浅谈文明礼貌（精选9篇）
————做文明交通志愿者有感
“文明城市”称号是我国一项针对城市的综合性荣誉，有很高的荣誉价值。如果得到这一称号，对于扩大一个城市的知名度和对外影响力将有非常大的帮助。通过文明城市创建，可以提高人的综合素质，进而发挥人的主观能动性和积极创造性，反过来将会促进城市发展，从而达到良性循环。在城市管理的社会治安，环境卫生，交通秩序，经贸市场，建设工地和娱乐场所等六大管理中，交通是其中重要的一部分，我们可以想象，在一个交通非常混乱，拥挤的城市里如何谈得上文明城市。城市的发展需要交通的畅达，交通是展现时代文明的窗口，交通文明是一个城市的名片，更是文明城市里流动的文明名片。
作为一名文明交通志愿者，我在运河南路大桥建材市场路口协助维护交通秩序，服务了三天。我发现城市不文明交通行为主要包括：打开车窗乱吐痰，过路口不走斑马线，自行车驶入机动车道，行人和非机动车闯红灯，出租车乱调头，汽车鸣笛，机动车长时间停在非机动车道上等。除了这些交通行为上的不文明，还有违法行为人言语上的不文明，甚至出现抗法的现象。在值勤的几天中，有人对我们的服务辱骂，有人对交警的安排不服从，和交警打游击战，这样或那样的不文明现象都不是一个城市文明所容忍的，俗话说，没有规矩不成方圆，要提升城市交通文明水
平和打造城市文明名片，只有相关部门将“以人为本”的理念融入于城市的交通管理中，加速改善交通“软”环境，广大市民要从我做起，从现在做起，文明走路，文明行车，文明停车，文明遵守道路交通法律法规，争做文明市民，才能真正创造文明交通环境，创造整个城市文明。
交通文明水平是城市文明的一部分，也是城市文明最直接的体现，只有让所有的交通参与者提高行车，走路中的交通文明水平，才能展现城市的整体文明风貌。在现代城市交通文明中体现了以人为本，全面协调可持续科学发展观的要求，安全，有序，畅通，文明的道路交通秩序，不仅是广大人民群众的呼声和要求，而且是整个现代社会文明进步的要求，是以人为本的具体体现，城市交通文明体现了城市的和谐。
在城市交通管理中之所以会存在这些不文明的现象，根本原因在于人的素质，文明程度还不够高，其次是基础设施没有配套，还有就是一些管理还有不到位的地方。在建材市场门口，停放着许多货车，让来往的非机动车和行人无法通行，也变相逼迫行人走非机动车道这种不文明现象的发生。我们要改变这些不文明现象，我认为首先应该提高认识和加强机制建设，要把文明交通发展放在整个城市发展的战略地位，建立健全政府领导，相关部门负责，全社会积极参与的推进城市交通文明的联动机制。其次是提高市民的守法意识和文明素质，要长期不断的对市民的不文明行为进行教育，宣传交通法规，必要时要进行处罚。再者就是依
法严格管理，把严格的执法作为最大的文明服务来抓，增强公正执法，热情文明的服务意识。最后靠全社会整体文明水平的提高而实现真正意义上的交通文明和措施文明。
虽然作为志愿者服务社会只有短短的三天，但我感到是非常有意义的，我感到扬州市民大部分是遵纪守法的，讲文明的。只有很少一部分人的行为有待改变，在三天的值勤中，我发现市民一天比一天进步，一天比一天文明。
《幼儿园教育指导纲要》实施细则, 小班和大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。因此, 我们应把文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容狠抓落实。
我认为文明礼貌是幼儿的社会化过程中学会人与人相处的基本条件, 因此文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语, 而是发自幼儿的内心。那么如何对幼儿进行文明礼貌品德教育呢?在教育教学的过程中我们应有意识的做好以下几点。
一、教师、家长应成为幼儿学习的榜样
榜样来自教师、家长和他经常接触到的人。幼儿的特点是爱模仿, 尤其喜欢模仿他尊敬的人。老师应时刻注意自己的言行, 老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼, 特别是本班老师之间的默契、融洽、文明, 会带给幼儿潜移默化的影响。有一次我班的阿姨递给我一杯豆浆, 我向阿姨说了声“谢谢你, 陈阿姨”, 接着一连串的“谢谢陈阿姨”的反应, 孩子们做得是那么自然、主动。又如, 我不小心撞到了孩子, 就会蹲下去真诚地向孩子道声“对不起”;我在需要帮助的时候, 就会对孩子说:“你可以帮我一下吗?”我们真正走入了孩子们的世界, 融入了孩子们的心灵, 找准了自己的角色定位, 同时, 孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然地学习各种礼貌用语。可见榜样的作用对幼儿来说有多么的重要。作为教师, 我们要意识到自身行为的榜样作用, 加强品德修养和心理修养, 随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。
培养孩子的文明礼貌习惯, 同样也离不开家长的教育和影响。试想:如果一个家长满口脏话, 动手就打人, 那他的孩子又怎能做到文明礼貌的去对待别人呢?家庭是幼儿园教育不可缺少的一部分, 因此要做到家园一致, 给孩子一个正确的发展倾向, 成为孩子成长的表率。尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境。孩子们在模仿中学会了见面主动与人打招呼, 学会了热情礼貌地交谈, 学会了尊敬老人、孝顺父母。
二、充分发挥幼儿同伴之间的教育资源
在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中明确指出:幼儿同伴群体是宝贵的教育资源, 是幼儿成长环境的重要组成部分。在幼儿园中, 幼儿间交往最多, 因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用, 通过同伴的亲身体验, 使幼儿自我发展。幼儿观察同伴行为的好坏, 比评定自己行为的好坏要快, 而且看得清楚。我就有目的地对幼儿行为加以引导。每天我都会有意识地把有关这方面的发现告诉小朋友。如我对小朋友说:“今天下午起床穿衣服的时候, 我发现晓勇帮伟鑫扣扣子, 然后伟鑫说了声“谢谢”这个好听的话, 晓勇够诱发和创造教学现场的高潮, 能够提升教
共享、出错时的包容……深入挖掘, 寓教育于无痕, 教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀, 要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质, 有效触动学生心灵, 让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课
