“幸福成长工程”工作总结（精选17篇）
农村小学生“幸福成长工程”工作总结
这些年来，夏阳中心小学不断探索改善农村中小学寄宿生特别留守儿童的成长环境，在较好地解决了学生吃、住问题的基础上,于今年又启动了“幸福成长工程”，积极构建家庭、学校、社会三位一体的关爱体系，促进农村义务教育阶段小学寄宿生、留守儿童、贫困生及小学低龄学生身心全面健康发展。为了更好的实施“幸福成长工程”，我校领导高度重视，根据我校的实际情况，和全体师生的共同努力，取得了卓有成效的佳绩，现小结如下。
一、我校深该理解实施“幸福成长工程”的目的和意义 改革开放以来，农村城市化进程不断加快，大量农村青壮年进城务工，农村留守儿童人数日渐增多，这些留守儿童一些寄宿在学校，一些有隔代或亲属照看，由于留守儿童和寄宿生远离父母，成长过程常因缺乏亲情的关爱，给这部分学生的成长带来了诸多不利，导致一些学生个性和心理发展出现异常，不同程度存在忧郁、多疑、自卑、偏执等心理障碍和性格缺陷，有的甚至成为“学困生”或“问题生”，针对这现象，我校为了让这部分学生在校能感到幸福，感到温暖，为使寄宿生尤其留守儿童学习、生活能得到家庭般的温暖、父母式的关爱，确保他们的身心健康成长。我校今年大力改善了寄宿生“食宿”工程，在上级领导的亲切关怀支持下，我校农村寄宿制小学实施了“幸福成长工
程”，以达到从物质到精神层面全方位改善他们的学习、生活和成长环境。“幸福成长工程”的实施有着十分重大的意义
二、我校今年实施“幸福成长工程”的具体做法
从今年春季学期开始，我校在开展“幸福成长工程”中做了如下具体工作：一是加大了经费投入，较高标准地创建了“三房五室”，①是洗衣房，生管教师定期为寄宿学生更换、清洗床上被单等生活用品，帮助他们洗、凉衣服；②是心理咨询室、心理健康书籍，确定一名心理教师增强心理调解功能，帮助学生化解心理矛盾。③是配备卫生健康室，④是多功能活动室，学校充分利用现有音乐、美术等功能室，配备电视、乒乓球桌等设施，丰富学生课外活动。⑤五是“亲情联系”室，内设4台电脑、方便学生与父母进行网络视频和电话联系。加强学生的读书指导，结合课堂兴趣爱好，推荐阅读书目；二是暑假期间又投了了巨资改建了学生食堂，使学生食堂达到标准化要求，更新了蒸茏、冰箱等设施,改善学校寄宿生食宿环境。近年来,学校投入不少的资金添置餐桌、餐椅、餐具、消毒设备等设备。添置了休闲椅让师生空闲休息。同时,结合省政府为民办实事项目实施的农村义务教育寄宿生营养改善工程，做到低保户寄宿生免费就餐；创建了各年级的实践基地；三是全面落实免费营养早餐，学生的菜品定期更换，做到丰富多彩；四是添置了整套的寄宿生床上用品，使寄宿生的床铺整齐划一；五是争取关公委、妇联春蕾女童和个人资金为学困生进行生活补助，使学困生能安心学习。从物质关怀
延伸到精神关爱、从师生情谊延伸到亲情关注、从课堂教学延伸到课外实践、从学校管理延伸到社会关爱，初步形成家庭、学校、政府和社会为一体的系统关爱体系。
三、对寄宿生进行“四段”式的精细化管理
我校各有一名男女生管教师，全天候对寄宿生进行“四段”式的精细化管理。一是早晨叫他们起床、洗刷，并跟踪他们进行30分钟的晨读；二是中午督促、陪同寄宿生午休；三是傍晚时分陪同寄宿生进行做各种有意义的活动；四是晚自习后陪同寄宿生洗刷、查铺、点名，督促他们按时休息，就连三餐也同他们共同吃饭，有事或生病给予及时的照顾，做到了精细化管理。
四、创建学校“平安之家”。实施周末安全工程，我校根据实际情况，强化校园安全管理，配齐安保人员和法制副校长，完善技防设施建设，有安全通道，有防盗和消防设施，严把门卫入口关，健全安全防范预案，实施周末安全落实管理制度，远处的学生必须要有大人接送，确保往返家校的安全。强化安全教育和安全演练，提升学生自防、自护、自救能力。同时，抓好校园周边专项整治，为学生健康成长创建安全环境。加强食堂管理，完善原料存放区、食品加工区、配餐区和蔬菜清洗池、肉类洗涤池、餐具洗涤池，配备防尘、防蝇、防鼠、照明、通风等硬件设施设备；合理确定伙食标准和配餐方案，规范食堂食品采购、储存、加工、留样、配送等环节管理，达到食物安全、营养、可口、价廉的要求，努力改善学生就餐条件。
五、创建学校“和谐之家”
建立健全家长委员会，引导家长支持配合学校教育教学和管理工作。落实家访制度，加强学校与学生家长的沟通与联系，对特困生、寄宿生、留守儿童、受纪律处分学生、单亲家庭和家庭变故学生每学期必访二次以上。注重小学生思想品德、法纪和文明礼仪等教育，提高广大学生遵纪守法的自觉性。加强校园文化建设，学校要从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，创设各种文化设施，开辟宣传橱窗、黑板报等思想、文化宣传教育阵地，共同为特困生、寄宿生、留守儿童等创建“和谐之家”。
通过对留守儿童成长档案，适时关注留守儿童的学习、生活、心理等情况，着力为留守儿童营造一个温馨、幸福的育人环境，促进他们幸福快乐成长。
爱与宽容,让学生收获成长的幸福
“当老师一定要把孩子们的信任当作自己的荣耀,把培育孩子的事业当作自己人生光辉的阵地,要用爱心和恒心, 培育他们幸福成长。”孙全文老师如此坦言对教师这一职业的理解。
作为学校少先队辅导员,孙全文尽心尽力引导每一位学生健康成长,他时时处处严格要求自己,做学生的表率, 努力钻研少先队工作业务,对广大学生倾注了无限的热情和关爱。
“孙老师能够在工作中不断提高自己的思想和理论水平,组织少先队员开展了很多丰富多彩的系列主题教育活动,以自己的实际行动躬身实践着‘热爱教育,献身教育’的师德要求,得到了学校和社会的一致好评,颇受学生欢迎。” 校长蓝聚林说。
育人必先育心,德育工作在学校工作中占有十分重要的地位,孙全文努力把少先队工作与德育工作融为一体,并尝试着变“成才”教育为“成人”教育,将以“智育”为重心的应试教育变为以“德育”为重心的素质教育。他说:“在开展工作时,要热爱每一个学生,做学生的知心朋友,我时刻提醒自己:要允许学生犯错,要给予具体的帮助和指导。”
每一天,他随时都会和学生打成一片:课间和学生一起游戏,课后与他们一起进行科技制作,组织他们参观游览并作社会调查,指导他们设计有趣有益的活动……
“谁关爱孩子,把孩子的痛苦和欢乐放在心里,谁就能得到孩子充分而彻底的信任。孙老师能和孩子分享生活中的苦恼与欢乐,让孩子学会了从错综复杂的事物中洞察本质,有利于他们健康成长。”一位家长告诉记者说。
在凉州区发展街小学,像孙全文一样的老师不在少数。 谢青花、党玉萍、何玉秀、徐振芳……在日常生活中,他们都会时时处处严格要求自己,努力汲取优秀的教育经验,真诚宽容地对待每一个学生。
