2高三语文一轮复习

2高三语文一轮复习（通用8篇）

2高三语文一轮复习篇1

（二）易错成语积累：

10、汗牛充栋：形容藏书非常多。【顺口溜总结】汗牛充栋藏书多。

11、耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。【顺口溜总结】耳提面命长对晚。

12、三令五申：多次命令和告诫，指上级对下级，领导对群众。【顺口溜】三令五申上对下。

13、鱼龙混杂：优劣善恶等各种各样的人混杂在一起，对象不能只是坏人。【顺口溜总结】鱼龙混杂有好人。

14、挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文章，画画运笔不拘束。【顺口溜总结】言举止或书画或写作。

15、大方之家：大方，大道理。指见多识广，学问深的人。【顺口溜】大方之家学问深。

16、老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子。也形容人没有朝气、暮气沉沉的样子。对象不是老年人。【顺口溜总结】老气横秋非老人。

17、人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。【顺口溜总结】人老珠黄老妇女。

18、巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。不能用于“自然本身” 【顺口溜总结】。巧夺天工言人工。

19、生吞活剥：比喻生硬地模仿、搬用别人的理论、经验、方法等。【顺口溜总结】生吞活剥搬成果。

20、疏而不漏：天道看起来很稀疏，但决不放走一个坏人。后指坏人终于受到惩罚。对象是法律方面。【顺口溜总结】疏而不漏指法律。

文言实词背诵： 3．被，读音一：bèi（1）名词，被子

外人颇有公孙布被之讥。（《训俭示康》）

--外面很有一些人讥笑您，（说您）就像公孙弘盖布被子一样（做假骗人）。（2）动词 ①覆盖

大雪逾岭，被南越中数州。（《答韦中立论师道书》）--大雪飘过岭南，覆盖了南越一带好几个州。②遭受

世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣。（《论积贮疏》）

--世上有灾年和丰年，是自然界的规律，禹、汤这样的贤君也曾遭受过。（3）介词，表示被动

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原列传》）--诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨恨吗？读音二：pī，通“披” ①穿在身上或披在身上

将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。（《史记·陈涉世家》）

--将军您亲身穿着坚固的铠甲，拿着锐利的兵器，攻打无道暴虐的秦王朝。②披散

屈原至于江滨，被发行吟泽畔。（《史记·屈原列传》）--屈原来到江边，披散着头发，在水边一边走一边吟咏诗句。4．倍，bèi（1）动词 ①背向，背着

兵法右倍山陵，前左水泽。（《史记·淮阴侯列传》）

--按照兵法，（布阵时）应当右面靠着山陵，前方和左面靠着水泽。②违背，背叛

愿伯具言臣之不敢倍德也。（《史记·鸿门宴》）

--希望您详细的（对项王）说明我是不敢背弃他的恩德的。③加倍

虽倍赏累罚而不免于乱。（《五蠹》）

--即使加倍赏赐，屡次的惩罚也还是不能避免祸乱。（2）数词，一倍

十则围之，五则攻之，倍则分之。（《孙子·谋攻》）

--十倍于敌就包围他们，五倍于敌就攻打他们，一倍于敌就设法分散他们的力量。（3）量词，照原数加一次

然言其户口，则视三十年以前增五倍焉。（《治平篇》）--可是说到那住户和人口，就比三十年以前增加了五倍了。（4）副词，更加，倍加

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》）--独自一人在异地客居，每到佳节更加思念亲人。精彩时评熟读：

一方面游戏有利于放松心情，缓解压力；另一方面沉迷游戏，荒废学业，玩物丧志，对此你怎么看？

是娱乐大众还是“陷害”人生

一款游戏成为全民性、现象级，足见其魅力；又被称为“毒药”“农药”，可见其后果。最近，当《王者荣耀》在一波波圈粉，又一波波被质疑时，该如何解“游戏之毒”令人深思。

作为游戏，《王者荣耀》是成功的，而面向社会，它却不断在释放负能量。从数据看，累计注册用户超2亿，日活跃用户超8000余万，每7个中国人就有1人在玩，其中“00后”用户占比超过20%。在此可观的用户基础上，悲剧不断上演：13岁学生因玩游戏被父亲教训后跳楼，11岁女孩为买装备盗刷10余万元，17岁少年狂打40小时后诱发脑梗险些丧命……到底是游戏娱乐了大众，还是“陷害”了人生，恐怕在赚钱与伤人并生时，更值得警惕。

多数游戏是无罪的，依托市场营利也无可厚非，但不设限并产生了极端后果，就不能听之任之。这种负面影响如果以各种方式施加于未成年的孩子身上，就该尽早遏制。以《王者荣耀》为例，对孩子的不良影响无外乎两个方面：一是游戏内容架空和虚构历史，扭曲价值观和历史观；二是过度沉溺让孩子在精神与身体上被过度消耗。因此，既要在一定程度上满足用户的游戏需求，又要对孩子进行积极引导，研发并推出一款游戏只是起点，各个主体尽责有为则没有终点。

怎么做，不仅是态度，更要见成效。面对各种声音，游戏出品方近日推出了健康游戏防沉迷系统的“三板斧”，如限制未成年人每天登陆时长、升级成长守护平台、强化实名认证体系等。有人说，这是中国游戏行业有史以来最严格的防沉迷措施。在某种程度上，人们看到了防范的诚意，但“三板斧”能否“解毒”还有待时间检验。

不止于“三板斧”，如何给游戏立规矩，需要做到的还有很多。

立足平台，要市场更要责任。智能手机普及，手游市场火爆，但手机不能沦为“黑网吧”甚至“手雷”。游戏研发者不能只重刺激性而忽视潜在危害，不能只重体验而不计后果。如果一款游戏埋藏了“魔鬼的种子”，那么一旦推向市场，就会害人害己。作为企业，利益的吸引不能取代责任的担当，正如一知名企业所坚持的，“不要作恶。我们坚信，作为一个为世界做好事的公司，从长远来看，我们会得到更好的回馈——即使我们要放弃一些短期收益。”为社会尽责、为发展尽力、为人类增添价值，“王者”才会真正“荣耀”。

立足政府，要创新更要监管。游戏毕竟是市场行为，其研发与营销也代表了一定的创新与活力。政府要鼓励企业创新，支持企业开拓，但是监管是永远不能松的那根弦。即便几年前就发布了《关于保护未成年人身心健康实施网络游戏防沉迷系统的通知》，但监管的滞后性仍旧明显。是否强化游戏审核？如何建立游戏监管规范？可否实行手机游戏分级制度？这些问题都需要相关部门抓紧论证、出台并落实。“汝之蜜糖，彼之砒霜。”游戏究竟是魔鬼还是天使，不能让研发者一人说了算，监管主体有必要让游戏多一些“善意”。

“我比很多家长都要痛恨看到孩子沉迷手机的样子。”当一位老师“怒怼”游戏时，满纸透着无奈与悲愤，我们需要认清的是，手机和游戏没有生命力，责任意识更应战胜商业利益。须知道，游戏需要设计，孩子的未来也需要“设计”，而这才是妙手文章。

