猪场坪乡中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案

猪场坪乡中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案

猪场坪乡中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案 篇1

实施方案

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高我乡中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，根据省教育厅《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》文件（黔教法发〔2011〕152号）和《兴义市中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》等文件要求，进一步加强我乡中小学法制教育工作，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。因此，制定实施方案如下：

一、成立学科教学渗透法制教育工作领导小组。组 长：董顺贤（乡教辅站站长）副组长：蔡发晶（乡教辅站工作员）成 员：张志刚（乡教育工会主席）

刘朝寿（乡教辅站会计）邓美逸（教辅站工作员）李应勇（乡中学校长）明宽胜（乡中心小学校长）陈应能（田湾小学校长）张官明（丫口寨小学校长）

李光祥（龙滩小学校长）王忠勇（丫溪田小学校长）张光荣（长湾小学校长）吕天立（石笋小学校长）

领导小组下设办公室在教辅站，张志刚兼任办公室主任，成员有刘朝寿、邓美逸。

二、实施步骤

第一阶段：全员培训。2011年8月，组织全乡教师分片区全员培训。第二阶段：自学。2011年8月至9月，教师通过网上下载学习资料、网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》进行学习，掌握学科渗透法制教育的相关知识与具体操作方法。

第三阶段：课堂教学渗透。2011年9月开始，教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，各学校通过教研组开展教研活动、集体备课及教师个人备课等方式把法制教育知识渗透到各学科教学中。

第四阶段：检查与总结。每学期末，各学校将对教务（导）处、教研组、各教师落实这项工作情况进行检查，并对此项工作进行总结。

三、实施办法

1、各学校教务（导）处、教研组、科任教师在每一学期的学科教学工作计划中要有学科教学渗透法制教育的相关安排和具体要求。

2、各学科教师的教案中要有渗透法制知识的内容，特别是规定的渗透点必须有法制知识的渗透内容。

3、各学校要通过教研活动将学科教学渗透法制教育作为一项重要内容来

抓，采取集体备课、示范课、优质课、观摩课、知识竞赛等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实，有效扎实推进。

4、学校根据相应的考核办法对教师实施学科教学渗透法制教育情况进行检查评比。

四、相关要求

1、培训要求：学校将实施学科教学渗透法制教育纳入“十二五”教师继续教育计划，教师要做到学习有笔记，考核有成绩，成绩记入教师继续教育登记证中。

2、教案要求：教师从今年正式上课起要在课堂教学中渗透法制教育并体现在教案中。

3、考核要求：学校将实施学科教学渗透法制教育纳入对教师的绩效考核，按有关规定兑现奖惩。

4、评优要求：在学科教学渗透法制教育中做得好、有效果的教师，将进行表彰或推荐上报参与评优。

猪场坪乡教育辅导站

猪场坪乡中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案 篇2

一、生态环境教育在小学语文课程教学中的渗透意义

小学语文学科的性质和特点决定了其具有工具性和思想性的特征[1]。作为小学教育中的重要基础性学科, 小学语文在生态环境教育方面具有极大的优势, 它能够在学生思想观念形成的关键时期, 使学生在学习中获得生态环境保护知识, 同时在潜移默化中树立环保意识, 实现生态环境教育在小学语文课程教学中渗透的目的。

二、生态环境教育在小学语文课程教学中的渗透与实施策略

1. 挖掘教材中生态环境教育资源

小学语文课程在生态环境教育方面具有较大优势的原因之一就是教材中包含了众多的生态环境教育资源, 为生态环境教育的开展提供了良好的教学基础。教师应对教材中的生态环境教育资源进行充分挖掘利用, 在保证学生能够对课文中心思想等进行明确理解的同时, 提升其生态环境意识。小学生具有强烈的好奇心, 对新鲜事物的接受能力较强, 因此, 在这一阶段对学生进行生态环境教育能够达到较好的效果, 甚至使生态环境意识深刻融入学生的思想体系中。

