学情分析范文一年级

学情分析范文一年级

学情分析范文一年级 篇1

（一）学生生理发育的特点：

1、五年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。

（二）学生心理发展的特点：

1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此。身体练习时应相对提高难度和标准。

2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5、女生在一起活动开始注意性别界限。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

------小学体育田径教学计划 学年五年级上学期五年级下学期 教学目标1

跑：进一步学习50米跑的技术，摆腿积极，后蹬有力。动作协调、自然。2 跳

跃：进一步学习跳高的助跑技术，初步掌握过竿动作，培养向上跃起的能力。3投

掷：基本掌握助跑投垒球的方法，提高投掷能力。助跑引球，交叉上步转体挥臂 动作连贯。***校本内容测试1

跑：培养途中跑正确姿势，学习撞线技术，动作轻松协调；基本掌握弯道跑技术，会合理分配体力，发展学生速度耐力素质。2 跳

跃：基本掌握跳高的全过程，踏跳脚滚动落地，过竿时摆动腿脚尖内扣，身体左转。3 投

掷：基本掌握推抛实心球的技术，提高投掷能力。***校本内容测试 教学内容跑：1

高抬腿跑、后蹬跑（1）2

蹲踞式起跑（1）3

途中跑（1）4

30米加速跑（1）5

60米快速跑（2）6

400米跑（3）*** 7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳跃：1助跑单脚起跳摸高（3）

2跳高（1）

投掷：1上步投掷垒球（3）*** 2单双手推抛实心球（2）***校本内容测试跑：1 高抬腿跑、后蹬跑（1）2

途中跑（1）3

弯道跑（2）4

终点跑（1）5

60米全程跑（3）*** 6

400米跑（1）7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳跃：1助跑单脚起跳摸高（1）

2跳高（3）*** 投掷：单双手推抛实心球（3）注：***为考核

括号内为授课次数 ***校本内容测试

----攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡

教学目标学会攀爬、悬垂、支撑、滚动等动作，发展力量素质，培养团结协作精神。教学内容

1、有人扶持手倒立

2、单挂膝悬垂

3、前后滚翻

4、分腿腾越***

5、侧手翻

6、荡秋千

7、悬垂

8、游戏

注：游戏内容教师根据学生学习动作和掌握情况将不同的动作有机的组合进行巩固与提高。教师也可以自选一些内容进行教学。注：***为考核----民族、民间传统体育教学

教学目标学会武术操和民间体育游戏，提高动作准确性和身体素质，增强民族自豪感。教学内容

1、武术操

2、斗鸡

3、抓尾巴

4、推小车

5、踩高跷

6、滚铁环

------体育与保健常识

教学目标理解人体卫生、体育保健知识，初步学会一些运动创伤预防和处理的简易方法。教学内容

1、爬山郊游好处多

2、田径运动的由来

3、亚运会简介、体育欣赏

4、体育锻炼对心血管系统的好处

5、脉搏和血压的测量

6、身体有病时不要剧烈运动

7、运动损伤的预防

8、关节扭伤的处理

9、肌肉痉挛的处理

10运动中腹痛的处理

11、体育欣赏

12低血糖症的预防 13体育节有关知识

------快乐体育与情境教学等计划

教学目标培养学生快乐的学习，快乐的活动，集体参与体育，能积极参加体育活动，并能享受的运动后的快乐感，利用各大节日等教学情境进行教学，培养学生的兴趣。教学内容

1、模仿庆六一活动

2、祖国的生日

3、体育节情境

-----校本课程教学计划

教学目标了解校本课程的基本内容，掌握皮筋游戏的基本方法和作用，学会各种皮筋游戏，并和同伴合作完成比赛和教学活动，并能对游戏进行改编和延伸。教学内容

1、各类游戏学会4---5种

2、改编、延伸或创造1—2种皮筋游戏

------排球课程学习内容指导 1．

学习扣球，扣固定球，自抛自扣，对墙扣球，四、二号位扣球 2．

对墙传、垫球 3．

两人或三人间的传、垫、扣 4．

加上各种移动，跑动的传、垫球游戏和串联练习5．

比赛，三次内过网，可以九人制，逐渐过渡到六人制，了解如何站位和位置轮换 6．

传、垫、发球的基本练习考核：发球10次，（优秀：8个以上；良好：7~5；合格4~2；不合格：2个以下）扣球技术动作（自抛自扣技评：优秀、良好、合格、不合格）----乒乓球教学计划

