玩电脑的利弊英语作文

玩电脑的利弊英语作文（精选10篇）

玩电脑的利弊英语作文 篇1

When referring to computer games, most adults always do not very happy. As there are so many examples that teenagers have lost themselves in front of computer games, so some adults do not like it, even look down upon it. However, there is another voice support computer games. As for me, I stand in the middle place. I think computer games have both advantages and disadvantage.

说到电脑游戏的时候，大部分大人都不是很开心。因为有很多在电脑游戏面前迷失自我的青少年的例子，所以大人们不喜欢电脑游戏甚至是鄙视它。但是，有另外一些人对于电脑游戏是抱着支持的态度。至于我，我抱着中立的态度。我觉得电脑游戏既有好处也有坏处。

On the one hand, as computer games are the product of high-tech, they bring wonderful entertainment to our human beings, which make our life much more colorful. Through the human history, what people play in the old times is very simple and boring. But now computer games are very interesting. What’s more, playing computer games is helpful for mankind to develop their intelligence and enlarge their vision, because playing computer games needs thinking and will contact the knowledge of various fields.

一方面，由于电脑游戏是高科技产品，他们给人类带来了很棒的娱乐，使得我们的生活越来越丰富多彩。纵观人类历史，在古时候人们的娱乐是很单一和枯燥。但是现在电脑游戏是非常的有趣。再说，玩电脑游戏对于人们智力的发展很有帮助，也能够开拓他们的视野，因为玩电脑游戏的`时候需要思考，也会接触到各种领域的知识。

On the other hand, computer games are easy for people to be addicted in it. As mention above, it is high- tech product that will attract people’s attention as easy as ABC. In fact, it is really interesting and charming. So, many people, especially teenagers are easily trapped and unable to extricate themselves. Therefore, in order to play computer games, many teenagers do not go to school to have class. Their behavior will destroy their future. In addition, playing computer games costs lots of money in the long term.

另一方面，电脑游戏很容易让人沉迷其中。正如上面提高的，电脑游戏是高科技产品，可以轻而易举地吸引人们的注意力。事实上，它真的很有趣，有魅力。所以，很多人，特别是青少年很容易沉迷其中而无法自拔。很多青少年为了玩电脑游戏而不去上课。他们的行为会毁了他们的未来的。而且，长期玩电脑也很耗钱。

To sum up, computer games bring good and bad for human beings nowadays. Just the saying says,” every coin has two sides.” We can not define one thing only by one aspect.

玩电脑的利弊英语作文 篇2

在学校英语教学中进行分层教学是“因材施教”教育思想的一种重要体现。因材施教的教育思想要求在教学中结合学生实际, 根据学生差异采取针对性的教学策略。从根本上来说, 分层教学就是从不同层次学生的具体差异出发实施教学, 从而使不同层次的学生都能得到全面、和谐的发展。不可否认, 学习者在诸多方面都存在差异。分层教学的宗旨就是在承认学生差异的基础上, 利用学生的差异, 因势利导来实施教学, 从而促进不同层次学生都得到不同程度上的最大发展。由于分层教学是基于学生的认知水平之上的教学, 因此, 它更易于被学生接受, 能够激发学生学习兴趣, 增加学习自信心, 从而最大程度提高学生成绩。美国心理学家布鲁姆指出:“许多学生在学习中未能取得优异成绩, 主要问题不是学生智慧能力欠缺, 而是由于未能找到适当的教学条件和合理的帮助造成的。如果提供适当的学习条件, 大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机方面就会变得十分相似。”这里所说的合适的学习条件和合理的帮助是与学生的学习水平紧密联系在一起的, 而分层教学是实现这一目标的必要途径。

近十年来, 在师资力量不足的情况下, 学校英语实行大班授课的情况成为一种普遍的趋势。然而, 由于学生成分的多元化、学习水平的参差不齐, 教师的“教”与学生的“学”之间矛盾日益突出。一方面, 统一的教学计划、教学目标和教学方法主要是针对为数众多的中间水平层次的学生而设计的, 这就导致部分基础薄弱的学生由此失去对英语学习的兴趣和信心, 而对于一些英语成绩比较好的学习者来说, 较低的英语教学目标对他们来说是一种重复性学习, 导致学习时间的浪费和学习动力的缺失。因此, 为了使每个学生都获得更大的发展, 使好、中、差各类学生的潜力都能得能到最大的开发, 实施分层教学是一个有效的途径。

二、传统的英语层次分班教学的弊端

分层教学有多方面的意义和必要性, 这也是被多个教学实证研究所证明的一个有效命题。基于此, 我国不少学校在英语教学中开展分层教学。在传统的学校英语分层教学中, 学生是按其考试成绩的高低被划分入相应的不同层次目标的班级学习, 比如常见的快、慢班, 基础班、提高班和培优班等。然而, 这种层次分班教学有其明显的弊端, 主要体现在以下几个方面。

