学前班拼音拼读教案

学前班拼音拼读教案（精选9篇）

学前班拼音拼读教案 篇1

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“灵智思维班”是灵智教育的精品班，诣在发展和提升幼儿的思维水平，为超常、优秀的学前儿童提供科学、系统的教育环境。为2010年北京市重点小学及重点小学超常班输送人才。

上课地点：朝外SOHO,C,0630《同一起跑线儿童活动馆》

“灵智思维班”朝阳CBD分部招生咨询电话：58694456 59，每周六公开课报名

一、导入

小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？

大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）

熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。

二、学习ai

今天我们要在一起学习新的韵母。

（一）引出ai，知道复韵母

小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指

名上来挪卡片）

瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？

板：ai

你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。

（二）读准ai

谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

指名读。纠正。齐读。

现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？

（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）

象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）

现在同桌小朋友合作读读ai。

指名读。齐读。

尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。

（三）读ai的四声（出示ai的四声）

ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）

（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢？（白）

有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？

看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。

三、课中休息

刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）

四、学习ei

（一）读准ei

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

板：ei

ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？

指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。

再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。

学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。

（二）读ei的四声

（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。

现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）

游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。

小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。

出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图

出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。

出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。

四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。

五、学习ui

（一）读准ui

尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。

你会读吗？指名读，齐读。

我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）

根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。

（二）读准四声

出示，开火车读。

看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）

出示老虎图。用ui说说老虎。

真不错，小朋友学得很好。

这里有一首儿歌P27

小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。

六、指导书写

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。

（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？

我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）

他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？

好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：

走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。

愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。

引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。

总评：这是一节很成功的汉语拼音教学课。主要特色有：

1、创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学。“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力。

2、相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。

3、把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，老师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。

学前班拼音教案 篇2

教学目标：

1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。

教学重点难点：

掌握un ün的发音。

教学准备：

课文投影、拼音卡片。

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么?

3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方?图上有哪些景物?有哪些人?他们在干什么?

2、语境歌。www.520xyy8.com

3、在幻灯图片上出示un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授

1、教学鼻韵母un。

(1)un 的发音。

告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。

(2)un的四声。

出示un的四声，自由练读，同桌检查。

2、教学鼻韵母ün。

(1)ün的发音。

指名说说天空中有什么?“云”是第几声?谁能把它改成第一声?出示鼻韵母ün。指名读，集体读。

(2)ün四声。

出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

1、教学整体认读音节yun。

(1)讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。

(2)出示：yun www.520xyy8.com/article/

提问：y后面是什么韵母?告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。

(3)练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

2、教学整体认读音节yuan。

(1)提问：图上的小男孩是什么人?

谁能把“员”改成第一声?

(2)出示：yuan

师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。

(3)yuan的四声。

出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。

四、巩固练习

1、抽读卡片：un ün yun yuan

2、想一想：an en in un ün叫什么韵母?它们分别是由哪两个音组成的?

3、比一比，读一读。

第一组：ai an ao

第二组：ou un ün

第三组：en ei er

4、读一读。

小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan

五、作业

1、描红。

抄写：un ün

第二课时

一、复习检查

1、猜字谜。

2、看谁听得准，找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan，学生拿卡片。

一、授新课

1、学习un ün与声母的拼读。

(1)出示：g?un?gun

k?un?kun

h?un?hun

指名读，说说声母、韵母各是什么?自由练习拼读，指名拼读。

(2)出示：j?ün ?jun

q?ün ?qun

x?ün ?xun

引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说

理由。

2、看图读拼音词。

(1)引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的.音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。

(2)检查自学效果。师生共同纠正读错的音。

二、巩固练习

1、读一读。

2、读一读，写一写。

出示：xún——-()jiǎo——()-()

ɡùn——()-()quán——()-()

三、作业

学前班拼音声母教案 篇3

1、能把er正确写入四线格。

2、学会特殊韵母er及其四声。

教学重点、难点：

1、学会er发音及四声。

2、ie与er区分。

教学准备：

挂图、卡片教学过程：

一、创设情景1、小朋友摸一摸自己的耳朵。

2、教师示范er读音卷舌音。

3、读三声ér ěr èr4、正确书写er二、我和老师一起学ér ěr èr儿 耳 二注(er没有第一声)三、自我小结，巩固提高1、这节课，你学会了什么?

小朋友有什么收获?

