护理爱岗敬业心得

护理爱岗敬业心得（精选8篇）

护理爱岗敬业心得 篇1

大家都知道，我们的工作很辛苦，没有固定休假，也没有固定固定休假时间。无足轻重，责任重大。有些护士还要和精神病病人、传染病病人打交道。没有人知道我们付出了多少。但是，我们常常会遇到委屈和误解。但是我们没有遗憾。由于我们深知服务的对象是那些需要帮助和同情，在病痛中挣扎的患者。

护士长这个职业看似平凡，却很难，很不容易，正如一个老护士所说，这个职业没有贵贱高低，平凡与不平凡的区别，在于其目的是否高尚。虽然我们没有惊天动地的伟大成就，但是我们努力耕耘，默默奉献。血液科的五年，医院的四年，说长不长，说短不短，在我当护士的那一天，我感受到了救死扶伤的光荣，感受到了生命逝去的悲痛，感受到了疾病带来的痛苦。

我见过长期反复住院，却一如既往地照顾病人的孩子;也见过太多家庭为了逃避责任，说“家里没钱”就把病人扔在医院里。这所特殊的医院，每天上演着人间百态，让我们感动或是心寒，太多的悲喜和困惑，让生命在这一切的聚集地散去。

血科病房的工作中，我们每天都要面对那些总是站在生死边缘，饱受疾病折磨和摧残的人们。每次看到他们一个个痛苦而又无奈的表情，我的心里就充满了自责，觉得自己是那么的渺小和无助。没有头脑!于是我就想，虽然我治不好他们的病，但我必须尽我所能，帮他们减轻痛苦。所以我对自己提出了更高的要求：静脉穿刺，抽血尽量做到一针见血，肌肉注射尽量做到注射无痛，但是当注射器针刺入肌肉时又怎么能不疼呢?所以我开始琢磨，比如针扎法、转移病人注意力等。医生和护士长带领我们重新开始心理护理，多和病人沟通，让他们不再孤单，不再压抑。

护理爱岗敬业心得 篇2

我院2009年5月～9月收治的手足口患儿350例, 年龄0～14周岁, 其中:0～2岁83人;2～5岁230人;5～7岁28人;7岁以上9人;重症1人。所有患儿均符合2008年版中华人民共和国卫生部《肠道病毒 (EV71) 感染诊疗指南》诊断标准。

1 临床资料

多数患儿于手足口臀部可见椭圆形或梭形的水泡, 周围有红晕, 水泡液体清亮, 有的中心凹陷、变黄、干燥、脱屑等。还可见到手指、脚趾等处散布比较坚硬的淡红色丘疹或疱疹, 同时在口腔内、牙龈、舌等处见破溃的水疱而形成的灰白色的小点或一层膜, 周围有红晕, 在膜下可见到点状或气状的糜烂面, 并伴有发热。重症者合并肺炎一例。

2 护理措施

2.1 消毒隔离

将患儿及时隔离, 设置肠道隔离标志, 实施肠道隔离措施[2]。安置在空气流通、清洁、温度适宜的病房内, 限制患儿及家属出入。注意环境和个人卫生, 经常开窗通风, 保持病室整洁卫生。紫外线定时消毒, 避免继发感染。加强床边隔离, 在护理不同的患儿前后, 均要清洗双手。患儿的餐具或其他用品应彻底消毒, 一般常用含氯的消毒液浸泡或煮沸消毒, 对不宜蒸煮或浸泡的物品可置于日光下暴晒。呕吐物及粪便用含氯消毒液处理。患儿隔离直到体温正常、皮疹消退及水泡结痂, 一般需隔离1周左右。

2.2 饮食护理

饮食要易消化, 清淡、质软、温凉的流质或半流质。患儿因发热、口腔疱疹、口腔糜烂, 在食用过热的食物时可以刺激破溃处引起疼痛, 禁食冰冷、辛辣、过咸等刺激性食物, 多喝温开水, 少食多餐。对于因拒食、水而造成脱水、酸中毒者, 要给予补液, 并要及时纠正水、电解质平衡紊乱及酸碱失衡。

2.3 口腔护理

要保持口腔清洁, 每次进食前后, 用温水或生理盐水漱口, 低龄儿用生理盐水棉棒轻轻擦拭口腔。禁食患儿每天用生理盐水清洁口腔2～3次, 以预防细菌继发感染。已有溃疡者可取西瓜霜或冰硼散涂搽口腔患处, 以消炎止痛和促进溃疡面愈合, 可同时补充维生素C、B1、B2等。

2.4 皮肤护理

患儿衣着要宽大、柔软, 勤更换。床铺平整干燥, 尽量减少对皮肤的各种刺激。修剪指甲, 必要时可包裹患儿双手, 防止抓破疱疹。皮疹或疱疹已破裂者, 局部皮肤可涂抹1%龙胆紫或炉甘石洗剂等, 保持皮肤清洁干燥。患儿手足有疱疹应注意少接触水, 避免交叉感染。

