jsp课堂总结

jsp课堂总结（共7篇）

jsp课堂总结 篇1

HTML 注释 在客户端显示一个注释.JSP 语法 例子 1 在客户端的HTML源代码中产生和上面一样的数据： 例子 2 在客户端的HTML源代码中显示为: 描述 这种注释和HTML中很像，也就是它可以在“查看源代码”中看到。唯一有些不同的就是，你可以在这个注释中用表达式（例子2所示)。这个表达示是不定的，由页面不同而不同，你能够使用各种表达式，只要是合法的就行。

JSP语法（2）——隐藏注释

隐藏注释 写在JSP程序中，但不是发给客户。JSP 语法 <%--comment--%> 例子： <%@ page language=“java” %>

jsp课堂总结 篇2

(1)引起注意

(2)告知学生学习目标

(3)刺激回忆先前的知识

(4)呈现刺激材料

(5)提供学习指导

(6)引出作业

(7)提供作业正确性的反馈

(8)评估作业

(9)促进保持和迁移[1]

这9大教育事件是加涅根据人的认知过程和心理接受能力确定的,符合典型的课堂教学顺序,他说有效的课堂应该以一种或其他形式包括全部的事件。在高职教育教学中强调素质教育、能力培养,对《JSP技术》课程,因多年的教学经验,将课堂设计了5个必不可少的重要环节,这5个环节涵盖了加涅的9大教育事件,各环节的有机结合体现学生对知识从认知、到接受、再到强化和延伸的过程。更可贵的是每堂课开始的5分钟励志小故事让学生懂得了许多人生价值观,课下的创新型作业为知识的实际应用和学生的拓展学习奠定了基础。

1 励志教育

学生高中毕业后跨入大学校门,生活没有了高中时代的紧张、管制以及高考压力,一时会觉得空虚、寂寞,感觉无所事事;另外大学生的人生观和价值观正在成长和变化阶段,需要教师正确培养和引导。教师要及时对学生贯穿人生哲理及为人处事的方法、理念,一方面吸引学生注意力,同时也是教书育人。通过课上开始的5分钟给学生讲解励志故事和生活常识,在故事中突出人生价值观、生活、学习习惯、人际关系等方面的知识,不但对课程的学习起着引导作用,甚至对学生的人生态度起着积极向上的促进作用。下面是JSP课程教学中,每次理论课利用5分钟时间捆绑讲解的励志故事、人生启示的典型实例,这些励志故事通过实践教学应用,学生感觉从中受益非浅,对JSP技术学习也发生了浓厚的兴趣。这样的课堂开始很显然:就是9大教育事件的第一件,即引起学生注意。

在第一次JSP技术课中,为激发学生的学习意志,励志故事是“和低手较量越多自己越臭”,人生启示是“一个人对琐事的兴趣越大,对大事的兴趣就会越小”,故事和课程的联系是“成功的秘诀就是抓住非做不可的事不放”,有了这种精神就能学好JSP技术课程。在课程讲授一段时间后,为告诫学生一定要细心,注意编码中细节部分,励志故事是“小事是大事的根”,人生启示是“一环断,全链断”,故事和课程的联系是“编写JSP程序代码时要注意关键字的书写和字母大小写”。依次类推,每次理论课的开始,老师都有这样的针对课堂问题的励志故事,学生通过接受这些励志故事,得到学习启示、理念转变等,就会用一种全新的心情来学习,会有的放矢地改正自己缺点,发挥长处和优势。

2 温故引新

励志故事讲解后,进入承上启下阶段。新旧知识之间常常存在逻辑联系,找出它们之间的结合点,利用旧知识搭桥过渡,引出新知识,是教学中常用的导课方法,这种承前启后的导课,既要简单明了,又要衔接自然。对于JSP技术这门课各部分的衔接如下。

JSP课程的前导课程是《网页设计基础》,所以从一个最基本的网页讲起本课程学习的必要性和方法性以及在网页中插入Java程序的重要性,从而介绍一种最简单的把Java语言插入网页中的方法;进一步深化的内容是:在网页中除直接插入Java语言片段外,还有现成的对象、指令可以采用,进入JSP内置对象和指令的讲解;有了这些基本知识后就可以做一些简单项目了,做项目离不开数据的处理,为了能够更好地存储数据、处理数据、显示数据,把Java与数据库的连接方法进行讲解,从简单查询逐步加深到随机查询、模糊查询、增删改数据,按照严谨的知识深度循序渐进地传授与数据库连接的相关知识;在JSP程序处理过程中,每次用到数据库中的数据就要重复连接数据库的代码,若把这种重复使用的代码打包成一个组件,若随时调用组件来连接数据库,这样效率较高,程序代码也比较便捷,这个组件就是Javabean,Javabean的概念、设计步骤、部署和应用等知识点给学生逐步展开,不但连接数据库可以用Javabean,更深入的是读文件和写文件中的操作也可以用Javabean组件,Javabean组件的学习为学生深层学习JSP技术奠定了基础。这样前后衔接地讲解就是刺激回忆先前的知识,明确掌握当前的学习目标,完成了加涅的第二、三教育事件即告知学生学习目标、刺激回忆先前的知识。学生通过这种循序渐进地学习,容易理解和掌握新知识,并且也起到对旧知识的稳固作用。