教材中的生态环境教育资源十分丰富, 如《小蝌蚪找妈妈》《鸟儿天堂》《猫》《坐井观天》《翠鸟》《小壁虎借尾巴》等, 教师应充分挖掘, 合理运用, 激发学生对生态环境的热爱, 并意识到美好的环境需要人们的爱护。例如, 在学习《有趣的动物共栖现象》时, 学生能够了解到, 鳄鱼虽然凶猛, 但是却能够与燕千鸟和平共处、相互帮助, 从而对生态环境中的共生现象进行理解, 并发现动物之间的美好友谊。

2. 创设情境体验式教学

小学语文课文中的环境描写和插图都独具美感, 教师可以利用多媒体创设情境请学生体验, 从而激发其对生态环境的热爱之情。例如, 在学习《小池塘》一课时, 教师播放课件, 为学生呈现清澈的池塘中, 倒映出璀璨的星光和轻纱般白云的情境, 激起学生内心的波澜, 引起学生情感上的共鸣。同时带领学生理解好词佳句, 品味语言文字[2], 使学生在阅读中进一步体会美好的情景, 并在阅读后, 由教师提出问题:“如果有人想要破坏小池塘, 同学们应该怎样做?”以此激发学生对生态环境的保护欲望, 提升生态环境意识。

小学生十分热爱表演, 教师可以利用这一特点, 在教学过程中创设情境, 安排学生进行角色扮演, 使其融入情境之中, 充分体会角色的情感。例如, 在学习《山中访友》一课时, 教师可以利用作者对文章中的自然景物的拟人化, 设置山中情境, 请一位学生扮演作者, 再邀请多位学生扮演文章中的景物, 根据自己的角色特征, 与扮演作者的学生进行自由对话, 使其充分感悟到生态环境的美好及其对人类的重要性。

3. 拓展生态环境教育渠道

教师应有意识地拓宽生态环境教育空间范畴, 使其渗透到语文教学的方方面面, 为学生提供在实践中进行生态环境教育的机会, 而不是仅将其局限在语文课文的教学中。例如, 教师安排学生以“美丽的校园”为题目进行作文写作时, 可以提前组织学生考察校园环境, 为学生提供简单的地图, 在考察过程中要求学生在地图上准确标出建筑名称, 并选择自己最喜欢的一种景物, 在作文中进行详细描写。这种方式既拓展了小学语文教学中生态环境教育的渠道, 同时也激发了学生对校园的热爱之情, 充分意识到校园生态环境的重要性, 提升生态环境保护意识。

总之, 生态环境教育在小学语文课程教学中的渗透范围十分广泛, 教师应充分挖掘小学语文教材中的生态环境教育资源, 合理运用, 在教学过程中创设情境, 使学生参与体验, 融入情境之中, 感悟生态环境的美好, 使其直观体会到生态环境的重要性, 以提升其生态环境保护的意识。

摘要：随着经济水平的提升和社会的进步, 环境问题日益严重, 人们越来越注重对生态环境的保护, 同时也开始关注对学生的生态环境教育。小学语文教学是学生教育的基础, 也是提升学生人文素养, 促使其价值体系形成的重要途径。教师应在小学语文课程中积极融入生态环境教育, 有效提升学生的生态环境意识。本文就生态环境教育在小学语文课程教学中的渗透与实施进行了研究分析。

关键词：生态环境教育,小学语文课程,渗透,实施

参考文献

[1]刘娟.小学语文教学中渗透环境教育的问题与对策[J].江苏教育研究, 2014, (1) :52-54.

猪场坪乡中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案 篇3

关键词：小学语文；阅读教学；学科渗透

一、小学语文渗透心理健康的重要性

对于学生心理发展的最重要因素就是学校教育，因为小学生是处于身心发展的一个重要时期，只有在这段重要的时期抓住机会，对于小学生的习惯、操守以及树立正确的人生观、价值观都能起到很好的引导作用。只有发展了健康的个性，良好的品质，对于小学生成为全方位的素质人才起到一定的基础作用。语文作为小学教育中的重要学科之一，必须担负起小学心理健康教育的任务，引导学生全方面发展。语文与人的关系非常密切，我们都知道语文是由生动的文章组成，一般主要反映自然、社会等内容，一般学生可以很容易在阅读中感受到其带来的魅力，老师运用其本身带有的情感引导到心理教育上来，学生从内心更容易接受。

