高考作文 说纽带范文（精选10篇）
周国平在《觉醒的力量》感慨：“我们为别人而生，别人也在为我们而活。”是啊，在政治多极化、经济世界化、生态问题全球化的今天，建立人与人联系的纽带显得至关重要，滚滚红尘中，我们彼此相关。
我们需要经济的纽带，合作共赢，共同发展。美国商界有一句话：“如果你不能战胜对手，就加入他们中去。”正如格力集团董事长董明珠，是一位在波浪翻滚的商海里，有勇气连接合作伙伴的利益紧密相连，内心笃定一个原则：绝不让合作者吃亏，由此创造制冷行业奇迹。倘若她没有重视经济合作这条纽带，怕是像那自私自利的蚌一样，空将利益送渔翁，遭人耻笑话柄。
我们需要万物的纽带，生态环保，自然而然。史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：“一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，他突然感悟到生命的可爱与伟大。”是啊，人与万物之间无形的纽带，构成这繁杂的生命之网，每一种生物的灭绝都是生命之网的开裂。世界上万物彼此相关，像血液将身体联结。生命之网并非人类编织，人类只不过是一根线、一个结。倘若人类还不自省，那么人类所做的一切，牵一发而动全身，势必也会影响人类自己。
我们需要民心的纽带，乐人之乐，悲人之悲。曾为曾几的诗句而感动：“不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。”久旱后大雨来临，一想到秋苗得以灌溉，竟也不担心屋子漏水。亦为穆旦深沉呼唤而动容：“佝偻的人们，痛苦的人们，我要以带血的手与你们一一拥抱。”更为狄德罗所言而沉思：“对别人的冷漠就是对自己的戕害。”是啊，如果置他人的痛楚于不顾，就是切断了人与人之间的纽带，那当你遭遇不幸时，你又能指望谁伸出援助之手呢？
一、作文十法介绍
1.排比入题, 先声夺人, 如:生活如酒, 或芳香, 或浓烈, 因为诚实, 它变得醇厚;生活如歌, 或高昂, 或低沉, 因为守信, 它变得悦耳;生活如画, 或明丽, 或素雅, 因为诚信, 它变得美丽。 (《因诚信酿造生活》)
这篇作文的开头运用的是排比。排比, 能增加文章气势, 朗朗上口, 使文章富有节奏感和音韵美。用来状物, 能景象纷呈;用来叙事, 能酣畅淋漓;用来说理, 能气势磅礴;用来辩论, 能排山倒海;用来抒情, 能汪洋恣肆。
2.整散交错, 灵巧入题, 如:若能掬起一捧月光, 我选择最柔和的;若能采来香山红叶, 我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰, 我选择最明亮的。也许你会说, 我的选择不是最好, 但我的选择, 我相信。 (《我的选择, 我喜欢》)
这篇作文的开头是整散句结合。整散句结合能使句式灵活多变, 增添文章旋律感和音韵美, 给人一种审美感受。开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排, 色彩鲜明, 有先“色”夺人之妙, 兼具音韵之美。
3.引文入题, 典雅厚重, 如:清代张潮《幽梦影》中有言:“菊以渊明为知己, 梅以和靖为知己, 竹以子猷为知己。”当面对大海, 面对着这片蔚蓝, 我不禁想到:海以何人为知己呢? (《面对大海》)
这篇作文的开头引用前人文句, 顺着引文的文气, 巧妙引出话题。
4.细腻描绘, 形象入题, 如:我曾用水的眼睛审视生活, 生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来, 我顺着光束向上望, 却似乎又看到一望无际的蒹葭, 雾雪般的白色, 水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛, 看到了当年妈妈作出选择的那一刹那。 (《让睫毛载来爱, 载来幸福》)
这篇作文的开头细腻描绘了“生活”。描述性语言往往容易流于刻板和平淡, 但如果考生能巧妙抓住特征, 注意借鉴, 灵活地加以创新, 则能打破描绘的刻板和叙述的平淡, 让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
5.警句凸显, 启迪入题, 如:生是偶然, 死是必然。生与死, 除了那几声欢呼, 几阵痛哭外, 便再没了别的。那么, 生与死之间的———生命呢? (《生命是什么》)
