四年级上四单元作文

四年级上四单元作文（精选12篇）

四年级上四单元作文 篇1

我拿了一盒白棋，一盒黑棋在等待其他玩家。突然，五子棋高手――武佳白出现在我眼前，要和我比一场。心想：他的眼光也太差了吧，我一个“平民”还能赢得过你一个“英雄”吗?“武佳白，我要把你杀个落花流水，让你心悦诚服!”我举着拳头向他“吼”到。武佳白被我这突如其来的举动惊呆了，瞪着两眼，有好半天才回过神来。结结巴巴地说：“噢……噢，那……那开始吧。”

游戏开始了，我用爸爸平时教我的“迷魂法”：我先跟着对方走，然后，再反过来牵着对手走，这时我早已布下了“暗道”。经过2分钟的对弈，我轻而易举的赢了第一回合!

第二回合开始，有了第一局的胜利，这一局我更是信心倍增。我用平时练习的“十”字步走法摆下了阵。对方也摆了个“八卦。”到底谁会赢呢?两种战术都非常厉害。我马上改变战术，摆了个“田”字阵，这下对方可没辙了。我大喊一声：“发威了，”一子定胜负，又赢了第二局。他知道了我的厉害，愤愤地说：“下回合你输定了!”

第三回合，只见他不慌不忙，笑眯眯地将棋子落到了天元的下面，我瞪大了黑溜溜的眼睛，注视着他的下一步走法，发现他的每一步走法都一样。“也不过如此吗?”正当我得意忘形的时候，只听：“哈哈―这叫山人自有妙计!”武佳白一蹦三尺高，“投降吧!”我一时的疏忽，输掉了一局，气势凶凶地说：“有种，再杀几盘!”接下来的几盘，我们打成了平手。

四年级上四单元作文 篇2

在观摩由李磊、余林老师执教的四节精彩纷呈的实验课之后, 我聆听了著名特级教师沈峰的课例点评和万伟老师关于《中小学教师教学策略》的讲座。结合自身教学实际, 笔者就如何进行新教材中的单元整体教学, 促进学生英语实践能力, 有了以下方面的认识。

一、根据学生的学习认知规律 合理划分单元板块

义务教育教科书小学《英语》 (译林版) 四年级上册, 原名为《牛津小学英语4A》。新教材依据新修订的《英语课程标准》规定的课程目标和教学要求, 在原有教材的基础上, 按照“话题—功能—结构—任务”相结合的体系, 设计和编排了丰富的符合四年级学生学习特点的内容, 形式各异、情景逼真、语言真实、生动有趣。突出语言学习的实践性和应用性, 这能有效地培养该阶段的学生的英语综合能力。

通过认真研读教材, 我发现各板块都有其各自的特点和功能, 虽然板块众多、各异, 但都围绕本单元的核心话题, 编排需要学习的语言知识, 制订教学目标, 设计互动性较强的语言实践活动。根据这一共性, 我们可以发现整体设计单元教学的主线, 并围绕该主线, 我们可以根据四年级学生认知的特点合理划分教学板块, 优化教学。

二、关注培养学生的语言技能 突显核心板块教学

《英语课程标准》强调各种语言知识的呈现和学习都应从语言实用的角度出发, 为提升学生“能用英语做事情”的能力服务。根据这一主旨, 设计第一课时核心板块Story time时, 我充分利用文本, 创设真实语境, 凸显单元主题, 设计循序渐进的语言实践活动, 采用任务型教学途径, 逐步实现语言知识的内化, 培养学生用英语做事的能力。以《Our new home》Story time在教学为例,

(一) 阅读前 歌曲激趣 适度渗透

上课伊始, 我播放“In my home”歌曲, 通过问题”What’s the song about?”引导学生带着问题聆听、跟唱, 激发学生学习兴趣, 同时借助歌曲, 复习旧知, 渗透新知, 为故事的阅读教学作适当的铺垫。

(二) 阅读中 整体导入 理解掌握

《新课标》要求:在学生的语言学习和实践活动中, 教师应注意处理好知识学习和能力发展的关系, 语言操练与语言运用的关系, 使教学活动更有效。不管是对话还是故事, 我们在设计教学时一定要保证语篇的完整性, 帮助学生整体理解文本内容, 获取语篇信息, 产生真实、深刻的体会, 激发学生学习的兴趣和参与的热情, 有效地培养学生运用语言的能力。

(三) 阅读后 尝试运用 生成语用

阅读中, 我通过一系列循序渐进的教学实践活动, 和有效的、目的明确的提问, 帮助学生理解、掌握了语篇内容, 学生在此基础上有了一定量的语言输入。根据《英语课程标准》要求以培养学生的综合语言运用能力为目标, 在阅读后的教学活动中我设计了

活动一:Read in roles.

学生在老师的指导下, 三人一组, 模仿人物的语音语调和语气, 给角色配音, 激发学生朗读的兴趣, 巩固新知, 逐步培养学生的语感。

活动二:Act it out.

在活动一的基础上, 通过创设情境, 让学生表演故事, 配以动作和表情。扮演角色, 加深对语篇内容的理解, 培养学生语言技能和综合运用语言的能力。

活动三:Make a new dialogue

苏海、苏洋搬到了新家, 除了整理衣物外, 还有一些学习用品, 延续故事情节的发展, 要求学生根据所学新知, 编一段新的对话。

三、有效培养学生的自主学习能力 巧妙组合单元板块

陶行知先生说:“教是为了不教”。根据这一教学宗旨, 结合单元话题的语言知识体系, 我采取组合相近内容, 整合词、句, 结合新、旧知识, 巧妙组合, 让学生对整个单元的语言学习实践活动产生整体感。在《Our new home》单元, 我将Song time , Sound time, Checkout time, Ticking time板块整合在一起, 通过任务型教学途径, 仍以苏海、苏洋的新家为线索, 依据语言学习的渐进性, 关注单元各板块间的关联, 串联各版块的教学内容, 让学生有趣、有效掌握知识, 在完成任务之后, 学生通过自我评价、小组互评, 了解掌握的情况, 帮助学生有效形成学习策略。

参加这次新教材培训的经历告诉我, 学生是学习的主体。在教学中, 我们应该充分发挥学生学习的自主性, 根据学生的认知特点和学习风格, 巧妙组合单元板块, 整体规划教学内容, 优化课堂教学, 努力创建有效、高效课堂, 培养、锻炼学生综合运用语言的能力, 帮助学生最终达到“用英语做事情”。

摘要：根据《义务教育英语课程标准》 (2011年版) 的教学理念、课程标准、二级内容标准编写的新教材小学《英语》 (江苏省) 仍是按照单元编排。教学内容围绕功能、话题、语法、语音、词汇、歌曲、歌谣等分成Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Sound time, Song time, Checkout time, Ticking time等板块。板块形式多样, 内容丰富, 富有趣味性。如何在注重各板块教学的基础上, 关注板块间的联系, 有效衔接, “全局”考虑单元教学内容, 优化整体教学, 是我们小学英语老师研究的一项重要课题。

