放飞梦想的句子摘抄
2、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。
3、我要感谢梦想，使她让我有了精神支柱。撑着我最后一分力，我要奔跑，我要冲出线，看到我的梦的光点。我有会挽雕弓如满月，西北望，射天狼的豪情壮志，我要成就自己的梦想。决心，铁一般决心。
4、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处;做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。
5、梦想是人们与生俱来的重要宝物之一，它等待你的珍视和实践。
6、一个有事业追求的人，可以把梦做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想能成真。
7、过去就像是一本翻不厌的书，让人忍不住的回味再回味;现在就像是一本写满计划和行动的笔记，让人不竭检查，完成，再向前;未来，就像一页白纸，等待执着，等待追逐，等待坚持，等待这些美好的努力，最后画下一张灿烂的画。
8、梦想是一缕阳光，驱散你前行的阴霾;梦想是一泓清泉，洗净你心中的铅华。追吧，展开梦想的翅膀去追吧!只有勇敢行动、坚持不懈、善于思考的人，才能进入梦想的辉煌殿堂!
9、所谓的信念就是，即使看不到希望，即使看不到未来，也相信自己的选择不会错，自己的未来不会错，自己的梦想不会错。
10、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。
11、平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。
12、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。有了梦想，就要不竭的去追逐。这样，梦想才有可能实现。
13、坚持自己的梦想，因为梦想需要坚持来实现。漫漫人生路，不如意者十有八九。怨天尤人，无济于事。只有在拼搏过程中，不断坚持不断进取，不断超越，才能让我们的人生道路更加宽阔，才能让我们的生命更加美丽、绚烂。
14、每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。
15、梦想像一粒种子，种在心的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。
16、希望是美好的、前途是光明的、未来是坎坷的，好人一定能够心想事成。
17、梦想是人类不歇追求的动力源泉，有梦想，才是真正意义上的生活，梦想都是美好的，所以梦想成真也成为我们长久以来的追求和信仰。
18、不管梦想是什么，只有带着淡然的态度，做好当前的事情，才能如愿以偿。只有到了未来，才知道今天做的事情有什么意义。无论你选择做什么，那都是你理想的未来。能抓住机遇的人，大都是不假思索就作出选择的人。不能实现梦想的人，都是想要一样东西，却不愿意为之付出足够的努力。
19、在漫长的人生道路上，尽管沉沉黑夜没有灯火照明，没有向导导航，但只要心中有梦想，你就能看清前方的路，你就能穿过黑夜走向黎明;在漫长的人生道路上，尽管风雨交加，一路坎坷泥泞，但只要心中有梦想，你就会发现，你在风雨中走过的每一步都会留下深深的脚印，你就会在风雨过后迎来绚丽的彩虹;在漫长的人生道路上，尽管愁肠百结双眼茫然，但只要你心中怀揣梦想，你就能从泥土的芬芳、花草的笑脸中消融你心中的坚冰。
20、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦?
21、我要感谢梦想，是她让我有了前进的动力。将欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山抛至九宵云外。梦想就在前面，尽力地追者梦的光点，不管有多少阻挠。
22、尽管实现梦想的途中有时会遇到障碍，要知道这是命运对你的挑战。不是每个人都会赞成你的选择，接受这个现实，并相信自我的.判断，追随那颗在你心中闪烁的明星，它会引领你踏上命运的征途。坚持不懈，你就能享受那些幸福时刻。
23、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。
24、不管梦境是否断裂，不管现实如何无情，人总要寻找精神寄托，寻找心灵慰抚。即或知道，梦想只是人一种本能的渴望与奢求，在现实中难以实现，或者根本不存在的空想，也心甘情愿的做一个美丽的梦。
2002年8月17日, 我们参加了由姚亚萍老师组织的“十五”规划教育部重点课题“综合实践活动及其师资建设”的学术课题研究活动, 聆听了各位领导和学者对幼儿可持续发展教育所持有的态度和它深刻的内涵及意义, 使我们更加明确了教育的方向, 和研究的目的性。
儿童是人类未来的希望, 也是未来环境的主人, 逐步树立热爱环境, 保护环境, 与自然和谐共处的绿色文明意识, 是现代儿童必须具备的基本素质。即所谓“少小若天性, 习惯成自然”, 因此, 我们结合我班幼儿实际情况, 认真制定了本学期教育研究的计划。在活动的形式上, 我们运用了幼儿喜闻乐见的形式, 生动有趣的教育内容渗透到幼儿活动的每一个环节中。
一、幼儿的语言习得和发展是多种渠道, 多种形式的
教师要精心设计, 精心组织集体教育活动, 使这种目的性最明确, 计划性最强的活动充分发挥作用, 而且要高度关注幼儿在一日活动各个环节以及他们在家庭生活中的语言习得和发展。
无论何种渠道, 何种形式的语言学习, 都应该坚持完整的、有意义的与幼儿的生活经验密切相关的原则。语言学习是为了满足自己的需要, 表达自己的意思。对幼儿来讲, 他们在学习语言的过程中, 会接受相应的价值观念、社会规范、思维方式、情感态度、行为方式等启蒙教育, 在选择语言文学教育的材料时, 应该全面准确地分析其中的文化意蕴, 然后根据需要来确定活动要求。
