生物教师高级职称考试卷（精选11篇）
8、“近朱者赤，近墨者黑”、“蓬生麻中，不扶自直”以及“孟母三迁”的故事反映了（）因素对人发展的影响。
A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动
9、在师生交往过程中，教育情境往往是难以控制的，实现预料不到的情况随时可能发生。教师要善于捕捉教育情境的细微变化，迅速机敏地采取恰当的措施，这就是“教育机智”，反映了教师劳动的（）特点。A、复杂性 B、示范性 C、主体性 D、创造性
10、（）明确提出我国教育体制改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才；提出实行九年义务教育，指出义务教育具有明显的强制性。
A、1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》 B、1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》 C、教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》 D、2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
11、教师与学生之间的教育法律关系属于（）法律关系。A、隶属型 B、平权型 C、权威型 D、调整型
12、影响理解的主观因素有（）
A、原有知识经验背景的影响和主动理解的意识与方法
B、学习材料的数量 C、学习材料的内容 D、学习材料的形式
13、能力是人格的一个组成部分，也就是我们通常所说的个性心理特征。例如（）就属于能力。
A、体力和知识 B、谦虚与骄傲 C、活泼和沉稳 D、想象和记忆
14、饥饿者吃到食物会感到高兴，父母看到孩子健康成长会感到欣慰；但失去亲人会感到悲痛，遭到别人攻击会感到气愤。高兴、欣慰、悲痛、气愤等都是（）的表现防守。
A、感觉知觉 B、意识注意 C、情绪情感 D、需要动机
15、教师应引导学生进行客观的归因，尽量将学习上的失败归因于不稳定因素，即（）不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，争取在以后的学习中获得成功。
A、能力 B、努力 C、运气 D、环境
三、多选题（3×2=6分）
16、新课程要求在学生发展目标方面应包括（）维度。
A、知识与技能 B、行为与实践 C、过程与方法 D、情感态度与价值观
17、课堂上，教师引起学生注意力的方式有（）。
A、生动、准确的教学语言 B、创设教学情境 C、配合学生经验 D、运用现代化教学手段
理解科学、技术、社会（STS）之间的关系；③ 学习掌握生命科学的基础知识和基本技能；② 培养学生科学探究的方法和技能；
2． 面向全体学生。包括：①尊重每一个学生，给每一个学生提供同等的学习机会。
②教材内容多样化、具有选择性。③教学过程要因材施教。④公平分配学习资源。⑤公正地评价学生。
3．倡导探究性学习。学生通过探究获取生命科学知识，通过探究学习科学研究的方法和技能，通过探究培养科学态度和科学精神，通过探究形成科学观点和科学的思维方式。
4．注重与现实生活的联系。包括：
①注重与现实生活联系是社会发展的需要。②注重与现实生活联系是学生发展的需要。
③与现实生活紧密联系是生物课程的特点。④与现实生活紧密联系符合学习规律。
⑥联系现实生活有利于增强学生的社会责任感。⑤联系现实生活有利于培养学生的兴趣。
19（10分）充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要的途径。请简要谈谈应该利用和开发哪些方面的课程资源。
此次的中小学教师职称制度改革的亮点之一, 是在中小学设置相当于教授级的正高级教师职务, 打破了中小学教师职称晋升的“天花板”, 意味着中小学教师地位和待遇的显著提高。
值得注意的是, 近年来, 各地开展的中小学教师职称改革试点中, 获评的正高级教师绝大多数都是中小学校长、教研员、城市教师。2013年, 山东省第一批通过正高级教师职称评审的148名中小学教师, 无一人是农村教师。而笔者所在地区获评的4名中小学“教授级”教师, 分别是市级重点中学校长、市级教研员和区直中学教师。这再一次折射出职称评审资源被少数人“占据”的现实, 农村教师当“教授”是可望而不可及。这种职称评聘的“垄断”很难让广大教师折服, 因此, 需要在新一轮职称改革中予以打破。
近年来, 国家相继出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于加强教师队伍建设的意见》、《乡村教师支持计划》等文件, 都特别强调教师职称评聘要向乡村学校倾斜。而如何倾斜在各地一直是一个模糊空洞的概念, 缺乏可操作性的标准。很多地方设置评审的必备条件是中小学教师评高级至少要有在农村任教一年的经历。这样“低门槛”的一线“倾斜”, 使得一些人“明修栈道, 暗度陈仓”, 盖个章, 签个字就让自己有了在农村任教的经历, 这就伤害了那些常年坚守在农村教学第一线的乡村教师们。
教师职称评聘如何在公平和效率上寻求最佳平衡点, 不让它成为少数人的游戏, 考量着地方教育行政部门的智慧和水平。笔者认为, 地方教育主管部门要根据国务院会议强调的“修订评价标准, 注重师德、实绩和实践经历, 改变过分强调论文、学历倾向, 并对农村和边远地区教师倾斜”, 因地制宜制定有利于一线教师和乡村教师职称晋升的条件和标准, 并明确农村教师所占高级、正高级职称的比例。尤其要单独把农村任教年限纳入评价体系并提高评分权重, 确保广大普通教师在职称评定上与“精英”教师平起平坐、公平竞争。
一、单选题（共20题）
1、实验研究报告属于（）。(单选题)
述评型论文
报告型论文
经验型论文
研讨型论文
2、报告型论文不包括（）。(单选题)
调查报告
教育经验总结
实验研究报告
叙事研究
3、定题选材的过程，注重的是（）。(单选题)针对性
现实性
可行性
必要性
4、通过奖励多元文化的态度，促进不同种族集团文化传统的保持的是（）。(单选题)英国
澳大利亚
美国
加拿大
5、在系统脱敏过程中，当来访者的感觉评分超过多少时，还需要继续放松？（）。(单选题)50
25 306、修订后的未成年人保护法规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。(单选题)
老人
未成年人
成年人
女人
7、对思维障碍儿童表现特征描述不正确的是（）。(单选题)
思考力缺陷，对概念、对象和空间关系的理解等方面有困难，但完全不影响形成概念； 思维的灵活性差或思维狭窄，缺乏分析综合能力，联想不流畅；
算术缺陷，表现为算术方面的学习困难；
抽象推理差；
8、述评型论文不需要有（）。(单选题)
述
综
析
论
9、下列选项不是论文的必备要素（）。(单选题)
引论
本论
结论
余论
