高一地理试卷及答案（精选7篇）
下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据回答1-2题：
甲地 乙地 丙地 丁地
白昼时间 5小时30分 9小时09分 12小时 13小时56分
1.四地中属于南半球的是
A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地
2.四地所处纬度从高到低顺序排列的是
A.甲乙丙丁 B.甲乙丁丙 C.丙丁乙甲 D.丁丙乙甲
读地球公 转示意图,回答3—6题。
3.如图所示，甲、乙、丙、丁为地球绕日公转轨道的四等分点，地球从甲处开始绕日公转一周，途中用时最少的是经过：
A. 甲—乙段 B. 乙—丙段 C. 丙—丁段 D. 丁—甲段
4.当地球位于图示位置时，太阳直射点所处位置及移动方向是：
A.北半球，向北移动 B.北半球，向南移动
C.南半球，向北移动 D.南半球，向南移动
5.当地球公转经过乙处时，下列说法正确的是：
A.我国北方出现“秋高气爽”的天气 B.正是到南极考察的季节
C.正是我国华北平原冬小麦播种季节 D.北极点附近极昼的范围呈扩大的趋势
6.当地球位于图示位置时,地球上两地A(36゜N，128゜E)和B(36゜S，128゜E)相比：
A.自转角速度不同，线速度相同 B.地方时和日出时间都相同
C.日期相同，季节不同 D.两地正午太阳高度相同
朝鲜于4月5日北京时间10时20分，发射了“光明星2号”试验通信卫星，回答7～8题。
7.当朝鲜发射卫星时，下列叙述正确的是：
A.美国华盛顿(西五区)居民晚饭后在电视前关注朝鲜卫星发射状况
B.北京的正午太阳高度大于上海
C.广州当天白昼长于卫星发射点 D.地球绕日公转速度达到最快
8.卫星发射点所属的气候类型是：
A.热带雨林气候 B.温带海洋性气候
C.海洋性和大陆性的过渡地带的季风气候 D.温带大陆性气候
3月29 日，新西兰和斐济当地时间晚上8时率先开始“熄灯，让地球睡一小时”活动。随后世界上38个国家和地区的数百个城市按照时区依次熄灭灯光，参与这一由世界自然保护基金会发起的活动。据此回答9～10题。
9.新西兰开始此活动时，北京时间是：
A.4时 B.18时 C.16时 D.24时
10.全球开展“熄灯一小时”活动针对的主要问题是：
A.全球气候变暖 B.光污染 C.能源紧张 D.土地沙漠化
11.读某日太阳光照图，下列叙述正确的是：
A.A地当天的白昼为10小时
B.B地的白昼长度大于C地
C.D地的太阳高度为90度
D.此时，洛杉矶的气候特点是温和多雨
读右图，回答12～14题。
12.如果图中的虚线为晨线，则此时的北京时间是：
A.6时 B.15时20分
C.3时20分 D.12时
13.若从A点沿经线向B方向发射一颗射程为4000千米的导弹，则关于导弹落点的叙述，正确的是：
A.导弹将落在北半球、西半球 B.导弹落点所在地一年之中有两次太阳直射
C.导弹落在低纬度地区 D.导弹落在B点的东南方向、A点的东北方向
14.若图中AB、BC的图上距离相等，则：
A.AB、BC的实地距离相等
B.从A点出发依次向正北、正东、正南、正西各走100千米，最后刚好能回到A点
C.AB的实地距离大约是BC的两倍
D.BC的实地距离大约是6660千米
15.图中A、B、C、D处于同一纬度，四地中昼夜温差最小 的是
由于城市人口集中，工业发达，释放了大量的人为热量，导致城市气温高于郊区，从而引起城市和郊区之间的小型热力环流，称之为城市风。读城市风示意图如下，回答16～18题。
16.市区和郊区相比，近地面
A.气温高，气压高 B.气温高，气压低
C.气温低，气压低 D.气温低，气压高
17.若在图中布局化工厂，为了减少城市风对市区的污染，应选择
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
18.根据城市风的原理，今后城市造林的重点应该在
A.市区 B.近郊区 C.远郊 D.农村
读下面“锋面示意图”,回答19—20题：
19.图中a、b、c 、d属于暖气团控制下的是:
A.a b B.a c C.a d D.b d
20.图中a、b、c、d四点位于雨区的是:
A.a b B.a c C.a d D.b d
读下图，回答21～23题。
21.6月份武汉的月降水量超过200毫米，该月的降水类型主要是
A.地形而 B.锋面雨 C.台风雨 D.对流雨
22.当武汉正值图中阴影部分对应的月份时，常受下列哪种天气系统的影响
23.位于同一纬度的开罗，降水量与武汉相差悬殊，其原因是
A.开罗位于山地背风坡，受焚风影响
B.开罗深居热带大陆内部，潮湿气流很难到达
C.开罗常年受副热带高压的控制，盛行下沉气流
D.开罗附近海陆热力差异小，没有季风形成
以下是某中学高一年级丁强同学的日记片段“星期天，天终于放晴了，风也小了，虽然一直没有下雨，可天出奇地冷，我不得不再加了件毛衣。爸爸一早就去修补被风吹坏了的塑料大棚。我和妈妈拿着扫把也去帮忙。大棚上积压了一层厚厚的尘土。二伯他们也在田里忙着，他们在麦田边点起一堆一堆的柴草，浓烟滚滚……”据此回答24～26题：
24.从日记描述来看，这里刚刚经历了一场
①沙尘暴天气 ②冷锋过境 ③台风过境 ④寒潮过境
A. ①④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③
25.造成此天气系统过境无降水的可能原因是
A.过境前这里的空气为冷空气 B.过境前这里的空气比较干燥
C.过境前这里的空气做下沉运动 D.过境后这里的空气为暖空气
26. “在麦田边点起一堆一堆的柴草，浓烟滚滚……”其作用与右图中所示箭头有关的是
A.① B.② C.③ D.④
8月10日17时25分，第8号超强台风“桑美”在浙江省温州市苍南县马站镇登陆，登陆时中心气压920百帕，中心风力17级(60米/秒)。据浙江省气象台介绍，这是新中国成立 以来登陆祖国大陆的台风。据此回答27—29题
27.夏秋季节影响我国东南沿海的灾害性天气成因是
A.气旋 B.反气旋 C.锋面气旋 D.冷锋
28.影响我国的台风源地主要位于
A.太平洋东部 B.太平洋西北部 C.印度洋 D.大西洋
29.台风登陆能带来丰沛的降水，其原因是
A.盛行下沉气流 B.盛行上升气流
C.气流呈逆时针方向旋转 D.气流呈顺时针方向旋转
30.读某区域部分地理信息图，甲区域气候的特征是：
A.全年高温，一年分为干湿两季
B.全年高温多雨
C.夏季高温多雨，冬季温暖少雨
D.夏季炎热干燥，冬季温 和多雨
二、综合题
31.读下图，回答问题。(14分)
(1)图中用斜线表示的两片区域均属于 气候，该气候的特点是
。(4分)
(2)该气候主要分布在 (2分)
A.低纬大陆西岸 B.中纬大陆西岸 C.低纬大陆东岸 D.中纬大陆东岸
(3)该气候在北美洲、欧洲的分布范围有明显的不同，表现在：(8分)
① ;主要原因是
② ;主要原因是
32.读“我国部分地区春季某时天气系统图”，回答下列问题：(16分)
(1)图中甲、乙两处， 为高气压中心， 按天气系统的气流状况划分属于 ，图中乙处中心垂直方向气流运动状况为 (填“上升”或“下沉”)。
(2)甲、乙两气压中心控制地区，气温日较差较大的是 。
(3)图中①②两条锋线 中，冷锋是 。锋线旁阴影为雨区，A雨区在锋 (填“前”或“后”)。
(4)图中两城市气温较高的是 ;此时长春刮 风。
33.读下 面“我国东部沿海某地热力因素形成的高空等压面示意图”，完成下列要求。(10分)
(1)ABCD之间的热力环流呈__________(顺或逆)时针方向流动。
(2)A、B、C、D气压由高到低的顺序是 ，
A、B、C、D气温由高到低的顺序是 。
(3)如果A地是海洋，B地是陆地，则此时应该是_____(白天或夜晚)，此时A地与B地间吹__________风(写出具体风向)。
答案
一、选择题
1——5 DBDCD
6——10 CACCC
11——15 DBDCC
16——20 BCBBD
21——25 BBCCB
26——30 CABBA
二、综合题
31.(1)温带海洋性气候 冬暖夏凉(气温年较差小)全年降水均匀
(2)B
(3) ①其分布北界的纬度，在欧洲比在北美洲高得多。(2分)
1.1 初、高中地理学科知识的衔接不够充分, 缺乏必要的知识准备。
学生普遍认为初中地理好学, 不外乎考前记一记, 考试得高分, 却忘记了认知是一个循序渐进的过程。高中地理涉及到许多本学科的准备知识, 如地球、地图、气候等知识在初中教材中很浅, 课时较少。加之很多地区中考不考地理, 虽然有会考, 但考试的难度不大, 以至于初中地理教学给予学生的通常是比较浅薄的知识。本已经浅薄的知识, 要到高中阶段再学, 导致高中学生对地理知识陌生, 教师在教学中不得不经常回顾初中知识。再加上高一地理涉及学生还未学到的数学、物理等方面的知识, 于是, 出现教学中的知识“断层”, 增加了学生理解的难度。
1.2 学习方法不当, 对地理的学科特点认识不足。
地理学科主要反映地理事物及地理现象的相互联系及地区间的差异。探寻地理事物及现象变化发展的规律、探求正确的人地关系的理论学科。因此, 地理学科具有文理交叉且综合性、空间性、实践性强的特点。许多学生沿用初中重记忆, 不注重理性的思考和推理的学习方法就难以适应, 难怪有学生经常发出感慨:地理怎么这么难学啊, 书上的内容很好看, 课也很好听, 就是作业最难作, 甚至有时无从下手。
1.3 缺乏良好的地理思维品质。
(1) 思维的深度不够, 分析、鉴别能力差。即纵向思维, 也叫垂直思维, 其思维指向学科知识的深度方向, 表现为学科思维的深刻性和独特性, 这类思维要求对学科知识有深入的掌握和扎实的基础。要认识事物的本质特征, 揭示事物的内在联系和规律性, 就必须对认识对象进行深入的比较、分析。这是要求学生的思维要有相当的深度。有些学生常把一些词语形式相似的概念混为一谈。如“风化作用”与“风蚀作用”。“溶解”与“溶蚀”等。没有抓住本质区别。 (2) 思维的广度欠缺, 综合能力差。即横向思维, 也叫水平思维, 其思维指向学科知识的广域性方向, 表现为学科思维的广阔性和灵活性。这类思维要求学生不仅需要有系统的学科知识结构, 而且要建立学科知识体系的关联点 (结点) , 搭起知识“增长”点之间的桥梁, 实现知识的迁移。不少学生在进行地理思维时, 常常用片面的, 孤立的观点看待问题。不能把各种地理要素相互联系起来进行综合的思考, 因而往往抓住了问题的一方面而忽略了其它方面, 这在地理成因的学习中表现的特别突出。 (3) 思维的变通性差, 常受思维定势的影响。主要表现在不能运用所学知识解决实际问题, 不能突破思维定势的束缚。当问题的条件变化时, 不能及时的调整思维方向, 以至于得出错误的结论。 (4) 思维的逻辑性差, 考虑问题缺乏条理性。在地理学习中常有这样的情况, 有的学生虽然具备解决某一问题的知识, 但由于思维过程不清, 违反了某些逻辑规则, 结果得出的却是错误的结论。
