电气工程与智能控制专业毕业实习报告

电气工程与智能控制专业毕业实习报告（推荐8篇）

电气工程与智能控制专业毕业实习报告 篇1

毕业实习报告

公司 实习性质： 毕业实习实习单位： 上海电气压缩机泵业有限公司上海尔华杰机电装备制造有限

实习日期：2012年2月20日至2012年3月1日 学生姓名：XXX

学号：XXXXXXX

专业班级：过程装备与控制工程

指导教师：XX

一、实习目的毕业实习是学生在校结束了全部理论课程和实践教学环节以后所进行的一个大型综合性实践教学环节。其目的在于对学生进行理论联系实际的全面的工程技术训练，并根据设计题目要求搜集必要的设计资料，解决本专业范围内的工程技术问题，培养学生综合应用所学理论和实践知识的能力，培养与工人相结合，与生产相结合，向实践学习、理论联系实际、科学严谨的工作作风。通过实习使学生学会如何进行技术调查研究、拟定设计方案、技术设计经济分析。通过毕业实习，收集相关的资料，为毕业设计做好准备。保证毕业设计的顺利完成。

二、毕业实习要求

1、明确实习任务，认真学习实习大纲，提高对实习的认识，做好思想准备。

2、认真完成实习内容，按规定记实习笔记，撰写实习报告，收集相关资料。

3、虚心向技术人员学习，尊重知识，尊重他人，甘当小学生。及时整理实习报告等。不断提高分析问题、解决问题的能力。

4、自觉遵守学校、实习单位的有关规章制度，服从实习教师的指导，培养良好的风气。

5、实习结束后，应清楚毕业实习报告如何写，并在规定时间内交齐实习笔记、实习报告等。

三、实习时间及地点

2012.02.20-2012.02.23上海电气压缩机泵业有限公司

2012.02.28-2012.03.01上海尔华杰机电装备制造有限公司

三、实习内容及体会

（一）上海电气压缩机泵业有限公司参观实习2012年2月20日，我们一行人来到了上海电气压缩机泵业有限公司，开始了为期四天的参观实习。上海电气压缩机泵业有限公司是拥有百年智慧和技术的机器厂，是一个制造压缩机、往复泵配套齐全的国家大型企业。其规模和实力处国内之领先地位，其产品之多也居同行业之前列。

在开始的两天实习中，首先由厂里的工程师为我们讲解了泵和压缩机的分类和各部件的结构、功能。

该厂的泵产品主要分为往复高压泵和隔膜泵两种。其中隔膜泵常用于粘度高，流动性很差的流体（如煤浆）。由于泵类产品在该厂总产值中只占很小的一部分，所以工程师在简单的介绍了泵之后主要为我们介绍了压缩机的分类及功能。

压缩机主要分为往复活塞式和螺杆式两种。其主要关键部件（简称“主关件”）有：机身、曲轴、连杆、十字头、活塞、气缸。工作时系统有：气路、水路、油路、控制系统四个部分。空气压缩机的工作原理是由一对相互平行齿合的阴阳转子(或称螺杆)在气缸内转动，使转子齿槽之间的空气不断地产生周期性的容积变化，空气则沿着转子轴线由吸入侧输送至输出侧，实现螺杆式空压机的吸气、压缩和排气的全过程。

之后，我们参观了压缩机的生产线。生产线上有车床、镗床、铣床等大型加工机械。通过这些机械做出气缸、机身、连杆、曲轴、活塞、十字头等压缩机零部件，再送去装配车间组装。师傅详细的为我们介绍了各道工序的加工工艺，解答了我们的问题，还特别带我们参观了该厂有着世界领先水平的自主创新、自主研制的世界上最大直径的816mm工艺气螺杆压缩机。该技术获得了多项上海市及国家级奖励，是该厂的骄傲。

接下来的两天，在了解了压缩机的功能、零部件和制造工艺的基础上，又有工程师为我们讲解了压缩机的装配和数控机床的编程及控制。之后又带领我们结合所将内容参观了压缩机的装配及加工。

通过四天的参观实习，我们对压缩机（特别是螺杆式压缩机）的功能、用途、零部件、制造工艺等都有了更加深入的了解和认识，对所学的理论知识有

了直观的感觉，同时也有助于我们走上工作岗位后更快更好地适应今后的工作。

（二）上海尔华杰机电装备制造有限公司参观实习

2012年2月28日，我们开始了在上海尔华杰机电装备制造有限公司的参观实习。

上海尔华杰机电装备制造有限公司是我国主要的冷却塔风机、空冷器风机专业生产企业之一，也是我国较早研制和生产板式换热器及各类缠绕玻璃钢管、罐制品的专业生产企业之一。此次我们参观实习的是该公司的板式换热器生产线。

工程师在为我们做了换热器的简单介绍和安全教育之后，带我们来到了板式换热器的生产车间。板式换热器的生产主要分为四个步骤：板片压制、板片冲剪、板片清洗、装配。大家分为四组，分别参观了这四个流程，并向工人师傅提出了一些问题。

我所在的小组首先参观了板片压制的过程。该厂有两台液压成型设备，分别为10000t级和5000t级。压制时，将设计好的模具放进液压设备中，根据板片材料及加工要求，调整工作压力，然后开动机器压制板片。压制成型的板片要抽取一部分进行渗透试验。试验时，先用清洗剂将板片洗净，然后用渗透剂（有色）喷涂在板片的一面。一段时间后，将板片翻面，喷涂显像剂，检查板片是否有裂纹。在当天参观之后，工程师和我们的讨论中我们得知，板片模具的设计是板式换热器设计制造中非常重要的一个环节。只有设计出了合理的模具，才能保证制造出来的板片压制符合要求，传热效果好。所以，板片波纹设计成何种类型，是我们在学习中和今后的工作中需要研究和考虑的一个很重要的问题。小组讨论中，工程师还为我们详细地讲解了板式换热器的工作原理和板片的装配方式等，并与我们一起讨论了怎样装配、怎样设计可以提高传热效率。他也给我们提出了一些问题，让我们在之后的参观实习中带着问题仔细观察，理解更加深刻。在第一天的参观实习中，我们直观的了解了板式换热器的结构，将理论知识与生产实际紧密的结合在了一起，并有了自己的思考和疑问，在今后的学习和工作中有了提升空间。

在参观实习的第二天，由学姐带领我们参观了板式换热器热工性能测试平台。学姐为我们详细的介绍了该测试平台的工作原理及使用方法，并详细的解释了板式换热器热工测试的理论依据。这使我们看到了所学理论知识在工作实际中的应用。板式换热器热工测试主要依据是努赛尔数（Nu），通过测量进出口

冷热水温度、进出口冷热水压力、冷热水进口流量，得到K-V曲线，dP-V曲线，并求得努赛尔数Nu，再由所求得的Nu反推计算出传热系数K。

在这一天的实习中，我们了解了板式换热器的热工测试，在理论上有了一定的提升。板式换热器的热工测试旨在提高换热器的传热效率，节约成本，提高产品的竞争力。

在最后一天的实习中，我们继续参观了板式换热器的冲剪、清洗和装配过程，在参观中解决了之前工程师向我们提出的问题，并发现了新的问题，比如海水净化器的工作原理等，请教了工程师，并得到了解决。

通过这三天的参观实习，我认识到，板式换热器的设计中还有很多的提升和改进空间，需要我们在今后的工作中去研究探索。在板式换热器的组装中，混装可以得到更大的传热效率，但是国内的混装技术非常不成熟，这也是我们今后工作中可以研究的领域。板式换热器的设计中，波纹深度，波纹形状等因素都有可能对换热器的传热效率造成很大的影响，怎样的波纹才是最合理、加工最方便、成本最低、效率最高的，都需要我们在设计时思考。

四、实习总结

电气工程与智能控制专业毕业实习报告 篇2

当前形势下, 水资源短缺和水体污染问题已成为制约我国经济可持续发展的主要因素之一。给排水工程技术专业人才是水环境保护和水污染控制等环节的技术骨干力量。社会和经济的发展, 对给排水工程技术人才需求量增加的同时, 对专业技术人员的知识结构, 理论知识的掌握和运用、动手操作能力和创新精神有了更高的要求[1,2]。

在这种情形下, 对于给排水工程专业, 其毕业实习就是学生的理论知识与实践应用相结合的重要桥梁, 是高校专业人才型培养不可缺少的实践性教学环节。毕业实习是高校人才培养中不可缺少的实践性教学环节[3]。通过提高毕业实习教学质量, 使其知识综合运用能力、动手能力以及创新能力增强, 提升学生就业竞争力和可持续发展的潜力, 培养学生实践与理论并重的正确思想方法。然而, 在应用型人才培养的实践过程中仍存在各样的问题, 如学生在实习过程中主动性不强, 积极性不够, 实践动手操作能力不强, 毕业后工作适应能力差与用人单位对工程技术人员的期望值有较大差距, 更甚是实习过程存在形式化, 未能很好到达实践与理论有机结合的目的。所以探求与改善给排水毕业实习管理体系以提高实习质量的研究, 对于培养应用型工程技术人才有重大意义。

