实训课题（共8篇）
实习单位选择：
可选择中资跨国企业或在华外资企业，包括零售业、餐饮业、金融业、制造业等
实训课题选择：
1.XX品牌海外市场推广设计 或
XX品牌中国市场推广设计
选择一个企业品牌或一个产品品牌，对该品牌的海外市场推广进行营销策划，侧重该品牌的外部竞争环境分析，通过实习，确定该品牌的市场定位，设计该品牌在价格、促销、渠道方面的营销策略和实施方案，并生成具有可行性的书面报告。
2.XX公司海外市场营销队伍管理设计 或
XX公司中国市场营销队伍管理设计
关键词：中职教育,数控车床,实训教学,课题选择
社会经济的迅速发展对专业技术人才提出了更高的要求和标准, 数控车床领域也不例外。在中等职业教育方面, 数控车床的实训教学正逐渐得到广泛的重视, 一大批数控专业技术人才脱颖而出, 为地方经济发展做出了不小的贡献。然而, 在实训教学中依然存在着不少问题, 严重影响了数控车床实训教学的效率和质量。作为数控教学中的核心环节, 数控车床的实训教学对于提升学生的实际操作能力有重要的作用。通过对实训教学中课题的选择来提高数控车床实训教学的质量, 实现数控领域专业人才的培养目标就显得尤为重要。
一、数控车床实训教学中存在的问题
我国教育教学改革的逐步深化, 促进了职业教育的新发展。但是, 按照目前培养高素质技术性人才的标准和要求, 我国中职教育中的数控实训教学依然存在着很大的问题, 影响了数控实训教学的效率和质量。
数控实训教学中存在问题具体来说主要有以下几点:
1.人才的需求和生源素质之间的矛盾
随着高校不断扩招, 普高热持续升温, 导致很多中职院校的生源综合素质逐年下降。这些中职学生基础差、底子薄, 很难在接受中职教育的2.5-3 年间熟练掌握专业的数控技术, 更难以成为企业和社会需要的高素质专业技能性人才。
2.专业知识和文化基础之间的矛盾
学好数控技术不仅要学生掌握语文、数学、立体几何等基本的文化知识, 还要学习包括机械制造工艺、数控编程、技术测量等专业的理论知识, 还要培养学生的理解能力、创新能力、动手操作能力等各种基本的职业素质。培养一个高素质的专业技术性人员花费的时间、物力、财力都比较多。然而大多数中职生受到个人基础的制约, 学校基本条件的影响, 导致在实训教学过程中缺乏学习的兴趣, 教学内容也不能满足社会对数控人才的技术要求。
3.中职学生学习积极性和实训教学的矛盾
中职生大多处于思想多变的时期, 心态上难免会出现浮躁, 导致中职学生的学习积极性不高, 影响了实训教学的效率。加上学校不重视对实训教学课题的选择, 造成教师难以引导学生展开实训课堂活动。
以上这些问题都严重影响了数控车床实训教学的效率, 也无法实现对实训教学课题的合理选择。
二、数控车床实训教学课题的选择需要遵循的原则
1.明确人才培养目标
数控实训教学的课题选择首先要遵循的一个原则就是“明确培养的目标”。在课题的选择上, 必须要考虑到社会经济对数控专业人才的需求, 明确人才培养的基本方向和目标。确立了目标, 学生才能够清楚所学的课程、所必须掌握的技能。通过对人才培养目标的了解, 逐步培养起学生的学习积极性和学习热情。只有明确了目标, 在课题的选择上才能够更加有针对性, 实训教学也才能够科学地进行。
2.保证教学内容合理
中职学生处在认知形成的重要时期, 通过数控车床的实训教学不但可以加快形成学生的专业认知体系, 还能够保证学生专业技术能力的提高。要达到这一效果, 在实训教学的课题选择上必须重视对教学内容的合理安排。比如, 目前社会上的数控车床种类比较多, 导致数控系统以及操作面板也都各不相同。为此, 教师在实训教学过程中, 必须要加强数控车床的理论知识的学习, 了解数控车床的基本结构、技术参数、控制面板、操作系统等基本的性能。此外, 在课题选择上要实现教学内容的合理安排, 最基本的就是要保证在教学过程中循序渐进、由浅入深、由易到难, 逐步培养学生的数控专业技术能力。在最初的教学中, 可以给学生一些简单的数控车床零件, 在学生充分了解之后, 逐步增加教学的难度。通过这样的方式来保证学生的学习自信心和积极性。
3.重视实践操作能力
在课题的选择上最重要的一个原则就是要体现出课程的实践性, 重视实践教学。社会经济的快速发展对数控领域的专业实践性人才提出了新的要求。提升数控车床专业人员的实际动手操作能力在实训教学中就显得十分重要。在实训教学中, 技术理论的学习只是整个数控车床学习的第一步。学生在掌握了专业理论知识后, 第二步的实践操作才是整个学习过程的重点。为此, 在课题的选择上必须要做到对学生动手实践能力的培养, 通过掌握实际动手操作的专业技巧, 实现数控车床理论知识和实践操作的统一, 完成教学的任务, 才能培养出高素质的专业数控人才。
三、数控车床实训教学中的课题选择
1.选择艺术性较高的课题
可以选择加工艺术品, 通过这个包含艺术性的实训课题来实现数控车床的实训教学。在学生们看到这一课题的时候, 便能够运用理论知识展开充分的想象, 不但提升了每一个同学的实训积极性, 还吻合了所选课题的基本要求。以加工酒杯为例, 由于整个加工过程比较复杂, 就需要多个工种的配合才能完成。为此, 在安排工艺的过程中必须要充分考虑各种问题, 全面思考工艺流程。在内外轮廓的设计上, 可以通过多道工序进行加工, 尤其是外轮廓, 数控车床在加工的过程中必须要保证花瓶表面的光滑。这种带有艺术性的课题不但满足了学生的艺术追求, 还提升了学生的学习积极性。
2.选择趣味性较浓的课题
数控车床的实训教学重视学员的操作能力, 逐步提升学员的实际动手能力。在课程开始的阶段, 学生受到好奇心的驱使会认真学习一段时间。随着了解的加深, 学生的机床操作能力有了一定程度的提升, 学习的兴趣也就逐渐下降了。熟练的动手能力离不开大量的操作练习, 学生一旦缺乏兴趣, 很容易出现练习减少的问题。为此, 在进行课题的选择中必须要选择那些能够激发学生学习兴趣的课题。比如, 在加工火箭这一课题里面, 教师可以从学生的角度出发, 充分考虑到学生的学习兴趣来对课题进行合理的选择。大纲要求学生能熟练加工螺纹配合件, 借加工火箭这一课题, 激发学生的学习兴趣, 让每一位同学都能够切身体会到数据车床理论知识在加工火箭过程中的应用。通过选取这种兴趣性极强的课题, 来保证学生的学习热情和兴趣, 提升数控车床实训教学的效率和质量。
3.选择实训性较强的课题
