高考语文情境式默写（精选7篇）
《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“--------------------。”
《归去来兮辞》诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“-----------------，--------------------。”
《归去来兮辞》中陶渊明用“-----------------，--------------------。”是对历史和现状的对比，否定了过去肯定了现在。
《归去来兮辞》用“-----------------，--------------------。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。
《归去来兮辞》写陶渊明回家后看到的自然环境的两句是“-----------------，--------------------”。
6《归去来兮辞》中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托，身形得到了很大的安慰的两句是“-----------------，--------------------。”
《归去来兮辞》中陶渊明用“-----------------，--------------------。”两句借用自然形象概括了自己的入世和出世，对仕宦道路做了适当的终结。
《归去来兮辞》中陶渊明回到田园谈及劳动的内容是“-----------------，--------------------。”
《归去来兮辞》诗中用“-----------------，--------------------。”两句赞美了大自然万物恰逢繁荣滋长而得到精神满足。
《归去来兮辞》中陶渊明用“-----------------，--------------------。”两句表达了顺应自然乐天安命的决心。
《归去来兮辞》中陶渊明用“-----------------，--------------------。”两句表明人生短暂要随顺自然的人生态度。
12《 滕王阁序》当中用“-----------------，--------------------。”写出了秋天的山水美景。
《滕王阁序》中用“-----------------，--------------------。-----------------，--------------------。”写出了滕王阁的高峻色彩，宏伟气势。《滕王阁序》中写洪州尽是名门望族的是“-----------------，--------------------。”
15 《滕王阁序》中作者用“-----------------，--------------------。”写出了秋水秋空与孤鹜浑然一体的秋景。
《滕王阁序》中“-----------------，--------------------。-----------------，--------------------。”写出了人与鸟相互映衬，自然美与生活美的和谐共处。《逍遥游》中写大鹏起飞的广度和高度的两句是“-----------------，--------------------。”
《逍遥游》中用“-----------------，--------------------。”两句写出了水与舟的关系表明了有所待的大与小。
《逍遥游》中用“-----------------，--------------------。”两句写到了蜩与学鸠的自我满足并对大鹏不以为然的态度。
《逍遥游》中写到郊外活动的准备容易并充分地两句是“-----------------，--------------------。”
《逍遥游》中“-----------------，--------------------。”两句写出了小年短暂的寿命。
22.《逍遥游》中写鹏的翼之大，能垂羊角风而上青天的句子是“-----------------，--------------------。”
23.《逍遥游》中作者写斥鷃飞到最高点又回到地面的两句诗“-----------------，--------------------。” 24.《逍遥游》中斥鷃用自己的飞翔经历和境界去否定大鹏的一句是“------------”。
25.《逍遥游》中写宋荣子荣辱不惊的两句是“-----------------，--------------------。”。
26.《逍遥游》中写人们的品德和能力可能达到最高境界的两句是“-----------------，--------------------。”
27.《逍遥游》中写宋荣子荣辱不惊的原因的两句是“-----------------，--------------------。”
28.《逍遥游》中真正的无所待即无所凭借达到时空无际的境界的两句是“-----------------，--------------------。”
29.《逍遥游》中庄子认为修养最高的人应该达到的境界的三句是----------30.《陈情表》中写李密命运不好小时不幸的两句是----------31.《陈情表》用“-------，-------。”两句表现他孤独的长大成人。32.《陈情表》用“-------，---------。”两句表现他的家门不兴旺缺少幸福。
33.《陈情表》用“---------，---------。”两句缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
34.《陈情表》用“----------，------。”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。
35.《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“-----------------，--------------------。”
36.《陈情表》中作者用“----------，-----------，----------，-----------。”四句写出他的进退两难。
37.《陈情表》用“-----------------，--------------------。”写出李密身份虽低但却得到重用。
38.《陈情表》中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的两句是--------，---------。
39.《陈情表》中李密用“-----------------，--------------------。”两句写出了他的祖母已活不长随时可能死亡的状况。
40.《陈情表》中李密用“----------，----------。”写明母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。
41.《陈情表》中李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是--------42.《陈情表》中化用晋成公绥《<乌赋>序》中的典故写明人尽孝心的两句是---------43《陈情表》 中李密用“-----------------，--------------------。”两句要求晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求。
44《陈情表》中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德两句是“-----------------，--------------------。”
情景式默写综合练习
1、“月亮”在古诗词中已不是一个普遍的星体，而是通脱淡泊的一种文化象征。在诗人笔下它却是一种情感载体。如陶渊明《归园田居》中“，”的隐逸情趣；李白《月夜独酌》中“
，”的飘逸心性；杜甫《月夜忆舍弟》中“
，”的思乡之情；苏轼《水调歌头》中“
，”的放达情怀，无不凝聚着诗 人的情感经历和生命体验。
2、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在古诗词中，一轮圆月能透尽人心思。如李商隐《一剪梅》中的情
境
可
用
“
云
中
谁
寄
锦
书来？
。”又如杜牧的“
，玉人何处教吹箫。”其中描写的情境与姜
夔
《
扬
州
慢
》
中“，”极为相似。如柳永《雨霖铃》中“
，”更是借月来抒发离别情怀的。
3、中国古诗词中“水”的意象无处不在，其中不少成了千古名句。如东汉末年的文人诗作《古诗十九首》中有“
，脉脉不得语”之句，“
，坐看牵牛织女星”两句从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运；李煜《虞美人》中有“问君能有几多愁？
”之句；李白《梦游天姥咏留别》中有“云青青兮欲雨，”之句；王勃《滕王阁序》中有“落霞与孤鹜齐飞，”之句。
4、打开唐宋诗词，到处都可以听到风吹雨落声。雨中多情，雨中多愁。写“喜雨”的如韩愈《早春
呈
水
部
张
十八
员
外
》
中的“
。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，把雨写得那么细腻、匀称、滑爽而又滋润。还有杜甫《春夜喜雨
》
中的“
好
雨
知
时
节，当
春
乃
发生。
，”。写“苦雨”的如
李
煜
《
浪
淘
沙
》的“
，”。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》的“。”温庭筠《更漏子》中的“
，不道离情正苦。一叶叶，一声声。”
5、菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论。但它一身清香，一身傲骨。屈原在《离骚》中写到：“朝饮木兰之坠露 兮。”诗人以菊花来象征自己品德之高尚与纯洁。元稹《菊花》中写到“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
。”宋人郑思肖《寒菊》中的“
，何曾吹落百花中”无疑把菊花当作了诗人高尚人格的写照。
6、“梅兰竹菊”常被人尊称为四君子。梅花怒放严冬，却冰清玉洁，品质高尚，历来受诗人敬仰
与
赞
歌。
王
安
石的“
，”含蓄地写出了梅花色香俱佳的特点；陆游的名词《咏梅》中“
，”两句借梅花来写自己的境遇和不愿同流合污的品质；元人王冕《墨梅》中的“，”也写出了梅花的质地。
7、“文章憎命达”。这是杜甫对李白的评价，而他自己又何曾不是这样呢？《登高》中“万里悲秋常作客，”，《登岳阳楼》中“，”和《旅夜抒怀》中的“
，”都形象地反映了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷。
8、古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。《荀子·劝学》中说：“锲而舍
之，朽
木
不折。”欧阳修在《
伶
官
传
序
》
中
说
：“。”然而一个人努力了不一定能成功，只要尽力了，也就没有什么后悔的啦。正如王安石在《游褒禅山记》中所说的“
，可以无悔矣”一样。
9、在古代诗词中，描写秋天不同景象的名句比比皆是。如马致远《天净沙·秋思》开头几句“，，”就写出了秋天的凄清、肃杀的景象；王实甫在《长亭送别》中也描绘了这样一幅图画： “，，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”而王维《山居秋暝》中