二、现今给排水工程毕业实习教学环节存在的问题

毕业实习管理体系是实习有序进行的重要保障。 合理的管理体系能科学有效地引导学生, 达到事半功倍的效果, 而不合理的毕业实习管理体系难以调动学生的积极性, 难以引起学生对毕业实践环节的重视性, 实践教学环节往往在这个方面出现问题。

(一) 对毕业实习重视度不够

无论是教师、学生还是管理部门都或多或少存在这样的倾向。一方面, 他们认为工程类, 尤其是给排水专业的实习, 由于学生无法动手和参与具体工作, 加上实习水厂对水处理工艺技术的保护, 很多情况下, 学生无法对工艺流程、生产技术和管理体系进行更为深刻的了解。另一方面是对指导实习重视度不足, 部分老师认为科研、理论教学比实地指导更重要, 不愿意去带领学生现场指导。特别是在分散实习比较多的情况下, 多采用放任自流的态度, 指导教师往往顾此失彼。再有学生对毕业实习作用缺乏认识性, 部分学生没能摆正心态, 认为毕业实习是一次大型的公费旅游, 到了现场不积极了解各部分工艺实际运行情况, 不去主动提问以拓宽实际工程应用的知识面, 不好好把握实习机会, 而是以自由散漫的态度对待。综上原因, 使得毕业实习变成另一次认知实习, 流于形式, 走马灯花了事。

(二) 管理难到位

当今社会形势下, 给排水工程在毕业实习一般有去当地居民区的建筑给排水实习, 给水厂实习和污水厂实习这三个方向。近几年高校不断扩展高校师资紧缺是普遍现象, 参加外排指导的教师人数相对不足, 现场指导教师的工作量相对加大。在这种情况下本就对毕业实习重视度不足, 如缺乏严格、规范的管理要求其在管理上就很难到位了。

(三) 实习受经费、场地限制, 实习质量难以保证

因实习经费的限制, 实习周期被缩短, 大多采用参观实习的形式, 由水处理厂的人员或指导教师现场解说各工艺流程及其实际运作情况, 或因缺少经费, 不能安排学生进行现场施工、生产管理, 可以说学生在整个过程上处于被动状态, 如污水方向的学生虽能接触新兴城市的水处理工艺, 但较短的实习周期、参观式实习不能让学生真正掌握技术要点, 缺乏分析实际工程问题的能力, 在之后毕业设计中还是感到无从下手, 而这些因素都使最终的实习质量难得到保证。

三、针对于给排水专业毕业实习教学管理的改进方案

(一) 提高实习重要性认识, 确立新的实习观

毕业实习是学生步入社会的一个衔接点, 提供一个学生综合锻炼的机会。在实习过程中, 学生能将理论与实际相结合。特别是对于工程类学科, 给排水专业更需要学生在实习过程中区别理论知识与实际工程不同点, 培养为应用型人才, 为今后从事的工作打下基础。因此必须要认识到毕业实习的重要性和意义性, 确立正确的实习观, 提高对毕业实习的重视性。

树立正确的实习观, 学生、教师、学校必须意识到毕业实习对学生个人发展的重要性, 及毕业实习实践环节改进措施的必要性, 以提高对毕业实习的重视性。实际上, 不少用人单位在选择人才时, 希望能通过毕业实习的环节对学生的知识、能力、素质等多个方面进行预考察, 确定对其的录用。学生应该摆正自身的心态, 意识到毕业实习不止对专业知识的培养与巩固有帮助, 而且对人际关系交往, 实际处理的能力也有帮助, 毕业实习就是提升其综合性能力的平台, 培养应用型人才的渠道。一, 建立完整的工程概念。毕业实习目的不是培养熟练的工人, 而是期望学生能从水厂 (居民或商业建筑楼) 现场观测其实际运行情况, 学会理论联系实际, 加深其整个工艺流程的印象, 并在此基础上观察、记录、思考其设计的细节处, 作为之后毕业设计的资料。二, 锻炼其分析和解决实际问题的能力。特别是给排水专业, 理论设计是不够的, 要想达到较为理想的效果, 在运行时往往需要进行不断的调式和改进, 这些就需要扎实的理论基础和灵活的变通能力, 而毕业实习就是培养学生发现和解决实际问题的机会。三, 端正态度。在毕业实习中, 除了指导教师, 通常会有技术人员带领学生进行现场讲解。学生应端正态度, 积极听从指挥, 认真了解其工艺流程及典型事故解决方案, 心存疑惑时要虚心请教, 并整理好相关资料便于后续的设计。

(二) 完善实习管理制度体系

在深化对毕业实习认识的基础上, 还必须有配套的管理制度与措施, 才能保证毕业实习环节真正落到实处, 并达到预期目的。为保证实习质量, 除完善实习管理体系也要相应完善实习执行过程的教学大纲, 做到以提高其实习中的组织性, 纪律性和效率性。

完善校、院、系三级式的管理制度。校级管理主要是宏观管理, 制定学校的实习管理制度, 规范实习要求, 可通过抽查各学院毕业实习的准备工作、实习过程、实习答辩及实习成绩评定等环节对毕业实习进行检查监督;院级管理主要负责制定学院的实习管理文件, 考核要点及标准, 各系实习大纲和实习计划的审批工作, 保证实习按计划、高质量的完成[4]。系级实习管理主要包括联系实习地点, 确认实习单位, 制定相应的实习大纲和具体可行的实习计划、实习要求与管理规章制度, 特别要强调组织性和安全性。要安排教学经验丰富, 对生产实际较为熟悉, 责任心强具有一定组织管理能力的教师担任实习指导教师。

特别是在执行实习教学大纲的过程中, 除现场技术人员讲解, 指导教师也应全程陪同指导, 为学生解惑。毕业实习完毕后期, 应不断吸收教训总结以往实习执行过程中的经验, 做到能按实际情况定期修改, 丰富和完善实习教学大纲, 提出更为合适的教学内容和方法[5,6]。制定合理符合给排水专业情况的实习教学方案。这样可以很大程度上提高学生实习的效率和质量, 让学生能在实习过程中真正将理论与实际相结合, 体会到实际工程的不同之处, 以增强学生的主动性和积极性[6]。

(三) 建立稳定的实习基地

给排水专业是一门应用性强的专业, 特别是如今国家对水环境治理的投入, 更需实际应用型人才在其专业上的贡献。给排水专业的毕业实习, 就是将专业理论同实践相结合的环节, 是培养应用型人才的环节。而建立稳定的校外实习基地是保证实践性教学环节及实习质量的关键。可采用多种合作方式同给排水专业企业广泛联系, 建立牢固的实习基地。增加实践环节的教学经费, 利用各种有机机制, 扩大实习基地规模, 不止在省内, 在省外也能建立多个固定的实习基地[1,2]。与实习企业建立良好关系的同时, 为学生寻找更多厂内相关资料, 加深其对实习场地了解的同时, 也为学生之后的毕业设计做良好铺垫。

四、结束语

毕业实习是理论与实践结合的桥梁, 是高校专业性人才培养重要的实践性教学环节。为提高毕业实习的质量, 针对毕业实习教学环节中存在的问题, 如:缺乏对毕业实习重要性认识, 实习管理体制存在不合理, 学生积极性、主动性难调动, 管理难到位, 实习环节受场地和经费限制等等, 结合给排水专业的特点, 提出几项改进措施。通过提高对毕业实习的重视度, 完善实习管理体制, 建立稳定实习基地以提高实习质量。

参考文献

[1]王宗平, 左椒兰, 任拥政, 周爱娇, 吴晓辉, 罗凡, 陆谢娟, 潘柳燕.给水排水工程实践环节质量保障体系教学改革研究[J].理工高教研究, 2010, 29 (5) :132-134.

[2]龚为进, 段学军, 陈启石, 刘海芳.给排水工程专业实践教学环节的改革和探索[J].中国科技信息, 2010, (11) :212-213.

[3]潘柳燕.加强毕业实习管理, 提高实习质量[J].高教论坛, 2004, (1) :139-142.

[4]孔荣, 王旭, 王宗善, 熊莹, 陶智.浅谈独立学院集中型毕业 (生产) 实习教学管理[J].经营管理者, 2015, (7) :227-228.

[5]李孟, 张倩, 桑稳娇.基于创新能力培养的给排水专业毕业设计评估体系的研究[J].科技创新导报, 2015, 12 (1) :162-163.

