实习指导工作总结的

实习指导工作总结的（精选8篇）

实习指导工作总结的篇1

9月19日青海省师范大学学派两名老师到我校进行实习指导。我校领导热情欢迎，积极为两位老师安排了解实习生们的具体情况。

我校一对一地为他们搭配了老教师，帮助其尽快融入学校工作和生活。学校对实习生所实习课程，实行“轮换制”，尽可能是他们接触到更多的课程教学，积极向帮扶老师请教教学业务，通过日常所见、所闻、所问，慢慢融入校园环境、渐入佳境，并于一周后正式开始接触课堂，走上讲台与孩子们面对面“真枪实弹”地操练。

毕业实习生的接纳，一方面为高校毕业生们提供了施展和检验理论知识的平台，使他们得到了锻炼；另一方面大学生们带来了最前沿的教学理论和技术，为我校师资力量注入了新动力。

实习指导工作总结的篇2

对新教师 (包含实习生) 的指导, 经过多次的帮带实践, 笔者认为应从师德修养、教育教学理念、教育教学技能以及教科研开展四大领域开展。这四大领域各有其特点和要求, 指导时应区别对待。

一、师德

师德是师者的精神灵魂, 影响、决定着师者的教育教学行为。新教师虽然有了一定的师德修养, 但往往不够成熟稳定, 抑或片面缺失。为新教师树立、完善、强化师德修养, 是指引新教师步入教师生涯的首要内容, 也是极其重要的一步。

虽然我们对师德已有了较为统一的认识, 但师德内容宽泛, 师德修养更是无止境。因此, 对新教师的师德指导宜抓大放小, 抓其根本, 择其核心部分予以指导落实, 需要循序渐进。

那么师德的核心是什么呢?是爱, 爱是构成师德的灵魂。爱, 指的是热爱教育, 热爱学生, 甚至是热爱自己的国家和民族, 爱是萌生一切师德的要义。源头即清, 波澜自阔。有了爱, 就会促成教师形成强烈的使命感和责任感, 有了使命感和责任意识, 自然会对教育兢兢业业、孜孜以求、忠于职守、为人师表。所以, 爱是引发责任意识的催化剂, 是我们开展工作的动力, 是完善自我的良药。爱得越深沉, 就越发深感自己责任重大, 深感自己肩膀上的担子有千斤重, 一头挑着学生的发展, 一头挑着国家民族的未来。有了这种认识境界, 并付诸行动, 就是一个出色的、成功的师者。

让新教师尽早产生爱心, 形成崇高的师德是件较难为之的事。现今社会是一个私欲横行、个性张扬、泛娱乐化的社会, 年轻一代的人生观、价值观似乎有所偏失。转变新教师的人生观和价值观, 是对新教师进行师德指导培养的最难处, 要切忌简单的说教。改变一个人的思想似乎很玄妙——有时刻意去做了, 但可能得不到应有的效果;有时不经意的一语、一事、一景, 却可能获得意想不到的效果。因此, 不应单纯地对他们进行说教。我在实践过程中, 主要是“撒大网”, 为学生创设一个个适宜的环境, 找恰当的时机适时地提出为师之道, 旁敲侧击, 循循善诱, 触其心灵深处, 使其豁然开朗, 领悟为师之真谛。如向其推荐几本利于师德休养的好书;让其感受先进教师的日常工作;让其接触了解困难家庭学生的生活学习;带其登山涉水, 玩石弄草;促膝夜谈, 针砭时弊……, 期望其中一二能触其心灵, 幡然醒悟。

总之, 对新教师的师德指导是一项慢活, 急不得, 需静待火候, 只能引领不能强求, 使其在教育教学过程中逐渐形成高尚的师德。

二、教育教学理念

教育教学理念, 是指导教师教育教学行为的思想观念和精神追求, 是指引一个教师教育教学行为的明灯。要树立正确的教育教学理念, 需要不断地学习教育论著, 不断地教育实践, 掌握教育思想、教育规律, 从而不断地生成教育教学理念。作为指导教师的一项重要任务, 就是将自己习得的和教学中总结的理念传递给新教师, 以加速他们的成长。当下倡导的教育教学理念纷繁复杂, 但就当下教育的时弊来看, 以下这些理念是作为教师迫切所需的, 在指导过程中需要重点予以指导:转变课程观、转变教学观、转变教师观、转变学生观以及转变评价观等。

