政史地组试卷分析报告（共9篇）
白道口一初中政史地组 单志彬
思品部分
一、试题分析
试题在对学生进行基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力进行考查。坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了本学期的学科特点和本质要求。
注重基础知识的考查，本试卷无论是选择题还是非选择题都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认。
强调知识的综合性，突出综合能力的考查。试题强调把握知识的内在联系，注重引导学生对社会现实问题进行全面、多角度认识，考查学生的知识综合和运用能力。
二、成绩分析
本次考试参加人数560人，最高分96分，最低分35分，平均分65分。及格率85%，优秀率19%，成绩比较理想，个别同学较差。
三、问题分析
1、对时事掌握不够及时。
2、学生对基础知识的掌握和理解不够。
3、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。
四、改进措施
1、及时关注时政。
2、加强对知识的理解。提高课堂效率，抓实过关，强调基础，消灭最低分，重抓不过关学生，缩小班级差距。、讲题时，重抓审题干。让学生从题干中迅速提取有效信息，抓住关键词，在此基础上再答题。
4、对于重点问题反复抓，抓反复，做题中一旦遇到，马上强调。
5、强调联系社会实践原则。
6、注重学生综合能力与整体素质的提高。历史部分
一、试题分析
1、体现新课标理念，注重所学知识的理解与运用能力的考查。
试卷符合新课标要求，注重考查学生对知识和技能的理解与应用，以及考查创新意识和应用意识，试题命题灵活新颖。
2、覆盖面较广，综合性较强。
试题考查的知识面较广，注重基础知识的考查以及有机结合。不同层次的综合试题的检测，能够较全面地检查出本学期教学效果。
3、重点突出，七年八年级难易程度较难，九年级难易程度基本适合。
每个年级的试卷都能紧扣新课标要求，突出重点，能考出学生的层次和水平，但七、八年级材料分析题整体看，略难。
4、注重热点，迁移性较强，开放性较大。
二、成绩分析
本次考试参加人数560人，最高分98分，最低分30分，平均分72分。优秀率20%，及格率70%，成绩理想。
三、问题分析
1.学生不会活学活用历史基础知识。
2．审题能力不强，分析问题的能力薄弱，缺少全面地综合地看问题的能力。3．解题技巧和方法掌握不佳。
．不会用辩证的历史唯物主义的观点看问题、回答问题。
四、改进措施
1、教师须转变教学理念，切实改变教学方法，端正学生学习态度，完善教学。学习新课标精神，教学中运用多种教学方法，启迪学生思维，引导他们发现问题、探究问题、解决问题，激发学生主动学习历史，热爱历史学习。同时，领会中考精神，加强思想教育，拓展学生的视野，增大知识的容量，加强理论联系实际的能力。
2.强化基础知识教学，构建历史知识体系。
突出主干知识、重点知识的教学。注重知识教学的系统性和完整性，加强知识总结和归纳。关注知识纵横联系，形成知识网络，实现知识体系构建。3．注重能力培养。
增强学生自主学习和合作学习等的能力；培养学生透过现象看到事物本质，论从史出的能力，进而明确理论指导实践。
4、加强技巧性训练。
加强学生的审题能力训练，有计划地进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力，掌握正确的解题技巧和方法。
5.注重学科渗透，注重课本中文言文讲解和难写字词的识记等，适当关注社会热点。
教学中要引导学生重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用，培养学生学以致用的意识。地理部分
一、试卷分析
试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性，突出主干知识、图表和地理思维考查。题型难度适中。从整体上看，是一套较好的检测考试试卷。、试题基本突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。
2、试题适中，无偏题、怪题
3、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。
4、该试卷重视地理读图能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。
5、试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识都能灵活解答。
二、成绩分析
本次考试参加人数560人，最高分92分，最低分18分，平均分50分。及格率30%，优秀率10%，成绩不理想。
三、问题分析
1、学生学习：
从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。
2、教师教学：