学品位。精彩的教学细节会给我们带来意外和惊喜, 会使我们感到教学的意味深长和回味无穷。
珍视教学细节, 在师生的教学活动中, 教师应敏锐发现、善于捕捉有价值的细节,
抓住教育时机, 可以是对学生困难时的帮堂。助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的
作为一个小学科学老师, 应当
也说声:“不用谢。”只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友。渐渐地他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿, 从而积累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式。
爱游戏是孩子的天性, 游戏也是孩子认识世界, 探索周围世界的一种积极活动。礼貌教育可以让孩子在无压抑的游戏环境中进行。如在创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比竞赛的形式, 更可以激发幼儿不断进步不断强化行为习惯。例如, 我们在班上的评比栏中设置了小卡车载小旗的比赛墙面。根据幼儿运用礼貌用语次数的多少在小卡车上增加小旗的数量, 从而评选出文明之星。
三、让幼儿有实践练习的机会
在日常生活中我不仅利用各种各样的机会让幼儿练习, 还注重为幼儿创设一些条件使幼儿有更多的练习机会。当我发现幼儿不太会使用协商的办法来处理与同伴的关系时, 我就创设一些条件促使幼儿与他人协商。如幼儿每次户外活动后进教室常常出现拥挤的现象, 我就有意识地站在通往盥洗室到活动室的门口, 大部分孩子宁肯从空隙挤过去, 也不同我商量给他们让道。我就有意识地转过身问站在我后边的小朋友:“你要走过去, 可我正在这里站着, 你该怎样请我让开呢?”孩子开始和我商量了:“老师, 请您让一下我要过去。”我立刻表扬他:“你说的真好呀!我应该先让你走过去。”有时我也有意识地为小朋友主动让道, 并使孩子明白我的意图向我致谢。多次的练习使孩子学会了如何与同伴商量着解决问题, 进教室拥挤的现象减少了, 而且常常会听到“你先让我过, 好吗?”、“谢谢你”、“不用谢”等文明礼貌用语。
四、通过对幼儿进行爱心教育, 让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语
爱心教育要从幼儿生活的环境开始, 由近到远、由浅到深、逐步升华。比如引导幼儿说说:“你小时候是谁来照顾你?他们是怎么照顾你的?那你应该怎样关心他们?”同时开展有关学会关心他人、学会爱长辈的主题活动。如引导幼儿看中央电视台少儿频道中的广告《妈妈您洗脚》等, 让幼儿通过亲眼观察, 体会老师父母辛苦和关心, 增进人与人之间的感情。当这种活动深入幼儿的心灵, 他们就会在家里做出爱的行动。如妈妈做家务时幼儿会说:“妈妈我来帮助你。”在幼儿园老师上完课, 有的小朋友会跑过来说:“老师您请坐, 让我来给你捶捶背吧。”有的小朋友看到阿姨在洗点心杯的时候就会说:“阿姨你辛苦了。”我还通过各种活动让幼儿认识不同职业的劳动, 体会他们劳动的价值, 理解生活离不开各种职业。
文明礼貌教育应是在教师长期不懈地引导与教育下, 让幼儿养成的一种习惯。良好的文明礼貌习惯为幼儿积极情感的培养、健康人格的塑造及交往能力的提高奠定了良好的基础。
(永春实验幼儿园)
具备一份咀嚼课堂细节的心情与能力。细节是一种习惯, 是一种积累, 是一种智慧。注意到教学过程中出现的问题的细节, 才能做到为使教学达到预期的目标而思考细节, 才不会为了细节而细
咀嚼课堂细节, 反思着自身的科学素养, 心灵痛并快乐着……
一个文明进步的社会，不仅是一个法制社会，还应是一个礼制社会。古人云：“礼及身而行修，礼及国而政明。”这是千真万确的真理。我们国家要走向现代化，最大障碍，并不是资源问题，也不是资金问题，更不是技术问题，而是十几亿人口的素质问题。资金可以积累，技术可以创造，也可以引进，但是十几亿人口的素质是无法引进的，这必须靠我们自己去提高。
文明的语言、仪表和行为，就如同一封介绍信，把自己的身份介绍给别人，一个人素质的高低，往往在他与人相处的言谈举止、文明习惯中就可以看出。
我们时常感叹，现在人们普遍缺乏公德意识，缺少最基本的礼貌行为。不懂礼貌，不讲礼貌而产生不良现象，使人有切肤之痛，另一方面，现在一些青少年，由于家庭的过份溺爱，养成以自我为中心的自私、自利、目无尊长、贪图享受等不良品质和习气，这样的孩子将来能否成为讲文明、懂礼貌、守纪律的好公民，是令人质疑的。
文明礼貌教育要从幼儿园抓起，因为讲礼貌是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为，也是我们的社会对每一个公民提出的要求，这种文明行为不可能与生俱来，必须从小开始培养，所以古语有“少成若天性，习惯成自然”的说法，如果孩子在幼儿时期养成了不良习惯，则会使下一步的学校教育难以奏效，就不可能发展成为一个合格的跨世纪人才。
著名儿童教育家叶圣陶认为：“教育就是培养习惯。”从儿童的生理和心理特点来讲，幼儿时期的可塑性最大，这个时期加强对孩子进行教育和培养，孩子比较容易接受，而且比较容易形成良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯。相反，如果这个阶段不注意对孩子进行道德品质方面的教育，孩子很可能养成一些不良的习惯，等长大了再去纠正就比较困难了。所以，在幼儿园教育中，我们必须对幼儿进行文明礼貌教育。
幼儿园的礼貌教育要考虑到幼儿的年龄特征，对不同年龄的幼儿有不同的做法和要求。
3岁幼儿即可懂得有礼貌是好孩子。来园见到老师时会问“早上好”，离开幼儿园时会向老师说：“再见”，当接受他人物品或接受帮助后说“谢谢”，自己碰撞了他人时会说“对不起”等文明用语。同时她们中的有些人可以做到有礼貌地称呼别人，如：×老师、爷爷、奶奶、阿姨、叔叔等，并做到不说难听话。
4岁的幼儿可以正确和有礼貌地称呼自己接近的人，能学会并使用礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。懂得在别人对自己讲话时要面对讲话人注意听，能听成人的话。懂得保护环境卫生，如：将纸屑、果皮等放在指定的地方，不乱放别人的东西。
