计算机网络技术教案王（精选10篇）
班级：05自动2（学号：末尾2位13-26）
题目：直流伺服电机控制系统设计
设计内容
课程设计对象是直流伺服电机实验台，设计一个计算机控制的直流伺服电机控制系统。由测量元件(位移传感器)对被控对象(电机)的被控参数(位移)进行测量，由变换发送单元(AD转换器)将被控参数(位移)变成一定形式的信号，送给控制器CPU，控制器将测量信号(实际位移量)与给定信号(位移量)进行比较，若有误差则按预定的控制规律产生一控制信号驱动执行机构(伺服电机控制电源)工作，使被控参数(实际位移量)与给定值(给定位移量)保持一致。其电机位置随动系统：
G(S)K(T3s1)
s(T1s1)(T21)式中，K=100，T1=1.8，T2=0.035，T3=0.15 控制算法选用数字PID控制。
设计步骤
一、总体方案设计
二、控制系统的建模和数字控制器设计
三、硬件的设计和实现
1.选择计算机机型（采用51内核的单片机）；
2.设计支持计算机工作的外围电路（EPROM、RAM、I/O端口、键盘、显示接口电路等）；
3.设计输入信号接口电路； 4.设计信号输出控制电路；
5.其它相关电路的设计或方案（电源、通信等）
四、软件设计
1.分配系统资源，编写系统初始化和主程序模块框图； 2.编写A/D转换和位置检测子程序框图；
3.编写控制程序和D/A转换控制子程序模块框图； 4.其它程序模块(显示与键盘等处理程序)框图。
五、编写课程设计说明书，绘制完整的系统电路图（A3幅面）。
课程设计说明书要求
1.课程设计说明书应书写在学院统一印制的课程设计（论文）说明书上，书写应认真，字迹工整，论文格式参考国家正式出版的书籍和论文编排。
2.论理正确、逻辑性强、文理通顾、层次分明、表达确切，并提出自己的见解和观点。3.课程设计说明书应有目录、摘要、序言、主干内容（按章节编写）、主要结论和参考书，附录应有系统方框图和电路原理图。
4.课程设计说明书应包括按上述设计步骤进行设计的分析和思考内容和引用的相关知识。
微型计算机控制技术课程设计任务书
班级：05自动2（学号：末尾2位27-36）
题目： 空调控制系统设计
设计内容
设计一空调房间温度控制系统，该系统能准确测量房间温度，并根据设定温度进行有效控制。空调设计变频空调制冷（热）量与压缩机转速有关，通过控制压缩机转速频率来控制所需热量。空调模型相当于一个积分环节与一个惯性环节的串联。房间模型主要考虑室内外温度干扰与散热片热量共同作用于具有初始温度房间，经空气导热延迟，简化为具有大延迟的一阶惯性环节。
设房间热惯性时间常数Ty=450,空气导热延迟τ＝35，选择合适的控制算法进行控制。
设计步骤
一、总体方案设计
二、控制系统的建模和数字控制器设计
三、硬件的设计和实现
1.选择计算机机型（采用51内核的单片机）；
2.设计支持计算机工作的外围电路（EPROM、RAM、I/O端口、键盘、显示接口电路等）；
3.设计输入信号接口电路； 4.设计信号输出控制电路； 5.设计串行通讯接口。
6.其它相关电路的设计或方案（电源、通信等）
四、软件设计
7.分配系统资源，编写系统初始化和主程序模块框图；
8.编写A/D转换和位置检测子程序框图；
编写控制程序和D/A转换控制子程序模块框图； 10.其它程序模块(显示与键盘等处理程序)框图。
五、编写课程设计说明书，绘制完整的系统电路图（A3幅面）。
课程设计说明书要求
1.课程设计说明书应书写在学院统一印制的课程设计（论文）说明书上，书写应认真，字迹工整，论文格式参考国家正式出版的书籍和论文编排。
2.论理正确、逻辑性强、文理通顾、层次分明、表达确切，并提出自己的见解和观点。
3.课程设计说明书应有目录、摘要、序言、主干内容（按章节编写）、主要结论和参考书，附录应有系统方框图和电路原理图。
4.课程设计说明书应包括按上述设计步骤进行设计的分析和思考内容和引用的相关知识。
微型计算机控制技术课程设计任务书
班级：05自动职2（学号：末尾2位01-12）
题目：煤气退火炉控制系统设计
设计内容
煤气罩式退火炉主要用于对冷轧钢板进行热处理，采用高炉煤气作为燃料。炉体分内罩和外罩，在内罩内放入退火钢卷，并投入保护性气体防止氧化。燃烧在内罩和外罩之间进行。12个喷嘴分为上下两层，每层6个环绕排列。煤气和空气的喷燃比由连接两个阀门的连杆所固定，这样在燃烧时，其空燃比不变。煤气和空气阀均为蝶阀，由一台电动执行器通过连杆共同带动。设计系统保护气体温度为输入及控制量，以电动执行器带动的蝶阀开度（对应于煤气输入量）为输出的一个单输入单输出的温度控制系统。
设计系统要求温度在升温、保温过程中按一定的工艺曲线升温和保温，在400℃温度内，保护气体温度在供气阀门开到最大情况下，以自由升温的速率再最短的时间内升到400℃。从400℃开始到700℃的保温点，温度按45~75℃/h的速率上升，此段为升温段。到达700℃点，则开始进入保温段，以700℃为恒值温度进行保温。钢卷保温一定时间后停火，进入降温段，而降温过程为自由降温，在此段中温控系统停用。选择合适的控制算法进行控制。
设计步骤
一、总体方案设计
二、控制系统的建模和数字控制器设计
三、硬件的设计和实现
1.选择计算机机型（采用51内核的单片机）；
2.设计支持计算机工作的外围电路（EPROM、RAM、I/O端口、键盘、显示接口电路等）；
3.设计输入信号接口电路； 4.设计信号输出控制电路； 5.设计串行通讯接口。
6.其它相关电路的设计或方案（电源、通信等）
四、软件设计
7.分配系统资源，编写系统初始化和主程序模块框图； 8.编写A/D转换和位置检测子程序框图；
9.编写控制程序和D/A转换控制子程序模块框图； 10.其它程序模块(显示与键盘等处理程序)框图。
五、编写课程设计说明书，绘制完整的系统电路图（A3幅面）。
课程设计说明书要求
1.课程设计说明书应书写在学院统一印制的课程设计（论文）说明书上，书写应认真，字迹工整，论文格式参考国家正式出版的书籍和论文编排。