二、渗透心理健康教育的可行性方法

1.自然渗透

在教学中，老师要很自然地把心理教育渗透到学科内容中，而不是生搬硬套、张冠李戴，为了要对学生进行心理教育而强硬转折，这样过渡很容易造成学生的反感情绪。老师要把握好整个过渡过程，要自然而然结合两个方面的知识。语文学科中存在很明显的心理教育题材，学生可以直接阅读，但有的题材可能就不是那么明显。这样的话，我们老师要找出两者之间的联系进行拓展，来对学生进行心理教育。让学生从最基础的需要去思考，来达到思考问题以及思考的意义。最主要的就是抓住语文学科带来的特点，充分利用学科内容的情感来进行心理健康教育。举个例子，在《落花生》中，我们可以很清楚地思考出在如今社会中是成为花生那样的人比较有用还是苹果那样的人有用。花生朴实无华但缺乏自信，苹果落落大方但略显浮夸。针对两者的特点让学生自己去思考做哪种人更好。这样就是以教材为载体，将心理教育很自然地渗透在学科内容中。

2.适度渗透

我们都知道小学課堂一般都只有大概四十五分钟时间，那么如何合理安排这四十五分钟呢？其实我们在实际的教学中可以知道，我们的主要目的是教学生学习知识，让学生掌握语言知识，提高其写作的能力及其对于优秀作品的鉴赏能力，而不是整天进行思想教育。一般心理的教育能力可以维持在三分钟到八分钟，不能拖得太长。时间拖得太长一般会影响学生的情绪，另外，就本末倒置了，忽略我们主要的目标是教学学科内容，影响学生学习。

3.寓教于乐

只有学生能够享受其中，在其中寻找到乐趣，就能够更加投入，学习效率会更高，而取得的效果也就更明显。要想让心理健康教育更好地渗透于学科教育，只有充分激发学生的学习兴趣，才能让学生积极主动地思考，不断通过学习去塑造自己健全的人格。我们知道现在的学生一般抗压能力比较弱，稍微在学习过程中或者生活中有点挫折，就产生放弃的想法。但是现在的社会竞争力非常大，受到的挫折只会越来越多，如果学生不能够塑造健全的人格，增强自己的抗压能力，那很多事情就很难成功。所以，我们可以通过语文学科的内容把学生带入一定境界，让学生在自己的兴趣中主动思考，引导学生形成独立自主的性格，这样才能够让学生很好地面对学习以及生活中的挫折。

4.拓展渗透渠道

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们学到的知识只有在实践中才能够变成自己的。实践，一般主要是强化学生对于某件事的认知，深化其对于事物的理解，所以老师要拓展一定的渠道，才能让心理健康教育更好地渗透在学科内容中。当然，老师可以通过一定的平台以及有趣的教学活动来进行。如，运用专题讨论、演讲、课本剧表演等方式进行心理健康教育。专题讨论的形式一般是要求学生先准备好相应资料来进行辩论。两方同学可以选择自己持有的不同观点，在辩论的时候阐述自己的观点，这样也可以听到对方辩友持有的不同观点，最后做结辩陈词。这样可以很好地把语言社交能力与心理健康教育结合在一起。一方面，学生可以很好加深自己对于课本知识的强化，另一方面，学生也可以提高语言表达能力以及对于课本中蕴含的知识得到深刻认识。演讲，一般可以通过讲说的形式及其观众的情感共鸣，有益于学生心理朝着健康的方向发展。

综上所述，小学语文阅读教学渗透心理健康教育不仅可以让小学生在阅读中享受乐趣，不断健全自己的人格，获得良好的心理健康教育，更能让学生体会到语文的魅力所在。

参考文献：

[1]王红梅，何亚明.积极心理健康教育视野下小学生阅读疗法的实践研究[J].中国特殊教育，2011（9）：77-81.

[2]张爱年.乐学·体验·领悟：小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透[J].新课程学习，2015（2）：23.