教师在教学的过程中不但要指导每一位学生操作机床进行零件的加工, 更重要的是要培养学生的数控专业技术能力。为此, 就需要在实训课题的选择上做出改革与调整, 重视对学生实践能力的培养。以加工奖杯的配合件这一课题为例, 学生通过自己动手搜集奖杯的图片, 来设计符合自己审美观点的奖杯。这就需要学生充分考虑到图纸的设计、手动编程、零件检测等每一道工序的施工步骤, 通过学生之间的相互交流, 来吸收彼此的优点, 改善工艺流程, 完成奖杯的加工。这一课题的选择, 锻炼了每一个学生的绘图能力、编程能力等实际操作的能力, 学生自己通过思考和实践实现对数控技术的熟练掌握, 提升了专业技术能力。实训性较强的课题适应了社会对数控领域专业人才的需求, 利于提升学生的实践操作能力。
综上所述, 要想提升中职学生的数控专业技能, 满足社会对高素质数控技术人员的需求, 必须重视对学生实际动手操作能力的培养。为此, 在实训课题的选择上严格遵循有关原则, 选取艺术性、兴趣性、实践性强的课题来培养学生在数控领域的专业素质和能力, 为社会输送高素质的技能型数控专业人员。
参考文献
[1]贾长和.中职学校数控加工实训课程探究[J].天津职业院校联合学报, 2015 (6)
[2]王军.浅谈数控车床实习教学课题的选择[J].科教文汇 (上旬刊) , 2013 (1)
一、实训课题应用于生产的必要性和可行性
1、必要性
钳工实训教学的课题内容一般是从单项技能开始至终合内容训练。终合训练实质上是由个别到集中的个别化模仿。而钳工实训的最终目的，就是使学生能够顺利完成产品的生产制作。实际上企业生产的变化是极其复杂，很难预见的，只有通过在实训教学的课题中模拟企业生产的全过程，才能使学生了解企业产品生产的工艺状况，毕业后尽快适应企业对人才的需要。
2、可行性
实训教材在实训课题的编排上，课题的实用性占有一定比例，使实训课题比较贴近生产实际。而实训生产对实训教学有较好的作用。通过生产一定数量和质量的与课题相关的零部件，可以提高学生对所学课题操作内容的熟练程度，培养质量意识，掌握相关技能技巧；通过生产，可以使学生熟悉零件加工的工艺规程及生产过程中所需各部门之间的关系，通过生产，可以产生一定的生产效益和社会效益，并能给予实训所需的经济支持。同时，使学生产生通过所学技能能够实现自身价值的思想意识。
二、实训课题应用于生产的可实施步骤
1、生产产品的统一
实训课题的生产产品要满足于教学大纲和本学期的授课计划要求，在确保计划完成的情况下，有针对性地挑选与实训课题密切相关的生产产品，最终为完成实训课题服务。学生在一年级时，以实训课题为主，练好基本功。二年级时可先被分派到生产车间，了解产品的生产过程或选择与课题相关的简单产品进行加工，如精度要求不高的钻孔、攻丝、倒角、下料等的工件。三年级时可选择精度要求较高的零件进行半精加工、精加工或组装、部装，如铰孔、锉削、刮削、装配等。
2、教师示范
实训生产的效果关键在于实习指导教师对生产过程中的示范指导。教师示范到位，可使学生在对多次示范的模仿下，总结出该产品的加工工艺方法，有利于促进学生开动脑筋，独立思考，确保实训课题的圆满完成。
3、学生操作
实训指导教师多次指导示范，学生模仿练习，在教师确认合格后，进行独立操作。操作过程中，学生要严格按照零件的加工工艺进行操作，并逐步提高速度，指导教师要不断地抽检学生的加工产品，确保产品加工的质量合格率。
4、质量检查
对于学生加工完成的零件产品，要进行严格的质量检查。为确保产品质量，降低产品废品率，在学生加工产品之前，实训指导教师要指导和示范学生应该掌握产品的检测方法和技巧，在加工时分析、讲解产生废、次品的原因。学生加工的首件产品要由实训教师检查合格后，再进行生产，使学生树立起“质量第一”的意识观念。这样，既完成了实训课题，又能生产出合格的产品。
三、实训课题应用于生产的效果
1、培养学生的学习兴趣
实训课题的练习往往是机械的和重复的，学生经过长期的练习就会感到厌倦和疲劳，精力易于松懈。而不同的实训课题或不同的生产产品，都有不同的加工工艺、方法。使学生时时有新鲜感，从而产生好奇心与解决问题、排除障碍的愿望。这样自然而然地激发了学生的学习兴趣。
2、树立学生良好的职业道德
实训生产的过程与厂矿企业的生产过程是相近或一致的，这样有利于学生适时地接触社会、认识社会、拓展知识面，自觉执行工艺规程和操作规程，遵守规章制度，培养学生良好的职业责任意识。
3、促进学校的发展
实习课题的生产应用，可以使学生直接接触实践，在实践中提高和巩固所学专业基本工技巧技能，同时增强了对企业的适应性，这样学生自然会受到用人单位的欢迎。再者，通过实习生产加工的产品，可以避免因单纯消耗性练习而造成的浪费，节省实习费用，更能创造一定的利润，从而促进了技术院校的发展。
式研究》学期研究计划
团泊镇中学教务处
团泊镇中学市级立项课题《农村初级中学有效教学模
式研究》学期研究计划
我校市级立项课题《农村初级中学有效课堂教学模式研究》自2013年5月立项，2013年9月经天津市教育科学学会批准立项，编号为JK1250236B。同年12月举行开题仪式，本学期正式开始研究为提高课题研究实效，特定本学期的实施计划如下：
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持改革创新、夯实基础、提高质量、提升内涵为工作主线，努力实现教科研工作的协调发展、可持续发展。在务实中求创新，在创新中求发展，以打造人民满意教育为目标，进一步确立“服务”理念，为学校教育服务，为教师成长服务，为学生发展服务，为全面提高团泊镇中学教育水平而努力。
二、工作要点
1、在进行理论研究的同时，加强课堂教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的有效的课堂教学模式，激发学生的学习热情和兴趣，不断提高学生学习能力。
2、通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。
3、通过本课题的研究，促使我校教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。
三、课题研究的内容
1、着力于课堂教学方法与策略的有效性研究。
探讨课堂教学中的 “三个有效”：有效的教学语言，有效的教学手段，有效的教与学的活动方式方法，从而形成有效的个性化的教学模式。有效的课堂教学方法与策略包括：
（1）如何指导学生预习和质疑；
（2）课堂中如何指导学生自主学习；