这篇作文的开头是警句。警句式的开篇令人注目。“生是偶然, 死是必然, 生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、精辟。
6.对话开篇, 引人入胜, 如:一代高僧弘一法师涅磐前对众弟子说:“你看看我的牙齿, 怎么样?”“都掉光了。”“那么舌呢, 还在吗?”“还在。”“所以说, 坚韧的东西总是比坚硬的东西强。” (《坚韧———我追求的品格》)
这篇作文的开头是一则深透禅机的对话, 由对话引出了“坚韧”的内涵, 推出了文章的观点。
7.事例开篇, 简洁铺陈, 如:选择是难的, 更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲, 他选择了死;马本斋的母亲为了革命, 她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情, 她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择, 他们是这样做的。 (《生死之间》)
这篇作文开头以名人事迹简洁铺陈:高渐离为友情选择了死亡, 用自己的头颅捍卫了“士为知己者死”的至理名言, 成为千古奇士;马本斋的母亲选择献身, 用自己的至情———博大母爱以殉人间大义, 为儿子也为后人树起一座人格丰碑;祝英台选择了化蝶, 用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情, 为有情人的天长地久树立了楷模。
8.对称开篇, 整齐明快, 如:在蝶的眼中, 花是天使, 因为花给予她生命的甘露;在花的眼中, 蜂是挚友, 因为蜂给予她生命的延续。 (《学会历史般的旁观》)
这篇作文的开头用一组对称句子, 赋予蝶、蜂、花人的性情, 通过生动贴切的拟人手法, 形式与内容达到完美的统一, 体现了考生高超的语言技巧。
9.诗词开篇, 凸显底蕴, 如:“剪不断, 理还乱, 是离愁, 别是一番滋味在心头”, 这是李后主的感悟;“莫道不销魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦”, 这是李清照的感受;“轻轻的我走了, 正如我轻轻的来, 我轻轻的挥手, 作别西天的云彩”, 这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全”, 这又是苏东坡的坦荡…… (《美丽的离别》)
以上例子, 边诗词引路, 边提示主旨, 既说明了观点, 又展示了作者的功底, 可谓一箭双雕。
10.梯式开头, 突出视觉, 如:小桥流水。/亭台楼阁, 掩映其中。/熙熙攘攘的人群。来来往往, 过客匆匆, 却如空中找不到的一丝真实。 (《孤星》)
这篇作文从第一行到第三行, 字数由少到多, 形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字, 如果是味同嚼蜡的文字, 单纯做一个阶梯没有任何意义。
以上十法, 可先将其背诵, 然后揣摩如何变通使用。既要有章可循, 又要灵活机智。如果能合理运用, 能起到“先声夺人”的效果, 就能使高考阅卷老师眼前“为之一亮”。
二、文章示范
阅读下面的文字, 按要求作文。 (60分)
每天, 我们都和语文打交道, 无论课内还是课外。在你记忆的深处, 或许留有语文学习的难忘印象, 或许有过关于语文的诸多感慨。
请在下列题目中任选一题作文。
(1) 语文, 心中的一泓清泉; (2) 语文, 想说爱你不容易。
要求: (1) 不得另拟题目; (2) 不得透露个人的有关信息; (3) 立意自定; (4) 文体自定; (5) 不得少于800字; (6) 不得抄袭或套作。
高分佳作:
语文, 想说爱你不容易
语文, 读你是水波不兴的平静, 要有明亮的眼睛, 所以我轻吟爱你不容易。
语文, 听你是娓娓动听的欢快, 要有倾听的耳朵, 所以我低唱爱你不容易。
语文, 赏你是鱼浅洄游的自然, 要有智慧的心灵, 所以我高歌爱你不容易。
读你, 我看到了李白, “仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”, 如此飘逸;“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”, 如此洒脱;“天生我材必有用, 千金散尽还复来”, 如此豪情。好一个李白, 厌倦了官场生活, 也能活个潇洒自在。语文, 是你孕育了这样一位伟大的诗人, 能让他寄情于诗词, 投向你的怀抱。
