神秘的面具世界教案

神秘的面具世界教案（精选6篇）

神秘的面具世界教案 篇1

一、教学目标: 1.了解有关动物的基本常识.2.查找,收集有关动物世界中的图片,介绍.3.收集,整理有关动物的奇特现象和知识的介绍.4.开阔自己的视野,丰富自己和同学们的知识储备,知道更多人类世界之外的信息.二、活动过程: 导入:同学们,你们看这些动物都是什么 你们都知道它们的那些信息呢 你们喜欢它们吗 像不像知道更多的有关它们的知识呢

那好,我们介绍一下你喜欢或了解的动物吧!学生: 我喜欢蝴蝶,因为它们太漂亮了.我喜欢雄狮,它们看起来雄壮威武并且又男子汉气概.我喜欢乌龟,虽然它们慢吞吞的,可是很长寿,我想理解更多有关它的知识.我喜欢大雁,它们是友爱,团结的集体,是我们班级学习的榜样.我不喜欢蜘蛛,它们看起来很可怕,听说,雌性蜘蛛还会吃掉雄性的呢,不过我希望更了解它的奥秘.我喜欢……

好吧,那么我们就根据你们的不同爱好和目标组成小组吧.(学生自由结组,讨论具体的细节问题,确定更为详细的目标和调查的方向.)学生:我们可以去上网查找有关动物的信息……

神秘的面具世界教案 篇2

一、隐遁的面具

罗伯特·布莱 (1926—) 是二十世纪四十年代以来美国最负盛名超现实主义诗人。他勤于笔耕, 著述颇丰。在《雪地里的宁静》中, 布莱是位孤独的隐者, 独赏白雪, 独斟岑寂。在提及其诗歌创作阶段的生活时, 布莱如是强调孤独的重要性:“我一直渴望深刻……在孤独中沉潜, 是孤独引导我捕捉心灵的呼唤。” (1) 布莱认为孤独是诗人创作不可或缺的条件。体悟孤独, 化生心境, 遁入洪荒, 以期顿悟, 这与王维“乐往山林, 志求寂静”“默语无际, 不言言也”之妙悟不谋而合。心境乃诗歌境界之根本。禅宗认为:“心之所游履攀援者, 谓之境。”对佛学而言, 其本意是要揭示境之虚妄, 以破除人们对外境的执著;而诗家所谓境是对诗人在审美活动中的内心感受及意识对象化的呈现。诗禅固异, 然“禅道惟在妙悟, 诗道亦在妙悟”, “诗为禅客添花锦, 禅是诗家切玉刀”。观照宇宙变迁, 万物兴衰, 必省禅意;寄兴流觞曲水, 茂林修竹, 必生诗情。遁迹自然, 托意山水, 不近尘嚣, 不起世虑, 任性无往, 了然澄澈。“暂借好诗消永夜, 每逢佳处辄参禅”。所以诗禅结合, 既是必需, 又是必然。中国自唐宋以来, 不乏诗禅妙合之佳作。诵读布莱诗歌, 不仅可体味丝丝孤独况味, 还可参得缕缕禅寂清韵。黄宗羲道:“诗为至清之物, 僧中之诗, 人境俱夺, 能得其至清者。”人境俱夺之清, 也即禅境之空寂。布莱固不为僧, 却颇有归隐之风。“自古诗情半个禅。以诗为僧, 以僧为诗, 无可无不可也”。瑞士哲学家M.皮卡德在其作品《岑寂世界》中如是说:“岑寂无始无终, 它似源于万物之初, 莹澈无尘;大象无形, 永无止境。”此话亦合适于评价布莱诗歌中那绵延无尽的岑寂, 以及岑寂之后那袅袅不绝的天籁之声。“得之于静, 故所趣皆远”, 此“静”非如松风不动, 林鸟未鸣之静, 乃谓意中之静;此“远”非如渺渺望水, 杳杳看山之远, 乃谓意中之远。其诗集《雪地里的宁静》深得此静此远之妙。静而得境, 倏然以清;慧而遣辞, 粹然以丽。另外, 其诗之岑寂也象征着一种无形无象却无处不在的无意识的力量, 潜藏在那片皑皑的雪地之下。那是片厚重的岑寂, 因为在那片厚重的岑寂中潜藏着诗人厚重的心灵。《劳作归兮》是首极好的展示静中之声、远中之韵尽在诗人意中的佳作:“月华满虚室抚树若有声/冰下水, 塔上铃/梵乐袅袅, 聋儿且听。” (2) (自译) 在这首诗中, 布莱即景起兴, 搜求于象, 心入于境, 神会于物, 心与境谐, 因心而得。