1.4 学习地理的兴趣、需求不高, 缺乏内驱力。
学习动机是推动地理学习的动力。在我国现行的教学体制下, 学生从初中开始, 在各种因素的影响下, 自觉不自觉的产生地理是一门副科的错误认识, 学好数理化, 走遍天下都不怕的思想根深蒂固, 从而在学习的时间分配上, 潜意识的对地理学科的关注很少。这样的学生没有学习地理的兴趣以及内在需要, 也无法产生学习地理的积极动机。“地理难学”的观念被感性地强化了。
2 对策
2.1 充分挖掘地理学科特色, 优化课堂教学, 调动学生的学习积极性、主动性。
充分挖掘地理学科的特色, 力争教学目标的确立, 教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。如:教学目标要以促进学生全面发展, 进行协调人地关系和可持续发展教育为中心的基本目的。达到增强学生的生存能力来确立;教学素材的选取要充分围绕对生活有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学, 满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感, 通过对地理课堂教学的优化, 培养学生对地理的兴趣, 提高课堂的教学质量。
2.2 把握新教材, 树立现代教学理念。
(1) 树立现代教学新观念。在地理教学中树立全面发展的教育观, 以学生为本的主体观、素质教育的质量观、面向世界和未来的人才观。要充分认识到, 学生是学习的主人, 教师则是学生学习的组织者、引导者和合作者。要一切从学生的实际出发, 摒弃“惟师独尊”的思想, 建立民主、平等、和谐的师生关系。教师要努力提高自身的素质, 以适应知识经济时代现代教学的需要。教学中要多采用开放式、活动式、探究式、讨论式的教学方法, 可以巧设疑问, 借“疑”增趣, 增加学生的兴趣, 变被动学习为主动学习。 (2) 推广学法指导。高中阶段的学生无论在智力还是能力都比初中阶段有了一个大的飞跃, 学生迫切希望教师把学习方法的指导纳入教学任务中。为此, 应引导学生在“知地”———了解地理事实, “明理”———理解地理原理的基础上, 会“说理”———用实例说明地理原理, “析事”———对社会中出现的地理现象, 会用地理原理进行判断、分析、评价。特别是要指导学生掌握记忆方法、思维方法, 理解地理知识;指导学生广泛联系实际, 注重知识应用, 掌握读图方法, 提高识图能力。推行以学生自主学习, 教师旁边牵针引线的课堂教学方式, 即在教师的启发诱导下, 以学生的自主学习和合作讨论为前提, 以现行教材为基本的探究内容, 以学生周围世界和生活实际为参照对象, 为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会, 鼓励学生走进自然、社会、网络等空间, 发展学生的创造性思维, 培养学生的自主学习的能力。 (3) 增强实践活动。新教材注重培养学生独立思考, 自主学习的能力。教材设置了大量的“活动”或“研究性问题”。利用好这些材料, 既是培养学生创新能力的有效途径, 也是学生学习地理兴趣与深入探究的有效载体。教学中要利用好这一教学资源。教师在吃透教材和大纲的基础上, 敢于和善于对现行教材进行研究和开发, 并适度拓宽、加深。教材不再是学生获得知识的惟一材料, 如自然界的神奇现象震撼人心, 社会中的地理现象耐人寻味, 生活中的地理现象妙趣横生, 这些都能激发学生的求知欲和探求精神, 因此, 在地理教学中除了注重课本知识的传授外, 还要注重实践知识的获得, 教学内容应贴近学生的生活实际, 让学生从身边熟悉的生活现象中去认识地理现象, 探求地理规律。将学到的地理知识与社会实践结合起来, 鼓励学生走出教室, 到自然、到社会的大课堂去, 通过实地观察、调查、动手实践、自主探索与合作交流等形式, 培养学生的人文精神、科学态度、信息素养、实践能力和创新意识。
2.3 突破教学难点, 帮助学生清除学习障碍。
教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点, 它犹如学生学习途中的“绊脚石”阻碍着学生进一步获取新知。在具体的地理教学过程中, 会遇到各种各样的难点, 成为学习地理知识的障碍。顺利突破这一障碍, 不但有利于学生对地理知识、技能的理解、掌握和运用, 而且可以使学生不断感受成功的体验, 从而激发学习地理的兴趣, 产生高昂、持久的学习动机, 提高地理学习的效率和成绩。反之, 不能及时突破难点, 学生习得之地理知识、技能支离破碎, 缺乏系统。此外, 经常性的挫折体验会降低学生学习地理的兴趣, 甚至产生畏流层气温的垂直变化, 可联难、惧怕地理的心理, 影响地理学习的可持续发展。因此, 帮助学生突破难点, 是地理教师进行教学设计的重要任务, 也是评价地理课堂教学质量的重要指标。
2.4 深化初、高中地理教材内容, 改进学习评价方式。
关键词：地理；兴趣；多媒体；反馈
【中图分类号】G633.5
用人格感染学生，用学识引领学生，用礼仪亲近学生，用欢笑感染学生，用一切手段来打造地理兴趣化教学。
地理教师应该具备基本的文化功底。对于语文、政治、物理、化学、生物等学科具有一定的知识储备。教师应该是一个礼仪周全的人。若如此则学高、身净、礼貌、文雅，是所有学生都喜欢的教师。在这里以高一开学第一节课为例，浅谈地理教学中的兴趣培养及地理教师个人魅力在课堂中的体现做简单探讨。
第一部分：课堂实例及效果反馈
人教版高一地理第一节，地球的宇宙环境。第一节课我讲解方式是以多媒体播放霍金"万物起源"。教师对高中生不理解的地方做出解释的形式来讲解的。这节课教师讲解时间约为8分钟，多媒体播放时间为37分钟。
上课，起立后教师深度鞠躬，问好。简述本节课内容设计并播放多媒体影片。
第一处讲解。第一个实验，多普勒实验。靠近的汽车声音更尖锐，远离的汽车声音比较低沉。同样的道理，当我们的眼睛比较敏感的时候，靠近的物体呈蓝色的光晕而远离是红色。同理，我们看到的星星泛红色说明，星空中的星星多是远离我们的。此处说明下西方人实验精神值得我们学习。继续播放。
第二处讲解。万有引力定律，宏观以及微观理论。宏观的万有引力，物体的引力关系与质量成正比；与距离的平方成反比。这适用于宏观物理学。但是万有引力并非适用于所有情况，比如对水星轨道近日点处的计算误差；对微观粒子世界的适用性。于是讲解弹簧床理论。当一个物体质量太大的时候，空间变形较大，在空间的作用下，其他小物体向大物体靠近。
第三处讲解。实验二，万有引力实验。在一个光滑平面上放满小钢珠，如果均匀分布则物质不会聚集在一起。而从成千上万个钢珠中拿走随机的五个。则万有引力开始产生作用，因为不平衡所以一部分聚集在一起，开始了物质的聚集。也就是说，星球的产生是因为不均匀。此处再次感慨科学家严禁的实验态度，以及他们不辞辛苦的实验精神。继续播放视频。
第四处讲解。当影片播放到恒星的形成，核聚变为其提供能量时，讲解爱因斯坦质能方程，质量的亏损其产生的能量为亏损质量乘光速的平方。可以简单理解为物质转换为大量的能量。
第五处讲解。当播放到恒星加工各类物质，直到铁的时候，讲解元素周期表，此处强调氢是宇宙中最基本的物质。其余物质都是其核聚变之后的产物。继续播放视频。
第六处讲解。黑洞理论，当物体的质量不变，而距离变小的时候，根据万有引力，质量达到20个太阳而距离只有12公里的时候，黑洞就产生了。地理的基本思想之一，人地和谐。不要试图去征服自然，否则必遭自然的报应。引入全球变暖。讲解人地和谐思想。
从课堂反馈来看：高一4班，第一节课多媒体不能试用。效果最差，几乎没有效果。完全失败，并未取得预计效果。不可能用嘴讲出电影来。此处建议教师准备课程要灵活多变，遇到突发事情要提前设计好应对方法。
高一5班，较好。时间刚好，学生听过后，对于地理教师有认同感。兴趣第一步初步建成。亲其师做到了，让他们知道其师亲他们也可亲；其师敬他们也可敬。地理兴趣养成较好。以后讲课到时候，提到这节课播放内容学生基本都能记忆起来。总体来说，效果比较理想。
高一6班，适中。跟我的关系比较亲近，有些像朋友。他们对知识的记忆不如5班。上课纪律稍显嘈杂。以后的课堂上，我对6班严格要求。2节课后，6班做的比较好了。对地理老师有比较好的认同感，对地理学科也比较感兴趣。
总结，总体来说取得了理想成果。地理教学以兴趣培养为主。在教学中应多想想突发情况，提前设计好应对措施。
第二部分：地理教师的个人素养是地理兴趣教学的基础
只有具有相应素质的教师才能胜任兴趣教学的工作。万丈高楼平地起，让我们打好基础再建高楼。
一、礼貌，与学生平等交流，让学生主动亲近你。
开学第一节课，要求我们做教师的有礼貌的举止。礼仪是人和人之间建立第一印象的重要因素。是打下良好印象的必备因素。每次上课，九十度鞠躬是我们应该做到的。立正行直，衣冠整洁是正常的出门配置。面洁手净，发亮鞋光，服饰得体是我们的义务。语言大方得体，戒骄戒躁，安静讲课又富有激情，这些是每个学生都喜欢的老师需要具备的条件。
先做一个学生喜欢的老师，再说教好地理。所谓亲其师而信其道，唯有师可亲才能让学生做到亲其师。这里我们应该放低姿态，弯腰与学生交谈。就如同每个小孩子都不喜欢他仰视的人一样，高中生不喜欢高高在上的"大师"。与学生交流，需要我们是平视的关系，要么我们弯腰，要么学生起立。
如此可以让学生"亲其师"，还要让学生信其道。
二、學识
需要教师对与我们身边的地理知识要细心观察。对于新闻里的地理知识要多多留意，以防学生问起。比如10-11年冬季云南、贵州干旱，其地理知识就是季风气候的自然灾害：水旱灾害严重。云南地区受亚欧大陆与印度洋影响，冬季风从大陆吹向海洋。冬季风特点冷干。当冬季风势力强大的时候就会造成冬季的旱灾。学生问起你一解释，即讲解了地理知识又让学生佩服你的文化素养。这是地理教师时时都要做的事情。
一个一问三不知的地理老师是很难让人家对你教的学科感兴趣的。古人说想知天文下晓地理，我们作为地理教师，理应通晓地理知识。特别是与生活实际密切相关的知识。
1.kg和s是国际单位制两个基本单位的符号，这两个基本单位对应的物理量是( )
A.质量和时间 B.质量和位移
C.重力和时间 D.重力和位移
2.匀速运动的汽车从某时刻开始刹车， 匀减速运动直至停止。若测得刹车时间为t，刹车位移为x，根据这些测量结果不可以求出( )
A.汽车刹车过程的初速度 B.汽车刹车过程的加速度
C.汽车刹车过程的平均速度 D.汽车刹车过程的制动力