5岁以上的幼儿能主动、热情和正确地称呼自己所接近的人，并正使用“请”、“您早”、“好”、“謝谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，能有礼貌地回答别人提出的问题，别人说话时不随便打断，不乱插嘴，尊敬师长，愿望帮助他人做事。在见到别人手里拿着东西时会主动帮助开门或让座等。能遵守公共场所的秩序和卫生，可以做到不随地吐痰，不乱扔果皮，不折花草，不到处乱涂乱抹，自己离开集体或成人时主动打招呼，未经别人允许，不随便拿别人东西。
一个良好的环境、和谐的气氛对培养和提高儿童的心理素质和良好的习惯有很积极的作用。
在我们这所幼儿园里，文明礼貌用语无处不在，如“请”、“没关系”、“您好”、“对不起”、等。每个班级都有“文明娃”、“好宝贝”的评比栏目。教师每个星期都对本班的文明礼貌情况作一次总结，评选出本周的“文明娃”、“好宝贝”，并且为幼儿安排了许多丰富多彩并符合幼儿特点的活动，使幼儿专心一意地从事活动情绪愉快地与人友好地相处，学会了相互友好相处，礼貌相待，教师还将有关礼貌教育的内容寓于诗歌、歌曲和故事之中来对幼儿进行教育，这是很有效的方法。教师每时每刻都会不断的提高和指导、教育幼儿。如：幼儿向同伴要玩具时，老师就要教幼儿说：“请你给我一个玩具好吗？”当同伴给了他以后，还要告诉他应说“谢谢你”。如此反复地指导提醒幼儿的礼貌行为，使幼儿形成习惯，达到自觉遵守，自然而然。
从每天早上老师们满腔热忱地在教室门口迎接小朋友，用“你好”、“早上好”的对话交流友爱之情，到晚间依依不舍的“再见”、“明天见”，从阿姨们的精心培育及对孩子的每一点进步和成长所给予的支持、激励和喜悦之情，到家长们对孩子的成长所表现的满意及孩子们对幼儿园的留恋之情，都说明了文明礼貌教育已经结出了丰硕的果实。
榜样力量是无穷的，特别对这些幼小的孩子们，由于幼儿处于形象思维和模仿的初级阶段，任何映于眼帘和进入耳廓的东西都会刺激他们的大脑，形成深刻的印象，甚至成为行动的榜样。由于他们缺乏辨别是非的能力而可能去效仿那些不良的言行，所以，幼儿生活环境中的成人都应当具有自觉而正确的文明礼貌的行为，要在点滴的生活小事和小节上为孩子作出榜样。老师与父母应自觉地使自己的言行举止成为幼儿学习的楷模。教师和父母能够严格要求自己，使自己在孩子心中享有威信，取得幼儿的依赖，幼儿会听从管理并会积极响应每一项要求，努力争取得到成人的夸奖。而当成人对幼儿破坏纪律或不礼貌的行为略微表现出冷淡的态度或目光中流露出某些严厉的神情，就能使犯过错的儿童不是感到委屈，而是感到惭愧，使孩子赶快纠正所犯的错误，为自己的过失请求原谅。
自我加入申通集团安全生产文明施工督导队一个多月以来，在巡查过程中，各参建单位施工现场存在的文明施工问题很多，如材料堆放散乱、土方堆放未覆盖、道路积水、建筑垃圾未及时清理、宿舍脏乱差等现象普遍存在。众所周知，建筑施工现场文明施工是施工管理的重点和难点，也是施工企业管理的核心内容。建筑市场竞争日益残酷，企业围着市场转，眼睛盯着市场干的格局已经基本形成。施工企业加强现场管理促进文明施工重要性和必要性更加紧迫。外抓市场，内抓施工现场已成为大家的共识。对建筑企业如何抓好施工现场管理，搞好文明施工，有以下浅见。
1、加强施工现场管理促进文明施工，是施工企业管理的客观要求。根据申通集团对施工现场文明施工的要求，实实在在的说取得了一定的成效。但是施工现场管理混乱，脏乱差现象依然存在是个普遍的共性问题。通常考核一个施工企业的四大指标是“质量、安全、工期、成本”，而文明施工是安全管理的前提，施工现场是事故隐患多发地点，露天高空作业多，多工种联合作业，人员流动性大。据统计，物体坠落和物体打击是施工现场最容易发生的，所以加强施工现场文明施工管理力度，改善施工作业人员条件，消除事故隐患，落实隐患整改措施，防止事故的发生是极为重要的。
2、强化施工现场管理促进文明施工，是施工企业管理的重要内容。
2.1提高施工企业全员意识。只有重视施工现场管理，才能促进文明施工。如果一个施工企业上到项目经理，下到建筑工人，对抓好施工现场管理不重视或不认识，就不可能把文明施工搞好。只有不断升华全企业职工的施工现场管理意识，才能全面推进施工现场文明施工。意识产生动机，动机产生行为，行为指向目标。
2.2制定文明施工目标，落实责任制。施工企业要想彻底改变施工现场管理混乱的现象，就必须制定“环境清洁、物料堆放有序，设备整洁完好，安全设施齐全，道路平整畅通，劳动纪律严格，施工秩序井然”的目标，从而推进施工现场文明施工。另外加强落实责任制，健立健全责任体系，明确专人主抓此项工作，创建一个整齐、清洁、安全、标准化的施工环境。
2.3着重于施工现场先进典型，大力普及推广。要搞好施工现场文明施工，需要用样板、典型引路。地铁11号线有十多个施工现场，在某一方面肯定有做得好的，就抓住这样的典型，及时组织到施工现场观摩学习，推广这个典型经验。以点带面，肯定会使施工现场文明施工更上一层楼。
3、运用经济手段，严格现场管理检查与考核。施工现场要责权利相统一，责权利相挂钩，才会让职工更有积极性。施工现场的质量、安全、成本、工期都能得到提高和保证，企业也提高了管理水平，增加了经济效益，这是现场管理运用经济手段检查与考核的根本目的。不搞花架子，并持之以恒，常抓不懈，就一定能够使施工现场文明施工取得良好的效果。
吴军
作为当代大学生，文明礼仪非常重要。标志着我们的言行之举。讲究文明，塑造礼仪之风是中国人的传统美德。
礼仪的修养要从小节抓起，从生活中的点点滴滴来铸就自身完美的一面，然而大学生应该如何修养呢？主要是理论联系实际，营造良好的氛围；其次不断灌输礼仪思想，建立良好的人际关系。随着当今社会的不断发展与进步，文明礼仪在人们心目中的地位也越来越重要。礼仪，说到底就是尊重，一种尊重别人，也是尊重自己的素质体现。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”所以，做任何事情，都应有一定之规。在大学里也开设了大学生礼仪这门选修课。其中老师讲了社交礼仪，我收获的是课本知识以外的一种成长，是自身修养的升华。
目前，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。文明行为的养成必须从学生中抓起。一是从理论到实际，将学到的知识足用到现实生活中，营造良好的氛围；二是通过灌输礼仪思想，树立同学们的自信心，建立良好的人际关系。因此，老师用行为教学引导同学去学习，并且通过一边教学，一边知道我们该怎么做，让我深刻体会到礼仪的重要性。