2.论理正确、逻辑性强、文理通顾、层次分明、表达确切，并提出自己的见解和观点。3.课程设计说明书应有目录、摘要、序言、主干内容（按章节编写）、主要结论和参考书，附录应有系统方框图和电路原理图。
4.课程设计说明书应包括按上述设计步骤进行设计的分析和思考内容和引用的相关知识。
微型计算机控制技术课程设计任务书
班级：05自动职2（学号：末尾2位13-26）
题目：基于数字PID的电加热炉温度控制系统设计
设计内容
电阻加热炉用于合金钢产品热力特性实验，电加热炉用电炉丝提供功率，使其在预定的时间内将炉内温度稳定到给定的温度值。在本控制对象电阻加热炉功率为8KW，有220V交流电源供电，采用双向可控硅进行控制。本设计针对一个温区进行温度控制，要求控制温度范围50-350℃，保温阶段温度控制精度为±1℃。选择和合适的传感器，计算机输出信号经转换后通过双向可控硅控制器控制加热电阻两端的电压。其对象温控数学模型为：
Kde-s
G（s）Tds1其中：时间常数 Td＝350秒
放大系数 Kd＝50
滞后时间 τ=10秒
控制算法选用改进的PID控制。
设计步骤
一、总体方案设计
二、控制系统的建模和数字控制器设计
三、硬件的设计和实现
1.选择计算机机型（采用51内核的单片机）；
2.设计支持计算机工作的外围电路（EPROM、RAM、I/O端口、键盘、显示接口电路等）；
3.设计输入信号接口电路；
4.设计D/A转换和电流驱动接口电路；
5.其它相关电路的设计或方案（电源、通信等）
四、软件设计
4.分配系统资源，编写系统初始化和主程序模块框图； 5.编写A/D转换和温度检测子程序框图；
6.编写控制程序和D/A转换控制子程序模块框图； 4.其它程序模块(显示与键盘等处理程序)框图。
五、编写课程设计说明书，绘制完整的系统电路图（A3幅面）。
课程设计说明书要求
1.课程设计说明书应书写在学院统一印制的课程设计（论文）说明书上，书写应认真，字迹工整，论文格式参考国家正式出版的书籍和论文编排。
2.论理正确、逻辑性强、文理通顾、层次分明、表达确切，并提出自己的见解和观点。3.课程设计说明书应有目录、摘要、序言、主干内容（按章节编写）、主要结论和参考书，附录应有系统方框图和电路原理图。
同学们，上节课我们学习了王二小这篇课文的生字词。那这节课我们来学习这篇课文的内容。看一下，这篇课文讲了一件什么事情。
同学们有看过抗日战争时期的电影吗？那你觉得电影里面的英雄怎么样？（勇敢，不怕牺牲）那今天，我们也来认识一个抗日战争时期的英雄，但是这位英雄是一个只比你们大四五岁的小男孩儿，他的名字叫王二小。这就是我们今天要学习的课文《王二小》。第二课时 授课者：祝琳瑶
一、复习导入
二、再读课文，了解课文内容，质疑。
A.教师范读课文，边听边思考：王二小为什么要给敌人带路？王二小为什么不悄悄溜走？他溜走不就不会死了吗？
B.师：让我们一起带着问题，走进课文。
三、理解课文，指导朗读
1、学习第一自然段。
（1）通过刚才读课文，谁知道王二小是什么人？儿童团员是干什么的？
小结：抗日战争时期的“儿童团”是孩子们为了抗击日本侵略者参加的一个组织，组织中的成员就叫“儿童团员”。他们经常为八路军站岗放哨。
（2）师：放哨都干些什么呀？（观察敌情，为八路军传递消息）（3）师：王二小怎样帮助八路军放哨？（出示课件）A.读句子“他常常一边„„”，边读边体会“一边„„一边„„”的意思。（板书一边„„一边„„）（两个动作同时进行）
B.师：王二小不止一次帮助八路军放哨，你是从哪里看出来的？（常常）（5）让学生体会“常常”的意思，（就是经常的意思。）请同学们一起朗读第1自然段，读出感受。
2、图文结合，学习2~5自然段。（1）看图学习第2自然段。
师：王二小就是这样借助放牛的机会，帮助八路军放哨，发现敌人立即向八路军报告的。有一天，王二小放哨时，就发现了这样的情况„„（出示图片）A.发生了什么事？那个自然段写了这幅图的内容？
B.小声自由读第2自然段，说说你读懂了什么，还有什么问题。预设：敌人来扫荡，在山口迷了路。敌人让王二小给他们带路。问题：（板书扫荡）“扫荡是什么意思”？（到村子里杀人、放火、抢东西）
C.敌人迷了路，找不到进入村子的路，就让王二小带路，让他带路干什么去？（进村扫荡）D.再看图，看看敌人的样子，想象一下敌人“叫”王二小带路，会怎样对王二小说呢？（请同学试着学学敌人的样子说话，体会一下敌人的凶狠）E.指名朗读第2自然段。
（2）看图学习3、4自然段。
A.师:那后来王二小给敌人带路了吗？他是怎样给敌人带路的？带着这个问题，大家自由读第3、4自然段。
出示句子：王二小装着„„（板书顺从）
师：什么是“顺从”？（敌人让他干什么，他就干什么）师：“装着顺从”是什么意思（心里不是这样想的，虽然不愿意，但表面上表现得很听话）B、师：王二小虽然表面顺从敌人，但他心里想的和表面做的一样吗？那他心里是怎么想的？ 预设：敌人把我杀了不要紧，可万一敌人到村子里，全村的人都得遭殃，不如我把敌人带进八路军叔叔的埋伏圈„„
小结：王二小利用敌人让他带路的机会，将计就计，把敌人带进来八路军的埋伏圈。C.“把”“被”句句式练习
师：在课后练习中，出现了这样的句子。读一读，你有什么发现？ 出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（句子表达方式不同，但意思没有变）拓展练习。
师出示：敌人把小英雄王二小杀害了。敌人被八路军全部消灭了。小英雄王二小被敌人杀害了。八路军把敌人全部消灭了。C.可是，王二小才十三岁，也就比你们大了四五岁。当他面对敌人的刺刀时，他就不害怕吗？为什么？（预设:害怕。若是害怕，他还会假装顺从敌人，表现得这么镇定吗？）
小结：王二小心中想的就是怎样消灭敌人，根本没想到自己的安危，这是一种勇敢，更是一种不怕牺牲的精神。
D、师：机智勇敢的王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，什么是“埋伏圈”？（板书埋伏圈）
