校园植物活动方案

校园植物活动方案（精选8篇）

校园植物活动方案 篇1

一、活动目的：

1、给树木挂牌，让来到校园的每一个人都了解所有花木，激发同学们爱植物、爱校的热情；培养同学们热爱大自然的品质和科学探究合作的精神，营造一种良好的校园氛围，为我校创建绿色学校贡献一份力量。

2、通过校园植物的认养活动，增强学生的环境意识和生态文明理念。树立良好的环境道德观和价值观，培养学生的劳动意识和技能，促进学生间的合作。

二、活动实施步骤

（一）、给植物挂牌

第一阶段：制定方案，倡议动员，教师培训；

第二阶段：分组分工，分配地域，实地考察调查，了解植物名称、数量、种类等情况。

第三阶段：

1、查阅有关资料（如工具书、报刊杂志、网络等）弄清校园内植物的种、科、属，学名，别名、英文名、生物特征、习性、产地、用途等知识并制牌 ；

2、写出植物寓意和活动感言；

3、讨论挂牌的材质，制作规格

第四阶段：举行挂牌仪式

（二）、植物认养

1、根据学生年龄层次，以班为单位由领导小组划分认养范围，培养学生间的相互合作的团队精神。

2、观察所认养的植物生长情况，适时给花木除草、除虫、施肥，发现问题及时解决，培养学生良好的科学态度，学会科学地解决问题的方法。

3、评比认养活动中的优秀班级。

三、活动参加人员

校领导小组成员、指导教师和3到6年级全体师生

四、活动时间：本月下旬

五、活动地点：

1、校园公共绿化区

2、校中心花园

五、活动要求

1、植物的分类要求科学、准确无误。

2、植物认养活动班主任要加强指导，做到坚持不懈。

3、植物认养既要求分区，又强调合作；既要增强培养每个学生的责任意识，又要注意培养小组的团队合作精神。

(一)活动简介

活动名称:校园树木挂牌活动

活动主题:正校园树木之身份,浓校园科学之氛围

活动时间:2004年9月8日到10月初

活动地点:重庆邮电学院校园

活动宗旨:响应国家号召,爱护环境,保护自然;丰富校园社团文化,浓厚校园科学氛围

(二)活动相关单位

主办单位:共青团重庆邮电学院委员会

承办单位:社联生命科学协会

协办单位:生物信息学院

重庆中药研究所

(三)活动具体项目

1.前期准备

1）活动酝酿及发起

刚进大学,看到学校有那么多花花草草及参天大树,不免感叹学校俨然是一个大花园,于是心中充满那么多的自豪感和优越感,有一种迫不及待想要将这美妙的喜悦给每一个人,每一个同学.于是我打电话给我的朋友说我们学校有好多好多花草树木,然后他们都很欣喜的问我都有些什么树.我语塞,因为我一种也叫不上名字.;膨胀的自豪感全部被扑灭.我忽然也为这些树悲哀起来,它们为这个校园默默的奉献了多少年,却始终无法在同学们心中赢得一个名分.谁不想有一个大众化的名字,树也如此.它们既然有自己的特色,就应该以她的特色让我们了解她,认识它.我们要了解它,也要了解自然,怀着这样的信念和决心,我在大一下学期参加了生命科学协会.我们的会员都有同感,于是这个为校园树木挂牌的想法慢慢的开始形成.但它能否健康成长就要靠我们协会每一个人的努力以及广大师生的支持.这个活动是我们协会的第一面旗帜,也是最重要的一面旗帜.我们将全力以赴高好这次活动。.2）请教指导老师

由于我们的会员大多都是大二的学生,面对浩瀚的植物世界,难免会感到无所适从.于是,我们特意请教了生物信息学院的刘毅、闫光凡、李标三位老师。经过和老师的认真讨论,决定将活动分为以下几个步骤:(1)前期材料准备;(2)给需挂牌的树木编上编号;(3)在老师的带领下,组织会员认识编号的树木;(4)组织会员查资料;(5)树木挂牌;(6)后期宣传及维护。

3）人员分组

为了是整个活动有组织,有计划的展开,我们成立了活动特别小组,分组情况如下:

（1）物质准备组: 本组专门负责本次活动所需物品的准备工作,如准备标签,图钉,牌子等,以免在活动开展过程中由于物品的缺乏而造成不必要的混乱.（2）人员联系组:该小组负责各组联系工作以及与指导老师和社团的联系,确保各项工作的都实施到位,它是本协会活动的枢纽

（3）活动宣传组: 该组负责前期的宣传以及后期维护工作,使本次活动拥有一个长久的影响力,而不只是昙花一现.（4）资料查询组：本小组负责相关资料查询,如查询植物的名称,科目,拉丁名以及植物方面的其他资料,这些资料是我们了解的重点,也是此次活动最重要的环节.（5）资料整理组: 本小组负责记录指导老师所讲的关于植物的各种信息,如植物名,所属科目等等方面的知识,收集并统计各种记录.（6）树牌维护组: 负责清理树牌杂物异物,保护树牌完好无缺。

2.实施过程

1）会员动员大会

尽管我们的活动得到了广大会员的支持，但会员对我们的活动并不十分了解，我们有必要在活动展开之前对全体会员作一次动员，让他们了解到我们活动的意义以及具体实施方案，从而积极主动地参与到我们的活动中，确保本次活动是整个协会的活动。

2）分组贴标签

我们将会员划分为三个组，每给负责学校的一个区域。第一个区域沿旧校门经二教、大操场到四校门及以内的部分，第二个区域沿旧校门经图书管、中心食堂、12-8栋到二校门，剩下的属于的三区域。

每个小组有四个人，带上事先准备好的标签、图钉、透明胶以及两张学校的平面图。工作时，一个人负责带着标签、图钉等工具，一个人负责确定应贴标签的树，剩余两人负责将标签贴在树上。为避免标签脱落影响以后的工作，我们会尽量将标签贴在易看到但小孩不能碰到的地方，且我们会尽量贴紧，以免被风刮走。同时我们会在挂牌之前尽量保护好标签。

3）指导老师带领辨认植物

9月18日下午2点整，本协会的成员以及其他听说此活动的人员都来参加我们的活动。这足

以见得我们开展此活动的必要性。

我们每个人都带了笔和纸，还有一颗对知识的渴望、对树木的好奇和急于了解的心。指导老师更是非常欣慰看到这么一大群人急于了解这一领域的知识，很乐意地为我们讲解着每一棵树的名字、特色、科属.我们很认真地听着记录着，每记下一个名字，同学们心中就少了一个疑团。

最后同学们都感到豁然开朗，都认为此次活动非常有意义，这也是我们活动的目的之一 ——答疑解惑。这可以说是另外一种别开生面的授课方式，同学们自由发问，遇到一个不懂的植物就立即提问，老师也能及时回答，这也激发了同学们对这门学科的兴趣。

我们一共辨认约有五十种植物，每一种老师都介绍了它们的特色。通过这次辨认植物活动，我们也了解到上海市市花是白玉兰，也知道重庆市市树是黄桷树、市花是山茶花，并了解了几种名贵植物的功效等。所以这次活动让我们受益匪浅。

4）资料查询

我们将根据辨认植物时记录的树名进行资料查询，主要查找植物的科名和拉丁文名。途径是通过在图书馆和网上查找，以及向指导老师请教，并让指导老师帮助查找。

5）专家鉴定

防止挂牌活动出现纰漏，既是本协会的责任所在，也涉及到学校的形象工程。所以为了确保牌上的内容准确无误，我们计划请在植物园的鉴别和分类上有造诣的专家或老师，对我们整理出来的资料做进一步的鉴定。本协会将听取各位指导老师和专家的意见，使挂牌工作做到尽善尽美。

6）树牌的设计与制作

本次挂牌活动的牌子准备采用两种规格：

规格一：18cm*25cm

科 名：桑科 Moraceae

中文名：小叶榕

学 名：Ficus.microcarpa L.共青团重庆邮电学院委员会

社 联 生 命 科 学 协 会

规格二：22cm*30cm

科 名：山茶科 Theaceae

中文名：山茶(山茶花)

学 名：Camellia.japonica L

共青团重庆邮电学院委员会

社 联 生 命 科 学 协 会

说明：1.字体采用宋体，颜色蓝色：

2.在牌的上、下两方的正中央各钻一个小孔，以便用钉子固定树牌。

7）挂牌宣传

为了提高我们活动的影响力，并号召全体同学加入我们的行列，保护树木，爱惜树牌。我们决定在挂牌前举行一个适当的宣传活动。到时我们将以传单、海报、展板等多种形式宣传我们的活动。

8）挂牌活动

在指导老师和同学的大力支持下，我们完成了对校园树木的认识和命名。在挂牌活动中，我们将按照原来贴标签的三个小组展开活动，这样可以有效的节约挂牌时间，提高活动效率，防止漏挂等不好情况发生。为了防止人为的损坏，我们将牌挂在1.8米到2.0米高的地方，但我们会挂在较显眼的位置，以达到宣传的目的。