小学中高段学生已具备一定的理解能力，身体协调性、灵敏性及上肢爆发力等身体素质都有所提高，要求学生在掌握乒乓球基础知识之外必须掌握一些常用的乒乓球技术技巧，包括发球、接发球技术，发球抢攻战术等。------足球教学计划 教学内容（上学期）1．

外脚背停球——掌握动作要领，一传一停。2．

头顶球——相隔3米一抛一顶。3．

身体素质练习——30米跑、仰卧起坐、。4．

传停球组合练习III—— 5．

传射球组合练习III—— 6．

3对

三、5对5小场比赛——松动防守，练习传地滚球。教学内容（下学期）1．

头顶球——相隔5米斜侧抛球前额正面顶球。2．

大腿停球——相隔3米互抛大腿停球。3．

身体素质练习——20米直线绕赶跑、十级跨步跳。4．

传射球组合练习IV——底线回传地滚球接射门。5．

5对5、7对7比赛练习——在防守松一点的情况下练习，运用所学的传接球技术传地滚球。

二、室内课教学计划

五年级掌握5人制、7人制足球竞赛规则，学习局部进攻战术（直传斜插二过一，斜传直插二过一，踢墙式二过一），了解两种全队战术（快速反击战术、边路进攻战术）。-----队列队形教学目标与教学内容

目标熟练掌握各种原地和进行间的队列队形变换 内容

1、正步走――立定

（一）更多 0 回复 引用 TOP

uuun 发短消息

加为好友

uuun(布衣教师)当前离线

UID1 帖子78356 精华1 积分170526 阅读权限200 在线时间2818 小时 注册时间2008-9-20 最后登录2012-9-2

管理员

2# 发表于 2011-7-12 10:22 | 只看该作者

五年级体育教学计划

五 年级 1-6 班

学科 体

育

授课教师：李波

学情分析

五年级学生正处于身体发育阶段，身体发育较快，而且男女生差别较大，男生大都好动，女生由于发育的原因，不喜欢激烈的运动，所以在教学中要因势利导，大力加强男生的身体素质练习，同时也要想法培养女生积极参与体育锻炼的兴趣和习惯，使男女生平衡发展。

教材简析

本册教材内容有：体育基础知识、田径类的跑、跳跃和投掷、技巧与器械练习、球类及民族传统体育的武术基本知识。通过对这些内容的学习，使学生掌握一些体育基础知识，发展学生身体各方面的素质，如通过学习体操发展学生的身体协调能力，通过学习跳远发展学生的弹跳能力。使学生基本能掌握一些运动技能，发展身体素质，促进身体全面发展。

三维目标

(1)要想办法让学生积极、主动地参与体育活动，要有对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中积极展示才能，从而体验到体育活动的乐趣。

(2)在体育锻炼的过程中，逐步培养学生的集体主义精神、爱国主义精神，增强自信心，并养成自觉锻炼身体的习惯。

(3)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

教学重难点

(1)重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。

(2)难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑与起跳，过杆。

教学措施

1、要重视对学生学法的指导，在教学过程中不能只是教师盲目地讲解与示范，学生机械模仿教师的动作，强调了教师的教法，而忽视了学生学法，不管老师教的怎样好，也不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量。

2、在教学过程中多开展一些游戏活动，从而培养和激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。如兴趣式教学法、活动式教学法等，从而激发学生学习和锻炼的兴趣，收到预期的教学效果。

3、在教学中，教师应采用多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，提供学生间的友好交往，团结合作、相互帮助、相互提高的时间与空间。如经常变换练习的机会方式；变化教学分组教学的组合形式、组合人数、练习队形、行进路线、活动次序等，为学生提供机会，发展学生的创造力和竞争力，提高学生与练的积极性以及交往与合作的能力。