（3）课堂中如何有效地评价学生的学习；
（4）如何创设有效的教学情境；
（5）课堂中如何解决生成的问题；
（6）如何培养学生良好学习习惯。
2、着力于教学过程中的评价、反思行为的研究。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”事实上，每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进意见。与外来研究者相比，教师处在一个及其有利的研究位置上，有最佳的研究机会。教师作为“实践反思者”要做好自我评价研究。教学的有效性更多地取决于教师的专业发展和反思能力的提高，开展教学反思的研究，从而推动教师成为教学的实践者、思考者、研究者。
教师如何对课堂教学进行反思？我们设想的策略是：提问——诊断——改进。教学后，对于自己在课堂上的教学行为和学生的表现，可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗？”“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节？”“为什么会出现这样的问题？怎样采取有效的策略和措施改进？”“学生学到了哪些知识，哪些能力得到培养，欠缺的是什么，怎样改进？”等等。
四、主要措施
1、完善保证机制
（1）领导保证。学校领导对教科研有正确定位，并能身体力行，经常性参加各组的研究活动。
（2）机构保证。教科研负责人要增强工作的责任感和危机感，注重加强自身的专业理论素养和实际工作能力的提高，自觉学习教育科研理论，积极开展课题研究。逐步完善教研组长负责制，加强对教研组长的培养、管理工作，提高他们的教科研能力。逐步形成一支有较高科研水平，并且相对稳定的教科研骨干队伍，在教育、教学改革中起好模范带头作用。
（3）制度保证。进一步完善教科研制度，逐步修订符合学校实际，能激发教师对教科研工作的主动性、积极性与创造性的一系列制度。
2、加强理论学习，转变观念提升素养。
课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识，如《建构主义理论》、《教学最优化理论》、《多元智能理论》、《有效课堂教学》等，这些学习使我们明确了“课堂教学”、“课堂教学效率”及“课堂教学行为”等概念的界定。我们还组织各位成员学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《新课程标准》及其解读等有关课程改革的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研究等活动形式，每次活动实行签名制度，学习的过程中组员必须进行学习笔录。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把教学过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。通过学习和研究，几乎每个成员都撰写了专题总结或教育教学论文。
3、认真组织实施开展网络课题研究，吸取先进经验，加强交流，不断提高研究水平。
4、推行的三种课堂教学研讨方式——“三课制”（导课、会课、诊课）（1）导课——所谓“导课”，说明白一点就是“带教”。带教者先亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还有的请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所。因为一所学校的师资队伍总是呈梯度发展的，因此，建立“导课”制，不仅能够充分挖掘本校的教师资源，起到“专业引领”的作用，而且能够让双方建立了“教学相长”的平台，增进教师之间的交流。
（2）会课——主题明确，采用集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。这类课一种是人人参与上研究实践课，就是在广泛研讨的基础上自己大胆实践、尝试，主动请领导看评，共同研讨，一种是教研组研究同一类课，采用不同方法通过对比，去研究探索，一种是学校通过召开研讨会，如学科教学研讨会、课题研究课、综合实践活动课等研讨会，推出几人上研究课，大家去评析、研讨。
（3）诊课——主要是对青年教师进行跟进式培训，通过对他们的课堂病例诊断，教研组成员“会诊”，指出“病根”，开出“药方”，在此基础上再给予课堂实践的机会，然后再反思，再实践。我们在“诊课”过程中，多采用的是“问题式教研”，以一个阶段内教师比较关注、来自于教学实际中相对集中的问题，作为一个活动主题或研究专题，开展群体合作的教学研究。研究时主要围绕问题寻找相关理论资料、教学案例学习讨论，提出解决问题的策略，并选择合适的内容执教研究课，课堂上研究小组进行针对性的课堂观察，课后讨论问题解决情况，研究改进策略。问题式教研的基本程序是：提出问题(发现)——诊断界定——设计策略一课堂行动——反思提炼。
有效的课堂作为一种理念，一种价值追求，一种教学实践模式，对它的追求与思考远非这些，它作为一个永恒的话题将激励我们不断探索和思考。
五、月工作安排
三月：
1.教师自学有效教学相关内容，并做好学习笔记。2.与静海教学研究室联系共同举办一次大型教学研究活动
四月份：
1、各组开展教师教学观摩座谈交流课题研讨活动。
2、各组认真组织学习课题相关理论知识。
3、召开各课题组负责人会议，检查各项教科研计划落实情况。
五月份：
1、班子进课堂听课，查看教师课题研究在教学中的落实情况。
2、各组教师认真学习相关理论知识。
3、开展各备课组相互观摩教学活动，促进课题研究。
六月份：
1、各备课组推荐一节课题研究汇报课，2、开展课题研究内容的学生竞赛活动。
七月份：
1、子课题教研组整理课题研究成果。
2、课题组完成课题研究总结。
3、各教师撰写好教科研总结。
4、整理本学期教科研所有相关资料。
团泊镇中学教务处
一、综合管理类课题
1．农村初中校本研究中培养教师积极性的实践与研究 2．家庭教育课程开发的研究 3．农村初中寄宿生管理模式
4．优化初三毕业班管理策略的思考 5．教学常规精细化管理的行动研究
二、德育类课题
1．论班级活跃分子管理的研究 2．学生座位调换的研究
3．多给表现机会培养后进生自信心的实践研究 4．教师的行为表现对学生学习影响的研究与实践 5．寄宿生卫生习惯的养成教育的研究 6．与家长进行有效沟通的技巧研究