3.后期维护

给树挂牌之后,我们的活动并未结束,而是另一个新的开始。我们要将树牌维护好,不能让它无故丢失。我们特成立了树牌维护组,每隔一定时间去检查一下树牌,若发现脏了,就把它檫干净,若发现有破损,便拿去修理好,总之保证树牌的干净完好。当然这个任务光靠我们协会的维护还远远不够，更重要的是给其他同学作一个先范，让大家一起来为我们绿色的树木做一点贡献。因而我们决定在挂牌结束之后再进行一次宣传活动,意在呼唤所有同学加入我们的队伍中来,让大家携手保护我们绿色的校园。

（四）经费预算

1.贴标签时使用图钉四盒、透明胶三个：

4*2.0+3*0.5=9.5元；

2.矿泉水一箱20.00元；

3.打印复印费10元；

4.挂牌活动时所需的树牌、钉子以及其他费用待定

一、活动目的：

1、给树木挂牌，让全校师生认识所有植物，增强学生的社会实践活动能力，增长学生的植物知识，营造一种良好的校园文化氛围。

2、提高全校师生环保意识。

二、活动实施步骤：

1、组建绿色小分队。

A、在各班级中抽出一部分学生（十名左右）组成绿色小分队。

B、对绿色小分队的成员进行植物标本制作、查阅资料、调查访问的方法训练。

2、调查、访问，查找资料，制作标本。

A、组织绿色小分队学生向园林工人了解植物的俗称。

B、到藏书花木市场了解主要花草的名称、培养方法。

C、到图书馆查找有关的植物书籍，弄清区内植物的种、科、属、学名等植物知识。

D、制作干制标本。

3、给校园内植物示范挂牌。

三、活动参加人员：

一至六年级班主任，绿色小分队成员。

四、活动地点：东渚实验小学校内。

五、活动要求：

1、植物的分类要求科学、准确无误。

2、观察记录要加强指导，做到坚持不懈。

3、树木、草坪分区负责，并要求互相合作；既要增强培养每个人的责任意识，又要注意培养班组的团队合作精神。

4、在“五一”前将本班负责的树木牌子都认领挂好，如有不认识的树种可联系花匠吴师傅具体指导。班主任要组织好本次活动，拍好照片，上传至“电子备课室各科室德育处树木挂牌”文件夹内。

东渚实验小学德育处

校园植物活动方案 篇2

学校内有一座现代化的植物园、一个喷泉池、还有4个不同的植物景观园、2000多平方米的草坪和1多处绿化带, 并有一位专业的种植课程教师指导, 学生们的种植兴趣非常高。学校自2005年起开设了特色校本课程《科学种植》, 作为初中必修课程, 课程以实践为主, 利用学校植物园, 进行各种各样植物的种植活动。学生还可以在《科学种植》活动后, 在全校性的家长观摩活动中, 告诉父母和朋友们他们在这里所学到的知识和技能, 并把自己在学校中种植的各种植物带回家, 绿化和美化自己身边的环境。基于这些基础, 学校希望开展一些学生探索校园植物多样性的综合实践活动, 使学生能花些时间和精力进行调查实践, 并通过此活动形成一定成果, 让广大同学了解天天生活和学习的校园植物环境, 并学会如何以一种健康、和谐的方式相处, 培养学生们“亲近自然、热爱自然、利用自然、创造自然”的意识, 并锻炼学生的创新、实践能力。

为此, 在2012耀2013学年度, 我们选定了石家庄外国语学校所在的暖温带大陆性季风气候下, 校园常见植物的形态、生长和分布情况及常见植物的种植方法活动专题。在这个实践活动中, 每个班级都要运用一定方式, 如无土栽培实验、标本制作、植物图鉴制作等, 来展现暖温带大陆季风气候下的我校植物生态、分布和种植方法。通过这个实践活动, 在本学年结束时, 初一年级和高二年级的学生共同配合制作完成了《石家庄外国语学校植物图鉴》一书, 书中对校园里分布的103种300多个品种的花卉、树木、野草等进行了详细的介绍, 包括提供每种植物的学名、英文名、原产地、习性、形态、繁殖要点等, 成为我校学生及植物爱好者喜爱的工具书。在活动中我们按照学校的“四环节”教学模式 (项目设置、完成项目、交流展示、评价激励) 展开活动, 效果比预想的要好, 并且在此过程中我们还获得了很多扩展延伸机会, 如每年都可以使用和更新校园植物图鉴, 或者向其它类的实践活动延伸。

以下是我们活动的纪实。

一、项目设置

学生们受《科学种植》课程和校园丰富多彩的花卉植物影响, 对于植物的识别和种植方法有着非常浓厚的兴趣, 一直想对校园内的植物进行一次全面的识别和统计。同时受学生非常喜欢的智力游戏《植物大战僵尸》中僵尸图鉴和植物图鉴启发, 开展有目的、有计划地对我们校园内的植物进行识别和统计活动:包括确定植物在学校的生长位置、学名、科属、英文名、原产地、彩图、种植方法等。

二、完成项目

学生对校园植物环境进行了全面观察, 并制作了学校平面图, 把调查统计的植物在学校平面图上进行定位登记, 针对植物情况采访园林工人和后勤校长等。

在学生开展实践活动之前, 指导教师首先设计了一个小培训和测试, 以弄清学生对植物的了解程度、主要植物术语的掌握情况。学生要给本土植物 (乡土植物) 、外来植物 (引种植物) 、乔木、灌木、一年生草本、多年生草本、繁殖方法 (播种繁殖、扦插繁殖、分株繁殖) 等下好定义。我们还要求学生讨论本土植物的好处并尽可能多地列举出它们的名称。

在校园植物实践活动调查过程中, 学生们分享所知, 在实践日志上做记录, 并初步考虑想重点研究哪种植物。我们一起讨论灌木、开花植物、野花和树木, 对那些校园没有刻意种植, 但自己生长起来的乡土性自生植物和我们有目的种植的植物进行区分。有一些植物我们也不太熟悉, 因此在实践活动中还会向园林工作者、后勤校长、保安人员寻求帮助。

在校园实践活动结束后, 学生们还利用其它时间继续进行讨论, 通过手机照片或者网络QQ等工具, 分享他们知道或者识别出来的植物信息。他们还会谈到和植物有关的各种趣事、故事或者相关的回忆。例如很多学生都能认出桑树, 因为它的果实桑葚是他们小时候最爱吃的果实, 桑树的叶子也是他们喂养蚕宝宝必要的食料。一位同学还讲了种植落地生根植物的故事, 因为那是他从家里移植到校园植物园的, 夏天它的叶子上会长出很多落地生根的小苗, 轻轻一晃就会掉落一地, 然后就会神奇地长出很多的新植株, 这使很多同学感到非常有趣。一些同学喜欢分享他们在植物园中种植那些迷迭香植物的经历。迷迭香植物有着毛绒绒的叶子, 用手一碰就会发出迷人的香气, 还是做西餐的常用材料, 它可以采用扦插的方法种植成活, 是放在书桌上陪着同学们学习不错的植物。有的时候学生们还把自己在种植实践中种植成活的迷迭香草送给好朋友们, 是非常棒的馈赠礼物。

参观校园植物活动之后, 学生们开始选定他们要重点研究的植物。学生们可以根据漂亮、熟悉程度、有趣性或者个人喜好等来选定要研究的植物。不同的学生会选择同一种植物, 例如, 我们校园水池中有3株莲花, 就被不同的学生选为研究对象, 他们可以通过竞争和共享得到更多的知识。我们还在课堂上对学生学习过的有关植物的生物、地理知识进行复习, 如叶序、叶的形状、茎的形态、根的形态和地理分布等, 并制作出叶、茎、根形态的示例图表, 方便进行对照, 我们还向学生示范如何采集标本。学生们以6个人为一小组, 根据对示例图表的对照来确保自己能够辨认出植物和叶、茎、根形态的差异。通过这些练习, 推动学生调查探究的开展, 有助于让学生知道在观察植物形态时需要记录哪些内容。

学生的最重要的任务是画出植物草图和制作标本, 并记录下观察结果。在这个过程中老师要检查、确认学生采集植物时不会受到毒害, 并讲解一些植物有关的谚语, 如“又大又红的蘑菇不能吃, 因为是毒蘑菇”等来帮助学生们识别有毒植物, 并且懂得用一定的保护方法采集带刺的蔷薇、红叶小蘖等植物。

学生在实践活动的采集中还配有工具包, 装有铅笔、彩笔、手持放大镜、小剪刀、尺子、指南针、胶带、小铲子、塑料收集袋、纸。在教师的允许下对植物进行采集和制作标本, 测量植物, 记录他们的发现。也可在教师的允许下挖取数量比较多、植株比较小的整株植物, 观察它们的根系。一些学生负责记录下他们所研究的植物在校园中的位置, 并在学校平面图上标出植物的位置坐标。调查采集活动后, 还要将采集的标本尽可能快地放入标本夹中, 使其尽快干燥并防止霉烂。