关于文明礼仪、站姿、握手、微笑、递名片等一系列在日常的交往中经常碰到的细节问题中感受礼仪的真谛。首先理论联系实际，课本上关于礼仪的知识，说实话，我们大学生学的也不少，但是真正将“礼仪”这一词还用到生活中的屈指可数。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。当今世界，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在各项活动与事业交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。包括中国一直都在追求一种“充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐空间”，因此，我国目前正在进行两个文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现。进入大学我曾经也问过自己“我会好好学习吗？”为什么会问这个问题至今我很清晰，因为一直以来我都听说，想找一份好的工作不是靠一张文凭就可以通过的，关键是看人的能力，所以我才会犹豫不前。但是今天我想说成绩很重要，但是能力也是重点。作为大学生我们要注重礼仪的培养，从而提高各种能力如：人际交往能力、学习能力和自立能力等等。因为每个人都不是孤立存在的，他必定存在各种社会关系之中，所以处理好我们的各种关系尤为重要。在大学校园里建立良好的人际关系。形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境。
学好大学生礼仪，让我们受益非浅。我们只要有心、注重小节，我们就是成功者。在今后的学习工作中，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，努力为单位争光彩，为单位添荣誉。总之，礼仪是一种学问，是一门交往中的艺术科学，掌握一些说话的技巧，穿着应注意的地方，待人接物的方方面面，与人交往的诸多细节等等。所以礼仪是企业的形象、文化、个人修养素质的综合体现。我们只有做好应有的礼仪才能为企业或单位在形象塑，文化表达上提升到一个满意的地位。做好文明礼仪对我们的一生受益非浅。
在大学生活中，大学生社交礼仪已经成为我们必不可少的一部份，掌握良好的社交礼仪知识是我们走向成功必要的铺石路。大学生礼仪的好坏能体现其素养的高低，所以提高学生的礼仪意识，对于展现我们大学生的良好精神风貌和较高素养其有重要意义。所以作为一名团员，更应该秉着先进性原则，在礼仪方面同样要起好先锋模范作用。根据自己角色定位，以他人对自己的希望为首选考虑；站在什么角度就以什么身份说话；修炼好心态、良好的心态是成功的一半，要保持积极、乐观的心态。
内容摘要
近年来，随着经济的持续快速发展，汽车保有量与日俱增，汽车进入家庭的步伐也随之加快，道路交通运输日益繁忙。不同程度地存在着人、车、路发展不协调的因素。一幕幕交通事故，一次次活生生血的教训，使我们引以为戒，在教训的背后，不由地引人深思，人为因素是造成交通事故的主要原因，如超载、违章、麻痹大意等，有的在驾校学完就疯狂上路，还有的根本就没有上过驾校，驾驶技能不过关，盲目上路行驶，遇到复杂的情况时，处臵不恰当引发交通事故。驾驶技能固然重要，可是安全驾驶文明驾驶心理因素的成熟与否更为重要，驾驶员如何对待和克服驾驶过程中不安全因素，保证行车安全，与驾驶员的安全心理和安全态度、动机有很大关系，应当养成良好的心理素质，用心探讨预防道路交通事故的途径，文明行车，安全行车。我做为一名驾驶员深有感触和体会，要做到安全驾驶、文明驾驶确实不是一件容易的事，也不是驾驶员一人能办到的事。如何做好车辆驾驶工作，安全驾驶，文明驾驶，是目前摆在社会、驾驶员面前的一个重要课题。
关键词
汽车 安全驾驶 驾驶员
正文
一、车管单位要制订出严格的规章制度
一位企业领导人说得好：“我宁听职工的骂声，不愿听家属的哭声”，顾名思义，制度定得严了，职工骂我，我也能理解、能接受，可我最不愿听到事故发生后，家属撕心裂腹的哭声。为此，各单位一定要制度出严格科学地车辆安全规章制度，使驾驶员同志懂得安全生产管理规章制度是经过多少人的鲜血和生命及沉痛教训写成的，按规章制度和操作规程运作就是珍惜生命、珍惜父母的养育之恩，珍惜家人和儿女的情感。不论涉及到谁，如果违犯了规章制度，决不姑息迁就，决不手软，坚决按制度进行处罚，以达到处罚一个，教育一片的目的,用严格的制度把事故隐患消灭在萌芽状态。
二、驾驶员要加强自身修养
一是驾驶员要加强政治业务学习，不断提高自己的政策理论水平，提高解决问题、处理问题的能力。在学习中增长知识，获得经验，逐步完善自己。驾驶员素质的高低，将直接影响车辆交通安全，为此，要加大驾驶员培训力度，给他们创造学习培训的好机会，并对其进行思想道德教育，开展技能培训、法规学习，通过学习使驾驶员对交通安全工作的重要性从灵魂深处得到高度认识，做到自觉遵守交通法律法规，使驾驶员牢固树立安全第一的思想，不断提高安全防事故的意识，切实提高驾驶人熟练驾驶技能。
二是加强车辆保养。驾驶员要对自己驾驶的车辆做到经常保养，经常检修，保持车内整洁卫生，车况良好，把事故隐患消灭在萌芽状态。特别是夏天麦收季节，车辆驾驶人员要查看车辆线路避免造成火灾。要常查车辆上的电瓶，及时为电瓶添加蒸馏水，另外，还要经常对电瓶的通气孔进行检查，以免麦秸、干草等杂物绕车底，如发现及时清理，避免引起火灾。
三是要做到劳逸结合，避免疲劳驾驶。据统计，2007年我国因司机疲劳驾车共发生交通事故629起，死伤538人。交警部门提供的资料说，当前特大交通伤亡事故中，由于疲劳驾车造成的约占40％左右，对安全行车构成了严重威胁。据研究，在行车初期驾驶员对复 的心态，可收听一些节奏感强的音乐或听些笑话，使自己处在一个心情愉快、全身放松的状态下，保持清醒的头脑，树立“慢就是快，快就是慢”的行车理念，升华自己的行车境界。做到开车不带病，不带思想包袱开车，不开情绪车。
四是加强思想道德教育。驾驶员要有良好的职业道德和敬业精神，不超速，不占道，克服性格缺陷造成的不安全因素。人的性格各有所异，不同性格的人处理事情的方式、方法也不尽相同，有的人细心，责任心强，有的人粗枝大叶、马马虎虎，性格与安全行车有很大的联系，形成一种良好的性格，是安全行车的前提条件，行车过程中要心细胆大，处事果断，冷静分析遇到的各种情况，果断处理，平时要注意加强学习，注意思想修养，在实践中总结经验，不断提高锻炼自己，久而久之就养成了良好的性格。坚强的意志也是安全驾驶的重要因素。一个人具有坚强的意志，蔑视和克服困难的精神，具备坚强的意志，须经一个长期的锻炼过程，才能修养成的。在脑中长期坚持和保持顽强地克服困难坚持到底的精神。在驾车过程中充分发挥自己的聪明才智，克服车辆驾驶中的各种困难，处理好复杂的道路和环境情况，善于控制自己的情绪，约束自己的言行，克服不良的思想倾向，不急躁、不斗气，不开“英雄”车，不开“情绪”车，使自己始终保持良好和心境。处理好复杂的道理和环境情况。要听从命令，服从安排，遵守交通规则，特别是遇有雨、雾天要减速慢行，避免事故的发生。
