第三单元 自编童话故事
恶，或表现现实，所以落笔之前，要先弄清楚童话要表达的主题是什么。如：我们学过的《巨人的花园》这则超人体童话告诉我们：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。《去年的树》这则拟人体童话告诉我们：要信守诺言、珍惜友情。
2、根据童话的主题，构思故事的主人公。
根据故事中的主人公，可以是几个动物或几件物品，展开大胆的想象、幻想。它们能像人一样会说、会想、会动，同样具有喜、怒、衷、乐的情感，演绎一个个生动、活泼、有趣的故事。
3、构思故事发生的时间、起因、经过、结果。
体现的主题，情节的设置最重要，可以把这一过程细分为几个部分，首先怎样，接着怎样，最后怎样，做到条理清晰。
4、结尾点出故事的主题，让读者一目了然。
三、写作技巧
1、多种事物巧想象
根据事物之间的关系构思情节。如根据标点符号的特点，采用标点符号的一家争谁的本领大米巧设情节；如根据小河遭受严重污染的情况，可采用自述的形式来说明环保的重要性；如根据小蝌蚪的特点，可采用科普的形式阐述科学知识；如根据黑洞的特点，采用科幻式的童话来揭示宇宙的奥秘„„总之，想象要根据事物之间的关系开动脑筋，多角度去想象，要有自己的独到见解，想别人没有想到的事物。常用的想象技法：
四、练一练
1、阅读训练
小牛犊征友
小牛犊一个人玩觉得很孤单，一心想找个朋友。它贴出了一张“征友启事”。上面写道：“我想找个朋友：希望你能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系„„”
“征友启事”一贴出，大伙儿就争着拿去看。可是，山羊、狗、花猫和马驹，一个个兴奋地走来，又一个个摇着头离开了„„结果，小牛犊一个朋友也没有找到。
“唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不到？”小牛犊向老牛诉苦。老牛听完小牛犊的怨言，笑着教它个办法。来，只见许多蚂蚁一拥而上，扛的扛，拉的拉，推的推„„不一会儿骨头便被搬走了。
小蚂蚁看着站在一旁的螳螂，语重心长地说：“我们每只蚂蚁的力量很小，但我们联合起来，力量就是不可估量的！”
乌鸦受骗以后
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。一天，乌鸦又得到了一块肉，当它叼着肉在一棵大树上休息的时候，碰巧又被狐狸看见了。
“哎呀，乌鸦大婶，您的羽毛比森林里其它动物的羽毛漂亮一百倍、一千倍、一万倍！”乌鸦吸取了上次教训，没有理睬它。狐狸灵机一动，又一个诡计涌上心头：“乌鸦大婶，您的歌唱得真好，既然我们又相见了，您就再唱支歌给我听听吧！自从上次听了你的歌以后，我激动得几天都睡不着觉呢！”
乌鸦一听，气不打一处来，心想：上次我被你骗了，你现在还想用同样的方法来骗我，不可能了！让我也惩罚惩罚你吧。“哼！哼！”乌鸦冷笑了两声，小心翼翼地转过身去，把肉放在树枝上，从怀里逃出一瓶四川辣酱，用嘴把肉撕开，将整瓶辣酱都放进了肉里，然后把肉合上。
狐狸见乌鸦半天没说话，心想这次它可能学乖了，可今天我有更厉害的手段。想着想着，狐狸假装被一块石头绊倒了，“哎哟，哎哟„„”，狐狸大声地叫着，乌鸦看着狐狸的表演，嘴角动了动，冷笑了一下。狐狸看见乌鸦笑了，心里暗暗高兴，又神气地对乌鸦说：“乌鸦大婶，您的歌唱得那么好，想必舞也跳得不错吧？反正我也走不了了，您就跳段舞给我看看吧？”乌鸦似乎打点飘飘然了，不自觉地在树上扭了起来。不一会儿，这块鲜红的肉随即掉了下来，狐狸看见肉，迅速地叼起来．
一溜烟地跑了。到了一个没人的地方，它迫不及待地得意地享用起来。“哎哟，哎哟„„辣死我了！”狐狸边喊边在地上打滚，喊着喊着，嘴已经肿了起来。乌鸦在背笑得合不拢嘴：哈哈.这次你总算见识到了我的厉害吧！
从此以后，狐狸再也不敢打乌鸦的主意了。
《小木偶的故事》续编
自从小木偶有人类所有的表情之后，它决定出去闯荡，去帮助别人。
小木偶出发了。它走着走着，看见一只小兔子，正被一只闪神恶煞的大灰狼追着呢！小木偶急忙跑过去，抓住大灰狼，和大灰狼打了一架，结果两败俱伤，两人都鼻青脸肿了。
“小子，算你狠，我一定不会放过你的。”大灰狼生气地说。
“来就来，我不怕你？”小木偶大声说。可是大灰狼早已无影无踪了。“太感谢你了，要不是你，我早已被大灰狼吃进肚子里了。”小兔感觉地说，“你叫什么名字？”
“我叫小木偶，很高兴见到你。”小兔说。
“对了，玉儿，为什么大灰狼这样呢？你们村没有保安吗？”小木偶满脸疑惑地问。“说来话长呀！”小兔叹气说，“那只大灰狼就是我们村里的小霸王，仗着家里有钱，到处欺负人，保安也不敢抓它，如果谁不听它的话，或对它不敬，灰狼就是村里的小霸王．仗着寐单有钱，到处欺负人，保安都不敢抓它，如果谁小听它的话或是对它不敬，可要吃不了兜着走呢。”
“太可恶了，世上竟有这种败类。”小木偶说，“我一定要打败它！”
于是，小木偶发了一张挑战书给大灰狼。
第二天，大灰狼和小木偶开始决斗了。一上台，小木偶就对大灰狼说：“如果你输了，就不许踏进村子一步。”“我决不会输的。”大灰狼霸气十足地说。
“开始。”裁判喊道。
小木偶根本不是大灰狼的对手，当小木偶快要输的时候，它想起了玉儿：“我不能辜负它们的希望，我一定要赢。”
小木偶站起来了，一拳把大灰狼打趴下了。
大灰狼遵守了约定，从此没有踏进村子半步了。
小木偶后来也居住在了这个村子里，一直过着幸福快乐的生活。
【佳句丽段】
1、好开头
◆上一次，狐狸狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知道上了的当，败坏了自己的名声，发誓总有一天要抓住狐狸吃掉。
◆白云飘飘的蓝天上，有座华丽的宫殿。宫殿里住着一位女神，人称四季妈妈。四季妈妈有四个美丽而活泼的女儿——春、夏、秋、冬。一天，四季妈妈生病了，就叫自己的女儿们代自己去管理世界。
◆一只鹰和一只云雀在一座高山的一块岩石上相遇，云雀说：“祝您早安，先生。”鹰瞧着云雀，有气无力地说：“早晨好。”
◆一天，海底电影院贴出一张海报：明天章鱼先生为大家表演精彩的魔术，欢迎观看。第二天，大大小小的海洋动物都赶来了，电影院被挤得水泄不通。
2、好结尾 ◆小蚂蚁说：“现在，你总该明白了吧！世界上大无比。强中自有强中手，还有比你更伟大的强者呢！”
◆于是他们把这事想了一通，决定，骆驼不必去峰。他们同声说：高有高的好处，矮有矮的好处。
1. 在自主整理的基础上, 分类复习易错生字词语, 做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。
2. 以小组合作的方式, 回顾课文内容, 体会童话故事的特点。
3. 重读单元习作中自己编写的童话, 进行片段修改, 提高自我修改能力。
【课前准备】
1. 学生自主完成第三单元自主复习单。
(自主复习单帮助学生整理容易出错的词语、梳理童话故事的人物和作者, 引导学生用语言清楚地表达喜欢童话人物的理由, 并生动地讲述童话故事)
2. 教师制作复习课件, 设计课堂复习单。
【教学过程】
一、梳理生字词语, 巩固字词练习
(一) 字词过关
1. 巩固本单元的易读错生字及易写错词语。
脸颊 铁锹 树杈 一副 彼此 拽住
隆冬 凝视 覆盖 冷酷 拆除 伐木 告示牌
草翠花开
(1) 读准生字, 读对词语。
(2) 提醒关键笔画并书空。
2. 完成复习单1、2小题 , 并校对。
(1) 给加点字选择正确的读音, 打“√”。
(2) 看拼音, 写词语。
(设计意图:对接学生的复习起点, 了解学生本单元容易写错的字词, 以避免在课堂中出现“炒热饭”的现象, 可提高复习的效率。通过自主复习单的完成, 帮助学生建立积极复习的意识, 便于促进学生在复习阶段养成主动复习的良好习惯。)
