知行中国班主任培训心得体会

知行中国班主任培训心得体会（精选10篇）

知行中国班主任培训心得体会篇1

今年的班主任培训，让我又一次鲜活起来！每天的头等大事就是与电脑为伴，连我幼小的孩子也爱看，见到许多动漫故事也说的头头是道。就这样时间在不知不觉中一晃而过。感觉自己像块海棉迅速的膨胀了起来，思索之余才明白：这样的生活我从未体验过。听课学习、写笔记、创建网络班级、浏览教师论坛、品读专家老师的博客……这才知道应该怎样学习，怎样进步！在网络上拜师学艺，取长补短，多看、勤思、多交流、善笔记，只有这样才能厚积而薄发，才能有质的飞跃。

开学了，我依然坚持在网上学习，从知行又飞到了其他教育网络上看专著、记笔记、写评论……

班里的转学生谢超，学习基础差，生活中攻击同学。作业乱七八糟，有经常迟到、早退的现象，对自己的前途毫无信心。我发现他的体育很好，在班里甚至全校的成绩都很优秀，在这次比赛中为班级争光，我抓住他身上的这一闪光点后，在班内给予了肯定，进行表扬，并不断找他谈心，谈前途，谈理想。半个月了，可结果我发现他依然是学习无改观，生活中有暴力，同学们和他无法相处。这时的我别提有多失望了。

晚上我打开电脑寻求答案，无意中看到这样一段话：关于表扬孩子有一个恰当的比喻——称赞就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因而可能引起过敏反应。或许我的表扬太轻率了，看来孩子是不屑一顾，自然就没有成效。

我的说教孩子早就烦了，过多的关注未拉近我们的距离反而疏远了。冥思苦想后，回到最简单的问题上来。如何让他的心灵有所触动？不再倾向于暴力。我在网上发现了一个小故事，感觉很好，但愿能有所帮助，故事或许能改变他。

第二天课间操后，听到有人报告：谢超把博博打哭了，我强压着心里的火下了楼，找到谢超四目相对——无言，博博坐在台阶上哭。我将二人带回办公室。博博说：“谢超先打的我！”问谢超他竟然不说话，正在这时，阳阳来了指这身上的泥点子说：“博博把他推倒在泥坑里了，谢超才打他的。”事出有因，谢超还是“见义勇为”，可是暴力的方法处理终归不对。（班主任

）我问谢超：“你打了博博，他就能给阳阳道歉改好吗？”孩子摇摇头，暴力不解决问题他也知道。一定要明白孩子，不能以暴制暴。凡事往好处想想，养成阳光思维习惯！丁铃铃，上课了。课堂上我给大家读了下面的故事。

苏东坡喜欢跟佛印斗嘴。一天他对佛印说：和尚，我看你一身黄袈裟，越看越像一泡屎！说完以后，哈哈大笑。佛印听了，不但不生气反而乐呵呵地回答：施主，我看你倒是越看越像一尊佛呀！苏东坡乐坏了，以为斗嘴赢了，回家告诉妹妹。苏小妹听了，肚子都笑痛了：哥呀，你上当了，人家佛印心中有佛，所以满目是佛，看什么都是佛。而你呢是心中有屎，满目是屎，看什么都是屎！

故事讲完了，大家都哄堂大笑。我望向谢超，他没笑，没有一贯的低头反而看到了清澈的目光。我知道他懂了！

中秋节过后，我正担心着，组长竟然奇迹般的收上了谢超的作业。查看后发现很整齐且正确率有所提高。后来他每天能按时到校，也不打架了，能够与同学和睦相处，人也比以前精神多了，学习劲头也高了。看到他的进步我心里感到非常的欣慰。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，助于树立学生的自信心.一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；知行相伴，舍我其谁！知行相助，我会飞得更高！

知行中国班主任培训心得体会篇2

“知行中国”小学班主任培训模式的显著特点

1.要素简析

培训主体。案例式远程培训课程学习阶段 (2 0 1 0年6月1 9日至7月3 0日) 侧重以中国教师研修网的学习平台为主体;远程培训与在岗实践相结合阶段 (2 0 1 0年9月1日至1 1月6日) , 以学员所在学校及学员岗位为主体, 主要进行在岗实践。

培训理念。“学思结合、知行统一”是本项目培训的核心理念。

培训对象。以1 0万余名小学班主任教师, 特别是农村小学班主任教师为主。大规模远程培训实施前, 在北京对项目省领队、特聘导师和各网络班级指导教师进行了骨干教师集中培训。

培训目标。项目总体目标是, “使全国广大中小学班主任获得专业成长的平等机会, 切实提高班主任育人和管理能力, 促进教育均衡发展和基础教育质量的提高, 进而使中小学生获得平等、优质的教育”。包括骨干教师集中培训目标、远程培训目标、在岗实践目标和促进均衡目标。

培训内容。项目实施分为骨干教师集中培训、 (案例式) 远程培训、在岗实践、项目总结评估四个阶段。其中, “ (案例式) 远程培训”、“在岗实践”这两个阶段的主要内容分别为: (案例式) 远程培训 (4 0学时) :以班主任岗位工作中的关键事件或遇到的核心问题为线索, 内容包括“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“班主任的基本技能” (或选修“做一个专业的班主任”) 等6个模块。在岗实践 (1 0学时) :着重引导班主任学员自觉运用案例教学的成果改进日常工作, 提高班主任在复杂情境中决策与应对能力, 以及利用网络进行班级管理和家校协调沟通的能力, 开发积累一批班主任工作的典型案例, 丰富充实培训课程。

培训手段。第一, 骨干教师集中培训阶段, 开展听取领导报告、专家讲座, 交流分享, 参与式上机学习、模拟演练和团队训练等活动。第二, “学思”阶段, 采用在线观看视频课程, 网上自学, 在线提交作业和资源, 参加互动论坛和在线集中答疑等形式。第三, “知行”阶段, 采用自主参与式的学习互动、岗位实践活动、网络班级的建设、校本交流等方法。

培训管理。实行教育部、省、市县三级项目管理, 分为项目实施管理、项目质量管理, 项目经费管理三块。实施管理的重点是“三支队伍”:一是管理团队, 包括省领队、县级管理者和班级管理员在内;二是项目专家团队, 包括课程专家和优秀班主任在内, 三是助学导师团队, 包括项目特聘导师和班级指导教师在内。质量管理进行“一调研”——需求调研 (含前期工作会议) 、“两评估”——中期评估和总结评估;质量评估采用内部评估与外部评估相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式。经费管理采用与阶段质量评估挂钩、分期拨付的方法进行管理;项目由省、市、县可酌情给予必要的经费投入;不向学员收取培训费。

2.显著特点

“校本”、“员本”地位突出。“学思+知行”的运行架构设计, 突出校本培训与学员岗位的主体地位, 重视将理论知识和学习思考落位到小学班级管理实践和班主任工作岗位, 9 5.5 1%的学员认同“这次班主任培训的内容贴近实际”。

学、思、知、行有机结合。“典型案例+专业引领”的课程设计、“互助合作+行为跟进”的研修策略, 充分体现了“学思结合、知行统一”的核心理念及其价值追求。9 7.7 4%的学员认同“这次培训促使我边学边联系自己的工作思考”, 9 8.5 3%的学员认同“通过培训我认识到小细节中有大学问, 看问题要多角度, 设想多种可能性”, 9 7.1 7%的学员认同“在岗实践过程促使我学以致用”, 9 2.6 9%的学员认同“在岗实践期间我带的班级有了较大进步”。

骨干作用充分发挥。对项目的省领队、特聘导师和各班级指导教师进行集中培训, 充分发挥了骨干作用, 有利于提高过程管理和学习指导的质效。项目省领队、特聘导师和各班级指导教师发挥“互通情报、调控进程、典型宣传、专业引领、鼓舞士气”的作用, “培训期间2 7省导师团共编发简报7 3 7份;各班级编发简报1 8 4 6 3篇”, 学员的积极性被充分激发, “多少学生挑灯夜读, 时过凌晨, 在指导教师的再三催促下才肯入眠”。

“手拉手”促进均衡发展。省域内通过区县结对申报、资源共享、合作论坛、互访交流、对口支援和“捆绑式”评价等组织方式, 跨地域的同伴互助、资源共享, 放大了远程培训功能。“手拉手”活动由省内走向省外, 山西与江西, 江苏与四川, 宁夏与海南、重庆与吉林、山东贵州与福建、广东浙江与福建等进行了跨省的“手拉手”活动的探索。