在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，但一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。
四、今后教学应注意的问题
1、创造性使用教材，要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。
3、要理论联系实际，把生活内容结合到课本中去。
一、学科教研情况：
本学期政史地组共活动7次，以听评课为主要形式。在活动过程中，各位老师，相互学习、借鉴，取得了一些成绩。
1、本学期，全组教师认真参加和利用教研活动，围绕新课程，学习了课改理论和课程标准，提升了理论素养，使教学实践以新课程理念为支撑。通过学习，各任课教师的教育教学观念得到更新，自身知识结构得到完善，教学水平得到提高。
2、全组老师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，开展了教研活动。通过这些活动组内教师主动听课学习，认真交流，努力学习，汲取他人先进经验，提高自身的教学能力。本着学习的精神，参加听评课活动的老师明显比上一学期积极了，大家非常注重评课的过程，通过评课，取长补短，改进教学，取得了良好的效果，在区组织的期中考试中，本组老师都取得了不俗的成绩。
但取得成绩的同时，也应该看到存在的问题：听评课过程中，还存在只说优点，不指出缺点和改进措施的情况。
二、学科教研计划完成情况及原因分析
本学期教研活动计划进行10次，但只完成了7次，其原因为，政史地组活动时间为每星期四，但在星期四有两次为考试占用，一次为放假，所以没有按时完成计划。对于听评课中存在的问题，主要原因还是个别老师谦虚，认为自己能力不足以评价别人的缺点，也有教研组长组织不到位的原因。
三、今后措施
1、继续进行听评课活动，通过听评课来加大教学研究的力度，把学案式教学推向更深的领域。
2、探索如何提高课堂教学效率。
3、探索如何提高学生的学习兴趣，让学生好学、会学。
四、学案教学工作
(1)目前发展现状：
在导学案的书写方面，老师们都在按照要求分六步撰写：温故互查、设问导读、自学检测、巩固练习、拓展探究、课堂检测。在导学案撰写中，也形成了自己的特色。在导学案的运用方面，大家通过摸索，认为：学案教学中，重要的不是教师的讲，而是学生的学，而完成学案的过程就是学生学的过程，要求教师必须以题代讲，以练代讲，这就要求教师在备课方面下大力气。
(2)产生的成果、效果、亮点：本学期推进导学案课堂教学的主要策略还是通过听评课活动，与其他教师相互学习，相互借鉴，取长补短，在课堂教学中实践、在实践中总结，这就形成了具有特色的导学案课堂教学的特色。尤其是在推进导学案教学时，特别注重发挥学习小组的作用，发挥小组长的作用，对小组成员的捆绑评价，使学生在学习的过程中加强了集体意识，激发了强烈的竞争意识。
另外，在小组合作、奖励牌的发放、演练板的运用方面，有几位老师的做法非常值得借鉴：
侯素君老师在教学过程中对学生板演大胆实践，她认为学生课堂板演是教师检查课堂教学效果、落实课堂重要内容、为全体学生展示解题过程、创造个体表现机会的一种不可或缺的课堂教学好形式。
王月仙老师的奖励牌使用办法也值得我们借鉴，她根据班级以及学生实际情况制定了相应措施：
一、全体同学的奖、罚措施：
(一)、奖：
1、态度奖;2、成绩奖;3、地理思维奖
(二)、罚
1、作业不及时交的每次罚1张态度奖，(良好牌)(交了之后视情况返还奖牌。)
2、作业未做的每次罚3张态度奖，(良好牌)交了之后视情况返还奖牌。
3、作业乱做的或抄袭者每次罚2张态度奖，(良好牌)重新做对之后视情况返还奖牌。
王秀锦老师对如何指导学生小组合作学习进行了以下尝试：
一、提高合作学习的有效性，培养良好的学习习惯。
二、少而精的选择合作的问题。认真做好课前准备(这样就可能避免小组合作时因准备不充分学生们七嘴八舌没有中心的发言)。注重了选择让学生分组讨论所需提的问题，而不是盲目地提，也不在于多，而是在于少而精。
三、使用小组发言卡;
四、建立小组评价激励制度
(3)存在的问题：导学案运用过程中的主要问题是：教师仍然讲得多，还是放不开，学生的自主学习能力还有待提高;导学案的撰写还有不符合学生及教学实际情况的方面，不注重&“导学&”过程 ，学案运用不科学，小组合作合而不做，演练板运用不充分，奖励牌发放时机把握不到位、课堂检测流于形式，小组学习指导不够等等，这些都是我们不能回避又必须花大力气改进的地方。而要想解决这些问题，还是需要每位教师加大备课力度，根据教学实际撰写导学案，提高课堂效率，严格课堂检测。
2015年初，学校经研究决定成立了政史地教研组，这三门课程在我校以往的历史中，可以说是比较让领导放心的学科，课堂教学效率较高，教学成绩比较理想。新学期，新气象，为了让我们的工作有新的突破，特制定以下计划：
一、指导思想：