(二) 词语运用
1. 聚焦盘点ABB、AABB、ABCC的词语。
火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 勤勤恳恳
蹦蹦跳跳 可怜巴巴
2. 联系童话人物, 用好这些词语。
3. 小结:用上这些词语可以使童话故事里的人物更生动、更形象。
4. 积累同一类型的词语, 并选择一个造句, 描写人物的特点。
慢吞吞——奶奶做起事来, 总是慢吞吞的。
乐滋滋——今天我考了一百分, 心里乐滋滋的。
认认真真——上课时, 我总是认认真真地听讲。
议论纷纷——老师在上面讲课时, 总有一些同学在下面议论纷纷。
5. 同桌互相评价, 推荐好句。
(设计意图:不同学段对于ABB等类型的词语的掌握应该有不同的要求。在已经积累的基础上, 能够创设语境, 学会运用是第二学段词语学习的要求。结合本单元童话故事中人物特点的描写, 灵活运用这些类型的词语, 可帮助提高语言表达的丰富性。)
二、回顾课文, 理解童话特点
1. 围绕自主复习单, 小组交流最喜欢的童话人物, 并说说理由。
2. 教师小结:童话故事中的人物都有超常的魔力, 还能像人一样说话。
3. 围绕童话人物, 朗读体现人物特点的语句, 体会童话语言的丰富性。
(1) 巨人行为前后变化的句子。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
他不禁抱住了那个孩子“:唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
(2) 小木偶诉说“脑袋疼”的句子。
小木偶突然觉得脑袋很疼, 只好抱着脑袋蹲下来。
“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。
“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
小木偶的头疼得越来越厉害了。现在, 他真希望自己还是一段没有脑袋的木头。
3. 小结:童话故事中的对话描写能帮助我们更好地理解人物的特点。
4. 再次出示童话故事, 小组交流童话故事的启示。
5. 梳理故事中含义深刻的句子, 小结童话故事的特点:得到启示。
1鸟儿睁大眼睛, 盯着灯火看了一会儿。
接着, 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌, 鸟儿又对着灯火看了一会儿, 就飞走了。
2幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。
3老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。
6. 小结童话的特点:想象力丰富、故事引人入胜、给人有所启示。
(设计意图:单元导读中要求学生要“了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点”, 而童话的特点对于四年级学生来说仍是个较为抽象的概念。结合课文内容, 以童话人物为线索, 进行小组合作, 运用“评价、朗读、说理”的学习方式自主梳理, 进而明晰童话的特点, 巩固对童话故事的理解。)
三、习作修改, 互相评价
1. 梳理自己写的童话内容, 填写表格。
2. 对照童话特点, 自我评价。
书写端正 ( ) 语句通顺 ( ) 好词佳句 ( )
想象丰富 ( ) 情节精彩 ( ) 有所启示 ( )
3. 修改自己编写的童话中的一个片段, 伙伴评价, 教师点评。
修改1 :童话故事中人物的对话
修改2 :童话故事中人物的想法
修改3 :童话故事中揭示的启发
林力丹
编童话故事是四年级学生比较喜欢的习作内容。编写童话故事关键在于想象，激发学生乐说、乐想、乐写，使学生有话可说，有情可抒。但是四年级学生受知识水平、生活经历等方面的影响，对于编写童话还是有一定的难度，常会出现这种现象：童话故事中把“我”这个活生生的人写了进去，还有的干脆写成了描写一个动物，也有虽然写的是童话，但在最后结尾却说这个故事告诉我们的道理是什么什么。还有的内容很新奇，富有想象力，可是写不具体，更谈不上生动有趣。因此本次习作教学的重点一是要解决想象力的问题，二是要写得生动具体。
一、情境导入，激发兴趣，掌握童话的特点。
新课开始,我通过课件让学生猜知名的童话故事中的人物，引起学生对过去所读过的童话的回忆，然后播放《小蚂蚁》童话故事片，再引导学生交流讨论童话的特点，最后教师点拨，达成共识，明确童话的三大特点，为后阶段习作打下基础。同时也把学生带进了神奇的童话世界，激发了学生的习作情趣，引导学生乐写。
二、给以拐杖，降低难度，开拓思路。
四年级学生写作对教师的依赖性还比较大，特别是童话习作，内容宽泛，学生往往不知如何选材，因此教学的指导应该具体而有效。我在教学时设计了一个拐杖，那就是给以一个材料，再进行具体指导。具体说就是通过课件打出一句话“小蜈蚣说：‘我终于有鞋穿了!’”，由这句话引导学生朝前想、往后想，从而编出一个有趣的故事来。教学时注意小组合作、汇报交流，鼓励各小组尽量编出富有想象力的与别的组不一样的童话。这样就开启了学生的习作思路，使学生有话可说，有法可循，有具体的例子可以模仿，同时还可以降低习作的难度，引发学生的创新思维。
三、佳作引路，小组合作，片断练习。
佳作示例、模仿是中年级习作教学的最有效的方法。教学时，我为学生提供了一个精彩片段示例，引导学生注意例文是如何写生动、写具体、写形象的。引导学生读中学写，读中悟写，加深对童话故事体裁的认识，了解把故事写生动、写形象具体的方法。特别是四人小组合作先说后演再写，共同完成一个片段的练习，可以发挥小组的力量，集中大家的智慧。
四、多元评价，修改习作。
好文章是改出来的。为了引导学生学会欣赏和评改习作，设计了佳作欣赏、自评自改和互评互改环节，让学生感受多元评价，从而逐步学会怎样欣赏和评价一篇习作。
五、自主习作，实践提高。
最后设计了一个课外习作题，让学生根据自己的生活经验，通过大胆想象，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，编写一个童话，想怎么想就怎么写。目的是让学生课内学法，课外用法，在实践中锻炼、成长。
总之，这次习作，我能吃透教材并认真分析学情，精心设计教案，从课堂效果来看是有效的。多媒体辅助教学也恰到好处。既注重了小组合作，又体现了学生个性化，在教师激励性语言和师生互动中生成了精彩的课堂。
早上，猫缓缓地睁开眼，当他看见了在一旁有着黑眼圈的鱼，就什么都明白了，他感激地看着鱼，并当场发誓：我以后再也不吃鱼了。鱼界听到这个消息吹呼雀跃，派对，舞会，一个接一个嗨起来。
不知是哪条鱼提出了一个建议：“不如，我们去陆地上生活吧!”从此，鱼就来到陆地上。他们和人类一样：大鱼提着公文包去上班，小鱼背着书包去上学，老鱼们在一起跳广场舞、下棋。
当猫知道鱼来到了陆地上，特意为鱼建了一座水晶宫，再次表达了对鱼的感谢。
一次，猫来到水晶宫，叹了一口气说：“我再也不是主人的宠儿了，现在吃老鼠的我被主人扔出来了，主人怕我身上带着老鼠细菌。”这时猫肚子咕咕地响起来，“这老鼠还不好抓，主人好几天都不给我饭吃了。”
鱼听完，替猫想了一个办法。他装成死鱼一动不动，老鼠看到急忙向鱼扑去，不料，猫在后面，一把就把老鼠抓住了。
一、基础练兵场(26分)
1. 给加点字注音,或根据拼音写汉字。 (6分)
(1) 我的孩子们! 我憧( )憬于你们的生活,每天不止一次!
