矿山法规教学大纲（精选8篇）
一、课程基本情况
总 学 时：32 讲课学时：32 实践学时：0 总 学 分：2 课程类别：专业课；核心课；必修课 考核方式：考查 适用对象：采矿工程 先修课程：采煤方法
参考教材：杨艳国 编写，《矿山法规》，中国矿业大学出版社
题正义 编写，《矿山法规教程》，煤炭工业出版社 国家煤矿安全监察局人事培训司组织 编写，《煤矿安全法律法规》，中国矿业大学出版社
二、课程设置目标
通过本课程的学习，学生能较全面和系统的了解矿山法规的国内外现状，理解矿山法规的起源、产生和发展过程，矿山法规的基本概念；掌握以《中华人民共和国矿产资源法》、《中华人民共和国煤炭法》和《中华人民共和国矿山安全法》为核心，矿山安全规程和行业技术规范等行政规章为基本内容的法律法规体系。使学生树立法律观念，培养学生具备运用矿山法规的基本知识解决生产管理中实际问题的基本能力，为其毕业后从事相应领域工作或研究奠定一个较为扎实的知识基础。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配
知识单元一：法律体系及课程主要内容（建议4学时）
知识点1：法律的产生、法律的特征及我国的法律 [重点]（学生[理解]）
主要内容：法律的产生、法律的特征和我国的法律体系。教学方法和手段：[讲授] 知识点2：课程的主要内容 [重点]（学生[了解]）
主要内容：《中华人民共和国矿产资源法》概述、《中华人民共和国煤炭法》概述、《中华人民共和国矿山安全法》概述、“矿山安全规程”概述和“矿山设计规范”概述。
教学方法和手段：[讲授] 知识点3：课程设立的意义 [重点]（学生[了解]）
主要内容：适应社会主义市场经济人才市场的需要、有助于培养学生的法制观念、有利于毕业后的工作、有助于有关教学环节的顺利进行。
教学方法和手段：[讲授、研讨] 知识单元二： 《中华人民共和国矿产资源法》（建议10学时）知识点1：《矿产资源法》的基本原则及重要规定[重点]（学生[掌握]）
主要内容：矿产资源属于国家所有、开发矿产资源实行“放开、搞活、管好”的总方针、教学方法和手段：[讲授、案例分析] 知识点2：取得探矿权和采矿权的法律程序和应尽的义务[难点]（学生[理解]）
主要内容：关于探矿权和采矿权及其相关的几个概念、取得探矿权的程序和应尽的义务、取得采矿权的程序和应尽的法律义务。
教学方法和手段：[讲授] 知识点3：勘查和开发利用矿产资源的具体方针[重点]（学生[掌握]）
主要内容：统一规划和合理布局、综合勘查和综合利用、合理开采。教学方法和手段：[讲授、案例分析] 知识点4：发展集体和个体采矿的方针及其重要规定[难点]（学生[掌握]）
主要内容：发展集体和个体采矿的方针、集体矿山企业和个体采矿的法律义务。教学方法和手段：[讲授、案例分析] 知识点5：违反《矿产资源法》应承担的法律责任[重点]（学生[理解]）
主要内容：法律效力，法律实施与法律责任、关于违反《矿产资源法》和《煤炭法》要承担法律责任的规定、对于矿山企业之间的矿区范围争议的处理程序。
教学方法和手段：[讲授、案例分析] 知识单元三： 《中华人民共和国矿山安全法》（建议18学时）
知识点1：《中华人民共和国矿山安全法》概述[重点]（学生[掌握]）
主要内容：我国矿山的安全状况、我国矿山安全工作中存在的主要问题、《矿山安全法》的立法指导思想、《矿山安全法》体系。
教学方法和手段：[讲授、案例分析] 知识点2：《矿山安全法》总则[重点]（学生[了解]）
主要内容：《矿山安全法》的立法目的、《矿山安全法》的效力范围、矿山安全监督管理体制、《矿山安全法》的基本原则。
教学方法和手段：[讲授、案例分析] 知识点3：矿山建设的安全保障[重点]（学生[掌握]）
主要内容：矿山建设的“三同时”原则、矿山设计的安全要求、矿山安全设施设计的审查批准、矿山安全设施的施工和竣工验收。教学方法和手段：[讲授、研讨] 知识点4：矿山开采的安全保障[重点]（学生[掌握]）
主要内容：保障矿山开采的安全条件、矿山设备仪器的安全保障、矿柱、岩柱对矿山开采的安全保障、作业环境的安全保障、矿山事故隐患的预防措施。
教学方法和手段：[自学、讲授、案例分析] 知识点5：矿山企业的安全管理[重点]（学生[了解]）
主要内容：矿山安全生产责任制、矿山安全的民主监督、矿山职工的安全教育与培训、矿山防护用品的发放和特殊劳动保护、矿山事故的防范措施、矿山安全技术措施费用。
教学方法和手段：[讲授、研讨] 知识点6：矿山事故处理[重点]（学生[掌握]）
主要内容：矿山事故的分类、矿山事故的报告和抢救、矿山事故的调查和分析、对伤亡职工的抚恤或补偿。
教学方法和手段：[讲授、案例分析] 知识点7：矿山安全的监督和管理[难点]（学生[了解]）
主要内容：矿山安全的监督、矿山安全的管理。教学方法和手段：[讲授、研讨] 知识点8：违反《矿山安全法》的法律责任[重点]（学生[理解] 主要内容：违反《矿山安全法》的行政责任、违反《矿山安全法》的刑事责任、矿山安全监督人员的法律责任。
教学方法和手段：[讲授、案例分析] 综合训练项目一：读书笔记
目的和要求：针对某一本关于矿山法律法规的书籍进行阅读，阅读后写出读书笔记。培养阅读能力写作能力。
成果形式：书面报告
综合训练项目二：案例分析
目的和要求：对典型煤矿生产安全事故案例进行分析，分析事故原因，总结违反矿山法律法规对应条款。培养学生综合分析、总结能力。
成果形式：书面报告
综合训练项目三：学术论文 目的和要求：通过上网收集国内外关于矿山法律法规的文献资料，撰写一篇和矿山法律法规相关的学术论文。培养学生资料收集、科学研究和写作能力。
