中职学校班主任管理工作的经验（精选14篇）
孙正灿
摘要：中职学生管理工作是学生工作的重要内容，而班主任作为最基层的一个学生管理工作者，其工作水平和效率，直接关系到学生的基本素质，也关系到学校的办学水平和社会形象。关键词：班主任管理工作；学生特点；对策建议 作为中职学校的班主任，我深刻体会了班主任在学校学生管理工作中的重要作用，所以结合中等专业学校在招生规模扩大，学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下，针对学生出现的各种问题，谈谈自己的一些初步想法。
一、学生特点
1.学生普遍学业基础差，底子薄
我校是一所职业高中，生源质量不高。学生的自制能力和自我约束能力较差，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。
2.学生大部分来自农村，贫困生比例较大，因为对于农村家 来说，中职学校花费较少，家长能够承担，所以农村学生在填报志愿的时候青睐于我校。经济状况对学生的学习，心理等方面产生重要影响。
3.个性特点鲜明，但集体意识淡薄，近年来，我校招收的学生均为90后，尤其是逐渐进人了以90后为主的时代，这些学生大多数自我约束能力较差，独立意识与自我表现的欲望增强。在集体和个人的关系问题上，他们更多.的倾向于个人利益，“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。
4.学生自信心不足。首先，学生对自己的学习状况认识不清楚，普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识，觉得自己是“二等公民”。其次，主观愿望和客观环境存在着矛盾。尽管考上了中等职业学校，但是在入学后学生很容易感到理想与现实的差距太大，对学习生活逐渐失去了信心。
二、班主任在管理工作中存在的一些问题 1.班主任的管理素质巫待提高
学校应当适当的给予班主任进修的机会。一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识，班主任的工作性质及工作意义，另一方面安排班主任向优秀班主任或其他院校的班主任学习、考察，提高他们解决实际问题的能力。2.管理机制方面
由于近年来的扩招，我校在校生人数增加很多人，相应的在班主任的聘任方面就出现了选拔过于草率的问题。在聘任过程中，没有考虑到教师是否愿意担任班主任这一职务，大多数的班主任都是从师范院校毕业的年轻教师中选出来的，缺乏工作经验。所以，首先应当做好班主任的选聘工作，也是一种对学校负责，对学生负责的体现。4.班主任工作的自我责任意识有待提高
在对待工作时，班主任应该保持“三心”即，上进心，责任心，奉献心。首先作为一名班主任，应当通过不断的学习来充实自己，时刻要求进步，只有这样才能在开展班级工作的时候，如鱼得水，游刃有余。此外，对待学生一定要有责任心，这种责任心主要体现为爱护，尊重和信赖学生。最后，作为一名合格的班主任，一定不能只计较个人得失，把自己的利益看成是最高利益。据个别访谈发现，相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着误区，只是把班主任工作看成是晋升职称的祛码。
3.班主任的工作量大，工作任务繁重，学校对班主任的支持力度应当加大，在物质方面，应当提高班主任津贴，使工作量和津贴成正比。在精神方面，应对班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出现问题，应及时给予指导，帮助班主任解决问题。对班主任的工作要做出客观，公正，全面的评价，让班主任真正意识到自我的价值，这样班主任才能从内心热爱自己的工作，才能更好的为学校和学生服务。
三、班主任管理工作的一些想法
针对我校学生存在的上述特点，结合自身实践经验，提出以下几点想法，与大家相互探讨交流。
1.帮助学生制定一个适合自己的职业生涯规划
在刚进校时，就帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划，使得学生从一进校就明白自己干什么来了，不让学生虚度年华，浪费光阴。例如，一方面班主任可以随身携带一个记录班级情况的记录本和本班的课程表，对本班什么时间有课，在哪上课，什么课程等情况了如指掌，对于那些无故旷课的学生要深人调查，进行耐心的说服教育，督促他们的学习。另一方面，班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划，提示他们要拿到技能证，让他们明白证书是他们学习能力的一种体现，除了可以激励自身的学习外，还可以激励那些没有拿到证书的学生，2.帮助学生尽快适应学校生活，由于我校学生大部分来自农村，刚结束紧张繁忙的中学生活。与初中相比较，中专的学习、生活以及人际关系都发生了很大的变化，呈现出由单一到多元化的转变。以至于有些学生进人中专之后，有很长一段时间不能适应城市的中专生活。所以作为一个班主任，尤其是年轻班主任，一定要经常深人班级和宿舍，找他们谈心，了解到他们的心理变化，帮助他们尽快的适应学校生活。
一中职学校管理的特点
1. 学校的特点
中职学校的招生大多面向初中或高中毕业生, 学生的范围较为广泛。近年来, 国家对职业教育加大了投入和扶持, 越来越多的学生进入中职学校进行学习, 一些公立或民营的职业学校通过合并或扩大规模, 不断地提高自身的办学条件水平和办学质量, 在校园硬件水平和师资力量水平等方面都有着较高的提升。中职学校不断发展, 学生人数和范围不断扩大, 是当前中职学校发展的主要特点。
2. 学生的特点
第一, 学生的知识基础较差。中职院校的入学门槛低, 学生大多是由于升学失利才会选择进入中职院校进行学习。此外, 在实际的教学工作中, 中职学生大多来自周边农村地区, 家庭的经济基础较差, 学生的文化课基础也较差, 没有较好的学习基础和习惯。对学习缺乏主动性和缺少动机, 使得中职教学存在着效率较低的现象。
第二, 学生的思想态度问题。由于中职学生来源的特殊性, 这些学生普遍存在自卑或自暴自弃的现象, 社会上也普遍对中职学生存在一定偏见, 导致中职学生的心理失落。
第三, 学生的个性鲜明。由于中职学生大多是初中毕业或高中毕业, 年龄较小, 不能进行有效的自我约束, 不能以集体利益为先。在集体交往中不能与同学和老师和睦相处, 表现为自以为是和个人主义, 最终导致中职学校学风不浓。
二中职班主任管理的具体措施
1. 在加强制度建设和完善的同时加强班级管理
中职学校的管理现状, 受到多方面综合因素的影响, 目前处于较低的管理水平。要做好中职学生的管理工作, 需要从建立和完善管理制度入手, 对学生的行为、思想和学习等进行严格的要求。针对目前中职学生普遍不重视学习、打架等严重问题, 要进行严格的管理。制定学生行为量化管理制度, 对学生的行为进行加减分的考核, 以此作为学生和班级进行评比的依据, 很快就可以在班级内部建立起遵守纪律、热爱学习的良好风气, 纠正一些不健康的思想和错误行为。
2. 教师以身作则, 提升职业素质
中职教育以实际的应用技术为主, 因此, 职业素质的培养, 对于中职学生未来在行业内进行更深入的学习和发展, 具有重要的意义。班主任作为基层的管理者, 与中职学生相处的时间较长, 班主任的一言一行和所具有的职业素养, 对学生的影响很大。良好的人格魅力可以激发学生的学习兴趣, 帮助学生树立学习和发展的目标, 有效地提升中职教育的效率。因此, 中职班主任要以身作则, 注意自身言行举止给学生带来的影响, 发挥专业素质的作用, 为学生的学习指明方向。
