事业单位介绍信写法（共11篇）
二十八年来, 作为一名农村一线的基层站的干部, 他不计个人得失, 关键时期组织上把他派到最艰苦的岗位, 每一次都不讲条件地乐意接受, 服从组织安排, 到任一方, 显效一方。1985年, 他主持环镇乡畜牧兽医站站办实体, 从没有一分钱开始创业, 发展成为规模、效益在全县综合办站中处于领先的位置, 成为在全市有很大影响的站办实体。1989年组织上安排他到离家60里地的景安乡畜牧兽医站任站长, 他大胆改革, 把一个全县倒数第几名的乡站建设为乡镇站中第一个被县委、县政府命名的文明单位。1994年县狼山鸡种鸡场因多种因素影响, 举步维艰濒临倒闭, 组织上任命他担任县狼山种鸡场场长, 走马上任五年中, 不舍得花一分钱买锄草剂, 自己带头锄杂草、带领干部亲自动手修理一间间倒塌的鸡舍, 想办法招商引资, 增加收入来源, 不断提高职工生活福利待遇, 从每月80元的生活费逐步增加到120、160、180元。同时积极向市、省部呼吁狼山鸡基因库的保护, 硬是团结一班人, 靠自己动手, 把一个从濒临倒闭边缘的种鸡场挽救过来, 以往在县政府大楼经常出现的鸡场职工群体上访事件从此划上了句号, 为今后狼山鸡的发展付出了常人不能想象的辛劳。1999年, 组织上又把他调任环镇兽医站站长, 经过一年的奋斗, 把一个资不抵债亏损10多万的乡站迅速扭亏为盈, 当年还被县农业主管部门评为“科技兴农”双十佳先进集体。2000年, 是组织上承诺他临危受任一年就回机关工作的时候, 然而事态又发生了转变, 他再次受任到掘港兽医站, 而且通过努力, 硬是把一个从合并时账面存款仅有0.26分的掘港畜牧兽医站, 发展成为百万资产的乡镇站, 先后被评为“江苏省五有示范站”、“南通市科普宣传先进集体”、“如东县文明安全单位”、“群众满意站所”、“县政府放心肉工程先进单位”、“县农委目标管理先进单位”、“镇政府为农服务、为经济服务先进单位”。
二十八年来, 作为一名基层的负责人, 在一线工作, 他既是指挥员又是战斗员。他忠于职守, 服从于人民和事业的需要, 能吃得起苦, 能带得好头, 是一个能忘我工作的人。2005年夏季生猪高热病发生之前, 他凭着多年的经验, 一边积极动员全体人员突击开展以猪瘟为主的防疫工作, 防止因高热病引发猪瘟病暴发, 一边向县领导建议, 加强猪瘟防疫势在必行。在高热病发病期间, 他身先力行, 在处置一起链球菌病疫工作中, 他不顾个人被感染的危险穿起防护服, 带头对现场进行处置, 赢得在场干部群众的肯定。又有一次他刚端起饭碗, 便接到上级指示, 根据群众举报, 虹元村与农场交界河有很多的病死猪。他冒着大雨到现场勘察, 但又不放心周边的情况, 于是以这条河为轴心对方圆2公里的沟塘进行查看, 整整一个下午也分不清是汗水还是雨水, 晚上他感冒了, 但他第二天仍坚持在防检一线。2005年和2006年的冬春之交, 当地家禽批量死亡。上级指示疫情处置要迅速果断。整整两个月, 24小时值班, 同志们是轮流值班, 他却是连轴转, 每起疫情他都到场亲自解决。而这两个月, 老天似乎也在同情受灾的百姓, 为此流泪, 阴雨连绵不断。他的家与站仅一河之隔, 近个把月他却没回过家。无论白天黑夜, 阴天还是雨天, 接到疫情就是命令, 他总是第一个出现在现场, 就连他女儿生孩子也未成到医院看望。还找了个借口:“我感冒了, 去了要传染可不好。”话语中却隐藏着一丝内疚。
由于长时间超负荷的运转, 2007年夏季, 石银亮同志患上戊型肝炎。在住院治疗还未痊愈时, 他预感到生猪高热病会比往年更凶, 于是他放弃住院治疗, 又带病坚守在防控第一线。在这年高热病防控中, 他发现自己大便带血, 呕吐中也有血, 去医院诊断为深度胃溃疡, 医生让他立即住院, “如果不住院, 在病历上签字, 否则后果自负”, 他依然在病历中签下“拒绝住院”的字样, 再次投入到工作中。
2009年夏季, 特大暴雨袭击我县, 当时石银亮腰间盘突出正在发作, 但他凌晨4点就起了床, 电话通知兽医迅速赶到各自的辖区, 指导农民抗灾自救, 做好灾后防疫灭病工作。然后他自己腰间绑着绷带, 冒雨下乡巡查。在地势低洼的北场村16组发现养鸡户李国华家鸡舍西山墙下水道, 由于做外环路的砂石料经大雨冲刷造成堵塞, 眼看着大水正在漫向鸡舍, 上万羽肉鸡面临着灭顶之灾, 石银亮不顾剧疼的腰病, 和畜主一起冒雨奋战了两个多小时, 终于在砂石料中开了一条排水道, 将雨水引排到附近的三级河中。李国华了解情况后激动地对石银亮说, 谢谢你啊石站长, 要不是你及时排除险情, 我家至少有上万元的损失。
二十八年来, 作为一名基层站的领导, 对待同事他尽到了“兄长”的手足之情、“儿女”般的孝顺, 凝心聚力, 服从员工的正当需求。同事之间家庭发生矛盾, 他上门动之以情, 晓之以理;同事之间闹矛盾了, 他耐心劝解;哪个职工或家属生病了, 他也去探望;同事有什么要求, 只要他能办到的都积极去办。他胸襟宽大, 不计前嫌, 包括曾经反对过他、实践证明又错了的同事一同工作, 并请上级领导委以其重用。几十年来, 凡单位职工退休都一直坚持设宴欢送。有退休职工去世, 他不忘亲自或派人前去吊唁。他说这些职工一辈子为站添砖加瓦, 应该去尽孝心。2004年原城南兽医站与掘港站合并后, 当他得知城南的退休职工因站收支不平衡, 扣发了30%的退休金, 他动情地说, 再困难也不能苦了一辈子为兽医站辛勤耕耘的老同志, 在他的建议下, 站上的管理人员全部拿80%的工资, 退休人员工资全额发放。