“引领”“互助”创生课程。来源于一线的典型案例 (模块“案例故事”) 和“创造”生成的实践案例 (“在岗实践”作业) , 使培训内容能够“贴地”。网络班级 (“三人行”) 建设及实践, 拓展班级管理的空间, 开辟了家校协调沟通的新渠道, 具有鲜明的时代特色。截至1 1月1日, 学员人均完成作业1 9篇, 是规定作业数 (7篇) 的2.7倍;共创建81946个网络班级, 人均“三人行”参与度超过1 7人。

多边活动提升质效。方式多种、方法多样、形式丰富、手段活泼, 有利于克服使用远程学习和网下集中 (或“校本”) 单一手段固有的缺陷, 使学习“活”起来、学员“动”起来, 形成专家与学员之间、学员与学员之间, 甚至与非学员教师之间 (如, 校本交流) 的多边活动。据不完全统计, 班级沙龙话题约1 8 1 5 0 6 9个, Q Q群沙龙和视频会议上千场。9 4.3%的学员认同“通过培训我知道遇到困惑如何求助, 因此不再孤独”。网上研讨越来越被学员所接受, “有问题上网找同行”成为一种新的学习方式。

优效管理彰显特色。实行教育部、省、市县三级项目管理, 依靠行政推动, 组织实施有序运行。“一调研”“两评估”, 以及项目《考核评估办法》设计的原则、方法、要求和细则等, 过程与结果并重、知识掌握与行为变化互进、远程与校本结合、评价主体多元, 落实了“学思结合、知行统一”的理念。企业捐资与地方经费投入相结合, 协同管理培训经费, 为大规模教师培训提供了有力的经费保障, 为优化教师培训经费管理提供了另一种思路。调查结果显示, 9 4.7 8%学员对这次远程培训的质量管理表示满意。

“知行中国”小学班主任培训模式实施思考

2 0 1 0年“知行中国”小学班主任培训模式给教师远程培训模式的研究与实践增添了新“元素”、新经验, 值得我们进行深入的研究, 并在实践中日臻完美, 进而扩大其应用的范围, 产生广泛的社会影响。为此, 笔者生发以下几方面的实施思考。

1.要落实一个“占位”

首先, 项目培训的核心理念“学思结合、知行统一”是深刻理解培训模式各要素之间关系和各项学习与实践活动目标的根本, 必须使其真正处于核心地位。不能将其简单地理解为“学思”与“知行”两个阶段简单相加, 或者是先远程培训后校本培训。本次培训不仅仅是完成1 0万名教师培训任务, 其终结目标在于更新广大参与者 (组织者、管理者、培训者、学员等) 思想观念, 转变教育行为, 改造学习行为, 养成终身学习习惯。

2.要实现两项“落位”

一是培训活动落位在本次培训平台, 即丰富多样的培训活动内容和手段以中国教师研修网的项目平台为载体, 建构起具有管理、指导、学习、交流、反馈和评价功能, 支持学习型组织和专业学习共同体建设的虚拟空间。二是学习活动落位在岗位实践, 即落位到“校本”“员本”, 通过校本研修和岗位实践, 践行“学思结合、知行统一”理念, 实现“把先进理念转化为教师的教育行为”。

3.要做实三条“到位”

第一, 监控与调整到位, 做到:过程监控“两条线”:一是远程培训平台的系统监控, 二是省、县、班的管理人员监控。质量监控“两重点”:一是远程培训在线参与度的即时统计与通报, 二是班级指导教师的全心全意的专业性的跟进指导, 引导互动交流。学习控制与调整“两抓手”:一是抓牢“中间” (县级监控) , 促动“两头” (省级监控, 班级监控) , 二是抓实即时调整与适应, 即生成性课程顺应学员需求, 研修进程顺应学习现状。

第二, 指导与交流到位, 要求通过线上非实时跟进 (文章跟帖和作业评价等) 、在线实时交互 (视频会议系统、即时交互工具等) , 进行问题指导、集中答疑和交流研讨和情感沟通, 特别是要充分使用支持“在场性”讨论的即时交互工具, 使指导与交流实现人性化, 具有亲和力。

第三, 支持与服务到位, 要求技术支持和资源服务不能仅仅依托培训机构, 而更多地需要非承办方, 如各地教育主管部门的政策、制度、经费和人员等条件支持和有关服务, 学员所在学校的重视和支持, 还有学员之间、同事之间的情感支持和专业支持, 以及学员家庭、学生及其家长的支持等。唯有如此, 才能达到培训效果的最大化。

参考文献

[1]中国教师研修网总编室.“知行中国”助推中小学班主任教师专业成长[J].中小学教师培训, 2010, (6) .

[2]项目工作办公室.教育部“国培计划-2010‘知行中国’小学班主任教师培训项目”实施方案[E B/OL].http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/10zhixing/public/20280.html.

[3]中国教师研修网总编室.国培计划—2010年“知行中国”小学班主任教师培训项目总结[E B/O L].http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/channel/china/sd/18282.html.

知行中国班主任培训反思总结篇3

通过远程班主任理论知识的培训，我战胜高温，克服种种困难，抓紧一切时间在中国班主任培训网上认真地学习，聆听专家们的讲解、分析和指点，真是受益匪浅、茅塞顿开。他们交给了我们做好班主任的法宝，让我们在今后的工作中能够应对自如。这次培训，真是班主任工作的及时雨。通过班主任模块的学习，并且运用到实际工作中，有许多感受和体会。

一、班主任要提高自身素质，起到模范带头作用

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，我们班主任在对学生实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业知识上也要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就跟不上形势，满足不了学生的需求。积极参加各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得老师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师，教师只有用知识和能力去折服他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识，同时也不断地学习相关学科，包括科技文化、天文地理、琴棋书画。这样既增加了自己的文化内涵，同时也展现在教育教学中，同学们才能无不为之而敬佩。班主任要培养学生的良好习惯，树立向上的班风。

二、良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障

细节决定成败，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律，形成良好的班风。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意坐的姿势。上课时，教育学生认真听讲，积极发言，发言时先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要亮、清楚等等。课后的作业要求保质保量地完成，特别强调书写工整。还要注重课前预习，课外阅读，课外积累。这样，就能养成学生良好的学习习惯。

三、加强管理班级，形成良好的班规

首先，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度、安全制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。其次,加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。

四、.加强学生自我管理

小学生由于年龄小，自我约束能力差，上课时往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。我要求学生以《小学生行为规范》、《小学生守则》来严格要求自己，熟记并付诸实践。定期反省，写自我小结，提出自己的努力方向。并且量化考核，评比表彰。在安全教育方面，我是特别重视，抓得特别紧，经常提醒学生，一定要保证他们的安全。注重学生的身体健康，特别是传染病盛行之际，提醒学生注意预防，讲解预防的方法。

五、班主任要处理学校、认可教师和家长的关系

要搞好一个班集体，班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。完善学校、教师、家庭三结合的长效机制，如果科任老师与学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的矛盾。在班主任和科任老师的共同努力下，才能托起明天的“太阳”。

学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通，进行家访。这样可以起到很好得教育效果。为了做好家校联系，我用书信和家长会的方式来搭建连心桥，赢得家长的支持，同时也让家长能在不同阶段了解学生及时的对自己的孩子做一点点播，每次家长会，我都提醒家长多支持配合老师的工作。学生有什么问题，我及时与家长联系，或打电话，或当面交流。

知行中国班主任培训心得体会篇4

——“知行中国班主任培训”璧山六班培训总结

重庆璧山县丁家实验小学邱国勤

2009年8月24日，这是一个不平凡的日子——庄重的开班仪式、别开生面的热身活动：“滚雪球”、“手拉手”、“面对面”，让我们拉近了距离，收获了友谊，拉开了我们培训活动的序幕。今天我的总结讲三个方面六个字：感动、收获和使命。

第一：感动。

一是被我们全体学员的学习精神所感动。我们的一则班级简报中有这样一句话说得不错：火热的九月火热的情，火热的学习感动知行！金秋九月，骄阳似火。火热的天气不但没有影响我们璧山六班学员的学习热情，反而激发了我们的学习热情，让我们默默地耕耘在精彩的知行路上，洒下了滴滴汗水，收获着累累果实，确实让人感动！特别是广普小学的邓老师带病坚持学习，建龙小学的刘老师克服艰苦的学习条件，出色完成学习任务。他们都是我们学习的榜样，也是我们璧山六班的骄傲。