下课后,他们的办公室常有学生进进出出,学生愿意把快乐与老师分享,愿意把烦恼向老师倾诉。“学生之间发生争吵,总爱找我来‘评理’,对此,我会认真倾听,尽力帮助, 冷了一个,就会冷了一群。”党玉萍老师说,“你也许会说这样做有些纵容学生,但我知道这样的宽容能吹开迟放的花朵,唤醒冥顽的灵魂,能够给孩子们自我反省的余地,从根本上促使他们形成良好的行为习惯。”
卓有成效的德育工作所依赖的正是这样一支充满爱心的教师队伍。“我校不断加强德育队伍建设,每年都要组织全体教职员工参加德育工作研讨会,提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识,对做好全校德育工作起到了重要作用。”谈起德育工作的秘诀,学校党支部书记付志文这样说道。
“学校还会定期对班主任、辅导员进行培训,不断提高其理论水平和业务能力,帮助他们改进工作方法,努力形成 ‘全员育人、齐抓共管’的德育机制。对教师还会进行人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面的教育和引导,要求团队干部、班主任、中队辅导员要热爱身边的每一个学生,特别要关心爱护后进生,真正做到用良好的形象影响学生,用火热的爱心关爱学生,用高昂的工作热情投身教育事业。”
“发展街小学狠抓师德建设和师能培训,不仅形成了廉洁奉公、勇于改革、真抓实干、凝聚力强的领导班子,更重要的是打造了一支团结协作、无怨无悔、无私奉献的德育队伍,做到了以人为本,以德治校。”凉州区教育局副局长杨发寿对发展街小学的工作给予了高度的肯定。
德育工作,不断提升学校的育人内涵
“以德治校,育人为本,和谐教育,科学发展的工作思路,有力地促进了我校教育教学质量的提高。”校长蓝聚林说。
发展街小学非常注重德育管理体系的构建。“我们实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式,即校长———分管校长———班主任一条线;党支部——大队部———中队一条线;值周领导———值日教师———值日学生一条线。”蓝聚林告诉记者。
学校明确了班主任、辅导员的岗位职责,制定了考核评比制度,对每次活动和常规管理进行量化评分,期末根据各班的得分及班主任、辅导员工作实绩评选“优秀班集体”、 “优秀中队”、“优秀班主任”和“优秀辅导员”,这样在一定程度上调动了班主任、辅导员工作的积极性和主动性。
开展德育工作的途径有多种多样。发展街小学也有自己的独特方式,学校积极加强与社区的联系工作,每年都聘请有关人员为校外德育辅导员,不断完善德育网络。还要求教师全员参与德育工作,做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,把德育渗透在教育教学及各项工作之中。
学校以谢青花老师负责的甘肃省规划课题 《小学生心理素质培养模式及其实施策略研究》为抓手,把心理健康作为突破口,把社会实践活动作为切入点,努力培养学生健康的心理品质和较强的社会实践能力,为学生以后走上社会、 适应社会、服务社会奠定了良好的基础。“我校每周安排一节“健康与安全”课,配备了专任教师,适时地疏通学生的心理障碍,帮助学生走出心理阴影,树立健康向上的积极心态。”蓝聚林介绍说。
此外,积极营造良好育人环境也是学校德育工作的另一个方面。“近年来,我们绿化、美化了校园,建起了德育室, 还充分利用现有空间创建了美术室、图书室、多功能教室等,更重要的是注重校园文化建设:开设了文化橱窗。”副校长宋开礼说。
学校还把学生的优秀作品挂在墙上,展出师生艺术作品;教学楼内外,到处可见学校的规章制度、标语;花池中是 “来时给你一片芳香,去时还我一身洁净”、“花儿虽美,我的心灵更美”、“小树惹人怜,花儿让人甜”的标语。
稳步而又扎实地推进德育工作,不断提升了发展街小学育人内涵,使学校师生获奖捷报频传:发展街小学先后获武威市示范性小学、甘肃省科技创新示范学校、德育示范校。2014年,甘肃法制报还以《凉州区发展街小学内涵发展创特色》为题对学校工作进行了报道。
“对德育工作的重视,使教师的各项技能有了快速的提高,90%的教师专业发展迅速,教师业务技能、理论素养、创新能力和教育成果有了明显的进步,极大地提高了教育教学效率,取得了丰硕的成果。”教导主任沙永忠说。
实践活动,深化学生的德育体验
“德育的真正目的是要让学生学会亲历实践、动手操作,学会做人、学会做事。”蓝聚林说。
学校以张青兰书记主持的甘肃省重点课题 《小学生德育生活化研究》为引领,结合实际,不断深挖德育资源,拓宽德育途径,努力深化学生德育体验。还根据小学生的认知特点,将教育寓于活动之中,着重开展了一系列的教育实践活动。
在每年的清明节、国庆节,学校会组织学生前往烈士林园开展扫墓纪念活动。每周一举行升旗仪式,值周中队进行国旗下讲话,对全体师生进行爱国主义教育。“我们还通过主题队会、主题班会、黑板报、国防知识比赛、‘祖国颂’朗诵比赛、观看爱国主义影片、讲爱国英雄故事、‘迎国庆’手抄报比赛、红歌比赛等活动,深挖爱国主义教育资源,增添富有时代气息的爱国主义教育内容。”罗雪莲老师介绍说。这样的活动使学生在自我设计、自我组织、自我教育中增强了爱国情感。
每个学期,学校还会组织学生上街打扫卫生、清除街头广告活动。假期开始后,学校会鼓励学生进行社会调查活动、社区学雷锋活动。“我们积极鼓励学生走出校门,投身社会,开展丰富多彩的社会实践活动,以此深化校内德育效果。”宋开礼说。
学校各班还建立了“学雷锋小组”,利用节假日在社区开展以小组为单位的社会实践活动。社区居民在孩子们的感染下,也会自觉加入队伍。“发展街小学不仅教学生知识, 还教学生怎样做人”,活动获得了社区居民的高度赞扬。
“为了促进学生懂得来自老师所给予的恩情,我校还邀请专家举行了感恩励志教育宣讲大会,使学生懂得了感恩, 学会了感恩,进一步推动了学校德育工作的深入开展。”家长会上,学校邀请中国关工委公益中心的徐丽老师为家长和学生作了以“爱的教育”为主题的讲座,为家长传授了教育孩子的可行有效的方法。
时光匆匆逝去，像来自清所写：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。……伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐从我身上跨过，从我脚边飞去了。”在我生命的绿树上，已结出十五个大大小小的果实，那是自然的债赠，岁月的厚礼。它在日复一日，年复一年地享受着日光、雨露的润泽，它日臻丰硕，日趋成熟。
我被时间老人从昨天带到今天，步履变得更矫健，歪曲的脚印相对变直了。那是时间的足迹，能见证我的昨天。今天，一个英姿勃发的少年站在人生的旅途中正回望起点，来路尽是弯弯曲曲，上面的足迹像一个个生命的音符，时高时低，时起时伏。展望前方，路还那样的漫长，它令我思绪万千。回忆起时间老人深邃忧虑而又蕴含希望的笑容，仿佛在说：“无法预测未来，也不知该祝贺你还是鼓励你，good luck With you，my boy!”
