第一章旅游文学概述（共8篇）
江苏省高邮职业教育中心校
10综高(8)班
课
题 掌握旅游的类型。
培
具有区分旅游的不同类型的能力。
培
培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。《旅游概论》导学案
江苏省高邮职业教育中心校
10综高(8)班
1、跨国旅游
2、洲际旅游
3、环球旅游
《旅游概论》导学案
江苏省高邮职业教育中心校
10综高(8)班
1、按区域划分，旅游可分为（）和（）两大类。根据旅程的长短，前者又可分为（）、（）和（）三种具体形式；后者也可分为（）、（）和（）三种具体形式。
2、按目的划分，旅游可分为（）、（）、（）和（）四大类型。其中，目前最普遍和最主要的旅游活动类型是（）；世界上最古老的旅游形式是（）。
一、面试
1、面试的概念
指在特定时间、地点所进行的，有着预先精心设计好的明确的目的和程序的谈话，通过施测者与被评者双方面对面的观察、交谈等双向沟通的方式，了解被测评者的素质特征、能力状况及求职动机等方面情况的一种人员甄选与测评技术。
2、面试的特点
①面试是以谈话和观察为主要工具。如捡扫把。
②面试是一个双向沟通的过程。不是被动的，如可问：一个月工资多少钱。③面试不同于其他形式的交流。
首先，谈话具有明确的目的性；
其次，有着预先精心设计的计划和程序；
再次，测评者与被测评者处在一种不同的地位上。
二、面试的分类
1、根据面试的标准化程度分类：
可以将面试划分为非结构化面试、结构化面试与半结构化面试。
（1）非结构化面试
指在面试中事先没有固定框架结构（指没有预先确定测定要素等），也不对被测评者使用有确定答案的固定问题的一种面试。即没有固定测评要素、没有固定答案、面试组织非常随意、没有系统设计（如提问题、评分角度与面试结果处理）。
[案例] 这是一家公司招收新职员测试问题中的一道题......你开着一辆车。在一个暴风雨的晚上。你经过一个车站。有三个人正在等公共汽车。一个是快要死的老人，好可怜的。一个是医生，他曾救过你的命，是大恩人，你做梦都想报答他。还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想娶/嫁的人，也许错过就没有了。但你的车只能坐一个人，你会如何选择那？请解释一下你的理由。
[结论] 在200个应征者中，只有一个人被雇佣了，他并没有解释他的理由，他只是说了以下的话：“给医生车钥匙，让他带着老人去医院，而我则留下来陪我的梦中情人一起等公车！”
[案例] 为什么下水道井盖是圆的？怎样移动富士山？估算一下美国有几辆汽车？
[题解] 这些题目，正确的答案并不重要，重要的是有没有按正确的思维方式来思考问题，有没有逆向思维、创新思维等。
（2）结构化面试：目前所使用的正规的面试一般为结构化面试。
所谓结构化，主要包括三个方面的含义：
一是面试程序的结构化（开始、核心和结尾阶段）
二是面试题目的结构化（哪些因素）
三是面试结果评定的结构化（如何打分）
（3）半结构面试：指界于结构化和非结构化之间的一种面试。
2、根据工作岗位分类
（1）个体面试 ：是一个被试者与一个主考官单独进行面谈或一个被试者与多个主考官分别单独面谈的方式。
（2）逐级面试：也称分层面试，是由多个人组成面试小组，侧重不同方面对被试者进行考查，逐级淘汰。
（3）分次面试：也称初试和复试
（4）群体面试：是多个被试者与一个主考官面谈或多个被试者与多个主考官进行面谈的方式。
[切记] 在考官发问未结束前不要抢答。要积极回答问题，争取机会。不可随意迎合别人的见解，不可驳斥别人的意见。在别人发言时，不可漫不经心。
3、根据面试的内容分类
问题式面试、情景式面试、压力式面试、引导式面试、综合式面试、邀请实地考察
常用的情景性测评方法
①无领导小组讨论
在5-7人的小组中，不指定负责人，大家地位平等。
在既定的背景下或围绕给定的问题展开讨论。
施测者不参加讨论，给定讨论问题及所要得到的目标及时间限制等。
施测者一般坐在讨论室隔壁，通过玻璃洞或电视屏观察整个讨论过程，或者录音。目的：考察被测评者的组织协调能力、领导能力、人际交往的意识与技巧、想象能力、辩论说服能力以及非言语的沟通能力。
[案例1] 某市市政府信息处的重要职责是把关于本市政治、经济、文化、生活等方面的重要信息每日摘要向市领导呈报一项。
其一：某居民小区公厕年久失修已停用近一个月，附近居民室内又无厕所，每天为此要到一里之外的公厕跑几趟，很不方便，给年迈体弱多病及婴幼儿增添了很大困难，居民呼吁市政府解决此问题。
其二：某市一家中型企业，常年开不出工资，负债累累，本年初通过竞选厂长及领导班子后，通过挖潜、转向、实行了一些有效的措施和制度，半年时间使企业扭亏为盈„„
假如你已被市政府信息处录用，你认为应该把上面两条信息的哪一条上报市政府的领导？
[题解] 这个问题没有标准答案，也就是说，上报哪一条都不会错，关键是看参测者上报的理由、依据是否充实，材料是否严谨、有说服力。
[案例2] 一架私人飞机坠落在荒岛上，只有6个人存活：
1、孕妇：怀胎八月
2、发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车
3、医学家：今年研究艾滋病的治疗方案，已经取得突破性进展
4、宇航员：即将远征太空，寻找适合人类居住的新星球
5、生态学家：负责热带雨林抢救工作组
6、流浪汉
这时，逃生工具只有一个能够容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。那么，应该由谁乘坐气球离岛呢？请说明理由。
[案例3] 海上自救
[情境]：你们正乘一艘科学考察船航行在大西洋的某个海域，考察船突然触礁并迅速下沉，队长下令全队立即上橡胶救生筏。据估计，离你们出事地点最近的陆地在正东南方向100海里处。救生筏上备有15件物品，除了这些物品以外，有些成员身上还有一些香烟、火柴和气体打火机。
[问题]：现在队长要求你们每个人将救生筏上备用的15件物品按其在求生过程中的重要性进行排列，把最重要的物品放在第一位，次重要的放在第二位，直至第15件物品。请你们一起讨论，在15分钟内定出一个统一方案。并说明排序理由。
附：排序用的物品
指南针、小收音机(一台)、剃须镜、航海图(一套)、饮用水、巧克力(二公斤)、蚊帐、二锅头酒(一箱)、机油、钓鱼工具(一套)、救生圈、驱鲨剂(一箱)、压缩饼干(一箱)、15米细缆绳、30平方尺雨布一块
[案例4] 一个人要想拥有良好的人际关系，可能取决于许多重要的因素，例如：在人际交往中表现得比较主动，待人热情，为人老实，办事能力强，占有较高的社会地位，兴趣爱好广泛，乐于帮助别人，对他人的内心世界有很好的洞察力，豁达、不在小事上斤斤计较，健谈，幽默，为了朋友能够牺牲个人利益。言谈举止有风度，情绪稳定性好，独立、有主见。
请你分别从上面所列出的这些因素中选择一个你认为是最重要的因素和一个最不重要的因素。并说明理由。
②“文件筐”测验——公文处理测验
对管理人员潜在能力进行测定的有效方法。被测评者将扮演某一个领导者的角色。
要求被测评者采取措施或做出决定。要在规定的时间内将这些公文处理完毕，一般情况下，无人协助；但在人员允许的条件下，也可以派一个秘书或助手。如2小时
