企业安全生产如何做到以人为本

企业安全生产如何做到以人为本

企业安全生产如何做到以人为本 篇1

摘要 结合企业生产经营实际，探讨企业开展安全生产过程中如何树立以人为本理念，在实际工作中做到以人为本。

关键词 安全生产 以人为本 安全文化

生命宝贵！人的生命对每个人只有一次，党和政府高度重视安全生产工作，积极提高全民安全意识和素质，保护人民群众的健康和生命安全。近几年，《安全生产法》等法律法规的相继施行，标志着我国在依法开展安全生产方面又迈出实质性的一步，《安全生产法》等法律立法的主要目的也是为了保护人的健康和安全。在安全生产诸要素中，人起着决定性作用，安全管理的核心是人，安全生产本身就是对人的生命权益的维护，今年全国“安全生产月”的主题是“以人为本，安全第一”。那么，企业安全生产工作中如何做到“以人为本”呢？结合企业生产经营实际，本文安全生产工作如何做到“以人为本”与大家进行探讨。提高人的素质

1.1 用先进的理论武装人

在企业安全生产活动中，要做到“以人为本”，要求企业在安全生产工作中要一切从保护职工的健康、安全出发，不能为了追求眼前经济效益，而忽视职工的安全需要。因此，除要以“三个代表”重要思想指导安全工作外，企业领导、各级安全管理人员应积极学习安全生产管理理论，利用科学管理方法指导实践，并不断进行总结，在及时贯彻国家安全生产方针和法律、法规的基础上，树立科学的发展观，努力适应现代管理和技术的发展，提高自身安全生产意识和管理素质，学会利用主动的、超前的安全生产管理模式，积极进行生产安全方面的创新，用好人、管好人和事。

1.2 通过培训教育提高人

人生来就有求生的本能和安全的需要，但岗位所需要的安全知识和技能并不与生俱来，而人的安全意识强弱、技能的高低直接决定安全生产的具体过程和结果。《安全生产法》对生产经营单位（当然包括企业）的主要负责人和各级安全生产管理人员、从业人员（包括特种作业人员）的安全教育培训都作出了具体明确的规定，充分体现了以人为本的原则。企业也只有通过加强安全生产教育培训，提高人的安全意识，增强安全素质和技能，人人懂得安全，才能确保安全生产。

除了传统的、强制性的教育外，要更多地利用通俗易懂的形式进行经常性安全教育，使职工在提高安全意识的同时，也能真正掌握更多的安全知识和技能，掌握发生事故或特殊情况时的应对措施和技巧。要动之以情，晓之以理，强化职工“关注安全、关爱生命”的意识，促使职工自主保安全，遵章守纪，实现“要我安全”向“我要安全”、“我会安全”转变。

1.3 用正确的舆论引导人

除了严格的管理外，企业要积极营造安全生产氛围，如积极组织开展“安全生产月”和“百日安全竞赛”活动进行安全生产宣传教育，以正确的舆论引导人，通过表彰宣传先进人物及其事迹，以正确的舆论引导职工学习安全生产先进典型；通过设立举报电话、举报信箱或邮箱，鼓励职工积极举报违章违纪行为；在厂区显眼位置设置曝光栏，或利用网站、广播站、安全简报、企业内部刊物等曝光违章违纪行为，以鞭策落后，教育广大职工。

1.4 用事故案例警醒人

通过国内外重大事故或本单位以往典型事故案例教育职工，条件允许时让事故责任者或因此致残的当事人现身说法，使职工在心灵深处受到震憾，加深对遵章守纪重要性的认识；在开展安全活动过程中，可通过抓典型的形式，通过严肃处理企业内部职工违章行为或未遂事故等典型事件教育一帮人，带动一大片。从精神上、物质上关心人 2.1 工作和生活上关心人

满足职工的安全权利，特别是生命权、健康权是企业应尽的法定义务，企业各级领导要以实际行动关心人、理解人、尊重人、爱护人。各级领导要主动深入生产现场了解情况，关心职工的工作和生活，改善他们的劳动条件和工作环境，主动为其排忧解难。如长时间从事单调、枯燥、注意力高度集中的工作，职工生理上容易出现疲劳，或者由于各种原因影响情绪，容易造成精神不集中，随时出现不安全行为，这时就需要进行科学合理的引导。如当发现有职工身体不适时，应安排其先休息，或暂调整岗位；当职工情绪不稳定时，要给予正确的引导，帮助其调整状态；当职工缺乏自信心时，应积极鼓励，提高其能力。对文化素质较低，理解接受能力差的职工，可通过周围职工，甚至是其家庭成员进行帮教，倡议把安全知识学习带到家里。

对生产第一线的职工更应给予足够的关心，如珠啤集团2004年开始大幅提高中、夜班人员的补贴，其中夜班补贴高达每天10元，同时对露天作业的叉车司机等也提高补贴标准至6元/天。

2.2 要依法依规为职工办理工伤保险，消除职工后顾之忧。

2.3 加强对外来施工队伍和民工的管理

外来工也有生存和保持健康的权利，但由于其自身素质参差不齐，安全意识相对较为淡薄，自我保护能力差。因此，本着对其健康负责的人道精神，企业要贯彻谁用工谁负责的原则，加大外来工的安全监管力度，杜绝以包代管，尽可能为其工作和生活提供方便，帮助其提高自我保护能力。以有效的手段约束和激励人 3.1 用完善的规章制度约束人

企业应以《安全生产法》、《职业病防治法》等法律法规为依托，建立健全以安全生产责任制为基础的安全生产规章制度，制订实施相应的安全技术标准和操作规程，用制度管人、管事，保证安全监管有章可循，有章必循，违章必究。

3.2 以有效的检查纠正人（的不安全行为）

伤亡事故发生后，无论对责任人如何处理，对受害者如何补偿，损失都无法挽回。因此，安全生产工作必须从预防着手，要努力从事后处理向事前预防转变，就必须组织有效的检查，并从检查形式、内容和手段等方面进行创新，及时发现并纠正人的不安全行为。

3.3 用适当的奖惩激励人

要实现有效的安全管理活动，需要通过物质动力和精神动力，包括奖金待遇，精神鼓励等激励职工，充分调动职工参与安全生产的积极性，特别是在市场经济条件下，开展安全工作很有必要适当利用经济杠杆的调节作用，因此要健全和完善安全责任奖罚机制，考核尽量做到量化、具体化，按“三公”原则严格考核。另外，可采用末位淘汰等激励机制调动安技人员工作积极性，并通过他们去检查监督各各级领导和职工遵章守纪。落实措施保护人

4.1 保证安全经费和设施的有效投入

企业要确保安全经费的落实，依法落实对职工的职业健康监护措施，积极做好职业病的预防工作。如定期组织职工体检，炎夏季节要做好防暑降温工作等，要依据作业实际配置相应的个体防护用品，并根据职工反馈的意见，及时研究改良，充分体现人性化，让职工用得舒心，干得开心。

4.2 通过设备本质安全确保人的安全

在安全生产过程中应进行人机工程学分析，明确人、物、环境各自特点以及相互匹配的要求，从根本上消除、控制危险、危害因素。必须严格落实“三同时”，在项目规划，以及车间、厂房设计和设备选购时要充分考虑职工的生理和心理特性及对安全的需求，技术设计时必须遵照国家有关安全技术标准，甚至要高于标准，要体现人性化，做到机宜人，满足职工的安全需要，实现设备的本质安全化。实际使用过程中，要通过抓好设备维护保养，消除设备本身缺陷，确保车间、设备不会对职工造成伤害。

当然，在合理配置操作人员，对操作人员进行教育培训的基础上，也要对技术人员进行教育培训，增强其安全意识，树立安全责任感和本质安全观念，熟悉本质安全法规，掌握设备本质安全设计和规划的科学方法，从而在设计、维护设备时充分考虑安全因素，确保本质安全，防止发生事故和影响职工职业健康安全。

珠江啤酒集团有限公司领导高度重视保护职工的工作，每年均投入大量资金用以改善职工工作和劳动外，如夏天除按规定发放清凉饮料外，还增配防暑降温设备和设施，如2002年采用蒸汽—溴化锂制冷的中央空调，一次性就投入97万元，彻底解决了热电厂的防暑降温问题。如提高车间厂房的通风、照明条件，改善工作环境，高温岗位尽量设立空调控制室，减少职工暴露于高温环境的时间，噪音较大的工作场所和环境则积极采取降噪措施。

此外，企业应积极推行OHSMS18000，利用信息化，以及建设“以人为本”为核心的企业安全文化等手段实施现代化的、新型的安全管理，提高人的素质和管理效率，充分保障职工的健康和安全，由于篇幅所幅，本文不展开论述。结语

企业安全生产如何做到以人为本 篇2

1 化工检维修的一般分类

根据检维修的计划性通常分为计划检维修和临时检维修。计划检维修是根据设备的管理、使用经验和生产规律, 制定设备检维修计划, 按计划进行检维修。根据检修内容、周期和要求不同, 计划检维修可分为小修、中修、大修。在生产过程中设备突然发生故障或事故, 必须不停工或临时停工的检修称为临时检维修或抢修。临时抢修事先难以预料, 无法安排检修计划, 而且检维修环境及工况复杂, 要求时间短, 其难度较大。

2 化工检维修的主要特点

实践证明, 化工检维修过程发生的事故约占事故总起数的40%左右。化工生产的复杂性决定了设备故障的频繁性, 也决定了检维修的频繁性。化工生产使用的设备、仪表、管道、阀门等种类多、数量大、结构和性能各异, 设备和管道内有残存的易燃易爆、毒害和腐蚀性介质, 而检维修作业受到环境、气候、场地限制, 往往涉及动火、登高、受限空间、起重吊装和临时用电等多种高风险的特殊作业, 稍有不慎就会引发灼烫、中毒和窒息、火灾、爆炸等事故。有的企业为保生产边生产边检修, 交叉作业又给化工检维修带来了复杂性和较高的安全风险。因此, 化工检维修主要具有检修频繁、作业复杂、危险性大的特点。