听你, 我听到了琵琶女“大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语”, 如此缠绵;“嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘”, 如此动听, “同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识”, 如此伤感。白居易借琵琶女之声说出了心中的苦闷, 弹出了心中的不快。我知道冥冥之中是语文牵引着, 才有了千古绝唱的《琵琶行》。语文, 又是你带领我领略了这样一番美妙的音乐, 让我又一次感到你无穷的魅力。
赏你, 我懂了李白的飘逸, 琵琶女的孤寂, 更了解杜甫、陆游的一片忠诚, 我还明白奸邪小人在你面前无藏身之所。我知道你是如此的高雅, 每次翻开你, 犹如一次心灵的洗礼, 每次都要反复揣摩, 才能知道你的奥妙, 每次都不敢一口气读完你, 怕读后心灵的惆怅很难填补。
语文, 对你的爱恋越来越深, 知道你有《红楼梦》的经典, 知道你有《四库全书》的博大, 知道你有《钢铁是怎样炼成的》的毅力, 还知道你有更多更多。明明无法列尽, 却还想竭尽所能地再多说些你的事迹, 想要更了解你的心情也越来越强烈。
语文, 爱你真的不容易。疲了, 倦了, 累了, 困了, 我想找你依靠但却更怕你累倒, 躺在你博大的胸怀中, 我发现自己像个孩子一样爱撒娇, 请不要阻止我, 让我再一次畅游在你知识的海洋中。我发现自己只是条小溪, 终会流向大海, 即使路途遥远, 充满荆棘, 我知道你会等着我融进大海, 因为你有百纳海川的胸襟, 不止是想做只鸟, 在你身边吟唱;不止是想做尾鱼, 在你身边回游;不止是想做棵树木, 在你身边守候。
语文, 想说爱你不容易, 可我却还是深深地爱上了你, 有些迷恋, 有些醉晕, 有些憧憬, 这些美好的情感只有你能了解, 只有你知道少女的这般心理该如何表述。语文, 真的爱你, 却又不能轻易地说出口, 那样会显得不真诚, 或有些浮躁, 你知道么, 在你面前我一直都以真诚相待。
明明知道你已在我身边,
却还是为你跋山涉水;
明明知道你已近在咫尺,
却还以为你远在天边。
语文, 想说爱你不容易, 你是否已经感觉到了呢?
三、名师点评
在2009年的阅卷中, 我们看到, 更多的考生选择了写“语文, 心中的一泓清泉”, 不约而同地引用伟大的古人李白、陶渊明、苏轼佐证自己的观点, 尽管不知何为真正的清泉。而这篇文章则与众不同, 在基础等级上有特点, 在发展等级上有亮点, 最突出的特点是立意深刻、脉络清晰。文章开篇以排比句点题, 交代“爱你不容易”的原因。接着以“读你”“听你”分别引出李白和《琵琶行》为例, 以“赏你”作结, 来阐释“对你的爱恋越来越深”。之后, 作者又反复渲染, 向语文倾诉自己的一片痴情。言辞优美、情景感人。读罢此文, 相信读者已经感觉到了“语文, 想说爱你不容易”。
这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀, 是一篇颇有韵味的考场作文。文章纵横时空, 大开大阖, 诗句、名言、典故等随手拈来, 展示出考生深厚的文史功底和阅读积累。
《语文, 想说爱你不容易》本身就是一个抒情色彩很浓的题目, 作者充分意识到了这一点, 在行文前注意酝酿感情, 在行文时注意渲染感情, 我们读来自然感觉感情真挚。这篇文章的开头, 运用的就是我们归纳的十法中的第一种。开头三个自然段构成排比入题, 接着往下看, 认识到作者的目的不仅在于入题, 而且在于“总———分”中的“总”, 也就是说, 是后面行文的一个纲, 非常巧妙。这篇作文现场评分是内容20分、表达20分、发展20分, 共60分。
摘要：精彩的开头是作文成功的一半。常见的高考作文开头的写法有十种:排比入题、整散交错、引文入题、形象入题等。这些方法的合理运用, 能够起到“先声夺人”的效果。
关键词：高考作文,开头,十法
参考文献
[1]巫汉祥.大学写作教程[M].北京:科学出版社, 1999.
[2]陈国安.现代写作原理[M].长沙:中南工业大学出版社, 1995.
[3]马正平.高等写作学引论[M].北京:中国人民大学出版社, 2002.
