遵纪守法的名言及故事（共9篇）
2. 法律对不够处罚条件的对象是无能为力的。英国历史学家 托·富勒
3. 法官一旦偏离了法律的条文就成了立法者。英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根
4. 自由就是做法律所许可的一切事情的权力。 法国思想家,法学家 孟德斯鸠
5. 像房子一样，法律和法律都是相互依存的。英国政治家 伯克
6. 人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。美国作家 爱默生
7. 人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。美国作家 爱默生
8. 布帛寻常，庸人不释;铄金百溢，盗跖不掇。 战国末期哲学家 韩非 《韩非子·五蠢》
9. 自古乱亡之国，必先坏其法制，而后乱儿之。北宋文学家,史学家 欧阳修 《新五代史·王建立传》
仅就思维方式而言, 要不断克服传统的、惯性的以及随俗的思维方式, 而逐渐养成实效思维、聚焦思维、逆向思维等等新型的思维方式, 才有可能在惯常的事务中, 产生创新的精神, 走向不断提升创新能力之途!
这些理念, 对实现创新, 非常重要, 但不是一两句话能说清楚的, 需要另外学习、深入探究。不过, 还有些成功人士的名言或有关创新思维的小故事, 会让人获得巨大启示, 引出许多新的想法, 对提升创新精神、创新能力有重要意义。
企业发展的动力和成功的信条
成功的企业家王永庆, 通过半个多世纪的精心经营, 不仅缔造了一个“石化之国”, 号称“石化大王”, 而且从中总结出许多有益于中国式企业的经营管理的理念、思想, 号称“经营之神”。
他的关于企业发展动力 (“依靠”) 和企业成功信条的理念, 很有深度。
他说, 什么是企业发展的依靠 (内生动力) ?
第一是靠不断演进的领先理念带动企业员工行动;第二是以实践为本, 不断探讨实践, 发现新理念, 引领企业的进步。企业的文化, 就是在理念与实践持久互动中形成的。
这让人想到原乐凯杜昌焘总经理说的话:“中国企业家我最佩服张瑞敏, 只有他能做到不断总结实践, 提新理念, 再贯彻到员工群体行动中去, 以形成同心同德的新企业文化氛围。”
王永庆发展企业依靠的是创新文化, 而创新文化的灵魂是持久执著的“创心”。
他还提出了“企业成功的信条”:
第一条, 是尊重知识, 对“知识就是权力”这个铁律深信不疑。表现在王永庆身上, 他不只是尊重有知识的人, 而且有炽热的求知欲。他相信, 知识是工作前进的动力源。有了这一条, 就能做到遇事有“三预”:一是预感 (感性) , 二是预见 (悟性) , 三是预谋 (胆识) 。有了这“三预”, 就有了应变决策的能力。王永庆50年的巨大成功在此一条。
第二条, 追求“合理化原则”, 一切遵守“止于至善”的严细要求。实现“合理化原则”与“止于至善”的要求在于认真负责、实事求是。王永庆在管理上几乎永不改变的目标, 就是把企业引向永无休止地追求合理化的长河之中。
强化企业员工的能动力和创新力
众所周知, 提高企业的软实力, 已成为现代企业的共同目标。何谓“企业软实力”?
