新学期新目标为题的作文

新学期新目标为题的作文（精选6篇）

新学期新目标为题的作文 篇1

新的学期开始了，大家一定都有新学期里的打算。当然我也有，那么大家一起来看我的新打算吧！

首先，在课堂上要认真听讲，积极举手发言，不做违反课堂纪律的事情。下课时，不在楼梯、教室里大声喧哗，遇到老师要问好。不仅要懂礼貌，还要讲卫生，不能随地乱扔纸屑。放学后，要按时完成家庭作业，每天都要温习学过的知识，还要预习下节课的内容。平时在家里要多看一些有益的课外书，要多做一些练习题和试卷，使学过的知识掌握的更牢固。在学校里，要积极参加一些课外活动，使自己能在实践中得到教育和锻炼。对于班级在新学期里我也有新的打算，争取我们班在年级14面流动红旗评比的记录上能有所突破。还要在期末考试的平均分上使我们班的成绩能更上一层楼。俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”只要有付出，就一定会有回报。

快让我们一起行动吧！

新学期新目标为题的作文 篇2

(一) 在区域布局上, 着力围绕挖潜增效下功夫。

要确保农产品有效供给、提高农民收入, 特别是实现农民收入翻番的目标, 就要充分发挥农机化的作用, 在稳步推动劳动力转移、增加农民工资性收入的同时, 紧紧围绕土地做文章, 向土地要效益, 向土地要翻番。要坚持因地制宜、分类指导的原则, 分区域、有重点地推进农机化, 切实发挥农机化在增收增效中的引领推动作用。平原地区是我省粮食主产区。由于种粮效益相对较低, 农民收入不高。特别是滨州、德州、聊城、菏泽等鲁北、鲁西地区表现尤为明显。要破解农民增收难题, 就要在保证粮食安全的基础上, 一边抓好土地深松、秸秆还田、精量播种, 提高粮食生产机械化质量, 一边改变单一粮食作物种植格局, 大力调整农业产业结构, 什么效益高、见效快, 就种什么、养什么, 着力发展食用菌等高效作物和设施农业。农机化优惠政策就要在这些方面重点扶持, 加强引导, 依靠机械化引领农业结构调整和农民收入提高。丘陵山区地形地貌复杂、地块小而分散、田间道路建设滞后, 是今后我省农机化发展潜力最大的地区。要积极争取和利用土地整理、农田水利基本建设等扶持政策, 各市农机部门要积极与农业综合开发等部门沟通对接, 争取每市立一个项, 促进土地集中连片和机耕道等基础设施建设, 大力发展小型轻便、经济适用机械, 推进丘陵山区机械化加快提升。省里从今年开始将选择几个县进行试点, 探索推进丘陵山区机械化生产的模式和路子。大中城市郊区要围绕建设观光休闲为主要内容的都市农业, 积极发展与之相适应的轻便、精准、智能化农机具。沿海滩涂地区要根据当地土地特点和土壤特性, 以规模化种养为重点, 以发展大型、高效机械为主导, 不断提高农业生产的水平和效益, 在全省逐步形成以机械化为支撑的效益型农业发展新格局。