成果形式：书面报告
四、其它教学环节
无
五、成绩构成和评价方法
1.每个综合训练项目占10分，平时成绩45分（综合训练项目30分+出勤15分）；
2.考核内容要覆盖教学大纲70%以上，体现知识应用、综合能力评价占60%以上。
教学大纲撰写人：张大明
随着21世纪房地产业的不断发展,规模性的小区、高层建筑物越来越多,对其提供一套统一的管理和服务有了迫切需求。于此同时,物业法制建设也与时俱进,因此,《物业管理法规》作为物业管理专业学生的必修课,其占据着重要的地位。笔者对该课程的教学进行了初步的探索,希望在此能够起到抛砖引玉之用。
1 摆明立法现状,让学生清楚身处位置,保持持续性学习状态
我国现阶段,物业管理行业起步较晚,尚未真正形成规范化、产业化、市场化的发展格局,为其保驾护航的专业法规也处在发展状态,没有形成独立的物业法律部门更无物业法的法定概念,其所谓的物业法也仅仅只是散见于与物业管理活动有关的各式各样的法律、法规、规章、政策中,没有形成一套完整的法典或基本法律。这些的落后、重复甚至相互冲突的相关政策规定会给《物业管理法规》的教学带来很大的困难。
针对上述困难,笔者总结,应该向学生摆明目前我国物业管理立法现状及存在问题。换句话说,使他们清楚地知道:目前我国物业行业发展迅速,往往是先实践,等出了问题后才引起立法重视,从而“逼迫”不同行业、不同级别、不同地域的有关部门拿出了不成熟、不配套甚至相互冲突的“办法”、“政策”、“条例”、“标准”。然而,这些表面看似乱杂无律的各式各样的规定却正按照市场需求和一定的规律在不断的成长。说到这里,作为一个教育工作者,有一个惊喜发现,那就是让学生们知道正是面临着这样一门历史较短、不断发展的学科,对他们提出了一个更高的要求———要求他们在将来的学习、工作和生活中不断补充、更新知识,达到“终身学习、持续充电”的效果。
2 调整传统教学顺序,先摆明问题后讲理论,激发学生学习兴趣和热情
在教学中,有的老师认为,只要把法律概念、理论框架灌输给学生,学生就可以将法律概念、法律原则适用于解决具体的问题,实际上这是误识。这样做,首先,会导致在课堂上过多地去纠缠晦涩、复杂的理论,而忽视了法学理论与具体专业适用之间还存在一个结合和转化的环节;其次,刚刚开始的课堂会被这样大批的枯燥理论夺去了光彩,导致学生失去了学习的兴趣和热情。
事实上,我们可以尝试着将问题先摆在学生面前,让学生清楚急需法律来解决和帮助。教学中我们可以这样操作,先举出一个相关案例,例如周中元主编的《物业管理法规》在编写上就是按照这样的思路,在系统地介绍基本知识之前,先穿插经典专业法律案例,把问题摆出来,这样引起了学生求知欲望。如一案:男女两人两恋准备结婚,男购一房以女名字登记(两人未领结婚证),一年后闹分手,女认为该房为男赠与物,男方则否认,两人发生争议,诉至法院。就这样的一个案例一摆出来,学生最想知道的就是房产到最后到底归谁所有,引起了学生们高涨热情,有了这样热情我们起初的目的也就达到了。学生很快就能跟着老师的节拍进入理论学习,接下来,把理论知识融合到该案例中,起到了法学理论与专业适用之间的结合和转化。
3 改革传统教学模式,增强课程实效性,激发学生主动性和创造力
专业法规课的教学与法律基础课在很大程度上存在着相似性,就象法律基础课一样,如何适应时代发展需求,对传统的教学方法、手段、内容等方面进行改革和创新,增强教学的时代感和实效性是很重要的。笔者认为具体包括以下几个方面:
首先,创新教学方法。采用启发式、互动式教学方法,激发学生学习的积极性和主动性,通过让学生完成某一项任务作为驱动,充分发挥他们的主动性。比如可以增加学生自我讨论环节,各抒已见,学生会以做一次“胜利辩论者”为目标,在付出努力的过程中来获得并消化知识;也可以适当的增加学生的演说机会,查阅大量资料,制作课件,学生会以做一次“优秀老师”为目标,这其实就是任务驱动在教学中的巨大作用。
其次,改进教学手段。运用现代教育手段,比如多媒体教学,通过图片浏览、影视观摩教学能够更多地吸引学生的注意力;也可以开展模拟法庭或者专业法律咨询、专业法律知识竞赛,通过学生亲身体验与感悟最大程度地激发学生的创造力,这样一来,会收到比传统的老师讲授、写黑板板书更好的效果。
再次,调整考核方式。最终考核成绩由考试和团体组合成绩组成,团体组合是指3-6个学生的自由组合,最终每个团体的整体分数即为该组成员各自的分数。作业要求要么难度大、工作量大,要么存在争议需要学生讨论给出结果。接下来,我们将看到有趣现象:每个同学都在寻找合适自己的小组成员,平时学习成绩优先的同学必然找到了同样也优先的同学,而成绩相对落后的同学只能找同样落后的同学做伴,这种“强强联合、优胜劣汰”的原则在这里是淋漓尽致。这样的活动一方面能够发挥学生们内心的向心力,最大程度地激发学生的竞争意识,另一方面也以一种更加现实和有效的方式来鞭策那些暂且落后的同学,让他们知道落后了就要挨打,这其实也与多年来教育工作者一直坚持的教育理念———向好同学看齐是相一致的。
迎着改革开放的春风,众多新兴行业的兴起,面对新兴行业本身的不成熟,专业法规的发展也相应就要起步迟缓,作为专业法规课的老师深感肩上担子沉重,俗话说,“教学有法,而无定法”,到底用什么样的方法才能使《专业法规》课程的教学收到更好的效果,还需要更多老师在教学实践中进一步探索和研究,总结出一套适合自己、适合高校相关专业学生的教学方法。
参考文献
[1]韦龙明,金凌志,高崇辉,等《.专业法规》课程教学实践探究[J].高教论坛,2008,2.
[2]刑剑飞.高职高专法律专业课教学刍议——以《经济法》与《旅游政策与法规》教学为例[J].科教文汇,2008,12.