“
空
山
新
雨
后，天
气
晚
来秋。
，”却写出了清秋之夜的静谧；杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
，”却写出了秋天景象的阔美。
10、“莲”与“怜”字同音，在古诗中人们常用“莲”来表达爱情。如南朝乐府诗《西洲曲》中的“采
莲
南
塘
秋。
莲
花
过
人头；
。”写出了采莲女情窦初开的心思。周敦颐《爱莲说》中 “
，，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”准确地写出了莲花的品质。
11、“柳”“留”二字谐音，古代诗词中常常用“折柳”来暗喻离别之情。乐府诗中的“上马不捉鞭，蝶座吹长笛，愁杀行客儿”。如郑谷的“好是春风湖上亭，”。柳永《雨霖铃》中的“。”除此之外，“柳枝”还表达了诗人复杂的思绪：如王昌龄的“
，悔教夫婿觅封候”，苏轼《蝶恋花》中的“枝上柳絮吹又少。”贺铸《青玉案》中的“试问闲
愁
都
几许？。”
12、梧桐树高大雄伟，而在古代诗词中，梧桐却是凄凉悲伤的象征。如李清照《声声慢》中的“
，、。
”
温
庭
筠
《
更
漏
子
》
中“
，空阶滴到明。”徐再思《双调子·夜雨》中“
，三更归梦三更后。”这些诗句中诗人借梧桐写尽了人间和愁苦与相思。
13、“愁怨”原本是一个十分抽象的概念，在诗人笔下借助多种意象却使之变得有形可感，有味可嗅，有
色
可
观。
如
李
煜的“
问
君
能
有
几愁？
。”与之有异曲同工之妙的还有欧阳修《踏莎行
》
中的“
”句
；，李
白的“
。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”句。贺铸《青玉案》的“试问闲愁都几许？
。
李
清
照
《
武
陵
春
》
中的“，”和《醉花
阴
》
中的“
莫
道
不
消魂，”两联绘形绘色地写出了愁绪的千姿百态。柳永《蝶恋花》中的“
，”两句写愁的句子更是千古绝唱。
14、大雁和飞燕虽属两个不同季节的精灵，但它们也能“心有灵犀一点通”，都能传达出诗人感时伤逝的情怀。如欧阳修《戏答元稹》中的“夜闻归雁生相思，”和杜甫《天末怀李白》中“，”两句就是以大雁寄相思的典范。在刘禹锡《乌衣巷》中，我们看到了“，”的沧桑变迁；在晏殊《浣溪沙》中，我们看到了“，小园香径独徘徊”的物是人非的景象；在文天祥《金陵驿》中，我们还感受到了“山河风景元
无
异，城
郭
人
民
半
已非。
，？”的“黍离”之悲。
必修五 情境式默写答案
1.既自以心为形役 2.悟已往之不谏 知来者之可追
3.实迷途其未远，觉今是而昨非。4.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。5.三径就荒，松菊犹存。6.倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
7.云无心以出岫，鸟倦飞而知还。8.农人告余以春及，将有事于西畴。9.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。10.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。
11.寓形宇内复几时，曷不委心任去留。12.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。13.层峦耸翠，上出重霄。飞阁流丹，下临无地。14.闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。
15.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。16.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
17.水击三千里，抟扶摇而上者九万里。18.且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。19.而控于地而已矣，奚以之九万里而南为。20.三餐而反,腹犹果然
21.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。22.翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里。23.不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间。24.而彼且奚适也。
25.且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。26.德合一君，而征一国者。27.定乎内外之分，辩乎荣辱之境。28.若夫乘天地之正，而御六气之辩。29.至人无己，神人无功，圣人无名。30.臣以险衅，夙遭闵凶。31.零丁孤苦，至于成立 32.门衰祚薄，晚有儿息。
33.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。34.茕茕孑立，形影相吊。35.而刘夙婴疾病，常在床蓐。36.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。37.至微至陋，过蒙拔擢。38.但以刘日薄西山，气息奄奄。39人命危浅，朝不虑夕。40.更相为命，是以区区不能废远。
41.是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。42.乌鸟私情，愿乞终养。43.愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。44.臣生当陨首，死当结草。
景式默写综合练习答案
1、晨兴理荒秽，带月荷锄归
举杯邀明月，对影成三人
露从今夜白，月是故乡明
明月几时有？把酒问青天
2、雁字回时，月满西楼
二十四桥明月夜
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月
3、盈盈一水间
天阶夜色凉如水
恰似一江春水向东流
水澹澹兮生烟
秋水共长天一色
4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无
随风潜入夜，润物细无声
帘外雨潺潺，春夜阑珊
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤
梧桐树，三更雨
空阶滴到明
5、夕餐秋菊之落英
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
宁可枝头抱香死
6、遥知不是雪，为有暗香来
零落成泥碾作尘，只有香如故
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤
7、百年多病独登台
亲朋无一字，老病有孤舟
名岂文章著，官应老病休
8、锲而不舍，金石可镂
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
尽吾志也而不能至者
9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下
碧云天，黄花地，西风紧
明月松间照，清泉石上流
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
10、低头弄莲子，莲子清如水
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝
11、反折杨柳枝
柳条藤蔓系离情
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月
忽见陌头杨 柳色
天涯何处无芳草
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨
12、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
一叶叶，一声声
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁
13、恰似一江春水向东流
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
帘卷西风，人比黄花瘦
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
14、病入新年感物华
鸿雁几时到，江湖秋水多
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
无可奈何花落去，似曾相识燕归来
一、整句意识
设题的材料, 多是古典诗词中的经典, 唐诗宋词当仁不让;而唐宋又是诗词格律最严格、最规范的时代。即使选用其他韵文或一般散文作材料, 也多是意蕴丰富、文辞精美的有生命力的名诗佳句或段落。此类题多用整句部分来填空, 而整句最讲究整齐与对应, 甚至严格对仗。一般来说, 对应的短语或句子, 字数相等, 词性相对, 结构相同, 意义相关。内容上, 或正对, 意思相似、相近、相补、相衬;或反对, 意思相反、相对, 如高考福建卷:“羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊” (陶渊明《归园田居》) , “君子坦荡荡, 小人长戚戚” (《论语·述而》) ;或串对, 意思呈承接、递进、因果、假设、条件关系, 例如全国卷Ⅱ:“三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心” (杜甫《蜀相》) , 诸葛亮接受先主三顾茅庐在前, 效忠父子二帝在后。
有时, 根据其中一句, 就可以比较对应部分, 自然得出另一句。例如诸葛亮《出师表》:“亲贤臣, 远小人, 其先汉所以兴隆也;亲小人, 远贤臣, 其后汉所以倾颓也”。这里面有三大组对应:“亲贤臣”与“远小人”、“亲小人”与“远贤臣”;“亲贤臣, 远小人”与“先汉所以兴隆”、“亲小人, 远贤臣”与“后汉所以倾颓”;“亲贤臣, 远小人”与“亲小人, 远贤臣”、“先汉兴隆”与“后汉倾颓”。
二、音韵意识
一些音韵谐和的诗文, 讲究平仄与押韵, 琅琅上口。化为有声语言, 不只是一种享受, 也同样能检验我们记忆是否正确。当然, 考场限制, 不可能高声朗诵;而默默诵之, 闭上眼睛回味, 总是可以的。例如, “锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。” (李商隐《锦瑟》) 通常我们总是说“年华”, 如“花样年华”;这里为了押韵等因素的需要, 改成了“华年”, 由一个并列短语, 变成了一个偏正短语。又例如全国卷Ⅱ:“百川东到海, 何时复西归?少壮不努力, 老大徒伤悲。” (《汉乐府·长歌行》) “伤悲”“悲伤”的意义与用法几无差别, 也都是平声字, 可以不考虑平仄;但照应“西归”来押韵, 就要选“伤悲”更为合适。
三、表意意识