（八路军根据地形隐藏起来，形成一个包围圈，不让敌人发现。只要敌人一进入，就把他们围起来消灭的地方）
E、看图：这就是王二小把敌人带进了埋伏圈的情景。正在这个时候，发生了什么事情？书上是怎么说的？自己读读课文。
F、师;敌人怎么知道上当了？（引导学生体会词语“突然”“四面八方”的意思）
（突然：敌人没有想到会进入八路军的埋伏圈，所以这是出乎敌人意料的。四面八方：指各个方向）
想象：图上的王二小正在喊叫，他会喊些什么？（请学生想象）
小结升华：此时的王二小大声地呼喊着八路军去杀敌，却不曾想到他自己的生死，结果被气急败坏的敌人杀害了（板书：杀害）这又一次向我们证明了王二小的勇敢、不怕牺牲，他真不愧是我们的小英雄
G.请同学们带着对小英雄崇敬的情感，齐读3、4自然段（3）学习第5自然段。
A.师：当八路军亲眼看到王二小被杀害的情形时，他们是怎样做的？（指明读第5自然段）B.体会“冲”“全部”的意思。
师：为什么八路军是冲下山来，而不是“跑”下山来的？（速度更快）
师：为什么把敌人消灭得一个不剩？（对敌人的痛恨，恨敌人杀害了王二小）C.请同学们带着对敌人的痛恨，齐读第5自然段。
3、看板书梳理课文顺序，回归整体。（1）看板书，梳理课文顺序。
师：儿童团员王二小，借助放哨的机会，把敌人带进了埋伏圈，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了，那年他才13岁。王二小真不愧是我们的“小英雄”。那下面就让我们来听一听这首《歌唱二小放牛郎》（课件出示歌曲）
（2）让学生带着感情再读全文，再次体会王二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
四、课外作业
1、将《王二小》的故事讲给爸爸妈妈听。
中南路小学
周姝钗
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
教学过程:
一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围
同学们，你们爱唱歌吗？
让我们一起来唱一首《快乐拍手歌》好吗？
1、放音乐，学生齐唱《快乐拍手歌》。
同学们的歌声真好听，大自然中也有一群爱唱歌的小家伙，让我们一起来听听他们的歌声。
2、放音乐，学生体会百鸟的争鸣声音 说说听到这声音你有什么感受。
3、讨论听音乐的感受
二、看图片，赏析鸟的形象特征。(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征：
展示各种鸟的图片，分析其形象特征。翠鸟：长长的嘴，圆圆的小身子，很可爱。丹顶鹤：长腿，长颈，大尾巴，很高贵。鹰：很凶，很神气。
孔雀：有漂亮的尾巴，非常美丽。鹦鹉：鲜艳的羽毛，很迷人。
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。
三、想象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？ 引导学生进一步分析想象百鸟之王。
（板书）
外形：集各种鸟类最美的造型于一身
色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身
才能：聪明勇敢、有特别的本领
2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围
中国钣金王 ——记“创新楷模”王洪军
授课对象：11级高级数控班 教学目标：、知识目标：引导学生学习中国钣金王王洪军的感人事迹。、情感目标：通过本专题学习，使全体学生情感得到共鸣，并得以升华。3、行为目标：引导学生在学习生活中自觉以王洪军为榜样，敢于超越、勇于创新，走技能成才之路。重点难点分析：
重点：学习王洪军勇于挑战、善于创新和奉献的精神。
难点：如何引导全体学生把本课所学的知识与其日常行为养成相结合，立志做“王洪军”式的技术人才。
教材处理思路：因为王洪军成才的事迹很贴近职业学校学生的实际，与学生发展方向一致，所以学生倍感真实亲切。这就要求我们在本课教学中应紧密结合职业学校人才的发展方向，切实做到以学生成才为经，以学生需求为纬，不断提高学生战胜困难的信心，培养创新意识。教学过程：
今天，在这个明星偶像层出不穷的时代，技术工人同样也可以成为被追捧的明星偶像，因为他们同样充满魅力，从2008年开始，中国所有技工学校的教室里先后都挂起了两批十个技术工人的画像，他们的名字和他们传奇般的职业经历正被我们所熟悉，他们有一个共同的名字——中国十大高技能人才楷模。
由中组部、人力社保部等10部委联合开展的全国10大高技能人才楷模评选活动，全国技能人才10大楷模是国家各行业优秀技术工人、技能水平的巅峰奖项，是从已荣获“中华技能大奖”的高技能精英中选定的，获得者涉及全国各行业的近百个工种，该奖项每4年评选一次，本次是第二届。
用多媒体课件简要介绍十个楷模的辉煌成就，然后再一一学习他们的事迹。
今天我们要学习的是“中国钣金王”王洪军 导入语：
俗话说“三百六十行，行行出状元”，同学们都知道哪些行业的行家里手？（许振超、李素丽„„）你们还知道在我们中国汽车界有个钣金王吗？今天我们主要学习学习中国钣金王“创新楷模”王洪军的故事。
一、放录像了解CCTV“时代先锋”中王洪军的故事
教师总结王洪军个人简介：中国一汽大众大众汽车有限公司冷作工，高级技师，第十一界全国人大代表，全国劳动模范，全国五一劳动奖章，中华技能大赛获奖者。敢于超越，勇于创新，研制出填补国内空白的汽车表面整修工具47种2000余件，创新123种轿车整修方法。