首先, 按层次分班教学导致学生英语成绩的两级分化趋势的扩大。按层次进行教学分班, 使不同英语水平的学生集中到了一起, 这使得不同层次班级的教学目标和要求都明显不同。对于高层次班级, 由于学生的基础都比较扎实, 教师对其的要求也比较高, 同时学生的学习动力普遍较高, 学习兴趣浓厚, 班级的学习氛围相对良好, 在这样的条件下, 学生的英语学习更容易提升到一个更高的层次。相反, 在学生英语成绩普遍偏低的教学班级, 学生普遍缺乏英语学习兴趣, 加上学生间厌学情绪的相互影响, 学生自身仅有的一丝学习动力逐渐消失殆尽。由于学生英语基础相对薄弱, 教师只能降低对他们的要求, 而这反过来又进一步增加学生厌学或弃学的倾向。在这样的学习环境中, 学生的英语水平急剧退步, 而更为令人担忧的是他们对此感到“非常的心安理得”, 因为他们都认为“大家都如此, 这是很正常的”。到最后, 学生成绩两级分化的趋势变得更加明显。

其次, 按层次分班教学不利于形成激励学生努力学习英语的良好学习环境。按层次分班教学, 容易使处在低层次教学班级的学生产生自卑心理。因为按等级层次分班实际上是给学生的学习能力和水平打上了一个隐性的标签。这对于被划分为高层次教学班级的少数学生来说当然是一个自豪的资本, 这是对他们学习水平的一种肯定和推动;而对于那些被划入低层次班级的学生来说, 则是一个挥之不去的阴影和隐性的伤害。可以说, 泾渭分明公开化的分层, 会使绝大多数未能进入理想层次的同学产生被歧视感, 人为造成师生间的隔阂;那些所谓“差生”的自尊心会受到伤害, 形成不良的自我评价, 丧失学习的积极性。这样不仅使分层教学的目的难以实现, 甚至会事与愿违。这种隐隐作痛的无奈感导致了学困生无所谓的学习心态, 不利于他们英语学习动力的激发和兴趣的培养。

再次, 按层次分班教学不利于发挥学生间的互助合作作用。在学生英语学习的过程中, 除了教师的课堂教授外, 学生间的相互帮助和探讨也是他们获取知识、提高能力的重要途径。特别是对于英语基础相对比较薄弱的学生来说, 向学习成绩比较好的同伴求教是他们解决学习过程中出现的疑难问题的有效方式。而一旦学生被迫按层次进行分班授课, 他们之间的学习关系突然间就变疏远了, 彼此间也羞于或不屑于进行交流了。此外, 在低层次班级学生组成的教学班级中, 具有同一学习水平的学生对同一问题的理解往往也具趋同性, 因此, 彼此间难以形成“帮扶”关系。此外, 一个班级良好学习风气的形成是与学生间的相互积极影响分不开的。缺少了成绩相对较好、学习兴趣浓厚学生的积极带动作用, 低级层次教学班难以形成良好的课堂学习氛围。而由于缺乏显著的学习成绩对比, 学困生自己也难以产生合理的学习压力和动力, 更不会形成努力合作、共同进步的学习态势。

三、隐性分层教学:改进传统分层教学的对策

所谓隐性分层, 就是教师采用内在的尺度法, 以一个自然班为单位, 综合考虑学生原有基础、智力特点、兴趣爱好、学习潜力等具体情况, “暗中”把相当水平的、某些方面相类似的学生归结为一个个“层次”并分配在不同的组内。分层结果只是教师自己心里有数, 不向班级公布, 仅作为划分学习小组、开展学习活动和实施针对性分层教学的依据。一般情况下, 教师可以将同一个教学班级的学生分成优、中、差三个层次, 然后根据不同的学习层次设定不同的学习目标和采取不同的教学对策和方法。与传统的分层教学一样, 隐性分层教学也是以学生认知能力为基础, 从各类学生的实际出发, 确定不同层次的教学目标, 给予不同层次的辅导和评价, 增强学生学习外语的积极性, 从而提高全体学生的英语素质。