关键词：小学英语,新教材,巧组单元板块,优化整体教学

参考文献

[1]2013年江苏省《义务教育英语课程标准》暨小学《英语》四年级上册教材培训会

[2]何峰.讲座《四年级上册教材体例结构编写意图内容介绍》

[3]《义务教育英语课程标准》 (2011年版)

[4]《英语教师教学用书》

四年级上四单元作文 篇3

班级：姓名：成绩： 

同学们，这段时间，我们跟着刘备去《三顾茅庐》，听到《祁黄羊》举荐能人，看到《公仪休拒收礼物》，敬佩《永远的白衣战士》，难忘《第一次抱母亲》！通过学习，你一定收获了许多，现在就请打开你智慧的头脑，到知识的营地中一展身手吧！

字词训练营——细心来热身

一、 用“√”给带点字选择正确读音。（6分）

山冈（gāng gǎng） 同榻(tā tà) 半晌(shǎng xiǎng)

茅塞顿开(sè sāi)解狐（jiě xiè）担当（dān dàn）

二、读拼音，写词语。（8分）

1生命是一本厚厚的书，内容需要自己去书写：像zhū ɡě liànɡ（ ）那样鞠躬尽瘁，sǐ ér hòu yǐ（ ）；像祁黄羊那样“外举bù bì chóu（ ），内举bù bì qīn（ ）”；像公仪休那样yán yú lǜ jǐ（ ），清正廉明；像萨沙那样自觉保护ruò xiǎo（ ），自信自强……

2外面dà yǔ rú zhù（ ），王强只能wú kě nài hé（ ）地取消了去公园踢球的计划。三、把成语补充完整，并完成练习。（6分+2分）

冰（ ）玉（ ）含（ ）茹（ ）舍（ ）忘（ ）

万众（ ）（ ）救（ ）扶（ ）众志（ ）（ ）

读了上面的成语，你想到了什么人，什么事呢？请把你想到的写下来，可以用上1-2个上面的成语。

 

四、《三国演义》里的几个人现在来到了歇后语王国做客，他们是谁？请你来填一填。（6分）

1（）得（）——如鱼得水

2（）进曹营——一言不发

3（）之心——路人皆知

4（）穿针——大眼瞪小眼

5（）借荆州——想借不想还

6（）打（）——一个愿打，一个愿挨

句子加工厂——要求得看清

五、按要求写句子。（9分）

1要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？（换一种说法，意思不变）（2分）

_______________________

2照样子，写句子。（4分）

刘备拜访诸葛亮。

刘备恭恭敬敬地拜访诸葛亮。

刘备恭恭敬敬地拜访足智多谋的诸葛亮。

赵小娟看书。

_______________________

3想一想，写一写。（3分）

（1）班级是我们温暖的家。在班集体生活中，我们最应该共同遵守的规则是：_______________________。

（2）好朋友考试没考好，我们可以这样安慰他：_______________________。

课文知识海——积累靠平时

六、根据课文内容填空，再回答问题。（18分）

1 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊先后举荐了_______和_______。从中可以看出祁黄羊的确是一个_______、_______的人。（4分）

2“他们来到隆中，只见那里的山冈_______，好像_______。冈前几片松林_______，潺潺的溪流_______，茂密的竹林_______，景色秀丽宜人。”这段话出自课文《三顾茅庐》，指的是三次去拜访旷世奇才诸葛亮。《三国演义》中关于诸葛亮的故事很多，你知道的还有_______、_______。（8分）

3母爱是无私的，伟大的。读了《第一次抱母亲》一文，我们会自然地联想起孟郊《游子吟》中的名句：_______，_______。（2分）

4《“番茄太阳”》一课中，次出现“番茄太阳”一词，但寓意各有不同，分别是指_______、_______、 _______。（4分）

阅读竞技台——思维飞起来

七、阅读短文，完成练习。（15分）

拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷(qiāo)着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚(sāo)时 有个同学笑着劝道 别生气 大部分老爹都这样 其实他很爱你 只是不善于表达罢了 不信你看 等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方 一定会回头看你 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影……

爸爸依然笃(dǔ)定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1写出下列词语的近义词。（4分）

安慰（）依然（）经意（）笃定（）

2给第三自然段画横线的句子加上标点。（5分）

3文中 “这一切”指的是什么？从中你体会到了什么？（4分）

___________________

4假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？认真思考后把下列句子补充完整。（2分）

父爱犹如_____，____。

习作芳草地——我手写我心

八、根据要求，完成习作。（30分）

“拐弯处的回头”震撼了作者的心灵，影响了他的人生。你也有类似的经历吗？请以“难忘的”______为题，将你记忆深处最难忘的一段亲情故事写下来，注意表达出真情实感。字数350字左右。

五年级上四单元作文：美丽的秋天 篇4

美丽的秋天，是从金灿灿的黎明开始的。清晨，一切都在寂静中，湛蓝的天空中，静静地浮着几朵已被朝霞稍稍绚染的云朵，仿佛是在等待着，等待着。初升的朝阳，早已跳出了山的怀抱，带着一种雍容的气度，散发着柔和的光芒，一切都被镀上了一层金黄。寂静中，孕育着生命的又一次灿烂。

秋天有金黄的硕果在枝头成熟。春种一粒栗，秋收万颗籽。经历了春的播种、夏的成长，走在秋日的田间，到处可见忙碌的人们。滴落的汗珠掩不住丰收后的喜悦，沉甸甸的果实绽开了脸上的笑容。这期间要经历多少辛勤的劳作，但因有了希望在心头，有了秋的收获在等候，那笑容才更美。

秋天，有金黄的落叶优雅地从空中飘落。一阵秋风吹过，树叶了黄了，它满含着爱意和眷恋，告别了大树。好多人看秋风而伤心，见落叶而流泪。曾有诗写道：落花不是无情物，化做春泥更护花。落花有情，落叶更有情。树叶飘落了，优雅地飘落了，那是一个季节留给另一个季节的五彩的信笺，那不是一种告别，那是一种邀请，是在孕育着新的生命，在蓄积更强大的力量，等候着生命的更精彩的另一季。用不了多久又是一个生命灿烂的时刻。

秋天，有美丽的云儿从天空中潇洒地飘过。秋天应是赏云的最好的时候。秋高气爽，天高云淡，碧水碧海碧云天。举目望去，天蓝蓝的，蓝得耀眼，蓝得不掺一丝杂质，没有灰蒙蒙的雾气遮挡着我们的视线。白白的云，同样白得耀眼，不掺一丝杂质的白白的云，就那样在空中，飘来飘去。云的形状，或是丝丝缕缕，或是星星点点，或是团团簇簇。有时，它会快速地变换着，翻卷着，变幻莫测。云的飘移，或是如闲庭信步，悠然自得，慢慢地飘浮着，或是疾走如飞，眨眼而去。感觉着温暖的阳光，欣赏着美丽的白云，看着自己飞翔的秋鸟，放飞着自己的思绪，尽可以展开无尽的想象，纵情享受着秋日的灿烂。