三、道路交通管理部门要不断完善交通设施
我们认为，校园文明建设主要包括三个方面：环境文明、秩序文明和人文风气的文明。良好的环境是基础，是校园文明建设的出发点;规范的秩序是必要条件，是约束不文明行为的重要手段;人文风气文明是核心，是校园文明建设的着力点。
一、环境文明
良好的环境文明是校园文明建设的第一步，是陶冶学生情操、促进学生发展的物质基础，是高校校园文明建设的前提。
1. 校园环境
校园环境对于人具有潜移默化的影响。一个积极向上、健康文明的环境，不但有利于学生的身心成长，更是加强学生思想道德教育的重要手段。爱美是人类的天性。优美的自然环境具有陶冶学生心灵、熏陶学生行为、启发学生美好想象的作用。校园就更要体现出高于社会的文明格调，从建筑到景观布置，一场一景、一草一木都要给人以美的感受，通过绿化、净化、园林化、知识化，让校园的一景一物、每堵墙壁、每个角落都无声地“说话”。让学校的办学理念、传统、校风等从这些物质环境上反映出来，利用学校的建筑、雕塑、景点设计，甚至是公告栏、路标来影响校园内活动者的心理状态和思维方式，使其在有意无意之间得到心灵的净化和修养的提高。
2. 人际环境
良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。调查表明，“领导+长者+朋友”型的领导角色，“师长+父母+朋友”型的教师角色和互助互爱、情同手足的同学角色在现代教育中最受学生的欢迎。我们首先应该培养一支高素质、高质量的教师队伍，能够与学生和睦相处，融洽交流，形成一种严肃、活泼，自由、向上的校园人际氛围;其次在日常教育中要注意培养学生善良、真诚、宽容、乐观的个性品质;同时面对市场经济条件下的激烈竞争给人的心理造成的冲击和压力，要开展多方面的心理教育，通过心理咨询等各种活动，在学生间营造一种轻松、友好、互信的心理环境。
3. 文化环境
建设一所有自己文化特色的高校，就必须营造自己特色的文化环境。当然，文化环境的建立不是一蹴而就的，需要一个长期的培养积淀过程。校园文化是学校内部形成的特定的文化环境与精神氛围，包括道德规范、思维模式、行为准则、心理趋向及价值观念等，它的显著特征是具有感染力。文化教育潜移默化，感召力大，穿透力强，作用面广。校训就是校园文化环境的集中体现，比如清华大学的“自强不息，厚德载物”，北京大学的“博学使思”，南开大学的“允公允能、日新月异”，山东大学的“气有浩然，学无止境”等等。高校要通过明确的校训，确立自身的文化取向，然后在学生活动中将自己的文化特色渗透进去，在学校的各种宣传中体现自己的文化特点，在学校的教学过程和日常生活中要求广大教师注意自己的言语举止，围绕学校发展的文化趋向，带动影响广大同学培养相应的文化观念，就能有效推动学校特色文化环境的建立。要把学校建设成文化的宝库，一个人置身于其中，就能感受到一种科学与知识的气息。
二、秩序文明
没有规矩，不成方圆。学校生活应该井井有条、管理规范，师生行为有节、按章办事，而不是杂乱无章、无轨可循。创建良好的校园文明秩序是一所学校综合办学水平和管理水平的最佳体现，是学校培养高素质人才的重要保征，是社会主义精神文明建设在学校的具体落实，也是建设校园文明的前提和制度保障。
1. 生活秩序
生活秩序是对学生在学校环境中衣食住行等日常生活提出的规范要求，是校园文明在日常生活中最直接的体现。一套完备的生活规范秩序，可以有效地约束学生中的不良现象，让学生们知道应该做什么，不应该做什么。当这些秩序规范通过奖励和惩罚的机制一步步为学生所注意和遵守的时候，一种良好的生活秩序就形成了。这种良好的生活秩序经过一段时间的保持，就能够成为自然而然的规范，从而形成文明的生活秩序。
2. 教学秩序
教学秩序是对学生学习的要求与规范。学校的教学计划和课程都是教学秩序的一部分。良好的教学秩序需要师生的共同努力来营造。应该依据教学要求和法律要求制定各种规范的规章制度，既要求学生，也要求老师，建立教学计划规范、课堂气氛活跃和考试严谨严格的教学秩序。
3. 管理秩序
规范化的管理制度是学校文明的重要体现，在学校的日常管理中应该树立“以人为本”的管理理念。过去教师是知识的化身、高高在上，学生就是下级，就是服从者，这样的管理秩序培养出的学生缺少创造精神和独立人格。我们的管理秩序应该建立在平等友爱的基础上，强调学生的自我约束和自我管理，避免制订“霸王条款”，才能营造出师生共同学习进步的管理秩序。
三、人文风气
校园中的人文风气对于校园文明的导向有着至关重要的影响作用，是建立良好校园文明的核心。
1. 学生的人文风气建设
学生的人文风气是指大学生群体中的人文文化规则，如学生的价值观念、人生信念、举止言谈、服饰等。学生的人文风气与社会风气间存在着互动的关系，同时还受到学校校风和传统的影响。培养学生良好的人文风气主要通过三个方面：一是通过丰富多彩的校园活动，营造浓厚的校园学术氛围，在学生相应素质提高的基础上，举办各种学术报告会、学术研讨会、学术交流和各类社团活动，培养学生们的集体组织观念和团队精神;二是通过推广日常文明用语活动，教育学生文明交往，拒绝粗话、脏话，交往得体，要具备良好的语言仪态;三是深入进行道德修养教育，培养学生善良待人、诚实做事，养成乐观向上的生活作风和严谨求实的学习作风。
2. 教师人文风气建设
教师的人文风气是指教师所具有的与其他职业群体所不同的价值观念、行为习惯、知识技能、语言符号等。教师是学生的表率，是学生学习的榜样，如果老师有一些不良习气，就会对学生产生很坏的影响。所以对于老师应该注意以下三方面：一是要严于律己，为人师表，维护象牙塔的纯洁，在自己一言一行中起到榜样的作用;二是严格教学，认真履行教师职责，现在有些教师收受学生贿赂，在考试的时候“开绿灯”，对于这种现象要严厉查处，严惩不贷;三是老师要能和学生打成一片，融洽相处，能够在日常的聊天谈心中潜移默化地教育学生，并以自己的良好风范感染学生，使师生们精神饱满、充满活力，共同进步。
3. 行政管理人员的人文风气建设