3.如图所示，质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上，为了说明它对斜面的摩擦力大小等于mgsinθ，应涉及到下列哪些知识( )
①力的合成与分解;②物体平衡条件;③牛顿第三定律;④牛顿第一定律
A.①② B.①③
C.②③④ D.①②③
4.如图，质量为M、半径为R的半球形物体A放在粗糙水平地面上，通过最高点处的钉子用水平轻质细线拉住一质量为m、半径为r的光滑球B，重力加速度为g，则( )
A.A对地面的摩擦力方向向左
B.B对A的压力大小为
C.细线对小球的拉力大小为
D.若剪断细线，则此瞬间球B加速度大小为
5.如图，左侧是倾角为60°的斜面、右侧是1 /4圆弧面的物体固定在水平地面上，圆弧面底端切线水平。一根轻绳两端系有质量分别为m1、m2的小球跨过其顶点上的小滑轮。当它们处于平衡状态时，连接m2小球的轻绳与水平线的夹角为60°，不计摩擦，两小球可视为质点。则两小球的质量之比m1∶m2等于( )
A.1∶1 B.2∶3
C.3∶2 D.3∶4
6.为了让乘客乘车更为舒适，研究人员设计了一种新型交通工具，乘客的座椅能随着坡度的变化而自动调整，使座椅始终保持水平，如图所示。当此车减速上坡时，乘客( ) A.处于失重状态
B.处于超重状态
C.受到向前的摩擦力作用
D.所受力的合力沿斜面向上
7.如图所示，吊床用绳子拴在两棵树上等高位置。某人先坐在吊床的中间，后躺在吊床中间并尽量水平伸直躯体，两种情况下人都处于静止状态。设吊床两端系绳中的拉力为F1、吊床对该人的作用力为F2，则下列判断正确的是( )
A.坐着比躺着时的F1大，坐着比躺着时的F2大
B.坐着比躺着时的F1大，躺着与坐着时的F2相等
C.躺着比坐着时的F1大，躺着比坐着时的F2大
D.躺着比坐着时的F1大，坐着与躺着时的F2相等
8.在滑冰场上，甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上，原来静止不动，在相互猛推一下后分开向相反方向运动。假定两板与冰面间的动摩擦因数相同，已知甲在冰上滑行的距离比乙远，这是由于( )
A.在推的过程中，甲推乙的力小于乙推甲的力
B.在推的过程中，甲推乙的 时间小于乙推甲的时间
C.在刚分开时，甲的速度大于乙的速度
D.甲乙分开后，甲的加速度大小小于乙的加速度大小
9.如图所示为采用动力学方法测量某空间站质量的原理图。若已知飞船质量为3.5×103 kg，其推进器的平均推力大小为1560 N，在飞船与空间站对接后，推进器工作了7 s，在这段时间内，飞船和空间站速度变化了0.91 m/s，则空间站的质量约为( )
A.1.2×104 kg B.8.5×103 kg
C.1.6×104 kg D.5.0×103 kg
10.水平方向的传送带顺时针转动，传送带速度保持2 m/s不变，两端A、B间距离为3 m，一物块从B端以初速度v0 =4 m/s滑上传送带，物块与传送带间动摩擦因数μ=0.4，g=10 m/s2。物块从滑上传送带到离开传送带过程中的v-t图象是( )
(A) (B) (C) (D)
11.某时刻，两车从同一地点、沿同一方向做直线运动，下列关于两车的位移x、速度v随时间t变化的图象中能反映t1时刻两车相遇的是( )
12.在一东西向的水平直铁轨上，停放着一列已用挂钩链接好的车厢。当机车在东边拉着这列车厢以大小为a的加速度向东行驶时，链接某两相邻车厢的挂钩P和Q间的拉力大小为F;当机车在西边拉着这列车厢以大小为 的加速度向西行驶时，挂钩P和Q间的 拉力大小仍为F。不计车厢与铁轨间的摩擦，每节车厢质量相同，则这列车厢的节数可能为( )
A.8 B.10
C.18 D.25
13.物体同时受到同一平面内的三个共点力作用，下列几组力中，可能使物体处于平衡状态的是( )
A.5N、7N、8N B.2N、3N、6N
C.1N、5N、10N D.1N、10N、10N
14.如图所示，重力为G的 质点P，与位于同一竖直平面内的三根相同的轻质螺旋弹簧相连，静止时相邻两弹簧间的夹角均为120°。已知弹簧a、b对质点的作用力均为2G，则竖直弹簧c对质点的作用力大小可能为( )
A.2G B.G
C.0 D.3G
15.一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图所示。设运动员质量为M，吊椅的质量为m，且M>m，不计定滑轮与绳子间的摩擦，重力加速度为g。当运动员与吊椅一起以加速度大小为a加速上升时，运动员竖直向下拉绳的力T及运动员对吊椅的压力N分别为( )
A. B.
C. D.
二、实验题(15分)
16.(7分)(1)某同学做“研究匀变速直线运动”的实验，请在下面列出的实验器材中，选出本实验中需要的器材填写在横线上(填字母序号)：_______________。
a.电磁打点计时器 b.天平c.低压交流电源
d.低压直流电源 e.细绳和纸带 f.钩码和滑块
g.秒表 h.一端附滑轮的长木板 i.刻度尺
(2)某同学利用打点计时器所记录的纸带来研究做匀变速直线运动的滑块的运动情况，实验中获得一条纸带，如图所示。其中两相邻计数点间均 有四个点未画出。已知所用电源的频率为50 Hz，则打B点时小车运动的速度vB=_______ m/s ，小车运动的加速度a=_______ m/s2。(结果保留两位小数)
17.(8分)“验证牛顿第二定律”的实验装置如图所示，实验中认为细绳对小车拉力F大小等于细砂和小桶的总重力。回答下列问题：
(1)为了消除小车与木板之间摩擦力的影响可采取的做法是：_______________________________
(2)在探究加速度与质量的关系时，保持细砂和小桶的质量不变，改变小车质量m，得到小车加速度a与质量m的数据如下表：
1 2 3 4 5
小车加速度a/m/s2 0.78 0.38 0.25 0.20 0.16
小车质量m/kg 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
根据上述实验数据，描绘出a-m图象如图所示：
观察图甲，可猜想在拉力F一定的情况下a与m的关系可能是：a∝m-1、a∝m-2、a∝m-3、…，为了验证猜想，请在图乙中作出直观反映a与m之间关系的图象。
(3)在探究加速度与力的关系时，保持小车的质量不变，改变小桶中细砂的质量，并根据实验数据作出了a-F图线如图所示，该图线未通过坐标原点，试分析可能的原因是：_________________________
三、计算题(共35分，要求写出必要的文字说明、方程式或重要的演算步骤，只写出最后答案的不得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位 。)
18.(10分)
质量为M=4 kg、长度l= m的木板B，在水平恒定拉力F=10 N作用下，以v0=2 m/s的速度沿水平面做匀速直线运动。某时刻将质量为m=2 kg的小物块A(可视为质点)由静止轻轻地放在木板的最右端，如图所示。小物块与木板间摩擦不计，重力加速度g取10 m/s2。求：
(1)小物块位于木板上时，木板加速度的大小;
(2)从放上小物块到其脱离木板所经历的时间。
19.(12分)
如图所示是公路上的“避险车道”，车道表面是粗糙的碎石，其作用是供下坡的汽车在刹车失灵的 情况下避险。一辆货车在倾角为30°的连 续长直下坡高速路上以18 m/s的速度匀速行驶，突然汽车刹车失灵，开始加速运动，此时汽车所受到的摩擦和空气阻力共为车重的0.2倍。在加速前进了96 m后，货车平滑冲上了倾角 为53°的碎石铺成的避险车道，已知货车在该避险车道上所受到的摩擦和空气阻力共为车重的0.8倍。货车的整个运动过程可视为直线运动，sin53°=0.8，g=10 m/s2。求：
(1)汽车刚冲上避险车道时速度的大小;
(2)要使该车能安全避险，避险车道的最小长度为多少。
20.(13分)
我国ETC联网正式启动运行，ETC是电子不停车收费系统的简称。汽车分别通过ETC通道和人工收费通道的流程如图所示。假设汽车以v0=15 m/s朝收费站正常沿直线行驶，如果过ETC通道，需要在收费线中心线前10 m处正好匀减速至v=5 m/s，匀速通过中心线后，再匀加速至v0正常行驶;如果过人工收费通道，需要恰好在中心线处匀减速至零，经过20 s缴费成功后，再启动汽车匀加速至v0正常行驶。设汽车加速和减速过程中的加速度大小均为1 m/s2，求：
(1)汽车过ETC通道时，从开始减速到恢复正常行驶过程中的位移大小;
(2)汽车过ETC通道比过人工收费通道节省的时间是多少。
高一物理答案
1.A 2.D 3.D 4.B 5.B 6.A 7.B 8.C
9.B 10.C 11.BD 12.BD 13.AD 14.BD 15.AC
16.(7分)(1)acefhi(2分) (2)0.92(2分);2.00(3分)
17.(8分)(1)将长木板远离定滑轮一端适当垫高，以平衡摩擦力(2分)(2) 图象略(4分)
(3)实验前未平衡摩擦力或平衡不充分(2分)
18.(10分)
(1) (2分) (2分) 解得a=1.25 m/s2(2分)
(2) (2分) (1分) 解得t=1 s(1分)
19.(12分)
(1)mgsin30°-0.2mg=ma1(2分) v2-v02=2a1x(2分) 解得v=30 m/s(2分)
(2)mgsin53°+0.8mg=ma2(2分) 02-v2=-2a2l(2分) 解得l=28.125 m(2分)
20.(13分)
(1)v2-v02=-2ax减(1分) x=2x减+d(1分) 解得x=210 m(2分)
(2)汽车过ETC通道：v=v0-at减(1分) (2分)
汽车过人工收费通道： (2分)
(2分) 解得△t=27 s(2分)
相关文章推荐：
1.高一期末化学试题及答案
2.2016高一化学期末试题及答案
3.高一语文期中考试模拟试题
4.高一物理期末试题【附答案】
5.2016高一生物期末试卷(附答案)
6.20高一语文第一学期期末试卷【有答案】
7.2016年高一历史期末试题及答案【选择题】
8.2016年高一历史期末试题(附答案)
9.高一数学期中考试试题及答案(完整版)
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、阅读下面的文字，完成1～2题。(6分，每小题3分)
怎样理解文化的“雅”和“俗”
李德顺
①对于文化的理解，不少人认为“精英文化”就是“高雅”的，而“大众文化”则是“低俗”的。其实，文化历来就有“高雅文化”与“通俗文化”、“精英文化”和“大众文化”之分。那么，这种划分的依据是什么，又意味着什么?