二是被辅导教师和班级管理员为我们付出大量心血所感动。辅导教师张主任的悉心指导，班级管理员宋校长的精心组织，为我们圆满完成培训任务提供了有力保证。

三是被关心支持此次培训的各个学校的领导所感动。各个学校的领导亲临现场指导培训，在提供良好的学习条件和调动学员学习积极性等方面做了大量工作。就是今天的总结会也得到了学校领导的大力支持，我们不但感动，而且应该感谢！

第二：收获。

知行路上精彩多，金秋九月结硕果！一分耕耘，一分收获。经过大家的共同努力，我们班在全市的学情统计中都是靠前的。这是我们每个学员辛勤劳动的结果，从各项数据总和来看，金宝、来凤、三合、丁家实小排在前面，其他学校也很不错。

全班100名学员都完成了学时，98名都达到了2160分钟；发起话题最多的是龙燕（60）、胡红（52）、周基芳和廖红梅（40）；跟帖最多的有余守俊（785条）、王义平（563）、潘名梅（534），还有龙燕、范中敏和林华琼等都达到了（460条）；完成作业最多的有廖洪梅（33篇）、龙平（32）、魏英（30）；日志完成较多的有潘名梅（36篇）余守俊和丁小王春梅各（35篇）；资源上传较多的有：刘顺彬（69）。

在全国培训首页发表的：

话题有两个：王义平的“烦人的保洁”、魏泽莲的“学生爱打闹怎么办”。

简报有两篇：《知行路上精彩多，金秋九月结硕果》、《知行合一，带病坚持，值得学习》。其它学校的简报也做的很不错，如来凤、马坊、石院、三合、广普、正兴、丁家小学等。

在重庆门户发表的：

作业：

余守俊的“老师，今天你迟到了”和“成功的班级活动”。

苏琳雅的“他笑了，我也笑了”。

蒲洁的“评优中的导，更应重评”。

喻广中的“不放弃，不抛弃”。

罗时彬的“感动知行，收获知行”。

卢建的“转变问题学生教育案例”。

邱国勤的“为留守儿童撑起一片蓝天”。

邓胜芳的“和谐从这里开始”。

周荣的“每个孩子都需要老师真切的关注”。

班级沙龙：

潘名梅的“你是怎样给学生排座位的”。

王春梅的“微笑面对每个学生，你能做到吗”。

蒲洁的“科任教师该不该反思”。

万东书的“如何培养学生良好的注意力”。

第三：使命。

知行中国班主任培训心得体会篇5

洛河中心小学杨艳

很有幸能参加了这次“知行中国中小学班主任教师培训”学习，通过这次的培训学习使我学到了许多新知识。4个月的培训即将结束，心里五味俱全。参加知行中国中小学班主任培训以来，我利用课余时间和暑假学习了王宝祥老师的《班主任的每一天》、陈爱苾老师的《班主任的每一学年》、熊华生老师的《班主任与每次活动》、齐学红老师的《班主任与每个班级》、吴增强老师的《班主任与每个学生》、《班主任育人与管理专题讲座》、《三人行》；积极参加培训中的各种活动，准时上交作业，积极发言、参与讨论，按时写日志，按要求建立了“三人行”网络班级„„真是受益非浅，培训让我真正领悟到作为一名班主任应有的新理念、新思想，下面就我的学习和认识谈谈自己的心得体会：

一、抓好班级日常管理工作是班级建设的基础。

抓好班级日常管理工作是班级建设的基础，班级管理无小事，班级突发事件多，事情繁杂。我始终将班级日常工作作为工作重点，从接触学生开始，我就努力配合校、系做好学生教育工作，磨练了学生的意志，增强了学生的纪律性，调整自己的心态。我带的04级五年制，我将班风建设和寝室管理作为班级日常管理的重点，投入了大量的精力，班级管理以“先进班集体”作为奋斗目标，要求全体同学对照“先进班集体”目标，约束自己的言行。宿舍管理发动学生干部和寝室长齐抓共管，作为队长我经常深入到学生宿舍中去，了解情况，及早的发现问题，解决矛盾，避免问题进一步激化，将问题消灭在萌芽状态，学生寝室一星期去一次和去十次，在外边看来没什么区别，但对于学生来说感受却不同。经常深入到学生中，多与学生沟通，既能督促学生做好各种工作，不违纪，又能使学生感到队长在时时处处关爱他们，有利于密切队长和学生关系。

二、做好学困生的转化教育工作。

目前山区寄宿制小学由于受各种因素的严重影响，在每一个班级中，都存在一些学困生，而且其队伍逐渐壮大，因此转化学困生是当前山区寄宿制小学的一项重要任务，为了把这项工作抓好，其方法是：

1、树立“主动”、“尊重”意识是与家长建立良好教育合作的前提。

2、客观地评价学生，是与家长建立良好

合作的保证。

三、师生之间要多进行交流和沟通。

3、委婉、倾听家长的声音是教师与家长建立良好教育合作的催化剂。总之，只要我们教师树立了“主动”、“尊重”的意识，把学生当成自己的孩子，与家长建立一种真诚的信任，家长就一定会理解支持我们的工作，只有这样，我们的教育转化工作才能成功。

四、树立班主任的威信。

威信是学生的一种心理反应，是令学生信服，让学生自愿接受某种管理说教的一种积极的情感，它也是我们教师本身具有的，全面素质的综合体现，是学生发之内心的一种对老师的尊敬和信服，它具有较强的感召力。威信与威严不同，威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，有威不一定有信。威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之。威信主要是通过班主任的人格魄力、教学能力、知识基础、教育艺术等方面，让学生敬佩以至于赢得学生的信任和尊重。

班主任要想管好一个班，必须树立起自己的威信，也就是自己的能力、学识、人格、教学理念和方法等，能得到学生们的尊重和信赖，主要体现在：一是班主任要有胸怀的理想和充满激情与自信。二是班主任要有完善自身的素质。三是班主任要有坚强的意志力。四是班主任要有很强的教育教学能力。

五、三人行给我带来的快乐：

自从培训以来，我每天坚持上网，浏览，发布新帖子等。这就有力地促使我们每天去做一些新的尝试，三人行给我们创造了机会。可是，由于我们是山区寄宿制小学，这里的家庭几乎没有条件购买电脑和上网，所以，在学生和家长中很难推广。但是我还是试着把网络班级建设起来，先让自己熟悉上面的所有操作，以便以后使用。