首先要说的是2011年湖北省的语文高考，要求学生以“旧书”为题作文，我认为这是本省自主命题以来最好的一个作文题目。因为“书”本身就是一个人类思想、智慧、情感和经验的载体，再加上一个“旧”字，那就既可写某一个有特定内涵的人、物或者事件，也可写人生的某一段经历及其带给人的联想或情思，也就是说，以“旧书”为题作文，虚实兼顾，可；古今贯通，可。绵绵情意叙事，可；层层深入析理，可。然而，就笔者所阅判的作文（2600余份）来看，虽然不乏佳作，但整体情况的确不容乐观。
基本的语文素养缺失。“语文素养”，顾名思义，乃平日有关语文基础知识的积累以至基本的人之常情的领悟。一个高中毕业生，读书一般12载，语文课至少上了2200余课时，语文教材读了近40本（加上《读本》），应当说，写起作文来，至少不会也不应当犯如下低级错误：（1）基本知识出错。如奶奶送我一本《格林童话》，上面有《皇帝的新装》的故事。父亲送我一本抗战时期出版的书，上面记载了抗美援朝的战斗。开始明明交代父亲不识字，但到后来竟指导我如何读《唐诗宋词文选》（注意：这个书名是不可能存在的）。还有大量的将“书中自有颜如玉”错成“书中自有回良玉”的错别字就不说了。（2）违背常情常理。如我爷爷保存的一本字典，竟然每一页上记满了日记，全是关于他活着时为村里人做的好事。又如，高三总复习之前，老师要我们先读好小学的旧书，并且要从一年级读起。
基本的思维能力缺失。思维能力，可高可低，高者有严密的抽象思维，丰富的形象思维；低者就是至少不要犯绝对化、低幼化的错误，而就笔者所阅试卷来看，犯有如此错误的还大有人在。请看：（1）论述绝对。如“一本新书，带给我们的只是知识，而一本旧书，带给我们的才是千金难买的人生经验”；“只有看旧书，才是真正的读书；只有看旧书，才是学习中国的文化”；“喜欢韩寒、郭敬明，就是讨厌旧书”。（2）表述幼稚。如“勾践看旧书，创造了反败为胜的奇迹。居里夫人看旧书，提炼出了镭。巴金看旧书，创作了激流三部曲”。“我到外公家做客，外公一手端着酒杯，一手翻着《史记》，给我讲故事”。（3）思维混乱，如“看旧书，就要善于发现旧书的价值，比如马琳的教练就发现马琳能吃苦，刘邦就发现韩信能打仗”；“国家有了旧书，才有了历史”。又如，开始记叙了因一本旧书认识一位朋友的过程，接着却突然冒出一句“旧书啊，创造了我一生的财富”。
如果说上述错误只是令人苦笑的话，那么下面的错误就让人无言了。
基本的人文情怀缺失。具体表现：（1）“我”为中心。如年迈的爷爷为了筹钱给小时候的我买连环画，到建筑工地去打工，结果累死在工地上。奶奶临死前郑重地交给我一个盒子，我打开一看，原来是一本旧书。（2）漠视生命。如一位好心司机送一捆旧书到山区学校，途中车翻，司机受了重伤，但他坚持将书送到目的地后，才去治伤，结果没有被救活。（3）虚情造文。如我生日时，客人送了很多礼物，但我因没有看见一本旧书而感到愤怒；还好，最后哥哥送了一本旧书，没想到，这竟是我和哥哥的永诀。
笔者认为，上述错误，在一个参加高考并拟就读高校的高中学生身上，即使少到只有一例，也不应当出现，何况恰恰均不在少数。呜呼，痛哉！
痛心之余，仍须反思——即使有些反思是无用功。反思什么？窃以为，现在，的确有必要反思一下我们语文教学的应有之义，即老实做人，踏实读书，真实为文。
老实做人。把“老实做人”作为语文教学的应有之义，似乎有点牵强。但学会做人与学好语文的确有着内在的联系。我们知道，语文学科的性质就是人文性、工具性的二者合一。事实也告诉我们，一个人格不健全、心灵不健康的学生是难以学好语文的。因为，当他看到情感细腻、意蕴丰富的文章时，很可能兴味索然，如同嚼蜡；当要求他写真情实感的文章时，他就只得挖空心思，瞎编乱造。不然，何以解释在高考作文中，还会出现诸如爷爷为给孙子买一本旧书而去打工且累死在工地上的荒唐故事。其次，做人与作文关系紧密。常言道，文如其人，反之，什么样的人就写出什么样的文。当然，我们现在说“文如其人”时，更多的是指文章风格，而其实，风格也包含了人的思想情感。明代的李贽就说过：“盖声色之来，发乎情性，由乎自然。……清澈者音调自然宣扬，旷达者音调自然浩荡。……有是格，便有是调，皆情性自然之谓也。”