3 检维修安全管理

针对化工生产的特点, 必须加强检维修安全管理, 采取必要的管理手段, 遵守企业的各项安全管理制度, 执行《化学品生产单位特殊作业安全规范 (》GB30871-2014) 等国家及行业规范的要求。

3.1 建立管理机构, 健全安全管理制度

风险较高的检维修任务, 应组建临时管理机构, 负责检维修计划和方案的落实, 调度人力、物力、运输及安全工作。要根据GB30871的有关要求健全各项动火、登高、受限空间、起重吊装和临时用电等检维修安全作业规程, 作业许可及现场监护等管理制度, 使检维修作业有章可循。不论是大修还是小修, 计划检维修还是临时抢修, 都必须严格遵守安全管理制度。

3.2 制定检维修方案, 完善风险分析

针对检维修任务组织生产单位负责人、检维修作业负责人、安全管理人员及相关作业人员代表等到作业现场实地勘察, 结合潜在的主要风险确定作业程序, 形成检维修作业方案。同时组建风险分析小组, 使用JHA或JSA等风险分析方法对检维修作业过程进行充分的风险分析。对于风险较高的检维修项目应形成书面的作业方案和风险分析报告或记录, 并报作业管理机构审批, 确保作业活动风险最小化。

3.3 加强安全交底和条件确认

化工企业检维修一般有操作人员参加, 还有检维修人员参加, 有时还有临时工等外协人员, 并可能存在交叉作业。由于各类人员安全知识和技能参差不齐, 很多作业人员对现场的情况不太了解, 因此必须对参与作业的全体人员进行交底, 交底内容包括检维修作业的有关安全管理制度, 经批准的作业方案和风险分析, 强调潜在的主要风险及其防范措施, 应急救援措施及现场救援设施的分布和使用方法等。此外还应包括国家及行业的相关标准或规范, 如GB30871、AQ3026 等。作业前还必须对现场安全作业条件进行仔细确认, 包括设备设施的清洗、置换、排空等情况, 受限空间作业、可能存在毒害物质或可燃物质的场所必须对氧浓度、毒害物及可燃物浓度等现场检测合格。各类防范措施落实到位, 应急设施可靠有效, 作业工器具安全可靠方可进行检维修。

3.4 加强过程监管和考核力度

在检维修作业过程中, 要加强对安全措施落实情况的检查, 确保各项措施有效落实。作业过程认真执行各项安全管理制度, 对违章作业要立即制止和纠正, 以严格考核来确保安全规章的实施。

化工检维修过程动火、登高、受限空间、吊装等作业非常频繁, 要严格把好风险分析关、作业审批关、措施落实关和安全监护关。此外, 每次动火、进入受限空间前, 都必须对设施内及周围环境的氧浓度、毒害物及可燃物浓度等进行分析, 分析不合格禁止作业。对动火设备的隔离、可燃物的清除以及地沟、地漏、下水井的有效封盖等情况进行检查确认。连续作业严格按照GB30871 的要求进行阶段性取样分析。危险性较大的检维修区域, 应设置安全警戒, 派专人监护。

3.5 严格验收确认

检维修作业结束后应组织有关负责人、安全管理人员等相关人员对检维修质量及安全等进行现场验收, 确保因作业拆除的安全设施得到恢复, 检修作业人员全部撤离受限空间, 未遗留工器具在设备设施内部, 作业现场整洁有序。

4 结语

安全生产关系人民群众的生命财产, 关系改革发展和社会稳定, 是国民经济健康持续发展的重要保障条件, 是企业各级领导、职工齐抓共管的一件大事。做好化工检维修安全管理, 就能防止检修事故发生, 保护职工的安全和健康, 保障企业的利益和社会稳定, 为职工谋福利, 为企业和社会创效益。

摘要：近年来, 化工检维修引发了多起灼烫、中毒和窒息、火灾、爆炸等类型的安全事故, 给企业、职工和社会带来了巨大损失。化工检维修应对作业环境及作业过程充分地进行风险识别和评估, 稍有疏忽就可能造成事故。如何做好检维修安全管理, 保障职工的安全和健康, 杜绝检维修事故, 是各级领导、职工关注和思考的重要命题。

关键词：化工,检维修,安全管理,事故

参考文献

[1]张海峰.危险化学品从业单位安全标准化工作指南.北京:中国石化出版社, 2013.

[2]蒋军成.化工安全.北京:中国劳动社会保障出版社, 2008.

企业安全生产如何做到以人为本 篇3

【关键词】企业管理；人力资源；以人为本

从传统的人事管理到人力资源的管理是企业管理的重大变革，对于发挥员工的创造性和能动性起到了积极的作用。但是，在传统的人事管理中，因为将人作为一种生产要素来进行管理，强调组织目的，忽视了对员工的人性关怀，很难达到良好的管理效果。为了提高人力资源管理效率，将以人为本引入现代人事资源管理中，可以从人的角度出发，关心人、理解人、依靠人、组织人，达到良好的管理效果。那么，如何更好地在人力资源管理中落实以人为本呢？

一、注重人的需要，促进企业可持续发展

以人为本首先应该做到以人为关注点，关注人的需求。以人为本的理念的最终目的就是满足人的需求，在马斯洛的人类激励理论中列出了需要的几种类型，主要包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五种。这五种需求在员工的生活中体现了较强的层次性，即先满足了较低的一种需求之后，才能去满足更高一层的需求。企业作为员工工作的重要场所，在员工的生活中占据着非常重要的地位，只有关注到员工的生活中、工作中的具体需求，才能让企业员工将企业当成自己的家，形成较强的凝聚力，树立起主人翁的意识，为企业的创造价值。因此，在现代的人力资源管理过程中实施以人为本理念，首先要抓住员工的需要，促进企业的可持续发展。

二、注重激励方式创新，促进人力资源有效管理

现代企业的人力资源管理中，激励方式对于激发员工的工作积极性具有重要意义，注重激励方式的创新能够全方位地促进员工更好地投入到工作中去。创新激励方式有很多，笔者结合企业实际简要列出以下几种：

第一，决策与管理激励。员工具有着参与管理的希望，任何一个员工都不希望仅仅做一个任务执行者，也希望参与决策和管理，这是对一个人能力的肯定。因此，在现代企业人力资源过程中，可以从决策和管理激励出发，让员工参与到企业的管理工作中来，这不仅能够激励员工更好地工作，还能够发挥集思广益的作用，促进企业的健康长远发展。但是，在运用决策与管理激励方式的时候，应该不要在授予员工权力之后进行干涉，也不要出现授权交叉的现象，尽量运用部门之间或者员工之间的权利制衡作用促进良性管理。

第二，目标激励。目标是人们的奋斗方向，是指导人们思想和行动的重要途径，能够激发人们的动机，调动人们的行动积极性。在企业中实施目标激励的方式，既是从员工的角度思考问题的体现，又能够达到激励作用，因此是良好的人性化激励方式。通过目标的设定，可以让员工找到奋斗的方向，努力地完成目标，当员工完成目标之后会具有较大的成就感，体现了员工的工作能力和成果，因而起到了良好的激励作用。当然，在实施目标激励的时候，应该注重目标的设定，既不可太难达到，又不可太容易达到，否则很难达到应有的激励效果。

第三，物质精神激励。在当前的市场经济背景下，让员工具有良好的竞争意识，更好地参与到工作中去，有利于提高工作效率。例如，运用奖品奖状、工资福利、职位晋升、荣誉称号等对员工进行良性激励，可以让企业内部形成良好的竞争氛围，激励每一个员工参与到工作中去。但是，在运用物质精神激励的方式的时候，要注重激励的合理性和引导性，设计好激励方式、内容、形式等，在企业内部形成一个公平合理的竞争环境，个人竞争与团队竞争共举，营造一个良好的工作环境，防止盲目竞争和恶性竞争的出现。

三、创造个人发展平台，保持企业先进性

企业以人为本的人力资源管理应该立足于员工的长远利益，打造员工个人的发展平台，永葆企业的先进性和生命力。随着企业的生产规模的不断扩大和生产范围的不断扩展，企业的员工越来越多，而每一个员工都有着自己的优势和特长，充分发挥自身的优势和特长，打造属于员工个人的发展平台，不仅是给员工一个机会，为他们提供一个发展的舞台，更是大大提高了企业的生命力，让企业的市场竞争力变得越来越强。

四、加强企业文化建设，加强企业的凝聚力

企业文化是在企业长期的生产经营过程中形成的约定俗成的价值观念、奋斗目标、生产经营原则等的总和，它已经作为企业的内在灵魂，对于企业的凝聚力的增强具有重要意义。在企业的生产经营过程中遇到问题的时候，企业文化可以给我们提供一条正确的解决思路和方法，并在平时的生产经营过程中起到了一定的行为约束作用。因此，鉴于企业文化建设的重要作用，在企业的人力资源管理过程中发挥企业文化的作用，可以构建起企业价值观，营造良好的企业工作氛围和人际氛围，享受到工作的乐趣。例如，在企业的人力资源管理过程中，可以打造个性化且针对性较强的企业文化，将企业文化全面贯彻到企业的各个管理过程和每一个员工的内心深处，员工在进行工作的时候就能更好地遵循企业文化，落实好企业文化中的价值观念了。总之，在现代企业的人力资源管理中实施以人为本，就应该从多方面进行人性化管理，企业文化作为一种软约束力，理应成为人力资源管理良好的途径。

参考文献：

[1] 洪忠建. 构建以人为本的人力资源管理模式[J]. 科技资讯. 2006（16）

[2] 王亚. 以人为本在企业人力资源管理中的科学运用[J]. 就业与保障. 2007（04）

[3] 张云云. 人本管理思想在新时期人力资源管理中的应用[J]. 石油地质与工程. 2007（04）

[4] 朱璋龙. 论“以人为本”的现代企业人力资源开发[J].中国国情国力. 2008（02）

语文教学中如何做到以人为本 篇4

商丘市梁园区水池铺中心中学：张家奎

内容摘要：

1、在语文教学中解放学生，以学生的潜能发掘为本。

2、在语文教学中相信学生的力量，以学生的能力发展为本

3、在语文教学中安排学生活动的时间充足，体现以人为本

4、在语文教学中以学定教，以人为本

关键词：语文教学 以人为本 解放 相信

以学定教 参考文献：

《浅谈学生的个性差异及对策》郑州师范高等专科学校 黄 光 《新课程教学理念和语文教学》郑州师范高等专科学校 黄光

《小学语文教学中的思想教育应以人为本》张如军

语文教学中如何做到以人为本

我们教育的终极目标是培养可持续发展的人，这一方面要求我们教师要探索人的发展规律，成为尊重和运用客观规律的教育行家；另一方面，我们所有的教育行为都要通过学生自身的活动才能产生教育效果，这就要求我们教师的各种教育活动和教学方式都要做到以人为本。