电气工程与智能控制专业毕业实习报告 篇3

关键词：生产实习；实践改革；过程装备与控制工程

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0095-02

生产实习是我校过程装备与控制工程专业四年学习中最重要的一次实践教学活动，主要目的是在学习了全部基础课和部分专业课之后，学生对本专业的培养目的、所学理论知识、理论与实际联系、未来工作预期进行的一次感性认识和检验。但是，在生产实习过程中，作者发现学生实习效果的影响因素很多，因此结合本专业具体的实习过程，初步探讨一些生产实习中的经验。

一、生产实习特点与现状

过程装备与控制工程专业生产实习的主要场所是在化工机械厂进行，主要包括理论学习、车间现场实习、实习自测和考试等三部分内容，其中现场实习地点在企业的生产车间。关于化工机械厂生产车间，其特点是车间内临时设施多，边角料多，噪音大，常有有害气体产生，易造成意外人身伤害。而学生初来工厂时，自身习惯往往不能满足安全生产的要求，常是安全隐患的诱因，再加上工厂要安排人员对学生进行安全培训和技术讲解，或多或少会影响车间的生产进度，造成很多工厂不愿接收在校学生的实习活动。

其次，生产实习不但是一门实践课程，而且也涉及学校所学知识的综合运用，实习内容包含了“过程设备设计”、“金属材料学”、“过程流体机械”、“过程装备控制技术及应用”、“过程装备制造工艺及检测”等课程的内容。初到实习工厂，学生往往不知从何入手，这就需要实习教师将现场的情况同相关课程内容结合起来，让学生能从眼前的工程实例与课本知识找到联系。实习教师的及时指导和提醒，诱导学生去发现和解决问题，将有助于增强学生的实习兴趣，提高实习信心。但是，这些具体而细致的工作对年轻教师往往也是一个考验。

另外，对实习学生的管理也有一定差距。在实习现场，实习教师一般在实习开始时才接触学生，再加上对工厂及周边环境的不熟悉，如何合理组织安排学生的日常生活和实习也是实习教师必须面对的问题。

二、生产实习的实践

1.改进实习组织形式。随着实习学生的增加，一个教师在现场往往要带领三十多个学生实习，再加上周围环境嘈杂，不安全因素多，实习教师很难接触到每个学生，这种情况下实习效果会大打折扣。在传统实习模式下，根据实习班级的大小，把学生小组化，即将传统的车间集体实习方式改变为由学生自由组合成小组（每组5～6人，每组一个小组长）。实习时按班级统一进车间，车间技术人员统一讲解结束后，按小组进行参观、讨论和学习。这种实习组织方式有下述好处：（1）避免实习过程中每个学生独自为战，遇到意外情况可相互提醒和帮助，有助于提高实习的安全性；（2）安排实习任务后，这种自由结合的方式能提高学生进入现场的积极性，促进对实习过程发现的新现象进行交流，有助于发现问题并解决问题；（3）提供了相互讨论的平台，增加了学生之间的相互协作，培养了学生的团队意识。

2.突出现场实习重点，发挥学生主动性。合理安排实习内容，突出现场实习的重点，强调要看懂施工图、掌握设备加工工序、熟悉关键工艺和设备等。比如每天实习进入现场前强调实习重点，每天实习结束前组织学生按小组和班级讨论实习发现的现象和所得，发挥学生的主动性，鼓励他们发现问题、分析并解决问题。在这种实习形式下，有助于提高学生的兴趣和动力，他们会有目的地通过现场参观、观察、提问和向现场师傅学习，去发现和提出问题。然后通过小组讨论和请教技术人员等方式去探究问题产生的背景和形式，分析原因，寻找解决的方法和途径。通过小组成员的相互讨论，可以对实习内容进行巩固，验证课堂所学的理论知识。通过班级的集体讨论，有助于扩大学生在实习过程中对不同对象的了解，同时开拓视野和积累知识，提高发现和解决问题的能力。

3.加强实习过程中学生管理。对实习学生的管理主要包括安全教育、纪律考勤、成绩评定等三个方面的工作。

安全教育通常有两方面工作，一是学院的实习动员，二是入厂时厂方进行的安全教育。通过安全教育，促使学生树立安全观念，不但在观念上树立自身安全，而且还要遵守工厂操作规程，确保生产现场机器设备的安全。同时，在实习过程中，带队教师要时时提醒学生注意安全，避免意外事件发生。

遵守纪律严格考勤是确保实习安全的重要手段，一方面考勤能保障生产实习的顺利进行，另一方面也能避免一些意外事故的发生。考勤一般是进厂考勤、出厂考勤和夜间考勤。为了实习安全，尤其要关注出厂考勤和夜间考勤，避免实习过程中学生出现安全隐患，避免外出学生夜不归宿而可能引发的安全事故。

成绩评定包括平时纪律、实习内容掌握情况和考试等内容。其中平时纪律成绩通过考勤来体现；实习内容掌握情况通过实习笔记和每天实习结束时小组讨论情况给定，这部分工作能体现学生的实习态度，反映实习过程中每个学生实习的真实情况；考试通过开卷的方式进行，了解学生看到、听到知识的掌握情况，以及运用知识解释实习现象的能力。

4.其他方面。生产实习是一个系统工作，提高学生的实习效果涉及到方方面面。比如对本专业固定基地的实习，可通过收集和积累实习授课资料，通过提前发放文字材料的方式来提高实习理论学习的效果。再如前几年带实习时，发现生产车间噪音很大，车间技术人员在现场讲解时，学生根本听不到所讲的内容。后来，通过给技术人员提供便携式扩音设备，明显提高了学生的收听效果，从而增加了学生的实习积极性。

三、总结

总之，生产实习是一个系统工作，实习效果涉及到方方面面的工作。通过近几届的实践，不断发现新的方法和途径，改善和提高本专业生产实习的实践教学效果，找一个更加符合本专业生产实习实际情况、更能满足培养目标的生产实习模式，为本专业的生产实践环节的发展提供一些经验和支持。

电气工程与智能控制专业毕业实习报告 篇4

一、毕业实习的目的：

《毕业实习》是学生在完成全部专业课程学习、完成理论教学的基础上进行的；是学生运用所学的基本知识、基本理论、基本技能结合到生产实践的综合性训练；是使学生获得从事科学研究和企业工作的锻炼，培养独立工作能力和创新精神的重要环节。其主要目的是使学生现场了解材料（以无机非金属材料为主）的生产设备与工艺流程、生产工艺参数对产品性能的影响；学会测定并收集各工艺参数，尤其是收集国内先进企业的新材料、新设备、新工艺、新技术等信息资料；开阔视野，丰富知识结构，进一步提高学生独立思考、理论联系实际的能力；培养学生严肃的科学态度和刻苦认真的工作精神，为毕业论文和走上实际工作岗位做准备。

二、实习形式、地点、单位

（一）实习形式

采取集中实习与个人分散实习两种形式。1.集中实习：

集中实习的学生由学院统一指派带队老师到省内相关实习点进行实习。2.分散实习：

分散实习的实习单位首选与就业单位挂钩，必须与学生自己所学专业方向一致。实习地点不限。学生应于毕业实习前一学期最后一周内提交分散实习书面申请。书面申请内容包括：(1）实习单位名称、地点、负责人及电话；（2）实习单位简介。

书面申请经学院批准后生效。实习过程由各自导师布置具体任务，并进行远程指导和流动检查指导。学院提倡毕业实习与毕业论文相结合。

（二）实习地点

集中实习地点初步拟定为：福建源鑫建材有限公司，福建闽清豪业瓷砖有限公司。学生先到学院报到，由学院统一安排。鉴于市场经济新形势及实习面临的新问题，应大力加强实习教学改革。一方面要完善现有的实习模式，另一方面要继续扩大与企业的合作，开拓新的实习基地，探索新型实习途径与模式。经审批后确认为个人分散实习的学生，必须按时直接到各自实习场所进行实习。

（三）实习内容

1、单位简史与发展规划；企业管理、结构及改革；经济状况、产品名称、质量与产量等；

2、产品生产车间的设备型号、功能与生产能力，车间平面布置图

3、产品加工工艺流程、详细工艺参数及其控制（按车间）；不同产品工艺流程和工艺参数的分析比较。

4、产品的材料（化学成分）、技术指标及应用

5、产品生产过程中存在的技术难题

6、新设备、新材料、新产品、新技术

7、导师下达的与毕业论文（设计）有关的内容、要求等

三、具体安排

按培养计划，毕业实习于第四学期第1周开始，分三个阶段。

（一）准备工作阶段

1.于上一学期放假前举行全年段毕业实习动员大会。

由专业负责人向学生宣讲毕业实习的性质、意义、任务、要求；有关部门代表对学生进行安全教育，了解基本的劳动保护条例和原则，提高保护自身能力。确认分散实习与集中实习学生名单；

2.开学后，集中实习的学生集合，由带队老师介绍实习单位基本情况；实习工作具体安排、方法和目的要求；收集、阅读与实习有关的文献资料，做好摘要。

3.各个集中实习点的日程安排、食宿等联系；学生负责人的确定、实习经费领取、联系交通工具、购票任务等。

（二）正式实习阶段

正式实习阶段是实习全过程最重要的阶段，是学生搜集有关资料，实施实习计划的关键。要重视学生对观察问题、分析问题、解决问题和独立工作能力的培养。要求学生做好详细记录和实习日记，及时整理，总结材料，发现问题及时补充纠正。