玩物丧志的事例积累：

卫懿公

春秋时，卫国的卫懿公特别喜欢鹤，整天与鹤为伴，丧失了进取之志，常常荒废朝政。他让鹤乘坐漂亮的车子，比国家大臣坐的车子还要高级，引起大家不满。一次，北方狄族部落侵入国境，卫懿公命军队前去抵抗。将士们气愤地说：“既然鹤享有这么高的地位和待遇，现在就让它去打仗吧!”卫懿公没办法，只好亲自带兵出征。由于军心不齐，结果战败。曾闻古训戒禽荒，一鹤谁知便丧邦。

汉哀帝

西汉建平二年，有一天，汉哀帝下朝回宫，看到殿前站着一个人，正在传漏报时，哀帝随口问：“那不是舍人董贤吗？”那人忙叩头道：“正是小臣董贤。”董贤是御史董恭的儿子，在汉哀帝刘欣还是太子时曾当过太子舍人。就是这一瞥，哀帝忽然发现，几年不见，董贤越长越俊俏了，比六宫粉黛还要漂亮，他不禁大为喜爱，命他随身侍从。从此对他日益宠爱，同车而乘，同榻而眠。董贤不仅长得像美女，言谈举止也十足地像女人，“性柔和”、“善为媚”。哀帝对董贤的爱之深，可用一个例子来说：据说，一天哀帝早晨醒来，见董贤还睡着，哀帝欲将衣袖掣回，却又不忍惊动董贤。可是衣袖被董贤的身体压住，不能取出，待要仍然睡下，自己又有事不能待他醒来，一时性急，哀帝竟从床头拔出佩刀，将衣袖割断，然后悄悄出去。所以后人把嬖宠男色，称作“断袖癖”。当时宫女都加以效仿而割断一只衣袖。待董贤醒来，见身下压着哀帝的断袖，也感到哀帝的深情，从此越发柔媚，须臾不离帝侧。后人将同性恋称为“断袖之癖”，便是源出于此。

宋徽宗

北宋皇帝宋徽宗赵佶，喜好书画、蹴踘，整日沉迷其中，其也实乃历史上的书画大家，瘦金体文字和花鸟名画传承千古，但是重用蔡京、童贯、高俅等奸臣主持朝政，大肆搜刮民财，穷奢极侈，荒淫无度，朝政荒废，民不聊生，最终酿成“靖康之耻”，北宋被金灭亡。据说，宋徽宗听到财宝等被金人掳掠毫不在乎，等听到皇家藏书也被抢去，才仰天长叹几声。

农妇

据报道：某地一农妇日以继夜沉醉在麻将桌上，到了抛家不顾的地步，一日丈夫外出，她竟将3岁的女儿锁在家中，无牵无挂地到赌场去玩至深夜才归，不料女儿在家落入地窖被毒蛇活活咬死。某企业一位财务科长事业上正如日中天，春风得意，在一次赔同客户打麻将中连战三天三夜，身心极度疲惫时又逢“牌火”冲顶，突患脑溢血“因公牺牲”，撂下了年青的妻子和年幼的儿子。号称“西北第一贪”的周长青，只身闯入澳门赌场，利用公款豪赌11个月，输掉公款5000万元，最终被送上了断头台。凡此种种，岂只是玩物丧志呢？说“玩物丧家，玩物丧命”才更恰如其分！

2高三语文一轮复习篇2

一.基础识记

高三复习每年为基础识记投入了大量时间, 收获往往不能尽如人意。其误区主要表现在:一是集中时间专门复习拼音、成语等, 重复记忆, 低效耗时, 学生学得头晕脑胀, 很难有主动学习的乐趣;二是只重视“记”, 反复记, 重复记, 忘记教给学生“识” (记) 的方法技巧。

矫正策略:

1.以“识”为基础, 实现高效、持久记忆。

中国汉字听写大会考查学生的汉字听读书写能力, 策划很有创意。其实很多汉字及词语只要掌握了规律, 就容易识记。如“裹”这个字, 从“果”从“衣”, 而且裹住是从头到脚, 记住这个就不会把这个字写错。高中学生默写《赤壁赋》“舳舻千里”一句, 学生容易把“舳舻”这个词语写错, 其实, 这两个字就是形声字, 舳:从舟, 由声。再与轴承的轴比较一下:“轴, 持轮也。从车, 由声”。这样分析, 虽然比单纯提醒学生这个字容易写错费精力, 但学生以后很难再写错。

2.以语境复习为基点, 实现纵横迁移。

一位老师教学“正襟危坐”一词, 在讲到“危”为什么要当“端正”解释, 这就涉及到词语的内部语境, 襟正, 坐肯定正, 这样学生就容易记住。同时, 他迁移到“危言危行”一词, 这个词语中的“危”也是由“端正”引申而来。如此, 学生在复习伊始就会改变死记硬背的习惯, 转向分析、思考、归类, 那这样的复习还会痛苦无趣吗?

二.课本回归

一轮复习都要回归课本, 如何回归?大体上一是拼音书写、实词虚词整理以及默写内容等, 二是把部分课文材料作为写作的辅助材料梳理。但我认为, 这仅仅是对课本“形”的回归, 其误区主要在忽视了对课本“神”的梳理。

矫正策略:

1.从教材文本文风中梳理出文本阅读的应对策略。

教材文本都有独到的风格, 以苏教版必修一为例, 有些老师认为《获得教养的途径》难啃, 所以就不教或者略教, 这样很不妥当。其实教好这类文章, 学生学习论述类文本就开了个好头。如何帮助学生梳理文章思路, 理清段落内部层次, 学会筛选概括信息, 理解句子含义等等, 都可以由此着手。另外, 如《前方》《今生今世的证据》等文章都有自己的个性风格, 这些对我们应对高考阅读试题很有好处。

2.破除文体歧视, 实现文本“内核”共享。

我们还教现代诗歌吗?我们还教戏剧吗?估计能教这些的已经很少了。为什么?因为, 高考不考!

以《雷雨》为例, 各地高考很少会考戏剧。但如何描写人物的动作神态心理, 这一点可以学, 人物性格刻画的复杂性 (超越人物的扁平描写) 可以学, 主题的多样性可以学 (多样, 但切题) 。撇开以上不说, 从写作的角度, 记叙文中人物如何写得有血有肉, 情节如何构思得曲折, 这篇戏剧不就是最好的样本吗?我们为什么不能从创作构思的角度进行全息研读?

同样, 我们还教《相信未来》《致橡树》这样的诗歌吗?

简单说两句, 这样的诗歌是对灵魂的洗礼, 是对苦难生活背景下灵魂的洗礼, 是对物欲横流背景下真人性的洗礼。我们还懂得对人类爱情、友情最原初的感受吗?还懂得诗歌语言及意象的多义性吗?我们还有胆量或者还有激情敢去质疑争论吗?同样, 现代诗歌是对古典诗歌的继承, 懂得这一点, 我们就懂得如何教学生去欣赏古诗词了。

三.文言诗文

(一) 文言文实词、虚词等专题复习的误区:

1.脱离文本语境的训练。如一道考虚词的选择题考查“行且速/死且不避”句中“且”这一项, 题中涉及到的《促织》学生没有学过, 没有具体的语境, 让学生去解释, 怎么会有效果?

