粗心的教训小学作文

粗心的教训小学作文（共10篇）

粗心的教训小学作文 篇1

今天，妈妈的手机在店里“失窃”了。

经过是这样的：妈妈要打电话了，却找不到手机了。妈妈在花店里找了个遍，花瓶里、桌子上、柜子里、盒子里都找了，还还是没有找到。妈妈焦急万分，用别人的手机打了一次又一次，可店里没有响起那熟悉的铃声。

我和妈妈急急忙忙的关了门回了家去找，还是没有找到。爸爸回来了，我们跟他说了这件事。爸爸说：“有一个办法可以试一下。”“是什么?”“苹果手机能定位，我们试试用我的手机能定位么。”果不其然，用爸爸的手机一试，竟然知道手机在离花店大约2公里的榴苑小区。怎么会跑哪里去了呢?我们纳闷极了。

我们马上变身为“侦探”，去了柳园小区。用手机定位到地方后，一拨打手机号，手机竟然在一辆车里响了。正在这个时候，车主阿姨回来了，知道自己拿了妈妈的.手机，忙把车门打开，将手机还给了妈妈，并向妈妈道了歉，获得了妈妈原谅。可是怎么拿的呢?是这位阿姨粗心大意，买花的时候，把钥匙放在和妈妈手机一块的地方，她的手机又和妈妈的一模一样，就把妈妈的手机当成自己的手机拿走了。回家后又把手机落在车上，去吃饭了。

粗心的教训小学作文 篇2

关键词：小学生,数学,粗心,原因对策

一、粗心原因分析

1.小学生注意力不集中。

小学生注意的集中性和稳定性尚未发展成熟, 要求他们在同一时间把注意分配到两个或两个以上的对象时, 往往会出现顾此失彼、丢三落四的现象, 造成解题错误。如“把一个平行四边形先向右平移5格, 再顺时针旋转90°”, 学生可能只注意平移, 而忽略了旋转。

2.思维定式影响。

思维定式就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律, 在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式, 在感性认识阶段也称作“刻板印象”。思维定式对小学生解决具体问题产生了很多负面影响。

3.小学生情绪不稳。

小学生在解题时常常耐心不足, 而且容易受到外界环境的影响, 在计算时学生都希望很快能算出结果。因此, 每当遇到较为陌生的算式或较复杂的算式时会产生排斥心理, 不能耐心地去审题, 选择合理的算法。在怕难怕繁、耐心不足的情况下进行计算, 常会出现错误。

4.感知错误。

小学生感知事物的特点是粗略、笼统、不够具体, 加上学生看题、读题、审题过程中又急于求成, 因而所感知的表象是模糊的, 致使把题中的某些字词的含义搞错。

5.基础知识不扎实。

有些小学生对一些基本概念的理解、基本公式的推导过程、基本的计算技能等掌握得不够扎实。在解决实际问题中往往出现记忆混乱, 记忆缺漏。

6.小学生态度问题。

首先, 部分小学生不能正确认识学习的重要性, 学习态度不端正, 作业马虎, 甚至有的学生是为了完成任务, 应付老师检查。比如, 有些小学生平时做题时不爱打草稿, 不愿意画线段图, 读题不专心, 书写不端正等。其次, 有些学生由于过度自信, 解题完成后从不检验;而有一些学生只想作业尽快完成, 根本就不想检验。

7.学生心理压力过大。

有的学生平时学习非常认真, 但是一到考试就会出现一些意想不到的小失误, 追根到底是心理素质太差。现在的小学生可不比以前, 一点也不轻松, 老师、家长、邻居、亲戚朋友对他们都寄予了很高的期望, 给他们造成了严重的心理负担, 导致他们害怕考试, 一考试就紧张, 一紧张就出错。长此以往, 他们不仅丧失了信心, 更失去了学习的斗志。所以, 首先学生要根据自己的实际情况, 给自己找准位置, 制定一个合理的目标。考试时也不必紧张, 认真答题, 要给自己积极的心理暗示。其次, 不要总是担心时间不够用, 否则很容易犯低级的计算错误。总之, 我们一定要在心理上取胜, 良好的心理状态是取得成功的重要因素。