他在鸡场工作的时候, 职工徐如友孤身一人, 一次老人阑尾炎急性发作, 他不但及时送老人到医院手术, 而且在老人手术后陪着老人住了一天一夜, 喂老人吃饭, 帮老人擦洗, 直到老人能够自理为止, 老人出院时眼含热泪地说, “我虽然无儿无女, 但石银亮照顾得比亲骨肉还要好”。2007年, 职工付国民被医院查出癌病, 此时其女儿刚刚大学报到不到一星期, 妻子又患过重病, 因为家庭条件不好, 准备放弃治疗, 石银亮闻讯后立即前往医院, 他一边安慰老付安心治疗, 一边发动全站职工和社会捐款, 为老付筹措了一笔又一笔治疗费用, 并启发他树立信心, 经过几年的治疗, 如今老付已重返兽医岗位, 春节前, 老付在医院复查后已经痊愈, 他开心不已。他逢人便激动地说, 是石站长给了他第二次生命, 他要在有生之年好好工作, 好好为人民服务, 报答大家的援助之情, 报答石站长的救命之恩。
……
东城区政府统计部门围绕全市“诚信统计”建设主题，为加强全区调查单位统计基础建设，提升统计工作水平，增强统计服务意识，2012年，组织开展了“走百家企业，树十佳典型”主题活动，以百家调研为切入点，推进基层企业诚信建设，在深入企业调研、政府统计部门推荐与企业自荐相结合、综合评估的基础上，评选出了具有推广意义的10家企业作为全区统计工作“十佳单位”。
这次主题活动历时半年时间，27个调研小组共完成了对135家企业的调研，摸清了企业基层基础建设的现状。东城局队还确定了《企业基层基础建设的现状分析及提高途径研究》的课题项目，并申请通过了2012年全市统计系统的重点课题项目。目前，课题研究已通过全市的结项验收，取得良好的评价。
2013年，新一届统计工作“十佳单位”评选活动已正式启动。相比上年，今年的评选标准进一步提高，设置的评选标准共计五大项十七个小项，“十佳单位”认定有效期仍为两年，期满后，企业应向东城局队提出有效期限延续申请，重新认定后符合评选标准的企业予以延期。
申报方式：各相关科（所）依据本部门所掌握的统计工作情况推荐自愿参加统计工作“十佳单位”评选的单位候选名单，并由推荐单位提供申报材料。自行申报单位向局队法规科递交书面申请书和申报材料。
评选时间：2013年3月开始至12月结束，分为五个阶段。（1）3～5月总结上年统计工作“十佳单位”先进经验并进行广泛宣传；（2）6～7月为企业报名阶段；（3）8～9月为初评阶段，筛选出符合评选条件的企业进入正式评选；（4）10～11月完成评选及公示；（5）12月完成对统计工作“十佳单位”的表彰。
评选表彰：授予统计工作“十佳单位”称号，免除其两年统计执法检查，并在区统计信息网公布。
咨询电话：65262951
海淀区“统计诚信单位”评选简介
2013年，为深入营造依法统计、诚信统计的良好社会氛围，提高统计数据质量，提升政府统计部门的服务能力和水平，海淀区统计局、调查队根据市局总队《关于开展统计调查单位诚信建设工作的指导意见》的要求，在认真总结以往开展统计诚信建设工作经验的基础上，决定开展“统计诚信单位”评选活动。
目前，海淀局队正在积极探索，研究建立并不断完善适合本地区实际的统计诚信单位建设工作机制，科学制定推进诚信建设的工作制度，明确工作标准，严格工作程序，确保统计诚信建设工作的公信力。
申报方式：由统计调查单位自愿申报，或者经相关部门引导，由统计调查单位自行申报。
评选时间：4～5月为宣传动员、企业申报阶段；6～7月为初选阶段；8～11月为实地检查、全面评估阶段；12月为表彰和公布阶段。
评选表彰：由海淀局队授予“统计诚信单位”荣誉称号并公布，将所授予荣誉称号情况记入全市企业信用信息系统，同时在三年内免予统计执法检查。
咨询电话：88487182
丰台区“诚信统计单位”评选简介
为充分调动广大统计调查单位真实统计、准确统计的积极性，营造依法守信的统计氛围，不断提高统计数据质量和统计公信力，丰台区统计局、调查队于2012年3月正式启动了丰台区诚信统计单位评选工作。丰台局队对此项工作高度重视，将诚信统计单位评选首次列入局队年度“折子工程”内容，并要求评选全过程要坚持公正、透明、严谨的原则，力求在全区范围内选拔出忠于《统计法》、精于统计业务的调查单位。
2013年4月11日，丰台局队召开诚信统计单位评选工作推进会，对2012年评选出的四家“诚信统计单位”进行表彰，并开展了统计工作经验交流。2013年，局队的工作目标是将诚信统计单位评选打造成一项具有丰台特色的统计服务产品，助力更多的统计调查单位参与评选活动，要让企业能够积极展现自身统计工作的优势特点，有力证明自身数据质量的真实可信。局队在大力宣传推广诚信典型的同时，将继续拓展工作思路和方法，让诚信荣誉切实转化成企业看得见、基层统计人员碰得到的好处，激发调查单位主动参与的热情。
申报方式：调查单位采取自我推荐方式并填写 《北京市丰台区诚信统计单位申报表 》，由丰台区评选领导小组进行申报资格的初步审核。
评选时间：2013年3月开始至11月底结束。（1）3～5月为准备阶段；（2）5月完成企业申报及资格审核；（3）6～9月进行实地核查；（4）10月完成评选及公示；（5）11月底完成表彰及通报。
评选表彰：授予“诚信统计单位”荣誉称号并公布，授予荣誉称号情况记入全市企业信用信息系统，同时在两年内免予统计执法检查。
咨询电话：63629548
门头沟区“统计诚信单位”评选简介
为更好地服务基层统计调查单位，树立诚信榜样力量，确保统计数据质量，营造良好统计公信力氛围，2011年，门头沟区统计局、调查队制定并启动了“统计调查单位星级信用评价体系”。该评选坚持“五统一”原则：统一评级范围；统一评级标准体系；统一评级组织和实施程序；统一信息披露；统一评后监督和跟踪监测。将本区域内规模以上统计调查单位作为评价对象，将其统计行为纳入评价范围，从而推进统计工作发展，扩大统计影响力。