2、读er，练习er的三声。ér(儿童) ěr(耳朵)èr(第二)四、小结er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

幼儿园学前班拼音教案 篇4

活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。画有两拼音节（马，桔子，红花）和三拼音节（瓜，花，萝卜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有音节）实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备： 活动过程：

※课前律动——大雨、小雨、暴风雨

点题：咱们的拼音都学完了，今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境：

小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真听讲的的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了（拼音王国打印艺术字,贴于黑板上)你们看，首先在拼音王国城堡的大门外有六位迎接我们的朋友，它们是谁呢？——（单韵母宝宝）让我们大声喊出它们的名字跟大门打声招呼好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

2、大门外有很多许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士只要你读准了他们，他们才放行让我们进去，我们就可以乘着声母小火车去王国里玩儿了！（指名读z、c、s、zh、ch、sh）小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，拼音王国很大国王让我们开着这列小火车去参观你们愿意吗？接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh, ch,sh,）的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。你们愿意帮助声母妈妈吗？现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？（b-p,d-q,m-n,f-t。）（以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母）

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。（图卡字母拼读。画有两拼音节（马，桔子，红花）和三拼音节（瓜，花，萝卜）并附带音节的图片两组。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

※※

2、游戏：（拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了一颗神奇的大树，这颗大树上结满了各种水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？）

（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“桃”“火”，请每个别幼儿拼读。）

（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“杯子、笔、书包、粉笔、磁扣”，点名幼儿把实物名称拼出来。）

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：

幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

学前班拼音声母Z-C-S教案 篇5

一、教学目标：

1、学习Z C S三个声母。能发准音，认清形。

二、教学重点：学习Z C S三个声母。能发准音。

三、教学难点：学习Z C S三个声母。能发准音。

四、教学准备：讲故事、画图画、做动作、字母卡片。

五、教学过程：

（一）、导入

教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3位新朋友，你们想知道他们叫什么名字吗？

幼儿：想知道！

教师：那我们来一起看一下他们到底是谁呢？

幼儿：好的。

教师：（分别盒子里拿出3个字母声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝Z C S，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿：是声母宝宝Z C S（跟读声母Z C S）。

教师：（拿出字母卡片，教幼儿认清声母的形，教幼儿读故事。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看一下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的故事，可以让我们很快的记住他们的名字。

幼儿：跟读故事：

要上小学了，小朋友要拿着笔写字

读Z。

从山上滚下来一只小刺猥

读C。

春天到了，春蚕吐出细细的丝

读S。

教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了故事，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了桌子上的盒子里面的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都认出来。

幼儿：听故事，找出隐藏在盒子里的声母Z C S。

教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）

游戏：神的盒子

目的：巩固对声母Z C S的认识。

准备：一个盒子、声母Z C S的卡片三张打乱顺序放在盒子里。

玩法：游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“神气盒子里的字母多，摸出一个说一个。”唱完歌后，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回盒子里。

幼儿：唱歌做游戏：“神气盒子里的字母多，摸出一个说一个”。

六、教学小结：

学前班拼音拼读教案 篇6

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知识与目标：

1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。

2、学会“ai”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能： 掌握复韵母ai的音、形及四声。

情感与态度： 掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。

教学准备： 字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10．ai 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai的音形

（一）学习复韵母ai的音形 1．学习“ai”的音

（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图： “ai ”

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。

（四）总结复韵母的发音方法

（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。

三、学习复韵母“ai”的四声 1．读“ai”3个复韵母

2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？

4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示

ai ai ai ai

请同学想想应该怎样标调号？

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 5．学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读

（4）按顺序读，不按顺序读。教学反思：

孩子应该怎么学好拼音拼读 篇7

音节教学是汉语拼音教学的另一项重要内容。如何进行有效地训练，让孩子准确地拼读音节呢?

1.拼读的方法不止一种。初入学的小学生，要在短短的时间内学会拼音，单靠死记硬背是不行的，教师在教学中必须要重视拼读方法的指导，让孩子学会举一反三。拼读音节的方法不止一种，教师在教学中，要根据学生的学情，因材施教。如：我在教学“声母b p m f”和韵母相拼时，因为是学习拼读的第一课，所以我选用的是学生相对容易掌握的两拼法。首先我用小猴子下山跑撞在一起的小故事，将音节拼读的过程以故事和活动教具的形式展示出来，让“死”的音节动起来。然后介绍了两拼法的要领：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”引导学生学习拼读。但是有的孩子用这样的方法不会拼，不知道两音相连怎样才能猛一碰，b、a相拼，一不小心就拼成了pa的音，对于这样的孩子，我就让他先把声母韵母连着读，然后越读越快来帮助碰撞拼音。如：在教学生拼读音节“ba”的时候，可先让学生将声母、韵母连着读“b—a，b—a，b—a，”并逐渐加快速度，连读得越来越快，越来越快，最后两音相撞，合二为一，一口呼出“b a”“b a”“b a”。用这种“声韵急读合一法”④，作为两拼法“两音相连猛一碰”的具体诠释和补充，将两种方法有效整合，帮助拼读有困难孩子掌握拼读技巧。对于基础好的孩子也鼓励他们直呼，灵活教学拼读，殊途同归。