二、解决对策

1.重视粗心这个大错误。

许多学生都会认为粗心只是一个小毛病, 只要稍加注意下次就不会再犯。更有许多学生把失误都简单地归结于粗心。而我要讲的是粗心并非小毛病, 而是个大错误。在根本不可能出错的地方出错, 这不仅仅是一句粗心就能解释过去的, 粗心的根源实际上并不是粗心, 而是体现着学生在某些方面的弱势, 比如某方面的基础知识或技能还掌握不透等等。很多孩子很聪明, 反应很敏捷, 但是考试却总考不好, 为什么?因为他在阴沟里翻了船。所以, 最重要的, 就是要找到自己容易出错的地方并加以足够的重视, 时刻警醒自己:我曾经在这些“小阴沟”里翻过船, 我下次绝不重复相同的错误。学生应该提高对粗心危害的认识, 不能认为粗心是小毛病而原谅自己。

2.正确的学习观念, 良好的学习态度是关键。

作为老师, 我们除了传授课堂知识之外, 还要教育学生对待任何事情都要认真, 不能马虎。学生应该严格要求自己, 改掉作业马虎、字迹潦草的坏习惯;培养独立自主的学习习惯, 自觉检查作业, 尽量不要依赖父母。

3.适度表扬更有效。

许多家长对于孩子粗心可谓是痛心疾首, 恨铁不成钢。当家长看到孩子带回家一张不理想的答卷, 而且都是不该犯的错误时, 便习惯性地开口大骂, “你怎么这么粗心”云云, 其实这给孩子带来一定的心理压力, 在考试或做作业时老想着我不要粗心, 容易造成注意力分散而忽略仔细审题。对于孩子粗心, 家长不能过于心急, 毕竟改掉粗心的毛病是不可能一蹴而就的。当孩子因粗心而出错时, 家长尽量不要采取正面惩罚的方式, 以避免对孩子粗心的强化, 而是进行适当鼓励。

4.让《错题本》大显身手。

俗话说, 吃一堑, 长一智。如果学生们能从做的错题中得到启发, 从而不再犯类似的错误, 成绩就能有较大的提高。建议每个学生建立自己错题集, 将错题集中在一个作业本上, 及时弄清错误原因, 及时订正, 经常复习, 加深印象, 再出现类似题目时就不会出错。在错题本上可以写出自己的体会或者经验总结, 将错题进行归类反思。学生之间要积极分享自己的错题本, 每个学生建立的错题本都有自己的独特见解。通过交流, 当学生看到同伴的典型错误, 便会主动提示自己注意这个错误, 从别人的错误中吸取教训, 得到启发, 以此警示自己不犯同样的错误。

粗心的我的小学作文 篇3

粗心，似乎已经成了我的朋友，但这个好朋友却给我带来了灾难，让我后悔交上了这个好朋友。不信，就往下看吧！  粗心，让我在这次期末考试中，失败了。  你看，89分的卷子啊！我左思右想，终于找到了让我失败的原因，是什么呢？就是我的这位好朋友粗心。唉，本来前天晚上我把公式都背的滚瓜烂熟的，可第二天，我做题的时候却没看清题意就动了笔，导致全军覆没。我拿着成绩单，心里不停的埋怨我的这位朋友。  唉，我怎么会跟这位朋友打上交道的呢！  曾何几时，我拿着全对的作业本手舞足蹈。  曾何几时，我捧着100分的试卷高兴地回到家里。  曾何几时，我因为考了100分而受到老师的表扬。  可现如今，我的成绩下滑了，这是为什么呢？我刨根问底，终于找到了答案，是什么呢？就是我的这位朋友粗心。  粗心呀，你给我带来了灾难！我不想跟你打交道，更不愿意和你交朋友。所以，从现在开始，我要甩掉你，做回我自己，改掉这个毛病！五年级:唐雨洁

粗心的爸爸小学生作文 篇4

我的爸爸很粗心，经常是丢三落四的，这不，今天他破天荒的和我出去逛街，回来时候去发现钥匙忘带了，我又在楼底等了半个多小时。才回到家。

今天爸爸和我出去，逛完超市回到家，发现钥匙忘带了，妈妈又不在家，我只好在楼底等着他了，爸爸就去小姨家拿钥匙，可是小姨家那儿不通车，爸爸坐车坐到半路走着去了，到了那，再拿回来，已是过了半个多小时了，我肚子饿得咕咕叫，在楼道里有被冻又被饿，邻居家的人好几次让我上他们家去等，但都被我拒绝了，我是不好意思麻烦别人，就这样我一个人在楼道里等，幸好楼道里有灯，才不孤独。都怨爸爸的粗心大意，以后我一定自己到钥匙。