（二）总结考核阶段

1.实习报告的撰写及内容要求（1）前言（概述）：实习目的意义和任务要求、时间、地点、工作量、指导教师

（2）分别介绍各实习单位的实习内容（3）实习单位概况

（4）生产工艺过程（生产流程或加工工序）及工艺参数的控制（5）主要设备

（6）产品质量与性能（或产品介绍）（7）建议或体会

（8）实习小结（心得体会）2.实习报告撰写规范

依照毕业论文撰写规范执行。

3.考核与成绩评定

（1）分散实习

分散实习的学生应按时提交以下实习材料：

1）实习日记（规格：由三个班长协商使用统一的日记本；内容要求：详细

记录当天实习活动，包括收集的文献资料、工艺、数据、存在问题等。）

2）实习场所的实习证明与实习评价

3）实习报告（规格：统一用16K大小纸张书写；内容要求：具体内容要求由导师规定，字数不少于4000字）

4）其他所收集的有关材料（文献、工艺卡、技术难题等）

以上材料装入档案袋交给各自导师，迟交者以不及格论。考核成绩按以上提供的材料的质和量以及面试考核综合评定。

（2）集中实习

电气工程与智能控制专业毕业实习报告 篇5

专业：过程装备与控制工程

实习地点：xxxx精细化工厂

指导教师：xx、xx

撰写时间：XX年9月15日

一、前言..2-

（一）、化工实训基地建设历程简介..3-

（一）、产品的性质、用途..4-

2、pmda的用途..-4-

（二）均酐的原料及生产过程简介..-5-

1、原料..-5-

2、生产过程简介..-5-

（三）、工艺原理..6-

2、主要设备构造、原理和作用..7-

4、各工段的工艺流程..9-

五、实习体会..-9-

一、前言

XX年8月23日，在老师的带领下，我们来到xxxx精细化工厂开始了为期二周的生产实习。虽然只有短暂的两个星期，但在带队老师和工人师傅的细心介绍和耐心指导下，我感觉受益匪浅。对于生产实践能力要求很高的过程装备与控制工程专业，去工厂认识实习与生产实习是我们的专业课学习过程中必不可少的部分，我们工科学生的生产实习是理论联系实际、培养高级工程技术人才、为后续专业课学习打下感性认识基础的非常重要的实践环节。在工厂的“身临其境”让我们褪去了书本的束缚，真正的把理论联系到实际，在机械的轰鸣声中，在空气中弥漫的淡淡均苯四甲酸二酐味道里，在看到工厂的工人师傅认真生产，一丝不苟的表情时，我们队“过程装备与控制工程专业”有了更多的理解和体会。通过对化工厂工艺流程和主要化工设备的实习，了解化工生产的概况和主要机械设备的作用和主要结构，为后续的专业课学习增强感性认识，提高了我们运用所学知识观察和分析实际问题的能力。

二、实习要求及目的XX年08月22日，上午，管理工厂的老师为我们进行了简单的安全教育，介绍了工厂劳动保护、安全技术、放火、防爆、防毒以及保密等内容的安全生产教育规范行为。

XX年08月22日至08月26日，实习地点是xxxx精细化工厂。在这期间，每位老师就苯四甲酸二酐装置，介绍了机器和设备的类型、结构、作用原理，以及它们在生产流程的最用地位。介绍了均苯四甲酸均苯四甲酸二酐的工艺生产的方法和工艺流程，弄清主要工艺参数确定的理论依据。同时到现场参观了各个设备。

XX年08月29日至09月,1日，实习地点是xx化工职业技术学院。在这期间，我们主要进行了管道的拆装，泵的拆装，压缩机的拆装，换热器的安装与检修。

XX年09月2日，实习地点是中国xx石油化工机械制造厂，在这期间，我们在工厂的“身临其境”让我们褪去了书本的束缚，真正的把理论联系到实际，在机械的轰鸣声中，在指导老师的教导下，熟悉每个设备的制造过程

三、化工实训基地简介

（一）、化工实训基地建设历程简介

XX年选址xx大厂xx镇xx经济开发区，租地35亩正式进行基地建设。6月份已基本完成了勘探、测绘、围墙及马路建设。后因当地政府规划调整，使基地不得不另行选址建设。经过多次考察，于XX年底最终确定在xx市六合区经济开发区虎跃路。买地38亩作为化工实训基地用地。XX年3月份及完成了勘探、测绘及围墙工作，随机开始打桩、基础、厂房及设备等一系列工作。XX年12月18日顺利投产。

（3）环氧是指固化剂

用环氧树脂进行浇铸和压层制造电机材料特别是制造防漏电性电机材料时，均采用酸酐作固化剂。以均酐做固化剂不仅可以制成绝缘性能好的大型铸件，且耐热性可达200~250℃；用均酐作为环氧树脂胶粘型的固化剂，可以快速粘接，从而制得耐冲击性瞬时胶粘剂。

（二）均酐的原料及生产过程简介

1、原料

均酐生产的主要原料为均四甲苯和空气中的氧气，辅助原料为活性炭、硅胶。

（1）均四甲苯：白色结晶状物质，熔点：79.38℃，沸点：196.99℃。

指标

一级品

二级品

熔点（℃）

~ 80

~ 80

纯度（%）

≥97

≥9

5状态

白色粉末结晶

白色粉末结晶

（2）活性炭：黑色微细粉末，无臭无味。

（3）硅胶：粗孔不规则硅胶（φ1 ~ 3）

（4）催化剂：v系催化剂。

2、生产过程简介

图1 工艺流程框图

本生产工艺的生产过程可用框图1表示。

（三）、工艺原理

1、工艺概况

生产过程分氧化、水解浓缩、脱水和升华四个工序。

a、氧化工序：固体的均四甲苯经加热熔化、汽化与热空气混合后，在固定床氧化反应器中，催化氧化生成均酐及副产物，经换热冷却在捕集器中凝华捕集得到均酐粗产品。

b、水解浓缩工序：粗的均酐产品在水解釜中加一定量的水和活性炭，加热水解后，经热过滤器除去活性炭，冷却结晶再经离心机甩干，得到均苯四酸粗产品，浓缩是将工艺废液经浓缩处理后，其水循环使用，废渣可焚烧处理。

c、脱水、升华工序：四酸粗产品在脱水釜中，在加热、真空条件下除去粗产品中的游离水和分子水生成粗酐，同时脱去低沸点副产物；脱水后的粗酐在其表面上加一定量的硅胶，在升华釜内加热和高真空的状态下使其升华重结晶，得到产品均苯四甲酸二酐。

本工艺氧化工序为连续生产，捕集器采用两套切换操作。一套捕集，一套出料备用。水解工序及脱水、升华工序为间歇操作。

2、主要设备构造、原理和作用

（1）汽化器

结构：汽化器主要由下列组件组成：锥形封头，栅板，填料，支座，分配器，支持圈，法兰连接组建、分布器，防爆口等零件组成。关口和构建见1—1。

工作原理：操作中间原料均四甲苯加入均四化料槽中，打开蒸汽进气阀及疏水器阀门，蒸汽加热融化均四甲苯，经均四液下泵，加入均四计量罐中。均四计量罐需同少量蒸汽保温至100+5℃。液态均四甲苯经均四过滤器过滤后由均四剂量泵定量地送入汽化混合器内。

作用：将液态的均四甲苯和空气混合，变成液态混合状的气体，混合均充匀后的气体有助于氧化反应。

（2）氧化反应器

结构：主要由下列零部件组成：平板封头，管箱，法兰，连接螺栓，密封垫，支座，波形膨胀节，换热管等组成。

工作原理：在汽化混合器中，均四甲苯与热空气均匀混合汽化后由氧化放映期化反应器为列管式固定床反应器，列关内均匀填装催化剂，管外由熔盐加热。熔盐在熔盐槽中由电热棒加热、控温，经熔盐液下泵进入反应器下部，经分配后进入管间，由反应器上部经熔盐冷却器管间返回熔盐槽在反应过程中始终保持熔盐循环。氧化反应产生的多余热量在熔盐冷却器中与空气换热降温后返回熔盐槽。

（2）水解工序

氧化工序得到的粗酐含有一定量的副产物，需经水解、升华进行精制，根据各捕集器得到的粗产品的质量情况分别进行一次或两次水解甚至多次水解。在水解斧中加入一定量的粗酐，有水计量罐经水解泵定量加入水，斧内根据需要加入一定量的活性炭，搅拌下通蒸汽预热。为加速过滤，在过滤后期可向水解罐内稍加空气压滤，空气由小空气压机提供。热过滤滤液根据水解粗产物的质量不同作不同处理。一般情况下，一捕物料可进入中间槽经液下泵送至结晶斧，搅拌下冷却结晶。为过滤完全，在结晶斧前又加以过滤器。在结晶初期应缓慢冷却，使结晶较粗。二捕、三捕产物进入结晶槽，自然冷却结晶