(二) 在作业领域上, 着力围绕全程全面下功夫。

近年来, 我省农机化发展步伐不断加快, 作业水平不断提高, 作业领域不断拓宽。但整体来看, 离农业农村发展的现实需要, 离全面建成小康社会的目标要求还有不小差距。要进一步加大措施, 加快推进农机化全程全面发展步伐。在粮食生产上, 围绕进一步提高粮食生产全程机械化水平和质量, 主要粮食作物要重点提升玉米联合机收水平, 大力普及应用秸秆切碎还田、土地深松、免耕播种、宽幅精量播种等机械化节本增效机具技术, 积极推进烘干仓储机械化。粮食分散种植时, 这个问题不太突出。土地规模经营以后, 烘干仓储就成了一大难题, 这是新形势下新的经营模式带来的新问题。政府有引导的责任, 我们要站在老百姓的角度考虑问题, 想方设法解决烘干仓储机械化问题。水稻要在巩固提高机收水平的基础上, 重点发展机插秧技术。济南、东营、济宁、临沂等水稻产区机插率每年要提升5个百分点以上, 力争用3年左右的时间, 有效解决水稻机插秧问题。在经济作物生产上, 按照“突出重点作物, 主攻关键环节, 强化扶持引导, 加快发展步伐”的总体思路, 把棉花、花生等大宗优势经济作物收获等关键生产环节机械化作为主攻方向。滨州、东营作为棉花生产机械化先行一步的地区, 要进一步加大示范推进力度。其他棉花优势产区也都要积极采取措施, 加快推进棉花采摘机械化发展。在这方面, 除购置补贴扶持政策外, 省里还将通过适当方式给予必要支持。在保证产品质量和服务质量的大前提下, 要优先向农民群众推荐山东的农机产品, 优先扶持山东农机装备制造业。农机研发要根据山东的特点, 重点围绕棉花、花生机械化做文章, 有关高校、科研单位争取一下, 看能否在科技厅立个项。花生优势产区要重点补贴花生联合收获机械, 大力发展花生直播、适时收获机械化技术。马铃薯优势产区要大力推广普及播种、收获机械化技术。大蒜优势产区要在推广收获机械化技术的同时, 积极调整种植模式, 探索育苗移栽机械化路子, 力争尽快突破机械化种植难关。要加快水果生产机械化推进步伐, 从今年开始在烟台、威海等地进行试点, 重点围绕苹果、葡萄生产关键环节农机农艺结合做文章, 力争尽快取得突破。选用什么样的苹果品种, 果树树冠修剪成什么形状, 如何才能适合机械化采摘, 这些问题都要深入研究。另外, 要采取有效措施, 统筹推进畜禽规模化饲养、水产健康养殖和农产品初加工机械化发展。

(三) 在服务机制上, 着力围绕规模集约下功夫。

随着工业化、信息化、城镇化的快速发展, 农村劳动力结构发生了深刻变化, 青壮年劳力短缺矛盾日益突出, 农村空心化、农业兼业化、农民老龄化趋势日益凸显, 有些地方已经出现了土地粗放经营甚至抛荒现象。解决“谁来种地、谁来养殖”的问题, 迫切要求加快构建专业化、组织化、集约化的农机社会化服务机制。一是加快发展新型农机服务主体。要以农机合作社为重点, 以实施农机规模化作业推进工程和农机合作社示范社创建为抓手, 加大扶持力度, 加强规范引导, 努力帮助农机合作社解决机库房建设用地、人才培训、资金筹集等难题, 积极探索适应农村经营形势要求的农社合作、企社合作发展路子, 重点打造一批强的、扶持一批大的、哺育一批小的, 梯次推进农机合作社健康快速发展, 引导推动农机合作社向更高层次的农机作业公司发展。合作社不是一下子就发展起来的, 而是要由小到大, 分梯次推进。每个市都要加强合作社培育, 并根据不同规模给予适当扶持, 促其稳步健康发展。二是努力创新服务模式。要在深入推进农机跨区作业的同时, 大力推行订单作业、农田托管、承包服务, 引导支持农机合作社和农机大户按照依法自愿有偿的原则进行土地流转经营, 积极发展规模作业、规模养殖、规模加工等农机社会化服务新的实现形式。三是加速先进农机化技术集成应用。坚持量效并重、节能环保的原则, 注重机具的配套使用和技术的组合应用, 大力发展联合复式作业, 积极推广应用联合收获、秸秆还田、免耕播种“一条龙”技术服务模式, 不断提高农机化服务的整体水平和效益。

摘要：党的十八大丰富和发展了党关于"三农"工作的指导思想、政策理念和理论体系, 为农机化又好又快发展提供了强有力的思想武器和行动指南。在新的形势下, 要努力做好农机化发展与十八大精神相结合的文章, 在区域布局上, 着力围绕挖潜增效下功夫;在作业领域上, 着力围绕全程全面下功夫;在服务机制上, 着力围绕规模集约下功夫。

新学期的计划为题目的作文 篇3

1，首先要有自信，自信是成功的关键，是成功的秘诀。不管自己与别人有多大的差距，都要有自信，相信自己。

2，其次要定好学习目标，定好学习目标有助于学习，要从小的目标逐个去实现，不犯冷热病，要有恒心， 坚持到底。

3，学会预习，预习是一个很好的学习方法，每天提前看一遍书上的讲解做一些相关的题目，认真预习。多做深，精的题目，拓展思维。

4，要把握好课内45分钟，学习主要是老师的讲解，所以上课要积极活跃，认真听讲。不走神，不做自己的事，做好笔记。

5，我最薄弱的一项是语文的作文，作文干巴巴的，不生动。 所以我要多看书，拓宽自己的知识面，丰富视野。每天记1～2条好词佳句，按老师的指导进行写作练习。

6，每天坚持朗读外语作品，养成良好的语感。认真牢记考纲后面的单词，避免中考因单词而失分。认真复习和预习全品的考点聚焦和附录，要求重点掌握语法，句型。注意活学活用。