成长让我失去了天真，收获了知识；失去了轻率，收获了稳重；失去了幼稚，收获了感悟。人不正是在得得失失、取取舍舍中成长的吗?!飞鸟在翱翔中成长，花木在风雨中成长，智慧在拼搏中成长，理想在追求中成长，懒惰的成长是生存的叹息。健康的成长便是那快乐的延续!
以往我不知什么叫成长，怎么才算长大了。当我长高时，就问母亲：“我长大了吗?”她微笑着摇摇头，我不解地走开了。当我上小学时又问同样的问题，她还是微笑了一下，却没作答，我迷惑了。心里老想不透。当我过了十三岁生日，再问母亲时，她依然如故。我大惑不解。但我相信将来总会得到个满意答案的。
时光在一天天地流逝，我却在不断地进步，其间失败很多，收获甚少。时隔已久，我淡忘了先前的那个话题，但母亲还记得。当我改掉陋习，逐渐明白是非曲直、意志坚定时，当我为一个远大理想继续奋斗时，当我的作文一一在省市级刊物发表时，当我走下领奖台时……母亲欣慰地笑着说：“你在长大，孩子，这就是成长。”
成长，不仅是体重的增加，个头的增高，年轮的变化，应是丰富的阅历与心灵的成熟，能度量这个世界才是长大的标志。回想起已作出的努力，十五岁的我知道了——no plan,no gain，知道了付出与收获成正比。于是我在心底高呼：“成长快乐，成长幸福!”
三（7）中队
通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。在生活中我们会遇到许许多多的危险，我们只有练就一身应对危险的本领才能在危急时刻保护自己，希望同学们多多积累这方面的知识，并介绍给身边的人，让我们一同向坏人、向危险宣战。也希望我们的每一位同学，遇到危险时不慌张，学会自我保护，以免受到伤害，培养学生自我保护的意识和热爱生命的情感。
—— 2012-2013上学期个人工作总结
中岳办爱心幼儿园董小玉
2013年1月11日
在职业幸福感里和孩子一起成长
—— 2012-2013上学期个人工作总结
时间是个不知疲倦的陀螺，一圈一圈不停的旋转。忘记了是从什么时候还是，繁琐的幼儿教育工作开始让我心生厌烦，作为一名幼儿教师的职业幸福感离我悄然而去。是什么原因造成了这样的局面？环境？孩子？还是自己？
凭心而论我是非常喜欢教师这个职业，虽然幼儿教师处于教育的最基层，虽然我们不像其他阶段的教师那样受到社会认可和尊重，但是看着一张张稚嫩可爱的小脸，听着孩子们天真烂漫的语言，我就会不由自主的沉溺在这片童真世界里。
回忆过去工作中的快乐，我开始反思自己，到底为什么我失去了职业幸福感？而找回自己的职业幸福感变成了这个学期除了教育孩子外的另外一个主要工作。经过一个学期的反思、改变、摸索，我很庆幸，找回了曾经的那份快乐！也很庆幸，我可以在身为一名幼儿教师的职业幸福感中和我的孩子一起长大！为了迎接更加幸福的明天，现在总结我的快乐！
一、转变自己的教育观念
在以前，总觉得自己是教师，主要任务就是教孩子。经过开学初的反思让我清醒的认识到，其实孩子也可以做我的老师，他们教会我的是最原始的真善美，意识到这点后我马上转变自己的教育观念，每天不在是单一的向孩子授课。我开始从孩子身上找自己欠缺的点来学习，一个学期下来我在孩子们身上学到了这些内容：
1、简单看待自己身边的事或者物；
2、快乐的记一天，痛苦的3分钟忘记；
3、和朋友分享最好的、最心爱的东西。
孩子们身上有一个巨大的宝库！正是在他们身上学到的这些点的基础上，我才渐渐又找回了自己作为一名教师的职业幸福感。
二、爱在每一天，学习在每一天
我们幼儿园为每位教师提出了“用爱做教育，用心做事业的”教师日常教育要求。在满足了用爱做教育的基础上，我开始研究用心做事业。如何用心做事业？答案就是不断的充实自己的教育技能、教学经验、教育理论，将更好的教育方式呈现在孩子面前，简单点就是一句话“爱知识”
作为一名幼儿教师，我明白只有自己全面的掌握一些专业知识，拥有熟练的教育技能技巧，才能随意的驾驭课堂教学或其他艺术、游戏课外活动。
本学期内我一方面积极参加继续教育，另一方面则积极的响应跟进园内提出的“七个一”工程，利用课余时间多看幼儿教育类、幼儿心理类书籍，抓住一切机会外出听课、学习。除此之外为丰富自己的教育技能，专门又报名参加了社会上的钢琴辅导班。
三、幸福在路上，明确成长目标
忘记了在哪里看过这样一句话：一个胸怀远大理想，心中有明确目标，渴望自己有所成就的老师，她的专业成长之路定然会充满希望和幸福的曙光。在一个专业的、成功的幼儿教师面前我欠缺的还有很多。下一步我的目标是：
1、提高自己的舞蹈基础。
2、努力学习相关专业知识，拿到继续教育的专科毕业证书。
3、多多学习新颖的手指游戏、户外游戏，增加孩子们的课上课下乐趣。
下一个学期，我将围绕自己的工作需要，为自己制定专业发展规划，研究发现一条适合自己的终身学习之路，争取在求知的道路上体验到更多的幸福！无论在知识还是在其它方面永远做一名与孩子共成长的教师！
中岳办爱心幼儿园董小玉
为了充分发挥计生协会的作用，切实关爱贫困母亲，在第十三届“母亲节”来临之际，按照市计生协关于开展第十三届母亲节暨幸福工程救助贫困母亲活动周的通知有关要求，三界镇计生协认真组织，积极参与，开展了一系列形式多样的活动，现将整个活动总结如下：
一、充分重视，认真组织
镇上高度重视此项工作，镇计生协在年初召开会议，对此项工作进行认真安排部署，要求各基层计生协认真重视，积极参与，精心组织，深入开展好工作。
二、合理分工
为了高效快速的做好此项工作，镇上进行了合理分工。计生部门负责基础资料的收集，人员对象的确定，协调有关部门和人民团体，组织开展好帮扶工作；宣传、精神文明部门着重做好舆论引导，动员基层开展好文化宣传活动；教育部门做好学生志愿者工作，动员他们积极参与“生育关怀行动”，为独生子女夭亡及参军的“空巢”老人提供关心和服务；卫生部门积极组织好医务人员深入基层，为育龄群众提供生殖保健咨询服务；工会、共青团、妇联做好结对帮扶，为群众参与“生育关怀行动”搭建平台。
三、精心组织
1、及时召开村级会议，通过村上调查了解生育关怀对象人员情况，镇上及时下村入户了解具体家庭情况，认真筛选确定出关怀对象。
2、广泛印制宣传资料，通过各种途径加大工作宣传力度，营造良好的工作氛围。