秋天，总有一种沉甸甸的收获让你惊喜不已。因为你有播种，因为你有付出，因为你有辛勤的汗水，所有这一切都在秋天给了你丰厚的回报，一份耕耘，一份收获。美丽的秋天，让我们收获着丰收的果实，让我们收获着真诚的友谊，让我们收获着美丽的心情。

四年级上四单元作文 篇5

如果不经历挫折和困难就不能成功，就算失败了一百次，总有一天会成功的，我就有过这样的经历。但我相信，在第一百零一次的时候，我会成功。失败，每个人都尝试过失败，在失败中站立起来挑战失败，必能取得成功。

俗话说：失败乃是成功之木母。没有失败地鼓励，怎会有成功的喜悦呢?人的一生，不管是平凡人，还是圣者，都少不了失败。凡是平凡人，一遇到挫折，就会显示出一种软弱的，有的还把失败看成一种永不能站胜的困难。其实并不是这样的，只要你用心发掘，就能知道失败是成功的源泉，是成功的幕后工作者!如果你失败了，就应该吸取教训，重新来过。正所谓：成功需要经验，最好的经验是失败!小时候，我也是听别人说，爬上树的高处能看到更美的风景线。胆小如鼠的我不顾一切地爬上树，啊我掉了下来，我忍着痛苦，再次爬上树终于我成功了，可我看到的是原来的风景，不过我懂得了一的道理：成功以前谈挫折苦水;成功以后谈挫折经验。

我上四年级了作文 篇6

四年级，你好!我与三年级告别了，又迎来了你这个新朋友。在新学期里，我认识了我们的新语文老师——王静;新英语老师——原老师;也认识了新同学——刘彤、孙鹏翔、陈瑞阳。课上我们能够认真听讲，下课也变得津津有味，有下五子棋的，有下象棋的，还有默默读书的……

我升入四年级，在各方面也有了很大的提升。在数学方面我学会了亿以上的数，并写会了它的读作和写作以及转化。在语文方面我又学会了许多生字，并了解了钱塘江大潮的雄伟壮观;雅鲁藏布大峡谷是最深最长的河流;在“鸟的天堂”看见了大榕树的活力和茂盛以及鸟儿生活的美好家园;欣赏到了千变万化的火烧云，感受到了大自然的山山水水是那么美丽迷人。在英语这方面，我学会了更多的单词，懂得了很多语法和句型。在其它方面，我也有了很大的进步，新学期里，我努力让自己进步，受到了老师的表扬，夸我作业完成好，上课回答问题积极。我也发现老师讲的课十分有趣。

在四年级，我一定要更加努力学习，天天向上。

四年级上四单元作文 篇7

参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?

绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

细读《义务教育语文课程标准》,发现并没有将各阶段识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习作出具体细致的要求,各类教学参考书关于教学的建议也并不完全准确具体。因而,不少语文教师并不知道如何选择恰当的教学内容进行教学,也就是根据自己的喜好和教学习惯展开教学,结果常常是教了学生已会的,学生不会的却没教或者没有教好。

“单元整合”这一新的教学模式改变以往的“教教材”为“用教材教”,围绕单元主题和训练目标,精心设计,加以重组整合,实现教学资源之间的联系,从而让语文教学变得灵活而开放。

这样,教师不再是仅仅关注教材中的一个一个的点,而是从单元整体出发,梳理出单元的目标,整合单元、语文教材乃至更多的语文资源,让学生获取的不再是一粒一粒的珍珠,而是一串一串项链。实现《义务教育语文课程标准》中指出的“教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,积极开发、合理利用课程资源”。

翻开苏教版小学语文教材任意一册的目录,都不难发现编者将每个单元的课文以不同主题进行组合,同一单元的课文大多围绕同一个主题编录。这样一来从宏观上要求教师围绕主题制订教学计划,安排学习内容,并注意前后学习内容的相互联系,力求保持每个单元的课文形成一个有机的整体。在此基础上的单元目标、资源整合突破了以往教科书结构体系的封闭、零散和乏味,对学生来说更具吸引力,对教师也提出了更高的要求。

单元整合教学就是围绕单元主题和训练目标,精心设计加以重整组合,将精读课文与自读课文、学习内容与训练内容、阅读理解与语言积累、口语表达、习作形成一个有机的教学整体。但这个整体并不是以主题为纽带将各部分内容简单地串联和相加,而是有机地整合。充分利用教材提供的资源,拓宽学习和运用领域,实现教学内容、教学方法的全面开放,使全体学生在学习内容、学习方法的相互交叉、有机渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维;在不增加负担的前提下,使学生获知的数量和获知的能力得到最优增长,为后续学习和终身发展奠定基础。

一、单元目标和资源整合设计(以苏教版小学语文四年级下册第六单元为例):

这单元包含三篇课文:《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》《古诗两首》(《池上》《小儿垂钓》)练习6和习作6。通过集体钻研教材,课题组尝试进行这样的整合,目标如下:

(一)识字写字

1. 独立识字,认识6个生字,会写20个生字;

2. 借助工具书,联系上下文和生活实际理解词语的意思;

3. 用钢笔写好“垮”“碎”“竭”等左小右大的左右结构的汉字;用毛笔学写“装”“帮”含有衣字底、巾字底的汉字。

(二)阅读

1. 朗读诗文,特别是能在分角色朗读中读出语气,体会情感;

2. 想象诗歌描绘的情境,能体会诗歌表达的儿童纯真与朴素的美感;

3. 背诵诗歌3篇;

4. 课外阅读美文诗歌;

5. 体验与同学交流阅读美文诗歌的乐趣。

(三)习作

1. 能从所给的问题中选择一个感兴趣的,写出自己的看法;

2. 学习修改习作,正确使用添加和删减符号;

3. 画出自己习作中有新鲜感的词句,与他人分享;

4. 找出自己习作中的得意之处。

(四)口语交际

1. 能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量;

2. 能在校园生活和家庭生活的真实环境中鼓励同学和亲人。

(五)综合性学习

1. 搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。

2. 走进社区,利用手抄报、剪贴报和宣传画等向社区居民宣传保护环境。

二、教学内容与课时安排(总11课时):

(一)学习《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》“练习6”(第一板块“处处留心”)

1. 书写练习:1课时(可分在每课时10分钟)

2. 朗读《沙漠中的绿洲》,体会阿联酋人民对花草树木的热爱。(1课时)

3. 朗读《云雀的心愿》,体会云雀的心情,懂得保护森林的重要。(2课时)

