骨干教师标准评分（通用8篇）
一、学历分（最高分11分）
（一）高中教师
第一学历是本科且具有学士学位的10分，无学士学位的8分；后学历本科且有学士学位的9分，无学士学位的7分；研究生毕业的（含后学历）11分。
（二）初中教师
第一学历是专科的10分；第一学历或后学历是本科及以上的11分；后学历是专科的9分。
（三）小学教师
第一学历是中师的10分；第一学历或后学历是专科及以上的11分；后学历是中师的9分。
非师范类其他学历，现取得教师资格证书的，按同等师范类学历对待。
二、教龄分（工龄分）
工龄每满1年0.8分，不满一年的不计分；近5年来，从事一线教学工作每满1年加1分。
三、工作量分(最高分25分)工作量分以近三年的平均分计算。
（一）中学教师 周课时数：语文、数学、英语教师12课时（含12课时，下同）以上，物理、化学、历史、地理、政治、生物教师14课时以上，音乐、体育、美术及其他学科16课时以上的为20分（不含自习辅导、课外活动）。相应学科任教课时数，每少1课时减0.5分，每增加1课时加0.5分。中学教师每跨一个年级或一个学科的加1分。
（二）小学教师
包班教师：25个学生（含25人）以上的20分，每少1个学生减0.5分。
任教学科教师：语文、数学教师周课时数18课时，其他学科20课时的为20分（不含自习辅导、课外活动）。相应学科任教课时数，每少1课时减0.25分，每增加1课时加0.25分。小学每跨一个年级或一个学科加0.5分。
中层及以上领导兼课的，按满工作量20分计算。所在学校规模20个教学班以上的（含20个教学班），每兼任1课时加0.5分；不足20个教学班的，每兼任1课时加0.25分。
寄宿制学校可以参照执行。
四、常规考核得分（最高分20分）
以教师考核中常规考核结果为依据，近三年平均分为常规考核分。
五、继续教育分（最高分9分）每学继续教育学分达到30学分的计9分（其中，参加以新课改为主要内容的校本培训20学分，由镇街教育办公室、学校确定）。
六、教学质量分（最高分50分）
教学人员以教师考核中教学效果考核得分为依据，近三年平均分为教学质量分。
七、考核分（最高分9分）
按近三年个人实际考核情况计算，不允许调用别人的考核等次，每1年考核为优秀等次的3分，合格等次的1分，不合格等次不得分。
八、师德分（10分）
任职期限内，各学师德考核均为合格及以上的10分；违反教师“十禁止”等有关规定，举报到镇级教育行政部门或学校，经调查属实并作出定性处理的扣2分；举报到区教育行政部门，经调查属实并作出定性处理的1次扣6分，2次以上不得分；举报到区级（区教育局除外）以上有关部门，经调查属实并作出定性处理的，该项不得分（举报内容相同的，不重复计算）。任职期限内，受市、区教育局通报批评者，以违规处理文件规定相应扣分。
九、论文论著分（最高分4分）
任职期限内，论文在国家、省、市级正式刊物（不含论文集、习题集、学报、增刊副刊等，下同）发表，与所任学科一致或教育综合性论文，分别得4分、3分、1分。通过教科研部门逐级推选上报的论文，获国家、省级论文一等奖的4分，二等奖的3分，三等奖的2分；获市级一等奖的3分、二等奖的1分；区级一等奖的1分、二等奖的0.5分。（以上分值均为第一作者，第二作者为相应等级的一半，第三作者均不加分）
在市、区教育网站上发表、刊出并参加评选的与所任学科一致的论文、案例、课件等，获得的奖励等次，均与同级论文获奖赋分相同。
任职期限内，参编本学科教材或著作，省级以上、市级任主编的分别为4分、3分，任副主编的分别为3分、2分，任编委分别为1分、0.5分。参编本学科教辅材料，分值为相应级别分值的一半（不含习题集）。
此项以最高奖次计算，不重复计分。
十、优质课（精品课、公开课）、教育科研课题（最高分10分）
任职期限内，通过相应业务主管部门立项鉴定的国家、省、市级教育科研课题分别得6分、4分、2分，课题主要负责人得相应分值的一半，其他参与人员得分等于剩余分值除以参与人数。
任职期限内，优质课（精品课、公开课）获国家一等奖10分，二等奖6分，三等奖4分；省级一等奖6分，二等奖4分，三等奖2分；获市级一等奖4分，二等奖2分；区级一等奖2分，二等奖0.5分。获省、市、区级公开课分别为6分、4分、2分。说课、录像课分值为相应级别分值的一半。该项按最高奖次计分，不重复计分（同等情况下，新课改成果优先）。
十一、荣誉称号分（最高分15分）
任职期限内，国家级模范教师、优秀教师、优秀教育工作者15分；省级优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵10分；市级优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵6分；区级优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵3分；市级优秀班主任2分；区级优秀班主任1分（其他业务部门表彰的，由各单位酌情计分）。
省级教学能手15分，市级教学能手6分，市级科研骨干、区级教学能手3分。
由教育主管部门逐级推选的优秀少先队辅导员、优秀少先队工作者享受同级优秀教师待遇。
以上荣誉称号按最高奖次计算，不重复计分。
十二、加分项
（一）班主任加分。班主任按近三年计算，每满1年班主任加2分，不满1年的按月份均摊。所任班级有重大事故的扣减当年得分。
（二）职务加分。按近三年计算，担任学校中层及以上领导职务的，小学10个教学班以上的（含10个教学班）每年加2分，不足10个教学班的每年加1分；中学20个教学班以上的（含20个教学班）每年加2分，不足20个教学班的每年加1分。（中层担任班主任的不重复加分）
（三）支教加分。援疆、援藏教师符合教师职务评审基本条件的，可单列申报。（小超高除外）
由区教育局统一安排，区直学校教师到乡镇支教的加5分。（区直学校竞争上岗落聘的教师，到镇、街道挂职锻炼不加分）
十三、有关问题说明
1、区级名师培养对象，在三年培养期内均考核合格，第一年加2分，第二年加4分，第三年加6分。
2、根据现在上级职称评审有关要求，非一线教学人员不再参加职称评审。具体政策执行上级文件精神。若再设教管系列，仍参照2005文件执行。
3、教学人员和非教学人员身份根据上一学所在岗位确定（上学，在现岗位连续工作一学年的，以现岗位为准；在现岗位连续工作不足一学年的，以原岗位为准）。一线教师是指具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的人员；其他人员均为非教学人员，包括职员（指学校校长及工作机构中或管理岗位上从事管理工作的人员）、教学辅助人员（指学校中从事教学实验和图书、电教、计算机管理以及卫生保健等教学辅助工作人员）、工勤人员（指学校中从事后勤服务的工人）。