7．农村中学留守学生家庭作业完成情况的调查研究 8．班集体建设与班主任工作艺术的实践研究 9．特殊家庭学生网瘾的纠正研究
10．家长期望与孩子行为反差的实践与研究
三、教学类课题
（一）初中语文
1．初中文言文趣味性教学的行动研究 2．初中语文课堂有效练习的实践与研究
3．初中语文阅读指导课课型设计的实践与研究 4．初中语文综合实践课程教学形式的实践与研究 5．农村初中生课外阅读推进策略的研究
6．初中语文“读悟写”三结合教学的实践与研究 7．初中生作文“自改互评”教学的实践与研究 8．初中生考场习作低效的成因与对策
9．初中语文“情境再现”教学法的实践与研究 10．初中语文教研组集体备课实效性的实践与研究 11．提高学生作文评价能力的实践研究
12．初中学生语文有效预习能力的培养的实践与研究 13．个性化作文教学研究
14．课本剧的编演在语文教学中的研究与实践 15．语文教学中潜回答的挖掘和利用 16．“经典名篇”作文格的实践与升格研究 17．挖掘校本资源，优化作文教学的策略研究 18．借助影像激发学生阅读名著兴趣的研究 19．语文课堂渗透古典文化的策略研究
20．提高农村初中学生作文积极性的设计研究 21．培养农村初中生良好的阅读习惯的研究 22．基于情感教育的中学语文教学策略研究 23．渠不清流缓缓来——浅谈师生共读 24．初中低年级语文综合性学习浅谈 25．培养学生语文自学能力的研究 26．让九年级学生学会梳理语文知识 27．让初三学生学会如何阅读说明文 28．让初三学生学会古诗文复习的方法 29．培养学生主动学习文言文的有效途径 30．如何让初三学生把中考作文写得漂亮
（二）初中数学
1．初三数学复习策略的研究
2．初中数学反思性教学的实践与研究 3．初中数学课堂教学有效设疑的研究
4．培养农村初中生数学解题能力的实践与研究 5．在初中数学课堂中开展小型辩论会的实践与研究 6．初中生数学学习分化问题的研究 7．初中生数学知识巩固方法的研究
8．初中数学“学困生”成因及对策的研究 9．初中数学后进生转化的个案研究
10．初中数学讲评课中常见的问题与对策 11．初中数学作业分层设计的实际与研究 12．初中数学学习笔记本的设计与研究 13．初中数学课堂小练习有效性设计的研究 14．初中数学作业针对性和有效性的实践和研究 15．初中数学作业的布置与批改
16．初中数学教学分区分线管理的尝试和思考 17．初中数学习题课例有效性的研究 18．数学教学中的变式练习的研究 19．初中数学课中例题的变式教学研究 20．“五让”教学理念下的数学课让学生“说”起来的研究 21．“培养初中学生数学非智力因素，减负增效”的探究 22．初中数学教学中培优的策略研究——数学智慧攻略 23．心语日记在数学教学中的应用研究 24．让学困生爱学数学
25．农村初中数学课堂问题意识的培养 26．初中数学课外作业质量提升策略研究 27．提高农村初中数学学困生成绩的策略研究
28．农村初中“数学学习潜能生”的不良学习心理分析与对策研究 29．数学课堂调动学生学习积极性的实践研究 30．初中生数学学习厌烦心理研究
（三）初中英语
1．农村初中英语语境教学的实践与研究 2．初中英语作业多元化设计的实践与研究 3．初中英语反思性教学的实践与研究
4．初中英语课堂教学导入方法的实践与研究 5．初中英语任务型教学的实践与研究 6．初中生英语学习分化问题的研究
7．在初中英语教学中应用“小先生”教学的实践与研究 8．初中英语教学中口语训练方法的研究
9．初中英语“学困生”不良学习习惯的成因及对策 10．开展初中英语第二课堂的行动研究 11．英语课堂活动分层设计的实践研究 12．英语课堂教学语境引入的设计与研究
13．初中英语预习导学案优化设计的实践与研究 14．初中英语课外阅读指导策略的实践与研究
15．如何通过“Morning Report”提高初一英语教学效果的研究 16．初中英语课外阅读习惯的培养 17．农村英语口语教学的探究
18．如何让评价更好的促进英语课堂教学 19．如何进行有效备课的研究与探索 20．情感教育在英语教学中的渗透与研究
21．在新课改教学环境下，如何让“五让”理念更好的实施 22．农村英语词汇学习方法的策略研究 23．农村初中英语作业的设计研究
24．农村初中生英语课前有效性预习的探索 25．提高中学英语写作水平的策略研究
26．初中英语课外作业的现状分析及对策研究 27．初中英语“完成时态”有效教学的探究 28．让初中学生乐学英语的策略研究
29．利用乡土资源提高初中生英语口语表达能力的研究 30．建立初中英语作业多元批改模式的研究探索
（四）初中科学
1．农村初中科学教学中学生分组实验问题的研究 2．初中生科学学习分化的成因与教学对策 3．初中科学探究实验中教师指导策略的研究 4．初中科学习题教学方法的实践与研究 5．提高科学实验课时间利用率的行动研究 6．初中科学“学困生”的成因及对策
7．城镇学生与乡村学生科学学习差异的研究 8．初中科学作业的分层设计
9．初中科学开放性作业的编排与兴趣激发研究 10．初中科学课前预习作业的编排研究
11．利用家庭小实验提高农村初中生科学实验能力的实践研究 12．农村初中简易微型科学实验的实践与研究 13．初三科学教学中实施研究性学习的实践与研究 14．影响初中科学有效教学的因素及解决策略 15．农村初中科学实验教学有效性的调查研究 16．培养学生问问题的意识研究 17．提高女生学习科学兴趣研究
18．探究有效批改初中科学作业的模式
19．初中科学导学案的分层设计的实践和研究
20．初中科学作业多元化设计与学生创造性思维培养 21．如何正确处理自主学习与合作学习的关系
22．在初中科学教学中，如何利用教科书中的插图培养学生的能力 23．在科学教学中学生观察能力培养的途径和方法 24．如何培养学生的科学语言表达能力 25．在科学教学中如何渗透健康教育
26．初中科学教学中，如何培养学生的探究能力 27．如何培养学生学习科学的兴趣 28．如何培养学生的科学学实验能力
29．科学教学中，学法指导，学、练矫正的探索 30．怎样上好科学试卷讲评课
（五）初中社政
1．农村初中思想品德教学中学生生活案例应用效果的研究 2．农村中学生理财和消费状况的调查研究 3．农村初中非常态家庭子女教育问题的研究 4．初中生自我教育成功案例的研究