(2) 他是个优秀的演员,平素稳重,但像许多与他同类的人一样,休伯特·勒罗(这当然不是他的真名)很快就漂泊( )他乡,从我,从每个人的记忆中消失了。
(3) 农村里有这么个风俗,大tíng( )广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。
(4) 在房间里,甚至在家门前,我们能亲切、自然地送别友人,脸上会流露出心中所感到的真诚的忧伤,话语也很得体,双方都没有拘谨,不觉得尴尬( ),我们中间的友情之线并未折断。
(5) 你要我抱你到车站里去,多多yì( )善地要买香蕉,满满地擒了两手回来,回到门口时你已经熟睡在我的肩上,手里的香蕉不知落在哪里去了。
(6) 头天晚上 , 我们为他jiàn ( ) 行。席间 , 欢宴的气氛里掺杂着惜别的凄怆……
2.下列句子中对加点词语的理解不正确的一项是( )。(2分)
A. 我们感谢他光临做客,惋惜他即将离去,两种情感都溢于言表(感情流露在言辞、神情上),这实在是一次完美的送别了。
B. 过了这么些年,在尤斯顿车站的月台上邂逅,他显得那样壮实,那样神采奕奕(形容精力旺盛,容光焕发),真不可思议!
C. 外婆普陀去烧香买回来给你的泥人 ,你何等鞠躬尽瘁(小心谨慎,贡献出全部精力)地抱他,喂他。
D. 父亲老实厚道低眉顺眼(形容卑微下贱,受人欺凌)累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。
3. 下列句子没有语病的一项是( )。(3分)
A. 我市被评为“全国优秀旅游城市”的原因是全体市民共同努力的结果。
B. 会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。
C. 当我们为自己设下目标并执着向前迈进时,我们的生活也就掀开了新的一页。
D. 随着全市公共文化服务体系不断进一步完善,公共文化服务质量不断提高。
4. 用一句话概括下面这则短文的主要观点。 (不超过15字)(3分)
读书做学问,难免会遇到许多的疑难处。自古以来,人们就很赞赏提出疑问的精神,认为“会读书,当先要会疑,于不疑处有疑,方是进矣”。怕的不是有疑难,而是终日读书没有疑问。
读书做学问,不能只当翻译家,而应有自己的思考和见地,这就是善于思考,思考才能有所启发,有所得。“始当求其所以入,终当求其所以出”,是谓知其然,还应知其所以然。
古人读书尚疑贵思,这是一个很好的传统,值得我们继承。在这个浩瀚的世界中,一定有很多东西是我们还未能了解的,质疑与思考的脚步一刻都不能停滞。那种食而不化,只读书不求甚解的做法,潇洒是潇洒,只怕未必能于学问有所长进。
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5. 名著阅读。 (8分)
根据对鲁迅《朝花夕拾》中的文章内容的理解,完成下列各题。
(1) 长妈妈,一个一向带领着我的女工,也许是以为我等得太苦了罢,轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀,决心和猫们为敌。她说:隐鼠是昨天晚上被猫吃去了!
上面的文字出自哪一篇散文? 文中隐鼠死亡的真实原因是什么?(4分)
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(2) 大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
在“我”动身去看五猖会之前发生了一件事,请简要叙述这件事的经过。五猖会本来是“我”所渴望的,但文中为什么说“都没有什么大意思”?(4分)
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6. 某媒体对学生暑假补课情况展开系列问卷调查 , 请你根据下面提供的信息回答问题。(4分)
(1) 分析下面两幅图,用一段连贯的话说明其主要内容。 (2分)
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(2) 右边这幅漫画反映了什么问题? (2分)
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二、阅读精品屋(34分)
(一) 阅读课文《呼兰河传(节选)》选段,完成7~8题。 (5分)
花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,都是自由的:要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花,就开一朵谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。
7. 画线的句子运用了多种修辞手法,请任选一种做简要赏析。 (3分)
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8. 八个加点的“就”字表现了作者怎样的思想感情? (2分)
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(二) 阅读下文,完成9~12题。 (10分)
我以为不露痕迹
丛桦
1儿子的老师打电话告诉我说,他揍了我儿子。那是晚自习时,他巡视教室,发现儿子缩着脖子东张西望,鬼鬼祟祟,十分可疑。当他用目光警示他时,儿子竟迎战他的目光。他气得一步跨进教室,用课本敲了几下他的脑袋。
2我听说后,狠狠地说:“揍得好!揍得及时!我这几天就瞅着他不顺眼,着急揍还没来得及出手……”
3那天中午———严格地说,是每天中午,当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候,他———这15岁的少年,央视“满汉全席”栏目评委似的,大清御厨房总管似的,甩搭着两只手在厨房和餐厅之间踱来踱去,看到山珍海味,就眉开眼笑;看到粗茶淡饭,就满脸皱做一团。每次都要我说“拿筷子,拿勺子”,他才知道帮忙。那天中午,他照旧在看菜,他爸说:“你是不是能帮忙拿一下筷子?”我正在炒菜,听了就有些怒火,说:“每天中午都得人说你,你是个傻子?你以为在下馆子、吃饭店?”
4想到他正处青春期,不好惹,我没多说,愤愤坐下吃饭。
5他气得把白菜倒在米饭上,端起碗,三下并做两下把饭刨进嘴里,肉也不吃一口,放下碗筷,就去自己房间了,而且关上了门。
6我很生气,决定三天不理他。毛病一身一身的!
7天天笑脸相迎,好声好气同他说话,我忍他已经很久了!