4、幼儿园可根据本标准制定具体实施细则。
5、近几年，是指职评时间起，倒推几个整学。
6、中小学教师改系列政策，执行上级文件规定。
7、本标准由区教育局负责解释，自公布之日起执行，原有相关文件自行废止。
一、基础分（总100分）
1、仪表形象：（10分）
服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
2、语言表达：（30分）
普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
3、态势神情：（20分）
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
4、朗诵效果：（30分）
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
5、时间要求：（10分）时间为3分钟内。
二、评分原则：
比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该篇目的最终得分。赛后按篇目的得分从高到低排列，即得相应的篇目获奖等级。
教师朗读比赛要求
一、重要性
为了更好的落实推普周活动，我园举行了教师硬笔书法比赛和朗诵比赛，朗读是教师的一项重要基本功，各位老师一定要提高认识，充分重视，认真准备，把自己的最佳水平展示给每位评委及老师。
二、参赛人员：
40岁以下中青年教师。40岁以上教师自愿参加。
三、比赛时间：9月24日中午
四、比赛地点：多媒体教室
五、参观人员：全体教师
为了促进学风、校风的好转，规范学生行为，特制定本标准，此标准共六项，每项分值为五分，共计30分。
一、品德
l、若有打架斗殴现象，扣除0.2分。
2、严禁学生吸烟、酗酒、参与赌博，若发现一人次扣0.2分。
3、仪表：男生留长发或光头者一人次扣0.05分，女生烫发扣0.05分，奇装异服、开怀者一人次扣0.05分。
4、星期一升国旗时要求队列整齐、安静，否则扣0.1分，不按时升降国旗扣0.05分。
5、严禁越墙进出学校，违者扣0.2分。
6、学生在品德方面有突出表现者可加0.05——0.1分。
二、学风
l、充分利用课余时间投入学习者可适当的加分。
2、严禁抄袭作业，违者扣0.05分。
3、影响他人学习者扣0.05分。
4、其他情况可酌情加扣分。
三、纪律
l、早读要求星期三、五朗读语文，其余朗读英语。
2、早自习要求安静，复习、预习课程，不准做作业，下午自习、晚自习除辅导外要求安静学习，秩序不好一次扣0.05分。
3、课间不准大声喧哗、起哄、追逐打闹，影响他人学习、休息，违者扣0.05分。
4、在校期间要求学生一律不准出校门，无故离校者扣0.05分，骑自行车出入校门者，扣0.05分。
5、请假、迟到一人次扣0.05分(住院和长假只算一次)，旷课每人次扣0.1分。
6、故意损坏公共财产者加倍赔偿，并扣0.2分，墙壁上乱写乱画者，根据情节扣0.05分一0.1分。
7、在集体活动中纪律不好者，根据情节扣0.05——0.1分。
四、卫生
1、平时要求教室、宿舍环境保持整洁：发现果皮、纸屑其它杂物扣0.05分。
2、卫生大检查分教室、环境、宿舍三个方面，评出好、较差、差三类，好不扣分，较差扣0.05分，差扣0.1分。
3、若任课教师发现不按时擦黑板者，报值周教师后一次扣0.05分。
4、讲究个人卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不吃腐烂不卫生的食品。
五、两操
l、早操：出操人数应按班级总人数减去12人计算，病假除外，缺一人次扣0.05分，要求集合迅速，队列整齐，口号响亮。
2、课间操：除值日生外(6人)要求全部做操，队列整齐，动作准确规范，做完后整队唱歌，不符合要求每人次扣0.05分。
六、宿舍
1、上课时间宿舍门上锁，不准在宿舍内逗留，若发现一人次扣0.05分。
2、平时要求被褥、碗筷摆放整齐干净，地面清洁，达不到要求一次扣0.05分。
3、熄灯后，要求安静休息，不准点蜡烛，不准打闹喧哗，严禁乱窜宿舍，违者一次扣0.05分。
一等 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 结构严谨
语言流畅 字体工整 符合文体要求
二等 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 结构完整 语言通顺 字迹清楚 大体符合文体要求
三等 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实
结构基本完整 语言基本通顺 字体潦草 基本符合文体要求
四等 偏离题意 中心不明或立意不当 没什么内容 感情虚假
结构混乱 语病多 字迹难辨 不符合文体要求
发展等级10分
深刻 ①透过现象深入本质 ②揭示问题产生的原因 ③观点具有启发作用
丰富 ④材料丰富 ⑤形象丰满 ⑥意境深远
有文采 ⑦词语生动，句式灵活 ⑧善于运用修辞手法
⑨文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，构思精巧
有创新 ⑩推理想象有独到之处 ⑾有个性特征
［说明］
一、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
二、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
三、缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
以上所列的三年的国标有所不同。具体来看：
(一)等级评分标准与等级评分标准的不同。
20等级评分标准对20等级评分标准进行了调整和修改。调整部分有：调换了“有创新”和“有文采”的先后顺序，调换了“有创新”第一点中“构思精巧”与“见解新颖”的位置；修改部分有增删两种：在基础等级里，增加了“感情真挚”的要求，在发展等级里，增加了“善于描写”的要求；在发展等级里删去了“善于运用各种表达方式”和“用词生动”的.要求。等级评分标准的修改，突出了写作的创新特色，有利于同学们写出新鲜活泼、真实生动、有独到见解、有个性特色的好文章。
(二)等级评分标准与年等级评分标准的不同。
为了全面落实区教育局教师职称评定有关文件精神，充分体现公开、公平、公正的原则，增强职评工作的透明度，结合我镇中、小学幼儿园教师的实际情况，经中心学校领导班子及教职工代表研究制定本标准。
一、参评教师必须有支教经历，按《袁寨镇超编学校教师到缺编学校支教工作实施方案》进行支教，否则不准晋职。