2.5 发热护理

卧床休息, 多饮水。若体温超过38.5℃可给予降温处理, 如冰敷、温水擦浴或减少衣被。必要时根据医嘱可予口服布洛芬类退热药, 出汗后要及时更换衣物。

2.6 心理护理

手足口病的患儿以婴幼儿居多 (313人) , 该年龄段的患儿由于口腔内溃疡、疱疹疼痛及影响进食后饥饿等原因, 多哭闹不安、情绪及不稳定。护士应根据患儿的性格及年龄特点, 做好心理护理, 多陪伴患儿, 讲故事、做游戏, 要用温和的态度, 爱护体贴患儿, 取得患儿的信任, 消除患儿的陌生感和恐惧感, 保持情绪稳定, 避免哭闹, 争取配合治疗并保证休息与睡眠, 早日康复。

3 结果与讨论

手足口病是由肠道病毒引起的传染病, 多发生于婴幼儿 (年龄<5岁) , 可引起手、足、口腔、臀部等部位的疱疹, 个别患儿还可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。以出疹、发热为特征, 潜伏期一般3～7天。护理上主要在于消毒隔离、积极防治并发症、防止疱疹溃破感染等。本组350例患儿均治愈出院, 这说明手足口病是可防可治的, 积极有效到位的护理措施是提高治愈率的重要保证。护理在手足口病的治疗中是极其重要的一环, 不仅影响疾病的转归, 还能切断手足口病的传播途径, 并易于集中管理控制手足口病的爆发流行, 保护易感人群。

摘要：目的探讨对手足口病病人的护理措施, 为手足口病的护理提供病历依据。方法对我院收治的350例手足口病病人给予消毒隔离、饮食护理、皮肤护理、口腔护理、心理护理、病情观察、健康指导等护理措施。结果通过对手足口病的护理, 发现积极有效到位的护理措施是提高治愈率的重要保证。结论护理在手足口病的治疗中是极其重要的一环, 不仅影响疾病的转归, 还能切断手足口病的传播途径, 易于集中管理控制手足口病的爆发流行, 保护易感人群, 进行正规治疗, 提高治愈率。

关键词：手足口病,护理

参考文献

[1]中华人民共和国卫生部《肠道病毒 (EV71) 感染诊疗指南》2008年版.

老年骨折的综合护理心得 篇3

【关键词】 老年骨折；综合护理；以人为本

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.414 文章编号：1004-7484（2012）-08-2742-02

骨折是老年人较为多见的一种创伤，其中女性患者居多，随着我国老龄化进程的加快，对老年患者的护理越来越被人重视[1]。由于老年患者生理功能衰退，多伴随有一些慢性疾病，加之骨折引起的疼痛折磨，对患者的生理与心理都带来不同程度的不適，减弱了治疗效果。近年来，我院对老年骨折患者实施了包括环境、饮食、生理、心理等的综合护理，患者对护理的满意度大幅提升，取得了良好的临床效果，现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 以2010年3月-2011年3月在我院接受治疗的90例老年骨折患者为研究对象，年龄为60-89岁，平均年龄71岁，其中男43例，女47例。按照随机原则，将患者分为观察组45例与对照组45例，对照组患者实施常规护理，在常规护理的基础上再对观察组患者实施综合护理。两组患者在性别、年龄、病程等一般资料的比较上差异无统计学意义（p>0.05）。

1.2 疗效判定 以焦虑自评量表[2]评定两组患者的焦虑水平。①标准分<35，无焦虑情况；②标准分为35-54，焦虑症状轻微，偶有焦虑；③标准分为55-65分，中度焦虑，频繁焦虑；④标准分>65，重度焦虑。比较两组患者的护理满意度和不良反应发生率。

1.3 统计学方法 采用SPSS19.0进行统计学处理，计量资料采用t检验，以p<0.05为差异有统计学意义。

2 护理方法

2.1 环境护理 为患者营造一个干净舒适的病房环境，保持病房内空气清新，光线柔和，地面干燥整洁、室内物品摆放整齐有序。室内的温度要适宜，以22-24℃最好，湿度控制在60%左右。此外，可以按照患者的需求为其播放轻音乐或者喜爱的电视节目，将遥控器放在方便患者取放的地方。老年患者喜静，休息时间要保持病房安静，为患者提供良好的睡眠环境。

2.2 饮食护理 护理人员要向患者详细询问其饮食喜好，据此为患者提供易消化、细软、富含营养的食物，也应和患者及其家属多交流，对其进行营养知识宣教，指导患者健康饮食。对于伴随有其他老年慢性疾病的患者，需视具体情况对饮食做出相应调整。