2013年，门头沟局队将以北京市统计调查单位诚信建设工作为指导，开展“统计诚信单位”评选活动，通过门头沟区统计信息网、北京市统计数据联网直报平台、统一通信短信平台等媒介，对辖区单位进行广泛的宣传动员。“统计诚信单位”评选更加细化，评选流程更加合理。目前，此项评选活动已经拉开序幕。
申报方式：企业根据申报条件自愿报名，各报名单位在规定时间内填写报名表，并递交申报材料。
评选时间：组织实施（2013年3～11月），总结表彰（2014年1～3月）。
评选表彰：门头沟局队将对评为“统计诚信单位”的企业进行表彰，免除其两年统计执法检查。
咨询电话：69836545
密云县“统计诚信单位”评选简介
2013年，密云县统计局、调查队决定在全县统计系统内首次开展“统计诚信单位”评定活动。活动旨在进一步夯实统计基础工作，教育和引导区域内各统计调查单位和综合统计部门自觉遵守统计法律法规，坚持依法统计，营造依法守信的统计氛围，努力提高政府统计的公信力，全面提升统计工作质量，树立诚实守信的统计行业风尚。
为推动此项工作的顺利进行，密云局队设立了统计诚信单位评定工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责诚信统计单位评选的各项工作，并制定了“统计诚信单位”评定实施方案。密云局队还将通过监督、回访、调研等方式，积极开展法律宣传、业务培训和指导以及各类咨询，认真听取调查单位的需求和意见，努力解决调查单位的实际问题，实现统计诚信建设的科学化、精细化管理，提高服务的针对性和实效性。
申报方式：统计调查单位自愿申报，或者经相关部门引导，由统计调查单位自行申报，并递交书面申请表。
评选时间：申报时间为每年的8月底前。
评选表彰：由密云局队授予“统计诚信单位”荣誉称号并公布，授予荣誉称号情况记入全市企业信用信息系统，同时在3年内免予统计执法检查。
咨询电话：69063314
编辑：单之卉 / 邮箱：szh@bjstats.gov.cn
一、利用多媒体课件导课,正确感知人物形象
在导入新课时,我用多媒体出示了贝多芬的画像,让学生谈谈对贝多芬的了解。学生通过课前查找有关贝多芬的资料,都能说出贝多芬的生平来。接着我出示了从贝多芬的名言中找出的与课文中心紧密相关的句子———“我们的艺术应当只为贫苦的人造福,做到这一点我将是多么幸福!”,让学生读句子并从句子中体会贝多芬的形象。通过看贝多芬的画像、说贝多芬的生平和读贝多芬名言,学生正确感知了贝多芬的形象:贝多芬是一位热爱人民的音乐家。
二、启发想象,进入意境
在教学第8自然段时,我这样启发学生的思维,让他们想象这样的画面:“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。”在学生充分发挥自己的想象力后,我又利用多媒体出示了让学生想象的画面。这样化抽象为具体,能给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入到“最近发展区”,使学生很快进入“沐浴在清幽的月光中”的意境里,在思想上与课文中的人物产生共鸣,这对于他们理解课文中人物的思想感情有很大的帮助。
三、感受曲境,领悟写法
课文的第9自然段并没有真正描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律,这一内容是通过皮鞋匠听琴声时的联想表现出来的。怎样引导学生感受进而鉴赏这段文字? 在这个环节的教学中,我引导学生采用朗读悟境、感悟写法的方式学习,使学生将《月光曲》中的意境内化为自己脑海中的画面,产生了自己的个性化体验,与文中的兄妹俩产生了共鸣。接着,我让学生反复读这一自然段,学生悟出了三幅画面:第一幅画面是月亮正从水天相接的地方升起来;第二幅画面是月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云;第三幅画面是海面上卷起了巨浪,浪花一个连一个地朝着岸边涌过来。然后,学生根据刚才的三个画面,又感受出了《月光曲》中乐曲的旋律变化:先是“轻柔—舒缓”,接着是“刚健—明快”,最后是“高昂—激荡”。我还让学生用横线画出实际看到或听到的语句,用波浪线画出联想的语句。学生说“好像”“仿佛”这两个词语前面的话是看到的或听到的事物,后面的话是联想到的事物。我紧接着引导学生思考:如果这段话中只有事物没有联想,那会怎样呢?学生领悟出没有了联想部分就不知道《月光曲》表现的内容了,去掉了联想部分就感受不到贝多芬的音乐有多美了;没有了联想就体会不到贝多芬是在用音乐为穷苦人造福……既然联想如此重要,以后我们在写文章时,不仅要把自己看到的、听到的写下来,有时也要把联想到的写下来。在叙事中恰当地加进自己的联想,文章就会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻。最后,我播放《牧童短笛》视频,让学生把对音乐的感受及联想到的画面写下来。一位学生写道:“一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,在田野里漫游,天真无邪的神情令人喜爱……”
师:同学们,今天的课堂上我给大家带来了一个新伙伴,想认识它吗?
生:(齐)想!
师:它是谁,长得什么样,想知道吗?
生:想!
生:太想了!
师:这个新伙伴就是——(师非常小心地,从讲台下面端出一个小巧玲珑的笼子,迅速地呈现在学生面前)
生:哇——
师:同学们喜欢这个新伙伴吗?请你用一句话说说这个新伙伴。
[评析]:老师强调学生要用一句话表达,紧紧抓住本次训练的重点——中心句构段。
生:小白兔长得非常可爱!
生:小白兔真可爱!
生:小白兔真漂亮!
生:小白兔像个绒球,真可爱!