二、教龄：每年0.8分。
三、教育教学获奖：只取一次最高奖（优秀教师、先进工作者、优秀班主任等上级部门表彰的先进个人）。
市级5分，区级3分，镇级2分。
四、教学成绩：（取两次最高奖）
小学：在镇教学质量检测中第一名6分、第二名5分、第三名4分、第四名3分、每五名2分、第六名1分。
中学：在镇教学质量检测中第一名6分、第二名4分、第三名2分。
五、教研获奖：
1、优质课评选：取一个最高奖。
市级：一等奖：12分；二等奖：11分；三等奖：10分。区级、镇级：一等奖6分；二等奖4分；三等奖2分。
2、市级教坛新星15分，区级教坛新星10分。
3、教学论文获奖：（取最高奖）
省级：一等奖：8分；二等奖6分；三等奖4分。
市级：一等奖：6分；二等奖5分；三等奖：4分。
区级：一等奖：4分；二等奖：3分；三等奖：2分。
注：发表论文仅限于教育机构或教研部门发表的文章，分值参照
同级别的二等奖。
4、课题研究
参与区级课题研究并结题。课题负责人加10分、课题组成员每人加5分。
参与市级课题研究并结题。课题负责人加20分、课题组成员每人加10分。
参与省级课题研究并结题。课题负责人加40分、课题组成员每人加20分。
六、教案编写：（满分60分）
按教案评分标准执行。
七、师德师风（满分30分）
违法上级师德师风相关规定此项不得分。
八、日常工作表现（10分）
优秀10分、良好8分、一般6分、差0分。
该项由教师职务评审领导小组成员根据平时到校检查工作、平时
与该校领导班子座谈、平时与教师交流等对该同志工作态度进行
打分，参评人员的平均分为该同志的得分。
袁寨镇中心学校
二O一二年八月
关于超编学校教师到缺编学校进行支教工作的实施意见
为了促进我镇教育事业的均衡发展，解决部分学校严重缺编的实际问题，经中心学校校长办公会议研究决定，从二OO八年
秋季学期开始，在全镇范围内实行超编学校教师到缺编学校支教的工作制度，希各校及时把意见传达到每一位教师。
一、支教工作采取教师自愿的原则，由本人写出书面申请，现任职学校同意，报中心学校批准，由中心学校安排到学校支教。
二、支教时间至少一年，愿意支教两年以上者，中心学校将
给予精神上或物质上的奖励。晋职晋级、评优评先时优先考虑。
三、申报时间和程序。支教教师要在每年七月十五日前写出
书面申请，交现任职学校，学校签字后，在七月二十日前报中心
学校，中心学校在七月三十一日前将研究结果通知到申请人及支
教学校。
四、支教教师要积极参与支教学校的教育科研活动，努力提
高支教学校的教学质量。特别是本人所任教的学科，本人所任教的学科在全镇教育教学质量检测中，在同年级、同学科排名中要
进入前二分之一名次。否则，当年支教不记支教经历。
五、支教教师必须严格要求自己，踏实工作，严格遵守支教
学校的各项工作制度，支教结束后，本人写出支教总结，支教学
校写出评价意见上报中心学校。
六、从二OO八年起超编学校的教师，需要晋升中、高级职
称的必须有支教经历，否则不得晋升；已晋升中、高级职称的，需要聘任或续聘中、高级职务的也必须有支教经历，否则不能聘
任或续聘；从二OO九年起超编学校教师评优评先也必须有支教
经历，否则不得评优评先。男五十周岁以上，女四十五周岁以上，晋职、晋级、评优、评先不受支教条件的影响（以档案年龄为准）。
袁寨镇中心学校
二O一二年八月
袁寨镇教师中级职称评审教案评分标准
一等教案（50—60分）
要求：
一、书写认真干净，字体为楷书或行书，无错别字，语句通顺。
二、按要求编写教案、内容齐全。
科计划要有：
1、学情分析；
2、教材分析；
3、教学目的和要求；
4、具体措施；
5、教学进度表。
课时计划有：
1、教学目标；
2、教学重难点；
3、教学过程；
4、作业设计（有梯度有自编题）；
5、板书设计（简明、有创意）；
6、教后反思（反思内容能说明成功或失败之处、之感）。
三、教案中知识点准确，能体现灵活的教学方法，能体现学生活
动，有利于培养学生的创新精神和实践能力，能体现新的课改精
神。
二等教案（35—49分）
要求：
一、书写认真干净，字体为楷书或行书，无错别字，语句通顺。
二、按要求编写教案，内容齐全。
科计划要有：
1、学情分析；
2、教材分析；
3、教学目的和要求；
4、具体措施；
5、教学进度表。
课时计划有：
1、教学目标；
2、教学重难点；
3、教学过程；
4、作业设计；
5、教后反思。
三、教案中知识点准确，能体现灵活的教学方法，关注学生能力
培养较少，能体现一定的教改精神。
三等教案（20—34分）
要求：
一、书写认真干净，字体为楷书或行书，无错别字，语句通顺。
二、按要求编写教案，内容不够齐全，有缺项。
三、无教法、学法体现，无课改精神体现。
四等教案（20分以下）
编写不认真，字体潦草无法辨认或有错别字、语句不通，编写教
案内容不全，缺项较多。
评分细则
为了树立质量意识，凸现课堂教学，提高课堂教学效率，细化教学过程管理，规范教师的教学行为，使学校的教学工作有章可循，有条不乱，建立正常的教学秩序。根据上级教育部门关于教学常规的有关规定，结合我校实际，特制定《沙石中学教学常规工作评分细则》，共分六项。
一、备课
除开学外，每双周星期四晚自习将教案交教导处检查（其它时间不受理）。教案必须写在由学校统一发放的备课本上。
1、按课时标准计算备课量，每学期按16周计算，每差1节扣1分。期末复习时（新课已上完，新课内容已备完规定课时数），交复习计划、初三总复习计划及复习资料。
2、每节备课必须有教学内容、教学目的、教学重点和难点、教学步骤，差1项扣1元。
3、教案书写有特色，被评为优秀教案的，校级加2分，片区级加5分，区级加10分，市级加15分。
二、上课
教师按教导处排定的课表上课，由学校行政不定时检查。上课情况每学月由分管教学的副校长统计，将结果及材料交教导处。
1、提倡提前2分钟候课制度，迟到、早退每节扣2分。
2、不备课上课，一次扣5分。
3、旷课每节扣15分。
4、禁止上课打接电话、吸烟、会客、坐着讲课、酒后上课等行为，发现一次扣1分。
5、请假及代课：（1）凡请假先填写请假条，安排好课程经校长准假；（2）公差由教导处安排代课；（3）私事假及三天以内病假由教师本人安排调课；（4）三天以上病假凭住院证明（补）由教导处
安排代课；（5）代课津贴每节5元（绩效考核中先单独提取）；（6）不履行调课手续，私自调课每节扣5分。
6、上课期间不得因任何事由离开教室，否则扣5分。
7、体育课教师应按要求组织教学，按时上下课，上课期间不得脱离学生，下雨天应在教室上理论课，不得照自习，否则一次扣2分。
8、用普通话组织教学（英语课教师尽量使用英语），否则，发现一次扣1分。
三、教研活动
教研活动情况每学月由教研组长检查，将结果及材料报教导处，由教导处抽查。