10、《中华人民共和国教师法》实施在（）。(单选题)
1994年
1995年
1996年
1997年
11、（）作为教学工作的一个基本环节，是按照一定的课程理念和教学目标对教学过程与教学效果进行综合、全面、客观的价值判断过程。(单选题)
教学评价
课程评价
学业评价
教师评价
12、在标注参考文献时，期刊用（）。(单选题)
M J L13、课程过于强调知识的传授而缺乏对学生文化精神的培育，这属于（）。(单选题)课程结构问题
课程功能问题
课程设置问题
课程评价问题
14、在标注参考文献时，工具书用（）。(单选题)
N K O
L15、《中华人民共和国未成年人保护法》，在2007年（）。施行。(单选题)
16、下列选项符合感知障碍儿童空间定向困难特征的是（）。(单选题)
对于较长的句子不能重复，对声音的记忆存在障碍；
不能分辨上下、左右、高低、里外等，所以在算术运算时，经常产生各种错误； 不能分辨上下、左右、高低、里外等，所以在遣词造句方面存在明显缺陷；
常常分不清方向，行走不能保持直线，平衡能力差：
17、符合感知障碍儿童基本特征的是（）。(单选题)有些儿童不能分辨上下、左右、高低、里外等，所以在算术运算时，经常产生各种错误； 在学习过程中不能专心致志；
对声音的记忆不存在障碍，但是记不住特别长的句子；
缺乏分析综合能力，联想不流畅；
18、教学研究的变化和调整在很大程度上就是（）的调整。(单选题)
目标
方法
内容
计划19、20世纪80年代中期到90年代中后期为我国基础教育教学评价的（）时期。(单选题)经验型评价
评价理念的全面更新
科学化与定量化
走向理解
20、（）评价模式具有这样的特点：①评价者与教师结成教学共同体；②评价已成为教师经常的、自我发展完善的动力；③手段、方法丰富。(单选题)
互动型
筛选型
阐释型
评论型
------------------
二、多选题（共5题）
21、课程中的应试文化主要表现为()。(多选题)
科学课程被理解为工具课程
学校里到处充斥着等级思想
学校纪律森严
教师只能严格根据各种规定进行教材的解释
22、叙事研究的倡导者有（）。(多选题)
桑代克
F.迈克尔.康纳利
4.琼.克兰迪宁
斯金纳
23、学习障碍儿童往往伴随行为障碍，通常表现为()。(多选题)
不愿意活动；
运动不协调；
行为冲动、任性
表情冷漠，行为呆板；
24、当前我国基础教育教学评价注重对教学进行全程和全面的关注。其中，全面包括（）及它们之间的互动。(多选题)
教师
学生 教学内容
教学环境
25、以下属于课程文化特征的是()。(多选题)实践性
创新性
整合性
超越性
系统性
------------------
三、判断题（共25题）
26、所有的故事都可以成为案例。(判断题)
正确
错误
27、几百年来世界各地中小学使用的最主要的教学方法是讲授法。(判断题)正确
错误
28、研究报告不能带有个性色彩。(判断题)
正确
错误
29、参考文献一般分为脚注、尾注。(判断题)正确
错误
30、英国政府在进行教学评价时不仅注重教师的教，更注重学生的学，不再以学生的学习成绩为主要依据，而是通过对学生学习过程的测量和评价对教师教学进行评价，如学生的学习状态、参与状态、学习热情、学习方法的掌握等。(判断题)
正确
错误
31、掌握目标强调个人能力的展现。(判断题)
正确
错误
32、总书记强调指出，“全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业”。(判断题)
正确
错误
33、美国有许多全国性教学评价标准研究机构与学术团体，如“教育测试服务中心”“全国专业教学标准委员会”等，这些机构都对教学评价标准进行项目性研究，并实施教学评价。(判断题)正确
错误
34、读后感属于研讨型论文。(判断题)
正确
错误35、2011年9月2日，教育部印发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》。(判断题)
正确
错误
36、有些学习障碍儿童听觉记忆能力差。对于长于5-6个词的句子不能重复，对声音的记忆存在障碍。(判断题)
正确
错误
37、只有典型性事件才能成为案例。(判断题)
正确
错误
38、从评价主体看，我国基础教育教学评价从单一的外部主体转变为包含外部和内部的多元评价主体。(判断题)
正确
错误
39、国家教委、全国教育工会于1991年颁发了《中小学教师职业道德规范》。(判断题)正确
错误
40、中小学教师是履行中小学教育工作职责的专业人员，是带领孩子走上人生旅途的“启蒙人”。(判断题)
正确
错误
41、教学评价标准是对教学评价方法的具体规定，根据课堂教学表现来评价教师的教学水平和能力。(判断题)
正确
错误
42、行动研究具有一定的灵活性和动态生成。(判断题)正确
错误
43、课程文化是文化传承的思维方式和角色使其在社会文化面前拥有实质性的发言权。(判断题)
正确
错误
44、美国特殊教育专家指出，让有学习障碍的儿童继续留在正常班级里学习有利于保护其自尊心。但是，学校教育中应有专门的特殊教育者，对其提供适当的教育。(判断题)正确
错误
45、传统课程文化尊重学生的教育话语权，主张对话式教学。(判断题)
正确
错误
46、学习障碍儿童在声音的分辨方面有困难，不能区别近似的声母或韵母，尚可分清音近的字。(判断题)
正确
错误
47、美国“全国专业教学标准委员会”制定的教师教学标准涉及五个方面的内容。(判断题)正确
错误
48、教学档案袋既可用于总结性评价，也可用于形成性评价和自我评价中。(判断题)正确
错误
49、课程文化的形成是人为设定的过程，它不是时代发展的必然。(判断题)
正确
错误
50、从评价内容看，我国基础教育教学评价从只关注知识与技能的传授到全面关注课堂上师生间的互动，并扩展到从备课到课后活动的整个教学过程。(判断题)
正确
错误
考试时间:(考试时间:90min，每题2分，共100分)
一、单选题（共20题）
1、下列选项不是论文的必备要素（4）。(单选题)
引论
本论
结论
余论
2、“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”，体现的教育理念是（2）。(单选题)
以教为本
以生为本
以学为本
以分为本
3、案例研究在最早被运用于哈佛大学（1）。(单选题)
法学院
医学院
商学院
教育学院
4、教科书站在优势文化的立场，美饰主流文化，歪曲非主流文化，这属于教科书对待非主流文化的（4）。(单选题)
刻板化理解
忽略
肢解
歪曲
5、规定“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设”的是（1）。(单选题)
《教育法》
《教师法》
《义务教育法》
《未成年人保护法》
6、研究叙事属于（3）。(单选题)
述评型论文
报告型论文
叙事研究报告
研讨型论文
7、定题选材的过程，注重的是（1）。(单选题)
针对性
现实性