师:(板书“小白兔真可爱!”)小白兔也非常喜欢和同学们交朋友,它要走近大家,和同学们认识认识。同学们也可以和小白兔亲密接触,摸一摸它。(师端着小白兔走进学生中。学生们叽叽喳喳,有的还伸手去摸一摸,捧一捧)
[评析]:一只洁白可爱的小兔子,出现在小学生的课堂上,尤其是还能与小白兔亲密接触,强烈的视觉、知觉刺激使学生兴奋,进入忘我的境界,语言表达的冲动油然而生。
师:请同学们把你看到的或感觉到的小白兔说一说。
生:小白兔有一身洁白的绒毛。
生:小白兔蹲在地上时,远远看去就像一个雪球。
师:这个比喻真恰当。
生:小白兔有四条腿,爪子就像小手。
(师先把小白兔的“躯干”图片粘到黑板上,随着学生的表达,再把小白兔“腿”的图片粘到“躯干”上)
生:小白兔有两只尖尖的大耳朵,像两把尖刀。
师:这个比喻有点恐怖。
生:两只大耳朵很像芦荟的叶子。
师:美多了。(师随手把两只“耳朵”粘在兔“腿”上)
生:(急切的)老师,不能这样粘!这样小白兔就成怪物了!
师:为什么呀?我是按照同学们说的顺序粘的呀!(老师一脸的无辜,板书:顺序)
生:那我们重说,你重粘!
师:你们打算怎么重说呢?
生:我们从小白兔的耳朵开始说!
生:从小白兔的头开始说!
生:先说远看小白兔像个雪球,离近了仔细一看,有长长的耳朵,红红的眼睛,还有三瓣嘴。
生:还有四条腿,脚丫像小手。
师:是呀!同学们,介绍或描写一种事物时,我们要按照一定的顺序(在“顺序”一词下面加着重号)。否则,就会使本来美好的事物失去原有的美。
[评析]:对于刚开始学习写作的三年级学生来说,他们有话想说时,却常常不知道依照怎样的顺序从何说起,这时就要我们教师及时教给他们表达的方法。本课例中,老师通过粘图,引导学生认识了“顺序”的重要。此时无声胜有声,强烈的、直观的视觉冲击,使学生自己发现问题,自己调整思维顺序解决问题,效果是单纯的讲授写作知识所难以达到的。
批注:常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。批注：阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
批注：是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
批注的位置:
可以是“眉批”、“首批”(批在书头上)，也可以是“旁批”、“侧批”(字、词、句的旁边，书页右侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类:
1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。(注意：不能在图书馆或从他人处借的书上做批注。)
做批注的方法:
1.赏析语言特色(如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------)
2.评点人物。
3.生发联想。
4.剖析写法。
5.批判文本。
6.质疑问难。
做批注的注意点:
“批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
在原书地方写你的真实的感受并划下原句，写不下可用其他纸张。有什么写什么。不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同颜色的笔写。
一、批注符号的作用。
“～～～”浪线(也叫曲线)划在文章精辟和重要的语句下面。
“○○○○”圈，标在文章的难词下面。
“――”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。“?”疑问号，用在有疑问的语句末尾。
“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。
二、写感想式批注。
如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。为了培养学生边读边想的习惯，我们要求学生在读了文章之后，随时在旁边写下自己的感想。如学生在读了<<送东阳马生序>>的第一段后写下这样的批注：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香?宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中若，才能方为人上人啊!”!
还有学生在读到<<五柳先生传>>之后，在末段作了如此批注：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。他曾不为五斗米折腰。这是多么旷达的胸怀，只有做到不追名逐利，不随波逐流才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。正如<<饮酒>>中所“说心远地自偏”。如果一个人心中有市俗的尘埃，就一定不会有“悠然见南山”的惬意。”
这些感想式的批注，不仅能帮助他们深入的理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养他们一根敏感的.神经，这对于写作也是相当重要的，真可谓是一石二鸟啊!如果坚持这样的读下去，我们想信学生一定会学有所感，学有所悟，学有所得。
三、质疑式批注。
“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，让学生带着问题读书，才会让他们读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养学生的怀疑与探究精神。质疑本身就是一种思考，一种挑战，一种探索。这种阅读方法学生用得最多，也用得最广，适合于各类学生各类文体。
如学生在<<星星变奏曲>>中作出这样的批注：“晚上柔软得像一片湖这是什么意思?”，还有学生在<<敬业与乐业>>中作出了如下批注“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”是什么意思?还有的学生在这一句话旁边(“我信得过当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值”)作出了这样的批注：“我觉得作者说的不对。照他这么说全世界的人价值都一样，我们就没有必要说实现自己的价值了，反正无论做什么价值都一样。”
瞧，他对作者的这句话产生了怀疑!正是因为有了他的这个批注，才让我们的课堂辨论有了源头，从而争论得热火朝天。现在我班的学生基本上都会用这种阅读方法，随时随地提出疑问，而且随着时间的推移和经验的积累，他们的问题越来
越深，价值也越来越高。这种批注为我的语文课堂掀起了一次又一次的波澜，带来了一次又一次的高潮。
四、联想式批注。
阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，让他们能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。这种阅读方法有注于学生知识的迁移、信息的归类整合。如学生在<<雨说>>的第一段作出如下批注“好雨知时节，当春乃发生”做得多么准确，其实第一段就是这句唐诗的诠释和改写。
还有的同学在<<敬业与乐中>>中“坐这山，望那山”旁边作了一个批注“得陇望蜀”，多么细致!也有人在刘禹锡的<<秋词>>“自古逢秋悲寂寥”旁边作出这些批注“枯藤老树昏鸦断肠人在天涯”、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠“塞下秋来风景异长烟落日孤城闭”、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”、“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?怎一个愁字了得?”他们由此句诗引发出这么多的联想，一下子想到了这么多悲秋的诗句，他们能把知识进行归纳整理，做到触类旁通，真正的把知识学活了，内化成了自己的一种能力。这种课内牵一发课外动一身的做法又何尝而不为呢?
五、评价式批注。
要想发挥学生的主体地位，充分尊重他们的阅读体验，就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。这样的阅读方法在诗歌里经常用到。他们往往在品味了诗词以后，会对部分诗词作出评价式的批注。如学生在读了<<沁园春・雪>>之后，对“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的旁边作出了精彩的赏析式评价。但也有人对文本作出否定的评价的，如我的学生在<<敬业与乐业>>中的这句话作“今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人――学生――说法”出如此批注：“不如把这两个破折号改成括号，这样更让人明白，也读起来更顺畅。”他的这一细致而又合理的评价可谓是一石激起三层浪，当时学生反复比较了破折号和括号的读法，倒还真认同了这位学生的批注。有的学生在“大约孔乙己的确死了”旁边作了这样的批注：“好一个“大约”!简简单单的两个字看似漫不经心，竟然把世
态的炎凉，孔乙己所受的冷遇暴露无遗，作者真可谓是匠心独运啊，不愧为文学巨匠!”这种评价式阅读极大的调动了他们阅读的积极性，因为他们成了课堂的主人，成了读书的主人，他们有权利来评价书本和作者了，这不能不说是对他们人格的一种尊重!