2.只关注选择题, 学生养成选择的习惯, 将专注力集中在某个点或面上, 却基本不去理解整篇或整段古文。2014年江苏高考考了一道4分的古文概括题, 题目很容易, 但失分比较严重。尽管专家分析了很多缘由, 但归根结底原因只有一个, 学生只会碎片化地去读文解题, 缺少整体阅读的意识。

矫正策略:

1.创造“熟悉的陌生”载体, 让学生享受复习的乐趣。

如下面这个语段:

孙子以兵法见于吴王。吴王曰:“寡人无以战胜于天下, 而观子之十三篇, 左右皆以美于它法, 可以小试勒兵乎?可试以妇人乎?”曰:“可。”是以吴王许之, 出宫中美女, 孙子分二队以训之。以王之宠姬二人各为队长, 皆令持戟, 妇人不从命, 遂以未时斩队长二人以徇。吴王曰:“日以尽矣, 将军以下罢休就舍。”孙子曰:“可叹, 忠不必用兮, 贤不必以。”

学生或许初中已经接触过这个语段, 甚至小学已经知道这个故事, 但在高中学段我们不是要告诉他这个故事, 而是从语言应用这个角度告诉他怎样学习。如语段中出现12个“以”, 如果我们让学生就抓住“以”这个虚词, 去理解翻译, 这就比单纯让学生记住“以”的用法效果好得多了。

2.以学生的“在学”经验为基点, 创造并用好“错误”, 让学生真正思考起来。

以高三某一次试卷讲评为例:

秋七月, 被病, 卒于毗陵。吴越之民, 相与哭于市, 其君子相吊于家, 讣闻四方。无贤愚皆咨嗟出涕。 (《东坡先生墓志铭》)

学生回答“被”字解释为“因为”, 老师也没有点评, 其实如果推断, 这样说也未尝不可, 但“被”的多个义项正好可以在这个时候通过查阅《古汉语常用字字典》强化一下。

还有“吊”这个词语, 慰问是本义, 悼念死者是引申义, 现在还有“吊唁”这个词语。这个和“形影相吊”联系起来教给学生, 学生印象自然会更深刻些。

3.强调整体, 加强诵读, 加深理解。真正依靠工具书, 使学生动手动脑来学习, 学会结合语境推断, 而不是教师仅仅去灌输“之”“以”“于”“焉”等的用法。

(二) 古诗词专题复习

复习时往往只注重教学生答题术语及技巧, 导致学生只凭意象或者个别词句就盲目答题。学生答题时, 往往先看题再看诗, 阅读习惯出了问题。

矫正策略:

前提是必须学会整体诵读欣赏。任何一首诗歌都是不可割裂的, 每一句都指向诗歌本身的情感态度, 如同车轮上的辐辏一样。如果不养成良好的欣赏及分析习惯, 很容易张冠李戴。如2013年江苏高考选用的北宋唐庚的《醉眠》, 试题加注说是他谪居惠州时所作。诗歌初看貌似山水田园诗, 实则句句别有意味。江苏高考就首联和第三联命了题, 如果不准确把握全诗及写作者的生活背景, 回答就会有偏颇。

四.现代文阅读

误区:先读题再读文, 目标直接指向答题, 而对文本的印象支离破碎。

矫正策略:

1.指导学生静下心来阅读全文, 形成对文本的整体印象, 在大体“读懂”的基础上力求“读通”、“读透”。

2.指导学生用心“勘探”文本的地质层。从文本行文思路开始, 去揣摩作品主旨, 解决两个问题:作者表达了什么?作者如何表达的?

3.指导学生认真审读题目。读题比上手就做题更重要。把题目设置的要素理清, 形成习惯, 就可以少走弯路。某次考试有一道题:解释文中“名画犹如美人, 美人而有所属, 未免是件憾事”这一句的含义。有的同学这样回答:“从内心里讲, 男人都喜欢美人;美人一旦嫁给别人, 自己也就没有了想头, 不免是件憾事。”这表明该学生没有将这句话和文本中其他信息进行串联, 没有看出“名画犹如美人”这个比喻, 更没有理解到“有所属”包括属于别人, 也包括属于自己。

4.指导学生用心揣摩“命题者”思路。

这看上去是无法实现的, 但是因为懂得了这一点, 学生就能比较深切地理解题目是怎么命制出来的, 这样很多题目就可归为一类, 就有规律可循了。这就如同想收藏古董, 首先要学会鉴宝, 懂得题目是怎样命制出来的。这样可以少踏入命题的陷阱, 懂得题目表述的目的是什么, 也可以懂得题与文的关系, 读懂文章, 是做好题的首要关键。

五.作文

误区:

1.材料作文的审题立意的多义性被理解为抓住材料中的词语立意就行。

2.以个性化的高考满分作文为标杆来要求学生创新。以为作文的个性化就是反规范的求异求新, 因此, 作文时就随心随欲地创造出奇文、奇体、奇语, 想以此捷径获得高分。

3.在记叙文、议论文哪个更能得高分的选择中纠结。

矫正策略:

1.审题上建议还是要整体把握材料, 寻找最佳立意。

2.作文的个性化必须以作文规范化为前提。作文是写给别人看的, 而不仅仅是展示才华。若一篇文章别人看不懂, 就会影响思想的表达。因此, 个性化还是要符合“评分标准”“考试说明”, 要在情感表达、思想深刻和语言灵动上下功夫

3.文体之争没有必要, 关键在于写得怎么样。今年高考前, 有人在高考前夕通气会上说写议论文易得高分, 其实, 议论文写好不容易, 它不单是论证方法、论证语言的问题, 更主要的在于思想有没有重量, 观察思考有没有深度。写记叙文不仅要学会布局, 如同绘画或者写作小小说一样, 还要学会描摹细节, 在细节中表达情感思想。

高三语文一轮复习应回归课本篇3

一、课本是学生积累基础知识的根据地

大家都知道在高考中绝不能失掉基础分，如字音、成语、名句名篇的默写、常见的文言实词、句式等，就像不能失掉根据地一样。高考中所考的这些内容大多见于课本，或是在此基础上的适当拓展，因此，在第一轮复习时，必须充分利用好课本，夯实基础。如在复习语音这一考点时，我让学生每天坚持积累一定量的课文字音，特别是针对我们江苏高考的多音字、形声字、形近字等，而教师则在第二天的课上有重点地补充讲解，适当延伸。2010年江苏高考中涉及到的字音“六畜兴旺”“叶韵”等，我们学生都通过课本积累过，从而避免了失分。而名句名篇的默写，除了考纲要求的14篇高中和25篇初中必背篇目外，课外名句的积累我们也完全可以借助必修1～5及《论语孟子选读》《唐诗宋词选读》等课本进行梳理，如高考中出现的“由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？”，模考中出现的“仰不愧于天，俯不怍于人”均出自这些课本，而常见的文言实词、句式等也是学生必须通过积累要掌握的，如模考中出现的“见”用在动词前有称代作用，就可见于《陈情表》中“生孩六月，慈父见背”，句式“无乃……与”就出自《季氏将伐颛臾》中的“无乃尔是过与”。可见，在一轮复习中如果能充分利用好课本，学生完全可以积累丰富的知识，以应对各种考试。