以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量、促进教师专业成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，深入研究教学中存在的问题，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，提高学习效率，促进教学质量的提高；增强教师的学习意识、教科研意识、合作意识。
二、目标要求：
1．教学目标：提高兴趣，加强学法指导，稳固提高教学质量。
七年级:经过一学期的教学，学生已经对本门课程的学法及规律有了初步认识，本学期争取让大部分学生掌握本门课程的学习方法，教师要想办法提高学生学习兴趣。
八年级:思品和历史学科进一步提高学生学习兴趣，要大面积丰收，夯实基础，为九年级打牢基础。地理学科要认真研究《说明指导》和近几年结业考试真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，保证地理学科不拖学生中考后腿。
九年级:着力加强学法指导和能力培养，认真研究《说明指导》和近几年中考真题，以本为本、以纲为纲，注意对考试动向的信息收集和试题研究，为实现2015年中考的新突破打好基础。
2．教研目标：要以课堂教学为中心，规范和深化学科教学常规，组织进行校内外的教学研究活动，组织老师集体备课、上研究课示范课、同课异构等。通过研讨、评课等形式，做好课后反思, 建立资源库等一系列活动来使本组教师理论与实践水平共同提高，从而促进学科教学质量的提高。
三、具体工作：
1．做好“教学常规”的学习和实施工作。
在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。在以后的备课、上课、作业布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。
2．加强集体备课。与实验中学联合教研进行集体备课，落实时间、地点、常规、中心发言人，做好记录。集备注重钻研教材，明确教学目标，重难点，确定教学任务，设计教学活动，研究学情，研究教法和学法，精选例题和习题，合理控制作业量，加强考法研究，做好质量分析及反馈，确保集体备课发挥群体优势，提高备课质量以落实教学常规，提高课堂教学效率。
3．组织本教研组教师认真参加学校的课题研究。全体教师以听说课
和阅读课的分层合作达标教学的落实为主要研究形式，着实做到整合流程，提高知识学习和技能培养的实效性。4．建立资源库。
本学期教研组将通过公开课、示范课、说课、评课、教学心得、优秀教案、高效作业、精品试题、个人总结、年级汇总和网上收集等各种形式来汇总建立资源库。以后还要不断地向资源库添入新的内容，使资源库不断优化、不断更新，真正为教学发挥一定的作用。5．撰写教育教学论文。
全组老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写教育教学论文。每学期至少一篇，期末时输入资源库备案。6．搞好教研组建设。（1）教研组活动每周都进行。（2）认真履行签到制度
（3）教案按学校要求环节齐全、内容充实、书写工整、课型齐全，每次教研活动都要进行备课、作业、听课等常规检查。
（4）围绕相应的分层合作达标课堂教学研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课。
（5）认真进行评课，逐人逐个发言，并做好记录，形成书面材料备案。组内教师要多听课，相互借鉴、扬长避短，共同提高。（6）按照学校的安排，积极参加各级培训，加强与外校的联系和交流，借鉴兄弟学校的经验。
（7）将各种教研活动上形成的教师发言、教学观点、书面材料、试
题资料等及时输入资源库。
7．努力鞭策青年教师的成长。要求青年教师继续参与青蓝工程，经常取经，不断提高。
8．加强毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。
四、活动安排 三月份：
1.制定本学期教研组工作计划，教师制定教学工作计划 2.明确教学常规操作细则，加强常规落实意识。3.与实验中学联合教研
4.分层合作达标教学课题听说课展示课听评课 5.教学常规周督查月检查 四月份：
1.分层合作达标教学课题阅读课展示课听评课 2.与实验中学联合教研 3.教学常规周督查月检查
4.做好毕业班一摸、非毕业班期中考试的考试、阅卷和讲评工作 五月份：
1.分层合作达标教学立标树标展示课听评课 2.做好毕业班二摸考试、阅卷和讲评工作 3.期中教学常规检查及反馈。六月份：
1.分层合作达标教学课题论文评选活动。
2.争评优秀教研组。3.开展复习课交流研讨
4.本学期各位教师的优秀教案、精品试题、教学心得、发言观点等输入教研组资源库内
5.七、八年级制定期末复习计划 七月份：
1.七、八年进行期末考试、阅卷工作。2.撰写教研组工作总结 3.迎接期末教学常规检查。
一、工作目标
1、加强校本研究，开展课题《思想品德课渗透科学人文素养教育的研究》，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。
2、落实教学常规，高标准完成各项教学任务。
3、积极组织参加各级各类教研活动，服务教学工作。