我带的是九年2班这个乐观、积极、向上的集体。这个班32个孩子中既有聪明乖巧的学生,又有顽皮捣蛋的所谓“问题学生”。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒,甚至大发雷霆……这些“顽石”、“堡垒”搅得我日日不得安宁,时时都提心吊胆。说到这里,我不禁想起我们班的陈海涛同学。这是一个单亲家庭的孩子,7岁时父母因感情不和离婚了, 孩子判给了父亲,可是父亲不久后就再婚了,所以孩子一直跟着爷爷奶奶生活。爷爷奶奶一直觉得这孩子可怜,所以处处娇惯孩子,孩子要什么一定满足愿望。要是不给买就会对爷爷奶奶拳脚相加,或者从附近小区偷铁卖钱。自从初一分到我们班,他就没有让我消停过,天天不做作业,上课不听讲,打扰别的同学听课,时常出去偷东西……为此,家长没少请,惩罚没少受,可是发现在 我的疾言 厉色下 , 他的斑斑 劣迹还是 外甥打灯笼———照旧。 然而初一第二学期的期末考试成绩既改变了这个“差生”,又改变了我。那是期末考试完的第二天,成绩就已经出来了,当我拿到成绩表后,一个人的成绩让我大吃一惊:陈海涛政治48分。当时脑子里就想:肯定是抄的。可是立马改变了这个想法。因为他每次考试都是全年级倒数第一,在第4考场,周围坐的都是全年级倒数的,他抄谁的呀? 于是我三步并作两步回到办公室拆开政治试卷,找到他的试卷拿给政治老师确认一下,他到底是抄的还是自己答的? 张老师看完后很肯定地告诉我:“是他自己做的。”五天后是学生返校的日子, 那天我发现这个让我很头疼的学生早早就来到学校,而且他的眼神里充满期待。心想一定要抓紧时间送上老师对他的表扬,否则就是失职。事不宜迟,我立即组织学生安静下来,向大家郑重宣布这个令人振奋的消息,我说:“咱们班的陈海涛在这次考试中政治成绩是48分,名列前茅,好成绩的取得是他刻苦努力的结果,希望大家像他学习,永不放弃就一切皆有可能……”话音未落,掌声响了起来,经久不息,大家都把羡慕的眼光投给这个帅气的小伙子。此时,陈海涛的脸上洋溢着灿烂的笑容……
此后的日子里, 陈海涛其他科目的学习成绩虽然没有多大起色,但开始做作业了,上课也不打扰别的同学听讲了,不但没有出去偷过东西,而且捡到钱包还主动上交学生处。他性格开朗了许多, 以前从来不参加任何集体活动的他居然参加了2015年6月份举行的一年一度的运动会, 还报了男子400米和男子200米两个参赛项目,其他各方面表现让人很满意。
这件事让我想了很多,如今都在追求高效精品课堂,每个教育者都倡导评价一堂课是否高效, 要看教师是否培养学生创新精神和实践能力,而忽略学生的内心需求。因为孩子的感情世界是纯真的、细腻的,但又是丰富多彩的。幼小的心灵是脆弱的,需要呵护,需要滋润,需要抚慰,更需要鼓励。其实,有时不必强求孩子出类拔萃, 保持一颗平常心, 善待每一个学生,高分数求不来,可德性可以塑造。魏书生说得精辟:“人是矛盾的结合体。学生的差异只在于他们当时心灵世界的真善美与假恶丑的比例和排列顺序不同而已。”教师既要喜欢“春光明媚,鸟语花香”,又要容得下“乌云密布,电闪雷鸣”。每个学生就像夜空中的群星,亮晶晶地闪耀着希望的光辉。我们的工作就是善待他们的缺点,细心地擦掉这星星上面的灰尘。
前不久经朋友介绍,我买了一本李镇西老师的《用心灵赢得心灵》,书中有这样一种观点:一个优秀的班主任至少应该具备三种心:童心、爱心、责任心。童心就是和学生有共同的爱好,善于站在孩子角度看待这个世界。班主任的爱心更多地体现在日常生活中和孩子之间的依恋之情,非常自然的依恋之情。责任心就是我们对工作的一份责任,对孩子们的一份责任。
在责任心的驱使下,我不断培养童心,不断体现爱心。入冬以来,嘉峪关已经下了好几场雪了,可是第一场雪因为气温高的原因,刚下下来就都化了,而周六下的第二场雪把整个校园装扮得银装素裹。星期一孩子们裹得严严实实地来到学校,可是在“星期一综合症”的驱使下,一个个无精打采、懒洋洋的。我灵机一动对全班宣布:“走! 我们下去打雪仗! ”学生一下来了精神,欢呼雀跃地冲出教室,直奔操场。我也穿了外套随他们下楼去,可是到操场后,只有平时特别活跃的几个学生在玩, 其他学生尤其是女生都缩成一团, 几个人围在一起闲聊,不怎么玩,经了解一是怕冷,二是怕把衣服弄脏,于是我带头和他们玩起来, 那些站着不玩的学生看到老师都不在乎把衣服弄脏,终于冲向了人群……这一刻我和这帮让我笑过、哭过、恼过、生气过、自豪过的学生融为一体,我们在雪地里追逐着、打闹着、欢笑着,好不开心。此刻的我站在雪地里看着玩耍的他们,忽然觉得平时让我生气的学生也不那么讨厌,反而很可爱,难道是孩子变了吗? 不,是我变了,我改变了看学生的态度,所以他们才变得可爱了。此时此刻从学生的举动中我感受到了异样的幸福。
这件事让我触动很大,我们平时都太认真于工作,太计较成绩,反而让成绩蒙住了享受做老师的幸福时刻。如校园里,迎面走来的学生会大声说:“老师好! ”他们已经长得很高很高了,会对我纯真地笑,我会觉得很幸福;上课前,当我看到我班学生很主动地擦黑板, 那股认真劲儿让我觉得很幸福。课堂上,看到学生认认真真的学习劲儿,让我觉得很幸福。毕业了,当学生邀请我一起留下合影时, 我会觉得很幸福……因为生活中拥有了这些真诚的感动, 我才体味到了生命的质量与幸福的人生。
作为一名新时期的人民教师, 我感到无比骄傲和自豪。虽然在教师的职业生涯中,没有太多掌声和鲜花相伴,但我的内心是充实和向上的,因为我在平凡工作岗位上找到自己的人生坐标,不断实现自己的职业价值。教师的工作是普通的,却可以唤起无数学子渴求知识的激情。年轻教师都行动起来,释放热情吧,让我们生命如歌,青春无悔,无私奉献,青春永恒。
摘要：教师的工作是普通的,却可以唤起无数学子渴求知识的激情。虽然教师职业生涯中没有太多掌声和鲜花相伴,但内心是充实和向上的,在平凡工作岗位上找到自己的人生坐标,不断实现职业价值。
现在的学生多为独生子女，家长自然对孩子的关注也会多一些，令人遗憾的是这种关注更多地来自物质的给予，来自缺少理解和帮助的盲目期望，来自非理性的溺爱。最近看见一篇名为《孩子能陪我们多久》的文章，深有感触。“他上小学了，孩子终于走进了校门，这是多么值得纪念的事情，孩子的人生从此翻开了新的篇章，却没想到，这是孩子离开我们的第一步。紧接着就是忙碌的初中、高中……直到有了属于他们自己的三口之家，孩子成了家里的客人。”在“孩子能陪我们多久”的慨叹声中，家长应该让自己伴随孩子成长，让自己成为孩子的兄弟姐妹，分享一块糖的甜蜜；在大小苹果的抉择中，体味“孔融让梨”的深意；在孩子灵巧地拆卸安装玩具面前，显示自己的笨拙；在孩子得意的表情下，看自信在他心中悄然生根；让他靠在怀里，一起“痴傻”地看动画片，无邪的笑着，任想象肆意泛滥，重拾童年的天真，重走青春的多彩，重释生命的绚烂，见证和分享与孩子在一起的点点滴滴、分分秒秒，期间会有奉献、会有苦累烦恼，都把它珍藏起来吧，时间会把这百般滋味调和、发酵，酿成甘甜的美酒，愈久弥香。