上述教育教学理念大家耳熟能详, 个中要义也心知肚明, 关键是如何有效地指导新教师尽快掌握并能很好地落实在教育教学中, 成为自觉的教育教学行为习惯。因此, 上述两项应成为教育教学理念指导的重要内容。

首先, 帮助新教师学习认识新理念。新教师大多是新课程改革前的一代, 在他们身上, 原有的教育教学弊端不乏存在。中学时期的教师给他们留下的教育教学方式可谓根深蒂固, 新教师走上讲台, 最容易模仿他们的中学教师的教学行为, 延续原有的教育教学理念。从指导的几位新教师来看, 他们在大学期间对新理念的学习不是很到位。为此, 必须要让他们确立正确的教育教学理念, 当然, 通过对相关理论专著的学习或由指导教师传授其理念要义, 这需要花一定的时间和精力。

其次, 在实习中给予新教师监督指导, 使他们养成基本的教育教学行为习惯。如新教师在教学行为中出现了差错, 应及时指出并纠其改正。指导教师要严格要求、持之以恒, 认真渗透新理念, 使这些理念成为新教师的意识习惯。从笔者帮带的几位教师来看, 他们在这方面存在很多的问题, 如授课喜欢用灌输式、照本宣读、且自己高高在上。看来, 行为习惯的转变确是很难, 需要指导教师耐心指导纠正, 有时甚至需要“强迫"。

三三、教学技能

教学技能是整个指导过程中的重要组成部分, 也是新教师立稳讲台首先需要具备的技能。新教师非常重视教学技能的揣摩学习, 但由于教学技能多样、细碎, 需要不断打磨, 需要大量实践, 因此, 大致可分以下几个步骤来规范养成他们的教学行为。

1.查漏补缺, 优化改进。

新教师已经初步形成了基本的教学技能, 指导教师在指导过程中重点要做的就是查漏补缺, 优化改进。对那些没有涉及的疏漏给予弥补, 对已经掌握的教学技能需优化改进。一般来说, 新教师必备的基本教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改、课后辅导和教学评价等方面。教学技能十分繁琐, 如撰写教案就包括掌握撰写教案的基本程序和方法、把握教材的知识结构以及教材的重难点、能够根据课标和学生的接受能力对教材进行恰当的处理、能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略等。

2.多实践, 实践出真知。

教学是一项实践性很强的活动, 教学方法、教学技能只有在实践中才能得到改进。因此, 指导教师应大胆放手让新教师去实践, 要允许他们犯错误, 对于他们从实践中获得的真知灼见要给予充分肯定和鼓励, 并适当点拨提升。有时只为他们构筑根基适当地作一些伏笔或者布白, 也许更有助于他们的发展。

3.层层递进, 使教学技能艺术化。

教育是科学, 更是艺术。因此, 指导教师在指导过程中应有意识地引导他们朝着这个方向迈进, 引领他们养成这种意识, 不断创新、精雕细琢、反复锤炼, 让他们的教学技能艺术般地在学生面前施展。只有这样, 教师的教书生涯才会演变成艺术生涯, 教育才是诗、才是画。能够掌握这种境界的教师, 必将在教书育人上有所建树, 有望成为“名师”。

四、教育科研工作

教育科研工作是现代教师必备的能力之一, 尤其在教育探索改革之中, 作为一名新时期教师更应具备此项能力, 成为一个“专家型教师”。新教师在开始之初, 要注重培养自己的教育科研能力。教育科研的源泉, 来自于对教育教学行为的不断反思。教学反思, 是教师在教学结束后, 对自己的教学行为、学生反应和教学问题等及时进行分析、研究、总结和提炼, 从而使教学经验理论化。教育反思有助于提高教师教学水平, 提升教师自我发展能力, 逐步完善教学艺术。我思故我在, 我思故我新, 对于新教师, 必须要让其养成不断反思的意识和习惯。因此, 培养新教师反思意识、科研意识和科研能力, 是指导教师应给予的必要指导内容。

1.对反思意识的培养。

指导教师在平时的教学行为过程中, 要突出反思环节的地位, 布置具体的反思内容, 甚至可以以书面的形式表述要他们反思的内容, 持之以恒, 以此来强化新教师的反思意识和习惯。如一堂课下来后, 可以要求新教师从备课、上课、作业等不同环节和角度予以反思, 获取心得。一般情况下, 教学反思的内容应包括以下几个方面:教学目标的达成情况;教学方法的适宜性;教学问题设计的合理性;课堂生成的处理情况;教学中的失误等。教师只有不断反思, 才能思如涌泉, 水到渠成。