六、补充式批注。
这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。如<<蝈蝈与蛐蛐>>中，有能力强的学生就在写了蝈蝈与蛐蛐的声音之后，又仿照作者写诗的格式，写下了青蛙、知了、小溪的乐声，写的很有诗意。这种批注方法不适合所有学生，它毕竟有一些难度，但对能力较强的学生是一个很好的锻炼。
第一行正中写“入党介绍人意见”；
第二行顶格应写明称谓“党支部”，后面加冒号；
正文应从以下几个方面介绍发展对象的情况：
1．思想政治方面
政治理论学习，党的基本理论、基本知识的学习和掌握情况，对党的路线、方针、政策的态度，对党的认识，入党动机，政治热情怎样，是否具有共产主义理想和中国特色社会主义信念以及为之奋斗的决心，在思想上、政治上、行动上是否能与党中央保持一致；
2．道德品质方面
能否遵纪守法，模范执行校纪校规，是否能开展批评与自我批评，敢于向不良现象作斗争，自身的行为规范、思想作风、先锋模范作用发挥得如何；
3．学习工作方面
学习目的是否正确，态度是否端正，学习成绩怎样，能否积极参加各项活动，完成本职工作情况如何，工作态度怎样；
4．生活方面
能否吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献，生活态度是否积极向上，生活作风如何，能否帮助他人，言行一致，对待个人和集体利益的态度怎样；
5．群众关系方面
能否严于律己宽以待人，能否广泛团结同学（同事），人际关系怎样，在群众中威信如何；
最后一段应对其进行综合评价，指出发展对象存在的缺点；对其是否基本具备党员条件，介绍其入党的态度，应提出结论性意见；
如：综上所述，我认为~同志基本具备党员条件，我愿意介绍他入党。（参照写法）落款：入党介绍人签字，并注明时间。
注意事项：
1．“入党介绍人意见”是向党支部提交的关于发展对象的情况汇报，是党支部提出“发展党员综合报告”的主要依据，因此“入党介绍人意见”应在经公示确定为发展对象之后，提交“发展党员综合报告”之前提出；
2．介绍发展对象的情况，也可以实例表述或说明，主要内容要求约800字左右；
一、当前漫画作文的时代解读
漫画作文是近几年比较热门的作文命题形式。所谓的漫画作文就是以漫画形式为命题进行展现，附加简单的文字说明，让学生在读懂漫画的基础上明确漫画的主题表达，从而根据漫画的内容与作文命题写作要求展开文章构思，属于特殊材料作文的体现。从结构上划分，漫画并没有脱离基本的文体格式，可以是记叙文，可以是说明文也可以是议论文。寓言讽刺是漫画作文的基本特征，也是漫画主题表达的有效手段。作为一种带有寓言意味的漫画，它往往借助夸张、讽刺、大胆的图案描绘，将一些深刻的道理赋予在图文中，以小见大地揭示哲理，给人以警醒。漫画作文力求营造一种轻松幽默的阅读氛围，让人们在见仁见智中获取生活的真谛。漫画作文作为对以往传统作文形式的创新，注重学生审题、立意能力的考察，在引导学生分析问题解决问题方面优势明显，是一种体现写作水平，区分写作层次的作文考察方式。已经比较广泛地出现在中考、高考的作文考题中，也越来越多地被引起关注。
二、漫画作文写作探究
1.漫画作文写法探究第一步：读懂漫画
要想写好作文，首先要明白作文要求，而明白作文要求不仅仅是字数、格式等客观的限制，更重要甚至说是核心的当属漫画作文的主题，也就是立意。我们需要从哪方面构思，从哪方面着笔都以正确的题目立意获取为前提。读懂漫画首先要读懂标题。一般来说标题是对漫画内容的整体性概括，透过漫画的眼睛我们可以看到漫画的内在含义与潜在的写作方向指引。带有标题的漫画作文相对简单，这几年为加大考察难度，提升学生分析问题与解决问题的能力，对标题的设计呈现弱化趋势。2016年高考全国Ⅰ卷的漫画作文就没有明确的标题提示，只是要求根据漫画内容进行作文。读懂漫画，其次要读懂漫画的内容，漫画是以人为主还是以故事情节为主，是多图连续还是单图展示，是从左到右解读还是从上到下解读等等，这些都是该环节需要明确的内容。2016年全国Ⅰ卷的漫画作文是多图作文，画面可以分为两部分，其中左边部分是上下两幅，上幅部分是一个孩子拿着写着100分的试卷，脸上是父母的唇印，得到了父母的赞扬十分开心。而漫画的下面则同样是这个孩子，手里是一张写着98分的试卷，孩子的脸上是巴掌印，没有得到父母的表扬，相反是严厉的批评。漫画的另外一部分同样是上下两幅画的形式，孩子手里拿着写着55分的试卷脸上是父母给予的巴掌印，而下面部分同样的孩子手里的试卷写着61分，脸上是父母的唇印，代表这父母对他进步的赞扬。孩子、分数、唇印、巴掌印是这幅漫画作文最主要的画面构成要素。读懂漫画最后要分析漫画主要意向的代表含义。这幅画的主要图案构成就是孩子、分数、巴掌与唇印。孩子就是本身含义，分数是不断变化的，从100分到98分，从55分到61分，巴掌是惩罚，而唇印则是赞扬与肯定，从100分到98分，两分之差从唇印到巴掌，从赞扬到惩罚。从55分到61分，6分之差，从巴掌印到唇印，从惩罚到赞扬。孩子进步则给予肯定与鼓励，而对于孩子的退步则是严厉的指责与惩罚，漫画形成鲜明的对比，让我们自然地反思当前家庭教育与应试教育。分数就是一切，过分追求完美有时对孩子是一种要求的苛刻。
2.漫画作文写法探究第二步：以画面为思考点展开联想
漫画借助简单的构图实现既定观点与看法的表达，帮助我们深刻理解画意，并且由表及里地分析画面背后的隐身含义，而实现对隐身含义的领悟捕捉，就需要以漫画画面为出发点的充分联想与想象。一方面从分数的对比角度出发，做好唇印与巴掌印转变的解读。通过对唇印与巴掌印的联想我们自然想到分数，“唯分数至上”，在家长眼里，分数是评判孩子学习成绩甚至是能力的唯一标准，往往忽视了孩子身心健康及实际能力等方面的关注与培养。漫画用夸张的对比让考生思索这些漫画符号所代表的社会含义，从而得出“分数至上”理念不可取的写作论题。另一方面我们可以仔细对比分数，着眼另一种作文题意的获取。那就是分数的标准化，100分、60分，是传统定义里被标准化的分数，当100分的标准被打破，当60分的标准达到，对应不同的态度与反应。100分是满分，是优秀，是完美，当98分不再完美，所以等待孩子的是惩罚。当55分转变为60分，合格能力最低标准实现，孩子得到了家长的肯定。通过这一层面的联想，我们想到的是对标准分数与实际等级之间关系的反思，其实两者之间并没有切实的逻辑联系，是出于习惯与既定思维的错误关联体现。通过展开联想与想象，我们获得了比较丰富而且独特的写作主题。
3.漫画作文写法探究第三步：结合漫画主题与生活实际相联系