作为一名教师，我在工作的初始曾抱怨过学生的调皮，抱怨过他们对教师良苦用心的不理解，但当我一次次面对学生被批评、被训责后的灿烂笑脸和那一声声“老师好”、“老师您辛苦了”的问候时，又怎能不被学生的纯真和笑容所感染，尽我所能地给学生幸福，与学生一起幸福。学生是教师服务的对象，也是教师追寻幸福的助手，在学生成长的过程中，教师不断体现着自己的价值，享受着属于教师的幸福。学生的每一个细小的变化，教师都看在眼里，记在心上；学生每一个微小的进步，教师都笑在脸上，喜在心里；学生每一次犯错，教师都唠叨在口头上，纠偏在行动中，让学生在纠错中成长；学生长高了，身体变结实了，教师高兴而幸福着；学生讲文明了，懂礼貌了，教师满意并幸福着；学生知错能改了，成熟懂事了，教师欣慰并幸福着。教师的幸福就在学生的成长过程中，我庆幸我是一名能给予更多孩子幸福，并伴随他们成长的教师。
“今天站在校门口，迎接新生入学，和孩子们一起分享了生命中又一个幸福的日子，伴着他们成长，我是幸福的。他们无邪的笑容、无私的宽容、无边的理解、无声的目光，让我的生命时刻盈满幸福。”一天的工作结束后，我在我的教学日记中写下了这些话。
她终究还是没有回来，我期待了许久的团聚成了一场空。不知什么时候，爸爸站在我的身后，拍了一下我的肩膀。我回过头，看见他手里拿着手机递给我说，你妈想跟你说话，我接过手机，听到她说：“对不起宝贝，今年妈妈不能回家陪你过年了，妈妈还要工作呢……”我顿时火冒三丈地说：“工作、工作，在你的世界里就只有钱吧，平常不回来也就算了，过年你还是不回来，你已经四年没有回家过年了！”电话那头一片沉寂，“无话可说了吧！”我心想，心中充满了怨恨。还没等到她说话，我就生气地先挂了电话，然后径直走到自己的房间“啪”地一声把门关上，坐在床上哇哇大哭起来，窗外白雪茫茫，狂风怒吼。
过了一会儿，爸爸敲敲门想要进来，我还在气头上没有理他。于是他默默地离开了，第二天我心情好多了，他又过来找我，支支吾吾地说：“你妈妈没有回来，是因为……”“是因为什么呀？”我带着质问讽刺的口气回道，他沉默了一会儿没说话。我接着说：“是因为她想要多赚一点钱吧，她一直把我扔给奶奶带，自己在外面工作，她根本没有尽到一个做母亲的责任……”我本来还想接着说下去，但看到爸爸的脸色变得严肃起来，是真的生气了，就立马停了下来。他说：“你怎么能这么说妈妈呢，她是你妈妈，你没有看到她为你的付出吗？你小时候她不也是非常爱你吗？要不是为了供你们上学，她能够舍得离开你吗？你只知道她的不足，却没有看到她的付出，你自己好好想一想吧！”说完他生气地走出去，这是我第一次看到他这么生气，看着他远去的背影，我也意识到，可能真的是我错了。
我以为自己缺乏母爱，只是一个错觉。脑海中像放映电影一般，不断浮现和她在一起的时光，她总是对我很好，一直关心我。是她教会我走路、喂我吃饭，听我说第一句话，教我写第一个字；是她辛苦地为我挣学费，总是在我难过的时候为我轻轻拭去眼泪；我猛然想起，她时时刻刻为我着想，关心我、爱着我，每年寒暑假都将我接到上海去，为我买很多漂亮的新衣服，每次放假都打电话嘘寒问暖。我怎么会以为她不爱我呢？是啊，她为我付出了那么多，我却视而不见。她的一个小错误，我却耿耿于怀，错以为自己缺乏母爱。
一、围绕主导产业集群和产业链招商
今年，我们以电池电源、民用车辆及汽车零部件两大主导产业为基础，食品加工、包装印刷、轻钢结构及新型建材、白色家电和电子信息四大支柱产业优势为核心，依托环宇集团
与英国欧瑞基金合作投资的年产5亿安时动力锂离子电池、河南锂动公司与台湾必翔电能高科技股份有限公司合作投资的年产24亿安时电动车用动力锂离子电池、中国电波城等项目，引进产业集群项目2个，预计总投资60亿元。即：
1、新乡•长德商贸物流城项目，由香港豪德集团投资建设，预计总投资50亿元。项目位于新乡市牧野区新中大道以西、新北路以东、北环以北、临黑路以南，占地1800亩。5月29日，区政府与香港豪德集团在市政府举行了签约仪式。目前，正在做核名准备及备案，并就地价、基础设施、优惠政策等补充协议内容进行洽谈。
2、蔬菜物流园项目，由牧绿公司与宏安集团合作，预计总投资10亿元，项目位于北环以北，整合牧绿公司果蔬 物流港项目及周边约1000亩土地，建设大型水果蔬菜物流园。项目已
在东莞举办的牧野区区情说明会暨项目洽谈签约会上签约。
今年7月，以我区电池企业和海宝电器等家电企业为依托，在东莞帝豪假日酒店举办了牧野区区情说明会暨项目洽谈会。会议邀请到香港宏安集团、香港豪德集团、深圳大族激光科
技股份有限公司、广东晖速通信技术有限公司等企业，近60多名客商和商会代表参加，并取得良好效果。
二、重点引进标志性龙头企业和重大产业项目
今年我区引进重大产业项目共2个，预计总投资17亿元，即：
由河南胜利物流与XX华商物流合作建设的河南胜利物流仓储配送中心项目，预计总投资12亿元，目前项目已开工建设。
由天力能源有限公司与张家港九诺杰有限公司投资建设年产3亿安时电动车用动力锂离子电池和年产3200吨镍钴锰酸锂新型锂离子电池正极材料项目，预计总投资5亿元，目前
项目已开工建设。
三、进一步提高招商引资的针对性和实效性
1-9月份，我区先后赴XX、天津、XX、浙江、广东、上海等地开展专题外出招商10余次。重点洽谈浙江慈溪小家电产业项目，广东的深圳、广州、东莞等地的电池电源产业项目，并通过浙江省连锁经营协会、东莞市高新技术企业协会、东莞市台商投资企业协会、上海东北促进会等行业协会，拜访了香港宏安集团、香港豪德集团、迈科科技有限公司、深
圳大族激光科技股份有限公司、广东晖速通信技术有限公司等知名企业。7月27日，我区在东莞帝豪假日酒店举办了牧野区区情说明会暨项目洽谈会。会议邀请到香港宏安集团、香
港豪德集团、迈科科技有限公司、深圳大族激光科技股份有限公司、广东晖速通信技术有限公司等企业，60多名客商和商会代表参加。下一步重点做好承接郑州市批发市场转移工
作，我区已多次赴郑州洽谈项目，现正在积极推进中。
目前，香港豪德集团投资的新乡•长德商贸物流城项目已签约，现正在做核名准备及备案，并就地价、基础设施、优惠政策等补充协议内容进行洽谈；牧绿公司与宏安集团合作的蔬
菜物流园项目已在东莞举办的牧野区区情说明会暨项 目洽谈签约会上签约。
四、强化载体建设，完善对外开放平台
今年，我区通过充分发挥电源产业园、民营车辆园区在招商引资中的主要载体作用，积极开展主导产业产业链招商活动，注重加快引进投资额大、辐射带动能力强、附加值高、占
地少的技术密集型产业和产业集群式项目，重点引进了环宇集团与英国欧瑞基金合作投资的总投资7.5亿元的年产5亿安时动力锂离子电池、天力能源有限公司与张家港九诺杰有限
公司投资建设的总投资5亿元的年产3亿安时电动车用动力锂离子电池和年产3200吨镍钴锰酸锂新型锂离子电池正极材料、河南胜利物流有限公司投资建设的总投资3亿元的胜利物流
公司仓储物流配送中心、深圳市诺瓦电气有限公司投资建设的总投资6500万元的新乡市年产量10万套电动汽车动力总成、思达连锁商业有限公司投资建设的总投资6500万元的思达
公司物流配送中心等项目。
五、大力引进出口型项目
今年新引进出口型项目2个：