知行中国班主任培训心得体会篇6

学以致用身体力行---知行中国小学班主任教师培训总结 -教师工作总结

理论是行动的先导。通过四个多月中国教师研修网小学班主任教师培训，学习观看了全国知名专家和优秀教师的讲座，及时梳理和总结，认真消化和吸收，并在教育教学实践中尝试运用，创建了网络班级，我感到自己丰厚了许多，充实了许多。专家们的讲解、分析和指点，让我受益匪浅、茅塞顿开。一、不断地学习，努力提高自身素质。班主任的一言一行，都会对学生产生巨大的影响，所以，我们在对学生实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业知识上要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就满足不了学生的需求，跟不上时代发展的要求。积极参加各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得老师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师，教师只有用知识和能力去折服他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要身体力行，注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识，同时也不断地学习相关学科，包括琴棋书画。这样既增加了自己的文化内涵，同时也展现在教育教学中，同学们才能无不为之而敬佩。可以说，班主任管理工作的成功，很大一部分来自于班主任丰富的文化知识和技能。通过这次培训，我更加认识到了这个问题的重要性，所以，我现在比以前更注重自己的言行，加强专业知识的学习，积极参加各种各样的培训，积极参加教研活动，努力提高自己的教育教学水平，争取在各方面都成为学生学习的榜样。二、尊重学生，关爱学生。作为班主任，要以满腔的热情，博大的爱心来尊重和关爱学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的，需要班主任精心地呵护。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏，学生开心了，进步了，那么你也快乐了。比如第五模块中讲到的“班主任与每个学生”这个专题，专家对优秀生、留守儿童、厌学生、网瘾生、行为偏差生、情绪失调生的教育策略，对我触动很大，我更深刻的理解了“爱学生是开启学生心灵的钥匙”。对于每一个学生来说，对爱的渴求就像鸟儿需要翅膀，花儿需要阳光一样。特别是前面提到的那几种学生，班主任老师只有付出真诚的爱，才能走进学生的心灵世界。我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为一个班主任，在教育教学工作中，一定要关心学生，帮助学生，信任学生，与他们建立深厚的友谊，使学生和老师心心相通。我班有几个留守儿童、外来民工子女，我在学习上、生活上，都以最大的爱心去关心他们。特别是对待那些调皮捣蛋的学生和成绩比较差的学生，我改变了以往的简单并过分严厉的教育方式，最大限度地尊重他们的感受，站在他们的角度思考问题，以极大的耐心和爱心批评教育他们，给他们讲道理，指出不足之处，他们也能愉快地接受。现在，他们比以前接近我，依赖我，性格更开朗，愿意与同学交往，学习上也有较大进步。我也经常要求同学之间要有爱心，互相帮助，团结友爱。现在，我们班是一个团结向上的友爱班集体，学习风气浓厚，师生关系融洽。在此，我非常感谢培训中的专家、教育工作者们的教诲。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你。我其实还做得不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己更多的爱。三、培养学生的良好习惯。良好的习惯是学习和生活的保障。细节决定成败，班主任要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，引导教育好学生。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。上课时，教育学生认真听讲，积极举手不能随意打断他人的话；回答问题声音要响亮、口齿要清楚等等。课后作业要求保质保量地完成，特别强调书写工整；还要注重课外阅读，课外积累。这样，就能养成学生良好的学习习惯。我还利用早读、班会课领着学生学习学校规章制度以及“中小学生日常行为规范和守则”，提醒学生养成良好的习惯。并且在课后注意观察学生的行为。榜样的力量是无穷的，我还注意在学生中树立榜样，让学生学有目标，比有榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、懂礼貌的好习惯。通过不懈地努力，现在，绝大多数同学在养成良好习惯方面有了长足的进步。四、加强班级管理，制定严格的切实可行的班规班纪，形成良好的班风、学风。首先，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度和班干部竞选轮换制度等，让学生在学习和生活中有“章”可循，有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评选，奖优罚劣。其次,加强班干部管理。要发挥学生的主体作用，不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理，实现学生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通过民主选举了班委和中队委，各司其职，各负其责。另外，每天安排值日班长，负责领读，保洁和纪律检查，课前准备，擦黑板的管理等等。为了调动他们的积极性，实行了班干部竞选和轮换制，另外还选出小组长、课代表，负责作业的检查和收交。这样就形成了一套完整的班级管理制度。现在，还经常对班干部进行培训，使班干部工作更有方法，更加积极主动。第三，加强学生自我管理。小学生由于年龄小，自我约束能力差，上课时往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。我要求学生熟读能诵《小学生行为规范》、《小学生守则》，并用以严格要求自己，规范自己的言行。还要求他们定期反思，写出自我小结，提出自己的努力方向。并且量化考核，评比表彰。在培训中，专家介绍了“让民主与科学走进班级”的班级管理方法，使我认识到了民主与科学管理方法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而民主与科学的班级管理方法则不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。今后，我力求在这些方面进行探索和完善。第四，在安全教育方面，更要高标准、严要求。我经常教育学生，“生命只有一次，安全重于泰山”，提醒学生注意个人卫生，及时增减衣物，注意身体健康。特别是近年来各种传染病肆意流行。我讲解预防的方法，并把有关知识写在网络班级首页的“班级论坛”中，供大家参考。对于学生的心理健康教育的开展，我也有了更进一步的了解与认识。过去我对学生的心理健康教育关注不够，今后要加强这方面的教育，使学生得到全面健康的发展。五、处理好与课任老师、家长的关系要搞好一个班集体，班主任与课任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。如果课任老师与学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的`矛盾。在班主任和课任老师的共同努力下，才能托起明天的“太阳”。这个内容在本次学习的的第四模块“班主任与每一个班级”中，深受启发。我平时特别注意与课任老师配合，在调整课程上，在教育学生上，经常商量讨论，思想上保持一致。学生的教育管理工作离不开家长的支持与配合。家长与学校密切配合是和教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长沟通的方式方法。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等。在“班主任的每一学年”模块中，班主任老师为了家校联系，用书信和家长会的方式来搭建连心桥，赢得家长的支持，同时也让家长能在不同阶段了解学生，及时的对孩子做一点点拨。在这个设计当中我知道了其实家长也是需要鼓励的，家长的支持也是需要一种激励才能不断去延续的。所以班主任的工作不仅仅是在教育学生，也在引导家长，或者通过影响家长，使得家长也真正成为我们学校很有利的一种合作的教育力量。为了搞好一个班集体，我努力与家长密切地配合。每次家长会，我都提醒家长多支持配合老师的工作。学生有什么问题，我及时与家长联系，或打电话，或当面交流，或在网络班级上交流，这对教育好学生起了很大作用。以上是我参加这次班主任培训，结合实际工作的几点真实感想和体会。班主任工作任重而道远。在以后的工作中，我一定学以致用，身体力行，把培训中学习到的知识、理念到运用到实践中去，努力学习和探索班级管理的方法，及时调整和梳理班级工作的思路，使自己的班主任专业水平得到切实提高，做一个优秀的学习型的、钻研型的班主任。

《知行合一投资赢家》培训心得篇7

知行合一，实现永续赢利

修身明德，成就智慧人生

前言・Foreword

《知行合一投资赢家》系列培训结束之后，我一直有一个梦想、一种执念，希望能把参加李尧老师培训课程的收获及感悟做一个总结。迁延时日，久未动笔，原因有二：

其一，李尧老师的课程涵盖面广、信息量大，蕴含哲理、充满智慧。寥寥数语，难以尽述。若强为之，难免力有不逮、挂一漏万;其二，参加李尧老师培训课程者，不乏市场赢家、业界精英，自己不过是金融交易的初学者、入门者，涉足尚浅、所知有限。若强为之，难免班门弄斧、贻笑大方。

筹思良久，定下基调：仅仅记叙自己参加李尧老师培训课程之后的收获及感悟，以便时时温习，加深理解;文末附录李尧老师投资智慧，以为朝乾夕惕，时刻警醒。鉴于作者学识、水平有限，纰漏、谬误之处，在所难免，还望读者不吝批评、指正!

正文・Maintext

二一五年九月~十二月，我参加了李尧老师举办的《知行合一投资赢家》系列培训，系统化学习了包括《知行合一投资智慧》《知行合一投资系统》《知行合一投资情绪》系列课程。从最初的将信将疑、犹豫不决，到最后的彻底折服、由衷钦佩，我不仅完全接受了李尧老师在资本市场二十余年沉浮、四度破产又四度崛起的投资经验、投资智慧，而且完成了从一名金融交易的初学者、入门者，向职业投资人、系统交易者的转变。

参加李尧老师《知行合一投资赢家》系列培训之后，我的认知与收获主要有以下几个方面：

一、市场本质

所有的财富都来源于对一个事物清晰而正确的理解。在金融市场，正确认识市场本质，是投资者立足市场、实现赢利的根本前提，也是投资者形成自己的交易理念、交易策略的核心要素。那么，市场的本质是什么?