课题研究

课题名称：

怎样培养学生积极、主动参与体育活动的兴趣

研究目标：

培养学生积极、主动参与体育活动的兴趣，发展学生的体育学习能力和基本活动能力。

研究过程：

1、充分发挥学生的体育学习能力和基本活动能力，充分发挥学生的主体作用，在教师引导下自学自练、自主学习。

2、在以“学生发展为中心”的教学理念指导下，突破传统的传习式的教学模式，尝试运用将信息技术与体育教学进行整合。

3、采用学导式的教学模式，通过教师的提示、点拨、引导、释疑、解难，学生的感知、想象、质疑、实践演练，从而掌握急行跳远的基本技术要点。

4、培养学生自主学习的良好习惯和自主活动的能力，并获得身体发展和心理满足，从而体现“以学生发展为中心”的课程精神与教学思想。

5、在实践中充分发挥学生的主动性和主体作用，充分发挥学生的聪明才智和创造能力，从而培养学生终生体育的意识和能力，促进五个学习领域目标的达成。

教学进度安排

周次

教

学

内

容 课次

一

1、体育与健康常识（了解自己的身体）

2、基本体操（队列队形、小学生广播操）

3、技巧与器械练习（各种滚动与滚翻动作）

2 3 二

1、小足球

2、技巧与器械练习（各种滚动与滚翻动作）

3、田径（发展快速跑能力的练习）1 2 3 三

1、小足球

2、田径（发展快速跑的能力

3、武术（基本步型、基本功串联）2 3 四

1、小足球

2、田径（发展快速跑的能力

3、武术（基本步型、基本功串联）分腿 1 2 3 五

1、小足球

2、田径（发展跳跃能力的练习）

3、体育与健康常识（青春期男女生身体特征和生理机能的变化）1 2 3 六

1、武术（基本步型、基本功串联）

2、田径运动（发展快速跑能力的练习）

3、技巧与器械练习（各种简单的倒立动作）2 3 七

1、小足球

2、田径（跳高）

3、田径（发展投掷能力的练习）2 3 八

1、小足球

2、羽毛球

3、田径（跳高）

2 3 九

1、羽毛球

2、田径（跳高）

3、攀爬游戏3、1 2 3 十

1、基本体操（队列与队形、棍棒操）

2、田径（跳高）

3、技巧与器械练习（发展支撑跳跃能力的练习）

2 3 十一

1、羽毛球

2、田径（跳高）

3、技巧与器械练习（山羊分腿腾越）1 2 3 十二

1、跑的游戏

2、田径（跳高）

3、技巧与器械练习（山羊分腿腾越）2 3 十三

1、羽毛球

2、田径（发展耐力跑能力的练习）

3、技巧与器械练习（发展支撑能力的练习）1 2 3 十四

1田径（发展耐力跑能力的练习）

2、羽毛球

3、技巧与器械练习（发展支撑能力的练习）1 2 3 十五

1、地域性体育活动

2、田径（发展耐力跑能力的练习）

3、羽毛球 1 2 3 十六

1、地域性体育活动

2、羽毛球

3、技巧与器械练习（手脚并用爬杆）1 2 3 十七

体育锻炼为什么能增强体质

自评、互评成绩

一年级语文教情学情分析 篇2

教情分析： 针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁 移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，我充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，我把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子。我还鼓励学生多读书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定 的积累习惯、大声的朗读习惯等。

学情分析：在期末这次语文测试中，90% 的学生达到了优秀。及格率 100%，最高分 100，最低分87。从本次检测中可以看出 有以下几个成功之处： 1.抓基础知识。由于平时训练扎实，学生对拼音，字词掌握牢固，因而学生在这部分内容的测试中得分率为98%。2.注重说话写话。通过一学期的练习，学生的写话 方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的 写话中随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。写话这部分内容的检测中得分率为100%。

存在的问题：

1、极个别同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多做错的现象。

2、学生的写话能力有待提高。

3、要注重对学生进行习惯培养。如字迹工整、认真。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题 的要求、没有认真听老师读题。造成的。

今后改进的措施：

1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指 导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和 理解能力。