8但是老师打了他,而且打的是他的头部,不知有没有打伤。我的注意力转移了,忘了生气这件事。
9晚上儿子下自习后回家,我假装不知道他挨打的事情,柔声说:“去喝奶吧,别忘了刷牙。”见我不生气了,并且同他说话,也没有提挨打的事,他便高兴起来,以为我不知道,痛痛快快地去喝奶、刷牙,和我说话,告诉我他的同桌在谈恋爱。看他情绪高涨,我想起白天看到的一个作文题目———( )带给我快乐。当时看这个题目的时候,我便想,什么带给我快乐呢?去卡拉OK飙歌?穿新皮鞋?成名?中奖?这都是快乐的事情,但好像又不对。后来我终于想到一个我认为是正确的答案。于是我问他:“我今天看到一个作文题目,‘什么带给我快乐’,你会写什么?”
10他很快地说:“玩。”
11我说:“你猜我会写什么?给你三次机会猜。”
12“我。”
13我登时如被电击,惊叫道:“啊!你怎么知道的?为娘的答案正是你!”我的脸上全是笑。
14“肯定是我。一切快乐都抵不上我带给你的快乐。”
15“你就那么自信?你不过是个平常孩子,什么神通也没有。”
16“但是我对于你,无可替代。”
17“可我没表现出多么快乐呀!你还常惹我生气,每天一想到你我就上火。”
18“那都是短暂的。你的生气、上火是建立在快乐的基础上的。”
19他还说:“我给你的快乐,是一种背景快乐。”
20我的心都酥了,为什么他说的都是情话呢?(选自《读者》2013年第17期)
9. 请从文中找出与题目“我以为不露痕迹”相照应的语句。 (2分)
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10. 选文第3~7段属于插叙部分,它们在内容上有什么作用? (2分)
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11. 文中的“儿子”是一个怎样的孩子? (3分)
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12. “我的心都酥了,为什么他说的都是情话呢? ”请具体描述作者此时的心理活动。(3分)
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(三) 阅读下文,完成13~17题。 (19分)
古董
耿春元
“古董”是子午镇常少山的外号。
“古董”一词除词典上的解释外,在子午镇还有不可理喻、个别、不一般、冥顽不化等意思。常少山能够沾上“古董”这诨名,缘于那年他母亲去世。子午镇的风俗,双亲中有一个先走了的,丧事要做三天,叫小丧;双亲中最后一位也去了,丧事要做五天,还要扎灵车、请鼓手,叫大丧,很隆重。常少山的父亲早亡,遵照当地风俗,他母亲的丧事应该大办的。谁也没有想到,常少山竟然当天就把母亲的遗体埋掉了,而且连滴眼泪都没掉,还跟儿子常宝说:“我死了,也这样!”
为这事,常家的族人气愤了,约合起来要揍他。常少山说:“我这是厚养薄葬。老人活着的时候你不孝,老人死了,弄些排场给人看,顶屁用!”
常少山他娘瘫痪在床八九年,常少山日夜守护在床前,一日三餐都是自己吃一口,给娘一口;自己吃饱了,娘也饱了……常少山是孝子啊!常少山把话说得理直气壮,(A)大家听来也在理,只是不是常人的理,只好说声“跟个古董生什么气”,便散去。
常少山是古董,想不到他家里竟然冒出个真正的古董来。
常少山一生就交了一个朋友。这朋友叫吕尚。有一天吕尚来做客,突然被面前的茶壶惊呆了。正泡着茶呢,吕尚小心地端起来,左瞧瞧右看看,眼睛都绿了,然后干脆把茶叶倒掉,用清水把壶冲洗干净,翻来覆去看了一遍后,问道:“这壶,哪里来的?”
常少山说:“先前用的那把打了,才从旮旯里找到这把旧的来。”
吕尚说:“收起来,别再用了,这家伙是古董,比你还金贵。”常少山就笑说:“神经病了不是?搬家时差一点被我当垃圾扔了,怎么就成了古董了?是古董,用它泡的龙井怎么还是龙井味?应该是普洱味呀……”
吕尚说:“别闹了,你把它小心放着,赶明日我请位老师来长长眼色,也好验证验证我的鉴赏功夫。”
第二天,吕尚果然领来了一位先生。先生姓王,气质儒雅,行色匆匆,眼中别无他物,一到就说看壶。吕尚发现那壶就在茶几上,还是昨天放的地方,并没动过。
吕尚双手将壶捧起,王先生轻轻接过,凑到窗前光亮处,打眼一看,便说不假。沉吟片刻,又看,说声“错不了,就是它!”,便轻轻放下,掏出手绢擦擦双手,向常少山点点头,说道:“听吕尚说过您,我很赏识,都是朋友了。吕尚没有看错,这把壶是件宝贝!如果愿意,我出10万要了它!”
“你不早说。”
“早说怎么?”
“早说我就卖给你。不用说10万,2万就卖。”
“为什么?”
“缺钱用呀!”
“现在不缺了?”
“不缺了。一家人有饭吃,有衣穿,有房子住……生活必需的都有了,卖它干啥?”
其实,一见面,常少山就很看重王先生这人。听他说话,更觉诚恳。只是常少山这人言语行事离不了古董脾气,三言两语就把人家打发走了。
这事过去不久,常少山得了重病,不几日便一命呜呼了。常少山病故,吕尚慌忙赶来,便把茶壶的事告诉常宝。常宝说,老爷子病中根本就没有谈及家中有什么宝贝茶壶,就是有,他那脾气也不会拿它当回事……
于是两人便在常少山住的屋子里寻找。找来找去根本不见那玩意儿,却发现了一张字条,上写:“茶壶即茶壶,打碎是瓦片。人间多少事,都被自己骗。”
常宝看过,递给吕尚,说是不解。吕尚接过默念一遍,又默念一遍,然后长叹一声,道:“(B)怎么是古董呢,分明真人也!”
