母亲节作文400四年级（通用11篇）
从出生到现在，我们就一直被母爱包围着，母亲用甘甜的乳汁喂养我们长大，并无私地奉献出自己，包容、纵容着我们。它没有时间的间断性，也没有空间的隔阂，如空气一般，萦绕在我们周围。
拿唐山大地震来说，那个咬破手指，以血代奶的母亲，为了延续孩子的生命，不惜付出自己的生命!拿前几天的报纸上来讲，有一位母亲就为了救自己的女儿，捐献出自己的肾，同时，怕自己的肥胖影响手术的进行，每天坚持跑步，仅仅十几天就减了三十斤。那爱到极致的行为，足以惊天地!泣鬼神!
母爱没有具体的内容。从呀呀学语时，母亲的目光就一直追随着我们，尽自己的能力，给予的。牵挂我们的成长，期许我们能早日成功。
母爱没有贫贱之分。不论子女是贵族还是贫民百姓，它都以最真诚的爱去呵护，不掺杂一丝嫌弃和抱怨，没有计较。
从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。
◎教学目标
知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。
过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。
情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。
◎教学对象
此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。
◎教学平台
在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。
IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。
教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。
后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。
平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。
在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。
◎教学过程
本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。
试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:
1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣
教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。
学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。
反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。
2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论
学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。
反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。
3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲
教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。
学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。
反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。
4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改
学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。
教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。
5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识
师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。
反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。
◎总结
本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。
我妈妈是个多功能的闹钟。
清晨，太阳还没有完全睁开眼睛的时候，我还在做我的美梦时，总能听到那么不应景的，呃，可以算是温柔的一句话：“瑶瑶，起床了。”开玩笑，我的个人爱好里可是写进了赖床，哪是那么轻易就起来的?翻了个身，“我没听到。”便继续我的美梦。
“衣服都放在床头柜上了，快点穿起来哦。”没听到没听到没听到……
没过多久，房门又吱啦一声打开：“怎么还不起床?想体验下迟到的感觉?再给你5分钟，快!”哼，不到最后一秒钟，shi都不起!
5分钟，老妈看见我还与世无争的趴在床上，硬是把我像萝卜一样拔了起来。“讨厌……”
我妈妈又是一只“坏了”的水龙头。
母爱如水，母爱如水，我妈就无时无刻不在滴水，似乎永远也停不下来。“书包整理好了没，别又有什么东西落家里了。”“吃饭的时候把眼镜摘了，干嘛老戴着?”“快点睡觉，还看什么课外书啊，明天又起不来了。”……我像一个永远装不满的矿泉水瓶，永远装不满她的“水”。尽管每一天都是重复的话，但某一天没听见了，倒会很不适应。我觉得。
我妈妈还是只大懒虫。
我妈妈比我还懒。你说说，这周末的宝贵时光，怎么可以浪费在被窝里嘞?我亲爱的老妈，你看看，太阳站岗都站累了，别人饭都吃过两次了。而且最重要的一点!我肚子还饿着呀。于是乎，我学着平时早晨老妈的样子，使出各种拳脚功夫。咦?不对，好像还是听到了打呼噜的声音……我说我怎么爱赖床，原来宝贵的基因在这呀!我又狠狠踢了几下“大懒虫”的屁股，“别吵吵，让我多睡会儿嘛。”看样子，唉，起身，还是方便面吧……
我妈妈是一个很棒又好玩的妈妈，她是我妈妈!
我爱她，而且你知道吗?