可行性
必要性
8、教师的职业取向、教育观、知识观、学生观可以通过（4）反映出来。(单选题)
教学方法
教学内容
教研论文
9、研讨型论文的关键是（1）。(单选题)
立论
标题
本论
结论
(单选题)
(单选题)
10、《未成年人保护法》的第五章为（1）。(单选题)司法保护 家庭保护 学校保护 社会保护
11、不属于课程物质文化范畴的是（4）。(单选题)教材 校园 校舍 课程观念
12、《未成年人保护法》的第二章为（4）。(单选题)学校保护 社会保护 司法保护 家庭保护
13、教学研究的变化和调整在很大程度上就是（2）的调整。(单选题)目标 方法 内容 计划
14、大力倡导多元文化教育，强调在所有学校中确立多元文化课程的是（1）。英国 法国 美国 加拿大
15、学位论文不包括（4）。(单选题)封面 中英文摘要 关键词 余论
16、教学中要关注学生的（4），给学生以主动探索、自主支配的时间和空间。内心世界 生存方式
生命价值
17、教学研究的对象是（1）。(单选题)
教学问题
教学现象
教学内容
教学方法18、2005年，教育部制定了（2）。(单选题)
《教师法》
《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
《职业教育条例》
《学位条例》
19、前期准备过程、教学流程及教学过程等教学活动的进行过程的实录性描述是（4）。(单选题)
前期描述
中期描述
后期描述
全程描述
20、《中华人民共和国教育法》实施是在1995年（）。(单选题)
二、多选题（共5题）
21、教学评价作为教学工作的一个基本环节，具有（abcd）功能。(多选题)导向
激励
反馈
改进
22、英国课堂教学评价的理念包括（abc）。(多选题)
宗旨——鼓励教师积极参与课堂教学评价
着眼点——促进教师的专业发展
落脚点——促进学生全面发展
未制定统一的教学评价标准
23、当前我国基础教育教学评价注重对教学进行全程和全面的关注。其中，全面包括（abcd）及它们之间的互动。(多选题)
教师
学生
教学内容
教学环境
24、为体现评价主体的代表性，美国基础教育教学评价注重多方力量的参与，主要有（abcd）。(多选题)
自评
学生评
同行评
专家委员会评
25、校本研究中教师的地位是（a）。(多选题)
主体
辅助者
具体实施者
开发者
三、判断题（共25题）
26、《专业标准》是国家对合格中小学教师专业素质的基本要求，是中小学教师开展教育教学活动的基本规范。(判断题)
正确★
错误
27、通过观察分析少数民族地区课程设置与实施的情况可以很好的例证课程文化一元化的问题。(判断题)
正确★
错误
28、行动研究反对自我批判。(判断题)
正确
错误★
29、传统的教学评价往往把教师及有关的人都排除在外，学校领导和管理者是评价的主体，他们的价值观是评价的唯一根据。(判断题)
正确★
错误
30、论文的本论写作有：递进式结构、并列式结构、混合型结构。(判断题)正确★
错误
31、尊重中小学生权益，以中小学生为主体，充分调动和发挥中小学生的主动性。(判断题)
正确★
错误
32、片断的故事也是可以作为案例的。(判断题)
正确
错误★33、2001年，英国政府颁布绩效管理教师评价制度，对1991年《教育（学校教师评价）条例》进行修订，提出了新的评价体系，以学校为基础，兼顾教师个人发展和学校管理的需要，将教师的工作绩效、教师的专业发展和学校管理整合。
(判断题)
正确★
错误
34、教学研究是教学理论与教学行为之间的桥梁。(判断题)
正确
错误★
35、《教育法》自1997年9月1日起施行。(判断题)
正确
错误★
36、课程本身具有文化特征，这主要是就课程是文化的载体而言的。(判断题)正确
错误★
37、早期的教学评价理论多偏重于对教学过程的检测，如泰勒模式是衡量教学活动结果是否达到预期的目标。(判断题)
正确
错误★
38、低考试焦虑学生避免批评动机比获得表扬的动机更强烈。(判断题)正确
错误★
39、课程文化包括课程所体现的一定的社会群体（比如教师、学生等）的文化。(判断题)
正确★
错误
40、课程文化是自然形成的。(判断题)
正确
错误★
41、从评价对象看，我国基础教育教学评价只关注教师的教。(判断题)正确
错误★
42、英国政府比较重视教师的主体地位，体现了教学评价的开放性、透明性和教师的广泛参与性。(判断题)
正确★
错误
43、进入新世纪，英国政府不断探索更加优化的教师课堂评价体系，以期提高教师的教学能力和水平。(判断题)
正确★
错误
44、《教育法》自1995年10月1日起施行。(判断题)
正确
错误★
45、文革将课堂教学当成封资修的东西批判，破坏了教学秩序，至20世纪70年代末80年代初，教育界的任务是恢复正常教学秩序、学科设置并重新编写全国统一的教学大纲和教科书，这是当时教学评价的依据和标准。
(判断题)
正确★
错误
46、《教育法》由第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月18日通过。(判断题)
正确★
错误
47、关键词是为了同行专家引用的。(判断题)
正确
错误★
48、公开发表的论文的摘要的篇幅一般要求200—300字，即篇幅不超过论文字数的5%。(判断题)
正确★
错误49、2006年10月，中共中央十四届六中全会通过了《关于加强社会主义精神文明建设若干重大问题的决议》。(判断题)
正确
错误★
50、优秀的中小学教师不需要经过严格的培养与培训，自己领悟即可。题)
正确
错误★
中小学教师中高级职称网络考试模拟试题6（带答案）2011-10-10 12:20 转载自 分享 最终编辑 随缘鹤北
刚才又替同事答了一套题，这次得90分。中小学教师中高级职称网络考试
一、单选题（共20题）
1、基础教育既是相对于高等教育而言的教育，又是相对于职业教育与成人教育而言的()中的一部分(单选题)
普通教育
8888
义务教育
教育
初等教育 2、2002年，英国发布的《 》的具体目标1提出“给予儿童一个卓越的教育开端”的理念：()。(单选题)
《为了全体学生：更高的标准，更好的学校》
《传递结果：2006年的战略》 8888
《为了全体学生的成功》
《14-19岁教育与技能白皮书》
3、传统基础教育评价的重心是学生评价，在学生评价中，应试倾向尤为突出，与之对应的学校教育实践为（），更有甚者将其与“素质教育”对立起来。(单选题)
素质教育
创新教育
应试教育 888
创业教育
4、《中小学班主任工作规定》第六章是关于班主任的考核与（）。(单选题)
待遇
奖惩 888
培养
任用
5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（征求意见稿）学前教育阶段的任务之一是：到（）年，全面普及学年一年级教育，基本普及学前两年级教育，有条件的地区普及学前三年级教育。(单选题)
2015
2018
2012
2020
8888