关键词: 旅游法规 高职 难点
中图分类号: G64 文献标识码: A文章编号: 1007-3973 (2010) 04-175-02
随着旅游业的蓬勃发展,社会对于旅游业本身的法律、制度及标准化建设的呼声也越来越高,依法治旅是我国旅游业向纵深发展的必然要求,为此作为旅游人才主要培训基地的高校所担负的旅游法规教育任务也越来越受到关注,但其本身进行当中的难点也日益凸显出来。
1 高职旅游法规教学中存在的主要困难
1.1 旅游法规自身的不健全
相对于蓬勃发展已经取得显著成就的旅游业来说,其本身的法律法规存在着明显的滞后性。首先,现存的旅游法规不能称其为真正的部门法,大多还是一些行政性的指令,综合性的地方性法规也只有为数不多的省市已制定;其次,即使是现有的旅游法规本身也是七零八碎,没有形成专门的体系结构,内容繁杂且没有内在的逻辑顺序。作为旅游法规教学基础的法律都没有形成体系,可以说这门课没有依托的基础,因而在教学过程中困难重重也是可想而知的了。
1.2 教职人员培养周期长
当前从事旅游法规教学的教职人员主要分为两大类,一类是旅游管理专业人员,而另一类是法律、法规专业人员,而无论是哪一类在教学过程中都存在着知识的欠缺问题。首先,旅游管理专业教师虽然对于旅游活动各个环节非常熟悉,对于容易出问题的环节也了如指掌,但对于涉及到法律,尤其是专门法的知识时,就显得无从下手,甚至很多专业性的术语还需要再去求究到底是什么意思,更不要说对法律知识的灵活运用了;同时法律专业教师对于各项法律法规掌握很熟练,但对于旅游活动各环节却缺乏必要的认知,处理旅游专业问题时难免也会出现“外行”问题。解决这个问题无疑只有两种方法,一是充实旅游专业人员的法律素质,二是充实法律专业人员的旅游专业素养,但无论是哪一种方法对于教职人员的培养周期都非常长,这也是旅游法规教学中不可忽视的问题。
1.3 高职旅游管理专业学生对于这门课程的重视度不高
在对08级旅游管理高职班50名同学的一项调查中,64%的同学表明自己对旅游法规不感兴趣,不喜欢旅游法规课程,同时48%的同学认为旅游法规只是摆设,旅游行业内的现状和课堂上讲述内容的差距太大,由此同学们对于旅游法规课程的重视程度可见一斑。尽管原因来自很多方面,但对于课程的排斥势必会影响旅游法规的教学:首先会影响教师的积极性,教学本是一体,教学互动才能形成良好的效果,任何一方存在着消极态度都会给对方造成影响,学生对于课堂的排斥直接作用于教师,教师的积极性也会消弱,整个的课堂积极性不高气氛也就不好,最终只会形成同学们更加消极的恶性循环;从长远来看,学生也会把这种对于旅游法规的消极态度带入到自己的工作岗位中,从而整个行业都有一种对于旅游法规的不认同感,这影响的就不仅仅是高职旅游法规课堂了。如何提高同学们的学习兴趣,重视旅游法规素质的培养是今后一个时期内旅游法规教学的重要课题。
1.4 旅游法规教学过程中没有好的教学方法
对于高职教学来说,每门课程的教学都有属于自己的课程方法体系并不断完善进步,而对于旅游法规来说,依据基础旅游法律的不完善,旅游法规师资群的欠缺等因素导致其没有自己固定的方法体系,因而课堂上所应用方法凌乱,同时这些方法也缺乏科学性和延续性。拿最常用的举例法和情景模拟法来说,一方面素材大多存在陈旧、不典型、缺乏现实依据等问题,另一方面在具体分析和应用时完整性不够,不能够做到有头有尾,常常是事情起因有,但具体的处理程序和处理结果没有,课堂运用时就难免会出现主观臆断,缺乏严肃性。没有好的教学方法自然不能激发同学的学习兴趣,更不可能引导同学们掌握更多的旅游法规知识。
2 旅游法规教学困难的克服
综上,旅游法规教学中存在的困难很多,要想改变现在局面,必须从几大方面着手。
2.1 教师提升自身素质
作为教学主体,教师首先应从自身做起,充实自身旅游及法律业务知识,增强自身的政策法规敏感性。一方面勇于实践,在日常教学的同时做好企业一线的具体业务实践,尤其需要关注企业一线旅游政策法规的贯彻和落实,现存旅游政策法规存在哪些优缺点,在哪些地方还存在缺失,重点积累企业一线旅游法规的应用案例,以便把这些经历转化为课堂丰富的有现实依据的分析素材;另一方面密切关注国家地方对于旅游法规的新政策法令,注重理解,以便于融入自己的课堂,使学生们在课堂获得最前沿的最权威的法规知识的同时也学会应用于课堂之外,逐渐培养起知法,懂法,用法,守法的好习惯。
2.2注重密切和行业的交流合作
对于旅游法规学习学生兴趣不高其一原因就是不了解旅游法规在实际工作中的作用,加强院系与企业的合作和交流,为同学们提供见习学习的机会,使之能迅速了解各工作过程中所需的政策法规,充分认识到课程的实际意义;同时通过加强与行业企业的密切合作,获得最实际和新鲜的行业信息,对于各工作环节的掌握便于对政策法规的理解和把握,并能逐渐学会运用所学独立处理实际问题的能力。
2.3成体系的科学教学方法的总结和应用
认识到课程的重要性之后同学的学习兴趣就容易被激发出来,那么如何使同学们学的透彻就需要课堂气氛的调节和恰当教学方法的应用了。案例法、情景模拟法、任务驱动法等方法运用时一定要注重与知识体系相结合,同时教师在组织课堂时要切实做到课前准备充足,课上讲解适度,课后疑难解答跟进,对于案例要精挑细选,选取最典型、把知识点融入最多的案例,情景模拟时更是要把所有环节精心设计,不能主观臆造,注重科学的现实依据,而且同学角色定位要切实可行。另外还要活跃课外学习气氛,比如组织旅游法规知识竞赛,专题辩论赛等,以更加灵活的方式追加课堂外的学习。
当前旅游行业标准化、制度化建设越来越受到国家地方的重视,更是行业企业进一步发展的要求,这也为旅游法规的进一步完善和发展提供了土壤,尽管当前高职旅游法规教学存在着诸多困难,但我们有理由相信不久的将来这将会成为一个新的专业热点,无论是学生还是行业企业都会从中获益,而良性循环的背后则将是旅游产业的巨大进步。
参考文献:
[1]孙子文.旅游法规教程[M]. 东北:东北财经大学出版社,2003.9.
[2]黎虹.旅游法规课程教学改革之我见[J].成都教育学院学报,2005(12.).
[3]杨富城.国外旅游立法对我国旅游立法的启示[J].观察与思考, 2007(8).