诗缘情, 诗言志;见象起兴, 立象尽意。然境象非一, 虚实难明:有可睹而不可取, 有可闻而不可见, 有系乎我形而妙用无体, 有义贯众象而无定质。所以, 若要尽此情志, 必要由象而意, 由实而虚, 由有形而无形, 由有限而无限。《雪地里的宁静》亦如此:白雪黄昏桔梗车辙。然而在这萧疏而宁静的景致之外, 却又融动着无限诗人情志的暗涌。且看诗篇“三种乐趣”:电线杆在天际缓缓跳动, 黑暗如白雪般飘落, 暮色四合, 万家灯火, 夜色在灯火后愈加凝重, 树干在夜色中愈加凸显……夜色也包裹住了诗人, 而诗思却在夜色中伸展开来。诗人处身于境, 纳境于心, 心穿其境, 境由心生。物境了然于胸中;诗境油然而生成。状溢目前, 情在词外。这是向心灵的趋近, 这是对生命的自觉。

通过以上所述, 我们看到的是一个作为隐士的布莱, 他有着浓浓的田园情愫和归隐风范。处江湖之远, 他热爱的是“被冰雪和酷暑所风化的 (逝者如斯) 几场故交之谊几次初露微曦/几回草丛之瞥/几度解缆别离”。 (3) 纵非处庙堂之高, 他仍旧心忧天下。他不能无视越南战争, 他不能无视战火带给越南人民的深重灾难, 也不能无视战争带给国人心灵的无形伤害, 任何一个有良知的人都不能。山林野泉之美, 让布莱成为一名且行且吟的隐士;而忧国忧民之心, 又让布莱成为一名摇旗呐喊的斗士。而这正是第二部分所提及的布莱的公众的面具。

二、公众的面具

作为隐士, 布莱可以恬然自得, 怡然自乐;但作为斗士, 布莱不能坐视不顾, 独善其身。周旋于隐士与斗士双重角色之间, 布莱自身也在矛盾、斗争。诗歌《一个男人写给部分自己的信》通过丈夫与妻子的分离暗喻诗人内心的分裂。诗中丈夫是位诗人, 生活着城市中。他如是描述自己“笑声中/赴约频频”, 而实际上却是单调而冷漠:深夜, 他回到“贫瘠的居所, 家徒四壁/蜷缩于空空的瓢盆间没有暖气”。 (4) 妻子寄身于远方的洞穴之中, “食不果腹, 无人照料……她弓着身躯/将谷物打理”。表面看来, 丈夫人生得意, 炙手可热, 而实际上却穷困潦倒, 困顿孤寂。被忽视的妻子饥寒交迫, 却是洞穴、谷物乃至雨水的看守者, 是衣食、生活乃至生命的维系者。这首诗歌是诗人不同面具的极好写照:表面的与私下的, 公众的与隐遁的。虽然伴随寂寞与孤独, 诗人在其私下的隐遁的面具之下, 却能够深刻地感受生活、生命, 收获澹静与启示, 从而走向他所期冀的“内在深刻”。

布莱是时代风云的有力见证者, 是时代变革所引起的诗歌转向的大力践行者。他是如此不遗余力地入世用世, 却又那样不亦乐乎地超世出世。布莱自己也意识到其诗歌所呈现出的这两面性。他把那些关注天人、物我关系的诗歌称为亲和之诗, 把那些关注时局、政事的诗歌称为判断之诗。布莱说, 孤独中, 我们观风雨博施, 阴阳大化;尘嚣中, 我们要么在黑暗里沉沦, 要么在觉醒中净化。如果说梭罗把我们带回大自然, 那么布莱则把我们带进心灵里。在通向这个未知而神秘的世界的道路上, 再也没有重重恐惧, 再也没有层层关隘, 没有克己复礼, 也没有欲言又止。那里有梅妻鹤子式的孤独, 也有野鹤闲云般的飘逸;有心忧天下的赤子之情, 也有振臂一呼的凌云壮志。

布莱是个多产的诗人, 纵览时代背景变迁, 追溯诗人创作历程, 我们可以发现诗人在不同的时期展示给我们的不同面具:在《雪地里的宁静》中, 我们看到的是世外桃源里的隐士;在《身体周围的光》中, 我们看到的是摇旗呐喊的斗士;在《睡者携手》中, 他是漫漫长夜里的歌者;在《从两个世界爱一个女人》中, 他又是人间烟火里的食客……正如布莱在《冬天的诗》中所说:“当我们藏起伤口, 我们从一个人/退缩到一个带壳的生命。”壳抑或面具, 不是用来隐藏, 而是用来展示:展示明尼苏达的宁静, 越南战争的残酷, 寂寂暗夜里的星光, 世俗情感中的爱恨, 更是窥视诗人内心世界的窗口, 从而探寻诗人的心路历程。

参考文献

[1]Bly Robert.Selected Poems.New York:Harper and Row, 1986.