希望爸爸以后不再丢三落四。

粗心的教训小学作文 篇5

一、做完题一定要验算

对于计算中的马虎现象, 主要原因是学生在计算后不验算, 从而找不出错误。回想一下, 我们教师平时在课堂上做计算题, 有多少教师真正要求过学生验算呢?我们的教师在订正答案时, 多以对数的方式来判断正误, 平时不要求学生验算, 学生形不成验算的好习惯, 这是造成学生粗心的一个主要原因。因此, 在课堂教学中我要求学生用独立验算来自己检查错误, 经过一段时间的培养, 学生的独立验算能力得到了培养, 粗心现象有了大幅度的下降。

二、让学生形成独立审题的能力

小学生的另一个马虎的现象是审题过程中出现的, 有看错数、审错题意、答非所问等问题。对于这类审题不认真出现的马虎现象, 我认为也与平时教师的教学方式有着密切的联系, 在平时的课堂教学时, 多数教师是指名让学生来读题, 其余学生听题, 然后全体学生思考解答方法, 从中我们可以发现缺少了学生自己独立审题的过程, 学生在平时多以听题思考为主, 而在考试时或做作业时却变成了自己读题思考, 审题中出现马虎现象就在所难免了。因此, 我在平时的课堂教学中, 我增加学生独立审题思考的时间和过程, 从而减少了学生审差题的毛病。

三、把做功课的时间化成功课量

我们平时总是提醒孩子们做题要细心, 可就是磨破嘴皮也不起作用, 是学生们不听话吗?不是, 主要是孩子们的心思没有用在做题上, 比如, 我们在考试时规定的时间是90分钟, 他们有时会心不在焉的做完试卷, 然后不检查消磨时间, 只等着交卷的铃声响后出去玩。但是, 如果规定谁做对一些题就可以自由活动了, 大部分学生就都能保质保量的完成。这使我意识到纠正学生们粗心的诀窍是:化时为量。学生们从“必须忍耐一定的时间”的消极状态, 转变为“快把练习完成”的积极状态, 这种积极状态能帮助孩子们集中精力, 不知不觉中就克服了粗心的毛病。

四、教给正确的方法比端正态度更重要

大部分学生在做题时, 只顾“朝前走”, 而不会“回头看”, 他们没有意识到检查, 也就是没有检查的习惯。他们把检查留给了老师或家长, 自己从不主动发现错误, 久而久之形成别人能发现的错误自己发现不了的这一情况。针对这种情况我给他们提出要求: (1) 放慢做题速度; (2) 自己必须检查; (3) 在时间充足的情况下做一道检查一道, 全部完成后再检查一遍; (4) 教给学生看题目时不宜浏览, 而应字字默读, 多看一遍, 写好后再带一眼, 有些简单的错误就能及时发现。很快, 学生们的粗心现象明显减少。教育就是解决问题, 而改变学生粗心的问题, 我认为教给方法比端正态度更重要。

五、要防备学习疲劳

我发现学生作业多时, 常不能保证质量, 而且殃及其他学科, 其实想想部分粗心学生就是因为学习疲劳才放松自己, 造成粗心的。因此适当的给学生少留作业, 让他们有信心完成的效果最好, 也能有效地帮助学生改变粗心的毛病。

六、改变学生的生活习惯

有心的老师都会发现, 一个班级里的孩子, 其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶, 有的谨小慎微;有的一时兴起, 有的有条不紊;有的大喜大悲, 有的温和平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响, 使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的房里一团糟, 鞋子东一只西一只, 他的作业本往往字迹潦草, 页面不规整。一个孩子常常丢三落四, 做事仅凭兴致所至, 往往观察没有顺序, 思考缺乏条理。因此, 我在平时教导他们从小事做起, 培养孩子良好的习惯, 也能减少学习中的粗心。我经常要求学生整理自己的书桌、抽屉和书包, 这样能让孩子变得仔细, 有条理;让孩子自己安排课余时间和复习进度表, 能让孩子变得有计划, 有顺序;和谐民主的班级气氛能培养愉悦平和的心境, 让孩子做事不骄不躁。这要求教师有足够的耐心, 不迁就, 不粗暴。这样, 你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累, 你会发现孩子的粗心会渐渐减少。

粗心的的我小学作文 篇6

Hi!大家好!我叫丁玉洁，已经是四年级的小学生了，下半年我就可以升到五年级了!

可是粗心的这个坏毛病我总是改不了，这可怎么办?

有一次，老师给我们写《心算口算天天练》时我一不小心把“236×12”看做“326×12”了，哎!把老师气死了。害得我作业本上有了一个大红叉，可真是丢死人了。

还有一次，英语考试上，听力部分，第一题的第一小题自己明明知道是“C”可是自己写着写着就是写成“A”，就白白的`减掉一分，只考了99分，我可是真的太粗心了!!