二、语言文学教育材料中的文学作品渗透着审美感知、审美情感、审美想象
在语言文学教育中, 教师应该自觉地把握审美教育的功能, 引导幼儿睁开心灵的慧眼, 全身心地融入到作品的艺术情境和气氛中。审美教育能使幼儿的审美感觉更细腻, 审美体验更深刻, 审美想象更丰富, 审美创造的欲望更强烈。
教师经常要根据幼儿的发展自主地选择语言教育的材料, 并进行设计。语言文学教育的材料作为一个整体来看, 有着丰富的内涵, 但一个具体的材料, 则有不同的侧重点。如:我们在对幼儿进行环保教育时选的作品有《地球是我们的妈妈》《小水滴的旅行记》《鸟类大罢工》, 在听了故事后, 组织幼儿讨论, 没有鸟会发生什么事情?鸟类能帮助我们做什么事情?我们怎样保护鸟类?通过学习使幼儿知道鸟类是人类的好朋友, 为了保护大自然和生态平衡, 为了使人们有个美丽的自然环境, 它们每天都在辛勤地劳动着, 它们捉虫、捉鼠、传播种子、传递信件、供人们欣赏, 为我们做出了贡献。鸟是保护自然的小卫士, 保护鸟就是保护自然, 也是保护我们自己的家园。现在全世界都有环境日、爱鸟周, 人们为了表示爱鸟, 爱自然, 在公园的树上安置鸟巢, 请鸟回来安家。同时, 我们还选择了许多与环境内容有关的歌曲, 如:《邀请鸟儿来安家》《我们的好朋友》《从我做起来》《我们是环保小卫士》《绿色的家》《爱鸟娃娃》《水龙头》等贴近幼儿生活, 能激发幼儿想象的好歌曲。我们让幼儿天天唱, 从而影响身边的人。让环保教育深入幼儿幼小的心灵, 萌发爱的种子。
为了使幼儿能够清楚地领悟, 文学作品总是把某一种良好的品质确定为主题, 在把与之对应的不好的品质拿来对照描写。使幼儿领悟什么是好的意志品质, 而什么样的品质又是不好的。如:故事《小熊过桥》《蜗牛搬家》《龟兔赛跑》等, 我们根据幼儿的兴趣改编成童话剧, 表演给小朋友看。在活动中引导幼儿准确地体验角色形象的情绪, 情感特点, 并从中领悟到正确的、积极的情感。
为了从小培养幼儿良好的行为习惯, 我们选择了讲礼貌内容的作品《小猪奴尼》《小河马的大口罩》;讲卫生内容的作品《洗澡》;生活自理内容的作品《灰灰尿床》《不爱刷牙的咪咪》等等。幼儿期的许多行为与社会规范或成长的要求是格格不入的、滞后的, 在成长的过程中, 他们需要通过经验、反省, 以及他人的反馈来逐步认识自己的行为方式, 逐渐养成文明的良好习惯。这类作品提供了一面很好的镜子, 让幼儿借助角色形象的某种行为必然引起一定的后果去醒悟, 什么样的行为会给自己造成惩罚、痛苦?什么样的行为会给自己带来尊重、愉快?这类作品的关键是要抓住某种行为将带来相应后果的必然性。在虚构的文学作品中, 这种必然性越是表现得真切、自然、合理, 越能引起幼儿的反省体验。教师在活动设计中越是能够将这种必然性丝丝入扣地表现出来, 越容易使活动成功。
为了激发幼儿的认知兴趣, 培养他们良好的认知态度和科学的认知方法, 我们选择了《小蝌蚪找妈妈》等作品。《小蝌蚪找妈妈》的情节是小蝌蚪一次又一次地找错妈妈, 最后把青蛙妈妈的局部特征综合起来整体认识, 才找对了妈妈。在设计活动时, 如果把活动要求仅仅确定在青蛙和蝌蚪虽有亲子关系, 外形却迥然不同这一事物特征上, 显然是不够的, 也是同故事的情节缺乏有机联系的。还应该让幼儿想一想:小蝌蚪为什么会一次又一次认错妈妈?又是怎样认对了妈妈?这样设计可以使幼儿进一步正确认识方法——把局部特征综合起来整体认识。
2. 当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。
3. 梦想是一缕阳光，驱散你前行的阴霾;梦想是一泓清泉，洗净你心中的铅华。追吧，展开梦想的翅膀去追吧!只有勇敢行动坚持不懈善于思考的人，才能进入梦想的辉煌殿堂!
4. 青春，是一包象征着阳光的向日葵种子，在现在洒下，就会在未来得到收获，那一株株饱含青春的花朵，
5. 梦想不在纸上嘴上，而在抽屉里心里;梦想不是滔滔不绝，而是专注专注，暂时保持沉默;
6. 有人说：理想是理想，未必能实现。我以为理想必能实现，不能实现的是梦想。
7. 理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。
8. 理想是人生的导航灯塔，没有理想的人就会失去人生的方向，寸步不移，所以我们每个人都要有理想。我的理想是当一名医术高超的医生，这个理想一直没有改变过。
9. 梦想是成功的摇篮，只有不停的追求梦想，才能成功。
我们每个人都从幼年一步步走向成熟，就像沿着一条河流逆勇而上。
年少时，我们都曾有过一些美妙、绮丽而又略显天真和不切实际的幻想，就像河流边那些五光十色的鹅卵石。我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中。渐渐地，我们长大了，目光由脚边的鹅卵石移向前方。河流的源头，屹立着一座雄伟高峻的雪山，令人神往。我们把它称之为——理想。一个最美的字眼!
理想，包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来美好的憧憬。
金色的童年，沉淀着儿时的快乐、沉淀着淡淡的稻香。就像陈年的女儿红，愈久愈香，愈久愈让人不满足于回味。小时侯的我，最大的理想就是爸爸妈妈能多给我买些玩具和好吃的。现在看来，才觉得儿时的我多么的天真。
长大后，才渐渐地明白：“理想，不在于一朵娇嫩的鲜花，需要我们渴望的目光去滋润，更需要我们用真挚的心灵去呵护。” 的确，每个人都有理想，但要让这美好的理想变成现实，关键还要看自己。在失败中振作，在振作中奋发，在奋发中取胜，这才是我们要的精神。俗话说：“有志者，事竟成”。我相信，只要我们努力塌实的学习，一定会使自己的理想成真!
理想是石，敲出星星之火;理想是灯，照亮夜行的路。理想是火，点燃熄灭的灯;理想是路，引你走向黎明。当然，理想也是一股动力，推动着我们前进用不气馁。让我们为理想插上翅膀，让我们一起放飞自己的梦想!