显然，这里的“情性”除了文章风格之外，应当还有人的思想情感乃至人格、人品等等。因此，语文教师有责任、也有义务将做人的教育纳入语文教学的范畴，利用一切机会，因势利导，对学生进行人格、人品和人生的引导。如何引导呢？笔者认为当务之急是经常拨动学生的心弦，唤醒其麻木的心灵，使之具备比常人稍微敏感一点的心灵，在面对一个生动的场景、看到一个善意的微笑、听到一句真情的话语时，能够激起情感的涟漪；在点滴小事中感悟出人情世故，于时光推移中体会到人生况味，在日常的人际交往中发现生活的美好和人性的美丽，从而逐步走向成熟，变得高雅。
踏实读书。“踏实”者，切实、安稳之谓也。读书而踏实，本是中学生尤其是高中生阅读之必需。试想，捧着一本自己喜爱的书，平心静气、安安稳稳地读它一气；如对胃口，就读个昏天黑地；不对胃口，就翻翻而已。如果进而有了“惴惴”和“洋洋”两种阅读的心理体验，那就进入了较高的境界。所谓“惴惴”者，即捧书苦读，恰似夜行幽谷，惴惴不安，如履薄冰，凝神屏气；而“洋洋”者，即一册书在手，犹如马行平川，洋洋自得，信马由缰，心醉神迷。有了“惴惴”的阅读，就能披沙拣金，探骊得珠，其语文素养怎能不积淀日厚？有了“洋洋”的阅读， 就能广采博收，登高望远，其人文情怀何愁不积累日丰？有了如此踏实认真而又自由潇洒的阅读，再加上恰当的指点，我们的学子一定会学有所成。但在现行的语文高考指挥棒下，学生在经过一次又一次的各种名目的考试之后，在看到一篇篇生动而又富有情韵的妙文，被一个个冰冷而又严肃的选择题或者主观题分解得支离破碎面目全非之后，他们的阅读思维已经逐渐模式化了：看到优美的文学作品，其第一反应不是静静地欣赏流畅而优美的语言，领悟微妙而又复杂的情感，而是赶快分析文章的主题思想，找到文中用了哪些表达技巧等等。如此阅读，多了急功近利，少了品味咀嚼；多了应考技巧的训练，少了思想情感的体悟。其结果，学生不愿也不会读书了。笔者曾不止一次地调查过学生的课外阅读情况。在有限的课外时间里，学生一般是在上网，为84%。在学生平时阅读的课外书籍里，娱乐性杂志、武侠小说又占了76%。10年前，高中生在进入高中之前就读完四大名著中一部的占30%左右，现在，连10%都不到了。今年，我又接手两个高一班级的语文教学，调查中发现，116名学生，完整地读过一部名著的竟然只有3个人。而到了高中又如何呢?笔者在刚刚带过的一个毕业班里调查发现，三年的高中生活，竟然有40%多的学子没有进过一次学校图书室。我们不得不问，这样的阅读教学现状，学生的语文素养何从提高呢？我们又怎么希望他写出情文并茂的文章呢？
真实为文。常言作文贵新，其实更贵实。“新”主要是指在选材角度、表现手法上要独出机杼；而“实”，主要是指选用的是真材实料，抒发的是真情实感。离开了这样的“实”，无论怎样新鲜的角度，也不管如何新奇的手法，写出来的只能是雾里看花，或者是空中楼阁。可不是吗？现在不少的学生，苦于没有生活的积淀，一写作文，就只好虚构一些自认为可以让人感动得痛哭流涕实则漏洞百出的情节，比如今年一位考生的作文大意是：我读小学的时候，奶奶曾藏了我的一本小学课本；到了高三，奶奶看见我的成绩下降了，终于将那本书交给了我，没想到，奶奶在把书交给我之后，就永远地闭上了眼睛。明眼人一看便知，这样的情节，显然是捏造的，但考生为什么偏偏要这么写呢？其直接原因是：胸无成竹、肚无存货。间接原因是：他们平时就认为，写作文就要虚构，而且要有大波大澜，其理论就是“要动人，须死人”；至于日常生活中的点滴小事，在他们眼里，那都是平凡乏味而且微不足道的。其实，在今年写旧书的高考作文里，不少的佳作恰恰写的就是日常小事，比如写之前读了几本书，留下了深刻印象，再将这些印象择要地写出来，平实而动人。又如写临近高考时，自己处理旧书的过程及其心理活动的情况，同样很精彩。这就告诉我们，作文教学，首要的不是教写作的技巧，比如如何开头结尾，如何增加文采等等，而是要教写作的态度，即老实地关注日常生活，真实地表现日常生活。
秉持真实之性情和诚实的态度，表现善良的品性和正直的人格。果如此，足矣。
张海德，语文教师，现居湖北宜都。责任编校：剑 男