2.3 生理护理 正确的体位是治疗骨折的关键，在保持患者患肢制动和功能位摆放的同时要尽量帮助其采用舒适的卧位，协助患者活动肢体。多数老年人不善于表达，护理人员要多留心患者的表情，主动发现并帮助患者解决问题。采取积极措施缓解患者的疼痛，轻微疼痛可通过听音乐、聊天、看电视等方式分散患者注意力，克服疼痛；对于疼痛耐受力较差的患者，应实施药物镇痛，以缓解患者的痛苦。

2.4 心理护理 心理护理是老年骨折患者综合护理的重点。由于老年患者各项生理功能都减退，加之病痛的折磨，难免会对各种治疗与护理措施产生焦虑、紧张的情绪。因此，治疗前要先向患者耐心解释，告诉患者治疗的方法、目的和有关注意事项，缓解其不安情绪。巡视时要多主动和患者交流，耐心听取并回答患者的疑问。护理人员也要注意自己的仪表、形象，始终以积极的态度，以微笑面对患者，让患者感到亲切、温暖，保持积极乐观的心态，有利于患者的康复。

3 结果

治疗结束后，观察组患者的焦虑程度与不良反应发生率均明显比对照组低（p<0.05），详细结果，见表1、表2。观察组患者对护理的满意度为96.7%，明显优于对照组的85.4%（p<0.05）。

4 讨论

老年人的骨质疏松，较易发生骨折，加之老年人生理功能逐渐减退，多伴有各种老年慢性疾病，骨折发生后所需的愈合时间较长，原有疾病也会因骨折有所加重，这些都会导致患者出现焦虑、抑郁等不良情绪，不利于康复[3]。传统的护理方式多只重视对疾病的治疗和护理，对患者的心理、生理等护理不够重视，造成患者尚未痊愈由出现新的心理问题或并发症而加重病情，延迟康复，增加患者痛苦。综合护理与常规护理相比，护理更加全面、贴心，充分体现出以人为本的护理思想，临床效果良好，患者对护理的满意度高，值得临床推广。

参考文献

[1] 萧丰富.萧氏舒适护理模式[M].台湾：华杏出版社，2008：225.

[2] 魏天星.临床实施舒适护理的探讨[J].上海护理，2007，5（01）：68.

培训心得(爱岗敬业) 篇4

————徐校长《爱岗敬业》

作为一位参加工作不久的教师，近期的青年教师培训，就像雪中送炭及时的给与我工作上及生活上的指导。2012年9月20日，工会组织了青年教师培训，邀请了进修校校长徐老师进行了培训。

这次培训中徐校长提出“追求职业幸福，塑造完美人生”的教育理念。在培训中，他提出的了几个问题，1、“为什么选择教师？”也许从最初的懵懂选择职业，到现在慢慢热爱这个职业，它让我深有感慨，家长的信任，学生求学的热切眼神，让我感觉这份职业沉重的担子。2“要做什么样的教师？”我希望成为一名学生热爱，家长满意，学校得意的老师，教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。

3、“怎样才能成为心目中的教师？”我心目中的教师应该是关爱学生，亲切和蔼，“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

让我对将来教师职业规划有更深认识的是徐校长的另一番话“近距离看教师，要想到你要做什么样的教师，以谋生为目的、以教育为目的或者以爱为本的老师。”在我的成长过程中，老师对我的影响很大，尊重学生，保护学生的自信自尊，对学生将来的成长有很深远的影响。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵

至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩,成为一名出色的教育家。

爱岗敬业心得体会 篇5

爱岗敬业精选心得体会汇编

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所谓“干一行，爱一行”,就是在平凡岗位上要有所追求。每个岗位虽然分工不同，不能缺失对工作的伟大追求。岗位不一定非要高大上，岗位可以平凡，但工作不能甘于平凡！越是身处平凡的岗位，越是要高标准、严要求，不能但求过得去不求过得硬，更不能意志消沉，消极对待，做一天和尚撞一天钟。在平凡岗位上的伟大追求，是积极的工作态度，也是健康的工作理念，更是务实求真的人生态度。“天下至德，莫大于忠”，劳动不分贵贱，岗位不分高低，、在自已的本职工作岗位上扎扎实实做事、踏踏实实做人，以不平凡的业绩来赢得群众赞誉和实现自我的价值。

当我观看了历史记录片《雪上作证、青春不悔》、《奉献》后，我更加坚信了作为一名普通公务员的坚守和伟大，虽然他们岗位平凡但是却一点也不平庸，他们用一生诠释了作为普通人的依然伟大。