拟任省人事厅办公室主任；
功能：反映被测评者在管理方面的组织、计划、协调能力和分析综合、判断、决策的能力，以及分派任务的能力等。此外，还反映了对事物的主动性、对信息的收集能力和利用的能力、处理问题的条理性程度和对外界环境的敏感程度。
③模拟面谈
由施测者的一名助手扮演与被测评者谈话的人，这个人是经过培训了的，他的行为将遵循一种标准化模式。
比如拟任下属、客户或记者等。这个人可以向被测评者提出问题、建议或反驳被测评者的意见，拒绝被测评者的要求等。如故意刁难（外国记者问周恩来）
功能：主要考察被测评者的说服能力、表达能力、处理冲突的能力以及思维的灵活性和敏捷性等。
④案例分析
让一个被测评者阅读一些关于组织中的问题的材料，然后让他准备出一系列的建议，以提交给更高级的管理部门。
功能：考察被测评者的综合分析能力和做出判断决策的能力，它既可以考察一些一般性的技能，也可以考察一些特殊性的技能。
三、面试题型
1、背景性问题
通常是有关应考者背景的问题。在面试开始时，往往用3-5分钟时间来了解应考者在工作生活方面的一般情况、教育和工作背景等方面的问题。此类问题主要有三个方面的作用；一是让应考者放松，自然进入面试情境，形成融洽交流的面试气氛；二是验证和澄清简历上的有关个人信息；三是为后续的面试提问提供引导，便于深入面试。
问题样例：请你用5分钟时间简要介绍一下自己的成长经历。
2、意愿性问题
意愿性问题是考察应试者的求职动机与拟任职位的匹配性、应试者的价值取向和生活态度。
问题样例：根据专业和能力情况看，你可选择的职业范围很广，为什么选择国家机关而且特别选择了我部门？（考官可就事业追求和现实生活需要两方面对应试者加以追问，甚至给应试者以压力，考查其自我情绪控制能力，并尽可能全面了解应试者对事业和生活方面的真实要求，再与职位能提供的条件和要求相比较）
3、知识性问题
知识性问题主要是考查应考者对所要从事的工作所必需的一些一般性的和专业性的知识的了解和掌握情况。知识性问题包括一些常识性的知识和专业性的知识。常识性的知识是指从事该工作的人都应具有的一些常识。例如一个财会人员应了解一些
必要的财务制度，一个人事经理应了解必要的劳动人事制度和法规。专业知识指专业领域的专门知识。
问题样例：如何理解间接正犯的构成。
对于此类问题的回答并没有什么窍门，只有靠应考者自己平时的积累和扎实的基础。
4、智能型问题
智能型问题是通过对比较复杂的社会热点问题的讨论，考查应试者的综合分析能力，也在一定程度上考察应试者对社会的关心程度。这类题一般不是要应试者发表专业性的观点，也不是对观点本身正确与否做评价，而主要是看应试者是否能言之成理。
问题样例：目前社会上“献爱心，捐助危重病人”的活动很多，你是怎样看待这个问题的？
如果不仅谈到了“爱心、互助”的意义，而且能进一步提出我国医疗制度现状及改革、发展方向，则表示该应试者考虑得较深。
5、连串性问题
连患性问题一般也是为了考察应试者的压力承受性，包括在有压力的情境中的思维逻辑性和条理性等，但也可以用于考查被试者的注意力、瞬时记忆力、情绪稳定性、分析判断力、综合概括能力等。
问题样例：我想问三个问题，第一，你为什么要想到我们单位来？第二，到我们单位后有何打算？第三，你报到工作几天后，发现实际情况与你原来想象的不一致时你怎么办？
对于此类问题，应考者应该有思想准备，特别是对自己的选择究竟是怎么考虑的，要如实反映，不要说大话、空话，要从自己的价值观和志向方面对自己进行剖析。
6、压力性问题
这种问题通常是故意给应考者施加一定的压力，看看其在压力情境下的反应，以此考查应考者的应变能力与忍耐性。此类问题可能会触及应考者的“痛处”。
问题样例：你的领导让你送一份急件给某单位，第二天却发现送错了单位，可领导不但不承认错误，还生气地指责你马虎大意。此时，你会怎样表白自己，既不影响工作，也不加剧你与领导之间的矛盾？
7、引导型问题
这类提问主要用于征询应试者的某些意向、需求或获得一些较为肯定的回答。如涉及薪金、福利、待遇、工作安排等问题，宜采取此种提问方式。
问题样例：你上班后的前两个月可能要到外地出差，你可以做到吗？
8、迂回型问题
当主试者觉察应试者不太愿意回答某个问题而又想有所了解时，可以采取声东击西的策略。
例如，对于“政治问题”许多人不愿意真正表白自己的观点，此时可以迂回地提问：“你的伙伴们对这个问题或这件事是怎么看的？”应试者因此会认为说的不是自己的意见，说出来不会暴露自己的观点，因而心情放松地说了一大通，其实其中许多都是他自己的观点。
9、行为型问题
行为型问题是用于考查应试者行为技巧和能力的试题形式，如考查人际关系的意义和技巧，组织协调能力，人际交往能力，特别是解决平级组织间矛盾问题的能力，以及着重考查其人际沟通以及与同事建立信任关系等行为技巧和能力。
问题样例：生活、工作中需要与各种各样的人交往，请你回忆一下，你遇到的最难打交道的一个人或几个人；为了把事情办成，你做了哪些努力？结果如何？从中你得到了什么经验没有？
四、面试测评的主要内容
一、判断题（每题1分）
1、√
2、×
3、×
4、√
5、×
6、√
7、√
8、×
9、√
10、×
11、×
12、×
13、×
14、√
15、×
16、√
17、√
18、×
二、单项选择题（每题1分）
1、D
2、D
3、C
4、D
5、A
6、D
三、复合选择题（每题2分）
1、B
2、A
3、B
4、C
5、D
6、A
四、名词解释（每题4分）
1、金融体系或金融系统： 由各种金融工具、机构、市场和制度等一系列金融要素的集合，是这些金融要素为实现资金融通功能而组成的有机系统。
2、直接融资：资金短缺单位通过向资金盈余单位出售行股票、债券等索取权凭证而直接获得所需资金；资金盈余单位通过购买并持有这些索取权凭证而获得未来的本息收入（债券）或股息分红（股票）。
3、间接融资：资金短缺单位与盈余单位并不发生直接的融资关系，而是通过银行等金融中介机构发生间接的融资关系。金融中介机构通过发行自己的次级证券（包括存单、支票、储蓄帐户、保险单等）从资金盈余者那里获得资金，再通过购买资金短缺者的初级证券（贷款合同、债券、股票等）向其提供资金。
4、金融资产：是一种未来收益的索取权，通常以凭证、收据、或其它法律文件表示，由货币的贷放而产生。发行或出售金融资产可使发行人或转让者获得资金，购买并持有金融资产可能给购买者和持有人带来未来收益，金融资产是实现资金融通的工具，所以金融资产又是金融工具。
5、金融制度：有关金融活动、组织安排、监督管理及其创新的一系列在社会上通行或被社会采纳的习惯、道德、戒律和法规等构成的规则集合。与金融市场、金融组织和金融活动相关的各种规则的总和。
6、金融创新：就是为满足经济发展的需要，同时获取潜在的金融利润，对经济发展过程中金融要素的重新组合。金融创新有广义和狭义之分。狭义的金融创新仅指金融工具的创新。广义的金融创新则包括金融工具、金融市场、金融制度在内的整个金融体系的创新。
五、简答题（每题5分）
1、简述“约束引致创新假说” 的主要观点：（5分）
答：美国经济学家西尔伯1983年提出。金融约束主要有外部约束和内部约束。前者导致金融企业的效率降低，金融企业必须通过不断创新，提高效率来弥补这部分损失。对于后者，为了保障资产的流动性、必要的偿债能力和风险防范能力，金融企业采取一系列的资产负债管理制度，从而逼迫其不断创新。