共享，一根连接着人与时代的纽带。在科技飞速发展的二十一世世纪，“共享”已成为人们所熟知的话题。它标志着科技的发达，标志着时代的进步，同时也标志着这是个与旧时代截然不同的崭新时代。它连接了人与科技时代，让科技就在我们身边——大街上，随处可见那一排排颜色鲜明的共享单车，那充满了朝气的颜色，就是新时代的颜色，朝气蓬勃、充满生机。它连接了人们与新时代。
共享，一根连接着人与便捷的纽带。在一首快节奏的“城市生活交响曲”中，共享资源就像是其中一段抒情的旋律，如《摇篮曲》一般令人感到舒缓，给这首生活乐曲增添了不一样的韵味。在生活节奏极快、做任何事都不甚方便的时候，共享资源出现了。它就像一颗冉冉升起的新星，给人们提供了便利。只要按照一旁的使用说明做，各种共享资源都能轻易使用。街道上，也能看到许多使用着共享资源的人们。
共享，一根连接着人与和谐的纽带。现如今，随处可见使用着共享资源的人们。他们欢声笑语地去投入不同的生活。但无一例外，他们的生活都是那么地和谐。没有战争，没有死亡，没有疾病。虽然有着偶尔的不顺心与哭泣，但他们都会从难过中走出来，然后去迎接更美好和谐的生活。
共享，一根连接着人与道德的纽带。有许多人，他们不爱护共享资源，随意使用，想怎么来就怎么来，结果就是使用寿命还未到共享资源光荣“退休”。有些道德底线败坏的人，竟故意损坏共享资源，如在共享单车上吐痰、故意把漆蹭掉，更甚者还有偷车的行为!然而，所有人都这样吗?不是的。举个很常见的例子。有阵大风吹过，许多共享单车被吹倒在地，一些路人们冷眼旁观，而热心肠的人们会上前扶起。更有志愿者们会定期来清洁共享资源，让它们焕然一新。
共享，一根连接着人与人的纽带。许多人，因一同使用共享资源而接下了缘。许多使用共享单车的人们偶然相遇，因共享单车而展开话题，约定下次一起骑单车等等，扩大了自己的交际圈。又或者在使用共享资源时突发奇想，猜测这个共享资源的上一任主人会是谁。茫茫人海，我们有幸使用同一样物品，也是缘分。
周有光先生说过：“文化如水，从高而下不能逆流。”先生的一席话道出了文化传承的真谛。即寻找合适的纽带，将悠悠古国的灿烂文化传承、发扬光大。
一人一笔。一盏孤灯，90多岁高龄的许渊冲先生度过了那样多少个夜晚，才将晦涩难懂的《诗经》《楚辞》翻译成对仗工整、富有韵味的外文，把中国的美发扬光大，转化成世界之美。许老先生就像是-条纽带，把中华文化与外国文化连接在一起，将其发扬光大。
老人的行为值得赞扬。难道如今就他一人如此么?其实不然。现今的一带一路亦是一条纽带，将中哈两国的文化通过这条漫漫黄沙路融汇贯通，古时的丝绸之路使汉唐王朝繁荣昌盛，现今的一带一路，又何尝不能将我国的文化传承发扬?
反观当今,文化传承之纽带却在人们的意识中黯淡，少了一份文化传承的责任，多了一份功名利禄的渴望。殊不知一个民族若没有了文化，将失去灵魂而走向灭亡!于几千年来维系中华民族精华之源泉，迄今十多亿中国人仍然哺之于中的丰富营养成分的中国传统文化，选择一条过为偏激的纽带是不行的，我们要一条理性的纽带将我们的文化传承发扬，将我们从名利场中唤醒。
一个人的生活中就像有一块蛋糕，一块布，一块布，一把枪，每人只要打枪，一切都是平平无奇的。可是，你们知道吗，这个世界上每个人都有自己的优点，每个人都是平等的，但不管是什么样的优点，都要平等的面对，这就是说服务是一种表现，如果没有了平凡，世界也不会那么美好。如果你们的生活中都会有这个故事，不管在什么时候，你们都不可能在这个世界上生活得很美好。
我们每个人都是平等的、平等的，每个人的生命都是平等的。平凡的人也是平等的。如果你没有把平衡利的话，就不要让平衡利的人，就不好好的去面对它们，就不要说服它们了。
说起来简单，可有的人就不好意思说了。比如说，我们都是平等的，但有些人却不能平等，我们要给他们一些自私的利益，就拿别人的生活方式来说吧，我们都有权利把自己生命的利益放到别人的生活的方式上，比如说，在别人的生活方式上我们还能把自己生活的规律记住了，比如：早上起床，洗脸，洗澡。
说起生活，我们都很容易，可是我们却不能忘了我们的一生，因为有些人的生活是平等的，但是我们可不要忘了，要珍惜生活。