二、主要工作及措施
1、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。
（1）认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。
（2）加强集体备课，抓好备课关。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。
（3）重视教学情况的反馈与反思。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足，即时调整教学策略。
2、认真落实公开课与相互听课制度。
本学期每位教师上一节公开课，进行校级课堂教学大比武活动。对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，提高课堂教学效果，从而提升教学能力。
3、抓好教研工作，围绕课题《思想品德课渗透科学人文素养教育的研究》深入开展校本研究。具体做法：
（1）在各学科的课堂教学中渗透科学人文素养教育，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。每位教师要及时总结反思，上交材料。
（2）通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，探讨课题研究方案，不断探索解决突出问题的方式方法，并形成文本资料。
（3）采用多形式进行课题研究：通过看书、查资料、讨论、听课、进行试验、收集数据、反思等方式，稳步推进研究进程。
4、组织一次校级活动：在各班进行一次渗透科学人文素养教育的调查活动。
本学期，政史地教研组在学校领导的关心、领导下，全组教师，发扬团结协作，齐心协力的精神，以提高教育教学质量为核心，努力工作，竭力为课程改革需要而努力提高自身素质。到现在，本学期工作已全面结束，现将本期教研工作总结如下：
一、师德修养方面
全组教师认真加强理论学习，学习领会新课改的思想内容，严格规范自己的师德修养，真正做到了为人师表，教书育人。组内教师都积极参加学校组织的各项活动，严格遵守校纪校规及文明公约的有关规定，政治思想及师德修养达到了一个新的水平。
本学期我们政史地教研组充分利用业务学习时间，组织所有成员认真学习十九大和第十二届“两会”精神，学习《教师法》和《教师职业道德规范》，新课改的有关理论，并做到有组织有检查，实效性进一步增强。全体组员在新课改教学过程中都取得了不错的成绩。通过一些具体措施进一步调动了广大教师的学习自觉性，达到丰富了教师的头脑，转变了教师的观念。
二、教育教学工作方面 我组学科多，有政史地三科，分布的教学班比较广，多数教师跨年级跨学科教学，学科间的知识具有交叉性，本组教师在开展工作时有一定困难，比如集体备课由于学科差异备课存在一定困难，因此我组的少数科目的教学进度不一。
根据这一特点，全组经常性进行教育教学研究，研究学生，研究问题，深入班级听课，互相学习，取长补短，老教师多出主意，年轻教师虚心好学。其中本学期集体备课和评课各5次，年轻老师李剑老师和张艳老师分别上公开课1次、过关课2次，听年轻老师的课可以给我们不一样的教学内容和教学风格。我们可以借鉴年轻人的朝气与活力；别的青年教师每人1次公开课，这样我们就可以多方学习多方面借鉴，达到互相学习共同进步。
三、教研及业务理论方面
全体教师积极参加教育教学研究，认真学习教育教学理论，并注意把一些先进的理论应用于课堂教学，做到学以致用。能按计划定时间，有内容，开展教研组活动，学习有关理论文章，商讨、分析教材，备课中能体现课改理念。本学期教研组活动每月开展一次。加强集体备课，本学期各成员认真钻研教材，明确教材中各章、节的教学目标。经常分析教学情况，特别是对学生学习情况进行交流、研究。
教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。过去，由于我们对教研工作的认识不到位，教研工作多停留在表面上。本学期我校为了营造更加浓厚的教研氛围，积极鼓励全体教师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，进而开展了丰富多彩的教研活动，如上好新学期第一堂课活动；积极参与学校组织的课程培训活动；经验交流会；课件制作；教学设计；论文评选等。通过各种形式的教研活动进一步更新教师教学观念，提高教师的教学能力。
当然，“人无完人，金无足赤”，我们还有很大的差距，需要不断的完善、充实和提高，要虚心学习，博采众长，为我所用，才能百尺竿头，更上一步。
政史地教研组
一、工作目标
1、加强中考研究，努力提高中考成绩，政史地组下学期工作计划。
2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。
3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。
4、加强校本研究、课题研究。