三、交流展示

学生调查、采集活动结束后, 小组间交流和展示自己采集、制作、统计的植物资料, 并开展讨论决定哪些植物词条可以纳入学校植物图鉴中, 并能了解所调查的植物在石家庄暖温带大陆性季风气候环境中生长情况, 参考专业的有关本区域的植物图鉴了解更多的信息, 然后制定自己的一套植物图鉴词条选择标准。在课堂讨论中, 学生们列举出:学名、别称、原产地、生长条件、种植要求、繁殖方法、植物照片和插图等, 作为植物图鉴的主要词条。最后, 每人提交一份包括植物照片、插图和相关信息在内、篇幅为一张A4纸的植物图鉴词条。

通过对植物的调查研究、小组讨论和班级讨论, 学生们理解了校园中的这些植物为什么能适应石家庄的暖温带大陆季风气候环境。他们发现生长最好的植物大部分都是本土物种或者是适应本地环境的引种植物。我们还讨论了石家庄的滹沱河冲积平原的土壤类型和每年的降水量对植物的影响。学生们还发现校园里没有热带水果植物、大型仙人柱、苔藓。学生们还讨论哪些植物上可以发现天牛或者蚜虫, 蚯蚓最喜欢呆在哪种植物环境里, 哪些环境能找到蝴蝶。

一些学生因为统计不全, 他们调查的植物没有被收录在图鉴词条中, 我们会及时通知他们需要完善自己调查的植物情况, 并通过网络或者请教专业人员, 不断完善。学生们还认为像野生牵牛花可以保留, 因为它的花确实很漂亮, 只要数量在控制以内, 不会对它攀援的植物形成太大危害。

四、评价激励

在评价激励中, 除了对学生进行评价, 还要对植物进行更深入地研究。为了对学生们提交的图鉴词条进行科学的量化评比, 我们制作了一个评价量化表 (基于学生们讨论的标准) , 包括实践调查的事实、图片、标本部分、补充信息, 以及清晰和整洁制作等内容的评价。根据量化表进行学生的互评和自评。学生统计的植物词条也可以从图书馆资料、植物书籍或者在网络上寻找资源作为参考补充。这个阶段, 还可以由一位老师带领学生给统计定位的植物进行拍照。照相水平高的家长志愿者也可以在这个阶段发挥作用, 同时还可以把拍照作为一次班级浏览活动。另外一种选择是在学生刚开始选定登记植物的时候就进行拍照。

成果阶段学生将收集到的信息进行整合, 制作标本图、插图并着手准备最终的植物词条。需要准备的材料:白纸、胶带、植物照片、压好的标本、胶水和画笔、剪刀、档案盒。我们使用了质量比较好、彩色的纸张来制作图鉴标本和词条记录, 为保证制作精美, 学生们要先在标本纸张上打草稿, 看看需要多少空间。在把最终标本粘上之前, 可以让同学来帮助设计排版。标本要在各种版面设计都完成后才能粘上去。然后, 标本收纳到图鉴词条档案盒子中, 或者在教室专设的标本墙进行展示。编辑能力强的高中同学负责把图鉴整理成电子稿, 在计算机上输入, 并注意排版的美观, 尽量达到书籍的标准。把有代表性的植物图片进行选择, 录入统计确认过的植物名、别名、生物学特征、繁殖方法、实物照片、在平面图上的位置等。整理成电子版书籍后, 通过学校办公室或者家长的资金支持, 把植物图鉴打印成小样, 经进一步修订后印刷出版, 整个植物图鉴制作活动就完成了。

我们使用评价量化表让学生进行自评和互评。学生在调查活动后对制作、整理的植物图鉴词条进行自评, 再进行互评和教师评价, 并最终定稿词条。学生们在制作过程中, 通过相互交流知识, 有助于加深对一些概念和定义的理解, 也有利于老师评价他们的学习程度。学生还可以做小导游, 在家长观摩课和展示活动中给家长们和朋友们做介绍。学生可以重点对自己在植物园种植的植物和重点调查的植物给家长做更为详细的介绍。在观摩、展示活动中, 学生们会为家长、老师和其他班级的学生做“真正的小导游”, 这种导游活动也可以检验学生是否真正掌握学来的知识, 并能正确的表达它们。

我们在实践活动中也遇到几类挑战:一是如何保持学生较长时间参与植物观察与材料收集、整理、分析的兴趣;二是植物的辨认问题;三是植物图鉴打印成书问题。有一些植物我们认识, 但找不到任何与之相关的信息, 还有一些植物我们无法辨认, 解决这个问题的办法是列出一个植物清单, 请一些专家协助辨认并做好记录。我们在参展和观摩活动中, 可以将植物图鉴复印几份使学生用来做导游讲解材料, 并带回家。但是我们发现黑白复印不能很好地展现出植物图鉴的彩色图片和植物照片。所以下一学期我们计划开展一个种植植物拍卖活动, 利用学生在种植实践中种植成活的有趣植物进行拍卖, 也可用学生喝过的矿泉水瓶、饮料瓶进行物品交换, 学生们可以用20个塑料瓶换一盆绿色植物, 然后将塑料瓶送到回收站换取奖金, 用以筹集彩色打印《植物图鉴》一书的经费, 同时提高学生的环保意识。另一个问题是如何保持学生较长时间的参与植物图鉴的制作和调查的兴趣, 因为在活动过程中, 总会有些学生会因为这样那样的原因渐渐丧失兴趣, 所以要在活动过程中穿插一些有趣的活动:如品尝桑葚果实, 制作植物书签等活动, 并做必要的思想工作, 如介绍科学家全心全意、耐心投入实验获得成功的故事等。

五、拓展反思

在植物图鉴制作实践活动过程中, 我们还产生一个想法, 如果学校没有绿地, 又该如何把制作图鉴与学校课程结合呢?虽然这对于我们来说不构成问题, 但我们可以提一些解决的想法:

1.将附近的公园作为研究场所。

2.让学生带一些家庭种植的花卉植物作为研究对象。

3. 研究在本地区具有很长种植历史的植物品种, 可以在本地农田、植物园、季节性花展中寻找素材。

4.对附近的菜市场进行调查研究, 参观并采集标本, 调查我们食用的蔬菜种类, 开展绿色食品的调查等。

校园植物大搜索 篇3

“观花项目”是中国生物多样性保护和绿色发展基金会与南京市教育局联合开展的一个致力于开发中国中小学生科学观察和批判性思维能力的教育项目。该项目受到了南京市教育局、各区县教育局的高度重视与关注。玄武区作为南京市唯一一个示范区，将其定为区内科学教育推进重点项目进行推广实施，并由学校自主申报项目重点实验学校，我校就是实验学校，我所带的四（4）班恰好是项目实施的班级。

生态教育是我校持续十多年来探索和实践中，并逐渐形成的已经融入学校文化中的办学特色。

因此我就依托“观花项目”这个大的研究背景，带领学生首先开展“校园植物大搜索”综合实践活动，为观花行动打下基础。

【活动目标】

知识能力目标：通过活动认识校园里的各种植物，知道每一棵植物在校园里的位置、名称、特点等。

过程方法目标：通过调查、访问、查阅资料、实践体验、上网等亲历活动，培养学生的动手动脑、合作探究的能力；形成发现问题并解决问题的能力；发展对知识的综合运用和创新能力。

情感态度目标：通过学生的亲历活动和成果展示使学生对校园的绿化情况有一定的了解，并能提出自己对于校园绿化的意见和建议。

1.运用文献法搜集和了解校园里的每一种植物，并制作研究小报。

2.小组合作给校园里的每一棵植物进行挂牌。

3.小组合作绘制校园绿地图。

4.就绘制的绿地图提出自己发现的问题，从小养成关注身边的环境并且爱护环境的好习惯。

【活动方案】

1.活动准备阶段：提出问题，组建小组，制定活动方案等。

2.活动实施阶段：

活动一：观察、认识校园植物。

活动二：文献法、听讲座进一步了解校园的植物，制作研究小报。

活动三：小组合作给校园植物进行挂牌。

活动四：认识绿地图。

活动五：小组合作绘制校园绿地图。

活动六：研究校园绿地图。

3.活动总结、交流与评价

研究小报、校园绿地图、研究小论文等。

第一阶段：活动准备阶段

由联合国教科文组织的“观沙”项目引入，激发学生的研究兴趣。再将“观花”项目落户我校我班的消息告诉学生，再一次激起学生的研究欲望。从校园环境入手，怎么开展活动呢？学生对于校园的环境很熟悉，但并不是很了解，怎样让学生的研究落到实处呢？根据学校的区域，在这一阶段将学生划分为五个小组，每个小组5人。每个小组负责研究学校的一块区域的植物，然后再制订相应的研究计划。