人教版一年级拼音每日拼读练习 篇8

班级________ 姓名___________ 拼读是汉语拼音的重点，孩子会拼读了才可能借助拼音识字和阅读。因此，请根据老师布置的任务认真练习拼读。针对孩子当天的练习情况，在相应位置画勾并签字。多练习拼读，孩子每天都会有新的进步！

练习（1）单韵母 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ â ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

练习（2）声母 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s 练习（3）拼读情况：熟练（特殊韵母

er

前鼻韵母

an en in un ün 后鼻韵母

anɡ

enɡ

inɡ

onɡ）一般（）不熟（）家长签名_________

复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe

练习（4）

拼音第一课a o e过关测试卷拼读情况：熟练（一、准确认读

ü e ǒ à â o á þ ï ǎ î ý ō ɑ ã

二、比一比，读一读

ü—ō á—î ã—â ǎ—ǒ ü—þ ï—ã e—ɑ ǎ—ã à—ï ɑ—ǒ ǒ—þ ō—ã â—à à—ã î—ã á—â ɑ—ã）一般（）不熟（）家长签名___________

练习（5）

拼音第二课i u û过关测试卷拼读情况：熟练（一、准确认读

ÿ ù yí ǖ í ǚ yǐ û i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yÿ wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ

二、比一比，读一读

ÿ—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù û—wǔ yǐ—yǔ ì— wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ÿ—ì wu—yú yí—yù i—û）一般（）不熟（）家长签名_________ 练习（6）

拼音第三课b p m f过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bî mà bÿ bï fǎ bí fá bǐ pï bì bú fï bǔ bù pü pî mǎ pÿ bü pí pū mü pǐ mō pì pǒ mï wǒ mǒ mî mÿ bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fü pō fū pù bǒ fú fǔ pá fù

二、读准词语

bà bɑ mü mɑ bï bo bǐ yì bǐ bǔ yú pï po ü yí wū yü yǔ yÿ wá wɑ yǎ yǔ

三、认读生字

我 爸爸 妈妈）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（7）

拼音第四课d t n l过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

dü tǎ lí tâ tÿ nã dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tü nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nâ nÿ dǐ nílà nǐ nì nü lū dã lú dý lǔ dá lù lǘnǚ lü lá dÿ lǎ lý dū lâ lÿ lì

二、读准词语

lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú dà mǐ tǔ dì mù mǎ dà dì tǐ yù tí mù fü nù nà lǐ mǎ lù dà fï

三、认读生字

大地 马 大米 土地）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（8）

拼读练习一

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bà bɑ mü mɑ dì di bï bo pï po pù bù yÿ fu wǒ de mù mǎ pá pō mǎ yǐ dà mǐ ní tǔ dù pí nǔ lì fü nù luï bo bō luï luî tuo nà lǐ hú li mǎ lù dǎ ɡǔ tǔ dì duǒ yǔ wū yü dì yÿ ü yí mù wū wù tǐ yù mǐ dà yǔ yü lí 练习（9）

第五课拼音 ɡ k h过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

hã huü hã ɡã yí ɡâ hú tu huǒ ɡuō ɡuü ɡuǒ huü duǒ ɡý ɡe lí huü huà huà huǒ bǎ hǔ pî kuü dà luî tuo huá huá tÿ bō luï tuō dì ɡuō lú hü mì ɡuü wǒ ɡuï huü bù kuà bù luï bo kþ wù kâ huà kâ kǔ ɡū ɡu mï ɡu

二、认字

荷花 哥哥 弟弟 个人 画画）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（10）

第六课拼音j x q过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

xià qí jí ɡã yì xÿ ɡuü ɡuï jiü xí tí xǐ yÿ fu xì jù yú xiü jÿ qì jú huü jì xù ɡý qǔ ɡuî qù fù xí dü jÿ mù huî qǔ xÿ qí jiü fǎ qǐ lì qià qià huà jiü qì tǐ xǐ yÿ jÿ mǔ jÿ bō luï dǎ qì