首先, 英语教师必须深入了解教学班级学生的英语学习情况, 给不同层次的学生制定不同层次的合理教学目标。教师对学生的分层应该是基于对学生的多次测试结果和课堂上综合表现的分析结果。教师要避免主观偏见对学生分层的影响, 而应该以强烈的责任感为支撑, 积极主动地去了解学生, 并善于发现学生成绩的变化情况, 从而对原有的分层进行及时的灵活变动。在教学目标的设置上, 要遵循由易到难、由简到繁的原则, 使更高层次学生群体的学习目标在包含全部的低层次学生群体学习目标的基础上有本质上的更高程度的要求。教师要努力使教学任务的分量和难度适合不同层次学生的实际, 激发和维护学生的上进心和自尊心, 从而使每一个学生都能感受到自我成功的喜悦, 增强参与感和主人感。一般情况下, 教师可以将教学班中的学生分成三个层次, 即高、中、低层。对成绩较好的高层次学生主要以培养学生的自主学习能力为主, 增强学生的学习元认知意识, 使学生在自我发现式学习中获得更大的提高。除了课本上的基本知识要掌握外, 还要充分发挥教材的弹性作用, 着重培养学生的学习探究精神。对成绩中等的中级层次学生, 要给其制定与大纲要求相一致并有所提高的教学目标, 强调掌握基本的学习方法和思维习惯, 着重提高学生的听说能力。对成绩较差的低层次学生, 由于他们具有自卑和怕困难的双重弱点, 对这些学生可制定以教材为本的基础性目标, 以鼓励为主, 努力培养学生的学习自信心和兴趣。对于不同的教学任务, 教师还应在具体的教学实践中根据学生的表现进行灵活的设置。

其次, 精心设计和实施课堂层次教学, 提高不同层次学生的英语水平。在综合教学班级中实施隐性分层教学对英语教师来说是一个最大的挑战, 因为教师不仅要同时照顾到几个不同层级学生的对上课内容的可吸收性水平, 同时还必须让教学看起来像是一个面向全班同学的一个顺畅、自然的过程。因此, 这就需要教师在备课时精心设计好课堂教学的每一个环节, 充分考虑到每个环节衔接的流畅性, 并考虑好课堂授课的效率和质量问题, 而且更为重要的是教师要具有根据学生的不同反应随时作出灵活应对的快速应变能力。此外, 教师的课堂分层施教还要以真正的实现学生的英语能力的提高为目的, 而不是走形式主义, 让教学过程显得华丽多样而没有任何实质性意义。因此, 在每一次教学后, 特别是在开始阶段, 教师应认真地进行自我反思, 验证教学效果, 探析其中存在的问题, 并采取更为有效的改进对策。

在学校英语教学中进行隐性分层教学是对传统的层次分班教学的一种改进。这一改进的教学模式给予了学生更多的自由发展的主动权和选择权, 有效维护了学生的自尊心, 有利于调动学生学习的主观能动性, 树立起学习的自信心。

参考文献

[1]郭建辉.学校英语的分层教学.怀化学院学报, 2004 (3) .

[2]郭梦秋.学校英语分级教学与个性需求.安徽技术师范学院学报, 2005 (4) .

[3]陆云霞, 吴允高.分层教学要注意的三个问题.辽宁教育, 1999 (9) .

[4]王世庆.从学习者个体差异到动态教学策略.天津外国语学院学报, 2005 (2) .

[5]王先荣.学校英语隐性分层教学实验研究.山东外语教学, 2005 (1) .

儿童学英语的利弊分析 篇3

[关键词]儿童;学英语;利弊分析

随着中国与世界之间联系的日益频繁,中国人学习英语的热情也进一步得到了深化,尤其是在中国加入WTO以后,学英语更是出现了低龄化、普遍化的特点。社会上形形色色的少儿英语培训机构更是以势不可挡的形式涌现出来。儿童学习英语到底是好还是坏?这是许多家长都想知道的问题,尽管这些家长们已经将孩子送进了这一类的培训机构。本文就是想从客观、理性的角度给这些“望子成龙”的家长们一些建议。

一、儿童学英语的优势分析

据许多国内外专家研究表明,和成人相比,儿童阶段学英语更容易一些,成人也许开始得较快一些,但儿童由于生理上表现出的超好的记忆力,心理上表现出的“随意的,自然的”符合语言学习的特点,使得最终在英语学习方面达到较高水平的往往都是儿童。

我们知道年龄是影响第二语言习得的最明显最直接的非智力因素之一。很多心理学家、语言学家都曾经探讨过年龄与第二语言习得的关系问题。二语习得年龄研究集中在探讨语言学习有无关键期,语言习得研究中称之为“关键期假说”(Critical Period Hypothesis)。

神经生物学家Penfield和Roberts(1959) 最早提出了二语习得的关键期假说的概念,他们认为,在人生发展的某个特定阶段中,人可以在自然环境下,没有外部干预、不需要教授的条件下,轻松、快捷地学习一门语言,并且儿童的语言习得能力与大脑的发育有关。但他们最初提出的是“最佳年龄”(The Optimum Age)的概念,指出:语言习得的最佳年龄是在10岁以内,在此期间大脑保持了可塑性,但随着青春期的到来,可塑性开始消失,这是大脑左半球语言功能偏侧化所造成的结果。