6、从表层看，基础教育评价弊端主要体现在两类问题：在教育评价内部，选拔性评价体系与发展性评价体系的对立；在教育评价外部，教育改革与评价改革的对立，两种对立的实质在于：（）的评价改革，只从评价改革的内部要素进行分析。(单选题)
标准本位
88888
价值本位
工具本位
发展本位
7、全纳教育首先是一种（）(单选题)
人权观 8888
平等观
公平观
质量观
8、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（征求意见稿）的战略主题是：坚持（）、能力为重、全面发展的原则，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。(单选题)
智育为先
体育为先
德育为先
88888
美育为先
9、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（征求意见稿）的（）是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。(单选题)
战略主题
工作方针
88888
根本旨归
教育愿景
10、最近的一次基础教育课程改革，即，第八次课程改革的特点是面向21世纪的现代化课程体系纵深发展。第八次课程改革始于1999年，及至今天。1999年6月召开的第三次全国教育工作会议和国务院转批的教育部（），都提出了改革现行基础教育课程体系，研制和建构面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务，新一轮基础教育课程改革开始启动。(单选题)
《基础教育新课程改革纲要》
《基础教育新课程改革纲要》解读
《义务教育法》
《面向21世纪教育振兴行动计划》
8888
11、教师应对学生进行（）所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。
(单选题)
民法
宪法
88888
刑法
社会法
12、下列标书中不是基础教育改革的基本假设的是（）：(单选题)
存在着理想的教育或完美的教育
现实的教育是令人不满意的
理性能引导人们走向更加完善的基础教育
教育理想能引导人们走向更加完善的基础教育
88888
13、"文化大革命”结束到20世纪80年代的课程改革主要是“恢复性”和（“ ”）的。(单选题)
创新性
补偿性
重复性
统一性
14、以下对于学校文化作用的理解，不正确的是()。(单选题)
学校文化是学校的灵魂，对学校的改革和整体发展起着至关重要的作用。
学校文化左右着课程改革的全过程，影响着学校的教与学。
学校文化是学校全体成员共享的核心价值观，统率和规范着学校每一位成员行事的态度与方式。
学校文化对于学校而言是比课程、教学方法、硬件设施等方面更高级的要求，是在学校具备较高条件基础上才能考 8
15、《中小学班主任工作规定》第二条首次提出班主任的（）定位。(单选题)
学业导师
好妈妈
知识园丁
人生导师 888888
16、从具体内容看，很多国家都比较注重区分教师专业伦理规范的不同层次，明确具体，具有()性。(单选题)
特殊
个案
普适
可操作
8888
17、国外许多国家的教师专业伦理规范更多地反映了广大教师的职业需要，具有（）性，能为大多数教师所接受。(单选题)
特殊
个案
普适 88888
实证
18、个体的反抗主要指向身体能力方面指的是（）。(单选题)
第二反抗期
88888
第一反抗期
少年期
青年期
19、以联合国教科文组织的观点为代表，世界各国政府与学者都对文化多样性的价值有系统而深刻的认识，并致力于在人类范围内形成保护和利用文化多样性的思想，这一角度上的“文化多样性”指的是（）。(单选题)
影响社会和个体的多种类型文化。
各国国内的多元文化。
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”
由于自然、社会、历史原因而形成的多种多样的差异文化。88888
20、青少年还没有经历过对各种选择进行探索的危机阶段，就已经形成同一性。他们接受的是别人为他们做出的最好决定。此种青少年同一性发展属于（）。(单选题)
提前结束
8888
同一性获得
同一性扩散
同一性延缓
二、多选题（共5题）
21、在中期评估中，评价主体是评价者、研究者和实践者的“三者合一”，因评价主体的不同作用，中期评估可分为（）(多选题)
学习型评价主体
888
反思型评价主体 888
决策型评价主体
8888
实践型评价主体
22、从1978年到2008年，我国基础教育改革的各阶段历程的特点是()。(多选题)
匡正路向 888
（）
选题)
人民教育人民办8 8888
深化改革8888
反思修正8888
23、教师应当履行的义务主要有：（）(多选题)
遵纪守法义务
8888
教育教学义务888
德育教育义务888
尊重学生人格义务888
24、国外基础教育评价的新态势主要体现在(多选题)
评价功能由甄别转向发展8888
强调质性评价，定性与定量相结合8888
注重评定问题的真实性与情境性8888
终结性评价与形成性评价相结合8888
25、基础教育评价的新策略主要体现在（）(多
改革教育质量评价制度8888
准确把握教育质量监测的指导思想、原则与内容8888
打造素质精良的评价队伍8888
创设利于基础教育评价实施的环境888
三、判断题（共25题）
26、学校办学特点就是办学特色，学校“特点”就是学校“文化”。(判断题)
正确 888
错误
27、青少年独立意识受到阻碍时，会产生反抗行为。(判断题)
正确 888
错误
28、《教师8法》共43条(判断题)
正确88888
错误
29、心理现象包括认知过程、情绪情感过程、意志过程、个性和社会性的发展。(判断题)
正确 8888
错误
30、青少年自主性被忽视或受到妨碍时，会产生反抗行为。(判断题)
正确 8888
错误 31、1980年出版了新中国成立以来全国统编第五套中小学教材。自1981年，课程进入调整改革的新阶段，到1985年制订义务教育课程计划之时，中小学课程的学科设置基本定格。1985年基本形成全国通用的第六套中小学教材。后来人教社按照新审定通过的教学大纲，重新修订了第六套教材，在1988年秋季开始使用。
(判断题)
正确 8
错误
32、县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。(判断题)
正确 888
错误
33、“预定式评价”即“把预定目标作为评价的标准，首先陈述目标，再依据目标搜集资料证据，然后查对结果与目标之间的符合程度。”(判断题)
正确 8
错误 34、1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》(判断题)
正确
错误 8888
35、决定自尊心高低的关键是儿童想达到的目标与他目前的表现之间的差距。(判断题)
正确 888
错误