行政管理人员应该按章办事，讲求工作效率，服从工作安排。但行政管理人员由于掌握着一定行政权力，容易受到社会风气冲击，在人文风气建设中总是成为备受关注的群体。而今也出现了一些学校行政管理人员工作态度恶劣，工作效率低下，讲究大吃大喝，语言行为粗鲁，在学生中造成了极坏影响。为此，我们认为应该从以下四方面建立良好的行政管理人员工作风气：一是制定相应的管理制度，以制度为依据，严格约束行政管理人员的言行，实行工作限时完成制，督促他们高效率高质量地开展工作;二是领导干部要以身作则，严于律己，廉洁奉公，带头抵制公款吃喝、官僚主义等不良作风，在广大行政管理人员中起到良好的带头作用;三是建立监督机制，对出现不正之风的单位和个人严肃处理;四是严把行政管理人员录用关，品德差的坚决不要，对已经录用行的政管理人员进行培训，提高干部队伍的修养和素质，推动工作高效开展。
重视校园文明建设，是一个经久不衰的课题。事实上，对校园文明的研究不论是在国内还是国外，都已有十几年甚至几十年的历史了。在人类社会进入21世纪的今天，再来谈加强校园文明建设，对进一步贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及大力推进高校文化素质教育、优化育人环境都具有重大的现实意义。校园文明建设是一项内容复杂的系统工程，需要方方面面的密切配合，齐抓共管，形成合力。所以必须统一思想、统一认识、统一行动，并持之以恒。相信伴随着校园文明建设的不断深入，我们一定能够营造出催人奋进、积极进取的学习气氛，建设出高层次、高品位的育人环境，从而进一步推进高校发展，培养出具有时代特征的高素质人才。
参考文献
[1]张永明.校园文化建设与素质教育[J].教学与管理, 2003 (10) .
[2]王春华.校园文化随想[J].山东教育, 2003 (9) .
[3]鲁民.建设校园文明[J].文明大观, 2003 (6) .
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[5]李飞.努力建设高品位的校园文化[J].陕西教育学院学报, 2003 (9) .
[6]赵新生.论高校校园文化建设与大学生素质的培养[J].淮海工学院学报, 2001 (8) .
[7]李福杰, 王彩华.试论大学生人文素质的教育与培养[J].平原大学学报, 2002 (2) .
【关键词】网络；文明上网
通过禁止学生上网来解决学生不健康上网问题，很难达到理想的效果。上网已成为一种不可阻挡的社会趋势，我们要做的是要想办法把它往正确的方向引导。为此，我与同事主要做了以下一些活动：
一、采取多种形式，加强学生教育
1．课堂教育
在信息技术课堂上大力加强道德规范和精神文明建设，这是治本之道。加强网络道德伦理宣传，特别是加大对《全国青少年网络文明公约》的宣传。让学生学会上网、上好网，组织学生上网浏览“红色中华网络展播”博客，建立主题博客。也让各科教师根据自己学科的特点，指导学生上网查找有关学习资料，积极引导学生从网络中吸收有益的知识，使之无暇理会也不愿去理会网络中无益的东西。努力引导学生增强网络道德意识，自觉维护网络文明。
2．开展各类活动
（1）与团委合作，开展“青春自护——青少年网络文明”活动，推进“绿色上网”在学校、家庭、社区、网吧的应用，普及青少年安全文明上网知识；开展“文明上网、健康成长”主题活动，组织评选班级“网络文明代表”、学校“网络文明使者”。
（2）全体学生举行庄严的宣誓、签名仪式，表示要严格遵守《全国青少年网络文明公约》，文明健康上网，做网络中的主人。
（3）各班开展以“上绿色健康网，做阳光青少年”为主题的班队会活动，以生动活泼的形式，引导学生提高网络道德素养，自尊自律，点击文明，绿色上网，增强自护意识，为营造一个健康纯净的网络空间积极贡献力量。创办网络手抄报、主题队会等活动，营造浓郁的校园文化氛围。
3．开展“一对一”教育和矫治工作
针对学生进入网吧、沉溺网络游戏、不道德聊天等突出问题，开展“一对一”教育活动。广泛动员学校老师，对沉迷网络的学生进行心理矫治。培养学生文明上网骨干，运用身边案例，潜移默化地对同伴进行网络文明教育，加强课余时间的监督和辅导。招募在校大学生作为网络志愿者，担任我校学生“文明上网”志愿辅导员。
二、构筑家校桥梁，携手教育学生
家长是学生的第一监护人，要更多地承担起教育孩子的义务，加强对孩子校外时间的管理。学校通过家长会、家访等形式，及时与学生家长沟通。
一是帮助家长提高对网吧的认识，掌握学生进入社会营业性网吧的危害，管理好自家的网络；二是告知家长学校的作息时间，请家长加强校外时间学生的监控和管理；三是及时向家长反馈学生在学校各方面表现；四是请家长协助网吧专项整治和主题教育活动，发现网吧接纳未成年人进入，立即与学校或当地派出所联系。以家长会等形式，向家长宣讲未成年人安全文明上网的重要意义，大力提高家长的监护能力和辅导水平，通过上网的利弊对比，推出了网络不容回避的现实，全体师生、家长观看网络图片展览，进一步加强青少年思想道德建设和共创和谐社会的重要举措。
三、举办专题讲座
举行“点击文明，绿色上网”知识讲座，对全校师生进行了培训；各科教师根据教材实际情况，尽最大可能渗透网络知识教育，特别是我，作为一名信息技术课教师，认真备好每一节课、上好每一节课。根据学校条件、整理年级特点和学生接受能力，把网络知识和运用，作为教学内容列入教学计划，过去只重视计算机知识和操作技能的教学，现在传授计算机知识与操作技能的同时，重点进行了网络文化和网络文明的道德教育。
通过这些活动，大大促进了家校合作，取得了家长的充分理解，增进了家长与学校的相互沟通，从而取得家长和社会的支持；使互联网成为传播先进文化的阵地，不仅锻炼了学生独立思考问题的能力，而且也提高了他们对事物的分析力和判断力。
参考资料：
[1]《文明上网自律公约》．中国互联网协会
190、什么是文明？
文明是人类改造世界的产物，是人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。191、什么是精神文明？
精神文明是指人们改造主观世界的社会精神生活积极成果的总和。社会主义不仅要有高度的物质文明、政治文明，而且要有高度的精神文明。社会主义精神文明建设包括两大部分，即思想道德建设和教育科学文化建设，根本任务是提高公民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
196、创建文明单位活动的主要任务是什么？
切实加强思想政治工作；加强企业文化建设；开展业务技能培训；加强科学民主管理；创造整洁优美环境。
197、创建文明单位活动的基本要求是什么？
培养团队精神；突出创建特色；扩大创建覆盖面；抓好日常创建。
203、精神文明建设的核心内容和中心环节是什么？
社会主义思想道德
204、精神文明建设的基本途径是什么？