第二阶段：活动实施阶段

人们常说：计划是行动的先导，有了好的计划就成功了一半，同学们在老师的指导下制定行动前的计划，我分别对各组的计划进行了有效指导。经过一节课的准备，各个小组的计划出台了，他们各个小组计划翔实，任务分工明确，具有很强的操作性和实效性。

接下来，孩子们按照计划开展活动。那段时间，课间十分钟，校园里处处可见孩子们观察植物、研究植物的身影。课后，同学们查阅资料，进一步了解校园植物。为了让研究更加科学，班级还邀请了南京林业大学相关专业的大学生到校给学生进行讲座。经过这样一番研究，每个孩子都可以准确地说出自己小组研究的植物的位置、名称及主要特点。之后的挂牌就轻而易举了。绘制校园绿地图是孩子们最喜欢的一次活动，在充分认识绿地图的基础上，孩子们小组合作，绘制出了属于锁金二小的校园绿地图。在地图上，孩子们利用图例标注出了校园里的主要植物的分布，一目了然地再现了校园的绿化分布情况。

附：校园绿地图活动过程：

一、活动回顾

1.最近，我们班同学围绕联合国教科文组织的“观花行动”项目开展了主题为“校园植物大搜索”的综合实践活动。上课前，回忆一下，前面大家都研究了哪些内容？（学生自由说）

2.是的，经过前面几个阶段的研究，每个学生都对校园里哪里有植物，植物叫什么名字，有什么特点有了一定的了解。谁给大家介绍一下自己最喜欢的校园里的一种植物？（相机评价：这两位学生不仅说清楚了植物的具体位置，名称，还介绍了植物的特点，看来经过前面的研究，大家已经变得越来越专业了。）

3.刚才大家介绍的是校园里植物的个体，如果我问你们学校整体的绿化呢？你们觉得学校的整体绿化情况怎么样？（我们学校的绿化率比较高）那植物的整体分布合理吗？追问：能说说理由吗？（指名学生回答）

4.看来，大家对于校园植物个体到整体的了解只能是感觉。那有没有办法办法让我们的研究再深入一点，从整体上让我们大家，听课的老师也都能一目了然地了解到我们学校绿化的状况及植物分布情况呢？（指名回答）

老师这有几幅地图，大家看看，平时见过没有？你们从图中读到了什么？

对了，同学们，像这样的：能帮助大家认识和描绘本地区的人文和生态环境的绿色地图，就是绿地图。绿地图是一种特殊的地图，可以描绘自然环境、历史文化、生态景观、环保设施等主题。

5.看来，我们的确可以通过制作校园绿地图，把我们的研究从个体推进到到整体，进一步了解我校的植物分布情况。（课题出示）

6.在制作之前，我们首先要知道绿地图上都有什么呢？每个小组里有一张绿地图，大家一起在小组里研究一下绿地图上到底有哪些必须的要素。

二、研究绿地图

1.小组合作

互相传看小组里的绿地图，找一找地图上都有些什么。2号负责记录下来。组长负责汇报。

2.指名一组长汇报，其他小组可以补充。

3.交流，教师相机记录：地图标题、图标示例、指北针、制作人姓名和时间。

4.好的，同学们，知道了绿地图上有这些内容，我们就可以着手制作我们学校的绿地图了。因为时间的关系和绿地图的制作难度，老师已经将校园的基本图和主要图例画好了，同学们要做的就是把自己在前一阶段研究的校园植物的个体在地图上展示出来。时间充裕的话可以继续补充一些图例。千万不要忘记了绿地图上一些必须要有的要素。

三、绘制校园绿地图

1.小组合作

合作完成本组的那一幅绿地图。

2.展示绿地图。

相关评价：一方面：大家通过分工合作，都制作得很好，学校里一些主要的植物都在图上正确的位置展示出来了吗。看来大家的观念已经从校园的植物个体转变到了关注校园的整体。大家的绘图能力得到了一定的提高。另一方面：在分析地图上，大家能够着眼于学校的整体，得出一定的结论。

3.追问：现在，你能回答好老师前面的问题了吗：现在通过这张绿地图，你们觉得学校的整体绿化情况怎么样呢？

4.是的，同学们，通过一张绿地图我们可以了解一个地方的绿化情况。今天我们第一次接触绿地图，在校园绿地图上的制作上还有一些需要完善的地方。对于我们学校的绿地图，大家肯定还会产生很多新的问题，这些我们将在下面的实践中继续研究。

第三阶段：活动总结、交流与评价

经过研究校园植物，绘制校园绿地图，孩子们发现：我校的绿化面积很大，不愧是绿色学校。尤其是我校有多棵高大的梧桐树，这在小学校园里很少见到。同时，孩子们也发现：我校的开花植物太少了。因此，孩子们在研究之后给学校提出了自己的建议：来年春季多种植一些开花植物，例如玉兰、桂花、海棠等；可以在楼层之间种植一些空中花卉；班级里都要有自己的植物角等。

孩子们在研究过程中的小报、绿地图、小论文等都进行了评比，过程性材料都一一保存起来。在南京市一次市级展示活动中，孩子们给综合实践老师汇报了自己的研究经历，获得了很好的评价。

后记：校园植物大搜索只是“观花行动”的一个热身，通过对校园植物的研究，孩子们的兴趣更加浓厚了。接下来，孩子们将开始崭新的观花之旅：休眠、孕育、破土、吐蕾、初绽、开放、怒放、凋谢、平静。让我们轻轻撒种，静待花开。

“世界野生动植物日”活动方案 篇4

一、活动背景

每一个生命的出现和成长都是来自不易的，因此他们享受美好阳光和自由生活的权利都应当受到尊重和保护。野生动植物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。保护野生动植物，维护自然生态平衡，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。

我国是一个野生动植物资源非常丰富的国家，但是由于生态环境的恶化、野生动植物栖息地的人为破坏，致使我国野生动植物的数量、分布范围正日益缩小，许多种类已处于濒临灭绝的状态。近几年，滥食野生动植物的现象屡禁不止，使得许多已经处于濒临灭绝的野生动植物的处境更加艰难。调查表明：滥食野生动植物的行为也正受到越来越多人们的谴责。要彻底改变滥食、捕杀野生动植物这种不文明的行为，需要社会各界的共同努力。为了保存物种资源或保育生物的多样性,保护动植物免受损伤、疾病折磨和精神痛苦等,减少人为的活动对动植物造成的直接伤害。

二、我校举行动植物保护的宣传活动意义、突显我校绿色教育理念，发挥我校全国未成年人生态道德建设示范学校的引领作用，带动野生动植物保护事业在全社会的蓬勃发展。

2、加强在校学生对于野生动植物保护重要性的认识。反映我校对于野生动植物保护这一理念的掌握，体现我校对于环保这一理念的突出教育。

三、活动时间

XX年2月——XX年4月

四、活动领导小组

组长：何xx

副组长：宋xx

组员：王xx

五、系列活动形式

为了进一步唤起同学们的环保意识，培养广大师生关爱家园、保护环境、保护动植物的思想，特拟定以下活动方案：

、活动启动仪式，时间XX年3月3日（世界野生动植物日）

升旗仪式、领导主题讲话、学生代表宣读倡议书

2、专家讲座

邀请市林业局野生动物保护站专家，来我校为师生做专题知识讲座，指导大家如何科学的保护野生动植物。

3、保护野生动植物宣传图片展

邀请市林业局野生动物保护站，来我校举办保护野生动植物

宣传图片展，并给我校师生发放宣传册。

4、学生书画作品展

以展板的形式展出学生有关保护野生动物的优秀书画作品，在学校和社区进行展出，启动小手牵大手的力量宣传猎捕、贩卖、饲养、食用野生动物对生态多样性并间接对人类的影响。

5、爱鸟周活动

组织学生到湖北参加全国观鸟活动，通过学生亲身参与保护野生动植物的实践活动，增强学生保护环境和野生动植物的意识。

六、活动生成及效应、双莲寺小学“世界野生动植物日”系列活动方案

2、保护野生动植物宣传材料

3、专家讲座PPT文稿

4、学生保护野生动植物主题优秀书画作品进社区活动

5、活动图片

校园中秋节活动方案中秋活动方案 篇5

活动时间：

活动对象：六年级师生为主

活动内容及流程

一、准备工作

1、召集年级组各班班主任，交流活动内容。并发放相关材料(方案、主题班会课教案、诵读材料等)

2、年级组长准备提前活动所需材料

3、各班后墙板报中有中秋节相关内容

4、宣传动员：升国旗仪式上作中秋节演讲，以营造节日气氛。

5、落实相关负责人

6、准备展板，展出优秀作品

二、活动内容

1、生花妙笔绘中秋

中秋是个充满诗意，富有美感的传统节日。嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药之类的神话传说故事流传甚广。

(1)组织学生用笔把这些美好的传说故事画出来。(可以参照网上图片来画)

