《我是小小建筑师》教案（精选15篇）
1.能围绕房子的主题进行大胆的想象与创造，并通过画面构图进行表现。
2.感受集体合作进行美术创作的乐趣，并愿意用添画的方式丰富画面。
活动准备
城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子的图片
活动过程
一、开始部分
1.出示图片各种房子，你可以给这些房子起个好听的名字吗?如城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子等。
2.这些房子和我们平时看到的房子有什么不一样的地方?
3.你喜欢那座房子?为什么?引导幼儿大胆说出自己的想法。
4.经验回顾
教师：你都见过什么样子的房子?在哪里见到的?你见过的房子是什么形状，什么颜色的?
二、基本部分
1.出示各种房子的图片，请幼儿欣赏。
教师：看一看这里都有什么什么样的房
2.讨论：如果请你来做幼儿园的建筑师，你想建造什么样的房子?
(2)请幼儿发挥想象，想一想自己想象中的房子是什么样子的，有什么功能。
(3)请幼儿相互交流，和同伴说一说自己的想法。
三、结束部分
幼儿创作，请幼儿依据自己的想象自己设计的房子画下来，先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来。想一想自己设计的房子是什么样子的，有什么特殊的意义或功能，幼儿园里还有什么，等等。
活动反思：
慢慢地,爷爷看穿了我的心思。一天,爷爷走到我跟前,拍拍我的肩膀说:“闯闯,看你这么喜欢这字画,爷爷带你去拜高老师为师吧,不过学书法可一定要有耐心哟!”听后,我激动地跳起来,连连点头。
那时,我刚上二年级,并不懂得坚持,更不了解学书法这“持久战”的苦。没过几个星期,起初的高兴劲儿就渐渐消退了,我甚至厌倦起写字。那简单的笔画写了又写,那枯燥的字练了又练,单一重复,真是无聊极了。
我曾想过要放弃,但爷爷隔一段时间就语重心长地教导我,隔几天就讲一个关于古人练字的故事。“闯闯,刚学书法时,你不是答应爷爷保证有耐心,现在怎么啦?”这句问话经常在我的耳畔响起,王羲之“临池学书”的故事也深深印在我的心头。有长进了,爸爸会把我的书法作品带到县城请人装裱好挂在墙上,我知道,这也是在鼓励我。
一、活动背景：
时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。
二、活动目标：
1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。
2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
三、活动准备：
1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。
4、录音机及有关录音。
四、活动过程：
(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。
1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?
2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?“文.章出自屈a老师教.案网”为什么要有门和窗?
3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”
(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。
(三)幼儿分组建构。
1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?
2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。
全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。
(四)讲评。
1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?
2、把房子送给小动物。
3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。
五、活动延伸：
鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。
六、效果分析：
活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
活动设计思路:
幼儿对大自然充满了好奇心.大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会分散.如同降落伞,又似羽毛般轻盈.我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些.除了能激发他们的想象力和创造力之外.我们认为这也是一个很好的科学活动的延伸.从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆.因此,我们设计了这一活动.活动目标:
1.初步熟悉和感受乐曲旋律,能按老师的提示表演舞蹈.2.根据已有经验,技能,大胆创编动作.3.能与同组的伙伴协调配合,友好交流.能亲密,轻柔的接触舞伴.舞蹈音乐: 该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播,生长过程.即一开始蒲公英是一个绒球的状态,在风中摇摆.当风吹来,蒲公英种子随风四处飘扬,落地,生长,开花.一般节奏轻松的音乐都可以使用.音乐的结构为ABA式.由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态.活动准备:
1.录音磁带,录音机,录像带,录像机
2.四色绒球，每种个6个.(视本班情况而定),让幼儿戴在手腕上,同色的为一组.3.幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简单的舞蹈图谱.活动过程:
一.导入
1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?
请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英.文档仅供参考
二.指导
1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?
2.教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化?