坚守初心、爱岗敬业，默默奉献，对我们每一名工作者来说，是立身做人，干事创业的基本要求。坚守初心、爱岗敬业，辛勤工作，不仅是我们每个人满足生存需要的同时，也是实现个人人生价值的需要。一个人总不能无所事事地终老一生，应该将自己的爱好与所从事的工作结合起来，无论做什么，都要精诚所至，乐在其中。有句话说的好：今天工作不努力，明天努力找工作；不爱岗就会下岗，不敬业就会失业！立足岗位做贡献。让我们大家携起手来，从我做起，从小事做起，从现在做起，爱岗敬业。多一个微笑，多一份责任与担当，生活一定会变得更加美好。

古人讲：“逊志好学以希圣，自强不息以息天”。回眸过去，把握现在，展望未来，我始终坚信我可以平凡但不可以平庸。只要不忘初心，坚守初心，方得始终。

【范例二】

针对当前企业运行中暴露出的一系列思想观念、思想作风和深层次的企业管理问题，3月1日，省公司召开了“爱岗敬业，推动企业转型，实施精确化管理，进一步提高企业执行力”大讨论活动电视电话启动会，要求全体员工通过学习讨论的方式提高认识，通过自我剖析的方式查摆问题、解决问题，使每一名员工都能找准自己的定位，明确自己的职责，切实将公司的执行力提到一个新高度，将企业的精确化管理落到实处，加快推进企业转型。

我部非常重视此项活动，采取自学和集中学习的方式，要求大家认真学习大讨论活动推荐的书籍、文章。在通读了《主动执行》、《没有任何借口》之后，每位员工都写出了读后感，并且发表在部内网站的大讨论专题中相互交流。通过这段时间的集中学习与讨论，感触很深。特别是对爱岗敬业的感受很多，在此记述下来，与大家共勉。

“敬业”在我国古代《礼记﹒学记》中就以“敬业乐群”明确提了出来。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。敬业总是和“爱岗”联系在一起的。爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的进一步升华，是对职业责任、职业荣誉的进一步深刻理解和认识。

一个不爱岗的人很难做到敬业，一个不敬业的人，很难说是真正的爱岗。所以，每个人要真正做到敬业，首先，必须从爱岗做起。就是说，不论做什么工作，不论职务大小，都要立足本职工作，严肃认真，兢兢业业，脚踏实地，一丝不苟。其次，必须树立服务的思想。要知道每个工作，每个岗位，都是可敬的，都是社会需要的。服务不是抽象的词汇，它体现在每个人的具体工作之中。所谓：“我为人人，人人为我”就是的体现。所以，只要树立了服务的思想，就能在工作中积极主动，奋力进取，精诚协作，高度负责，什么困难都能克服。再次，努力学习和掌握新业务新技术，力求精益求精。随着市场竞争的日趋激烈，每个岗位，每个员工的压力都越来越大，工作负荷也越来越重，文化知识、业务水平、技术素质的要求也越来越高。一个人如果只有敬业的良好愿意望，却没有敬业的各种素质，敬业就没法落到实处。最后，坚守岗位责任，干一行爱一行。履行职责是每个公民的本分，岗位责任就是社会责任，是社会对每个公民的义务要求。所以，每个人都要有明确的、执着的责任意识。

但是，在现实生活中，要真正做到敬业，却不是一件容易的事。因为毕竟有许多外来因素会干扰你，比如工作的繁忙程度、环境的和谐程度、心理的平衡程度等等，想要做到气定神闲般的不为所动，一如既往地爱岗敬业，的确需要超人的气度和真正敬业的精神。生活是需要一个正确的态度来支撑的，通过学习《主动执行》、《没有任何借口》，忽然发现这一切其实并不难，我们的苦恼与怨愤都来源于目标的偏差，太在意那些外化的东西，才会在迷失与找寻中生出许多痛苦来。

如何对待艰苦，如何对待收入？不同道德觉悟的人回答是不同的。在我们身边，不少人是工作在环境艰苦、劳动繁重、收入不高的岗位上的，正是由于他们崇高的敬业精神，才赢得了社会广大人民的尊敬。试想，如果没有亿万农民辛苦种田，没有千百万工人在茫茫沙漠荒山采煤、采油、修铁路，没有广大人民解放军在天涯海角守卫祖国大门，没有千万个清洁工人清扫城市垃圾，没有几千万人民教师、科学工作者埋头于教学、科研，我们的改革开放事业和社会主义现代化建设事业能取得如此辉煌的成就吗？人总是要有点精神的。用为人民、为社会、为祖国的态度去敬业，在道德上是高尚的，是值得人们尊敬和学习的。那种带着纯粹个人功利目的敬业的人，也可能成功一时，但一旦遇到外在竞争压力或其它原因，那种“敬业”精神就会迅速消失。当然，我们所说的敬业，并不意味着一个人在第一次选择的岗位上“从一而终”。在市场经济条件下，人们可以选择发挥特长的工作岗位，并想在新的工作岗位上做出贡献，同样离不开敬业精神。市场经济是竞争经济。一个人只有在自己的工作岗位上兢兢业业，精益求精，才能在激烈竞争中立于不败之地。否则，就是在新的工作岗位上，如果没有敬业精神，偷懒耍滑，得过且过，还会被职业组织所淘汰。