各班周一上交至少两幅画作，大小统一为a4。学校对各班作品进行评比、展出。

(2)书法：进行书法创作，主题：“中秋”。

负责人：各班班主任、年级组长

2、制作中秋节主题手抄报。

各班至少2份。年级内评比评奖，周一展板展出优秀作品。

负责人：班主任

3、中秋主题班会

各班利用周一班会举行一次中秋主题班会课。了解中秋的节日起源、传统

民俗、逸闻趣事等，师生诵读中秋经典诗文，感受中秋快乐、和谐、团圆的氛围。

要求：请各班在黑板上写上本次班会课的主题：“我们的节日 中秋节”、“月到中秋分外明”、“花好月圆庆中秋”等。教案见 附件1

负责人：各班班主任

拍照：_

4、中秋主题阅读

下发“六年级中秋文化专题读本”(见附件2)，组织学生晨读进行诵读。感受文学中的中秋节浓浓文化味。

负责人：语文老师

拍照：_

5、红领巾广播站中秋专辑

校园足球活动方案 篇6

为了推动校园足球活动的开展，根据国家体育总局和教育部部门的通知精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛制度，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高学生的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的校际足球后备人才。

二、工作方针

充分发挥我校的资源优势，积极投入人力、物力、财力，创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。

三、组织机构

领导小组组长：沈红斌

副组长：徐无名、王宝珠、谢日英、蒋静屏、刘丹、马小亮、詹永平

成 员：肖亚梅、郑碧华、谢燕群、各班班主任、学科教师

职责：负责策划、筹备足球节各项活动与内容，足球节经费申请、协调全校师生足球节活动开展等。

竞赛组组长：詹永平副组长：耿艳华、周欣颖 成员：非班主任教师

职责：负责组织实施足球节全校性体育项目活动及开幕式的策划、组织，足球节的竞赛、裁判工作及裁判培训。、竞赛办法：、20人制10米射门赛按进球多少决定名次，每人1次射门机会进一球得1分;、20人×10米足球运球接力赛，在规定范围内由1名队员用脚把球运到指定区域传给下名队员，直到第20名队员把球带运到终点，时间少的一方为胜;、亲子项目20人×10米足球抱夹接力：必须是在10名学生及10名家长同等条件下，在规定的区域内必须手抱一球和两脚夹一球做袋鼠跳到对面交一队友接力，球不准落地，时间少的队为胜;、队列队形及广播操班级赛：本次足球节开幕式入场式及表演项目。以整齐、整洁、精神面貌、做操质量为评分标准。、五人制足球赛竞赛规则：

1、采用国际足联最新审定的五人制《足球竞赛规则》。

2、比赛用球使用4号球。

3、比赛时间为20分钟。

4、每场比赛替换运动员不限。

5、各班必须穿统一颜色的足球服装，否则不给予参加比赛。

6、各年级班级比赛：抽签决定比赛班级实行单场淘汰赛。、奖励办法：

1、各年级部颁发最佳团队奖一名

班级量化考核加10分。各年级比赛成绩按比赛规程项目四项加起总分第一名班级20分、第二名15分、第三名10分计入班级量化考核中。

2、三、四、五、六年级五人制足球赛，各年级按赛事奖第一名1名、第二名1名、第三名1名、第四名1名，班级量化考核第一名加10分、第二名加5分，第三名加2分、第四名加1分。

3、一、二年级10人制10米射门赛按各班进球的多少决定名次，具体名次取得同上条。

4、。每个年级设最佳球员、最佳守门员各一名，颁发荣誉证书及奖品。、注意事项及要求：

1、班级参加比赛时，班主任必须组织。

2、比赛前后，班主任务必要提醒同学注意安全;同时强调不要出现打架、发生口角等现象。

3、颁发的足球节方案、邀请函等，各班必须严格遵守各项规定的时间保质

保量地完成。

4、对阵图中有相应的比赛时间，各班级队员要提前10分钟到操场上，做好比赛准备。若晚半小时则视为自动弃权。

5、自本方案下发公布以后，班主任要提醒同学们不要影响学习，以学习为重;比赛中坚持“友谊第一，比赛第二”的作风。

6、学生凡发生打架、口角等现象，学校将视情节给予处分。班主任组织不得当，将予以一定的考核。

五、“中山杯”校园足球节日程安排

日期日程安排负责人备注

11月2日出台“中山杯”校园足球节方案詹永平

11月3日组织召开第一次“中山杯”校园足球节筹备会议沈红斌

11月4日至6日

1、全校动员、宣传启动

2、“中山杯”校园足球节方案挂校园网蒋静屏李兆群

11月4日至5日校园足球节家长

邀请函印刷赖翠屏

11月6日发放校园足球节家长邀请函各班班主任

11月9日各班上报学生订购足球装备名单及费用各班主任及詹永平

11月9日至13日

1、联系学生足球装备

2、各班启动足球节各项工作。3、11月9日五人制足球赛抽签 4、11月12日横幅制作、比赛足球门制作

詹永平各班主任詹永平、耿艳华、周欣颖刘 丹

11月16日至20日 1、17日三年级五人制足球赛开赛 2、18日四年级五人制足球赛开赛 3、19日五年级五人制足球赛开赛 4、20日六年级五人制足球赛开赛

詹永平、耿艳华、周欣颖、各班班主任

11月23日至27日 1、24日三年级足球赛三、四名赛 2、25日四年级足球赛三、四名赛 3、26日五年级足球赛三、四名赛 4、27日六年级足球赛三、四名赛

詹永平、耿艳华、周欣颖、各班班主任

11月30日

1、学生足球装备到位、派发给学生

2、足球节横幅、比赛足球门、足球节奖品到位

詹永平刘 丹

12月1日下午第七节课足球节开幕式第一次彩排蒋静屏

12月2日足球节全体教职工会议沈红斌

12月3日足球节开幕式各项准备工作落实到位

1、横幅彩旗悬挂

2、足球节各班学生集中区域划分

3、足球节比赛场地划分

4、广播操比赛场地划分

沈红斌

刘 丹

詹永平、耿艳华、周欣颖

詹永平、耿艳华、周欣颖

詹永平、耿艳华、周欣颖

12月4日 1、7:00主席台摆放 2、8:00各班入场式准备、各工作人员到位 3、8:10-8:35各班入场式 4、8:40-9:00足球节开幕式 5、9:05-9:45 班级广播操比赛 6、9:55-10:20 20人×10米足球运球接力赛 7、10:25-10:40

20人×10米足球抱夹接力 8、10:45-11:00 一、二年级20人制10米射门赛 9、11:00-11:20三、四年级足球冠亚军赛 10、11:25-11:4

5五、六年级足球冠亚军赛 11、14:20-15:20 足球节闭幕式、颁奖典礼

刘丹全体教职工12月7日

上交足球节工作总结报告

宣传组组长：林小双 成员：成 丽、樊 美、李兆群

职责：负责整个足球节的宣传工作，宣传展板和条幅制作、足球节摄像拍照、网络宣传。

后勤保障组组长：刘丹 成员：刘移风、温威、欧阳继红

职责：负责整个足球节横幅悬挂、足球门的制作、开幕式主席台摆放、物品采购

医务组：梁梅香

职责：负责整个足球节学生意外伤害的救护

四、“中山杯”校园足球节比赛规程、比赛时间： 11月9日至12月4日、参赛项目：

一、二年级：20人×10米足球运球接力赛、20人×10米足球抱夹接力、20人制10米射门赛、队列队形

及广播操班级赛。、三、四年级：20人×10米足球运球接力赛、20人×10米足球抱夹接力、5人制足球赛、队列队形及广播操班级赛。、五、六年级：20人×10米足球运球接力赛、20人×10米足球抱夹接力、5人制足球赛、队列队形及广播操班级赛。、参加办法：全体学生、家长、教师。

主题：放飞足球梦

为了推动校园足球活动的开展，根据国家体育总局和教育部部门的通知精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，以科学的教育思想和先进的办学理念为理论基础，以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循

“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”学校发展轨迹，全面提升学校办学水平，努力打造长塘里小学优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长。

二、活动理念

1、以球育德：促进学生良好的品质的形成。使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体：促进学生身体素质的提高。使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