二、认一认

上下 洗衣服 小鸡）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（11）

拼读练习二

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ ɡý ɡe yí ɡâ ɡū mü dǎ ɡǔ hâ kǎ kþ yǐ kâ kǔ kǔ ɡuü kù zi ɡuï jiü ɡuî hã huǒ ɡuō dà hã hã huü huà huà huü duǒ dà huǒ lǎo hǔ jÿ qì mǔ jÿ jú huü huà jiü jiü fǎ jǔ qǐ qÿ ɡâ yì qǐ dǎ qì ɡý qǔ ɡuî qù xÿ ɡuü hú xū xǔ duō dà xiü xiá ɡǔ xià qù xǐ yÿ fu xià qí dü jÿ mù

练习（12）

第七课拼音z c s过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

zǔ mǔ sÿ ɡuü wà zi cí yǔ zǐ sâ zá jì fǎ zã luō suo zÿ ɡã zǐ dì zì mǔ zuî huà jì câ ɡý cí jí cù zì sÿ zǔ ɡuï sÿ jÿ fù zã cí qì tǔ sÿ fù sū zǐ xì yú cì sù shuō qǐ sù cū xì zuî cuî sú yǔ yü zi sâ sù dà zì zuî hâ kǎ huǒ sù zì jǐ sù dù wū zi suǒ yǐ duō suo cü bō li

二、认读生字

做贺卡 过不了 快乐）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（13）

第八课拼音zh ch sh r过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

chü huü chý zhá nã zhɑ zhã mï dǎ zhã zhâ lǐ dú shã yì zhÿ shù zhÿ ɡuǒ zhÿ zhÿ shi zhí bǐ zhú zi qí chý qì chý shǔ shù shù zì rì lì rì chū zhí rì zhì qì zhì xù là zhú shÿ zhǔ zhù yì zhuü zhù zhuǎ zi zhuō zi zhuï mo dú shū rú ɡuǒ

二、认读生字

日出 读书 骑车 画画 说话）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（14）

拼读练习三

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ zá wù fǎ zã zǔ ɡuï zuî xià zuî shì zì jǐ zÿ shi cí yǔ cí qì cü zhuō zi câ suǒ cū xì cuî le dì yÿ sì ɡâ sÿ jÿ lǜ sâ suǒ yǐ bǐ zhí ɡuǒ zhÿ zhâ li zhú zi zhÿ zhū là zhú zhuï mù niǎo chǐ zi chÿ hý hý chá huǒ chý chū qù ɡù shi shÿ zi rì chū râ qì

练习（15）

拼音第九课ai ei ui过关测试拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

bái cài chuÿ là zhu tái shuǐ wū ɡuÿ huí jiü mþi lì bâi shū züi shù shuǐ huü mãi huü lái huí mâi mei hǎi shÿ cì wei hýi sâ chǐ zi küi qì chý fýi jÿ ruì lì bái tù pýi dài xǐ ài zhuÿ zhú pãi tǔ ɡuì huü fâi zhǐ fâi huà zuǐ bɑ bú zài tǔ duÿ pái duì býi zi hái zi wþi dà kuài lâ nǎi nɑi cüi mí küi shǐ mî wþi tài dù xÿ bþi nâi wài mþi shù zì lái shuǐ wþi ba

二、认读生字

你我他 开水 白马 书皮 个子 不在）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（16）拼读练习四

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bái cài püishǒu mǎi mǐ dài zi tài tai nǎi nai lái qù küi huì dà hǎi zhüi huü zài jiü qí ɡuài kuài lâ wài ɡuï býi zi mâi mei fýi jÿ lâi le ɡþi nǐ hýi sâ duì cuî tuì bù wū ɡuÿ chuÿ qì shuǐ ɡuǒ zuì dà cuì lǜ wǔ suì kuí huü

练习（17）

拼音第十课ao ou iu过关测试拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

xiǎo müo duō shǎo lǐ mào shuǐ niú dú bào jÿ huì xiào huà pí ǎo kþ ài kǒu shuǐ xǐ zǎo hǎo yǒu chÿ cǎo zhū rîu diào yú râ ài ní hǎo mù biüo xiù lì shōu tiáo yïu xì hîu niǎo xià lïu hü bü ɡǒu tǔ dîu liǎo bù qǐ yōu xiù jiào shÿ niǎo cháo liú shuǐ cǎo mào hǎi ōu diào qiáo jiǔ niú yì máo huǒ chái huí bào xiǎo qiáo xǐ shǒu tiáo pí