敬业和奉献是紧密联系在一走的。所谓奉献，就是一心为他人、为人民、为社会、为国家、为民族作贡献。有这种境界的人，从事工作的目的，不是为了个人的名利，也不是为了家庭的名利，而是为了有益于他人、人民、社会、国家和民族。奉献是在自始至终贯穿着敬业等优良职业道德品质长期积累的基础上产生的。在我们社会，像雷锋、孔繁森、李国安等同志，之所以受到社会尊敬，就是因为他们在各自的工作岗位上默默地为社会作了无私的奉献。

奉献是社会主义职业道德的境界。一个公民如果真正做到了奉献，他就能在工作中做到爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。同时，奉献也是社会主义公民道德的境界。一个公民如果真正做到了奉献，也就无论在什么场所，都能够爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强和敬业。奉献是无私的付出。虽然，它是公民的基本道德规范，但是，他也是社会主义公民做人的境界，一个社会主义公民能够无私地奉献自己的辛勤劳动、聪明才智，甚至自己年轻的宝贵生命，这样的公民难道不是一个道德高尚、值得人们学习的榜样吗？雷锋曾说：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去……”孔繁森同志也曾说：“把自己当作泥土吧，认众人把你踩成一条路。”这就是他们无私奉献观的写照。

快乐、健康地生活，是我们每个人的愿望，只有拥有健康的生活态度才能使我们在人生的路上越走越稳健。企业不是我们的家，但我们应该象经营自己的家一样去经营我们的企业，这需要无私的精神。

【范例三】

古人有语：“师者，传道授业解惑也。“一语道出了教师的职责。而教师职责的履行与教师的道德是不可分割的，最能体现教师道德的是什么呢?那就是爱岗敬业。

教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表，为祖国培养高素质的人才。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作;对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的，但教师在知识结构的近善方面有自求自得的实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业、关心学校、关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的认可。

热爱学生，建立良好师生关系，是教师爱岗敬业的又一种表现形式。热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识，满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普通、持久而高尚的爱，教师越是满怀激情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展，这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。那么，怎样才能做到热爱学生呢?

热爱学生，就要尊重学生，信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生、信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此教师不允许粗暴、批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一位学生，满足他们求发展、求进步的需要。使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞，即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一位学生都能有所收获。

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。“教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以老师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。

教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。

爱岗敬业心得体会 篇6

我认为，爱岗敬业就是要对工作充满热情，这是敬业前提。罗宾斯说，我们欣赏那些对工作充满满腔热情的人，欣赏那些将工作中奋斗、拼搏看作人生的快乐和荣耀的人。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你将可能沦为平庸之辈。没有热情，军队就不能打胜仗，公务员不能处理随时发生的公共事务，商人不能到全世界做生意。罗宾斯甚至说，“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情”。所以，唯有热情，方可激发您的潜能，驱使你兢兢业业地去完成工作任务。敬业就是要讲求奉献，这是敬业的根本。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”这一千古绝唱，是奉献精神的生动写照。绵延五千多年，中华民族发展中做出具大贡献的人层出不穷、史不绝书。鲁迅说得好，“我们自古以来，都有为民请命的人，有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人......虽是等于为帝王将相作家谱，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”或许有的同志会说，那些英雄名仕离我们太遥远了。如果没有奉献精神，一味地索取，敬业就成了空谈。

没有任何借口，扎扎实实做好本职工作。当你接到领导交办工作的时候，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成不讲任何理由？当你在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难勇往直前？当你觉得晋级升迁没有达到期望值的时候，是牢骚满腹怨天忧人，还是自我反省加倍努力厚积而薄发？总之，接人待物，为人处世，你是喜欢拿着放大镜百般挑剔找外因，还是常常拿着显微镜自我剖析找内因？也许有人会说，人之初，性本惰，能修炼到默默奉献无怨无悔的境界，古往今来能有几人？我要说：非也！在我们整个集团公司，就有许多感人的例子。在我们身边还有许许多多像他们一样爱岗敬业的人，他们，就是无私奉献的典范，他们就是爱岗敬业的榜样！比比他们，想想自己，我们有什么理由不珍惜所从事的事业、有什么借口不努力地完成本职工作呢？