7，认真识记物理公式，物质常量，我要跟随老师的讲解，认真，仔细的听课，根据书本认真复习各点知识，按时完成作业，做笔记。

以新学期的打算为题目的作文 篇4

回想过去真的有点讨厌自己，怎么不好好学习，现在才知道后悔。现在又是新的一学期，我下定决心要改掉上面的坏习惯，整装待发，要以一个全新的面貌去迎接这个学期的起点站。上课时要遵守纪律，认真听讲，积极思考，并做好课堂笔记，认真总结每一节课的内容，并为下一节课做好课前准备。还有在家里按时按质按量地完成回家作业。

特别是在数学方面，一定要深入专研，弄清题意，理解各种类型的题目思路，还要多做各种题型。在语文方面，增长课外知识，多看课外书籍，及时记录读书笔记。在英语方面，我一定要多听多读多写多背多练，再充分利用各种休息时间，听读英语，默写单词。新学期的多愁善感，新学期新打算，新学期新目标，

期新希望，让我们大家在新学期里携起手来，共同朝着自己的目标前进吧！

以新学期新气象为题的作文 篇5

我来到之前所在的班级一年级(2)班，看到已经有很多同学都在班级等待老师的到来了，我找到自己的位子坐下。没一会儿，来了一位新老师，咦!这位老师是谁呢?当我正在纳闷的时候，数学老师沈老师走了进来。沈老师为我们介绍了这位老师。这下我明白了，原来这是我们的新班主任姚老师。

两位老师带着我们来到新班级，新的班级是在教学楼的二楼。来到了新的班级我才发现，我们的黑板和老师的讲桌都变了，老师讲桌上的电脑和挂在墙上的电视不见了。姚老师告诉我们，学校为了要给我们创造更好的学习环境，把原本的老式黑板换成电子黑板，所以之前老师讲桌上的电脑和墙上的电视自然就用不上了。新学期的新变化真让我意外!但更多的是高兴，因为有了这块电子黑板，我们的课堂变得更有趣了。再看看身边的同学们，个个都长高了许多，精神了许多，也黑了许多。至于变黑吗!我想一定是暑假里出去旅游晒黑的。

9月1日学校第一天正式上课，由于很兴奋，我早早的就起床了。当我高高兴兴的走进校园时，却找不到我的新教室了。我站在操场中央左看右看，觉得哪一间都像，哪一间又都不像，急得差点哭鼻子。最后我来到老师的办公室找老师帮忙，沈老师教我以学校的旗台为中心，认清东南西北。在沈老师的耐心教导下我自己找到了教室。可是下午妈妈忘记了时间，没有及时把睡午觉的我喊醒，我又一次迟到了。开学的第一天我真是状况连连呀!

虽然第一天状况连连，但随后的两天我已经慢慢进入了状态，每天上课都很认真的听讲，放学回到家，不用爸爸妈妈提醒，自己也会认真的完成老师布置的作业，因为我知道，我不是为了爸爸妈妈而学习，我是为了让自己变得更好而学习，在新的学期里，我一定要好好学习，天天向上。每天都有一个新的进步。更要学会自己的事情自己做，因为爸爸妈妈不是我的佣人。我还要为爸爸妈妈减轻负担，也要学着帮助爸爸妈妈分担家务。

新课程情感目标实现的策略 篇6

筅广西玉林师范学院林婕苏英姿

情感目标是新课程最重要、最核心的目标之一, 情感目标的实现直接影响着健全人格的培养、学习效果的高低、创新能力的大小。

一、情感目标实现的重要意义

新的课程标准的教学目标涉及三个领域, 即知识技能, 过程与方法, 情感、态度、价值观的三维教学目标。人本主义理论认为, 学习的过程应该是人的全面发展, 不仅是学生形成一定的知识、技能、能力的过程, 同时是学生的情感、态度、价值观培养的过程。因此, 新课程标准把“情感、态度、价值观培养”列为课程最重要、最核心的目标之一。