二、认读生字

小鱼 可爱 吃草 和好 水牛）一般（）不熟（）家长签名_________ 练习（18）

拼读练习五

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ shū büo pǎo bù máo bǐ xiǎo düo táo zi râ nào lǎo shÿ ɡüo dà kǎo shì hǎo huài niú jiǎo dà xiǎo ɡuî qiáo zhüo shǒu duō shǎo zǎo cüo sǎo dì dîu zi tïu fà xiǎo ɡǒu küi kǒu hïu zi bái zhōu chǒu xiǎo yü xǐ shǒu zǒu lù mãiyǒu liǔ shù jiǔ býi qì qiú xiū xi

练习（19）

拼音第十一课ie üe er过关测试卷拼读情况：熟练（一、拼一拼，读一读

shù yâ quý shǎo rì yuâ juã zã biâ niu xuã xí yuâ ãr nûâ dài xuþ bái xǐ quâ tiý huà nǚ ãr câ lûâ xuã xiào cū lûâ yuâ dú cí tiþ hãi yâ xuþ huü hú diã yuý sù ãr qiþ quý fá qiã zi ký xuã niâ shǒu niâ jiǎo þr jÿ xǐ yuâ xuý zi þr duo dì âr ɡâ yuâ qǔ pí xiã juã sâ

二、认读生字

大家 飞机 小河 月儿 学校 有趣 入口）一般（）不熟（）家长签名_________

练习（20）

拼读练习六

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ ɡào biã miâ huǒ hú diã tiþ ɡuō liâ ɡǒu jiþ jie qiã zi xiþ zì yã ye juã de xǐ quâ xuã xí ãr zi þr duo âr shí

练习（21）

拼音第十二课an en in un ün过关测试卷

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

一、拼一拼，读一读

tiün ün mãn zhþn tou jÿ dàn quàn ɡào dün xÿn lùn tán jiǔ tán hàn shün wãn jù hã lún chuán nán fýi dà yàn chūn sǔn shün pō ɡuǒ yuán dào tián bái yún zuǒ yîu chý lún zhýn jiǎ zhǐ nán zhýn huÿ chãn jiþ fànɡ jūn chân zhí huün kuài chân râ dǎ tiþ shýn tǐ yuán quün zhýn zhū rãn shýn qiün bǐ shýn qiǎn shãn huà wài bÿn bÿn bÿn yǒu lǐ xuün chuan shýn shǒu pÿn yÿn pǐn zhì jÿn jÿn yǒu wâi rãn mín shǐ jìn qÿn râ zǎo chãn fün ɡǔn yí cùn xì jūn chūn tiün qún zi shãn mì xún zhǎo shÿ rùn tūn tūn tǔ tǔ rãn qún zūn shǒu pín fán zhuàn bǐ düo zì diǎn yuán zhū bǐ mǐn ɡǎn xiþ zì bþn ɡuün kàn pín kùn câ shì juàn

二、认读生字

大山 田地 左右 一片 一半 白云 她们

练习（22）

拼读练习七

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bün jí pün yán màn màn fün shū jÿ dàn tán qín nán hái lán qiú ɡǎn xiâ kàn jiàn chū hàn bǎo jiàn qián miàn xiün hîu zhàn shì ɡüo shün zǎo cün yǔ sǎn yuàn yì yuán quün bþn zi liǎn pãn wǒ men fþn bǐ shù ɡýn hþn dà zhýn zhū zǎo chãn shýn tǐ zþn me sýn lín wân tí bÿn ɡuǎn pÿn yÿn rãn mín nín hǎo jÿn tiün xÿn lǐ qiū yǐn dūn xià hǎi tún chý lún ɡùn zi kūn chïnɡ zhǔn bâi chūn tiün shùn lì zūn shǒu

cūn zi sūn zi xìjūn qún zi xùn liàn bái yún

yùn dînɡ

练习（23）

拼音第十三课anɡ

enɡ

inɡ

onɡ过关测试卷

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________

一、拼一拼，读一读

shuǐ ɡünɡ tái dýnɡ xiïnɡ yÿnɡ ɡüng qiánɡ hïnɡ xÿnɡ ɡōnɡ rãn ün jìnɡ shýnɡ huï chí tánɡ xÿn qínɡ tài yánɡ yǎn jÿnɡ yōnɡ bào dþnɡ dài cǎi hïnɡ tái fýnɡ cōnɡ minɡ xiōnɡ mþnɡ pín qiïnɡ nào zhōnɡ zhuànɡ jÿ shünɡ xÿn shànɡ shýnɡ ün jìnɡ xiànɡ câ ɡuǎnɡ dà ɡuǎnɡ kuî chãnɡ mãn bþi jÿnɡ nãnɡ ɡàn yánɡ ɡuünɡ mì fýng tÿnɡ jiǎnɡ fýnɡ shōu zhânɡ quâ zhþnɡ qí chōnɡ fýnɡ qiū ɡüo qì shuǎnɡ qián tánɡ jiünɡ liànɡ jÿnɡ jÿnɡ