②对文化之“雅”和“俗”有两种不同理解。一种理解，是取它们的价值评价含义，就是“根据文化品质的高低优劣”来规定什么属于“雅”文化，什么属于“俗”文化。这里的“雅”和“俗”意味着评判一种文化现象品位的高低、情理的深浅、形式的文野、制作的精糙、走向的提高与普及等等。这也意味着社会文化建设要以追求真、善、美为己任，扶持高雅文化，抵制庸俗文化。
③但是，在日常的语言和应用环境中，人们却还是要给“雅俗”加进另一种含义，就是“根据什么人来占有和享用”来规定什么属于“雅文化”，什么属于“俗文化”。这样，“雅文化”就可以和“精英文化”等联系在一起，是指以社会上层人群为主体、满足有较高地位人群需要的文化;而“俗文化”自然也就与“大众文化”、“平民文化”乃至“市井文化”相联系，指以社会下层人群为主体、满足一般大众需要的文化。从逻辑上说，这种理解和划分只是反映文化有不同的主体类型和层次，如果不加进身份等级歧视和阶级偏见，应该说并不意味着“高低、优劣、贵贱”之分。
④对于“俗、雅”与“大众、精英”之间的联系，要有具体的、实事求是的分析判断，不能轻易在它们之间画等号。不要以为“大众文化”只能是粗野简陋的，而“精英文化”则必然是高雅精致的。事实上，文化的“雅俗高低”是要在每一次的创造中具体地显现和接受评判的。我国千古名篇《诗经》中的作品，原本是当时的民谣俚曲，却可以成为后世的风雅之师;而许多当年被视作风雅之极的宫廷御制、状元文章等，如今却大都和其他文化糟粕一道成了历史的垃圾。《水浒》、《西游记》等小说，京剧等戏剧，中国传统工艺等，原都是来自民间的“大众文化”、“俗”文化产品，现在则成了传统文化中的瑰宝，成了雅文化。历史证明，“大众文化”也可以有自己的精品，有自己的高贵和优美;而“精英文化”也难保不出粗俗之作，也有它们的俗气、无聊和空洞。只有凭借创造的智慧和精心的劳动，而不是凭借某
种身份，才能产生精品。对任何人和任何文化形式说来，都是如此。
⑤现实生活中，人们对“雅”和“俗”有一些严重的误解，甚至偏见。在某些人的潜意识中，一味地视古为雅、视今为俗;以寡为雅、以众为俗;以远为雅、以近为俗，等等。这是应该摒弃的陈腐偏见。因为说到底，“大众文化”才是民族文化最深厚的基础，是最本真的“文化文本”，是民族文化伟力的根源。没有了普通大众的世俗生活，人类文化就将失去生命力的源泉。
⑥“雅俗”本身是对文化现象品位的一种描述和判断，它以文化产品和文化行为的质量为中心，并不是对文化主体的界定，不应该将二者轻易地等同或混淆。同时，在如何看待“雅、俗”与“精英、大众”之间相互关联的问题上，则直接或间接地反映出人们在文化观念上的根本立场和思维方式的差别。
⑦就我国具体情况而言，伴随着整个社会向市场经济的转型，在文化领域也出现了“重心下移”的趋势，普通大众的文化需求日渐成为市场的主导力量。一些人称之为“文化世俗化”或“俗文化泛滥”。对此应有冷静的思考。“文化重心下移”应该说是一种具有历史合理性的进步，是我们的文化“为人民服务”之必须。
1.下列说法，不符合文意的两项是
A.文化历来就有“高雅文化”与“通俗文化”、“精英文化”与“大众文化”之分，它们之间的划分依据是有所不同的。
B.对文化之“雅”和“俗”的两种不同理解意味着社会文化建设要以追求真、善、美为己任，扶持高雅文化，抵制庸俗文化。
C.文化的“雅”“俗”可以通过其品位的高低、情理的深浅、形式的文野、制作的精糙及走向的提高与普及等来进行评判和区分。
D.从逻辑上说，“大众文化”与“精英文化”只是反映文化有不同的主体类型和层次，一般情况下并不意味着它们有高低、优劣与贵贱之分。
E.从“什么人占有和享用”的角度来划分的“雅”与“俗”，那么“雅文化”就是“精英文化”，“俗文化”就是“大众文化”。
2.根据文意，下列理解与推断中合理的一项是()
A.文化工作者只要凭借创造的智慧和精心的劳动进行文化艺术创作，就能产生文化精品。
B.昔日风雅之极的宫廷御制及状元文章如今却都成了历史的垃圾，可见“精英文化”也会出粗俗之作。
C.人们在文化观念上的根本立场和思维方式的差别可以直接或间接地从如何看待“雅、俗”与“精英大众”之间的相互关联问题上反映出来。
D.“大众文化”才是民族文化最深厚的基础，没有“大众文化”就不可能有“精英文化”。
二、古诗文阅读
(一)文言文阅读(21分)
阅读下面的文言文，完成3~6题。
汉王既用滕公、萧何之言，擢拜韩信为上将军，引信上坐。王问曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策?”信谢，因问王曰：“今东向争权天下，岂非项王耶?”曰：“然。”“大王自断勇仁悍强，孰与项王?”汉王默然良久，曰：“不如也!”
信再拜贺曰：“唯信亦以为大王不如也。然臣尝事楚，请言项王为人。项王喑噁恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此匹夫之勇耳。项王见人恭谨，言语呴呴，人疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵，印勭繁祝?滩荒苡耄?怂?礁救酥?省O钔跛浒蕴煜露?贾詈睿?痪庸刂校?寂沓牵?直骋宓墼迹??郧装?酰?詈畈黄健V詈钪??钔跚ㄖ鹨宓劢?希?嘟怨橹鹌渲髯酝跎频亍O钔跛???薏徊忻鸲嘣梗?傩詹桓剑?亟儆谕?糠??C?湮?酝酰?凳?煜滦模?试黄淝恳兹酢=翊笸醭戏雌涞溃?翁煜挛溆拢?尾恢??以天下城邑封功臣，何不服?以义兵从思东归之士，何不散?且三秦王为秦将，将秦子弟数岁，所杀亡不可胜计。又欺其众降诸侯至新安，项王诈坑秦降卒二十余万人。唯独邯、欣、翳脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱。大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约法三章，且秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯约，大王当王关中，民户知之。大王失职之蜀，民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”
于是汉王喜，自以为得信晚，遂听信计，部署诸将所击。八月，汉王东出，秦民归汉，汉王遂诛三秦王，定其地，收诸侯兵讨项王，定帝业：韩信之谋也。(节选自刘向《新序》，有删改)
注：?(wán)：磨损。
3.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是()(3分)
A.大王自断勇仁悍强，孰与项王断：判断
B.项王虽霸天下而臣诸侯臣：使……臣服
C.百姓不附，特劫于威强服耳附：依从，依附
D.民无不恨者恨：痛恨
4.下列加点虚词的意义和用法相同的一组是()(3分)
A.今楚强以威王此三人而蔺相如徒以口舌为劳
B.因问王曰因宾客至蔺相如门谢罪
C.大王之入武关而不在使者之目
D.今大王举而东今人有大功而击之
5.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分)
A.汉王刘邦采用滕公、萧何的意见，提拔韩信，拜韩信为上将军，并放下架子，虚心请教韩信，终于战胜了不可一世的楚霸王项羽。
B.当刘邦问计于韩信时，韩信为感谢刘邦知遇之恩，把自已在项羽军营里了解的情况和项羽犯的错误都告诉了汉王刘邦。
C.韩信认为，项羽的匹夫之勇、妇人之仁、扎营彭城、放逐义帝、任人唯亲、任用降将、失去民心，已使他到了不攻自破的地步了。
D.汉王深为韩信推心置腹的谋划而高兴，并采纳其计策，马上部署将领落实韩信的谋划，最终有了“收诸侯兵讨项王，定帝业”的局面。
6.把下面的句子翻译成现代汉语。(12分)
(1)又背义帝约，而以亲爱王，诸侯不平。(4分)
译文：
(2)会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。(4分)
译文：
(3)于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。(4分)
译文：
(二)诗歌鉴赏(11分)
阅读下面的唐诗，完成7~8题。
秋日赴阙①题潼关驿楼
许浑
红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条②。
树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。
【注】①阙，指长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。②太华，陕西的华山;中条，山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。
7.“残云归太华，疏雨过中条”两句中运用的动词历来被人称道，请结合诗句作简要赏析(5分)
答：
8.简要分析“帝乡明日到，犹自梦渔樵”一联表达了诗人怎样的感情。(6分)
答：
(三)名篇名句默写(10分)
9.恰同学少年，风华正茂;___________，挥斥方遒。(《沁园春?长沙》)
10.那河畔的金柳，___________;波光里的艳影，在我的心头荡漾。(《再别康桥》)
11.真的猛士，___________，敢于正视淋漓的鲜血。(《记念刘和珍君》)
12.曲曲折折的荷塘上面，___________。(《荷塘月色》)
13.桑之未落，___________。(《氓》)
14.___________，悠悠我心。(《短歌行》)
15.是日也，___________，惠风和畅。(《兰亭集序》)
16.清风徐来，水波不兴。___________，诵明月之诗，歌窈窕之章。(《赤壁赋》)
17.羁鸟恋旧林，___________。(《归园田居》)
18.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，______________________。(《游褒禅山记》)
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(24分)
19.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(24分)
生命的滋味
①几年前的一个夜里，我走在马路上，路边停满了车，走着走着，一只，两只，几只小猫从车底跑出来，似乎想跟我玩。我朝它们走去，才看见猫妈妈紧张地看着这几只小猫，更紧张地看着我。这一家人在城市里流浪，它们会幸福吗?
②更早几年，还在学校，夜里我们骑着车，经过学校里的小河，一只猫妈妈带着自己的几只小猫正在行进的途中，它们大概是搬家了，顺着铁栅栏往校墙外走。见到我们，猫妈妈加快了步伐，一溜烟消失了，小猫也紧紧跟随，但还是有一个落下了，嗷嗷地叫唤。同学想把小猫抱走，我说，一会它妈妈会来找它的，我只是这么说。它们最后团聚了么?