漫画作文最终要回归生活，这是教育的本质使命。因此做好漫画作文写作的最后一步，就是对生活的回归与联系。文章的最初立意是从漫画中获取，而写作要服务于漫画，服务于生活，但是又不能被漫画所局限，理应在生活的大环境中寻找思路。那种局限于漫画浅层面，脱离实际的漫画作文写作是不可取的。以全国Ⅰ卷的漫画作文为例，从分数对比角度出发，我们可以与生活中部分家长的“唯进步主义”倾向结合起来，100分到98分，虽然只有两分之差，但是退步了，所以要接受惩罚。在家长看来退步是态度的不端正，是不进取的表现。而从55分到61分，虽然只有6分的差距，但是却进步了，因此孩子得到了家长的肯定与赞扬。问题就在于当孩子成绩处于顶端时，稍微的落后都可能是家长不能容忍的。如何用平常心与理智来看待孩子成绩的变化，这需要引起家长的反思。从标准分数角度联系生活实际，我们不难想到被奉为经典的“60分万岁，多一分浪费”，标准化的分数理念在多数人心中根深蒂固，而漫画中的孩子因为父母的标准分数理念接受不同的结果，98分已经很好，但是在标准分数100分的牵引下，父母觉得孩子应该接受惩罚。而61分刚到及格线，虽然成绩并不高，却被家长60分及格的分数标准心理所左右得到了赞扬与鼓励。这种标准分数的错误心理，往往在孩子的成长中带来负面影响，不利于孩子均衡发展与全面进步。漫画作品来源于生活并反映生活。因此写好漫画作文必须回归生活，联系生活。
关键词：新闻述评,电视新闻述评,特点,写法,新闻夜航
新闻事业的发展,带动了广播、电视、报纸等形式的新闻述评的兴起和应用,1993年《东方时空》和1994年《焦点访谈》栏目开播,标志我国电视新闻述评进入全面发展的成熟时期。
1什么是新闻述评
新闻述评介于新闻和评论之间,融叙、议于一炉,合事、理为一体的新闻体裁,兼有新闻与评论两种作用。述是评的基础,评是述的目的和归宿。新闻述评的重点不是叙述事实,而是表达观点。它既有新闻报道真实、时效性极强的特点,又有新闻评论立意新颖的优点,深受观众的喜爱。
发展相对完善的电视新闻述评是新闻述评的一个分支,它更加强调报道的典型和深度,以便更好地发挥舆论监督的作用。例如《焦点访谈》“在国家法律和新闻政策允许的范围内,坚决揭露了一批党政官员贪污腐败、违法犯罪的事实,公开曝光了一些为群众深恶痛绝的社会丑恶现象,推动了司法监督、执法监督的实施,为净化社会环境、维护社会稳定发挥了重要作用”。
2怎样创作一篇新闻述评
2.1新闻述评的特点
2.1.1评述结合,以评为主。新闻述评需要将报道和评论进行有机结合,体现作者的倾向和分析。就像2008年3月,新华社针对藏独分子破坏行为所发表的述评《暴力事件戳穿达赖集团“非暴力”谎言》,已包含作者的倾向,鲜明地揭露其本质。
2.1.2述中有评,评中有述。述评多采取夹叙夹议、边叙边议的方式,从事物之间共同规律出发,提出问题并解决问题。
2.1.3由述而评,以评统述。述评兼具摆事实和讲道理,其讲述的道理建立在大量新闻事实分析的基础之上,因而区别于某些推理性评论。
2.2写法
2.2.1把握新闻述评的整体结构。从结构入手,把握好“是什么,为什么,怎么办”,注重事实、细节、背后的真相和解决问题的思路办法。
2.2.2夹叙夹议,事理交融。夹叙夹议是将具体的事实和抽象的议论有机地结合起来,阐明一定的道理。事理交融强调在述评中,事实与观点相互依存、相互确认。
2.2.3提高综合判断能力。认清事实,把握关系,通过对新闻事实整体的分析探究前因后果,预测形势的发展,从而引导受众通过自己的判断做出正确的思考[1]。
优秀的电视新闻述评除需做到上述三点,还需要调动画面、同期声、解说词和屏幕文字等电视符号,使之为节目的主题服务,调动受众的观看欲望。
3以《新闻夜航》为例进行分析
“关注您生活中的世事百态,讲述您身边的大事小情”是《新闻夜航》对观众的承诺,它坚持让普通人成为节目的主角,运用百姓的语言,报道百姓的故事,是黑龙江收视率和观众满意度最高的电视新闻述评节目。笔者以《新闻夜航2014-05-29》中“公交闯红灯,挨罚还挺横”这个新闻述评为例进行分析。
新闻事件还原:2014年5月29日,一辆车牌号为黑AH8631的209路公交车在哈尔滨市南岗区黄河路左转弯信号灯变为红灯时,突然闯灯转了过去,交警李建平示意停车,可驾驶员并没有理会。因为不能半路拦车,李建平只好通知下一个路口的交警进行拦截。交警需要宋国斌(公交车司机)出示驾驶证等相关证件,但遭拒绝。并突然启动车辆,驶向正在询问的交警。僵持了近半个小时,宋国斌终于打开车门,交警将乘客转移到另一辆209路公交车并将他带回南岗大队。因闯红灯,对宋国斌处以200元罚款同时扣6分。不服从民警指挥,罚款200元。现宋国斌因阻碍交警执勤,已被移交南岗区先锋路派出所,等待下一步处理。他所在单位(哈尔滨北环实业有限公司)相关领导表示将其立即辞退,绝不允许此类事件再次发生。
新闻述评:“乘坐公交车呢,是既方便又节约。但是往往呢,车上的人会很多,这时候呢,几十人的安全问题呀,也都交给了驾驶员了呀,注意安全,遵章守法,肯定是少不了的。不过,今天早上呢,209路公交车的驾驶员的行车方式可是吓坏了不少人。
“我们的记者呢,从交警部门了解到,这是哈尔滨市首例公交车驾驶员因阻碍公务受到处罚。节目播出之前,我们也了解到一个最新的消息,民警对驾驶员阻碍公务的违法行为做出行政拘留处分,并且已经报送到了南岗公安分局审批。看到这样的处罚结果,真的是有些于心不忍。因为,其实我们都知道,驾驶员一天开车要来回好几个来回,肯定都是很辛苦也很累。但是,这种开公交车闯红灯,一个人呢,这一车人都要跟着你一个人这样玩命的行为,其实我们是真的是必须制止的。那么,在这呢,我们想提醒广大驾驶员,咱们的这个脾气不应该发在手握方向盘的时候。”
优点:(1)该述评从较客观的角度对新闻事件实行还原报道,体现了新闻报道的客观性。(2)较好地使用微观事实进行佐证,电视述评可依靠电视画面语言来证实新闻,用事实的具象说话,该述评在新闻还原时合理地使用公交车与交警对话等细节,表现司机违章的客观事实。
缺点:(1)主持人角色误区,对评述的内容不能很好地把握,该述评口语化现象较严重,虽与节目的性质有一定的关系,但“呢”“呀”等口语词使用过多,同时,“驾驶员一天开车要来回好几个来回”这样的话语容易引起歧义;(2)画面和解说词配合,画面能再现事实或现场情景,解说词主要依据画面提供的论据进行评议,公交车闯红灯,将司机带回交警大队等画面均是采用空镜,解说词和画面缺乏内在联系,建议进行模拟拍摄。
如果笔者是主持人,将从“是什么,为什么和怎么办”三个层面对该则新闻进行述评。
“在哈尔滨市区,乘坐公交车是大多数市民外出的选择。但是如果您遇到了这样的公交车司机,您还敢再坐公交吗?
“2014年5月29日上午,一辆车牌号为黑AH8631的209路公交车在哈尔滨市南岗区黄河路左转弯信号灯变为红灯时,突然闯灯转了过去。因无法半路拦截,交警李建平只好通知交警在下一个路口进行拦截。通过画面,我们可以看到宋国斌和交警发生争执,并开车驶向交警。这样僵持了近半小时,宋国斌终于打开车门。交警将乘客转移到另一辆209路公交车上。因闯红灯和阻碍交警执勤,他被处以400元罚款并扣6分。因该事件的不良影响,公司有关领导表示已将其开除,他还可能面临行政拘留的处分。