(选自《读者》2013年第17期,有改动)
13. 选文围绕常少山记叙了两件事,请分别概括这两件事。 (4分)
事件一:________________________________________________________________
事件二:________________________________________________________________
14. 画线句A“大家听来也在理,只是不是常人的理”中,“常人的理”是怎样的?(2分)
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15. 选文的人物描写生动细腻,有很强的表现力,请分析下列描写的表达效果。 (6分)
(1) 吕尚小心地端起来,左瞧瞧右看看,眼睛都绿了……
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(2) 吕尚发现那壶就在茶几上,还是昨天放的地方,并没动过。
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(3) (王先生)便轻轻放下,掏出手绢擦擦双手……
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16. 请说说画线句B“怎么是古董呢,分明真人也”的含义。 (3分)
17. 选文以“古董”为题的好处是什么? (说出两点即可)(4分)
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三、文笔展示台(40分)
18. 生活中,我们经常会遇见令自己不满意的情况,这些时候 ,我们心中便往往产生一些不快甚至怨恨的情绪,有时还会说出埋怨的话语……但并非所有的抱怨都是合情合理的,不合情理的抱怨大多是误解的产物。请以“不应有的抱怨”为题,写一篇作文,文体不限,600字左右。
参考答案
一、基础练兵场
1. (1) chōng (2) bó (3) 庭 (4) gà (5) 益 (6) 饯2. D 3. C 4. 读书要善于质疑和思考。5.(1)《猫·狗·鼠》;那隐鼠其实并非被猫所害,倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去,被她一脚踏死了。 (2)答案要点:必须有父亲强迫“我”背《鉴略》的内容。因为“我”去看五猖会的兴奋心情被父亲破坏了,感到很痛苦。6.(1)大部分孩子都曾经在暑假参加过补习班,尽管他们大都不情愿。 (2)各种各样的补习班束缚了孩子们的身心发展,使他们失去了自由,给他们幼小的心灵带来了痛苦。
二、阅读精品屋
7. 示例一:排比,生动形象地表现了园中的一切都是美好的,都是有生命的。示例二:拟人,把花和虫子人格化,形象地表现了花的鲜艳美好和虫子叫声动听的特点。示例三:夸张,“上了天”表现了鸟儿飞得高、自由自在的样子。8. 八个“就”字形象而有力地表现了一切都在自由生长,表达了“我”对自由生活的追求和向往。9. 可我没表现出多么快乐呀! 10. 这部分内容说明作者经常生儿子的气,为“我以为不露痕迹”做铺垫,也为后文表现儿子情感细腻、理解母亲做铺垫。11. 情感细腻,理解父母,但不愿做家务,贪图享受。12. 示例:儿子真细心啊,他竟然能够通过我生气的外表,体会到我对他的爱和因他而得到的快乐;他的话说到了我的心坎儿上,我太高兴、太激动了。13. 事件一:常少山“古董”外号的来历(或常少山对母亲厚养薄葬) 事件二:常少山拒绝借古董发财。14. 母亲的丧事要大操大办、风风光光。15.(1)动作描写和外貌描写,生动地表现了吕尚发现宝贝时兴奋和惊奇的心情。 (2)侧面描写和细节描写,细腻地表现了常少山淡然面对宝物的特点。 (3)动作描写,生动地表现了王先生看到真品后十分激动的心理。16. 常少山并不是一个不可理喻、冥顽不化的人,相反,他是一个对人生大彻大悟、有至高境界的人。17. 提示文章的线索:古董贯穿全文,全文围绕常少山的古董性格和他拒绝出售古董展开;概括文章的内容:题目“古董”有总揽全文内容的作用;表现文章的主题:小说以“古董”为题,实际上是在赞扬常少山身上秉承的古代仁人志士淡泊名利的品格。
三、文笔展示台
四年级上册语文第三单元习作600字——关于小动物之间的故事 亲爱的小动物们： 你们好！
你知道我为什么要给你们写信吗？这是因为你们以前的好朋友——人类。现在为了个人利益采取各种手段来捕杀你们。
比如说：现在人类发明了一种叫做“电子鱼”的东西，长的和鱼很像。但是它的身体里装有一种感应器，会在你们靠近时射出鱼网来网住你们。辨别它们唯一的方法是：这种电子鱼会发出一种“咝咝”的声音，当你们听到这种声时，要远远的避开，可千万不要把它当成同类。
而且现在人类不仅捕杀你们，还污染了环境，你们一定要注意不要喝被污染了的水，不然的话会中毒死亡。还有，如果海龟朋友看见在海里有一种很亮的东西在水中飘的话，可千万不要去吃。那可不是好吃的，而是人类扔的废塑料制品！
还有，现在狡猾的人类还会模仿鸟叫，他们会用各种鸟儿的鸣叫声去森林里吸引鸟类，并在鸟类靠近后用各种工具捕杀。所以在你们听到有鸟叫声时要分辨是同类还是人类，这样就不会惨遭毒手。成为人类的口中餐、笼中物。人类还会把你们爱吃的小虫抓住，在身上涂上麻醉剂，然后诱惑你们吃这种小虫，再在你们被麻醉后抓住你们。他们还会在森林里放上一种银色的，闪闪发光的东西——捕兽夹。当你们看见这种东西时，可千万不要去摆弄它，更不要把脚伸进去。当然，人类还会象以前一样挖一个大坑，在上面铺上一层草，你们可一定要小心，不要掉进去了。
还有，如果你们看见地上有一堆你们爱吃的东西时，一定要仔细的看一下，这是不是人类的陷阱。如果你们不仔细看，直接去吃的话，很有可能会被人类抓住。
但是，我相信，人类终有一天会醒悟，天空会重新变蓝，水会重新变清，森林里会长满参天大树，我们生活的世界会变得更美好！
四年级上册语文第三单元习作600字——关于小动物之间的故事
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不是飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事情发生了。
我看到那只手上了的家燕腿不停地抽搐着，放佛很想站起来。我立即下楼准备探个究竟，就在这时，另一只家燕已经来到了它的面前，比我先了一步。我想另一只家燕应该是那只躺在地上的那只家燕最好的朋友，看见它躺在马路上非常的担心，在旁边叽叽喳喳的叫个不停，放佛在说：“朋友，朋友，你怎么了？快醒醒啊！马路上很危险！如果你累了，可以到路边去歇会儿啊，马路上车子不停地来往着，多危险啊，你先起来再说啊！”可是，无论家燕怎么呼唤，甚至用翅膀不停地拍打着它的身体，它仍然躺在那里仍旧没有苏醒，一动也不动„„
但家燕没有放弃，它试着用自己的体温去温暖它的朋友，用自己的翅膀遮挡着细雨，可这一切已经太晚了，躺在地上的家燕全身已经僵硬，变得冰凉了„„家燕彻底地失望了，它知道它的朋友将一生一世地离开了自己。离开的时候，它的脑海里不停地回顾着以前与它玩耍、嬉戏时的情景。它的眼眶里不时地闪动着犹如水晶般的泪水，我知道，这是“友谊的结晶”！
同学们，伙伴们，让我们一起感动，感动着纯洁真挚的友谊，让我们一起去寻找、珍惜这一生只有一次的纯真友谊吧！
四年级上册语文第三单元习作600字——关于小动物之间的故事 今天，我要和大家聊一聊。那是我无意间听到的对话。
清晨，我和往常一样，去教室开门。开完门我准备回到自己的座位上写作业时，突然听到：“哎，小小，我感觉我再过几天就要死了。”多多上不接下气地说。“为什么呀，多多你可不能死呀，你死了我怎么办啊，他们会欺负我的。”小小一边哭泣一边说。
“我告诉你，我的主人可重了，我每天被她压得都喘不过气来了。”多多很伤心的说。
“多多，你真倒霉，幸亏我没有摊上这样的主人，要不然以我的身体，肯定会把我压成碎末的。”小小一边哭泣一边说。
“小小，你不知道，以前我的主人也是很苗条、很美丽的。只是因为，主人最近迷恋上了辣片什么的垃圾食品，她常常吃这些东西。导致了她常常暴饮暴食。因为这样，她一个月就胖了7斤呢。小小，我看你的主人以后也会变成这样的。”
“多多，我可怎么办啊，我可不想死啊。”
“哎，能有什么办法呢，我们认命吧。”多多一边叹息一边说。“倩，早啊。”“早啊。”我还没听完，芳就推门而进。