4. 学习“练习6”(第一板块“处处留心”)感悟保护环境的重要,感悟形声字的特点。(1课时)

(二)古诗《池上》《小儿垂钓》《小池》

1. 学习《池上》,懂得诗意,感悟儿童的天真无邪;学习《小儿垂钓》,边读边演,体会儿童的可爱(1课时)

2. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习,诵读成语。(1课时)

3. 古诗小擂台:搜集、诵读一组描写儿童的诗词,开展诵读小比赛,以赛促读。(1课时)

(三)习作

1. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习。(1课时,不算总课时)

2. 习作及修改:根据自己感兴趣的话题,适当描述,表达自己的观点。(2课时)

(四)口语交际与综合性学习

1. 口语交际:能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量。(1课时)

2. 综合性学习:搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。(1课时)

3. 毛笔字练习。(1课时)

三、具体教学设计(以《云雀的心愿》《沙漠中的绿洲》为例)

本单元前两篇课文都与“植树造林”有关,都传递了“爱护树木”这样的环保理念。于是,将两篇课文融合在一起教,并将主题确定为“环保心愿”。

教学时间仍然为两课时,相较中规中矩的一篇课文的教学,教学任务明显增多,课堂容量变大,对教师掌控课堂的能力提出更高的要求。对学生来说,也需要更加熟悉文本,并增加课堂的参与度。

第一课时的教学,仍是传统的教学生字和疏通文本、理清脉络的环节。四年级下学期学生大多具备一定的自主学习的能力,所以,课前预习的时候已经能够基本自学生字,熟读课文。这些都为第二课时的深入解读打下了基础。

在第一课时的初读的基础上,教师将两篇课文通过“心愿”一词巧妙串联,阿拉伯人民和云雀一样拥有共同的心愿———“让沙漠变成绿洲”。接着开展四步教学法:

第一步,解读“沙漠”的成因。

浏览课文,分别找出两篇文章中描写沙漠的句子,分析阿联酋王国的沙漠和云雀看到的沙漠是如何形成的。根据学生找出的句子,通过自读分析,很快地归纳出阿联酋王国的沙漠是自然形成的,而云雀看见的那片沙漠是遭到人为破坏的结果。

第二步,领会“森林实在太重要了”这个道理。

学生自读课文,从文章的主体部分归纳得出人们乱砍滥伐导致森林消失,从而造成“土地沙漠化”和“洪水泛滥成灾”的严重后果,进一步明白森林的重要性。并能通过阅读云雀回到家里后的对话,得出森林具备“调节温度,冬暖夏凉”的作用,再三体会“森林实在太重要了”这一贯穿全文的中心句。

《云雀的心愿》是篇童话,语言生动,内容简单,主要以小云雀和妈妈的对话组成,学生理解起来较为轻松,文章条理清晰也有利于学生开展自学。所以在教学这部分的时候,学生参与度和准确性都很高,一定程度上增加了学生阅读的成功体验,这使得教学过程能得以流畅地进行。

第三步,分析阿拉伯人民为了实现心愿做出的努力。

通过自读和小组交流,学生汇报经教师整理归纳,知道阿拉伯人民为了将盐碱地改造成绿洲,“不惜代价培植花草”并“精心侍弄细心呵护”,才有了今天人们看到的美丽的沙漠绿洲———迪拜。

相比较《云雀的心愿》,这篇课文的脉络没有那么清晰,需要学生在初读的基础上,能够站在一定高度思考教师的问题。这对于一部分阅读能力较弱的学生来说是有困难的,于是,我采取的自读配合小组交流,试图通过小组合作的讨论让他们自己解决问题。

最后,教师通过迪拜的一组图片欣赏,让学生从视觉上直观了解“绿洲”的美丽,衷心赞叹阿拉伯人民为实现心愿做出的“壮举”。同时,结合图片学习第一自然段迪拜街景的描写方法。这样一来,《沙漠中的绿洲》一文的重点解读也顺利完成。

第四步,让“心愿”在课堂响起,在心田回荡。

首先,回到《云雀的心愿》,读一读小云雀表达心愿的句子,体会它植树造林的决心。

然后,写一写。“让我们先在心里和云雀一起种下一棵树,如果要在树上挂一张‘心愿卡’你想写上什么呢?”这是一个拓展延伸题,通过一节课的学习,学生已经能够深刻体会保护森林的重要性,这时让他们把自己的感受以“心愿语”的形式写下来,既达到了语言训练的目的,又能真正将“爱护树木、保护环境”这样的情感目标种植进学生的心田。

满满当当的一节课,从课堂效果来看,可以看到教师真正成为学习活动的组织者和引导者,学生作为学习的主体,实现了师生、生生、生本全方位的对话。两篇课文的整合过渡自然又巧妙,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,利用教学整合,统筹安排教学活动,有效促进了学生语文素养的养成。在实现了两篇课文教学目标的同时,也实现了灵活用教材的目标。

最后,开展综合性学习,指导学生利用信息课的时间上网搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报,在实践中学语文、用语文。

对孩子进行语文素养的培养宛如植树。学生在教师的精心培育下才能逐渐长成枝繁叶茂的大树。小学语文体系也是一棵树,教师在教学过程中需要有系统的教材观,绝对不可一叶障目。一棵树,必须有根有枝有叶有脉络。

单元目标和资源整合实施语文课程对教师来说是一次成功的尝试,对于学生也是一次新鲜的学习体验。通过不一样的奔跑的方式和不一样的教学形式,无疑给师生都打开了一扇窗,通过这扇窗,看到的是师生共同努力建设起的开放而有活力的语文课程。

摘要：<正>课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞1859年写作的《什么知识最有价值?》一文中。它是从拉丁语派生出来的,意为“跑道”,根据这个词源,最常见的课程定义是指“学习的进程”。参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

参考文献

四年级上四单元作文 篇8

班级：_______姓名：_______成绩：______

命题人张冬生

同学们，这两个单元的主题分别是人物和建筑。如果你能认真地写好每一个字并使卷面整洁就能先积5分，努力吧！

一、把握点滴，垒好基石。(17分)

1．看拼音，写汉字。(4分)

pi

na

rao

ma

()气

()喊

()富

()头

hao

ni

kuo

ya

()尽

()模

()轮

()优

2．将括号里能与前面搭配的词语用“_____”画出。(3分)

设计(美妙 巧妙) 要求(严格 严厉) 修建(房屋 家具)

推广(经验 产品) 态度(坚决 坚定) 提高(质量 数量)

3．在括号里填上合适的词。(4分)

()的司马迁

()的郑和

()的海伦

()的阿炳

()的金字塔

()的兵马俑

()的著作

()的阿尔卑斯山

4．在句中填上适当的关联词语。(6分)

(1)( )啄木鸟是保护树木的功臣，( )我们要保护它们。

(2)( )春天不播种，秋天( )不会有收获。

(3)( )贝多芬晚年耳朵全聋了，( )他仍然坚持为人民谱写乐曲。

二、插上想象的翅膀。(9分)

1．写一句话，用上“惊涛骇浪”和“水土不服”。(3分)

_________________________________________________。

2．把下面的句子补充完整，使意思表达得更具体。(3分)

秦朝的兵马俑真了不起，____________________________!