1. 重视情感的培养是实现教育目的的要求, 是合格人才培养的要求

教育实践家冯恩洪认为:“我们的教育要教会孩子什么, 学会做人比学会做学问更重要。要引导孩子先学会做人, 而后是做学问, 学会做文明人, 学会做中国人, 学会做现代人, 学会做社会主义的人。”从某种意义来说, 教育并非是人人“成才”的教育, 但必须是一种人人“成人”的教育。“成人”, 即人格健全完善, 适应环境与社会。然而, 传统教育培养出来的学生往往具有“爱无能”、不懂得感恩, 甚至出现“博士乞丐”的现象。由于社会的市场化发展加剧了人与人之间的竞争, 他们中的一部分人极易陷入情感危机。由于没有良好的情感态度, 他们有的处处怨天尤人, 人际关系处理不当, 事业难以成功;有的由于不能有效调节自己的情绪而陷入心理困扰, 引发心理健康问题。

要避免传统教育培养人才的弊端, 必须从情感发展的早期开始, 即学校在课堂教学中注重发展学生良好的情感品质, 以积极的情感感染学生, 以此发展学生完整的人格。

2. 情感对学习起着重要的作用

魏书生认为, 情感在人的学习活动中有着十分重要的作用, 它是心理之“车”的发动机和能源, 离开了人的情感, 学习者心理之“车”就不能驰聘, “良好的心境、饱满的热情、忘我的痴情等, 它能够驱使人积极行动, 提高工作和学习的效率”。可见培养学习者积极的情感对学习的促进作用。

3. 积极的情感态度是创新教育的组成部分

对科学的执迷热爱, 对未知事物的好奇和浓厚的兴趣是一个人创新的重要组成部分。因此, 积极情感的培养, 可以增强学生对课程的学习兴趣及积极的态度, 使个人的学习潜力得到充分发挥, 并养成终身学习的习惯, 这将成为一个人学习的动机源泉。

二、情感目标实现的基本策略

1. 教学过程“以情育情”, 进行情感渗透:情感目标实现之根本

古人曰:“感人心者, 莫先乎情”。教学过程中只有“以情育情”, 进行情感渗透, 才能真正实现情感目标。“以情育情”指教师要对学生倾注全身心情感, 关爱学生、尊重学生, 以爱去感染教育学生, 使学生有积极的情感体验, 懂得爱, 懂得感激, 并学会去爱, 去关心他人。情感渗透则指教师把对学生积极的情感———爱, 通过各种方式渗透在课堂教学中, 让学生在亲历探究过程中增强情感体验, 从而引起心灵的触动和感悟, 最终形成科学的情感态度。

教师在学生身上倾注情感, 是有效教学的前提。作为教学过程主体的学生首先是人, 然后才是学生, 情感作为人的基本需要, 应该首先得到满足。我们的学生是有血有肉有感情的, 绝不能把他们看作是知识的容器。

目前教学中重认知轻情感的现象十分普遍。长期以来, 现实课堂教学在目标上都忽略了情感培养这一重要内容, 情感因素至多作为激发学生学习动机和促进认知发展的催化剂和手段。情感学习被认为是认知学习的副产品而不受重视, 尤其是以提高升学率为目的的学校教育中, 往往忽视了学生情感的培养和陶冶;或者说在音乐、艺术、文学的教学中, 教师一般比较重视情感学习, 而其他学科的教学中则有所忽视。新课程改革把情感作为教学要实现的三维目标提出来, 就是针对这种现象的。近年来青少年学生不懂感恩的报道屡见报端, 所持的态度主要是责怪孩子, 在批评孩子的同时, 我们有没有必要进行反思:为什么孩子们会是这样?难道我们学校教育和家庭教育不该负起一定的责任吗?

在课堂教学中, 学生们经常缺乏良好的情感体验。为了追求升学率, 教师只顾教, 学生只管学, 整个课堂教学几乎没有情感交流。教师板着脸孔, “态度认真”、表情严肃地教导学生, 学生在这种气氛下紧张、焦虑, 唯有小心翼翼听从教导。老师对于学生就像教学机器, 由于缺乏爱的体验, 学生们根本不知道什么是爱, 对他人的爱漠然与不懂回报、不懂施爱———“爱无能”就理所当然了。

2. 发挥师爱的作用:教学中情感渗透的前提条件

教学过程“以情育情”进行情感渗透要求教师要热爱学生、尊重学生, 真诚地关心学生, 也就是师爱。师爱是教学中进行情感渗透的前提条件, 也是教师职业道德的基本要求, 没有对学生的爱, 就不可能做到“以情育情”, 就无法真正实现情感目标。