（3）脱水、升华工序

来自水解工序的物料，均匀加入不透钢制的小舟中打开脱水斧快开盖，将小舟放入列管中，脱水斧的热量由熔盐提供，熔盐由电加热控温。脱水在真空状态下进行，真空由水箱、水喷射泵、水循环泵组成的真空系统，经缓冲罐，在一定的温度和真空下脱水、脱副产物，副产物停留在小舟中。

脱水后，小舟从脱水斧取出送至装料间，冷却后在小舟表面加入一定量的硅胶。打开升华斧端盖，依次将小舟送入升华斧个列管中。升华斧热样由各熔盐提供，熔盐由电加热控温。升华在真空条件下进行，由罗茨—循环机组提供，该机组一台供三台升华斧同时使用。在一定的真空度、温度、时间里，升华后的产品附在斧结晶腔壁上，打开斧盖稍冷却后清除、取出、送产品包装间，检验、包装、出厂。

（4）干燥工序

气流干燥是利用高速流动的热空气，使物料悬浮于空气中，气力输送状态下完成干燥过程。操作时，热空气由风机送入气流管下部，以240m/s的速度向上流动，湿物料由加料器加入，悬浮于高速气流中，并与热空气一起向上流动，由于物料空气的接触非常充分，且处于运动状态，因此气固之间的传热和传质系数都很大，使物料中水分很快被去除。

真空干燥是一种间歇式操作装置，通过夹套内蒸汽加热，粗四酸在真空圆锥体内靠筒身的转动，不断翻滚物料，湿物料吸热后蒸发的水汽通过真空系统（泵）抽出筒外，从而达到物料的干燥。、主要工艺参数

（1）氧化：

反应温度：435~445℃； 熔盐温度：380~390℃

催化剂负荷：50~60g/l.h；风量：2100~2300m3/h

汽化器温度：180~200℃；一捕入口温度;210~220℃

（2）水解：温度95℃

粗酐：水：活性炭=1:5:0.05（一捕产品）

=1:4—4.5：0.05（二、三捕产品）

（3）脱水：

熔盐温度：230℃；真空度：—0.09mpa

（4）升华：

熔盐温度：250℃；真空度：—0.0999mpa

五、实习体会

实习的十天时间很快的就过去了，在这短短的时间内，我收获了很多的东西,感觉无论是从老师还是从从事学习的内容方面都收获了不少,真的感激这次经历，这些都是我在学校里和课本上找不到的，现在我们已经是大四了，马上就要踏入社会，这些实践性的东西对我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识、对知识的更深入的了解。

在以前的头脑中，我认为的工作都是很美好的，我想企业和工厂应该都是挺漂亮、挺大起的。现在不都是在讲环保、讲生态化吗，将来的工作环境肯定是整洁美丽的，工作应该也是有趣轻松的。我就是怀着这种憧憬到了我们的实习工厂。

通过长久的实际工作，工厂师傅的经验和熟练程度是我们这些大学生在课本上得不到的，所以，今后走入社会，我想我首先应该克服的就是眼高手低的毛病，俯下身来、踏踏实实的工作，去积累自己的经验，增加自己的知识！

对于生产实习,我想作为一名工科学生是必须要经历的。一个不接触工厂,不接触机器的工科人的经历是不完整的,所以学校的毕业生产实习就给我们提供了这样的一种平台让我们能充分的对工厂、对工具、对机器产生认知,进而了解和热爱。金工实习在机器的操作,自身的动手能力和对工具运用技巧的了解方面都给了我很大的帮助。实践的过程真的能够体悟到一种快乐,当然麻烦时时都有,可以说整个过程一直是痛苦并快乐着。每一个工种如今想起来似乎都是历历在目,而其中的快乐与痛苦更让人珍惜。

在实习时，同时也让我认识到社会是残酷的，没有文化、没有本领、懒惰，就注定你永远是社会的最底层！但同时社会又是美好的，只要你肯干、有进取心，它就会给你回报、让你得到自己想要的！像这样的实习也是给我们学习化工机械的同学了一种启发：在以后的工作学习中更应该多思考，多想现有的技术还有什么可以改进的地方，而不是被书本上的理论知识所束缚。虽然书本上的知识都是经典，但一些化工流程工艺是可以更新的。结合实际生产情况建设更高效、更经济、更实用的化工设备是我们追求的目标。

电气工程与智能控制专业毕业实习报告 篇6

二、实习时间、实习单位及本人实习具体岗位与负责事务 本次实习的时间为2012年2月13日到4月6日，实习单位是中建五局土木工程有限公司健鼎（湖北）电子厂房项目经理部，工程名称为健鼎（湖北）电子有限公司厂房及生活设施整体新建工程项目，本项目建筑面积34万㎡，位于湖北省仙桃市，北至仙桃市新城大道及洛江河，东至经十路，南至仙南大道。该工程分3个施工区进行，由34个单体工程,6个钢连廊组成，包括生产车间（PCB）2栋、中央仓库及废水处理厂、地下生产消防水池、地下油槽、行政楼、宿舍、餐厅、活动室、警卫室等配套设施。我实习岗位是质检员，主要负责项目第三区的质检工作。

三、实习主要内容

（一）实习单位简介

中建五局土木工程有限公司，是中国建筑第五工程局有限公司的全资子公司，是世界500强中国建筑股份有限公司的三级法人企业，有着三十年的悠久历史，是中建总公司“十强号码公司”，连续多年获湖南省信用等级“AAA”企业称号和全国守合同重信用企业称号。

公司是“市政施工劲旅、路桥建设铁军”，具有市政公用总承包等多项壹级资质，总部设于长沙，下辖湖南、广西、湖北、福建、江西、云南、浙江七个国内经营区域和一个海外刚果（布）经营区域，业务涉及市政、环保、公路、桥梁、公用建筑等领域。公司近五年来承建了以长沙年嘉湖隧道为代表的11项隧道和以南宁大学西路、福州三环二期为代表的近80项市政工程；承建了南宁埌东二污、柳州白沙、湘潭河东等20余项污水处理厂和柳州竹鹅溪、南宁心圩江等15项环境综合治理工程；承建了南坛、瑞赣、高海、长乐机场等32项高速公路和100余公里的刚果（布）国家1号公路；承建了南宁青竹立交桥、武汉卓刀泉立交桥、福州湾边立交桥等多项城市立交桥工程；承建了福州海峡国际会展中心、武汉新芯高洁净芯片厂房、南宁电信大楼、江西游泳跳水中心等50余项大型公用建筑工程；另外还承建了以302、0719、0112为代表的多项人防工程及以福州湾边、东盟商务区土方为代表的10余项大型土石方工程。

公司立足“精品名牌”和科技创新与进步，总结提炼省部级、系统内基础设施施工工法16项，累计获鲁班奖、芙蓉奖、邕城杯、楚天杯、中建杯等国家和省部级优质工程奖80余项。

公司现有1200多名工程施工管理技术人员，其中180人拥有一级建造师证，350人具有高级职称；公司拥有施工机械设备1000余台套，同时具有各种成套专业施工技术，年生产能力100亿元以上，施工可涵盖市政、公路、隧道、特大型桥梁、污水处理、综合水务治理，大型公用建筑、人防、大型土石方等专业工程。

公司将秉承“以信为本、以和为贵”的核心价值观，恪守“服务社会，造福人类，建设祖国，福利员工”的企业宗旨，遵循“规则无上，做守法企业；追求无限，创精品工程；地球无双，建绿色家园；生命无价，圆健康人生”的管理方针，以追求卓越，和谐共赢的理念愿与您携手共创美好未来。

（二）实习具体过程

当项目经理给我安排了质检员的这个职位之后，我通过查资料以及请教前辈的防水了解到了质检员的主要职责包括：协助总工、质检部部长做好详细的质量技术编制工作；熟悉施工图纸，做好施工前的图纸会审工作；熟悉施工程序，技术规范，质量标准和操作规程；对施工现场能进行有效质量控制，做好施工前质量技术交底的工作，能处理施工现场中出现的一般质量问题，做好自己的质量检查工作；配合质检部部长做好质检报表工作；配合工程部部长做好工序交接自检工作，协助质检部部长做好工序报检工作；严格按照有关规定做好工程业内资料的整理和上报工作；加强业务学习，努力提高自身修养，确保工程质量。

本项目一共有三个质检员，分别负责一、二、三区的质检工作。我的师父就是二区的质检员，我所负责的三区包括12#中央厨房、13#活动中心、14-19#员工宿舍、19-I员工宿舍连廊、20-24#管理人员宿舍、26#自行车棚、28#、29#、31#警卫室、34#连廊以及40#生活污水处理厂。

来到项目的第一天，在我们项目总工的亲自带领下，把整个施工现场转了一遍，我了解到了整个厂区当时的施工进度。我所负责的三区施工进度如下：12#中央厨房坡屋面的钢筋绑扎完毕，正在等待验收以及混凝土的浇筑；13#活动中心正在进行一层柱二层梁版的模板及钢筋绑扎工作；14#和15#已完成基础施工；16-19#正在进行二层梁板的钢筋及模板施工；其他单体除了桩基施工完毕之外均未动工。