放飞青春梦想演讲稿精选
尊敬的各位领导、各位老师，同行的兄弟姐妹们：
你们好!
在阳光明媚、初夏来临的季节，我们又迎来了新世纪 配合医生进行抢救。给予吸氧、建立静脉通路、导尿，心电监护，一切都在紧张而有条不紊地进行着……突然，就在要静推呼吸兴奋剂的那一刻，由于患者的双手没有意识能力，竟把静脉输液针给拔了出来。在那一刻，如果连静脉给药都不能保障，患者是很危险的。于是，我们又立即开始重新寻找静脉。可是当时患者未梢循环十分不好，加上家属的不理解，和对患者病情急燥的焦虑给了我们很大的压力。就在这样的节骨眼上，可却偏偏停了电，这样的紧急情况，让我们有些不知所措。大家都知道，在这个时候，是越着急越扎不上。拿好手电筒，我们在一边静心地安抚家属，一边在心里暗暗地告诉自己：“不要急!不要急!……”
时间空间仿佛都凝滞在紧张地那一刻。
终于，在患者的脚趾上看到了一根淡淡的小静脉。沿着那一线的生机，浅进针、慢送针，终于“回血了!”家属和我们都松了一口气。固定好针头，我们暗暗地擦去了头上已经溢出了汗珠……
由于抢救得到了及时，患者的呼吸开始平稳。看着患者家属渐渐平息的不满和随之而来的感谢，我们更真切的体会到了作为一名护士肩上沉重的责任。尤其是刚刚踏入工作岗位的我们，年青人，谁不想拥有假日?不想追逐舒逸?谁没有几分脾气?谁没有几分娇惯?但为了护理事业，我们乐于奉献，没日没夜，没年没节，视患者，如亲人。视工作，如生命。在为患者治疗时，我们有过被患者拒绝的困扰，有过被误解而遭来凭白无顾指责的无奈。但庆幸的是：我们并没有因为这样的压力而变得麻木不仁，而变得惧怕工作。因为，我们知道，我们肩负的是救死扶伤的重任，承载国家、社会和人民的重托。尤其在医疗护理改革的今天，更需要我们每一位医务工作者良好的心理素质、精湛的技术，和与患者沟通的技巧。
关键词：写作,创新表达,激趣
孩子们喜欢上语文课, 却不喜欢写作文, 有的老师说现在的孩子总不愿动脑筋。可是作为老师我们有没有想过孩子们为什么不喜欢写作文呢?从目前小学作文教学的现状来看, 笔者认为学生对写作产生厌倦心理有两方面原因。一则, 孩子们缺少写作素材, 感觉无话可写, 拿起笔来写不上几行就变成“无米之炊”了;二则, 孩子们没有宽松的自由表达空间, 写作内容和写作形式完全被老师框死, 学生喜欢写的内容不让写, 不喜欢写的内容却被老师逼着非写不可。试想, 我们这样做, 学生怎么会对写作产生兴趣呢?那么在实际作文教学中, 我们怎样拓展学生自由表达空间, 促使学生乐写爱作呢?现从三个方面谈谈自己的看法。
一、走进生活, 积累写作素材
生活是作文的源泉, 《语文课程标准》指出“注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”, 这就要求教师引导学生去写自己熟悉的生活, 写自己感兴趣的内容。
生活是丰富多彩的, 学生身边的事各种各样。为了培养学生善于发现身边事情的主动意识, 在写作文之前, 我会引导学生交流自己最感兴趣的事或印象最深的人, 教师需注重引导学生在语文实践活动中积累写作素材。我主要从两个方面引导:一是充分挖掘学生个体在课间、在社会上、在家庭生活中的点滴小事。二是充分利用学校、班级组织的各种活动。比如学校组织的运动会、文艺表演、大扫除;班级中开展的游戏、实验小制作、课本剧表演等活动。这样做的目的就是引导学生开开心心地积累写作素材, 在玩玩乐乐中写作文。一场大雪过后, 我带领孩子们去雪地里看雪景, 堆雪人。第二天请同学们把昨天的经历写一写。在写之前, 我引导学生把昨天看到的、想到的东西说一说, 再回忆一下曾经学过哪些写雪景的文章, 这些文章的作者采用了哪些方法来写雪景的美。创作很快结束了, 孩子们把习作送给我看, 我欣喜地发现孩子们不再无话可写了, 他们的文章真的是精彩纷呈呀!有一个孩子在《冬日踏雪》中如此写到:“同学们在雪地中奔跑, 又给大雪中的景色增添了几分生机。看, 那白色的世界, 不是孩子们的天堂吗?我们有的堆雪人, 有的掷雪球, 有的在雪地里打滚儿……看到这种情景, 我高兴地张开嘴, 雪花亲切地落到我的嘴里, 给人以凉凉的感觉。啊, 好一个欢腾的世界!”