二、读句子

（1）wǒ de bà bɑ shì yōu xiù de fýi xínɡ yuán。

（2）wánɡ hïnɡ hã xiǎo mínɡ shì zuì hǎo de pãnɡ yǒu。（3）zì xuǎn shünɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhýn duō ɑ！

（4）xià tiün dào le，xiǎo shù ɡþi wǒ men chýnɡ qǐ lǜ sâ de xiǎo sǎn。（5）yâ kōnɡ zhōnɡ yuán yuán de yuâ liànɡ xiànɡ yù pán。（6）wün wün de yuâ ãr xiàng xiǎo chuán。

(老师)(文学)(花朵)(白鹅)(一条)(雨天)(小桥)

三、认读生字

练习（24）

拼读练习八

学前班拼音启蒙 篇9

学前班启蒙标调方法

歌诀：

1、一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

2、小i有礼貌，标调就摘帽。

3、a o e，i u，标调时，按顺序，i u并排标在后。（iū uī）

4、有a别放过，没a找o、e，i u并排标在后，单个韵母不用说。

拼读规则： j q x y不与相拼，与相拼时上两点……

学前班启蒙标调方法

歌诀：

1、一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

2、小i有礼貌，标调就摘帽。

3、a o e，i u ü，标调时，按顺序，i u并排标在后。（iū uī）

4、有a别放过，没a找o、e，i u并排标在后，单个韵母不用说。拼读规则： j q x y不与ü相拼，与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读u。

歌诀：

小ü见到j q x y，去掉两点还读ü。小u小u真淘气，从不和j q x y在一起。拼读规则：

两拼音拼读规则：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

三拼音拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

拼读注意事项：声母不带调，韵母带调。整体认读音节不能拼读。

书写规则： 四线三格各部位名称

四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

音节的书写：

（1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；

（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；

（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

容易出错字母的书写：b-d p-q t-f ei-ie ui-iu 汉语拼音字母书写笔顺歌诀: ɑ 先写多半圆，竖弯写右边。b 长竖出二线，右下写半圆。c 一笔写成多半圆，上下紧挨二三线。d 中格先写左半圆，右边长竖出二线。e 中格正中写横线，接笔再写多半圆。f 左竖弯，出二线，短横写在二线边。ɡ 先写左半圆，竖弯下三线。h 长竖出二线，弯竖写右边。i 短竖写中间，一点出二线。

j 左竖弯，下三线，上格正中写圆点。k 长竖出二线，斜左斜右写中间。l 长竖出二线，写直才好看。m 短竖写中间，弯竖弯竖写右边。n 短竖写中间，弯竖写右边。o 从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。p 长竖下三线，中格写上右半圆。q 中格先写左半圆，右边长竖下三线。r 短竖写中间，右上一小弯。s 8字写一半，上下挨着线。

t 竖右弯，出二线，短横写在二线边。u 中格写竖弯，短竖写右边。ü u字写中间，两点出二线。

w 斜下斜上写两遍，上下紧挨二三线。x 左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。y 右斜中格慢，左斜下三线。z 2字硬拐弯，中格要充满。

整体认读音节 yi wu yu 编的故事：

小i、小 u 和小 ü 三位小朋友要去儿童公园玩，可是没人带怎么行呢？大 y 和大 w 看见了，答应带他们一起去。于是，大 y 牵着小 i 的手，成了音节yi，大 w 牵着小 u 的手，成了音节 wu。剩下小 ü 没人带，急得两滴眼泪滚了出来，大 y 看见了说：“来，我带你一起去，但是你得把眼泪擦干净。”小 ü 急忙擦掉眼泪，让大 y 牵着手，就成了音节 yi。在去公园的路上，它们高兴得边走边唱：y u ü，不单走，要有y w来牵手。y 牵 i，穿花衣，w 牵 u，住新屋，ü 把眼泪满忙擦去，跟着大 y 看金鱼。

汉语拼音笔画名称：