5．优秀初中生道德自主学习状况的个案研究 6．初中生不良行为习惯成因及对策的研究 7．初中生学习焦虑心理成因与对策的研究 8．农村初中留守学生教育现状的调查研究
9．初中三年级部分学生自信心下降的成因与对策 10．初中生逆反心理的成因与对策 11．初中历史复习方法的研究
12．初中历史教学中阅读式学习方式的行动研究 13．改善初中生历史记忆效率的实践与研究 14．历史与社会生活化教学策略研究
15．多媒体教学在历史课中的有效使用研究 16．关于新课标下初中历史作业策略研究
17．巧妙设置导入提高学生历史课堂学习兴趣的研究 18．随堂检测的合理设计研究 19．初中历史学案设计研究 20．初中历史学习兴趣的培养 21．地理分布图阅读方法的研究
22．提高学生从地图中获取知识的能力 23．读图分析题解题方法的研究
24．培养学生读图技能和用图习惯的研究 25．如何提高学生读图能力
26．初中地理课堂教学中有效问题设计的研究 27．读图分析题解题方法的研究
28．地理课堂学生合作学习的教学研究 29．关于提高教学中小组合作有效性的研究 30．地图判读及地理图表分析能力的研究
（六）初中技能
1．新课程标准下的音乐课堂教学设计 2．初中学生音乐学习现状调查
3．如何在音乐教学中培养学生的创新意识和创新兴趣 4．关于流行音乐在音乐教学中如何应用的研究 5．中国戏剧的魅力在音乐课堂上如何展现 6．初中生体质状况的调查研究
7．在初中体育课中渗透“规则教育”的研究 8．初中体育课、活动课一体化实验研究
9．初中体质健康测试与体育课有效结合的案例研究
10．游戏教学法对提高肥胖学生耐久跑兴趣有效性的研究 11．美术教学中的鼓励教学方法研究
12．在美术教学中如何培养学生的创新能力 13．美术新课程中欣赏课的教学设计 14．美术课堂上如何开展写生教学 15．如何开展水墨画教学
四、其他研究
1．培养学生仔细审题习惯的研究
2．培养学生及时订正作业中错题的习惯研究 3．处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究 4．让学生充分利用课堂45分钟的策略研究 5．学生良好书写习惯的培养研究 6．让学生大胆发言的策略研究 7．避免无效讨论的策略研究
8．中学生学习障碍的发现与矫治的个案研究 9．关于中学生早恋现象的调查与研究 10．培养学生养成良好的预习习惯 11．培养学生积极举手发言习惯的研究 12．毕业班后进生分类指导的研究 13．帮助学生克服厌学情绪的个案研究 14．使学生主动提问的策略研究
15．实施课堂教学过程中的学生纪律管理策略研究 16．提高学生学习注意力的研究 17．搞好主题班会的研究
18．中学生人际交往的指导研究
19．课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究
一、语文研究性学习课题
（1）文言文虚词研究（2）现代汉语字词音、形、义研究（3）苏轼生平事迹研究（4）标点符号研究（5）如何解读赏析外国小说（6）《史记》人物列传研究（7）追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究（8）我眼中的孔子（老子、庄子、孟子„„）
（9）交际中的语言艺术（10）宋朝豪放派词风的研讨（11）追寻在（某地）留下足迹的文化名人
（12）寓言对生活的启迪（13）古希腊神话研读（14）《三国》人物性格探析（15）现代流行语言的背后（16）高考满分作文研究（17）《红楼梦》研究（18）广告语的修辞分析（19）民俗文化研究
二、数学研究性学习课题
（1）函数主线在各章节是如何体现的（2）我市主要十字路口人行道宽度的科学设计
（3）超市中的数字问题（4）生活中的数学——贷款决策问题（5）向量在中学中的应用问题（6）商品促销中的打折与分期付款问题（7）三角函数的应用问题（8）存款方式与收益研究
（9）用向量方法解决数学问题（10）中国数学发展史——宋元数学（11）函数y＝ax＋b/x的性质研究
（12）登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用
三、英语研究性学习课题
（1）商品名称中的英文与汉译方法探究
（2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查（3）中西文化差异探讨（4）中英美人之间的交际习惯（5）性格与英语学习（6）饮食行业的英语规范（7）趣味英语收集（8）旅游景区的标识英语
（9）西方国家节日谈趣（10）兴趣爱好与学习英语之间的联系（11）英语口语训练（12）说英语国家的不同问候方式（13）英语中的颜色与心情（14）英语中的动物习语（15）（某地）居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系（16）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究
四、物理研究性学习课题
（1）温室效应的产生与影响（2）物理与能源开发（3）防盗门的防盗原理（4）自行车上的力学知识（5）鸡蛋身上的物理学（6）学校周围噪声的防治
（7）宇航生活与航天飞机（8）物理学的进步对社会发展的贡献
五、生化研究性学习课题
（1）当前世界能源状况的调查分析（2）（某地）环境污染及物种保护（3）影响现代社会生活质量的重要生化物质
（4）新型建筑材料的开发利用（5）家庭水果酿酒可行性研究（6）废弃定影液回收的方案设计（7）高中学生生物学习状况调查（8）碘与人类健康（9）生活垃圾的处理和回收利用（10）（某地）自来水厂净化流程的参观调查
六、政治研究性学习课题
（1）各超市物品的价格调研（2）本市假货现象调查
（3）本地某企业经营状况调查（4）（某地）工业废水污染情况调查（5）调查（某地）某企业的分配制度对企业发展的影响
（6）学生消费状况的调查研究（7）对（某地）就业状况的调查
七、历史研究性学习课题
（1）对日索赔问题研究（2）东海及钓鱼岛问题研究（3）（某地）历史遗存研究（4）西藏问题研究
（5）抗美援朝出兵利弊问题研究（6）台湾问题及中国对台政策（7）世贸中心为什么会遭飞机撞击（8）假如没有希特勒，二战会爆发吗（9）中国足球为何难以冲出亚洲走向世界
（10）新时期的创业精神（11）改革开放以来社会生活的变化（12）对李鸿章的再认识（13）中国古代中央集权专制制度的演变