③前几天，我们去一处废弃的厂房考察，天气已经变凉，我们穿着厚厚的衣服小心翼翼地穿过铁丝网，来到一片荒废的建筑里。厂房里的机器早已搬空，玻璃都被敲碎，剪断的铁丝电线从高高的房梁上垂下。地面上堆放着杂物，墙上留下了涂鸦，有个地方写着：“阿凡提到此一游”。同事拽着我，感觉很害怕，说如果天再暗一点，真的像电影里的绑架现场。这是被城市遗忘的地方，曾经机器轰鸣，而在我们的眼里，未来它将熙熙攘攘。而今它仍然具有生命力，厂房的东侧空地长满了树木和没膝的杂草，周边的水泥地上长出了许多的野草。只是这生命不被承认，迟早有一天它们要接受割除和改造，成为与一片欣欣向荣的商业所匹配的景观。
④当我们准备离开时，我受好奇心驱使，来到一间小屋，想看墙上还未揭掉的字纸，却在地上，一处辨不清是毛毯还是沙发皮套的堆放物里，发现四只团在一起的小黑狗，它们的身体半截盖在被子之下，虽然简陋，却能给它们足够的温暖。离开之后，我们沿着马路继续考察，一只母柴狗甩着奶子穿过花坛，遥遥地看了我们一眼。厂房已经荒废多年，沿着马路的一边为了美观故意刷上了明亮的漆色，我曾预想会在那里遇到流浪汉，却发现那里有狗的一家。它们会不会饿肚子，小狗长大之后，会继续流浪吗?
⑤不得不承认，这些疑问其实包含了作为人的我的自我关怀。生而为人，我们为生命赋予了重重的意义和价值。我们会为自己庆生，为亲友厚葬，我们设计并遵守种.种制度和规则，并且一生都在理性和非理性、守序和失序之间挣扎。然而在人群之外，在更广阔的空间里，生命简单而野蛮。一只小猫从无到有，从一团肉泥成长为捕食能手。一只从未受过宠爱的流浪狗照例每天觅食、哺育，却从未听说有哪只狗因为生活压力而自杀。生命脆弱，死亡的威胁从未消失过，然而这些生命却从未因为顾虑明天而自断。
⑥人生之中有许许多多无可奈何的事情，痛苦与烦恼常存，有时出自强烈的打击，有时出自难以更改的性情。幸福圆满常常难以企及，想要得不到，得到不想要，骚动的欲望更加重了不幸的感觉，记忆里的伤痕和幻想里的末日让人更容易离开现实，变得像亡命之徒，与自己作着旷日持久的追逃噩梦。然而在计算收入和个人颜面的房间之外，世界以无比宽容的态度对待每一个生灵，让它生，让它快活，让它以本能延续自己，而非用道德和律法、成文和不成文的规矩裁定它的本质，羁押它的未来。
⑦当有一天，我们迎来了死亡。人生中曾有的痛苦喜乐也随我们一同死亡。生命中的各种滋味与我们同生同死，并且，因为苦，我们识别出了甜，因为甜，我们识别出了苦——残缺与完美，虚浮与实在，与我们同生同死，并因为我们身处其中一端，我们也同时拥有了另一端。(选自第1期《散文》，有删改)
(1)第③段中，作者为什么要描绘树木、杂草、野草的繁盛景象?(6分)
(2)联系全文，简要分析第⑤段中两处划线句的含意。(6分)
①生而为人，我们为生命赋予了重重的意义和价值。(3分)
②从未听说有哪只狗因为生活压力而自杀。(3分)
(3)第⑥段中，画线部分运用了哪几种修辞手法?请简要分析.(6分)
(4)结合全文，探究第⑤段中“不得不承认，这些疑问其实包含了作为人的我的自我关怀”句的丰富内涵.(6分)
四、实用类文本阅读(24分)
19.阅读下面文字，完成(1)～(4)题。(24分)
一个人的突围
张謇是中国传统文人中的异类，是思想和行动的“先知”。“先知”往往意味着孤独，意味着不被理解，意味着遭遇世俗的非难和抵制。无论是形而上的思想，还是形而下的实践，张謇一生都在进行一场艰苦卓绝、惨烈无比的突围，一介书生张謇，常常独自以横刀立马的姿态出现在人们的视野中。
科举考场是他人生突围的第一个战场。初次参加州试，张謇名列百名之外。先生宋蓬山训斥道：“就算一千个人去考，如果录取九百九十九人，只有一个人不取，那就是你!”张謇羞愤交加，回头就在屋子里都贴上写有“九百九十九”的纸条。睡觉时，他用青竹板将辫子夹住，身体一翻转，辫子牵动头皮就疼醒了，看到满眼都是“九百九十九”，立刻爬起来点起油灯读书，每夜必“尽油二盏”。夏天蚊子多，张謇就在书桌底下摆两个坛子，把脚伸入坛里苦读。一次次“卧薪尝胆”，张謇不仅中了举人，而且获得了“江南才子”的美誉。但后面的科举之路却走得十分艰难。从16岁到42岁，张謇的科举苦旅历经26年，直至42岁第五次进京应试，才大魁于天下。
如果张謇止步于科举上的成功，满足于高官厚禄的前程，中国不过多了一个幸运的读书人，多了一个光宗耀祖的官员，但他没有，他在酝酿着一场更为精彩、更加宏伟的突围。
张謇高中状元之时，正值列强环伺、民族危亡的时代，他审时度势，毅然辞官回乡，“遁居江海，自营其事”。张謇远离官场并非出于文人的清高或英雄迟暮的消极，而是以强国拯民为己任，将一腔“救亡图存、振兴民族”的爱国情怀，书写在江海大地。
清末是中西方文化冲突最为激烈的时期，很多醉心于传统文化的人，抱有历史偏见和民族情绪，抱残守缺，张謇却表现出难得的气度和远见，将“国学”和“西学”融会贯通。为探究“明治维新”后日本一跃而成东亚强国的原因，194月，张謇51岁，他第一次踏上了日本的土地。大阪博览会展示了日本工业革命取得的成果，当时电灯等电器在大清国尚属罕见，而日本已经极其普遍了。这令张謇大开眼界。在日本考察的两个多月中，张謇先后8次前往博览会参观。他认为，中国要在世界贸易中占有一席之地，必须大力发展工商业。回国以后，一场轰轰烈烈的经济突围开始了。
在张謇的倡议和推动下，我国第一个全国博览会——南洋劝业会成功举办，吸引了30多万人的目光，展览会起到了“开一时之风气，策异日之富强”的作用。与此同时，张謇“实业救国”的宏大计划也以人们难以想象的速度有序推进。
张謇说：“一个人办一县事，要有一省的眼光，办一省事，要有一国之眼光，办一国事，要有世界的眼光。”到20世纪代初，大生集团旗下超过70家企业，成为当时中国的民营企业集团。难能可贵甚至令人叹为观止、不可思议的还在于，这些企业组成了产业链上下游纵向联系和相关产业横向联系的经济生态网络。为确保纱厂原料供应的稳定，他创办了盐垦公司;为解决棉花纱布的运输和仓储，他创办了轮船公司，建造码头、货栈;为保证纱厂设备的修造和维护，他创办了铁厂、冶厂;为充分利用纱厂的剩余动力和棉花的副产品棉籽，他又创办了面粉厂、榨油厂;为解决各企业资金的“流动和融通”，他还创办了银行、发行了股票。很多年里，大生股票是市场上最抢手的股票之一，上海报纸天天刊登它的行情。1920年张謇筹建了南通绣织局，并在美国、法国、瑞士、意大利等国设立分局和办事处，成为中华民族资本走向世界的一个重要里程碑。
在筹建张謇纪念馆时，人们赫然发现，因张謇创办实业的门类太多、成果太丰，竟无法找到一个合适的体系加以概括和划分。面对一个人的业绩后人连概括、分类都颇有难度，当年创办之时的艰辛可想而知。
张謇依然抱持着“兼济天下”的士人梦想。他没有将目光局限于大生集团，他追求的是整个南通地区的均衡发展。在张謇的努力下，在中国最艰难的时期，偏居长江北岸的南通构建了相当完备的经济、文化、医疗和慈善体系，拥有从学前教育、初等教育、高等教育、师范教育到职业教育、特殊教育、社会教育的完整教育体系，以及全国第一所博物苑、图书馆、气象台。南通成为万人瞩目的“全国模范县”，给了很多人一个梦想的现实参照和慰藉。有人看到过当年国外发行的世界地图，中国许多大城市都没有标注，却标有“南通”这个小城。
1926年8月1日中午，张謇已感不适，但为了察看长江保坍工程进展情况，他还是冒着酷暑和工程师一起来到施工现场。察看工地后，张謇因病情加剧卧床不起，8月24日与世长辞，应验了他曾说过的“予为事业生，当为事业死”的豪言。
“-”期间，造反派以“破四旧”为名掘开张謇墓穴，开棺后，发现内中仅有礼帽一顶，眼镜一副，折扇一柄。这一刻，张謇完成了他一生中最后一次人格突围，这次突围深深感动了后人。
张謇常说自己一生办事做人，只有“独来独往、直起直落”八个字。“我要去做东家，难有伙计，要做伙计，难有东家。”他一生孤独，精神支撑是内心崇高的社会理想，是念念不忘的兴国之梦，为了这个梦想，他奋斗一生，不断突围。
(1)下列对文章内容的理解和分析，正确的两项是(6分)()
A、科举考场是他人生突围的第一个战场，但他从16岁到42岁参加了五次科举考试，最终才取得成功，这也说明他的运气非常差。
B、从张謇读书时“卧薪尝胆”的行为来看，他是一个不服输、肯吃苦的人。这也为他以后的成功奠定了基础。
C、张謇认为干事业应该放开眼界，正是在这种思想的指引之下，他筹建的南通绣织局成为中华民族资本走向世界的一个重要里程碑。
D、张謇屡经磨难高中状元，但他审时度势，认为应该独善其身，便毅然辞官回乡，“遁居江海，自营其事”。
E、张謇说自己一生办事做人，只有“独来独往、直起直落”八个字。从中可知人无完人，张謇在性格上也是非常孤僻的。
(2)张謇一生完成了几次“人生突围”?请简要概括。(6分)
答：
(3)请结合文章内容简要概括张謇是个什么样的人。(6分)
答：
(4)文章结尾说张謇“独来独往”“一生孤独”“我要去做东家，难有伙计，要做伙计，难有东家”，可见他的一生确实是孤独的，孤独与成功有什么关系?请对此进行探究。(6分)
答：
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用(18分)
20.下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是(3分)()
A.高等教育在教育模式上有欠缺，在课程设置上也有诸多不足，加之要偿还基础教育的欠债，因此难免左支右绌。
B.初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。
C.当中产阶级以暴力应对房产跌价、文人以暴力对待观点分歧时，要求小贩和城管相敬如宾，就显得有点儿幼稚了。
D.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我们要刻苦学习，积极进取，以古人为楷模，焚琴煮鹤，磨炼坚强的意志。
21.下列各项中没有语病的一项是(3分)()
A.一位优秀的有30多年教龄的哈工大物理系教授因病去世了，全校师生以各种方式表示哀悼。
B.根据他的描述，周总理生前总是和人民同甘共苦、风雨同舟，赢得了全国人民的尊敬和爱戴。
C.红军战士凭借顽强的毅力，冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进，最终打败了装备精良的敌军，取得革命的胜利。