3.教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了...)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现.4.教师将有特点的动作提取出来,让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作.并带领全体幼儿练习.5.让幼儿各自看一下自己绒球的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一朵蒲公英.6.全体幼儿随音乐自由表演.7.教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看.8.教师朗诵故事,让幼儿听音乐完整表演一次.9.教师根据幼儿反应,将幼儿最喜欢的,最精彩的动作再次抽取出来,让幼儿反复练习,并重点指导有困难的幼儿.10.幼儿再次完整随音乐练习.活动结束.朗诵内容:
这是一个有太阳的下午,风轻轻的吹着.很轻,很轻.突然,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,刚要落到草地上,又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来,飞呀飞呀,飞的高高的.咦?风停了,蒲公英宝宝晃晃悠悠,晃晃悠悠的从空中往下落.有的落在了池塘边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝张开小嘴开心的喝着水.渐渐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高.有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高.又过了一段时间,他们开花了.身上长出了许多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!(自创)
舞蹈结构(建议):
第一段:戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起,围成几个圈.第二段:蒲公英宝宝分散开.第三段:重新组合成若干朵蒲公英(自由组合,一人,两人,三人...每朵人数不限)文档仅供参考
大班 愉快的小菜园
一、活动目标：
1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。
二、重点难点：
重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
三、活动准备： 小菜园图片、琴
四、设计思路：
本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
五、活动流程：
[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]
六、活动过程：
（一）、激发兴趣：
1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？
2、歌表演《蔬菜汤》
1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。
2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。
（二）、节奏训练：
小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？
1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。
2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）
三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》
1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？
根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。
盼啊盼啊，终于盼来了同学们期盼已久的活动-牙签搭高塔。大家的脸上都笑开了花。一下课，同学们就把材料拿出来，准备大显身手。我想：“这对于我来说可真是张飞吃豆芽――小菜一碟啊!