作为教师，要树立以人为本的教育理念，加强自身素养的提高。

教师只有树立了以人为本的教育理念，才能在自己的教育教学行为中体现以人为本，做到以人为本。

我们教师若要站到以人为本的高度，就必须加强自身修养，提高自己的思想素质和业务能力，掌握教育的客观规律和人的发展的自然规律，做到了这些，我们便会在教学过程中注重“学”，在评价过程中注重多元，在语文实践中注重学生的创新与协作。

我们教师的自身的提高的过程，其实也就是变“教书匠”为“教育家”的过程，也就是变知识的“传授者”为学生成长的“引导者”的过程。

在教育教学中，做到以人为本，我是从如下几个方面入手的：

1、在语文教学中解放学生，以学生的潜能发掘为本。

a、解放学生的思想，在课堂上让学生大胆的展示自我，只要是积极向上的都是美的，发现学生某一方面的闪光点，及时的给予表扬，鼓励学生大胆的自我展示，营造宽松的课堂氛围，鼓励学生的求异思维，激励学生的个性张扬。

b、解放学生的手脚，我允许学生在课堂上自由走动，在他们合作探究时，允许学生下位请教别人，在作业互评的时候，允许学生自主选择自己信任的同学来评价自己的作文、作业、作品。在他们阅读理解的过程中，也可以下位寻找合作伙伴，在他们背诵古诗文的时候，可坐、可立、可走动，以有益于记忆。

c、解放学生的身体，让学生尽情的表演课本剧

d、解放学生的眼睛，让学生尽情的看：让他们看电教幻灯片、多媒体课件、与课文有关的图片、电影片段，让学生们看到、看懂、e、解放学生的嘴巴，让学生尽情的说、尽情的常唱，让他们乐于表达，乐于演讲，敢于唱出心声。

f、解放学生的耳朵，让学生尽情的听，让他们听得到、听得明白。

g、解放学生的手，让学生尽情的操作、尽情的书写、尽情的研究、尽情的创造。学生们在身心都得到解放的 氛围中，他们便会展示出非凡的创造力。

2、在语文教学中相信学生的力量，以学生的能力发展为本

在我们的教育教学中，我们经常看到的是学生稚嫩的小手，听到的是学生甜甜的童音，感受到的是孩子们很需要呵护与关爱。他们放学走路回家我们担心他们的安全；他们写字，我们担心他们的笔顺，他们读书，我们担心他们的语气语调；他们阅读理解，我们担心他们的知识储备，他们作文，我们担心他们缺少素材，课代表做学科工作，我们担心他的方法和能力…...我们作为教师的这些担心是合乎情理的，毕竟我们的学生年龄还小，但是，我们除了担心之外，还应该用发展的眼光对学生进行预见：预见学生未来的才能、遇见学生未来的潜力。并给予他们足够的信心，之后提供给他们发掘潜力的平台，营造学生发展的良好氛围。

我们教师只有相信学生的力量，才能真正做到以学生的发展为本！

3、在语文教学中安排学生活动的时间充足，体现以人为本

在一次公开课上，我设计了这样一个教学环节：先通过电脑播放了一段约两分钟的录像，要求学生仔细观察，然后请学生根据录像内容写一篇150字左右的文章。我在播放之前反复强调，录像只放一次，而且写作文的时间只有7、8分钟。结果时间到了后，学生们有的禁不住发出“啊，怎么结束了”、“我还没看明白”等唏嘘声。学 生交流作文时，我发现学生写得并不好，显然是仓促的即就之篇。

我的本意是想锻炼学生认真观察的能力，敏捷的思维能力，进而培养学生快速作文的能力。然而，这样做的效果却与目标相去甚远。事后我寻求原因，才明白学生在极其短暂的时间内，想做到眼、耳、手、脑同时运用，并且很有质量，恐怕有些勉为其难。即使是成年人稍不留神，也会觉得稍纵即逝，小学生的作文质量不高，也就在情理之中了。

这件事情使我明白：课堂是学生的。我们应该做到为学生的学习、发展服务，因此在教学环节的设计上，就要充分考虑学生的学习状况，应该考虑到学生的知识储备，心理准备，以及学生之间的差异性，而不应追求课堂的整齐划一。

其实，这样的情形在我们的教学实践中似乎并不少见。在一些课堂上，常常出现这种现象，当师生进行某一教学活动，比如同学间相互讨论、小组合作、师生交流等，正是全员参与、气氛热烈的时候，忽然听得教师几声击掌，教室里活动戛然而止，老师似乎非常歉意，对同学们说：“对不起，由于时间关系，我们的这个活动就只能到此为止了”等等。我以为，以“时间关系”为由，将正在有效进行的活动人为地叫停，实属不当之举。所以，我们教师在安排学生活动的时候，应该以学生的实际需要为本——因为时间是属于学生的！

4、在语文教学中以学定教，以人为本

我们的语文教学，应该以学定教，首先根据文本与学生的实际确定学法，再根据学法确定教法。以教学中的读书教学为例，我浅谈一下自己的想法：

现在的课堂教学好象比较流行一种做法——用你喜欢的方法读课文。可从实践上来看，常常是老师提出这样的要求后，学生就拿着课本，默不作声地看书，似乎他们所喜欢的就是一种方式——默读。为什么学生都“选择了默读”呢？我想至少有三点值得我们反思。a、学生读书的时间。以前，一大早走进校园，一般都能听到琅琅读书声。可惜，现在已经很难听到了。由于学生在校时间受到严格控制，学校不得不砍去早读，早上那点时间打扫卫生、收缴作业有时还来不及，能有一点时间读书已经是奢望了。上课时，常常只听老师滔滔不绝，不闻学生书声琅琅。特别是学习一篇比较长的课文，老师的讲解分析还嫌时间不够，何来时间给学生读书？因此，长时间后，我们就会发现学生的口齿不清，舌头不灵活，声音发不出来，语言表达能力下降。给予学生充足读书时间已经很必要！

b，老师对学生的读书指导。虽然老师说“可以选择自己喜欢的方式读”，也许老师知道什么诸如“朗读、默读、精读、默读、略读、浏览”等术语的要求，学生却不一定熟悉，许多学生也许根本就不知道自己喜欢什么样的读书方式，平时都是在老师的一贯支配下，叫朗读则朗读，叫默读则默读。学生又有什么自己喜欢不喜欢之说呢。我猜想在长期的熏陶中，学生没有了老师的指挥已经不会读书，甚至不会自己选择读书的方式了。所以，老师应针对学生的实际，进行读书方法的指导，才能让学生在拿到一篇文章时，会“正确、流利、有感情”地读。

c，并非所有的文章都让学生选择自己喜欢的方式读的必要。有的文章由于其文本的特殊性决定了它特有的阅读方式。一般地，演讲稿宜慷慨激昂，富有气势地高声诵读；诗歌则应充满感情，读出节奏，浅唱低吟或高亢嘹亮因诗意而异；小说则应略读；说明文则应浏览。因此，选择文章适合的方式比选择自己喜欢的方式更重要。当然，学生有选择的自由，但在老师指导下的读书必然会达到一个更好的效果。

因此，我们在进行读书教学时，既要做到因人而异，又要做到因文本而异，还需要我们教师对学生进行必要的读书方法的指导与训练。

如何做到安全生产 篇5

安全生产关系人民群众的生命财产安全，现将工业企业安全生产有关知识介绍如下：

一.我国的安全生产方针：

我国的安全生产方针是：“安全第一，预防为主”。

“安全第一”：首先强调安全的重要性，在一切生产活动中，要把安全工作放在首要位置，优先考虑。它是处理安全工作与其他工作关系的重要原则和总的要求。

“预防为主”：指安全工作应当做在生产活动开始之前，并贯彻始终，重点应放在预防事故的发生，事先考虑事故发生的可能性，以尽量减少事故的发生和事故造成的损失。

二.我国的安全生产管理体制：

企业安全生产如何做到以人为本 篇6

小时候，老师总是教育我们：过马路，左右瞧，十字路口看信号。我当时都不以为然，还经常过马路时玩闹。直到有一次，一辆车横冲过来…躺在医院的那段漫长的时间里，我深刻的体会到，健康是多么重要，安全是多么重要。我也在想，为什么老师每次提醒我，我都置诺罔闻呢？因为老师的提醒，是要我安全，而不是我自主的，我要安全。自那次教训以后，我做了3年的小学路队长，我们那个小路队从来没有出过安全问题。

如何能做到从“要我安全”到“我要安全”的转变呢？

有人说：要革新安全管理机制，采取令行禁止等手段施加影响和控制；又有人说：培养员工的主人翁意识。还有人说：要完善员工职业技能培训管理制度等等。

这些观点我都认同，但是我认为，让员工实现从“要我安全”到“我要安全”的转变，实质就是安全教育问题。把现在单纯的安全知识灌输，变为安全意识养成教育，树立员工的安全意识，培养员工的安全习惯。

如何做好安全教育，我有两点想法

第一，安全教育是一个注意力的开发过程。

有一种经济形态叫眼球经济，说的是在市场营销中，谁能吸引眼球，谁才能获得营销业绩。人们之所以愿意做某件事，是因为这件事引起了他的关注，而这一关注又是客观环境刺激的结果。现阶段很多城市自行车、行人闯红灯现象严重，屡禁不止，如果在路口处放上闯红灯造成的车祸照片或统计数字、案例，人们的注意力就会被集中到事故上来，闯红灯现象就会减少。当然，偶尔一次两次的刺激，效果是短暂的。安全教育就是要持续不断地提供新鲜刺激，时刻提醒大家，我要安全。