妈妈，谢谢你给了我一双明亮的眼睛，让我观察世界；谢谢你给了我一张健谈的小嘴，让我品尝美食；谢谢你给了我一双强壮的腿，让我走遍了这个美丽的世界。
俗话说：“父爱是山，母爱是海。有了山的保护，有了海的滋养，我可以无忧无虑地在这个多彩的世界里快乐成长。
妈妈，谢谢你这几年的唠叨。你整天唠叨我穿不穿衣服，冷不热，晚上悄悄来我房间，盖我被子，你的唠叨随时随地围绕着我。
记得有一次，我不小心，把才买的裤子钩烂了一个大洞，我心里非常不高兴，妈妈会不会打我，我低着头回家了，可妈妈没打我，拿着我的裤子这儿一针那儿一针，不一会儿就绣出一只栩栩如生的小白兔，我高兴极了!妈妈真是心灵手巧呀!……
我们的老师给我们布置了一项特殊的作业，让我们给妈妈做一件好事，我想不如给妈妈梳梳头吧!我回到家兴高采烈的把妈妈拉到了沙发上，我拿了一个梳子，有模有样的这儿梳一下，那儿梳一下。无意间我发现妈妈的头上有一根闪闪发光的银丝。我想：“妈妈是多麽的辛苦呀!”我以后要学会多体谅妈妈，这都是妈妈为我操劳而长出来的银丝。
我拿出了贺卡，这是我前天就做好的，上面画着一个爱心，写着母亲节快乐我把它放在床头，为了不吵醒妈妈，我轻手轻脚的离开了房间。
首先，我准备给妈妈做一个爱心早餐，可是我炒着炒着就糊了。我心里想，做饭真不容易啊，当初，我们一家就靠着吃外卖，妈妈看这样很不健康，就下定决心，要学做饭。每天妈妈都在电脑上靠着，记得笔记都满满一桌子了。妈妈为了我，这么的辛苦，我一定要好好学习，长大了要报答妈妈。想着想着妈妈就起床了，看见我那盘炒糊了的鸡蛋，忍不住笑出声来。
下午，我为了给妈妈买礼物去了离我们家很远的超市，而且是走路去的，一到超市我就没力气了。回来的时候，我的脚已经磨出血泡，但是我想起妈妈为我做的那些事，我就不怕累了，快速的向家里跑去。
到家以后，妈妈无意之间看到了我的脚，妈妈忍不住哭了出来。我连忙安慰妈妈说：妈妈，你不要哭，我没事的，你放心。妈妈说：孩子，早知道我就让你去买什么礼物了。妈妈，没事的，你不要哭了在我的劝说下，妈妈终于不伤心了。可是我却被妈妈的一句话给感动了。宝宝，礼物值不了几个钱，可你的身体最重要啊
左边第四个。
我惊讶地看着她。参加演出的共有十个大头娃娃，个头儿一般高，服饰一模一样，动作也被教练调训得极规范。母亲是怎么看出来的呢？
你的脚是不是被什么东西扎了一下？快结束的时候，我看见左边第四个人微微甩了甩左手。你被什么东西扎疼的时候就是那样的神情。我就是凭这个认出了你。母亲说。
在阳光下，我默默地垂着头，幼小的心似乎受到了强烈的震撼。我忽然看到了母亲紧挽着我的那只手。如果有10个母亲都只露出这只手，让我于其中选择母亲，我能认出哪一掌粗糙的痕迹是属于她的吗？
不能。
儿女和母亲的爱的出发点、着落面与延伸线永远也不会相同。因为她是母亲，她的眼睛是纯净而深情的海。而我们只是小小的船，永远走不出她的海。
记得那是母亲节我想给妈妈送件礼物，还记得去年的“六一”儿童节，那天下着大雨，突然，我们家的门外传来了阵阵急促声音，我打开门，只见妈妈头发凌乱，雨水的小水珠还挂在妈妈的长发上。妈妈一见到我，对我笑了一下，神秘地说：“送给你！”我打开一看，里面是我梦寐以求的书呀，我捧着它吻了又吻。原来，妈妈冒雨去买礼物，只是为我庆祝“六一”儿童节。
这次母亲节，我也要给妈妈一个大大的惊喜。突然一个念头从我心中闪过，我拿出零花钱，准备去上街买一些五颜六色的吸管，当我把习惯买回来后，我按着图纸上的说明，吃力地学折五角星。左折一下，右折一下，一个个漂亮的五角星就在我的手心诞生了，我都佩服自己是个天才。它们一个个小巧玲珑，好像在对我说：“加油，小主人，就快成功了，努力吧，奋斗吧！”
我不知疲倦地折着，只要我有点想放弃时，总会想起妈妈的笑容，一想到这儿，我干得更有力了。365颗星星终于折好了，我装进刚买好的许愿瓶里，来到了妈妈的房间。我悄悄地走到妈妈身后，大喊一声：“妈妈，祝您母亲节快乐。”妈妈转过身，先是一愣，然后目不转睛地看着我捧在手心的许愿瓶，只见妈妈的眼泪直在眼眶里打转。过了一会儿，妈妈紧紧地抱着我，我开心地笑了，心情是多么地愉快！
谁能忍受每天戴着防毒面具过日子?还空气清新吧!题记
你可曾知道，养育我们的母亲是谁吗?那就是大自然。是她，给予我们生存的力量，给我们创造了美好生活的家园。我们应该携起手来爱护环境，保护地球，守护我们共同的母亲。让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空吧!