3. 重视学生的思想教育工作
新时期的中职班主任管理工作应在进行专业技术教学的同时, 加强对学生心理变化和思想变化的了解, 了解中职学生常会产生的自卑、自暴自弃、消极等心理活动的原因, 及时进行引导和教育, 以保证中职学生的心理健康。中职学生年龄较小, 心理尚不成熟, 易受社会不良因素的影响而出现错误行为, 需要中职班主任在管理工作中加强重视, 帮助学生树立正确的人生观和价值观。
4. 加强对特殊学生群体的关心
近年来, 随着中职学校的扩招, 学生的范围越来越广, 特殊学生群体的管理成为中职班主任管理工作必须解决的问题之一。特殊学生群体, 是指家庭经济困难、单亲家庭、性格有缺陷和身体有缺陷等的学生群。这些学生一般较为自卑和消极, 缺乏学习和参与其他活动的积极性, 难以融入集体生活, 中职班主任需要用爱去关心他们, 及时了解其生活和参与学习困难, 营造温馨的班级环境, 安排其进行勤工俭学等帮助其解决经济问题, 使特殊群体学生可以放下心中的负担, 更好地进行学习。
三总结
中职教育是我国职业教育的重要环节, 班主任作为中职学生管理工作的基础工作者, 需要根据学生的特点和需求以及学校的需求进行管理工作的不断创新, 满足新形势对班主任管理工作的需求, 最终提高中职教育的效率和水平, 实现中职教育事业的发展。
摘要：中职学校作为职业教育学校, 在我国的人才教育培养体系中占据着重要的地位, 随着国家对职业教育的重视, 中职教育也受到了社会各界的广泛关注。中职学校的班主任工作, 是对中职学生进行职业素养和心理素质培养的关键工作, 是中职教育的重要环节。本文结合笔者实际的教学经验, 对中职学校班主任的管理工作进行了分析, 总结了本人的实践经验, 以期促进中职学校班主任管理工作的良性发展。
关键词：中职学校,班主任管理工作,经验
参考文献
[1]张全庆.浅谈职业院校德育教育的重要性[J].中国科技信息, 2009 (9)
关键词：中职 班主任 管理工作
一、尊重信任学生才能走近学生，走进心灵
尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。尊重学生就是尊重学生的人格，尊重他们的感情，就是要求教师有民主作风，允许学生独立思考，允许他们提出不同意见，切不可刺伤学生的自尊心。必须知道学生的自尊心特别强，他们对周围的人和事极为关切，别人对自己的褒贬议论非常敏感。教师稍重一点的话语，都可以使他们激动和不安。所以，学生的自尊心，往往是促使个人克服缺点、发扬优良、积极进取的动力。爱护学生的自尊心，就是爱护他们前进的动力；而伤害学生的自尊心，就阻碍了学生的进步。爱护学生的自尊心，是教师高尚道德情操的表现，教师应在日常的教育教学工作中，认真负责地评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用讽刺、挖苦、变相体罚等侮辱人格的做法。只有这样才能更好地走近学生，走进他们的心灵。
欣欣是我班的一个活泼、可爱的女孩子，在她的脸上你永远看不到忧愁，整天快乐的像一只小鸟，但是有一次却发生了一件极不和谐的一幕。那是一个课间，我习惯性地到班里去看看，结果我刚进门，就看见她跟一个男生在一起，并且举止很亲昵。我的气一下子上来了，并且没有在意班里的其他同学，我朝她大吼了一声“欣欣，你在干吗？你还是个女孩子吗？你怎么能这样？”这时，全班同学的目光都射向了她，我当时看到她没有说一句话，就静静地坐在了她的座位上，从这件事之后，我明显地觉得她跟我的距离远了许多，不再像以前那样围在我的周围唧唧喳喳地说个不停了。虽然她什么也没对我说，但我觉得她对我的目光也多了份敌意。我反思自己的行为，又从别的同学那了解了情况，原来那只是个巧合。我误会了孩子，接着，我马上找到了她，郑重地说到：“上次的事是老师的不对，老师没有调查清楚也没有考虑到你的自尊心，我一直想跟你说对不起，可是你一直没给老师机会，现在老师向你道歉还来得及吗？”这时，我发现她哭了，在我的眼中她是那样的无助，而我强忍住了自己的泪水。
第二天，我发现了我的桌子上多了一张卡片和一封信，看到那娟秀的字体我就知道是欣欣的，在信中她这样写到：“老师，我没想到您还会向我道歉，你知道吗？虽然许多人都认为我很活泼、开朗，是一个无忧无虑的人，其实我的内心是很孤独的，我的父母很早就离婚了，小时候我随我爸爸在一起生活，我的继母是个很凶的人，她要么骂我，要么打我，而我的爸爸却什么也没做，他只会说：“忍忍吧”。后来，我妈妈把我接到了她那去，当然她也有了自己的家庭，而我要想在她的这个家庭留下，条件是我必须喊她姨，因为继父说他们要有自己的孩子，如果我叫妈妈的话，可能这个计划就不可能实现了，老师，您说，我整天面对自己的妈妈却要喊阿姨，这公平吗？我恨他们，他们都很自私。还有上次的那件事，我来本不想解释的，可是我还是想说一下，那件事您是真的误会我了，我们之间真的没有什么，只是在那打闹玩的时候他抓我手的时候恰巧让您看见了，老师，您能相信我吗？”看完她的信，我哭了，我没有想到在她的心里承受了如此之多的事情，而我也终于明白了她的无助了，当天我给她写了一封回信，我说：“谢谢你对我的信任，如果你愿意，让我做你的姐姐吧，让我来照顾你。”从此以后，我多了一个妹妹。
二、用发展的眼光全面了解和正确评价学生
在学校里，常有这样的事：一个学生的学习成绩很好，班主任认为他一切都好，而有的学生某一方面表现不好（如纪律、礼貌），班主任则认为他什么都不行，一无是处。班主任尤其要注意捕捉后进生身上的闪光点，并用来点燃后进生求知和上进的欲望。要坚持一分为二的观点，善于引导学生的自身的积极因素，用积极因素克服消极因素。尤其要善于发现后进生身上的积极因素，加以扶植和培养，使之发扬光大。一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人、因时、因地、因异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题、知识、个性和兴趣等都具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药。
三、重视心理健康，做学生的心理“医生”
由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在。如表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度，等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋，献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
中职学校班主任工作中心理学的应用
江苏 溧水 ●王连琴
中等职业学校学生不同于普通高中的学生，中等职业学校的学生具有年龄差距较大，文化水平参差不齐，思想认识程度存在差异等特点，因此对班主任的管理工作提出了更为严格的要求。中职学生正处于比较敏感的年龄阶段，不但具备该阶段年轻人的共性，此外由于进入中职学校学习，他们又具有特殊的心理形态。笔者对中职学生的心理特点进行了分析，并应用心理学的相关理论开展管理工作，取得了良好效果。
一、中职学校学生的特点
中职学校的学生，大多是中考失利的同学，到中职学校来学习是不得已而为之。大部分学生对学习不感兴趣、没有学习目标，导致学生自我约束力降低，每天得过且过，班主任的管理工作难度较大。此外，也有部分原来成绩不错的同学，由于中考发挥失常而进入中职学校学习。有的同学不喜欢自己所学的专业，有的同学则不清楚专业学的是什么，因而对自己的学习生涯没有明确规划，加之没有升学的压力，学习的动力也随之减退。由于中职学生都是刚初中毕业，从心理和生理的发展角度来看，生理提前成熟，心里发育则相对迟缓，自我约束能力不强。如果班主任忽略了学生生理与心理成熟情况的差距，不对学生给予及时引导，会导致学生心理不健康而出现心理问题。
