观潮阅读答案参考

观潮阅读答案参考（共11篇）

观潮阅读答案参考篇1

2、mēn fù zú bìn bèn

3、霎时如同颤抖逐步

4、(略)自由发挥题

5、人声鼎沸风号浪吼

6、闷雷滚动一条白线

7、人声鼎沸沸腾

8、第三句 ④

9、浪潮形象地说明了江潮浪头之高，范围之宽。

10、(略)自由发挥题

11、由远到近再近些

12、⑴江潮好像都把大地震得颤动起来。⑵江潮好像都震得大地颤动起来。

13、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。用得好，把大潮到来时奔腾咆哮的声音描绘得形象而具体。

现代文阅读参考答案篇2

【专题强化】1. （1） ① 懂得泥土和种子有脾气，“不要拗”；② 与牛相遇时虔敬地后退避让；③ 不对草们痛下杀手；④ 误斩蚯蚓后深感内疚；⑤ 撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥ 用粪滋补泥土；⑦ 剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧ 拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。（2）运用比喻修辞，将父亲比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。（或：运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。）（3）父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当做农人的一种荣耀。父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏。这句话表现了父亲对泥土的无比尊重之情以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。（4） ① 点出文章的中心；② 丰富文章的内容，增强文章的诗意；③ 深化作者的感情。（5）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质；向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。 2. （1）动物的眼泪是最真诚的。老猫能坦然接受大限将至的事实，只是用“一滴永远的泪珠”向人们告别，而把最后的痛苦由自己远远地带走。（2）这句话运用了比喻的修辞手法，把“一滴泪”比作“琥珀”，生动形象地写出了老猫离别时的不舍与痛苦，也写出了“我”看见老猫的泪水后，无比震惊和痛苦的心情。（3）老猫在“我”家活了一生，而家里所有的人却怕它在家里终结生命，所以希望它能够自己离开。当老猫感知到它的大限将至时，只留下一滴泪，就自己走了。通过对比，体现了人的冷酷无情。

第2课时

【典题诊断】1. 孙老师夫妇为学生们生火，学生们烤火取暖。孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。 2. 对学生关怀备至；勤劳顾家；理解丈夫 3. 突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生们这种行为的感人。 4. 这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出了学生们围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。 5. 学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。（或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。）

【专题强化】1. 快手刘对“我”的发现感到惊奇，想到了应对办法却又故弄玄虚，成功表演后显得十分得意。 2. 承接上文，交代了“我”的离开，收束对快手刘的回忆；引出下文，为再次见到快手刘做铺垫。暗示随着时间的流逝，快手刘的人生际遇将发生改变。 3. 帮助快手刘完成戏法，摆脱窘境，让孩子们相信快手刘的戏法，不再为难他。表现了“我”对生活在社会底层的小人物命运的同情和关注。 4. 第①句表现了快手刘表演成功后的神气十足；第②句中快手刘近乎在哀求，显得底气不足。两句话都能表现快手刘的精明、朴实和善良，也使人感到快手刘手脚渐渐不灵活，状况大不如前。 5. “快手刘”是小说主人公的绰号，他始终是“我”心中“名副其实的快手刘”。以“快手刘”为题，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸显人物特点，也更能表现“我”对“快手刘”这类人物的喜欢和同情。

第3课时

【典题诊断】一、 1 选取“南海”“北国”“森林”“群山”“小河”这些富有代表性的事物来歌颂祖国，使抽象的爱国之情变得具体、形象，避免了空洞。 2 （1）开头两句“要”的呐喊，写出了瀑布坚定不移、势不可当、一泻千里的特点。（2）作者运用丰富的想象力，把无生命的瀑布当做人来写，粗看字字在咏物，细看句句在写人，写那些有追求、有理想，用燃烧的信念为自己开辟了一条奔腾的生命之路的战士。

二、 1. “你的泥娃娃”指的是娜拉。“生人”指的是海尔茂。娜拉说自己是“你家的泥娃娃”是因为她认识到自己在家中、在丈夫眼里没有独立人格，没有自由，得不到尊重，只是一个玩偶；称海尔茂为“生人”则是因为丈夫海尔茂与她之间缺乏沟通，丈夫就像一个陌生人。 2. 奇迹中的奇迹：两人都要改变自己，相互尊重，平等相待。娜拉通过这句话向海尔茂表示自己已不相信他们之间的婚姻能有美好的结果；建立真正的夫妻关系只是一种幻想，而现在幻想已经破灭。 3. 说明娜拉的动作，她边说边在做出走的准备，出走的决心坚定。

【专题强化】一、 1. 遥望六十岁；遥望年轻的时候 2. 象征人生路上的困难与挫折。表现了诗人对人生艰辛的感受和顽强奋斗的精神。

二、 1. 钱之江：表明和对方“道不同，不相为谋”的立场，表达对革命事业必定成功的坚定信念。代主任：威逼利诱钱之江归顺，既表达了他的立场，也体现了他对钱之江的佩服。 2. 示例：机智沉着，应对的话语既顺畅通达，又针锋相对；学识渊博，比如他对饮食的表述；乐观，永不言败。 3. ① 那你就是共产党的人咯？② 为革命的正义事业可以献出自己的一切。