2.对课题和论文写作的指导。

对开展课题和论文的一般步骤和要求, 指导教师可适当予以指导。课题研究应包含启动阶段、运作实施阶段、总结报告阶段, 启动阶段又包括确定研究课题、论证研究课题、设计研究方案等环节。论文的写作过程为“拟订提纲——写作——修改”等环节。提纲是为撰写论文所搭的框架结构, 是写作思路的蓝图, 拟订提纲的过程就是起草人构思结构布局的过程。论文写作应注意以下事项:注意立论、推论和表述的科学性;注意论点、论据和论述的逻辑性;注意数据和文字表述的有机统一;注意典型分析和一般分析的结合。

实习指导工作总结的篇3

关键词：信息技术顶岗实习运用效果

根据国家中职教育“2+1”政策，学生第一、二学年在学校学习，第三学年到企业、工厂顶岗实习。目前，笔者学校每年都有超过300位的同学到企业工厂顶岗实习，其中学校联系企业集中实习的同学有100人左右，其余大部分的同学都回到各自镇区联系企业顶岗实习。他们分散在市内各镇区的企业工厂中，为学生教育和管理工作带来了一定的难度。不过，当今社会处于信息网络技术高度发达和通讯工具设备非常普及的时代，这为信息技术应用到实习工作中提供了基础。下面笔者结合实际情况谈谈信息技术在中职实习工作中的一些应用。

一、运用信息技术建立信息网络交流平台，做好实习沟通工作

建立实习工作交流QQ群和飞信群，例如笔者建立了10届创业2班QQ群、11届实习四班QQ群等等，通过QQ群发布通知、消息，解答同学们提出的问题。QQ群的交流是双向、公开的，可以是老师和同学或者是同学之间的交流和传递文件，亦可以是在整个群里进行交流，大家一起互动，交流工作体会和实习心得。教师可以在群公告里发布消息，教师还可以授权班干部作为管理员进行QQ群的管理和维护。教师还可以通过飞信直接向需要通知的同学发布消息，飞信的功能主要是单向的，是教师面向学生发布信息。飞信可以单发也可以群发，一般飞信群发功能的数量可以达到100人。为了便于管理，在飞信里可以建立小组。例如笔者按照专业分别建立有模具、电气、电脑、会计和商务英语小组，同时按照学生家庭所在地分别建立小组。发布消息时，可以根据需要快速向同学们传递信息和通知。另外，还可以建立公共邮箱，公开密码，并利用公共邮箱存放大量的资料，建立学生网上学习的资料库。

二、运用信息技术培养学生的职业素养

1.充分利用网络资源，让学生在自主探究学习中提升素质

教师可有计划、有步骤地在以下的网站中引导学生自主探究学习：中国创业网（www.cg01.com）、中国就业网（www.chinajob.gov.cn）、东莞市就业服务网（www.jyfw.dg.gov.cn.）、中国金属加工网（www.mw35.com）、计世网-计算机与IT行业网群（www.ccw.com.cn）、会计行业管理网（www.acc.gov.cnt）和中国电气网www.byf.com。

学生可结合自己的工作实际，根据自己的专业和工作岗位来选择学习的内容。学生在实习中遇到的工作困难、技术难关和思想困惑，都会和网站上创设的情境相似，从而产生共鸣，认真钻研技术，努力提高工作能力，掌握就业本领。

2.定期更新公共邮箱资料，让学生在自觉的学习中体验企业文化精神

教师要配合企业做好实习生的思想教育工作，教育学生自觉融入到实习单位的文化氛围中去，领会企业文化精神，教导学生要有开阔的视野，懂得感恩，要和企业共荣辱，努力做个有职业道德修养的优秀实习生。为此笔者每月向公共邮箱更新资料，资料的内容丰富多彩，形式多种多样：有文字、图像和视频等。例如有《杜拉拉升职记》的视频片段，有《激励你一生的36句话》《老板信任乐观向上的职员》的文字资料，并规定学生要结合学习资料，联系实习工作，每月写一份月总结材料上交。