王洪军不是科学家，不是院士，也不是某个领域里的科技人员，身穿蓝色工服的王洪军只是一名普通的汽车返修工人。但是，2007年2月27日，王洪军凭借其发明的“轿车钣金快速修复法”荣获国家科学技术进步二等奖，与众多科学家一起，登上中国科学技术殿堂的最高领奖台，从党和国家领导人手中接过获奖证书，他是中国建国以来第一位获得这个奖项的一线工人。与我国杰出的科研工作者并肩站在领奖台上的王洪军红着脸连声说：“真的没想到。”
作为全国一线工人获此殊荣的第一人，工友们都亲切地叫他“工人创新专家”。一向以要求严格著称的德国专家在评价王洪军时也说：“他是一个顶尖的技术人才。”自2001年以来，为企业创造经济效益几千万元。
二、速读课文2---25页，请简要概述王洪军的主要事迹
（可先在小组交流，再选代表在全班发言，之后老师再做点评，主要是看学生有没有抓住人物身上的闪光点）
1、请在文中找出最令你感动的细节，并说说感动你的理由。（让学生进一步体会楷模的精神）
2、请找出文中你最喜欢的句子，并选出其中一句作为你的座右铭。示例：①、德国人能做的，中国个人也能做
②、中国工人也可以领跑世界
③、“不做就永远不行，做了总有一天能行”
④、学技术，来不得半点虚假，你糊弄它一时，它糊弄你一辈子。
三、创新时代呼唤涌现更多的王洪军
教育学生要干一行爱一行，1、学会自强不息，现实生活中，会面对很多困境，不要期待别人的帮助，自己碌碌无为。不管遇到什么情况，完全可以通过自己的努力，走出一条自强自立的路来。
2、学会坚守责任。在一个人的一生中，会遇到很多困难、挫折、一定要脚踏实地、埋头苦干、刻苦钻研。他坚守担当责任，在种种困难和压力下，不抱怨，最大限度地挖掘着自身的责任，无私奉献自己的一切。
3、学会无私奉献。在这些平凡的故事中，都可以看到一种坚忍不拔的精神力量。他们始终坚持自强不息，在平凡岗位上勤于钻研、勇于创新；比如。然而，这都源于对自身事业的满腔热诚与奉献精神。我们每个人应该共同遵循着同一条轨迹——奉献，将“乐于奉献”的精神浓缩进平凡的工作岗位中，用自己的实际行动体现人生的价值，只要心怀一颗对国家的真诚奉献之情，平凡的工作也一样精彩。
他们的故事平凡却感人，他们的故事是一种精神的传递与激荡。当他们用这种平凡的精神唤起广泛共鸣之时，更将激励起我们心中恒久期盼的那种对人生价值的憧憬与追求。所以，我们应该珍惜这样一种精神，且在这种平凡的精神感染中奋起，前行。
教学反思：
【教学目标】：
1、知识与能力：
积累有关对联知识，学习对联的特点；结合高考试题，尝试对简单的对子。
2、情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化；
3、过程与方法：学习欣赏对联，赏析与训练相结合。
【教学重点】：
积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
【教学难点】：
尝试对对子
【教学过程】：
一、导入：
今天我们来学习《奇妙的对联》（板书）
先看一段视频，在这段视频中出现了很多对联，你品味一下，然后思考对联都可用于哪些场合？
幻灯片：《唐伯虎点秋香》视频约3分钟
幻灯片打出：画图里，龙不吟虎不啸，小小书僮可笑可笑
棋盘内，车无轮马无缰，叫声将军提防提防 莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽 雨雨风风花花叶叶看看暮暮朝朝 十口心思，思君思国思社稷 八目尚赏，赏花赏月赏秋香
这些对联可谓是文人之间的一种“文斗”，唐寅除了很好的借用它来反讽以外，同时还可以看出两人的才华，唐伯虎是江南四大才子之首，对出来的对子真是工整巧妙，极尽讽刺，所以才会让这位自以为了不起的将军栽了跟头，最后落得个“口吐鲜血”的下场。
从刚才这段视频中可以看出，对联能够满足文人之间的一种斗争，同时对联还可用于很多场合，大家知道还有哪些场合可以运用对联吗？
学生：结婚、祝寿、悼念„„
老师也收集了一些对联，我们一起来看看，这些对联分别是用于哪些场合？
幻灯片：
春风春雨春色；新年新岁新景
欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘
春夏秋冬一岁川流不息；东西南北四方宾至如归 入门尽是弹冠者；去后应无搔首人 福如东海；寿比南山
前程远大脚根须站稳；工作浩繁步骤要分清 右军五字增声价；诸葛三军听指挥 小费君莫惜；后顾自无忧
金鸡未唱汤先热；旭日初临客早来 藏古今学术；聚天地精华
问天下头颅几许；看老夫手段如何
以上各联体现的对联用于的场合分别是：春节、结婚、宾馆、理发、祝寿、鞋店、扇子店、保险公司、澡塘、图书馆
师总结：对联可用于这些场合：结婚、祝寿、挽联、行业联、春节、各个景点的楹联等等。
看来大家平时确实接触到一些对联，对对联有一些初步的了解，但是，我们不能只停留在大略印像上，好像随便弄两个句子就是对联了，这一节课我们就来学习《奇妙的对联》，掌握对联的一些基本要求，赏析一些有名的对联，并试着创作对联。
二、幻灯片：教学目标
三、学习对联的特点：
首先我们进入第一个环节，学习对联的特点。幻灯片：福如东海；寿比南山
藏古今学术；聚天地精华 春风春雨春色；新年新岁新景 金鸡未唱汤先热；旭日初临客早来
前程远大脚根须站稳；工作浩繁步骤要分清
师：请大家看这五幅对联，并结合课本P77的“对联常识”，自由讨论归纳对联的特点。
生讨论：约3分钟 生1： 生2： 师总结：
对联的第一个特点：字数相等 幻灯片：
1、字数相等：字数多少无定规，但要求上下联字数相同。上下联的字数同时可长可短，一般是最短四字，长可达数百字。
但也有特殊的情况：袁世凯去世时，有人为他提写了一幅对联，上联是“袁世凯千古”，下联是“中华民国万岁”，从规则上来看，上联五个字，下联六个字，这是不规范的，可是这幅对联的不规范恰好暗含了一种寓意，你能看出来吗？
生1： 生2：
师：这其实是暗示了对袁世凯的批评，妄图称帝的袁世凯，对不齐（起）中国人民，是中国人民的罪人。
提问：接下来我们来看这一幅对联，上联的字数与下联不一样，请你将上联的字数改一改，使之符合对联的第一个要求：字数相等。