二、自由表达, 激发创作兴趣
兴趣是最好的老师, 激发学生写作的兴趣, 调动学生乐于表达的积极性是提高学生写作能力的前提条件。教师必须采取多种方法激发学生长久的写作兴趣。
我们说兴趣从故事中来。教师可经常给学生讲张海迪、鲁迅等名人意志顽强坚持奋斗获得成功的故事, 使学生明白坚持写作的人生意义。兴趣从激励中来, 每次作文评讲时, 教师要拿出一定时间在全班宣读学生的习作, 那些经常被表扬的学生往往进步最大。激励满足了学生的成就感, 让他们信心百倍的投入到下次的创作中。
当教师鼓励学生写自己愿意写的内容时, 他们一定会满心欢喜, 当他们拥有自主作文的权利时, 一定能文如泉涌。教师要想方设法拓展学生自由表达的空间, 让他们充分享受表达的自由。在作文教学中, 我尽量少写命题作文, 提倡自主拟题, 即使是命题作文, 也要让学生有自由选择的空间, 我注重鼓励学生不拘形式的表达, 想写什么就写什么, 想怎样写就怎样写, 在自由表达的作文王国里, 这里百花齐放, 磬香满园。一位同学在她的想象作文《未来的家》中写到:“20年后, 房子将不再是用一砖一瓦盖成的, 它是用环保材料建成。外面的垃圾、灰尘全都会被这种房子吸起来, 几秒过后这些灰尘自然会像云雾一样被蒸发然后变成新鲜空气……”读完她的文章, 谁都要惊叹小作者想象力之丰富, 构思之奇特。
三、读思结合, 重视个性化体验
笔者认为在作文教学中我们应该鼓励学生多读一些优秀的文学作品, 引导他们在积极的读书活动中积累写作素材;同时还需引导学生认真地观察生活, 思考生活, 随时记下心中的感受与体验。学生通过多读、多思, 有了思想、情感、语言的积累, 他们就会有一吐为快的冲动, 写出的文章将会闪耀着情感的光辉。
1. 多读。
重视阅读体验是搞好写作的基础, 也是学生积累思想、情感、语言的重要途径。鲁迅先生曾说:“文章应该怎么做, 我说不出来, 因为自己的写作, 是由于多看和练习, 并无心得或方法的。”对于一些优秀作品, 学生还要反复读, 反复咀嚼, 还需“入情入境地读”。教师需引导学生通过多读不断地丰富思想、情感, 提高对语言的感悟力和理解力, 内化别人的语言为自己的语言。
2. 多思。
引导学生多观察生活, 不断地思考生活, 留意生活中细微的情感变化, 留心自己心中的小见解, 并随时记下它们, 仔细地玩味、分析, 可以更为细致地为写作储藏更多的材料、资源。学生李雪在放牛的过程中与他家的老牛建立了深厚的情谊, 老牛劳动时他有时会在田边玩耍。在亲眼目睹老牛一天的劳动过程后, 他的心灵被老牛的勤劳与默默奉献打动了, 由于我经常鼓励学生留意生活之中细微的情感变化, 所以这个细心的孩子就写下了这样的文字:“牛一会儿就气喘吁吁了, 可它坚守岗位依旧默默地使劲往前拉。它的眼睛睁得大大的, 一步一个脚印。它任劳任怨, 舌头一直往外伸, 好像很痛苦的样子……它耕耘了一天, 草就是它的美餐, 它满足地走了。”
湖口二中专题片解说词 滔滔的万里长江自唐古拉山脉，穿山破岭东流，进入了平坦的长江中下游平原，开始渐渐平缓，在江西境内与中国第一大淡水湖亲密地接了一个吻。在这中国第一大河流与第一大湖泊交汇点上有一座小县城，这就是江西湖口县。湖口这个因鄱阳湖而得名的小城，就因此而妇孺皆知了。
相传，当年鄱阳湖洪水泛滥，玉皇大帝把天宫的两座大钟化为两座山，倒扣在鄱阳湖湖口，因此水灾解除。就是因这两座山千百年来激起人们极大的兴趣。宋朝大文豪苏东坡，为了探寻石钟得名而夜临深潭，之后写下千古闻名的《石钟山记》。就在苏东坡当年夜听石钟奇韵的地方，这几年悄然崛起了一座新型的现代化学校——江西湖口二中。
与其他有着百年清誉的名牌中学相比，这所高中还太年轻，还来不及积累骄人的文化底蕴。她青春勃发，笑靥上还藏不住太多的沧桑和岁月的留痕，她年轻得象她怀抱里的那几千名活蹦乱跳的孩子，洋溢着青春的活力，她们成长着。
湖口二中起源于江西共大湖口二中，作为那个特殊年代的产物，当时代迈入新世纪之际，她的一切都似乎显得那样狭小，那么苍老，那么陈旧，那么不合时宜，于是1998年湖口县委、县政府毅然作出了整体搬迁的决定。
有人说，一张白纸好描绘最新最美的蓝图。新千年的跫音踏响于大江南北的第一个8月，一座占地160余亩的新湖口二中在当年苏东坡登上小舟的地方拔地而起，巍巍雁列伸出有力的臂膀拥抱着这座崭新的学校，象一个安详的摇篮。
请随着我们的镜头去看看这座学校吧，两幢巨大的工字型建筑构成了学校教学区的主体，有人把她们比作两架巨大的波音客机，前面的教学楼是客机的机翼，实验楼构成客机的尾翼，辅教楼则是飞机的机身!在这里，看似平淡的外表处处闪烁着理性的光辉。两栋教学大楼群相互呼应，结构相似，大致相称。充分体现了二中整体建筑的简约。同时又继承了我国传统建筑的对称特色，具古典美和现代美于一体，她们与规划中的办公大楼形成一个巨大的半开口的四合院；它既体现了学校的吐故纳新的博大胸怀，又体现了学校团结拼博的精神，象一只展翅欲飞的雄鹰，咬定新时期教育教学的目标，向理想的高空博击。