德国《妇女》双周刊在1997年一期中就曾报道:幕尼黑大学发展心理学家指出,人的能力甚至是在婴儿时期就会丧失。例如,自12个月起,婴儿就不能再区分在母语中不起作用的因素。结论是:在小学教授第一门外语其实已经太迟了,如果在幼儿园就能学习法语或英语,那就太好了。他们以后上语言课时,问题会少些。

大量事实表明,儿童习得第二语言时确实有一定的优势,比如语言习得开始得早,最终水平会比较高,语音方面的习得儿童比成人强等。但仍然没有证明儿童比成人有绝对的优势。关于儿童习得第二语言的总体优势,Littlewood曾作过这样一些解释:(1)儿童一般有更多的有利学习条件,常常在更长的时间里接触语言,而且会得到目的语的本族语者、其他儿童及长辈的高度注意。(2)儿童接触的语言可能简单些(即简单语码或照顾性言语),这类输入易于理解和处理。(3)儿童一般不会对其他语言社团持否定态度,也不会意识到其他相关因素,因此“社会—情感屏障”低。(4)承认倾向于有意识的思考和分析学习经验,这样可能阻碍把新语言内在化的自然处理机制的功能;年龄较大的学习者过于依赖“学习”,而儿童却愿意让“习得”顺其自然。当然,我们要始终谨记,儿童在习得第二语言时的优势是一定的、相对的,但尚未证明有绝对优势。成人也有他们的二语习得优势。

二、儿童学英语的劣势分析

克拉申的“监察模式”(the monitor model)强调,语言环境对外语学习非常重要。语言环境有两种:一种是自然环境,学习者通过与语言的接触自然吸收。另一种是课堂环境,学习者在正规的课堂里学习语言的形式。自然环境的学习是潜意识的,潜意识的学习对语言的习惯和语言的口头运用作用很大。只有在自然环境中才能学好外语,因此儿童的外语学习特别需要好的条件,如双语的社会生活环境,在这一环境中将外语作为思维工具、游戏工具和交际工具,或者具有非常好的师资条件及完备的教学设施。而这些都是一般的少儿英语培训机构所不具备的,正规的课堂环境更适合成人学习英语。

乌克兰教育专家苏霍姆斯基认为:教学的效果很大程度取决于学生的内在心理状态。情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,则效果微小。因此,值得提出的是,家长们在为自己孩子选择是否进行英语培训时,如果强迫儿童在幼儿阶段去学习英语,可能会增加他们对英语的厌恶感和恐惧感,这样不利于以后的二语习得。如果一定要进行英语培训时,家长们应该尽可能地选择那些师资方面比较好的培训机构,除了教学方法得当外,家长们更应该注意的是教师的语音功底,如果在儿童一开始接触英语时就给予错误的语音训练的话,他会像方言一样影响儿童一生的英语学习。

儿童的长期记忆能力较差,母语与外语,本土文化与外来文化容易混乱,抽象逻辑思维能力还没有形成。根据关键期假说,对于小龄儿童来讲,他们过早地学习英语在日后的学习中根本没有什么优势。而应该针对他们自身的特点,因材施教,因势利导,遵循客观规律,从而达到最大的学习效果。

三、结论

根据以上分析,儿童阶段从生理上、心理上都有学习英语的一定优势,但这绝不是说,家长可以将孩子送往任何少儿英语培训机构学习英语就会有所成。正确的做法是:尽可能地遵循孩子的特点,寻找有利于儿童习得英语的自然环境,不是逼迫,而是在一种自然而然的状态下激发儿童对英语的兴趣,最终习得英语。只有这样去学习英语,才会为孩子将来的语言学习打下一个较有帮助的基础。

[参考文献]

1.陈建生.未来外语教学理论探索[J].外语与外语教学,2000(12).

2.朱桂梅.试论中国儿童学外语的最佳年龄及途径.白城师范学院学报[J].2002(04).

3.徐建梅.冷看儿童学外语.宁夏教育[J].2004(06).