幻灯片：上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就起床
下联：最无益，莫过一日曝十日寒
生1： 生2：
师：何必三更眠五更起
对联的第二个特点：词性相同
上下联相同位置的词性要相同。一般称为实对实，虚对虚，也就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词。
幻灯片：
看下面三幅对联，在形式上有什么特点？ 拳
打
南
山
猛
虎 脚
踢
北
海
蛟
龙
（1）傍百年树
读万卷书
（2）青山有幸埋忠骨
白铁无辜铸佞臣
师总结：词性相同
上下联相同位置的词性要相同。一般称为实对实，虚对虚，也就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词。
提问：我们半期考的时候有个题目，下面一幅对联对仗不够工整，请你将它改一改。“栏干槽净六畜兴旺
肥多水足稻麦丰登”
生齐答：
对联的第三个特点：结构相当
即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补等等以此类推
幻灯片：
看下面一幅对联，在结构上有什么特点？ 墙上芦苇
头重脚轻根底浅 山间竹笋
嘴尖皮厚腹中空
冬去山清水秀
春来鸟语花香 师总结：结构相同
对联的第四个特点：仄起平收
传统的习惯是仄起平收，上联的末字用仄声字，下联的尾字用平声字。这样每副对联读起来都显得音调和谐，声律相对，平仄相协调。这是区分上下联的关键。
春回大地诗行绿（平平仄仄平平仄）
日耀长天画卷红（仄仄平平仄仄平）
幻灯片：
看下面三幅寿联，你觉得哪幅寿联最恰当？（1）福如东海长流水，寿比南山不老松；（2）福如东海水长流，寿比南山松不老；（3）寿比南山松不老，福如东海水长流。师总结：仄起平收
对联的第五个特点：内容相关 幻灯片：
看下面三幅对联，在内容上有什么特点？（1）福如东海；寿比南山 ；（2）藏古今学术 聚天地精华；
（3）大漠孤烟直，长河落日圆。师总结：内容相关 课堂小结： 幻灯片： 对联的特点：（1）字数相等；（2）词性相同；（3）结构相当；（4）仄起平收；（5）内容相关。
四、试着欣赏对联：
对联有着丰富的文化内涵，是我们中华民族优秀的文化遗产。它起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是由后蜀皇帝孟昶首创的，“新年纳余庆，嘉节号长春”，这既是最早的对联，也是最早的春联。
对联与我们的语文学习密切相关，例如昆明翠湖海心亭有一幅对联：“有亭翼然，占绿水十分之一；何时闲了，与明月对影而三。”此联的上联语出自欧阳修的《醉翁亭记》，下联语出自李白的《月下独酌》。
我们学过的很多诗歌其实也可以成为对联。幻灯片：
海内存知己，天涯若比邻。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。绿树村边合，青山郭外斜。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。淡泊以明志，宁静而致远。
其实一幅好的对联就是一幅画，一首诗，我们要好好的欣赏，下面我们就来赏析对联。
幻灯片：
（1）孙行者：
（2）一代文章推_____，毕生心血似_____：
（3）译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领_____
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感_____：
（4）一门父子三词客，千古文章四大家：
（5）刚直不阿，留得正气凌霄汉
幽而发愤，著成信史照尘寰
师总结： 1、1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅恪出国文科试题，其中对对子一题出的是“孙行者”，要求对出下联。下面几种答案都比较好，你能说出好在哪里吗？
（1）名词对得工整，以胡对孙，有谐“猢狲”之妙，“适”对“行”，“之”对“者”工整。考生周祖谟对的“胡适之”，得了该题的满分。（2）名词对得工整，以祖对孙，有合“祖孙”之妙。梁羽生在《名联谈趣》中认为“祖冲之”对“孙行者”最佳，乃天造地设。（3）动词对得工整，以“退”对“行”。退之，是唐代韩愈的字。苏轼诗云：“前生恐是卢行者，后学过呼韩退之。”
（4）王引之是清代乾嘉年间的著名学者，高邮人。继承其父王念孙的音韵训诂学，世称高邮王氏父子。
2、北京大学吴小如教授曾为芧盾纪念馆作了一幅对联，其中巧用了芧盾的小说篇名。请你补全：一代文章推子夜，毕生心血似春蚕。
3、这是悼念鲁迅的一幅对联，其中也借用了鲁迅先生的两部小说，请你补全：
译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
4、眉山县三苏祠，苏洵、苏轼、苏辙；
5、陕西韩城司马迁祠，司马迁。幻灯片：
试着读出这幅对联：
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落
浮云长，长长长，长长长消
师总结：海水朝 朝朝朝 朝朝朝落(朝 有时作“潮”)
haishuichao zhaozhaochao zhaochaozhaoluo
浮云长 长长长 长长长消(长 有时作“常”)(长 有时作“涨”)
fuyunzhang changchangzhang changzhangchangxiao 海水朝朝朝 朝朝朝朝落(朝 有时作“潮”)haishuizhaozhaochao zhaozhaochaozhaoluo
浮云长长长 长长长长消(长 有时作“常”)(长 有时作“涨”)
fuyunchangchangzhang changchangzhangchangxiao