市场是财富的再分配场所，推动价格升降的背后力量是人性，股票的具体价格是通过多、空双方竞争来实现的。市场本质上是由人的情绪控制的，市场最大的确定性就是不确定性，市场最大的特点就是随机性和波动性。

市场上存在着各种力量的博弈，同时受到政策面、消息面、资金面、情绪面的影响，表现为：价格变化短期无序，随机行走;长期来看，则遵循一定规律性，以趋势方式演变。

只有正确认识市场本质、掌握市场规律，才有所谓的交易理念、交易策略、交易系统，以及良好心态;否则，投资者容易观念摇摆，甚至陷入空谈、盲动。

二、交易理念

交易理念产生于对市场的正确认知和对人性的正确认识。交易规则、交易系统正是建立在这两个基础之上。正确的交易理念是投资者在市场上获得赚钱能力的基础，在此基础之上，辅以一定的技术分析(系统指标)、交易原则(买卖规则)，即可轻松实现赢利。

因为市场的不确定性，投资者通过交易实现赢利的方法就是利用概率。但是，再高的概率也存在不确定性。只要存在不确定性，哪怕是概率很小的不确定性，投资者就需要制定相关的策略，包括风险管控策略、资金管理策略、止损策略、加码策略、止赢退出策略等，这就是交易的全部。

因为市场的不确定性，所以投资者每次入场交易的时候不能总是满仓操作，需要一些仓位配置的技巧，这个就是资金管理的起源。有效的资金管理可以让投资者更加从容地面对市场的涨跌，以及交易中产生的失误。因为投资者不想每次承受过大的损失，因此需要在每笔交易前都确定止损位，从而控制每笔交易的风险;因为投资者希望在控制风险的前提下，尽可能获得更高的收益，所以需要赢利加码的策略，以期实现“截断亏损，让利润奔跑”的目的，这就是交易系统的框架。

三、顺势交易

道氏理论的三大假设：①市场行为包容消化一切信息;②市场运行以趋势方式演变;③历史会重演。道氏理论为我们指出了在投机市场赚钱的方法，那就是顺势交易。

趋势有三种方向：上涨趋势、下跌趋势、盘整趋势。在股票市场，精明的投资者在上涨趋势中持股，在下跌趋势中持币，并尽量规避盘整趋势。

趋势有三种类型：长期趋势、中期趋势、短期趋势。顺势交易是指顺应市场的中期趋势。长期趋势用来判断中期趋势的规模和大小，短期趋势用来选择合适的进、出场点。

古语云：“君子谋时而动，顺势而为。”孟子曰：“虽有智慧，不若乘势。”在金融市场，任何赚钱的交易，肯定来自于顺势。顺势的本质就是跟随。要顺势就要等待趋势明确，不要试图走在趋势前面。投资者只可顺势而为，不可逆市操作。逆市场中期趋势而为，认为自己可以干预和战胜市场，结果注定失败!面对市场，任何投资者都是极其渺小、微不足道的。精明的投资者向来敬畏市场、顺从市场，绝不藐视市场、挑战市场。华为总裁任正非曾说：“惟有惶者才能生存。”我们惟有承认市场的强大和自己的渺小，时刻对市场保持敬畏，严格遵循市场规律、顺应市场趋势，努力做一名坚定的市场趋势跟随者(右侧交易者)，致力于追求人与市场的和谐，方能永续赢利、臻于至善。牢记：“市场永远是对的;趋势是你的朋友”.

古语云：“顺势者，事半功倍;逆天者，自取败亡。”对市场规律的认知和对顺势理念的理解，有助于投资者树立正确的财富观念：金融市场赚钱的根源在于顺应市场规律，而不是赚取、掠夺其它投资者所得。任何赚钱的交易，本质上都是顺应市道，获得市场先生的奖励;任何亏钱的交易，本质上都是背逆市道，受到市场先生的惩罚。

四、风险意识

金融市场具有高风险、高收益的特征。金融市场波动巨大，风险控制永远是投资者的第一课。投资者务必树立牢固的风险意识，时刻保持警觉。

市场风险主要来自于两个方面：客观的价格波动及主观的心理冲击。波动来自于市场，但风险不是来自市场，而是来自交易本身，来自投资者对风险控制与否。风险再低的市场，不去控制风险，风险都会无限放大;风险再高的市场，懂得控制风险，风险都会大大降低。

市场风险是不可预知的，但是可以通过分析，加以防范。市场波动性、不可预测性、资源有限性提醒投资者，任何一笔交易都存在一定风险，投资者参与市场，务必给每笔交易设置止损，以保护本金安全。沃伦・巴菲特(Warren Buffett)认为，安全是投资的第一要义，“第一条是保住本金，第二条是保住本金，第三条是记住前两条。”乔治・索罗斯(George Soros)说：“我渴望生存，不愿冒毁灭性的风险。”李尧说：“如果我们不懂停止损失，我们将走向毁灭。”

《圣经》上说：“不要给魔鬼留地步。”意思是说不要让自己置身险境。保障安全的最好方法，不是靠“陷于险境时的解围技巧”,而是“避免置身险境”.在金融市场，投资者任何时候都不要让自己置身险境、陷入被动。譬如：不要罔顾资金安全，动辄重仓、满仓;不要死扛亏损，任由损失急遽扩大，最终酿成灾难;不要在市场没机会时，为赚点小钱，拿命去搏;不要去追求所谓完美的交易，试图抄底、摸顶等。

五、资金管理

在金融市场，投资者对交易风险的管控，是通过有效的资金管理策略来实现的。资金管理关乎投资者在市场的生死存亡。没有资金管理的成功是偶然的，但是，没有资金管理的失败却是必然的。

因为市场的不确定性，任何一笔交易都存在一定风险。投资者做交易前，不要总是算计自己能赚多少，而是先问自己能够承受多大金额、多大比例的亏损，并以此来决定应该投入多少资金参与交易，以及应该把止损位设置在多远以外。资金管理的最高原则是：即使最糟糕的情况发生，损失也能控制在可接受范围。

拉瑞・威廉姆斯(Larry Williams)说：“资金管理是我投资生命中最重要的秘诀，除此以外，再也没有更重要的东西了。”很多投资大师、交易高手成功率并不高，却能不断赢利、持续赚钱，原因就是他们更擅长于把握趋势以及资金管理。有效的资金管理策略，可以让投资者在大趋势、大行情中赚足利润，而风险却不会因此而增加。金融交易虽然风险巨大，但是并非不能重仓、满仓，而是要在控制风险的前提下，随着行情延续，逐步累积仓位，直至满仓。唯其如此，才能实现“风险最小化、赢利最大化”.这正是资金管理的精髓。

资金管理的方法有：轻仓试探，分批进场;顺势持仓，赢利加码;设置止损位，以限制亏损;让利润充分增长，把亏损限于小额;不可逆势加码，越跌越买，试图摊低成本等。

六、交易系统

交易系统是指投资者在市场中能实现稳定赢利的一套规则，包括有效的分析技术、科学的资金管理、良好的风险控制。交易系统的作用在于帮助投资者克服人性的弱点与长期的执行。交易系统的最终目的是实现稳定赢利。

成功投资者与普通投资者最大的区别在于：成功投资者坚信，坚持使用一套简单、有效、一致性的交易系统，是投资者在市场中实现稳定赢利的不二选择;怀疑自己的交易系统则是投资毁灭的开始。普通投资者由于缺乏对市场本质的认知、没有正确的交易理念和有效的交易原则，没有建立适合自身的交易系统，没有制定详细的交易计划，大多采取主观、盘感交易，凭藉预测、想象交易，收益极不稳定，时常大起大落。

交易的全部秘诀就是：始终如一地坚持自己的交易系统。换句话说，简单、一致的规则，加上长期、严格的执行!很多投资者就是因为怀疑和不能坚持按照一个良好的交易系统操作，才被永远地挡在成功大门之外。在通往财富梦想的道路上，最有效的策略就是专注和坚持一个良好的交易系统。当你真正做到这一点时，你就可以创造连你自己都不敢相信的奇迹。

七、情绪心态

金融交易中，投资者的心理因素对交易结果影响巨大。研究表明，交易能否制胜至少有40%是心理因素决定的。在金融市场，投资者的投资行为往往是非理性的。失败的投资者，更多的时候不是败在技术不过关、系统不完善，而是输在自己的情绪、心态上，或者说是因为情绪、心态出现问题，才形成了失败的投资。

在金融市场，人性与生俱来的贪婪和恐惧，在交易过程中被无限放大。贪婪和恐惧的深层次原因在于投资者交易理念混乱和资金管理不合理。由于贪婪，投资者动辄重仓、满仓交易，使资金安全承担过大风险，投资者心理产生极度恐惧。价格波动导致投资者情绪波动、心态失衡，无法保持应有的平和与冷静，做到客观的分析与决策，致使技术动作扭曲、变形，甚至完全违背交易系统。李尧说：“计划你的贪婪，执行你的恐惧。”在金融市场，投资者交易的是自己的观念和情绪。投资者的心态与压力，取决于对损失与赢利的承受能力。投资者只要坚定信念、坚信系统，严格按照系统信号进行操作，并辅以有效的风险管控和资金管理策略，就能够做到“有系统则不乱，有计划则不慌，有分工则不忙，有纪律则不殆。”

沃伦・巴菲特(Warren Buffett)说：“成功的投资不需要卓越的智商、不寻常的商业契机和内部消息，需要的是一个充满智慧的做投资决定的架构，并且不要把个人的情绪带到这架构里。”本杰明・格雷厄姆(Benjamin Graham)说：“无法控制情绪的人不会从投资中获利!”李尧说：“如果管理不好自己的心态和情绪，如何在今后几十年里管理好自己的投资和人生?”