二、中职学校学生心理问题存在的主要原因
笔者结合中职学校学生现状，发现导致中职学生心理问题主要有以下几方面原因。
1. 学生家庭原因
中职学生中有部分学生来自单亲家庭，有许多孩子都是在缺少父爱或者母爱的环境中成长起来的.。这种情况导致一些孩子通过做坏人坏事的方式来引起父母的注意，有的家长甚至对孩子采取放任自流使得班主任的管理工作难以得到家长支持，管理难度加大。
2. 网络虚拟世界带来的不良影响
信息时代，学生接触的知识信息不再局限于课本和学校，互联网会带给他们更多的信息。但由于孩子正在青春期的特殊年龄阶段，具有好奇心强、辨别是非能力弱等特点，导致他们的审美观出现较大问题，如不加以正确引导，也会造成学生产生非正常心理。
3. 学校教育模式的不合理
尽管多年来一直在推行素质教育，但是以分数为最终衡量标准的情况依然存在，尤其是中职学生，大多属于初中阶段的差生、后进生。因此，这些学生有自卑和自我评价低等心理情况存在，对学业失去信心和上进心已经成为主流。由于部分学生以前在初中阶段可能遭到过粗暴式的教育，导致他们对班主任的对抗情绪十分强烈。
4. 学生特殊的成长阶段
通常中职阶段是学生成长中的危险期，也是学生心理逐渐走向成熟的过程。怎样让学生生理成长和心理成长保持平衡，减少心理问题，已经成为家长和教师的当务之急。但是大部分家长和老师并未做好思想准备，没有及时采取措施教育学生，导致学生心理问题频频发生。
三、中职班主任管理中心理学的应用
1. 应用团体心理学组建好班级
班级作为一个小集体，做好班级体的组建工作就显得至关重要，尤其是在中职学校，如何增强学生对班级的归属感是教师需要考虑的问题。第一，可以进行团体游戏，在班级中建立数个小家庭，选出家长，分别制定家庭目标，把家庭与平时的班级活动和量化考核进行挂钩，这样可以使每个分散的个体合并成为小家庭，让学生更易融入到集体中来，同时家庭之间通过良性竞争，从而发挥集体的最大能量。比如，教室每周定期的黑板报，通常由宣传委员进行排版策划，但不可能每一期黑板报都十分出彩，如果将它们分配到家庭中去，集中小家庭各个成员的智慧，不但可以有所创新还能解决指派困难的问题。
2. 加强家庭教育指导工作
班主任的管理工作需要家长的配合和支持，只有双方共同努力才能取得效果。但是许多家长并不具备教育学和心理学方面的专业知识，经常对孩子的学业期望过高或者漠不关心。因此，教师需要帮助家长调整心态，对孩子提出切合实际的要求与期望。在每次新生入学的主题班会中，通过家长寄语的方式，让学生明白父母的期望，给予孩子中考失败的安慰以及树立在中职学校学习的信心，让缺少父爱或者母爱的孩子体会到父母的关怀。此外，还可以通过电话、家访以及书信等形式，让家长与班主任协调配合，保证学生身心健康发展。
3. 全面客观认识学生，避免晕轮效应
对某人的某一种特点或者品质有清晰的感觉，印象比较突出深刻，而导致掩盖了这个人的其他特点或者品质，这种感觉会像月亮的光环一样向四周弥漫，因此被形象的成为晕轮效应。比如，一个人在某一方面可能非常优秀，但却忽视了他某方面的缺点或者缺陷，反之，也可能因为一个人在某一方面的能力和表现极差而忘记了他的闪光之处。作为中职学校的班主任，应尽可能避免这种晕轮效应给学生造成的负面影响，不能凭主观意识给学生下定论。只有对学生进行全面客观地认识，用公正的态度去对待学生，才能不被表面现象干扰，才能帮助学生健康成长。
（溧水中等专业学校）
学生分析：
1、文化基础较差。
2、心理问题多
3、自我中心意识过强。
4、厌学现象严重。学生只知道“要这样做”而不知道“为什么这样做”；
5、自我控制能力较差，学习意志力薄弱；
6、茫然的、没有什么明确的学习目标；
7、从学习中找不到学习的乐趣，自然就不爱学习。
8、情绪不稳定，情绪自控能力较弱。
9、感情容易遭受挫折，挫折容忍力弱。
解决办法：
1、筛选。建议学生学习其具有特长或兴趣爱好的那门专业。
2、关爱和宽容。从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视，有些学生来自单亲家庭或生活贫困家庭，缺乏真诚的关爱，你需要做好这些工作。
3、和家长做好沟通。他们在学校整天不学习，没有明确的目标，就知道家长送来就是为了让自己有个地方管，只要能熬过三年拿到毕业证就OK了。应该首先和家长做好沟通，达成家庭和学校共同教育的目标，家长要引导孩子找到自己的一个努力目标：在社会上的生活掌握一门专业技能是多么的重要，进而鼓励学生在学校要有一个学习目的；
4、培养学生的学习兴趣。因为学生在学习时总是处于一定的心理激发水平或情绪状态，而情绪激发水平与学习效率之间有一定的规律，温和的情绪能使人的学习增加兴趣和提高注意稳定性。
5、要引导学生正确地评价自己，重要的是学会接纳自己。
6、培养学生正常交往的能力，正确处理学生的早恋问题。
7、帮助学生做情绪的主人，保持和发展健康的情绪。
论文关键词：中职学校；班主任；学生管理
中职学生管理是中职学校管理工作的重中之重，而班主任是学生管理的具体实施者，全面负责班级管理工作。班主任的工作方法直接影响班集体和每个学生。现在，中职学生越来越难管理，班主任越来越难当。为了加强中职学生管理，提高中职学校育人质量，中职班主任必须寻找有效的管理方法。要探索有效的管理方法，必须了解中职学生的特点。
中职学生的特点
（一）弱势群体
中职学生属于弱势群体，体现在以下几个方面：
（1）家庭处于弱势。家长的文化水平、家庭的收入水平多处于中低阶层；有些学生父母离异或感情不和，大多数学生的父母长期在外打工，学生缺少母爱或父爱。
（2）学习上处于弱势。大多数学生的文化成绩较差，没有养成良好的学习习惯。
（二）生理性成熟度与社会性成熟度不一致
生理性成熟度与社会性成熟度不一致，表现在：生理性成熟超前而社会性成熟滞后。学生年龄大多在14～18岁之间，正处于“心理断乳期”，即生理性成熟期，但社会性成熟未能及时跟上，即独立生活能力和自我管理能力不强；集体观念和责任感淡薄；叛逆心理和自卑心理较强；在成就动机、求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显弱于普高学生。
（三）沉迷于网络
一、针对中职生的心理发展特点，班主任要重视学生的精神关怀
班主任一个简单的“微笑”就能让学生感到“特别高兴”，一句鼓励的话语就能让学生信心百倍，这说明学生渴望得到老师的肯定，特别是来自班主任的肯定。
首先，关心学生是班主任的天职。教师对学生的关心就会给学生带来潜移默化的影响，慢慢地使学生具备关心的品质，同样也是对学生良好品德的培养，这一点我感触颇深。我曾教过一个学生，性格孤僻，少言寡语，喜欢一个人独来独往，并时常会旷课，面对这个情况，我并没有批评她，而是耐心地询问情况，表示愿意与其成为朋友。通过谈心我了解到她喜欢画画和音乐，但在家人眼里这却是不务正业，对她的指责和谩骂从无休止，慢慢地她变得自闭，甚至是借酒消愁，她的旷课也是为了打工挣钱然后学吉他。此后我对该生倍加关注，经常鼓励她，后来她经常把心事以书信的方式告诉我，从此我成为她值得信赖的朋友。其次，教育的成功离不开理解。班主任要多从学生的角度考虑问题，学会将心比心，学会换位思考，这样才能走近学生、懂得学生，从而也让学生走近自己、懂得自己。再次，要学会尊重。尊重所有的学生，包括家庭困难、有弱点的学生。虽然在老师眼里学生还是不懂事的孩子，但在人格上大家都是平等的，班主任要在日常管理中，改变只重学生的“表现”，较少关注学生心理生活、道德发展的状态，而应多多给予学生人文关怀，关注学生的内心世界。