D.在日常生活中，有些人做事总是以失败告终，其根本原因是懒惰在作怪，所以我们任何时候都不能偷懒。
22.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()
朴学又称考据学。清代朴学的兴起，首先与清代文化的高度成熟关系密切，___________，___________，_________，___________，___________，___________，这种学术上的争论最终促进了朴学的繁荣。
①清代人认为宋明理学空谈义理，把儒家治国平天下的传统丢掉了
②文化高度成熟的一个表现是图书典籍的极大丰富
③要想真正把握孔孟的精神，只有回到儒家原典中去寻找依据
④这直接带来了清代图书事业的繁荣
⑤学术界对宋明理学的反对，也是其兴起的重要原因
⑥随之而来的是一些人专注于校勘，辨伪工作，从事文字训诂的学者越来越多
A.②④⑥⑤①③B.②④⑥⑤③①C.⑤①③④②⑥D.⑤③①④②⑥
23.仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后两节的横线上填写合适的句子。(4分)
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
__________________
__________________
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
___________________
___________________
24.根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子，不超过30个字。(5分)
材料：据史料记栽，1279年，元代天文学家郭守敬奉旨进行“四海测验”，在南海的测量点就在黄岩岛。这说明，至少在元朝中国就已发现了黄岩岛。
1935年1月，中国政府组成的水陆地区审查委员会公布的南海诸岛132个岛礁沙滩中，黄岩岛以斯卡巴罗礁之名，并作为中沙群岛的一部分列入了中国版图。1947年10月，中国政府核定和公布的南海诸岛新旧名称对照表中，将斯卡巴罗礁改为民主礁，列在中沙群岛范围内。1983年中国地名委员会授权对外公布“我国南海诸岛部分地名”时，将黄岩岛作为标准名称，同时以民主礁为副名。
中国历代政府出版的官方地图均将黄岩岛标为中国领土。黄岩岛一直不间断地在中国广东省、海南省的管辖下。
结论：中国对黄岩岛拥有领土主权的依据是___________________________________________。
六、写作(60分)
25.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
“你可能委屈，你可能不服，但是你被淘汰了。”这是央视“挑战主持人”马东送给挑战者下台时的一句话。面对失败，有人说我还会再来，有人说我能走上这个舞台就是成功。
面对生活，人们有不同的心态。请以“生活的态度”为话题写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不要拘泥于材料，字数不少于800字。
参考答案
1.答案：BE(B.“对文化之‘雅’和‘俗’的两种不同理解意味着……”错，据第2段，应是“根据文化品质的高低优劣”来区分文化的“雅”与“俗”，意味着……;E.武断，“雅文化”就是“精英文化”，“俗文化”就是“大众文化”说法绝对，原文只是说两者之间“相联系”。)
2.答案：C(A.“只要……就”的推断与原文“只有……才”不合;B.把原文的特称判断“大都”变为全称判断“都”;D.因果推断不成立。)
3.D(恨：遗憾。)
4.A(A，”以”都是凭借的意思;B.趁机(于是)，通过;C，主谓之间取独，的;D，表承接，表转折。)
5.C(“已使他到了不攻自破的地步了”，于文无据。事实上项羽的军事实力依然很强大。)
6.(1)(项王)又违背了义帝的盟约，把亲近的人、喜爱的人封为王，诸侯心里不平。(得分点：“背”“亲爱”“王”各1分)
(2)适逢双方使者的车辆往来频繁，元军邀约我朝主持国事的人前去相见，大家认为我去一趟就可以解除祸患。(得分点：“会”“交驰”“当”“纾”各1分)
(3)这时候，沛公站起来，整理衣服向他(郦食其)道歉，邀请(他)坐上座。(得分点：“摄”“谢”“延”各1分)
评分注意：在考点准确落实的基础上，还要看语意是否把握准确，每句的句意不通扣1分。
7.远处的云彩渐渐归返太华峰际，残云远去，天将放晴;稀疏的细雨缓缓地路过中条山区，给人一种清爽感;诗人的情绪也从离愁别苦中陡转过来，胸襟也因之开阔起来。
8.诗人赴京应考即将到达目的地，却仍然梦着故乡的渔樵生活;委婉含蓄地表白了自己并非热衷功名之人，写出了诗人(动摇于出仕与退隐之间)的矛盾心态。
9-18.略
19.(1)①将上文的“而今它仍然具有生命力”具体化;②丰富人类之外的其他生命的存在形式——猫、狗代表了动物，树木等则代表了植物;③以恶劣生存环境下树木、野草、杂草的繁盛，揭示生命简单而野蛮的本质;④以繁盛的生命不被人承认，迟早要被人割除和改造的事实，表现出人对生命本质的肤浅的认识。(答出任意3点即可，每点2分)
(2)①人类因为情感、理性、制度、规则等，让原本应该简单而野蛮的生命变得不再简单(2分，意思大体相同即可)。
②狗因为生命简单而野蛮，故而坚韧;人为生命附加了太多的东西，反而脆弱(2分，意思大体相同即可，注意对狗和人两方面的分析，只分析一方面，得1分)。
(3)比喻，以“房间”喻指人类狭小的生命视野(2分);对比，在世界对待生命的态度和人类对待自己的态度对比中，呈现人类行为的可悲(2分);比拟(或拟人)，赋予世界以无比宽容的情感，体现世界的包容性(2分);排比，一方面将“无比宽容”具体化，另一方面，告诉人们应让所有生命都有自己的存在状态(2分)。(答出手法1分，简析1分;四种修辞，答出任意三个即可。)
(4)①以在城市中流浪的猫们是否会幸福，体现作为人的“我”对幸福的关注;②以小猫是否能和猫妈妈团聚，体现作为人的“我”对亲情的关注;③以废弃厂房中“不被承认”的生命，体现作为人的“我”对生命价值的关注;④以小狗长大后是否会继续流浪，体现作为人的“我”对安宁生活的关注。(评分建议：每点2分，答对三点即可。)
19.(1)BC(A、“说明他的运气非常差”属于无中生有;D、“认为应该独善其身”理解错误，原文说“张謇远离官场并非出于文人的清高或英雄迟暮的消极“;E、”性格上也是非常孤僻的“理解错误。)
(2)【答案示例】第一次突围是科举考试，26年间参加了五次考试，最终考中;第二次突围是辞官回乡，实业强国，开始经济突围;第三次突围是人格突围，一生清廉。
(3)【答案示例】①不怕吃苦，执著，不服输。从他努力读书，五次参加科举考试就可以看出来。②热爱祖国，以强国为己任。辞官还乡，有一腔“救亡图存、振兴民族”的爱国情怀，“予为事业生，当为事业死”。③有胸怀和眼界。不仅经营好自己的集团，还努力发展整个地区的经济。④清廉。墓穴中仅有礼帽一顶，眼镜一副，折扇一柄。⑤甘于寂寞，忍受孤独。(每点1分，答全得满分)
(4)【答案示例】示例一：孤独有助于事业成功。因为只有孤独，才会使自己静下来，不受外界干扰，做自己认为正确的事情。如张謇不畏别人的眼光，为了中举付出26年的时光，参加五次科举考试，正是这种甘于孤独的精神使他最终获得成功。
示例二：孤独与成功没有必然联系。张謇的成功，源于他内心崇高的社会理想和念念不忘的兴国之梦。人可以甘于寂寞，但不能过于孤独，孤独会使自己变得狭隘，不容易打开思路，遇到困难时也更容易陷入绝望，不易脱离困境。由此可见孤独与成功没有必然联系，应该多与人沟通、交往。(言之成理即可)
20.【参考答案】A
(A.“左支右绌”指应付了这一面，便应付不了那一面。B.春意阑珊，春天将要过去了。C.用错对象，“相敬如宾”比喻夫妻相互尊敬。D.不合语境，“焚琴煮鹤”指糟蹋美好的事物。)
21.【答案】B(A多层定语顺序不当，改为“哈工大物理系的一位有30多年教龄的优秀的教授”。C“冒着”不能和“泥泞的小路”搭配。D杂糅，去掉“在作怪”。)
22.【参考答案】(3分)A
【答案解析】结合材料语境，注意前后语句的承接关系和对应关系。
23.略
24、最早发现、命名黄岩岛并将其列入中国版图，实施主权管辖(“最早发现”“最早命名”“最早将其列入中国版图”“最早实施主权管辖”，一处1分，共4分，语序1分，超字扣一分)
【参考译文】
汉王刘邦在采用滕公夏侯婴、丞相萧何的意见后，提拔韩信，拜他为上将军，(拜礼完毕)领韩信坐上座，汉王问(韩信)说：“丞相多次在我面前称赞将军，将军拿什么计策来指点我呢?”韩信表示感谢后，于是问汉王说：“现在大王向东争夺天下，对手难道不是项王吗?”汉王说：“是的。”韩信说：“请大王自己判断，勇敢、仁慈、强悍，您比起项王来，哪个厉害些?”汉王沉默了好一会儿说：“我比不上项王。”
韩信拜了两拜祝贺汉王说：“我也以为大王比不上项王。但我曾在项王手下做事，请让我说说项王的为人。项王发怒大声呼喊，千人听后吓得避退，(他有如此威风)却不能任用良将，不过是匹夫之勇罢了。项王见到他人时恭敬谨慎，说话很温和，别人有了病，(他便)伤心得流泪，把自己的饮食分给病人吃。到了别人有功劳应当封赏爵位的时候，直到官印磨损了棱角，绶带破旧了，他还不舍得给人家，这些所说的是妇人的仁慈。项王虽然称霸天下，使各诸侯王臣服，不驻扎关中，定都彭城，又违背了义帝的约定，把亲近的人、喜爱的人封为王，诸侯心里不平。诸侯看到项王把义帝迁徙到江南，也都把他们原来的君主赶走，自己在好地方称王。项王所过之处，没有不被摧残毁灭的，百姓怨声载道，不愿依附他，只不过被他的威力胁迫，勉强服从罢了。项王虽然名义上是霸王，实际上失去了民心，所以说他的强大已变成脆弱。如果大王真能反其道而行，重用天下英武勇敢的人，还有什么敌人不能被消灭?把天下的城邑封给有功之臣，还有什么人会不服从?率领正义的军队使思念东归的将士跟随，还有什么敌人会不被击溃?况且，分封在秦地的三王都是原来秦朝的将领，他们统领秦地的子弟几年来，被杀死的，数也数不清。又骗众多兵卒投降诸侯王到新安，项王设计坑杀了投降的秦军二十多万人。只有章邯、司马欣、董翳三人得以脱免，秦地的父兄痛恨这三人，深入骨髓。现在项王强迫民意，凭借威力使这三人仍在秦地为王，秦地百姓并不爱戴他们，大王的军队进入武关之后，秋毫无犯，废除了秦朝的苛刻的法律，与秦民约法三章。而且秦地百姓无不希望大王在秦地称王。同诸侯的约定，大王先入咸阳，应当在关中称王，百姓们都知道这件事。大王失去了关中王的职位，到了蜀地，老百姓们无不感到遗憾。如今大王发兵东进，三秦大地只需要传递您声讨项王的檄文就会立马平定下来。”