64间教室宽敞明亮，上课时，学生在这里积极地求知探索，下课之余，学生还可以在走廊，远眺匡庐隐隐约约，俯视校园绿树如荫，如诗似画。
理、化、生实验室，设施齐全，学生在这里锻炼了能力，验证着真理；语音室里学生训练着口语，提高了听力；两百台高配置的电脑，拉近了学生与世界的距离，学生网上冲浪与世界对话。图书室、阅览室图书拥有量为九江市同类中学之最。
生活区位于学校的东南角，一亩方塘赋予它水的灵动。富有异域风情的棕榈树在风中摇曵，四栋整齐划一的公寓和学生食堂就座落于此，这里完善的设施，极大地方便了学生的饮食起居，它给学生的生活，休憩提供了理想场所。D栋学生公寓楼顶上的巨大混凝土艺术造型使得整套建筑透出一股极强的刚性和蓬勃的朝气。
闲暇之余，学生可倚栏远眺如黛的远山，或闲看高速公路上匆匆驰过的车辆，感触着生活的闲适和雅致，藏着一份属于自己的平淡和从容。
毗邻生活区的是由湖口籍中科院院士杨叔子教授题词的“书香苑”。在这里，清晨学生伴着晨晖勤读，傍晚，学生随着流水畅谈，于闹中取静，于静中生情，一股浓郁的人文氛围油然而生。
这里有一个教育理念新颖、团结拼搏的领导班子，2002年，以吴昊校长为核心的新的领导班子成立的以来，学校提出“更新教学理念，打造名校名师”的指导思想，秉承“宽容、服务、务实”的理念，在教育、教研、教学上取得了累累硕果。
这里有一个年轻、勤奋的教师群体，176名教师平均年龄了30多岁，本科学历合格率达88%。近两年学校还从江西师大等高校招聘40余名优秀本科毕业生，给学校注入了新鲜血液，他们那么年轻，那么富有朝气，富有活力。
教学质量是学校的生命线。这所为清华、北大等高校输送了近千名优秀学生的高中，近年来更是取得历史性突破。2003、2004年高考、中考捷报频传，高考成绩连年翻番，04年湖口文科前三名为学校囊括，共为二本以上学校输送新生178名，居九江市同类学校前列。科研兴校是学校发展的目标，学校十分重视教学科研。目前学校承担国家级课题3项，省级课题3项，市级课程7 项，一个个课题在这里实验成功，广大教师以极大的热情参与结合教学实践的教研，一位位名师在此涌现。余春明老师被授予江西省特级教师，徐华泽、张明华等4位教师被评为九江市学科带头人，徐亿虎、蔡小陆等8位教师被评为九江市骨干教师，张勖等几位老师参加全国、省、市赛课获一、二等奖，几十位教师的近百篇论文在国家、省、市刊物发表获奖，40位名学生在全国、省、市各类竞赛获奖。
二中学生都来自农村，远离了他们的父母、兄弟，二中成了他们的家，在这里他们感受到了父母的慈爱、兄弟的亲情，而正是这种和谐和融洽，构建了湖口二中特有的文化氛围。它成为广大农村学生放飞自己梦想的摇篮。
面向农村学生，实施素质教育是湖口二中矢志不移的追求，学校在狠抓教学质量的同时，更关注学生的全面发展。你看校园的每处都有学生身影，运动场是学生课余锻炼、放松的好去处，课外活动时这
里有篮球赛、足球赛各种活动精彩纷呈，运动会上一个个运动员生龙活虎，奏响了生命的强音，展现着当代学生的风采。
这里学生是全面发展的，管乐队奏出动人的乐章，合唱团唱出时代的强音，腰鼓队威震湖口城乡；美术班里他们在画板上调出生活的七彩；演讲赛上他们高歌对生活的憧憬；朗诵会上他们抒写着生命的激情；英语节上，他们演绎着经典。校园内外他们显得彬彬有礼，充满自信。
或许是《石钟山记》赋予了他们的灵气，这群来自农村的孩子，短短的二年三年，就显示出良好的精神风貌，时时让人刮目相看。这就难怪，有的家长说：半年不见，孩子真的变了。漆权厅长莅临学校检查时，说“湖口二中办成这样子，真是不简单。”教育部基础教育司长和全国、各省市基础教育处处长，到校参观时赞不绝口。省、市内各学校给纷纷来校参观指导。这所年轻的学校吸引了太多的关注的眼球。于是乎“江西省德育示范学校“、”江西省现代技术教育示范学校”、“九江市校园管理示范学校”等一块块金字招牌相继落户于湖口二中。与时俱进的二中人并未就此停下的脚步，他们又吹响了“识时明势、求真务实，推动湖口二中新一轮创业”的战斗号角。他们正朝着建设“现代化、高质量、有特色”的省级示范高中迈进。
拥有美好的梦想、心怀崇高信念的人，总有一天会实现自己的理想。哥伦布怀着梦想去发现新的大陆，随后他发现了美洲;哥白尼认为世界具有多样性、宇宙无限宽广，随后这个梦想得以证实;佛祖构思出一个纯洁无瑕、完美无缺、平静详和的精神世界，最终他进入了这样一个世界。
珍惜你的梦想，珍惜你的理想吧!珍惜拨动你心弦的音乐，呵护在你的梦想中形成的美丽，珍藏培育至纯梦想的关爱吧!因为，它们将创造出愉快的境况、天堂般的环境。如果你勇敢梦想，勇于实践，就一定能建造一个无限美好的世界。
只要有了愿望，就会有获得;只要有了追求，就会有成就。既然人们最基本的愿望都能得到全面的满足，那么至纯至真的追求难道会得不到回报吗·不会的，因为这不符合自然规律，这种情形永远不会发生：“有需求就会有回报。”
现在就构思你崇高的梦想吧!你梦想什么，你就会成为什么。你的梦想就是对将来你所处境况的承诺;你的理想，就是对你最终归宿的预言。