三、细节决定成败，精益求精争创一流业绩。有哲学家说过：细节差之毫厘，结果谬之千里，真理和谬论往往只有一步之遥。相信大家都有过这样的体验：一个错误的数据可以导致一个工程前功尽弃；一个标点符号的错误，可以使几个通宵的心血白费；一篇材料的失误，可以使若干年的努力泡汤。而人生紧要关头一步踏错，可以使一生的命运彻底改变。这就是细节的重要，这就是精细的力量。看看今天的金海集团，从“做好每一天的事和做好每一件事”入手，科学决策，精诚团结、精细管理，各项工作都取得了令人瞩目的成绩：公司规模不断扩大，经营效果明显改观，职工收入明显加多。事实证明，细节是成功的关键，精细是致胜的法宝，事事精细成就百事，时时精细成就一生，而如果我们人人都精细，就能成就繁荣兴旺的明天。

四、实现人生价值，永无止境追求自我完善。什么是人生价值？在平凡的岗位上如何实现人生价值？相信许多人在思考，许多人在追求，也有许多人感到困惑迷茫。有句广告说得好：思想有多远，我们就能走多远。一个人的价值取向决定人生的奋斗目标，也是人生进步的动力所在。我不想讲空泛的理论，也没有过高的奢望。我的价值观其实很简单：忠诚、敬业、执行，如果所做的工作能够得到领导的一声肯定；诚心诚意，尽职尽责，干好一件件份内份外之事，如果付出的努力能得到同事的一声赞许，就足以使我欣喜万分，就足以使我乐此不疲。这就是我在平凡工作岗位上无怨无悔的动力所在。也许有人会讥笑：真是胸无大志，真是鼠目寸光。我不想反驳，但也不会改变初衷。一个人的价值，靠自己追求实现，靠别人评价衡量。我想，如果我们每个人都在平凡的岗位上实现好普通的价值，无数个平凡就成了伟大，无数个普通就成了非常。各位员工同志们，在我们任职期间要始终牢牢记住企业对你的终极期望－—永远做非常需要做的事，而不必等待别人要求你去做。只要我们每个员工都这样去做了，就能实现兴旺发达，就能让我们明天更加灿烂辉煌！

既然生在这个伟大的时代，既然投身到建设金海集团这一宏大事业中，就应该不负时代的重托，不负事业的期望。再过十年、二十年，当我们回首往事，就会为自己终身奋斗的事业，终生追求的爱岗敬业的奉献精神，感到无比自豪！感到无尚荣光！

工程部

乳腺癌患者的护理心得 篇7

一、患者心理的问题

1、恐惧100%的患者都有恐惧心理, 患者的恐惧心理主要来自两个方面, 一是受社会上“癌症=死亡”的错误认识的影响, 大多数人错误地认为, 癌症是不治之症, 得了癌症就等于判了死刑或死缓。这种对癌症的恐惧主要来自对死亡的恐惧。二是化疗的不良反应恐惧。由于化疗可能引起呕吐、脱发、局部皮肤坏死等严重的不良反应, 大多数患者错误地认为化疗药物是一种毒药, 这种恐惧主要来自对化疗药物的不了解、化疗知识的缺乏及对化疗后的自我形象的担心, 一些乳房切除的病人担心影响今后正常生活和社交活动。

2、焦虑患者的焦虑主要来源于知识缺乏, 因大多数患者错误地认为, 手术是治疗疾病的唯一方法, 手术越快越好, 而术前化疗使等待的手术时间延长, 而且化疗的副作用, 使患者对化疗产生抗拒的心理, 从而导致焦虑。

3、忧郁这种情绪主要来自家庭条件较困难的患者。对家庭经济的担忧及强烈的责任感, 会使患者产生忧虑, 由于术前化疗使其等待手术的时间延长, 住院费用增加, 患者焦急忧虑的情绪也会随之增加, 而不良的情绪, 对预后会产生不良的影响。

二、心理护理方法

针对每个患者的情况, 制订健康教育处方, 使每一位患者身心都处于最佳状态接受治疗。

1、消除患者对癌症的恐惧。坦诚回答患者的疑问, 耐心地给患者讲解癌症的有关知识, 告诉患者癌症并不是不治之症。随着医学的发展, 有许多癌症可以治愈, 有的甚至可以根治、恢复正常生活, 根据患者的理解及承受能力, 适当解释病情, 告诉患者不良情绪对疾病及预后的影响, 如对于比较敏感的乳腺癌患者, 应避免过多地在其面前分析病情, 以免其多虑。避免对患者的一切精神刺激。给患者讲述以前成功的病例。使患者消除恐惧心理, 树立起战胜疾病的信心。积极配合治疗。另外还应适当对患者进行死亡教育, 以减轻患者对死亡的恐惧。

2、消除患者对于形象影响的恐惧心理。首先要让病人懂得生命第一, 第二的道理, 同时告诉患者, 现代医学已经能进行乳房重建术, 可满足病人爱美要求, 不愿做手术的病人则可配戴义乳以满足病人的保持外形美要求。