3 激发学生创新能力

学生的学习总是与一定的文化背景,即“情境”相联系的。根据教学目标和教学内容需要,创设相应的学习情境,为学生提供一个完整真实的问题背景,有效缩短知识与问题间的距离,提高学生获取知识的效率。在以学生为中心的学习构建中,学习情境比其他要素具有更显著的先行性和基础性,良好的学习情境可以有效激发学生的主动精神,学生在这些情景中探究、发现,有利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。在计算机教学中创设问题的情境,就是完成加涅的第四、五教育事件,呈现刺激学习的材料,提供学习指导。学习情境要联系生活实际,这样不仅可以引发学生求知欲,而且通过生动贴切的实例刺激学生大脑去自主地创造性学习。人的学习欲望能够让他们为完成自己的作品而去努力,多去实践。如此地锻炼会提高学生的操作能力、调节审美观,拉近了理论教学与实际应用的距离。下面是典型性地说明一下JSP技术课程理论课的学习情境设计以及实验课的项目简介。

讲解JSP技术课程的第一部分“JSP技术的概念、发展和特点”时,理论课学习情境的设计是职院网站的规划与建设,实验课的项目案例是制作一个个人网站,用到的知识点是Java语言在HTML网页中的嵌入;在讲解第二部分“JSP指令”部分时,理论课的情境设计是在线考试系统,实验课的项目案例是制作师生交流平台。因篇幅所限就不再一一列举,通过这些日常用到的案例和项目设计情境,讲解知识点,会引导着学生在实际生活中寻找开发项目,把所学知识应用到实践中。在课堂上通过实际案例学知识,在实验实训课中再把知识应用到实际项目中,学习效果是消除了知识和应用脱节的问题,让课堂的知识应用比较流畅。

4 推行问题式教学模式

问题式教学是把学习设置到复杂的、有意义的问题中,是一种问题情境。在此完成加涅的第六个教育事件———引出作业部分,教师和学生通过互相合作完成作业,解决存在的问题,教师发现隐含于问题背后学生专业知识的掌握情况。并完成加涅提出的第七、八教育事件———提供作业正确性的反馈、作业评估。在这个环节提高学生解决问题的技能和自主学习的能力。爱因斯坦讲:提出一个问题比解答一个问题还重要。可见,营造问题的良好情境,用疑问开启学生创造思维的心扉,是培养学生创新能力的重要方法。在教学中,采取问题式教学模式,充分发挥学生的主体作用,创设民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境。问题能够启发学生,是点燃学生求知欲的火炬。问题提出的方式方法如下:

在理论课中根据学生作业情况给学生问题,让学生回答,根据学生的回答情况评估学生的作业。学生在课堂上没有听懂的或在实验课的项目设计中遇到难点是学生向老师问问题的时机,通过问题的解决加深学生的学习,所以学生有问题不但不否定学生的学习成绩,还要释放学生躲避困难的心理,鼓励学生不断求索,进一步完善自己的学习内容,这也是研究性学习的开端。

5 教学检测

在实验实习课中紧扣目标布置创新性作业,限时限量,学生独立完成,教师巡视,搜集答题信息,出示参考答案,小组讨论,当堂检测,教师点评,重点展示解题的思维过程。完成加涅的第九大教育事件———促进保持和迁移。针对学生达标训练中出现的问题,待教师及时矫正之后,可即时补充练习题,给学生内化整理的机会,挖掘每个学生的最大潜能,逐层分化、立足教材、超越教材,以开放的学习思路、拓展知识、培养学生良好的思维品质,从而把新知识纳入到个体的认知结构中,进而形成个体的创新性能力。

摘要：经过多年的JSP技术课程的实践教学,总结出了一套行之有效的教学思路,把JSP技术课堂设计成为5个教学环节:励志教育、温故引新、情境教学、推行问题、教学检测这5部分能够兴趣化地向学生传授知识,教会学生结合实际勇于创新、勤于思考、积极实践。

关键词：兴趣教学,温故知新,问题式教学,创新能力,情境教学

参考文献

[1]张昭妍.加涅的秘诀[J].大众心理学,2010,(2):45-46.

[2]王占九.高职英语专业“主导+主体+三个课堂”教学模式的研究与实践[J].教育时空,2010,(1).