2、简述“规避创新假说：” 的主要观点：（5分）
答：美国经济学家凯恩认为，金融企业为了规避政府的一些限制性措施或制度而采取的创新交易。政府对金融的控制和由此产生的规避行为是政府与金融企业之间为管制和自由而进行的一种博弈行为。这种博弈的结果就是管制—创新—新的管制—新的创新，从而推动金融创新的不断发展。
3、简述“交易费用创新假说：” 的主要观点：（5分）
答：由希克斯和尼汉斯提出。该假说认为：交易成本是作用于货币需求的一个重要因素，不同的货币需求（层次与种类）产生对不同类型金融工具的要求。交易成本高低使经济个体对货币需求预期发生变化，交易成本降低的发展趋势使货币向更高级的形式演变和发展，加快产生新的交换媒介和新的金融工具。不断降低交易成本的需求推动金融的不断创新和发展。
4、金融体系的构成要素有哪些？（5分）
答：构成金融体系的基本要素主要包括：作为交易对象的金融资产或金融工具、作为金融中介和交易主体的金融机构、作为交易场所的金融市场和作为交易活动的组织形式和制度保障的金融体制和制度。
六、论述题（每题10分）
1、金融制度创新理论认为，金融创新的作用有哪些？（10分）答：（1）积极作用：（5分）
首先，金融创新扩大了金融机构的资金来源渠道，扩大了金融服务业务领域，从而更好的满足了经济发展的需要。
其次，金融创新加强了利率杠杆的作用，有利于发挥利率杠杆在调节金融资源配置中的作用。再次，金融创新为投资者提供了许多新的金融风险管理工具，有利于投资者根据需要选用，更好的进行风险管理。
最后，金融创新有利地推进了金融自由化、国际化和全球化进程，有利于世界金融和经济的深化发展。
（2）消极作用：（5分）
首先，表现在对货币政策效应的影响上。各种金融创新工具的大量涌现，使传统的货币政策目标、工具、传递机制都发生了较大的变化，使中央银行难于通过货币供应量的控制来调节宏观经济。
其次，使金融业的经营风险加大。尽管金融创新提供的新的风险管理工具可以转移和降低个体的风险，但却不能降低金融系统的风险。巨额游资的自由流动将对一国金融体系造成巨大冲击，金融衍生工具巨大的杠杆作用，更为投机资金的兴风作浪提供了巨大的放大效应。
2、直接融资有哪些优、缺点？（10分）答：优点：可以节约交易成本。（2分）
缺点：要求投资者具有一定的金融投资专业知识和技能； 投资者要承担较大的投资风险； 投资者需要花费大量的搜集信息、分析信息的时间和成本；数量、期限难以匹配；融资的门槛比较高等。（8分）
3、金融体系有哪些基本功能？（10分）
答：现代金融体系的基本功能包括以下八个方面：（1）储蓄和金融投资功能：（2分）（2）融资功能：（1分）（3）提供流动性功能：（1分）（4）配置金融资源功能：（1分）（5）提供信息功能：（1分）
（6）管理风险功能：转移风险、控制风险、管理风险的功能：（1分）
（7）清算和支付结算功能：银行清算体系提供的快速、准确、安全、方便的清算和支付结算服务，是现代经济运行不可缺少的重要服务：（2分）（8）传递金融政策效应功能：金融政策对经济的调节作用是通过金融体系的传递来实现的：（1分）
4、试述金融创新的种类：（10分）
答：（1）金融工具的创新具体包括：时间衍生、功能衍生、种类衍生、复合衍生。（2分）（2）金融机构的创新：从业务创新方面看，大体沿着银行、证券、保险和其他各种金融中介机构几种形式创新。具体种类包括住宅金融机构、信用合作社、各种保险机构、养老与退休基金组织、共同基金、金融公司和跨国金融机构等；从经营主体方面看，一般趋势为国有商业金融、国有政策性金融、合作金融、民间金融等主体形式。（4分）
（3）金融市场创新：金融市场创新包括市场种类的创新、市场组织形式和市场制度的创新。（2分）
（4）金融制度创新：包括货币制度、汇率制度、利率制度和金融监管制度创新。（2分）
学习知识产权的意义
教材及主要参考资料
知识产权内容
第一章、知识产权导论
1.1知识产权概述
1.1.1知识产权的概念
1.1.1知识产权的概念
1.1.1知识产权的缘起及演进
缘起及演进
1.1.1知识产权的概念
知识产权的概念
企业经管人员（创新角度）：
认为是通过确认并获取新知识的方式，将人力资本转化成价值的一种管理工具。知识产权是企业智力资本的法定保护形式。
知识产权的概念
知识产权定义
1.1.2知识产权的客体
1.1.3知识产权的类型
1.1.3知识产权的类型
1.1.3知识产权的类型
1.1.3知识产权的类型化
1.2知识产权的特性
1.2.1私权性
与客体为有体物的财产权区别
1.2.3独占性
1.2.4时空上的有限性
1.2.4时空上的有限性
1.2.5法定性
1.2.6财产权与人格权的统一性
1.2.7非稳定性
1.3知识产权法概述
1.3.1知识产权法的概念与体系
1.3.1知识产权法的概念与体系
1.3.1知识产权法的概念与体系
1.3.2中国知识产权法的构成1.3.2中国知识产权法的构成1.3.2中国知识产权法的构成1.4知识产权制度的功能
1.4.1专利制度的功能
1.4.2著作权制度的功能
1.4.3商标制度的功能
（1） 教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的节本心理规律的科学。
（2） 教育心理学的发展历程
A. 初创时期【20世纪代以前】
19 美国心理学家桑代克出版《教学心理学》
B. 发展时期【20世纪20年代-50年代末】
20年代以后，吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果
30年代，学科心理学也成了教学心理学的组成部分
40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童个性和社会适应及生理卫生问题也进入了教学心理学领域 50年代，程序教学和教学机器的兴起，同时信息论的思想也为许多心理学家所接受
C. 成熟时期【20世纪60年代-70年代末】
60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，重视探讨教学过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 人本主义思潮也前期李一场教育改革运动。
重视研究教学中的社会心理因素
D. 完善时期【20世纪80年代以后】
皮亚杰、维果斯基理论的传播
1994年布鲁纳总结教学心理学发展的成果：a. 主动性研究
b. 反思性研究
c. 合作性研究
d. 社会文化研究
2、 理解教育心理学的研究内容及其基本作用
（1） 教学心理学的研究内容
A． 学习与教学的要素 【5要素】
a. 学生
b. 教师
c. 教学内容
d. 教学媒体
e. 教学环境
B． 学习与教学的过程 【3过程】
a. 学习过程
b. 教学过程
c. 评价/反思过程
（2） 教育心理学的基本作用
A. 帮助教师准确地了解问题
B. 为是教学提供科学的理论指导
C. 帮助教师预测并干预学生
D. 帮助教师结合实际教学进行研究
第二章中学生的心理发展与教育
1、 识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念