精神关怀要求班主任具有爱心，有了爱才能走进学生的精神世界，与他们进行心灵对话;有了这种爱才能创造一个民主和爱的教育氛围，使学生得到发展。以爱心培养爱心，以精神关怀培养关怀精神，是班主任工作的主要方面。
二、善于发现学生的闪光点，多运用表扬艺术
表扬是一种常用的教育手段，适当的表扬，可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感。当学生做了好事、学生对问题有所悟并改过自新时，教师就要确切地表明自己的看法和观点，真实地肯定和支持学生的行为，该表扬的地方要表扬，真诚而实在。因为是人都喜欢听好话，喜欢受人表扬，得到别人的称赞，尤其对于那些平时表现较差的学生来说，表扬有时能起到意想不到的作用，因为他们平时得到最多的是别人对他们的批评，对于自己他们没什么信心，有时甚至会破罐子破摔，这时一个恰到好处的表扬往往能使他重新树立自信，重拾做人的尊严，会让你收到比批评更好的结果。记得刚当班主任的第一年，班里有几个女孩子贪玩，总是旷课，当我按捺着内心的怒火问起原因时，她们诚实地告诉我上课听不进去索性就出去上网了，并马上向我道歉请求我的原谅，一下子我的火没了，后来在班会上我特意表扬了这些学生，肯定了她们诚实，知错就改的优点，从此她们再没有无故旷过课。
显然，教师的表扬不能只着眼于成绩好的学生，更不能用同一个标准衡量班里的每个学生，“差生”更需要教师的肯定与赞扬。班主任一定要深知学生天资有高低之别，尺有所短，寸有所长，应更多地去关注差生，俗话说“只有善于发现沙里的黄金，才能使之发出灿烂的光辉”，对于差生身上哪怕是百分之一的优点，都应以百分之百的热情充分肯定，及时鼓励，使这些萌芽状态的闪光点燃烧起来，点燃起差生自尊心和自信心的火种，鼓起其要求进步的勇气。
在班级管理中，表扬是班主任的一种“常规武器”，是班级治理的“法宝”之一。因此，我们每个班主任都要适时、适当地运用这一技巧。
三、班主任在培养中职生形成良好的学习习惯之外，更要注重职业道德的培养
陶行知曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”作为中职学校的班主任，要引导学生学会做有道德的人、有能力的人。首先，要培养学生爱岗敬业的意识。班主任就要从加强学生的责任心做起，现在一些中职生缺乏责任心，在家庭和学校都表现出许多以自我为中心的行为，对自己做过的或做错的事缺乏反省，不能主动承担责任。针对这种现状，中职校班主任要引导学生在今后的工作岗位上学会积极承担责任，做到忠于职守，热爱本职工作。其次，要教育学生敬业奉献。在5.12汶川大地震中有的教师为了让学生逃生，合力推倒围墙，让学生先行逃离，自己在后面保护;汶川映秀小学，原来6层高的教学楼，地震后被夷为平地，在废墟中，搜救的人看到有两位教师，在他们的身下，分别卧着两名学生，学生都安然无恙，而两位教师却已经失去了生命。在地震中保护孩子，是教师的天职，在危急关头，他们没有时间思考自己的个人安危，用自己的身躯保护孩子，是一种神圣的使命，这壮烈又一次更深层地诠释了师德的核心内涵———无私奉献。这一高贵品质，正是中职学生必须具备的，也更是广大班主任的教育使命。
成才先成人，班主任应采取多种形式，加深学生对职业内涵、功能、素质等方面的认识，消除学生急功近利的错误思想，改变学生享受在前、吃苦在后的消极行为，使学生在日常的学习生活中逐渐养成做人的品质和职业道德修养。
关键词：中职学校 班主任工作 学生管理
班主任不但要传道、授业、解惑，更要对学生进行各方面的指导，协调好学校教育、家庭教育和社会教育三方面的关系，对学生实施全方位引导和教育。目前，由于受社会大环境和高速信息网络时代影响，我们所面对的学生普遍存在自我管理能力差、自信心不足、心理素质弱等特点。所以中职学校老师，特别是班主任老师，对学生的教育监管工作难度很大。笔者结合多年担任中职学校班主任的实际工作经验和所想、在班级管理过程中的亲身体验来分析当前职业学校班主任所面临的困境，探讨如何对所面对的学生实施科学且有效的管理与教育。
一、班主任工作面临的困境
进入职业学校以来，笔者一直从事专业班英语教学工作，也一直担任班主任工作。笔者带的班不少，各式各样的学生也遇到了很多，稀奇古怪的事更不少。当然，在教育学生的过程中也就能随机应变，因材施教。90后的学生更让人感到困惑，而且他们的素质似乎在逐年下滑，问题也越来越多。他们思想复杂，人生观、价值观不同，面临着许多困境。
1.学生读书是幌子，玩是主业
中职学生是独生子女的不少，不管是来自城市还是农村，父母的过分溺爱都养成了他们任性的性格，乃至以某种行为威胁家长。好吃懒做，以学习为借口，在学校玩。
2.家长配合不到位
当孩子犯了错误，班主任在与其电话联系时有的家长说没时间；有的家长连电话都不通。孩子重要，还是自己的工作重要，或是赚钱重要？说到底还是家长对自己的孩子不重视。
3.有的学生对学习若无其事
我们的学生行为习惯差，对学习更是若无其事。班主任除了抓品德教育之外，更多的要抓他们的学业。可中职学生普遍学习态度不端正，目的模糊。态度决定一切，这样的学生不好教。笔者原以为这些学生文化基础差，文化课不学但专业课总会学，结果学生是专业课没学，故有的一点文化课基础也荒废了。
4.组织活动难，参加学校组织的比赛没激情
有的学生不但学习上懒惰，而且连学校或班级组织的活动都不参加。比如我们举办太极拳比赛，要求全班学生参加，少一人就从总分中扣一分，部分学生平时训练时没精打采，动作不到位，比赛时不来参加，甚至都不跟班主任打招呼。
二、班主任工作的策略
管理盲点太多，但班主任必须找到科学的教育方法。笔者结合自己的工作进行了探索，主要有以下做法。
1.了解学生，关爱学生
班主任开班的第一件事，要让所有学生作自我介绍，这样就可以知道每位学生的情况。接着让学生写一份家庭情况介绍，这对班主任全面了解学生有很大帮助。班主任只有彻底了解学生，才能做到有的放矢。特别是一些单亲、留守、贫困家庭的学生，他们对爱的渴望尤为强烈。
要当一个好的班主任，就必须有一颗关爱学生的心。优生、差生，都是自己的学生，理应一视同仁；必须走进学生的心灵，了解学生、关爱学生。这种爱就像农民爱土地，工人爱机器，发自内心，出于天然。班主任老师要用严父慈母之爱，时刻关心学生的生活和学习。要有宽容博大的胸怀，妥善处理班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等真诚地对待每一位学生，学生才能“亲其师，信其道”。
2.赏识教育
人的内心深处都希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。因而今天的教育应是赏识教育。
赏识是热爱生命，善待生命，是学生生命中无形的土壤、空气、阳光和水。它是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让学生舒展心灵，尽展潜能的教育。作为班主任，应具有赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的能力。在工作中，班主任若充分运用赞赏与肯定的教育方式，就会收到可喜的效果。学生的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使它畏畏缩缩，自卑自怜。而一次不经意的表扬，一个小小的鼓励却能让它充溢向上的力量。赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露。因而，当今真正有效的教育是赏识教育。