猪场坪乡中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案 篇4

为认真贯彻全国禁毒宣传教育工作会议精神和省、州、市禁毒委（办）的要求，根据兴义市教育局†关于印发•兴义市教育系统2013年禁毒工作要点‣的通知‡（兴市教„2013‟22号）文件精神，以推进“阳光工程”建设为引领，以开展“禁毒预防教育”为主线，以开展“扫毒害保平安”百日禁毒雷霆行动为载体，以“远离毒品，关爱未来”为工作目标，以学校禁毒宣传教育为重点，推进禁毒工作社会化，营造全民禁毒的浓厚氛围，努力开创教育系统禁毒工作新局面，结合我乡中小学实际，特制订本工作要点。

一、加强组织建设，强化管理水平

1.认真贯彻执行•贵州省禁毒工作领导干部责任追究暂行办法‣，强化禁毒工作领导责任制。

2.各校要把禁毒工作纳入本单位工作的总体规划中，成立禁毒工作领导小组，签订禁毒责任书，强化责任分解，做到责任到人，层层抓落实。

3.加强禁毒队伍建设，明确禁毒工作联络员，负责组织、协调单位禁毒工作，加强禁毒专干培训，提升禁毒专干工作能力。

4.大力发展禁毒志愿者队伍建设，凝聚力量参与禁毒工作。5.制定本单位禁毒工作要点、计划和禁毒宣传教育分阶段活动方案并抓好落实。

二、强化禁毒措施，确保工作实效

1.确保四个到位，提高识毒能力。按照国家教育部•中小学生毒品预防专题教育大纲‣的要求，保证禁毒教育做到“计划、教材、课时、师资”四到位。把禁毒教育与法制教育、生命教育有机结合，开展有针对性的防毒活动，增强学生的预防能力，确保师生零涉毒。

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2.继续深入开展禁毒宣传教育“十个一”活动。听一场禁毒报告，看一部禁毒电影（或电视、VCD），看一本有关毒品的书籍（或学习有关禁毒知识），出一期禁毒专题板报，组织一次禁毒主题班会，写一篇禁毒心得体会，搞一次禁毒征文，组织一次禁毒知识竞赛，组织一次师生禁毒宣誓签名活动，举办一场禁毒文艺演出。

3.开展“不让毒品进学校”、“不许毒品进我家”“我们拒绝毒品”等青少年禁毒宣传教育活动。

4.以“阳光、关爱、回归、和谐”为主题，抓好“6〃26”国际禁毒日等禁毒宣传教育活动。

5.大力开展“小手拉大手”活动，建立校园、社会家庭禁毒工作体系。

6.通过悬挂禁毒标语、图片展览、黑板报、宣传栏、校园广播等向广大师生宣传禁毒法律法规、毒品的危害，积极营造良好的禁毒氛围。

7.中小学普遍开展一次防范合成毒品危害的宣传，切实增强师生对合成毒品危害性和后果严重性的认识，揭示合成毒品的危害性、隐蔽性、欺骗性，有效遏止合成毒品的蔓延传播，极大地提高师生对合成毒品危害的知晓率。

8.认真配合乡政府、派出所开展“禁毒教育进校园”活动，主动邀请校外法制辅导员进校园对学生开展禁毒教育宣传。

9.积极开展“无毒学校”创建活动。10.抓好毒品预防教育示范学校创建活动。

11.积极配合相关部门深入开展易制毒化学品整治活动，严管、严打、严查、严整多管齐下，严格管理用于制毒的重点化学药品，坚决打击易制毒化学品违法犯罪，防止易制化学品流入非法渠道。同时积极配合开展非法种植毒品原植物踏查整治行动，巩固和扩大禁种铲毒工作成果。

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三、健立长效机制，强化信息沟通

各校要总结以往禁毒宣传工作经验，制定措施，强化禁毒教育。同时要及时传递信息，不断提高禁毒宣教工作的效果，若发现师生有涉毒苗头，应及时上报乡教辅站，不得隐瞒不报。凡学校对禁毒工作敷衍塞责，发生因学生禁毒知识知晓率低，拒防毒意识淡薄而沾染毒品，严重危害青少年身心健康的现象，将追究学校校长及相关人员的责任。

二〇一三年三月二十六日

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猪场坪乡中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案 篇5