（1） 心理发展 指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
四个基本特征：A. 连续性与阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
（2） 自我同一性 指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我一致性形象。
（3） 学习准备 指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
（4） 最近发展区 【维果斯基】指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题多达到的水平之间的差异。
（5） 关键期 【劳伦兹】在某一期间，个体对某种刺激特别敏感，过来这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
2、 理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理学发展与教学的关系，自我意识及其发展
（1） 皮亚杰的认知发展阶段理论
A. 感知运动阶段 【0~2岁】
这一阶段，儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
B. 前运算阶段 【2~7岁】
开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展。主要有一下特征：
a. 认为外界的一切事物都是有生命的
b. 所有人都有相同的感受，一切以自我为中心
c. 认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维
d. 思维不具可逆性
C. 具体运算阶段 【7~11岁】
这个阶段的儿童认知结构中已经有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。
标志：儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。
D. 形式运算阶段 【11~15岁】
a. 命题之间的关系
b. 假设-演绎推理
c. 抽象逻辑思维
d. 可逆与补偿
e. 思维的灵活性
（2） 心理学发展与教学的关系
A. 认知发展制约着教学内容和方法
B. 教学促进学生的认知发展
（3） 自我意识及其发展
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识，包括三种成分：自我认识，自我体验，自我监控 自我意识的发展：
A. 生理自我 3岁左右基本成熟
B. 社会自我 少年期基本成熟
C. 心理自我 青春期开始发展和形成
3、 理解青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商的含义，认知差异的教育含义
（1） 认知方式差异
又称认知风格，指个体在知觉、思维、记忆和解决为等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
A. 场独立与场依存
a. 场独立 利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰
b. 场依存 以外部参照作为信息加工的依据
B. 沉思型与冲动型 【反应时间与精确性】
a. 沉思型 深思熟虑且错误较少
b. 冲动型 很快地检验假设且常常出错
C. 辐合型与发散型
a. 辐合型 找到最适当的唯一正确的答案
b. 发散型 最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案
（2） 智力差异
A. 智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）*100
B. 智力的差异
a. 智力的个体差异
常态分布（中型分布）
b. 智力的群体差异
男女智力的总体水平大体相等，但男性的智力分布的离散程度比女性大
男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域
（3） 认知差异的教育含义
A. 认知方式没有优劣好坏之分，主要影响学生的学习方式
B. 智力是影响学习的一个重要因素，主要影响学习速度、数量、巩固程度和学习的迁移，并不影响学习是否发生。
C. 要求我们根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教，做到：
a. 创设适应学生认知差异的教学组织形式 【年龄分班教学、能力分级制】
b. 采用适应认知差异的教学方式，努力是教学方式个别化 【布卢姆 掌握学习理论】
c. 采用适应认知差异的教学手段。【斯金纳 程序教学、计算机辅助教学】
（4） 性格差异
A. 性格是特征差异
a. 对现实态度的性格特征
b. 性格的理智特征
c. 性格的情绪特征
d. 性格的意志特征
B. 性格的类型差异
a. 根据个人心理活动的倾向性，分为 外倾型、内倾型
b. 根据个人独立或顺从的程度，分为 独立型、顺从型
（5） 性格差异的教育含义
性格不会决定学习是否发生，但它会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，还会影响学生的社会性学习和个体社会化。
为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
4、 评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义
（1） 人格发展阶段
A. 基本的信任感对基本的不信任感【0~1.5岁】
该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。
B. 自主感对羞耻感与怀疑【2~3岁】
该阶段的发展任务是培养自主性。
C. 主动感对内疚感【4~5岁】
该阶段的发展任务是培养主动性。
D. 勤奋感对自卑感【6~11岁】
该阶段的发展任务是培养勤奋感。
E. 自我同一性与角色混乱【12~18岁】
该阶段的发展任务是培养自我同一性。
F. 亲密感对孤独感【成年早期】
G. 繁殖感对停滞感【成年中期】
H. 自我整合对绝望感【成年晚期】
（2） 影响人格发展的社会因素
A. 家庭教养模式
B. 学校教育
C. 同辈群体
（3） 人格发展阶段的教育意义
第三章 学习的基本理论
1、 识记加涅的学习层次分类和学习结果分类、先行组织者
（1） 加涅学习层次分类 【8类】
A. 信号学习【巴普洛夫 经典条件反射】
B. 刺激―反应学习【桑代克、斯金纳 操作性条件反射】
C. 连锁学习
指学习联合两个或两个以上的刺激―反应动作，以形成一系列刺激―反应动作联结。
D. 言语联结学习
指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。
E. 辨别学习