在企业, 与设备、厂房、资本、人员、盈利等硬实力相应的管理架构、研发创新、文化理念、品牌形象等称为企业的软实力。软实力要求企业按照一定的文化理念把相关资源要素 (包括硬实力) 整合起来, 形成核心能力, 因而直接关系到企业生存力的强弱和生命力的持续。具体而言, 企业的软实力就是企业理念、文化彰显出的实力和竞争力。企业软实力也包括许多方面, 其中与创新精神直接相关的是执行力与能动力、学习力与创新力。
关于执行力与能动力。
先从一个小故事读起。
甲乙两人在同一个公司里从事着相同的工作, 可是公司老板对甲却总是高看一眼, 经常给他加薪, 而对乙却不然。长此以往, 乙忿忿不平起来, 去找老板讨说法:为什么同工不同酬?老板笑了笑说, 你先到商场买10斤土豆回来, 然后再说。于是乙就犹犹豫豫地去了商场, 买回了10斤土豆交给了老板。老板问:除了有卖土豆的还有卖什么菜的?乙根本没注意, 摇了摇头。老板又问:买10斤土豆是一个价, 买多了是否优惠呢?乙答:不知道。这时老板拿起电话给甲打过去:你到商场买10斤土豆回来。过了一会儿, 甲提着土豆回来了, 老板问甲:还有卖别的菜的吗?甲说:有, 有卖白菜的, 1元1斤, 有卖西红柿的, 1元6角1斤, 还有……老板与甲的对话, 乙在旁边听得清清楚楚, 老板就对乙说:你能明白我为什么总是给甲奖励了吗?乙面红耳赤地嗫嚅着点了点头, 讪讪地走开了。在这个例子里, 甲比乙细得多, 其能力高低立现, 不能不使乙心服口服。乙只能说具备了机械的、简单的执行力, 交给他办的事情他会不折不扣地去办, 但是他却不具备能动力, 而甲则具备, 他会联想, 能触类旁通, 工作主动, 有创造性。所以我们提倡提高执行力, 这是能够开展工作的起码条件, 若想把工作开展得更好, 只有简单的执行力是不够的。执行力理所当然地包括执行中的能动作用, 包含能动力, 而能动力则是积极的、灵活的, 能够结合实际创新地开展工作的能力。
关于学习力与创新力。
学习, 狭义地讲就是了解和掌握各种知识, 从广义上说即了解、掌握自己所不知道的或从未接触过的一些事物, 包括科学、政治、社会、经济等各个方面。学习力指的是能够掌握这些知知知识识的能能力力。孔子曰:学而不思则罔, 思思而而不学学则则殆。只有把学习和思考结合起起来来来, , 才能学到有用的真知。不断地学习习和掌握新的知识, 就为创新打下了基础, 创新就是知识的重新排列组合, 创新力就是指能够把所学到的知识融会贯通并通过思考使它们重新叠加、交融、嬗变, 产生新的知识的能力。“温故而知新”。善于思考就会善于创新。只学习不思考, 学了也不会用;只思考不学习, 没有知识的补充和积累, 就会缺少能够排列组合的元素, 也就不可能有创新力。
跑不了的两只螃蟹和煮死的青蛙
■乱争乱斗要不得, 规则不容破坏
抓螃蟹的渔民往往会携带一个有小盖子的竹篓。捉到第一只螃蟹后, 他们会把盖子盖严, 以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹以后, 渔民就不再盖盖子了。
这是为什么?原来当有两只以上的螃蟹时, 每一只都争先恐后地朝出口处拥去。但是, 竹篓口很窄, 只能允许一只螃蟹通过。于是当一只螃蟹爬到篓口时, 其余的螃蟹就会用那同样威猛的大钳子抓住它, 最终把它拖到下层, 由另一只强大的蟹踩着它往上爬。尽管篓口一直敞开着, 但却没有一只螃蟹能够幸运地脱离牢笼。
这个故事告诉我们这样一个道理, 那就是在竞争面前, 规则是不容随意践踏, 因为规则是约束, 更是保护。如果破坏了共同遵守的竞争规则, 有序就会变成无序, 竞争就会变成乱争, 那么在无规则的混乱状态下, 每一个个体都会面对来自四面八方的不择手段的攻击, 这样一来, 就会出现如同螃蟹那样苦苦挣扎到篓口又再度被拖回深渊的状况。
■麻木松懈是要命的缺陷
把一只青蛙直接放进热水锅里, 由于它对不良环境的反应十分敏感, 就会迅速跳出锅外。如果把一只青蛙放进冷水锅里, 慢慢地加温, 青蛙并不会立即跳出锅外, 水温逐渐提高将最终导致青蛙被煮死。因为等水温高到青蛙无法忍受时, 它已经来不及, 或者说没有能力跳出来了。
煮青蛙理论告诉我们, 一些突变事件, 往往容易引起人们的警觉, 而易致人于死地, 但是在自我感觉良好的情况下, 对实际情况的逐渐恶化而没有清醒的察觉, 却会导致失败。
要善于从各种角度想问题
在职场中, 头脑清楚、逻辑思路清晰的大有人在;但是, 却也有些人说话老是抓不住重点, 讲了老半天, 大家还是听不懂。碰到后者, 就算是提醒他们说得“更准确一点、更具体一些”, 也没什么用, 因为所谓的“准确”与“具体”, 并非只要改变措辞或提升表达能力就能做到, 而是要看当事人对于议题了解多深入、能够分析到多细。换言之, 对于问题不够敏感, 或是根本看不出毛病, 其实与平时就不善于提问大有关联。