八、品性修养

市场是浓缩的人生。市场就像一面镜子，将人性固有的弱点，如贪婪、恐惧、偏执、自负、猜忌、懒惰、急躁、冲动、无节制、目光短浅、患得患失、选择性记忆、追求确定性、追求控制欲、追求完美等暴露无遗，并无限放大。在金融市场，投资者因为贪婪，罔顾资金安全，动辄重仓、满仓交易，一旦行情看错或是行情反向运动，往往损失惨重;因为恐惧，过早平仓、落袋为安，结果一波大趋势、大行情中只赚得蝇头小利;因为偏执，当市场出现系统性风险时，对行情抱有不切实际的幻想，结果错失逃命良机，高位套牢;因为冲动，在市场没机会时，频繁短线交易，结果劳神费劲、得不偿失;因为追求完美，屡次抄底、摸顶，结果被趋势所败;因为自负，认为自己的能力、实力足以干预甚至操纵市场，最终被市场淘汰…

查理・芒格(Charlie Munger)说：“要得到你想要的某件东西，最可靠的办法是让你自己配得上它。”李尧说：“你想成为投资的赢家，就先要具备赢家的品质。”赢家品质包括：善良、感恩、宽容、诚实、自律、自信、毅力、耐心、坚持、专注、执行力、责任心、使命感、勇于认错、善于总结等。学习投资，先学做人，你的人生态度会如实地反映到你的投资活动中，形成你的投资哲学。做人最忌虚伪和欺骗，你在生活中欺骗别人，就会在市场上欺骗自己;如果你善于耍小聪明，你注定不会成为市场的赢家!

投资服务于财富，财富服务于人生。投资者注重品性修养，培养良好心态，不仅仅是为了赚钱，更是为了让自己人生变得精彩。有人在追求物质财富，有人却在追求自我成长。走过一段路后，才会发现，当人内心强大，修养足够时，赚钱只是顺带的事，成功也只是优秀的产物。人的成长比赚钱更重要，人的成熟比成功更重要。做一个值钱的人比做一个有钱的人更重要!

九、独立思考

成功投资者的最大财富是他们的思想而不是他们所采用的方法。正确的交易就是正确的思考。独立思考对于优秀的投资者来说，重要性不言而喻。几乎所有伟大的投资家，都把“独立思考”列为优秀投资者必备的素质之一。

沃伦・巴菲特(Warren Buffett)说：“做优秀的投资者并不需要高智商，只须拥有不轻易从众的能力。没错，要独立思考。”彼得・林奇(Peter Lynch)说：“投资者应该努力独立思考，不要听从任何专家的建议，当然也包括了他的建议。”杰西・利弗莫尔(Jesse Livermore)说：“在华尔街工作过这么多年，赚过也赔过数以百万计的美元之后，我想告诉你们：绝非我的种种见解使我赚了很多钱，而是我能够坚持我自己的主张。…能够对市场进行正确的判断同时又能坚持自己的意见的人并不一般。”

古语云：“知者不言，言者无知。”鉴于金融投资少数人赢利的铁律，不难发现，市场中绝大多数人的观点往往都带有偏见，甚至是错误的。缺乏独立分析、独立思考，盲目轻信、盲目跟风，几乎是所有失败投资者的通病。因此，投资者务必坚定自己的交易信念、坚信自己的交易系统，努力做到独立分析、独立思考，不与他人探讨、交流行情看法。

古语云：“道不同，不相为谋。”不同投资者基于对市场本质、市场规律的不同认知，交易理念、交易系统各不相同，缺乏共同理念、共同语言，相互交流容易滋生干扰和杂念，影响交易决策，甚至产生不必要的争执。因此，投资者要对朋友圈、交流群有所甄别、有所取舍，只可与观念一致、理念相同者交流经验、分享体会。

十、知行合一

明代思想家、教育家王阳明(王守仁)提倡“知行合一”,认为：“知是行之始，行是知之成。”“知是行的主意，行是知的工夫。”“行之明觉精察处便是知，知之真切笃实处便是行。”知与行，是同一事物的不同两面，是合一的。知是理论体系，行是系统实践。知来源于行，服务于行;行是知的目的，检验着知。知中有行，行中有知，二者不能分离，也没有先后。如果把知和行分作两截，就不可能是一个完整的知识过程。

“知行合一”是一种实践主义的思想，中心是行，而不是知。如果一个人知道事物的知识和道理，而不去实践，那么他不算有“真知”(知而不行，只是未知);如果一个人要确认事物的知识和道理是正确的，只有去实践(以行践言，以行践知)。知识不仅仅在理论上有它的.意义，知识一定要还原、应用到实践当中，才能够真正体现出知识的价值和内涵。把知识运用到实践中，在实践中感悟、领会知识的正确性，这就是“知行合一”最重要的内涵。

金融市场是一个零和游戏，参与者众，赢利者寡。能够在金融市场实现长期稳定赢利的投资者，更是少之又少。究其原因，缘于大多数投资者在实际交易中无法做到“知行合一”.

大多数投资者都知道“顺势、轻仓、止损”等交易原则，可是实际操作中却屡犯“逆势、重仓、不止损”,以及“大赚之后随意交易，亏损之后过度交易”等错误。例如：投资者过度自信，或者急于证明自己的能力，极力追求所谓完美的交易，在下跌趋势中频繁抄底，结果高位被套;投资者抱着“只要不卖，迟早回本”的心态，死扛亏损，结果错失逃命良机，深度套牢;投资者由于心态浮躁、急于赚钱或者急于翻本，往往等不到系统信号出现就进场操作，结果导致亏损;投资者为了追求短期暴利，动辄重仓、满仓，一旦行情看错或是行情反向运动，容易导致巨亏甚至爆仓;投资者由于缺乏足够的耐心和定力，在市场没机会时，频繁短线交易，结果劳神费劲、得不偿失…

俗话说：“知易行难”,而立志成功者，则必须做到“知行合一”.从知到行是一个不断犯错、不断改正、不断重复的过程，秉持静心、耐心、专心去做，在错误中不断总结、调整，不断进步、成长。投资者基于对市场本质的认知和人性特征的认识，形成自己的交易理念，建立自己的交易系统，只是迈向交易成功之路的第一步;始终如一地恪守交易理念、坚持交易系统，按照交易计划、交易信号操作，长期、严格执行，才是实现稳定赢利的制胜法宝。反之，有理念而不恪守，有原则而不遵守，有系统而不坚持，有计划而不执行，就无法做到真正意义上的“知行合一”.

附录・Appendix

李尧老师学识渊博、深谋雅量，将自己在资本市场二十余年沉浮、四度破产又四度崛起的投资经验、投资智慧，毫无保留地传授给学员，其中不乏箴言警句、妙语华章。下面，让我们一起重温李尧老师震撼心魄、充满智慧的话语吧：

“立大志，发大愿。”

“道不同，不相为谋。”

“幻想不灭，正念不生。”

“地狱不空，誓不成佛。”

“术无道，不通;道无术，则止。”

“能学到的只是术，能悟到的才是道。”

“人法地，地法天，天法道，道法自然。”

“邦有道，则进，则仕;邦无道，则退，则隐。”

“天之道，损有余而补不足;人之道，损不足而补有余。”

“不谋万世者，不足以谋一时;不谋全局者，不足以谋一域。-(清)陈澹然”

“善战者之胜，无智名，无勇功，胜于易胜也。-《孙子兵法》”

“大智知止，小智惟谋，智有穷而道无尽。止，于至善。”

“天不得时，日月无光;地不得时，草木不生。”

“非人勿交，非果勿视，非果勿得，非地勿留。”

“贫而求富，富而求贵，贵而求雅，雅而求真。”

“金融，你可以不做，但绝不能不懂!”