2、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识 的能力。

4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审 题、认真做题的能力。

学情分析范文一年级 篇3

班级：姓名：得分：

一、填空。（9分）

1、2、世界上三大主要人种是指种人。

3、人们说埃及是“。

4、我国具有“雾都”之称的城市是

5、中国和古巴比伦、二、选择。（5分）

1、下列地区中，最干旱的是（）

A、广东B、四川C、新疆D、上海

2、泰姬陵的建筑材料全都是（）

A、大理石B、花岗岩C、木料D、金属

3、台湾岛的少数民族主要有（）

A、傣族B、高山族C、白族D、彝族

4、下列哪组人物以反邪教著称？（）

A、刘翔、姚明B、何祚麻、司马南C、杨振宁、李政道星驰

5、雪堆出来的新年是（）

A、加拿大B、丹麦C、意大利D、瑞士

三、判断下面的说法正确吗？对的打“√”，不对的打“×”。（5分）

1、台湾岛是中国的领土，中国的主权神圣不可侵犯。（）

2、儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。（）

3、我国古代交通有“北船南马”的说法。（）

4、台湾人民与大陆人民同为炎黄子孙，都是中国人。（）

5、阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。（）

四、连线。（7分）

1、把下列人种与他们相对应的国家连线。

黄种人德国

白种人韩国

黑种人赞比亚

2、请将下列地区与其普遍种植的作物正确地连接起来。

西藏广东黑龙江吐鲁番

小麦葡萄青稞水稻

五、简答。（4分）

1、我国的四大名著是哪几个？

学情分析范文一年级 篇4

太兴小学

1.关注兴趣需求，激发情感动力

兴趣是最好的老师，我们要创设与教学内容有关情境激发学生兴趣，激发情感动力。如，教学长方体表面积时，展示几盒磁带，问：同学们，谁能把集合磁带包装，用的纸最少？同学们争先恐后看如何包装。这时老师引出新课；学习长方体的表面积。

2.关注知识需求，满足求知愿望

知识需求，是指我们在进行知识教学当中，从知识的角度看，学生可能会有些什么样的需求，老师要有一定的预见，并且把这种预见纳入到我们的备课过程当中去，然后在课堂教育当中给予体现，这是对同学的一种尊重，也是对他的知识需求的一种满足。

3.关注思维需求，促进思维发展

上课时应该注重学生的思维发展，数学课属于思维反响过低的话，那么这节课您最好先别上，您好好再备备课。

4.关注认知误区，避免造成隐患

教学中，如果探究的方法不对，很容易在学生头脑中形成错误的知识。比方，在学习小数加减法时，如果老师只注意到进行加减时，只考虑数位对齐，而不考虑怎样才是数位对齐，并对齐让学生研究，那么学生就很容易在计算中形成末尾对齐，因为在学习整数加减法时学生对这一规则已经根深蒂固了，老师不注意这一点学生就很容易造成认知误区。

5.关注解决问题的需求，提高理论联系实际的能力 一个好的练习方式，可以大大的激活同学的思维和他的想象，通过多角度的、不同角度的观察，找到从这个角度出发的那个局部与整体的关系，就找到了解决问题的途径。

6.关注隐性需求，培养学生的数学意识

学情分析范文一年级 篇5

平果五小一年级（12）班陈仁宁

这次考试总体情况不是很理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：

一、考试情况概述：

试卷是苏教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间90分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，一（12）班总人数：52人；参加考试人数：52人；0-59（分）：0人；60-69（分）：0人；70-79（分）：1人；80-89（分）：15人；90-100（分）：35人；100分1人，优秀率98.1%，及格率为100%；总分：4803分；平均分92.37分；最低分：78分；最高分：100分。

二、试卷试题概述：

这次中考试题可以说难度系数不大，重在考基础知识。但学生没考好。原因出现在：

1、不理解题意上；

2、做完没有仔细检查，有漏答现象；

3、个别基础题没考好。

试题类型和考试情况分析

第一大题是填一填。（共42分）

1．按顺序写数，顺着填全对，倒着填是有12人错，他们按顺序写，因此白白丢了4分。这也是因为学生不理解题意。2.看数接着画，有漏写的现象，3.看数涂色答的非常好，4.比多少，出现输错情况，5.关于上下画○△，左右填数，6.填＜、＞、＝，大多数学生都能答对，7.8有关分一分的内容全班都答对，9.1——9的分与合，还有极少部分同学出现错误，10.按规律填图形，这题有11个同学答错，11.考课外知识学生都能正确的答题。