36、自我妨碍的目标是为了延缓焦虑。(判断题)
正确
错误8
37、我国基础教育新课程体系涵盖了幼儿教育、义务教育和普通高中教育。新一轮课程改革的主要目标是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
(判断题)
正确8888
错误
38、从建国以来我国基础教育课程改革的情况来看，基础教育课程改革的方向基本上保持了一贯性，即：从根本上改变教育工作不适应社会主义现代化建设的状况，努力改变课程不适应时代和学生发展需求的问题，以期实现课程的现代化。
(判断题)
正确8
错误
39、工具理性评价观不仅关心教育评价的工具领域，追求教育评价的工具效率，而且关心评价目的之合理性。(判断题)
正确88
错误
40、终身教育思潮起源于20世纪60年代(判断题)
正确88888
错误
41、新课程目标的出台，一方面源于理论家的设想，是对人、对社会角色的行为和品格的理想勾画，属于意识范畴；另一方面也产生于实践者的见解，是在丰富的教育实践中，对原有课程中所存在问题的反思及以及提出的建设性的解决办法；同时，新课程目标也是针对传统的课程概念而提出的。
(判断题)
正确8888888
错误
42、学校变革评价主要呈现出两种形态，其一是整合于学校变革过程常态的日常化评价，其二是承启于学校变革过程的中期评估。(判断题)
正确88
错误
43、任何一所学校都能够建设成学习型学校。(判断题)
正确88888
错误
44、《教师法》第二十九条从立法上保证了教师的医疗、定期体检以及适时休养的权益。(判断题)
正确8888
错
45、新《义务教育法》适龄儿童和少年的父母或其他法定监护人也 “应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”的义务”(判断题)
正确88888
错误
46、教师应不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平(判断题)
正确88888
错误
47、就内在机制而言，基础教育评价主要是通过评价结果的比较而对师生起到心理激励、过程调控与自我反思的作用。(判断题)
正确8888
错误
48、借助于社会科学研究中的质性研究方法，20世纪70年代起相继出现了回应性评价、解释性评价、教育鉴赏与教育评论等质性评价模式。
(判断题)
正确8
错误
49、《世界全民教育宣言：满足基本学习需要》强调的基本学习需要包括基本的学习手段（如读、写、口头表达、演算和问题解决）和基本学习内容（如知识、技能、价值观念和态度）。
(判断题)
正确8
错误
50、日本的《关于适应新时代的教育基本法与教育基本计划的构想》提出低出生率、老龄化社会的到来、家庭和地区的变化、信息化的高度发展和向知识型社会的过渡、产业和就业结构的新格局、全球化的进程、科学技术的进步、地球环境的恶化以及国民意识的变革等，都是日本社会亟待解决的问题
(判断题)
正确8
作为一个去年考试失败的考生，在此真的要说一句医学高级职称考试真的不容易。去年考医学高级职称时是信心满满的，但是最后一门差两分没考过，现在我跟大家分享一下教训，希望大家引以为戒吧！
我觉得我最大的失败之处在于，没有真正重视这场考试，觉得自身基础自我感觉还可以，结果在考前两个月才想起来要看书，去跟考过的人请教经验，对这次考试也没怎么放在心上，连考试内容是什么都没弄清楚，结果全军覆没。一拿到试卷看题目就后悔得肠子都清了，希望考生不要像我这样，就算基础再好，也要用一定的时间进行复习。
其次，考试的是没有认真读题，这个题，说的是题干。因为后来我在网上看到，这个多项选择题，做对有分，做错是要倒扣的。而我在习题上做的多项选择题，大部分都有好几个正确答案。因此考试的时候没有认真的看题目，每个题目都选了差不多3-4个选项，现在想想，估计大部分的多项选择题我都没有得分。
本人XX，XXX年毕业于XX师范学院，同年参加工作，至今已经在教育教学岗位上工作了近三十年，XXX年被审批为中学一级教师。现符合高级教师的申报要求，特提出申请。
我忠诚于党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神。在多年的教育工作中，我虚心向同事学习，有强烈的责任感和事业心及强硬的教学能力，多年来一直担任初中各年级英语的教学工作，并且兼任班主任。现具体述职如下：
一、思想政治方面
具有良好的思想政治素质，遵守宪法和法律，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国。拥护党和国家的各项方针政策，模范遵守国家各项法律法规。积极学习先进的教育理念及教育思想。爱岗敬业，为人师表，教书育人，无私奉献。热爱本职工作，热爱学生，积极学习先进的教育理念及教育思想。工作态度端正，服从领导，听从指挥，团结同志，多年来一直深入教学第一线，一心扑在工作上。有强烈的团队协作意识，竞争意识。工作中勇挑重担，深受领导好评及学生的爱戴。
二、教学教研方面
1、教学工作：具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识。从教以来，不断自我进修参加教师培训班，掌握本学科教育教学发展动态，在教学中能把最新的理论巧妙的结合起来，开拓学生的视野，全面提高学生的综合素质。由于长期工作在教学第一线，使自己在教学工作中积累了不少教学经验，也曾在教育期刊上发表多篇论文。熟悉教材并能正确把握重点难点，具有很强的教育教学能力，能胜任中学各年级的英语教学工作。也由于自己不断地学习与总结，加上勤勤恳恳，兢兢业业的工作，所任学科成绩一直名列前茅。自己多次被评为镇、学校先进工作者，并在量化考核中多次被评为优秀。在新课程改革中，刻苦钻研教材，勇于开展创新活动，全身心地投入到教育教学工作中。精心备课，认真上课，细心批改作业，辅导耐心，“一寸粉笔写春秋，三十讲台铸师魂”是我一生的追求。
2、教研工作：“教研”是学校提高教学质量，整和教学人力资源的有效途径。三十多年来一直任班主任及初三英语教学工作，特别是担任英语组教研组长工作以来，更能坚持不断学习新的教育，思想与理念。教书育人，身先示范，带头承担观摩示范课教学。带领全组成员积极探索新教法和新学法，先后使三名青年教师脱颖而出，分别获市级教学能手，县级教学新秀称号。在英语教学中积累了丰富的教学经验，尝试英语课结构改革，并在实践中探索总结出“自学讨论式”、“答疑讨论式”、“启发讨论式”等课堂结构模式。由于不懈努力，大面积提高教学质量。所带学科成绩在同年级中遥遥领先，因此我的成功经验在全校及县内小范围内被推广。本人也获得县“教学能手”、“市级教学骨干”、“先进教育工作者”等殊荣。
三、德育工作方面
本人多次担任各年级的班主任工作，在班主任工作中更是循循善诱，耐心细致，对不同个性的学生，有针对性地进行思想教育，善于管理和耐心教育学生，从无体罚学生事故发生。能以身作则，带头遵守学校各项规章制度，坚持出满勤，尽全力，有事请假，从无旷缺课现象，受到广大学生及家长的爱戴，并获得优秀班主任称号。