爱学生是教师职业道德的灵魂, 但光有爱心是不够的, 更重要的是会爱。爱也像因材施教一样, 要因生施爱, 桂贤娣创造了因生施爱十法:体弱生爱在关心;病残生爱在得体;过失生爱在信任;屡错生爱在严厉;向师生爱在珍惜;背师生爱在主动;普通生爱在鼓励;个性生爱在尊重;进步生爱在赏识;特殊生爱在鞭策。这种爱高于父母之爱, 是智慧之爱。只有这种爱才能真正激发学生的情感, 使他们产生强烈的情感体验, 才能达到“以情育情”的目的。

具体说, 主要包括以下几个方面。

(1) 尊重学生。尊重既是教育理念, 更是教育行为。尊重学生就要尊重学生的人格, 保护学生的自尊心;尊重学生的差异;尊重学生的隐私和情感;平等地对待每一位学生;信任学生。请记住“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生”。每位教师都应尊重自己的学生。

(2) 严格要求学生。师爱不是“溺爱”, 是一种“严爱”。严格要求学生是师爱的特殊形式, 是学生自尊与未来成功的必要条件。教师无论在学习上还是工作上, 都要严格要求自己的学生, 这样才能激发学生的学习动机, 为学生道德认识的发展提供标准和依据。

(3) 宽容学生的过错。学生是发展中的人, 是未成熟的个体, 难免犯错误。作为教师, 对学生的错误应该采取宽容的态度。宽容是一种积极有效的教育态度, 要求教师要具备高尚的道德修养, 虚怀若谷, 淡泊名利, 心里要容下班级中的每一位学生。

3. 提高师德水平:无私奉献师爱的保证

师爱不是一种自发产生的、自觉的爱, 不可能无缘无故地发生。它往往建立在对教育事业的热爱、对学生的正确认识之上。创新式的因生施爱更需要教师具有高度的责任感、强烈的义务感和使命感。从这个意义上讲, 师爱不仅反映出教师对学生的态度, 也体现了教师道德水平的高低。事实证明, 师德水平高, 责任心强的教师, 更容易做到“子不独子其子”, 一切为了学生, 把全部的爱无私地献给学生。他们往往花更多的时间和精力去关心学生、帮助学生, 更容易把学生当作自己的孩子, 因此, 也取得了更大的成就。所以, 提高师德水平是无私奉献师爱的保证。如何提高教师的师德水平, 笔者认为:

(1) 进行专业思想教育。作为教师, 首先, 要树立巩固的专业思想, 热爱教育事业, 热爱学生, 树立正确的学生观, 经常主动与学生沟通、交流, 与学生交朋友, 建立起平等和谐的师生关系, 遇事冷静, 不随便发怒, 不以威压人, 处事公正合理, 对学生一视同仁, 在学生中树立较高威信。其次, 重视《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成人保护法》等教育法律法规的学习, 具有依法执教的意识, 提高违法违规行为的辨识力, 要尊重学生, 不得辱骂学生和变相体罚学生。最后, 教师应重视自身的道德形象, 追求人格的完美, 重视教师特质修养和个性魅力, 有更高的人文目标。做到“德才兼备”、“幽默风趣”、“热情机智”、“举止优雅”、“谈吐高雅”。

(2) 加强师德师风培训与考核。培训包括教师岗前培训、在职培训、继续教育等形式。不管是哪种培训, 都应该设立专门的师德师风专题, 让教师在成长过程中始终得到培养, 不断巩固专业思想, 提升师德水平。定期对教师师德师风进行考核是非常必要的, 这是一种起监督和促进作用的机制。通过考核, 使教师对自身行为有所反思, 从而对自己提出更高要求。

(3) 努力提升自身的思想道德修养。教师要注意提高自己的思想修养, 严格要求自己, 自觉遵守学校规章制度和有关规定, 以身作则, 洁身自好, 以德服人, 以身立教, 为学生树立起楷模形象。

只有教师提高了自身的师德水平, 真正热爱自己的学生, 无私奉献师爱, 才能在教学过程中进行情感渗透, “以情育情”, 实现新课程改革的重要目标———情感目标。可以这么说, 提高师德水平是情感目标实现的可靠保证, 情感目标实现的基本策略在于提高每位教师的师德水平。

参考文献

[1]王呈祥.奠基中国——教师的爱与责任.海口:海南出版社, 2006.