[2]Silence in the Snowy Fields.Connecticut:Wesleyan University Press:Middletows Connecticut, 1973.

[3]Understanding Robert Bly.Columbia, S.C.:Univer-sity of South Carolina Press, 1988.

设计有趣的面具的教案 篇3

有一个小朋友带了一个面具来园,其他孩子都围了过来讨论起来.突然听见一个孩子说：“我找到一个录音机面具,录音机的喇叭是他的眼睛，磁带箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所发现的趣味面具，孩子们各抒己见。针对幼儿的兴趣点，引导幼儿整体的获取这些经验，对身边的事和物从无意注意到有意注意，并运用认知和图象记录将平时所积累的零碎的表象加以梳理，使自己的认识更加清晰而有条理.通过对材料的组合运用，创造性的加以表现。

活动目标：

1、积极参与观察,体验动手动脑的作画乐趣。

2、通过观察欣赏各种有趣的面具, 了解面具的主要特点, 能尝试利用设计由有关联的常见物组成的面具，感受面具的趣味性.

3、会运用已有经验及有关绘画步骤图等绘画知识想象设计有趣的面具激发求新异的`创造力，巩固绘画的能力。

活动准备：

活动室中吊满各种实物面具成为面具王国幼儿每人一个面具，音乐磁带一盘所设计的趣味面具三个(餐桌面具、房屋面具绿化面具);步骤图一张，幼儿每人一张白纸、彩笔若干;

预设过程：

一、欢迎小朋友参观面具王国，了解面具的共同特点

教师戴唐老鸭面具，以唐老鸭的身份带领幼儿随音乐参观面具王国，并让幼儿带着面具感知面具的主要特点：

面具中眼睛部分是挖空的;因此带了面具后我们仍然可以看见各种物体;

二、逐步出示步骤图，让幼儿想象老师会设计怎样的面具，幼儿回答，激发幼儿想象力;

(启发语)师：我们一起看魔术表演(教师出示步骤一见附图<一>中的<1>我们猜一猜后面将要画什么呢?(让幼儿想象回答)可以依此方法逐步出示图<一>中其他步骤，最后形成一个趣味面具――房屋面具

三、教师出示所设计的其他趣味面具，让幼儿感受面具的趣味性，请幼儿构想一个奇特面具

1、幼儿欣赏所设计的其他趣味面具，并了解面具的趣味性;

(1)餐桌面具：头发是桌布，眉毛是筷子，眼是两个碗，嘴是一个锅;

(2)绿化面具：头发是梯形屋顶;眼睛是两扇窗户，鼻子是五角星，嘴是一扇门;

小结面具趣味性：每个面具的组成都是由有联系的东西组成的，因此面具很奇特、很有趣。

2、请幼儿动动脑筋，构想一个有意思的与别人不同的面具，鼓励幼儿大胆的谈论自己的构想。

师：小朋友，你喜欢这些面具吗?是不是很奇特、很有趣呢!请你们动动脑筋，也说说一个有意思的与别人不同的面具!

四、教师交待设计要求，幼儿作画、教师指导

(1)有联系的东西构想有趣的面具――勾外型――五官――涂色;

(2)作画，外型要画大一些，用黑笔勾线并涂上漂亮的色彩;

(3)每个小朋友设计2副与老师不一样有趣的面具;

(4)注意书写画的正确姿势;

五、教师小结：展示幼儿作品“有趣的面具设计展示会”。

有趣的面具大班美术教案 篇4

1.欣赏不同造型的面具,并尝试在不同形状的纸上进行水粉装饰活动。

2.通过欣赏、同伴交流等感受面具夸张的装饰效果,并大胆运用颜色、线条和图案等装饰面具。

3.体验制作面具的乐趣。

活动准备:

1.材料准备:PPT、背景音乐;三角形、正方形、半圆形等不同形状的画纸;羽毛、树叶等辅助装饰材料;纸棒;水粉颜料,水粉笔、洗笔桶、双面胶,松紧带、钉书机。

2.经验准备:幼儿初步了解面具的意义;有使用水粉创作的经验

活动过程:

1.出现假面舞会的图片,激发幼儿兴趣。

教师:当你看到这样的面具,你有什么样的感觉?你觉得面具中最吸引你的是什么?(教师和幼儿就面具的色彩、线条及图案进行欣赏和交流)

2.探索装饰面具的方法

(1)教师:当你带上不同的面具时,会让你感到与平时完全不一样的感觉,每一种面具都是不一样的,很特别。你想设计什么样的面具呢?