四、教育教学业绩方面 1、2009年5月指导两名学生在《新目标八年级英语作文》大赛中，获得一等奖。同时本人获得优秀指导奖。2、2009年7月被XX县体育教育局评为县级优秀班主任。3、2012年5月编写的校本教研《英语阅读》在XX县体育教育局组织的教学成果展中，获得一等奖。
4、近几年来，在省级以上刊物上先后发表过三篇论文。
A.葡萄糖注射液的最佳pH值为4.1～4.5
B.制备葡萄糖注射液时，颜色变黄，pH下降，是由于生成酸性产物
C.在制备时可通过采用浓配法、加适量盐酸、用活性炭吸附等方法解决澄明度不合格的质量问题
D.葡萄糖注射液封装后，可用115℃45分钟热压灭菌
E.葡萄糖注射液灭菌后常出现的问题有产生云雾状沉淀、渗透压改变、pH下降
2.关于热原检查法叙述正确的是
A.九五年版中国药典将细菌内毒素检查法录入
B.《中国药典》规定热原用家兔法检查
C.鲎试剂法可以代替家兔法，且对革兰阴性菌以外的内毒素更灵敏
D.放射性制剂、肿瘤抑制剂应用家兔法检查
E.注射用水可用鲎试剂法检查
3.以下哪些溶液与血浆渗透压相等
A.10%葡萄糖注射液
B.5%葡萄糖注射液
C.0.9%氯化钠注射液
D.10%氯化钠注射液
E.冰点为0.52℃的溶液
4.关于注射液生产区域的划分，下列说法错误的是
A.洁净区是指有较高洁净度要求和严格菌落数要求的生产房间，最后可灭菌的注射剂的精滤应在洁净区完成
B.控制区是指洁净度和菌落数有一定要求的生产或辅助房间
C.-般生产区是指无空气洁净度要求的生产或辅助房间，因此安瓿的洗涤可在一般生产区完成
D.原水处理、蒸馏应在控制区完成
E.注射剂的灭菌、印字和包装应在控制区完成
5.下列关于注射用水的叙述错误的是
A.可采用离子交换法制备
B.为经过灭菌处理的蒸馏水，因此注射用水不同于一般的纯化水，主要在于无菌
C.为纯水蒸馏所得的水，应采用密闭系统收集，于制备后24小时使用
D.为无色的澄明液体，无臭无味，不含热原
E.灭菌注射用水可用作注射用无菌粉末的溶剂或注射液的溶剂
6.原水经过阳离子交换树脂的水
A.pH值偏酸性
B.pH值中性
C.pH值偏碱性
D.可作为注射用水
E.热原检查合格
7.下列关于安瓿质量要求的叙述中正确的是
A.应具有低膨胀系数和耐热性
B.对光敏性药物，可选用各种颜色的安瓿
C.应具有高度的化学稳定性
D.要有足够的物理强度
紫荆学校职称评审领导小组：
本人屈建利，男，现年51岁，汉族，大学专科学历。1983年7月毕业于凤翔师范学校，1983年8月参加教育教学工作，至今教龄31年。参加工作后积极参加函授学习，于1988年7月毕业于宝鸡教育学院数学专业。1988年8月调本校工作。在本校工作中于年月取得中学教师资格证，2002年12月被批准为中学一级教师，同时被聘任为中学一级教师至今已12年。
任现职以来，在领导、同事的关心、支持、帮助下，自己在思想上、工作上都取得了很大进步，多年的教育教学实践，让我更加相信自己能胜任中学数学教学工作，班主任工作，教研组长工作。在以往的工作中，我一直积极主动，团结周围的同志，努力完成好本职工作。更能勇于接受新事物，努力提高自身素养，增强创新能力，积极参与课改实验，敢于做吃螃蟹的第一人。在教育教学，课改实验和班级管理中成绩优秀。
任现职以来，我积极参加各类培训，刻苦钻研教育教学新理念、新技术，吃苦耐劳、乐于助人，努力拼搏，任劳任怨、默默无闻、脚踏实际的干好学校安排的各项工作。
对照中学高级教师任职资格，我符合中学高级教师任职条件，现申请晋升中学高级教师职称，希考核批准为盼。
申请人： 屈建利
2014年10月10日
晋升中学高级教师职称申请
紫
荆
学
校
屈
建
利
一、爱岗敬业，注重师表
本人忠诚党的教育事业，拥护党的方针和政策，时刻以“教书育人”为已任，有强烈的责任感和事业心，平时不管是在教师岗位上，还是在行政岗位上都积极进取，乐于奉献，对工作不讲条件，服从安排，勇挑担子，尽自己最大的努力做好本职工作。作为一名教师，注重师德修养，恪守为师之道，自觉遵守《宝应县中小学教师爱生敬业十不准》，模范执行上级和学校各项规章制度。对同事，表里如一，待以真诚，不摆架子，不论资格，保持着单纯的、和谐的人际交往;对学生，宽严结合，言行一致，身教重于言教，用良好的师表形象影响带动学生。赢得了学生的尊敬，受到领导的赞许，同事的肯定、家长的好评。近年来，多次被评为县“师德标兵”、 “师德先进个人”，“校最满意公仆”、“镇优秀共产党员”，年度考核多次为优秀。
二、精于施教，创新发展
本人始终坚持以上课为本的思想，一心扑在教育教学上，一以贯之地保持着勤奋的教学态度和严谨的工作作风。从未因行政事务繁忙或十多年教龄的老教师，而降低对教学工作要求，主动要求带主课。经过多年的刻苦学习和努力实践，不断提高了业务水平和教学能力，使自己具备了比较扎实的理论素养和专业功底，新课标理解准确，新教材运用自如，能胜任高一到高三循环。教学教师的职责是什么?就是教书育人，不教书，不带课，不带主课，在指导教学上就很难有发言权，带了带不好，又很难服众。因此去年从高三下来后，本人积极接受高一年级组的安排，又主动担任了高一宏志班的语文教学工作和班主任工作，每周大小20多课，从未违规过。同时积极钻研教材，合理分工，有老师负责教学案的编写，有教师负责平时和考试试卷及作文辅导材料的编写，语文教学工作有条不紊，从课本到课外，从语知到作文，一着不让，确保学生的语文不拖学生和班级的后腿。在日常教学工作中，上好每一节课是我最大的追求和快乐，针对学生实际，我不断调整和改进教学方法，践行了“低起点、小步子、多活动、快反馈、常温故”的五步教学法，常教常新，形成了切合校情又具有自身特色的教学模式。调动了学生学习积极性，增强了教学的有效性。在历次高考和联考中，所教语文学科优秀率、合格率、考核数均分在同类学校中名列前茅。04，06，07。年高考所教语文学科考核数均分达到了省均分，上升幅度位列全县第一，为学校的走人作出了巨大贡献，尤其高考，所教出的学生高考语文成绩接近省均分，而且高分学生多，任教的班级完成了学校5/7的升学任务，得到县政府的嘉奖，被评县先进工作者，高考功臣。
学无止境，教也无止境，有趣味、有思想、有效度是我在今后教学中继续努力的方向。
只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。从教以来，本人连续担任了班主任工作，而且其中两度受命于危难，接手后进班的班主任工作，自我加压。早锻无论寒冷的冬天还是睡意正浓的春天，每周本人至少跟班跑步三到四次;平时(含周六周日)，每天早上6：30-7：00，中午12：00--12：30，晚上6：00――6：30这些空白时间，本人没有一天不在班，而且只要有学生在班均指导学生学习，等辅导老师到岗后才回办公室或回家休息，真正做到亲力亲为，保证班级不因教师不在而出现违规违纪现象，担任班主任以来仅有两次晚间未检查学生宿舍，除了全校性的放假，基本上未去过宝应，工作实行泡班制度。