一、课程的性质、目的与任务
“物业管理法规”是开放教育试点物业管理（专科）专业主干课程，是中央电大统设必修课。同时也可作为其他相关专业的选修课，本课程开设一个学期。
通过《物业管理法规》课程的学习目的是使学生能初步了解、掌握物业管理方面的法律法规，熟悉与物业管理有关的纠纷处理程序，增强学生的法律素养。
通过学习《物业管理法规》这门课程，首先是要掌握该课程的基本理论、基本概念、基本技能，其次是作为物业管理专业的专业主干课程，《物业管理法规》的学习使学生初步掌握运用法律去解决物业管理工作中的实际问题。
二、与其他课程的关系
学习本课程应具备物业管理的基础知识和法学基本常识，同时兼顾法学专业课程特点，尤其是法律体系中的实体法与程序法关系，从而提高学生法律意识和应用能力。
三、课程的特点
1、本课程属专业基础和主干课程，授课时注重理解基本概念、基本原理和掌握基本的法律操作规程，特别注重对法规的理解和实际应用能力的培养。
2、本课程属比较新的知识领域，理论上有待完善和发展，实务问题有待于法律、法规进一步明确，因此，授课时应注重现行法律法规的修改与应用，力争做到理论与实际的有机结合。
四、课程教学要求的层次
为了帮助学生准确掌握各章要点及复习重点，本大纲把教学内容分成了解、掌握和重点掌握等三个层次来要求。了解的内容主要是物业管理法的一些常识，及其历史概况和发展动态；掌握的内容主要是物业管理法的基本概念、基础知识和基本技能；重点掌握的内容主要是物业管理的重要概念，基本原理的应用。属于了解层次的，考试时所占份量较轻；属于掌握和熟练掌握层次的是考试的重点。
五、教学方法和教学形式建议
学习本课程要理论联系实际，重视实践教学环节。建议教师在介绍各种概念时要注意进行案例教学，注重实例分析，避免抽象地纯理论地灌输。学习者在学习中既要掌握基本的概念和基本知识，又要避免为了应试死记硬背。应当特别注重理解，把所学的知识同实际的需要结合起来。
学生应当在教师的指导下自主学习。在学习中，《物业管理法规》文字主教材是学习这门课程的基本依据，建议尽量阅读有关物业管理法类案例，提倡独立思考问题，提倡对法规理解能力并就疑难问题展开讨论，以加强自学能力的培养，逐步提高解决问题的能力。
第二部分 媒体使用和教学过程建议
一、学时分配
本门课程的课内学时数为54学时，共3学分，开设一个学期。从2003年秋开始滚动开设。教学环节建议采取录象、面授、IP课件相结合的形式进行。
教学内容的学时具体分配如下：
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
教学内容 物业管理法绪论 物业管理法律制度 业主及业主委员会 物业管理企业 物业管理合同及服务收费 不同物业的管理规范 物业管理法律责任 物业管理纠纷的防范与处理
合计
课内学时 8 8 6 6 6 8 6 54 2 录像 1 IP课件
二、多种媒体教材的总体说明
1、文字教材
本课程以《物业管理法规》作为文字主教材，由孙彬主编，25万字，广东高等教育出版社出版。
《物业管理法规》共8章，25节，基本教材全面、系统、具体地讲述课程内容，是组织教学和期末考试的基本依据。教学重点为熟练掌握部分，约占全部知识点的50%。
《物业管理法规学习指导》是对《物业管理法规》内容的压缩、提炼和必要的说明，目的是便于学生把握所学知识的要点和重点、难点。
《物业管理法规学习指导》中每一章所附的思考练习均是为了巩固对所学内容的理解，学习者应当尽可能完成。
2、音像教材
（1）《物业管理法规》制作2课时录像课，对课程内容进行重点讲授和难点分析。
（2）《物业管理法规》制作1课时IP课，介绍期末复习指导。
三、教学环节
1、自主学习
自主学习是远程开放教育的学生获取知识的主要方式，本课程的教学要注意对学生自主学习能力的培养。学生可以通过自学，收看录像、IP课件、直播课堂、网上教学辅导等方式进行学习，各教学点可以采用灵活多样的导学助学方式，帮助学生学习。
2、教学单位组织必要的集中辅导
以学生自主学习为主，各试点电大应安排一定量的集中辅导。各试点电大不得减少课内时数。（见课内学时分配）
3、形成性考核
《物业管理法规》配有形成性考核作业。形成性考核作业是学生学好本课程的一项重要的、必不可少的工作。通过这些习题的练习，逐步加深对课程中各种概念的理解、熟悉基本理论、基本规程、基本方法和基本技能，增强学生对物业管理法规的理解和培养学生运用法律解决实际问题的能力，达到本课程的教学目的。形成性考核占总成绩的20%。
4、考试
考试题目要全面，符合教学大纲要求，同时要做到体现重点，题量适度，难度适中，题量和难度的梯度应按教学要求的不同层次安排。不出难题、怪题。
本课程考试方式：《物业管理法规》考试方式为闭卷。时间120分钟。
第三部分 教学内容和教学要求
第一章 绪论 教学要求：
了解：物业管理的概念，物业管理立法的主要内容，国内外物业管理立法的概况，物业管理法的地位和作用
掌握：狭义物业的三个特征，物业管理法的效力等级 重点掌握：狭义的物业管理法，物业管理立法体制和法律体系
教学内容：
第一节
物业管理与物业管理法 第二节 物业管理立法
第三节 国外及香港、台湾的物业管理立法 第四节 物业管理法的地位和作用
教学建议：
1、强调学好本课程的意义
2、了解本课程的特点
3、弄清物业管理法的概念及基本原理。第二章
物业管理法律制度 教学要求：
了解：物业管理法律关系在物业管理法律制度中的意义；物业管理经济法律关系；物权的特征；基地使用权的取得；建筑物区分所有权的种类；物业相邻关系的主要类型及有关处理办法；房屋权属状况。掌握：法律关系；物业权属的特征；物业权属管理的两种制度；物业权属登记的功能。
重点掌握：物业管理法律关系概念与特征；物权与物业权属的概念；物业权属管理的概念；房屋所有权的取得方法； 物业产权行使的法律限制 教学内容：
第一节
物业管理法律关系概述 第二节
物业权属及其法律制度
第三节
物业产权的持有形式和取得方式 第四节
物业产权的法律限制和不动产相邻关系 第五节
物业产权与物业管理权 教学建议：
1、弄清物业管理法律关系
2、明确物业权属及其法律制度
第三章 业主及业主团体
教学要求：
了解：业主 业主委员会 业主公约 住户手册 业主委员会章程 业主自治
掌握：业主及业主委员会的权利义务 业主自治的原则
重点掌握：业主公约及住户手册的内容
教学内容：
第一节 业主的法律地位
第二节
业主团体
第三节 业主公约及住户手册
教学建议：
1、弄清业主及业主的权利义务
2、理解业主公约的内容
第四章 物业管理企业
教学要求：
了解：物业管理企业的概念.类型.资质
掌握：物业管理企业的设立条件.资质等级.职责
重点掌握：物业管理企业的组织机构.内部管理制度
教学内容：
第一节
物业管理企业的设立及组织运行
第二节
物业管理企业的资质管理
第三节
物业管理企业的法律地位及职责范围
教学建议：
1、弄清物业管理企业的组织机构
2、明确物业管理企业的法律地位及职责范围
第五章
物业管理合同
教学要求：
了解：物业管理合同的概念.合同履行的概念.物业管理服务收费的概念
掌握：物业管理合同的特征.订立的原则.违约及终止
重点掌握：物业管理合同的内容.示范文本.小区物业管理服务费规定
教学内容：
第一节