电脑的利弊学生作文700字 篇4

大家好!我是20世纪最伟大同时也是最富有争论的电子产品——电脑，今天我携带我大哥——网络，到这里进行挥泪辩白。

随着科技的发展，越来越多的人离不开我们，而我们在人类的生活中也有了举足轻重的地位。但是，自古以来都有一个真理，越伟大变越是有人黑。

你们可别不信，看我的证据。你们看!这一位家长把他孩子宁玩不吃的怒火转移到我的身上，在哪一直说我和我大哥的坏话。再看看这个，世界上最远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。大家都过来给我评评理啊!这都是什么话，难道是我和我大哥不让他们放下手中机吗?我们只是手机和网络，不是智脑，没有控制人的权利。明明是人类自己的原因，却非要怪在我们身上。

人类把我们发明出来，就是为了给他们的生活带来便利，让他们的交流更加方便。我和我大哥也确实做到了这一点。我们为渴望知识的人，提供了学习的书籍;我们为怀才不遇的.人，提供了一个展翅腾飞的平台;我们还为相距甚远的亲人，提供了交流的机会，我们为我们为人类做了这么多的好事，谁又能说我们不好呢?事物尚且有正反两面，更何况是我们这种受欢迎的高科技呢?有的人被我们体内所设置的游戏所吸引，沉迷不拔;有的人利用我们传播不良信息，利用我们做了许多的坏事，却反过来埋怨我们破坏了他的家庭，这实在是冤枉啊!

我们的一切都是人类所设计出来的，我们又不能操控别人的思想，怎么能使他们不能自拔，使他们犯罪呢?如果不是人心不足蛇吞象，又怎么会走上犯罪的道路。还有那些沉迷于网络的人，如果不是他们自制力太差又怎么会沉迷于网络?

网络的利弊英语作文 篇5

However, some of us only use the Internet to play computer games. Playing computer games can make us relaxed, but playing computer games too much is bad for our studies and heart. The Internet can both help us and hurt us. We should be careful when we enjoy the Internet.

然而，一些人只用网络玩电脑游戏。电脑游戏可以让大家放松，但是，玩游戏太多的话不利于大家学习与内心。网络既可以协助大家，也可以伤害大家。当大家享受互联网的时候，应该小心小心。

网购的利弊英语作文 篇6

Undoubtedly, online shopping has made our everyday life more convenient and fortable.

Firstly, the types of the modities can bedazzle you. Online products range from small items such as garments and books to bulk merchandise, for instance, the puters. Therefore, individuals can buy almost everything on the Internet. Beyond that, With the online tools that facilitate products parison. Consumers can contrast products prices and features to make a better decision and get the goods at a lower price.

However, for another, its potential dangers to the consumers could not be ignored. First, the Internet is visual and we can only see the goods rather than touch them, which let us have false views and make wrong decisions.

Moreover, if consumers do not pay attention to the confidence level of online stores, they might get cheated. Consumers may also lose their private information during online shopping.

In my opinion, shopping on the internet is an irreversible tide. More and more consumers will be accustomed to it. In addition, it will be much more popular in the near future. So at the same time it is urgency to regulate the relevant laws according to the rapid growth of online shopping.

多媒体辅助英语教学的利弊分析 篇7

教育技术应用于英语教学已有20多年的历史, 各种技术手段都曾推动了英语教学的发展。随着科学技术的不断深入发展, 又出现了众多新兴的教学辅助设备。其中, 计算机以其卓越的性能越来越受到学校利教师的青睐。教师可以在计算机的辅助下高效地开展各种教学活动。如今, 几乎所有的大学都已经设置了一定数量的多媒体教室, 为了充分运用CAl这一先进的教育技术, 发挥先进教学资源的作用, 各学科都在根据各自的课程特点, 改变传统的教学模式, 积极编制一些实用高效的教学软件, 最大限度的运用高科技手段, 全方位的进行教学改革, 让学生在多媒体教室接受集声音、图像、文本与一体的立体式教学, 努力为学生营造活泼生动的学习气氛, 从而激发学生的学习兴趣, 使学生以高昂的情绪投入知识的学习。

1 多媒体辅助英语教学的优势

1.1 课堂教学过程得到优化。

外语教学的主要实施过程主要在课堂, 课堂是教师与学生交流的主要场所。在课堂教学过程中适当的使用投影、录音、录像等多种媒体, 可以使教学过程更加生动、直观、形象和便捷, 能有效的促进教学的整体优化。可以实现文字、图像和声音等多种信息的同步输出, 具有较强的动态模拟功能和人机对话双向交互的优势, 使教学内容结合成一个完美的整体, 达到传统教学媒体无法实现的效果。

1.2 信息资源保存与共享。

传统的授课内容很难大容量、长时期的保存, 教师间要互相交流更难。成功的多媒体教学课件是教学中的重要财富, 它是教师之间交流学习的重要方式。通过计算机的处理加工, 利用校园网络甚至互联网的快速通道, 教师可以下载优秀的教学课件, 交流各自的教学体会, 从而得到共同提高, 真正做到共享教学资源, 从而更好的为教学服务。