3、以球促智：促进学生学科成绩的提高。使学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

三、组织机构

领导小组组长：谢秀云

领导小组成员：周铭芳、徐笑颐、许智琼、胡友根、杨媛媛、陈建、雷永红

职责：负责策划、筹备足球节各项活动与内容，足球节经费审核、协调全校师生足球节活动开展等。

竞赛组组长：李海平副组长：蔡铭、胡刚 成员：非班主任教师

职责：负责组织实施足球节全校性体育项目活动及开幕式的策划、组织，足球节的竞赛、裁判工作及裁判培训。

宣传组组长：雷永红 成员：美术组、信息组、王灿灿

职责：负责整个足球节的宣传工作，宣传展板和条幅制作、足球节摄像拍照、网络宣传。

报道组组长：杨媛媛 成员：各班班主任、晚报小记者 后勤保障组组长：胡友根 成员：陈筱、欧淑云

职责：负责整个足球节横幅悬挂、开幕式主席台摆放、物品采购

医务组：张立军

职责：负责整个足球节学生意外伤害的救护

四、“放飞足球梦”校园足球节活动流程

1、准备篇

海报：与足球节相关的内容

展版：介绍中国足球及世界足球，要来的国足队员的资料

宣传片：3-5分钟

标志：学校标志，班级标志

排练：班级——表演方阵，准备服装

学校旗队

2、启动篇

足球节开幕式安排：方阵表演 + 表演部分

1.入场仪式，方阵表演。国足队员牵手校足球队员，走在最前面。

2.学校足球节标志，学校足球队，每班设计一个标志，一句口号，选七个足球队员穿球服，班级拉拉队，绕场一

周，在指定的位置站好。

3.介绍来宾，戴红领巾。

4.开幕式致辞

5.我国足队员及教练寄语，捐赠仪式，学校给国足队员颁发证书。

6.教育局领导讲话，宣布足球节开幕。

表演部分

1.朗诵《我的足球梦》

2.班级集体舞表演：《小小足球赛》。

3.表演赛李海平老师开球，郝伟裁判。

4.放飞足球

3、实践篇

绘“足球”梦：用小小的画笔和纯净的童心,描绘五彩缤纷的足球梦想。

①1-2年级：彩色卡纸绘画

②3-4年级：制作立体足球

话“足球”史：让学生走进“足球”，了解足球文化，述说足球知识。

5-6年级每班派男女学生各4名

参加足球史知识抢答赛；足球英语小故事、演讲比赛

注：低年级英语足球小故事，高年级英语足球演讲比赛。

竟“足球”技：让学生体验赛事，培养学生的团结拼搏精神。

①20人制15米射门赛按进球多少决定名次，每人1次射门机会进一球得1分；

注：男女各10人

②20人×10米足球运球接力赛，在规定范围内由1名队员用脚把球运到指定区域传给下名队员，直到第20名队员把球带运到终点，时间少的一方为胜；

注：男女各10人

五人制足球赛；抽签决定赛程，淘汰制

注：4名男生，1名女生

摄“足球”乐：用快门捕捉精彩瞬间，用照片存留快乐。

抒“足球”心：我手写我心，记下足球节的难忘时刻。

4、收获篇

各年级部颁发最佳团队奖一名班级。各年级比赛成绩按比赛规程项目加起总分之和。一、二、三、四年级绘画比赛，一、二、分别按5分、3分、2分计算 一、二年级20人制15米射门赛按各班进球的多少决定名次，具体名次取得同上条。

足球宝贝评选

颁奖仪式

闭幕式

育花路小学足球月活动方案

如果把育花路小学校园足球月看成是一条通向足球世界的希望之路，那么参赛的各年级、各班级代表队就是这条路上的一颗颗“明珠”，“明珠”越亮，这条路就越有可能通达希望的那端。校园足球月引爆了育花路小学所有学生的足球激情，而本次育花路小学校园足球联赛就为这股激情再添“一把火”。

为了让更多的足球小爱好者参加到这次校园足球月当中，经领导与体育老师协商，这次校园足球月所涉及的内容有较大的变化，包括校长杯足球联赛以及足球技巧大赛，比赛内容的改变能够使更多的足球小爱好者参与到足球运动中来，亲身体验足球给我们带来的欢乐。现将足球月活动的有关事项通知如下： 足球月系列活动一：校长杯校园足球联赛

一、校长杯校园足球联赛日期和地点

暂定2014年5月举行，地点本校足球场。

二、校长杯校园足球联赛的形式

男子组：“九人制”校长杯校园足球联赛

女子组：“五人制”校长杯校园足球联赛

三、联赛的分组

分组：男子组、女子组。男子组按新规则进行比赛，女子组按以前的各年

级分组进行比赛。

四、比赛办法

男子组：“九人制”校长杯校园足球联赛

1、每队限报12人，参赛运动员必须具有较高的集体主义精神。2、3—5年级各年级出一队，每班3人，六年级各班各出一队，每班报12人。

3、比赛分两组进行比赛，a组4队，b组3队，抽签选组。

4、比赛时间为每场比赛四十分钟。

5、比赛开始前，由裁判员检查各个队员的号坎、鞋子、足球袜以及护腿板是否装备齐全，如装备不全者不允许参加比赛。

6、比赛分两个阶段进行比赛

第一阶段：进行小组循环比赛，按比赛积分排列小组名次。

第二阶段：进行交叉淘汰赛，决出名次。

7、比赛名次排列方法：

第一阶段为小组循环赛，按比赛积分排列小组名次，小组前两名进入第二阶段比赛。

胜一场积3分，平一场积1分，负一场积0分

如遇两队积分相等，按相互胜负关系排列名次；如仍相等按积分相等的队在同一循环全部比赛中的净胜球多少排列名次；如还相等按积分相等的队

在同一循环全部比赛中的进球总数决定名次，进球多者名次列前。

如遇两队以上积分相等，按积分相等的队在同一循环全部比赛中的净胜球多少排列名次；如仍相等按积分相等的队在同一循环全部比赛中的进球总数决定名次，进球多者名次列前。

第二阶段为交叉淘汰赛。

每组前两名进行第二轮交叉淘汰赛，胜利的队伍进行冠亚军争夺，负队进行季军的争夺，而小组比赛的第三名争夺本次校园足球联赛的五六名。

女子组：“五人制”校长杯校园足球

联赛

1、每队限报10人，参赛运动员必须具有较高的集体主义精神。

2、比赛分两组进行交叉淘汰赛，进行抽签。

3、每场比赛时间40分钟，上、下半场各20分钟，中场休息5分钟。

4、比赛开始前，由裁判员检查各个队员的号坎、鞋子、足球袜以及护腿板是否装备齐全，如装备不全者不允许参加比赛。

5、比赛时按照五人制足球比赛规则进行执裁。

6、比赛中替换人数不限。7、4支队进行抽签，胜利的队伍进行冠亚军争夺，负队进行季军的争夺。足球月系列活动二：足球技巧大赛

足球技巧比赛以个人报名的方式进行，比赛时间未定让学生做好充分的准备。参赛人员1-6年级颠球比赛;3-6年级颠球比赛、运球过杆、足球踢远。比赛方法如下：

1、颠球比赛

颠球也称“耍球”，是足球运动技术术语之一，是指用身体的某个或某些部位连续不断地将处于空中的球轻轻击起的动作。

颠球的时候，一般用脚背正面击球最为常见，是最简单、最重要的颠球练习。颠球主要是增强球感、熟悉球性，是足球技术中的基本功，也是最基础的技术。

比赛方法：在一分钟内学生在一定的场地内进行颠球比赛，可以用身体各个部位，如脚、大腿、肩部、胸部、头部等，不可用上臂以下触球。球落地后可以用手捡起回到场区内继续颠球连续计数。

2、运球过杆

在足球基本技术的学习中，应当重视运球的脚法和运球的效果，尤其是运球过杆的技术动作。

比赛方法：首先再规定地点传球，必须把球在两个标志物中间穿过，之后

再最短的时间内完成运球过杆，过杆的运球动作不限。最后快速跑到终点停止计时，用时少者获胜。

器材摆放：起点到传球的第一个标志物3米，第二个标志物相距第一个标志物1米。之后跑到运球过杆的标志物前运球过杆，快速通过6个标志物跑到终点完成。

3、足球踢远

比赛方法：把球放在起点，以原地踢高踢远球的方式比赛，运动员有两次踢球的机会，球从空中落到规定的区域中成绩有效，如球没有踢起或球落到区域以外成绩无效。距离数多者名次列前。

新城区学校园足球活动方案

一、指导思想

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，提高我校足球运动水平。

二、工作方针

依据市体育局、教育局要从全局的高度通力合作精神；全校掀起足球热潮，充分发挥各自年级的资源优势，积极投入选拔和推选热爱足球的学生、不论大小和了解足球的程度，共同为校园足球活动的开展提供保障。

三、组织机构

成立xx小学校园足球活动工作领导小组

为了加强校园足球工作的领导，我校决定成立xx小学校园足球活动领导小组：组 长：xxx

副组长：xxx

成 员：xxx

成立班级代表队，并上报学校校园足球活动领导机构。

四、职责分工

学校体育组负责竞赛组织、专业技术训练与指导。

体育组利用体育课，课外活动时间和节假日，组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛，负责组队参加年级、班级的足球比赛活动；负责参赛运动员的报名及注册管理；负责制定校园足球活动方案与教学计划。