八、地理研究性学习课题
（1）新闻联播与“地理”（2）山谷风的形成（3）（某地）公交线路现状与规划设计（4）“三圈环流模型”制作（5）地球温室效应会不会导致海平面的持续上升
（6）（某地）旅游景点的开发（7）自然带与旅游特色
（8）城市功能分区（9）地域气候变化的“蝴蝶效应”（10）调查家族人口的增长和迁移（11）月相变化观测（12）读（某地）地图和照片研究（某地）的变化
（13）我的一日生活与自然资源（14）火山模型的制作（15）利用GIS信息技术制作（某地）人口分布特征图
（16）（某地）水资源利用存在的问题与对策（17）中华民族服饰与地理环境之间的关系研究（18）（某地）人口分布与学校的布局
九、体育研究性学习课题
（1）从CBA到NBA，姚明的价值在哪里？
（2）（某地）市民健身锻炼方式调查（3）身体健康与心理健康（4）篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用（5）利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究（6）体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨
十、艺术欣赏研究性学习课题
（1）创作心中理想的（某地、某主题）歌曲歌词（2）探讨中西方（或传统与流行）音乐的差异
十一、环境保护
1、加快防治“白色污染”的步伐
2、对（某地区）废电池回收情况的调查及建议
3、饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策
4、环保筷的开发与推广
5、空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施
6、绿岛的保护
7、废旧电池的回收与利用
8、（某某地区）空气污染现状及对策
9、浅谈水资源的污染其治理
10、汽车尾气的治理及再利用
11、如何降低汽车尾气净化的成本
12、关于城市垃圾资源化的设想与调查
13、塑料及其回收利用
14、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究
15、大气污染与人体健康
16、汽车安全与环保问题
17、酸雨与人体健康
18、环保与产业的结合
19、光污染与光能节约 20、汽车与环境
21、无污染汽车
22、燃煤脱硫的简史及其发展
23、关于海水淡化问题的研究
24、降解塑料的发展
25、土地沙漠化的防治
26、富营养水质的生物治理
27、城市的供水、净水及水再利用
28、创造绿色电能
29、粉煤灰性能研究及综合利用 30、城市生活垃圾的绿色处理
31、无污染能源在家庭中的利用
32、绿色消费
33、杀虫剂使用的反思
34、氟利昂问题
35、核聚变、核裂变及环境污染
36、厄尔尼诺与拉尼娜
37、太湖零点行动
38、长江上游生态保护
39、黄河断流
40、西部开发与环境保护
41、绿色文明
42、淮河治污零点行动
43、苏州河综合整治
44、电磁辐射污染
45、环境与健康
46、无磷洗衣粉为何难以推广的探研
47、厨房生活垃圾能再利用吗
48、工业废水污染情况
49、农药污染的影响 50、石材石粉尘污染的调查
51、工厂密集度和生活环境的关系
52、大气污染对农作物的影响
53、居室污染
54、食品污染
55、研究影响空气污染指数的因素及对策
56、常见植物对环境变化的反应研究和对策
57、洗涤剂、工厂废弃物等对生态环境的影响研究
58、磷对水质的污染
59、小区环境对住宅和人的影响 60、北方沙尘暴又起的原因分析 61、沿海生态环境调查 62、手帕和餐巾纸的利弊研究
十二、生活中的化学问题
农用生物肥 新型建筑材料的开发与利用
生命之源——营养 家庭包装 以氢气（天然气）为燃料的灶具 正确提取热量及饮食 对化妆品成分的研究 方便面可食性内分装 油烟革命 装潢材料的应用及改进 金属防锈的研究 关于低自由基、无毒香烟 有关饮料中非食用色素的调查 化学与农村经济 纯净水是否“纯净” 环保型防震材料的开发 维生素王国探秘 浅淡当今社会之健康饮食 修正液对人体的危害 洗涤用品的发展与前景
新型墙对材料的开发和利用 竹制品代替木制品的可行性研究 中学生营养与健康 研究特别环境下使用的救生衣 浅谈食盐与人体健康 食用油中过氧化值的分析
研究高二学生早上的饮食 关于含碘食盐的日常保存的研究 处处可见的动态平衡 化肥对土壤的影响 农村生活用水调查 生活中的化学 厨房里的化学 化妆用品的副作用
科技与生活——关于纳米技术 奶制品工业与我们的日常生活 关于健康饮水方法的研究
十三、资源利用
海洋资源的利用与保护 太阳能发展前景及利用 创造绿色电能 未来能源技术
石油的开发与利用 绿色能源离我们多远
食品对大脑的营养供应研究 常见荤菜对大脑智力发展的影响研究 中学附近不洁食品状况调查 浅谈可再生能源 利用太阳能对未来的积极影响 潮汐资源的调查研究
十四、1城市规划41体育台的物理应用
2自然灾害42学生身体素质与营养状况调查 3水土流失43方便面与人体健康 4环境污染44自制报警器等
5校园绿化与管理45声控感光延时开关、摇控器 6我的校园我作主46力学在生活中的应用
7西气东输、西电东送、南水北调等的研究47信息技术 8月相变化观察与分析48说英语、话家乡 9太阳能等的天发与利用49长阳民风民俗 10家庭装饰与室内污染50文学作品品读鉴赏 11食品中的添加剂51学生阅读调查与研究 12洗涤剂的成份研究与开发52电视剧评析 13民用燃料---液化气53毛泽东诗词鉴赏
14农村垃圾的处理现状及发展方向54民间歇后语收集整理 15废电池的危害与利用、回收处理55广告语言艺术浅析 16厨房化学、化学趣味小实验56薛宝钗性格研究 17农药的性质研究57浅谈旗袍发展史 18含磷洗衣粉的研究58消费维权 19常用消毒剂研究59农村税费改革
20空气污染状况调查与对策60农村剩余劳动力的有关研究 21化肥的研究61学生条工体验 22兵器知识62学生消费、生活习惯
23关于台湾问题由来、现状等研究63农村产业结构 24巴勒斯坦问题来龙去脉64学生对传统美德的认同状况调查 25父母辛酸知多少65家庭教育方式对学生成长的影响 26家乡的文化名人66网络对学生成长的影响 27水资源利用与污染67中学生上网利与弊 28白色污染68关于农村文化设施调查研究