其中的艰辛，不用我说，老师们尤其担任过班主任工作的老师都能深切体会得到。在教育实践中，讲究班主任工作艺术，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”;注意因材施教，对好、中、差学生实行分层管理，分类推进，对学生实行“做人、知识”双方面教育，采用竞赛、文艺活动、社区服务等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、集体意识，并培养学生合作能力。参与和组织了卓有成效的德育探索，十年的班主任工作经历和多年的德育管理实践，形成我校激励教育和网络德育的特色。以非智力因素促升智力因素，以信息化推进德育功效。我所带的班级凝聚力强，学风浓、班风好，多次受到上级领导的肯定与表扬，班主任考核每月均一等，班级每月均被评为文明班级，卫生先进班级，学风优胜班级，班上夏晨晨等同学被评扬州市优秀学生，朱琳等同学被评为宝应县“三好学生”。20XX、20XX，20XX，20XX年所带的高三毕业班在高考质量考核中，达标率、总分均分名列全县前列。20XX年在我的管理下，我班的许多学生成绩较中考上升了1000多名，其中徐晨和朱琳同学上升了近名。近年来，负责或分管的学校教学教研工作，成绩突出，学校先后被评为县“高考质量优胜学校”、“体育先进单位”、“继续教育先进学校”“教科研先进单位”， “学籍管理先进单位”， “学校宣传先进单位”。20XX年网络条件下的德育模式研究顺利成为国家级课题《全国中小学信息技术道德教育研究与实验》的子课题。研究与实践工作得到课题组高度评价。
三、潜心教研，提升能力
“教而不研则浅，研而不教则枯”，教研是业务能力提高的源动力。从教以来，在做好教学“五认真”以外，始终把更新教育观念和教学方法作为提高业务素质的重点，平时积极参与培训学习和各种教研活动。抱着“学无先后，贤者为先”的思想，坚持长效听课，取他人之精华;主动参加“新课标、新理念、新策略”省级骨干教师培训学习;参加了江苏省第九届高中语文骨干教师培训班的学习，提升自己的学术理论素养;参加了扬州市教育科研的培训学习，提高自己的教学研究能力;参加了江苏省第二届高中校长培训班，提升自己管理全局的能力;参加县教师进修学校组织的心理培训班学习，以便自己更好的指导自己对学生的管理;刻苦自学信息技术与课程整合的现代教技，硬是从一个电脑的门外汉发展到能制作出新颖而实用的课件、熟练运用现代教学方法的教学能手;“在学中干，在干中学”、“学有所思，思有所用”，努力探索先进理念与学校教育教学工作的结合点、切入点。重视教学研究，开展教学反思，撰写教学案例，积累教学素材。积极参与课题研究。开设《肖邦故园》县公开课，开设《念奴娇。赤壁怀古》县公开课，年开设《最后的常春藤叶》县示范课，每学期均5次以上在学校开设各种类型的针对不同层次教师的教学示范课，公开课，观摩课;每学期均为师生开设专题教学的相关讲座。参与市级课题《农村一般高中学生健康人格的培养》研究与实验; 20XX年参与国家级课题《全国中小学信息技术道德教育研究与实验》，取得了阶段性成果。
四、帮带后辈，共同进步
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，主动地关心、帮助青年教师，积极承担培养青年教师的工作。 “一帮一”活动中与金霞教师，骆强老师，袁风玲老师，李普金老师，王清老师结成“对子”，在我们的共同努力下，金霞教师，骆强老师，成熟较快，被迅速抽调到四星高中安宜高中和三星高中画川任教，并多年任教高三，20XX-20XX学年度他们被县局评为“教学质量先进个人”， 袁风玲老师，李普金，刘广美，李兵老师教研能力特别强，多篇论文在省级刊物上发表或获奖。20XX年蓝青工程中我负责帮带王青老师，王老师勤学好问，一年就入门入格，象模象样，教学效果好，现已成为学校教学上的一把好手。本人因为指导青年教师成绩提出，多次被县教育局评为青蓝工程优秀指导教师，县一三五工程考核评委，在学校分管的一三五工作成绩突出，过关率高，优秀人次多。
五、工作勤勉，成绩斐然
从教以来，一直奋战在教育教学第一线，，勇挑重担，任劳任怨，默默耕耘，工作一直超负荷。工作，就有9年从事高三毕业班教学，工作18年，就有连续8年担任班主任工作经历，19年来一直是学校骨干教师，把关教师，备课组长，20XX年先后担任教务处副主任、主任、校长助理，副校长。
“一分耕耘，一分收获”。近几年来，三次荣获县局颁发的“教学质量先进个人”荣誉称号;两次被评为“县优秀教师”， 被县评为县优秀德育工作者。xx年在“两争一树”活动中，被教育局与教育工会评为“争创学习型教职工先进个人”，三次被评为县青蓝工程优秀指导教师，县十一五教科研先进个人，xx年被评县政府评先进工作者，县扶贫助学先进个人，鲁垛镇优秀共产党员，学校优秀班主任。
教育教学工作尽心尽职同时，同时努力进行教学研究，经常把教育教学中悟出的点点滴滴形诸笔端，近年来，常有论文在刊物上发表、在学会上交流、在竞赛中获奖，〈〈这个限制好〉〉发表在国家级刊物《中国教育报》上，〈〈教师业余时间巧利用〉〉发表在省级刊物《上海教育报》上《如何让阅卷教师对你的作文一见钟情》发表在省级刊物《满分作文》上，《考场作文八注意》发表在省级刊物《作文评点报》上，《考场作文八攻略》发表在省级刊物《新高考》和《作文周刊》上，《作文指导重在立意》发表在省级刊物《作文报》上，《考场作文应对方略》发表在省级刊物《作文报》上，〈〈教贵多思〉〉发表在省级刊物《江苏教育报》上，〈〈成语难解释字的解决〉〉发表在省级刊物〈〈语文天地〉〉上，〈〈生旦净丑的由来〉〉发表在省级刊物〈〈语文天地〉〉上，〈〈情景名句考查〉〉发表在省级刊物〈〈考试报〉〉上。获国家级论文评比三等奖1次，江苏省教育学会等论文评比二等奖5次，三等奖7次，扬州市教育局论文评比二等奖1次，县论文评比二三等奖3次。担任了《中小学班主任论文集》编委;《高考名著阅读》副主编;《高考必赢一轮复习》副主编;《语文提优训练(必修五)》副主编;《高考语文课外180阅读》等7部作品副主编，有效的指导教学，提升自我及学校形象。
XX年，有三条人生格言发表，XX年被评为我校教研教改积极分子，XX年至今承担了两项县级课题的研究并参加了四项县级以上课题的研究和整理工作，有四项课题结题。撰写多篇论文，其中获得国家级两篇，市级奖三篇，县级一等奖三篇，二等奖7篇，三等奖3篇。XX年《信息技术与学科整合的研究》教科研成果被评为县级一等奖。XX年教学叙事案例获市级三等奖。XX年至XX年从事《科学素养在学科课堂教学中的体现与渗透》国家级课题研究过程中，撰写的论文先后获得市级三等奖，国家级一等奖。XX年承担《中学研究性学习与中学学科教学改革的教学策略》县级骨干教师课题研究，撰写的论文于XX年1月获得中国教育学会、中国教育学刊杂志社等单位举办的征文大奖赛全国一等奖 。
述职完毕，谢谢大家!