说到生活，我们不是一个平等的人，因为我们生活在一个平和的社会里，我们不要把平衡利的人，去掉那些不平等的人，那些平等的人就不会有什么意义了。
说到生活，我们的生活中就有一些平等的人了。平平，平平，平平，平等。这就是我说的生活。我们要平等，要珍惜生活，不要让平衡利的人，就要自私，要放弃自己的生活，放弃自己的一切。说到生活中我们都可以看到许多平等的人。
请根据下面的材料，写一篇文章。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【文题解读】
题目要求围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。这就需要考生就自己的阅读经历，阐述对“青年人阅读方式”的态度，表达鲜明的观点。
每位有阅读经验的考生都可以结合自己的经验来写：可以推崇传统阅读时的“在墨海书香中与古圣今贤对话”，也可以钟情于现代社会高压力快节奏下的“碎片化阅读”；在素材的运用上，有丰富阅读经验的考生可以写一些自己阅读古今中外文学名著时的独特感受，课外阅读经历不多的考生谈课本或影视剧中涉及的名著给自己带来的阅读感悟也可以。
乐于接受新生事物的考生，可以描述自己从互联网上获得的知识，或者观看影视剧、阅读电子书的经历，阐述这些“阅读”给自己“三观”带来的影响；也可深挖一步，从“深阅读”和“浅阅读”的角度，阐述两者并存的合理性和互补性，分析当今社会背景下人们对深阅读保留的情怀，以及浅阅读的方便快捷和未来发展趋势……角度不少，选择很多。
这篇作文得分高低在一定程度上取决于考生的阅读积淀。这也给未来备考的学生更多的启示：阅读是语文学习的重要一环。有了丰厚的阅读积累，再多一些对生活的观察和感悟，在面对高考作文中各种各样的人文类题目时，你都会得心应手，应对自如，斩获高分。
小到人与人之间，一根脐带维系着母体与幼体营养与情感的联系，一排并列的桌椅建立起与同桌每日的“同呼吸，共命运”。大到国家之间陆海两条丝绸之路，连接了多少国家共同的利益，“环太平洋”“亚太地区”等概念又具有多深远的战略意义。
试想没有“脐带”“同座”作为纽带，何来母子或是同桌之间的深厚情谊。若无丝绸之路作为纽带，何来此时各国间的齐头并进。所以说不论是人际间亲密关系的建立，还是国家地区间战略同盟的达成，都需要纽带作为沟通联系的前提。
而同是起联系作用的纽带，其种类并不单一，强弱高下也大不相同。
孔夫子曾说“君子喻于义，小人喻于利”，而“义”和“利”便是两种大不相同的纽带。以“义”为纽带，如三国演义中刘关张三人的情谊，是“利”所远不能及的。关羽千里走单骑为的也是“义”的纽带作用，而舍弃曹操以“利”相诱的纽带关系。“义”和“利”的纽带作用由此事看来便高下分明了。“利”的纽带，其结果大多如欧阳修《朋党论》中所说“见利而争先，利尽而交疏”一般脆弱。而“义”作为纽带则是出于两方内心的认可，所以远强于金钱的铜臭味。有句话叫“士为知己者死”，便可体现出“义”的纽带力量之强大，足以让人抛头颅洒热血。
人尽皆知“义”是无与伦比的强大纽带，所以便有不轨之徒骗取与他人的“义”，来获得一种强大的纽带作用，以达到自己的目的。比如近来自杀式袭击、“圣战”接二连三，所谓献身者难道不是为了那种建立在民族主义上的“义”吗?
不要轻易说“不”
广东考生
人生总会有太多的不如意，我们无法选择逃避。面对通往理想道路上的荆棘和坎坷，你害怕了吗?面对枯燥无味，甚至艰辛无助的生活，你失望了吗?面对那转瞬即逝，希望渺茫的生命，你绝望了吗?但是亲爱的，请不要轻易说“不”，不到最后一刻，我们都不应该甘心，更不能放弃。
不要轻易对理想说“不”，尽管前路漫漫。通往理想的道路上总会有很多高山、大河，甚至一路荆棘。但请不要望而却步。困难，我们退却了吗?挫折，我们害怕了吗?失败，我们绝望了吗?不!你看，爱迪生在摔倒一千多次之后依旧可以重新站起来，继续前行，最终不是看到了黑夜的光明么?袁隆平在失败之后，依旧充满斗志，继续钻研，最终不是看到了硕“果”累累么?闵恩泽院士几十年如一日，忘我研发，最终不是看到了金一般的`催化剂么?所以，亲爱的，就算再苦再累，也不要对自己说“不”，对理想说“不”，要相信，渡过大河，翻越高山便可看到彩虹!