第二，安全教育是行为规范的培育过程。

良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的东西。行为习惯的发展过程，是多次重复的过程。并且要有好的制度，奖惩措施来实现。我一个朋友教育小孩很有一套，采用了红花奖励的办法，好的行为可以获得红花,比如收拾自己房间，拖地等等，不好的行为要扣除红花，而红花才能兑换她想要的玩具。在他成长的过程中，他的玩具都是靠自己的行为争取而来，慢慢的，好的习惯就养成了。道理是一样的，“无规矩不成方圆。”习惯性违章不能习惯性不管，只要发现违章，我们就必须予以指正。

企业安全生产如何做到以人为本 篇7

1 注重员工职业规划, 为职工成长积极搭建平台

随着物质财富的不断丰富, 人们的需求、价值取向都在不断发生着变化。许多人工作不仅仅是为了养家糊口, 而是有更高目标的精神追求。希望通过自己的努力, 能实现个人的人生价值。因此, 作为人力资源管理者, 就应该顺应员工的愿望, 积极为职工个人发展搭建平台, 做好员工的职业规划。要做好员工职业规划, 需注意做好以下几项工作: (1) 做好员工岗位意向调查, 即分析员工的兴趣、爱好、特长, 使员工尽可能从事自己喜欢、擅长的工作。这样, 能使员工的聪明才智尽可能发挥到极致, 也能使员工在工作中找到更大的快乐和满足, 真正实现“人尽其才”的人力资源管理理念。 (2) 做好员工现有知识、技能分析。结合企业培训规划以及员工自身培训需求, 尽最大可能为职工提供实现职业生涯规划的培训学习机会, 使职业规划能切实落到实处。 (3) 应加快员工岗位流动, 激发员工工作的新鲜感和挑战性。员工不宜在一个岗位上工作时间太长, 一般不应超过5年。时间太长, 容易造成职业倦怠, 会造成员工工作中缺乏热情, 缺乏创新, 甚至消极怠工, 在团队中也会造成不良的影响。 (4) 建立员工成长档案, 为员工职业规划提供详细准确的信息资源。职工岗位变动或职位晋升, 首先应该考虑员工在前一阶段工作的总体情况。主要从态度、能力、业绩、经历等多个方面进行综合评价, 并将每次评价结果记录在案。这就要求对每一位员工在上述的各个方面做出客观、真实、公正的评价, 作为员工岗位晋升的依据。

2 树立“鼓励”意识, 激发员工自信

在鲁西南深处, 有一个小村庄, 叫做姜村。每年都有几个人考上大学、硕士、博士而闻名遐迩, 久而久之, 人们称之为大学村。究其原因, 二十多年前, 姜村来了一位50多岁的老教师。这位老教师对村里的孩子说, 你将来能成为数学家, 他将来能成为作家。于是, 孩子们变得越来越懂事好学。就这样过了几年, 奇迹发生了, 这些孩子到了参加高考的时候, 大部分同学都以优异的成绩考上了大学。这位教师在姜村人的眼里也变得神乎其神, 能掐会算。其实, 他就是善于观察和发现孩子的优势, 并不断给予强化和鼓励, 增强孩子的自信心, 结果孩子各个优秀, 朝着老师预言的方向更加努力地学习, 最终实现了自己的大学梦。

那么, 在人力资源管理工作中, 引入“鼓励”、“欣赏”的管理理念, 对激发员工的工作主动性、积极性和创造性, 也同样会收到事半功倍的效果。在我们单位, 也有一位领导就很懂得鼓励员工。当员工做出一点成绩时, 他就会毫不吝啬地夸奖到:好!很好!觉得员工的绩效不太理想时, 他总是善意地引导员工如何做效果会更好, 从不用指责的口气。在他的带动和影响下, 公司营造出了一股团结、和谐、奋进的强劲势头。尤其是在公司人员短缺的情况下, 大家能身兼数职, 克服一切困难, 从无任何怨言, 乐观主动地完成了各项工作任务, 并获得了多个奖项。

从以上两个例子可以看出, “鼓励”、“欣赏”带来的效果是显著的, 因为它最大限度地增强了员工的自信心, 最大限度激发了员工的热情和潜力。

3 注重员工需求分析, 实现最佳激励效果

根据马斯洛的需求理论, 人的需求分为5个层次, 从物质到精神层面不断提高。那么, 要实现最佳激励效果, 就要进行员工需求分析, 了解每个员工最紧迫的需求, 掌握哪些员工需要解决生活困难问题, 哪些员工需要解决精神层次的需求。激励工作的最大目标就是使员工的愿望能够得到实现, 使员工各取所需, 起到“雪中送炭”的作用, 他们的工作自然就会迸发出活力、迸发出激情, 自然就会全力以赴。多项研究表明, 在缺乏激励的环境中, 人的潜能能发挥20%-30%, 如果受到充分的激励, 他们的能力可能发挥出80%-90%。由此可见, 激励是挖掘潜力的重要途径。通过激励来控制和调节人的行为趋向, 会给学习和实践带来巨大的动力。因此, 在制定激励机制等一系列制度时, 要注意物质激励与精神激励相结合, 并要处理好激励制度在执行过程中的公平性, 以达到最佳的激励效果, 使企业的激励成本收到最大的投资回报。

4 实施文化引领, 加强价值观教育

企业文化是企业发展的灵魂, 也是人力资源管理内容的重要方面。优秀的企业文化能营造积极向上、奋发进取、团结协作、运转高效的良好工作氛围。企业文化不是简单地喊喊口号, 张贴一些标语, 而是要把某些理念、精神融入到职工的内心世界, 融入到职工的价值观中。那么, 优秀的企业文化不是照搬照抄, 应来源于企业内部优秀人物的精神典范, 来源于企业员工实实在在的模范行为, 来源于团队的精诚合作和拼搏奋进, 来源于企业领导人的人格魅力和正确指引, 来源于促进企业快速健康发展的经营理念。因此, 企业文化建设要紧扣企业特点。另外, 在企业文化建设的同时, 还要加强员工价值观的教育, 只有两者的有机结合, 才会激发员工的敬业精神、奉献精神、团队精神和创新精神, 才会打造一流的人员队伍。

5 牢固树立团队意识, 充分尊重各类员工

在管理界很流行的一句话:没有优秀的个人, 只有优秀的团队。也就是说, 在企业取得的每一项成果背后, 都会有我们每个员工的付出。那么, 打造优秀团队便是人力资源管理的重要内容。因此, 在实际工作中, 既要做到保障尖端人才的引领作用, 还要考虑到一般员工的基石力量。因此, 在“以人为本”管理理念指导下, 为了打造一流的团队, 并进一步增加组织与员工的融合度、亲和力, 就应该多角度、全方位管理员工。不仅要对员工的工作进行管理、对他们的能力进行开发, 笔者认为, 首要的一点也是最重要的一点就是要给予员工更多的关怀和温暖, 给予尊重和认可。

一方面要对那些个人能力素质较高、工作业绩优秀的员工给予大张旗鼓的精神鼓励和物质奖励。另一方面, 也要对默默无闻地在一个岗位上或相关的岗位上奉献十几年甚至一辈子的员工给予关怀。这些员工多数是在最基层工作, 有的长期在野外施工, 也有的员工是因为性格不善交流等原因长期从事一种职业, 但始终坚守着心中的承诺, 尽职尽责, 圆满完成了各项工作任务。对这种忠诚企业、默默奉献的最基层员工, 可以通过为劳动者颁发“基层奉献奖”或“终身奉献奖”等称号, 或适当提高工资福利待遇, 以表示企业对他们的尊重和认可, 让员工有归属感、荣誉感、成就感, 增强团队的凝聚力。

6 全面引入柔性管理理念, 与刚性制度形成管理互补

人力资源管理的核心是要做到“以人为本”, 那么, 柔性管理的理念就是“以人为本”的具体体现。在现代人力资源管理实践中, 似乎越来越感到柔性管理比刚性管理更具有管理魅力。柔性管理的最大特点在于不是依靠权力和影响力, 而是依赖于员工的心理过程, 依靠人性解放、权力平等、民主管理等来激发每个员工的内在潜力、主动性和创造精神, 使每个员工能真正做到心情舒畅、不遗余力地为组织的发展而不断开拓创新。这与以规章制度为中心, 用制度约束员工的刚性管理完全相反。因此, 引入柔性管理理念, 是组织管理发展到一定阶段的必然结果, 它弥补了刚性管理的不足, 具有内在驱动、影响持久、有效激励等优势。那么, 做为人力资源管理者, 应很好地研究和把握柔性管理理论的应用, 真正做到“以人为本”, 切实有效地发挥人力资源在企业发展中的重要作用。

参考文献

[1]俞满娇, 林志扬.内部营销——一种以人为本的人力资源管理新视野[J].福建医科大学学报 (社会科学版) , 2006 (01) .

[2]董青霞, 邹培明.以人为本理念在人力资源管理中的作用[J].山东理工大学学报 (社会科学版) , 2010 (04) .