应急处置预案

为了切实提高我乡中小学应对食品安全突发事件的应急救援能力，深入贯彻落实《中华人民共和国食品安全法》，根据《餐饮服务许可管理办法》和《餐饮服务食品安全监督管理办法》要求，有效应急处置学校内可能发生的食品安全突发事件，切实保障师生的生命安全，特制定猪场坪乡中小学食品安全突发事件应急处理预案。

一、成立食品安全突发事件应急处理工作小组 组 长：董顺贤（乡教育支部书记、教辅站站长）副组长：蔡发晶（乡教辅站安全分管人员）成 员：张志刚（乡教育工会主席）

刘朝寿（乡教辅站会计）邓美逸（乡教辅站工作员）谭 勇（乡中学副校长）明宽胜（乡中心小学校长）陈应能（田湾小学校长）张官明（丫口寨小学校长）李光祥（龙滩小学校长）王忠勇（丫溪田小学校长）张光荣（长湾小学校长）

领导小组下设办公室在乡教辅站，蔡发晶为办公室主任，张志刚、刘朝寿、邓美逸为办公室成员，负责处理日常事务。

职责：

组 长：负责总体协调，组织、指挥和上向主管部门、卫生和食品药品监管部门报告中毒情况，做出相应的应急工作安排。

副组长：协助现场整体工作安排，收集相关情况，形成文字资料。

组 员：负责现场救治，与卫生和食品药品、疾控、医疗等部门联系；提供一线情况，协助查明事因，及时落实相关工作安排，并向师生及家长做好解释工作。

二、采取紧急处置措施

1、立即停止食用可疑食品；封存厨房及有关原料仓库，封存被污染的食品及用工具、设备；追回已售出的可疑食品。具体为：师生发现少量（5人以下）轻度症状（如呕吐、腹泻）及时向校长报告；发现较严重（5人及以上），应立即由领导小组向上级教育部门及当地政府报告，同事立即启动学校食品卫生安全应急预案。并立即与发病师生家属联系。

2、组织人员将食物中毒病人及时送往医疗机构进行救治。

3、收集、保全食物中毒病人食用过的所有剩余食物及当餐所用原料、辅料等；收集、保全食物中毒病人的呕吐物、排泄物等，以备检验。

三、食物中毒紧急报告制度

1、在发生食品安全事件或可疑事件时，发现或者接到食品安全事件报告的人员，应当立即向单位的食品安全事件应急处理小组报告。

2、食品安全突发事件应急处置小组必须在知道该事件起2小时内以最快捷的通讯方式报告市教育局、市卫生和食品药品监管局。

3、报告内容包括食品安全事件发生的时间、地点、单位、中毒人数和死亡人数，病人主要症状、可能发生的原因和采取的应急措施等。

4、协助配合卫生和食品药品监管部门查明食品安全事件原因。

四、善后及责任追究

（1）善后工作由食品安全突发事件应急处理工作小组集体研究，制定处置方案。

（2）责任追究属上级部门和司法机关管辖的，各学校负责落实执行；属于学校管辖的，由食堂食品安全突发事件应急领导小组依照相关法律法规这规定集体研究决定。

（3）事件处理结束后，立即着手清查隐患，堵塞漏洞，组织食品管理和从业人员全员培训，并对学生进行情况通报和相关教育。

兴义市猪场坪乡教育辅导站

学科教学渗透法制教育工作方案 篇6

2014年实施学科教学渗透法制教育工作方案

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，根据省教育厅“省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知”文件（黔教法发„2011‟152号）和市、区实施学科教学渗透法制教育工作的相关要求，结合遵新教发【2014】17号文件，进一步加强我校法制教育工作，通过学校相关培训工作，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高法律素质，使学生树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。因此，制定实施方案如下：

一、成立学科教学渗透法制教育工作领导小组。组 长：张胜伟 副组长：廖建、冉茂超

成 员：敖顺华、罗娜娜、吴高强、杨会、王珊

领导小组下设办公室在行政办公室，由廖建兼任办公室主任，成员冉茂超、敖顺华

二、实施步骤

第一阶段：校本培训。2014年3月下旬，学校组织教师全员培训。培训内容有《中小学法制教育指导纲要》、《法制教育与学校教学》、《教师培训手册》。组织学习新蒲新区教育文化科技局【2014】17号文件。