1.下列有关图中四地气候特征的描述，不正确的是
A.甲地冬季漫长 B.乙地气温年较差大，年降水量变率大
C.丙地降水集中于夏秋，冬春寒冷干旱 D.丁地雨季长，降水丰富
2.下列有关图中四地农业发展着眼点的叙述，正确的是
A.甲地改良沼泽地，扩大农耕用地 B.乙地开发宜农荒地，提高粮食产量
C.丙地发展立体农业利于改善环境 D.丁地因洼制洼发展基塘生产
下图表示某区域的三个发展阶段。读图，回答3～4题。
3.由甲至丙，导致城市周边地区农业地域类型发生变化的主要因素有
①自然条件 ②市场需求 ③农业技术 ④地价高低
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.下列关于该区域从甲到丙地理环境变化的说法，正确的是
A.城区下游河段流量季节变化减小 B.河网密度变大
C.城区年平均气温升高 D.环境污染减轻
精确农业是由信息技术支持的、根据空间变异定位、定时、定量地实施一整套现代化农事操作技术与管理的系统，是实现农业低消耗、高效、优质、安全的重要途径。读“精确农业系统工作示意图”，回答5～7题。
5.精确农业决策支持系统所 采用的地理信息技术是
A.GPS B.GIS C.RS D.数字地球
6.为了制作农田的产量电子图，需要获取田间作物生长情况和产量的空间分布信息，所采用的地理信息技术是
A.GPS B.GIS C.RS D.数字地球
9.该治理开发模式的优势是
①延长了生产链 ②增加了农民收入 ③保持水土 ④改善局部气候
A.①② B.③④ C.①②③ D.②③④
读我国西部各省区土地及草地退化状况比较图，回答10～11题。
10.下列叙述正确的是
A.甘肃省沙漠化占土地总面积比例
B.内蒙古水土流失的面积与宁夏一样多
C.西北各省区沙漠化的自然原因主要是干旱
D.云南、贵州两省水土流失严重的人为原因主要是过度放牧
11.保护和恢复西部的生态环境，可采取的措施有
①把生态建设放在首位 ②提高沿途城镇的天然气使用率，减少对林草的开发 ③生态重点地区实行严格退耕还林还草 ④从根本上减少对自然资源的开发以保护生态环境
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
生物承载力是指一个国家或地区具有提供可再生资源和吸收 二氧化碳能力的土地面积的总和。据下图并结合所学知识，回答12～13题。
12.相对于我国，巴西的生物承载力较高的主要原因是
①国土面积大 ②水热充足 ③生物资源丰富，森林面积广阔 ④土壤肥沃
A.①② B.③④
C.②③ D.①④
13.近几年的统计数据表明，巴西的生物承载力有下降的趋势，其原因是
A.气候变暖 B.降水减少 C.国土面积 减小 D.植被破坏
12 月6日开始，来自刚果(布)、赤道几内亚、中非共和国、加蓬和喀麦隆5国的森林部长在为期3天的会议期间讨论了如何加强刚果河流域热带雨林保护的问题。读图，回答14～15题。
14.刚果河流域雨林大面积 被毁的根本原因是
A.历史遗留的迁移农业
B.发达国家需要大量木材
C.人口快速增长和生活贫困
D.热带雨林的土壤贫瘠
15.与会国家为保护这一片原始森林采取的措施，正确的是
①加强雨林管理和保护，建立自然保护区 ②森林选择性采伐与更新造林相结合 ③加强环境教育，提高公民环保意识 ④为摆脱贫困，只砍伐名贵木材 ⑤加强法律法规建设，严禁砍伐树木
A.②③⑤ B.②③④ C.①②⑤ D.①②③
某研究机构利用水池(4m×2m×1m)、土壤、芦苇、水管等材料设计了一个人工湿地系统(如下图所示)。读图，回答16～17题。
16.该设计主要模拟的湿地功能有
①防风固沙 ②净化水质 ③涵养水源 ④塑造地貌
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
17.若用无植物的相同模拟系统实验，则检测到
A.出水口的排水量减少 B.出水口流速明显减慢
C.出水口的含沙量增加 D.土壤有机质含量增加
18.下列关于a—自然资源、b—能源、c—矿产资源三者之间的关系图解，正确的是
读山西省工业增加值结构图，回答19～20题。
19.改革开放初期，山西省经济的核心部门是
A.原料工业 B.加工工业 C.采掘业 D.冶金业
20.下列叙述正确的是
A.加 工工业一直呈下降趋势
B.原料工业比1995年增加了10%
C.采掘业逐渐取代加工工业占到了主体地位
D.冶金、化学、建材等部门属于加工工业
21.右图是“河北、甘肃、四川、黑龙江四省能源生产结构图”。下列与四省能源生产结构相关的叙述，正确的是
A.以可再生能源为主
B.清洁能源比重大
C.不利于减排温室气体
D.有利于降低酸雨危害
美国田纳西河流域是国际上小流域综合开发与治理的成功典范，读“美国田纳西河流域图”，回答22～23题。
22.田纳西河流域
A.地形以平原为主
B.水能资源丰富
C.气候炎热干燥
D.矿产资源贫乏
23.田纳西河流域综合开发的核心是
A.梯级开发 B.防洪发电
C.提高水质 D.环境建设“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿 ，还有那满山遍野的大豆高梁”。一曲《松花江上》，唱出了东北资源的丰富。根据材料和右图，联系所学知识，回答24～26题。
24.东北地区发展农业的主要制约因素是
A.水源不足 B.地表崎岖
C.热量不足 D.土壤贫瘠
25.东北是我国重要的
①林业基地 ②能源基地 ③商品粮基地 ④重工业基地
A.①②③④ B.①②④
C.③④ D.①②③
26.东北地区是我国重要的商品粮基地，最主要原因是
A.耕地面积广大，适宜大规模机械化耕作
B.宜农荒地 多
C.土壤肥沃
D.人少地多，粮食的商品率高
20世纪80年代以来，欧美服装经销商多从我国订购服装成品，但从21世纪初开始将订单转移到一些东南亚国家。目前，我国已经成为东盟地区的高档面料和纺织机械供应国。读珠江三角 洲经济区工业专业镇分布图，回答27～29题。
27.珠江三角洲经济区工业专业镇分布密集且经济发达，下列不是其发展的区位因素的是
A.平坦的地势
B.丰富的矿产资源
C.优越的地理位置
D.丰富的劳动力资源
28.读该地区主要工业品年内产值百分比图， 分析该地区间发生的变化是
A.纺织品产值降低 B.总人口减少
C.廉价劳动力流入 D.产业结构升级
29.下列关于珠江三角洲地区生态环境问题的叙述，正确的是
A.在工业化和城市化的推进过程中，重视对环境污染的治理，不存在环境污染问题
B.水污染严重，“水质性”缺水问题突出
C.工业化促进了农业现代化，农业生产集约化程度提高，耕地面积增加
D.气候温暖湿润，利于植被生长，没有水土流失现象
31.由于工程沿线可用清洁燃料取代部分生产、生活用煤，从而将有效降低城市环 境中的
A.水污染 B.大气污染
C.白色污染 D.重金属污染
读“我国正在实施的资源跨区域调配工程示意图”，回答32～33题。
32.①和③的运输方式中具有共性的是
A.管道运输 B.高压输电
C.水陆联运 D.利用地势的自然落差自行输送
33.图中②工程对我国中西部地区环境的重要意义表现为
A.有利于缓解电荒，为工业生产提供足够的能源
B.利用丰富的能源，推动耗能工业扩大生产规模
C.改变农村以煤炭为主的能源结构，提高清洁能源使用比例
D.促使地方能源结构气化，缓解因植被破坏带来的环境压力
阅读下列材料，完成34～35题。
材料一：“腾笼换鸟”。
长三角地区目前正处在两种产业转移并行的关键阶段。一是国际间的产业，主要包括航天、生物、信息、医药等产业，向长三角区域内的沿海、沿高速公路、沿江等交通优势明显、基础产业雄厚的地区转移;而在长三角内部，相对发达的上海、浙东、苏南将部分产业向苏中、苏北转移。这样的转移，既是市场调节的结果，也是政府调控的结晶;既为接收地增加了发展动力，也为转出地产业升级腾出了空间，是苏南地区与苏北地区的双赢共振。
材料二：目前苏南某市与苏北某市投资要素对比。
34.随着经济发展，原先经济发达地区开始“腾笼换 鸟”。有关被“逼走”的产业所具有的特点，下列说法正确的是
A.劳动力需求量大 B.生产规模大
C.技术含量高 D.环境污染较轻
35.“腾笼换鸟”对苏北某市产生的有利影响
①增加就业机会，促进市场繁荣 ②促进地方经济发展，带动环境质量提高 ③促进产业升级，加快工业化进程 ④土地利用多样化，耕地面积扩大
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
第Ⅱ卷
36.阅读下列伏尔加河的有关材料，并根据材料回答问题。(10分)
伏尔加河是欧洲第一长河，多流经平原地区。流域内矿产资源丰富，经济发达，其水运量占俄罗斯水运量的70%。伏尔加河的大规模开发主要以修筑大型水利枢纽、进行梯级开发为重点，通过开通运河等工程措施沟通了波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海，实现了“五海”通航。通过对流域进行综合开发治理，实现了发电、航运等综合效益。但是，伏尔加河的综合开发也存在一些问题：一是水利工程影响了鱼群洄游产卵;二是下游没有修建大型水库，水旱灾害频繁发生;三是河水污染严重。
(1)把下面的字母填入图中方框内，完成伏尔加河综合开发示意图。(4分)
A.梯级开发 B.发电 C.灌溉、供水 D.航运
(2)分析伏尔加河的综合开发为流域内工业发展所提供的有利条件。(2分)
(3)分析伏尔加河航运运量大的主要原因。(3分)
(4)伏尔加河开发过程中出现的问题，给我国江河治理提供的借鉴有 (多选)。(1分)
A.我国河流开发应注意流域生态环境的保护，如建立生态保护区等