3．把下面的句子改成双重否定句。(3分)

《二泉映月》这首乐曲充满了叹息、哭泣、倾诉、呐喊，这肯定是阿炳的内心写照。

___________________________________________________。

三、考考你的记忆力。(21分)

1．郑和率船队出洋________次，前后到过_______个国家……郑和远航，_________之大，__________之长，____________之广，达到了_____________的顶峰。

2．他想：“人总是要死的，___________，___________。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?我一定______________!”……就这样，司马迁_______，用了__________，终于完成了一部________________。这部___________的著作，几乎______________，是他用生命写成的。

3．维也纳是___________的城市。维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，____________。就连___________，也用_____________作为装饰。

4．“对称的故都”是__________；“佛教之都”是___________；莫斯科是“______________”。

四、说说心里话。(8分)

同学们，你们的父母有没有让你们做一些你们不情愿做的事呢?写出一两件并说说你对他们这样做的看法。

___________________________________________________________________________________________________________________。

五、独立自主做学问。(40分)

史书言，孔子的母亲在他刚刚三岁的时候，就教他读书识字，到四岁的时候，孔子已识百余字了。

有一天，他的妈妈说：“昨天我教你的字会写了吗？”

孔丘说：“都记住了。”

妈妈说：“那好，明天一早我考考你。”

孔丘睡觉，是和哥哥在一起。这天晚上，他钻入被窝后，对哥哥说：“哥哥，妈妈教给你的字都记住了吗？”

哥哥道：“都记住了。你呢?”

孔丘说：“我已经练了多遍，也许都记住了，可又没有把握。明天一早娘要考我，若有不会的，娘一定非常伤心和难过。不行，我一定要起来再多练几遍。”

哥哥被他这种刻苦学习、孝顺母亲的精神所感动，心疼地说：“天气凉了，别起来练了，就在我的身上写吧。我能觉出对错，也好对你写的做个检查!”

于是，小孔丘就在哥哥的胸口上写了起来。每写一个字，就念出声来。可这声音越来越轻，當他写完最后一个字的时候，声音也听不到了。哥哥验完他的最后一个字，听着他那均匀的呼吸，望着他甜中带笑的睡容，既心疼又怜惜地笑了。

第二天一早在母亲考核时他一遍通过母亲惊喜道这孩子真神了前天教了他那么多字只过了一天就如此滚瓜烂熟将来准能干大事啊

孔丘望着母亲欣喜专的面容，高兴地笑了。然而在这微笑中，却伴着两行泪水。

站在旁边的哥哥，深深地理解他，知道在他超人的天资背后，更多的则是锲而不舍的精神和刻苦勤奋的汗水。

1．给文章中加下划线的句子加标点。

2．你觉得文章的题目应该是：________________。

3．给文章中加点的词换一个意思相近的词。

_____________________________。

4．孔子的弟子们把他的言行整理成一本书，这本书叫《

》。

你一定知道孔子的不少名言，如：

5．读了文章，你觉得孔子的妈妈和哥哥是什么样的人?为什么?

_______________________________________________。

6．“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”孔子从小就勤奋学习，这为他将来的成功奠定了坚实的基础。联系自己的学习生活，写一篇关于自己难忘的学习经历的小短文。先把提纲写在下面横线上。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

《五年级(下)第三、四单元学习能力自测》部分参考答案

一、1．脾呐饶码耗拟廓雅2．巧妙严格 房屋经验坚决质量3．略4．(1)因为所以(2)如果 就 (3)虽然 但是

二、略

三、略

四、略

我要上四年级了作文 篇9

回首昨天，不经意间，我已经度过了三年美好的小学时光：一年级时学校举办了“六一”展览会，我们班创建的“北京馆”获得了第一名，我用乐高拼装的天安门广场受到了好评；二年级时我们班级举办了“六一”文艺汇演，老师、同学、家长欢聚一堂，同学们的精彩表演，引来阵阵热烈的掌声……心中充满了满满的回忆。

还记得，入学第一天，爸爸带着去报到，可是跑遍所有九个班级，都没有找到我的名字，原来我的名字被打错了，在一位老师的指引下，我终于找到了我的班级——一（1）班。这是多么特别的报到啊，让我终生难忘。

还记得，我的第一堂语文课，马老师温柔而动听的讲述，为我打开了知识殿堂的大门，我在知识的.殿堂尽情翱翔。三年的时间让我收获满满，我学到了许多知识，结识了许多朋友，更遇到了许多好老师。这些都会给我今后的学习生活打下坚实的基础。

展望未来，我就要上四年级了，心里有点激动，但更多的是期待。希望我们的班级更加团结友爱，共同成长；希望我们学生努加倍力的学习，勇攀知识的高峰；希望我们的老师快乐健康，始终笑容满面。我自己也要合理安排自己的学习、生活时间，不仅要好好地学习知识，也要好好地锻炼身体，成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年。

我上四年级了小学生作文 篇10

我上四年级了!我上四年级了!漫长的暑假终于过去了，新学期开始了，我又可以回到学校见到熟悉的同学了，又可以和同学们在一起玩了!不过，最重要的是，在新学期我可是四年级的小学生了，我可以荣幸地坐在四年级的教室里学习了!我可以听到一、二、三年级的小同学叫我大哥哥了!我又可以……太令人兴奋了，我上四年级了!

天啊!我那么兴奋的心情遭到了打击，我们有一位同学不能和我们一起迎接新学期的到来，因为他在暑假里不小心摔破了头，现在还在医院里，可能要很长一段时间都不能来学校。听到老师沉重地把这个消息向全班同学宣布时，我们这些刚才还沉浸在升上四年级的喜悦气氛里的同学们，心情一下沉重起来，教室里一下子静了下来。老师说得对，我们已经上四年级了，要学会保护自己了，做什么都要小心一点，要会分辨什么是安全，什么是危险啊!