企业安全生产如何做到以人为本 篇8

关键词：人力资源管理 以人为本

企业的竞争归根到底是人才的竞争，人力资源是企业的第一资源，如何有效开发人力资源，最大限度激发员工的工作热情和工作潜能，是人力资源管理者应该始终思考的一个问题。目前，针对部分企业中存在的员工工作缺乏热情，工作积极性不高、主动性不强、创新性不足、团队合作意识较差等问题，笔者认为，必须尽快树立“以人为本”的人力资源管理理念，注重员工个人的兴趣和特长，切实关心关爱员工，最大限度帮助员工实现个人价值，从而驱动员工的内动力。下面就如何做到“以人为本”浅谈个人的几点看法。

1 注重员工职业规划，为职工成长积极搭建平台

随着物质财富的不断丰富，人们的需求、价值取向都在不断发生着变化。许多人工作不仅仅是为了养家糊口，而是有更高目标的精神追求。希望通过自己的努力，能实现个人的人生价值。因此，作为人力资源管理者，就应该顺应员工的愿望，积极为职工个人发展搭建平台，做好员工的职业规划。要做好员工职业规划，需注意做好以下几项工作：①做好员工岗位意向调查，即分析员工的兴趣、爱好、特长，使员工尽可能从事自己喜欢、擅长的工作。这样，能使员工的聪明才智尽可能发挥到极致，也能使员工在工作中找到更大的快乐和满足，真正实现“人尽其才”的人力资源管理理念。②做好员工现有知识、技能分析。结合企业培训规划以及员工自身培训需求，尽最大可能为职工提供实现职业生涯规划的培训学习机会，使职业规划能切实落到实处。③应加快员工岗位流动，激发员工工作的新鲜感和挑战性。员工不宜在一个岗位上工作时间太长，一般不应超过5年。时间太长，容易造成职业倦怠，会造成员工工作中缺乏热情，缺乏创新，甚至消极怠工，在团队中也会造成不良的影响。④建立员工成长档案，为员工职业规划提供详细准确的信息资源。职工岗位变动或职位晋升，首先应该考虑员工在前一階段工作的总体情况。主要从态度、能力、业绩、经历等多个方面进行综合评价，并将每次评价结果记录在案。这就要求对每一位员工在上述的各个方面做出客观、真实、公正的评价，作为员工岗位晋升的依据。

2 树立“鼓励”意识，激发员工自信

在鲁西南深处，有一个小村庄，叫做姜村。每年都有几个人考上大学、硕士、博士而闻名遐迩，久而久之，人们称之为大学村。究其原因，二十多年前，姜村来了一位50多岁的老教师。这位老教师对村里的孩子说，你将来能成为数学家，他将来能成为作家。于是，孩子们变得越来越懂事好学。就这样过了几年，奇迹发生了，这些孩子到了参加高考的时候，大部分同学都以优异的成绩考上了大学。这位教师在姜村人的眼里也变得神乎其神，能掐会算。其实，他就是善于观察和发现孩子的优势，并不断给予强化和鼓励，增强孩子的自信心，结果孩子各个优秀，朝着老师预言的方向更加努力地学习，最终实现了自己的大学梦。

那么，在人力资源管理工作中，引入“鼓励”、“欣赏”的管理理念，对激发员工的工作主动性、积极性和创造性，也同样会收到事半功倍的效果。在我们单位，也有一位领导就很懂得鼓励员工。当员工做出一点成绩时，他就会毫不吝啬地夸奖到：好！很好！觉得员工的绩效不太理想时，他总是善意地引导员工如何做效果会更好，从不用指责的口气。在他的带动和影响下，公司营造出了一股团结、和谐、奋进的强劲势头。尤其是在公司人员短缺的情况下，大家能身兼数职，克服一切困难，从无任何怨言，乐观主动地完成了各项工作任务，并获得了多个奖项。

从以上两个例子可以看出，“鼓励”、“欣赏”带来的效果是显著的，因为它最大限度地增强了员工的自信心，最大限度激发了员工的热情和潜力。

3 注重员工需求分析，实现最佳激励效果

根据马斯洛的需求理论，人的需求分为5个层次，从物质到精神层面不断提高。那么，要实现最佳激励效果，就要进行员工需求分析，了解每个员工最紧迫的需求，掌握哪些员工需要解决生活困难问题，哪些员工需要解决精神层次的需求。激励工作的最大目标就是使员工的愿望能够得到实现，使员工各取所需，起到“雪中送炭”的作用，他们的工作自然就会迸发出活力、迸发出激情，自然就会全力以赴。多项研究表明，在缺乏激励的环境中，人的潜能能发挥20%-30%，如果受到充分的激励，他们的能力可能发挥出80%-90%。由此可见，激励是挖掘潜力的重要途径。通过激励来控制和调节人的行为趋向，会给学习和实践带来巨大的动力。因此，在制定激励机制等一系列制度时，要注意物质激励与精神激励相结合，并要处理好激励制度在执行过程中的公平性，以达到最佳的激励效果，使企业的激励成本收到最大的投资回报。

4 实施文化引领，加强价值观教育

企业文化是企业发展的灵魂，也是人力资源管理内容的重要方面。优秀的企业文化能营造积极向上、奋发进取、团结协作、运转高效的良好工作氛围。企业文化不是简单地喊喊口号，张贴一些标语，而是要把某些理念、精神融入到职工的内心世界，融入到职工的价值观中。那么，优秀的企业文化不是照搬照抄，应来源于企业内部优秀人物的精神典范，来源于企业员工实实在在的模范行为，来源于团队的精诚合作和拼搏奋进，来源于企业领导人的人格魅力和正确指引，来源于促进企业快速健康发展的经营理念。因此，企业文化建设要紧扣企业特点。另外，在企业文化建设的同时，还要加强员工价值观的教育，只有两者的有机结合，才会激发员工的敬业精神、奉献精神、团队精神和创新精神，才会打造一流的人员队伍。

5 牢固树立团队意识，充分尊重各类员工

在管理界很流行的一句话：没有优秀的个人，只有优秀的团队。也就是说，在企业取得的每一项成果背后，都会有我们每个员工的付出。那么，打造优秀团队便是人力资源管理的重要内容。因此，在实际工作中，既要做到保障尖端人才的引领作用，还要考虑到一般员工的基石力量。因此，在“以人为本”管理理念指导下，为了打造一流的团队，并进一步增加组织与员工的融合度、亲和力，就应该多角度、全方位管理员工。不仅要对员工的工作进行管理、对他们的能力进行开发，笔者认为，首要的一点也是最重要的一点就是要给予员工更多的关怀和温暖，给予尊重和认可。

一方面要对那些个人能力素质较高、工作业绩优秀的员工给予大张旗鼓的精神鼓励和物质奖励。另一方面，也要对默默无闻地在一个岗位上或相关的岗位上奉献十几年甚至一辈子的员工给予关怀。这些员工多数是在最基层工作，有的长期在野外施工，也有的员工是因为性格不善交流等原因长期从事一种职业，但始终坚守着心中的承诺，尽职尽责，圆满完成了各项工作任务。对这种忠诚企业、默默奉献的最基层员工，可以通过为劳动者颁发“基层奉献奖”或 “终身奉献奖”等称号，或适当提高工资福利待遇，以表示企业对他们的尊重和认可，让员工有归属感、荣誉感、成就感，增强团队的凝聚力。

6 全面引入柔性管理理念，与刚性制度形成管理互补

人力资源管理的核心是要做到“以人为本”，那么，柔性管理的理念就是“以人为本”的具体体现。在现代人力资源管理实践中，似乎越来越感到柔性管理比刚性管理更具有管理魅力。柔性管理的最大特点在于不是依靠权力和影响力，而是依赖于员工的心理过程，依靠人性解放、权力平等、民主管理等来激发每个员工的内在潜力、主动性和创造精神，使每个员工能真正做到心情舒畅、不遗余力地为组织的发展而不断开拓创新。这与以规章制度为中心，用制度约束员工的刚性管理完全相反。因此，引入柔性管理理念，是组织管理发展到一定阶段的必然结果，它弥补了刚性管理的不足，具有内在驱动、影响持久、有效激励等优势。那么，做为人力资源管理者，应很好地研究和把握柔性管理理论的应用，真正做到“以人为本”，切实有效地发挥人力资源在企业发展中的重要作用。

参考文献：

[1]俞满娇，林志扬.内部营销——一种以人为本的人力资源管理新视野[J].福建医科大学学报（社会科学版），2006（01）.

[2]董青霞，邹培明.以人为本理念在人力资源管理中的作用[J]. 山东理工大学学报（社会科学版），2010（04）.

企业安全生产如何做到以人为本 篇9

收藏此信息 打印该信息 添加：未知 来源：未知

“倡导安全文化、提高全民安全生产意识”曾是我国安全生产规划中的一项内容，而安全文化的核心思想是人，在倡导“以人为本、构建和谐社会”的今天，“四不伤害”这一安全理念也就自然成为企业安全文化的核心内容，因为要做到“四不伤害”必须围绕人这一主体才能实现。我国安全生产工作经过长期的实践，积累出“四不伤害”这一宝贵经验，即“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害和保护他人不受伤害。”，听起来似乎平淡无奇，但其中却蕴涵着非常深刻的安全哲理。它突出了以人为本的安全工作核心，是“安全第一、预防为主”这一方针的具体体现；是提高全员安全意识、增强安全理念的生动写照；也是搞好安全生产工作必须遵循的一条普遍规律；更是强调自我保护和相互珍重的法宝。

也许有的人对“四不伤害”这一安全理念不能完全领会和认同，但是在实际生产过程中，“伤害自己、伤害他人、被他人伤害和保护他人不受伤害”的事实却时有发生。例如：有的人因违反安全操作规程而发生伤害事故、有的在特定的工作场所，不按规定正确穿戴劳动防护用品或使用防护器具，久而久之，导致职业病或其它伤害事故的发生，这些都是伤害自己的行为；有些人在作业过程中，由于不负责任的行为，对他人直接造成伤害。有的人因违章作业或违章指挥，不仅伤害了自己，而且还殃及他人，在今年大年初六发生的辽宁阜新特别重大瓦斯爆炸事故中，直接原因就是因为一名工人的违章操作，不仅害了自己，还葬送了其他200多人的无辜生命。还有，在生产现场发现事故隐患或其他人存在不安全行为时，没有及时汇报、处理或提醒、制止，致使他人受到伤害。这些都是伤害他人的行为；在多人作业的场所，由于协调不当或没有注意周围安全状况等原因，被他人的不安全行为所伤害。在许多生产安全事故中，不乏是因为发现别人在违章作业时，抱有“事不关己”的态度，没有及时制止，发生事故后，被殃及池鱼，这些都是被他人伤害和没有保护他人不受伤害的表现。象这样的事故案例在实际生产中有很多，这些血的教训进一步说明“四不伤害”是强调自我保护和相互保护的法宝。