“你在干什么呢？”“没，没有啊。”说着我就回到座位上，准备写作业。亲爱的朋友们，你们一定要记住我今天说的话噢。千万不要吃一些对身体不好的东西。噢，还有千万不要暴饮暴食，这样你不仅不漂亮（帅），还会伤害你的小凳子、桌子或者是床噢。有的人会问为什么会伤害床呢？你想你如果超重的话，是不是把你的床给压折了呀，你想想，是吧。好了，不打扰你们学习了，再见！
滨州市滨城区三河湖镇实验学校六年级:刘慧倩
四年级上册语文第三单元习作600字——关于小动物之间的故事
同学，这个让人感到亲切的词语；同学，这个让人感到温馨的词语„„快要五年了，我们相处的朝朝暮暮，同学之间的快乐与幸福，都是那么难忘„„ 上课时，老是那么温柔的话语在我耳边飞扬，同学那么可爱的笑脸在我的眼前划过„„如清风，如雨露，在我心中化作了一场春雨„„
曾记得三年级的时候，有一天，老师说：“在这里，有一个坏消息要告诉大家，嗯，是这样的，我们班的林一梦同学，将在下一学期转学„„”“转学”这个词格外刺眼。转学，意味着他将不再是我们的同学。为什么要转学？是因为学习成绩的问题吗？不！无论你们的成绩是否优秀，都决不会影响我们与你的友谊。虽然我平时不是怎么跟林一梦玩，但是我们始终是一起度过三年快乐的学习生活的好朋友。
我久久的望着林一梦，在眼眶中不停打转的泪水禁不住流了下来。我心想：“林一梦，祝你到别小之后能够快乐的生活，能够胡同学们和谐相处。但是你一定要记住，你始终是我们三班的一员；你始终是我们的好朋友！
现在，林一梦已经离开了我们的学校，离开了我们的班级，可是她永远都在我们的脑海中，永不磨灭。
四年级上册语文第三单元习作600字——关于小动物之间的故事
我相信同学们都看过课外书，也与书之间发生过一些故事吧！我就与书之间发生过一些小故事，你们想听听嘛？那我就说一说我其中的两个小故事。记得有一次四年级的时候，中午的English作业，有一题题目难住了我，我想“反正下午没有Miss黄的课。下午就带去学校抄一抄同学的吧！”我突然想到了刘老师上课说了书上的一句名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——出自唐朝诗人颜真卿的《劝学》。我连忙把作业打开，左思右想，想了很长的一段时间，终于想出来了。
还有一次晚上妈妈对我说：“丽丽，现在离吃饭的时间还早，你先把作业做完来，然后你再自己检查一下，我再叫你出来吃饭好吗？”我开心地说：“好的，妈妈！”我急忙跑到房间，拿出作业，我像一匹饿狼贪婪的吃着精神的食粮，快速的解决了那精神的食粮。然后从书架拿出了一本小说，正看的津津有味的时候，一个熟悉的声音从耳边传过——母亲的声音。妈妈急促的走过来，怒发冲冠的说：“丽丽，你在看什么呢？原来你在看小说呀！你一天到晚就知道看小说，读书就没有看过你怎么积极，下次你再这样，你就看着吧！”我不情愿的说：“好的，妈妈，我下次不敢了„„”表面上这么说，但是我心里却想着：下次我就不让你发现。
一天，橡皮去找作业本，问他：“作业本，你能把你那些漂亮的字，分给我一点吗？那些字好漂亮呀！”
作业本说：“那你要问问字宝宝。”
字宝宝说：“那可不行，我要给小主人交作业呀。”橡皮很难过。
就这样，橡皮三天两头地去找作业本，去问字宝宝。可是，得到的结果都一样。
一天，橡皮去找小主人，它对小主人说：“小主人，你能在我身上写一些漂亮的字吗？”
小主人说：“橡皮，你想一想，字在你身上有什么用呢？”
橡皮认真地想了想，终于明白了：字宝宝在我身上没有用，字宝宝在作业本上才有作用。以后我再也不去找作业本，也不问字宝宝了。
1.阅读下面的语段,给加点字注音,或根据拼音写汉字。(4分)
在漫长yōu_________远的历史长河里,传统文化仿若一根风雨不蚀、亘古不朽的硕大红飘带,维系着泱泱华夏的繁衍生息,浸()着百姓的幸福。那萦系着hé_________家团聚情愫的春节,那缠()着幽幽软糯粽香的端午,那氤氲着思念、哀伤的刻骨清明……祖国的民俗文化像一条长河,流淌在每个中华儿女的血液里。
2.下列句子中,加点成语的使用不正确的一项是()。(2分)
A.人类的智慧和大自然的智慧相比实在是
B.网传天然气要涨价,争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民
C.最近,一些地方由于水土严重流失而导致新建高楼塌陷时,人们幡然醒悟:用绿水青山去换金山银山,是的。
D.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是的。
3.下列句子中,没有语病的一项是()。(2分)
A.据老人后来回忆,包里除了刚从银行取的3000元钱外,还有银联卡、身份证、手机等证件。
B.听到两位警察在特大枪击事件中遇难的消息,我的心长时间久久不能平静。
C.通过开展赛龙舟、包粽子活动,可以使屈原的爱国精神代代相传。
D.人们被拾荒老人那乐观的情绪、无私奉献的精神深深感染了。4.默写。(4分)
(1)今夜月明人尽望,________________。(《十五夜望月》)
(2)青山有幸埋忠骨,______________________。(杭州岳墓对联)
(3)海纳百川,有容乃大;________________,__________________。(林则徐书两广总督府对联)
5.我们身边有许多精彩的民间技艺和健康的民风民俗,请你仿照示例,选择一种熟悉的民风民俗,加以描述。(40字左右)(4分)
【示例】五月五日端午节赛龙船。龙船形如柳叶,船头船尾刻有彩色的龙头和龙尾,水手们穿红着绿,一人击鼓,一人举旗,阵容整齐。比赛开始,锣鼓齐鸣,但见水手们和着鼓声,桨起桨落,动作刚劲;龙船如飞,争先恐后,紧张激烈。岸上的人也拼命地呐喊助威,场面蔚为壮观。
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6.为了加深对我国传统节日和传统文化的了解,实验初中七年级师生开展了一次以传统节日为专题的探究活动,请你参加并完成以下任务。(5分)
(1)请分别写出以下对联所对应的传统佳节。(2分)
话旧他乡曾作客,登高佳节倍思亲()
柳枝袅袅报春意,杏花团团念祖恩()
(2)面对部分国人对传统节日愈来愈淡漠的情况,一些学者提出了“保卫传统节日,弘扬传统文化”的主张,为了响应这个主张,请你拟写一条宣传标语。(3分)
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7.在商务印书馆举办的“2015中青年语言学者沙龙”上,人民网舆情监测室发布了《2014网络语象报告》。报告提出,伴随着社会心态的转变,如今的网络流行语少了些“愤青”心态,多了些轻松调侃,如“萌萌哒”“暖男”等新词。请你另写出两个网络新词,并谈谈你对此现象的看法。(4分)
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二、阅读精品屋(35分)
(一)阅读《水调歌头》,完成8~9题。(5分)
水调歌头
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
8.以下对这首词赏析有误的一项是()。(2分)
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱,下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.“不应有恨,何事长向别时圆”这一句,抒发思念亲人的感情。表面看来,好像是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,从人到月,从古到今,词句对自然和社会做了高度的概括,很有哲理意味。
D.全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。
9.简析“转朱阁,低绮户,照无眠”一句中“转”“低”“绮户”三个词语的表达效果。(3分)
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(二)阅读下文,完成10~13题。(14分)
考核
刘绍泉
电话铃响了,她伸手去接,里面是一个粗大嗓门的男声:“劳服公司吗?”
“不是,您打错了。”她说。
对方“哦”了一下,“咔嚓”挂了电话。
她有些失望,重新拿起抹布擦桌子、窗台。每天,她就这样盼着电话铃响,希望铃声能给她带来好消息。三个多月前,她去“再就业信息服务中心”填了表,她不知道会不会有哪家单位看中自己。
刚刚过了两分钟,电话铃又响了。没想到,电话里仍然是刚才那个声音:“请问是劳服公司吗?”