最伟大的成就，最初都来源于梦想。橡树在橡树果子中沉睡;小鸟在蛋壳中等待;在心灵的至高梦想中，醒来的天使起身相迎。梦想孕育于在人们的心中，它是现实的秧苗。
后进生有何特征?历史教学中的后进生往往表现为: (1) 基础知识不扎实, 知识结构不合理; (2) 学习目的不明确, 缺乏责任感; (3) 学习习惯不合理; (4) 学习兴趣淡薄; (5) 上课不认真听讲, 课堂效率低下; (6) 缺乏信心和恒心等等。
面对这样的学生, 历史教师应该如何应对?本人认为后进生转化的策略应该做到以下几个方面:
一、创设和谐的教学情境, 让后进生“愿学”
1. 建立融洽的师生关系
融洽的师生关系应该是建立在民主、平等、相互尊重、相互理解的基础之上。由于后进生的特殊性, 在历史教学过程中, 教师处理不当就会使学生对教师产生排斥感。苏联著名教育家马卡连柯说:“得不到别人的信任与尊重的人, 往往有最强烈的自尊心, 你信任他, 赋予它更多的责任, 往往是调动他们积极性的最好手段。”每个人都有自尊心, 后进生的自尊心往往更强些。他们认为自己成绩不好, 老师看不起他们, 存在自卑的心理。但是教师往往在公开场合批评、贬低他们, 伤害了他们的自尊心。作为教师要换个态度对待后进生, 尊重后进生。尊重学生就是要尊重学生的人格, 尊重学生的特点, 尊重学生的水平等等。
2. 创造良好的生生关系
后进生由于学习成绩的原因, 大多会存在自卑的心理, 学习的主动性不强。历史教师可以在自主学习活动中把他们分入各个小组, 将不同层次的学生有机组合, 进行交流学习。最近发展区理论认为中等和较好的学生以及后进生和中等生放在一起能达到最优的效果。高一层次的学生的学习态度、情感和行为更能影响下一层次的学生。在小组学习中创设愉悦的情境, 后进生会感到有同学的帮助, 老师的关心, 集体的温暖, 使他们树立起自主学习的信心。
二、激发学习历史的兴趣, 让后进生“爱学”
杨振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣, 兴趣是自学学习的先导, 是人们探究世界的动力, 是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣, 遇到挫折困难才能顽强攻克, 百折不挠。”经过调查发现绝大部分的后进生对学习历史缺乏兴趣。心理学认为:学生对事物的感知不是通过理性的分析, 而是根据直觉的好恶。这样的认知方式, 使得学生在历史课堂中对感兴趣的内容能够愿意去主动接受, 听得时候津津有味, 乐于其道;反之, 对不感兴趣的内容, 则不闻不问。爱因斯坦认为:“兴趣是最好的老师。”作为历史教师要使学生的兴趣, 成为学生学习的动力。一旦后进生对历史感兴趣的话, 他们就会有要学习的冲动。而在这个阶段, 他们的求知欲, 学习的效率明显会提高, 即使遇到了学习困难, 也会使得他们主动积极地去观察和思考, 当他们解决了自己的问题以后, 往往会认为这是一种愉快的享受, 有了成功的体验后, 后进生会关注历史学习, 从而提高教学质量。
作为历史教师可以巧设教学情境, 让后进生享受快乐历史, 培养学生的积极性。也可以让历史教学风趣、幽默, 提高学生的注意力。当然也应该使历史教学充满激情, 让学生融入课堂, 去撞击他们的心灵, 去激发他们学习的内驱力。
三、引导学习正确的方法, 让后进生“会学”
后进生的学习状况不是朝夕形成的, 转变后进生的策略主要应该关注他们学习的习惯和方法。从学生层面来看, 学习往往包括预习、上课、作业、复习和考试一系列的过程。本人认为后进生学习的突破口应是做好历史学习笔记。
“好记性不如烂笔头。”首先记笔记能够使学生将注意力集中到学习中来, 从而有效地调动各种感官参与学习过程。其次, 笔记是记录历史问题的载体, 又是生成问题的载体。后进生在记的过程中既能加深对问题的理解又能发现问题, 最终实现解决问题。
历史学习笔记应该包括预习笔记、课堂笔记和复习笔记。
预习笔记主要是阅读教材, 熟悉教材中的结构体系, 对阅读过程出现的障碍作必要的记录。
课堂笔记是指学生在历史课堂上所作的笔记。在课堂教学中, 每一个学生所获得的体验是不同的。课堂笔记的记录能够帮助学生对教材的知识全面理解, 是提高成绩和促进发展的重要手段, 课堂笔记的记录在整个历史学习笔记记录中显得尤为关键。针对后进生而言, 教师应该提醒他们在上课时准备好不同颜色的笔。关于教材, 教师要鼓励后进生在教材上进行划、圈、注释、列提纲, 使书本上的主要知识点看上去一目了然, 复习时更有针对性。当然课堂笔记的记录不一定需要专门的记录本, 一般记在教材上即可。至于笔记的内容, 提醒后进生有些内容是必须要记的, 如历史教师课堂中反复强调的、具有总结性和规律性的以及启发性的内容。
复习笔记的记录可以相对简单一些, 主要是对知识进行查漏补缺, 归类整理, 做到知识问题化、问题要点化、要点规范化。
总之, 后进生的转化是个长期的过程。教师在转化后进生的过程中要不断培养学生的主体意识, 让他们愿学、爱学、会学。为他们插上学习的翅膀, 放飞自己的梦想!