(2)呈现不同形状的画纸,引导幼儿观察后想象

教师:看到这种形状的画纸,你会在上面画什么样的线条和颜色?为什么?

教师:当你带上这样的面具,你会怎样?

(3)幼儿自由讨论,相互交流设计创作思路

3.幼儿操作活动

教师指导:

(1)鼓励幼儿自由选择不同形状的画纸进行创作活动

(2)提供羽毛,树叶等进行装饰

4.表演和欣赏

幼儿带上面具,相互欣赏,一起舞蹈。

神秘的海底世界作文 篇5

我们一路欢歌笑语，没多久，就到了海底世界，这里的鱼可真多呀!它们色彩鲜艳，形态各异，在水里追逐嬉戏、玩耍打闹看得我是眼花缭乱。

我们先去看了凶猛的白鳍鲨、庞大的海龟、还有即将濒临灭绝的中华鲟，除了这些还有海鳝、红尾皇冠、七星刀、两栖娃娃鱼有了导游阿姨的讲解，我才明白原来每种鱼都自己的特点，都是大自然中一种特殊的存在。例如，倒鲶鱼不像其他鱼一样一旦肚皮朝上就代表死亡了，而它居然可以360度自由游泳!还有一种鱼，也居然可以发出像猫一样的叫声海底真是一个奇妙的世界。

到了下午三点时候，我来到了海狮表演馆，小海狮明星真是身怀绝技，既会顶球、又会模仿和钻圈。最精彩的是双狮顶球只见训导员爸爸做了一个手势，海狮明星立刻就抬起两条腿顶着球直立走路，顿时掌声雷动!

接下来我们又来海底隧道，我的周身都是水、都是鱼，我自己也仿佛成了一条鱼儿，自由自在地畅游在海底世界。

世界上四个神秘的岛 篇6

墨西哥的玩偶岛

墨西哥市有一个叫作霍奇米尔科的地区, 该区由无数运河和人造岛屿组成。 其中最有名的一座岛屿属于一个名为朱利安的人。 自他第一次从岛屿附近的运河发现一个姑娘的死尸之后, 他开始收集各种被人遗弃的玩偶或玩偶零部件, 并将它们挂在岛屿的树上, 意为可以辟邪。 朱利安先生于2001 年离开人世, 他挂在岛屿上的布娃娃却至今还挂在树上。 这个岛也因此成为著名的旅游景点。

旋转岛每24 小时自转一周

1964 年, 从西印度群岛传来了一桩奇闻:几名希腊船员在附近海域发现了一个会旋转的怪岛, 该岛像地球自转那样, 每24 小时旋转一周, 而且一直不停息。

这个岛屿是一艘名叫“参捷”号的希腊货轮在航经西印度群岛时偶然发现的。 当时, 船长卡德那在驻泊地旁边的一株大树上刻下了自己的名字、登岛时间和货船的名字, 然后带着船员们兴致勃勃地在岛上考察了一番。 半小时后, 他们回到了上岸的地点, 准备启航。 突然, 一名船员大叫起来:“你们看, 这儿离刚才停船的地方, 也就是刻字的那棵大树差了将近100 米! 抛锚的船怎么会自己走动呢? ” 惊讶的船员们立即检查了刚才抛锚的地方, 但并没有发现船被拖走的迹象。

后来他们经过观察, 认为是岛屿本身在旋转。

关于该岛会旋转的原因, 到目前为止仍是众说纷纭。 不少人认为, 这座小岛实际上是一座浮在海面上的冰山, 随着潮水的涨落而旋转。 也有人说, 该岛具有特殊的地质结构, 受月球引力的作用, 产生了奇特的自转现象。

螃蟹岛神秘事件频繁发生

在巴西北部沿海地区, 有一座荒无人烟的小岛。由于该岛的主要“居民”是螃蟹, 因而人们称之为“螃蟹岛”。

螃蟹岛的中心地带分布着许多淡水湖, 据说, 该岛曾经有野人出没。 尽管这种说法有传说的成分在里面, 但1976 年发生的自焚事件却让人们更加感受到这个小岛的神秘。

螃蟹岛的地质构成也非常特别。 人们一踏上该岛, 就会闻到一股恶臭。 原来, 小岛的四周布满了胶泥, 恶臭气味正是从胶泥里散发出来的。 这些臭胶泥又厚又软, 人踩上去很容易陷在里面动弹不得。 这时, 人们需要把上衣脱下来, 然后飞快地匍匐前进, 而且绝对不能停下来。

每到月圆之夜, 这里的螃蟹们就会爬出洞穴, 上演一场别开生面的“相亲舞会”。它们迈着整齐的步伐, 时进时退, 节奏鲜明, 非常有趣。

能分能合的岛