牙签搭高塔要准备的材料有：牙签、橡皮泥、乒乓球。我和姚语萱、吴思锦和杨嘉瑶一起搭。小小的牙签，软软的橡皮泥，居然能做成一座高塔?我开始疑惑了。只听老师一声令下，比赛开始!我们就迅速做了起来。我们的分工是这样的：杨嘉瑶和吴思锦负责把橡皮泥搓成一块块圆球，而我和姚语萱负责搭塔。只见吴思锦先拿起一小块橡皮泥，再把橡皮泥按在手心里，然后用双手轻轻一搓，这样，一个小圆球就诞生了。只见姚语萱先拿起一根牙签，再把牙签两头都插上橡皮泥，再轻轻一按，一根牙签就固定好了。我们快速地做了起来。我趁着吴思锦搓球的时候，抬头环顾了一下四周，我发现有的人在搓球，有的人在讨论，还有人已经开始做面积了。我看到大家都在认真的做，也赶快低下头做了起来。做了一会儿，我发现我们旁边的对手已经做了四层了，而我们却只做了三层。这时，我发现我们的高塔有点e摇欲坠了。于是，我又把最底部加厚了一点。突然，我们旁边的对手的高塔倒了。他们个个都很难过，像一只只斗败了的公鸡垂头丧气的。到我们做了四层的.时候，高塔就掉下来了两层，其它两层也不太牢固了，变得松松的。我咬了咬牙，下定决心说：“我们再重新做一个吧!”可是时间只有十分钟了呀!”姚语萱说。“没事的。"我说，“只要我们团结起来，任何困难都会转化为成功!”于是，我们又动起工来了。
这回，我先在底部放了一大块橡皮泥，把四根牙签贴在橡皮泥上，然后再按照刚才的方法做。我们又做了四层，做到第四层时，我发现顶端的正方形变成长方形了。而牙签太长根本弄不进去。这时，我灵机一动，想到了长方形的宽是牙签的一半。这时，我不管三七二十一，把牙签掰成了两半，分别插在长方形左右两旁。这样，高塔就搭好了，上面还能放上一个乒乓球呢!这时，老师也来了，她给我们量了一下长度，足有二十二厘米，我们给这个塔取了一个名字，叫作“七彩电视塔”。我看了一下别人的塔，有：古埃及金字塔、歪脖树塔等，真是奇形怪状。
大家好，我叫苏锦洪，今年10岁。别看我年纪小，我可是个老鼓手了，我学架子鼓有4年多的时间了。
听妈妈说，我小时候总喜欢敲敲打打，特调皮。要是听见了摇滚类的音乐，那就更不得了了，我会不停地手舞足蹈，还会拿东西随着音乐胡乱敲打着节奏，大人们看了都说这孩子这么有音乐细胞又这么喜欢敲，长大肯定是个出色的鼓手。我听了，敲得更起劲了。
读幼儿园中班时，老爸和老妈就商量着让我学打架子鼓。终于有一天，他们把我带到了老师面前，要他教我学打架子鼓。我的心像翻腾的浪花一样，一下子兴奋了起来。老师告诉我，拿鼓棒的时候要用大拇指和食指用力地拿好，三个手指头再轻轻地放上去。打的时候要用棒头去打，这样声音才会好听。刚开始练习时，我总是打错，但我不气馁，我一遍又一遍地练习。功夫不负有心人，瞧，我已经会随着节奏双手交叉着打，用右脚的脚尖踩低鼓，左脚踩镲。打到动情时，我还会摇头晃脑的，鼓棒在我手心旋转，感觉身体的每个细胞都随着鼓点跳跃起来，真是酷毙了。
我相信，只要我不断地努力，不断地超越自我，就一定可以成为一名优秀的架子鼓手。
1、在游戏中学会用不同的姿势进行钻爬，提高机体的平衡性、协调性。
2、在与同伴合作游戏中激发幼儿的团结精神以及幼儿勇敢顽强的个性品质。
3、培养幼儿尊重生命，关心他人的情感。
活动准备：
1、梯子，软垫，呼啦圈，轮胎，小桥洞等场地布置
2、地震图片，录影机及激扬音乐
活动过程：
一、开始部分(热身运动)：参观救援营地
1、在老师口令的带动下，幼儿跑步并做手脚关节热身运动。
2、在老师口令的带动下，幼儿循环利用各种爬行姿势通过营救障碍。
(小结：通过不同障碍时候的爬行姿势是不同的)
二、基本部分
(出示地震图片，向幼儿介绍震区前线情况，引导幼儿在他人遇到困难时，要相互帮助，因为中国人是一家人。鼓励幼儿做一名勇敢无畏的小小救援兵，到灾区帮助他人。)
游戏一：自由闯难关
1、教师：要到达灾区我们需要突破重重难关，利用救援兵叔叔的这些器械，用你们想到的方法自由通过。
2、幼儿探索各种不同的方法，教师巡视指导、帮助、保护。
3、教师做活动障碍，让孩子更有挑战。
(小结：孩子们真厉害，用了跑、跳、爬等方法闯过了第一道难关)
游戏二：平衡合作救人
1、教师：顺利通过了第一关后，现在我们前方出现了摇摆桥，大家看我们是怎么通过的。
2、教师和个别幼儿一起示范：双脚夹住竖起平放的梯子，一个接一个的夹住梯子不让其倒下。
(教师小结：我们真是太勇敢了，齐心协力通过了摇摆桥。)
场地布置：
游戏三：地道穿梭
1、老师：孩子们，你们知道救援兵叔叔是怎么在地道营救的吗?
2、幼儿在竖起平放梯子的间隔中，以S形的方式通过梯子。
(小结：你们太棒了，利用身体的灵活和自我调节穿过了地道。)
场地布置：
游戏四：缝隙求生
1、教师：地震后，当被营救的人被困于缝隙里，救援的`叔叔是怎么营救的呢?
2、教师示范：用侧身爬的方式通过缝隙。(幼儿根据自身能力自由选择桥洞的高矮)
(教师小结：孩子们，你们真是太勇敢了，被营救出来的小朋友一定会非常非常的感谢你)
场地布置
游戏五：消防云梯大营救
1、老师：当遇到高空有人呼救时，救援队的叔叔怎么做的呢?
2、教师示范：将梯子斜放，幼儿根据自身情况，爬到梯子中间或者顶端，跳至软垫上。(教师指导、帮助、保护)
小结：孩子们你们太棒了，在整个营救过程中，大家互帮互助，表现得非常的勇敢，灾区的小朋友谢谢你们。今天我们靠自己的力量完成了所有的任务，现在我们躺在软垫上一起放松放松吧。
三、结束部分(放松活动)：弯弯的月儿小小的船
学习用玩具小汽车的车轮当作绘画工具进行滚画的方法，体验作画的乐趣。
活动准备：
每人一辆小汽车一件倒背衣，红黄蓝绿紫颜料各一盘。黑色白色大卡纸若干 ，场地准备。
活动过程：
1、创设开汽车的情景游戏带领幼儿进入场地，引出主题。
问：小汽车除了给小朋友开还有什么用呀?让幼儿说说玩具汽车有什么用。教师故作神秘的语气告诉幼儿：今天老师要请小汽车来作画，在纸上开汽车!