“我们这代人都无法逃离金融的环境。只有面对，无法逃离。”

“不炒股票，就会亏在房地产;不搞房地产，就会亏在通货膨胀、货币贬值。”

“李尧不是来这里安慰你，再好的股票，你依然这样做，迟早破产。”

“你真的不知道李尧(对你)到底有多重要。”

“清晰自己的人生定位，否则人生必受波折。”

“选定了以投资为职业，就应该视它为生命。”

“当你专业做交易时，才能体会到压力到底有多大。”

“如果爱和责任没有财富和金钱做基础，既不保险，也不持久，更没有力量。”

“股市是财富的再分配场所，推动股价涨跌的背后力量是人性。”

? “财富增加的根源在于遵循财富的规律。”

? “投资服务于财富，财富服务于人生。”

? “股市短期来看是投票机，长期来看是称重机。-格雷厄姆”

“股票的价格不是取决于它的价值，而是取决于市场对它的需要程度。”

“规则为阳，规律为阴;规则是显性的，规律是隐性的。合理的规则，要遵守;不合理的规则，要臣服。”

“我们看到的是市场的事实，却不一定是市场的真相。真相总有相反事实的两面或多面。”

“市场的真相呈现在价格上，聚焦于价格，就最接近市场的真相。”

“投资是可量化的心灵成长，心灵成长是不可量化的投资。”

“如果你不能成为永续的赢家，曾经的胜利将不会有任何的意义。”

“永续的赢家来自于知行的合一，知行的合一来自于监督与成长。”

“市场上永远不缺乏机会，缺的是把握机会的能力。”

“赚钱的三要素：自己有能力、手头有资源、市场给机会。”

“自己没能力，市场没机会，那么想要短时间内成功，只有拿命去博。”

“交易是一辈子的事，不用心急，更不能在市场没机会的时候，拿命去搏。”

“交易的本质是观念和情绪，交易的最高境界是标准化的量化，没有观念和情绪。”

“市场是人性的综合体现，投资者交易的是自己的观念和情绪。”

“我们交易的不是股票和市场，而是交易自己的观念和情绪。”

“我们交易的不是品种和市场，而是交易自己的观念和情绪。”

“只有对市场敬畏才会臣服，臣服才会顺势。”

“赢利的智慧在牛市。”

“逆势+重仓+加杠杆=破产”

“不懂重仓赚不大，时时重仓活不久。”

“计划你的贪婪，执行你的恐惧。”

“没有贪婪，机会来临时失去赚钱的动力;没有恐惧，风险来临时失去逃命的动力。”

“如果我们不懂持赢和加仓，我们的成果不会累积和辉煌。”

“心态与压力，取决于对损失与赢利的承受能力。”

“有系统则不乱，有计划则不慌，有分工则不忙，有纪律则不殆。”

“真正有用的东西，一定极其简单;只有简单的方法，才能长期坚持。”

“任何投资都有赚有赔，唯有投资大脑稳赚不赔。”

“教育改变一个人的思维模式，训练改变一个人的行为模式，当一个人的思维模式和行为模式都发生改变的时候，他人生的结果就改变了。”

“如果没有经过专业和系统的学习，没有建立一套有效的赢利系统，就盲目地进入股票、期货市场，那里将是毁灭你金钱的地狱!”

“一个人在投资市场，他的权力太大了，手上有资源，个人没能力，财富和权力如果没有得到制约或成长，后果就是灾难和毁灭。”

“财富和权力如果没有得到制约或成长，后果就是灾难和毁灭!”

“如果我们不懂停止损失，我们将走向毁灭。”

“重复无效的投资模式，只会得到无效的投资结果。”

“缺乏监控与成长，交易必然在成败过程中迷失，这是人性。”

“一个投资者的潜力不仅取决于他赚取金钱的能力，而且取决于承载金钱的能力。”

“你想成为投资的赢家，就先要具备赢家的品质。”

“一个人靠投资取得的财富，是由这个人的内在财富决定的。”

“每个人都已具备成为赢家的资源与能力，只是目标不坚定和自信不足。”

“每种性格与情绪都有它的价值与意义，只是应用无效果。”

“技术指标是辅助我们做决策而不是对行情的预测，没有100%精准的技术，只有精确可执行的计划。”

“市场不可精确预测，对策重于预测。”

“小概率的事件，只要给时间，一定会发生。”

“按照马丁基法(输钱加倍注码)，一旦发生小概率事件，就会导致破产。”

“当你迷失的时候，看看你手上的投资指南针：顺势，止损，持赢，控仓，纪律。”

“趋势的形成是一个过程而非跳跃的，仓位的累积也是一个过程而非跳跃的。”

“追涨杀跌就是顺势交易!(我们的系统)追涨于趋势形成之初，杀跌于趋势转势之时。”

“不知道方向，换大周期;不知道买卖点，换小周期。缺方向，一定迷失;缺买卖点，一定乱做。”

“金融市场赚钱的根源在于顺应市场规律，而不是赚取、掠夺其它投资者所得。”

“做，是你的权力;不做，是你的能力。学会无为!”

“耐心等待，市场的春夏秋冬。”

“盘整是趋势交易的冬天。”

“趋势投资者最大的问题在于忽略盘整。”

“趋势交易的冬天就是盘整，不然面对的将是巨大的利润回吐。”

“资源与系统、能力不匹配，也熬不过投资的冬天。”

“在困境中鲁莽行事，将会永无翻身。”

“除非知行合一，否则知道都毫无意义。”

“从知到行是一个不断犯错、不断改正、不断重复的过程，静心、耐心、专心去做，在错误中不断总结、调整，不断进步、成长。”

“先有投资理念，后有投资情绪。情绪波动，根源在于理念不坚定，存在干扰和杂念。”

“如果管理不好自己的心态和情绪，如何在今后几十年里管理好自己的投资和人生?”

“投资是一个内在的比拼，当内在修为越坚定时，外在的脚步就越稳定，财富积累也持续越久。”

结语・Epilogue

在我心目中，李尧老师是兄长，是恩师，更是一位智者。古语云：“迷时师渡，悟了自渡。”李尧老师教会我们如何认识市场本质、发现市场规律，如何制定交易策略、构建交易系统来把握市场规律，顺应市场趋势，从而实现稳定赢利。李尧老师己经为我们指明了交易的正确方向，我们亟待磨练意志，坚定信念，培养执行力和忍耐力，锻造良好心态和优秀品性，以期在今后的交易之路上获得更大进步、更快成长!

回眸凝望，感慨万千：如果当初无缘认识李尧老师，如果当初错过参加《知行合一投资赢家》培训课程，我恐怕还要在无知、混沌中摸索很久，还要在困惑、迷茫中挣扎很久。正是李尧老师，让我告别困惑、走出迷茫，脱胎换骨、浴火重生!我不崇拜任何人，但我感恩李尧老师!

古语云：“志不坚，事难成;心所愿，力必至。”金融交易是一场没有硝烟、永无休止的战斗，交易之路漫长而修远，布满荆棘，充满艰险。市场的不确定性，交易的风险性，挫折感、失败感会伴随我们一生。没有顽强的意志和坚定的信念，我们根本无法在市场长期存活，遑论稳定赢利!在交易事业中，任何的倦怠和松懈都将是致命的错误，每位立志成功者必须全力以赴、全身心地投入交易事业，必须不断学习、不断修炼，持续进步、持续成长，才能成为市场赢家，实现财富梦想!而其诀窍是：舍弃小聪明，获得大智慧。

交易之路，始于观念，积于跬步，臻于化境。我们目标明确，方向正确，只要坚持，必定成功!世界不会亏欠每一个努力的人，也会记得每一个人最初的梦想!让我们携手共进、努力拼搏，实现财富梦想，成就智慧人生!期与诸君共勉。

谨以此文向李尧老师致以敬意!

谨以此文向同门师友表达谢意!