3、消除患者的焦虑情绪。耐心细致地给患者讲解术前化疗的意义及其必要性。告诉患者化疗期间, 由于药物在杀伤肿瘤细胞的同时, 难免会使得正常的细胞受到一定损害, 产生毒副反应, 如免疫力下降、脱发等, 但是现代治疗乳腺癌方法不是单一, 可采用中西医结合综合疗法, 有效将中医学与手术、放化疗、内分泌治疗、免疫疗法结合起来, 改善患者在术后体力的恢复状况, 调动有机体抗病能力, 减轻放化疗毒副反应。

4、积极做好患者家属工作。切忌家属不良情绪传染给患者。让家属配合治疗, 不要放弃希望和曙光。多开导, 劝解, 鼓励患者勇敢面对现实。

三、化疗期间生理护理

1、恶心和呕吐:许多人对化疗可能带来的恶心和呕吐比较恐惧, 但是目前应用的这些药物带来的副作用远比以前要轻许多, 而且医生也会考虑到这些副作用, 应用化疗药的同时和之后辅助用一些有效的止吐药物, 只要配合医生按时服药, 充满信心, 相信化疗反应不是想象的那麽“可怕”。当然, 化疗反应因人而异, 多数人积极配合都能顺利进行, 如果感觉非常恶心或呕吐1～2天都止不住或呕吐得水都难以下咽, 应该与医生联系。

2、骨髓抑制是化疗药物最常见的副作用:请严格按医嘱定期复查血象, 结果及时给医生或化疗室护士审阅, 便于及时对症处理。必要时医生会建议您注射升白细胞的药物, 一定要遵医嘱及时使用, 否则可能会延误下次治疗或由于白细胞低下而引起严重后果。平时注意预防感染, 不去或少去人流量大的地方, 避免接触流感患者, 注意个人清洁卫生, 避免过度劳累。血红蛋白下降者注意休息, 增加营养, 进食富含铁剂的食物;血小板下降者避免剧烈运动, 及时发现出血倾向 (皮肤淤青、牙龈、鼻子出血等) , 报告医护人员。

3、脱发:脱发是化疗常见副反应, 不是每种化疗药均会引起脱发, 脱发可以发生于身体各个部位, 如头、脸、上下肢、 (下转第39页) (上接第68页) 腋窝、躯干。脱发是暂时的, 停药以后还可恢复。可以准备适合自己的假发或帽子、头巾。

4、注意口腔卫生及饮食。自化疗开始, 保持口腔清洁, 用软毛牙刷刷牙, 可以用淡盐水漱口, 每日3～4次。进食营养丰富的食物, 多饮水及富含钾离子的鲜果汁, 制定合理食谱。一旦出现口腔溃疡, 应进食软质、刺激性小的饮食, 保证营养摄入和饮水量, 保持口腔清洁卫生。严重者医生会开一些漱口液, 暂时停用化疗药, 过一段时间就会恢复。

5、疲乏的病人要保证足够睡眠和休息, 保持体力, 调节心情, 听音乐或与朋友、家人聊天或做自己喜欢的事情来使自己放松。

6、感觉麻痹的患者预防烫伤、冻伤、摔伤等, 如注意用水的温度, 走路、上下楼梯时格外小心。这些症状会持续一段时间, 停止应用化疗药后会逐渐好转。

7、抗癌药物会影响卵巢功能, 一些女性会出现月经紊乱或完全停止, 还会引起绝经期症状如潮热、阴道干燥等。化疗期间应采取避孕措施。

小儿高热惊厥的急救与护理心得 篇8

【关键词】 小儿高热惊厥；急救；护理

1 绪论

小儿高热惊厥是儿科常见急症之一，多见于6个月至6岁患儿，尤以3岁内儿童多见，随着年龄的增加小儿高热惊厥的发生率会逐渐减少[1]。临床表现上小儿高热惊厥可分为简单型和复杂型两种，简单型的高热惊厥长期预后良好，对智力、学习、行为均无影响。复杂型高热惊厥如不及时处理，可使脑细胞损坏，严重者可引起不同程度的癫痫和智力低下等并发症，其预后较差，约有1%-2%可转为癫痫[2]。为了探讨小儿高热惊厥的急救与护理方法，我们收集并分析了2009年1月到2011年1月期间本院收治的46例小儿高热惊厥患儿临床资料，并报道如下。