写粗心的爸爸小学生作文 篇7

今天妈妈有事情，所以今天让爸爸负责接送我，因为中午的时候妈妈说要去做视力检查，所以约好爸爸一放学就要来接我直接去检查视力。

中午放学了，我站好路队，什么都带齐了，走到接送地点。老师一声令下：“解散”，我左看右看找不到爸爸，我傻呆呆的站在那里发愣，心想：爸爸怎么还不来呀!我等了很久，爸爸还没有来，我只好回到了学校的等待地点，我等呀等呀还是不来，我实在等不了了。走出了学校的大门，我找了一个阿姨借他的电话给我爸爸打了个电话，爸爸竟然把接我的事情给忘记了，唉!爸爸好粗心哟!很快爸爸开着他的小黄车来接我了……

我不再粗心的小学生作文 篇8

不知从什么时候开始，我那颗“争强好胜”的心也跳起来了，我不再马马虎虎地混日子，写作业了，为了能够超越同伴，我下定决心：一定要将粗心的毛病给彻彻底底地从我身上赶走。

五年级时，这句誓言，一点儿也没有成真。六年级了我才真正意识到：粗心这毛病，不改也得改!为啥呢?六上数学第二单元《长方体与正方体》彻彻底底的 刺激到我：一张小练习的卷子，仅仅是因为粗心，竟将二十几分给丢了!看看，我错的都是什么!多少多少立方米?长方体的体积为多少立方分米?一个无盖正方体 体积……哎，这错得真是让我恨不得让时光倒流，回到考试时，好好拉拉我那时的`耳朵!怎么连这也错了呢?

六下，我用心去发誓：一定要考得比同伴高几分!机会很快来了，一张“新鲜出炉”的第二单元数学试卷被放到了我面前。这次，我一改之前的粗心，细心计 算，认真看题，看清单位!在检查的最后时刻，我发现了一个错误：题目上写的是体积为“m3”底面积为“dm2”我却都写成了“m”!唉呀呀,急急忙忙拿过 修正带，“涮啦”“涮啦啦”的几声，错误订正好了，那颗因找到错误而狂跳的心也平静了下来。

粗心小学作文 篇9

就像那次英语考试，拿到试卷，我照例先大概地浏览了一遍试卷，给我的第一印象是：太简单了!当老师将听力部分报完后，我便手不停挥地开始做卷子，但就在我浑然不觉之时，您又到我的脑海中旅游了，所以，我又开起了小差，审题也不那么仔细了，我很快地做完了卷子，但你的存在，却使我做完卷子要检查的好习惯变得无效。几天后，当我等待得分的时候，我却听到了一个令我难忘的低分：87分。

当我拿着考卷，发现排序题错得最多时，我的心拔凉拔凉的，这可是我英语方面一向做得最好的题目啊，我好羞，因为前几天我在我的“死党”的面前说我一定会考九十分以上，“粗心先生，我的这个事例并不是表示我很恨你，但为了这个星期一的期中质量调研，我不得不下逐客令，决心与你‘绝交’”。

我不再粗心小学作文 篇10

我点点头，不耐烦地看着妈妈，嗔怪她的��唆。妈妈显然意识到了，笑着摸了摸我的头，转身走下车。车刚要发动，我妈突然一转身，慌慌张张扔了一包东西，跌跌撞撞的下车。车子发动的时候，我回头一看，我妈还站在那里，冲我招手。外面的风很大，我妈漂亮的发型现在都变形了，头发随风翻腾。我的心突然抽搐了一下。

我转过脸，默默地打开妈妈刚刚放下的东西。哦，是一条围巾，我翻找了一下，还有一副手套。我拿起手套，但一张小纸条从里面滑了出来，母亲优雅的笔迹映入眼帘――天冷，注意身体。

妈妈的话，像春天的阳光，让我全身温暖。我握着那只手套，心里充满了感动。

我抬头一看，视线已经模糊了，和妈妈相处的场景出现在我面前：我正坐在台灯下写作业，妈妈突然走过来坐在我身边，抬头发现妈妈正慈爱的看着我。沉默了一会儿，妈妈突然说：“你冷吗?我给你带个电热器吧!”我忙点点头。过了一会儿，我妈来了，手里拿着一个红色的包裹，右手拿着一个电热器。我正要脱鞋，妈妈抢先一步，小心翼翼地帮我脱鞋，放在电热器上，然后把包递给我：“拿去!我把热水瓶缝在里面给你做作业。应该不冷。”然后我妈高兴的走了。

想到那一幕，我的眼里满是泪水。