由于在我实习的这段时间，第三区的单体都在进行主体施工，其质量控制最主要的也就是对钢筋混凝土工程、模板架子工程以及砌体工程的控制。

钢筋混凝土工程

每当柱和剪力墙封模之前以及梁板的混凝土浇筑之前都需要我们质检员验收通过以后方能叫业主过来验收检查。对于钢筋的检查，最主要的是看懂结构图纸以及熟悉混凝土结构施工图图集。由于通过在学校的学习，我对于平法的识图有一定的了解，看懂结构图基本没有什么问题，当遇到问题时，我总会第一时间向我的师父请教。

刚来的几天，我最主要的工作就是看图纸和03G101系列图集，前几次当三区需要质检员去验收钢筋时，我总会报告师父，然后在他的陪同下拿着图纸去检查钢筋。经过师父的几次带领与指导之后，我了解到了检查钢筋的基本控制点：首先，检查主筋的型号与数量是否正确；再者，检查主筋的锚固是否符合抗震要求；然后，检查箍筋的间距以及加密区的情况；同时，还要检查附加筋是否有少筋情况；最后，检查钢筋的搭接长度以及部位是否符合要求。当发现问题时，应第一时间与钢筋工长进行交流，要求其及时整改。

对于混凝土，最主要的控制点是在浇筑之前检查标号是否正确，现场的坍落度检测也是必不可少的步骤。当发现混凝土不合格时，应及时将其退回商混站，经重新配合及再次检查合格之后方能浇筑。

模板架子工程

首先针对于模板工程，最主要的控制点是：1,、检查模板尺寸是否在误差范围内；

2、检查模板的缝隙是否处理得当，防止在混凝土浇筑时发生漏浆或暴模情况的发生；

3、注意模板的加固问题。

再者对于架子工程，最主要的控制点是：

1、检查架子的横杆及立杆的间距是否符合要求；

2、检查其剪刀撑的设置是否合理；

3、检查梁底是否用顶撑加固。

在现场施工过程中，暴模是最常见以及最难处理的问题。当出现暴模时，应马上停止浇筑混凝土，待木工将模板加固完毕后方能重新开始浇筑。

砌体工程

针对于砌体工程，首先由技术部出方案，最主要是根据砖的模数确定砖的排版问题，防止出现顶砌角度不能满足要求以及门窗洞口难处理等问题。现场质量控制重点包括：

1、构造柱、水平连系梁及压顶梁的设置是否符合要求；

2、拉结筋的设置是否符合要求；

3、灰缝是否符合要求。

四、实习总结与建议

（一）实习工作的总结

在这短短的两个月的实习中，作为三区的质检员，我基本上做好了属于我分内的事情，且在此期间，未出现大的质量事故。当出现问题时，我总能第一时间作出判断，当需要向上级汇报时，我会及时说明情况。当遇到比较难处理的事情时，我总会第一时间请教我的师父。在项目上，我一直严格遵守项目的各项制度，平时做事也比较踏实肯干。

（二）毕业实习的体会、收获

两个月的毕业实习让我感觉收获颇大，很多课堂上的东西都在实践中得到了深化与升华。最大的收获就是对于平法的识图得到了比较好的训练，对于整个施工的流程有了整体的把握，对于项目个部门间的联系与分工也有了一定的了解。唯一的不足之处在于两个月的实习时间有点短，在以后工作的中，我一定会更加积极努力的学习，争取更快的成长。

（三）建议与想法

我觉得我们专业应该组织大家学习广联达算量计价软件，不管我们以后从事

电气工程与智能控制专业毕业实习报告 篇7

1 化学工程与工艺专业毕业实习教学模式的改进内容及相关措施

1. 1 首先要确定毕业实习在化学工程与工艺专业实践教学中的主导地位

随着社会主义市场经济的蓬勃发展、改革开放的不断推进,我国现阶段对人才的需求也发生了根本性的变化,更注重人才的综合素质和实践能力。这种需求要求我们对当前的教学模式进行必要的改革。对于化工类专业来讲,也必须围绕着学生综合素质的提高、实践能力的增强以及应用型人才的培养等方面进行改革。此前,高校的教学活动一直以科研带动教学为基本思想,学校教育注重科研活动,但随着社会发展对人才需求的转变,也逐渐意识到实践教学对学生工程素质的培养和学生动手能力的提高的重要性。北方民族大学化工学院是一所地处宁夏地区的民族类工科化工类院系,办学思想以为民族地区培养化工类实用型技术人才为导向,以为化工企业输送优秀的工程技术人才为目标。因此只有加强实践教学,突出毕业实习在实践教学中的主导地位,强调将理论应用于实践,提高学生的工程素养,增强学生的动手能力才能更好的完成教学目标,实现办学任务［1］。

1. 2 建立一支具有丰富实践经验的毕业实习指导教师队伍

教师是教学任务的实施者,增强实践教学的首要任务就是要建立一支由优秀教师组成的实践教学队伍,尤其是要建立一支具有 “双师”或 “双能力” 型资格的实践教学教师队伍［2］工科院系的主要教学目标是为企业培养合格的工程师,然而当前普通高校中的大多数教师是直接从学校毕业后又到学校从事教学任务,严重缺乏工程实践经验,当然更谈不上将工程素养和工程实践经验传授给学生了。因此,对于这类直接从学校到学校而又从事实践教学的教师必须安排到与化工相关的生产单位培训半年甚至一年,当然有条件的学校可以适当将培训期限延长。这样,教师本身的实践经验提升了,才能更好的将理论与实践相结合,才会将工程素质、工程实践思想更好的传授给学生。除了培养自身教师的工程素养外,为了提高实践教学的效果还应该加强校外实训师资的建设,适当的从校外实训基地或者相关的生产企业聘任一些具有高级专业技术职称而且长期处于生产第一线的的专业人员担任校外实习指导老师,利用他们长期在第一线积累的丰富实践经验来提高学生的动手实践能力和工程素质。然而由于企业技术人员对学生的整体素质、知识水平以及专业方向等了解不深,很难根据学生的情况因材施教,因此为了达到事半功倍的效果,最好建立一直稳定的校外实训师资队伍,能够真正掌握学生动态,把握学生水平,以期能更有效的加强学生的实践能力的培养。综上所述,建设一支具有在化工生产和化工设备方面有丰富实践经验的指导教师队伍对于化学工程与工艺专业学生来的实践教学来说具有非常重要的现实意义。

1. 3 建立稳定的毕业实习基地,为毕业实习提供保障

实习基地通常包括校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地主要涉及一些常规基础及专业实验室、校内实训中心及仿真实训实验室。校外实践基地则主要指与学院签有实践教学协议的生产单位,往往是学生进行认识实习、生产实习及毕业实习等校外实践活动的场所。稳定的实习基地的建设是实践教学的基本保障。校外实训基地往往是一些化工专业的相关生产单位,他们能够很清楚的反映出化工生产的相关要求以及基本操作,学生通过在校外实习基地的实践学习可以很深刻的了解化工过程所需要的相关技能。而且在校外实训的生产实习和毕业实习环节,学生可以真正在化工企业中进行上岗操作训练,让学生真正接触到实际的化工生产过程并掌握一些基本的化工生产操作,对于提高学生的工程素质和动手能力以及实践能力都有非常好的效果,而且通过校外实训过程能保证学生毕业到企业工作后能够马上上岗,在短时间内适应企业工作。而对于类似于我校这类的普通高等工科院校来说更应该加强实习基地的建设工作,要通过各种途径想方设法与企业建立良好的合作关系,建立产学研合作平台。通过为企业提供一些科研服务或技术支持的方式,使企业愿意与我们建立稳固的校外实习实训的合作关系,从而为今后学生的校外实习过程奠定牢固的基础。

1. 4 加强专业实验教学、强化课程设计训练为毕业实习提供理论支持

专业实验和课程设计是学生理论联系实际的第一步,学生可以通过专业实验及课程设计的过程加深对理论知识的理解,相应的也可以初步利用理论知识来进行简单的实践活动。我院的专业实验往往是在现有的实验设备上开发出来的,普遍存在着很多的弊端。比如很多实验设备非常陈旧,已很难反映当前化工生产的基本要求和基本操作,而且很多专业实验的理论性偏强,都是一些理论验证性实验,真正的实践创新性实验很有限,课程设计也存在相似问题。导致专业实验和课程设计不能很好的后续的实践教学环节提供坚实的基础,自然也会影响整个实践教学的效果。因此对于实践教学开展相对落后的学校要向那些有经验,实践教学开展较好的学校学习,吸取他们的有益经验并结合自身本校自身特点,探索专业实验和课程设计的改革,尤其是应该配置一些类似于模拟工厂实际生产过程的实验装置,以提高学生的实践能力。专业实验、课程设计还可以从企业引进一些工程实践经验丰富的人员担任学生的指导老师,这样可以使专业实验、课程设计过程摆脱以往的脱离工程实际的偏理论性教学,而是以实际的生产过程中的某个工段、某个过程作为实验设计对象,这样更有利于理论联系实际,培养学生对实际生产设计过程的认识以及发现问题、处理问题、解决问题的能力。对于现已开设的专业实验项目,要组织相关教师对实验项目进行重新认证,减少或改进验证性、理论性实验项目,增加技术性、操作性、综合性实验项目。此外,还应建立校内化工实训基地,而且部分专业实验课程设计过程可以在实训基地的相关过程中进行,这样可以更大化的提高实训基地的使用效率,还可以培养学生的实践能力。