3.相互尊重，师生平等
在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人尊重，被人重视。作为班主任，更应该信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。仅凭一面之词猜测学生是对他不尊重的表现。学生往往从教师的信任和期待中体验到做人的尊严，激励自己不断进取。因此，信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。
班主任在处理与学生的关系时，一定要做到坚持师生间平等对话，反对“强权政治”。班主任对学生太严格，总是板着面孔，从未有露出笑脸的时候，学生见了班主任像老鼠见了猫一样，躲避不及。师生关系紧张到如此程度，哪里还谈得上什么平等。在师生地位不平等的情况下，师生间的情感沟通必然处于“绝缘”状态，这样的班集体自然也就没有什么活力可言。传统的师道尊严忽视了学生的主体性，从而挫伤了学生参与班级管理和学习的积极性，影响了教学质量的提高，制约着教育改革的深化。亟须班主任工转变思路，以与学生平等的身份参与班级管理，出现问题要与学生开展对话，在对话中达成共识，最终解决问题。在这种“平等对话”模式下，教师能够贴近学生，及时发现和解决一些学生中苗头性问题，做到防患于未然。
4.自主管理，发挥学生的主体作用
中职学生不但要学到一定的知识，更应该具备各种能力，如发挥学生的主体作用，让他们自主管理。这不但是管理班级的需要，也是锻炼他们能力的需要。要发挥好学生的主体作用，就必须建设一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍是班级工作的核心，班级面貌很大程度上取决于班委工作的效果。
中职班主任应抓好班委建设以带动学生管理。在选定班委后，班主任就要精心培养，发挥班委的不同特长，使他们尽快成长，能够具有较强的号召力和管理能力。班主任应该是班级活动的参与者与协助者，在学生全面健康的成长中起着导师的作用，在工作中应当信任学生，放手发动学生，在管理工作中发挥学生的聪明才智，使学生成为班级管理的主人，只有让他们更多地主动地承担责任，严格自省，才能形成良好的品德和作风。
总之，班主任工作是复杂、艰辛的，中职班主任面临更多的挑战，但只要我们的教育方法得当，管理的方式对路，自身又具备高尚道德品格和较高的综合素养，“学高为师，身正为范”，正面影响和熏陶学生，做到言传身教，就一定能做好班级管理工作，做好班主任工作。
时光匆匆，一个学期的时间过去了，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。班成为一个优秀的班级，我也能成为一名合格的班主任。以下是我对本班的一些工作总：
一、提高知识，明确职责，加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性
根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。
班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
3、选好、用好干部。
班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。在上学期，同班同学彼此之间不熟悉，通过同学的主动竞争来选班干，但因部分班干能力不足，导致部分班务滞后。因此在这个学期以投票选举的方式来选择班干
4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。
5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。
6、加强班级文化建设
班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。
（1）环境的潜移默化
（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。
总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。
在以后的工作中我一定会更加的努力工作，让学生在思想上有所进步，形成良好的习惯，也让他们学有所获。
杨培敏
班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，迎寒送暖，其中的酸甜苦辣，作为班主任是有深刻体会的。在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱，同时有时捣蛋学生的慵懒拖拉也着实感觉到无奈和生气。班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后来我尝试班级管理的方法方式，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为 “引导者”，取得了一些进步。
一、用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善于做学生的思想工作。
我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展理想教育、感恩教育、养成教育、安全教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的热情。
三、善于组织和管理学生
我感受最深的一点是班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以新学期的开始，我花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、内容和职责都分得很细和具体明确。比如：前门、后门、垃圾、整理报纸、班级纪律、早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包；学生每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施解决问题。学生通过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容，考核采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考核记录并根据本组学生情况参照班规给本组学生赋分。纪律方面主要是考查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责。班上负责每项工作的同学，都能尽职尽责，顺利完成任务，这让我感到很欣慰和也很满意。自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我班的 教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象减少了。
四、做好联系班级和任课老师的纽带
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。
五、做学生和家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。我从思想教育入手，以提高为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。