1、各教研组根据学校安排开展教研活动，由教研组长收齐各类材料并上交教导处，每轮活动，教研组长奖10分，组员奖5分。
2、教研活动，本组成员必须参加，末参加的每次扣2分；应交材料涉及到的人员每差一项扣1分。
3、听课：校内听课课凭听课评价表统计听课节数，校外听课凭活动安排和听课记录统计听课节数，必须参加听课而未参加的每节扣2分，教师听课每学月至少4节，教研组长5节，年级分管领导6节；分管教学的校长及年级分管领导每学期至少25节，教导主任30节。听课每差1节扣1分。
4、只有听课记录，却没有实际听课行为的视为没有听课。
5、被评为优秀教研组，该组每人奖励：片区级2分，区级5分，市级10分。
6、参加赛课，每次片区级奖2分，区级5分，市级10分，国家级20分，获奖者按等级另奖（以一等奖计算，低一个等次依次退一个等级计算）
7、每学期末一篇教学经验论文，教学经验论文获奖者，按篇数计算，区级奖2分，市级5分，国家级10分；在CN或IISN刊物上发表的另奖：区级2分，市级5分，国家级10分。
四、作业批改及辅导学生
作业批改情况每月由年级组长检查，将结果及材料报教导处，由教导处抽查。除音、体、美、信息技术、健康课外，其余各科均有书面作业。课堂作业每周语文3次，数学4次，英语3次，物理、化学、各2次，政治、历史、生物、地理各1次。
1、课堂作业量要适度，每页最多只能有两次批阅日期，超过两次只算两次。必须全收全改，以班为单位，每差一次扣1分。
2、课堂作业有批无改或批改不认真，一次扣1分。
3、课堂作业没有批改日期或只有“阅”字的，不算批改次数。
4、语文要求每月至少一次大作文或一次周记，大作文要求全收全改，有段批、眉批、旁批、尾批，勾注点评，评语要有积极指导作用。没全收全改一人次扣1分。
5、禁止由学生代替教师批改作业，发现一次扣5分。
6、教科所编印的单元试卷必须全收全改，每差一次扣10分。
五、考试
1、语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理期中、期末必须考试，考查学科必须期末考试，每缺1次扣10分。（平时考试及月考由任课教师自行安排）。
2、禁止由学生代替教师批阅试卷，发现一次扣10分。
3、按规定及时上报考试成绩，不上报扣5分，只考不阅扣10分。
4、监考、阅卷不服从工作安排者，一次扣5分。
5、由片区、教科所统一组织的考试，被委派命题者，每学科奖15分。
六、由学校安排的事务性工作的教师和无从考核的学科的教师的教学过程管理考核：以考核学科教师的平均值为标准，由全校教职工民主评议，在0.8——1.2倍范围内对所任工作的过程情况进行评价。计算办法执行。
七、其它
1、各种材料及记录（学科教学计划、总结、试卷分析、各种命题、业务学习笔记、教研活动材料等学校要求上交的各种材料）必须及时上交，每缺一项扣5分。
2、各类获奖由教师本人交材料在规定时间内交教导处，不上交视为无获奖。
3、学校安排的临时性的教育教学教研工作，教师应积极主动配合、参与，不服从安排者，一次扣10分。
申报、推荐程序：申报推荐中小学教师职务应遵循下列程序
一、本人申请：拟参评教师职务任职资格的教师应按照规定条件和要求，向所在单位提出申请。
二、上报材料：拟参评教师取得申报资格后，按照申报、评审条件规定的材料内容及要求向所在单位报送材料。
三、工作述职：参评教师在单位组织下，向全体教职员工报告履行现任职务情况和申报拟晋职务所具备的条件。
四、民主测评：参评教师述职后，单位组织全体教职员工，对参评教师德、识、能、绩各方面表现进行测评。
五、量化考评：参评教师所在单位依据推荐中小学教师职务的考核内容、评分标准对参评教师进行量化考核评分。
六、单位推荐：单位将考核评分结果公式一周无异议后，召开职称评审小组和领导小组会议，做出推荐决定。
七、县区推荐：各县（市）区人事局，教育主管部门对基层单位推荐的参评教师及材料进行复核，经同意并盖章后，统一推荐到教师系列评审委员会办事机构（市教育局职称处）
考核评分标准：申报推荐中小学教师职务应按下列考核内容、评分标准进行量化考核评分
一、学历分（最高分10分）
（一）高中教师
学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含后学历）10分；全日制大学本科毕业取得学士学位的9分，无学士学位的8分，后学历本科有学士学位的8
分，无学士学位的7分。
（二）初中教师
学历是大学本科毕业取得学士学位以上的（含后学历）10分，无学士学位的9分；学历是全日制大学专科毕业的8分；后学历专科的7分。
（三）小学教师
学历是大学本科毕业以上的（含后学历）10分；大学专科毕业的（含后学历）8分；学历是全日制中专毕业的6分；后学历中专的5分。
二、任职年限分（最高分10分）
现任职务每满一年按1分计算，不满一年的不计分。
三、教（工）龄分（最高分10分）
教(工)龄每满一年按0.5分计算，不满一年的不计分。
四、继续教育分（最高分5分）
按照市教育行政部门要求，学完每学年继续教育规定的课程，参加市教育局统一组织的学科考试，各科考试成绩合格（60分以上）计5分；考试成绩不合格，按每学科占已进行考试学科的分数比例，减去不合格学科的分数。（县市区中小学教师的继续教育考试成绩由教育局责成教师进修学校填报；市直中小学教师的继续教育考试成绩由市教育局高教处填报）。
五、师德分（最高分10分）
按近三学年统计，各师德考核为优秀的10分，良好的8分，合格的6分；违反教师有关规定，举报到镇（乡）级教育行政部门或学校，经调查属实并作出定性处理的0分；举报到县（市）区教育行政部门，经调查属实并作出定性处理的，取消当年申报资格；举报到市教育行政部门或其他有关部门，经调查属实并作出定性处理的，取消三年申报资格，六、业务工作数量分(最高分20分)
教学人员以教师考评中业务工作数量附分结果为依据，按近三年考评得分的平均分的二分之一计算业务工作数量分。
七、业务工作质量分（最高分30分）
教学人员以教师考评中业务工作质量等级附分结果为依据，按近三年考评得分的平均分的二分之一计算业务工作质量分。
八、考核分（最高分15分）
按近三年教师考评综合考核结果计算，每一考核为优秀等次的5分，良好等次的4分，合格等次的3分，不合 格等次2分以下。
九、优质课（观摩课）分（最高分10分）
任现职期间，优质课获国家一等奖7分，二等奖5分，三等奖4分；省级一等奖6分，二等奖4分，三等奖3分；获市级一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分；县（区）级一等奖4分，二等奖2分，三等奖1分。获国家、省、市、县区级示范课、观摩课分别为7分、5分、4分、3分。该项按最高奖次计算，不重复计分（同等情况下，新课改成果优先）。