第二大题是比一比，搷一填包比大小、长短、轻重、高矮。在比长短的这题有7个同学答错，长的画“○”，短的画“√，多数学生都能答对，个别学生短的没画“○”。（共8分）

第三大题直接写出得数。这题还有14个同学对10以内的加减还够熟练，有的是不注意运算符号。（共20分）

第四小题考连一连（共6分），在数四个正方体是连到数字三的有32个同学答错。

第五大题是数一数，填一填（共10分）这题有部分学生不理解题意，有6个同学漏答，同学左右不分，有2个只圈第三个两个白失去2分。

三、考后总结，尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：

1．不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2．由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

3．学生没有养成做完题后仔细检查的好习惯。

五、教学中存在的问题

1．对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。

2．课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3．学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4．对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

六、改进措施：

1．依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2．提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3．加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

4．注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问、仔细检查等等。

5．关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

6．根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

七、自我反思及努力方向：

1．必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2．加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3．数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4．教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5．重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6．教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

1-6年级学情分析 篇6

二年级这个阶段是非常重要的，经过一年多的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。

三年级大部分学生对音乐课比较感兴趣,上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好，学生们的唱歌习惯较好,喊唱的现象较少，他们爱表现的心理还是比较强烈。学生不能很长时间安静地欣赏一首乐曲,根据音乐展开想象的能力还是不够好，但在欣赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的,基本上能正确地说出歌曲的速度,力度与情绪。

四年级的音乐教学总体来说,女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好.学生们的唱歌习惯不是很好,喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差,容易跑调，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好,唱歌时还不是很明显,特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒,强调,练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。两个班的学生情况大同小异，每班大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

努力方向：

1.激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培养学生的

2.增强学生听辨音乐的能力。通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力。

3.感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。

4.初步了解有关音阶的知识，并能准确唱出音阶，初步学会唱谱。

5.指导学生正确发声。

6.感受不同节奏型，能够认出歌曲的拍号，唱准节奏。

7.开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

在唱歌方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有小部分音乐上的后进生-五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

六年级上音乐教材分析

一、学生情况分析

六年级学生的视谱能力比其他年级的学生有了很大的提高，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教材分析：

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识弱起小节、长调、短调等。

三、教学目标

1、通过歌唱，对学生进行集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。

3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

4、培养表现音乐的能力。

5、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

四、具体教学措施

孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。

1、深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

2、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！

学情分析范文一年级 篇7

物理试卷

本试卷共6页、28小题，全卷满分100分，考试时间90分钟

注意事项：

答卷前，考生务必用0．5毫米黑色墨水笔将自己的姓名和考试号填写在试卷、答题

卷上相应位置

2．答选择题必须用2B铅笔将答题卷上对应的答案标号涂黑．如需改动，请用橡皮擦干

净后，再涂其他答案．答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水笔作答，答案必须写在答

题卷各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后写上新的答

案．不按以上要求作答的答案无效．

3．作图题请先用2B铅笔作答，确认无误后请用O.5毫米黑色墨水笔描黑．

一、选择题(本题共12小题，每小题2分，共24分．每小题只有一个选项是正确的)．．．．1．关于声音，下列说法中正确的是

A．音调与发声体振动的频率有关 B．能在真空中传播的声音叫超声波 C．音色与发声体振动的频率有关 D．声音在真空中的传播速度最大 2．下列物态变化中，属于液化的是

A．冰雪消融 B．壶口“冒白汽” C．深秋霜降 D．湿手烘干 3．关于普通中学生，下列数据比较符合实际情况的是 A．正常体温是39℃ B.质量大约是100kg C．身高约为165m D．步行速度约为l.2m／s 4．当甲车突然向前开动时，与之并排停放在路边的乙车中驾驶员感觉自己在向后退，则该驾驶员选择的参照物是

A．甲车 B．乙车 C．路灯 D．地面

5．下列现象中，可用光的反射原理解释的是

A．林间光柱 B．筷子“折断” C.放大文字 D.山的倒影 6．关于光现象，下列说法正确的是 A．光的色散和光的漫反射实质是一样的 B．红外线烤箱是利用了红外线的热效应

C．我们能看到投影屏幕上的画面，因为屏幕是光源 D．五星红旗是红色的，因为它能吸收红光而反射其它色光 7.下列现象形成过程中，放出热量的是

①春天，冰雪融化汇成溪流 ②夏天，从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”

③秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 ④冬天，室外的地面出现了霜 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