以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
207、什么是文明单位？
在社会主义物质文明建设和精神文明建设中成绩突出、效果显著，经过群众认可和有关主管部门的考核、评选，由地方党委和政府命名的先进单位。是社会主义物质文明和精神文明建设中的综合性荣誉称号。
208、文明单位的评选条件是什么？
(1)领导班子坚强有力；(2)业务工作实绩显著；(3)创建活动扎实有效；(4)管理规章制度健全；
(5)环境面貌整洁优美；(6)治安秩序状况良好。
210、开展创建文明单位活动的意义？
创建文明单位活动，是广大基层单位努力把物质文明建设和精神文明建设的任务有机结合并进一步具体化，落到实处的有效途径，也是两个文明建设的基础性工程。
211、文明单位有哪些级别？
文明单位有四个级别：国家级文明单位、省级文明单位、市级文明单位、县(区)级文明单位。
什么是社会主义精神文明？
社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是社会主义制度优越性的重要表现，是现代化建设的重要目标和重要保证。它是一种崭新的文明，基本特征是：
第一，社会主义精神文明建立在生产资料公有制基础之上，精神文明创造者第一次成为精神文明的主人，结束了精神文明的创造和享用的分离状态。
精神文明成果不再是奴役劳动人民的手段，而是用来提高人民群众的物质和文化生活水平，为人民群众造福。人民创造的精神财富越多，他们的精神生活就越丰富。
第二，社会主义精神文明以共产主义思想为核心。任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想。在社会主义社会里，共产主义思想即马克思主义的科学体系是精神文明的核心，居于指导地位。精神文明指导思想是以广大人民群众的最大利益为根本点，以实现共产主义理想为目标；道德建设以为人民服务为核心，以集体主义为原则；各项文化事业在共产主义思想指导下协调发展。
第三，社会主义精神文明以培养全面发展的社会主义新人为目标。社会主义精神文明从文化和思想两个方面彻底铲除剥削阶级观念的烙印和痕迹，清除一切愚昧、无知、粗野的不文明现象，努力提高人的思想道德素质和科学文化素质，使社会成员成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义新人。
什么是小康社会
全面建设小康社会是十六大明确的全党、全国人民的奋斗目标，究竟全面的小康社会，是一个什么样子？它跟小康有什么不同？十六大代表、国务院发展研究中心主任王梦奎和清华大学经济学教授胡鞍钢阐述如下观点。
小康社会跟小康有何不同？
小康是在改革开放以后邓小平同志提出的，20世纪末全国总体上达到小康水平，也就是初步达到小康水平。这种小康是低水平的、不全面的。所谓低水平就是现在仅仅是进入小康社会的门槛；不全面，因为现在还存在着很大的不平衡。根据国家统计局研究的成果，2000年末，全国初步达到小康水平的人口是75%左右，现在全国还有3000万人的温饱问题没有解决，城镇还有近２０００万人生活在最低社会保障水平线以下，农村还有几千万人口是低水平的不巩固的温饱。
全面建设小康社会，就是没有解决温饱的要尽快地解决温饱，并且要和全国其他地方一样，达到小康；温饱不巩固要巩固温饱，温饱解决了要向小康前进，变成一种全面的小康。十六大所提出来的就是要建立一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，要让全国十几亿人口过上小康生活。
小康生活状态是什么？
用经济学的指标讲有两个含义，第一个称之为人均收入，第二个称之为恩格尔系数。从人均收入来看，1980年，我们的起点基本上是属于世界上的低收入国家。到了2000年以后，中国已经开始进入世界称之为“下中等”收入国家。第二个含义
是恩格尔系数。恩格尔系数是指居民的食品性支出，就是“吃”占整个消费支出比重的系数，一般来讲高于60%就认为是绝对贫困。按照联合国粮农组织规定，吃占60%到50%之间是勉强度日，我们叫温饱；占50%到40%就认为是小康；40%到20%，就认为是富裕。
小康社会是什么样？
根据世界银行的统计，中国现在的人均收入不到世界平均水平的60%，而到了全面的小康社会，中国有可能接近世界的平均水平，也就是说接近世界的中等水平。过去20年，我们主要是讲先富论，使一部分地区、人群、城市先富起来，这个政策极大地促进了中国的经济发展。今后20年，既然是全面建设小康社会，它的难点不在于北京、上海，主要的难点还是在于中西部地区。难点也不在于城市，而是主要在农村。难点也不在于汉族人口，主要是在于少数民族地区和人口。小康社会一个重要的标准就是共同富裕。
小康社会从哪几方面体现？
过去我们讲的小康，是从生产发展、生活水平提高来讲的。十六大讲的，包括经济发展、人民生活、经济体制改革，包括民主政治建设，包括精神文明建设及教育科技、文化、人的全面发展，包括可持续发展等等，是社会全面进步的一个要求。报告最后有一个很好的概括，就是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义精神文明，也概括为物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设三大文明。
创建文明单位知识问答
1、公民基本道德规范有哪些？
答：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
2、社会公德规范有哪些？
答：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
3、职业道德规范有哪些？
答：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
4、家庭美德规范有哪些？
答：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
5、公共安全要有哪些保障？
答：设有符合公安部关于110报警服务工作有关规定的110报警服务系统，城市公共消防设施完好率达100%，有社区民警值班制度。
6、居民小区技防、人防、消防要达到什么水平？
答：居民小区有巡逻等安全防范制度，封闭小区有门卫室；新建住宅安装有楼宇对讲电控防盗装置，设有符合标准的消防设施、疏散通道和安全出口；老式住宅安装有简易防火、防盗装置。
7、未成年人权益保护网络有哪些内容？
答：各级政府及其派出机构普遍设立负责维护未成年人合法权益的专职部门；劳动监察部门采取有力措施，坚决查处企业使用童工现象；做好孤、残儿童合法权益保护工作和流浪儿童救助保护工作。