【关键词】中职班主任 关爱 管理 自信心
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0183-01
新生入学初期，由于对中职学校这个新环境充满了新鲜和好奇，学生普遍能够遵守学校的各项规章制度。然而时间一长，不难发现，好多学生开学初的新鲜感没有了，对遵守学校的纪律和规章制度开始松懈或产生了逆反情绪。这时，班主任老师就有必要及时调整自己的管理策略。如何才能让学生服从学校管理、班级管理？如何让我们的学生感受到来自学校、来自老师的关爱？现与大家一起探讨：
一、中职班主任
作为一名新世纪的中职班主任，身兼教学、教育、管理三大重任，是学校最忙碌的人。对中职班级的管理工作不能望而却步，应在实际班级管理工作中积极探索，不断改进工作方法，制定出一套切实可行的、有针对性的班级管理方案，提高规划协调能力，才能为社会培养出一批合格的中等专业技术人才。
二、用爱管理班级
温总理在2005年9月9日出席的第五届高等教育国家级教学成果奖颁奖大会时说：“作为一名教师，首先要有爱心。一句话，没有爱心，就没有教育。对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。”教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教育活动不仅是身体力行，更是走进人的内心深处的活动，而爱是教育的源泉。班级管理是一种以人为本的、艺术的管理，它应该是在人文的方式下构建愉快的、师生共鸣的氛围，让学生在关爱的氛围下心情愉悦地去学习、合作和探究，而关爱的途径在与沟通。
在师生角色的教育活动中，教师的言传身教深深地影响着学生的行为与思想、教师需要为人师表，需要以高尚的情操和思想道德去令学生耳濡目染。班主任与学生的关系比其他教师和学生的关系更为密切，需要爱作为源源不断的动力，倾注大量的时间和精力去与学生沟通交流。中职学生的底子薄，学习动力不足，心理还不成熟，遇到事情容易冲动，从生理上来讲，正处于青春叛逆期，加上社会上很多人用有色眼镜看待这个特殊的群体，使得他们更加放任，缺乏自我约束。学生离家到校读书后，班主任是他们最亲近的、经常接触的长辈，中职班主任须深深地理解学生，在教学过程中站在学生的角度设身处地为学生着想，这样才能产生真正的爱生之情，满足学生的要求，让师生关系变为朋友关系、亲人关系，给予学生更多的关爱，促进师生间心灵的交流。教师要关心爱护学生，把学生当作自己的孩子，以身作则，及时指出并要求学生改正其所犯的错误。学生犯错时，不要一味劈头盖脸去呵斥，要用高尚的人格春分化雨式地教育学生，潜移默化地影响学生。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他、鼓励他、帮助他。同时班主任也要从细微处找到学生的闪光点，并给予及时表扬。
当然，对学生的爱并非要求教师一味地纵容学生。马卡连柯认为，德育工作中尊重信任要与严格要求相结合。诚恳而又严格地对待学生，心与心的沟通，换来和谐的师生关系，爱的班级管理才能有稳固的基础。
三、培養学生自信心
激励理论认为：教育的本质是激励和鼓励。每个人的内心深处都渴望被肯定，被表扬，渴望成功。教师信任的眼神，鼓励的话语，给学生暗示的是友善、带来的是希望，产生的是和谐、收获的是进步。中职学生因为长期处于劣势环境，容易产生自暴自弃的情绪，妄自菲薄。作为教师，作为班主任，应该加以引导，帮助学生树立自信心，重拾学习和生活上的信心。让他们了解自己和其他同学没有区别，没有高低贵贱之分，只要自己努力，就可以改变现状的状况。并不是说上了中职，没有上高中，就没有前途了。高考不是唯一的出路，努力学好技术也能改变自己的命运，命运永远掌握在自己的手中。班主任在平时要有意识地想学生灌输“你能行！”“你不比人家差！”“我们是优秀群体，我们理应比他们做得好”。长此以往，学生会在心里形成积极的自我暗示，并处处以高素质青年学子的要求来对照自己，自信心也就慢慢结出硕果了。
四、站稳课堂，以情促教
任何一门学科都有自己独特魅力，站稳课堂这个主阵地，上出自己的特色，就会赢得学生的尊重。作为班主任把自己的学科教得风生水起，将师生情感融入课堂教学中，使学生在敬佩老师教学能力的同时，也会更信服老师，对班主任的管理工作也是极有帮助的。职业学校的学生在初中阶段由于基础比较差，学习成绩处于落后的状态，往往不被老师关注，他们长期被自卑所困扰，对学习失去信心，缺乏兴趣。其实他们也是有思想有情感的人，在学习过程中渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”，又是“益友”。教师应从他们的这些希望上下功夫，用情感感化他们，激发他们的学习热情。教学中的言语、表情、姿势都应非常注意，不要让学生有被疏忽或轻视的感觉。平时班主任多从思想、生活、学习上关心学生，了解他们在想什么，需要什么，有什么困难；了解他们的生活习性、学习特点和兴趣爱好，在力所能及的范围内帮助他们，甚至融入学生之中，教师的真情被学生所理解，学生就敢于面对教师，接近教师，也就乐于接受教师的引导，也会因喜欢老师，而喜欢老师所教的课程，因而形成一个良好的教学环境。
综上所述，中职班主任的管理工作在学校教育教学中相当重要。班主任的管理是学生学习成长的核心工作。班主任倾注大量时间和心血在班级建设中，其中的过程需要班主任老师和学生密切地配合。在具体对待班级管理工作时，班主任要立足班级学生实际，抓住群体特点，尽量创造民主和谐的班级氛围，鼓励学生在校期间认真学习，掌握各种技能，成为对社会有用的人才。教育是慢的艺术，在班主任的爱心浇灌下，和谐教育之花定能在某一天绽放。
参考文献
[1]张荣荣《谈中职班主任的管理智慧》现代教育 2012
一、责任心、爱心、耐心是做好班主任工作的前提
(一) 责任心
托尔斯泰说过:“一个人假如没有热情, 他将一事无成, 而热情的基点, 就是责任心。有无责任心, 将决定工作、学习和生活。”责任心是对所从事工作的高度使命感和义不容辞的责任感。在这几年的班主任工作中, 我时刻把学校、家长和学生的信任和期望放在心里, 把对他们的帮助、引导、教育看成是我义不容辞的责任, 以高度的责任心做好班主任工作。
(二) 爱心
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“没有爱便没有教育”。在整个班级管理中, 爱心是基础, 是需要贯穿于整个教育工作中去。用爱去引导、感染他们。在他们刚进入学校, 面对着新的环境、新的同学、新的教师, 有部分学生还是第一次离开父母, 她们需要有人关心和爱护他们, 使他们尽快适应。因此, 将近一个月我几乎每天晚上都要到宿舍, 与她们谈心交流, 为他们排忧解难, 往往一待就到宿舍关灯。“我们是一家人, 有什么我们一起解决, 一起面对。”是我说的最多的一句话。后来, 他们与父母有矛盾、与同学有误会, 或是有困难和疑惑, 都会敞开心扉与我聊天, 我疏导他们、替他们想办法, 与他们同喜、同乐、同悲、同哭。
(三) 耐心
活文纳洛斯曾经说过:“耐心是希望的艺术。”我们的教育应该是一个充满着对未来希望的教育。如果缺乏耐心, 学生的教育就少了许多希望和可塑性。每一种好品质的形成和一种不良习惯的矫正, 都不是一蹴而就的, 而是一个积累的过程。对待中职学校的学生更需要耐心, 用一个平和的心态等待着他们的成长。我刚开始担任班主任时, 对学生的期望值比较高, 然而让我觉得希望与实现有很大差距, 曾为他们的不懂事而难过、流泪, 自己彷徨过、困惑过, 后来才慢慢地把心态放平, 明白并告诫自己:我要拿出足够的耐心, 要给他们时间, 等待他们成长。送他们实习的那一天, 点点滴滴的过往, 让我们彼此不舍, 哭着拥抱告别。现在会通过打电话、发短信, 表达我们的想念和祝福, 让我觉得这两年来陪着他们经历和见证彼此的成长是一件多么幸福的事。