五、校园足球比赛组织方案

学校通过小型比赛选择优秀人才进入校足球队参加市级比赛。学校通过开展足球活动周进行各项足球技术的训练和比赛，并通过足球技术比赛来刺激队员训练的积极性，主要分为：运球过杆计时比赛，传球精准度比赛，颠球比赛和年段内的班级5对5对抗赛等一系列比赛。在足球活动周成绩优秀的部分学生入选校足球队并参加课外足球训练，得与代表学校参加区和市级的足球联赛。

校级年龄段：1-2年级、3-4年级、5-6年级

活动规程：参照《2014-2014全国青少年校园足球联赛规程》

六、对开展校园足球活动的要求

由校长亲自负责校园足球活动；

提供完善充足的“校园足球活动”

场地条件；

组织足球训练的教师参加相关培训；

学校在教学中加大体育足球教学的比例；

按时组织校内班级和年级间的比赛。

七、比赛计划

每年5—6月，积极安排组织各年级进行校园足球赛，推动校园足球运动的开展。

八、对实施校园足球活动工作的要求

1、提高对“校园足球活动地”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进足球事业、活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，把活动落到实处。

2、加强对校园足球活动的管理和指导。要认真研究、精心设计、积极探索出符合各班实际、面向全体学生的内容与方法。要建立健全规章制度，做到

组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化。

3、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计

划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。

4、加强舆论宣传，搞好评优表彰。各班级要做好校园足球活动的宣传报道。学校通过红领巾广播站及时介绍和推广开展校园足球的“小球星”和先进典型。

东华小学校园足球活动方案

牡丹江市东华小学

一、指导思想

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通

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过广泛开展校园足球活动，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，提高我校足球运动水平。

二、工作方针

依据市体育局、教育局要从全局的高度通力合作精神；全校掀起足球热潮，充分发挥各自年级的资源优势，积极投入选拔和推选热爱足球的学生、不论大小和了解足球的程度，共同为校园足球活动的开展提供保障。

三、组织机构

成立东华小学校园足球活动工作领导小组

为了加强校园足球工作的领导，我校决定成立东华小学校园足球活动领导小组：

组 长：王传一

副组长：李坚李乃文赵立冬 庞晶

成 员：林军 盛建福李海亮

成立班级代表队，并上报学校校园足球活动领导机构。

四、职责分工

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学校体育组负责竞赛组织、专业技术训练与指导。

体育组利用体育课，课外活动时间和节假日，组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛，负责组队参加年级、班级的足球

比赛活动；负责参赛运动员的报名及注册管理；负责制定校园足球活动方案与教学计划。

五、校园足球比赛组织方案

学校通过小型比赛选择优秀人才进入校足球队参加市级比赛。学校通过开展足球活动周进行各项足球技术的训练和比赛，并通过足球技术比赛来刺激队员训练的积极性，主要分为：运球过杆计时比赛，传球精准度比赛，颠球比赛和年级的足球联赛等一系列比赛。在足球活动周成绩优秀的部分学生入选校足球队并参加课外足球训练，选拔出优秀运动员参加全市的三好杯足球比赛。

校级年龄段：1-2年级、3-4年级、5-6年级

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活动规程：参照《2014-2014全国青少年校园足球联赛规程》

六、对开展校园足球活动的要求

由校长亲自负责校园足球活动；

提供完善充足的“校园足球活动”场地条件；

组织足球训练的教师参加相关培训；

学校在教学中加大体育足球教学的比例；

按时组织校内班级和年级间的比赛。

七、比赛计划

每年5—6月，积极安排组织各年级进行校园足球赛，推动校园足球运动的开展。

八、对实施校园足球活动工作的要求

1、提高对“校园足球活动地”重要性的认识。各班要把开展此

次活动作为推进足球事业、活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的

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一个重要组成部分，把活动落到实处。

2、加强对校园足球活动的管理和指导。要认真研究、精心设计、积极探索出符合各班实际、面向全体学生的内容与方法。要建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化。

3、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。

4、加强舆论宣传，搞好评优表彰。各班级要做好校园足球活动的宣传报道。学校通过红领巾广播站及时介绍和推广开展校园足球的“小球星”和先进典型。

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北方校园绿化植物配置 篇7

关键词：北方校园,绿化植物,配置

1 校园的绿化现状

1.1 整体绿化无主题, 绿化缺少特色

校园环境既是学生休憩、活动、学习的场所, 也是校园人文精神的体现, 一些校园整体绿化有余, 美化不足, 无突出性主题, 样式呆板, 无法体现一所学校的气质。

1.2 园内物种少

纵观学校的各个角落, 乔木主要以杨、柳为主, 灌木、藤本植物较少, 地被植物多以结缕草铺就草坪, 缀以沙地柏斑块。行道树基本以银宗杨、旱柳为主, 道路镶边较少。群落结构单一, 物种丰富度小, 自然生态系统极易遭破坏, 生态平衡难以维持。

1.3 植物季相、色相变化不明显

校园暖季以绿为主要底色, 与红砖色的建筑楼群相得益彰, 但秋冬季节景观萧条, 缺少色彩和生机。整体色彩明暗、冷热的对比较差, 色块比率不协调。

1.4 平面绿化有余, 垂直绿化不足

校园绿化多以草坪铺就, 较大平面内植被多为低矮植物, 高大乔木、灌木较少, 植被层次结构不明显。随着建筑物的增多, 绿化面积逐渐减少, 要以最小的地种出最大的绿量, 急需加大立体绿化, 节约空间, 见缝插绿, 整体提高校园的绿化总量。

2 北方校园绿化植物的合理配置

2.1 点

指一些主要地点的处理, 如大门、办公室的入口处等。这些地点常给人第一印象, 有所谓“门面”之说, 所以植物配置设计要求简洁别致。设有种植槽或花坛的, 可配以色彩丰富的观叶植物, 如洒金榕、红花继木、黄刺梅等;门前有空地的, 可采用乔、灌、地被搭配造景, 也可成行成排种植观叶观花灌木;还可以配置时令花卉摆设, 色彩图样常换常新, 变化多姿。

2.2 线

包括校道两侧绿化、运动场周边绿化、校园周边防护带绿化等, 它像网络般连接着一片片的绿地, 使之形成一个整体。校道两侧行道树的选用, 主要以荫庇为主, 可用旱柳、垂柳、杨树、唐槭树等阔叶树木, 也可以间植小榆树、水蜡、黄刺梅等球灌木。如果道路离教学楼、实验室等建筑的距离小于5m时, 则不应该选择阔叶树作为行道树, 可用花灌木、绿篱作路旁绿化植物, 也可以选择云杉、杜松等树身耸立、遮蔽性小的植物。运动场周边绿化既要保持通透, 又要有一定的遮荫, 可种植高大的乔木, 如樟子松、钻天杨等, 乔木下不宜配置灌木, 以免阻碍运动, 造成植物的伤害。校园周围防护带的绿化, 其形式多为成行成排地种植乔木, 可一排, 也可以多排, 根据实际需要及用地面积而定。如在校园北面, 可多种几排大乔木, 以阻挡北风吹袭。

2.3 面

指面广、量大的绿地, 如校园内游憩绿地, 教学楼、实验楼、宿舍楼等前后面积较大的地块。其目的是为了在建筑周围形成一个安静、清洁、卫生的环境, 其布置形式首先要服从建筑功能的需要。在教学楼、图书馆的南面, 实验室南北面的绿化, 应考虑室内的通风采光需要, 在离建筑5m之外, 才可以种植大乔木, 近窗边种植灌木, 其高度不宜超过首层窗户, 在建筑东西侧, 可选择一些快生阔叶大乔木, 以防日晒。在离教学建筑一定距离、面积较大的地块, 可规划为校内游憩绿地, 即全校师生课余交谈休息的场所。其设计多使用自然式或混合式, 通过植物构景, 结合堆山置石或雕塑小品, 丰富园景, 但总体布局设计上要满足师生散步、休息的功能要求, 不论主景还是配景, 都要与环境相协调。

2.4 空间

指垂直绿化, 包括屋顶绿化、花架绿化和墙面绿化等, 是利用较小土地而获得较大绿化面积的有效方法, 而且还丰富了绿化的层次和形式。屋顶绿化场地比较狭小, 并受多方面的限制, 有土层薄、易积水等缺点, 在植物应用上应慎重选择, 主要以灌木、草本花卉为主, 也可结合水池、小型假山、园林小品等布置, 尽量打造出安静、幽雅、空气清新的环境。花架绿化一般在离花架1m内选用一些攀藤植物在地面上种植, 也可以在花架上固定一些盆栽花卉, 既可遮荫又丰富了景观, 为师生提供了良好的室外学习、活动、休息环境。如果建筑的角隅线条生硬, 通过植物进行缓和最为有效, 宜选择观叶、观花植物成群配植, 也可略作调整, 栽草, 再植花灌木组景。

3 校园绿化配置特点

3.1 校园绿化与园林绿化的差别

(1) 园林是以树木、花草、山石、水面等自然景物为主体, 以建筑小品为点缀, 来衬托自然景物, 即使量较大的亭台廊榭, 除造景需要外, 其功能也是为满足人们的游憩要求。而校园绿化是通过种植树木花草等措施, 改善小气候, 美化环境, 配合校园建筑起着衬托的作用。