二、课本是学生提高阅读能力的主战场

高考对学生阅读分析和解题能力要求是非常高的，无论是文言文、诗歌鉴赏还是文学类文本、实用类文本（论述类文本）。因此，阅读能力的高低就决定了学生在高考这一战中的胜败。在高考一轮复习中，我们完全可以借助课本帮助学生提高这一能力，因为我们除了必修1-5，还有选修的《史记》《唐诗宋词》《现代散文阅读》《短篇小说阅读》《实用类文本阅读》等，这些就是考点设计的参考依据，我们完全可以在一轮复习中充分利用而达到提高学生能力的目的。在复习诗歌鉴赏时，我就让学生拿出《唐诗宋词》重新朗读、领悟、分析，然后根据常考的题型设计问题，如在复习李颀的《送魏万之京》时就设计了这样两个问题，（1）首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征？从中又表达出诗人什么样的送别情绪？（2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？题目设计紧扣考纲考点的要求，讲析时又补充了一些常见的意象意境、艺术手法和这两种题型的变式问题，让学生的知识储备上一个新台阶，同时又阐述了这两种题型的解题技巧，从而培养了学生分析问题解决问题的能力。在文学类文本、实用类文本（论述类文本）阅读中，我也采用了同样的方法，除强调学生的文本意识，提高分析能力之外，还针对考纲要求教会学生一些常见题型的解题技巧，效果显著。所以，我认为在一轮复习中我们完全可以借助课本来提高学生的阅读分析和解题能力。

三、课本是学生运用作文素材的后备保障

我们的学生在写作的时候常常为缺乏素材而非常头痛，“巧妇难为无米之炊”，即使写作水平再高的学生如果没有素材也是徒劳，如果我们的学生能平时注重多阅读，积累各方面的素材那是最好不过了，但是针对一些不善于积累的学生，我们在一轮复习的时候也完全可以借助课本，让它成为我们学生作文素材中的后备力量，在关键时刻加以运用。如《现代散文选读》中刘鸿伏的《父亲》完全可以成为我们农村学生素材积累的一个典范，他笔下勤劳质朴，对孩子充满爱的父亲形象不正是我们许多学生父亲的一个缩影？更何况它的排比运用得如此恰当，语言如此优美！又如胡适的《母亲》、李密的《陈情表》、史铁生的《我与地坛》等都可以成为我们学生写作亲情类文章素材的典范；柯灵的《乡土情结》、曹文轩的《前方》、老舍的《想北平》等无论是其中对景的描写还是情感的流露，我们学生都可以借鉴，从而成为写作家乡类文章的素材；徐志摩的《翡冷翠山居闲话》、柳宗元的《始得西山宴游记》，当读到他们与大自然完全融为一体时，你是不是想到了2010江苏高考作文《绿色生活》？由此可见，在一轮全面复习知识的同时，我们完全可以利用课本充分积累素材，经过自己的巧妙加工而在作文中恰当地运用。

高三语文一轮复习是至关重要的，我们必须要让学生掌握牢固的基础知识，不断提高阅读能力，并积累丰富的作文素材，而这些我们完全可以通过课本能够做到，相信如能扎扎实实，坚持不懈，我们的学生定会在高考中胸有成竹！

2高三语文一轮复习篇4

一、课内双基

根据课内知识填空。

1．熟语主要包括__成语__、__惯用语__、__歇后语__、__谚语__。

2．成语主要采用__四字格__的形式，惯用语主要采用__三字格__的形式，歇后语主要由__两__部分构成。

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是导学号 39824277(C)A．羊年春节，旅居海外多年的三叔回家过年，父亲焚琴煮鹤，把能备办的好吃的．．．．东西全都拿出来，尽心招待。

B．空气污染与人类的健康休戚相关，关注空气质量，关爱健康，关爱生命是各级．．．．政府和每个公民义不容辞的共同责任。

C．中国的反腐制度已经比较健全，若因为执行力不够而再制定新的落实制度，无疑是叠床架屋。．．．．D．家风家教的唤醒和建设，是道德建设从社会细微处抓起的具体而微的措施，是．．．．延续优良文化传统的好方式。

【解析】 A．“焚琴煮鹤”比喻做煞风景的事；此处望文生义。B．“休戚相关”：彼此间祸福互相关联。D．“具体而微”：整个形体都已经具备了，只是形状和规模比较微小。

4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(D)A．20世纪中叶，环境问题日益严重，有识之士开始从道德角度关注生态环境，提．．．．出生态伦理观念，并积极倡导和开展环境教育与生态道德教育。

B．法律属于制度的范畴，道德属于社会意识形态的范畴，二者尽管归属不同，但在一个国家的文明框架中唇齿相依，缺一不可。．．．．C．笔、墨、纸、砚作为中国传统文化的代表性符号，它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途同归，都淋漓尽致地展现了中国古代书画艺术的神韵。．．．．D．很少有人知道，他最近还出版了一本文不加点，又几乎没有注释的旧体诗集子，．．．．文字比较艰深，读起来确实累人。

【解析】 “文不加点”是指文章一气呵成，不用修改。形容文思敏捷。

5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是导学号 39824278(B)A．楼市步入调整期后，放松“一套房贷”政策的呼声不绝如缕，但银行界普遍担．．．．心，房价正在下降，房贷风险高，不敢轻易改变政策。

B．这起发生在辽宁省葫芦岛市的行政复议案，一波三折，扑朔迷离，不仅把当事．．．．人折腾得筋疲力尽，而且折射出依法行政的尴尬与艰难。

C．奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。．．．．D．民间流传着五花八门的“养颜秘方”，其中吃燕窝或许算得上是众望所归的一．．．．种。其实，吃燕窝只能换取一点心理安慰而已。

【解析】 A．不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。应为“不绝于耳”。B．“扑朔迷离”比喻事物错综复杂，难于辨别。C．“繁文缛节”指烦琐而不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。句中用来形容语言不当。D．众望所归：众人所期望和敬仰的，形容在群众中威望很高，使用对象错误。

6．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是导学号 39824279(D)A．我们一定坚持海纳百川、从谏如流的作风，将各位专家的意见建议转化成实际．．．．的工作思路和措施，不断提高我们的综合竞争力。