修辞美、语法美、章法美等等, 都只是一种手段, 根本目的还是为了更好地表情达意。所以, 作者不能以辞害意;读者稍不留意就会陷入似是而非的音韵的泥淖, 千万不要轻信口头“唱功”, 要细致区分那些意思相同、相近而字形迥异的字眼。例如江西卷:“沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。” (李商隐《锦瑟》) 有些地区, “日”“玉”的读音很难区分, 念得多了, 时间久了, 也容易麻木。怎么办?最好从表意的角度来观照。因为蓝田的天气、气候等因素的影响, 太阳温暖地照在大地上, 温润了美玉。前因后果, 前面是“日”, 后面是“玉”, 这样就不会混淆了吧。又如全国卷Ⅲ:“天生我材必有用, 千金散尽还复来。” (李白《将进酒》) 现在我们说“人才”说惯了, 有可能在默写时以“才”代“材”。作者当时并非仕途得意, 并非以“人才”自居, 还不被更多的人以“才”看好, 不成器用, 只是块坯胎;但他非常自信, 狂言是块好材料, 不愁来日没有机会出人头地成大才。
古人比今人更有耐心炼字。例如福建卷:“君子坦荡荡, 小人长戚戚。” (《论语·述而》) 要是考查后一句, 可能有更多的人在“长”字上要栽跟头, 往往写成“常”。“长”的时间跨度长, 有永远的意思。“常”的重心不在时间跨度上, 而在频率上, 多关注现时, 时不时地, 时常、经常出现, 是个频度副词, 就像“松柏常青”。
四、原词意识
有些名句的语序、句序即使颠倒了, 意思也不会发生多大改变, 例如, “欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜” (苏轼《饮湖上初晴后雨》) , “淡妆浓抹”容易写成“浓妆淡抹”;“文章合为时而著, 歌诗合为事而作” (白居易语) , “歌诗”容易写成“诗歌”。有些同学做题时, 往往观其大略, 不求甚解, 因而容易导致顺序颠倒而白白失分。
诗词精致, 光有感性的记忆还不够, 理性思考断不可少。我们要在具体的语境中, 用心揣摩, 尊重作者那时那地的特定感受。例如“千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面”的“始”, 有“才”的意思。她在千呼万唤过后, 才不得已而为之;本不愿意为人弹奏。要是写成了“使”怎么样呢?那也是被动出来, 只是好像有人在后面指使或掌控。也可能是她不愿意, 也可能是她的老板不愿意, 也可能都不愿意, 这种宽泛有损对琵琶女思想情感的逼真交代。
有些词语, 意义相同或相近的特别多, 东家这么用, 西家也许那样用了。有些句子, 这人这么说, 那人又那么说; 古人那么说, 今人又多这么说。莫衷一是不可怕, 我们要充分尊重作者的诗文原本。例如, “古来圣贤皆寂寞, 唯有饮者留其名。” (李白《将进酒》) “古来”有人在别的地方也称之为“自古”等, 比如“自古雄才多磨练”。碰到这种情况, 我们不能想当然。较好的办法是多比照:平日里多听, 听别人读, 影视上或其他场合都行, 来检验自己的记忆是不是准确;多说、多写, 说给别人听, 写给别人看, 让别人来检查你的记忆是不是准确。
五、难字意识
填写的内容非常有限, 也不见得字字难认难写。像“吴楚东南坼, 乾坤日夜浮” (杜甫《登岳阳楼》) 的“坼”读chè, 是个生难字。如果没有特别注意, 往往不知道怎么下笔, 很容易写成音同、音近的“彻、撤”等来凑数。
评卷时, 有一项硬性指标, 一空填写。例如一句诗文, 只要有一字不准, 该空不得分。评卷老师往往在最容易出错的生僻难写字词上特别留意, 定为判卷关键词。所以书写一定要清晰规范, 比答其他题还要更规范, 应该是全卷中最规范的。例如湖南卷: (1) “纷吾既有此内美兮, 又重之以修能。扈江离与辟芷兮, 纫秋兰以为佩。” (屈原《离骚》) (2) “方其破荆州, 下江陵, 顺流而东也, 舳舻千里, 旌旗蔽空, 酾酒临江, 横槊赋诗, 固一世之雄也, 而今安在哉?” (苏轼《赤壁赋》) “扈、酾、槊”日常也很少露面。
其实这些难字也不光是死记硬背。像“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”的“鹜”, 跟“好高骛远”的“骛”音相同, 形相近, 笔画较多, 极容易混淆。其实一个从“鸟”, 在天上飞;一个从“马”, 在地上跑。好在要熟读会背的诗文中, 生难字词不是很多, 平时读写要在这上面格外关注。彩笔圈圈, 让我们在翻书时首先感知;随手画画, 会增多接触的机会;彼此谈谈, 会增强记忆的深度。
六、全诗 (文) 意识
“寻章摘句”是一种积累, 也不能淡漠了全文, 特别是全诗意识。单纯从备考的角度来看, 好多省份把填空默写题作为拉开分差的主要一项, 那么5~8分的填空默写, 不全是5~8道小题、一小题涉及一首诗词 (或一篇课文) 的一小句;有可能采用概率更小的一两道题, 就一篇文章或一首诗词来设置5~8个空。例如安徽卷: (1) “早岁哪知世事艰, 中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间。” (陆游《书愤》)
不只诗词如此, 散文也能如此。全国卷I: (1) 王曰: “善。”乃下令:“群臣吏民, 能面刺寡人之过者, 受上赏;上书谏寡人者 , 受中赏;能谤讥于市朝, 闻寡人之耳者, 受下赏。令初下, 群臣进谏, 门庭若市;数月之后, 时时而间进 ;期年之后, 虽欲言, 无可进者。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 要么你撞上了, 全写得出。要么你迷糊了, 一字不能下;即或只写得出个把句, 失分也够惨重的。所以, 不能光读“名句名篇”孤零零的选本, 一定要把六册课本认真过一遍, 特别是精美诗文或其中的段落一定不能轻易放过;背功要练扎实, 还要全面。
七、类比意识
有时不见得是学生不记得, 只是一时半会想不起。说不定由此及彼, 引类牵连, 一点就爆。久经“考”验的学生, 肯定深有感触。例如湖北卷: (3) 古代诗文中, 有许多描写祖国山河壮美的名句。比如, 李白《梦游天姥吟留别》中的“天姥连天向天横, 势拔五岳掩赤城”和“半壁见海日, 空中闻天鸡”;又如, 苏轼《赤壁赋》中的“白露横江, 水光接天。纵一苇之所如, 凌万顷之茫然”。除了诗篇诗句的提示, 题干也直白地指出“描写祖国山河壮美”, 相对来说学生就较容易回忆得起。
例如天津卷, 王国维说:“以我观物, 故物皆著我之色彩”。同样是菊花, 在婉约派女词人李清照看来“满地黄花堆积, 憔悴损, 如今有谁堪摘” (《声声慢》) ;而在革命领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老, 岁岁重阳, 今又重阳, 战地黄花分外香” (《采桑子·重阳》) 。先明确特定审美需求, 参见“王国维”的话;再明确特定对象, “菊花”;最后要求你填写相应句子。要不细致品味“前言”, 是不容易牵引出记忆的纽带的。
有的直接表明某种情感态度, 要求在不同作品 (作者相同、相异两种) 中成套对应。例如四川卷: (1) ……杜甫一生失意, 常陷入病痛孤独之境, 他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述, 这些句子是:《登高》“万里悲秋常作客, 百年多病独登台”;《登岳阳楼》“亲朋无一字, 老病有孤舟”。 (2) ……白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖铃》中, 既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:《琵琶行》“浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟”;《雨霖铃》“多情自古伤离别, 更那堪, 冷落清秋节 (或:寒蝉凄切, 对长亭晚) ”。
八、文学常识意识
一、使用多媒体创设教学情境
笔者在上文已经提到，小学生的特点就是年纪小，好奇心强。这是一把双刃剑，利用好了，能够充分调动学生在课堂上的积极性，提高课堂教学的效果；如果教师忽视了学生的年龄特点，则很容易导致学生在课堂上走神，注意力不集中，影響课堂教学效果。小学语文教师采用情景教学的目的之一就是为了抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂教学的效果，而多媒体洽洽能够满足这一点。小学生的人生经历较为匮乏，多媒体一类的电子信息产品对他们来说较为陌生，善用这一点能够充分激发学生的好奇心，尤其是当学生见到荧幕上有图像闪烁时，注意力几乎全被其吸引，这样一来，教师也能达到教学目的。
比如，笔者在三年级上学期的《美丽的小兴安岭》一课的导入中，就用到了多媒体。首先，笔者先向学生介绍了小兴安岭是我国东北一颗璀璨的明珠，有着众多瑰丽的景色，先勾起学生的好奇心。然后，趁热打铁，在多媒体上播放有关小兴安岭的科教片，充分展示了小兴安岭的美景。随着多媒体传来的鸟语和泉水叮咚声，几乎所有学生都沉浸在了小兴安岭的美景中。在科教片结束时，很多学生仍旧意犹未尽，笔者引导道：“每个人眼中的小兴安岭都有一种特别的美，我们走进课本，看看作者心中的小兴安岭是何种景色。”如此一来，就将课堂导入和课文教学紧密地衔接在了一起，学生也能够更快地融入课堂教学之中，语文教学效果有着不小的提高。
二、联系生活创设情境
同其他阶段的学生相比，小学生的生活圈子较小，家庭学校两点一线。这既保证了小学生在成长的过程中免受社会不良风气的影响，也给教师提出了新的要求，课堂教学需要联系学生的现实生活。由于学生的人生经历不足，一旦教师脱离了学生周围的生活，谈到社会或者其他方面，学生很难理解教师的用意，影响教学效果。除此之外，脱离学生生活的教学内容，给学生带来陌生感，这很容易导致学生上课走神，或者其他情况。因此，笔者认为教师可以从学生的生活入手，创设相关情景。
比如在《槐乡的孩子》一课中，笔者就没有直接带着学生学习文章，而是从笔者当地的一种特产入手，请一些学生来谈谈自己对这种特产的感受。然后又让一些学生谈谈，他们所了解的其他地区的特产。让笔者高兴的是很多学生踊跃发言，谈到了电视上山东烟台苹果收获时的情景，还有东北粮仓丰收时的景象。在学生发言后，笔者对他们进行了总结，然后道：“同学们，你们有没有吃过槐花？或者槐花做的食物？”有些学生来自乡村，踊跃发言，说出槐花在他们心中的味道。笔者道：“有一个叫作槐乡的地方，每当槐花开放的季节，那里的孩子都会品尝到他们独有的快乐。”这种情境导入和学生的生活有着一定的联系，能够消除学生和课文间的陌生感，对于后续教学有着较为突出的作用。
三、化抽象为具体，创设情境
小学语文课本包罗万象，有很多抽象的东西在学生理解时成了大麻烦。为了方便学生理解，笔者尽力将抽象化为具体，创设相关情景，给学生的理解提供便利。诸如《美丽的小兴安岭》一类的写景文章可以通过多媒体来呈现给学生，当然也能用换一种更具趣味性的方式。比如在《珍珠泉》一课中，为了让学生亲眼见到“喷泉”，笔者特地去请教高中化学教师，请他用烧瓶等器材，利用化学原理制造了一个“人造喷泉”。当笔者在课堂上将其展现出来时，学生们的注意力瞬间就被吸引了过来，有些学生甚至惊呼起来，课堂氛围极其活跃。笔者继续引导道：“这只是一个小型的喷泉，而真正的喷泉要比这个壮观的多，让我们一起来阅读课文，去感受一下珍珠泉。”如此一来，课堂氛围被调动了起来，学生在阅读文章时也积极了很多。
情境导入式教学对小学语文有着较为明显的作用，能够调动学生学习的积极性，将学生的注意力引导至课文上来，能够提高课堂教学的有效性，对小学语文教学有着一定的促进作用。
在这些篇目中近几年又考哪些呢?又有哪些经常考，即重复考，从上面可以看出先秦中《劝学》唐宋中的李杜、苏轼、欧阳修的文章重复考核过，所以还应引起重视。
然后再看这里面还有哪些没有考核过，从上面的分析可知孟子《生于忧患，死于安乐》，杜甫《登高》、《望岳》，苏轼《念奴娇》、《记承天寺夜游》，柳宗元《小石潭记》，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，韩愈《早春呈水部张十八员外》，王安石《登飞来峰》。