三、运用信息技术进行班级管理和开展德育活动

1.信息技术是班级管理的好帮手

学生在学校学习两年之后，第三学年重新组成一个100多人的实习班级，大部分同学彼此都不是很熟悉，QQ群成为了大家交流的桥梁，拉近了同学间的距离。

班级收费注册、对口高考报名统计、优秀实习生表格和相片的收集以及工作注意事项提醒等班级事务，都可以通过飞信、电子邮箱或QQ来快速地传递和通知。

2.通过QQ群举行德育活动，达到育人效果

例如，通过QQ群开展安全话题的讨论。通过讨论，引导同学们不能到营业性的娱乐场所；要注意饮食卫生；上下班要选择安全的交通工具；要远离毒品等等。又例如，玉树地震发生后，学生们在QQ群里举行为灾区人民留言的活动，大家都踊跃发言，有的留言说“我们和玉树灾区人民在一起，加油！”有的留言说“愿生者平安，逝者安息！”再例如，组织大家用一句话表达对实习工作的心得体会，李晓玲同学留言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”卢浩根同学留言：“挑战自己，战胜自己，超越自己。”苏雪仪同学留言：“天下无难事，只怕有心人”等等。

通过这些网络活动，学生可以在一个相对自由的空间里独立地抒发情感，发表意见，从而也在这良好的氛围中得到爱的熏陶和情感的启迪。

在中职实习工作中应用信息技术，教师要起到主导作用，要有的放矢地设置主题、规范要求和布置任务，使学生在顶岗实习中得到锻炼和提高。

实习教师指导工作总结篇4

今年4月14日，新疆两位挂职老师来到我们学校数控实训中心实习，他们个个干劲十足，从他们对学生的热爱上，我们能看到他们对教师职业的热爱。我光荣地接受了指导其中亚森、阿布来提实习老师的工作，在一个月的时间，我感受到了他们的勤奋好学，积极向上的精神，也尽自己的力量对他们进行帮助。下面是我这一期间所做的工作总结。

1．实习之初，我向他们介绍并且参观了我们数控实训中心的概况和教学情况，并与他们俩一起制定实习计划。

2.第一周安排在钳工实习听课，在刘洪祥老师精心指导下，备课格外用心，处处考虑到如何让他们俩学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让他们俩体会学习。为接下来的实习课程打好基础。

3我关心他们俩的思想、工作和生活安全各个方面，为他们创设良好的实习氛围。让他们学到更多教学风格和教学方法。

4．我着重指导他们俩做好教学常规工作，其中尤其重视备课和上课环节。让他们提前备课，再进行指导，指导他们俩如何钻研教材教法，进行教学设计。上课前教案要经过我提前审批，指导修改后方可上讲台。课后我及时交流，提出听课意见，要求发扬优点，改正缺点，以利改进。

指导教师实习工作总结篇5

一、实习任务情况

按照测量05级教学计划，在学完《地形测量》课程后，进行为期6周的生产实习。通过大比例尺地形图的测绘，使学生对所学的测绘理论知识进行系统地验证和应用，培养学生独立解决地形测量实际问题的能力。

为配合新农村建设，土木工程学院与徐州市铜山县规划局联系，为柳泉镇柳泉村进行村域地形图测绘，测区面积约4平方公里。

二、指导教师情况

1、任课教师：黄××

2、实习队长：王××

3、队员：高××、李 ×(数字测图)、林××(常驻现场)

三、学生情况

1、测05-1班，共47人。11人一组在学校附近工地实习，另外36人组成柳泉实习队，每6人一组共分6组，各测测区面积的1/6左右。

2、实习表现

●吃苦耐劳精神成为同学的基本素质：实习期间无缺勤、离岗，私自返校等情况，白天外业测量，晚上内业处理。

●团队精神得到充分锻炼：把学校、团队利益放在首位(从控制点选点的合作、数据共享、生活等方面明显反映出来)。

●自觉遵守纪律是同学们的共识：离所住旅社不过300米就有网吧，同学们从未去过;街上阿飞不少，但与它们毫无纠纷;对极少数村民的刁难能够很好地处理。

●业务水平有本质提高：将过去所学知识全面融合在本次实习过程中，内外业能力普遍有极大提高，做到了与现场的“零距离”接轨，为今后就业打下了良好的基础。

四、指导教师团队的做法及体会

(一)、做法

我们培养的学生面向企业，面向明确的就业岗位。要体现教书育人的理念，时时事事处处为同学着想。我们按照企业管理的思路、方法、手段进行管理、引导，取得了比较显著的效果。