第二阶段：自学与上网学习。2014年3月底4月初，教师通过网上下载学习资料、网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》进行学习，掌握学科渗透法制教育的相关知识与具体操作方法。

第三阶段：课堂教学渗透。2014年4月1日以后，教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动、集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。

第四阶段：检查评比与总结。每学期末，学校对这项工作落实情况进行检查考评，并对此项工作进行总结。

三、实施办法

1、教导处、教研组、科任教师在每一学期的学科教学工作计划中要有学科教学渗透法制教育的相关安排和具体要求。

2、各学科教师的教案中要有渗透法制知识的内容，特别是规定的渗透点必须有法制知识的渗透内容。

3、教研组要通过教研活动将学科教学渗透法制教育作为一项重要内容来抓，采取集体备课、示范课、优质课、观摩课等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实，有效扎实推进。

4、学校根据相应的考核办法对教师实施学科教学渗透法制教育情况进行检查考评。

四、相关要求

1、培训要求：学校将实施学科教学渗透法制教育纳入教师绩效工资考核，教师要做到学习有笔记，考核有成绩，成绩记分入学期考评分当中。

2、教案要求：教师从今年3月1日起要在课堂教学中渗透法制教育并体现在教案中。

3、考核要求：学校将实施学科教学渗透法制教育纳入对教师的绩效考核，按有关规定兑现奖惩。

4、评优要求：在学科教学渗透法制教育中做得好、有效果的教师，学校将进行表彰或推荐上报参与评优。

新舟镇乐耕小学

猪场坪乡中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案 篇7

一、指导思想

认真贯彻学校环保教育计划，明确语文学科在环保教育中的意义与作用，在语文课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与与实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。

二、主要目标

1、初步了解在小学六年级语文教材有关课文中涉及到的环境科学知识、环保意识教育。

2、了解当前重要的几大环境污染问题，正确树立保护和改善环境意识。

3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。

4、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。

三、具体要求

1、学习课文，巧妙渗透。

小学语文十二册教材中，有相当部分的课文包含了环境教育内容。只要教者在教学时，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。如在教学《特殊的葬礼》一文时，可以让学生明白自然界必须保持生态平衡，破坏了这个平衡，都有可能使整个自然界遭到灭顶之灾。又如在教学《云雀的心愿》 课文时，课前让学生先收集有关资料，了解我国环境污染现状，让学生讨论思考：

1、如何防止土地的沙漠化、温室效应现象。

2、我们小学生能为改善我们的生存环境做些什么切实可行的工作？使学生在学习课文的同时，认识到破坏环境的危害性，体会到人类生存环境遭破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。

2、结合朗读，自然渗透。

朗读是学习语文的重要手段之一。在中小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，加强朗读，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如在教学《走，我们去植树》、《鸟语》、《九寨沟》、《沙漠中的绿洲》等这类课文时，要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。

3、写作训练，有机渗透。

写作训练是语文教学活动中一个重要的环节，因此，在指导学生写作训练的过程中有机地将环境教育渗透于作文教学中，以增强环境意识是完全可行的，也是行之有效的。

首先，教师可要求每个学生准备一个环保记事本，让学生随时记下自己为保护环境所做的事，哪怕是随手关灯、关水龙头，节约用纸，分类倾倒垃圾，种植一棵树木等日常生活小事。要求学生从自己做起，从自己家里做起，从日常生活中的点滴小事做起，并在潜移默化中“领悟”到一种可贵的环保意识，进而又渐渐培养和形成种种更为可贵的环保习惯。

其次，每当参加一次社会实践活动或游览一个地方之后，教师应要求学生把活动内容记下来。在活动之前，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，常常能起到比较明显的效果。

例如在放寒暑假或组织春游、秋游时向学生布置任务：每到一个地方，把自己的所见所闻所感随手写下来，通过对祖国河山的真实描写，反映你眼中的生活环境，抒发你心中的真情实感。