1.3 学生学习的积极性得到提高。

CAI这种新的教育技术把在教学中用传统教学手段很难达到的教学目的, 通过高科技手段使其直观化, 形象化, 有趣化, 大大缩短了教学时间, 提高了教学效率。多媒体计算机辅助教学的这种直观、形象、丰富多彩的特点, 还可以达到帮助学生进行多感官的学习, 激发学生的学习兴趣, 启迪学生的智慧的目的。多媒体技术为学生的主动性、积极性的发挥创造了优越的条件, 能真正提高学生学习的积极性。

2 媒体辅助英语教学的误区

2.1 误区之一:

以辅代主———新型的填鸭式教学。在教学活动中, 学生是主体, 教师只起主导作用, 多媒体技术是为了收到预定的教学效果而使用的一种辅助手段。如果盲目的依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来, 那么教师就成了多媒体技术的奴隶, 只能起到播音员和解说员的作用, 而起不到教师应有的作用。而且, 由于多媒体辅助教学能实现大容量、高密度的信息交换, 教师容易过分的加大课堂练习量, 从而使多媒体机械的代替教师, 向学生按部就班的灌输知识, 变成了换个式样的“现代化”的注入式教学。虽然教学课件的使用, 省去了教师在课堂上板书的大量时间, 但容易使教师忽视学生的思维强度与节奏, 致使信息输入过量, 训练不到位, 这样又变“人灌”为“机灌”, 甚至是人机共灌的“填鸭式”教学, 这样的危害更大。因此, 在教学过程中教师要注意内容的适量选择, 及时听取反馈意见, 重视学生的思考过程。

2.2 误区之二:

以视听代替语言交流多媒体英语教学课件是一种CAI教学软件, 它集声音、图像、文本等多种信息于一体, 能极大限度的满足学生的视、听等感官需求, 激发学生的兴趣, 于是很多老师便在这方面大做文章, 在课件中集中大量的声音、图像信息, 造成无效信息的泛滥, 既分散了学生的注意力, 影响教学目标的实现, 也减少了学生在课堂上说英语的时间, 英语课几乎成了多媒体课件的展示课。因此, 教师在用CAI辅导教学时, 尽量抱着实效性原则, 课件设置须简洁明了, 抓住教学重难点。不能为了用多媒体而用多媒体, 要选定那些在传统教学中难以实现而在计算机上能够充分实现且又能充分利用其特点的课例进行CAI课件的制作和应用。

2.3 误区之三:

以教师的活动代替学生的思考在英语教学活动中, 必须发挥学生的主体作用。多媒体辅助教学的作用在于应用现代化的技术手段, 刺激和调动学生思考的积极性, 启发学生的思路, 培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。因此, 在应用多媒体进行教学的实践中, 必须注意不能让电教媒体挤占学生的思考、探索和分析的时间, 必须把学生的思维能力的培养作为教学的重要目标。

2.4 误区之四:

以人机对话代替师生对话, 缺乏师生双边交流教学活动是一个师生共同参与的活动。在教学过程中通过师生之间的对话、信息交流、反馈, 实现教学双方对教学过程的把握, 帮助教师在一个动态的双边活动的过程中完成教学任务, 实现教学目标。课堂教学是种艺术, 随着学生的认知程度的不断深入, 不仅是知识方面的交流, 而且还需要大量的情感交流。如果盲目的依赖于多媒体, 只注重人机对话, 而忽略了师生之间的信息与情感交流, 那么就会使教师的教学活动处于一个单向的信息系统, 无法摆脱“一言堂”和“满堂灌”的模式。因此, 在使用多媒体辅助英语教学时, 要注意吸收传统教学中教师的语言组织和师生间情感交流的优势, 否则师生之间的情感交流就会变成人和机器之间毫无情趣的信息交流。

2.5 误区之五:

学生的英语口语无法得到训练提高学生的英语口语能力不是与生俱来的。作为外来语的英语学习主宰教与学的一切活动, 学生的口语能力除了自己勤学苦练之外, 很大程度上是在课堂教学中, 教师引领逐步构建起英语语言的表达能力, 英语口语能力是需要逐步培养而获得的言语能力。在多媒体辅助英语教学中学生的口语无法得到训练和提高。

2.6 误区之六:

以形象思维代替抽象思维。教学活动的一个重要目的就是培养学生的抽象思维能力, 对英语学习而言, 这种能力的培养显得尤为重要。多媒体技术可以利用自己独特的功能, 降低难度, 突破难点。但是, 如果只是简单的以生动形象的画面把本来应该在学生头脑中的想象再现出来, 那么, 势必会影响学生抽象思维能力的形成和发展。

2.7 误区之七:

教学手段先进, 教学思想便先进。英语是一门实践性很强的学科, 它需要大量的面对面的训练。只有在课堂教学中教师与学生进行面对面的交际活动, 才能提供英语教学所需的实践性和模仿性, 才能给予学生真正锻炼思维的灵活性和口语表达能力, 才能检验学生掌握运用英语的实际能力。多媒体技术能激发学生的学习兴趣, 创造学习者可参与的环境, 使传授知识、发展智能和培养素质统一起来。但一些教师认为只要教学手段先进了, 教学思想便也先进了。于是有些教师借着多媒体辅助教学这一现代教学手段, 实施传统的教学。教师依然是教学的中心, 学生依然是被动的接受者, “灌输”、“填鸭”之风依然存在。相对与其他的教育来说。英语教学更应该注重教学思想的更新, 而不能认为只要教学手段先进了, 教学思想便也先进了。正如苹果机的发明者史蒂夫·乔布斯所指出的那样:技术解决不了教育难题, 你能把人类全部知识编入光盘, 那又怎样?所以, 在运用CAI技术过程中, 应该避免这种思想倾向。

2.8 误区之八:

惟多媒体独尊。多媒体辅助教学有着明显的优点, 于是有些学校决策者和教师便片面追求多媒体辅助教学, 甚至形成了无多媒体不成公共课的歪风, 而其所设计的所谓多媒体课件, 只是简单的文字堆积加图片, 只需投影仪就能够实现, 这样大材小用, 造成大量资源浪费。所以, 教师应根据教学需要选择合适的媒体, 让多媒体与其他常规媒体有机结合, “和平共处”, 不能一味赶时髦。多媒体辅助英语教学在英语教学中已显示出其巨大的魅力。我们只有不断探索, 充分挖掘其优越性, 着力避开多媒体应用于英语教学中的误区, 利用其在辅助教学中的优势才能真正发挥其作用, 提高教学效果, 实现教学最优化。

3 结论

多媒体辅助英语教学在英语教学中已显示出其巨大的魅力。只有不断探索, 充分挖掘其优越性, 着力避开多媒体应用于英语教学中的误区, 利用其在辅助教学中的优势才能真正发挥其作用, 提高教学效果, 实现教学最优化。

参考文献

[1]刘润清, 戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003.

[2]庄宇.让多媒体走入英语课堂[J].外语电化教学, 2002 (2) .

[3]霍小阳.运用多媒体优化英语课堂教学[J].英语教学与研究, 2002 (4) .

浅谈多媒体辅助英语教学的利弊 篇8

关键词：多媒体英语教学优势弊端

随着科技的发展，计算机在英语教学中占据越来越重要的位置，英语教学的多媒体化和网络化发展，更加突出了多媒体外语教学的作用。但是如果使用不当，反而会抹杀了风景，影响课堂的教学。所以，多媒体在英语教学中所起的作用需要比较好的定位才能够充分发挥。使其产生正效应，避免负效应。

一、在英语教学中应用多媒体技术的优势

1.学生兴趣的提高

俗话说“兴趣是最好的老师”。传统的一支粉笔、一块黑板、一张嘴的教学方式，就算你能妙笔生花，语出惊人，但终究形式单一。内容有限，难以激发学生的兴趣。引进多媒体辅助教学后。效果就不同了。一堂课里，有音乐、有图片、有影像。有看的、有听的，丰富多彩，学生自然就会产生兴趣。

2.学习的个性化

多媒体外语教学的人机组合模式多样化及人机对话的实现使学生的个性差异和学习进度会得到较好的调节。

3.语言材料的形象化和真实化

传统的媒体只能展示单维文字的语言，原本生动的语言无法通过传统的媒体表现出来。而多媒体技术则能运用各种媒体的长处。向学生展示语言的丰富性和形象性。

4.学习环境的多元化

多媒体语言教学利用多媒体技术以多种形式表现语言，生动、形象的语言材料容易营造自然轻松的语言学习环境。图、文、声并茂的多元化语言环境能使学生长久地保持学习兴趣。

5.提供大量的背景知识

包括文化、交际者、现场语境等方面的知识，使学生易于理解和掌握难点和重点。

6.学生直接参与的机会

使学生由观察者和理解者变成参与者，从而提高了学生的交际能力。体现了学生的学习主体地位。

从上面的分析不难看出。多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷。可极大地提高教学效率和教学质量。对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。

二、在英语教学中应用多媒体技术的弊端

1.不利于形成师生情感交流

由于多媒体的应用，上课时学生的注意力要集中在电脑、投影仪和屏幕上。教师在整节课中很少走下讲台。教师与学生之间就缺少交流，妨碍了师生课堂情感交流的互动，这对情感世界丰富的学生来说。或多或少地影响了教学效果。