指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。
F. 概念学习
指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。
G. 规则或原理学习
指学习两个或两个以上概念之间的关系。
H. 解决问题学习
指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。
（2） 学习结果分类 【5类】
A. 智慧技能
表现为使用符号与环境相互作用的能力。指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。
B. 认知策略
表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程中的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。
C. 言语信息
表现为学会陈述观念的能力。
D. 动作技能
表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。
E. 态度
表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
（3） 先行组织者 先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
2、 理解学习的实质、联结学习理论和认知学习理论主要观点、尝试错误学习的基本规律、经典性条件反射的规律、操作性条件反射的规律、加涅的信息加工学习模式。
（1） 学习的实质
人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
A. 人类学习和动物学习的本质区别：
a. 人的学习除了要获得个体的行为经验以外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会经验和科学文化知识 b. 人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的 c. 人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程
所以，人的学习的定义：在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
B. 学生的学习内容
a. 知识、技能和学习策略的掌握
b. 问题解决能力和创造性的发展
c. 道德品质和健康心理的培养
（2） 联结学习理论
A. 桑代克的尝试―错误说
规律：a. 效果律
b. 练习律
c.准备律
B. 巴普洛夫的经典性条件作用论
规律：a. 获得与消退
b.刺激泛化与分化
C. 斯金纳的操作性条件作用论
规律：a. 强化
b. 逃避条件作用与回避条件作用
c. 消退
d. 惩罚
【程序教学与机器教学】 20世纪第一次世界性的教学改革运动
D. 加涅的信息加工学习理论
a. 学习的信息加工模式
信息流、控制结构
b. 学习阶段及教学设计
（3） 认知学习理论
A. 苛勒的完形―顿悟说
a. 学习是通过顿悟过程实现的
b. 学习的实质是在主体内部构造完形
B. 布鲁纳的认知―结构学习论 【认知论、发现论】
C. 奥苏伯尔的有意义接受学习论
D. 构建主义学习理论
3、 运用布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔有意义接受学习理论和构建主义学习理论指导教学实践
（1） 布鲁纳的认知结构学习理论
A. 学习观
a. 学习的实质是主动地形成认知结构
b. 学习包括获得、转化和评价三个过程
B. 教学观
a. 教学的目的在于理解学科的基本结构
b. 掌握学科基本结构的教学原则
动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
（2） 奥苏贝尔有意义接受学习理论
A. 学习分类
a. 接受受学习、发现学习
b. 机械学习，意义学习
B. 意义学习的实质和条件
a. 实质：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 b. 条件：
科 目：社区护理 任课教师：唐四元
授课对象：四年制护理专业 授课地点：湘雅医学院L115教室 授课章节：第一章 授课时数: 2 学时 授课内容：社区护理学概述 授课时间：2013年度 【教学目的】
1． 掌握社区护理、初级卫生保健,社区健康的概念。2． 掌握社区卫生服务的特点。3． 理解社区护士的核心能力。
4． 熟悉社区卫生服务概念及社区卫生服务在卫生体系中的位置。5． 掌握社区护理主要工作方法与技术。6． 了解国内外社区护理发展历程现状。
【教学重点】
1． 社区护理的相关概念（社区，社区护理，社区健康）。2． 社区护理的功能。3． 社区护士的核心能力。4． 社区护里主要工作方法和技术。
【难点】
1.社区护理与医院护理的不同点。2.护理工作思维理念的转变。
【课程类型】
新知识理论课
【教学方法】
多媒体教学，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学
【教 具】
多媒体电脑、多媒体投影仪、投影屏幕、多媒体课件、激光笔等
【教学内容及授课时间分配】
1.导课（5分钟）
2.社区护理学的基本概念。（25分钟）3.社区护理的功能。（5分钟）
4.社区护理特点和工作内容。（10分钟）5.社区护理学的基本理念。（20分钟）6.社区护士的核心能力。（15分钟）7.社区护理主要工作方法与技术。（20分钟）
【思考题】
如何看待当前中国社区卫生服务的现实意义？
教研室主任签字----------------
2013年 9 月 6 日
第一章 社区护理概论
【导课】
◆学习社区护理的必要性
1、人口增长及老龄化
2、医疗费用增长过快
3、疾病谱的改变
4、计划生育国策的实施 ◆社区护理学的学科位置
第一节 社区健康与社区卫生服务
一、社区护理学的基本概念
（一）社区
1.社区（community）的概念社区社会学家费孝通：“社区是若干社会群体（家族、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一个地域里所形成的在生活上相互关联的大集体”。
2.社区的五个特点：①地域性。②人口要素。③同质性。④生活服务设施。⑤管理机构和制度。3.社区的功能
（二）健康、社区健康的概念 1.健康的概念
健康观念的变化
1948年 健康的定义 WHO 1978年 初级卫生保健 《阿拉木图宣言》 1986年 健康促进 《渥太华宪章》 1948年WHO：“健康不仅是没有疾病或虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总和”。1990年又对其加以补充，将健康归纳为四个方面：即躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。[提问] 你对健康的理解？ 2.社区健康的概念