第4课时

【专题强化】1. “生物在搬家”是指有些生物为了避免灭绝，远离原来不利的生存环境向别处迁徙的现象。 2. 高温、干旱。 3. 第③段说明的中心是：科学家们推测，这种全球气温的急剧上升，迫使物种以更快的速度向较阴凉的地方迁移。作者列举了英国的逗号蝴蝶和长插蛛向北移动的例子并罗列了准确的数据，说明这两种动物向较阴凉的地方迁移的速度之快；同时还举了美国黄石公园中美洲鼠兔的例子，将其1900年时生活的地点和2004年时生活的地点进行比较，来说明这一中心意思。 4. “不少”是“多”的意思，说明许多生物正逃离赤道地区，向着北边较阴凉的地方移动，用在这里强调了“搬家”的生物数量较多，避免了说法的绝对化，更符合客观事实，体现了说明文语言准确严密的特点。

第5课时

【典题诊断】1. 成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。 2. 说明对“成长”持不正确的认识的人比较多，含蓄地表明了讨论这个问题的现实意义，从而引出下文深一层的论证。 3. 内容上，强调小时候“我”对“成长”的认识是错误的。结构上，承上启下，起过渡作用。 4. ① 必要的积蓄过程是另一种意义的成长。② 把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。 5. 让知晓学习的人永远在成长，永远保持年轻的心态。

《芳树阅读答案》阅读及答案参考篇3

（1）思乡诗（2分，如答借景抒情诗给1分，答山水田园诗、托物言志诗或边塞诗不给分），古体诗（1分）。

(5分)（2）此诗以乐景写哀情，极言春光明媚生机勃勃之景，反衬自己长年漂泊在外思归不得归的浓厚悲凉的`思乡之情。（2分）本诗前面六句通过自己细微观察，描写初春之时，芳树千株竞相发芽的生机勃勃之景，再运用比喻手法，描写阳春之时鲜花怒放，晚春之时，枝繁叶茂，就连鸟儿也留连在芳树花丛之间，不愿离开。最后，诗人笔锋陡转，写出长年漂白在外的边城游子，想寄平安到家中，可是山长水阔，恐怕这份思乡之情也无法到达。诗人极力渲染春光明媚，芳树蓬勃生机之景，而在这物候变化中，作者体会到的是这美好春光又将过去，而自己却依然漂泊在外的思乡的痛苦伤感之情。诗人以客观景物与主观感受的不同来对照反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。（3分）

秋思阅读答案参考篇4

秋思/梁衡

⑴十月里有机会到吕梁山中去。一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着时装。这山，原该是披着一件绿裳的吧，而这时，却铺上了一层花毯，那绒绒的灌木、齐齐的庄禾、蔚蔚的森林，成堆成簇.如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。

⑵这花毯中最耀眼的就是红色。坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树、干红的山楂、血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似地闪着红光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里，远远望去就如山腰里挂下一方红毡。此时，点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像把金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。镜中又映出那些松柏林，在这一派喧热的色彩中泛着冷绿，更衬出这平酽酽的秋色。金风吹起，那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。

⑶我奇怪，这秋色为什么红得这么深浓。林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨，承受太阳的光热，吸吮大地的养分，就由浅而深，如黛如墨;再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分之二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果，这其中浓缩了多少造物者的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，显红色的花青素已经出现。这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。

⑷本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲;秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望;天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要是献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样的充实。我站在这秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次，人的一生应该这样度过：忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧;临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。我想，不管是少年、青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧。她教你思考怎样生活，怎样去创造人生。

《秋思》阅读题:

1.根据本文的写作思路填空。

勾勒花毯_________

2.作者是抓住十吕梁山秋景的什么特征来描写的?

3.第②段坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透和点缀这红色世界的还有黄和绿，两种说法不矛盾么?

4.找出第②段中运用的修辞方法，试举一例分析他的表达效果。

5.第③段这其中浓缩了造物者多少心血，其中造物者指的是什么?

6.本文对大自然的秋色展开了生动的描绘，请根据你的积累写出一句与秋相关的古诗词。 (《秋思》阅读答案，请详参下一页!)

《秋思》阅读答案：

2.热烈、浓艳

3.不矛盾，作者写的黄和绿，采用的是衬托的的方法，突出秋色的热烈、浓艳

4.山坡上偶有几株大杨树矗立着，像把金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜

用了比喻，将大杨树比作金色的大扫帚

5.辛勤的劳动者及大自然的风雨、阳光、蜂蝶

6.自古逢秋悲寂寥

我言秋日胜春朝

晴空一鹤排云上

便引诗情到碧霄

项链阅读答案参考篇5

1．B 2．A

3．（1）①烦闷 ②恼怒 ③懊恼（2）①羡妒 ②艳羡 ③仰慕

4．D 5．D 6．A

7．1．你借给我这件吧 2．难道想去参加这个晚会

8．B C E 9．D

10．用题中的四种构思来收尾都不好，因为：小说的原结尾正是妙笔生花之处，它使情节曲折生姿，奇峰突起，出人意外，给读者留下了极其深刻的印象。另外，这个结尾既形象而又尖锐地告诉读者，玛蒂尔德因爱慕虚荣而付出的代价是何等昂贵，从而深刻地揭露了资产阶级思想对人的毒害，深化了主题。至于题中关于结尾的四种构思，虽然也都具有推断的某种合理性，但失去了强烈的感染力和说服力，比起小说的原结尾来要逊色多了。

