小学描写夏天的作文300字

小学描写夏天的作文300字（精选12篇）

小学描写夏天的作文300字 篇1

如果说蝉是充满激情的弦乐师，那么青蛙就是一位高明的鼓手，蹲坐在鲜嫩的荷叶上唱着欢快而又独特的二四拍小调“呱，呱，呱”多么像声声鼓点，听得人深深陶醉了！

既然有了弦乐师和鼓手，那又怎么能少得了演唱家呢？这位住在墙角的男高音也不甘寂寞，出来一展歌喉，是呀，“独乐乐，不如众乐乐嘛！”

小学描写夏天的作文300字 篇2

一、留心观察,积累素材

小学生的生活可谓多姿多彩。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里,有生活、家务等各种形式活动;在社会上,正逢盛世,气象万千,繁荣的市场经济,奇异的家乡变化等,这些都充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料,必须借助于对周围事物的仔细观察,让学生把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。因此,教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏;训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。

二、巧借教材,感悟写法

如何用好这些生活的积累?怎样进行细节描写?教材就是很好的借鉴。

(1)认真观察,选择经典细节

如《临死前的严监生》一文中,严监生临死的经典动作描写:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时,严监生已气息奄奄,而就是在这种情况下“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话,他可能会说:不要点灯草,要点最多只能点一茎灯草,费财啊!在这个经典的细节描写中,一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。

(2)准确用词,表现人物特点

如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写:“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象,使人物有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。

三、及时交流,学会修改

俗话说得好:“一人计短,二人计长。”学生各自的观察,是按照各人的观察能力和观察习惯进行的。这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩,但不乏粗疏或片面。因此,教师要引导学生定期进行交流,相互补充。每一次专门的细节描写练习或作文之后,教师都应该及时组织学生进行这种交流。

一方面,将学生中的得意之作在班上朗读、传阅、张贴,以起到榜样的作用。另一方面,就是指导修改该用而不用细节描写的地方或者修改不成功的细节描写。

如在学习了《金钱的魔力》后,学生已深刻领会了托德“笑”中的含义,我让学生在此基础上仔细观察生活中人物各种各样的“笑”,并让他们练习进行细节描写。课堂上,我选择了几个写得比较有特点的典型片段让学生主动交流,并且帮助同学运用所学到的细节描写的方法进行修改润色,学生积极参与,课堂气氛更活跃了。

学生(描写微笑):

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸放心的微笑,“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(原文)

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸雨过天晴的微笑,像那朝晖照亮黎明般热烈,像彩虹悬挂晴空般轻盈。“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(改文)

第二句的描写显然精彩多了,用一连串形象的比喻写出了妈妈慈爱的笑容,以及这笑容带给“我”的温暖。

在学生书面训练“细节描写”的基础上,引导阅读欣赏有关著作中描写“笑”的文章片段,如马克·吐温《金钱的魔力》中多处描写托德的“笑”的精彩语段,曹雪芹《红楼梦》中有关刘姥姥逗笑的精彩片段,范进中举时的“狂笑”片段。通过这些阅读,使学生进一步体会细节描写的重要作用,从中感受语言文字的无穷魅力。

小学描写夏天的作文300字 篇3

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

描写夏天的作文300字 篇4

刚上完体育课，同学们个个是口干舌燥。我们马上从楼梯上跑上去，我们争先恐后地跑上去，去抢水。同学们到教室以后，都排着队，那着杯子，都很渴，我终于喝水了，我喝完水就上课了。

同学们热得不成样，老师一边上课同学们一边扇扇子和吹这小电风扇，有些同学用手不停扇着，我看见老师们鼻子上都有小水珠，跟我们一样热。

下课了，同学们互相讨论“：怎么今天这么热，应给今天有32度吧!”反正讨论着今天怎么这么热。

总算放学了，这么炎热天气实在受不了了，去家里打电风扇，外面真热，还是里面凉快。

描写夏天的优秀作文300字 篇5

荷花、石榴花、向日葵……都争先恐后的开放了；有些草由于阳光太强烈变得有气无力；知了在躲在树上“吱——吱——”地叫着；丝瓜、葫芦、无花果……熟了。由于天气太热，人们耐不住炎热，打开了电风扇和空调。这时候的小朋友们正好在放假，他们玩着电脑，看着电视。由于这些原因，电也比往常用的多了，有些地方由于电力缺乏，有时会造成断电。