2、教师示范作画。
小朋友看好了，吕老师要变魔术了，吕老师用小汽车的车轮在颜料盒上用力“亲一下”，然后放到纸上来回开，如：让汽车从“破顶”自然开下来，看看小汽车开过的地方留下了什么?有几条线?是什么颜色的? ------纸上留下了漂亮的颜色好不好玩?!老师示范2—3次朝不同方向开，然后请1—2名幼儿尝试一下，并请其他幼儿予以鼓励。
3、鼓励幼儿每人拿一辆小汽车按照刚才的方法边做边说：“亲一下开一下，再亲一下，再开一开”， 启发幼儿朝不同方向开，提醒幼儿注意卫生不要把颜料弄到手上，和同伴身上。
要想理财，第一个问题就是要有财可理。这个问题可难不倒我。我一共有三套方案：首先，就是帮妈妈干家务活儿赚钱。虽然这是我应该做的，但妈妈为了让我学会自立自强，和我商定：每做一次家务5毛钱，如果做得好就给1块钱，星期天发钱。这样一来，我就有了一份稳定的收入。其次，就是发表作文。每发表一次作文。就会有15元至40元不等的稿费。如果发表在大城市，比如上海的杂志上，甚至会得到50元。稿费都是按字数算，写够600字就会收入100多块钱。不过也不是天天都有这样的好事。有时要等一个月才有一次机会，但报酬丰厚，值得一试。再次，就是压岁钱。这个是最容易赚的，也是报酬最多的，而且每年都会有一次，一年下来，我已攒了5000多块了。
光知道攒钱还不行，一个真正的理财家要学会如何用钱生钱。正当我在想如何赚钱的时候，一笔“买卖”找上了门。爷爷和我说，他要买一支潜力很大的股票，需要一大笔钱，问我能不能把我攒的钱给他“投资”。我问：“您要多少钱？”“4000元。”我一想：这不是天上掉馅儿饼的好事吗？虽然有风险，但爷爷是炒股高手，几年下来炒股只赚不赔。于是，我答应了爷爷，给了爷爷4000元，又因为我小姑的饭店资金周转暂时困难，于是剩下的1000元又被我小姑借去了。我妈说我：“你还真敢借给他们，小心有去无回呀！”“不会，他们不会坑我一个小孩儿。”过了三个月，爷爷果然没有辜负我的期望，高兴地对我说：“孙子，多亏了你那4000元。我的这支股赚大了。”说完，就给了我6000多块，说是连本带利地还给我。我正高兴时，小姑说她资金周转过来了，还给我2000元，1000的利息。攥着手里的8000块，我开心地笑了。这应验了那句话：舍不得孩子套不住狼。
如果人生是一场“大富翁”的游戏，那我算不算是这场游戏的赢家呢？
（指导教师：刘 瑜）
教师点评：
2、鼓励幼儿大胆地讲述与表达，尝试用绘画方式制作环保宣传标记。
3、增强幼儿的环保意识，体验当环保宣传员的乐趣。
活动准备：
1、幼儿已具备一定的环保知识；“4月22日”字样。
2、各类环境污染的图片资料、多媒体课件。
3、每人一个环保标志图案。
活动过程：
一、以小客人导入活动。
老师请来了两位小客人，天天和乐乐。天天和乐乐告诉我们：今天是一个特殊的日子，想和我们一起去看一看地球妈妈，你们愿意吗？
二、幼儿观看短片，了解各种污染给地球造成的危害。
师：
1、谁来告诉大家：今天是一个什么日子？
2、刚才天天和乐乐说地球妈妈怎么啦？你从哪里看出地球妈妈生病了呢？当幼儿说到如：砍伐树林、乱扔垃圾、各种污水和废气的排放等方面时老师就出示相应的图片。
3、幼儿讨论：地球妈妈为什么会生病的？请你跟旁边的小朋友讲一讲。（造成各种污染的原因，多数是人们缺乏各种环保的知识和对环保的不重视，引出宣传环保的重要性）。
老师小结：地球妈妈受到了极大的污染，人类破坏了环境，已经引起了全社会的关心。
三、争做环保宣传员。
师：
1、为了保护地球妈妈，我们小朋友应该做些什么呢？
2、幼儿讨论；如何做环保宣传员？
3、介绍环保标志：老师为你们准备了一个环保宣传员标志，贴上它，大家都来做环保宣传员，让我们大家一起来设计一些保护环境的标志吧。
4、幼儿展示作品、宣传环保知识。
四、自然结束。
戴文娟
活动目标：
1．尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。
2．初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯
3.主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。
活动准备：
各种食物图片、盘子，健康金字塔范图
活动过程：
一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。
1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。
师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。
2.谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。（教师加以总结）
3.幼儿为自己挑选一份自助餐。（把食物图片贴在盘子里）
4.和身边的伙伴交流所选的食物。
5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。
