实的经济基础。

参考文献

[1]张慧丽.乌鲁木齐市小学新教师教学适应研究[D].新疆师范大学, 2011.

[2]喻永均.教师继续教育存在的问题及其对策[J].重庆城市管理职业学院学报, 2007, (4) .