这是山海关孟姜女庙的一副奇巧楹联。它运用汉字的一字双音和通假借读。出于对孟姜女的敬仰，全国各地许多地方建有孟姜女庙，而山海关孟姜女庙则以其古朴典雅，依关面海别具一格。更以其前殿那副“海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消”的著名对联而名闻天下。
这副对联相传是南宋状元王十朋所撰。它利用中国汉字一字多音，一字多义的特点，叠音叠义，描绘了海潮涨落，浮云长消的自然景象，显示了自然界变幻多姿的景色，读后使人产生无限遐想：是自然？或亦是人生！
师总结：我们在赏析对联的时候看到，这是我们中华民族语言文学的魅力，其中也有名人轶事，有歌颂伟人成就的，有励志的，还有体现生活情趣的，我们在赏析对联时应该了解其中所包含的文化底蕴。
五、试着对对子：
师：苏轼请佛印到船上宴饮。苏轼看到岸上有一只狗跟在主人身后，专捡主人扔的骨头啃，就说了一个上联让佛印对下联。他说的上联是“狗啃河上骨”，苏轼说了一个“河上”，佛印知道苏轼又搞恶作剧耍他了。于是把苏轼送给他的一把有亲笔题诗的折扇扔到河里，慢慢吞吞地道出了下联：“水漂东坡诗”。苏轼听出了佛印在回敬他，说的是“东坡尸”，知道自己没有赚到便宜。二人心照不宣，相对哈哈大笑起来。
师：从古代开始，对对子就好像是文人骚客的一种文字游戏，其实对联并不难，掌握好了平仄跟对仗，我们也能像东坡一样，随意就能说出几句对子来，接下来我们就试着对对子。
幻灯片：
（1）二字对：
春兰
落日
去伪
花好 书山
绿水
海角
月下 细雨
天文
柳暗
虎啸（2）三字对：
水底月
水帘洞
刀子嘴
辞旧岁
千山秀
蜂采蜜（3）四字对：
情深似海
东南西北
青山不老
山清水秀
望梅止渴
行千里路（4）填成语完成对联：
1、世本无先觉之验
人贵有（）
2、忍一时风平浪静
退一步（）
3、良言入耳三冬暖
（）六月寒
4、光阴似箭催人老
（）躜少年
5、（）先得月
向阳花木早逢春
6、山重水复疑无路
（）又一村
7、（）荒于嬉
行成于思毁于随
8、活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，（）。
（5）点击高考：
1、请为图书馆的对联拟补下联： 上联：学问藏古今 下联：
2、下面是春联的上联，请对出下联： 上联：国兴旺家兴旺国家兴旺 下联：
3、请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出悲壮乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志写下动人篇章（尼·奥斯特洛夫斯基）（6）课外延伸：
1、用你学过的课文内容，对下列对子：（1）：观沧海
（2）：孟浩然过故人庄
2、请你联系《岳阳楼记》一文，为下面的这幅对联拟下联： 上联：欧阳修与百姓同乐 下联：
六、课堂总结：
七、作业设计：
1、继续收集好的对联（包括生活中还在使用的“活”的对联，诗歌中的对联等）；
主备教师：陈劲松
一、内容及其分析
内容：本节课的教学内容是《王几何》
分析：本文的核心是理解几何老师王玉琳的性格特点，明白他性格虽然粗放但教学却是严肃认真的特点。本课所学的是七年级上册第二单元的第4篇课文，要让学生认识一个优秀的几何老师。从王几何的第一堂课中我们可以看出王几何是一个认真对待教学，二十年如一日的教授初中几何的人。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。
二、目标及其分析
教学目标
1、朗读课文，概括文章的主要内容。
2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。
3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
目标分析
（1）概括文章，就是把握文章的主要内容理清故事的发展脉络。
（2）感知王几何老师的形象特点就是从王老师朴素的外表下感知他的伟大，为教育事业默默无闻付出的伟大。
（3）深入人物内心世界，感受人物的人格魅力就是用心去体会王几何为教育事业辛勤工作，二十几年如一日的用心教几何，能够达到反手画圆的境界。说明一个人只要努力去做一件事就一定能做出别人所做不到的成就的道理。
三、问题诊断分析
在本课的教学中，学生可能遇到的问题就是难以理解王几何的伟大，产生这一问题的原因是学生的生活阅历不够丰富。因此老师在教学课本内容之前时要多讲一些课外知识，并且要对王几何的性格进行深入分析，这样才有利于学生的理解。
四、教学条件支持分析
在本节课《王几何》的教学中，准备使用录音机放朗读磁带，因为使用录音机播放磁带，有利于指导学生朗读。除此之外，还要涉及到幻灯片，这样有利于学生更好的理解文章中说到的内容。
五、教学过程设计
导语
每一个人都会有一个影响自己一生的老师，今天就让我们来认识一个影响42个学生一生的一位几何老师。让我们一起来学习《王几何》这篇课文吧。
资料助读
作者介绍 ：马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
问题一：整体把握，理清思路
问题
1、初读课文，给课文分段。
第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。
第二部分（3-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。
第三部分（29段）：补充交代王老师和“我”父亲的关系。
问题
2、王老师是怎样的一个人？
明确：是一个风趣幽默，教学水平高，业务能力强，学识广博的老师形象。
问题二：研习课文，回答下列问题？
问题
1、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?
明确：王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写，也有助于读者对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。