大多数人之所以不知道如何问问题, 最主要的原因就是缺乏训练。而在所有逻辑思考方法中, “5W2H分析法”可说是最容易学习和操作的方法之一。这种分析方法是在二次大战时, 由美国陆军的兵器修理部门所提出, 之后广泛应用于企业决策和管理议题上, 有助于工作者在思考问题时不会有所疏漏。
“5W2H分析法”包括:Why (为什么做) 、What (做什么) 、Where (在哪里做) 、When (何时做) 、Who (由谁做) 、How (如何做) 、How much (成本是多少) 。更详细地说就是:
What就是确立问题, 了解“目的是什么?做什么工作?”
Why是说明背景或提出问题, 也就是“为什么要这么做?理由何在?原因是什么?”
When指的是时间, 设定“什么时间完成?什么时机最适宜?”
Who是对象, 指明“由谁来做?谁来完成?”
Where是地点, 确认“在哪里做?从哪里人手?”
How是方法, 提出“怎么做?如何做会更好?如何实施?做法是什么?”
How much则是花费或成本, 计算“要花多少预算?金额是多少?”
任何工作如果缺少了这7个层面, 即使提出了方案, 也不会有具体进展。举例来说, 如果只传达“下礼拜四要开会”, 却未事先说明“从几点开到几点”、“在什么地点开”、“开会目的是什么”等讯息, 与会者就无法安排自己的时间表。
下次, 当你再接到工作指令时, 不妨试着用“5W2H分析法”去思考, 相信做起事来更能事半功倍。
坚持“再来一次”
什么东西比石头还硬, 或比水还软?然而软水却能穿透硬石, 坚持不懈而已。
有个年轻人去某大公司应聘, 而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解, 年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里, 就贸然进来了。总经理感觉很新鲜, 破例让他—试, 面试的结果出人意料, 年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备, 总经理以为他不过是找个托词下台阶, 就随口应道:“等你准备好了再来试吧。”
一周后, 年轻人再次走进这家公司的大门, 这次他依然没有成功。但比起第一次, 他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样:“等你准备好了再来试。”就这样, 这个青年先后5次踏进公司的大门, 最终被公司录用, 成为公司的重点培养对象。
一、课前利用名人名言激发学生学习兴趣
心理学家布鲁诺说过:“最好的学习动机就是对所学材料本身感兴趣。”作为以观察和实验为基础的物理学科,对于刚接触这门课程的初中生来说都有一种新奇感,若不及时培养,这种兴趣很快便会消失,并厌烦这门课程。为了能让学生轻松学习、快乐记忆,我喜欢在每节课前引入名言警句激发学生学习兴趣。
记得有一次课间,我刚走进教室,就听到两位同学在激烈地争论。一位说:“金钱是万能的,我要是有大把大把的金钱该有多好哇!”另一位同学一看见我进来,便话锋一转说:“不要做美梦了,瞧咱们的申老师一身清高,根本不把金钱放在眼里。”我微微一笑,径直走上讲台,接过刚才那位同学的话说:“这位同学说得不错。我虽说不是不食人间烟火的神仙,但我喜欢从书中得到乐趣,并不看重金钱。”那位男孩听后大声说:“真的吗?老师,既然你不看重金钱,那把你的钱都给我吧!”我笑笑说:“有一位作家说——如果你进入社会前就只相信金钱,你差不多就没有希望了;如果你进入社会后还不相信金钱,你差不多就没救了。老师虽说不是拜金主义者,但也明白生活需要金钱,我会用自己的劳动所得去买书,在知识的海洋中汲取营养。君子爱财,取之有道,依靠自己的双手辛勤劳动得来的钱财自己用得理直气壮,而蹲在路边靠乞讨得到的施舍失去做人的尊严。”当我说完,学生爽朗地笑了,那位同学也不好意思地咧了咧嘴。此刻上课铃响了,一节有意义的课开始了。
二、讲课当中穿插哲理故事来吸引学生注意,增强学生学习的信心
苏霍姆林斯基指出,教学应使学生从愉快和创造的欢乐中感受各种情感体验,从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考,使教学成为一个充满活力和激情的活动。学生的学习过程是一个坚持不懈的努力过程,若只单纯地讲解物理知识,学生会厌烦。为此,我在讲课当中适时地给学生穿插有哲理性的故事来激发他们兴趣,净化他们的心灵,让他们去主动学习,获取知识。
在一次大型考试后,学生成绩很不理想,那天我来到教室,就听到有同学唉声叹气地“声讨”这劳累的毕业班生活。有好多位同学都说:我们已尽力了。我因势利导抓住时机给大家讲了个小故事——