“可是,有近十年工作经验的司机怎么会做出这些反常的举动呢?宋国斌称因车速太快,他没有办法马上停车。深层原因却是他将负面情绪带到了工作中,没有办法集中精力做出正确的判断。我们都知道公交司机的工作的确很累,每天要往返数十次,中间休息的时间也很短。但是,司机掌握着车上所有乘客的性命。在此我们提醒广大司机,即使心情再不好,也不应将这负面情绪发泄在手握方向盘的时候,否则后果将不堪设想。”
4结语
近年来,随着新闻媒体的竞争和互联网的发展,媒体为了突出自己的特色,在发布新闻信息时加大评述的分量,促进了新闻体裁的融合,有良好的群众基础。但由于实行文化体制改革,面向市场求生存,媒体过分依赖广告、定位偏离、电视新闻述评实行制播分离正面临困境。本文探究了什么是新闻述评,怎样创作一篇合格的新闻述评,并以《新闻夜航》为例进行深入分析。新闻述评如果能做到内外兼修,增强述评的可读性,积极搭建公共意见交流平台,提高受众的参与性,在求新、求变、求融中实现快速、健康、和谐的发展,就一定能走到更加广阔的舞台。
参考文献
入党介绍人的意见的格式与写法
一、入党介绍人意见的内容和要求
入党介绍人必须以严肃认真和向党负责的态度，把被介绍人的 入党动机、思想品质、现实表现，在综合分析的基础上，概括地写出来。以及他是否已经具备了做一名党员条件的意见（如“×××同志已基本达到了入党条件，我愿意介绍他加入中国共产党”等），综合地写在《入党志愿书》中“入党介绍人的意见”一栏中，以便组织进行审查。两个介绍人在填写意见时，必须各写各人的意见，第二介绍人不能只写“同上”或“同意第一介绍人的意见”。填写意见后，要签名盖章，注明日期。
二、入党介绍人意见的例文
入党介绍人的意见
介绍人姓名：×××现任职务：支部委员
×××同志一直来积极要求进步，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的路线、方针和政策，在思想和行动上同党中央保持一致。被吸收为入党积极分子后，及时向党组织汇报思想和工作情况，积极参加党课学习。专业学习努力，成绩优良，多次获得奖学金。社会工作积极主动，尽职尽责，任劳任怨。×××同志对党的认识深刻、感情深厚，入党动机明确，经培养考察，已基本达到了入党条件，我愿意介绍他加入中国共产党。
对于这个问题,我们可以从字理入手进行探究。从《说文解字》可以看到的相关注解为:里:居也,从田从土,凡里子属皆从里。果:木实也,从木,象果之形在木之上。
仔细研读,我们从中明白,“里”和“果”这两个字从字理上说,它们的最大不同是造字方法,“里”是会意字,“果”是象形字。
作为会意字的“里”是由“田”和“土”合起来的,意思是人们居住的地方,在古代有田地可耕种之处就是有人居住的地方。据古籍记载:古时农人闲时住在封邑,忙时就住在田野;而且“里”字在书写时,“田”和“土”中的竖画又合成了一画。这些说法当然不是一年级学生能理解的,教学时,我们可以通过口头组词“家里”“屋里”“棚里”等引导学生体会“里”是表示有人居住的地方,住人的场所不论是造房子还是搭棚,都得先竖起架子,而这一“竖”画就相当于竖起架子,所以得先写出来。
作为象形字的“果”的上面部分代表的是树上所结的果实的形状,“木”字中的横画代表的是树枝,正是挂果实的地方,它若不先伸出来,树上的果实就挂不住了。教学中可以形象地引导学生体会:果实要挂在树枝上,“木”字中代表树枝的“横”就要先写出来。
鉴于此,写“里”字到第5画时,可以边写边说:“屋里、棚里的‘里’,先把架子竖起来,就稳啦!”写“果”字写到第5画时,也边写边说:“果实的‘果’,先把像树枝的这一横伸出来,果子才挂得好。”这样让学生理解和体会,虽然不像口诀或顺口溜那样朗朗上口,但肯定可以让学生加深对这两个字的正确笔顺的印象;同时,写一个生字出现一种与生字相关的说法,既让学生在写字时不断熟悉生字,又可以让学生围绕这个生字反复进行说话练习。
假设你是班长，班上即将举行一次英语班会，主题为“How to control the fast-growing of population”，你首先发言，谈谈目前人口增长的情况、控制人口的措施以及自己对此问题的看法。请根据提示写一篇演讲稿。
1. 参考词汇：family program(计划生育)； reward(奖励)
2. 参考措施：计划生育政策、给独生子女家庭以奖励等
3．词数：120个左右。
Dear friends,
At present, there is a widespread concern over ...
【审题点拨】
这篇作文要求学生以应用文形式写出一篇演讲稿。虽然形式上是口头，但行文上还是应该书面。在写作中，同学们要规范表述，灵活处理，语言精练。具体地讲还应该注意：
1．写前认真审题，分几个自然段落来写作，不能漏掉任何一个要点；
2．不能生硬地逐条翻译，应正确使用承上启下的过渡词使文章内容紧凑，语言连贯流畅。
【习作一】
Dear friends,
At present, there is a widespread concern over the fast-growing of population. Population problem has become more and more serious. How to control the fast-growing of population? This is a very difficult but necessary question.
As we know, the population is increasing at about 8% per year. A sudden large increase in the number of people leads to many problems, such as resource shortage, environmental pollution, heavy transportation and so on. Therefore, it’s high time we did something about it.
Firstly, the government should carry out the family program strictly. If someone breaks the rules, the government should punish them, so that people can obey the rules well. Carrying out family program can control the population and improving the health of people. Second, the government should reward those people who obey the rules. It can encourage more couples to carry out family problem. In addition, it’s a good idea to announce the family problem.