5、积极组织参加各级各类竞赛活动，做好组织和辅导工作，争取在各类竞赛活动中获得一定层次的奖项。
二、主要工作及措施
（一）加强学习，更新教育理念，转变教学思想。
1、不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教育教学观念，改革课堂教学的模式，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。
2、启动每周“有效课堂之我见”的业务论坛。每周教研会时，每位老师总结出在本周的教学中的成功经验和不足。进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。
3、组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。
（二）扎实做好常规教学和教研教改工作
1、认真按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。
2、抓好教学常规的落实，要求各任科教师做到：教师备课超前，学生课前有预习，教师上课有检查、有检测，认真批改作业，并及时做好部分学困生的课后辅导。
3、课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，通过新的教学模式进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。
4、重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，通过听课、评课，学习其他教师的教学经验，形成相互学习，取长补短的良好教学风气。
5、重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效，工作计划《政史地组下学期工作计划》。
6、做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。
7、重视理论学习与教学实践相结合，积极撰写案例论文，积极参与课题研究，提高自身的理论水平、科研能力，成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在市级、省级或国家级刊物上发表。
8、抓好毕业班的工作：加大对中考的研究力度，做好中考试卷分析和研讨工作，寻找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，认真总结2010年中考经验，加大对中考的研究力度，重视有关考试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。
9、作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业；全批全改和面改相结合；每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。
10、组织各种活动，调动学生学习的兴趣。政治、历史、地理三门学科对学生来说是不太重要的学科，学生平时不愿意花费大量的时间投入到这三门学科中，学生的积极性和主动性都不太强，为了提高学生的学习兴趣，调动学生学习的兴趣，使学生由“好学”转入“乐学”，本学期我们将举办各种各样的活动提高学生的学习兴趣，提高学校“第二课堂”的教学质量。
三、进一步树立科研兴教意识，以教研促质量提高。
1、本期教研课题：初中生学习方法指导。
2、扎实开展校本教研活动，立足课堂教育教学实际，提出课堂教育教学中存在的困惑和带有普遍性的问题，探讨解决问题的途径和措施，认真做好准备，让每一次教研活动有讨论话题，形成对今后课堂教育教学实践活动具有指导性的共识，促进教师的成长和发展。
一、指导思想：
本学期严格执行学校的教学工作计划，坚持以课堂教学研究为重心，以校本教研为核心，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。深入开展“先学后教，当堂训练”的教学模式，结合我校的教学实际，统一思想，树立信心，本着强烈的事业心、责任感，将我校的教学改革进一步细化、深化。提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，为我校发展做出贡献。
二、具体工作措施
（一）加强学习，更新教育理念，转变教学思想。
（1）不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，重点学习“先学后教，当堂训练”教学模式的应用，转变陈旧的教学观念，建立高效的“先学后教，当堂训练”教学模式。掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教育教学观念，改革课堂教学的模式，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。
（2）进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。