29微量元素对人身体健康的探究69农民消费观的变化 30农村医疗卫生现状与对策70现代学生追星观
31噪音对居民的影响及其对策71中学生学习障碍心理探究 32‘三线’建设等有关的研究72我校学生人际关系调查 33学生学习行为习惯的调查与研究73浅析青少年嫉妒心理问题
34生活中的数学74个性心理与人际关系 35数列在生活中的应用75留守孩子调查与研究
36关于分期付款问题的研究76未成年人违纪调查与研究 37储蓄、保险的收益分析比较77超市与传统店面的经营效益调查 38学生身体情况78家庭教育中的暴力行为调查研究 39音乐对人情绪波动的影响79假日经济现象及研究 40足球史等80长阳旅游资源的开发利用
关键词：医院,科研,中期管理
1 前言
医院科研项目的全过程管理包括3个环节:前期管理、中期管理和后期管理。前期管理的主要内容包括课题申请书的撰写辅导、评审和组织申报。中期管理主要是对在研项目进行检查、监督和阶段总结, 在此阶段, 管理工作的内容更加繁多, 主要表现在2个方面: (1) 在课题开展过程中, 提供课题任务书或项目合同书中确定的对项目的各种支持条件, 对其一切经费开支进行监督, 并负责项目经费的财务管理和会计核算, 审批大型仪器设备采购支出、国际交流与合作费用支出、管理费用支出、接受上级有关部门的监督和检查; (2) 对课题研究的正常开展进行检查监督和控制, 以确保研究质量和控制时间进度为关键因素建立起全过程、全方位的跟踪反馈与监督检查机制, 了解项目的执行情况, 及时发现问题, 寻求解决办法, 确保项目按计划顺利进行。后期管理则是对已完成的课题组织结题、论文发表或专著出版、成果申报以及被引用情况的信息收集、分析评价等工作。三期管理在科研课题计划管理中处于同等地位, 同等重要, 缺一不可。由于科研课题前期管理的结果可以中标课题的数量、等级、经费来定量衡量和显示, 后期管理的结果可以专利、成果奖的等级、数量, 成果转化获得的经济效益等定性或定量指标衡量和显示, 这些指标相对客观、直观、容易进行横向和纵向比较, 容易被大家认同。而中期管理注重在管理过程而不是管理结果, 因而经常被忽视。下面本文就医院科研中期管理工作进行了探讨。
2 加强医院课题中期管理的措施
2.1 对考核结果采取行之有效的措施
(1) 激励措施。 (1) 给部门和课题组发组织奖; (2) 给课题组增加配套经费; (3) 在同等条件下给课题组成员优先申报课题; (4) 在课题申报前优先预资助课题负责人; (5) 国内外进修、培训、参加学术会议课题组成员优先; (6) 评优、评奖、晋职、晋薪等优先考虑。
(2) 处罚措施。 (1) 如因外部原因而非课题组本身问题, 应分析原因帮助协调解决困难, 允许课题继续进行并赶上进度, 此类课题的后续过程要重点关注, 随时跟踪; (2) 因课题组原因而进展缓慢的课题, 要延缓拨付下一阶段经费并督促其加快进度; (3) 因课题组负责人不能有效组织课题执行的应果断向课题组织部门申请更换”课题负责人; (4) 因课题组原因课题确实无法继续或长时间延期的要及时终止执行课题, 避免物力和财力的浪费, 同时对课题的主研人员要给予适当的处罚, 如几年内不许申报课题、评优、进修培训、晋职等。
2.2 实行项目负责人制
实行项目负责人制是做好项目中期管理的关键。项目负责人, 从早期课题申请书的撰写到项目的具体实施, 直至最后结题报奖, 都接触着自己的课题, 如他们能对课题进行有效的控制和管理, 不仅可提高科管部门的效率, 更能保障课题按时保质地完成。 (1) 项目负责人对项目负有全责。项目负责人对完成项目任务承担法律责任, 要严格完成规定的主要研究内容和指标, 按时提交有关年度执行情况报告, 积极配合有关部门的中期检查和考核, 按时结题验收, 执行重大事项报告制度, 并要接受归口部门的信誉评估。 (2) 项目负责人对项目享有全权。项目负责人在批准的计划任务和经费预算范围内享有充分的自主权, 包括用人权、经费使用权、计划执行权。
2.3 加强科技人员的学术交流
学术交流是中期管理的重要内容, 项目管理中的学术交流有2种: (1) 参加国际、国内学术研讨会。通过研讨会, 了解项目相关领域的研究进展, 了解最新的研究方法, 吸取有关领域的研究成果, 也检验项目组本身的研究水平, 以促进研究工作的深入开展。 (2) 项目组内研究进展的交流和研讨。项目组成员各有分工, 各成员的知识结构、专业特长、思维方式各有不同, 研究方法和角度也有多样性。项目组成员互相交流各自掌握的文献资料, 了解其他成员的研究进展, 也是非常必要的。因此, 创造良好的学术氛围, 加强科技人员的学术交流, 既能提高成员的学术水平, 又可确保项目高质量完成。
2.4 加强课题经费的管理
课题经费是保证课题顺利进行的基本条件, 合理有效的使用课题经费不仅能保证科研课题的顺利完成, 更能很大程度地提高科研效益。目前, 对课题经费的管理主要采取的是课题开始前的经费全额预算和项目完成后的经费使用情况审计管理模式。首先要建立健全课题经费使用的规章制度, 使科管部门和科研工作者均有章可循;其次是进行课题经费预算时, 应细化科研支出的具体内容, 并进行分阶段评审, 上一阶段课题的进展情况和费用的评审情况将对下一阶段的经费划拨产生影响;最后是加强财务、科管部门的监督管理力度, 在其间建立一种有效的反馈机制, 防止课题经费预算与实际支出不相符情况的出现, 也方便针对已出现或可能出现的问题及时采取相应的对策。同时也应根据课题研究工作的实际需要, 在政策允许的范围内给予经费使用方式一定的灵活性, 做到松紧适度, 宽严相济, 充分发挥课题负责人的主动性和积极性, 也有助于科研经费的合理使用。
3 结语
摘要：在当前的小学教科研领域，“教师成为研究者”不仅在理论上与实践中有其必要性，而且存在现实可能性。笔者认为，教师“立足课堂做研究”既是必然之路又是捷径；“基于全体学生做研究”有利于自己做课题研究，也是对学生负责；最后笔者觉得教科研成果在一定范围内要促进交流与推广，避免教科研的重复和低水平的循环，造成资源浪费。所以，教科研要效益扩大化，并要向周边幅射。
关键词：课堂；全体学生；推广