问题
2、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？
明确：我非常赞同王老师的做法。他胖而身手敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课上成图画课，让同学们在“快乐得泪流满面的大笑中”明白了道理。非常敬佩王老师。
问题
3、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？
明确：补叙。补充交代王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。
六：目标检测
1、指出下列句子所用的修辞手法。
在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（反问）
他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（夸张）
笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（比喻）
2、指出下列句子所用的描写方法。
须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（外貌、动作）
全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（动作、神态）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（语言）七：课堂小结
《小学信息技术》第三册，“操作系统入门”第三课
教学目标：
1、学会设置Windows98桌面的背景和屏幕保护。
2、培养学生具有良好的审美观。
3、教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。
教学重点：
如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。
教学难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。因操作步骤较多，也是本节的难点。
教具学具：
在多媒体机房上机。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇!
今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。
(板书课题：让计算机桌面更加美丽——设置计算机桌面背景与屏幕保护)
二：设置Windows98桌面的背景。
1、先请大家看一看这些桌面背景。(结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。)大家觉得这些桌面背景怎么样?
那么如何设置呢?请同学们认真看老师演示。
2、①设置带有图案的背景
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。
第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的.显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。
②让学生尝试练习。
③设置用其他收集到的图片作背景。
刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢?请接着看。
在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。
请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。
⑤老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。
哪位同学愿意上来演示一下操作步骤?要求：边演示，边说自己的操作步骤。
如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。
三、设置windows98的屏幕保护。
先请同学们来看一些小动画(运行一些屏幕保护程序)
这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕保护程序呢?请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。
1、怎样设置屏幕保护。
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。
第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。
第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。
第四步：设置完后，单击“确定”按钮。
2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢?(请学生上台演示，边演示边说操作方法。)
有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗?(请学生回答，并请正在演示的学生操作)
当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢?你是从哪知道的?(提醒学生看第10页的“注意”)
(当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。)
3、尝试练习。
在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用?