梁郁强(整理)
001.《论语》中孔子所说的“ ”两句用在党员身上，就是要向先进典型学习，加强自身修养，而对于反面典型要对照反省，引以为戒。
002.李白在《蜀道难》中通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道之高险的句子是“ ”。
003.《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是“ ”。
004.《岳阳楼记》中能体现岳阳楼长联上“范希文两字关情”的句子是“ ”。
005.苏轼在《赤壁赋》中“ ”用比喻手法感叹生命之短暂，个体之渺小。
006.庄子在《逍遥游》结尾中列举出三类人的“无所待”才是真正的逍遥的句子是(任答一类人即可)：“ ”。
007.欧阳修《醉翁亭记》中“ ”两句，表达了“言在此而意在彼”的意思。
008.王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：“ ”。
009.《爱莲说》中作者以菊花与莲花作对比，指出莲花是花中君子，描写菊花的句子是：“ ”
010.为人处世很难做到两全其美。《鱼我所欲也》中，孟子认为在处理“生”和“义”两者的关系时，我们应当做到“ ”。
011.杜牧在《阿房宫赋》中痛惜后人不知汲取教训，必将让再后来的人为之扼腕叹息的句子是：“ ”。
012.《离骚》节选的开篇两句“ ”，表现了诗人极度苦闷、难以排解的心情，为下文情绪的抒发奠定了基调。它与范仲淹《岳阳楼记》中的“ ”一样，体现了诗人忧国忧民的博大情怀。
013.《师说》中强调了从师是为了学道，和年龄大小无关的两句是：“ ”。
014.《诗经·氓》当中，女主人公追述婚后生活，认为错不在己，于是用“ ”两句谴责男子没有准则，反复无常，感情不专。
015.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：“ ”
016.白居易《琵琶行》“ ”这两句，写出了琵琶女运用丰富多变的技法，演奏当时名曲的情形。
017.屈原《离骚》中“ ”两句，用一个美丽而遭不幸的女子比喻自己因遭嫉妒而被谗毁，以致被君王弃用。
018.刘禹锡《陋室铭》中“ ”两句，写出了居室主人摆脱官场俗务后的轻松自在，两耳清静，又没有繁琐的政务劳累自己的身体。
019.在《赤壁赋》中，苏轼用“ ”两句，描写自己任凭小船飘荡而越过广阔江面的情景。
020.在《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是：“ ”
021.《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：“ ”
022.《次北固山下》中，王湾用拟人的手法，表现时间飞逝的句子是：“ ”
023.《邹忌讽齐王纳谏》中，齐威王采纳了邹忌的劝谏，下令在全国范围内广征谏言，臣民们如果能做到“ ”就可以受到下赏。
024.《小石潭记》中“ ”两句写出游鱼自由自在轻灵游动的姿态。
025.白居易在《琵琶行》中用“ ”一句来含蓄表达聆听琵琶女歌唱后的悲伤之前，它在后世成了表达悲伤凄切的代名词。
026.在《赤壁赋》中，苏轼用“ ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
027.白居易《琵琶行》中以“ ”绘出琵琶女羞怯的情态，她调弦校音，信手弹来。
028.陶渊明在《桃花源记》中表现老人孩子都悠闲快乐的句子是“ ”
029.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中推己及人，想到怎么才能得到千万间高楼大厦，能够“ ”
030.屈原《离骚》中的“ ”两句表明自己追慕先贤、愿保持清白献身正道的决心。
031.《逍遥游》中“ ”，指出顺应天地万物之性、驾驭六气的变化才是真正的逍遥游。
032.白居易在《琵琶行》中写自己被贬后，无论春天江花盛开还是秋天美好的夜晚，都独自一人喝酒的两句是：“ ”
033.刘禹锡在《陋室铭》中表现“自己所交往的都是有修养的饱学之士，没有无学之辈”的两个句子是：“ ”
034.庄子《逍遥游》通过舟对水的依赖来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖的句子是“ ”。
035.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达诗人豁达胸怀和奋发向上、努力进取精神的诗句“ ”。
036.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》描写周瑜指挥赤壁之战时青春年少的英雄形象的句子是“ ”
037.《琵琶行》中，以自问自答的形式，借动物的鸣叫声表现环境氛围的荒凉凄清的句子是“ ”。
038.《赤壁赋》中，写苏子扣舷而歌，抒发其向往美好事物而不可得的怅惘失意之情的句子是“ ”。
039.《行路难》中，以四个连续的动作，表现诗人面对美酒佳肴，内心依旧苦闷抑郁的句子是“ ”。
040.白居易的《琵琶行》中“ ”两句，侧面描写和衬托了琵琶曲无穷的艺术魅力。
041.范仲淹在《渔家傲》中“ ”两句，既有故土之思，又有功业未建的焦虑。
042.在《诗经·氓》中女子倾诉自己从早到晚、终日操劳的两句诗是“ ”
043.在杜甫《春望》中，写用手挠发、头发稀疏，甚至连发簪都挽不起来的诗句是：“ ”
044.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人描绘历史英雄人物征战沙场、所向披靡的名句是：“ ”
045.《白雪歌送武判官归京》中，岑参用“ ”来表现塞外胡天八月大雪纷飞，一夜之间好像树上开满了洁白的梨花的景象。
046.李白在《行路难》中用“ ”两句象征了人生道路上的艰难险阻。
047.苏轼《赤壁赋》中的“ ”常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。
048.李商隐的《锦瑟》一诗由思忆青春年华起笔，写得如梦如幻，最后以“ ”表示追梦已醒，只是当时不甚分明。
049.歌德说：“善于捕捉机会者为俊杰。”杜牧在《赤壁》中说周瑜的获胜是机遇所致，其中表达这种看法的诗句是:“ ”
050.荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“ ”可见。
051.《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：“ ”
052.《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：“ ”
053.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“ ”
054.杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此有直接描述，这个句子是，“ ”
055.青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》曾子所说的“ ”自勉。
056.《琵琶行》中的“ ”常被用来表达生活不如意的人在遇到和自己境遇相似的人时而产生同病相怜的感慨。
057.陆游在《游山西村》中，用“ ”两句，描写了庆典将近，音乐不断的热闹景象，也反映了当时纯朴的民风。
058.《诗经·氓》中表现女子对氓因婚事推迟而进行解释的两句是“ ”，表现了女子的温柔善良。
059.《诗经·氓》中以比兴手法暗示自己愁思无尽，且对男子忍耐有限，心意已死的句子是“ ”。
060.苏轼在《赤壁赋》中感慨“人生短促，人很渺小”的句子是“ ”。
061.《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是:“ ”
062.屈原在《离骚》中表示自己埋怨楚怀王行事荒.唐，不能体察自己忧国忧民之情的两句是：“ ”
063.《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“ ”。
064.辛弃疾《破阵子.醉里挑灯看剑》中，表达作者要为朝廷率师北上，统一南北，以得到功勋美名的两句是“ ”
065.《道德经》里提及的“善人者，不善人之师;不善人者，善人之资”，与《论语》中的“ ”有异曲同工之妙。
066.杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是：“ ”
067.屈原在《离骚》中用“ ”两句直抒胸臆，表明自己坚持对美好德行的追求，至死不悔的心志。
068.岑参在《白雪歌送武判官归京》中“ ”两句用浪漫夸张的手法描写沙漠奇寒、彤云密布的景象，并由此过渡到“送别”。
069.杜牧在《阿房宫赋》中“ ”两句描写宫殿、楼阁随地形而建，彼此环抱呼应，宫殿结构参差错落，精巧工整。
070.李白的《蜀道难》中，“ ”句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。
071.李白的《蜀道难》中用“ ”两句写出了蜀道的山之高，水之曲。
072.《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”形成对比，表现莲高洁品质的句子是“ ”。
073.《登高》中寄寓了作者飘零之感和伤逝之情的诗句是：“ ”
074.《过故人庄》中体现老友热情好客准备食物的诗句是：“ ”
075.《离骚》中可以佐证“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为采集白芷而给加上罪名”的诗句是：“ ”
076.《锦瑟》一诗的颈联是：“ ”，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
077.崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。《虞美人》中，也有写出了这样物是人非之感的句子是：“ ”
078.《送东阳马生序》中表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：“ ”
079.哲学上讲，运动是绝对的。在《赤壁赋》中，苏轼认为，从事物运动和变化的角度看待天地万物存在的名句是：“ ”
080.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用典故，表达对老友的怀念隐含对当时统治者迫害旧友的不满的句子是：“ ”
081.《出师表》中写刘备三顾茅庐之前，诸葛亮身为一介布衣时所持的处世态度的两句是“ ”
082.月是我国古典诗歌中的传统意象，意蕴丰富，以月烘托情思是常用笔法。《琵琶行》中，白居易与友人告别时吟唱：“ ”借月抒发别离之情。
083.《阿房宫赋》一文中，运用比喻的修辞，以质问的语气，强烈抨击秦统治者残民以自肥的两句是“ ”。
084.《山坡羊·潼关怀古》中，写作者遥望古都长安看到的悲凉场景的句子是“ ”
085.杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：“ ”
086.《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：“ ”。
087.李白《蜀道难》中用神话传说表现蜀道开辟之难和来历之神奇的两句诗是：“ ”