看来，在四年级我们要学的东西还很多，今天就是第一课：玩要玩得开心，也要注意安全。

四年级上四单元作文 篇11

(时间：90分钟满分：100分)

班级：姓名：成绩：

一、字词小天地。

1.给加点字选择正确的读音。(8分)

gāngàｎ干（ ）净干（ ）活

口干（ ）舌燥干（ ）劲十足

zàng zāｎg

肮脏（ ）心脏（ ）

五脏六腑（ ）满口脏话（ ）

2．看拼音，写词语。(18分)



3.换偏旁成新字，再组词。(6分)

例：迫→伯（伯父）

抵→ （） 仍→ （） 俭→ ()

漠→ （）效→ （）诊→ （）

4．选择正确解释的序号填在（ ）里。(4分)

①等候 ②对待 ③需要

（1）他迫不及待地把麦子磨成了面粉。（ ）

（2）他待我亲如兄弟。（ ）

①去除 ②避开 ③不要，不可

（1）山羊老师免去了小猴的班长职务。（ ）

（2）不做作业就想玩电脑？免谈！（ ）

二、句子加工厂。

1.让句子更具体。(4分)

例：蒲公英绽出了花。

蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花。

花香引来蜜蜂。



我们做游戏。



2.仿写句子我拿手。(2分)

例：雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。

果然 。

例：哪吒打死了夜叉。哪吒把夜叉打死了。

东海龙王害苦了老百姓。



3.把词语整理成通顺的话，再加上标点。(2分)

出一口气哪吒老百姓决心 为



在飘荡小降落伞随风蓝天下



三、开卷有益。

1.经典回放。(14分)

（1）哪吒闹海的原因是。哪吒先用掀起滔天巨浪，搅动了水晶宫,接着用打死了,然后用把打得现出了原形，最后制服了龙王，让老百姓又过上了太平的日子。

（2）土地爷爷在过年之前分别给小猪、小牛和小猴送了一袋麦子。它们三个按照各自的方式对麦子进行了处理。你能用简洁的句子概括它们三个对麦子的处理方法吗？

想一想，如果是你，你怎么处理这袋麦子呢？



2.课内小体检。(5分)

《世界上第一个听诊器》节选

他高兴极了，马上跑回医院。他把一本笔记薄卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声、心跳声都听到了！



（1）通过“”“”等词语，我门可以体会到雷奈克进行实验的迫不及待的心情。

（2）从最后一个句子中的两个“！”，我们也可以感受到雷奈克实验成功后的心情。

（3）这篇课文讲述的是雷奈克医生受孩子玩跷跷板的启示，做出了听诊器的雏形的故事。这件事告诉我们只要做有心人，善于，善于，便会有所发现。

四、读写乐园。

1.读短文回答问题。

一棵小树一片森林

樱樱很想有一天能到森林里去玩。

爸爸指着门前花园里的一棵棵小樟树苗说：“看，这里就有一片森林。”

“什么呀，那只不过是两（半、瓣）小小的叶芽嘛！”

“只要你心里有它们，经常去（处理、护理），要不了几年，它们一定会长成一片森林。”

樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。所以，樱樱每天从门前走过，都要看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，她就把杂草（拨、拔）掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，她就在小樟树苗四周铺些稻草……

过了一年又一年，小樟树苗跟樱樱一起长大。

到了樱樱读三年级的时候，小樟树已经有两个樱樱那么高了。看，樟树茂盛、繁（密、蜜）的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方（伸展、伸出），编织出一大片嫩绿色的阴凉。

樱樱高兴极了，搬张凳子坐在树阴里，久久不肯离开。

妈妈问：“你老是坐在那里干什么呀？”

樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”

（1）用“”划去（ ）里不正确的字词。(5分)

（2）用短文中的词填空。(5分)

樱樱细心照顾小樟树苗，给它们、，刮风了，为樟树苗，寒流来了给它们 ，几年后，樟树苗编织出。

（3）读短文中画“ ”的句子，想象一下樱樱享受森林时的动作、神态、心情，并用一两句话写一写。(2分)



2.快乐写话。(25分)

2018上四年级科学试题 篇12

一、填空题

一、1、压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越大。2.空气受热时会向上流动,受冷时会向下流动。3.热空气比同体积的冷空气轻。4.因为地球是一个球体,所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就不 同.各地的冷热程度也就不一样，冷热的差异造成了空气的流动就形成风。5.空气主要是由氧气、氮气和少量的二氧化碳水蒸气等气体混合 面成。6.如果空气中除了正常成分外,还增加了很多有害物质,空气就被污染了 判断题(正确的说法画“V“,错误的说法画“X”)1.因为我们感觉不到空气,所以空气没有质量。(X)2.我们周围空着的空间并不真正是空的,而是充满着空气。(V)3.空气是一种单纯的气体(X)4.燃烧用去的是空气中的氧气。(V)5.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。(V)6.人类活动是造成空气污染的主要原因。(V)7.在大自然中,空气总是循环运动着的。(V)

三、问答题 I.把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上,朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗? 为什么? 答:不能(开始会滴入几滴)因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶 口,空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。2.用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下? 为什么? 签，应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下 況的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的 第一单元 我们周围的空气

一、空气的性质

1、你用什么方法证明空气的存在(注射器抽气注入水中)(用塑料袋兜空气)。

2、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团(不会弄湿)，因为(空气占据了杯子里的空间)。

3、把两只气球掉在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，看到(另一端下沉)，说明(空去有质量)。

4、解开吹满气的气球的绳子，对着自己的脸你有(空气流过)感觉，说明(流动)。

5、用手压气垫有（松软）感觉，怎样解释这种现(空气能被压缩，压缩空气有弹性)。

6、水和空气相比，相同点(都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状、都是透明的、都要占据空间)不同点（空气容易被压缩、空气比水轻等)。

7生活中哪些地方应用了压缩空气：(给车轮胎充气)(给篮球充气)（玩空气枪）等。

8、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。

二、热空气和冷空气

1、等体积的热空气比冷空气(轻)。

2、空气受热会(向上流动)，热空气（上升）；空气受冷会（向下流动）冷空气（下降）。

3举例说明热空气的用途：（三国时中国人利用热空气上升的原理发明了孔明灯）、（1873年，法国人利用热空气上升原理制造出载人热气球）。

4、（因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况不同，各地的冷热程度就一样，冷热的差异造成空气的流动）就形成了风。

5、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。

三、空气中有什么

1、空气是由（氧气）（氮气）（二氧化碳）（水蒸气）等多种气体混合而成的。

2、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），大约占空气体积的（21%）空气中主要的气体是（氮气），大约占空气体积的（78%）。

3、二氧化碳的性质：（二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊）（二氧化碳比空气重）（二氧化碳不支持燃烧，能灭火）。

4怎样制取二氧化碳？ 答：在一只瓶里放一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳，用带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，把二氧化碳引到另一只瓶里。

四、空气也是命之源

1人憋气时很难受、登山运动员要携带氧气瓶、抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎、给金鱼缸装上曾氧泵等都说明生命离不开（空气）它和（水）一样都是（生命之源）。