B.通过流域内污染企业的整治，改善河湖水质
C.有汛期的河流都应当建设水坝蓄洪，才能减少流域洪涝灾害
D.只有实现流域综合开发，才更有利于河流的合理利用
37.读图1和图2，完成下列问题。(10分)
(1)判断图1中M地的地形类型，并说明判断理由。(3分)
(2)指出M所在省区成为世界水稻种植纬度地区的有利自然条件。(2分)
(3)简述M地形区生产的稻米品质上乘的主要原因。(3分)
近年来， M地形区采用了如图2所示的农业生产模式，以实现可持续发展。
(4)概括M地形区实现农业可持续发展的主要途径。(2分)
38.图甲是中国、日本、韩国三国经济要素互补性图，图乙是日本与韩国企业在我国城市投资办厂示意图，图丙是韩国、沈阳位置示意图，读图，完成下列问题。(10分)
(1)写出图甲中的国家名称。(3分)
A ，B ，C 。
(2)比较说明图乙两家工厂的原料地、加工地和产品市场的异同点。(2分)
(3)简要说明青岛、大连、上海等地吸引日本、韩国等国家企业来华办厂共同具有的区位优势条件。(3分)
(4)9月13日下午，第8届沈阳韩国周在沈阳开幕，其主题是“友谊、交流、合作、发展”。活动由经贸交流、文化交流两大板块七项重要活动组成，此活动不仅搭建了中韩经贸和文化交流的平台，而且也成为沈阳对外开放的品牌。 如图丙，中韩交流活动中，伴随着箭头①而流动的是 ( )(2分)
A.资金、技术、信息 B.劳动力、市场、土地
C.原料、能源、政策 D.原料、水源、劳动力
答案
一、选择题(70分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
C D C C B C A B D
10 11 12 13 14 15 16 17 18
C A C D C D B C B
19 20 21 22 23 24 25 26 27
C B C B A C A D B
28 29 30 31 32 33 34 35
D B C B B D A C
二、综合题(30分)
36.答案：(10分)
37.答案：(10分)
(1)平原(1分), 海拔200米以下，等高线稀疏，地势低平(2分)。
(2)地处温带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期(2分)，
(3)该地区夏季光照充足，作物生长期长;(冬半年)气候寒冷，农作物病虫害少，很少施用农药;使用有机肥，减少了化肥的使用，因此品质上乘。(3分)
(4)(因地制宜)调整农业生产结构(或发展多种经营);实行物质综合循环利用(2分)。
38.答案：(10分)
(1)日本 韩国 中国(3分)
(2)相同点：原料地都在各自国家，加工地都在中国。
不同点：纺织厂的产品市场在日本，汽车厂的产品市场在中国。(2分)
(3)均位于中国东南沿海地区，水陆交通便利;有大量廉价的劳动力;市场广阔;工业基础好，技术力量雄厚。(3分)
一、当前高一新生的地理学习现状
我们设计了一份问卷调查, 来了解高中学生地理学习的现状, 问卷调查对象是九月份刚入校的新高一学生。发出调查问卷385份, 收回有效问卷383份。问卷共设计了11个问题, 其中1个主观题, 10个选择题。
根据统计结果可以看出: (1) 大约62%的高一学生对地理课的兴趣一般, 只有10%的学生对地理很感兴趣, 甚至有13名学生对地理课一点兴趣也没有。 (2) 在问到高中地理难易程度的时候, 42%的学生觉得地理比较难, 38%的学生觉得地理难度一般, 仅有19人也就是5%的学生觉得地理的学习是“小case”。 (3) 当涉及乡土地理的时候, 39%的学生觉得较感兴趣, 21%的学生觉得十分感兴趣, 40%的学生不感兴趣。 (4) 约50%的学生觉得地理与日常生活有一定联系, 33%的学生认为结合得相当紧密, 很少有学生认为地理于日常生活没什么关系。 (5) 45%的学生认为地理老师在情境设置以及教学过程中表现较好, 28%的学生认为设置得非常好。 (6) 有39%的学生认为在初中学习过程中对地理重视程度一般, 24%的学生在初中对地理的学习不重视, 仅有25人在初中对地理十分重视。 (7) 45%的学生觉得自己的地理基础不好, 初中学过的知识差不多都忘了, 约4%的学生觉得自己的地理基础很扎实。 (8) 当问到希望老师在课堂上多讲些什么时, 大部分学生希望老师多讲地理方面的奇闻趣事。 (9) 有31%的学生在学习高中地理有课前预习习惯, 课堂认真听讲, 但有45%的学生课前一般不预习。 (10) 约58%的学生在地理课听不明白的情况下会选择向同学询问, 24%的学生选择不予理会和暂时先放着。
通过以上的数据统计来分析当前高一新生的地理学习现状。
1. 高一学生在初中地理学习过程中对地理重视程度不够, 学生的地理基础比较差。
(1) 从初中教材看, 内容过于简单, 再加上中考制度对地理学科的淡化, 部分初中学校的地理教学不系统, 导致学生在地理方面的知识零碎, 印象模糊, 初高中学科知识衔接困难重重。如高一地理第一章《行星地球》中涉及的地球、地图等基本知识, 学生就掌握得不够好。 (2) 在初中地理教学中, 学生、家长、教师对地理学科的期望值不高, 不够重视。在“应试教育”的影响下, 家长和学生对于地理学习目的认识不够, 简单地把地理理解为一门“副科”, 只求考试及格, 从而导致学生在地理学科上的学习兴趣不高, 基础薄弱。
2. 高一学生对地理的学习态度和学习方法有待改善。
(1) 做到课前预习, 课堂认真听讲的比较少, 大部分学生课前一般不预习。学生在听课不是很明白的情况下很少询问教师, 大多选择询问同学, 有的甚至不予理会, 导致学习产生盲点, 影响学习效果。 (2) 高一学生不了解高中地理学科的特点, 缺乏科学合理的地理学习方法, 没有认识到地理学科的综合性、空间性、实践性、文理交叉性等特点, 重记忆轻理解, 忽视理性思考和推理, 尤其是相关的立体几何、物理、化学等知识还没学习、接触的情况下, 地理学习效率很低, 从而影响了学习兴趣、态度, 进而形成恶性循环。
3. 高中地理教材编排还是过于理论化。
调查显示很多学生表示对乡土地理感兴趣, 对于家乡的环境、气候、人口、水文等感兴趣;认为地理与我们的日常生活关系密切。而教材过于理论化也给教学带来一定的困难。
二、原因分析及对策
初高中地理内容的差异导致学生对高中地理学习的适应难度大, 初中地理注重地理现象的介绍, 而高中地理多侧重于人地关系的分析研究, 重视现象产生的原因, 趣味性下降, 知识性增强, 这是原因之一。原因之二是初高中地理学习要求的差异也影响着学生的学习积极性和主动性, 高中地理有学业水平的要求, 还有高考要求, 其重要性与初中会考是无法等同的, 然而学生未能够认识到。
面对上述现状及问题, 教师能有什么对策呢?
1. 教师在教学过程中适当增加学生感兴趣的内容。
(1) 可以把地理与当今社会的热点问题相结合。地理学科的精髓在于人地关系有机融合, 强调一种人文精神和人格塑造。所涉及的全球观、环境观、人口观、资源观能影响学生的道德行为意识。把地理与热点问题结合能提高学生的学习兴趣, 吸引学生的注意力。如讲到太阳活动对地球的影响时, 可以和热点问题“2012”结合起来。 (2) 适当地涉及乡土地理。把教学原理和当地的地理情况联系起来。比如当地的气候和水文状况的形成原因, 让学生获得成功体验。 (3) 把地理与实际生活相结合。在教学过程中, 教师可以运用生动的事实, 激发学生参与讨论的积极性, 引导学生思考, 这样更容易达到教学目的, 学生也容易接受。兴趣的激发可以改变学生的学习态度, 从而提高学科成绩。
2. 教师适当调整教学方法, 提高自身的综合素质
(1) 创设地理教学环境。项目内容丰富、新颖的地理教学环境能够激发学生学习地理的兴趣。有条件的学校可以走出校园, 与社会接触, 让学生亲自做社会调查, 锻炼学生多方面的能力, 使学生在这样的学习过程和学习气氛中获得地理知识的同时, 也得到关于人生的启示和思考。 (2) 灵活运用语言艺术。在地理教学过程中, 教师要充分发挥自身的主导作用, 创设积极的课堂心理环境, 离不开教学语言的应用艺术。比如讲到地质灾害的时候, 可以用沉重的语气向学生讲述地质灾害带来的灾难, 然后分析产生的原因等。 (3) 教学要有梯度和广度。让学生由易到难逐步理解接受, 学生才不会感到难度跨度大, 同时也可以兼顾不同程度的学生, 真正实现分层次教学。尤其是在讲行星地球这一章节时难度要逐步加深, 不能一开始就把学生打蒙, 导致其产生对地理的恐惧心理。同时在讲授知识的时候, 知识面要广, 最好能讲学生感兴趣、想了解的知识把地理时事带进课堂。这对教师要求比较高, 但却是十分必要的。
3. 正确引导学生, 消除心理障碍
针对高一学生害怕学地理的恐惧心理特点和对地理不感兴趣的现象, 教师在教学过程中不能操之过急, 对难点教学内容不能要求学生一步到位, 应根据学生的实际情况, 适当放慢速度, 让学生对教学内容的理解随着认识能力的提高慢慢上升。教学中教师应把整个章节和整个模块知识作为一个系统来把握, 适当补充初中的地球和地图、气候的基本知识、重要的区域等内容, 完善地理知识结构, 消除学生的心理障碍。
4. 激发学生的学习兴趣, 调动其学习积极性
教师可以利用在校本课程设计关于地理方面的趣味性的课程, 以此激发学生的兴趣。教学中采用开放式、活动式、探究式、讨论式等教学方法, 调动学生的参与积极性, 在活动中把握教学重点, 归纳总结知识重点, 方便学生理解、记忆和应用。
(备注:文中的调查对象是江苏省无锡市立人高中2010级高一全体学生。)
参考文献
[1]丁建元.培养学习兴趣提高课堂教学效果[J].地理教学, 2001 (2) .
[2]马万友.初中地理的趣味性教学[J].地理教学, 1998 (2) .
【高一地理试卷及答案】推荐阅读：
上海高一地理练习册答案02-02
初一地理期末试卷及答案07-13
高三地理考试试卷及答案02-05
旅游地理学试卷及答案09-14
七年级上册地理期末试卷及答案05-27
高中地理教师业务考试试卷及参考答案01-21
高一物理必修一期末试卷及答案05-25
高一上学期英语期末试卷及答案07-05
高一上学期物理期中试卷及答案09-30