十、辅导竞赛分（最高分5分）
任现职期间，本人亲自辅导学生代表学校或地区，参加由教育行政部门或业务主管部门组织的校际间或地区间各种学科竞赛，获得团体前三名或个人第一名，按国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分分别计算。
十一、论文著述分（最高分10分）
任现职期间，本人独立撰写与所教学科一致或综合性教育论文，在国家、省、市级正式（CN）刊物（不含论文集、习题集、学报、增刊副刊等，下同）
上发表，分别得5分、3分、1分。通过教科研部门逐级推选上报的论文，获国家一等奖的5分，二等奖的4分，三等奖的3分；省级论文一等奖的4分，二等奖的3分，三等奖的2分；获市级一等奖3分、二等奖的2分，三等奖的1分。（以上分值均为第一作者，第二作者得相应等级分数的一半）
任现职期间，参编所教学科教材或著作，在省级出版社发行，任主编的5分，任副主编的3分，任编委的1分；在市级出版社发行，任主编的4分，任副主编的2分，任编委的0.5分。参编所教学科教辅材料，分值为相应级别分值的一半（不含习题集）。此项以最高奖次计算，不重复计分。
十二、科研成果分（最高分5分）
任现职期间，主持或参与正规科研机构或教育主管部门立项鉴定的教育科研课题研究，并取得国家、省、市级优秀科研成果，分别按5、4、3分值记分（课题主要负责人得相应分值的一半，其他参与人员得分等于剩余分值除以参与人数）。
十三、奖励荣誉分（最高分10分）
任职期内，国家级模范教师、优秀教师、优秀教育工作者10分；省级优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵8分；市级优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任6分；区级优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任4分；省级骨干教师（学科带头人）、教学能手7分，市级骨干教师（学科带头人）、教学能手5分，区级骨干教师（学科带头人）、教学能手3分。（其他业务部门表彰的，由各单位酌情计分）。
以上荣誉称号按最高奖次计算，不重复计分。
十四、附加分（最高分10分）
（一）班主任工作加分。任现职以来，任课教师担任班主任工作，每满一
学期加1分。所任班级有重大事故的扣减当年得分。
（二）职务加分。任现职以来，任课教师担任学校中层以上领导职务，每满一学年加2分{小学10个教学班以上的（含10个教学班），不足10个教学班的每学年加1分；中学20个教学班以上的（含20个教学班），不足20个教学班的每学年加1分。
（三）支教加分。援疆、援藏教师符合教师职务评审基本条件的，可单列申报（小中高除外）。
由市、县（市）区教育局统一安排，市、县（市）区直学校教师到县（市）区、乡镇支教的每满一年加5分。市县（市）区直学校教师交流到薄弱学校任教的每满一年加3分。
十五、有关问题说明
1、根据上级现行职称评审有关要求，非一线教学人员不再参加教师职务评审。具体政策按上级文件精神执行。
2、教学人员和非教学人员身份根据上一学所在岗位确定（上学，在现岗位连续工作一学年的，以现岗位为准；在现岗位连续工作不足一学年的，以原岗位为准）。一线教师是指具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的人员；其他人员均为非教学人员，包括职员（指工作机构中或管理岗位上专门从事管理工作的人员）、教学辅助人员（指学校中从事教学实验和图书、电教、计算机管理以及卫生保健等教学辅助工作人员）、工勤人员（指学校中从事后勤服务的工人）。
3、幼儿园可根据本标准制定具体实施细则。
4、近三年，是指从当年申报截止时间算起，向前推计三个整学。
5、中小学教师职改系列政策，执行上级文件规定。
（征求意见稿）
“马鞍山市学科带头人”是我市为了表彰特别优秀的教师而设立的一种既具先进性、又具专业性的称号。马鞍山市学科带头人应是师德的表率、育人的模范、教学的专家，并在全市教育系统有较大影响和较高威望。
一、参评资格
1.具备相应的教师资格；
2.是市骨干教师，且任期考核称职； 3.具备相应系列的高级教师职务，且被聘任； 4.身心健康，能坚持正常工作；
5.至少有三年班主任（教研组长、年级组长）工作经历。
二、思想政治方面
1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
2.忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。
3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。
5.近5年来，因教育教学成绩突出，受到县级以上教育行政部门或地厅级以上主管部门的表彰（县区级优秀教师、市级优秀教师、市优秀教育工作者）。
三、教育教学（教研）方面
（一）教育教学（教研）实绩 【教师】
教育教学经验丰富，有显著的教育教学效果和实绩，近5年内能具备下列两条（农村教师一条），同一项教育教学成绩不能重复使用（符合下列条件的成绩均需提供）。
1.在初中毕业学业考试或高中学业水平测试或教学质量检测中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列市（县、区）同层次学校前五分之一（省示范高中第1名）。
2.所培养的学生在参加国家、省、市教育行政部门批准的学科竞赛、科技评奖以及汇演、汇展、体育比赛等活动中获得优异成绩：国家级二等奖1人或省级一等奖1人或省级二等奖2人（农村教师1人）或市级一等奖5人（农村教师3人）。
3.因教育教学工作突出，获得省级以上优秀教师（优秀教育工作者）等荣誉称号或获得省级教坛新星称号。
4.在教育行政部门组织的教学大奖赛或优质课评比中，获得国家级三等奖1次或省级二等奖1次或市级一等奖2次（农村教师1次）或县级一等奖2次（农村教师）。
5.近5年来，担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，被省级以上教育行政部门授予优秀班主任、优秀少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或被市教育行政部门授予市模范班主任称号；或所带班级被省级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号。
学校中层以上领导，任职前能达到上述要求；任职以来，仍兼本学科教学工作，教学工作量符合规定要求，并取得一定成绩。