2 资料与方法

2.1 一般性资料 选择2009年1月到2011年1月期间本院收治的46例小儿高热惊厥患儿，其中男32例，女14例，最小年龄为8个月，最大年龄为5岁，平均3.8岁。原发病分类：上呼吸道感染13例（占28.3%），急性扁桃体炎7例（占15.2%），小儿肺炎11例（占23.9%），中毒性痢疾15例（占32.6%）。46例患儿均符合均符合高热惊厥的诊断标准，体温均超过39℃，惊厥发作时间为30min-12h不等，发热后惊厥呈全身抽搐，并伴有意识丧失，发作后很快清醒，无中枢神经系统感染和遗传性疾病或其他脑损伤。

2.2 急救与护理方法 患兒入院后首先保持呼吸道通畅，将患儿解开衣扣去枕平卧，头偏向一侧，必要时将舌拉出以免后坠引起窒息。惊厥且严重发绀时，应立即吸氧，以减少低氧性脑损伤，吸氧浓度小于30％，流量为1-1.5L／分。采用药物止痉，采用用安定类药物注射，一般剂量为0.3-0.5mg/kg，可选用鲁米那肌肉注射，10%水合氯醛射肛以及氯丙嗪配异丙嚷注射。对于细菌或病毒感染引起高热而导致惊厥的患儿应使用抗生素控制感染。采用物理降温的方法，如头部置冰枕或者冷毛巾湿敷前额，必要时采用药物降温的方法，可选用复方氨基比林肌注或者中药制剂清开灵注射液[3]。在急救期间，密切观察患儿体温、脉搏、呼吸及血压变化，末梢循环、瞳孔大小、神志变化及尿量的变化，并做好记录，一旦发现异常情况立即通知医生。

加强基础护理，保持病室安静，整洁，避免过多的刺激，病房室温保持在20-21℃为宜，夏季应将患儿置于空调房内，以便于患儿散热，在患儿出汗多时应及时擦洗并更换衣物，防止出现褥疮。在患儿经过急救处理惊厥缓解后，注意观察患儿口腔是否有损伤，如有损伤应防止其感染。在饮食上，惊厥发作时要暂禁饮食，由静脉输液维持营养和水电解质平衡，缓解后注意补充水分和营养，给予清淡易消化富含维生素的流质或半流质食物。

对患儿家属以及患儿加强心理护理，对家属进行小儿高热惊厥宣教，使其了解小儿高热惊厥的病理特征、治疗依据、预后护理方法等等。指导患儿保持良好的生活规律，避免过度疲劳以及睡眠不足。患儿出院时，加强出院宣教，家长应鼓励小儿多进行户外活动，促进其适应外界环境的冷热变化，增强抵抗力，同时注意居室通风换气以及界温度变化情况。

3 结果

经过3h-3d的治疗与护理后，惊厥控制45例，占97.8%。高热缓解至正常者42例，占89.1%；降低在38.5°C以下3例，占6.5%；仍处于39℃以上者1例，占2.2%。原发病临床治愈41例，好转5例。

4 讨论

高热惊厥是儿科的一种常见病， 3％-4％的儿童至少生过一次高热惊厥。小儿惊厥的发生原因是由于儿童大脑发育不完善，刺激的分析鉴别能力差，弱的刺激就可使大脑运动神经元异常放，引起惊厥。高热惊厥的临床症状主要在于体温上升达到38.9℃-40.0℃，惊厥发作时呈全身性、对称性、强直性阵发痉挛，并可伴有双眼凝视、斜视或上翻[4]。高热惊厥发生时常伴随着其他疾病，在本次研究中，原发病为上呼吸道感染13例（占28.3%），急性扁桃体炎7例（占15.2%），小儿肺炎11例（占23.9%），中毒性痢疾15例（占32.6%）。

高热惊厥疾病发展迅速，如不及时治疗，会对儿童的智力发育等产生不利的影响，因此高热惊厥往往引起家长的极度恐慌，在急救的同时应当加强护理。急救的方法主要是保持呼吸道通畅、采用药物止痉以及降温等措施，而护理主要在于保持室内环境清洁，加强患儿营养以及对患儿与其家属的心理护理[5]。在本次研究中，经过积极急救与精心护理后，惊厥控制45例，占97.8%。高热缓解至正常者42例，占89.1%；降低在38.5°C以下3例，占6.5%；仍处于39℃以上者1例，占2.2%。原发病临床治愈41例，好转5例。因此，及时迅速控制惊厥、高热，并进行精心的护理是治疗小儿高热惊厥的关键。

参考文献

［1］舒辉.高热惊厥患儿的护理及家属的健康教育[J].全科护理，2010，8(1 01：71—72．

［2］曹育清.小儿高热惊厥 15例急救和预防措施[J].中外医疗，2009，28(35)：62-63．

［3］颜亚芳.58例小儿高热惊厥的护理体会[J].医学信息，2010，23（7）：195．

［4］鲍秀荣.小儿高热惊厥的急救与护理[J].中国民康医学，2008，20 (12)132-133．