一切生产、生活都源于生命的存在，生命对于每个人只有一次，如果失去了生命，其他一切都将无从谈起。因此，安全已成为人们最重要和最基本的需求，是人们身心健康和生命安全的基本保障。长期以来，人们都在不断探索和研究确保“四不伤害”的有效途径。在生产过程中要做到“四不伤害”，应从以下两方面做出不懈的努力。

一要牢固树立“安全第一、预防为主”的思想观念，认清事故危害的严重性，不断强化自我的安全意识。在作业过程中应当自觉遵守操作规程和各种规章制度，自觉服从安全管理，努力学习安全生产知识，提高危险识辨和事故防范能力。在作业过程中要正确佩戴和使用劳动保护用品（用具），搞好个体防护工作，做到不伤害自己；二是在作业过程中，杜绝不安全行为，发现不安全隐患和其它险情及时处理或向管理人员报告，不制造、遗留事故隐患。特别是多人作业的场所，更要关注他人的安全，关注周围的安全状况，留意周围的人在做什么事，自己的行为会不会给他人带来伤害，同时也要注意他人的行为会不会对自己构成威胁。发现“三违”现象，不仅不同流和服从，还要敢于抵制，在注意不伤害他人的同时也做到不被他人伤害。

“一人把关一人安、众人把关稳如山”，因此，倡导“四不伤害”这一安全理念，对于促进企业的安全生产工作，保护广大职工生命安全和身体健康有着重大的意义。

无危则安 无缺则全

作者：林彬 文章来源：安全文化网 点击数： 107315 更新时间：2008-6-13

“安全”这个概念，自古有之。有人说，安全是一种确保人员和财产不受损害的状态；也有人讲，无危则安，无缺则全，安全就是没有危险且尽善尽美。事实上，这种绝对化的安全是不存在的。我们说的“安全”，是指客观事物的危险程度能够被人们普遍接受的状态，或者说是一种伴随着生产而来的状态，它与我们的日常工作和生活息息相关。因此，安全生产工作不出事则已，一出事就是大事。安全生活的重要性决定了我们对待安全生产，决不能轻言三句话，即在形势的判断上，不能轻易说明显好转；在工作评价上，不能轻易说成绩很大；在责任落实上，不能轻易说普遍到位。越是在形势好的情况下，越要保持清醒头脑；越是在取得成绩的情况下，越要做到谦虚谨慎。实践证明，长乐的工业发源于草根，“摸着石头过河”是我们当时历史条件下发展道路的真实写真，无可否认，在当时的发展环境，我们的安全生产还不能做到完全严谨、严密和严格，但是，社会和经济发展到今天，一切都是按规矩、规范、规程来办事，企业水平的提高应该随着社会的发展同步前进，不能还停留在之前的社会陋习中，这是我们广大企业家要深刻牢记和警醒的。为此，在目前内外交困、乱象丛生、危情四伏的安全形势下，我们首先要认清“三个念”：一是明确安全概念。解析安全两个字，“安”是没有危险即安，“全”是没有缺陷即全。只有认真理解了安全的概念，我们的安全生产工作才能真正落到实处。二是提升安全理念。安全无小事，全市广大干部群众特别是企业家要深刻牢记任何安全工作都是大事，安全是硬环境，只有把安全工作抓上去，才能为发展营造良好的软硬环境。三是树立安全观念。安全是有代价、有付出、有成本的形态。只有使安全工作做到防患于未然，我们的投入才能受到回报。总之，凡事都要讲安全、保安全，想安全。

树立安全就是政治的意识

一要从落实科学发展观、构建“平安长乐”的高度，充分认识安全生产工作的重要性。我们共产党人要讲政治，安全就是最大的政治。当前，我市正处在工业化、城市化发展的加速期，安全生产形势不容乐观。保持社会和谐稳定，建设“平安长乐”的目标，抓好安全生产是基础和保障。我们必须清醒地看到，加强安全生产工作，关系到各行各业，关系到千家万户，是维护人民群众根本利益的重要举措，是构建平安社会的重要环节，只有把安全生产工作抓好了，才能让广大人民群众真正安居乐业，共享经济社会发展的丰富成果。二要从维护人民利益、构建“和谐长乐”的高度，充分认识安全生产工作的艰巨性。没有安全就没有和谐。一个地方如果经常发生安全事故，社会的和谐氛围一定会受到影响。从整个社会经济发展、和谐社会建设的高度来思考，解决安全问题，不仅限于企业安全生产，还包括国家安全、社会公共安全，以至涉及百姓的衣、食、住、行等方面的安全。就目前安全生产与经济发展的关系而言，要促进和谐社会建设，必须注重各级领导干部 “安全能力”的培养和考核，比如公共安全应急系统的建立、生产工作中的安全贯彻意识、安全检查督察意识等等。三要从促进又好又快发展、构建“活力长乐”的高度，充分认识安全生产工作的紧迫性。

树立安全就是文化的意识

一要培育企业安全文化。企业安全文化是企业在长期安全生产经营活动中形成的，是企业安全形象的重要标志，也是企业文化的重要组成部分。广大企业要有意识地结合于企业的经营管理实践，把安全文化渗透到企业的每一项规章制度、政策及工作规范、标准和要求当中，进行强势推动，使员工从事每一项经营管理活动，都能够感受到企业安全文化在其中的引导和控制作用，真正从思想上接受企业倡导的安全价值理念，确保企业安全文化具有恒久的活力。二要增强公众安全素质。三要浓厚社会安全氛围。

树立安全就是效益的意识

一要正确处理好安全与发展的关系。“安全第一、预防为主、综合治理”的方针在任何时候都不能动摇。我们讲又好又快，就是既需要增长的速度、更要增长的质量，既要发展、更要安全。要牢固树立“以人为本、安全发展”的新型安全观、政绩观和发展观，把安全生产作为重要着力点和切入点。二要正确处理好安全与投入的关系。安全生产投入效益是难以用具体的数字来衡量。通过事先的安全投资，把事故和职业危害消灭在萌芽状态，是最经济、最可行的生产建设之路。在现实工作中，我们不难发现，安全投入搞得好的企业不仅安全事故少而且经济效益也好；与此相反，对安全生产重视不够的企业和行业，一旦发生了重大安全事故，轻则造成重大经济损失，重则毁掉一个企业。所以，安全就是效益，这是所有企业管理者应该建立的“安全经济观”。三要正确处理好安全与生产的关系。一方面，安全是生产的前提，生产必须服从安全，当安全状态笼罩着整个生产时，那么生产绩效将有显著的提高，从而引起经济以及政治与文化的增长。另一方面，生产的发展，又为安全创造了必要的资金保障和技术支撑。所以我们必须形成“安全促进生产、生产必须安全”的共识。

树立安全就是责任的意识

一要严格落实行政一把手负责制。要进一步明确市有关部门和各镇乡（街）主要领导安全生产第一责任人的责任，强调“一把手”对本辖区、本部门的安全生产工作负总责，分管安全生产工作的副职和分管其他工作的副职在其分管的工作中，凡涉及安全生产内容的承担相应领导责任。要定期召开安全生产工作会议，认真分析安全生产形势，研究解决存在的问题，及时安排部署、督促落实各项工作。二要强化企业安全生产主体责任。企业是生产经营活动的主体，也是安全生产的实践主体，要负起主体责任。《安全生产法》对生产经营单位的安全生产责任制有明确的规定，要实现全市安全生产形势的稳定好转，就必须从生产经营单位的安全管理和基础工作抓起，落实企业安全责任主体，建立自我约束、持续改进的安全生产工作机制，提高企业自身的安全水平。三要严格事故责任追究。各镇乡（街）、各有关部门要认真落实市政府下发的《安全事故责任追究办法》，加大对事故隐患的整治力度，对安全责任不落实，发生安全事故的，要坚持“事故原因未查清不放过，责任人员未处理不放过，整改措施未落实不放过，有关人员未受到教育不放过”的“四不放过”原则，严肃追究有关领导和责任人的责任。

树立安全就是制度的意识

一要建立激励约束机制。要充分运用经济调控手段推进安全生产工作。建立完善事故隐患整改奖罚制度，对未能按期完成重大隐患整改计划的责任单位、责任人员，要严格进行经济责任追究，对完成得好的进行奖励，促进隐患整改。二要建立监管监督机制。各镇乡（街）、各部门、各单位要建立健全安全监管机构，积极探索建立抓安全与抓生产相协调、责任与权力相统一的体制和机制，提高安全监管效率。要强化日常监管，坚持关口前移、重心下移，善于发现解决苗头性、倾向性问题，有针对性地采取监管措施，防患于未然。要加强对重点行业、重点地区安全生产工作的监督检查，切实加强对高危行业企业的安全监管。要充分发挥新闻媒体的舆论监督和导向作用，对重特大事故、违法违纪行为等典型案例，予以公开曝光。要进一步完善事故举报制度，将安全生产置于人民群众和社会舆论的监督之下。三要建立应急救援机制。各镇乡（街）、各部门要把安全生产应急救援工作摆在重要位置，尽快建立健全功能齐全、反应灵敏、运转高效的应急救援机制。要结合实际，进一步修订完善本行业、本部门安全生产应急预案，坚持预防与应急相结合，常态和非常态相结合，把各种可能出现的情况尽可能估计得充分一些，把准备工作做得更扎实一些。

从“三不伤害”到“四不伤害”

作者：dcraq 文章来源：安全文化网 点击数： 3537 更新时间：2009-8-30

身为一名生产管理人员，每次观看“5.22”事故录像片后，心里便久久不能平静，深深感到，不严格执行规章制度，业务素质差，安全知识缺乏，监护不到位，宝贵的生命就会不知不觉在自己或他人的疏忽中失去，不能不令人痛心。

一切生产活动都源于生命的存在，生命对于每个人只有一次，如果失去了生命，其他一切都将无从谈起。在痛定思痛之后，也给我们以更多的警示，保证安全的前提必须要从自己做起，从点点滴滴细节做起。

每一个刚进厂的新员工，安全培训时都会学习“三不伤害”，即“不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害”，这是一种安全理念，也是一种自我保护意识，从某种意义上说，强调的只是个人主义和自律行为，多少有些“各扫门前雪”的自律与他律的结合。