物业管理合同的性质与分类
第二节
物业管理合同的订立及内容
第三节
物业管理合同履行中的其他问题 教学建议：
1、弄清物业管理合同订立与内容
2、明确物业管理合同履行的有关问题 第六章
不同物业的管理规范 教学要求：
了解：收益性物业，管委会应开展的工作，商场管理公约，住宅小区的文明建设，公共商业楼宇的管理方式
掌握：小区管理的原则，物业综合管理规范的特点及实施
重点掌握：物业综合管理规范的含义及内容，收益性物业管理的特点和内容，小区管理的内容，物业综合管理规范的含义及内容 教学内容：
第一节
收益性物业的管理规范 第二节
住宅小区管理的内容及原则 第三节
物业综合管理规范 教学建议：
1、弄清收益性物业管理的不同方式，住宅小区管理的内容
2、明确物业综合管理规范的实施。
第七章 物业管理法律责任
教学要求：
了解：物业管理的民事责任、行政责任、刑事责任的概念
掌握：物业管理法律责任的概念、内容及其特征
重点掌握：物业管理法律责任的构成 教学内容：
第一节物业管理法律责任概述
第二节物业管理法律责任的构成 第三节物业管理法律责任的种类
教学建议：
1、弄清物业管理法律责任的构成
2、明确物业管理法律责任的概念、内容及其特征
第八章 物业管理纠纷的防范与处理
教学要求：
了解：物业管理纠纷的范围、起因与特点
掌握：物业管理纠纷的防范措施
重点掌握：物业管理纠纷的处理方式与程序
教学内容：
第一节 物业管理纠纷概述
第二节 物业管理纠纷的处理
第三节物业管理纠纷的防范
教学建议：
1、弄清物业管理纠纷的处理方式与程序
职业技术学院
贵州大学 二O一二年七月
《毕业实习》实习教学大纲
课程编号：
实习性质：毕业实习
实习总学时：216
实验总学分：12
实习总周数：12
实习学期：第六学期，第一周——第十二周适用专业及年级：矿山机电10级
大纲主撰人：
一、实习目的和基本要求
毕业实习是学生完成了1-6学期所有理论和实践课程的学习后进行的一次极其重要的就业前综合性实习。学生直接接触社会、了解煤矿，向工程技术人员和工人学习的好机会。通过实习，培养学生的协作精神，将理论知识综合应用于实践。
毕业实习的目的：
1、培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，了解矿山企业生产的全过程和现行组织状况，掌握本专业的专业知识和专业技能，具有从事矿山机电设备的技术管理、生产运行、维护检修及初步选型设计的能力。
2．通过毕业实习接触认识社会，提高社会交往能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质，明确自己的社会责任。
对学生的要求：
1、明确实习任务，认真学习实习大纲，提高对实习的认识，做好思想准备。
2、认真完成实习内容，按规定记实习笔记，撰写实习报告，收集相关资料
3、虚心向工人和技术人员学习，尊重知识，敬重他人。及时整理实习笔记、报告等。
不断提高分析问题、解决问题的能力。
4、自觉遵守学校、实习单位的有关规章制度，服从指导教师领导，培养良好的风气。
5、实习结束后，应在规定时间内交齐实习报告。
二、实习方式
分散与集中结合。跟班组了解工作程序及技术、收集数据及资料。
(1)学生实习采取集中实习和分散实习两种方式。
集中实习由指导教师负责联系实习单位,安排实习计划。
分散实习由学生根据实际情况由学校开具介绍信,自行联系实习单位。
(2)集中实习的学生应分实习小组,跟班上岗,具体工作内容由实习单位安排。
(3)学生应根据毕业论文(设计)的选题方向,合理选择实习方式和实习单位。
(4)学生基于班级进行分组管理.原则上毕业实习的学生分组和指导教师即作为毕业论文(设计)的分组和指导教师。
三、实习内容
本专业有较系统的基础理论知识，有较完善的工程实践基础训练，具有系统分析与集成、设计与运行、管理与决策的基本能力。要求学生较好掌握矿矿山机电专业的基本概念、原理、方法、技术等基础理论知识，受到良好的科学思想和科学实验的训练。要求初步了解本学科当前发展现状和未来发展趋势，掌握电力拖动与控制、采煤概论、矿山流体机械、矿井运输提升、液压传动与采掘机械、矿山供电、可编程序控制器等方面的知识。
1.煤矿概况
企业基本情况，包括隶属关系、职工人数、所在地区及其交通情况等。
地质构造、水文地质、煤层赋存条件，煤层自燃倾向性、矿井瓦斯相对涌出量、矿井瓦斯分级，煤尘爆炸性，冲击地压、矿井热害、有毒有害物质组分、放射性物质含量、辐射类型及强度等；地震资料和气象条件；生产过程有害因素资料（主要生产环节或者生产工艺的危害因素分析）；矿体开采的特殊危险和有害因素的情况。
2.矿井生产系统
3．煤矿用电设备
4.煤矿供配电系统
5.编写实习报告书。
四、实习的组织
集中与分散相结合。结合煤矿实际，根据不同的实习内容，可采用井上参观，跟班组、下科室等。请现场工程技术人员作报告及阅读有关技术文件等方式进行。学生还可针对具体问题通过观察、记录、查阅资料、向现场工程技术人员和工人请教等使问题得到解决。
五、实习纪律
实习生在实习期中要做谦虚、恭谨，严格要求自己，保证实习任务完成的质量。实习纪律：
1、遵守实习队纪律，听从队长安排，积极参与实习队团体活动。
2、不能随意单独外出，有事须向队长请假。
3、队员之间要团结协助，队员相互学习相互帮助，取长补短，不准拉帮结派。
4、耐心接受实习单位领导、老师的指导，并虚心请教。如有什么意见、建议应向实习
队长报告集体商讨后向实习单位反映。
5、尊重指导老师，主动和老师交流，勤勤恳恳，多做一些力所能及的事情。
6、按学校教学教学计划规定参加全部实习活动。实习期间对工作认真负责。
7、做好实习期间的材料的收集和保存，要求同学们在实习期间坚持写实习日记，做好
课后总结。
六、指导教师职责
指导教师对实习的效果承担主要责任。指导教师中，应指定带队教师，一般由副教授以上职称的教师担任。在实习之前，应认真考察待实习单位的特点，安排好全部实习时间及内容，及时检查督促学生进行实习，提出问题并与学生一起讨论研究。
对指导教师的要求：
（1）指导实习的教师应责任心强，认真刻苦，身体健康。实习中要强调教书育人，加强对学生的思想教育工作。
（2）实习教师应具有一定的专业理论知识和较好的实践能力。能组织实习活动，与工厂相互配合，完成实习全过程。指导学生记实习笔记，写实习报告等。实习结束后，对学生实习成绩给出实事求是的评定。
（3）实习教师应能合理搭配，应具有一定的社交能力和组织能力。坚持原则，关心学生的实习、生活等。作学生的良师益友。
（4）实习结束后，及时向教务部门提交学生实习成绩单。
七、实习考核方式
毕业实习成绩应根据学生在毕业实习过程中的表现、所掌握的知识和技能以及实习报告的情况，依据实习单位和指导教师的评定意见，按优秀、良好、中、及格和不及格五级分制评定。
（1）实习认真，遵守纪律，能完成实习大纲的全部要求，独立工作能力较强，有独
特见解或合理化建议，实习报告质量高，成绩评定为优秀；
（2）实习较认真，遵守纪律，能较好地完成实习大纲要求，有一定独立工作能力，实习报告质量较高，成绩评定为良好；
（3）实习较认真，遵守纪律，能完成实习大纲要求和实习报告，成绩评定为中；
（4）实习较认真，遵守纪律，能基本完成实习大纲要求和实习报告，成绩评定为及