1、年产5亿安时动力锂离子电池项目，由环宇集团与 英国欧瑞基金合作投资，预计总投资7.5亿元，项目占地400亩，XX区1条生产线已建成。
2、年产24亿安时电动车用动力锂离子电池项目，由河南锂动公司与台湾必翔电能高科技股份有限公司合作投资，预计总投资6亿元。两条生产线已建成，与台湾必翔的合作手续正
在稳步报批，产品正在郑州海马集团试验。
六、积极实施“走出去”战略
积极引导鼓励企业开拓国际市场，参与国际市场竞争，支持培育机电、纺织品等出口拳头产品，为企业做好服务工作，引导优化出口产品结构，指导企业用足、用活各项政策，不
断壮大有出口业绩的企业队伍，扩大出口贸易总量，鼓励企业参加相关业务培训。今年，我区有22家企业上报扶持资金，共获得中小企业国际市场开拓资金共计60余万元。在今年
我省组织的外经业务培训中，恒明风云电源公司、河南省二建等企业参加。
七、推进现代服务业对外开放，加大商贸服务业招商力度
结合我区实际，依托发展•红星城市广场、盛大国际凯旋城、正商集团综合开发、万汇文化宫城市综合体及周边区 域综合开发、卫河酒吧文化一条街等项目建设，努力建设我区特色
商业区。目前，发展•红星广场项目，两栋楼已建至18层，三栋楼已建至15层，住宅与车库已完成4万平方，红星美凯龙商场截至目前建至3层，计划明年五一开业；盛大国际凯旋城
现已开工建设，地质文物勘探以及打桩已经结束，计划年底前建筑施工至地面正负零；正商置业房产开发项目，现围墙已拉，地质、文物勘探、打桩已基本结束，4、5、6、7号楼
已具备开工条件；万汇文化宫城市综合体项目，商务中心正在建设中，市总工会拆迁遗留问题已解决，总工会办公楼已开始拆迁；卫河酒吧文化一条街项目，由星海置业公司建设，按照市、区建设酒吧文化一条街要求调整方案,详规已报规划局，业务会已通过，等待上规委会。
八、扩大物流业开放广度和深度
依托我区的区位优势和产业优势，在沿北环、新中大道、107国道两侧区域，大力引进现代物流和专业市场项目。主要有：
1、新乡•长德商贸物流城项目。该项目由香港豪德集团投资建设，预计总投资50亿元，项目位于新中大道以西，新北路以东，北环路以北，临黑路以南，占地1800亩。目前，正在
做核名准备及备案，并就地价、基础设施、优惠政策等补充协议内容进行洽谈。
2、新乡宏进牧绿农产品国际物流中心项目。该项目由牧绿公司与宏安集团投资建设，预计总投资2亿美元，项目位于北环以北，整合牧绿公司果蔬物流港项目及周边扩建。目前，合作双方经过多次商谈，已就主要合作内容达成共识，并签订了合作意向，香港宏安集团董事局邓清河主席计划11月初赴新正式签约。
3、康鑫轻纺物流城项目。该项目由新乡市康乐化纤有限公司与广东佛山华一纺织有限公司投资建设，预计总投资3.6亿元，项目位于北环路与牧野大道交叉口东，占地约150亩。目
前，项目选址已通过，土地手续和规划手续正在办理中。
4、思达物流配送中心项目。该项目由思达连锁商业有限公司投资建设，预计总投资6500万元，项目占地35亩。目前图纸设计工作已基本完成，下一步准备报批规划手续。
5、华亚钢材物流园区项目。该项目由福建华亚集团有限公司投资建设，预计总投资4亿元，项目占地133亩，总建筑面积6万平方米，建成后钢材流量可达到100万吨。目前，1号厂
房已完工，设备已购进，2号厂房正在拆迁，1-9月完成投资6000万元，累计完成1亿元。
九、建立健全招商引资服务平台
按照上级要求，今年先后在区商务局建立了外来投资引进中心，区发改委建立了外来投资促进中心，区监察局建立了外来投资权益保护中心，进一步优化服务环境，完善全程服务
代理制，一站式审批制，外资投诉受理制等制度，切实提高服务企业的意识和能力，进一步营造亲商，安商，富商的氛围。
十、加强组织领导
坚持重点推进项目分包制度。对全区重点推进项目，按照属地管理原则，由分包该乡、办事处的县级领导进行分包，乡、办事处主要领导作为第一责任人，负责项目
跟踪服务和推进工作，责任单位每半月向区委、区政府书面汇报一次项目推进情况；坚持轮流外出招商制度。继续实行党政一把手轮流外出招商制度，区招商引资工作领导小组将
对各乡、办事处，电源产业园主要领导、分管领导外出招商活动情况建立工作台账，定期予以通报。1-9月份，我区先后赴浙江、广东、上海等开展的专题外出招商10余次。
重点洽谈浙江慈溪小家电产业项目，广东的深圳、广州、东莞等地的电池电源产业项目，并拜访浙江省连锁经营协会、东莞市高新技术企业协会、东莞市民营科技企业协会、东莞
市台商投资企业协会、南京市通信电子商会、上海东北促进会等行业协会，以及香港宏安集团、香港豪德集团、迈科科技有限公司、深圳大族激光科技股份有限公司、广东晖速通
信技术有限公司等知名企业。
十一、加强招商引资工作干部队伍建设
为推进全区的招商引资工作，进一步加强对外开放工作力量，我区成立了招商引资领导小组，领导小组办公室设在商务局，负责全区招商引资日常工作。各乡镇办事处也成立了相
应的招商引资领导小组，负责做好各自的招商引资工作，加强与各责任单位的交流沟通，及时捕获信息，促进全区招商引资工作水平的整体提高。
十二、实行重大招商活动签约项目责任机制
为促进项目早日签约、落地，我区制定了由发改委、工信局、商务局、建设局、土地局、规划局、环保局、工商局等部门组成的联席会议制度，适时召集招商引资项目协调会，及
时协调解决项目洽谈、签约、落地过程中出现的各类问 题；每季度通报责任单位重点推进项目进展情况，目标任务完成情况、新签约项目及新开工项目情况，明确工作努力方向；
招商引资项目由承办单位负责跟踪落实，由分包领导牵头，制定推进计划，明确进度要求，“一对一”跟进落实，推动项目落地。今年，新签约项目11个，预计总投资121.7亿元。
关键词：整理图书；有效阅读；阅读指导
高尔基说过：“我读的书越多，我对世界越加感到亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。”从这句话中，我们可以看出，读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理、为人导航。对于小学生来说，更是如此。作为一名小学班主任，引导学生爱上阅读，致力于营造一个书香班级，我们责无旁贷。
一、收集整理图书，建设班级图书角
1.做好图书整理工作
将图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、小人书和其他等六大类，每一大类又分为许多细目。再给所有图书编码，再由图书管理员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。图书编码、登记以后，按类别整齐地摆放在书架上，方便学生借阅和查找。