B．他们认为艺术关系到国魂，把艺术作为唤醒民众的重要手段，立志革除画坛上陈陈相因、了无生气的积弊，大胆吸收外来营养。．．．．C．今天的中国是个开放的社会，青年人应该放开手脚，勇敢地去闯世界，不要因为世俗的约束，就迟疑犹豫，裹足不前。．．．．D．一些人的散文不仅仅是形散而且神更散，以至于把一个好端端的文学体裁搞得没有一点文学的味道，读之便味同嚼蜡，不忍卒读。．．．．【解析】 A．从谏如流：形容乐于接受别人的批评意见；B．陈陈相因：沿袭老一套，没有创新；C．裹足不前：比喻停步不前；D．不忍卒读：不忍心读完，形容文章悲惨动人。

二、课外延伸

7．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一组是导学号 39824281(B)①9月8日，平顶山特大矿难发生后，一些死难矿工家属面对记者表达了自己的黍．离之悲和对一些煤矿领导的愤慨。．．．②优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言，平常的事物创造出似浅而．．．．实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。

③明星要自律，明星要守法，这个话题已经说了很多年，但明星“出事”似乎有增无减，而且还有方兴未艾的趋势。．．．．④有的高中生写作文总是喜欢装出一副老气横秋的姿态，动辄用大话、套话、官话．．．．吓唬人，这种文风必须改变。

⑤关乎社会建设的重大问题必须通过党委会集体讨论做出决定，如果个别领导干部师心自用，那么后果将不堪设想。．．．．⑥韩美启动2016“关键决断”联合军演，朝鲜投桃报李，于2日凌晨从朝鲜．．．．半岛西部海域南浦地区向东部海域发射了4枚短程弹道导弹。

A．①③④

B．②④⑤

C．①⑤⑥

D．④⑤⑥

【解析】 ①黍离之悲：指国破家亡之痛。此处不合语境。②不落言筌：指不在语言运用上留下用工的痕迹。③方兴未艾：事物正在兴起，一时不会终止。张冠李戴。④老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子。⑤师心自用：指固执己见，自以为是。⑥投桃报李：泛指互相赠答，友好往来。望文生义。

8．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一组是导学号 39824282(D)①诚信是日常的诚实和正式交流的信用的合称，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。．．．．②2000年初，他成为“北漂”一族，经历了很长一段时间蜗居地下室、挣不到饭钱的艰苦生活，蹉跎岁月中写出佳作。．．．．③大学生走出象牙之塔，参加社会实践活动，置身坚实的土地，贴近农民的心，才．．．．能真切体会舒适的生活多么来之不易。

④“互联网＋生活性服务业”创新试验区的规划建设正有序推进，完成这个任务，不能自出机杼，也不能只服务我们本地。．．．．⑤先生之风，山高水长。虽然老师已退休，不再教我们，但他在许多画展上不断出．．．．现的画作依然给我们以形象的教诲。

⑥省委、省政府明确提出把项目工作作为经济工作中提纲挈领、纲举目张的重要抓．．．．手，以此扩大有效投资需求。

A．①②④

B．①⑤⑥

C．②③④

D．③⑤⑥

【解析】 ①一言九鼎：说话有份量。此处误以表示守信用。②蹉跎岁月：蹉跎，时间白白过去；形容虚度光阴。此处误以形容“岁月艰难、艰苦”。③象牙之塔：指脱离现实的个人幻想的境界，也比喻脱离现实生活的文学家和艺术家的小天地。也作“象牙宝塔”。使用正确。④自出机杼：机杼，本指织布机上的筘，织布时每条经线都要从筘齿间穿过，比喻心思、心意；比喻写文章、古诗的构思和布局别出心裁、独创新意。此处应改为“闭门造车”。⑤山高水长：像山一样高耸，像水一样长流，比喻人的崇高风度或名誉像山和水一样永久流传。⑥纲举目张：抓住事物关键便可带动其他环节，也比喻文章条理分明。

9．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一组是导学号 39824283(C)①要是有一台哪怕是极轻便的装卸起重机，装这么点货，也就有如探骊得珠，不费．．．．吹灰之力。

②这部作品在内容和观点上都有错误，只是改头换面，修修补补，是解决不了根本．．．．问题的。

③王教授年届九十，还在孜孜不倦地整理《古文尚书》，皓首穷经，为青年学者之．．．．楷模。

④虽然当年我们是同窗，可现在他的学问已深不可测，我只能望其项背了。．．．．⑤春天的玉渊潭公园，小草带着泥土的芬芳，柳枝在河畔轻轻摇曳，桃花在枝头尽情绽放，真是秀色可餐。．．．．⑥韩国第十九届总统选举结果揭晓，在野党共同民主党候选人文在寅获胜。据说文在寅出身于下里巴人，是从社会底层一步步升上来的。．．．．A．①⑤⑥

B．②③④

C．①④⑥

D．③④⑤

【解析】 ①探骊得珠：在骊龙的颔下取得宝珠。原指冒大险得大利。后常比喻文章含义深刻，措辞扼要，得到要领。②改头换面：谓只在表面上有所改动，其内容却依然如故，比喻只改外表和形式，内容实质不变。③皓首穷经：指一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍，皓：白；首：头发；穷经：专心研究经书和古籍。④望其项背：表示赶得上或比得上，多用于否定句。⑤秀色可餐：原形容妇女美貌。后也形容景物秀丽。⑥下里巴人：比喻通俗的文学艺术。

10．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是导学号 39824284(A)①2016年上半年数据显示，房价的涨幅大大超过金融产品回报率的平均水平，房地产市场的火爆让金融市场只能望其项背。．．．．②新一届政府在反复释放“经济增速放缓处于可容忍范围”信号的同时，有条不紊．．．．地推进既定的经济步调，表现出少有的“定力”。

③他博观约取，师心自用，在原有对汉隶、明清行草等书法精深研习的基础上，形．．．．成了一种符合个人气质的艺术形态。

④她把市场定位为高消费的中产阶级，她相信只有私人订制的产品才能保持设计质量，而越稀少越精致的东西才会变得炙手可热。．．．．⑤当单打独斗无法实现产业整合，那么抱团出海就成了理性选择，于是民营资本共同发起设立的授资控股实体应运而生。．．．．⑥我们党始终高举马克思主义的伟大旗帜，带领全国各族人民勠力同心，将一个积．．．．贫积弱的旧中国变成了一个繁荣富强的新中国。A．②⑤⑥

B．①③④

C．②④⑤

D．③⑤⑥ 【解析】 ①望其项背：意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。根据语境，应用“望尘莫及”。②有条不紊：形容做事、说话有条理，丝毫不乱。符合语境。③师心自用：形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。根据语境，应用“独具匠心”。④炙手可热：比喻权势大，气焰胜，(多指权贵气势盛)使人不敢接近。⑤应运而生：旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。符合语境。⑥勠力同心：形容齐心合力，团结一致。符合语境。

11．在下面横线处仿写，要求举出两个以“一”开头的熟语，并对其中蕴涵的情趣或理趣，作简要的说明。

“一”字是汉字中笔画最简单的一个字，也是使用极广的字。在生活中带有“一”字的熟语，往往言简意赅，形象生动，富有情趣或理趣。比如，“一帆风顺”形象地表现出做事非常顺利，毫无阻碍与挫折；再如，________，形象地表现出________________；再如，________，形象地表现出________________。