安全理念的核心思想是人，在倡导“以人为本、构建和谐社会”的今天，在做到“三不伤害”前提的同时，增添“保护他人不受伤害”一条职责, 是最恰当不过了，更体现了一种团队意识。因此，“四不伤害”这一安全理念也就自然成为我们安全生产管理的核心内容。

“保护他人不受伤害”，虽然仅仅平添了8个字，但现实意义和作用可谓非同寻常。它是在你做好自身安全的前提下，监督、观注别人岗位有没有隐患，违章等，体现一种相互帮助的精神。“三不伤害”的侧重点是要管好“自己”——自己不伤害别人，别人不伤害自己，自己不被别人伤害。也就是说，在实际工作中，只要保证自己的安全，从而就能够做好安全。而增加的“第四不伤害”侧重点是要管好“他人”，换句话说，自己就有了更多的主动性，能更好的融入整个集体中，监督和制止他人不受伤害的善良动机和果敢魄力，主动担负起关心爱护他人的责任和义务。

那么，如何才能做到“四不伤害”？我认为：首先，各级安全生产管理人员要有高度的责任感，精湛的业务技能，牢固的安全意识；其次，各级安全生产管理人员必须要有“四心”即“爱心、耐心、细心、狠心”。“爱心”，就是要有一颗仁爱之心，安全管理的核心就是要以人为本，注重劳动者的身心健康和人身安全。所以，必须把关爱人的生命放在高于一切的地位，以仁爱之心去关心员工，克服那种一切以生产为中心而漠视了人的生命的野蛮做法；应以人为本，关注人的生命价值。“耐心”就是以严谨的科学态度，锲而不舍的精神，通过多种形式，宣传安全的各项法规及规章制度，提高每一个管理者和员工的安全工作重要性的认识，使其熟知安全生产规程和管理预防措施，切实做到员工如何保护自己，管理者能实施真正有效的管理，从根本上杜绝事故的发生。“细心”就是要经常深入基层检查发现整个生产过程每个环节存在的不安全因素，提出防范措施，同时坚决杜绝违章指挥、违章作业，把安全生产责任制落实到生产的全过程，在不安全的情况下绝不允许生产。“狠心”就是要严格执法，当好“黑脸包公”，对事故责任人，要严肃处理，不能当老好人，要做到处理一个教育一片，要突出和强化安全管理的权威性，使每个人都能自觉遵守安全生产各项法律、法规和规章制度，使安全管理工作由被动管理向人人自觉参与管理转变。再次，充分发挥班组长的作用。安全规章制度主要靠班组长来检查、督促、执行，班组长既是本班指挥的一把手，更是本班安全生产的第一责任者，不仅要发挥组织生产的职能，更重要地发挥在安全管理中的重要职责，带领全班人员执行规章制度，搞好安全生产。最后，利用各种形式和方法加大安全培训的力度和考核力度，使得每位员工真正做到我要安全，人人都能做到“盲人提灯”（一位盲人晚上提着灯笼走在街上，有过路人问：“你自已看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人回答说：“我提着灯笼是为了让别人能够看到我，不会撞到我”。启迪：盲人之聪就是因为他有高度的自我防护意识。）

细察曾经发生的安全事故，认真剖析起来，不乏是因为发现别人在违章作业时，抱有“事不关己”的态度，没有及时制止，这些都是没有保护他人不受伤害的表现。之所出现这种情况，就是因为监督人员的思想深处缺乏足够的保护他人意识所至，从而让违章现象在眼皮底下从容而过。第四不伤害，“保护他人不受伤害”，实质就是一种“监督”，就是要求我们看到危害安全生产的违规行为再不能碍于情面说不出口，再不能有“多一事不如少一事”的观念。而对于违章者来说，千万不能再有“狗捉耗子多管闲事”的错误想法，也许正是由于安监员或同事的一句提醒，才使得你的生命得以继续。

企业安全生产如何做到以人为本 篇10

158号 HSE管理

浅谈如何体现以人为本的安全生产管理理念

杜 杰

（第四采油厂白于山采油作业区）

摘要：长期以来，石油工业生产涉及范围广，过程连续性强，原料及产品多为易燃易爆、有毒有害物质，稍有不慎，容易发生安全事故。树立“以人为本”的安全管理理念，员工的健康、安全就有保障，企业财产就会免受损失，生产才会不断发展，效益才能不断提高。

关键词：安全理念以人为本的安全管理理念安全培训引言

依靠人的力量是安全管理的基础，在安全生产经营实践中，人们越来越认识到，决定一个企业安全生产经营状况的并不全在机器设备，而更在于人们拥有的知识、才能和技巧，无论多么先进的技术和完善的管理制度，最终都得靠人去实现和执行。因此，我们必须树立依靠人的理念，把全员纳入安全管理，通过全员的共同努力，来保证安全的最大实现。2 以人为本的安全管理理念

2.1 以人为本管理概念

在安全管理中，人既是管理者，又是被管理者，每个人都处在一定的管理层次上，既管理他人，又被别人管理。管理过程中计划、组织、指挥、协调、控制等环节，靠人去实现；机构和章法等管理手段，靠人去建立。总之，一切管理活动的核心是人。我们要实现有效的安全管理，必须充分调动人的积极性、主动性。抓安全，抓根本，关键在有人抓，抓住人。

“以人为本”在安全管理中不同于“见物不见人”或把人作为工具、手段的传统管理模式，而是在深刻认识人在社会经济活动中的作用的基础上突出人在安全工作中的地位，实现以人为中心的管理。

2.2 以人为本安全生产理念的4个层次

第一层，对操作层即普通员工的要求是：安全需要——珍惜生命、爱护健康、自我保护；安全意识——不麻痹大意；安全知识较多；安全技能较熟练；遵章守纪；有应急能力——不临阵脱逃能冷静判断、正确决策，果断采取应急措施。

第二层，对执行层的要求是：班站长应有强烈的班组安全需求，深刻的安全生产意识，较多的安全技术知识，熟练的安全操作技能，自觉的遵章守纪习惯，勤奋的履行职责态度，机敏的处置异常能力，高尚的舍己救人品德。

第三层，对管理层的要求是：有关心员工安全健康的仁爱之心，体恤员工；有高度的安全责任感，不违章指挥；有多学科的安全技术知识、有忧患意识；有适应安全工作需要的能力；有推动安全工作前进的方法。

第四层，对决策层即最高领导层的要求是：有优秀的安全思想素质，高尚的安全道德品质，扎实的工作作风，时时、处处以身作则、身体力行；有综合的安全管理素质，丰富的安全法规知识和雄厚的技术功底；善于用先进典型引导人，用事故案例警戒人，用规章制度规范人，用言传身教感化人。

2.3 建立以人为本的管理理念的好处

长期以来，石油工业生产涉及范围广，过程连续性强，原料及产品多为易燃易爆、有毒有害物质，稍有不慎，容易发生安全事故。树立“以人为本”的安全管理理念，员工的健康、安全就有保障，企业财产就会免受损失，生产才会不断发展，效益才能不断提高。环境受到保护，不光对企业产生巨大的经济效益，也可使企业声誉和社会地位得到提高。在HSE管理体系中，人的健康是第一要素，是起决定性的因素，因此我们要体现以人为本的安全管理理念，有以下几点好处：

1、减少事故发生，保证员工健康与安全，保护企业财产不受损失。

2、减少医疗赔偿，财产损失等费用。

3、保护环境，保证可持续发展的要求。

4、满足公众期望，保持良好的公共和社会关系。

5、维护企业名誉，增强社会影响力、市场竞争力。如何树立以人为本的安全理念

尊重人的生命是安全管理的宗旨。把员工生命安全放在第一位，当人身安全与经济利益或其他利益发生冲突时要无条件地服从人的生命。劳动条件的改善，职业疾病的防治，作业环境的优化，设备工具的进步，制度措施的落实，是企业及相关部门义不容辞的责任，我们必须充分认识到这一点。关心人的心理是安全管理的的关键。采取相应的安全管理方法，充分调动各级人员的安全生产积极性，实现人人尽职尽责的完成安全生产任务。促进人的发展是安全管理的目标。在安全生产的各个环节中，人起到决定性作用，要以多种形式开展安全知识和各种技能的培训，不断提高员工安全技能，强化安全意识，增强员工执行安全规程的自觉性和自我保护能力，从而促进人的全面发展。这是实现本质安全的重要管理目标。

3.1 树立“以人为本”意识，落实安全责任制

要保证安全生产，就必须认真落实安全生产责任制。首先是法人代表——厂长、经理必须是安全生产管理的第一责任人，对企业的安全生产工作负全面责任，这是《安全生产法》中明确规定的。

对安全管理职能部门来说，要尽职尽责。对安全管理及安全教育培训负有组织、协调、监督、目标、控制和综合管理之责，会同技术部门组织采用新技术、新工艺、新设备的安全监督和考核工作，力争做到安全生产，质量保证，不留隐患。会同设备管理部门负责锅炉、压力容器、各类油、水、气管道和机械设备进行安全监督工作。

落实安全生产责任制实际就是确定安全责任大小，责任范围等，就是要做到担任什么职务负什么责。安全生产职责的制定一要以有关法规依据，二要结合本单位实际情况，这是最主要的，把安全生产重心下移到岗位班组，即重点监控环节、重点位置落实到各级干部管理者和各工种岗位做到不漏项无死角，三是制定安全生产岗位责任要与企业责任、社会责任、经济责任、法律责任联系起来，使之“有章可循，有法可依”。通过落实安全生产责任制不仅可以使安全管理工作走上制度化、标准化、程序化，而且还可实现安全、稳定生产。

3.2 “以人为本”强化生产现场安全管理

安全生产管理，重在预防，应把生产现场的安全生产管理工作作为核心来抓，因为在安全管理中，班组岗位员工（操作者）都担负操作任务，而操作者的技能和工作方式是影响安全生产的直接因素。因此我们要经常性的深入现场监督检查，督促并协助解决有关安全问题，纠正违章操作、违章指挥、违反劳动纪律。遇到危及安全生产的紧急情况，有权令其停止作业。这样才能不断的督促、规范员工的操作，提高员工安全意识。抓住事故的源头——人的不安全行为，才能彻底改变作业现场安全现状。