废气，stop!废水，stop!污染，go away!在这个工业发展的时代，人们一味地追求利益，却忽视了环境的污染。这样一来就大大地降低了我们人类自己的生活质量，某些工厂在采用煤炭来代替天然气，大量的燃烧煤炭，排放出的一氧化碳，使空气受到严重的污染。我们在生活中是否真正的把我们使用过的水利用起来，大量的污水排放到河流，导致河流中的鱼儿死去，最后干涸。生活垃圾随处乱扔，没有进行分类，导致污染日益严重。有没有人想过，这样做，最终伤害的是谁，又毒害了谁?伤害的是我们共同的母亲，毒害的是我们自己。
此时，我已想起，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。这般美景是否还会重现。时过境迁，几百年前的美景，如今已被垃圾掩埋，到处都已是钢筋石桥，高楼大厦，还剩几处石板小溪，矮房草屋。还能看到青树翠蔓，蒙络摇缀吗，还能听到鸟儿欢快的歌声吗?我想，我们还有机会，只是需要我们大家共同的努力。
人类对大自然的所作所为，大自然都会一一地回馈给人类。地震就是大自然对人类的惩罚之一。人类，总会有太多的贪欲，拥有的东西总是不会珍惜，失去以后才会后悔。有好的家园时，不懂得爱护一花一草，非要把土地推平，森林毁掉，来建立高楼大厦，修建工厂。但是结果呢，地震来了，洪灾来了，又有谁能逃掉自然给予我们的惩罚呢。是否后悔当初要这样对待大自然我们的母亲。造成今天这样结局的罪魁祸首是谁，是大自然母亲养育了千年甚至万年的孩子们就是我们人类啊。
莫道浮云终蔽日，应信绿叶乐扶花，人的生命是脆弱的，我们的`大自然母亲也是一样。我认为，破坏大自然的人就应该受到大自然给予的惩罚。
大自然母亲，您给我们太多太多，看着您渐渐地远离我们，而我们对您得索取却从未停止过，尽管您默默地不说，您的疼痛已无法掩饰和沉默。我们如此的伤害您，您也就无法得到快乐。我为您感到难过，我也深感自责，希望亡羊补牢还未时过晚。您放心，我们一定加倍的努力，还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让鸟儿欢歌，让鱼儿自由，让家园美丽生机勃勃，只有这样，我们才能安享多彩生活。
我们都生活在大自然中，我希望有更多的人来保护我们的大自然母亲，不再让我们的母亲受到一点的伤害，用我们的双手栽下漫天的绿色，用我们的心灵守望美丽的家园。
改变，是需要所有人的改变，以及所有人的力量，而不是认为有个人在做这件事就行，自己做不做都无所谓，这种心态是完全错误的。还有将所有人的力量凝聚在一起，我们才会重新拥有绿色家园。
看到狼使我想起了一只狼被逮住并被杀掉的故事。
有一家农民，居家偏僻，恶狼常在他家门外转悠。它垂涎从农民家出进的小牛犊、母羊、羊羔和大群的`火鸡，对狼来说，这可都是难得的美味佳肴……正当它无从下手而烦躁的时候，听到一个幼儿哭喊起来，母亲马上喝斥他，说要是再哭就把他喂狼。狼听到这话信以为真，一边等待一边庆幸自己的好运气。当母亲使孩子平静下来后又对孩子说：“下次别哭了，狼要是敢来，我们就打死它。”
“这是搞什么鬼?”狼听了这话十分气恼，叫起来，“一会儿这样说，一会儿那样讲，把我当猴耍!总有一天，当这孩子长大到林子里采榛子时，再看我的!”就在它诉说它的不平心情时，人们听到动静从屋里涌出来，一条看家狗拦住了它的退路，长矛和铁叉齐齐对准了它。
有人问，“你在这儿叫嚷什么?”狼把刚才的事情经过讲了一遍。那位母亲过来对它说：“多谢啦，你还想吃我的儿子，你想我真会把儿子送去填你的肚皮?”话音刚落，大家一齐把这倒楣的家伙乱棍打死了。一个农民把狼的头颅割下来，村长将狼头挂在门上，并在旁边贴上庇卡底地区的一句名言：
记得一年级时，有一天早晨阳光明媚，万里无云，天气特别好，没有一丝下雨刮风或变天的迹象。我只穿了一件单薄的衣服，就匆匆上学去了。
可是天有不测之风云，下午就开始刮大风。风大得像要把人吹走似的，我呆在小饭桌，望着灰蒙蒙的天空，不禁有点害怕。风刮得越来越大，路旁的树都受不了了，拼命地挥舞着手臂，直喊救命。过了一会儿，突然“哗”地一声，雨下起来了。今天，爸爸、妈妈都没空接我，我怎么回家呢?我像热锅上的蚂蚁——-急得团团转。我没带雨伞，这样回到家，不就变成落汤鸡了嘛!怎么办呢?我看到别的小朋友的家长给孩子添加了衣服，又打着伞把孩子接走了。我多么希望爸爸、妈妈能有来接我呀!我当初应该看看天气预报，多穿点衣服，也不至于现在这么冷。突然，我的脑海中闪出一个念头：妈妈一定会来接我的。我顿时打起精神来，迅速收拾好书包，跑到门口等妈妈。
我等了很长时间，却不见妈妈的影子。我开始失望了，也许妈妈真的没空接我。正当我绝望的时候，一辆熟悉的车牌号映入我的眼帘。这不是我家的车吗?我揉揉眼睛，没错，妈妈来接我了!我大喜过望，快速向我家车跑去。
只见妈妈一脸焦急，看到我跑过来，赶紧给我披上衣服，说：“今天单位上有事，我来晚了，你冷不冷?快穿上衣服吧!”这一刻，一股暖流流进了我的心房……
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