综合练习

1．B

2．（1）表明当时以美貌为资本嫁给有钱人是普遍现象

（2）表明不情愿，违背初衷

（3）表明玛蒂尔德的喜爱与追求和现实生活条件之间有巨大的反差。这说明她是受资产阶级思想影响爱慕虚荣、追求享乐的典型。

3．排比爱慕虚荣 4．C

5．C 6．想马上借到又怕不能如愿的心情 7．惟恐对方不借

8．（1）发现项链时高兴（2）开口借时的担心（3）借到后的狂喜

红灯阅读答案参考篇6

语文试题

本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分全卷满分150分，考试时间120分钟。考生注意事项：

1.答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的座位号、姓名。考生要认真核对

答题卡上粘贴的条形码的“考场座位号、姓名”与考生本人考场座位号、姓名是否一致。

2.第I卷的1~6题和第II卷15~17题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号

涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选出其他答案标号。第I卷(不含1~6题)和第II卷(不含15~17题)用0 5毫米的黑色签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。

3.考试结束，监考员将试题卷和答题卡一并收回。

第I卷阅读题(66分)

一、(9分)

阅读下面的文字，完成1~3题。

①在现实生活中，丑使人不快和让人生憾，而美学之为美感之学，是要让任何对象都成为审美对象从而让人感到快乐。不同的审美对象给人的快乐是不同的，但能带来快乐却是共同的。丑在被美学变为审美对象时，就成了滑稽。由丑而产生的滑稽之人、物、事，总令人开怀而笑，由滑稽而来的审美快乐，在美学上被称为“喜”。

②滑稽让令人不快的丑转变成为令人快乐的喜感之笑，其要义在于，由丑的消极性畸形转变为具有喜之特点的“不伦不类的组合”而产生文化的积极意义。“伦”与“类”都是正常，而“不伦”是低于正常之伦序，“不类”是低于正常之类型。文化在历史中建构起正常尺度时，同时就产生了正常的榜样即理想性的美和低于正常的丑。这些低于正常之丑，作为正常的偏离和畸形，在艺术中得到夸张性的体现。夸张的功能，是用典型化的方式让整个文化意识到丑的标准，而丑的建构又是为了突出文化的正常和作为正常理想的美;面对被夸张了的滑稽之丑，使本来略为低于正常的人，在比较中有了宽慰感且认同于文化的正常和理想。 ③滑稽之喜充斥于文化的方方面面。首先有两个相互补充的方面尤为重要：一是知道正常但不由自主地跌进了偏离。如一个身体健壮灵活的成人在街上不小心跌了一跤。成人是不该跌跤的，跌跤者本人也知道这一点。但因不留神不由自主地跌倒了，这造成了成人实体和小孩行为的不伦不类组合，引出笑声。二是知道何谓正常，何谓偏离，但通过偏离正常，把文化之正常对自然本性压抑而造成的紧张心理释放出来，从而让人在自嘲中保持心理的健康。在这样的偏离中，人一方面从理性认同的强制性中暂时逃离出来，有一种由之而生的轻松感;另一方面又知道这一释放紧张的偏离还是属于偏离，有了一种自嘲感，而自己能够自嘲，又是自己优越性的体现。正是在这一复杂的.心理转换中，人的心灵得到了净化。这两个万面的偏离内容复杂，都是以喜感之笑的方式呈现出来的。

④其次是知道自己低于正常，但自己由于无奈的原因，又不能离开这一偏离，于是用一个正常的假象来掩盖偏离，进就成了最正牌的滑稽。如，某人要打一个街霸，街霸说：“你敢打，你敢打，我就敢跑!”明明怕了，却用英雄口气来掩盖内心害怕。阿Q被人打了，却说“儿子打老子”，以此自我安慰，这成了最典型的滑稽。

⑤最后是人们意识不到自己的偏离而实际已经偏离了正常尺度。这尤其体现在文化的急剧变化和跨文化的交流中，如一个来自西方文化圈以外的人看见啤酒泡从瓶中冒出来，说：“我不奇怪它怎么冒出来的，我只奇怪它是怎么被装进去的。”普遍具有啤酒常识的西方人带着正常的思路听下去，突然遇到了低于正常逻辑的话，人们于是开怀大笑。在一个急剧变化的社会中，这类的喜感让外来者在笑声中迅速受到主体文化的软性规训和审美教化。

(选自张法《美学和文化视野中的“丑”》，有删改)

1.从原文看，下列对“滑稽”的理解，不正确的一项是( )(3分) ...A.滑稽来源于丑，但前提是这种丑能够给人们带来快乐。

B.滑稽给人们带来的审美快乐，区别于其他的审美对象。

C.滑稽可以让“不伦不类的组合”产生文化的积极意义。

D.滑稽之丑经由夸张，可以使特定人群从中获得宽慰感。

2.下列对原文结构和内容的分析，不正确的一项是( )(3分) ...A.第①段从现实生活中丑使人不快和让人生憾入手，说明丑在美学上具有独特性，须经由滑稽的层面才能转化为审美对象。