2、地球上几乎所有的生物都需要（空气）。清洁的空气有利于我们的（健康）。

3、当空气中增加了（有害物质），空气就受到了污染。（交通工具）（工业生产）（生活煤灶）等排放的烟尘废气污染着空气，（人类活动）是造成空气污染的主要原因。

4、污染的空气含有大量的（有害物质）。空气污染严重时，会危害人类（健康）和（动植物生长）。

5、森林有（氧气制造厂）（天然空调器）（绿色蓄水库）（空气净化器）等美誉。

6、净化空气和减少对空气污染的措施有：（植树造林）（减少交通工具尾气的排放）（不焚烧垃圾）等。

第二单元冷和热

一、冷热与温度

1、（物体的冷热程度）叫温度。光凭感是无法准确判断出物体的温度的，（温度计）可以帮我们准确测量出物体的（温度）。

2、温度下降的规律是（先快后慢）。

二、热的传递

1、热在固体中，从温度（高）的地方传到温度（低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。

2、液体和气体受热（上升）、遇冷（下降），使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为（对流）。

3、不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。

三、加热和冷却

1、加热和冷却会影响物体的（形态）和（体积）。

2、二氧化碳气体在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。

3、绝大多数物体在（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。4、1603年意大利科学家（伽利略）制造出了（空气温度计）。1714年德国物理学家华兰海特发明了华氏温标，1742年瑞典天文学家摄尔修斯提出了（摄氏温度）用（℃）表示

5、在生产、生活中人们可以通过加热和冷却做哪些事情（既热胀冷缩的应用）？使瘪了的乒乓球変圆；炼钢；预留铁轨缝隙等。

四、吸热和散热

1、不同物质具有的（吸热和散热）性能不一样的。（固体）的吸热、散热性能优于（液体）。

2、深色物体升温（快），降温也（快）；浅色物体升温（慢），降温也（慢）。

3、吸热和散热在生活中的应用：○1冰箱后面的散热板漆成黑色是因为深色物体的散热性能更好。○2沙漠地区的人们长穿白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可以形成气体对流，会使人感到凉爽。○3海水和沙的吸热性能不同，在阳光的照射下，沙升温快，海水升温慢，所以水中凉快，沙滩温度高。

五、水在加热和冷却后

1、（云）（雾）（雨）（露）（霜）（雪）（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的（水蒸气）变成的。

2、（液态）的水受热后变成（气态）的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。水蒸气遇（冷）后，又从（气态）变成（液态），这种现象叫（凝结）。

3、水的蒸发快慢与（蒸发面积）（空气流动）和（周围温度）有关。

4、水有（液态）（固态）（气态）三种形态。它们在受热和遇冷的条件下会相互转化。

5、在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环。第一单元检测题

一、填空题

．压缩空气有（弹性），空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（大）。2 ．空气受热时会（向上）流动，受冷时会（向下）流动。．热空气比同体积的冷空气（轻）。

．因为地球是一个（球）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（不同），各地的（冷热程度）也就不一样，（冷热）的差异造成了空气的流动就形成风。

．空气主要是由（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等气体混合而成。．如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（污染）了。

二、判断题（正确的说法画“√“，错误的说法画“× ”)．因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。（×）

．我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。（√）．空气是一种单纯的气体。（×）．燃烧用去的是空气中的氧气。（√）．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（√）．人类活动是造成空气污染的主要原因。（√）7 ．在大自然中，空气总是循环运动着的。（√）

第二单元检测题及部分参考答案

一、填空题 1 ．物体的冷热程度叫(湿度)。一杯热水的降温规律是(由快到慢)。．热总是从(高温)处向（低温）传递。

．在固体中，热的主要传递方式是（传导）。在气体和液体中，热主要是 靠（对流）方式传递的。

．糖受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。

．绝大多数物体受热时体积（膨胀）冷却时，体积会（收缩）这种性质叫做（热胀冷缩）。．同一种物质，表面颜色深的比表面颜色浅的吸热（快），散热也（快）。．液态的水受热后会变成（气体）形态的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。．水蒸气遇（冷）后，又从气体变成液体，这种现象叫（凝结）.二、判断并改错 ．所有的物体都具有热胀冷缩的性质。错 改正：大部分物体都具有热胀冷缩的性质。．夏天，自行车胎的气不要打得太足以免热胀爆胎。对．夏天架电线不要绷得太紧以免冬天冷缩绷断。对．不同物质吸热、散热的性能是不同的。对 ．云和雾就是水蒸气。错 改为：云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极小水滴。

第三单元 奇妙的声音王国

一、声的音产生

1、我们的周围充满了各种声音，为我们传递了各种（信息），我们的生活离不开各种（声音）。

2、（弹拨）（敲击）（吹气）（摩擦）都可以使物体产生振动而发出声音。

3、声音是由物体（振动）产生的。有震动就有（声音），震动停止声音就（消失）。

二、声音的传播

1、声音能在（固体）（液体）（气体）中传播，不能在（真空）中传播，即声音的传播需要（介质）。

2、不同物质的传声效果（不同）。声音在（固体）和（液体）中的传播较强，而在（空气）中的传播较弱。因为声音在液体和固体中传播不容易损失，而在空气中传播比较容易损失。

4、声音可以向（各个方向）传播。

5、“伏罂而听” 运用是：(挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播，传到坛子后引起坛壁的振动，又引起坛内空气的振动，空气的振动把声音传到了人的耳朵的道理。)

三、我们是怎样听到声音的

1、声波能使阻碍物产生（振动）

2、耳朵由（耳廓）（外耳道）（鼓膜）（听小骨）（耳蜗）（听神经）构成

3、声音传递的路径为：声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经。

4、耳廓有（收集声波）的作用。

5、（噪声）是听起来不舒服的声音，（噪声）和（废气）、（废水）一样，已被列为主要的环境污染之一。

6、我们如何保护自己的听力：（戴上耳塞）（捂住耳朵）（离开噪声区）。

7、我们应当（同情）（关爱）（理解）（帮助）听力有障碍的人。

四、不同的声音

1、声音的强弱叫做（音量）。声音的强弱取决于声源的（振幅和距离）。当声源（振幅）越大时，声音越强；距离声源（越近）时，声音越强。

2、要发出大小不同的声音，关键是（用力的大小造成物体振动幅度的大小不同）。

3、声音的高低叫做（音调）。声音的高低与振动物体的（松紧）(长短)(粗细）有关。（紧短细）的弦发出的声音较高，即振动（快），声音（高），振动（慢），声音（低）。

单元检测题

一、选择题 ．说话声音大小是（a）不同的表现，男高音和男低音是（b）不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长的声音来得（c）。

a ．音量 b ．音调

C ．高

d ．强

2.“伏婴而听”的故事中，声音主要是借助于（a、C）传人侦察兵的耳朵。

a ．土地

b ．空气

C ．坛子

二、判断题 ．在一组形状、大小完全相同的小口玻璃瓶内装上不等量的水，按水位高低的顺序依次排列好。用嘴使劲向瓶口水平方向吹气，可以发现水装得越多的瓶子发出的声音音调越低；水装得越少的瓶子发出的声音音调越高；不装水的空瓶子发出的声音音调最高。（X)2 ．太空是一个静悄悄的世界。（√）