6.营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。
二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。
1.营养师介绍 “健康饮食金字塔”：（分五层）
A.介绍第一层
在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？
小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。
B．第二层应该是什么？引导幼儿进行猜测。（出示第二层图片）你知道哪些蔬菜和水果?（启发幼儿分两队开火车接龙游戏说出不同蔬菜、水果的名字）你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗？
小结：除了小朋友刚刚讲的有许多营养外，蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士，能帮助我们清除体内垃圾，促进食物消化，所以也必须多吃一些。
C．那么在第三层的又是什么呢？（肉、蛋、鱼、虾）（出示图片拓展）能不能多吃？
小结：这些荤菜虽然有丰富的营养，但是多吃了会给身体造成负担，还会影响其他营养的吸收，所以只能“每天适量换着吃”什么叫换着吃啊？
D．每天还应该给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。
（出示图片）喝了牛奶，我们会···（长个子、身体强壮）这是什么？豆腐是用什么做的？你还吃过哪些豆制品）小结：奶类和豆类都含有丰富的蛋白质，所以“每天都要吃一点”。
E．现在已经到了金字塔的第几层？（第五层）也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢？
集体讨论猜测（出示答案：油炸、烧烤类食品）说说油炸、烧烤类食品的种类和危害。
小结：油炸、烧烤类食品不仅不卫生，还会刺激胃肠道，引发腹痛、腹泻。长期食用还会导致肥胖、营养不良的现象，所以我们应该尽量少吃。
3．听了营养师的介绍，你们觉得怎么吃才是科学合理的呢？
4.总结：对，这座金字塔告诉我们，在进餐挑选食物时要营养全面（举例说明）还要合理搭配：我们的饮食中首先必须要有谷类食品，可以选择其中的一种或者两种，其次要有蔬菜和水果，当然也要适量，并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全。然后，再搭配些适量的肉或者鱼这样的荤菜换着吃；另外每天牛奶和豆制品也要补充些。而刚刚提到的油炸和烧烤食品要不吃或者尽量少吃，这样我们的饮食才是健康合理的。
三、鼓励幼儿对已选自助餐进行合理的调整，引导幼儿自主设计一份营养餐。
1．学习了营养知识后，你觉得你挑选的自助餐合理吗？
2．引导幼儿根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物。提出操作要求。
（1）引导幼儿互相进行交流评价，（师生共评、生生互评）（2）符合营养标准，搭配合理的颁发营养师标志。
四、帮助幼儿整理和拓展经验，教育幼儿养成健康饮食好习惯。
精心准备
采购些什么呢？水果、蔬菜、肉类、鱼类、酸奶、面包……所谓会吃才能健康，营养搭配很重要！还有调味品、卫生用品等，列个清单，最后再仔细核对一下，确保万无一失。唯有精心准备，才能信心百倍！
精挑细选
开始选购，可真是眼花缭乱：这边的青菜新鲜可爱，那边的葡萄晶莹剔透；摸一摸光溜溜的西红柿，眼睛却瞟向了旁边的嫩青椒。捏一捏，掂一掂，比一比，长得越好看，越是要当心，食品安全最关键。看一看卫生许可证，瞧一瞧哪些最“受宠”，向有经验的购物“行家”学习，会更可靠。
精打细算
一样的货物，为何价格悬殊很大？一番比较，精心研究，原来产地不同，品牌不同，包装不同，容量不同，都会导致价格不同。那怎样选最实惠呢？还是认老品牌吧，比较令人放心。同样的东西，再看容量和价格，便很容易选择啦！至于包装，那就不是最重要的了！
大功告成
终于选购齐全，真是不容易。原来，采购有这么多的学问，真是不体验不知道啊！最后的付钱环节，可不能粗心大意，要谨慎，要当心，钱的问题，还是要认真对待的！善始善终，做好小小采购员！
《七彩语文》不断地向大家展示缤纷的语文世界，使之成为小朋友的精神花园。应时代要求，在徜徉其中时，我们需要瞄准更高的读写目标。
阅读除了是吸收，还是一种文化选择。因此，应该具备批判性的阅读能力，在阅读中努力辨别真伪，发现分歧，识别偏向，提出疑问，发现隐含的意思，独立作出自己的判断，等等。我们还应该“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。对于这些，我们还比较陌生，还要不懈前行。
小学高年级学生是否考虑写写议论与说明的文章？是否要深入探讨如何写好“简单的研究报告”？是否考虑在写作时使用“数据表格、图表、使用说明书、广告、地图”等等，来加强表达的直观、简明和高概括性？