B.第②段承接上文具体阐释了滑稽这十概念，从内涵上来讲就是要构成不伦不类的组合，而从手法上来讲则需要运用夸张。

C.最后三段运用了对比的手法，说明滑稽既可由正常之人造成，也会由低于正常之人造成;既可有意为之，也会无意形成。

D.文章运用先总后分的方式，前两段说明丑与滑稽在美学上的联系，之后的分写意在表明滑稽之喜充斥于美学的方方面面。

3.下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是( )(3分)

A.要理解某一人、物、事为何显得滑稽，首先需要理解何为正常，何为偏离。

B.最典型的滑稽常常出自那些智力低下之人，鲁迅先生笔下的阿Q就是如此。

C.自嘲其实是自我优越性的表现，只要善于适当自嘲，就可以保持心理健康。

D.外来者常会受到嘲笑，这是因为需要受到主体文化的软性规训和审美教化。

二、(32分)

阅读下面的文言文，完成4～7题。

郑交泰，字协德。平岚乡人。少读书强记，屡试不售，由例贡生就铨，拣发广西，补苍梧县知.

县。丁内艰，起复，知安徽望江、阜阳县。迁亳州、六安州知州，擢嘉兴府知府，授浙江督粮道。交泰性英毅，善听断，能以片词析疑狱，当其XX，虽大吏盛气临之不能夺。南陵知县陈科联者，潮州人也。以赃钱六十千被论。时交泰署怀宁县，抚军雅闻其能，檄审之。得其胥役及家人作.

XX弊，陈坐失察。以稿入复，抚军声色俱厉责曰：“而为同乡徇邪?”且掷其稿于地。交泰俯拾其稿，徐对曰：“按牍载，勒赈者五人。今五人欠缴谷六百余石，陈令果贪，岂索钱六十千而止。况陈令首捐米二百石，纵贪六十千之钱，何不少捐三十石之米，而作此周折乎?且察其事，与官无涉，何用徇为?大人原籍浙江，今隶属下者不下十余员，平居未尝异视，今乃以徇同乡罪审者，何也?”抚军默然。旅见者六人，莫不咋舌，而交泰进退如度。明日案定，从交泰议。

知亳州时，滁州有高永威者，与其党八人横劫。旋获二人于定远县，据词，当五人论斩，二人.

遣配，一人枷杖发落而已。有司锻练周内之，以论斩七人题达。寻获四人，其词与前二人如出一口。抚军檄交泰至鞫之，执五人论斩之议，提刑怒，欲中以罪。交泰抗言曰：“狱贵得情耳，以二命易一官，亦无所恨?”长揖而出。后抚军廉其实，以交泰为然，提刑亦悔谢。

当是时，交泰治声闻于江南北，凡疑狱积年不能决，交泰一再鞫，必得其情。性勤敏，尝以旬日断释积囚四百余人，民免拖累苦，囹圄几空。去后百姓皆思之，所至无不以争得好官为快。

初，谒阳春谢仲玩，谢故湖南循吏，语之曰：“谳狱而用刑，何以得情?惟平心静气，以情动之，以理折之，彼即倔强狡猾，第徐与之言，言多必有破败，从其破败追求之，则其情露矣。既毕

言其情，令少休，且饮食之，复问。越日，又问。如此，则为真情无疑。君其慎之。”交泰用其言，故历官州县二十年，而招解罪人，未尝翻一词云。

(选自《香山县志》，有删节)

4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分 ...

A.少读书强记，屡试不售 .

B.抚军雅闻其能，檄审之 .

C.当五人论斩，二人遣配 .

D.交泰一再鞫，必得其情 .售：考中雅：平时当：判决情：感情

5.以下六句话，分别编为四组，全都属于郑交泰善于断案的一组是( )(3分 ....

①得其胥役厦家人作XX弊 ②且察其事，与官无涉，何用徇为

③今乃以徇同乡罪审者，何也 ④以二命易一官，亦无所恨

⑤尝以旬日断释积囚X四百余人 ⑥从其破败追求之，则其情露矣

A.①②⑤ B.①④⑥C.②④⑤ D.②③⑥

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3分) ...

A.郑交泰最初以“例贡生”的身份接受选拔，被选中调往广西，担任了苍梧县知县，后来遇到母亲去世，服满丧期之后才又复出做官。

B.郑交泰担任怀宁县知县的时候，曾经审理过陈科联的案件，并为之洗脱了所有的罪名，因而导致抚军的极度不满，指责他XX。

C.郑交泰天性勤奋敏捷，曾经在十天内判决释放四百多名久押狱中的囚犯，他离开之后，百姓都很思念他，所到之处也颇受人们爱戴。

D.郑交泰曾经谒见过阳春县的谢仲玩，他接受了劝告，在审理诉讼时平心静气，用感情、道理去打动和说服罪犯，取得了良好的效果。

7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)交泰性其敏，善听断，能以片词折疑狱，当其XX，虽大吏盛气临之不能夺。(6分) 译文：

(2)抚军檄交泰至鞫之，执五人论斩之议，提刑怒，被中以罪。(4分)

译文：

阅读下面这首诗，完成8～9题。(8分)

①香岙逢胡贾

②不住田园不树桑，珴珂衣锦下云樯。

明珠海上传星气，白玉河边看月光。

【注】①香岙(ào)：指澳门。胡贾：指葡萄牙商人。②珴珂：玉石。

8.这首诗描绘了胡贾哪些形象特征?表达了作者怎样的情感? (4分答：

9.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)

答：

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任意选做五)(5分 .....小题..