不要轻易对生活说“不”，尽管伤痕累累。我们驾着生活的帆船在大海上航行，又怎么会一帆风顺，风平浪静?生活的枯燥无味，我们厌倦了吗?生命的艰辛，我们畏惧了吗?生活的困苦，我们失望了吗?不!你看，邰丽华在她那个无声的舞台上不是舞出了她的人生精彩么?在杨光的黑暗世界里人们不是看到了光明么?罗映珍六百多个日夜不是唤醒了她的丈夫，她的爱情么?所以，亲爱的，就算再怎么难熬，也不要对自己说“不”，对生活说“不”，要相信，经历过大风大浪，总会到达彼岸!
不要轻易对生命说“不”，尽管希望渺茫。我们种下生命之树，看它发芽，看它成长，看它伸展，但同时又看它被风雨吹打得身疲力竭，看它被太阳晒得口干舌燥，看它被岁月的车轮带走灿烂，然后枯萎，死去。生命，看起来似乎很强大，但它又那么脆弱;听起来似乎很漫长，但它却又那么短暂。生命的无常，我们徘徊了吗?生命的短暂，我们停滞了吗?生命的脆弱，我们绝望了吗?不!你看，非典中医生护士们对生命的执著，我们不是挺过来了么?雪灾中的“绿丝带”不是带着人们走向了希望么?震灾中救援部队的“倔强”不是救出了很多鲜活的生命么?所以，亲爱的，哪怕就只有一丝希望，也不要对自己说“不”，不要对生命说“不”，要相信风雨会让生命之树更加坚强。
亲爱的，人生真的就那么短暂。所以，请抱着对理想的追求，对生活的向往，对生命的热爱，勇敢并坚强地走下去，不要轻易说“不”。
我在青岛海印学校学习，学校建在雕塑园旁边的海边。教学楼很独特，红色的瓦顶，蓝色的墙面，像镶嵌在沙滩上的蓝宝石。教学设施也很齐全，包括现代化的视听教室、游泳池、图书馆、足球场、健身房。许多韩国和日本的孩子也在这里上学。他们每天上下学，坐校车接送。他们中午在学校吃饭。每天午餐食物丰富，但副食多为海鲜。
学生入学前必须经过严格的面试筛选。面试的时候老师让我写名字，问五个简单的口算题，问我的爱好。最后，我指着窗外，看着海上的帆船和海鸥，让我造句。我毫不犹豫地说：“帆船在海上摇晃，海鸥在帆船上空飞翔。”老师听后满意地说：“很好，很好，你准备上学了。”后来我才知道，面试的目的之一就是根据学生的特点进行分类。我被分到实验班，语文和数学的老师都是省级优秀教师。不然我们班语文和数学总是拿第一。学校每个月都会从班级中选出一名优秀学生参加光荣榜，光荣榜上会贴上两寸彩色照片。所以在每个月底的班会上，都会有激烈的公开选举活动。一年级的时候，我在光荣榜上露过两次灿烂的笑脸。
我最喜欢体育课。每个学生可以选择篮球、足球、跆拳道、跑步等。根据自己的爱好进行集体活动。老师轮流分组指导。每次上体育课，我总是选择踢足球。我是前锋。每次踢足球，我总是进几个球。有人叫我“小贝利”。
学校课外活动丰富多彩，有歌舞比赛、参观奥帆赛基地、爱心捐赠活动等。一个星期天，学校举办了“小手大手迎奥运”活动，邀请每个学生家长参加。我爷爷奶奶也加入了我们的队伍。我们在石老人的海边，手拉着手，不停地收拾沙滩上的垃圾。许多游客加入了我们。
【高考作文 说纽带范文】推荐阅读：
江苏高考范文作文09-14
创新高考作文范文09-24
高考作文关于科技范文07-01
我看高考作文 范文07-03
山西高考满分作文范文07-06
今年广西高考作文范文09-28
高考语文山东卷作文范文07-11
高考作文邀请信范文09-08
高考关系型作文范文11-02
我看高考作文800字范文06-12