天气太热，水可以降温，所以在下午，我们经常去河里游泳解热，有的人甚至一天要洗好几次澡，所以水也比往常用的多。这个季节小朋友们最喜欢吃冰激凌，最多的时候我还要吃四个冰激凌哪。

夏天的风小学作文300字 篇6

夏日的风多像一个可爱的小天使，它用那纤细的手抚摸着世界!给世界增添了更多的情。

清晨，当第一束夏风吹进花草丛中，花草顿时摇摆起来，翩翩起舞，空中充满了花香味。这时，泥土也不甘示弱，于是花香和泥土的味弥漫在世界里，凉爽，舒服，爽快。

白天，太阳像个大火球一样，挂在天空上，空气中仿佛有一团火。小草枯了，树枝也垂头丧气地弯着腰。在田野里，正在田野里干活的农民，更是汗流浃背，沉重的 着粗气.它来了，夏日的风来了，它沁入人们的心肺.给人们带来了屡屡的凉爽.。

快乐的夏天小学生作文300字 篇7

树上的叶子碧绿碧绿，像一把撑开的大伞。蝉在树上叫，好像在说：“好热呀！好热呀！”，池塘里的荷花开了，露出粉红色的花瓣，他们一个个都往荷叶后面躲，好像害羞的小姑娘。蜻蜓落在荷花上，在跟它说悄悄话。

中午，火红的太阳似乎发脾气了，射出万丈光芒，火辣辣的阳光照射在人们的身上，变成了快乐的笑声。我很快地吃好中饭，为了避免午睡的我，早早地逃进了房间，和哥哥姐姐们一起玩耍，房间中立刻传来了一阵阵银铃般的笑声，妈妈说我们的`时候，姐姐甚至还跟妈妈说：“我们是在释放快乐呢！你没听见吗？”妈妈无话可说，只好随我们玩。夏天的中午是多么开心！

傍晚，可以说是我们大家最快乐的时光了！大人们搬出椅子，拿出扇子，在外面谈天论假，观赏着外面的风景。我们小孩子就可以无拘无束地玩了。有的看电视，有的玩电脑，还有的……等我们玩够了，也搬出椅子，和大人们一起观赏风景。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿，绘成了一幅田园风景画。天上的繁星向我们顽皮地眨着眼睛。

我爱夏天小学生作文300字 篇8

夏姑娘不知不觉中来到了我们身边，天气渐渐热了。 夏天的气候是多变的，就像个孩子的脸，说变就变。早上还是凉风习习，可到了中午又觉得热气逼人，上午还是晴空万里，到了中午却又是乌云密布，雷声隆隆。 夏天的池塘开始热闹起来了，碧绿的荷叶像个大圆盘，亭亭玉立的花骨朵像个害羞的小姑娘，悄悄地藏在荷叶中，只露出一点点粉红。让人不禁想到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美丽诗句。调皮的小蝌蚪也不甘示弱，在荷叶下游来游去捉迷藏，欢快极了。然而，最开心的应该是孩子们了，他们成群结伴的下水嬉戏，在水里畅游了。笑声是那样的得意、又是那么的充满活力。

夏天的.夜晚很美。天上闪烁着无数颗星星，调皮的眨着眼睛。月亮姐姐和身边的小星星说着悄悄话。而人们早已进入了梦乡。

夏天总会给我们带来许多的乐趣，我喜欢夏天。

描写芦荟的小学作文300字 篇9

这株芦荟的叶子碧绿碧绿的，叶子厚实，饱满。叶子两边长满小刺，叶子顶端的那颗小刺比两边的小刺稍大些，像这群“刺兵”的长官一样。芦荟是一种常绿植物，一般不会开花，要是有合适的温度和湿度，芦荟会开出像蒲公英似得淡黄淡黄的小花，很美丽。