……
上述期望不是凭空提出，而是国际性的小学生读写的共同愿望，是许多国家和地区小学母语课程的明确要求。
新年到来，以此作为祝词，并愿与小朋友一起继续努力，在七彩世界里，既开七彩之花，又结七彩之果。
目 标：运用多种表现手法及材料设计创作自己的房屋。
小组合作、协商开展同伴合作的设计活动。享受动手设计和创作房子的乐趣。
活动准备：学习单：《房子设计图》
学习单：《我盖得房子》
事先发放家长通知，请家长根据“我的采买清单”，协助幼儿准备材料。
活动过程：
1.教师引出话题，成立盖房子小组。
——接下来的几天我们将进行一个系列活动，做一回“小小建筑师”。这次没有爸爸、妈妈的帮助，需要你们独立完成。首先要请你们3个小朋友一组，成立一个“盖房子”小组。——幼儿找朋友，3人一组，并给自己的盖房子小组取名。——讨论：怎样才能出色地完成任务？ 2.房子设计图。
——交代任务：我们看过这么多不同造型和设计的房子、动物的房子，知道了许多盖房子的材料和方法。现在如果你真的可以盖一栋房子，可以是人住的，也可以是动物住的，在我们可以找到的材料范围内，你会怎么设计你的房子？请你们盖房子小组共同商量，并将房子设计图画下来。
——幼儿共同商量画设计图。
——教师要倾听孩子们的想法，并及时给与指导，让孩子思考设计的可行性。3.我的采购清单。
1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。
2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备：
1、ppt课件，投影仪，电脑。
2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。
活动过程：
1、欣赏建筑，感受造型的变化
(1)感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化
①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗?今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗?
②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。
③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的?在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花……
(2)观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。
①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样?
②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。
③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们形状有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜欢哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。
④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。
(3)观察建筑物外部装饰的丰富变化。
①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活周围你有这样的发现呢?
②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。
③教师提问：你发现了什么?
(4)教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。
2、设计建筑，体验成功与快乐。
(1)你喜欢这些漂亮的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀?
(2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。
(3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。
(4)幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。
(5)交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你碰到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样?