摘要：后进生现象是历史教学中的常见问题。后进生的转化有助于课堂教学质量的提高。本文试对历史教学中后进生的表现和转化策略两个方面进行探讨。
关键词：后进生,转化策略,兴趣,学习笔记
参考文献
[1]叶运生 姚思源:《素质教育在中国》, 四川人民出版社2001年版
每个人心中，都有一个梦想，有些人的梦想是当一名教师，问了培养祖国的花朵，而贡献自己的生命。有些人的梦想适当一名军人，为保卫家园而战。有些人的梦想是企业家，他们虽然并不相同，但他们都是人们心中，最美里的那个念想。
梦想是黑暗里的一盏明灯，在你迷茫无措的时候他会给你引导方向。
梦想是沙漠里的一眼清泉在你急躁饥饿的时候它会带来身心的宁静。
梦想是冬日里的一团火焰在你寒冷无挫的时候它会带来温暖。
每个人都有梦想我的梦想是当一名医生。医生，这个神圣而光荣的职业。救死扶伤，想知道我为什么有这个梦想么，是应为在一部电影里，一个好人为了救人，出了车祸，生命奄奄一息，是医生把它救了回来，虽然在看的时候我很小，但让我记忆深刻，就在那时，我就在心里立下一个志向我长大要当一个医生一位妙手回春的.医生。
五四精神,简而言之就是在五四运动时期在中国社会占主导地位的新时代精神。五四运动就是中国人民在俄国十月革命的影响下,在具有共产主义思想的一群革命知识分子的领导下的一次彻底反帝反封建的伟大爱国主义运动。1919年5月3日,北京大学和其他十几所高校的学生开始游行示威活动。他们高举“外争国权、内惩国贼”、“拒绝在合约上签字”等口号,在整个北京城内大大小小的街道游行,直至赵家楼卖国外交官的府邸。这是一群有思想有文化的大学生,为了中国的发展,为了中国领土的完整,一腔青春的热血在心中激荡,终于喷薄而出。五一运动乃顺应民意,很快上海、天津、广州等各地的中国学生纷纷站起来响应和支持北京学生。由于政府一再倒戈,不但不争取领地,维护主权, 还到处捉拿游行的大学生,这更是激起了全国人民的反抗, 所以全国各个城市的工人联合举行了中国历史上第一次政治罢工。从五四爱国运动中,我们不难看出这些爱国青年甚至不惜自己的鲜血和生命也要激起广大人民群众的爱国之心。爱国之心是一种情感,我们都是炎黄大帝的子孙,是龙的传人,是中华民族的一分子,爱国精神同时代表着我们的民族自尊心和责任感使命感。在面对外来侵略侵犯我们的领土完整的时候,如果这时中国人还熟视无睹,坐立安稳,那么我们也只有任人宰割的命运了。事实证明,我们的国人是有血有肉有思想有灵魂的,不惜自己的生命,也要表达出自己那一颗赤诚的爱国之心。
新文化运动可以说是五四运动开始的萌芽。陈独秀创办的《新青年》拉开了新文化运动的序幕。因为新文化运动是大多数人民很大程度的拜托了封建主义思想的束缚,解放了人们的思想。近代的中国在治国方面一直显得软弱不堪,尤其是在八国联军侵华战争之后,中国开始显得一蹶不振,这样才引来了其他国家的侵略。这些事情的发生,在知识分子尤其是青年学生中,极大地激发了他们的爱国情感,思想也是空前高涨,在沉重的屈辱和巨大的忧愤中上下求索,寻找救国真理和治国的方针。那是一个各种思想错落交杂在一起的时代,是一个各种思想大传播,百舸争流、充满生机的时代。所以,通过五四运动,中国思想界经历了一次巨大的震荡,那就是思想解放。
五四精神包括以下四个方面:民主科学精神、爱国主义精神、民族自强精神、改革创新精神。而爱国主义精神可以说是五四运动的核心精神。所谓的爱国主义,顾名思义就是热爱自己的国家,有忠于祖国的思想、行为和情感。爱国主义精神也可以说是整个中国近代化发展过程中的主要精神, 他是中国人民在不断地社会实践过程中不断积累不断演化不断提炼而形成的一种对祖国高度的责任感的深厚感情的情感。每个人心中都有着爱国主义精神,中国现在能发展得如此之快,也正是由于全国人民上下一心,都想着努力建设好自己的国家,为国家的发展贡献出自己的一份力量。所以爱国主义精神是中国人民千百年来建筑起来的坚不可摧的思想堡垒,也是中华民族的优良传统。北京大学生之所以要游行示威,就是因为中国在巴黎和会上外交的失败。所以, 中国学生高举“外争国权,内惩国贼”的口号,就是要阻止中国在巴黎和会的协定上签字,把青岛的主权交给日本。在五四运动中,各地大学生纷纷开始组织游行,不顾高压奔走相告,而且得到了相当多的知名人士的鼓励与支持,全国的工人也举行了大规模的罢工。人们做出这些事情的根本原因也就是大家心中这一颗救国救民、敢于奋斗的心。
五四青年节已经是中国的法定节日。五四精神也已然成为中国亲年心目中的骄傲,一直闪放着它耀眼的光芒。五四运动精神激励着一代又一代青年不断的团结进取、开拓创新。五四精神在社会主义现代化建设的今天也有着深刻的影响。五四青年用自己的生命和鲜血唤起了整个民族的觉醒, 开辟了新民主主义发展的道路。那么今天新中国的青年们, 更是要大力弘扬五四爱国精神。在社会高速发展的今天,存在着许多的机遇和挑战,我们更是应该高举毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的伟大旗帜,努力加快中国特色社会主义的建设。
相信梦想，超越自我。梦想不是梦幻，理想也不是水泡。青春是追逐梦想、理想的美好年华。展翅飞翔，梦想不再遥远；扬帆起航，理想总要实现。
梦想是青春活力的源泉。有梦想的人风华富丽，春光明媚，光彩照人。不要仰望别人，自己也是一道风景。
低微的人因梦想而坚强，平凡的人因理想而伟大。要让看不起你的人闭嘴，你要有足够的努力。
你不仰仗他人，你自己必须也是一座大山；你若要不被轻视，你必须也是一片葱葱绿野。
梦想使人超越自我，跨越极限，收获希望。梦想化软弱为坚强，战胜艰难险阻，突破重围，走向成功。
撑不住的时候，嘴里说一声“我好累”，但心里绝不说“我不行”。别人阻挠不了你追寻梦想的脚步，只有你自己畏难投降，苟安一隅而挂科。
梦想引领人生，走向成功。青春不能没有梦想相伴，生活不能没有理想相随。心中拥有梦想，怀里抱着理想，未来就有了方向、生活就有了目标，人生就有了动力。
心中有梦想，有理想，努力去争取，奋力去实现；你若觉得自己不足坚强，不够优秀，那就尽力去增进，全力去增强，那怕搏出血的代价。