(1)君子博学而日参省乎己，。(荀子《劝学》)

(2)，使我不得开心颜?(李白《梦游天姥吟留别》)

(3)江间波浪兼天涌，。(杜甫《秋兴八首》其一)

(4)，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)

(5)沧海月明珠有泪，。(李商隐《锦瑟》)

(6)师者，。 (韩愈《师说》

(7) ，泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》)

(8)元嘉草草，封狼居胥，。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

三、(25分)

阅读下面的文宁，完成11～14题。

红灯

台静农

王五躬着腰站在水井沿上，吃力地在那里拔水，头上汗珠几乎落到水井里，披在光脊上的蓝布手巾，已经一块一块地湿了。

“我以为是谁，原来是老五!”李发先招呼了王五。

“今天来得早，太阳晒着屁股了!”

“不是的，今天大清早晨汪家大表婶子找我借钱，她说她昨夜梦见了她的儿子得银，血着身子，也没有穿衣裳，忽然来到她的床面前，老是站着不动。她哭着说，他是冤枉，想黏几件衣服烧给他。我真对不起她，我现在手里一个钱也没有……”

“你晓得，他是干了这个买卖，将头混掉了!”王五连连地接着说，伸出一个拳头;这拳头，是表示得银跟了惯匪，曾经捶了人家的大门。

“可怜他娘守一辈子穷寡，为了他一个，那知道只开花不结果!”李发叹息地说。

拔水的人渐渐地多了，他俩于是匆忙地担了水走了。

得银的娘梦见了她的儿子以后，夜间就打算给他黏几件衣裳，但是想来想去，在那里弄钱买纸呢?最后，便想到李家二表嫂的儿子李发，他人还实在，总可借一点，等到秋来新棉花下世，可以纺线卖钱还他。

鸡叫一遍的时候，老人便起床了，这时东方是鱼白色。

她是静等着天亮，好到李发那里去。老人悽惨地坐在小房里想着。钱借到手时，除了买二斤钱纸外，要买半刀金银箔，给他叠些金锭银锭;再给他黏一套蓝衣，一套白衣。但他生前也活了二十三岁，从没有穿过大褂，当他十二三岁在过新年的时候，总是羡慕人家穿长衣，那时总是敷衍着说，大了再穿罢，现在他是终于没有穿过长衫死了。在他死后，应该给他黏一件大褂，一件马褂。

天是亮了，太阳在东方放了红彩，老人于是带了希望的心往李发那里去了。但是不久，老人便颓唐地从那里回来了，她的一切的希望现在都破碎了!不经不由地，老人又默想到了她的一生。

当得银的父亲断气的时候，双眼是可怕地睁着，她跪在他的面前说，“放心啊，孩子有我!”于是不多时双眼便闭了，这时得银才三岁。二十年来，为了这孤苦零丁的孩子，人们所不能受的欺负，她竟忍受了;人们所不堪的，她竟挣扎的度过了;终没想到，竟得了这样的报应!一切都不说，将来有什么话可以对他的父亲呢?老人的心愈纷乱，于是又想着他的得银。

那一天清晨，他要了白小褂换了，慢慢地扣了，又慢慢地捲了袖子。他的目光从全屋轻轻地移到她的身上，于是出门走了，走到柳树下又回过头来，似乎要说什么而不及说了。

她想到这里，更是茫然了，万没料到他从此一去不回了。

她悔恨，她是这样的蠢笨。那时候，她应该追随去，用她全生命的力量;要是果然这样做了，那这一只鸟——她的一生中惟一的一只鸟，决不会飞去的。

她虽是绝望了，犹幸这是七月半的鬼节的前几日，市上有的为了慈善，有的为了在神前早已许下的心愿，在夜间，请道士为鬼灵超渡。于是有了这种机缘，她在这几天的夜间。总是扶了竹杖，偷偷地踱到那道士们所设的亡魂的寒林之下，恐怕被人发觉，轻轻地呼唤着：银儿到这里领钱罢。

南山阴雨，河水暴涨，沙滩已深深湮没。市上有人提议，趁这鬼节的七月十五，应该备些河灯，免得今年被营长示众的雄鬼们，老是在这旷野中徬徨着。

她得了这种消息，也想糊一个小小的灯，虽然她的儿子并非死在此处，但她总是相信得银的魂是能够回到本乡本土的。但是钱是一文没有，已经一天多没吃东西了，眼前就要讨饭去，用什么买纸呢?偶然她抬头看见荻柴的破墙上，夹有小小的红块，她将它拿下来，正是一张红纸。她忽然心头一热，眼泪落下，因为这纸是得银去年过新年时买了未用完的。她又很快地将眼泪拭干，恐怕滴湿了这红纸。