社区健康是在限定的地域内，以需求为导向，维持和促进群体和社区的健康，具有相对性和动态性，注重作为服务对象的个人、家庭、群体和社区的健康。
（三）社区卫生服务（community-based health care）
社区卫生服务又称社区健康服务，是社区建设的重要组成部分，为社区居民提供有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务。内涵包括：
（1）政府领导、社会参与、上级卫生机构的指导支持与参与。（2）以健康为中心、家庭为单位、社区为范围。
（3）以妇女、老年人、慢性病病人、残疾人和弱势人群为重点，以满足社区基本需求为目的。（4）融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导“六位一体”。
（四）社区卫生服务组织与机构
第二节
社区护理
一、社区护理（community nursing）的概念
1.社区护理：综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，借助有组织的社会力量，以社区为基础，以社区群体为服务对象，对个人、家庭及社区提供促进健康、预防疾病、维持健康等服务，提高社区人群的健康水平。
2．社区护理的功能
二、社区护理服务与管理
（一）社区护士
社区护士是指在社区卫生机构及其他有关医疗机构从事社区护理工作的护理专业技术人员。
（二）社区护士应具备的基本条件
①具有国家护士执业资格并经注册
②经过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训
③独立从事家庭访视护理工作的护士，应具有在医疗机构从事临床护理工作五年以上的工作经历。
（三）社区护士的核心能力
社区护士不仅仅要具备一般护士所应具备的护理基本能力，而且还要必备以下七种能力： 1.人际交往、沟通能力：社区护士必须具有社会学、心理学及人际沟通技巧方面的知识； 2.综合护理能力：主要包括各专科护理技能及中西医结合的护理技能；
3.独立判断、解决问题能力：社区护士不同于医院护士，常常处于独立工作状态；
4.预见能力：预见能力主要应用于预防性的服务，而预防性服务是社区护士的主要职责之一；
5.组织、管理能力：调动社区的一切积极因素，充分利用社区的各种资源大力开展各种形式的健康促进活动；
6.调研、科研能力 ：在社区护理实践中，善于总结经验提出新的观点，探索适合我国国情的社区护理模式，推动我国社区护理事业的发展；
7.自我防护能力：主要包括两个方面，即法律的自我防护及人身的自我防护。
第三节 社区护理主要工作方法和技术
(一)社区护理主要工作方法
1．家庭访视
2.居家护理 3.健康教育
4.健康普查和保健指导 5.社区组织活动 6.社区流行病学调查(二)常用的护理技术
1．一般护理技术：包括四大生命体征（呼吸、体温、脉搏和血压）的观察、测量和记录、静脉输液、各种注射法、口腔护理、皮肤护理、物理降温、饮食指导、雾化吸入、导尿、鼻饲、灌肠等基础护理操作。2．专科护理技术：包括各种慢性病患者的居家护理、各系统疾病患者的居家护理、围产期妇女、儿科疾病患者的居家护理、长期卧床患者和临终关怀的护理等。3．社区不同人群的健康教育技术
思考题：
如何看待中国医疗改革？
【板书设计】
多媒体课件、黑板板书 【课后总结】
1、简述社区护理的概念及特点。
2、简述社区护理的功能。
省情是一个省自然、地理、政治、经济、文化、社会发展等方面历史、现状和发展规律的综合反映，是一个多要素相互联系、相互作用、不断发展变化的动态系统。
贵州是伟大祖国怀抱中的一块宝地，位于大西南的东南前沿，是一个多民族平等、互助、和谐，充满发展潜力的内陆山区省份。贵州解放后，在中国共产党的领导下，经过58年的建设和发展，经济和社会面貌发生了翻天覆地的深刻变化。2006年同1949年相比，全省生产总值由6.23亿元发展到2267亿元，人均生产总值由44元发展到5750元，财政总收入由0.28亿元增加到448.66亿元。但由于原来的基础较差，与全国特别是经济发达省区相比，欠发达、欠开发仍然是现阶段贵州的基本省情。主要表现是经济总量小，人均水平低，工业化和城市化滞后，增长方式粗放，结构性矛盾突出；农民和部分城镇居民收入增长缓慢，农村贫困面大、贫困程度深，社会保障体系不健全，就业形势严峻，有些群众的生活还比较困难；社会事业发展滞后，控制人口增长和提高人口素质的任务繁重，生态建设、环境保护和维护稳定的压力很大；体制和机制的问题突出，非公有制经济比重小，改革力度需要进一步加大，市场化和对外开放水平不高……。然而，贵州有着巨大的发展潜力。一是贵州具有生物、能源、矿产、自然风光、气候、文化和劳动力资源；二是贵州已经形成了相当规模的物质技术基础，具备了一定的开发实力；三是国家继续实施西部大 开发战略和推进新阶段扶贫开发，建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会以及世界范围内经济结构的战略性调整等，使贵州迎来了前所未有的发展机遇期。只要坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，抢抓和利用好实施西部大开发战略的历史机遇，就能够实现经济社会发展的历史性跨越。
编写《贵州省情教程》的目的，是为了贯彻2004年中共中央、国务院作出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和中共贵州省委、省人民政府《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，将省情知识教育作为全省高等学校思想政治理论的必修课，使高等学校大学生在掌握各项专业基础知识的同时，全面了解贵州，认识贵州的本质特征，把握贵州经济社会的发展规律，激发他们热爱贵州、开发贵州、建设贵州的热情，为实现富民兴黔的宏伟目标作出贡献。
打开贵州的知识宝库，它向世界充分展示：
这里是古生物的王国，又是中国古人类的发祥地和中国古文化的发源地之一。考古工作者在贵州的遵义、凯里、关岭、兴义等地发现了大量的古生物化石群，包括三叶虫、海百合、贵州龙等，表明在五六亿年前，今贵州高原就是古生物的王国。