（二）扎实做好常规教学和教研教改工作
（1）认真按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。（2）抓好教学常规的落实，要求各任科教师做到：教师备课超前，学生课前有预习，教师上课有检查、有检测，认真批改作业，并及时做好部分学生的课后辅导。
（3）课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，通过“先学后教，当堂训练”教学模式学模式进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，切实提高课堂教学的实效性。
（4）重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，通过听课、评课，学习其他教师的教学经验，形成相互学习，取长补短的良好教学风气。开设组内研讨课，在教研活动中进行有针对性的研究和探讨，对课堂教学过程、方法等方面提出评课意见；加强组内交流，采取随堂听课的开放模式，听课教师负责将听课意见及时反馈给被听课教师。
（5）重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：反思自己的教学是否合理，是否有效，及时对课堂教学工作进行调整，尽量少走弯路，多出成效。（6）在个人备课的基础上加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等，加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。严禁无教案上课，教案要规范,必须做到一课时一教案，每次上完课后必须填写相应的教学小结或反思。
（7）作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业；每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。
2010-12-19
本学期马上就要结束了,回首这一学期政史地组的教研教改工作, 几份欢喜诸多忧愁,完成了一些日常工作,取得了一点点成绩,但整体工作的推进却步履艰难,活动没有大改观、大进步，为了寻找原因、总结反思、吸取教训，现将我组本学期工作总结汇报如下：
一、政治思想方面：政史地组充分利用教研组活动组织全体组员坚持政治业务理论学习，提高政治素养和教学能力。执行和落实学校的各种规章制度，积极完成各项教学教研工作。并认真学习了科学发展观，做好学习笔记，认真的写了心得体会，有所收获
二、教学方面：政史地组各位成员都能做到认真钻研大纲和教材，制定教学计划，精心备课，上好每一节课，认真，按时，足额的批改学生作业，关心爱护学生，认真的听课，每个人都超额完成听课任务，积极落实好各项教学常规。配合学校教导处完成了对教学工作、教案作业的常规检查和期中检查。
三、教研活动方面：各位组员都能积极地参加各种教研活动。在我校“立足实际构筑有效课堂——推行117模式”教研中，相互交流，总结经验，有了很大的提高。
1.结合本组实际制定了本学期的教研活动计划，并按计划对活动进行了安排，完成了一些日常工作,共听本组教师的公开课12节，听完后都组织本组教师进行认真评课，从中学习了不少的经验。
2.树立榜样的力量,优化教育资源。组织了多堂示范课，并且进行了
认真的评议和学习，互相学习借鉴,共享资源。
3.工作持久开展。利用每周的集体备课时间交流切磋，将教研活动进行到底。
4.总结反思，锐意进取。组织了多次评课，总结反思，使教师的上课方法进一步多样化，观念有所转变、技能技巧更加运用娴熟，整体对课堂教学的驾驭能 力比上学期有所提高。
5.克服困难，群策群力。进行了正规的，细致的集体备课，总结出具有实用性和现实性的课堂教学流程。而且第二次集体备课是我组教师同备一堂课，同讲一堂课，通过比较可以发现各自的优缺点，学习他人的优点来弥补自己的不足，是一次很好的学习，对于年轻教师的成长起了推动作用。
6.想方设法开展新颖的活动。我组响应学校号召开展了期中考试总结会，形成了集家长，学生，教师共同参与的立体式总结会，形式新颖，内容丰富，得到了家长的认可和学生的积极参与，调动了教师们的积极性。
7.丰富学生精神文化生活，开展竞赛活动。我组组织学生开展扎实有效的课外实践活动，活动达到了预期的目的，调动了同学们的学习积极性。
四、学习提高方面： 本着终身学习的思想，我组教师在繁忙的工作之余，根据现代教学手段的需要，继续深入学习课件制作，教学资源的整合，利用网络等各种渠道收集信息，为我所用。坚持学习先进理
论知识，提高自身的素质和业务水平，以适应更高要求。只有不断学习，才能紧跟时代发展，适应时代需要。
——政史地教研组
一、对命题的评价
这次考试试题总的来说，都比较重视基础，侧重能力，特别突出学科特点，突显实践性和创新性。具体来说如下：
三四年级品德与社会：注重知识的生活性。如三年级“画画我的家”，四年级“家中不安全的因素”、“不干不净吃了没病”等，问题大多来源于学生的生活实际，有利于培养学生的感性认知能力。