1. 5强化认知实习和生产实习过程,为毕业实习奠定专业实践基础

认知实习一般会安排在大一和大二阶段,通常会安排一到两次大约三到四周的时间,主要目的是让学生了解化工相关企业的基本布局,基本生产状况等。然而尽管所有学校都会在教学计划中安排认识实习过程,但大多只是流于形式,仅仅是组织学生到周边企业走马观花地参观一下而已,学生根本没有体会到化工生产单位的生产过程,更不要说为以后的生产实习和毕业实习奠定实践基础了。生产实习一般会安排在大三进行,通常是组织学生到有关实习单位、合作单位或校外生产实训基地的生产第一线进行顶岗工作或实际操作培训,时间一般是两到三周。在这两到三周的时间中,学生将在生产第一线的岗位上,在生产师傅的指导下对实际的化工生产过程的基本操作进行训练,通过实际的操作过程来熟悉相关岗位的操作要求和操作方法,熟练掌握岗位的操作技能,从而进一步培养工程素质并提高实践能力。然而现阶段的认知实习和生产实习由于组织管理问题往往很难起到应有的效果。尤其是很难找到一家有实习价值的企业,而且实习企业能够很好的与教学任务相配合。因此选择有实习价值的相关企业来进行认知实习和生产实习是当前必须要解决的一大难题［3］。此外,很多高校没有稳定的实习基地,每年的认知实习和生产实习都要重新联系实习单位,相应的实习的效果也大打折扣。对于普通高等工科院校来说,需要由相关校领导牵头,联系一些有实力、关心化工人才培养的企业建立长期稳定的合作关系,学校也可以为相关企业优先推荐优秀毕业生到该单位工作,或者与生产单位提供技术服务及技术支持等方式与企业建立稳定的实习合作关系,最终达到互惠互利、精诚合作的伙伴关系。

1. 6将化工仿真实训融入毕业实习过程中,切实提供毕业实习效果

毕业实习是在大学阶段的最后一次实践教学活动而且也是最重要的一次。它包括两方面的内容,一个是仿真实训过程,他是在去工厂实习之前先在电脑模拟程序上对化工生产过程就行模拟操作。另一方面就是毕业实习,在在完成所有理论知识的学习之后,在实践能力达到一定水平之后,所进行的一次综合性的生产实践活动。通过仿真训练可以使学生更深入了解化工过程的工艺、生产过程、主要操作等。而且仿真实训过程可以很好的解决很多生产企业的很多生产过程由于具有一定的危险性而不允许学生进行操作锻炼的难题,学生可以在安全的环境下通过仿真系统对一些大型、有一定危险的化工生产过程进行模拟操作,独立完成工艺操作和控制,并能够顺利找到并排除故障,对提高学生的工程意识和动手操作能力都有非常好的效果。但仿真实习不能代替工厂实习,毕竟仿真实习只是在电脑上的模拟跟真正的实际生产过程还是有很大差异,因此仿真实训结束后还应安排毕业实习环节。通过毕业实习过程让学生在化工企业的生产第一线进行实际生产过程的操作训练,可以很好提高学生的动手能力和工程素养,还可以培养学生的安全意识和责任意识,为他们顺利进入就业岗位打下坚实的基础。因此,学校因将化工仿真实训和毕业实习这两种过程有机结合起来,充分发挥仿真模拟的作用,同时又能很好的未毕业实习服务,并最终通过毕业实习过程大大提高学生的实践动手技能。

2 结论

通过近几年的教学,我们深深感受到在工科院校当中培养学生实践能力的重要性。学生实践能力的提高又离不开实践教学环节的作用。对于化学工程与工艺专业学生的培养实践环节的教学更是不容忽视。实践教学水平的提高要从思想上对实践教学的重视开始,要以实践教学队伍的建设、稳定的实习基地的建立、合理的专业实验和课程设计的设置、有效的认识实习和生产实习的安排以及有机将仿真实训和毕业实习结合起来等过程来实现,尤其是提高毕业实习的质量。当然其他方面的提高必然会促进毕业设计的进步,并最终实现行之有效的毕业设计的设置,达到培养学生工程素质和实践能力的目的。对于化工专业教学来说,强化毕业实习实践教育的工作任重而道远,需要不断积累经验,逐步实现为国家培养合格的化工工程师的愿望。

摘要：从工科院校化学工程与工艺专业学生毕业实习教学体系改革的必要性出发,探讨了毕业实习教学体系改革的内容和基本思路,确立了将毕业实习列入专业实践教学主导地位的中心思路,以加强毕业实习教师队伍建设、巩固实习基地稳定建设、强化专业实验和课程设计等实践教学环节、增强认知实习和生产实习的教学效果、突出仿真实习在毕业实习教学工程中的作用等方面来改进和完善化学工程与工艺专业毕业实习教学。

关键词：实践教学,毕业实习,教学改革

参考文献

[1]姜国平.关于加强普通高等工科院校实践教学改革的探讨[J].石油化工应用,2009,28(3):117-118.

[2]闫绍峰,廖国进,熊晓航.过程装备与控制工程专业建设探索[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2012,14(2):116-118.

电气工程与智能控制专业毕业实习报告 篇8

关键词：高职;顶岗实习;毕业设计;机械

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0141-02

近年来，我院实行工学结合、顶岗实习的教学模式。顶岗实习是高职院校学生综合职业能力培养的关键环节，是让学生熟悉岗位职责和生产流程，掌握工作方法，理解操作规程和质量标准的重要途径。对于学生巩固理论知识，提高动手能力和提升职业素养，增强就业适应性都具有非常重要的意义;毕业设计是大型实践教学，是学生把在校所学各种理论知识，应用于实践的综合性实践教学环节。但是，目前实行的顶岗实习对毕业设计的进行有着较大影响。

一、毕业设计目前存在的主要问题

我院机械类专业含机电、机械、数控、模具、汽车等相关专业。目前，毕业设计中存在的主要问题有以下几种：

1.关注点不一样，学校和学生意见分歧

由于教育行政部门每年都要对毕业论文（设计）进行抽检评优，所以学校很紧张，万一结果不好，影响学校的声誉。但现状是，机械类专业绝大多数学生从第5学期中后期开始进行顶岗实习，而且大部分从事的是机床操作和产品检验、包装等工种，没有太多的技术含量，与“设计”无缘。少部分学生在产品销售岗位实习，还有部分在售后服务岗位实习，与“设计”关系都不大，学生看不到毕业设计对他们将来的工作有多大作用，他们更关注的是就业。因此，没有太大的动力去认真地搞毕业设计。由于学校对老师有要求，老师本意当然想认真地指导学生，可是学生在顶岗实习阶段，不能与老师经常见面，有的根本见不了面，只能通过电话、网络沟通，学生上网不便，邮件也说不清楚，老师只能过一段时间督促一下，指导效果大打折扣。

2.毕业设计所需信息和资料难以搜集，影响进度

毕业设计阶段，学生都在企业顶岗实习，企业没有专门的提供给学生的图书馆、机房、网络、实验室等毕业设计所必须的基本条件。学生对相关专业资料的搜集、分析、利用等能力相对较弱，这些资源的缺乏令学生在选题、开题和具体实施阶段显得无从下手，只能胡乱参照往年或网上资料相关题目。例如，机械类专业学生中期检查交上来的题目大多是轴类、箱体类、圆盘类零件的加工工艺及数控编程、各种零件的模具设计、各种普通机床经济型数控化改造、电梯和机械手、水位、各种生产线等的PLC控制、机床夹具设计、机械设备的故障诊断与维修等等，题目有的大而空，有的是课程设计内容，有的是教材上的实例。学生撰写论文时参考教材或网络公开资料过多，没有什么数据支撑，也没有什么自己的观点和实际作品，谈不上论文的质量及学生水平的提高。

3.学生方面的原因

江苏省这几年的高职招生，有提前单招，有注册入学，还有中职对口单招，最后，通过真正参加高考录取的考生，所占比例已经较少了。即使是这些学生，录取的分数也很低。而且，江苏省录取的总人数已经超过了报考学生总数，基本上只要想上学，都能上。所以招进来的学生的知识基础较差，学习兴趣不高，水平和能力又参差不齐。