妈妈把这盆芦荟放在电脑旁，我问妈妈为什么放在那里，妈妈说芦荟可以吸收电脑辐射，在电脑旁放一株芦荟，对身体有好处。不仅如此，芦荟还有许多其它的作用：叶肉含有丰富的维生素b6，可以食用，能预防便秘；叶子还可以加工成美容药物，疗效还不错呢。我妈妈原来肚子上有“游泳圈”，还经常便秘，皮肤也不好，吃了一段时间的芦荟美容胶囊后，“游泳圈”消失了，也不便秘了，皮肤也好了很多，爱美的妈妈直说这东西真不错。

大家看，芦荟不仅美观好看，还有那么多的作用，而且耐旱好养，大家也来养一盆吧。

描写镜子的小学作文300字 篇10

圆圆的身子，黑白相间的图案，这是什么呢?哦!原来是我的小镜子，我管它叫MiNi镜。

它是圆形的，直径7.6厘米。在镜子的表面下方有一幅画：一只蝴蝶在扑向几朵花，另外一只则在传花粉。也许是花太香太迷人了，那只蝴蝶整个身子都贴在花上，不忍离去。黑色的背景衬托着美丽的花朵和两只可爱的.蝴蝶，格外美丽。

MiNi镜打开了，哇!双面镜，我把我的手放在镜子前面，镜子里立刻出现了一只手。我又用同样的方法试了试另外一面镜子，咦?这面镜子中出现的手怎么比另一面大呢?哦，原来这面是放大镜。这下好了，细微处也可以看得清楚，真是一举两得呀!

“什么，你问我小镜子怎么用?”我来告诉你。你只要把它打开就可以了。还有，在你高兴时，小镜子就是一个好伙伴。它可以倾听你诉说你的高兴事，你冲 它乐，它也会冲你笑，可以说，小镜子最诚实了。在你烦恼时，它就是一个开心果，你只要对它笑几下，心情就会好一大半。小镜子在某种关键的场合也能派上用 场。有一次，我要去上英语学习班，可由于起晚了，匆匆忙忙的吃了几口饭就出发了，连嘴也没洗。在公共汽车上，我无意间用手碰了一下嘴，天呀!真所谓“不摸 不知道，一摸下一跳”，啊!嘴边上有许多脏东西，在这种公共场合太丢人了!我突然想到妈妈送给我的MiNi镜，赶忙拿出它照了照，用纸巾擦掉了许多污垢， 要不是我那可爱的小镜子，我还不知道要在多少人面前出丑呢!

描写小动物的小学作文300字 篇11

金鱼每天会吃很多食物，而且它是在一个水缸里排泄，所以一天下来，水会变得很浑浊，需要每天换水。

我每天都会观察金鱼，我发现：它的嘴巴不停的张开合拢，就像一座座隧道。有一条金鱼尾巴有红有黑，就像红黑相间的花儿。有一条金鱼的头上有点白色，就像开出白色的花朵。还有一条金鱼的眼睛鼓鼓的，像两只马上要破裂的小气球。

我每天会拿一小根面条，把它弄成碎片，来喂它们，我把食物丢进鱼缸，它们就开始抢食物，千万注意食物不要喂太多，否则金鱼会胀死的!

描写美丽的冬天小学作文300字 篇12

人们都说冬天是寒冷的、是白茫茫的、是枯燥的，但是我却很喜欢冬天。

一年四季，每个季节都有自己独特的魅力，去吸引人们展现她的风姿。冬天，虽然有很少的人喜欢她，那是他不知道冬天的美丽，走在雪地里，向后看看一路都有自己的脚印。在冬天的时候，我喜欢堆雪人、打雪仗、滚雪球……一下课，我就和同学们到雪地里去，每个人都揉一个大大的雪球扔来扔去、打来打去真是有趣极了，好像每个角落都充满着欢声笑语。在冬天的山坡上，向下望去，山下一片白茫茫的雪地，好像一张白色的毯子，我真想在上面躺一躺。街上的行人穿的衣服都厚了起来，不像夏天穿的那么薄，走起路来好像一个笨重的大熊……

啊，美丽的冬天，一片白茫茫的雪地，真是美丽。你虽然没有那么鲜艳的色彩，只是白茫茫的一片，但是我很喜欢你!