五年级和六年级品德与社会：注重知识的实践性和创新性，具有一定的灵活性和开放。如六年级试卷中有两道大题都考查到以“国际禁毒日”为主题的综合实践能力及运用。
七八九年级思品：关注知识整合，突出综合性、实践性和探究性。七八年级试题完全采用中考命题形式和特点，八年级有两道大题都来自一五年的山西省中考原题，特别是七年级道德与法治试卷更能体现新课改精神，考查学生终身发展所需的必备知识。
七八九年级历史：紧扣课标，题型设计与中考吻合，导向明确，既考察了学生对基础知识的掌握，又考察了学生对知识的灵活运用的能力。
七八年级地理：以课本为主，知识覆盖面广，在考察基础知识的同时，又全面考察学生的综合素质。
二、得分情况
总体来说，学生对基础性的题目做得较好，得分率较好。
小学品德与社会： 由于老师平时注重基础知识的落实，学生在填空、判断、选择、连线等题型得分较好，除了个别学生有别字外，大部分同学均得满分。
七年级思品：单选题、简答题侧重于对教材知识的考察，得分率较高； 七年级历史：选择题、简答题、探究题由于比较基础，平时训练较多，得分率较高。
七年级地理：单选题、填空题和材料题得分率较高，学生记忆熟练，读图信息准确，所以做得较好；
八年级思品：网络评卷，无法看到学生的答卷情况，但从分数上大致能看出学生的基础知识应用应该完成的较好。八年级历史：选择题1-
11、13-17、19、20题得分较好，非选择题中学生对近代历史探索、五四运动、中共成了等知识完成较好，可见学生平时不仅对基础知识掌握扎实，而且能进行能力的提升。
八年级地理：选择题除了第6题和第14、15题外，其余的题目都能得满分；22题材料阅读学生能依据材料，提取有效信息，得分率较高。
九年级思品和历史：选择题，材料题做得较好，三、失分情况：总的来说有以下几点：
1、对课本知识不清晰，很多来自于课本的知识和图形，许多同学一知半解，说明课堂的组织教学还需加强。
2、审题不清，马虎落笔，学生的归纳概括能力有待加强。
3、有些学生不会从材料中获取有效的信息，结合所学的知识来解决一些简单的实际问题，往往凭感觉去答题，答题语言不规范、不准确，缺乏条理性，思路较混乱。
具体失分分析如下： 三、四、五、六年级品德与社会：试卷中错别字现象还存在，学生对材料题的分析能力欠缺，语言组织能力较差，对知识的迁移能力不够，答题比较局限，灵活性不够。有的学生缺乏一定的答题技巧，在有限的时间里不会根据分值去构思自己的答案，虽然写的很多，但离题万里。四年级试卷中 让学生对“不干不净吃了没病”这一说法从正反两方面谈看法。由于学生对关于辩论题的认识不够，缺乏训练，导致失分较多。六年级试卷中，学生对“创建一个活动的主题”中的“主题”这一概念模糊，不知道主题是什么意思，确定主题的要领是什么，导致失分较多。
七年级思品： 材料分析题“对周围言行及漫画中的现象进行评析”，学生缺乏必要的答题技巧，对漫画中反映的现象认识不到位，分析不透彻，以至于回答偏颇，以至于失分较多。
八年级思品：对非选择题的回答思路不清，概念不清，把课本内容不加区分的照抄照搬，简单罗列，草草了事。
七年级历史：探究题中“商鞅变法的史实，对我们今天的改革有什么借鉴意义”，本题考查学生对改革的作用的理解，学生做不到对知识的迁移，不能结合知识进行合理作答，所以造成失分。七、八年级地理：学生对基础知识的记忆不准确，大部分学生不能从图中提取有效信息，七年级学生对“读某村平面示意图”回答问题中的方向判别不清，没有方向感，整体学生的读图能力有待提高。八、九年级历史：两班学生都存在审题不准确、对历史知识的横向纵向比较不准确、答题不完整、语言叙述欠佳的问题，特别是九年级学生对重要历史知识点的关键字词书写有错字、别字现象，对“启示类”题目答非所问，丢三落四，语言极不规范。部分学生不能把历史和政治学科中共性知识融合起来，导致作答“工业革命对中国有没有冲击”一题时，都答到“由于闭关锁国政策所以没有受到冲击”而导致错误失分。
九年级思品：填空题失分较为严重。主要是学生基础知识掌握不好，忽视分值小的题目，不重视课本，不重视背诵，缺乏对知识点的重复记忆，导致失分较严重。
四、努力方向：
1、夯实基础，加强教材中主干知识的学习、巩固、梳理和归类，学深、学透基本原理、基本观点和概念。培养迁移能力，重在联系实际灵活运用，严防死记硬背。
2、学以致用，联系实际，构建开放式课堂。多引用现实生活中与政史地学科相关的案例，充分利用实物、图片、地图、图表等直观材料创设情境，潜移默化，引导学生关注生活、关注社会，树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，以全面提高学生的综合素质。
3、注重从知识到能力的提升，不能仅停留在知识到知识的积累，而要积极引导学生关注社会、关注生活、关注身边的人和事，引导学生正确看待和分析社会现象，培养学生的综合能力。
4、重视读图、指图、析图、填图等能力的培养。
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