毕业设计和顶岗实习时间重叠，绝大部分学生是自己通过人才市场选择的实习企业，岗位要求学生和正式用工一样的工作时间和强度，学生每天上8小时甚至12小时的班，有的企业两班倒，有的三班倒，没有精力再去搞毕业设计。[1]

另一方面，在学校的前两年，也没有好好学习专业知识，造成很多学生不知道毕业设计要做什么，怎么做。老师给学生的课题 ，学生做不了，学生自己定的题目，又很不恰当。勉强写出的论文不规范，文字欠通顺，表述设计意图和设计方案逻辑性不强，质量很低，有的直接抄袭论文或干脆购买，没有起到培养综合能力和科研水平的目的。

4.指导老师方面的原因

由于学生多而专业教师少，教师的指导工作量过大，一般平均每位专业教师要承担十多个学生的毕业设计指导，学生远在四处各地，老师无法對学生进行细致、系统和及时的指导和检查[2]。而且本身又有繁重的教学工作，老师的精力跟不上。另外，各个学校重点关注的是招生就业，使得老师可能不太重视毕业设计工作，不愿多花时间与精力。

从教师本身来看，高职院校的年轻教师很多是刚从学校毕业的，没有实践环节，只能照本宣科;年长教师，没有知识更新的再教育环节，对新技术不太了解。老师自己实践水平不高，给学生的选题，为回避实践环节，很多选择了与工程实际相脱离的综述类题目或计算机仿真题目。这些都使毕业设计指导工作难度增大，难以保证质量。

二、对策分析

1.提前启动毕业设计工作

在人才培养方案中，将各主要专业课程向前两学年转移，减少第三学年的计划课程。第五学期初开始毕业设计，包括落实任务、查阅资料，掌握毕业设计的基本程序、要求，完成毕业论文的总体框架设计。学生在校完成毕业论文总体框架后，到企业、实习基地边实习边做毕业设计，更有针对性，学生不再感到茫然。

2.充分利用毕业顶岗实习

到用人单位进行半年以上顶岗实习，是高职院校落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，大力推行“校企合作、工学结合”，突出高职教育特色，改革人才培养模式的重要举措。

这几年，我院机械类学生的顶岗实习已提前至第5学期的下半学期，由于企业对技能型人才的需求较旺，所以，绝大部分学生自己都能较容易找到相关实习岗位。学生带着各自初拟的毕业设计课题，分散到不同地方、不同部门进行毕业实习，这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序，比较容易被企业接受;还有部分学生，在第3或者第4学期已经选择了进入与学校签有合作培养协议的“订单班”学习，我系有“上海鸿得利”、“富士康”、“亿滋”、“无锡松下”等众多订单班，学生完成基本专业知识学习后直接进入这些单位顶岗实习。

毕业设计的内容与实际所从事的岗位联系，如果与初拟的框架有冲突，可再作研究内容和方法的调整，甚至重新开展课题研究。做到理论联系实际，提高学生的解决实际问题能力，提高毕业设计的质量。

3.校企共同指导

学校自己聘请公司的技术人员做企业兼职指导教师，实现校企共同指导毕业设计[3]。校内指导教师主要负责毕业设计规范化指导，负责过程管理，制定毕业设计流程，对毕业设计的各个环节进行监督检查，对后期的毕业论文的撰写进行指导和审核。保持与企业指导教师、毕业生的联系与沟通。企业的指导教师负责具体的技术、内容指导，提供企业相关资料以及学生与实习企业合作环境的协调。学校应支付企业导师一定报酬，同时，企业导师参与答辩要占到一定比例。

我院建立了顶岗实习管理平台，要求学生顶岗实习期间至少每周写一次周记，每个周记提出一个工作问题，解决一个工作问题，学习一个工作中需要的新知识点，详细记录，并报告指导教师，指导老师进行点评、指导，随时关注学生动态，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。另外，学生还要完成手写的实习报告，也按周填写，学生的企业指导老师，对学生一周的工作进行评价、总结。

4.丰富毕业设计课题来源

（1）指导教师的科研课题。此类型题目所占比例呈逐年上升趋势。原因主要是近几年学校科研环境的改善及本系教师队伍的完善，科研项目逐渐增多，项目层次包括院级、市级、省级、国家级。

（2）依托技能竞赛及各级各类创新创业大赛开展毕业设计的实践活动[4]。鼓励学生积级申报江苏省大学生实践创新项目，参加大学生机械设计大赛、自动化生产线安装与调试、汽车维修、汽车营销、数控操作大赛、大学生创业大赛、职业规划大赛等。毕业设计开始时间可以依据竞赛时间进行调整，毕业设计可以以综合性竞赛项目实物作为成果，由竞赛辅导教师兼任毕业设计指导教师，对学生在前期创新过程中的作品进行完善和理论升华。通过技能竞赛学生熟练了技能，树立了竞争意识、团队意识，更尝到了学习技能、精通技能的甜头。

（3）学生自己确立的课题。题目主要来自毕业顶岗实习或者将要就业的单位，收集与实际工作相关的资料，在导师的指导下确定毕业设计题目。这说明学生下企业顶岗实习为毕业设计的选题提供了大量的专业实践机会。对于部分搞不了设计的学生，要求他们将实习体会写下来，形成实习报告。

（4）模具、数控、机械、机电专业跨专业整合，开展任务驱动、项目导向的毕业设计课题探索，使学生综合能力与素质得到全面提升。

（5）参与教师的教学活动。学生参与教学课件的制作，如机械设计基础、液压与气动技术、夹具设计、数控编程、模具设计等课程中的动画、视频的制作。既巩固了所学专业知识，又熟练掌握常用软件的操作，为将来的工作打下了良好的基础。

（6）不断完善毕业设计课题类型，开设毕业设计指导课程。经过这几年的实践总结，我们大体上把机械类高职毕业设计的类型分为以下几类，同时，我院已开设指导毕业设计的相关课程或讲座。

1）工艺夹具类。此类主要完成各种零件的加工工艺编制及加工零件所需夹具的设计。

2）数控编程类。主要完成零件的加工工艺编制及数控编程，可以和机械设计类结合，以团队的形式，完成机构的设计、机构零件的数控编程、加工。

3）注塑、冲压模具类。主要完成各种注塑、冲压模具設计。

4）机械设计类。减速器、机器人、机械手、各种泵、控制装备、农业机械、汽车、液压系统及各种设备的设计。

5）机床类。机床主传动系统及进给系统设计、钻床、铣床、组合机床设计，也可以利用学校的金工实习车间进行各类机床的拆装、测绘训练。

6）机械类课程图形库、动画库、试题库建设。

7）机电一体化类 普通车床数控化改造及各种设备的PLC控制系统设计。

8）机电设备或生产线故障分析与诊断。

（7）答辩形式多样化。答辩可以采取多种形式，答辩地点可以选择校内的多媒体教室、实训室[5]，也可以搬到校外学生顶岗实习的企业现场，邀请企业指导老师、技术人员、学生的同事一起参加答辩;答辩形式可以是陈述性答辩，也可以是作品展示性答辩;团队项目，可指定一人进行答辩。要保证各类形式如实习报告类、调查报告类、市场调研类、创业计划类、售后报告分析类、设计类都可以参加答辩。

三、总结

根据上面分析，现在的毕业设计质量较难保证，而现有国情下高职毕业设计暂时无法替代。但是，毕业设计也应随着形势的发展进行较大程度的改革，否则，不能发挥起应有的过渡桥梁作用，有以下几点值得思考：

（1）是否能强化课程综合实训和课程设计，淡化毕业设计。例如机械设计基础课程结合CAD/CAM课程进行综合实训;液压与气动技术、机械制造基础、PLC等进行课程设计;数控编程与操作理论课程结合实训进行典型零件的数控编程与加工训练。这样的训练更扎实，更有实效。

（2）毕业设计过程要增强学生对毕业设计的认识、让学生明确其目的和意义。

（3）毕业设计是一个综合训练的环节。完整的毕业设计过程应该包括专业实习、文献检索、题目选择、资料收集整理、大纲拟定、试验数据获取、理论计算、论文写作与论文答辩等环节。这些环节能使学生受到完成一个实际项目所必需的综合基本训练，对学生将来的工作和可能情况下的深造意义非凡。

（4）为了创造良好的实践环境，学校应有针对性地建立毕业实习基地和毕业实习专用实验室。

参考文献：

[1]黄绘.对高职毕业设计（论文）存在问题的反思与建议[J].广西教育，2013，（9）：115-116.

[2]卢艳，邢晓林，刘鹏超，等.高职机电专业校企合作平台下毕业设计的改革与探索[J].课程教育研究，2013，（8）：29-30.

[3]王文涛，冯华.高职院校毕业设计（论文）改革与创新的探索[J].辽宁高职学报，2012，14（10）：30-32.

[4]谢宝智，潘安霞.高职机械类专业校企合作毕业设计新模式的建立[J].青岛职业技术学院学报，2013，26（2）：41-44.

[5]王颖.数控技术专业学生毕业设计质量提高方法探究[J].电子测试，2013，（22）：211-212.