第81届投资智慧

第32届股票系统

第11届期货系统

第32届投资情绪

学员：于嘉骏

知行中国班主任培训心得体会篇8

摘要：百年大计，教育为本。立德树人是教育的根本任务，尤其青少年时期是人的道德观念建立和形成的关键时期，引导学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观至关重要，关乎国家发展和民族未来。作为初中班主任，一定要知行合一，注重用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：知行合一；初中班主任；立德树人

习近平总书记于2019年3月18日在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调，要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。陈宝生部长在2019年全国教育工作会议上强调，要从薄弱处着手落实立德树人根本任务。十年树木，百年树人，如何立德、怎样树人是摆在广大教师队伍面前的头等问题。初中阶段的学生正处于道德观念建立和形成的关键时期，对于班主任来说，引导他们“扣好人生第一粒扣子”，给学生心灵埋下真善美的种子，既是对个人能力素质的严峻考验，更是要向党和国家交付的事业答卷。

一、坚定政治信仰，为党为国育人

“师者，所以传道受业解惑也。”道在前，业在后，这也是我们工作的出发点和落脚点。自1840年以来，西方列强侵略中国，中华民族备受屈辱，无数革命先烈为了民族独立、人民解放抛头颅、洒热血，终于在中国共产党的领导下，我们驱逐了侵略者，重新屹立在世界的东方。当前时节，国家虽日益繁荣昌盛，复兴之路仍任重道远。每一个教师肩上的责任都是沉重且坚实的，我们需要做的不仅仅是简单的教授学科知识，而是在明确“为谁培养人”、“培养什么人”的前提下深入探索实践“怎样培养人”。

为谁培养人？为党和国家培养社会主义建设者和接班人。培养什么人？培养德智体美劳全面发展的时代新人。大道至简，知易行难。一方面，虽然教师队伍都接受过系统的思政教育和德育，但自身政治修养和理论水平能否支撑起对学生进行“传道”仍是未知数，这就要求我们克服自身懒惰情绪，保持不断学习的热情和开拓进取的韧劲，把有限的时间用来从事有意义的活动。在信息技术高速发展的今天，有非常多的渠道可以给自己“充电”，在全国上线的“学习强国”平台便是一款学习利器，实现了有组织、有管理、有指导、有服务的学习，极大地满足了互联网条件下广大党员干部和人民群众多样化、自主化、便捷化的学习需求。

另一方面，在将自身政治素养提升到一定水平后，如何引导感染学生是更为复杂和重要的任务。在实践过程中，并没有固定的形式。有的教师精于阐述，深入浅出，通过理论讲解与分析引导学生探求真理；有的教师善于启发式教学，循循善诱，如春风化雨，润物无声，启发学生明事理、正德行；有的教师偏好案例教学，引用丰富的素材开阔学生视野，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者；有的教师以自己的言传身教点燃学生的爱国激情，引导学生认同党的伟大事业，树

牢“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”。无论哪一种方式，都需要教师发挥积极性和主动性，知行合一，做到习近平总书记强调的，“要让有信仰的人去讲信仰”。

二、锤炼自身品质，做到为人师表

“临渊羡鱼，不如退而结网。”明确了“培养什么人”、“为谁培养人”的根本目标，就要认真付诸行动，积极投身探索“怎样培养人”的实践。通过自身的教学经验，笔者深切的体会到，教师平时的一言一行都会对学生产生深刻的影响，言传身教缺一不可。“打铁还需自身硬”，作为建设祖国的园丁，我们所需要做的绝不仅仅是明白道理，更重要的是知行合一。真正担当起为国家培养时代新人的重担，就要立足工作实际，着重培养个人品格，提升自身综合素质。

“德高为师、身正为范”，教师自身要有浩然正气，切实用人格力量感染学生，而不是单纯的扮演学科知识传导者的角色。为人正直是对每个教学者的基本要求，我们应该也必须做到言行在课堂内课堂外、网上网下要相一致，教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。教书育人，教书是手段，育人才是目的，而只有教师具备崇高的品德和高尚的人格，才能达到育人的目的，才能真正让学生“亲其师、信其道”。因此教师必须时刻注重陶冶自身情操，培养个人品格。

知行合一，先“知”而后“行”。每一名教师都应具有扎实的马克思主义理论功底和深厚的学科知识基础，也只有具备了这种素质，才能保证我们能够在学生面前树立个人威信，从而保证教学过程的顺畅和传道受业解惑之路的通畅。身为社会主义新中国的人民教师，应当时刻牢记我们的党是马克思主义政党，而马克思主义中国化的最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其值得我们深入学习并应用于教学实践。作为一名担任班主任职务的教师，笔者在学习学科知识的同时，也注重通过《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等书籍武装头脑，并结合教学契机向学生讲授，每当看到他们聚精会神的听讲，内心都由衷的感到满足。与此同时，在科技发展日新月异的今天，学生接收信息的渠道和见识都大大增加，我们应当善于联系国际国内实际，拓宽教学视野，用透彻理论引导他们形成正确的思维方法。

三、丰富载体手段，注重因材施教

前文已经提及，在教学形式方面，不同教师可能偏好不同的方式方法。事实上，单一的教学模式很难有效激发学生的活力，为了充分发挥学生的主体性和创造性，应将多种教学方法融为一体。一方面，应积极搭建便于学生学习进步的平台，利用演讲、朗诵、征文、辩论等校园活动，培养学生积极健康的人生观价值观和良好的思想品德，真正达到外塑形象、内修心灵的效果；另一方面，应把握因材施教的方法原则，对照不同学生认知水平和自身素质的差异，进行针对性的教学，帮助学生形成健全的人格。

“工欲善其事，必先利其器。”立德树人是一项复杂且艰巨的系统性任务，非一朝一夕可完成，仅仅靠课堂讲授也很难达到良好效果。笔者所在学校经常组织各类活动帮助学生提升修养：通过“弘扬爱国主义”演讲活动帮助学生培养家国情怀，让他们在搜集资料过程中感受今天幸福生活的来之不易，进而认识到红色江山还需要一代代人努力坚守；通过“德才孰轻孰重”辩论活动锻炼学生的思维能力、语言逻辑能力和组织能力，让他们充分体会“德为才之帅,才为德之资”的真谛；通过组织参观军事单位，增强学生的国防意识和保卫祖国的责任感。一系列相关活动配合课堂讲授，深化了教育成果，真正达到了“以‘知’带‘行’，以‘行’促‘知’”的效果。

因材施教，是一条很传统的教育原则，同时也是一条十分重要的教育方法。笔者刚开始担任班主任职务时，对这个方法原则缺乏必要的理解认识，经常“胡子眉毛一把抓”，结果反复强调却起不到效果，事倍功半。经过几年的工作历练，笔者对此有了一定的心得，作为基层教育者，就应该扑下身子、沉下心来，真切关注到每一名学生，尊重学生之间的差异，耐心寻找每名学生的“突破口”，利用课堂教育、个别谈心以及升国旗、入党入团入队等仪式和重大纪念日、民族传统节日等契机，帮助学生养成诚实守信、文明礼貌、遵纪守法的良好品质。通过笔者的学习总结与实践摸索，现在的工作成绩虽然距一名优秀班主任的标准还有很大差距，但是班级氛围和综合成绩已较以往有了明显的进步。

知行合一心得体会篇9

读王阳明的知行合一，我看了两遍，我想我会继续看下去，无论多少遍，每次都会有新的理解。这次最想聊的是知行合一，知不是知道，而是良知，这本书主要宣扬的就是，知行合一，它的意思是当你的良知和你的行动一致合一了，就达到天人合一的境界，就能成为像王阳明一样的立言，立行，立功的三不朽的圣人。普通人都在追求更多智慧和能力，从而能更好面对自己的生活和选择，进而拥有更多的名和利!但是王阳明说，追求良知和行动的一致，比拥有更多的物质和名利更加重要!那么普通人如何得到和做到知行合一呢，我困惑我们如何确认良知是我们与生俱来的，难道一出生我们就有良知，难道任何事良知都会告诉我们该怎么面对和去做吗?那是不是说，只要听从心里的声音，任何事都能很好的面对和解决吗?

我以为我们也是通过学习才认识什么是良知，难道人本身具有，无需外在去求索吗。那么学习的价值何在，过多的阅读和学习会不会让人更加迷茫，过多的工具和本事会让我们迷失自己真正的良知吗。知行合一告诉我们，通过后天的学习认识到我们内外本具有的良知，然后将良知和身体外在的需求做区分，通过自己生活的磨练，发扬内在的良知，做自己生活的主人。我想，大致的逻辑就是这样，当然，作为普通人的典型代表，我觉得普通人没有必要一定要追求成为圣人，毕竟圣人少而普通人多，王阳明只有一个，孔子都只有一个，一个圣人的出现势必也是那个时代的产物。作为普通人，如何做好一个普通人，一个身心健全，生活快乐的人都已经非常了不起!况且生活本身有其残酷和任性的考验，我们都无法掌控生活对我们的考验，我们唯一能把握的是用一颗怎样的心去面对可能会一地鸡毛的生活。王阳明的知行合一给了我一个解决自身问题的思路，我想我会继续学习王阳明的想法，深化对阳明先生思想的理解，或许我会有另一番感悟!