黔西观音洞、桐梓岩灰洞、盘县大洞等遗址的发掘表明，早在20多万年前，就有人类活动在贵州高原这块土地上，他们在这里劳动、繁衍生息，创造了相应的高原远古文化。黔西观音洞遗址是中国南方旧石器时代文化类型的代表，因而被命名为“观音洞文化”。在桐梓岩 灰洞发现的人牙化石被命名为“桐梓人”。桐梓人属于尚保留若干晚期直立人特征的早期智人。此外，还有属于早期智人的水城人、大洞人和属于晚期智人的穿洞人、兴义人等。因而，贵州是世界古生物的王国，也是中国古人类的发祥地之一和中国古文化的发源地之一。这里是自然资源的宝库，又是冬无严寒、夏无酷暑，风光独特的旅游地。贵州特殊的地貌、气候环境和地质构造条件，孕育了丰富的自然资源。一是有种类繁多的生物资源。贵州多种类型的土地资源与多种类型的气候资源相结合，有利于多种生物的繁衍生长。从亚热带到暖温带的农作物品种在贵州都能生长，全省栽培的粮食作物、油料作物、纤维植物和其他经济作物有近6000个品种。列入国家保护的珍稀植物有74种，其中一级保护植物有15种，二级保护植物有59种。全省有药用植物3924种，占全国的80%。全省饲养的主要畜禽有30多种。野生脊椎动物有920多种（亚种），列入国家重点保护的有87种，其中一级保护动物有15种，二级保护动物有72种。二是有煤水结合、水火电互济的能源资源。受地形的影响，贵州沟壑纵横，河流较多，河床较陡，天然落差较大，水能资源比较丰富。全省水能理论蕴藏量为1874.5万千瓦，可开发量1683万千瓦；全省煤炭保有储量507.28亿吨。丰富的煤炭资源与水能资源组合在一起，形成了煤水结合、水火电互济的能源资源优势。三是有多种矿产资源。在贵州的地质历史上，经历了活跃的地质构造运动，成矿条件优越，全省已发现的矿产有123种，已探明储量的有76种，保有储量位居全国前10位的有41种，优势矿产主要有铝、磷、锰等。这里瀑布、溶洞、天生桥、石林、峡谷、溶泉、森林等星罗棋布、珠联璧合地组合在一起，似一幅幅彩墨画卷，令人目不暇接，流连忘返。2006年，全省有13个国家重点风景名胜区，56个省级风景名胜区；有7个国家级自然保护区，21个国家森林公园，6个国家地质公园。因而，贵州成了中外游客仰慕的“公园省”。
这里冬无严寒、夏无酷暑、温暖湿润。全省大部分地区年平均气温在10℃～20℃之间。冬季最冷的1月大部分地区在3℃～ 6℃之间；夏季最热的7月大部分地区在22℃～26℃之间。全省大部分地区的空气湿度为80%左右。在2006年中国避暑旅游城市排行榜上，贵阳市名列第一，获“中国避暑之都”称号；六盘水市名列第六，号称“凉都”。
这里是多民族平等、互助、和谐的大家庭，又是民族文化和历史文化交相辉映的百花园。在这块美丽富饶的土地上，居住着汉、苗、布依、侗、土家、彝、仡佬、水、白、回、壮、蒙古、畲、瑶、毛南、仫佬、满、羌等56个民族，少数民族人口占全省总人口的37.8%。贵州的民族呈交错杂居和成片聚居状态。大多数少数民族都有本民族的语言，但绝大多数少数民族同胞、尤其是杂居区的少数民族同胞都通晓汉语普通话，并以汉语作为民族间交流的基本工具。一些少数民族有自己的文字，但一般不作为交流的工具。贵州民族的居住特点和语言文字特点，十分有利于各民族间的交流与合作。因此，各族人民长期保持着团结合作、和睦相处的优良传统。在历史上，各族人民在共同反对反动统治阶级的斗争和共同的生产劳动中，结成了深厚的民 族友谊，共同为贵州的开发作出了历史的贡献；贵州解放以后，在中国共产党的领导下，又共同进行贵州的社会主义革命和建设，开创了民族大团结的历史新纪元。
各族人民在长期的劳动、生活中创造了丰富多彩的民族民间文化。民族歌舞、民族节日、民族戏剧、民族建筑艺术、民族习俗等异彩纷呈，绚丽多姿。2006年5月国务院批准的全国第一批国家级非物质文化遗产，贵州有30多项。在贵州悠久的历史进程中，形成了特色鲜明的包括夜郎文化、屯堡文化、阳明文化、沙滩文化、长征文化在内的历史文化。2006年，贵州有省级以上文物保护单位近300处。其中，全国重点文物保护单位有39处。民族文化与历史文化交相辉映，形成了多元独特、优势突出的文化资源。
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一、单项选择题
1.农村信用社筹建完毕，应向（）申请开业。A.中国银行 B.中国工商银行 C.中国人民银行 D.中国农业银行
【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：C 【答案解析】：农村信用社筹建完毕，应向中国人民银行申请开业。
2.农村信用社申请开业的审批程序中，负责最后批准程序的单位是（）。A.中国人民银行县（市）支行 B.中国人民银行地（支）分行 C.中国人民银行大区级分行
D.中国人民银行全国总行
【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：C 【答案解析】：农村信用社筹建完毕，应向中国人民银行申请开业，其审批程序是：中国人民银行县（市）支行进行初审；中国人民银行地（支）分行进行复审；中国人民银行大区级分行最后批准。
3.农村信用社筹建完毕，应申请开业，经批准后，由（）向其颁发《金融机构法人许可证》。
A.中国人民银行县（市）支行 B.中国人民银行地（支）分行 C.中国人民银行大区级分行 D.中国人民银行全国总行
【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：B 【答案解析】：农村信用社筹建完毕，应向中国人民银行申请开业，其审批程序是：中国人民银行县（市）支行进行初审；中国人民银行地（支）分行进行复审；中国人民银行大区级分行最后批准。经批准后，由中国人民银行各地分行向其颁发《金融机构法人许可证》,申请人凭证在工商行政管理部门登记注册，领取法人营业执照。
4.1996年农村信用合作社与（）脱钩，受人民银行代管，并开始按合作性原则运作。
A.中国工商银行 B.中国银行
C.农村商业银行 D.中国农业银行
【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：D 【答案解析】：1996年农村信用合作社与中国农业银行脱钩，受人民银行代管，并开始按合作性原则运作。
5.1984年，国务院在批转中国农业银行《关于改革信用社管理体制的报告》中首次提出了（）。A.农村信用社省联社 B.农村信用社县联社 C.农村信用社储蓄网点 D.农村信用社全国联社
【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：B 【答案解析】：农村信用社县联社是在1984年，国务院在批转中国农业银行《关于改革信用社管理体制的报告》中首次提出的。
6.1999年，（）率先进行统一法人的农村信用社改革试点，实行县联社统一法人制。A.河南省 B.北京市 C.上海市 D.江苏省
【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：D 【答案解析】：1999年，江苏省开始进行统一法人的农村信用社改革试点，实行县联社统一法人制。统一法人后农村信用社的独立核算单位是县联社。
7.自中国人民银行批准筹建起满（）个月，仍不具备申请开业条件的，自动失去筹建资格，并且（）个月内不得再行提交筹建申请。A.6 6 B.5 12 C.12 12 D.10 12 【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：A 【答案解析】：设立中的农村信用社自中国人民银行批准筹建起满6个月，如果仍不具备申请开业条件的，自动失去筹建资格，并且6个月内不得再行提交筹建申请。
8.农村信用社监事会中，监事长的选举和更换须经监事会全体监事的（）多数通过，其他议案须经监事会全体监事的（）多数通过。A.2∕3 1∕2 B.3∕4 2∕3 C.2∕3以上 1∕2以上 D.3∕4以上 2∕3以上
【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：C 【答案解析】：监事长的选举和更换须经监事会全体监事的2∕3以上多数通过，其他议案须经监事会全体监事的1∕2以上多数通过。