3.3 “以人为本”强化安全意识教育

安全培训教育要与现场管理同时进行，因为它是搞好安全管理工作的基础和关键。人是生产力三要素中最活跃，潜力最大，可逆性最强的因素，人的安全素质（安全文化）低则是安全事故发生的最大隐患，只有加强对人的安全素质（文化）进行培训教育，不断强化人的安全意识，提高员工的安全文化素质，增强岗位员工的防范意识和自我保护意识，才能筑起牢固的安全思想防线，才能从根本上解决安全生产中存在的最大隐患——思想上麻痹松懈，心理上的侥幸。

传统的安全教育侧重于解决人的安全意识，知识和技能，而安全素质不仅指知识、技能、意识素质，还应包括理论、情感、认知、态度、价值观、道德水平以及行为准则等人文素质，因此必须对原有的安全教育工作的内容和方式方法进行深化，并大胆创新。结合本单位实际情况，教育员工要正确处理好安全生产与生产任务的关系，要正确处理安全工作质量与数量的关系，确立生产必须由过去思想上单纯追求产量、进度的“数量生产”转变为“安全、优质、先导”的观念，从“要我安全”到“我要安全”的转化，把人的不安全行为尽量消灭在萌芽状态，从而达到全员、全过程、全方位、全天候的“四全”安全管理工作新格局。

3.4 “以人为本”控制人的不安全行为

在各种事故原因构成中，人的不安全行为和物的不安全状态是造成事故的直接原因。因此，要搞好安全生产，就必须控制好人的不安全行为。而一般人的不安全行为分两种情况，一是由于安全意识差而做的有意的行为或错误的行为；二是由于人的大脑对信息处理不当而所做的无意行为。前者如使用有缺陷的设备，违章操作及没有正确使用个人防护用品等，而后者则误操作、动作不到位等。在大多数情况下，造成事故的“原因”是人的不安全行为和管理不善构成的，所以安全管理要以人为本。人、物、环境和管理这四个因素是相互牵连的，就像正方形的四条边一样，其中的一条边变化，另外三条边也就跟着变化。而决定另外三条边的就是人的因素。因为管理规章制度是由人制订、修改、补充，也是由人去执行、去监督的。以人为本的管理理念在企业中的应用

4.1 以白于山作业区为例，在“以人为本”的安全管理工作在取得的一些成果

4.1.1 为员工创造一个舒适安全、美好的工作环境

在现场安全管理工作中，实施了人气分离，改善了员工的住宅条件；单井、井站、井区配备了冰箱、冰柜、电视、抽油烟机，建造了洗澡堂，井站、井区配备了沙发、音响设施；对于噪声大的工作场所，引进了变频装置和噪音治理，从源头上减少了噪声污染，使工作环境有了好转；对于油气泄漏，我们也进行了控制，有的并进行了套管气回收，即可减少有毒有害气体对人的侵害，又可增加经济效益；在现场标化建设中，根据“视觉识别系统”，对厂房、设备的外观、颜色进行统一规范；在危险设备、场所设置安全警示牌，不但使员工在工作中保持清醒、明快的心情，而且还减小因生产现场布局、颜色零乱给员工带来的视觉疲劳，从而提高员工的工作效率；开展工作生活区，井站环境的美化绿化工作，开展员工文明习惯培养工作，使井站面貌和员工精神风貌都得到提高。并把丰富员工业余文化生活陶冶员工情操，当做凝聚人心，提高队伍战斗力的有效途径。给井站配备各种文化用品，体育器材，极大的丰富员工的文化生活，使“以人为本”的安全管理理念落实到实处。形成和保持健康、安全的环境氛围。

4.1.2 不断寻求新的更好的劳保用品，并进行定期的健康检查

众所周知，石油与天然气的成分中含有如H2S、SO2等有害物质，人体与其频繁接触会对人体造成及为不良的影响。因此我们做好大量的预防措施，配发各类防护用品减小或杜绝劳动者人身受到伤害，有力保证员工人身安全。对于劳保用品，工作服由以前的化纤制品到纯棉制品，就是一个质的改进。对员工进行定期的健康检查，使我们可以及时发现和分析职业病因，便于查找和改善环境，并及时采取防护措施，使员工健康得到保护。

4.1.3 开展现场检查，“1+N活动”与员工面对面的交流

为了体现“以人为本”的管理理念，调动员工工作积极性，增强员工的岗位责任心和队伍的凝聚力，使员工更好的履行岗位职责，做好本质工作。白于山作业区领导班子划分责任承包区域，在承包区域内开展“1+N”走访活动。每月定期开展一次走访，并填写“走访活动登记表”，对生产区域内的所有员工进行面对面的交流沟通，深入现场了解和解决员工在工作、生活中遇到的困难，从2009年3月“1+N”走访活动开展以来，共计进行现场走访80余次，解决回复员工存在问题500余项，及时解决生产现场存在的问题，发现安全隐患，削减安全风险。

4.1.4 推广事故控制（ACT）卡、安全管理“五步法”，提高员工风险判别能力

白于山作业区积极推广使用事故控制ACT卡这种先进的管理模式，使员工参与到作业区的安全管理中去，尽力查找安全隐患，不断加强安全意识等各项安全能力，形成对安全生产自主负责的安全意识，体现了以人为本的管理理念。2007年至今，共计使用事故控制（ACT）卡2385余张，回收1447张、反映问题1083条，采纳意见625条。有效的解决了现场存在的问题，通过一线员工对本岗位安全隐患的查找辨识，及时消除了生产现场潜在的危险因素，促进了员工要我安全向我要安全的转变。

开展安全管理“五步法” 实施工作，通过制作宣传画、警示牌等悬挂于值班室及工作区域内，将STOP安全原则（所有伤害和工伤都可以预防，安全是每一个人的责任）深入人心。深入井、站点，面对面的向员工进行培训，解答员工存在的问题，岗位员工通过学习此安全技能并应用到实际工作中，将该项操作方法贯穿到每个生产作业环节。在实际工作中对不安全行为或不安全状态进行辨识，从而切实达到预防事故和伤害的目的，逐步使员工获得日益良好的风险判断能力，提高安全素质和技能。

4.1.5 好安全预防工作，保证员工健康，防止人身伤害。

近几年，根据“安全第一、预防为主”的安全指导思想，紧紧围绕安全生产，针对性地开展了一系列行之有效的安全措施，建立“监管分离运行模式”，更新应急预案，编制各项安全措施等。有力地促进了白于山作业区安全生产工作，减少了人身伤害事故的发生。在建立HSE管理体系的过程中，做好“以人为本”、坚持“以人为本”把人的健康与安全放在第一位，确保员工人身安全，尊重人、体贴人、爱护人，具体开展了以下工作：

1、对生产场所开展环境影响评价，新库安全风险评估和有毒有害作业场所职业安全卫生的评价工作，变亡羊补牢为事前预防。

2、从健康、安全、环境三方面地开展生产场所危险源点识别，发动岗位员工识别身边的危险源点，并制定防范措施，实施生产，生活区分离，站区危险源分区，提高员工自我防范意识，使员工真正做到“要我安全—我要安全—我会安全”的转变。

3、根据季节特点为井站配备卫生急救包和常用药品，使不可预测性伤害能在第一时间得到处理和救治。并主动联系凤凰山基地卫生所在各井区开展开展 “义诊上门与员工互动”，“常用医疗知识培训” 等活动，现场解决员工在岗期间出现的头痛、头晕、胃痛、颈椎痛、皮肤过敏等病况，对急救包内急救设施进行现场演示，体现了“以人为本”的安全管理理念，确保了岗位员工在岗期间的身心健康。

4、加强HSE宣传及开展多层次的培训，以提高员工的HSE意识。根据岗位特点编制了培训方案，从抓安全技能培训入手，进一步规范员工操作，消除因违章操作带来的各类事故。以现场讲解、实际操作考评、消除隐患为重点。使员工的健康、安全、环保意识得到大幅度、大范围的提高，消除了员工的模糊思想和偏见。

4.2 以人为本的安全管理工作存在的不足

虽然现阶段，我们的企业在安全管理工作中投入了大量的工作，体现了以人为本的安全管理理念，但是现阶段仍然存在着不足之处。我们也在提“以人为本、安全第一”，那么我们和国外的安全管理方式在“以人为本”方面区别在有哪些？

相比而言，我们的“以人为本”，只是一个看待安全的角度；强调的是，尊重员工的基本生存权、健康权、安全权。对员工表现出充分的同情。我们很多人纳闷:采取了那么多的措施，花费了那么多的精力，不都是在为员工的安全考虑吗？为什么很多时候得不到员工的积极配合？卫生么会感觉到，安全管理越管越难，越管压力越大？有些员工甚至出现抵触情绪。之所以出现事与愿违，是在于我们没有把“以人为本”作为方法论对待，没有使之成为我们企业的管理方式、行为方式，没有使之走入员工的内心世界：员工们处于被动接受的地位，未形成主体意识。

国外的企业高明在于，在安全管理的过程中让员工体验一种主导地位，招聘时就先看你是否有安全意识，能不能做到安全；投入工作之前，发誓要做到安全，如果违反安全规程，要让你知道错在哪，让你去想我能不能做到安全，我应该怎样才能实现安全。工作尚未展开，安全意识先行；出现违章事故，责任意识迫使自己作主。“以人为本”也不是完全放手个人随意执行，在安全管理工作中应当更注重全员参与。结论

“以人为本”是一种管理哲学，是安全管理的指导原则，实现的方式方法多种多样，要使“以人为本”真正成为安全管理的利器，就应该做到安全意识以执行者本人的愿望为本，调动起员工自助负责安全的愿望，从而化为自觉行动。改变过去那种安全管理单纯的靠领导压任务，成为一种企业施加给执行者压力的状况，从而消除被动被迫的感觉。通过宣传、培训，举办学习班，发放学习资料，启发员工树立一种自主负责的安全意识：安全生产时我的责任，如何安全生产需要有我的措施，面对压力我能够承担起安全责任。