“不是的,先生,您又打错了。”她忍不住好笑,拖长的语气中带着几分怨嗔。
男人似乎觉得有些意外,怔了一下,说:“真糟糕!那……您能不能给我查一下劳服的电话号码?”
“您打114吧。”她说。
“我知道,可是114老是占线。”男人歉意地笑了一下。
“嗯———好吧,您稍等。”她从桌上的书堆里找到了那本破旧的电话号码簿,翻了半天,也没查到劳服公司。
于是,她拿起话筒,说:“对不起,我没有查到劳服公司,您自己再查查吧。”
“哎呀……我有点急事,不太方便,麻烦您再给我查查好吗?我一会儿再打电话给您。”
还没等她回答,那边就挂了电话。她有些纳闷,不知道那个人遇到了什么麻烦。犹豫了片刻,她拨了114,却一下就拨通了。她查到了那个电话号码,找笔记了下来。
不一会儿,那个电话果然又打了过来,那个男人刚“喂”了一声,她就把查到的电话号码告诉了对方。
“没错,谢谢您!”那个男人高兴地接口说道,“您是叫红梅吗?”
她很惊讶对方居然知道自己的名字,忙问道:“您是谁?”
“我是劳服公司,”男人说,“我们公司需要一个做接待工作的人,看来您可以胜任。明天您来报到吧。”
她明白了,高兴得跳了起来。
(选自2004年第8期《文艺生活·精选小小说》,本刊有改动)
10.请用简洁的语言概括这篇小说的故事情节。(3分)
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11.文中画线的句子属于什么描写?从中我们能看出“她”是一个怎样的人?(4分)
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12.文章最后一段说“她明白了”,你觉得“她”明白什么了?请你想象并描述一下“她”当时的心理活动。(4分)
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13.生活中,我们会遇到各种各样的考试、考核,有的考核人的知识水平,有的考核能力高下,有的考核人情世故,有的……请谈谈你对本文中“考核”的看法。(3分)
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(三)阅读下文,完成14~18题。(16分)
两部鼓吹闹春风
漆宇勤
(1)如果不是翻开日历,还真的忘记现在已经是春天了。在这么一个说大不大说小不小的城市生活,每天上班下班看到的不是汽车,就是呆板的水泥建筑。路边偶尔有点绿色,都是那种带着病态的灰绿。蝴蝶不飞,春风不舞,春天,还真的缺少了一个信号。
(2)可是晚上到了。刚刚打开书本,突然听到蛙声。先是一声,接着又一声;先是一只,接着又一只。很快的,此起彼伏,窗外竟然是呱呱呱的一片。
(3)我索性打开窗户,不说话,安静地听着。是真的,正对着书房窗户的小区花园的空地上,真的还有青蛙栖居。伴着蛙鸣的,还有微微的风,穿过窗户,抚摸我的额头。于是我知道,东风起了,春天到了。
(4)我知道,几年前的时候,这里本来就是农田。这个城市向北扩张的时候,推土机开过来了,脚手架立起来了,一幢建筑物又一幢建筑物拔地而起了。在这种环境下,类似青蛙和蟋蟀之类的生物应该是随着推土机开进来的步伐而撤退的。可是,竟然还有这么几只青蛙在机械和水泥的夹缝中留了下来。我想,这一定是最恋家的那几只吧,舍不得旧日的巢穴和紧贴皮肤的那些温婉的泥土,于是固执地留了下来,借宿在小区中央的小小绿地里。这片绿地的地下,也许本来就属于青蛙们原先家园的一部分,而现在,新的泥土覆盖了这个地方原来的模样,青蛙们只能在浅浅的花草下面寄居。
(5)出于经济因素,我将自己在城市中的巢安在了城市北边的这个偏僻角落。记得当初来看的时候,开发商才开始整地。我站在那里,顺着售楼小姐的手看过去,一片水洼被填平了,一些雏菊蜷缩在挖掘机的履带一侧,更多的植物(或者动物)重新回到土里。当时我没看到青蛙,但是我想,那个时候被挖掘机惊醒并赶走的肯定也有青蛙,或者如果旁边有个小池塘的话,应该也还有鱼。然而我也知道,很快,都将被效果图上四四方方的建筑物所代替,我不正是冲着这个来的么?
(6)可是,竟然有几只青蛙没有被赶走,它们留了下来,陪我度过这个呆板的春天!
(7)老实说,从音韵学的角度来讲,蛙声实在并不怎么动听。可是,有了它就有了生气!有了它就有了自然的清纯!有了它就有了春天!
(8)据说,南齐的孔稚圭性格疏狂,居宅周围山水装点,自得其乐。因庭径内外野草丛生,故青蛙争鸣,晨夕喧闹。他不以为嫌,反而将蛙鸣戏称作“两部鼓吹”,自得其乐。有一次,仆射(算得上是个大官了)王晏排仪仗、吹笳鼓登门拜访他时,颇嫌庭外蛙声聒耳、令人烦躁。而孔却答曰:我听鼓吹,殆不及此。
(9)由此看来,孔稚圭算是知道了蛙声的天真了。
(10)于是不由得又想起乡下的那一片天真的蛙声了。那才叫真正的“两部鼓吹”呢,绝对不是一个仆射的仪仗笳鼓的声势可以比的。那里的青蛙是豪放派,每天晚上在我屋外的水田里毫无顾忌地、放肆地扯开喉咙。它们绝不像我现在窗外的这几只,小心翼翼地,明显地底气不足。也许是被周遭环境的急剧变化给吓坏了吧,它们已经没有原先的胆量与勇气了。再或者是亲友散尽、洞穴无踪,无论怎么样的春光也提不起歌唱的精神了。要不,就是没有了自己的家园,寄居在开发商眼皮底下仅有的一块绿地,因为寄人篱下而不敢放肆?其实我们人又何尝不是一样?随着阅历的不断增加,随着生活的不断挤压,那种自然和率性是越来越少了。
(11)记得我曾经在一段文字中说过,水泥丛林中的世界即使再喧嚣,骨子里也是一片死寂的颓废。于人如此,于其他不幸生活在城市中的动物也如此。
(12)但是不管怎样,毕竟还是有几声青蛙的鸣叫,让我在这个春天可以打起精神。感谢它们。
(选自漆宇勤的新浪博客,本刊有改动)
14.在本文中,“两部鼓吹”指的是蛙鸣。在作者的世界中,蛙鸣和春天有什么关系?请用文中的语句回答。(3分)
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15.文中第(5)节,画线句中加点的词“这些”指的是什么?(2分)
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16.文中第(8)节选用孔稚圭的故事有哪些作用?(4分)
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17.请从修辞的角度赏析第(10)节中画线句的表达效果。(3分)
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18.如何理解第(11)节中画线的句子?(4分)
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三、文笔展示台(40分)
19.曾经的岁月带给我们许多感动、启示,有许多故事如歌般时常在我们心中浮现,请以“那儿,_______________________依旧”为题,写一篇作文。要求:1将题目补充完整;2联系自己的生活体验,可以记叙经历、发挥想象、抒发感情;3不少于600字,字迹工整,力求写出真情实感;4文章中不得出现真实的人名、校名、地名。
扫我查答案
过了一会儿，大象、兔子、小鸟等都来啄木鸟的花店买花。有的买星星花，有的买牡丹花，有的买玫瑰花，不一会儿，啄木鸟家里的花就没有了，啄木鸟急的团团转。小动物们都来安慰啄木鸟，他们说“啄木鸟，不要急了，我们大家和你一起种花，种出一大片美丽的花。”啄木鸟开心的说：“好!”