1、技术方面：正确指导，及时答疑。对各阶段、环节的技术要求、要点以及存在的问题，随时予以指出并纠正：每天中午、晚上召开全体同学会议，进行讲解 >提问 >请同学上讲台回答 >指导教师再总结、解答，直至人人都明白。刻意引导同学在众人面前发言，锻炼语言表达能力，并学会倾听他人，尊重讲话者。多开全体人员会议，只开组长会议是没有效果的。

2、生活方面：关心同学身心健康，发现问题及时处理。让同学感到老师时刻和他们在一起，是师长又是良友。

3、内部管理方面：规定：外业作业时，不准听MP3、看闲书;内业作业时，不准看电视。同时每天召开组长、班干部的小型内部管理会议，总结好人好事及不良现象，对违反纪律的现象在大会上提出批评，对组长、干部犯错在大会上点名批评。使大家都有“干部是架宣传机器”的观念，干部就要做一切工作的表率。

4、安全方面：对人身、仪器设备立下规定――个人负责制，分解到个人负责，人人有责。

5、引导学生树立良好作风、风气，文明理性就餐及内务管理。

6、我们教师团队除了常驻现场的老师以外，其它人员每周末以及无其它教学活动的时间都经常到达现场进行指导。任课的黄国斌老师只要有空就往现场跑，悉心指导、耐心答疑。

(二)、体会

1、本次柳泉《地形测量》生产实习，采用的是一种三赢的模式。

首先，因为是实战练兵，最终要交合格的测图成果，给同学们增加了压力，人人都极其认真，学到了真功夫。其二，用图单位用很少的资金解决了实际问题。第三，一定程度上缓解了学校实训经费紧张的问题。我们认为，此模式值得推广。

2、实习现场必须有常驻指导教师，且必须认真负责，否则学生们将无法将所学课本知识真正活用到现场。现场常驻教师的作用至关重要，主要表现在技术方面的及时指导，以及生活、做人做事等其它方面的正确引导。

3、我们的每位同学都很优秀，非常可爱，都是可塑之才，关键在于教师的正确引导。祝愿他们在今后的学习和工作中，再接再励，更上一层楼。

指导教师实习总结篇6

通过本次顶岗实习，学生了工作中应该注意各项问题，掌握一定的生产技能。通过实践巩固已经学习过的知识和技能，提高综合的专业能力，加强学生发现问题、观察问题、分析问题以及解决问题的能力。时间虽有些短，但同学们的收获特别大。由于实习结束后我组织学生进行了总结，那么这份总结报告就是在这次讨论的基础上形成的。在这次讨论中，大家总结出了这次实习中许多非常重要的收获、值得今后借鉴的成功经验以及一些设想。

（一）学业上的收获

1．增强了同学们的自豪感，提高了同学们的创业意识。通过这次实习，同学们都热血沸腾，非常振奋，感觉到身为黄冈职业技术学院一分子而骄傲和自豪。几天的实习下来，准备就业的同学下定决心回学校后一定继续学习，为工作而做出充分的准备；提高了同学们的创业意识。他们决心为社会的发展贡献自己的青春和满腔热忱。

2.大家增长了大量关于计算机的知识，积累了大量的感性经验。这些知识和经验是平时同学们在课堂上和书本中不易获得的。这种收获的直接表现就是大家合格完成的实习日记、学习笔记和实习报告，这些不仅是对这次实习的记录与反思，同时也是今后教学的很好素材。

3．本次实习强化了同学们的问题意识，解决了自我定位问题。发现问题，对于任何一个学科和学者都是最为重要的。本次实习中，同学们踊跃发言、就有关问题进行提问，通过问题使同学们的收获很大。这是此次实习最有意义、最重要，也是可以让同学们受益一生的收获。授人以鱼不如授人以渔，可以说这是同学们在这一点上的切实感受。如果仅基于课堂和书本纸上谈兵，很难发现真正有价值的问题。同学们之所以在实习中明确了今后努力的方向，主要原因是书本上课堂上不能提供直接的感觉刺激和全方位的信息。举例说明：同学们以前在课堂上和书本上也接触到不少专业方面的知识，但并没有太深的印象，也没发现什么值得去研究的问题，没有明确的努力方向，但在这次实习中很多同学都有了明确的自我定位。明确自己在关键的一年中该如何有效利用，明确自己更喜欢搞专业还是搞管理，明确了自己到底是就业还是继续深造，甚至让许多同学坚定了将来工作的志向，有些同学甚至连考研究生的专业方向都确定了，这进一步证实了这次实习对同学们在学业方面影响巨大。