【答案】(示例)“一触即发”__势态十分紧张，突显紧迫和危险__“一蹴而就”__事情很容易做，没有困难与悬念。

12．请在以下文段空白处填上恰当的词语。导学号 39824285

在我国浩如烟海的词语中，有许多与“龙”相关的熟语。如“摆龙门阵”可以用来形容讲故事或长时间聊天，“________”形容在戏曲中扮演随从或兵卒等角色，也比喻在别人手下或单位里做无关紧要的杂活儿。用“龙争虎斗”比喻双方势均力敌，斗争激烈。用“________”形容人行走时姿态庄重、威武，气度超凡。我们还可以用“________”形容地势险要，用“________”形容书法笔势遒劲飘逸。

【答案】跑龙套__龙行虎步__龙盘虎踞__龙飞凤舞

三、高考热点

13．把下列句子按恰当的顺序排列起来，填入语段中的横线上。

在中国的棋林之中，影响最为深远者当属围棋和象棋。俗语有云：棋局小世界，世界大棋局。作为典型的中国文化载体，二者以棋盘和棋子折射出中国传统社会的缩影。________。________。________。________。________。________。

①其相通之处在于棋盘都是阡陌纵横，呈格状分布；棋子由颜色不同构成两方以对垒拼杀

②只要将帅仍存，全军覆没亦不为输；而将帅若遭不测(被将死)，即使未失一子亦算失败

③它们反映出中国文化在不同角度、不同阶段逐渐形成的两种不同的思维方式和价值观念

④围棋棋子除按颜色区别为黑白二方之外，所有棋子在功能上无任何区别，既无大小，又无分工，性能相同，地位相等

⑤象棋将棋子分为将、士、象、马、车、炮、兵七种。胜负只取决于将帅之存亡 ⑥其胜负的标志就是所占地盘之大小，而欲想占领地盘，就必须至少拥有两口“气眼”

【答案】 ①④⑥⑤②③

14．仔细观察下面的漫画，用简洁的语言说明画面内容并指出它的寓意。导学号 39824287

【答案】画面内容：老年顾客提着菜篮在摊点前查看火腿肠，告诉老板那些火腿肠都长绿毛了，老板恬不知耻地说现在正流行绿色食品。

作品寓意：某些无良之人拉大旗作虎皮，蒙骗、坑害消费者，他们对自己的做法不以为耻，反以为荣。广大消费者应擦亮双眼，用行动来抵制和反对类似的现象。

15．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20字。导学号 39824288

雾霾的危害之大，几乎人所共知。因此，“严重雾霾天给学生们放假”的呼吁成了大多数父母们的共同心声。但是，①________________。众所周知，雾霾的形成有多方面的原因，高能耗、高排放、高污染的发展行业，私家车的大量使用，房地产业的蓬勃发展，总之，②________________，其中人为因素对环境的影响是造成雾霾高发的根源。所以，治理雾霾不仅是政府的责任，③________________。

【答案】 ①雾霾天给学生放假也解决不了根本性的问题__②雾霾的发生是方方面面的机构和个人行为所致__③也是企业和每个人的责任

四、读写创新

16．阅读下面的文字，按要求作文。

自然界的草木荣枯常引起人们的诸多感慨。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，曼舞的黄叶展示着秋的衰飒。“野火烧不尽，春风吹又生”，荒野的草显示着无尽的生命力。“无边落木萧萧下”，“霜叶红于二月花”„„一片树叶，一株小草，短暂一生，令人感慨系之。

请以“一草一木总关情”为话题写一篇作文。

要求：①立意自定；②文体自选；③书写规范，正确使用标点符号；④不得抄袭；⑤不少于800字。

【佳作赏读】

细观草木悟人生

安徽涡阳一中张校

常言道：“一叶落而知天下秋”“红杏出墙而知春之至”。生活的细微深处往往能见真谛。

细细观察，一草一木无不动情；慢慢品味，一花之中也能现出一个世界。竹子的节节上升是向人们展示生命的力度，四季常青的松柏是向人们展示生命的长度，春风吹又生的野草是向人们展示生命的韧度。一节竹子，一株青松，一棵小草往往是生命真谛的最好解释。

世界上最不起眼的也许就是那一棵棵任人踩踏的小草，但又有几个人真正看过小草求生的欲望。大雨淋漓时万物都弯腰低头似乎是被大风大雨所震撼，而小草没有屈腰低头，它们向万物展示活就要活出生命的韧度的信念，真如它们所为，它们成功地完成誓言。有随风拔根的大树，但没有随风而逝的小草，因为它们的心早已交给了大地。它们完成了对命运抗击的最好诠释。活就要活出个样子。

秋风吹落叶，随着那一次又一次的呼唤，最后一片叶子也飞离枝头，也许你只看到了落叶纷飞的凄凉，但岂知落叶真正的归宿。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，它们落下不是对命运的屈服，它们落下后，是为树提供了养分，为下一代能更好地生活。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，秋风所展示的不仅是秋的衰飒，细微深处你会发现它们是生命宽度最好的诠释，生要为树提供养料，死要护根成灰烬。

青青的竹子是人们常见的事物，但你我看见的又是什么？只有竹子吗？砍过竹子的人都会发现竹子是空的，于是有了虚怀若谷的赞誉，但又有几人发现那一节节的竹子真正的意义。竹可焚而不可毁其节。它是在向世界宣誓：有一种草木，至死也不会改变自己的节操。这是对生命力度的最好诠释，生要虚怀若谷，死要坚守节操，这才是生之大义，死之大气也。

一草，一叶，一树，虽只有短暂一生，但着实令人感叹，令人敬畏，令人引以为鉴。生要如夏花般灿烂，死要如竹子般不毁其节，也许真如所言，一草一木总关情，细微深处有真谛。

花开花落似乎在诉说生命的交替；草长莺飞似乎在诉说春日的来临；梅花傲雪似乎在诉说生命就应该如此绚丽。

一草一木，细细品味，那里面蕴藏着生命的真谛。【名师点评】

高三语文一轮复习计划篇5

2、考点训练，突破自我：高中语文的考点是非常明显的。只通过观察的方式就可以知道高中语文的考点有什么。各位同学要做的就是对这些考点进行强化训练。比如：在记忆必备古诗文中重点记忆难写的汉字，重视对文言文中实词和虚词的记忆。对文言句式进行重点记忆。

3、进行专项训练：这一复习内容是针对阅读题提出的。阅读题在高中语文试卷中占有的分值比例是非常大的，各位同学要全方位的对他进行复习，对于现代文阅读最基本的要求就是：审清要求，依文做答。而且要注重积累，各种题材的文章都可以进行阅读，一次来拓宽知识面。增大知识容量。阅读方式也应该进行调整，如速读、浏览、精读等方式都可以进行尝试，但是一定要根据具体情况进行具体选择。