088.白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“ ”
089.在韩愈的《师说》中，作者认为弟子可以为师，师也可以为弟子，所以师和弟子的关系是相对的，不过是“ ”的缘故。
090.《道德经》里提及的“善人，不善人之师;不善人，善人之资”，与《论语》中的“ ”有异曲同工之妙。
091.《荀子·劝学》中，“ ”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。
092.《邹忌讽齐王纳谏》中，通过描写邹忌的身高和容貌来表现邹忌美男子特征的两句是“ ”
093.白居易的《琵琶行》中，琵琶女演奏暂歇后，“ ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。
094.宋濂的《送东阳马生序》中“ ”两句表明自己在同学中虽然穿着破旧，但并不羡慕他们。
095.《荀子劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中，“ ”的观点是相同的。
096.李煜《虞美人》词中将愁思形象化的两句是“ ”。
097.王湾《次北固山下》中用“ ”一联，描摹了潮平江阔、风浪潜踪的江景，表现了诗人壮观、豪迈的气概。
098.李白在《蜀道难》中，用比喻、比拟等手法强化了蜀地政治形势的险恶，向友人表明属地不可久留，用“ ”规劝有人早离是非之地。
099.《赤壁赋》中“ ”两句，借助具体形象，运用夸张、想象的手法，把凄凉婉转、悲凉幽怨的笑声表现的形象真切，使人如闻其声，凄然下泪。
100.《离骚》中，面对污浊的、看不到希望的环境，世俗皆“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，诗人却选择“ ”。
101.《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“ ”
102.苏轼在《赤壁赋》提出与“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”相对的观点是“ ”
103.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”;人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”
104.领袖在墨西哥参议院发表演讲时引用庄子《逍遥游》中的两句话“ ”强调，我们要让中墨两国人民友情汇聚成浩瀚的大海，让中墨友好合作的大船不断乘风破浪前进。
105.《卫风·氓》中“ ”两句比兴手法，指出任何事物皆有边界，反衬男子的变化无常，自己对男子的忍耐以已达限度。
106.屈原在《离骚》中表达自己不畏艰难，一往无前，对理想和真理执着追求的句子是：“ ”。
107.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”而荀子在《劝学》中则说“ ”
108.杜甫《望岳》中点化孔子“登泰山而小天下”的诗句是：“ ”。
109.诸葛亮《出师表》中，表明作者无意功名、淡泊名利的句子是“ ”
110.李商隐在《锦瑟》中，写美好的愿望终如蓝天之烟云，可望而不可即的一句是“ ”。
111.苏轼在《赤壁赋》中，以“ ”两句形容箫声婉转悠长，如同不断的细丝，给人以美的享受。
112.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，以“ ”一句点明时令后，慨叹迁谪之荒远、道路之艰险，表达对友人牵挂不舍之情。
113.《离骚》中屈原以美女自比，用“ ”两句表现自己遭人嫉妒、受人攻击的处境。
114.《赤壁赋》中“ ”两句，借助具体形象，运用夸张、想象的手法，把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切，使人如闻其声，凄然下泪。
115.《送东阳马生序》中表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是“ ”。
116.在《诗经·氓》中，女主人公遭到了氓在心愿满足之后粗暴无礼的对待，自己的家人不仅不同情，反而还讥笑她，她却只能“ ”。
117.在《离骚》中，屈原在投机取巧、违背准绳的世俗面前，内心烦闷失意、走投无路，却表示“ ”，不肯做出世俗小人的这种丑态。
118.在《送东阳马生序》中，老师发怒，宋濂依然“ ”，甚至不敢说一个字反驳。
119.杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：“ ”
120.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子：“ ”
121.请写出《白雪歌送武判官归京》一诗中友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情的诗句是：“ ”
122.白居易《琵琶行》中“ ”写琵琶女梦到少年事的伤感。
123 .在《阿房宫赋》中，作者用比喻的修辞手法生动地描写了走廊像腰、屋檐像鸟嘴的句子是“ ”。
124.范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：“ ”。
125.《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：“ ”
126.《诗经·氓》中：“ ”两句是女主人公以河为喻来说明做任何事情都要有限度。
127.李白《蜀道难》中，通过描写星辰的触手可及、行人的仰天叹息来衬托蜀道之高险的句子是“ ”。
128.苏轼《赤壁赋》中“ ”两句，是从事物变化的角度看，强调了事物处于绝对的运动中。
129.荀子在《劝学》中以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“ ”的结论，强调学习能够改变人的秉性。
130.柳永《雨霖铃》中的名句“ ”，常被人们用来表现亲友洒泪而别，欲语难言的感人场面。
131.《诗经•氓》写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的句子是“ ”。
132.辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“ ”两句直抒胸臆，表达了强烈的建功立业之志。
133.《短歌行》中出自《诗经·郑风》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子：“ ”
134.与刘禹锡的诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一样，王湾《次北固山下》用“ ”两句表现了时序变迁，新、旧交替这一自然规律。
135.《诗经.氓》中“ ”。两句用比兴手法，借桑叶的变化来表现女主人公青春的逝去。
136.杜甫在《旅夜书怀》中，用“ ”形容自己四处漂泊，形单影只的凄凉处境。
137.苏轼的《赤壁赋》中“ ”一句，写出茫茫江水，浩瀚无际，天光水色浑然一体的景象。
138.姜夔的《扬州慢》中“ ”一句，写金兵数次南侵，造成扬州城一片废墟，令人厌谈战事。
139.《阿房宫赋》中，“ ”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的星星来比喻镜子，既贴切又形象。
140.苏洵在《六国论》中借古讽今，说明宋人自取下策，连六国也不如的原因的句子是“ ”。
141.杜甫在《哀江头》中发出“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”的慨叹，姜夔《扬州慢》与此类似的感叹是“ ”。
142.白居易《琵琶行》中“ ”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
143.苏轼《赤壁赋》中,用使动手法描写箫声艺术魅力的语句是:“ ”
144.苏轼《赤壁赋》中“ ”两句，写作者感觉江面辽阔，仿佛在太空中乘风飞行，不知将停留在何处。
145.曹操《观沧海》中“ ”两句描写出深秋季节大海波翻浪涌的景象。
146.杜牧在《阿房宫赋》中，描写阿房宫楼阁依势而建，宫室结构精巧工致的句子是：“ ”
147.孟子主张遵循生态规律，合理砍伐：《寡人之于国也》中的“ ”与当今可持续发展的观念是一致的。
148.杜牧的《阿房宫赋》中用夸张的手法展现阿房宫宫殿楼阁的连绵不断和高大雄伟的语句是：“”
149.《逍遥游》中，庄子认为宋荣子在世人都称赞他时却并不因此而奋勉，世人都非难他时也并不因此而沮丧，只因他能够做到“ ”。
150.宋濂《送东阳马生序》中，表现作者“援疑质理”时对老师十分恭敬、渴求教诲的情态的一句是“ ”。
参考答案
001. 见贤思齐焉,见不贤而内自省也
002. 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
003. 且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮
004. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
005. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
006. 至人无己，神人无功，圣人无名
007. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
008. 大漠孤烟直，长河落日圆
009. 菊，花之隐逸者也。
010. 二者不可得兼，舍生而取义者也
011. 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
012. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
013. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
014. 士也罔极，二三其德
015. 学而不思则罔，思而不学则殆
016. 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺
017. 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫
018. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
019. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然
020. 人生如梦，一尊还酹江月 。
021. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者
022. 海日生残夜，江春入旧年
023. 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者
024. 俶尔远逝， 往来翕忽
025. 江州司马青衫湿
026. 舳舻千里， 旌旗蔽空
027. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
028. 黄发垂髫，并怡然自乐
029. 大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山