．声音是由物体的振动引起的，物体振动消失后声音不会消失。（X)．噪声危害了人的身心健康，它是当代社会四大公害之一。凡是人们不需要的声音都是噪音。（√）

三、连线题 把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。

（6）听神经

收集声波

（5）耳蜗

把声音信号报告给大脑

（2）外耳道

把振动变成大脑能接收的信号

（1）耳廓

传递振动

（4）鼓膜

传送声波

（3）听小骨

产生振动

第四单元 吃的学问

一、我们吃什么

1、人需要的营养成分主要来自（食物）。

2、米饭、面条等淀粉类食物含有丰富的（碳水化合物）可供给我们（能量）支持我们的活动。

3、鱼、肉、蛋、豆、奶类含有丰富的（蛋白质）蛋白质是我们长身体的（营养）。

4、油脂类食物含有丰富的（脂肪），可供给我们（能量），保持我们的（体温），但不能多吃。

5、蔬菜、水果类的食物含有丰富的（矿物质）和（维生素），是保持健康不可缺少的。6（碘酒）是淀粉探测器，碘酒滴到含淀粉的食物上会（变蓝）。

7、没有一种食物能含有人体需要的（全部营养）。为了健康成长，食物要多样化，不能（偏食）（挑食）。

8、人需要的主要营养成分有（蛋白质）（碳水化合物）（脂肪）（维生素）（矿物质）和（水）。

二、怎样搭配食物

1、为了营养全面合理，我们每天吃的食物种类应包括：（粮食类）（蔬菜、水果类）（鱼、虾、肉、蛋类）（豆、奶类）（油、盐、糖）这五大类。其中，应该吃得最多的是（粮食类），应该吃得最少的是（油、盐、糖）。

2、小胖墩身材的主要原因是（营养过剩），豆芽菜身材的主要原因是饮食缺陷造成的（营养不足）。

3、为了我们的健康成长要做到（合理搭配）（营养均衡）。

三、食物的消化

1、在人的身体里有一个近（7）米长的消化系统。

2人体主要消化器官有（口腔）（食道）（胃）（小肠）（大肠）（肛门）。

3、食物在人体内经过的器官有：（口腔）（食道）（胃）（小肠）（大肠）(肛门)。

4、消化道是用（蠕动）的方式使食物前进的，所以倒立吃东西，食物会进到胃里。

5、良好的饮食习惯有：（荤素搭配）（细嚼慢咽）（不暴饮暴食）（讲究卫生）（保持良好的心情）等。

四、我们的食物安全吗

1、我们常吃的食物可以分为（加工食品）和（天然食品）两大类。

2、（加工食品）是指经过（机器）或（化学药品）处理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些（营养成分）。

3、（天然食品）是未加工或只经过初级加工、不含任何（添加剂）的食品，它保留了大多数的营养成分。

4、食用色素是一种（添加剂），食品中添加食用色素，可以改变食品的（外观）和（口味），但多吃含有（人造食用色素）的食品会损害健康。

5、加工食品中漂亮的颜色是（色素）。

6、怎样注重食品安全：（注意看生产日期和保质期）；（多清洗、多浸泡）；（少吃腌腊食品）；（多吃绿色食品）等。

单元检测题及部分参考答案（选自小学科学教学参考书）

一、填空题

．人需要的主要营养成分有：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质、水。2 ．为了营养全面合理，我们每天吃的食物种类应包括：粮食类，蔬菜、水果类，鱼、虾、肉、蛋类，豆、奶类，油、盐、糖这五大类。其中，应该吃得最多的是粮食类，应该吃得最少的是油、盐、糖。

．食物在人体内经过的器官有：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。4 ．加工食品中漂亮的颜色是色素。

．为了安全饮食，蔬菜水果要充分浸泡和清洗，要多吃绿色食品，少吃腌腊食品等。6 ．购买加工食品时要注意看生产日期和保值期。

二、用线，巴下面的食物和它含有的主要营养成分连接起来

芹菜

牛肉

苹果

米饭

豆浆

玉米

蛋白质

矿物质

维生素

碳水化合物

三、判断题（正确的说法画“√”，错误的说法画“×”)1 ．食物中的蛋白质对人体的主要作用是供给维生素。（×)2 ．蔬菜中含有的主要营养成分对人体的主要作用是提供热量。（×)3 ．没有一种食物含有人体需要的全部营养。（√）

．要做到合理搭配每天的食物，必须考虑食物的种类和数量。（√）．水果可以代替蔬菜。（×)6 ．加工食品能长期保存，所以我们应该多吃它。（×)7 ．天然食品都是健康食品，我们可以放心地吃。（×)．多清洗、多浸泡，对除去蔬菜、水果上残留的农药有一定的作用。（√）．日三餐要定时定量。（√）

第五单元 排序与分类

一、排序

1、在日常生产、生活中，我们常常会根据物体的（同一种特征）（如物体的轻重、软硬、厚薄、运动快慢等）来排列它们，这种活动就是（排序）。

二、分类

1、分类就是把具有（相同）或（相似）特征的事物组合在一起。

2、（排序）和（分类）是的整理各种信息的常用方法。

3、按二分法分类。把事物一分为二，再一分为二，继续一分为二……直到不能再分，这种方法叫做（多极二分法）。

4、古希腊学者（亚里士多德），根据动物的（外形）和（行为）将动物分成了3类：（天上飞的）（水里游的）（陆上走的、爬的或跑的）。5、1750年，瑞典生物学家（林奈）设计了（双名法）给生物分类。首先是（属名）其次是（种名）。

第五单元检测题及部分参考答案（选自小学科学教学参考书）

一、填空题

1．排序和分类是整理资料的常用方法。

2.亚里士多德根据动物的外形和行为把动物分成了三类。

3.林奈设计了“双名法”给生物分类，还制造出了“花钟”。

二、排序题 根据给出的资料，给下列花排序，写出你是按什么标准来排序的(l）马齿芜：中午11点开放

（2）万寿菊：下午3 点开放

(3）蔷薇花：凌晨4 点开放

（4）荷花：清晨6 点开放

(5）昙花：晚上9 点开放

（6）剪秋罗：晚上7 点开放

(7）蛇床花：凌晨3 点开放

（8）鹅乌菜：中午12 点开放

(9）牵牛花：凌晨4 点开放

（10）茉莉花：下午5 点开放

(11）烟草花：傍晚6 点开放

（12）半枝莲：上午10 点开放

(13）夜来香：晚上7 点开放

（14）芍药花：清晨7 点开放

排序的标准是一天中开花时间的先后。排序的结果是：(7）、（3）、（9）、（4）、（14）、（12）、（l）、（8）、（2）、（10）、（11）、（6）(13）、（5)。

三、问答题

．分类的方法有多种，请举例说明。

△ 找相同点分类，如分指纹。△ 多极二分法，如分动物。．说出三个需要排序的理由。