【教研员】
教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。
（二）教育教学（教研）能力 【教师】
教育教学特色明显，在全市教育系统有较大影响。
1.对所教学科具有系统、坚实的理论知识和专业技能，并掌握教育学、心理学和教学法的专业知识，能提交一篇对本学科教学具有独到见解的论文。
2.能正确领会所教学科课程标准精神，准确把握教材，在教育教学中勇于创新，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记。同时提交2课时最能反映本人水平和特色的教学设计。
3.能建立有特色的课堂教学模式，优化课堂教学结构，选用恰当的教学手段，教学方法独具一格，有效地调动全体学生学习积极性。近5年内，在全市范围内（农村教师在县、区范围内）上示范课或观摩课2次以上，须附示范课（观摩课）开课通知、教学设计及评价意见。
【教研员】
具有系统坚实的教育科学研究理论基础，有较深厚的现代教育理论功底，掌握本学科现代科学前沿知识及改革趋势；有自己的实验点、实验校，主持市级以上教育部门立项的教育科研课题一项，并有过程记录和阶段性成果。参选者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿动态的综述报告一篇，以及近5年以来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结一篇（包括工作任务、起止时间、目标与成果、担任角色）。
参评者必须参加由市教研部门专门组织的公开教学。
四、教研科研方面
教科研能力较强，近5年内能具备下列一条（教研员具备两条）（符合下列条件的成绩均需提供）：
（一）在省级以上CN刊号学术刊物（不含增刊、论文集，下同）上发表教育教学论文1篇（教研员2篇且必备），或在省级以上学术刊物上发表教育教学论文2篇（农村教师1篇）或在市级学术刊物上发表教育教学论文3篇（农村教师2篇）。
（二）公开出版学术专著（合著）1部。凡合著，每部中由本人撰写字数不少于3万字。
（三）参加市级以上教研部门组织的论文交流（评比），获省级一等奖1次或省级二等奖2次（农村教师1次）或市级一等奖3次（农村教师2次）。注：市教研部门评出的“精品课”，视为市级优质课评比一等奖。
（四）应邀在全市教学研究活动中作专题研究报告2次（农村教师1次）。
（五）主持市级以上教科研课题研究，已结题或取得阶段性成果。
（六）受聘参加市以上教育行政部门组织的教材、教学参考书的编写2次。
（七）从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的全省性汇演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村教师在全市汇演、会展或比赛中获市一等奖2次）。
五、培养指导青年教师
（一）具有指导青年教师提高业务水平的能力。能采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教改教研活动等多种方式，对教师进行指导与培训。近5年内，所辅导的教师在市（县、区）教研部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书），或参加市（县、区）教研部门组织的公开教学课获较好的效果（附开课通知、教学设计和教研室的评价意见）。
（二）具有组织、带动本学科教师开展教研活动的能力。有学科教科研课题，并能和本学科教师一起研究。需提交能反映具体研究情况的进展材料。
六、破格申报条件 不具备市学科带头人参评资格第2条和第3条的规定，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可破格申报。破格申报市学科带头人，除应具备相应的正常评选条件外，还必须达到以下要求：
获得省教坛新星称号；或近5年内参加教育行政部门组织的教学大赛，获国家级二等奖以上或省级一等奖。
附件2： 马鞍山市普通中小学骨干教师评选标准
（征求意见稿）
“马鞍山市骨干教师”是我市为表彰优秀教师而设立的一种既具先进性、又具专业性的称号。马鞍山市骨干教师应师德高尚、业务过硬、成绩突出，并在全市教育系统有一定的影响。
一、参评资格
1.具备相应的教师资格；
2.是校骨干教师，且任期考核称职；
3.具备相应系列的中级及以上教师职务，且被聘任； 4.身心健康，能坚持正常工作；
5.至少有三年班主任（教研组长、年级组长）工作经历。
二、思想政治方面
1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，师德高尚。
2.忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。
3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，受到教师好评。5.近5年来，学考核结果有1次优秀等次或受到县级以上教育行政部门（或市级以上主管部门）的表彰（如：县级以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀德育工作者、优秀辅导员、优秀班主任、优秀共产党员、优秀青年教师、优秀教工、教育科研先进个人等）”。
三、教育教学（教研）方面
（一）教育教学（教研）实绩 【教师】 有较显著的教育教学效果和实绩，近5年内能具备下列一条（符合下列条件的成绩均需提供）：
1.在初中毕业学业考试或高中学业水平测试或教学质量检测中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列市（县）同层次学校前四分之一（省示范高中前2名）。
2.所培养的学生在参加市教育行政部门批准的学科竞赛、科技评奖以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得优异成绩：一等奖2人（农村教师1人）或二等奖3人（农村教师2人）。
3.因教育教学工作突出，获市级以上优秀教师（优秀教育工作者）荣誉称号或市级教坛新星称号。
4.在教育行政部门组织的教学大奖赛或优质课评比中获奖：省级三等奖1次或市级一等奖1次或市级二等奖2次或县（区）一等奖1次（农村教师）。注：市教研部门评出的“精品课”，视为市级优质课评比一等奖。
5.近5年来，担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，被县级以上教育行政部门授予优秀班主任、优秀少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号。