4、写作：写作是高中语文最难得一部分知识，在训练时要注意训练自己的分析能力，保证立意的准确性，如果立意不准那么作文的分数一定不会太高，在训练时还要做到以下几点：(1)长与短结合 (即整篇、分段与组句训练相结合);

(2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);

(3)读与写结合 (读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作);

高三语文一轮复习教学反思篇6

语文是基础性比较强的一门学科，语文成绩的提高靠的是平时点点滴滴的积累，因此，高三语文第一轮复习就成了整个高三复习的重头戏。在这一阶段中，学生的学习是主体，而教师的教学，也更是起着至关重要的主导作用，现将本学期的教学工作反思如下：

一、用新理念带动高三语文复习：近年的高考试题彰显新课改精神，关注现实生活，关注人生体验、关注价值取向，注重实际应用，考题更加注重考查学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。高考试题的生活化、能力化、情景化告诉我们，必须以全新的理念、全新的思维、全新的备考方式，才能赢取高考的胜利。

1、复习策略：一轮复习，系统掌握以教材为载体的知识能力体系，以文言文阅读、现代文阅读、古代诗歌鉴赏及写作四个系统为主线，小的专题复习穿插其中、分专题分模块复习的，主要是打通阅读与写作这两个板块，帮助学生建立相对完整的语文知识能力系统。二轮复习发挥学生的主体作用，查找知识盲点，有针对性地对知识点进行“切块”复习。提高审题能力，注重思维训练，探寻解题规律。做到规范答题。强化读写能力，有意识地引导学生积累写作素材。突出重点，三轮复习主要是搜集各地高考信息，严格按高考题的内容和要求，精选模拟试题，对学生进行高考适应性训练，提高学生的综合解题能力。

2、课堂教学的基本模式：课堂教学上，提倡运用“感悟探究式复习模式”。

基本模式：例题引路——感悟探究——巩固训练

例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性预测。

感悟探究：教师可以设计这样的问题启发学生：

1、你在做这道题时是怎样思考的？说说你的答题思路。

2、你以为这类题将来会怎样考？学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。

巩固训练：配合练习进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。

例题的选择要有典型性；“探究”即是对命题规律的探求，也是对答题思路的归纳和方法的总结，“巩固”是对思路、方法的验证与应用，进行有效的训练从而达到能力层级的要求才是终极目的。当然，训练的类型要全面，难度要适中，能力要求要到位。

二、复习的具体做法

1、复习要重视知识的落实：无论多好的复习计划，多好的复习形式，多好的复习措施，如果不落到实处，一切都等于零。复习要狠抓一个“实”字，在“实”字上做足文章。

(1)、语文基础知识的落实。基础知识的复习，坚持记忆是基础，理解是核心，运用是目的的策略，把基础知识的识记、理解、运用统一起来。语文基础知识前五题，我们是夯实课内语基，补充课外语基。将课文中常见易混易错的字音、字形、近义词、成语，老师从课本中打印出来，要学生以填空的形式做，帮助学生动手积累。高考考查的是学生对语基题的选择判断能力，我们每周编写四套选择题的语基练习，每天限学生5分钟之内完成，通过以上措施，课内与课外知识同时兼顾，并通过一些典型题目

点拨做题的方法和技巧，帮助学生掌握住了做题的诀窍。对于名句名篇的默写，化整为零，天天坚持。高考既考查课内名句名篇的默写，又考查课外名句名篇的默写。在第一轮复习时，主要让学生背诵课内名句，不采用集中背诵，化整为零，每天背诵一篇或一段，课堂检查一定要落到纸上。同时在复习巩固好课内名句的前提下，补充《论语》《孟子》及其他课外名句的默写。让好学生做到第一卷基本不失分，中等生尽量少失分，差生也能得到理想的分。

（2）阅读与写作的落实。阅读与写作是语文高考的重中之重，高考阅读与写作分，占高考整个试卷九成以上的分，它承载着一个考生高考语文成绩的全部梦想，进入高三后，我们仍一如既往地坚持阅读，每周编选“高三美文时文阅读”一期。编选的原则：一是选取经典美文、哲理散文、典型的记叙文、议论文；二是从网络杂志上寻找时新材料；三是每期必有一个名人的传记故事。让学生自主选怎阅读，学习优美的语言和辩证的思维及规范的写作路子。阅读课有时是专拿出一节课阅读，教师当堂指导阅读方法；有时是放在课下早读时间，在下一周周一，拿出十几分钟时间检查阅读情况，主要检查阅读背诵情况。学生背诵是根据自己的爱好自己选择篇目，教师不限制必背哪一篇。作文写作落实系列化。先是按文体练习，解决记叙文细节描写、情节安排、结尾升华，议论文材料叙述、说理议论、结构层次；散文以小见大、形散神聚的问题；然后按类型练习：命题作文、材料作文、材料加命题作文、话题作文；其中穿插了作文的开头、过渡、论证方法及结尾的训练。操作的方法是两周一大作文，一周一小作文。

2、精选试题材料，做到复习的准确性。

高三学生时间宝贵，如果为占时间，随便拉过来试题就让学生做，无异于图财害命。高三试题材料的选择，决定着备考的内容与方向，材料的质量决定着备考的质量。选题要适应高考趋势及学生答题水平，能力定位力求准确，避免题海战术，要“进得去，出得来”。

（1）练习题的编选。练习题的编选的原则是依据《考试大纲》准确把握“考什么”“考到什么程度”“高考可能考的前瞻表现形式是什么”。

（2）综合试卷或模拟试卷的编选或命制。课堂教学的语文味，是我一直追求的语文教学境界。一份试卷的选编和命制也应该充分体现语文的味道，就是在综合试卷的编选命制中，不仅要考查出学生的语文知识和语文能力，而且要考查出学生的语文素养和语文人生。高三一年，我们对于综合试卷或模拟试卷的编选命制，每次都让它有一个明确的主题，也就是整份试卷应通过试题背景材料的选材来体现出各种语文味道，启发学生对人生的思考。

高三数学一轮复习策略篇7

一、回归课本，注重基础，重视预习。

数学的基本概念、定义、公式，数学知识点之间的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自己先对知识点进行梳理，把教材上的每一道例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。

二、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。

高三数学课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自己的思考，听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己的思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外，还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点、思维方法等作简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。练习题的解答过程留到课后去完成，没记的地方留点空余的地方，以备记录自己的感悟。

三、以“错”纠错，查漏补缺。

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会举一反三，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因，大致可分为以下几类：1.找不到解题着手点。2.概念不清、似懂非懂。3.概念或原理的应用有问题。4.知识点之间的迁移和综合有问题。5.情景设计看不懂。6.不熟练，时间不够。7.粗心，或算错。以上方法经过一个阶段的自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。

四、做好每一章知识的系统总结。

1. 做好每一天的复习。

当天必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容;例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)，尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照还有哪些没记清的，把它补起来，巩固当天上课的内容，同时检查当天课堂听课的效果，也为改进听课方法及增强听课效果提出必要的改进措施。我们可以简记为“一分钟的回忆法”。