啄木鸟先去买来种子，他们先把种子埋在土里，然后浇水。过了几天花朵发芽了，又过了几天花朵开花了，啄木鸟的花店旁边盛开着各种各样美丽的花，动物们开心极了，动物们可以自己去花园里选择自己要买的花。
在一个骄阳似火的夏天里，三只在树下乘凉的蝈蝈看见了一群勤劳的蚂蚁在搬粮食。
三只蝈蝈好奇地问：“蚂蚁大哥，你为什么要搬粮食呢?还不如在这里一边乘凉一边唱歌呢。”其中一只蚂蚁头也不抬地说：“我们搬粮食是因为冬天快要来了，我们要准备充足的食物来度过这个寒冷的冬天。”蝈蝈嘲笑他们说：“过冬，离夏天还有好一段时间呢!”蚂蚁们听到了这句话就不理不睬的走了。
时间过得真快，转眼间就到了大雪纷飞的冬天，三只蝈蝈在冰天雪地里，到处找食物，蚂蚁们则在地洞里过着舒服的日子，这时他们才知道要向蚂蚁学习，说：“早知道向蚂蚁学习，也不会冻成这样啦!”
戳穿蜃楼啁啾臆断 喈喈翌日迥然毋宁 门枢铰链笃信彗星
嗣后宽宥阔绰魁梧 乞丐崽子惦记一泓 俯瞰旗帜充塞栩栩
单枪匹马光怪陆离渴不可耐海市蜃楼 欢天喜地夸夸其谈汪洋万顷
优柔寡断饶有兴味聊以自娱随心所欲 一语双关万紫千红历历在目
人烟市肆不屑置辩唯唯连声万贯家私 不省人事不由分说无精打采
无缘无故津津有味扣人心弦栩栩如生 纹丝不动气喘吁吁面面厮觑
死心塌地迥然不同异想天开大惊小怪 果不其然不三不四千恩万谢
二、理解下列成语意思
1.光怪陆离:形容现象奇异、色彩繁杂。
2.优柔寡断:做事犹豫,缺乏决断。
3.无精打采:形容不高兴、不振作。采,精神。
4.异想天开:形容想法离奇,不切实际。
5.栩栩如生:形容生动活泼的样子。
6.大惊小怪:形容对于不足为奇的事情过分惊讶。
7.纹丝不动:一点儿也不动。
三、积累下列文言知识
1.通假字
(1)已后典籍皆为板本 (已,同“以”)
(2)若止印三二本 (止,同“只”)
(3)左手倚一衡木 (衡,同“横”)
(4)卧右膝,诎右臂支船 (诎,同“屈”,弯曲)
(5)舟首尾八分有奇 (有,同“又”)
(6)满坐寂然 (坐,同“座”)
2.词类活用
(1)板印书籍 (板,名词作状语,表工具,意思是“用雕版”)
(2)火烧令坚 (火,名词作状语,表方式,意思是“用火”)
(3)用讫再火令药熔 (火,名词用作动词,用火烤)
(4)木格贮之 (木格,名词作状语,用木格)
(5)篛篷覆之 (篛篷,名词作状语,用篛篷)
(6)石青糁之 (石青,名词作状语,用石青)
(7)中峨冠而多髯者为东坡 (峨冠,名词用作动词,戴着高帽)
(8)居右者椎髻仰面 (椎髻,名词用作动词,梳着椎形发髻)
(9)石青糁之 (糁,名词用作动词,本义是煮熟的米粒,这里是“涂”的意思)
(10)卧右膝,诎右臂支船 (使动用法,使……卧,使……屈)
(11)京中有善口技者 (善,形容词用作动词,擅长)
(12)不能名其一处也 (名,名词用作动词,说出)
(13)妇抚儿乳 (乳,名词用作动词,喂奶)
(14)妇手拍儿声 (手,名词作状语,用手)
3.古今异义
(1)会宾客大宴 (古义:适逢,正赶上;今义:合拢,聚在一起)
(2)但闻屏障中抚尺一下 (古义:只,仅;今义:但是)
(3)但闻屏障中抚尺一下 (古义:听见;今义:用鼻子嗅气味)
(4)宾客意少舒 (古义:稍微;今义:跟“多”相反)
(5)虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。(古义:即使;今义:虽然)
(6)虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能·名其一处也。(古义:说出;今义:名字,或作量词,如“三名代表”)
(7)两股战战,几欲先·走。 (古义:跑;今义:行走)
4.一词多义
一天，这个国王又要他的厨师给他泡玫瑰花茶。于是，厨师就出去采花了。他走了一会儿，就看见一口井边上有一丛玫瑰花，他走近一看，井上刻着“许愿井”三个字。厨师以为是幻象，采了玫瑰刚要走。突然!那口井开始说话了：“等一下，我可以实现你的愿望。”“真的吗!?”厨师惊喜地问。“当然啦!你想要什么?”许愿井问。“我要一杯上等的玫瑰花茶给国王喝。”厨师说。“好的，你拿我的井水去泡吧。”说着许愿井就变出一桶井水。于是，厨师高兴地提着水去泡玫瑰花茶了。
国王喝了这杯茶赞不绝口：“我从来没喝过这么好喝的茶，你是怎么泡的?”厨师就把事情告诉了国王。于是，国王偷偷跑过去许了一个“让国家不再混乱”的愿望，说完就一溜烟跑了。
奇奇总是指挥苏珊做各种事情，每次，苏珊都是无条件答应，大家劝苏珊说，你干嘛这么傻，总听它指手画脚。可苏珊觉得对待朋友就该这样。奇奇闻听暗自得意，有这么一个百求百应的跟班，做啥事都不用愁了。
一天，苏珊拿着食物和奇奇去野餐，苏珊想让奇奇帮自己分担一点，奇奇却说：“我在帮你看路，好朋友不就该这样吗?说完拿着扇子跑走了。苏珊心想：他说的也有道理，我还是自己拿着吧。终于到了野餐点，苏珊在一旁忙着为奇奇准备食物，而奇奇却在悠闲地晒太阳，还时不时催促道：“快点呀，我肚子都饿扁了。”
一只狼闻声而来，一看是苏珊和奇奇，心里立刻有了菜谱，它悄悄的一步一步逼近，二人还未察觉，狼突然一扑，咬到了苏珊的脚，苏珊大叫一声，奇奇吓得头也没回，撒腿就跑，苏珊的惊叫声，附近的动物们都听到了，连忙赶来，看见被抓的苏珊，大家蜂拥而上，最终救出了苏珊。苏珊得救后，想起了逃跑的奇奇，心里特别委屈，它终于明白了什么是真正的朋友。
真正的朋友会在你有困难的时候，拉你走出困境，而不是借着好朋友的名义为所欲为，所有人对你的帮助并不是理所应当，真正的朋友会默默为你付出，关心你的一切。
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