有一个猎人带了一只凶猛的猎狗去山上打猎,在一山崖前猎人发现了一只奔跑的野兔,猎人瞄准野兔用力扣动扳机,不巧只打中了野兔的一条腿。猎人一声令下:“追!”猎狗便撒腿追去,谁知费尽了力气却没追上,只好悻悻而回。猎人见状生气地骂道:“三条腿的兔子你都追不上,今天你什么东西都不要吃了!”猎狗委屈地说:“我已尽力了,它真的跑得太快了!”当拖着伤腿的兔子飞奔回到洞里时,群兔围着它夸赞不已。这只受伤的兔子却说:“你们不知道,猎狗追不上我只是几顿饭吃不上。假如它追上了我,那我可就没命了。它是在尽力而为,我可是在竭尽全力呀!”
同学们听完,明白了故事所蕴含的哲理,坐直了身子,专心听课了,学习气氛也热烈了许多。
三、课后利用身边故事来感化学生,坚定学习信心
心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程的完善,使个性品质得到全面发展。对于正在成长中的中学生来说,在教会他们知识的同时,更应从实际生活中来培养他们的感恩之心和社会责任感。为此,我在课后给学生讲一些身边的故事来培养他们的情感,使他们活泼健康地成长为德才兼备的优秀中学生。
记得春节开学后的一段时间里,学生处于精神极其疲惫阶段,甚至有人编造生病理由逃避上课。我在课后向学生讲述“8岁女孩乖巧安排后事”的故事。
有一个叫佘艳的美丽的小女孩,一出生就被亲生父母抛弃,和收养她的“爸爸”相依为命。8岁那年,她被查出白血病。她说:“我是捡来的娃娃,自己命贱,害不起这病,让我出院吧……”佘艳代替不识字的爸爸,在自己病历本上一笔一画地签字——自愿放弃对佘艳的治疗。后来,在成都晚报记者傅艳的关心和呼吁下,她住进了医院并赢得了全世界华人的捐助。她却自愿放弃治疗,把捐助所得的54万元救命钱分成了7份,分别给了7个正徘徊在生死线上的小朋友。为了让这个女孩离去时不至于太孤单,来自四面八方的“爸爸妈妈”们默默冒雨前来送行。墓地有她一张笑吟吟的照片,碑文正上方写着:“我来过,我很乖。”
当我含着眼泪给同学们讲完这个故事后,同学们沉默无言。从他们的眼神中,我看到了震撼和感动。只要我们多发现、多思考,就会找到很多与此相同的素材。教师应该用爱心去净化学生的心灵,用行动去激发他们的学习兴趣和坚定信念,让每一位学生都有一个光辉灿烂的明天。
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据。名言的类型多样，你所见过的名言是什么样的呢？以下是小编收集整理的遵纪守法珍爱生命的名言警句（精选50句），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。
2、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
3、生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
4、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。——佚名
5、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——（西汉）司马迁
6、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。——李白
7、在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命。
8、每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。
9、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。——（中国）萧楚女
10、人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞
11、谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德
12、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
13、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克
14、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田
15、鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。
16、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生
17、生命，只要你充分利用，它便是长久的。
18、有生命，那里便有希望。
19、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
20、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗
21、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
22、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
23、珍惜生命就要珍惜今天。——谚语
24、生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
25、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
26、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的.生命的意义。——爱因斯坦
27、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
28、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
29、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
30、人生天地间，忽如远行客。——《古诗十九首》
31、天地无终极，人命若朝霞。——曹植
32、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
33、在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。
34、生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。——车尔尼雪夫斯基
35、生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基
36、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子
37、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
38、盛年不重来，一日难再晨。
39、今天就是生命——是惟一你能确知的生命。
40、尊重生命，完全尊重生命。
41、对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。
42、时间顺流而下，生活逆水行舟。——艾青
43、生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚
44、我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛
45、人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。——武者小路实笃
46、视死若生者，烈士之勇也。
47、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
48、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡
49、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受。
儿子的日记本第一页上写道：“自打我上初中以后，我的心里十分空虚与孤独，父母除了关心我在学校的表现外，就是把我关在屋里学习，每天当我伏在桌前，永不停止地写那永远做不完的该死的作业时，我特别的痛苦，我多么想能像其他同学那样能有时间到外面去打打篮球，去轻松地活动一下啊„„”
读完儿子的日记，大卫内心感到了一种强烈的震撼。他原以为自己的心与儿子贴得很近，可万万没有料到儿子并没有把大卫当作朋友。
傍晚，儿子回到家里，又关上房门独处。用晚餐的时候，儿子突然问：“爸，你俩谁动了我的东西了!”
大卫假装糊涂地说：“没有啊。”
见大卫的态度如此坚定，儿子什么也没说，就满脸不悦地走开了。
过了两天以后，趁着儿子不在家，大卫又偷偷地溜进他的房间，企图从日记里洞察他内心的秘密，令大卫惊讶的是，抽屉上不知何时安了一把锁头，顿时，大卫的大脑一片空白，他突然意识到自己犯了一个低级错误。
晚上，儿子回到家后，大卫鼓足勇气对儿子说：“儿子，爸爸犯了一个错误，你能原谅我吗?”
儿子沉思片刻：“不就是偷看日记的事嘛，我不想再谈这件事。”
“如果你原谅爸爸，就请你打开锁，别把爸爸当贼似的。”
儿子气呼呼地对大卫说：“这是钥匙，交给你，这回你满意了吧?”
若干天以后，当大卫无意中再一次来到儿子的房间时，一心想走进儿子内心世界的大卫，又鬼使神差般地想看儿子的日记。大卫惊讶地发现，儿子的抽屉虽然没有上锁，可那日记本不知何时已无影无踪了。
有一天，儿子突然对大卫说：“老爸，你是不是很失落?”
“这话怎讲?”