为了要竹篾作灯骨，于是她往杨太太的园里去求一棵竹子。她将一枝新竹拿到家，辛勤地将竹破成四片，再破时，竹片一软，刀竟落在她左手的食指上。鲜血迅急地流出;她不觉着痛，用了她颤栗的右手抓了一些香灰敷在创口上，用布裹好。她又继续地破下去，只是两手仍旧颤栗不止。

黄昏时，她将这灯糊好了。她看来这是美丽的小小的红灯。她欢欣的痛楚的心好像惊异她竟完成了这种至大的工作。

当天晚上，便是阴灵的盛节。市上为了将放河灯，都是异常哄动，与市邻近的乡人都赶到了，恰似春灯时节的光景。大家都聚集在河的两岸，人声嘈杂，都是兴高采烈，他们已经将这鬼灵的享受当作人间游戏的事了。

“哦!哦!看那灯!”乱杂的人声，顿时停止了，都转移到河灯上面去了。

“前面是一个小小的红灯引导呢。”

大灯沉重走得迟慢。这小红灯早顺着水势，漂到大众的前面了，它好像负了崇高的神秘的力量笼罩了大众，他们顿时都静默，庄严，对着这小红灯。直待大灯来到的时候，小红灯已孤独地渐渐地远了。

这时候，得银的娘在她昏花的眼中，看见了得银是得了超渡，穿了大褂，很美丽的，被红灯引着，慢慢地随着红灯远了!

一九二六年十一月

(选自《地之子》，有删节)

11.请用简明的语言概括小说的主要情节。(5分) .

答：

12.请简要分析小说画线处人物描写的特点和作用。(6分)

答：

13.小说命名为“红灯”，你认为这个题目有什么好处?(6分)

答：

14.有人曾说作者的创作“兼具批判态度与悲悯胸襟”。请结合小说文本，联系自身阅读小说的经

验，谈谈自己的见解。(8分)

答：

第II卷表达题(共84分)

四、(24分)

15.下列词语中，没有错别字的一组是( )(3分) ..

A.装潢辐射出其不意平心而论

B.葱茏抉择犄角之势融汇贯通

C.沉湎留传英雄倍出继住不咎

D.坐落委曲计日成功默守成规

16.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )(3分)

A.自从去年年初的时候被确定为全国5个私人购买新能源汽车补贴试点城市之一后，合肥在新能源汽车的发展上，无论是技术研发，还是市民推广，都是引风吹火。 ....

B.旅游让我看到形形色色的人和生活，让我知道生活的方式并不只有一种，并让我知道世界之大和自己之渺小，幸而生出一种自知的宽容和坚定：生命，无所不为。 ....

C.很多人渴望找到一劳永逸的教育手段，严厉不行，那就宽松，在现代摔了跤，就要孩子去 ....

读圣贤经，孰不知，成功的教育，没有唯一的手段，只有最合适的方法。

D.获得中国动漫界最权威奖项“美猴奖”的《淮南子传奇》揭示出了独特的思想意蕴和人文精神，呈现了烟波浩渺的汉代历史图景和淮南地区独特的文化地理风貌。 ....

老人阅读答案参考篇7

老人

阴暗艰难的日子来临了……

自己的疾病,亲人的痛楚,老人的凄凉与暗淡……你所珍爱、你为之献身的一切,正在一去不复返的衰败和瓦解.生活已经走着下坡路.

怎么办呢?痛惜?悲伤?与己、与人,这都毫无用处.

在那枯萎、虬曲的树干上,树叶变小变稀了,可是依然那样翠绿.

你也收缩起来吧,走向内心,沉缅于自己的回忆之中吧——在那里,在凝神沉思的心灵深处,你往昔的、只有你一个人理解的`生活,将会在你面前现出他那芳香的仍然新鲜的绿意,闪现出春之爱抚与活力!

但要警惕呀……可别朝前看,可怜的老人

立意:

风格:

答案：

阅读题记参考答案篇8

2.⑴困难窘迫，这里指收留了流浪的孩子，连吃喝等基本的生活开销都非常困难了。

⑵心贴着心，肉贴着肉，形容血肉相连，这里指流浪的孩子也是他父母的心头肉。(意对即可，但必须结合语境)

3.外貌描写。形象地描绘了流浪的孩子当时的外貌和神态，表现了孩子的可怜与窘迫，也为下文的发展作了铺垫。

4.当你得到别人的关爱和帮助，生活让你懂得要常怀感恩之心，并将爱心传递给他人的时候，这就是生活对爱的最好诠释。(意对即可)

痛阅读答案参考篇9

求张鸣跃疼痛阅读答案阅读在网上搜一下吧.- - 请把表示作者心理变化的词写在横线上保持镇定→( )→恐惧迷惑→( )请从表达方式的角度赏析下面的.句子不是站起来走向我,而是爬,保持那姿态

求张鸣跃疼痛阅读答案

阅读在网上搜一下吧.- -

请把表示作者心理变化的词写在横线上

保持镇定→( )→恐惧迷惑→( )

请从表达方式的角度赏析下面的句子

不是站起来走向我,而是爬,保持那姿态不变,只是把头抬起一些,朝我匍匐前进,爬几下,还恢复原状,俯下头去,静静的看着我.