格；
（5）实习报告不合格，或实习期间表现差，有严重违纪行为，成绩评定为不及格。
注：
1．实习笔记
（1）学生应认真做好实习笔记，不断积累知识。实习过程中，每天认真记录实习的内容、心得体会和发现的问题。包括加工设备、工艺过程、检测方法、管理制度、质量保证等。
（2）记录工程技术人员讲课的内容、工人师傅的讲解、对生产的组织、管理、生产过程的个人认识等，实习笔记中应有必要的电路草图、工艺流程等。
2．实习报告
实习结束后，参照实习笔记，学生撰写实习报告，要求报告内容真实、具体。1.5万字。实习报告中应包括以下内容：
（1）实习单位的基本情况。
（2）典型设备（可以由指导教师指定，也可由学生自定）的结构和原理，画出电路草图，熟悉其基本操作方法、维护措施。
（3）对于机电设备，了解其原理，画出电路结构框图。
（4）个人专题，在实习中主要从事工作及个人在工作中的体会及建议。（报告重点）
毕业论文大纲
（函授矿山机电专科）
山东科技大学机电工程系
2010.5.20
一、毕业论文目的毕业论文是大学学习的最后一个环节，也是最重要的综合性能力培养环节，其目的是培养和提高学生分析、论证和解决实际问题的能力。通过这一环节的训练，使学生将以往分散在各个学科中的基本理论、基本知识和基本技能进行集中综合运用，使学生对本专业有较完整的、系统的认识，从而达到巩固、扩大、深化所学知识的目的；培养和提高学生调查研究、检索文献、阅读中外文资料和撰写论文的能力；培养学生理论联系实际的优良学风和严肃认真、实事求是的工作态度，为学生走上工作岗位独立开展工作打下良好的基础。
二、毕业论文的选题
1．选题
毕业论文选题由学生自行确定，也可和指导老师协商确定，以学生为主；毕业论文的选题一经确定，一般不得再自行更改，必须一生一题。所选题目必须：
（1）符合所学专业培养目标，体现本专业特点，有利于巩固、深化及拓展知识面，有利于培养的独立工作能力；
（2）选题应当结合本矿实践，应用性强；
（3）选题不宜过大，应以学生能在毕业设计期间独立完成为宜；
（4）在符合前三者的前提下，可根据学生自身情况，选择当前本矿实践亟待解决的实际问题作为毕业论文的主要方向和内容，鼓励学生对生产现场出现的新问题进行探讨。
2．论文选题方向
（1）矿井运输机械
（2）矿井提升机械
（3）煤矿支护设备
（4）选煤机械
（5）矿井通风、排水设备
（6）零件的加工工艺及设备
（7）其他机械设备
(8)煤矿设备自动控制等
论文选择应具有一定的学术水平，可以选择具有一定实用价值的研究成果。
3．选题内容实现
对选题进行深入的分析和研究，注意参考资料、文献的充分性和科学性；严格禁止抄袭剽窃、弄虚作假。
三、毕业论文完成形式
1．提交约10000字的论文；
2．毕业实习报告。
3、设计总图及相关重要零部件图纸，不少于3张
四、毕业论文的内容与要求
一份完整的毕业设计论文应包括如下内容：
（1）标题：标题应该简短、明确、有概括性。标题字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。
（2）摘要：应扼要叙述本设计的主要内容，特点。摘要约300字；摘要页附有3到5各关键词
（3）目录：数字标题从大到小的顺序写法应为
一级标题（章）——用1，2，3，4，5，6„„的序号
二级标题（节）——用1.1，1.2，1.3，1.4„„的序号，三级标题——用1.1.1，1.1.2，1.1.3，1.1.4„„的序号
目录中的标题一般到三级即可，且应与正文中的标题一致。正文中若需要再分编号，可用（1），（2），（3）„„的序号
（5）正文：
论文正文分章节撰写，每章应另起一页，各章标题要突出重点、简明扼要。前言：应说明本设计的目的、意义、范围及技术要求；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。
a.设计方案论证：应说明设计原理并进行方案选择，并说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；还应阐述所采用的方案的特点。
b.结构设计部分：应包括机械结构中重要零部件设计，c.计算部分：这部分在设计说明书中占有相当的比例。在说明书中要列出各零件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果；根据此计算应选用什么元器件或零部件；对应采用计算机的设计还应包括各种软件设计。
d.方案的校验：说明所设计的系统是否满足各项性能指标的要求，能否达到预期的效果。校验的方法可以是理论验算（包括系统分析）；也可以是实验测试及计算机的运算。
（6）结论：概括说明本设计的情况和价值，分析其优点、特点、有何创新、性能达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向，特别是对设计中遇到的重要问题要重点指出并加以研究。
（7）致谢辞：简述自己通过本设计的体会，并对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。
（8）参考文献与附录：列出主要的参考文献。参考文献不少于10篇。
并将各种数据、计算机程序等材料附于说明书之后。
五、毕业论文进度安排
1、时间：2010年6月6日至2010年9月30日2、6月底之前进行毕业实习，在实习过程中结合毕业实习，收集阅读文献资料和开展调研工作。
3、7月份确定论文研究提纲，开展统计、分析和论证。
4、8月和9月上、中旬完成论文撰写。
5、9月下旬提交毕业论文和实习报告。
(上交时将材料放入档案袋中，袋上注明姓名学号及材料明细)
六、成绩考核与评定方法
毕业论文的成绩评定采用五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。附：论文中公式、插表、插图、计量单位等的规范。
1、公式
公式包括数学、物理和化学式等。公式一般单行居中书写，公式末不加标点。公式序号按章编排，如第1章第一个公式序号为“式（1.1）”；公式序号与公式同行，居右排版。
文中引用公式时，一般用“见式（1.1）”或“由公式（1.1）”。
2、插表
每个表格均应有表题，由表序和表名组成。表序一般按章编排，如第1章第一个插表的序号为“表1.1”等。表序与表名之间空一字空格，表名中不允许使用标点符号。整个表题置于表上方，居中。
3、插图
插图包括图解、示意图、构造图、曲线图、框图、流程图、布置图等。每个插图应有图题，由图号和图名组成。图号按章编排，如第1章第一个插图的图号为“图1.1”等，图题文字与图号间空一字空格。图题置于相应图的正下方图中若有分图时，分图题置于分图之下，分图号用（a）、（b）等表示。
插图之前，正文中必须有关于本插图的提示，如“见图1.1”、“如图1.1所示”等。插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时，则可将其后文字部分提前排写，将图移到次页最前面。
4、计量单位
论文中的计量单位一律采用1984年2月27日国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，并遵照《中华人民共和国法定计算单位使用方法》执行。论文中命名用各种量、单位或符号，必须遵循国家标准GB3100-82，GB3101-82.GB3102/1-13-82等的规定。