述职人：XXX
XXXX年XX月XX日
教师高级职称述职报告范文篇3
本人×××，女，现年38岁，6月毕业于衡阳师范高等专科学校中文系，同年8月参加工作。9月获得中学二级教师资格。20XX年通过自考取得湖南师大汉语言文学专业本科文凭。从教至今已有16个年头，现担任株洲市 ××× 学校的语文教师。下面是我晋升中一职称的述职报告。
一、立场坚定，政治素养高。
虽然很多年来我的 “政治面貌”一栏一直是“群众”二字，但我从没把自己当一个社会的旁观者。我以自己是一个中国人为荣，以自己生活在中国为傲。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。我关注北京奥运上海世博汶川地震，也热情参与株洲创卫创文创模，做一个积极维护国家形象有责任感的中国公民，做一个城市建设人人有责的株洲市民。
二、扎实勤勉，教学能力强。
从踏进师范那条大门开始，我就一直以“学高为师，德高为范”要求自己。参加工作后，我认真钻研课本，虚心向他人请教，备好每一堂课，上好每一次课，批阅好每一本作业。每每碰到教过的内容，我总是根据学生的具体情况和课标的新要求重新斟酌教学目的，以第一次教的心态面对那些熟识的老朋友。由于自己的用心专注，所教班级语文成绩总是不断提升。上一届毕业班110、114班中考语文A等率达到60%，远远超过市平均20%。至于作文教学，我深知“授之鱼不如授之渔”，所以非常重视学生的互评互改写反思，自己再次评阅时也是毫不吝啬自己的评语和欣赏之词，还经常进行面批。如此，一次作文的评改不仅是写作水平的提升，而且也是一次心灵的沟通交流。2XX4年，我和学生与时俱进，在新浪博客上开辟了我们的习作天地，将同学们平时写的好的大作文、周记、演讲稿传到上面。学生写作的兴趣与日俱增，上一届110班的谭惟楚、刘薇、易心婷同学更是有多篇文章在株洲晚报上发表。现在我们的博客“演绎 那扯淡的青春”已经3周岁了，它不仅是新一届学生的习作的乐土，也成了往届学子们回首的恋恋故园。我自己关于作文的论文《朱笔轻点，朵朵花开》、《用作文讲评的火，点亮学生的语言之灯》分获市二等奖、省一等奖，并先后11次在各级学生作文大赛中获指导一、二、三等奖。
三、春风化雨，德育行天下。
教书育人，缺一不可。在平时的教学中我常利用语文的学科特点对学生进行品德方面的熏陶，带领他们徜徉中华源远流长的文化长河，领略祖国的壮丽山川秀美风光，拜见古今中外的名人，感受时代脉搏的跳跃，激发他们的民族自豪感和对伟人崇高品质的向往。在当班主任的日子里，我尤其注重“爱”和“诚信”的培养。我们在班上设立了“天使旅行箱”，就为了集体外出游玩时班上同学“一个都不能少”，我和他们一起为《读者》报道的那位有1XX个孩子的贵州乡村教师李老师以及他的学生们捐款捐物，刘安之同学一次性捐出他3000元的奖学金。我们自发的为兄弟学校淞南中学一位患白血病的同龄人奉献爱心，我们及时向班上一个有自杀倾向的同学伸出了援助之手，还因此创建了一个独特的班级节日“饼干节”。现在他们已各奔东西，但每年的10月30日，奥利奥、徐福记饼干的的香甜依然萦绕在我们身旁……至于诚信，我告诉我的每一个学生“人，无信不立”、“诚信是一张最好的名片”。 71班，曾和我一起“寻找失落的诚信”;110班的学生，都是“当诚信遭遇盗版”的当事人。稚嫩的肩膀在渐渐学会责任的担当，我也积极鼓动他们参加社会上的公益活动。2XX4年，为了转化一个孩子，我动员他的母亲参加了株洲市的“集聚萤火，保护母亲河”的徒步湘江活动，然后亲自陪着他们从株洲走到湘潭。今年的“五一”，我又带着5个学生跋涉在湘江两岸，并全部获得走完全程的荣誉证书。现在他们已经毕业，却道：“谭老师，明年徒步湘江报名记得叫我，我还要和你一起走!”
四、毫无保留，关爱小年青。
让我感动的还有身边几个小年轻。因为学校“新老教师传帮带”的活动，我有幸成为了他们的师傅。每当他们有什么疑惑困扰，我总是悉心询问，并提出自己的建议或办法。我也常常去听他们上课，然后和他们促膝交流，一起商讨这篇文章的最佳授课方案或某个问题怎么提最具针对性。要外出赛课了，我和他们从最初的导入语开始，认真设计每一个教学环节，斟酌课堂的亮点。虽说自己也才疏学浅，但他们凭着那股子勤学好问、刻苦钻研的精神，不仅把自己的学科打理的风生水起，而且在校内外的赛场上技压群芳载誉而归。伍慧老师在今年11月初的芦淞区语文“创新高效”课堂教学比武中夺得一等奖。另一位叫饶婷的，未到而立之年，却已经挑起了我校双主阅读课题的大梁了。
五、笔耕不辍，教学无止境。
学无止境，教书亦是。除了平时的常规教学和校内学习，我还广泛的阅读相关的理论书籍，并对平时的教学成果或反思进行归纳总结，形诸文字，先后有《浅谈中学生常见错别字的成因及对策》、《让玫瑰，在校园轻轻绽放》、《巧化尴尬，玩转课堂》等多篇论文获省市一、二等奖。虽然因为辞职的原因被迫中断了继续教育证上的“升格”，但自20XX年9月踏上株洲市外国语学校这片沃土后，我又积极投入到各类继续教育的培训，和同事们奋战在“校本课程”的田野，在网上接受非学历的远程教育，学习新课标，去兄弟学校研讨交流。现在，我又和大家在“双主阅读”的这条大船上扬帆起航了。
教书之路漫漫兮其修远兮，育人之责任重也道远。既然当初选择了这条道路这扇校门，无论坎坷抑或通达，无论门内是春华秋实还是秋风萧瑟，我也定将一如既往的跋涉苦修，就为了青春飞扬时的那份承诺和一名人民教师的责任。
述职人：XXX
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