2. 做好单元复习。

学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，最后与书、笔记相对照，使其内容完善，最后做好单元小节。

3. 做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分：

(1)本单元(章)的知识网络;

(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);

(3)自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析原因及正确答案，记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

五、适量训练是学好数学的保证。

学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，因此要提高解题的效率。做题的目的在于检查所学的知识，看方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的欠缺，因此，在准确把握基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。1.要有针对性地做题，典型的题目应该规范地完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题。2.要循序渐进，由易到难，对做过了的典型题目有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能达到事半功倍的效果。3.无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地追求速度或技巧，这也是学好数学的重要问题。4.尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，复习才有实效。5.独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上问别人，自己不动脑子，专门依赖别人，而是要自己先认真地思考，依靠自己的努力克服其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，也更重要。

六、养成良好的解题习惯。

如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学 (尤其是脑子比较好的同学) 自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中，虽然答案对了，但由于过程不完整被扣分较多。部分同学在平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下工夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不好的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。必要时做些记录，也就是建立错题本。每位学生必备一本错题本，以便以后查询。

七、分析试卷，将存在问题分类。

每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可这样分类:

第一类问题—————遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题。比如说，“审题之错”是由于审题出现失误、看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按照题目要求规范回答问题。

第二类问题—————似非之错。记忆不准确，理解不够透彻，应用不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了，等等。弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法;数学学习要有一定题量的积累，才能举一反三、运用自如。

再看高三一轮复习篇8

一、一轮复习经验

1.制定合理精细的复习计划

详细的计划使我们有了明确的复习思路和方向，避免了盲目性。我们利用九月份系统完整地学习了选修九、十两册，主要是梳理了语法，进一步扩充词汇量，努力提高学生的阅读速度和分析文章中长难句的能力；十月至今年的二月份是真正的一轮复习时间，主要进行了语言知识的梳理、词汇尤其是话题词汇的积累、语法项目的归类与训练等等。“预则立不预则废”，我们相信这一点。

2.品尝高考，研究高考

不管是老师还是学生，我们都在紧张而又期盼中迎来了高三这一年，尤其是高三学生，对高考充满了神秘感，都迫不及待的想对高考题“小试牛刀”。我们抓住了学生的这一心理，先是选取了部分难度不大的高考题让他们去“品尝”，让他们感觉高考题也不是那么“高不可攀”，极大的增强了他们的信心。但接下来我们又选取了部分中等难度甚至个别难度较大的高考试题，也让他们多少有点“挫败感”，让他们深知离高考还有不小的距离，必需踏踏实实地进行复习才可能取得最终的胜利。当然，让学生品尝高考的前提是老师先认真地研究高考。我们每一位老师首先做到了把近五年的高考题做两遍，熟记于心，并进行深入细致的研究，努力探索命题原则，分析试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息，关于这一点，我想举例说明。当2011年最新的《考试说明》拿到手中时，我们进行了认真地研读，当时也曾注意到阅读表达的题目说明文字由原来的“第一节阅读表达（共5小题，每小题3分，满分15分)s”改为“第一节阅读表达（共5小题，满分15分）”，当时也没多想，但后来到了五月份我们做了省实验中学的一套高考模拟题，在看它的评分标准时偶然发现竟然阅读表达五个题的分值发生了变化，其中一个题2分，一个题4分，另外三个题都是三分，这时我们才恍然大悟，或许这就是对《考试说明》中文字发生的变化的最好的诠释吧！我们在第一时间把这一信息传递给了学生，事实也证明了我们的判断是准确的，高考题说明了一切。

故想要“胜”高考请先“吃透”高考！

3.夯实基础，形成知识网络

一轮复习，我们回归教材，以本為本，以高考题为导向，以学案或优质复习材料为辅助，对高考内容进行全面复习，使零散的知识系统化、网络化、结构化，训练问题化。认真研究知识的内涵和外延，突出重点，注重落实，为能力培养打下了坚实的基础。词汇复习主要以课本为基础，以话题为导线，做到词不离句，所以我们要求学生在篇章中理解词汇，收集、背诵与话题有关的句子，引导学生分析课文中一些长句或结构较为复杂的句子，帮助学生理清句法结构。每个单元离不开老师精心挑选的习题，学生通过练习对语言知识加以巩固并可以发现存在的知识漏洞，借助于补漏练习，最后师生共同对本单元内容进行归纳整理，形成知识网络。另外在语法复习方面，我们将其穿插于一轮复习的过程中，全面训练，但突出了重点。比如动词的时态与语态、情态动词、非谓语以及各种从句等都是重点讲与练。

4.常抓听力不松懈，方法指导不可缺

关于听力，首先是要选好听力材料，一轮复习期间我们选用了难度和速度相当于或略高于高考程度的听力材料。其次，每天要有至少20分钟的固定训练，要求学生听后朗读语言材料；收集下载部分英语视频和英文歌曲，播放给学生听，以增强英语的氛围和听英语的兴趣；还有每周拿出20分钟的时间进行精听，老师要做听力技巧和方法指导。

5.加强集体备课，认真准备每一堂课、每一个复习学案

充分发挥备课组集体的智慧，牢固树立协作意识。按照教研室和学校级部的安排，我们每周进行一次集体备课，主备人精心排查、梳理知识点，对重点、难点、考点、易错点及学情进行综合分析，以主备人主讲与集体研讨相结合的方式，大家共同商定每一个学案，每一堂课的授课方式，然后精心选择配套的练习题，大家统一复习进度，统一练习，统一授课内容，统一查补。“Two heads are better than one”，没错。

二、问题与反思

成绩不能与完美划等号。今年的成绩固然令人欣喜，但现在回头再看高三复习总觉得还有不少的缺憾，写下来，我们共勉吧。

1.课堂上老师讲的多，学生复习巩固的时间少

高三复习时间短、任务重，总感觉每节课的时间都不够用，生怕落下一个知识点，老怕他们这个知识点忘了，那几个知识点混了，于是在不觉中便讲多了，留给学生巩固与消化的时间自然就少了，这是我们的通病，一定要改。

2.一轮复习中对II卷重视不够

一轮复习时总感觉还有后面的专项训练，从而忽视了对II卷的练习，也就出现了在一轮验收考试时阅读表达题答题不规范、审题不清，书面表达书写不够工整、诸多汉式英语、缺少高级词汇、句型等一系列的问题。

发现问题，正视问题，解决问题，我们一定会做的更好！历史的车轮滚滚向前，我们在迎来送往每一批学子的过程中沉淀着教学经验和更多的思考，以下是我对2012年复习备考的几点建议，希望有所帮助。

三、2012复习备考建议

1.研究高考，关注高考动向，始终站在高考的最前沿

这就如同海上航行必需有方向标一样。

2.始终坚持“阅读”第一的方针

高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识，守住“阅读”，促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周进行1～2次阅读或完形的限时训练，并融入阅读技巧与解题策略的指导，提高训练的有效性。