030. 伏清白以死直兮，固前圣之所厚
031. 若夫乘天地之正，而御六气之辩
032. 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾
033. 谈笑有鸿儒，往来无白丁
034. 风之积也不厚，则其负大翼也无力
035. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
036. 小乔初嫁了，雄姿英发
037. 其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣
038. 渺渺兮予怀，望美人兮天一方
039. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
040. 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
041. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
042. 夙兴夜寐，靡有朝矣
043. 白头搔更短，浑欲不胜簪
044. 金戈铁马，气吞万里如虎
045. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
046. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
047. 苟非吾之所有，虽一毫而莫取
048. 此情可待成追忆，只是当时已惘然
049. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
050. 积善成德，而神明自得，圣心备焉
051. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
052. 受任于败军之际，奉命于危难之间。
053. 覆压三百余里，隔离天日
054. 万里悲秋常作客，百年多病独登台
055. 士不可以不弘毅，任重而道远
056. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
057. 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存
058. 匪我愆期，子无良媒
059. 淇则有岸，隰则有泮
060. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
061. 学而不思则罔，思而不学则殆。
062. 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心
063. 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
064. 了却君王天下事，赢得生前身后名
065. 择其善者而从之，其不善者而改之
066. 复道行空，不霁何虹
067. 亦余心之所善兮，虽九死其有未悔
068. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
069. 各抱地势，钩心斗角
070. 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
071. 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川
072. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
073. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
074. 故人具鸡黍，邀我至田家
075. 既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝
076. 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
077. 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
078. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
079. 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
080. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
081. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
082. 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”
083. 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
084. 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土
085. 岱宗夫如何?齐鲁青未了
086. 小学而大遗，吾未见其明也
087. 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连
088. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
089. 闻道有先后，术业有专攻
090. 择其善者而从之，其不善者而改之
091. 君子生非异也，善假于物也
092. 邹忌修八尺有余，而形貌日失丽
093. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
094. 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意
095. (是故)弟子不必不如师，师不必贤于弟子
096. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
097. 潮平两岸阔，风正一帆悬
098. 锦城虽云乐，不如早还家
099. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
100. 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也
101. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
102. (盖将)自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
103. 知明而行无过;博学而日参省乎己
104. 水之积也不厚，则其负大舟也无力
105. 淇则有岸，隰则有泮
106. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
107. 故不积跬步，无以至千里
108. 会当凌绝顶，一览众山小
109. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
110. 蓝田日暖玉生烟
111. 余音袅袅，不绝如缕
112. 杨花落尽子规啼
113. 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫
114. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
115. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
116. 静言思之，躬自悼矣
117. 宁溘死以流亡兮
118. 色愈恭，礼愈至
119. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
120. 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
121. 山回路转不见君，雪上空留马行处。
122. 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干
123. 廊腰缦回，檐牙高啄
124. 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计
125. 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
126. 淇则有岸，隰则有泮
127. 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
128. 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬
129. 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
130. 执手相看泪眼，竟无语凝噎
131. 总角之宴，言笑晏晏
132. 了却君王天下事，赢得生前身后名
133. 青青子衿，悠悠我心。
134. 海日生残夜，江春入旧年
135. 桑之落矣，其黄而陨
136. 飘飘何所似?天地一沙鸥
137. 白露横江，水光接天
138. 废池乔木，犹厌言兵
139. 明星荧荧，开妆镜也
140. 以天下之大，下而从六国破亡之故事
141. 念桥边红药，年年知为谁生
142. 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
143. 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
144. 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
145. 秋风萧瑟，洪波涌起
146. 各抱地势，钩心斗角
147. 斧斤以时入山林，材木不可胜用也
148. 覆压三百余里，隔离天日。
149. 定乎内外之分，辩乎荣辱之境
(2015江苏高考版·高中部分14篇
篇目:《劝学》(从学不可已----用心躁也、《师说》、《阿房宫赋》、《赤壁赋》、《氓》、《离骚》(帝高阳之苗裔兮-----来吾道夫先路。、《蜀道难》、《登高》、《琵琶行》、《锦瑟》、《虞美人》、《念奴娇•赤壁怀古》、《永遇乐•京
口北固亭怀古》、《庄子·逍遥游》。★01、《荀子·劝学》
1、君子曰:。
2、青，而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
3、木直中绳，其曲中规，不复挺者,。
4、故木受绳则直,。君子博学而日参省乎己,。
5、吾尝终日而思矣,;,不如登高之博见也。
6、顺风而呼，而闻者彰。,非利足也,;假舟楫者,非能水也,而绝江河。,。
7、积土成山,风雨兴焉;,;积善成德,而神明自得,圣心备焉。
8、故,;不积小流,无以成江海。
9、,不能十步;,功在不舍。
10、,朽木不折;,。
11、蚓无爪牙之利，上食埃土,下饮黄泉,。
12、，用心躁也。
★02、《师说》韩愈
1、师者,。
2、人非生而知之者,?惑而不从师，终不解矣。
3、生乎吾前，吾从而师之;生乎吾后，吾从而师之。
4、吾师道也,?是故无贵无贱,无长无少。
5、是故圣益圣,愚益愚。，其皆出于此乎?