二、用心是做好班主任工作的关键
(一) 做好充分准备
班主任要做足功课, 特别是对新上任班主任的教师来说显得尤为重要。第一次担任班主任, 让我觉得摸不着头脑, 心里担心怕做不好这项工作。向书本、向有经验的班主任学习请教, 是第一步。认真阅读了《班主任基本功———班级建设的基本技能》《扶年轻班主任上马》两本书, 学习并实践了里面很多案例, 收效较好。向有经验的同事请教, 他们给了我无私的、毫无保留的帮助。在学习的基础上确定班级管理理念、管理班级的措施、方法步骤等, 为迎接新生的到来, 做好了思想上、理论上、方法上的准备。
(二) 善于及时发现问题、解决问题
深入学生的学习、生活, 及时发现问题, 针对临时出现的问题, 开展活动, 帮助引导学生解决问题。特别是在女生占了绝大多数的情况下, 更要善于发现她们的问题。如:学生发生矛盾, 安排主题班会“如何正确处理矛盾”;针对谈恋爱问题, 安排学生辩论等。
(三) 有目的、有计划地围绕主题, 开展班级教育活动
针对学生刚入校的情况, 第一个学期重点围绕养成教育, 开展各种活动。例如, 组织“我爱我家”“每周自我总结会”“班规由我提”“早读的好处”“快乐学习、高效学习”、宿舍评比、见到教师要问好等活动, 每周用游戏的方式来总结安全、礼仪、卫生、学习方面的情况, 让师生共同来见证, 从而培养学生良好的行为习惯。
在继续巩固养成教育成果的同时, 围绕“爱”的主题, 开展集体主义和感恩教育, 不断塑造良好的品质。一是组织开展主题班会。如:“呼吸情亲, 学会感恩”“我为班级做贡献”“我爱党”“我是一名优秀团员”“伸出你的手, 让感动常在关注残疾人志愿者服务”等主题班会, 收到良好的效果。二是充分发挥学生主观能动性, 积极参与学校各种活动。如学生自愿报名参加创作活动, 从收集资料、写诗、排练到表演, 分别创作表演了30人、9人的配乐诗朗诵——《五四梦想》《天使的翅膀》, 成为两年五四文艺演出的一个特色节目, 更激发了学生的爱国主义情怀和积极向上的正气。三是采用小组合作学习模式。如:小组加分、减分制、小组之间分享执业护士资格考试题目, 让学生在学习过程中学会分享、交流, 共同进步。四是利用社会资源开展活动。如:组织到福利院、特殊学校、市博物馆、聂耳图书馆, 在参观体验中, 了解社会、了解不同群体的生活学习, 增强了感恩的心和友爱之心。五是利用节日契机, 潜移默化引导学生。教师首先发信息或是用QQ问候学生, 引导他们学会问候别人。有教育意义的节日, 围绕主题开展活动。如在父亲节、母亲节开展“我为父母过节日”等活动, 引导他们要把对父母的爱表达出来。六是学习中华传统文化。如学习践行《弟子规》, 让学生在学习《弟子规》的过程中, 用圣人训来对照、审视其思想、行为, 从身边的小事做起, 让感恩落实到实际生活学习中, 用实际行动来践行爱国、爱家、爱校、爱父母和爱教师。
只要用心, 我们会发现随时随处都是教育的契机, 只要用心, 我们会让自己的责任心、耐心、爱心发挥到极致, 只要用心, 一切皆有可能。
摘要：班主任工作直接影响着学生的成长和发展, 中职学校学生的情况, 给班主任工作带来了困难和挑战。笔者结合班级管理的实际, 谈谈做好中职学校班主任工作的责任心、爱心、耐心和用心。
关键词：班主任,责任心,爱心,耐心用心
参考文献
春节很快过去了，新的学期马上开始，我们也即将投入到紧张的工作和学习生活之中。在这新的学期里，我将会继续带领护理37丙班走向新的里程。针对上学期本班学生学习成绩相对较差，同学之间向心力不够凝聚，班干部队伍不够成熟等现象，本学期将继续加强班级管理，培养班干部队伍建设，培养学生自主合作能力和良好学习习惯，促进学生身心全面发展，创建一个温馨和谐的班集体。特制订班主任工作计划如下：
一、提高知识，明确职责，加强责任感
班主任是校园教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是校园和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响校园教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、组织学生参加社会实践和公益劳动。
5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。
6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性
根据校园工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。
班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
3、选好、用好干部。
班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。
4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。
5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。
6、加强班级文化建设
班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。
(1)环境的潜移默化
(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。
四、做好后进生转化工作。
做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。
五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。
一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。
二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。
三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。
要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。
现在在金融危机下，其实对中专生也是有一定好处的，因为一般的企业和公司都对本科大学生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和能力，受到了企业和公司的青睐，这是我们多年艰苦教育的成果，我感到十分的欣慰。
总之做好一个中专职业校园的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。
（山西省吕梁农校 薛元元 033000）
摘要：职业教育是教育领域的一种特殊教育，具有其独特性。怎样又好又快地培养出适应时代要求、适应市场需要、符合国家标准的大批高素质人才,中职学校承担着重要任务,而班主任工作又是其中的重中之重。本人就班主任工作中的管理工作谈谈自己粗浅的看法。关键词：中职学校 班主任 管理工作