“因为我把日记扔了，并发誓不会再写日记了。”
忘记那个曾伤害过你的人，这在我们生活中不是每一次都应该办到的，也不是每个人都能办到的，这是不好一概而论的事。但是，有时我们必须这么做，而且我感到它会使我达到一种自由境界。我们常常以自身作为尺度，在这个尺度面前那个伤害过自己的人一下子成为世界上最坏的人，你的正义感、自尊心、责任感，还有是非感都驱使你去采取报复手段。在这个过程中，你用惩恶扬善的种种侠义精神激励自己，使自己全副身心投入这个工作。然而，在这个可以称作工作的行为里，有两个常常是明显的错误判断。
一是那个伤害过你的人当然不一定是个好人，但也不一定是世界上最坏的人。他对你的伤害在他的外表上，可能是减去10分，但他的总分也许还不是一个负数。二是你的所有报复行为完成的也许是一个非常遗憾的平衡式。举个极端的例子，一条狗(一条丧家的癞皮狗)咬了你一口便逃窜到荒野之中，你是到医院治好伤接着过你正常的生活呢，还是千辛万苦花费几天几月甚至几年时间去找到这条狗呢?上述的两个判断，每个正常人都会知道应该怎么选择，但我们往往不能忘记，结果我们用最宝贵的时光，去与狗讲理，去与假定的魔鬼辩论是非，去用全部精力打扫荒原上一间废弃的厕所„„忘记是一种自由的方式。一般地说，对伤害的最好回答是努力生活得更好，这对你受到的伤害是最好的回应——若那个伤害你的人是有意的，你的成功是他最苦的苦果；若那个伤害你的人是无意的，你的成功会使他得到解脱。
忘记过去，常常因为我们全力投身于新的生活。我们的眼睛长在前面，而不是额头上一只，后脑勺再长一只。但是往事并不会像我们常说的那个词——“付之东流”，它们也会像候鸟一样，又飞回我们的头脑，毕竟这是它们的旧巢。
2) 稂莠不锄，嘉禾不茂;冤愤不泄，戾气不消。
3) 法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序。
4) 家有常业，虽饥不饿;国有常法，虽危不乱。
5) 法律面前，人人平等。
6) 罚必施于有过，赏必加于有功。
7) 大臣法，小臣廉。
8) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
9) 不做亏心事，不怕鬼敲门。
10) 不知法不足辩。
11) 不以喜以加赏，不以怒以加罚。
12) 不以规矩，不成方圆。
13) 不为重宝亏其命，故曰令贵于宝;不为爱人而枉其法，故曰法爱于人。
14) 不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。
15) 法是和谐社会的基础，人人学法是基础中的基石。
16) 治国之法，为民而立者也，故其行也，求便于民。乱国之法，为上而立者也，故其行也求利于上，而不求便于民，斯法因人立，不悖于天理人性者寡矣。虽然，即不便民矣，其法虽立，而其国必不安。
17) 执行法比制定法更重要。
18) 执行法，比制定法更重要。
19) 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
名人勤奋读书故事录
鲁迅卖奖章
鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。
曹禺真读书假洗澡
抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
匡衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后 人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。
一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
关于读书的名人名言
读书破万卷，下笔如有神。---杜甫
读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹
读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮
读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥 知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。---钱三强 倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基
我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。---高尔基
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---培根 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。---伏尔泰
理想的书籍，是智慧的钥匙。---托尔斯泰
书是人类进步的阶梯。---高尔基 书籍是巨大的力量——列宁 书是人类进步的阶梯———高尔基 书籍是人类知识的总统——莎士比亚
书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果
书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住——高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙——托尔斯泰 书唯书籍不朽——乔特
书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物——爱迪生 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
记得我还是在上幼儿园的时候，看过一部叫《黑猫警长》的动画片。幼儿时的我只觉得黑猫警长很勇敢、聪明。其实在那时我已经不知不觉的学到了不少法律知识，心中播下了法的种子。
上了小学后，法在我心中慢慢的萌芽了。我在1818黄金眼的新闻栏目上，经常看到因为酒后开车发生了严重的交通事故，而失去生命的人，也有因为闯红灯和别的车相撞，发生的惨剧。看到这一幕幕的惨状，让我心惊胆颤。使我对交通意识有了更深的认识。我深深的体会到宁停三分，不抢一秒这句话的含义了。
有句话叫勿以善小而不为，勿以恶小而为之。其实就是在告戒我们，要从小事做起。虽然我们是未成年人，不用担负法律责任，但我们也必须要遵守法律。从小养成好习惯。俗话说：小时偷针，大时偷金。可能你今天拿了别人的一枝笔，明天你拿了另一个人的一个本子，日复一日，年复一年，如果这种苗头得不到纠正，发展下去的后果就不堪设想了。
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