6、彼童子之师。
7、句读之不知，或师焉，,吾未见其明也。
8、彼与彼年相若也,道相似也。
9、巫医乐师百工之人,君子不齿，!
10、是故，闻道有先后，如是而已。
11、余嘉其能行古道,。12.孔子曰:三人行,。(《师说》 〖孔子曰:三人行,。(《论语·述而》〗 ★03、《阿房宫赋》杜牧
1、六王毕,四海一。
2、,直走咸阳。,流入宫墙。
3、五步一楼,十步一阁;,檐牙高啄;各抱地势,。
4、,未云何龙?复道行空,?
5、歌台暖响,;,风雨凄凄。
6、一旦不能有,输来其间，,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
7、,人亦念其家。,用之如泥沙?
8、独夫之心,。,函谷举，可怜焦土!
9、呜呼!灭六国者六国也,非秦也;,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;，谁得而族灭也?
10、,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,。★04、《(前赤壁赋》苏轼
1、,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
2、,水波不兴。举酒属客。
3、少焉,月出于东山之上,。白露横江,。
4、纵一苇之所如,。,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,。
5、,击空明兮溯流光。渺渺兮于怀,。”
6、客有吹洞箫者，其声呜呜然:,如泣如诉;,不绝如缕;,。
7、方其破荆州,下江陵,顺流而东也，旌旗蔽空，横槊赋诗;固一世之雄也,而今安在哉?
8、况吾与子，,驾一叶之扁舟,;
9、,渺沧海之一粟。,羡长江之无穷。
10、,抱明月而长终。,托遗响于悲风。
10、盖将自其变者而观之,;自其不变者而观之,。而又何羡乎!
11、且夫天地之间,。苟非吾之所有,。
12、惟江上之清风，耳得之而为声,。,用之不竭,是造物者之无尽藏也,。★05、《诗经·卫风·氓》
1、,抱布贸丝。,来即我谋。
2、,以望复关。不见复关,。既见复关,载笑载言。
3、,无与士耽!士之耽兮,。
4、淇则有岸,。总角之宴,。
5、,不思其反。反是不思,!★06、《离骚》(节选屈原
1、帝高阳之苗裔兮,。,惟庚寅吾以降。
2、皇览揆余初度兮,:名余曰正则兮,字余曰灵均。
3、纷吾既有此内美兮,。扈江离与辟芷兮,。
4、朝搴阰之木兰兮,。日月忽其不淹兮,。
5、惟草木之零落兮,。不抚壮而弃秽兮,何不改此度?
6、,来吾道夫先路。★07、《蜀道难》李白
1、噫吁嚱,危乎高哉!,。
2、西当太白有鸟道,。地崩山摧壮士死,。
3、上有六龙回日之高标,。黄鹤之飞尚不得过,。
4、青泥何盘盘,。扪参历井仰胁息,。
5、问君西游何时还?。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
6、又闻子规啼夜月,愁空山。，使人听此凋朱颜!
7、连峰去天不盈尺,。飞湍瀑流争喧豗,。
8、剑阁峥嵘而崔嵬。
9、锦城虽云乐,不如早还家。，侧身西望长咨嗟!★08、《登高》杜甫
1、,渚清沙白鸟飞回。,不尽长江滚滚来。
2、,百年多病独登台。,潦倒新停浊酒杯。★09、《琵琶行·并序》白居易
1、浔阳江头夜送客,。,举酒欲饮无管弦。
2、醉不成欢惨将别,。忽闻水上琵琶声,。
3、船相近邀相见,添酒回灯重开宴。,。
4、转轴拨弦三两声,。弦弦掩抑声声思,。
5、,说尽心中无限事。,初为《霓裳》后《六幺》。
6、大弦嘈嘈如急雨,。嘈嘈切切错杂弹,。
7、间关莺语花底滑,。,凝绝不通声暂歇。
8、,此时无声胜有声。,铁骑突出刀枪鸣。
9、,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,。,整顿衣裳起敛容。自言本是京城女,。
11、十三学得琵琶成,。曲罢曾教善才服,。
12、五陵年少争缠头,。,血色罗裙翻酒污。
13、今年欢笑复明年,。弟走从军阿姨死,。
14、,老大嫁作商人妇。,前月浮梁买茶去。
15、去来江口守空船,。夜深忽梦少年事,。
16、我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。,!
17、其间旦暮闻何物,。,往往取酒还独倾。
18、今夜闻君琵琶语,。莫辞更坐弹一曲,。
19、感我此言良久立,。凄凄不似向前声,。20、座中泣下谁最多?。★
10、《锦瑟》李商隐
1、锦瑟无端五十弦,。庄生晓梦迷蝴蝶,。
2、沧海月明珠有泪,。此情可待成追忆,。★
11、《虞美人》李煜
1、? 往事知多少。小楼昨夜又东风,。
2、, 只是朱颜改。问君能有几多愁?。★
12、《念奴娇·赤壁怀古》苏轼
1、大江东去。
2、,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空，卷起千堆雪。
3、遥想公瑾当年，雄姿英发。,谈笑间,。
4、故国神游,多情应笑我,。人生如梦,。★
13、《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾
1、千古江山,。,风流总被雨打风吹去。
2、斜阳草树，人道寄奴曾住。想当年，气吞万里如虎。
3、元嘉草草。
4、四十三年,望中犹记,。可堪回首，一片神鸦社鼓!
5、凭谁问:,尚能饭否? ★
14、《庄子·逍遥游》
1、《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也，,。”
2、且夫水之积也不厚,。,则芥为之舟。,水浅而舟大也。风之积也不厚,。故九万里则风斯在下矣,而后乃今培风;,而后乃今将图南。
3、适莽苍者，;适百里者,;适千里者,。之二虫又何知!
4、有鸟焉,其名为鹏,背若泰山，,绝云气，然后图南,且适南冥也。
5、故夫知效一官，，其自视也,亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且，定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼其于世,未数数然也。虽然,犹有未树也。
6、若夫乘天地之正，以游无穷者,!故曰:。(2015江苏高考版·初中部分30篇
篇目:《论语》、《出师表》、《桃花源记》、《陋室铭》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《爱莲说》、《观沧海》、《送杜少府之任蜀川》、《使至塞上》、《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》、《钱塘湖春行》、《泊秦淮》、《春望》、《无题》、《浣溪沙》、《江城子·密州出猎》、《游山西村》、《破阵子》、《天净沙·秋思》、《己亥杂诗》、《三峡》、《蒹葭》、《鱼我所欲也》、《雁门太守行》、《山坡羊·潼关怀古》、《记承天寺夜游》、《早春呈水部张十八员外》。
★
1、《论语》
1、______________,不亦君子乎。
2、曾子曰:吾日三省吾身:______________?______________?______________?
3、______________,可以为师矣。
4、______________,思而不学则__。
5、由,诲汝知之乎!______________,______________,______________。
6、士不可以不弘毅,______________。
7、岁寒,________________________。
8、______________,见不贤而内自省也。★
2、《生于忧患,死于安乐》
1、______________,出则无敌国外患者。
2、然后知______________,_________________。
3、故天将降大任于是人也,______________,______________,____________________________, ______________,所以动心忍性,______________。
4、人恒过,______________,______________,______________,______________;______________, ______________,______________。
★
3、《出师表》
然侍卫之臣不懈于内,______________, 诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,______________,______________, ______________。
宫中府中,俱为一体,______________,不宜异同。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能______________,______________。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能______________,______________。亲贤臣,远小人,______________;亲小人,远贤臣,______________。先帝不以臣卑鄙,______________,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,______________, ______________。后值倾覆,______________,______________,尔来二十有一年矣。
受命以来,______________,______________,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,______________,______________,兴复汉室,还于旧都。
陛下亦宜自谋,______________,______________,______________。
★
4、《桃花源记》
中无杂树,芳草鲜美,______________。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,____________________。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。______________,并恰然自乐。
★
5、《陋室铭》
苔痕上阶绿,草色入帘青。______________,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,______________。
★
6、《岳阳楼记》
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。______________,吞长江,______________,横无际涯;______________,______________。此则岳阳楼之大观也。
若夫______________,连月不开,阴风怒号,______________;______________, ______________;______________,______________;______________,______________。
登斯楼也,则有去国怀乡,______________,______________,感极而悲者矣。至若春和景明,______________,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,______________;______________,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,______________, ______________,此乐何极!登斯楼也,则有______________,______________,______________,其喜洋洋者矣。
不以物喜,不以己悲;________________;________________。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎? ★
7、《醉翁亭记》
环滁皆山也。其西南诸峰,______________,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里, ____________________________,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
若夫日出而林霏开,______________,______________,______________。野芳发而幽香, ______________,______________,______________,______________。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,______________,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,______________,______________,______________,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,______________,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。______________,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,______________,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
★
8、《爱莲说》
予独爱莲之出淤泥而不染,_______________,中通外直,_______________,_______________,亭亭净植,_______________。
予谓菊,_______________;牡丹,_______________;莲,_______________。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
★
9、《观沧海》
1、______________,以观沧海。______________,______________。
2、______________,洪波涌起。
3、日月之行,______________;______________,______________。
★
10、《送杜少府之任蜀川》
1、______________,风烟望五津。
2、与君离别意,______________。______________,______________。
3、______________,儿女共沾巾。★
11、《使至塞上》
1、______________,属国过居延。
2、______________,______________。
3、______________,______________。
4、______________,都护在燕然。★
12、《行路难》
1、______________,______________。
2、停杯投__不能食,拔剑四顾心茫然。
3、______________,将登太行雪满山。
4、______________,______________。
5、______________,直挂云帆济沧海。★
13、《茅屋为秋风所破歌》
1、茅飞渡江洒江郊,______________, ______________。
2、公然抱茅入竹去, ______________, 归来倚杖自叹息。
3、______________, ______________, 风雨不动安如山!