(6)启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。
活动延伸：
1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。
2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。
活动反思：
本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以根据孩子的.兴趣、需要来把握操作、表现的时间。
今jīn天tiān，我wǒ来lái到dào星xīnɡ期qī八bā职zhí业yè体tǐ验yàn小xiǎo镇zhèn。我wǒ非fēi常chánɡ想xiǎnɡ体tǐ验yàn一yí下xià当dānɡ消xiāo防fánɡ员yuán的de感ɡǎn觉jué，于yú是shì，我wǒ踏tà进jìn了le消xiāo防fánɡ局jú。你nǐ们men瞧qiáo，我wǒ和hé其qí他tā体tǐ验yàn者zhě一yì起qǐ，穿chuān上shɑnɡ了le黑hēi色sè的de制zhì服fú，戴dài上shɑnɡ了le红hónɡ色sè的de安ān全quán帽mào，像xiànɡ一yì名mínɡ小xiǎo小xiǎo消xiāo防fánɡ员yuán了le吧bɑ？
工ɡōnɡ作zuò人rén员yuán给ɡěi我wǒ们men讲jiǎnɡ解jiě了le各ɡè种zhǒnɡ灭miè火huǒ工ɡōnɡ具jù的de名mínɡ称chēnɡ和hé用yònɡ法fǎ，我wǒ都dōu牢láo牢láo地de记jì在zài心xīn里li。忽hū然rán，响xiǎnɡ起qǐ了le演yǎn习xí警jǐnɡ报bào，一yí位wèi叔shū叔shu立lì刻kè带dài着zhe我wǒ们men上shànɡ了le消xiāo防fánɡ车chē，他tā说shuō：“咱zán们men得děi在zài一yì分fēn钟zhōnɡ之zhī内nèi赶ɡǎn到dào火huǒ场chǎnɡ！”听tīnɡ了le叔shū叔shu的de话huà，我wǒ感ɡǎn觉jué我wǒ的de小xiǎo心xīn脏zànɡ在zài“怦pēnɡ怦pēnɡ怦pēnɡ”不bù停tínɡ地de跳tiào。我wǒ既jì紧jǐn张zhānɡ又yòu兴xīnɡ奋fèn。不bù一yí会huìr儿，我wǒ们men赶ɡǎn到dào了le火huǒ场chǎnɡ（一yí个ɡe模mó拟nǐ火huǒ灾zāi现xiàn场chǎnɡ的de地dì方fānɡ）。我wǒ看kàn到dào了le红hónɡ色sè的de火huǒ蛇shé在zài跳tiào动dònɡ，把bǎ窗chuānɡ户hu映yìnɡ得de通tōnɡ红hónɡ通tōnɡ红hónɡ的de。我wǒ们men在zài消xiāo防fánɡ员yuán叔shū叔shu的de指zhǐ挥huī下xià，开kāi始shǐ投tóu入rù紧jǐn张zhānɡ的de救jiù火huǒ工ɡōnɡ作zuò中zhōnɡ。我wǒ拿ná起qǐ水shuǐ枪qiānɡ，一yí摁èn按àn钮niǔ，水shuǐ立lì刻kè朝cháo窗chuānɡ户hu喷pēn去qu。不bù一yí会huìr儿，窗chuānɡ户hu里li的de火huǒ渐jiàn渐jiàn熄xī灭miè了le。水shuǐ枪qiānɡ可kě真zhēn沉chén啊ɑ，累lèi得de我wǒ腰yāo酸suān背bèi痛tònɡ的de，但dàn是shì我wǒ不bù能nénɡ休xiū息xi，赶ɡǎn紧jǐn奔bēn赴fù下xià一yí个ɡe火huǒ点diǎn。在zài大dà家jiā的de共ɡònɡ同tónɡ努nǔ力lì下xià，火huǒ险xiǎn解jiě除chú了le，大dà人rén都dōu欢huān呼hū起qǐ来lɑi。我wǒ虽suī然rán浑hún身shēn酸suān疼ténɡ，但dàn是shì心xīn中zhōnɡ自zì豪háo极jí了le。
虽suī然rán我wǒ只zhǐ当dānɡ了le一yí会huìr儿消xiāo防fánɡ员yuán，但dàn是shì我wǒ了liǎo解jiě了le消xiāo防fánɡ员yuán叔shū叔shu平pínɡ时shí的de工ɡōnɡ作zuò内nèi容rónɡ。他tā们men不bù惜xī一yí切qiè代dài价jià，将jiānɡ人rén们men从cónɡ火huǒ场chǎnɡ里li救jiù出chū来lɑi，挽wǎn救jiù了le一yì条tiáo条tiáo生shēnɡ命mìnɡ。
（256212 山东省邹平县魏桥镇魏桥实验学校）
（指导老师 杨真会）
匹诺曹：如果千寻小朋友可以把救火时的紧张场面和心理活动再写一写，那我们就更能感觉到消防员工作的“酸”了。
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