（二）教学实习中的成功经验

本次实习还有许多成功的经验值得以后借鉴，其中最重要的有以下三点：

1．院系领导的大力支持是本次实习的重要前提。

没有院系领导的关心、协调、帮助与支持，就不会有这次实习，更不用说成功实现实习的预期目标。

2．充分细致的准备工作是这次实习成功完成的重要保障。事前在日程、衣食住行等方面的细致周到的安排和准备使这次实习得以顺利完成，带队老师的负责以及同学们的积极参与和认真配合也是相当重要的。

3．合理有效的管理措施和分工方式保证了这次实习的效率。老师、组长、组员之间明确的责任划分和有效的沟通方式使得在任何地方同学们都能统一行动，这不仅最大限度地保障了每一个个体的人身安全，同时也保证了整个实习都能顺利地按计划完成，从而保证了时间和经费的有效利用。实习小组的分工合作使同学们在实习中能高效率地利用机会，得到尽可能多的收获。

三、今后实习的几点设想与建议

1．这样的教学实习应该正规化，长期进行下去。同一实习单位可以连续实习，每一次的实习都应该在系里备份，后面同学在去实习的时候就可以参考。这样做可以发现更多的问题，同时可以使实习中发现的重要问题得到更广泛地关注和更加深入地调查研究，如果结合实践可能收效更好。

实习指导工作总结的篇7

2007年下学期, 我们有机会驻厂“陪”学生打了半年工。期间, 我们坚持“有所为有所不为, 存在而不至依赖”的职业指导援助性原则, 加强与厂方, 特别是厂方人事经理的有效沟通, 把握学生实习的全过程, 引导学生了解自己, 了解岗位, 了解社会;明确职业能力提高的内涵及其途径;调整心态, 适应环境, 养成的良好职业习惯。

一、展示岗位及岗位职能要求“全景”, 帮助学生准确了解职业及职业的选择

首先在入岗前, 厂方就企业生产的产品、产品性能及产品生产过程, 岗位的设置及岗位能力要求等对学生进行以“现代工业分工合作特性”为引向的详细介绍。落岗时, 采取统一笔试, 分类面试及必要的实际操作等办法对学生进行“分工”, 笔试、面试结束后, 相关的主考就考试目的、存在的主要问题及解决的办法以专题形式进行课堂讲解。落岗后, 根据“培养产线技术骨干及储备干部”的顶岗实习合作框架, 厂方每四个月给学生一次换岗的机会。每次换岗都按“企业计划、个人申请、自由竞聘”的办法进行。其中“企业计划”的核心内容就是企业对我们的学生特别是表现优秀的学生要有一个明确的培训、培养计划。在实习工厂附近有几个不同性质、不同类型的职业介绍所。这样的场所对我们的学生了解大的用工环境、谋求更广阔的职业空间有非常大的帮助。我们常以座谈、个别谈心、与学生一起到职业介绍所等方式引导学生学会怎样甄别职业介绍所, 甄别用工信息, 收集、分析与自己职业理想相关的信息, 以及如何向职介所传递个人信息, 并鼓励学生常去职介所以长见识、练胆子, 明确个人努力及发展方向。

二、“双师”合作, 促进学生职业能力提高

一线管理人员、技术指导的“师傅”们, 作为“过来人”, 他们的职业经验比较丰富, 他们的传、帮、带, 对学生成长有着非常重要的影响。为了充分发挥他们的影响力, 我们一方面, 要求、鼓励、规定学生要主动与“师傅”们接触、沟通、交流, 要有工作日记;另一方面, 通过与“师傅”们共同填写每个同学一份的“实习学生表现情况登记表”的方式来加强与他们的有效沟通。在限定阅读权限、书写权限的情况下, “实习学生表现情况登记表”被放在厂区网公共平台上, 以提高沟通效率。“实习学生表现情况登记表”客观上增强了“师傅”们对实习学生帮教工作的自觉性, 增强了校企双方对实习学生教育引导工作的互动性、及时性、针对性, 增强了企业的对实习学生亲和力、向心力, 为实习期满后, 更多学生留厂服务提供了很好的情感基础。同时, “实习学生表现情况登记表”也为企业中高层了解我们的学生, 为企业做好“计划”, 有效实施“换岗”提供了非常好的第一手资料。