8、法律援助与服务要达到什么要求？
答：政府及其派出机构设有基层法律服务热线；街道、社区居委会设有人民调解委员会；建立由政府财政保障的法律援助机构。
9、车辆如何停放？
答：车辆要停放在指定场地，并且停放有序。
10、公共场所有何道德要求？
答：公共场所无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等不文明行为；禁烟场所无吸烟现象；影剧院、图书馆、会场等场所安静、文明，无大声喧哗、嬉闹现象，基本无手机、bp机声音。
11、市民应遵守哪些交通行为准则？
答：车辆、行人各行其道；车辆、行人无乱穿马路、闯红灯现象；交通畅通，无人为造成的严重阻塞现象；排队候车，依次上下车。
12、如何维护公共设施？
答：公共电话、邮箱、护栏、座椅等公共设施得到精心保护，无人为弄脏、损坏现象，功能完好，能正常举行使用。
13、人际互助包括哪些内容？
答：公交车上为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者主动让座；友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的问询；孤、老、残、弱得到志愿服务。
14、我局是什么时候获得县级文明单位称号的？
答：2000年。
15、我局准备哪一年争创州级文明单位？
答：2005年。
16、文明行业标准是什么？
答：（1）领导坚强有力，核心作用好（2）注重教育培训，队伍素质好（3）履行职能到位，工作实绩好（4）坚持从严治政，内部秩序好（5）培养宣传典型，社会评价好（6）服务措施完善，便民便利好。
文明言行知识问答
1、什么是文明？它包括哪两个文明？
答：文明是人类在改造世界的实践活动中创造的成果的总和。它包括物质文明和精神文明。
2、什么是精神文明？
答：精神文明是人类在改造客观世界和主观世界中所创造出来的精神成果。
3、什么是社会主义精神文明？社会主义精神文明建设包括哪两个方面？
答：社会主义精神文明是社会主义的本质特征，它继承了人类精神文明的全部优秀成果，是人类历史上新型的精神文明。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。
4、社会主义精神文明建设的战略地位是什么？
答：社会主义精神文明是社会主义的重要特征，是现代化建设的重要目标和重要保证。建设社会主义精神文明，关系跨世纪宏伟蓝图的全面实现。关系我国社会主义事业兴旺发达。
5、社会主义精神文明建设的指导思想是什么？
答：以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针，加强思想道德建设，发展教育科学文化，经科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，团结和动员各族人民把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
6、我们讲的精神文明建设是什么样的精神文明建设？
答：我们讲的精神文明建设，是经经济建设为中心，坚持四项基本原则和坚持改革开放的精神文明建设。是继承发扬优良传统又充分体现时代精神，立足本国而又面向世界的精神文明建设。
7、十四届六中全会《决议》提出的思想道德建设的基本任务是什么？
答：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。
8、十四届六中全会《决议》对社会公德、职业道德、家庭美德建设的要求是什么？
答：大力倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德，大力倡导爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德，大力倡导尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的家庭美德。
9、礼仪的作用有哪些？
答：有四个方面的作用：（1）尊重作用。有礼仪的交往行为蕴涵着彼此的尊敬（2）约束作用。礼仪对人们的社会行为有很强的约束作用（3）教育作用。礼仪作为一种道德习俗，对全社会的每一个人都有教育作用（4）调节作用。对人们之间的相互关系起着规范、约束和及时调整的作用。
10、在“心灵美、语言美、环境美”中，哪种美是基础和核心？为什么？
答：心灵美。因为语言美、行为美、环境美是心灵美的外在表现，没有心灵美，其他三美就做不到，即使一时做到了，也是不能长久的。
11、开展“讲文明、树新风”活动要求在哪几方面取得明显成效？
答：开展“讲文明、树新风”活动要在文明言行、环境卫生、交通秩序、服务质量四个方面取得明显成效。
12、什么叫道德？
答：道德是人类社会特有的一种意识形态，是一定社会调整人们之间以及个人与社会之间利益关系的行为准则和规范的总和。
13、道德主要有哪几个领域？
答：社会公德、职业道德、家庭美德。
14、社会主义道德建设的核心、原则和基本要求是什么？
答：以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。
15、道德修养的主要方法和途径有哪些？
答：（1）学习科学文化知识和道德、知识；（2）兼听内省，开展积极的思想斗争；（3）日积月累，持之以恒；（4）严于律已，慎独其身；（5）躬身实践，学以致用。
16、社会主义职业道德的核心是什么？
答：全心全意为人民服务。
17、加强职业道德建设应抓好几个环节？
答：抓好三个环节（1）加强职业道德教育；（2）坚持职业道德修养；（3）开展社会舆论监督。
18、什么是家庭美德？
答：家庭美德是我国社会主义道德的一个特殊领域，它是关于家庭成员之间关系的道德规范和总和。
19、什么是社会公德？
答：社会公德是人们在长期的生活和交往中所形成的，被大家公认并共同遵守的，用以维护公共生活秩序、调节人与人之间、人与社会之间关系的最起码的行为准则和行为规范。
20、什么是纪律？
答：纪律是各种社会组织规定其所属成员共同遵守的行为准则。国家的法律、政令、党的政策、党团章程、厂矿机关的行为规章等，都是纪律的表现形式。
21、什么是公共秩序？
答：公共秩序是指社会生活中由法律、行政法律和机关团体、企事业单位规定的制度等组成的行为规范，主要包括社会秩序、公共场所秩序、交通秩序等。
22、什么是礼貌？
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