你若不努力，谁为你刚毅。努力超越自我，追逐梦想，成就未来 实现理想。
河流泥潭我坚强走过，虽有无数次跌倒过，但我不曾畏缩过；凄风冷雨、苦不堪言的日子，我都经历过，但我不曾惧怕过。因为心中有梦想，我始终面带微笑，不让今天的泪丧令明日的梦想黯然失色。
人那怕穷困潦倒、失魂落魄也不能抛弃梦想。没有梦想的日子，骄阳不再艳丽照人，明月不再妩媚动人。
坚持对自己抱以真诚的微笑，是对梦想的无比渴望，是对青春的无比眷恋，是对生命的无比敬重！
人拥有梦想，就有了目标，就有了希望，就有了奋斗的动力，美好的未来就不是梦！
风筝有一个美丽的梦想，在梦想的天空中，他可以展翅翱翔，俯视世间万物，将一切美好尽收眼底，同时，也向世人展示自己的美丽。怀揣着这样美丽的梦想，他开始踏上奋斗的路程。线绳牵制着他，他不妥协，竭尽全力挣脱线绳的束缚;狂风怒吼着他，他不怕，无视内心的恐惧继续执著攀登;暴雨击打着它柔弱的骨架，他不屈服，勇敢地抬起头继续梦想的远程。终于，风停了，雨也停了，太阳露出了久违的光芒，金灿灿地洒在他的身上，为他镀上一层耀眼的光环。
美丽如风筝，自信如风筝，风筝因梦想而自信，又因梦想而美丽。就这样，美丽的她自信地飞向梦想的天堂，将为梦想奋斗留下的泪水，播撒在路途中，盛开出天底下最美丽的花儿。
小时候，我们不懂得梦想，总是以为它离我们很遥远，很遥远，远得我们无法接触它、感受它，害怕它夺目的光刺伤我们的眼睛，灼伤我们弱小的心灵，所以我们躲避它、远离它，但是我们的内心又无时无刻不渴望着它。就这样，胆小的我们不是在黑暗的角落中偷偷地瞻仰它，无可奈何地看着它一步步走向远处。
长大后，年少不羁的我们，又怎甘心梦想离我们远去?于是我们开始为心中的梦想奋斗。追逐梦想的路程是坎坷的，到处充满了荆棘，稍有松懈，我们便会被刺的遍体鳞伤。一次次的受伤，我们的心早已千疮百孔，可这又怎样呢，即使心受伤了，我们追逐梦想的脚步依旧不会停止。受伤了，不会告诉任何人，躲到一边独自清理伤口，伤好了，继续为心中的梦想拼搏奋斗。
现在，我们心怀伟大梦想，梦想着成为研究航空航天的科学家，梦想着成为翱翔天空的飞行员，梦想着成为畅游宇宙的宇航员……
想象作文大体可分为两类:一类是以写自己的设想、追求、愿望、梦境为内容的想象作文,这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是运用“拟人”手法,把各种动物、植物、物品想象成“人”写的童话,这类习作往往是通过一个有趣的故事,告诉读者一个深刻的道理。无论哪一种,依据类型,可以避免东一榔头,西一棒槌地胡思乱想,使想象有所依据,写起来也就比较容易了。例如写《二十年后的相会》,就可以让学生参考目前学习和生活的环境去想象未来社会是什么样的;也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后他们是什么样的,也许他们是一个城市的市长,也许他们是治理环境污染的专家,也许他们是掌握高科技的新型农民……甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的,之后再设计一个理想的故事情节,使不同的人在一个约定的日子里走到了一个特定的情境中,在这一天里同学和老师有了怎样的变化……
二、基于现实,大胆想象,力求创新
想象作文,就是在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象,然后再把想象的人或事描述出来,表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟。既然是想象作文,想象是十分重要的。在确定了要写的材料后,就应该紧扣材料展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇特,有新意,富有个性,是属于你自己的大胆而奇特的想象。
想象作文题目不拘,内容不限,天上海底、过去未来皆可写,所以思路要开阔,要敢于大胆编织故事,但是再丰富的想象都应当是合理的想法合理的行为,使人读后觉得合情合理,一读就明白。想象要合理就要使想象基于现实。我们写想象作文时,就不能是胡思乱想,不能真是“大白天说梦话”,应让自己的想象以现实为落脚点。例如写《假如我是……》时,先把题目补充完整,人、动物、植物、风云雨雪……皆可,但绝对不可能是神仙妖怪、怪兽超人。具体来讲,你可以把自己想象成为一名医术高明的医生,运用先进的医学技术怎么为病人治病;运用克隆技术怎么参与生物研究……你可以把自己想象成一名科学考察队员,发现了宇宙的一些秘密,这些都是真实可信的。但是,假如在你想象的治病过程中,出现“一口仙气吹过,病人就痊愈了”这样的情节,在你想象的探秘过程中,遇到了玉皇大帝、孙悟空这样的人物,那就太夸张,太离谱了。
三、描写细节,叙述生动,内容具体
有了大胆而合理的想象,就要把想象的内容具体而详细地写出来,不能用空洞的语言去描写想象到的情境,不能用概括的词语去叙述事情的过程,这就要求学会细节描写,形象地描摹人物、景物,细致地渲染环境,使人读后如经其事,如见其人,如闻其声,仿佛进入到你想象的情境中,这样文章内容也具体了。例如,看图编童话故事《小鸭得救了》,可着力描写小动物们与恶狼搏斗以及小鸭获救后向小动物们表示感谢等细节,描摹小动物们的动作、神态、语言,表现它们的特点,再现当时的场面,一定会令人回味无穷。
四、提炼语言,彰显个性,表达真情
想象作文和简单的纪实作文一样,都要表达自己的真情实感。如在展望未来时,对未来的展望是幸福快乐的,应把这种感受融于语言中,在字里行间,要渗透这种感情。未来的世界更是令人向往而美好的,一定要运用生动、形象、优美的语句对其进行叙述、描写,好好提炼语言,让它充分展现我们未来的美好。同时,语言要彰显自己独特的个性,一定要形成自己独特的语言风格,或幽默风趣的,或爱憎分明的,或生动活泼的,或严谨流畅的。用自己的语言来写,写出对未来的展望,这样的文章一定能引人入胜。
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