8．如图所示，射水鱼发现水面上的小昆虫后，能从口中快速喷出一束水柱，将昆虫击落水中，实现捕食，下列光路图能表示射水鱼观察水面上小昆虫的是

9．某同学制作的眼球模型如图所示，其中凸透镜相当于晶状体，烧瓶(内有透明液体)相当 于玻璃体，其后壁相当于视网膜．则该图表示 A．近视眼，需用凹透镜矫正 B．近视眼，需用凸透镜矫正 C．远视眼，需用凸透镜矫正 D．远视眼，需用凹透镜矫正

10．两只完全相同的杯子装有相同质量的水，当将甲、乙两只实心球分别全部浸入在两杯水中后(设两杯水均未溢出且球不吸水)，杯中水面的高度如图所示(球未画出)．则

A．两球的质量一定有m甲＞m乙 B．两球的质量一定有m甲＜m乙 C．两球的密度一定有ρ甲＜ρ乙 D．两球的密度可能相同

11．物体做直线运动路程(s)随时间（t）的关系如图所示.则 A．物体在2-4s内做匀速直线运动 B．物体在4-6s内运动的速度是20m/s C．物体在O-2s内比在4-6s内运动得快 D．物体在0-6秒内运动的平均速度是15m/s 12．如图所示，凸透镜和光屏在图中均未画出，将凸透镜固定在光具座上某处，当蜡烛置于M处时，移动光屏可在光屏上成清晰放大像①；保持透镜位置不变，将蜡烛移至N处，移动光屏后又可在光屏上得到清晰的缩小像②．下列判断正确的是

A．像①是虚像，像②是实像 B．像①一定在像②的左侧 C．M、N间距离一定小于透镜焦距 D．凸透镜一定位于N的右侧

二、填空题(本题共9小题，每空1分，共28分)13．(1)用刻度尺测量长发进行读数时，视线要与刻度线 ▲(选填“垂直”或“平行”)；

图1中刻度尺的最小分度值为 ▲ mm，所测量的物块的长度为 ▲ cm(2)图2中，温度计的示数为 ▲ ℃；(3)图3中，速度表的示数为 ▲ km/h． 14．如图所示，把装有少量水的高脚酒杯放在桌面上.按住高脚酒杯的底座的同时用润湿的手指沿着杯口边缘摩擦，使其发出声音．该现象说明声音是由于物体的 ▲ 产生的；当杯中水量增加时，所发出声音的音调将 ▲(选填“发生变化”或“保持不变”)．

15．国家大剧院穹顶面积有3万多平方米，设计者选择钛合金做主材，保证了穹顶不会过重 而又很坚固，这是由于钛合金的密度 ▲ 而 ▲ 大的缘故；用钛合金和铜制成的两个物块质量之比和体积之比分别为4：3和8：3，则钛合金和铜的密度之比为 ▲ ． 16．填上合适的单位：110米跨栏比赛的世界纪录是12.87 ▲ ；小张的身高是16.5

▲ ； 一张邮票的质量约50 ▲ ．

17．如图所示，生活中所用的气体打火机内的丁烷气体是通过 ▲ 的方法变成液体储存在打火机中的，按下阀门点火刚丁烷发生的物态变化是 ▲ ．

18．玉兔号月球车从地球到达月球后，质量 ▲(选填“变大”、“变小”或“不变”)；月球车在采集到一块20cm的矿石，其质量为70g，矿石的密度是 ▲ kg/m；若月球与地 球的距离为s，月球车将信息以光速c传回地球所需要的时间为 ▲(用s和c表示)． 19．2017年4月，中国首艘货运飞船“天舟一号”在海南文昌发射升空，如图所示，“天舟一号”与“天宫二号”顺利完成自动交会对接后，以“天宫二号”为参照，“天舟一号”是

▲ 的． 以地球为参照，“天舟一号”是 ▲ 的．

20．某同学用图1所示的“水浴法”做冰的熔化实验，得到图2所示的熔化图像，则冰的熔点为 ▲ ℃；冰水混合物在A→B的过程中 ▲（选填“吸收”或“放出”）热量，总体积变 ▲ ．实验结束后，该同学忘记熄灭酒精灯．一段时间后，发现温度计示数维持100℃不变(此环境下水的沸点为100℃)，则试管中的水 ▲(选填“沸腾”或“不沸腾”)．