请学生回答“设置”按钮的作用(可进一步对屏幕保护程序进行设置)
出示任务要求：请同学们完成第10页”学习园地“中的第3题。老师要看一看哪组同学完成得最快。
四、小结。
1)勇敢的小马王（跨跳）
有益的活动经验
1）发展幼儿奔跑跳跃的能力
2）发展幼儿的弹跳能力
进行：热身练习1）队列练习2）2路 3）四路 早操
1导入：看小马王的动画片片断
2基本动作 学习1 连续向上向前跳 2 双脚向下跳 跨跳过障碍
3进行游戏 情景导入，幼儿扮演小马王，不怕艰难险阻，回来自己的马群
困难1 要连续向上跳，跳过峭壁
困难2 要从峭壁向下跳
困难3 要跳出围栏 教师小结
5放松练习
安全警告
1跳跃时要根据孩子的具体情况来设计整体难度 2 进行游戏时教师要在一旁指导和保护幼儿以免伤到脚。
中班体育百变纸箱
活动目标：
1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。
活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。
活动过程：
一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。
二、纸箱游戏：百变纸箱
地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。
玩法一：我是机器人。
出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
玩法三：开小车比赛
将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。
三、放松活动
教学目标：
知识与技能：
1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。
2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。
情感态度与价值观：通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。
过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解的教学方法和学习方式。
教学重点：计算机系统的组成及分工。教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：
一、导入
大家都接触过计算机，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。
二、新授
1、认识计算机
从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。
一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。
2、计算机的硬件系统（1）理解什么是硬件系统
计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。
（2）部分计算机硬件及功能列举
主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。
拆开主机箱，让学生认识
对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。
3、计算机的软件
计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？（学生按小组讨论，解决问题）
（1）软件的的概念
支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。
（2）软件的分类
系统软件，如Windows7/xp等
应用软件，如 Word/Powerpoint/WPS、金山打字等。
打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。（3）认识键盘 常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区：
文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。
①空格键 ②回车键 ③退格键 ④上档键
编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。
功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的功能。
小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。
注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。
三、总结:本节课学习了计算机的硬件和软件„„ 教学反思：
本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别是拆开了主机箱内部的部件，揭开了学生对主机的神秘感。所以整节课，学习兴趣比较浓厚，对设备的认识掌握得非常牢固。
王珊珊 第三单元 《画杨桃》教案
陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用 科目：语文 上课时间： 年 月 日 班级 主备人 王珊珊 二备人 教学内容 王珊珊 课题： 画杨桃 第 1-2 课时 项目 主 备 二 备 学 习 目 标 1、知识点 ：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解“叮嘱”、“教诲”、“受用”等词语。 2、能力培养： 有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。 3、情感培养(习惯培养)知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。 重难点 抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。 问题预设(任务要求等) 教师点拨、总结等 第一课时 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。看到这个题目，你们想知道什么? 1、齐读课题。 思考：作者为什么要写画杨桃这件事? 二、初步感知，了解内容 1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。 3、课文主要讲了一件什么事? 4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。 三、检查预习情况 1、指读生字词。 2、指读课文。 本文讲的是一件什么事? 3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流) 四、质疑 提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的`问题师生梳理归纳。) 五、布置作业 l、熟记生字新词。 2、正确、流利地读课文。 第二课时 一、明确目标 作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。 二、逐段深入理解课文 1、学习第一自然段，指名读。 提问： (1)这个自然段告诉了我们什么?(板书是……就……不要) (2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”? (3)指导朗读。 2、学习第二至三自然段，指名读。 提问： 这两个自然段讲了什么?讨论： (1)第二自然段分为几层? (2)找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的?①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。 ②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。 ③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。④说出作者把杨桃画成五角星的原因。 ⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画? 让学生把两个原因结合起来讲。 3、学习第四至六自然段 默读第四至六自然段。 (1)出示讨论题： ①开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化? ②为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。 (2)指导朗读，注意语气的变化。 (3)用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化?4、学习第七自然段，自由读这一自然段。 提问： (l)老师的话里共有几句话? (2)前两句告诉了我们什么? (3)举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。 (4)同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做? (5)什么叫相信自己的眼睛? 在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。 5、学习最后一个自然段，齐读。 提问： (1)老师和父亲的话哪些地方相似? (2)为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用? (3)父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做? 谁能用“要……不要”说一句话? 三、总结全文 四、背诵例数第一、二自然段并试背诵。 出示杨桃实物或图片 板书：画杨桃 学生质疑： 1、谁画杨桃? 2、怎样画杨桃? 3、画杨桃的过程中发生了什么事? 利用各种方法读通课文。 想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。 抓住关键句理解： “……是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。 让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。 这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。 (进一步明确学生态度发生变化的原因。) (板书角度不同，样子不一。) (看到什么，就是什么，不要受别人影响。) (板书：一生受用) 当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的;还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。 教后反思 提提示 1、每节课教学环节：问题提出---问题导学---问题链接。 2、问题导学步骤：自主学习---合作探究---展示交流---完善巩固。
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