5、参考文献格式
科技书籍和专著格式
[序号] 编著者．书名．版本（版本为第一版时可省略），出版地：出版社，出版．引用内容所在页码
例如：
[1] 高景德，王祥珩，李发海．交流电机及其系统的分析．北京：清华大学出版社，1993，8.120～125
[2] Tugomir Surina, Clyde Herrick.Semiconductor Electronics.Copyright 1964 by Holt, Rinehart and Winston, Inc., 120～250
期刊（会议）论文的格式
[序号] 作者．论文篇名．刊物名，出版年，卷（期）号：起止页码
例如：
[1] 李永东．异步电机电压定向矢量控制．电气传动，1991，4（1）：52～56
[2] Colby R．S．A State Analysis of LCI fed Synchronous Motor Drive System.IEEE Trans, 1984, 21（4）：6～86、图纸绘制要求
图纸可计算机绘制也可手工绘制，具体要求如下：
图纸布局合理，图面整洁，线条粗细均匀，文字注视准确（用工程字书写）,尺寸标注规范（用法定计量单位）。图纸必须按照国家标准和工程要求绘制。
关键词：课程特点,教学经验,教学方法
《矿山压力与岩层控制》课程是矿业工程学科采矿工程专业的一门重要的专业基础课。这门课具有很强的理论性、实践性、知识面广和综合性强等特点。近二十年来,这门课程的内容发展很快,新理论、新方法、新技术层出不穷。如何在有限的学时里,既重视学生的智能培养,加强科研能力的训练和培养,又能开拓学生的知识面,使学生在未来的工作中发挥更大的潜能,为煤炭工业发展做出更大的贡献。在对采矿05级学生教学中,我们对《矿山压力与岩层控制》这门课进行了探索和改革,体会到在课程教学过程中应注意以下几个方面:
一、更新观念、改变教学方法
在教学中,教师应注意从学生所学专业的实际出发,既要讲授书本的知识,又要引入当前本学科前沿的最新研究信息、动态及成果,指出矿山压力与岩层控制未来发展的方向。建议每一部分都要有的放矢。可以采用讲座的方式,将课程内容“讲义”化,讲求“趣味性”。要打破以往常规教学的授课形式,学生难以接受的教学局面。转变教学观念,改变过去“教师占主要地位的”课堂教学模式,积极推进“以学为主,以教为辅”的教学方式。教师要关注每一个学生的发展,尊重学生的人格,开展多种形式的小组合作学习,在学习方式上,可以进行师生互动,平等交流,切实提高课堂教学效果,在教学活动中,寓教于趣;在讨论合作中,寓教于思,真正体现教师是课堂教学的组织者、参与者和引导者。
二、改革教学内容
《矿山压力与岩层控制》包括矿山岩石和岩体的基本性质、矿山岩体内应力的重新分布、采煤工作面上覆岩层活动规律、采煤工作面矿山压力显现规律、采场支架与围岩的相互作用机理,采准巷道矿山压力显现规律、巷道支架或支护结构与围岩的相互作用机理和煤矿冲击的基本原理和监测控制方法,以及采场支护参数计算和巷道支护参数计算方法。本课程是一门理论与实践密切结合的课程。依据工程实际建立的力学模型比较抽象,公式推导较多,而学生没有学过弹性力学,对有些概念还难以弄懂,因此对有些经典问题,如“孔”周围的应力分布、老顶的板破断等的推导过程进行了删减,要求学生掌握其物理概念、指导思路和使用条件,能正确使用其结论即可。在讲“采场活动规律”一章时,在介绍有关采场上覆岩层活动规律的假说时,着重让学生清楚教材中给出的假说是如何提出来的(矿压假说必须满足的三要素:对围岩属性的认识、对长壁开采中矿压显现的科学解释,根据围岩介质应用相应的理论对顶板压力的定量计算)、假说的条件,应用范围和存在的不足,增强学生对自然科学奥秘的兴趣,使教学丰富生动。
《矿山压力与岩层控制》课程工程背景较多,课程较多的内容来源于工程实际,由于学生在井下实习的时间有限,以及实践过程中受矿井生产条件等的限制,对矿井的生产环节、生产工艺等了解不深,使这门课程的讲授有一定的难度。因此,我们在课堂讲授的同时,进行了课堂讨论。同时在课堂讲授时,结合自己的科研项目,适当地向学生介绍一些自己的科研创新成果,这样对学生可起到导向和示范作用,也容易对其产生潜移默化的深刻影响。这样做既能把有关科研成果内容与教学内容有机地结合统一起来,加深学生对有关内容的深入了解,又能激发起学生学习专业知识的兴趣。
三、课堂教学与实践活动紧密结合,激发学生的学习兴趣
与其它领域岩土工程问题相比,采矿工程领域的岩土工程问题有其本身的特点。其最大的特点是采矿工程领域的大部分围岩稳定性问题涉及引起围岩的大范围岩层移动和严重破裂,这是引起矿山压力的根本原因。但是,我国采场一般埋深都在400m以上,在三维空间中采场岩层移动状态、采场或巷道周围的应力是看不见的,依靠理论给出的结果抽象而且难以理解。这些问题在实验室相似材料模拟试验和数值模拟中都能得到很好地解决。因此,通过实验教学可以对理论知识进行直观演示与验证,可以加深学生对所学理论性知识的印象;同时,在《矿山压力与岩层控制》实践教学中,让每个学生自己动手进行操作,充分调动他们的参与性和探究性,而且有的学生理论知识不足,但动手能力较强。在实践过程中,他们能充分发挥自己的长处,得到鼓励而增强学习的信心,消除“理论难抽象、不好学”的恐惧心理,萌发要学好《矿山压力与岩层控制》的愿望,引发学习动机,使他们以学为乐,主动进取,提高学习效果。实践出真知,特别是学生通过看得见、摸得着、感知深刻的实验过程,形成清晰的表象,为学生的思维发展铺平道路。
四、改革考试内容和考核办法
《矿山压力与岩层控制》课程的考试内容尽量减少了试卷中有关理论方面死记硬背的内容,结合所学知识和学生实习所获得的认识,尽可能地安排一些探讨性的问题,学生必须经过充分而深入的思考才能做出解答和完成,或者是一些综合性的课题,需要学生运用所学理论知识经过反复、仔细的分析思考后才能做出回答。这有利于学生创造性的发挥,使学生的创新能力的锻炼和培养落到实处,并起到一种重要的导向作用。
改革考核办法,为了避免学生应付考试的行为,采取了“多种考核结合制度”,即取消以往单一由期末考试确定学科成绩的制度,采用平时成绩、作业、实验、考试多种形式相结合的方式。其目的是要求学生掌握各个环节的基本知识、基本技能,提高学习效果。
五、结语
煤炭行业相对比较艰苦,而且绝大部分学生在考大学时,第一志愿非采矿专业,因此存在专业思想负担,这不同程度地影响了学生对专业课学习的积极性。采矿专业的教师在开展教学的过程中,面对的是绝大部分有专业思想的采矿学生,老师要以真挚丰富的情感对待学生,说明专业的现状、前途,介绍著名科技工作者对学科发展与生产实践的重要贡献及其在工作中的敬业与奉献精神,历届毕业生对祖国煤炭工业的贡献及个人得到的回报,激发采矿学生对煤炭工业的热情,尽量减少因专业思想对学习的影响。只有这样,老师才能成为一名有威信的教师,才能使专业教学具有魅力,学生愿意听你的专业课,在长期的专业教学中把学生们慢慢地引向采矿专业的轨道。
参考文献
[1]吴铎.道德教育展望[M].上海:华东师范大学出版社.2002.