321.如图所示，平面镜竖直放置．一支直立的铅笔从平面镜前40cm处，以5cm/s水平速度向平面镜匀速靠近，铅笔在平面镜中的像的大小 ▲(选填“变大”、“变小”或“不变”)，铅笔的像移动速度为 ▲ cm/s；经过2s，铅笔与它的像之间的距离变为 ▲ cm：若平面镜顺时针转至图中虚线位置，铅笔和像两者所在直线之间的夹角为 ▲ ．

三、解答题(本题共7小题，共48分．解答26、27、28题时应有必要的解题过程)22．(6分)请按题目要求作答：

（1）图中光线①平行于主光轴．请分别画出光线①的折射光线和光线②的入射光线；

（2）图中光线入射至空气和水的分界面处，请分别画出它的反射光线和折射光线；

（3）图中S为点光源S（未画出）的像，B为S发出的光线SA经平面镜反射后经过的一点．请确定点光源S的位置并画出光线SA．

23．(7分)小敏在某地用图1所示实验装置做“观察水的沸腾”实验，记录数据如下： ’

(1)图1装置中存在的问题是 ▲ ；(2)由图1中小气泡的形状在上升中的大致变化情况可推知，此时水 ▲(选填“正在”或“尚未”)沸腾；

(3)利用表中数据，在图2中描绘出水的温度随时间变化的关系图线；

(4)水在沸腾时，温度特点是 ▲，水的沸点是 ▲ ℃；

(5)若在寒冷的冬天做此实验，为缩短实验时间，可采取的措施有 ▲(只需写出一条措施即可)．

24．(7分)小芳利用图1所示的部分实验器材来探究“平面镜成像特点”：

图1 图2 图3(1)蜡烛应该选择 ▲ 和 ▲，选 ▲ 作为平面镜：(填器材下方的字母)(2)小芳将选中的器材按图2所示位置组装好，为观察到蜡烛①所成的像，她应在蜡烛

▲(选填“①”或“②”)一侧进行观察；

(3)小芳点燃蜡烛①后，在镜的后方移动蜡烛②，直到它与蜡烛①的像 ▲，记录蜡烛①和②的位置．在此操作中，▲(选填“需要”和“不需要”)点燃蜡烛②；(4)图3是小芳实验的最终记录纸，请指出小芳实验中的不足之处： ▲ ． 25．(6分)在探究凸透镜成像规律的实验中：

第25题图1 第25题图2 第25题图3 第25题图4(1)如图1所示，小华将凸透镜正对着太阳光，调整凸透镜和白纸间的距离，直到太阳光在白纸上会聚成一个最小、最亮的光斑，进行上述操作的目的是为了测量 ▲ ；(2)小华按图2初步组装好器材，还需调整的器材是 ▲ ：调整后，保持蜡烛和凸透镜不动，小华调节光屏的位置，直到光屏上成清晰的像，为倒立、▲(选填“缩小”或“放大”)的实像，▲(选填“照相机”、“投影仪”)也利用了这一成像特点；

(3)一段时间后，小华观察到光屏上出现如图3所示的像，为得到烛焰完整的像，在保持蜡烛和光屏不变的情况下，可将凸透镜适当向 ▲(选填“上”或“下”)调节；(4)如图4所示，小华将一副远视眼镜放在凸透镜前，通过仅移动光屏，在光屏上获得的清晰像(未画出)．拿走眼镜后，为能在光屏上再次得到清晰的像，若仅移动蜡烛，则可将蜡烛向 ▲ 移动适当的距离．

26．(7分)为测量酱油的密度，小清实验过程如下(1)至(2)．

(1)调天平平衡.将天平放在水平桌面上，游码移至 ▲ 处，若指针静止后所在位置如图1所示，为使天平平衡，他应将平衡螺母向 ▲(选填“右”或“左”)调节；(2)用天平测出空烧杯的质量为18g．将适量的酱油倒入量筒，量筒内液面如图2所示，然后将量筒内的酱油倒入烧杯中，测量烧杯和酱油的总质量如图3所示，砝码盘中砝码和游码位置如图4所示，酱油的质量为 ▲ g，测得酱油的密度为 ▲ kg／m3；