2.做好图书借阅工作
制订图书借阅管理办法。学生在教室阅读时，可直接向管理小组成员借阅，但放学后必须归还；如果要借回家看，需要在借书证上进行登记。
二、提供读书空间，实施有效阅读
1.合理安排读书课
根据班级课程设置情况，每周安排3节读书课。读书课可以利用下午第三节课，也可以利用自习或语文课。读书课的安排须间隔开，不宜相连，防止学生失去新鲜感，降低读书效率。
读书课一般由三个环节构成：（1）班主任指导，指导的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读書笔记，提出一些具体的读书要求。重点指导写读书笔记，因为记读书笔记是培养读书思考习惯的一种较好的方法。（2）学生自己读书。（3）让学生写读书笔记。读书笔记可以采取摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想、写读后感等形式。
2.课内外结合，激发读书兴趣
在课堂教学中有意识地培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把阅读向课前、课后延伸，用课堂上的一个40分钟带出几个、几十个40分钟。
三、教给学生方法，进行阅读指导
1.注重学生的兴趣化阅读
阅读的初期，允许儿童不求甚解，先培养学生对书的亲近感。随着学生对书的兴趣日益浓厚，我们教师再适当加以指导，利用教材中的名篇名家的节选欣赏来激发学生阅读完整原著的兴趣，同时要鼓励学生抛弃狭隘的“兴趣”观念，有意识地阅读各种类型的书籍来开拓自己的视野。
2.尊重学生的个性化阅读
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要学会尊重学生的个性化阅读，确立学生阅读的主体地位，给予学生足够的阅读自由，放手让学生以主人翁的姿态去与作品展开对话，让他们自己感受、思考、理解和表达。
3.强调教师的指导性阅读
学生阅读兴趣和习惯的养成，教师起着重要的作用。教师的指导有助于学生形成良好的阅读兴趣和习惯。有了好的书籍，更要有好的阅读方法。教师要指导学生根据阅读的内容来决定哪些要泛读和略读，哪些要精读和细读。在指导学生阅读方法的同时，还要指导他们养成专注、质疑、持之以恒的阅读习惯。
四、赏识激励读书，使班级书香持久
我们要培养学生终身热爱阅读的习惯，必须让学生对阅读这件事留下美好的记忆，让学生感到愉悦。所以在读书之余，还要创设良好的条件，开展有意思的活动，展示阅读成果，体验成功乐趣，让书香永驻学生心间。
1.表扬激励
我经常表扬、鼓励一些读书读得好的学生，尤其及时肯定一些通过课外阅读促进思想、学习上进步的学生，让这些学生成为大家学习的榜样。我们还定期开展“读书明星”“读书小博士”评选，再发个小奖品刺激一下，学生的积极性就更高了。
2.开展读书汇报专场
让学生把自己的读书笔记展示给大家，这样既可以互相交
流，又可以“炫耀炫耀”自己的成就。那些没有读过这本书的学生，保证立刻行动起来。学生开始比谁读得多、写得多、写得好，同时书写质量也得到了提高。
我也结合教学进度，鼓励学生把读书的收获融合到作文的习作中，做到不但会读还要会用、会写。随时写自己感兴趣的习作，拿给教师欣赏指导。有时也让学生把读过的书用演讲的形式表现出来。时间长了，班上的学生都利用课外时间读书，不但读图书馆的书，还去书店购置不少他们感兴趣的书。作文水平不用说调高了不少，人也变得活泼、大度、宽容。
“最是书香能致远”，让书香陪伴学生幸福成长，让学生在书香中尽情体会博大精深的人类文明和智慧吧，让书香班级历久弥香！
（作者单位 辽宁省阜新市实验小学）
幸运就是有好的运气、出乎意料的好机会或称心如意、运气好。幸福是指人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态, 是当一个人在追求目标时达成的理想状态和内心喜悦的激情, 是一个人对自己美好生活的一次又一次的满足, 一种持续的状态。
人本主义思想是“幸运教育”德育理念的教育原理之一。马斯洛作为人本主义心理学的创始人, 充分肯定人的尊严和价值, 积极倡导人的潜能的实现。认为人类行为的心理驱力不是性本能, 而是人的需要, 他将其分为两大类、七个层次、好像一座金字塔, 由下而上依次是生理需要、安全需要, 归属与爱的需要, 尊重的需要, 认识需要, 审美需要、自我实现需要。人本主义心理学就是促进人的自我实现。人本主义思想, 人本主义强调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育, 对现代教育产生了深刻的影响。
2“幸运教育幸福成长”时代背景
2010年3月5日上午, 十一届全国人大三次会议在北京人民大会堂开幕, 国务院总理温家宝作政府工作报告, 在报告里说要让人民生活的更加幸福, 更有尊严。让学生幸福成长是刘高职人追求的目标, 也希望每个老师幸福生活, 我们的学生才会更幸福。
3“幸运教育幸福成长”的实践内容
3.1 学习刘国钧精神, 彰显“幸运教育”内涵
我校是全日制公办高等职业技术学校, 国家级重点职业学校, 学校的建设和发展得到了华夏基金会、刘国钧教育纪念基金会以及海内外各界人士的支持和帮助。对于学生来说, 刘国钧的故事和精神是得天独厚的一个资源, 学校建有刘国钧先生铜像、纪念馆。爱国爱民、敢于担当、艰苦创业、勇于进取、精细管理、追求卓越等是刘国钧精神, 彰显了“幸运教育”的内涵。“幸运教育”之“为学生创造价值”, 即把学生“积累知识和练就技能”称为是学校给予学生的“一般价值”, 把学生“非专业能力素养”称为是学校给予学生的“增加值”, 把学生“个人创新和创业的智慧”称为是学校给予学生的“附加值”。
3.2 开展经典德育活动, 打造“幸运教育”平台
让学生感到选择刘高职是幸运的, 这是对“幸运教育”的通俗解释。学校将把丰富多彩、形式多样的校园活动, 整合为“活动德育”框架方案, 将其作为培养学生综合素质和非专业素质的载体。让学生在活动中成长, 在实践和工作中有机会表现自我, 锻炼自我, 提升自我, 培养自信阳光气质。
2011年5月26日, 机电工程系0752班高佳明迎来难忘的一天——学校为即将走向实习岗位的他举办了个人演唱会。这也是学校首开学生个人演唱会。起初当他向学校、系部提出“我要开演唱会”的想法时, 一些人以为那是个“雷人”玩笑, 没想到, 学校从人力到财力, 给他大力支持。那一天, 他的爸爸妈妈、舅舅、舅妈、阿姨、姑姑、哥哥、老师、同学全部到场……
学校还把活动的主办权“下放给”学生, 活动组织上采取“招投标”方式, 谁愿意来组织, 就进行“招标”, 学生很开心:“让我们自己来做, 才是放手真的锻炼了我们!”