[2]蒋永平,徐杜,张宪民.工程专业课实验教学新模式的探讨与实践[J].实验室研究与探讨.2001,20(1):6-8.
【关键词】高职院校；旅游法规教学；创新思考
一、高职院校开展旅游法规教学的必要性
旅游法规作是高职教育的旅游和酒店管理专业的一门重要和必修的课程，也是我国相关学生考取导游资格的必考科目。而“导游资格证”又是旅游管理类毕业生从事相关职业的上岗条件。所以旅游法规课程在旅游管理专业学生的学习生涯中显得极为重要。学好旅游法规对于提升旅游专业学生的职业能力和职业素质，在未来取得相应的职业发展有着很好的支撑作用。
旅游法规课程强调综合应用，所以相应的教学如果过于枯燥则可能无法激发学生学习旅游法律条文的兴趣，所以原来的教学方法和手段很难达到教学目的。所以旅游法规课程教学必须强调和重视其综合性和实践性的应用，即教师在开展旅游法规教学时一定要理论联系实际，侧重于培养学生对于旅游法规的应用能力和应用思维的拓展。提升学生关于旅游法规的理念和精神。
二、高职院校开展旅游法规教学存在的问题
（一）旅游法规课程特点使得开展教学相对困难
我国现行的旅游法规因其行政性规定较多导致其理论化程度过高，一些旅游法规的内容相当不具象，无法理解；旅游法规相关教材定义和理论罗列繁多，相对枯燥。这样的课程特点必须导致其教学无法有效吸引学生，所以学生不愿意学习旅游法规课程。
（二）旅游行业不规范导致旅游法规效力消减
我国至今尚未出台旅游法，导致旅游行业的管理和实施的行为不规范，这些现状导致旅游法规的法律威慑力达不到预期要求。旅游法律体系的不健全必须造成相关法规无法得到有效执。旅游行业本身的不规范使得其无法得以健康的发展，学生思维在面对这种实际时必须对于其认知造成冲击和质疑。
（三）旅游企业法律观念淡薄，无法有效推动旅游法规的教学改革进程
我国的许多旅游企业，特别是一些中小型的旅游企业因为法律观念淡薄，过于注重短期利益下，只看重员工的业务技能水平的不断攀升，而轻视了旅游服务人员的职业道德和法律观念的提升，导致在旅游行业中时时出现一些违规甚至违法的行为。这种情况必须导致学生在毕业后，在社会寻求相关工作时也极少有旅游企业提及关于旅游法规的知识素养要求，从而进一步加深了学生觉得旅游法规即使学习也无用的观念。
（四）旅游法规教学创新成果无法实现
旅游法规的教学创新必须会产生一些新成果，但这些新成果无法得到有效应用，原因主要是一些高职院校没有建立起强有力的管理制度作为支撑，无法合理推行旅游法规课程的教学改革成果。而且高职院校一般更重视核心旅游课程的建设，如模拟导游和导游业务等课程，导致学校在旅游法规的教师引进方面也无法给予理多关注，更使得旅游法规教学的创新成果难以应用于教学实践。
三、高职院校创新旅游法规教学的有效措施
（一）提高学生对于旅游法规课程的重要性的认识
提高学生在观念上对于旅游法规课程的重要性的认识，让学生真正明白旅游法规课程对于自身以后从业的重要作用。在观念上的提升方面，教师可以将一些优秀的旅行社培训员工的相关课程内容进行展示，让学生明白旅游行业的法制化和正规化是我国旅游企业发展的必然趋势，使学生在大方向明白旅游法规是必须学习并且必须掌握的；学校还可以定期邀请相关专家进行旅游法规的讲座和培训，让学生明白自身就是我国的旅游建设规范化的组成力量。
（二）加深学生对于旅游法规课程的实用性的认识
旅游法规课程教学必须学以致用，所以在教学中，教师要加深学生对于旅游法规课程的实用性的认知。即在教学时必须强调课程在实际工作和应用的参照作用，从而启发学生认真学习并思考旅游法规在实际操作中的用处，做到从内心愿意学习这门课程。
（三）提高学生对于旅游法规知识的自觉应用
教师可以科学使用多媒体技术展示一些真实的导游违规事件作为教学案例，帮助学生分析这些事件中发生的原因和在旅游法规层面上如何解释并解决这些实际问题，使学生在真实的思考过程中完成旅游法规知识的实际应用和教学的有机结合，实现教师与学生之间的在旅游法规知识教学的有效互动。教师进行旅游法规课程数学教学时不要只采用死板的授课制，要充分注意到学生学习能力和学习水平的差异性，灵活使用不同的教学来完成要旅游法规课程的教学。
（四）改善旅游法规课程教学方法，引入项目教学法
在中国依法治旅的大背景下，许多学者认为高职旅游法规课程的教学改革主要是教学方法的改革，笔者认为，目前备受推崇的项目教学法在高职旅游法规课程中亦适用。项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容，其主要特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变以往被动听课的教学模式，使学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
项目教学法在旅游法规课程中的具体运用上，可以将旅行社管理中的法律知识、旅游饭店管理中的法律知识、旅游交通中的法律知识等分成若干并列式的项目，在每一大项中可以按工作流程或任务过程分成若干子项目，比如旅行社管理中的法律知识分成旅行社成立的法律知识、旅行社经营的法律知识、旅游合同的法律知识、导游业务的法律知识。旅游法规课程学习过程的开展是学生熟记法律条文，重点在各项的项目实践中发现问题、解决问题、灵活运用法律知识的过程。
四、结语
旅游法规课程教学时间紧且任务重，所以教师要在教学过程中科学在创新教学手法，在学生学习旅游法规课程的过程中给予正确指导。只要教师能够清楚掌握法规的知识体系和知识重点，才能够大幅度提高学生的学习能力。
参考文献：
[1] 王艳.高职旅游法规教学难点思考[J].科协论坛（下半月），2010（04）
[2] 刘雪梅.关于深化高职旅游法规教学改革的几点思考[J].科教文汇（上旬刊），2011（03）
[3] 邢剑飞.高职高专法律专业课教学刍议——以《经济法》与《旅游政策与法规》教学为例[J].科教文汇，2011（12）
[4] 杨凤霞.职业院校旅游法规教学的思考与探索[J].河北职业技术学院学报，2010（01）