近几年来，泰州市城东中心小学的教科研呈愈加务实愈加接地气的态势。作为城东小学的一员，也作为目前在研课题主持人，心中不禁为此而开心。2015年12月2日下午，《小学传统吟诵教学模式的实践研究》和《小学语文教材图文有效结合的研究与实践》两个课题相结合，在学校迎春校区的阶梯教室举行了课堂研讨活动。陈老师借《登鹳雀楼》给二年级同学执教了吟诵课。作为一首名诗，《登鹳雀楼》几乎家喻户晓。而陈老师想通过吟诵，回顾古人表情达意的方式。虽然二年级小朋友所掌握的知识还不够丰富，但吟诵得有模有样。而倪老师通过一篇小古文《自相矛盾》，配乐先朗诵，再吟诵。六年级的孩子通过对故事的理解，能正确给短文分隔句逗，既而拍桌而诵，整个课堂充满了韵律之美。这两节课，结合了两项课题的实践研究，携课堂实践、校本文化、语文课标于一体。课后，《区域内小学教师教科研现状调查与提升策略研究》课题组集中，针对本次两项课题结合研讨的情况和目前城东小学教科研的现状进行了研讨。《区域内小学教师教科研现状调查与提升策略研究》课题组成员回顾这两年研究的成果，总结认为课题应这样做：
一、立足课堂教学做研究
无论是《小学传统吟诵教学模式的实践研究》还是《小学语文教材图文有效结合的研究与实践》，近几年的研究都是以课堂教学为立足点。教师永远离不开课堂，教师教学的过程就是研究的过程。吟诵课题组上至六年级，下至一年级，多次开展课堂教学研究，其中还把吟诵课送到了邻近的社区学校。2015年暑假里，来自市区城南社区的近一百名学生和家长，早早来到莲花四区文化活动中心，用心聆听城东小学张燕老师的吟诵课。吟诵是中国式读书法，但鲜为人知。张老师以童诗导入，激发兴趣，诵读古诗《小儿垂钓》和《渔歌子》，指导学生注意停顿，掌握节奏，初识平仄，且吟且诵。在循序渐进的吟诵指导中，孩子们逐步掌握了“平长仄短韵字延”的吟诵秘诀，完全沉浸在趣味无穷的古诗词吟诵中。张老师以丰富的教学形式展示了吟诵的独特魅力。活动得到了社区领导和学生、家长的高度赞扬，也将古诗文的吟诵由学校带向了社会。
吟诵课题不仅送研到社区，也到农村学校。无论送教何方，课题组一直立足课堂。因为课堂是促进学生发展的前沿阵地，也是全体学生得以全面发展的最重要场所之一。在课堂上，老师将吟诵技巧教与学生，与学生一同诵经典，悟人生。所以老师们以课题研究为契机，以课堂教学为抓手，将古诗文吟诵送到了万千学生的心里。
二、基于全体学生做研究
陈老师和倪老师都是教学一线的语文老师，她们基于课堂教学做研究。古诗教学和方式很多，历来对古诗教学的研讨活动也是层出不穷。城东小学的《小学传统吟诵教学模式的实践研究》和《小学语文教材图文有效结合的研究与实践》两个课题勇于创新，在课堂上借助插图，以吟诵的方式进行教学。而课堂是全体学生的阵地，是全体学生学习知识最主要的途径之一。在小学语文课本里，几乎每一课都有插图。合理利用插图，将之与课文内容结合，拓展学生学习语文的途径，提高学生学习的效率，是《小学语文教材图文有效结合的研究与实践》课题组的目标。老师们巧妙利用插图进行教学，在课堂上充分调动学生参与的积极性。这样，学生读书更绘声绘色了，也有助于学生深入理解文本。
三、教研由点及面渐幅射
笔者所在学校班级较多，有利于课题的开展。几年来，参与课题研究的人越来越多，也带动了更多老师的热情。《区域内小学教师教科研现状调查与提升策略研究》课题组成员来自海陵区内不同的几所学校和单位，规模不同的学校之间教科研必然存在差异，城市孩子与乡村孩子之间的不同造成的教学与研究的不同，这都使我们对区域内小学教师教科研的现状调查更加便利，也使我们的调查思考更加立体丰富。
2014年初《区域内小学教师教科研现状调查与提升策略研究》课题刚起步时，课题组周老师在苏陈小学交流，当时便对苏陈小学的教研骨干教师和学校教研负责人进行了访谈，得出了第一手资料。同时，周老师边参与城东小学的教科研活动，边在苏陈小学从事教育教学工作，很好地将两校的学校文化和教科研搭桥牵线，起到了实效性的交流作用。课题组朱老师则对朱庄小学的老师进行了问卷调查，并加以分析。分析后与城东小学的问卷结果进行比对，我们课题组成员集中讨论两所学校问卷结果，发现学校间位置不同，教科研现状有所不同。但相同的是随着时间的前移，两所学校都在进步着。老师们的教科研意识都在逐渐加强，而且教研水平也在提高。
魏书生在他的《引导教师进行教育科研》一书中说道，教育科研是我们每位教师份内的事，是每位教师心灵的需要。教师的使命不应该只是教书育人，也要有自己的事业人生——做一个有个性有成就的“教育家”。笔者认为，正是因为老师们意识到“做”研究，比“教书匠”更利于实现教育人生，也利于学生长远的发展，所以才会有更多的老师投身课题研究当中来。苏霍姆林斯基也曾说过：“如果要想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使每天上课不致变成一种单调的义务，那么就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。《 小学传统吟诵教学模式的实践研究》课题组曾将吟诵课送到九龙实验学校，陈娟老师向九龙实验学校的全体语文老师普及了吟诵的相关知识，介绍了吟诵的历史背景和吟诵的规律。陈老师以《枫桥夜泊》为例，教大家学习“中国读书法”。陈老师以美妙的声音现场示范，揭秘吟诵诀窍。一所学校做课题，受益扩大到区域内的其它学校，这不能不说是课题研究的真正旨意所在了。要想将教科研效益最大化，我们认为可以尝试以下三点：1.结题后不要束之高阁。教科研的成果尤其是课题对于一所小学而言，花了大力气，也获得了很好的声誉。如果把老师们对于课题的思考成果运用到工作中，效果将得到放大。课题结题了，并不代表研究结束了。教科研成果在学校内部、区域层面上一定要促进交流与推广，避免教科研的重复和低水平的循环，造成资源浪费。2.推广教育教学的研究成果，而不是宣传那一纸奖状。科研成果是一所学校对外宣传的名片，在这个追求名利的社会，这样的做法并没有错，但更重要的是推广成果：一节课如何上得效率高、潜能生的转化策略研究、表扬与批评的艺术运用等，老师们在研究过程中产生了大量的智慧，这些智慧应该长久地运用到教育教学工作当中，而不只是存在于课题研究中。3.把教育质量是否得到提高作为评价科研成果的重要标准之一。将教科研的成果及经验进行推广和运用并物化为教育质量的提高，这才是科研的终极目标，才会促进学校教育的改革与发展，这是小学进行教科研的真正目的。中小学的教育科研并不以取得结论、发现规律作为研究的终点，在整个学校教育科研进程中，不断地传播改革经验、推广己有成果，不断地将它们转换为教育质量的提高，这才是中小学教育科研的最终归宿。[1]
参考文献：