4、受命以来, ______________, ______________, 以伤先帝之明。
5、布衾多年冷似铁, ______________。
6、自经丧乱少睡眠, ______________!
7、俄顷风定云墨色, ______________。★
14、《钱塘湖春行》
1、______________,水面初平云脚低。
2、几处早莺争暖树,______________。
3、乱花渐欲迷人眼,______________。
4、最爱湖东行不足,______________。★
15、《泊秦淮》
1、______________,夜泊秦淮近酒家。
2、商女不知亡国恨,______________。★
16、《春望》
1、______________,城春草木深。
2、______________,______________。
3、______________,家书抵万金。
4、______________,______________。★
17、《无题》
1、______________,东风无力百花残。
2、______________,______________。
3、______________,______________。
4、蓬山此去无多路,______________。★
18、《浣溪沙》
1、______________,去年天气旧亭台。______________?
2、______________,______________。小园香径独徘徊。★
19、《江城子·密州出猎》
1、老夫聊发少年狂,______________,______________。______________,千骑卷平冈。______________,亲射虎,看孙郎。
2、______________,______________,______________。______________,______________? ______________,西北望,射天狼。
★20、《游山西村》
1、______________,丰年留客足鸡豚。
2、______________,______________。
3、______________,______________。
4、从今若许闲乘月,______________。★
21、《破阵子》
1、______________,梦回吹角连营。______________,______________。沙场秋点兵。
2、______________,______________。______________,______________。可怜白发生!★
22、《天净沙·秋思》
1、______________,小桥流水人家,______________。______________,______________。
★
23、《己亥杂诗》
1、浩荡______________,______________。
2、落红______________,______________。★
24、《三峡》
1、自三峡七百里中,______________,______________。______________,______________。自非亭午夜分,______________。
2、______________,______________,或王命急宣,______________,______________,其间千二百里,______________,______________。
3、______________,______________,______________,______________,______________, ______________,______________,______________。
4、______________,______________,______________,______________,______________, ______________。故渔者歌曰:“______________,______________。”
★25《诗经·秦风·蒹葭》
蒹葭苍苍,白露为霜。______________,______________。
______________,______________。溯游从之,宛在水中央。蒹葭凄凄,白露未晞。______________,______________。______________,______________。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。______________,______________。
【关键字】中等职业学校 语文 情境式教学
当前，我国的中等职业教育主要是以培养一线的技术人员为主，以就业为主导方向，立足于服务社会的指导思想，成为我国教育工作的战略重点。在教学的过程中，应用情境式教学方法，可以帮助学生树立正确的目标，从学生的实际情况出发，将教学的内容以生动的画面展现，辅助以声效，发挥学生的主观想象力和主观能动性。通过活跃课堂气氛，调动学生的情绪，从而达到提高语文能力和职业训练的目的。
一、情境教学的必要性
1.时代的需求。进入21世纪，特别是我国加入WTO以后，国外先进的产品技术对我国的制造业造成了巨大的冲击，企业在不断发展高端科技水平的基础上，对于职业素养高、技术熟练的技术人员也大量需要。这对于我国中等职业技术教育的生存来说，既是挑战又是机会，加强对职业教育的改革，不仅仅是对专业技术课的改革，同时加大对语文教育的改革，可以让学生的人格更加完善、心理情感更加健康、思想更加端正、精神上更加具有创新性，这符合我国当前国情的需要。
我国中等职业教育的语文教育是在融合了我国优秀的民族文化和国外先进的思想文化的基础上建立起来的，继承了我国几千年来优秀的民族传统文化，对于树立学生正确的人生观、世界观和价值观都具有重要的意义。在教育教学的过程中，语文课堂上不仅要让学生学会语言的使用，更重要的是培养学生的情感教育和创新精神。因此，对于每一堂课，都要有明确的教学目标，让学生在学习的过程中，更加注重内心的锻炼，打破了传统以记忆为主的教育模式。
在教学的过程中，要以学生为整个课堂的中心，这样才能更加容易活跃课堂气氛，让学生在一个轻松愉快的环境中释放自己的情感，找到自己的兴趣点，在与同学进行交流的过程中，得到感悟和探索，无形之中将精力放到学习上来。
2.中等职业学校学生现状的需要。我国于20世纪末，
开始大力发展中等职业教育，和国外发达国家比起来，起步较晚，底子较薄。同时，这也和我国几千年来的传统思想有关，长期以来对于技术性人才的重视不足，认为只有学习最差的学生，没有能力进入大学的学生才去读中等职业学校，导致中等职业学校的学生呈现出学习动机不明、学习习惯不好等特点。因此，中等职业学校的学生在整体的素质上不高，自卑心理较重，但同时，又极其希望得到别人的认可，又对师长的教育有极强的逆反情绪，属于一个矛盾体。这时，教师应运用情境式教学，让学生在学习中找到自我价值，增强自信心，发现自己的特长，给予学生准确的定位及表扬。
3.改变教学现状的需要。现在的大学教育已经成功向素质教育转变，而对于职业教育来说，还没有完全展开，甚至还没有开始。语文课程作为中等职业学校的必修基础课，对于学生情感、心理的影响都有着重要的作用。
当前中等职业教育的语文教育过程中，教师在课堂上讲得多，而学生在下面听得少；教师让学生记忆的多，而学生思考得少。因此，针对中等职业学校语文课堂开展情境式教学是必不可少的。
二、开展情境教学的意义
1.利于学生实现个性化学习。当前的教育，不可能将每一个学生都培养成同一个模子，这同时也违反了个人的学习和思想模式。人与人之间是有差别的，其记忆、学习和思考的方式也不同，如果非要千篇一律，只会扼杀了大部分学生的思想。
2.重塑学生信心。通过调查表明，大部分学生认为学习的难度过大，认为自己没有能力学好语文，自信心严重不足，从而加重了对语文学习的恐惧心理。在语文学习的过程中，通过情境教学，对每一堂课设立目标，通过情境再现的方式，获得感性材料的支持，让学生在愉快的学习环境中获得知识，从而树立学习的信心。
3.开展参与式教学。当一个人学习的时候，其知识如果没有让个人能力得到体现，并获取别人的认可，那么这个人对该知识的兴趣就会不断缩减。语文课程对于大部分学生来说，认为语文和就业无关，不如专业课程重要，语文在现实生活中也没有什么用处的错误思想。让学生参与到教学活动中，身临其境地感知语文的魅力，教师和学生在课堂上成为平等的相互关系，这样学生的思维能力将无限放大，注意力得到提高，创造能力也得到锻炼，从而让学生对于语文的参与教学更加感兴趣。
三、总结
本文针对中等职业学校语文课堂情境式教学展开研究，主要分析了情境式教学在中等职业学校开展的必要性及其意义。由于篇幅所限，本文对于情境式教学的具体过程在此没有描述，希望有兴趣的读者在此基础上进一步的研究。
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