(2) 学校是以建筑为主体的空间环境, 大部分教学活动都在建筑空间内实施, 园林要受建筑的制约, 与建筑协调搭配。如校园建筑属现代建筑, 园内就不要出现一些古色古香的仿古建筑小品;规则式的建筑布局就应配合规则式或混合式的园林形式。在设计中, 不能盲目地搬抄公园中的山水楼台, 而减少仅有的绿地面积, 使绿化功能失调;也不能为了片面追求绿化效果而密植树木, 盲目配植。应当充分利用绿化来美化建筑立面, 弥补建筑空间的不足, 使绿地与建筑相协调。

3.2 校园绿化应体现校园活动的特点

(1) 中国传统园林的点景手法是创造校园意境的手法, 通常通过题咏、匾额、石刻等反映出来。校园中的置石、花架、亭台等都可以形象化、诗意浓的题咏来点出主题, 还可以根据学校的性质、教学宗旨、培养目标等, 在校园中设置一些点题点景的艺术品, 这种艺术品的设置要同学校的大环境和设置的具体环境相适应。如在中学校园, 可以1位为祖国作出杰出贡献的古今人物雕塑为主题或寓意积极向上的小品, 激励师生共同努力, 报效国家;卫生中专学校校园以救死扶伤为题材, 来显示师生们为祖国医务事业献身的决心。艺术品或纪念物会使整个校园情景交融, 它不仅使每个学校各具特色, 还有助于教学潜能的发挥。

(2) 校园中多有分区, 只是划分的角度有差别, 每一区由于有特定的功能和性质, 容易构成独有的形象特征, 以强化人的感受知识。以植物的名称来点出某一区域的特征可达到很好的效果, 如某大学的的4个学生宿舍区就是以所种植的植物命名为枫园、樱园、梅园、桂园, 充分表现了校园绿化的个性。

(3) 校园绿地设计受制于校园内各建筑, 同时具有辅助教学任务完成的功能, 如宿舍附近的绿化, 需要提供一个安静、相对封闭的环境, 利于师生的安静休息;教室、图书馆周围的绿地需开阔视野, 为师生长时间的阅读提供一个调节视力、消除疲劳的绿化开阔视野。总之, 要根据建筑的功能考虑相应的形式, 形成不同的特点。

3.3 校园绿化应与景观设计相结合

景观泛指地表自然景色。校园绿化要结合园林景观设计, 是因为校园良好环境的创造, 一方面, 要通过大量的人工改造自然来实现, 另一方面, 要因地制宜地处理现有的自然景观, 以充分利用和塑造自然景观为手段对调剂校园环境过于人工化的缺感。

(1) 校园植物在景观应用上的规划。根据各校具体环境进行绿化规划, 如高校要根据自身所处的地理环境、城区区域, 充分利用地势、水面等, 因地制宜地进行绿化。处于闹市中心的校园, 一般发展空间有限, 绿化应着眼于增绿, 充分利用建筑的墙体、围墙、配建花架等, 以搞垂直绿化为主, 如种植爬山虎、地锦等植物, 给建筑披上绿色的外衣, 再配置一些花草点缀校园。发展空间较大的校园, 宜以常绿的植物为骨干, 广植乔木, 配置草坪等, 使校园广阔的空间显得丰满。充分利用原有地貌, 如利用原有的水面, 在其四周种植柳树等植物, 适当的配建凉亭、座椅等, 是学生晨读、休息的好场所, 也是校园内一道亮丽的景观。

校园植物活动方案 篇8

一、植物资源在科学教学中的应用

1.保护生物多样性

生物的多样性不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。“保护生物多样性”这一章，要求学生初步了解生物多样性的内涵，以及具备保护生物多样性的意识，要知道保护生物多样性也就是在保护人类自己，每个人都应当身体力行。目前生物多样性面临着巨大的威胁，物种的灭绝速度在不断加快，通过保护生物的栖息环境，来保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

2.培养生物科学素养

我国2001年颁布的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》对生物科学素养的定义为，生物科学素养是指参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。我们要从小学科学开始培养学生，提高他们的科学素养。

（1）科学的态度和世界观

a.好奇心：善于提出问题，并且积极地去寻求答案。

b.诚实：真实地报告和记录在实验中观察到的东西，以求实事求是。

c.合作：合作意识是科学精神的重要组成部分。

d.创造力：能够进行独立思考，达到自我实现的创造。

（2）科学探究方法与技能

学生需掌握的科学探究的一般技能包括：提出问题，给出假设，制定计划，收集证据，得出结论以及表达和交流。科学探究要求学生掌握科学的研究方法而不是实验结果，当学生发现问题，思考问题并试着解决问题时，就是在逐渐培养探究的态度、方法和思维品质的过程。

（3）科学、技术与社会

STS教育理念在我国中学教育中正在不断被推广，其讨论和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系。“STS”教育模式是培养青少年学生发明创造能力的最好的教育途径。学生要明确什么是科学，什么是技术，以及科学和技术之间的相互联系和对社会的影响。科学知识是解决技术问题的基础，新的科学技术又能更新知识。在实践过程中，科学提供知识，技术提供应用知识的方法，如何对待这些知识和技术则需要价值观念的引导。

3.提高学生的审美情趣

校园作为人造的大自然，是老师和学生走出课堂，亲近自然，认识自然的理想场所。大自然的美丽是要用心去发现、去体会的，用观、闻的方法还无法真正感受它的美。所以就要求教师带领学生发现美，通过一定的启发来塑造学生的审美思维。学校的布局都是經过精密的规划与设计的，在感官上就给人以一种美的体验。乔木、灌木、草本植物的交替种植，色彩的合理搭配可谓精妙绝伦，给生物学教学带来了重要的审美价值。

第一，审美的培育功能。通过体验自然美，上升到艺术美，再上升到社会美。例如，园林中生物体的色彩、形态结构的多样性美、适应性，生态系统的结构及能量流动和物质循环体现出的生态美、协调美，都能丰富学生的美感。

第二，审美的认识功能。生物实体所体现的美，在各方面都更能激发学生的审美认识。

第三，审美的愉悦功能。告别了单一的课堂教学，在公园中，学生通过视听触闻各感觉器官的相互作用，从而引起学生心理结构各层次的活动，如，调动无意识的心理活动，让学习内容变得生动而亲切，学习过程变得富有趣味性和生命力，学生的学习兴趣不断提高，思维更加活跃，进而对知识的掌握更加牢固，在学生的记忆系统中占据优越的地位。

二、调查我们身边的植物

校园具有丰富的植物资源，是学生调查统计周边的植物种类的适宜对象。科学六年级上册要求学生进行校园生物大搜索。通过展开调查，要求学生能够初步体验调查的一般方法，初步学会做调查记录，并进行整理归类；尝试描述身边的生物和他们的生活环境；初步培养学生的调查能力和分工合作能力；引起学生关注周围生物的生存状况，加强保护生物资源的意识。

此次以校园的植物为调查对象。安排六年级学生进行调查活动，探索植物资源，对学生开展课外活动以提高他们的创造性、实践能力、合作性、互动性等各项能力的有效性。

首先，学生要明确调查的一般方法：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。

调查的目的：通过调查校园的植物种类，使学生对身边的植物有初步的认识，掌握调查的一般方法，培养他们实践力、合作精神、查阅资料等各种能力。

调查对象：珍珠湖小学的植物

调查方案：学生对周边的植物种类都不太认识，若让他们直接去调查，则会很盲目，因此，在我调查校园内植物的种类的基础上，我将其中的植物资料整理出来，并且附上图片和各个植物的特征，在此基础上让学生去调查则简单得多。通过我提供的资料，学生知道植物可分为草本、灌木、小乔木、乔木。我将学生分为四组，分别调查校园内四个地方的植物，以植物园为重点，并且每组让他们自行分配，去分别调查统计四类植物，以达到培养他们协作能力的目的。

调查记录：学生不仅要记录他们调查到哪些植物，还要记录在调查过程中产生的问题，有些问题他们可以咨询老师，有些可以回去查阅资料，这里也锻炼了他们分析问题和解决问题的能力。

整理结果：调查结束后，将各个小组的统计数据汇总，共有草本植物8种，灌木12种，小乔木4种，乔木10种，并要求他们制成表格。

撰写实验报告：最后对此次调查进行归纳总结，撰写出实验报告。报告的主要内容分为实验目的、时间与地点、对象、过程、结果。

不同于以往的课堂教学，学生们对本次的调查活动都充分肯定，在调查过程中，激发了他们的学习兴趣，启发了他们积极思考，全面提高了他们的能力。

三、结语

为了应对新形势下的教育理念，教师需要走出课堂，还学生一个自由的学习空间。希望越来越多的教师能够充分利用身边的资源，不断提高学生的学习兴趣。