建立在“实习学生表现情况登记表”基础上, 我们还与厂方人事合作为每个学生做了初步的职业规划指导意见。

三、发挥“心情驿站”作用, 促进学生职业心理成熟

对现实的职业生活, 我们的学生或多或少都有一些了解, 有的还打过暑期工。可是, 当真正面对角色的转换, 生活环境和规律的变化, 职业理想的现实矛盾时, 我们的学生表现着各异的适应能力、意志品质, 于是有了各种不满、消极, 甚至选择离开。他们需要一个心理上、生理上的适应期。“辅导员”成了学生们的“心情驿站”, 他们遇到了烦恼、不快时, 都喜欢找老师说说, 有时是为了寻求帮助, 有时仅仅就是说说。为此, 我们充分理解、尊重、鼓励学生, 换位思考无条件地接纳学生, 给学生以平等的沟通平台, 轻松的倾诉场所。同时针对一些突出的个性或共性问题, 采取不同的方式方法加以引导, 有的严抓共管, 有的通过加强与学生家长的沟通以形成成长合力, 有的安排适应能力强或有过打工经验的同学重点帮扶, 有的通过组织集体座谈, 请来经过生产一线长期打拼成长起来的“高干”们, 与大家面对面交流成长“技巧”。

实习指导工作总结的篇8

【关键词】英语师范生实习指导教师指导策略

【Abstract】Teaching practice is the important means of the combination of theories and practice. However， there are some problems among supervisors in 21st century. Some specific suggestions have been put forward according to experiences of instructions on teaching practice.

【Key words】English majors in Normal Universities； supervisors of teaching practice； instructive strategies

教育實习是高等师范教育的重要组成部分。目前大多数师范类学校的实习还是集中在第7学期进行。指导教师一般包括两类人：来自高师院校的指导教师和来自实习学校的一线指导教师，本文主要指来自高师院校的指导教师。

一、存在的问题

现在虽然大部分老师在实习中能很好地发挥协调、管理、指导和评价等作用，但是，还是存在以下问题：由于实习指导老师选用标准不规范，多半选用刚刚毕业的年轻人、或资历较老的老教师，而且他们往往是临时指派的；大多数院校指导教师数量严重不足；实习指导过程中缺乏足够的监督和激励机制；高师学院教师对中小学教育以及实习学校的实际情况不够了解，导致他们无法给出深入的指导，并且担任实习指导的高校教师自己本身还承担着学校的教学和科研任务，无法全身心的投入到实习指导中去。

二、指导教师的素养

高师院校的指导教师在进行实习指导时，应该主要具备以下能力：

组织能力。承担实习指导的教师在实习前做好实习计划和学生动员准备；实习结束后，要认真组织学生总结、成绩评定及评优等工作。

语言沟通能力。及时了解和解决学生学生在实习中的问题，联系实习学校，反映实习的进展情况。

创新能力。积极开展教育调查和研究工作，提高发现问题和解决问题的能力。

合作能力。与实习学校共同完成对实习学生的成绩考核。

三、指导策略

1.学校方面

（1）明确实习带队教师标准的科学性。师德师风方面。教师必须全面贯彻党的教育方针，努力把学生培养成为适应社会需要的专业技术人才；服从学校、学院的工作安排，认真完成教学任务；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

选拔条件。具有一年以上教育实习经验或具有中学教学经历的讲师及以上职称人员；年龄职称结构要合理。

（2）搭建教育实习平台。据某师范大学调查，指导老师一个月看望学生一次的占46%，两个月看望一次的占22%，而一周和两周看望一次的总共才占14%（陈敏，2013：24）。为缓解这种情况，系统提供教师与学生在线沟通交流的教育实习平台，帮助带队教师及时了解实习生的情况。

（3）设立优秀本科生实习指导教师奖。加大优秀本科生实习指导教师的激励机制，鼓励更多优秀的教师奔赴教育一线，从而形成良性循环。