(3)与酱油密度的真实值相比，小清的测量值 ▲(选填“偏大”或“偏小”)：(4)小康用一只空烧杯和适量的水，也测出了酱油的密度，请帮他将实验步骤补充完整．

①调节天平平衡，用天平测出空烧杯的质量为m0；

②在烧杯中倒入适量的水，▲，用天平测出烧杯和水的总质量为m1；

③将烧杯中的水完全倒出并用纸巾将烧杯内壁擦干，在烧杯中倒入酱油，使酱油液面与②中水面位置相同，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2；

④酱油的密度ρ= ▲(己知水的密度为 ρ水)．

27．(7分)如图所示的实心工艺品由金和铜混合制成，产品标称金的质量含量为50％．小红测出该工艺品质量为760g.金和铜的密度分别近似取19g/cm3和9g/cm3.(1)金的密度19g/cm3= ▲ kg/cm3；

(2)若按产品标称的含金量计算，求工艺品中金和铜的体积；

(3)若小红要鉴别该工艺品标称的含金量是否弄虚作假，她能根据(2)问所求得的结果作出判断吗? ▲(选填“能”或“不能”)，若能，请说明你的判断方法；若不能，请指出还缺少的条件： ▲.28．(8分)如图所示，轿车甲以v1=90km/h的速度在平直公路上匀速行驶，A、B、C是平直公路上的三个位置．A、B相距50m，B、C相距20m．(1)求轿车甲由A匀速行驶至B处所需要的时间t：

(2)若轿车甲行驶至A处时，驾驶员发现B处有超速拍照装置(限速70kmm)，立即使轿车减速，行驶3s后，速度减为v2=70km/h，这段时间内，轿车行驶的平均速度v=72 km/h．请通过计算来判断轿车是否会因为超速而被拍照；

六年级学生学情分析报告 篇8

教师：吴艳

一、班级情况：

（1）学生情况：六年级一班开学共58人，中途从靖边学校转入一名，现在在读人数59人,其中男生34人,女生25人。本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。

（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在，及格率很难突破60%。

（3）学习习惯：有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如牛雨佳、刘交、姜宇乐、张英娣、刘佳近十人等）。但仍有大部分学生（如刘勇、冯云杰、张航航、乔凯峰近三十人等）学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。还有近十人学习概念无，语数总分平时才六七十分。主要存在的问题是：

1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞学习。

2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学习的目的是应付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字……抄。如班上刘勇、冯云杰、张航航、乔凯峰。

3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。

4、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生。

二、今后采取措施： 教学方面

1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练。

学情分析范文一年级 篇9

XX------XX学年第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为85.88，及格率为100%，优秀率为66.22%。看着学生的试卷，总体上感觉比较满意，但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。

一、试卷特点

纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

二、试卷结构

试题大致可以分为五部分，从总体情况上，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。

三、学生答题情况分析

从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不认真。

（一）基础乐园

这部分主要考查学生对一类字的字形书写、加拼音、组词、按要求写句子。从学生答题情况来看，部分学困生出错主要表现：（1）“羞涩”的“涩”错误较多，写成了上下结构；（2）仿写句子有个别同学写得不恰当，因此失分。今后，还必须对这部分学生严格要求。

（二）知识回顾

这部分主要考查学生对本册书课文内容的记忆、理解和掌握情况，出错的地方表现在雨果被称为什么？失分较多。复习时都强调过，但不知什么原因还是出错了。可能是上课有不听讲的缘故吧！

（三）口语交际

本题让学生围绕“电子书好，还是传统书刊好”展开辩论，请分别站在不同的立场上阐述自己的观点。感觉学生回答挺好的，但判卷基本扣掉了2、3分，细查原因是因为判卷老师太过死板，死扣死答案，其实这样的题是不能按照答案判的，因为答案考虑的理由是有限的，而孩子们的思维是更为丰富的，这一点应该由学校有关负责人给全体判卷老师讲讲判卷标准。毕竟大家辛辛苦苦一个学期好几个月，学生也很好，老师也好，家长也好都很是认真地对待这一次一个学期一次的考试的。

（四）阅读

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

课外阅读，失分较多的是4、6小题，反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反

三、触类旁通的阅读能力和良好的阅读习惯，今后要多培养他们这方面的能力训练。

（五）习作

以“家--------成长的港湾”为素材，写一件事，一件反映亲情的事儿。内容要求贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而是失分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。

四、今后努力方向

.重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3.注意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。