6.关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制定教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、应变技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到市级以上主管部门的表彰。
学校中层以上领导，任职前能达到上述要求；任职以来，仍兼本学科教学工作，教学工作量符合规定要求，并取得一定成绩。
【教研员】
教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有一定的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩显著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。
（二）教育教学（教研）能力 【教师】
有较明显的教育教学特色，在全市教育系统有一定的影响。1.对所教学科具有系统、坚实的理论知识和专业技能，并掌握教育学、心理学和教学法的专业知识，能提供一篇有一定理论水平和实践意义的教育叙事。
2.能正确领会所教学科课程标准精神，准确把握教材，在教育教学中勇于创新，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平较高。须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交2课时最能反映本人水平和特色的教学设计。
3.能优化课堂教学结构，选用恰当的教学手段，有效地调动全体学生学习的积极性。近5年来，在全市（县、区）范围内上过1节示范课或观摩课，每学年能在学校上1节公开课（须提供开课通知、教学设计及评价意见）。
4.近5年内主持县（区）级教科研课题研究，已结题或取得阶段性成果；或是市级教科研课题研究的骨干成员。
【教研员】
具有系统的教育科学研究理论基础，有良好的现代教育理论功底，掌握本学科现代科学前沿知识及改革趋势；主持县级以上教育部门立项的教育科研课题一项，并有过程记录和阶段性成果。参选者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿动态的综述报告一篇，以及近5年以来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结一篇（包括工作任务、起止时间、目标与成果、担任角色）。
参评者必须参加由市、县（区）教研部门专门组织的公开教学。
四、教研科研方面
有一定的教科研能力，近5年内具备下列一条（教研员具备两条）（符合下列条件的成绩均需提供）：
（一）在省级以上学术刊物（不含增刊、论文集，下同）上发表教学论文1篇（教研员2篇且必备）或在市级以上学术刊物发表教育教学论文2篇（农村教师）。
（二）参加市级论文交流（评比），获一等奖1次或二等奖2次。
（三）应邀在市（县、区）的教学研究活动中作专题研究报告1次
（四）受聘参加市教育行政部门组织的教材、教学参考书的编写1次。
（五）从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的汇演、会展或比赛中，获省三等奖或市一等奖1次（农村教师二等奖1次）。
五、培养指导青年教师
能采取个别辅导、上示范课等方式，对青年教师进行指导。近5年内，所辅导的教师在县、区或学校举办的教学大赛中获奖（附获奖证书），或参加县、区、学校组织的公开教学课获较好的效果（附开课通知、教学设计和评课人的评价意见）。
六、破格申报条件
不具备市骨干教师参评资格第2条和第3条的规定，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可破格申报。破格申报市骨干教师，除应具备相应的正常评选条件外，还必须达到以下要求：
获得市教坛新星称号；或近5年内参加教育行政部门组织的教学大赛，获国家级三等奖以上或省级二等奖以上。
附件3：
马鞍山市中等职业学校学科带头人评选标准
（征求意见稿）
“马鞍山市中等职业学校学科带头人”是我市为了表彰特别优秀的中等职业学校专业教师而设立的一种既具先进性、又具专业性的称号。马鞍山市中等职业学校学科带头人应是师德的表率、育人的模范、教学的专家，并在全市教育系统有较大影响和较高威望。
一、参评资格
1.具有相应的教师资格；
2.是市骨干教师，且任期考核称职；
2.具有相应系列高级教师职务，且任现职3年以上； 3.身心健康，能坚持正常工作。
二、思想政治方面
1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等规定，模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
2.忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。
3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。
5.近5年来，因教育教学成绩突出，受到县级以上教育行政部门或地厅级以上主管部门的表彰。
三、教育教学（教研）方面
（一）教育教学（教研）实绩 【教师】 教学经验丰富，教学业绩显著。近5年来，具备下列两条（农村教师一条）：
1．在毕业会考或学科统考中，所任班级学科平均成绩名列全市（县）第一名或单科成绩合格率达90%以上。
2．在市劳动保障部门组织的职业技能鉴定中，所任班级中级工合格率在85%以上。
3．所培养的学生在参加省、市教育行政部门批准的学科竞赛或技能竞赛中，取得优异成绩：省级一等奖1人或二等奖2人或团体二等奖以上；市级一等奖（农村教师二等奖）2人或团体一等奖（农村教师二等奖）。
4．本人取得相应专业技师或其他系列中级以上职称。5．本人在参加省、市教研部门组织的优质课评比或教学能手评选或专业技能竞赛中，获省级二等奖或市级一等奖（农村教师二等奖）。
学校中层以上领导，任职前能达到上述要求；任职以来，仍兼本学科教学工作，教学工作量符合规定要求，并取得一定成绩。
【教研员】
教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。
（二）教育教学（教研）能力 【教师】
教育教学特色明显，在全市教育系统有较大影响。
1．对所教学科具有系统、坚实的理论知识和专业技能，并掌握教育学、心理学和教学法的专业知识。须提交一篇对本学科教学有独到见解的论文。