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文章第17段表达了坐着怎样的思想感情?

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文章结尾说:”我埋葬了狼,也在心上埋下了终生难以消除的疼痛.”谈谈你从中受到的启示.

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急.会写的快帮帮忙. 语文我素CK122-10-27

1.心里一惊.快崩溃了.

2.运用了动作描写,形象生动的刻画了狼渴望“我”能够帮助它把毒刺拔出来的心理.

3.表示作者明白了狼只是请自己帮助它并无恶意后的自责,愧疚,痛心.

春游湖阅读答案参考篇10

春游湖

(宋)徐府

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

1.“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个?找出来并作简要分析。(6分)

2.富有理趣是宋诗的一大特色，请简要分析“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”中蕴含的哲理。(5分)

春游湖阅读答案整理，仅供参考：

1、“蘸”字(1分)，运用拟人手法(1分)，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景(2分)，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情(2分)。

2、春水上涨，没过桥面，正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处撑过来(1分)，诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望(2分)，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣(2分)。

春游湖赏析

这样的小诗，风韵翩翩，给人一种清新的感觉。这首诗在当时就颇为流传，稍后于他的南宋诗人曾经称赞：“解道春江断桥句，旧时闻说徐师川。”诗人游湖，是早春天气。何以见得?有诗为证。燕子是一种候鸟。它来了，象征着春天的来临。诗人遇上了在田野中忙着含泥的燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：“双飞的燕子啊，你们是几时回来的?”这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。

再放眼一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，怎能蘸水呢?因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了!然而还没有写出“游”字，突破这个难关，得有巧妙的构思。诗句不能象记叙文那样直接表达，而是应该选出一个画面，用鲜明的形象，使读者理解到确实是春游湖边。诗人在漫长的湖堤上游春，许许多多动人的景色迎面而来，那么选用哪一处最好呢?最后选出来了：就在“春雨断桥”的地方。一条小溪上面，平常架着小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，走到这里，就过不去了。“人不度”，就是游人不能度过。对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。经过断桥的阻碍，这次春游更富有情趣了。断桥这块地方，集中了矛盾，是春游途中的关键。从前进中遇到阻碍，又在阻碍中得到前进。这个“游”字就在这样的行动中被表现出来了。

义渡阅读答案参考篇11

现代文阅读 ①水乡河多，人出门，上山，下地，抬脚就要船。船是飘在水上的桥，是水乡人的另一双脚。 ②一百二_初中语文_17教育网

现代文阅读

①水乡河多，人出门，上山，下地，抬脚就要船。船是飘在水上的桥，是水乡人的另一双脚。

②一百二十年前的大沙河，是一条无船的河。大沙河村就在河岸上，村小，河宽，修不起桥，也买不起船。地却都在河对岸，去种去收，要么绕很远很远的陆路，要么冒险自己扎个木筏子过去。河里每年都有因为过河而淹死的人。

③老万是逃荒逃到那里去的。家乡闹水灾，他带着家人一路讨饭，到了大沙河村。那里有山有水，也是水乡，有丰饶的田，最主要的，是那里的人好。村里人不欺生，见老万一家拖儿带女从外乡漂了来，怜他们不易，东家一碗米，西家一瓢面，帮衬着就让他们一家在那个村子里留下来，生了根。

④老万总想报答乡亲们的恩情，就琢磨着自己做了一条小木船。老万是撑船好手，他给村里人义渡过河。

⑤乡亲们随叫随到，不能收一分钱。这是老万临终给儿孙定下的规矩。

⑥船桨传到老万的孙子手上时，已经是二十世纪八十年代了。老万的孙子在大沙河上一撑就是二十年，也把曾经的小万撑成了老万。下面讲的就是老万的孙子老万的故事。

⑦为了方便乡亲们出行方便，随叫随到，老万在河对岸搭了一间小屋。村人出门，上山种地，到数里外的镇子上赶集，女人生孩子去外村请产婆……不论晴天晌午还是深更半夜，也不论头顶上下着瓢泼大雨还是飞着鹅毛大雪，来人只要站在岸上冲着河对岸一喊：过河喽——河对岸的小屋里，就钻出头戴草帽身披蓑衣的`老万：船来喽——

⑧一只小船就从河对岸急急地划过来……

⑨那条小船，由最初的小木船换成了大点儿的木船，又由大点儿的木船换成了铁船，二十多年的光景就在老万的桨声和歌声里荡悠悠地过去了。老万老了，风雨里落了一身的病。却依然坚持守在船上。

⑩老万摔倒，是一个意外，也属意料之中。人老骨头脆，老万已经七十岁了。大沙河边，去等老万的人头一次扑了个空。河边，只有那条锈红色的船，在水边上一荡一荡……

躺到第三天，老万躺不住了，挣扎着要爬起来去河边。儿媳妇看着瘦骨嶙峋的公爹，眼泪一下子就出来了：爹，你就好好安心养病，不行么？！没有我们万家，大沙河的人就不过那条河么？语气里有心疼，也有抱怨。一百二十年，只为当年家祖一个承诺。他们万家儿女不能像常人一样外出打工，不能像别人家一样凭自己的力气赚来相应的钱。他们的家里，除了堂上挂着的那块“信义人家”的匾额，可说家徒四壁。有年女儿生病，想吃一口点心竟然都不能够，她含着眼泪给女儿磨米粉做米糊……