二、多项选择题
1.下列属于农村信用社监事会职权的有（）。A.派代表列席理事会会议
B.对理事会决议和主任的决定提出质询 C.审议农村信用合作社主任的工作报告
D.监督农村信用合作社执行国家的法律、法规及政策 【本题2分，建议2.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：ABD 【答案解析】：本题考查农村信用社监事会的职权，属识记内容。选项B所述是农村信用社理事会的职权，故排除。
2.农村信用社终止的种类有（）。A.自愿终止 B.破产终止 C.强制终止 D.以上全正确
【本题2分，建议2.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：ABCD 【答案解析】：农村信用社因不同的终止事由，可以分为自愿终止、破产终止和强制终止三类。
3.农村信用社的特点有（）。A.业务手续简便灵活 B.组织形式具有特殊性 C.业务职能具有特殊性
D.属于中国人民银行的基层单位，灵活机动 【本题2分，建议2.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：ABC 【答案解析】：农村信用合作社作为银行类金融机构有其自身的特点，主要表现在：（1）业务手续简便灵活。（2）业务职能的特殊性。农村信用社的主要资金来源是合作社成员缴纳的股金、留存的公积金和吸收的存款；贷款主要用于解决其成员的资金需求。（3）组织形式的特殊性。农村信用社是由农民和农村的其他个人集资联合组成，以互助为主要宗旨的合作金融组织，其业务经营是在民主选举基础上由社员指定人员管理经营，并对社员负责。其最高权利机构是社员代表大会，负责具体事务的管理和业务经营的执行机构是理事会。
4.以下关于农村信用社接管的表述，不准确的选项有（）。
A.农村信用社接管的事由是：可能或者已经发生信用危机、严重影响存款人利益 B.接管单位是：中国人民银行
C.接管目的：偿还存款人存款，并依法将其解散 D.接管期限不得超过12个月，并不得申请延期 【本题2分，建议2.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：CD 【答案解析】：农村信用社接管的事由：可能或者已经发生信用危机、严重影响存款人利益；接管单位：中国人民银行；接管目的：改善该信用社的资产负债状况，恢复其正常的经营能力；接管期限；接管期限一般不得超过12个月；接管期限届满，中国人民银行可视情况决定延期，但最长接管期限不得超过2年。
5.农村信用社在内部推行民主管理制度，其表现为“三会”制度。这里的“三会”具体是指（）。A.董事会 B.理事会 C.监事会
D.社员（代表）大会
【本题2分，建议2.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：BCD 【答案解析】：农村信用社为保障社员的各项权益，在内部推行民主管理制度，其表现为“三会”制度。所谓“三会”是指社员（代表）大会、理事会和监事会。
三、判断题
1.统一法人后农村信用社的独立核算单位是县级联社。（）【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：对
对
错
2.农村信用合作社的权力机构是理事会，监督机构是监事会。（）【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：错
【答案解析】：农村信用社的权力机构是社员（代表）大会。
对
错
3.农村信用社可能或者已经发生信用危机、严重影响存款人利益的，有当地农业银行进行接管整顿。（）
【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：错
【答案解析】：农村信用社的接管单位是中国人民银行，不是中国农业银行。
对
错
4.1923年，我国在北京昌平区组建了第一家农村信用社。（）【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：错
【答案解析】：我国第一家农村信用社组建于1923年的河北香河。
对
错
四、简答题
1.简述农村信用社的性质。
【本题5分，建议5.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：（1）农村信用社是独立的企业法人，以其全部资产对农村信用社的债务承担责任，依法享有民事权利。其财产、合法权益和依法开展的业务活动受国家法律保护。
（2）农村信用合作社是银行类金融机构，所谓银行类金融机构又叫做存款机构和存款货币银行，其共同特征是以吸收存款为主要负债，以发放贷款为主要资产，以办理转帐结算为主要中间业务，直接参与存款货币的创造过程。
（3）农村信用合作社是信用合作机构，所谓信用合作机构是由个人集资联合组成的以互助为主要宗旨的合作金融机构，其以互助、自助为目的，在社员中开展存款、信贷业务。
2.简述农村信用社设立的条件。
【本题5分，建议5.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：农村信用社的设立，必须具备下列条件：
（1）社员不少于500个，可由中国人民银行各地分行适当加以调整，报总行备案；（2）注册资金一般不少于100万元人民币，也可同样调整和备案；（3）有符合法律规定的章程；
（4）有具备任职资格的管理人员和业务操作人员；（5）有符合要求的营业场所；
（6）有符合要求的安全防范措施和与业务有关的其他设施。
五、论述题
1.试述农村信用社的监督管理。
【本题10分，建议10.0分钟内完成本题】
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【隐藏答案】
【正确答案】：
（一）农村信用社业务的监督管理
（1）农村信用合作社必须按照规定缴纳存款准备金，如果需要动用存款准备金时，应当按中国人民银行的有关规定办理。
（2）农村信用合作社坚持多存多贷、自求平衡的原则，实行资产负债比例管理和资产风险管理。农村信用合作社应按规定向中国人民银行县（市）支行、县联社报送信贷、现金计划及其执行情况，报送统计报表及中国人民银行所需要的其他统计资料。（3）农村信用社对本社社员的贷款不得低于贷款总额的50﹪，其贷款应优先满足种植业、养殖业和农户生产资金需要，资金有余的，可再支持非社员和农村其他产业。
（二）农村信用社财务的监督管理（1）农村信用社应聘请经中国人民银行认可的会计事务所或审计师事务所对其年终会计报表进行审计。
（2）农村信用社应定期向本社理事会、监事会报告其财务状况。（3）农村信用社应按国家规定提取呆账准备金和坏账准备金。
（4）农村信用社应严格执行国家统一制定的农村信用社财务会计制度，按国家的有关规定，真实记录和全面反映信用社的业务活动和财务状况，编制财务会计报表，并及时向中国人民银行县（市）支行报送。
（5）严禁农村信用社在法定的会计账册外另立会计账册。
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