In conclusion, people around the world should be aware of the real situation of the fast-growing of population. I believe strongly that if every couple can carry out family program, our home — the earth will become much better!
Thank you for listening.
(谷城一中高二（25）班 任明珠)
点评 这是一篇中档习作。其优点是：
（1）本文覆盖所有的主要内容；语法结构和词汇方面的应用基本准确；结构清晰明了，段落层次分明。
（2）文中各段落之间使用了适当的过渡语，句子之间使用了合理的逻辑衔接词，如：as we know，such as，therefore，in addition等。
（3）文中尝试使用了较复杂的语法结构，如：
... so that people can obey the rules well (结果状语从句)
Carrying out family program can control ... (动名词短语作主语)
I believe strongly that if every couple can ... (复合句)
It’s high time ... (从句中用虚拟语气)
还有较高级词汇，如：be aware of，in conclusion，reward等。
（4）用了Firstly，Secondly，in conclusion逐一提出解决问题的建议，使得文章有条有理，叙事简练。
不足之处：
本文之所以为中档作文，原因在于该生的语言基本功略有不足，有待提高。
（1）内容上有些啰嗦，文章字数超过了题目要求的120字左右，第二、三两个自然段可以合并缩写。
（2）语言结构上出现了一些问题，如：
“How to control the fast-growing of population?”用提问的形式很好，但这不是一个完整的句子，应改成“How can we control the ...?”
“... control the population and improving the health of people.”中improving与control是并列谓语，所以应将improving改成improve。
（3）作者过多地重复使用某些词组搭配，其中carry out the family program出现了三次，obey the rules出现了两次。重复使用同一表达方式会显得作者词汇不够丰富、表述贫乏。因此，在写作中应尽量避免重复，使句式多样化，给阅卷老师好的印象。
（4）文中有少量表达错误，如“增长了多少”应该说“... is increasing by about 8% per year”；“... those people who ...”习惯于直接说“... those who ...”；还有“It’s a good idea to announce the family program”所表达的意义有点让人费解，按上下文改为“It’s a good idea to make the policy known to all”更好。
【习作二】
Dear friends,
At present, there is a widespread concern over the fast growing of population. It is really an important concern to each of us. As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.
As we know, there are many steps which can be taken to deal with this problem. First of all, the government should firmly put into practice the family program-one child for each couple. In addition, another way of solving the problem is that rewards can be given to those families having only one child.
Above all, to solve the problem of how to control the fast growing of population, we should try various ways. But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, we should employ a systematic method.
That is all I want to say, thank you.
(谷城一中高二（25）班 黄敬美)
点评 这是一篇高档作文，基本符合高考书面表达第五档（25~30分）的评分标准。
（1）本文要点齐全，结构清晰合理，语言表达准确流畅。
（2）作者成功地运用了许多高级词汇和短语，使文章语言丰富多彩，如as a result，spare no effort to do sth，take measures，deal with，firmly，in addition，employ，prefer等。
（3）作者灵活地运用了一些较为复杂的语法结构，如：
... there are many steps which can be taken to deal with ... (含有定语从句)
... the government should firmly put into practice the family program—one child for each couple. (宾语后置及同位语)
... another way of solving the problem is that rewards can be given to those families having only one child. (此句中有动名词短语、that引导的表语从句，还有现在分词作后置定语。)
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