不行，得去，我在我爷爷灵前答应过他老人家的……我们渡人过河，也渡人心，不能寒了乡亲们的心呐。老万的儿子外出，不能如期赶回来。大沙河却不能一日无船。老万蹒跚着要往外走，却被身后十几岁的孙子孙女给拉住了：爷爷，您歇着，我们去。

静静的大沙河上，老万家的红铁船又出现了，船上站着的不再是老万，而是他的一双孙子孙女。孙女大几岁，站在船头，孙子年少点，站在船尾。寒冬腊月天，大沙河河面上没结冰，那风也刮得刺骨得寒。姐弟俩却顾不得自己的冷，一唱一和，模仿着爷爷的样子，冲着河对岸的人喊：船来喽——

那声音，还透着几许稚嫩，却又那样清脆响亮。脆亮亮的声音碰上对面黛青的山，打个回旋，又跳回来，在大沙河河面上撒开来。河对岸的人便笑了，笑着笑着，眼里便起了雾：老万家的孙子孙女儿呢，十五六岁的娇娃子……

13.分析文章①-⑤段在全文中的作用。（4分）

14.分析文中划线句子“我们渡人过河，也渡人心”的含义。（3分）

15.结合文章内容，分析文中“老万的孙子老万”的人物形象。（4分）

16.文章结尾处，河对岸的人为什么“笑着笑着，眼里便起了雾”？（4分）

17.文章标题有人认为用“义渡”好，有的人认为用“老万”好，你认为哪个更好？为什么？（5分）

13.（1）点明故事发生的时间地点及背景：水乡河多，人们出行不便且无船；（2）交代了老万义渡的原因：一家逃荒被乡人搭救，老万为了报恩，义务渡船。（3）引出下文，为下文老万的孙子老万坚持义渡做铺垫；（4）烘托了老万知恩图报的朴实形象；

14.（1）文中指老万义务渡船不收钱，是为了报答乡亲们当年对他们家的搭救之恩，不想让乡亲们失望、寒心；（2）老万以自己义渡的行为感动、感化、影响乡亲。（2）表达了作者对老万知恩图报，不忘恩情的朴实形象的赞美。

15.（1）老万是一个知恩图报的人，从他不顾自己身体，坚持渡船，只为了不让乡亲们寒心可以看出来；（2）老万是一个信守承诺的人，从他为了坚守对爷爷的诺言，多年过着家徒四壁的生活，义务渡船可以看出来；（3）老万是一个不辞劳苦、吃苦耐劳、甘愿付出、细心的人，从他为了方便乡亲们，特地在岸边搭建小屋，无论刮风下雨，随叫随到可以看出来。

16.①为老万家的船又出现，能够渡河而高兴②人们听到孩子模仿爷爷呼喊的声音稚嫩清脆，显得可爱、纯真而喜悦。③河对岸的人被对老万一家义渡行为的传承而感动落泪。

17.（一）①“义渡”好②义渡指的是老万一家世代传承，义务为乡亲渡船的行为；③义渡揭示了文章知恩图报主旨，表达了作者对老万一家人的赞美。

（二）“老万”好，①老万是全文的主要人物，故事情节围绕其展开②文中祖孙两代都被称为“老万”，以“老万”为题暗示一家人精神品质的传承。（言之成理皆可得分）

7.综合性学习。（11分）

今年“两会”上，有委员提出用十年左右的时间废除中国大陆通行的简体字，恢复繁体字。“繁简之争”再一次进入人们视野。请你阅读下面的材料，完成综合性学习任务。

材料一：网上流传的“段子”中说：“汉字简化后，亲不见，爱无心，产不生，厰空空，面无麦，运无车，导无道，有云无雨，开関无门……”（注：以上提及的繁体字与简体字的对应关系：亲—亲，爱—爱，产—产，厰—厂，面—面，运—运，导—导，云—云，开—开，関—关。）

材料二：说汉字简化导致表意功能弱化的看法看似很有文化，其实是对汉字知识的无知……例如那个“爱”，早在晋代就有“爱”的写法了，这是由行书演化而来的——几千年来，汉字发展的主流就是由繁到简。况且“爱”字最初表达的意思是依依不舍、舍不得的样子。而“爱”中的“心”，是声旁的一部分，跟意思无关。

材料三：新中国成立后推行汉字简化，同一系列政治改革和社会革新有密切关系，是为政治改革和社会革新服务的，简化汉字便于书写，便于提高人民的普遍文化水平这在当时有其必要性，而现在大陆使用简体字，而港澳台地区使用繁体字，这不利于对中华文化的传承和祖国的统一。

(1)请从材料中概括出赞成和反对简化汉字的理由各两条。（4分）

赞成简体字的理由：

① ②

反对简体字的理由：(2)针对“繁简之争”，校报委托你采访语言学家赵教授，请你事先准备两个采访问题。（4分）