北大青鸟学子总结-JSP 篇3

发布日期：2010-09-10 18:12:07 浏览次数：151

一、什么是JSP？

JSP是Java Server Pages的简称，是由Sun公司于1999年推出的一种动态网页技术标准。JSP在传统的HTML网页中加入了Java程序片段和JSP标记，可以根据用户的不同操作显示出不同的效果。JSP的工作方式为请求/响应式，客户端发送请求，服务端进行处理，并返回处理结果。

JSP程序需要运行在特定的Web服务器中，例如：Tomcat、WebLogic等，所有JSP文件，在执行的时候都会被服务端的JSP引擎转换为Servlet程序（Java源文件），然后调用Java编译器将Servlet程序编译为class文件（字节码文件），并由Java虚拟机（JVM）解释执行。

二、集合

Collection是最基本的集合接口，一个Collection代表一组元素。List 允许插入重复的元素

ArrayList 非同步，顺序存储结构，对其进行查找、修改效率较高 Vector 同步，LinkedList 非同步，链式存储结构，对其进行增加、删除效率较高 Set 不包含重复元素

HashSet 非同步，迭代时间与Set容量成正比。

LinkedHashSet 非同步，链式存储结构，可以保证迭代的顺序，迭代时间与Set大小成正比。Map 键值对集合 遍历Map。

TreeMap 非同步，其顺序可以根据构造方法的不同而不同。HashMap 非同步，允许使用null值和null键。不保证映射的顺序。Hashtable ConcurrentModificationException异常 不允许并发修改时，但进行了并发修改。对上述非同步问题均可采用 Collections.synchronized**（）方法进行处理。

三、乱码的处理

用post提交，用request.setCharacterEncoding(“编码”)处理即可;用get 提交，byte[] b=squadName.getBytes(“iso-8859-1”);squadName=new String(b,“gbk”);直接传汉字，URLEncoder.encode(“呵呵”,“编码”);接收时用get方式接收即可。

四、跳转的不同实现方式 HTML 用表单进行跳转；超链 JSP response.sendRedirect(“URL”);request.getRequestDispatcher(“URL”).forward(request,response);JS window.location=“URL”;

五、隐式对象

request,response,session,application,out,pageContext(常用)exception page config(少见)

request对象常用方法 getParameter(String name)String[ ] getParameterValues(String name)void setCharacterEncoding(String charset)getRequestDispatcher(String path)当isErrorPage=“true”时 可以使用exception 当isErrorPage=“false” 时页面中不能使用 Exception pageContext与session和application相似 代表当前页的 自定义标签中比较常用 pageContext.getOut 得到输出对象

getRequest getservletContext 得到一个application对象

四个作用域对象pageContext request session application 从小到大 它们都有三个相同的方法： setAttribute getAttribute removeAttribult pageContext.findAttribute(“abc”)在作用域中从小到大的寻找abc

六、常见的异常

异常是由多种情况引起的，一定要按照步骤慢慢来。为了避免少报异常，按照下面的步骤一步一步来。

1、修改java类后，重新启动下服务。

2、修改了JSP页面后，保存了在进行测试。

3、若修改了页面名称，但是访问不到，重新部署一下工程，基本上就可以解决了。

4、有些情况需要清除Tomcate生成的代码，让其重新生成；Project--Clean--……；

404页面找不到 查看URL是否正确；查看Tomcate是否启动；重新部署，重启服务。500页面有错误 如果是JSP页面有问题，往往会告诉你哪一行； java.lang.NullPointerException 空异常，java.net.BindException: Address already in use: JVM_Bind:8080 端口被占用;javaw.exe;java.lang.NumberFormatException 转换异常；

java.lang.ClassNotFoundException 程序找不到指定的类； java.lang.SQLException sql引发的异常； java.lang.ClassCastException 对象类型转换失败； ArrayIndexOutOfBoundsException 数组越界； NoSuchMethodException 方法未找到；

七、Cookie Cookie是保存在客户端的文件，用来记录用户的信息。写

Cookie cookie=new Cookie(“user”,“123456”);cookie.setMaxAge(60*60*24);//设置cookie的时间 response.addCookie(cookie);读

Cookie[] cs= request.getCookies();for(Cookie cook:cs){ out.print(cook.getName());out.print(cook.getValue());}

八、对MyEclipse的一些优化

1、Myeclipse不支持泛型

设置MyEclipse所使用的jdk版本，5.0以上。window--preferences--java--installed JREs window--preferences--java--compiler,将默认jdk调到5.0以上。

2、MyEclipse不自动编译

window--preferences--java--Compiler--Building--Build path problems 勾选abort build when build path errors occur

3、修改.jsp文件默认打开方式

window--preferences--General--Editors--File Associations==File types:*.jsp ==Associated editors:MyEclipse JSP Editor(default)……

九、JDBC总结

DriverManager ：依据数据库的不同，管理JDBC驱动 Connection ：负责连接数据库并担任传送数据的任务

Statement ：由 Connection 产生、负责执行SQL语句 ResultSet：负责保存Statement执行后所产生的查询结果

String URL=“jdbc:microsoft:sqlserver://localhost:1433;DatabaseName=news”;Class.forName(“com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver”);Connection con = DriverManager.getConnection(URL,“sa”,“sa”);注：上述连接方式是针对 SQLServer 2005，其他数据库请参考相应的文档

十、其他 JSP页面元素包括 静态内容 HTML静态文本

指令 以“<%@ ”开始，以“%> ” 结束。比如：<%@ include file = “ Filename” %> 表达式 <%=Java表达式 %> 小脚本 <% Java代码 %> 声明 <%!方法 %> 标准动作 以“”结束,如 注释 <%--这也是注释,但客户端不能查看到--%> 数据库中的内容要在页面中显示，若包含页面代码，会解析为HTML文件。解决办法；

1、需要在两端加上