“班级”是中等职业学校领导工作的基层组织，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，肩负着改变人生的重任，他的工作不但直接影响社会和家庭，而且影响职高学生的一生，其工作意义重大，而且任重道远。职中学生与普通高中学生相比，思想活跃，想法较多，具有丰富的情感。这就要求班主任认真分析他们的特点，采用合适的方式进行教育和管理。
一、正确的教育指导思想是班主任做好教育工作的前提和基础 职校学生的素质比较差，作为班主任应当树立“学生只有差异，没有差生”的指导思想，在此指导思想基础上，有可能所有的学生都是可造之才。当前，中等职业教育最大的问题不在于我们要达成什么样的目标，而在于通过什么途径实现这一目标。帮学生找回自信，应该是这一过程中极为重要的环节。中等职业学校的教师，应树立这样一个信念：“学生只有差异，没有差生”；“我们要办一所好学校，其唯一标准就是这所学校能让每一个学生变好”。有了这样的信念，我们眼中的坏学生就会变得可亲、可爱，我们就会积极主动地为学生搭建平台，提供机会。例如，学生入校伊始，就为学生举办优秀毕业生成才报告会，帮助学生认识新的学校生活，进而重新认识自己，调整心态，增强自信，迎接挑战；还可以通过组建体育队、艺术团，举办校园歌手大赛、绘画书法大赛，组织学生会成员、校播音员等活动，积极为学生创设展示自我的舞台，给每一个学生提供自主选择和主动参与的机会，帮助学生发现自身优势，在成功的体验中，拥有健康、自信的心态。班主任观察到学生的优点时应，并加以启发、引导、培养，这些平时难得受到尊重的学生，一旦受到尊重，就会倍加努力，就会想法设法改变自己，当他们有此觉悟后，再启发文化学习的重要性，引导他们努力学习，从而取得全面教育的效果。
同时要改革学生评价，用发展的眼光看待学生，在推行学分制改革中，积极尝试用多把尺子衡量学生，建立促进学生发展的评价体系，尊重学生的差异，帮助学生认识自我，树立自信，激励学生的主动发展。
二、在班集体建设中，班主任要充分发挥以身作则的作用
言传身教，发挥班主任的楷模作用，班主任的一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，使双方产生理解和信任。
班级日常管理主要是指日常学习管理，寝室管理，生活区管理，纪律管理等诸方面，抓好这些管理既能有效地管理好班级，又能培养学生的自我管理能力。要取得较好效果班主任必须以身作则，自己的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，使双方产生理解和信任。
在教育学生遵守日常行为规范的时，我也严格遵守教师职业道德，充分准备好每一节课，不迟到，不早退，及时认真批改作业，上课严肃认真。在保持环境卫生方面，我坚持做到每次看到有废纸袋或其它垃圾就捡起来；每次大扫除，我总是和学生一起参加，共同劳动。这样，班级的卫生工作就开展的比较顺利，学生自觉自愿美化自己的生活环境。要求学生刻苦学习科学文化知识，班主任更应该加强学习，不仅要精通自己所教学科，还要熟悉所学专业的最新动态，不断的塑造自己的人格魅力，做学生的楷模。这样，在批评教育学生的时候就“理直气壮”，学生也口服心服，不会有忌恨、抵触情绪，从而愿意改正缺点和错误。
三、充分利用班会课，开展丰富多彩的活动，提高学生的综合能力。
班会课应有明确的主题，采取形式灵活多样，活泼生动的主题班会，使学生成为班会课的主角。根据自己的工作体会，总结出以下几种形式。
第一种，演讲式主题班会。比如新生入校第一次班会可举行“我的自述”演讲会，请每一个学生上台介绍一下自己的过去、兴趣爱好、特长和家庭情况等等，既有利于班主任了解学生的情况又增进同学们之间的相互了解。国庆节来临时，可举行“迎国庆、爱祖国、爱学校、爱班级”演讲比赛，这样的班会既发挥了同学们的演讲能力，同时又进行了爱国主义、集体主义的教育，增加了班集体的凝聚力。举行演讲式的主题班会可以让每个同学都有机会参与，这需要同学们早作准备，演讲内容才能详实，让学生在接受自我教育的同时锻炼了写作能力。
第二种，结合节日举行生动活泼的文艺性主题班会。比如，新年来临之际举行“迎新年”文艺主题班会，纪念“五四”青年节举行歌咏比赛等等，给同学们一个施展他们艺术才能的机会。
通过组织这样的主题班会，可以融洽师生感情，提高学生的综合能力，在愉快的气氛中接受知识和教育。
四、着眼于学生未来发展，培养学生遵纪守法的职业道德意识。培养学生职业道德意识是职业学校育人成才的重要环节。班主任肩负着教书育人，管理育人的双重任务。在班级教育管理过程中，应突出职业道德教育。
班主任应当意识到现在学生一切行为习惯都会在他以后社会工作中反应出来。因此，我们在教育学生时，不应只局限于眼前问题的对与错，而应用发展的观点来引导学生，引导学生思考，现在所做的一切，对自已的未来人生、工作、生活可能造成的后果。学生们虽然还年轻，但很快就会长大，他们即将担负起自已必须担负的社会和家庭责任。如何才能负得起这个责任，现在应当做什么，将来才可能做什么，这些要引导学生去思考。要引导学生思考，现在学校让他们所遵循一切制度和规定都是为了将来适应社会的需求而必须做的，并不是为了“管”他们，而是教育他们。如打扫卫生和遵守课堂纪律，任何工厂和公司，都有规章制度，都会有卫生条例，它是公司良性发展，快速发展，有序发展的保证，现在没有卫生的习惯和守纪律的观念，将来到公司工作连最起码的公司要求都不能达到，更谈不上如何在公司发展，现在每个良好的习惯都是创造自已美好前程的基础。
通过职业道德教育，提高学生辨别是非的能力，让学生面向社会、联系实际，身体力行，教育学生“不以恶小而为之，不以善小而不为”，培养良好的职业道德观。
五、利用实习机会，教育学生端正学习态度，努力提高专业技能。职业学校的核心是培养“技能”型人材。搞好实习期间的教育与管理工作就成为职业学校实习教学的最重要、最有效的一个环节。班主任应利用实习机会引导学生端正学习态度，努力提高专业技能。
班主任要根据实习教学规律的要求，指导学生深入社会，开展调查研究，广泛了解专业或职业情况，加深对本专业学习的自觉性。在实习时引导学生将理论知识与实践活动相结合，以巩固和提高学生的专业知识和专业能力。通过解决实践活动中的问题，引导学生进一步了解和剖析自己，找出自己在专业学习上存在的差距，激发学生对专业知识的学习，自觉提高自己的职业素质和职业技能；引导学生端正学习态度，虚心向有经验的前辈学习，做到在实习中自觉强化技能训练，努力向一专多能方向发展。在实习期间教育学生遵章守纪，严格安全操作规程，杜绝安全事故的发生，做到安全生产。
六、帮助毕业生树立新的择业观念和择业方法
毕业生面临着毕业与工作，这一年是人生的关键，是转折点。因此，班主任对即将毕业的学生要进行正确的择业观和就业观教育。帮助学生了解社会对职业的需求情况，及时分析掌握近期的就业形势和远期的就业前景，进而引导他们按社会的需要和自己的特长选择就业或自行创业。引导学生拓宽求职信息渠道，走出求职谋业的心理误区；帮助学生克服自卑、观望、恐惧焦虑、盲目乐观、怨天忧人等心理。班主任还要对学生进行创业思想和创业意识的教育和培养，使学生具备坚定的信念和顽强的意志，审时度势的干练和有自知自明的自信等心理品质；使学生了解创业的途径和方法，懂得创业在人生中的价值和意义，知道如何去寻找创业的信息和创业的机会，了解与创业相关的知识，学会如何去进行创业，并引导和帮助他们一步一步地做好创业准备。
综上所述，班主任工作是具体而繁杂的。平凡而崇高的，是光荣而艰巨的，肩负着为祖国培养德、智、体全面发展的人才的重任。为了祖国的未来，为了民族的强大，我们自身要加强教育理论的学习、管理方法的探索和管理艺术的把握，引领职业学校的学生走向他们幸福而广阔的生命原野。
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