学生所写的作文中，往往有对祖国大好河山的赞美的，也有对所见景致有所欠缺之处深深忧虑的，更有对改善环境提出自己见解的。通过有目的地观察自己周围的环境，引起学生对自己生存环境的关注，从而提高环保意识。这是作文训练中进行环境教育，同时也是环境教育丰富作文教育的一个成功范例。

猪场坪乡中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案 篇8

学科教学渗透法制教育工作

汇报材料

根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2011] 152号）、及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[2011] 334号）文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准》，我校认真开展了自查自评，现将工作情况汇报如下：

一、成立学学科教学渗透法制教育工作领导小组

组 长：庞 程 副组长：唐锦涛 田仁勇

成 员：王 倩 许淑娟 王明燕 何 艳 安世容 领导小组下设办公室、由田仁勇兼办公室主任，王倩、许淑娟两位同志负责具体办公。

二、工作措施

（一）启动阶段

1．宣传动员、提高认识。

我校在2012年9月30日召开了学科教学渗透法制教育工作启动会，对学科教学渗透法制教育工作进行了及时宣传，全体教师初步明确了学校渗透法制教育的重要意义，自2012年10月1日起我校、所有学科、所有教师在教学中要依据教材渗透学科法制教育。

2．培训工作（1）《法制教育与学科教学》（教师法制常识分册）和《教师培训手册》人手一套，培训教材配置率达到了100%。

（2）我校将学科教学渗透法制教育工作纳入了学校工作计划、教学业务工作计划，要求全体教师认真自学《法制教育与学科教学》并以之为指南，认真做好本年级，本学科所需的法制教育渗透点的备课和教学工作。

（二）加强管理，稳步推进学科教学渗透法制教育工作 1.我校进一步完善各项制度建设。把学科教学渗透法制教育纳入教师绩效考核内容，制订出具体的定性考核内容，量化成具体分值。把渗透法制教育工作纳入听、评课标准。

2．示范引领。开展学科教学渗透法制教育示范课，各教师通过参与示范课的听、评课，让广大教师如何开展学科教学渗透法制教育工作有路可循。

3.加强督查力度。我校把学科教学渗透法制教育工作作为督查学校工作的一项重要内容，学校把教师学科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查，有力的提高了学校、教师在学科教学中渗透法制教育的主动性。

4.深化校本培训，把实施学科教学渗透法制教育工作纳入“十二五”中小学教师继续教育培训计划。培训内容包括法制教育的渗透内容、教学方式、渗透法制教育与学科教学的关系及教师关注的焦点问题。通过全员培训、教研组学习与个人自学相结合的方式，提高教师的业务水平，进一步更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务，实现四个100%，即100%的学校开展学科教学渗透法制教育工作；100%的学科渗透法制教育；100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作；100%的法制渗透点能在学科教学中得到渗透。

5.开展特色教研活动，学校结合自身实际，积极开展集体备课活动。在活动中，广大教师互帮互学，从而掌握学科渗透法制教育的教学方法，准确掌握有机渗透时间、分量。认真开展了学科教学渗透法制教育优秀教案、评比。

（三）取得的实效

1.两年来，学科教学渗透法制教育工作实践表明，大多数教师基本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求，并能在教学中进行适量的有机渗透。学校充分利用国旗下讲话，主题班会、板报等形式多渠道、多角度地对学生开展法制宣传教育。

2.进一步发挥法制副校长的作用，定期请法制副校长、关工委有关领导到学校作法制教育报告，对学生进行法制宣传教育并取得了实效，我校500多名学生无违法犯罪现象。

3.加强留守儿童和特殊群体的关爱。在加强法制教育的同时，加强对留守儿童和特殊群体学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，2013年“六一”儿童节关工委和还对留守儿童和特殊群体发放了慰问物品100余件，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，留守儿童和特殊群体学生养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。

4.利用现有资源（校园多媒体、板报、校园广播等）多渠道、多形式地对学生进行法制教育，不断丰富法制教育的内容和手段。

（四）存在的问题。

对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准》，通过自查自评，我们发现，个别教师学科教学渗透法制教育工作浮在面上，不能长期坚持，学校资料收集不齐，缺乏整理。我们将在存在问题的基础上，开展补漏和改进工作，更进一步的推进我校学科教学渗透法制教育工作上一个新的台阶。