2．能正确领会所教学科课程标准，全面准确把握教材，在教育教学中勇于创新，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交2课时最能反映本人水平和特色的教学设计。
3．能建立有特色的课堂教学模式，优化课堂教学结构，选用恰当的教学手段，教学方法独具一格，有效地调动全体学生学习积极性。
4．熟悉所任学科（专业）培养目标主要内容、岗位职业知识、职业能力以及职业综合素质要求。提供一篇4000字以上本专业教育教学分析报告或骨干专业建设分析报告。
【教研员】
具有系统坚实的教育科学研究理论基础，有较深厚的现代教育理论功底，掌握本学科现代科学前沿知识及改革趋势；有自己的实验点、实验校，主持市级以上教育部门立项的教育科研课题一项，并有过程记录和阶段性成果。参选者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿动态的综述报告一篇以及近5年来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结一篇（包括工作任务、起止时间、目标与成果、担任角色）。
参评者须参加市职教教研部门专门组织的公开教学。
四、教研科研方面
有较强的教研科研能力，近5年内具备下列一条（教研员两条）：
（一）在省级以上CN刊号学术刊物（不含增刊、论文集，下同）发表教育教学论文1篇（教研员2篇且必备），或在省级以上学术刊物上发表教育教学论文2篇（农村教师1篇），或在市级学术刊物上发表教育教学论文3篇（农村教师2篇）。
（二）公开出版学术专著（合著）1部。凡合著，每部中由本人撰写字数不少于3万字。
（三）参加市级以上教研部门组织的论文交流（评比），获省级一等奖1次或省级二等奖2次（农村教师1次）或市级一等奖3次（农村教师2次）。
（四）应邀在全市的教学研究活动中作专题研究报告2次（农村教师1次）。
（五）受聘参加市以上教育行政部门组织的教材、教学参考书编写2次或教学软件编制1次。
（六）主持市级以上教科研课题研究，已结题或取得阶段性成果。
（七）受聘担任市级职业技能鉴定高级工考评员，并承担高级工鉴定工作2次以上。须提供市劳动保障部门验印的考评员证书和文件证明。
（八）在本专业或相关领域内进行新产品研发推广，并取得一定的经济效益和社会效益。须提供相关证明。
五、培养指导青年教师
（一）具有指导青年教师提高业务水平的能力。能采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教改教研活动等多种方式，对教师进行指导与培训。近5年内，所辅导的教师在市（县）教研部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书），或参加市（县）教研部门组织的公开教学课获较好的效果（附开课通知、教学设计和教研室的评价意见）。
（二）具有组织、带动本学科（专业）教师开展教研活动的能力。有学科（专业）教科研课题，并能和本学科（专业）教师一起进行研究，需提交能反映具体研究情况的进展材料。
附件4：
马鞍山市中等职业学校骨干教师评选标准
（征求意见稿）
“马鞍山市中等职业学校骨干教师”是我市为表彰中等职业学校优秀教师而设立的一种既具先进性、又具专业性的称号。马鞍山市中等职业学校骨干教师应师德高尚、业务过硬、成绩突出，并在全市教育系统有一定的影响。
一、参评资格
1.具备相应的教师资格；
2.是校骨干教师，且任期考核称职；
3.具有相应系列的中、高级教师职务，任现职3年以上（中学高级教师2年以上）；
4.身心健康，能坚持正常工作
二、思想政治方面
1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，师德高尚。
2.忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。
3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。
4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，受到教师好评。5.近5年内学考核结果至少1次优秀。
三、教育教学方面
（一）教育教学实绩
有较显著的教育教学效果和实绩，近5年具备下列两条（农村教师一条）：
1．在毕业会考或学科统考中，所任班级学科平均成绩名列全市（县）前2名或单科成绩合格率达80%以上。
2．在市劳动保障部门组织的职业技能鉴定中，所任班级中级工合格率在70%以上。
3．所培养的学生在参加市教育行政部门批准的学科竞赛或技能竞赛中获一等奖1人或二等奖2人或团体二等奖以上。
4．本人取得相应专业高级工证书或其他系列中级以上职称。5．本人在参加市教研部门组织的优质课评比或教学能手评选或专业技能竞赛中获市级二等奖以上。
学校中层以上领导，任职前能达到上述要求；任职以来，仍兼本学科教学工作，教学工作量符合规定要求，并取得一定成绩。
（二）教育教学能力
有较明显的教育教学特色，在全市教育系统有一定的影响。1．对所教学科具有系统、坚实的理论知识和专业技能，并掌握教育学、心理学和教学法的专业知识。须提交一篇对本学科教学有独到见解的论文。
2．能正确领会所教学科课程标准，全面准确地把握教材，在教育教学中勇于创新，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平较高。须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交2课时最能反映本人水平和特色的教学设计。
3．能优化课堂教学结构，选用恰当的教学手段，有效地调动全体学生学习积极性。须参加由市职教研究室专门组织的公开教学。
4．熟悉所任学科（专业）培养目标主要内容、岗位职业知识、职业能力以及职业综合素质要求。提供一篇3000字以上本专业教育教学分析报告或骨干专业建设分析报告。
四、教研科研方面
有一定的教研科研能力，近5年来具备下列一条：
（一）在省级以上学术刊物（不含增刊、论文集，下同）上发表教学论文1篇或在市级以上学术刊物发表教育教学论文3篇（农村教师2篇）。
（二）参加市级论文交流（评比），获一等奖1次或二等奖2次。
（三）应邀在市（县）的教学研究活动中作专题研究报告1次
（四）受聘参加市教育行政部门组织的教材、教学参考书的编写1次。
（五）受聘担任市级职业技能鉴定中级工考评员，并承担中级工鉴定工作2次以上。须提供市劳动保障部门验印的考评员证书和文件证明。
五、培养指导青年教师
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