2.增加了教师的备课工作量

为了完成教学任务，提高教学质量。课前教师要花大量的时间备课创作课件。教师不仅仅要准备文字材料，为了丰富教学内容，还需要制作动画。添加课本上没有的相关内容来帮助学生更好地理解课文，使教师的备课工作量大大地增加。

3.限制了学生的想象力

多媒体辅助英语教学能够把许多教学内容中涉及到的交际情景搬进课堂，映示出绘声绘色的画面，使学生仿佛置身于真实的外语交际环境中，能加快所学语言的进程，但课件的形式毕竟是制作者对课程内容本身的理解和想象，会大大限制学生的想象空间摸杀学生的想象力。

4.多媒体教学手段埋没了教师的个性和特长

教师使用多媒体课件进行教学，课堂结构、形式千篇一律，教师的个性和特长将无法体现，教师组织教学的应变能力、教学特色以及对教材的分析处理的深度、广度、板书设计等都难以体现。多媒体教学改变了传统教学的课堂气氛、教学手段和教学结构。使传统的教学理论和方法受到了挑战。

三、多媒体教学应扬利弃弊

因为多媒体教学既有传统教学方式办不到的诸多优点，也有其自身固有的不足，所以要全面提高课堂教学效果。就要针对它的优缺点加以扬利弃弊。

1.教学中应充分发挥教师主导与学生主体双方的积极作用，尤其要注意确定学生的主体地位。

2.英语课件设计内容在采用多媒体教学中要充分体现它作为辅助教学的一种手段，不能在教学中喧宾夺主。

3.现代教学改革中，教师首先要进行教育观念的革新。而不仅限于手段，要把启发式、开放式教学理念渗透到教学过程中。既要发挥多媒体优越性，又要贯彻教育革新和素质教育的精神。

四、结束语

动物实验的利弊英语作文 篇9

Nowadays, experimental usage of animal hasbecome a widely concerned issue around the world. People hold diverse views towards it.

Adversaries claim that it is an extremely crude behavior. Animals, especially mammals, like dogs, cats, rabbits, rats, which are the major victims in the experimentation, are usually human’spets. Pet owners are strongly against it for they firmly believe that animals suffer physically and mentally as we do. When equality is advocated in the modern world, it is inhuman to disrespect creatures that are not human beings.

Furthermore, a number of experts pointed out that it would be at high stake of depending on the results of animal experiment; since they differ from us in many ways. Take the body structure for example, we can’t imagine humans try to jump from the height of nine stories without any protection because cats survive out of the same test.

Those in favor of the idea about usage of animal declare that using animal is an advisable choice. On one hand because their bodies are similar in function to ours. For instance, they catch colds, suffer from stomachs and heart diseases, which more importantly influenced by diet and habits. The consequences of the test may not be applied to humans, although they are highly connected to the human situations. On the other hand, those creatures yell and act abnormally when they feel uncomfortable, which is what exactly researchers expect. In addition, there is an easy-to-answer question: isn’t it crueler to test directly on people with little knowledge on the objects’ effects? In a word, there is nothing better than animal that resemble human the best for experiment.

Personally, I am not a supporter of animal experiments, yet there is anything more suitable can replace them, I accept using animals for tests, but take good care of them when they are not in the laboratory.

puppy

My home has a cute little animal, called white, is a puppy. Its face is hairy, and its dark gray behind a pair of eyes. The nose is black, often sneeze. Small white mouth is very cute.

It is a piece of hair on the body is black, one is white, like a piece of cloth draped in black and white.

Its limbs are very developed, short legs, long hind legs. There are also some markings on the legs, walked softly light step, it sometimes one! Lovely.

Its tail swing a swing that joy, to clip the tail on the asaid fear, tail erect up to attack.

In XX in January 5th, I play with small white, I hold up the little white, but it does not play with me, want to escape, kazakhstan... Sneeze... A slobber spilled on my face, I quickly let go and filthy! I thought for a long time, thought of a good idea. I hold a biscuit to attract small white, but small white or not follow me. I said automatic speaking: “no way, is really a tough opponent.”

考试的利弊高中英语作文 篇10

Having received higher education and experienced strict skill training, most of us will take up somewhat complex and innovative jobs, in which a great master of English is essential. On the other hand, a good knowledge of English leads to a comprehensive understanding about foreign history and culture, with which our country will collaborate and reach common ground with other countries more smoothly.

However, it is impropriate to devote our whole time learning English. Students who take all their efforts to learn thousands of GRE words most of which they will never meet during the whole life are stupid, instead they should pay more attention on their majors or their social practice, which will indeed enhance their abilities and broad their horizons.