社团、俱乐部活动;图书馆书吧;体育馆乒羽、篮球、网球活动, 还有田径场上的自主锻炼;跳蚤市场、学生阳光商贸街;学生龙游讲坛;青年志愿者和勤工俭学;还有每年举办的文化艺术节、体育节、技能节, 每两年举办一次的“就业创业明星”评选、钢琴邀请大赛……新校区一流的场馆设施, 为学生展现个性特长, 提供了充足空间。
学校还开展了其他经典德育活动:刘国钧思想研究会;刘国钧精神讲演团;“让优秀成为习惯—五个一工程” (打造公交文明线、一米线, 班级常规三字经, 校园管理体验日) ;“国钧·文化讲坛”;“刘国钧·杯”钢琴邀请赛;“就业创业明星评选”;“三创俱乐部”;“校长接待日”;“成长进修班”;“‘五心’学生公寓”;“‘三自’之家” (自我教育、自我管理、自我服务:学生干部队伍建设) ;“百‘团’舞动青春旋律”;青年志愿者活动 (义工组织) ;校园十大特色班级;校企金秋联谊会;社区大学;校园吉尼斯;优才培养等。
通过开展经典德育活动, 打造“幸运教育”平台, 培养具有阳光自信的气质, 文明有礼的品质和创新创业的特质的高素质技能型人才。
3.3 呵护学生心灵, 敞开“幸运教育”通道
“幸运教育”关注学生精神成长和人格成长。学校心理咨询中心, 拥有心理接待室、个体咨询室、心理宣泄室、放松室、团体活动室。引进沙盘游戏治疗、反馈型心理减压系统 (SPCS) 、音乐放松椅、宣泄墙等。目前有两名专职心理教师, 7名兼职心理教师。还特别引进拥有心理专业背景的宿舍辅导员, 走近住宿生, 解答心理困惑。
学校开通24小时心理热线、心理网站、校园心理广播, 开展面询、电话咨询、QQ咨询等多样化心理咨询服务, 实现校园全覆盖, 面向师生服务。
3.4“五心”级住校生管理, 建造幸福公寓
学校住校生管理的工作方针是实施“服务热心、活动开心、生活舒心、学习专心、家长放心”。简称“五心”级住校生管理。
服务热心:学工处扎口, 辅导员、班主任、物业和学生宿管委员会具体负责, 构建以服务热心为目标、四位一体的住校生管理服务网络。
生活舒心:学校打造高标准的生活环境, 宿舍硬件先进。房间卫生间齐全, 每个人有相对独立的学习、生活小空间, 无线网络全覆盖。公共浴室能满足300名学生同时洗浴。每个楼层都安排有单独的开放式活动场地, 可供休闲。
值得一提的还有“活动开心”。职校住校生的管理, 几乎是所有职业学校普遍头痛的问题。刘高职的做法值得借鉴, 那就是“活动开心”。学校晚间安排有丰富多彩的学生活动, “吸引”住了广大的同学们。社团俱乐部活动、“走进图书馆”活动、走进体育场馆活动、创业教育活动、宿舍文化月活动主题活动、团体辅导活动……应有尽有。
参考文献
《幸福是什么》是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文，是一篇优美的童话，以动人的故事和优美的语言让学生得到真、善、美的熏陶。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”本课的教学难点是引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。
教这课书前，我想起小时候有一首歌，歌名就叫《幸福在哪里》。歌词我至今都记得很清楚：幸福在哪里，朋友啊告诉你：她不在柳荫下，也不在温室里。她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里，啊，幸福.就在你晶莹的汗水里；啊，幸福.就在你晶莹的汗水里。幸福在哪里，朋友啊告诉你：她不在月光下，也不在睡梦里。她在精心的耕作中，她在知识的宝库里，啊，幸福就在你闪光的智慧里。啊，幸福就在你闪光的智慧里。她在精心的耕作中，她在知识的宝库里，啊，幸福.就在你闪光的智慧里。啊，幸福.就在你闪光的智慧里，就在你闪光的智慧里。于是我决定用我儿时的这首歌作为我上课的序曲，我让他们听这首歌，然后我又采用配乐，我自己来唱这首歌。因为有我的参与，同学们积极性一下子就被我调动起来了。唱完这首歌我问同学们“听完这首歌，你知道什么是幸福吗？”
陈砚章说：我知道“劳动创造幸福！”
苏悦说：我知道“幸福要靠辛勤的付出。”
李卓聪说：掌握很多的知识也是一种幸福。
钟舒琪说：锻炼身体，保持健康也是一种幸福。
管子宜说：为祖国发明创造很多的高科技产品也是幸福。
罗斯鹏说：在自己生病的时候，得到别人给予的祝福也是一种幸福。
还有许多的同学都表达了自己的心声，都有了自己对“幸福”的诠释。
这时我不失时机地对同学们说，是啊，幸福无处不在，无时不有，幸福需要你用心去体会。比如，老师每天能和同学们一起上课，和同学们生活在一起，显得自己更有青春活力，我就感到非常幸福。如果大家以后还能更加团结和睦，有更强的集体荣誉感，我会感到更幸福！现在，你能学着老师刚才的话题，以“我感到幸福！”为结尾说一段话吗？
我先让同学们在小组里讨论，再选出代表发言。
一小组代表说：班级建设图书角，我们组的同学每个人都毫不犹豫地拿出几本书捐给班级图书角，能够和同学们分享自己的课外书，我们感到幸福！
二组代表说：“六一”儿童节，我们为全校的同学表演拉丁舞，全校的老师同学们都为我们鼓掌，我们给他们带来了欢乐，我们感到幸福！
三组代表说：在老师的教育下，我们一天天成长成熟，我们越来越懂礼貌。家长老师看到我们的变化，夸奖我们，我们感到幸福。
四组代表说：老师利用自己的休息时间给我们补课，让我们学到了更多的知识。那一刻，我们感到幸福！
五组代表说：每当周一升旗的时候，看着鲜艳的五星红旗冉冉升起，当庄严的国歌奏响时，身为中国人，我们感到幸福！
六组代表说：幸福就是不开心时的一句安慰，一句问候。
七组代表说：幸福是美丽的天使，在你束手无策时给你很多帮助。
这时我看见还有许多的同学想说，我顺势启发学生以“什么是幸福！”为话题，联系身边的人和事进行片段练习，让学生更真切的感受到幸福，理解幸福，并激励学生要学会创造幸福，珍惜幸福，做一个幸福的人。结果有不少的同学片断写得很不错，现摘录几段：
陈砚章：幸福是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力呼吸阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过的声音；是小雨洗礼过的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；不过我觉得幸福是多多的帮助他人，是给予，是奉献。
彭晨：幸福是什么？幸福是多样的，大家都有不同的幸福。战士说，幸福就是打赢一场胜仗，为国争光；医生说，幸福就是救死扶伤；而我说，幸福就是童年在海滩上留下的串串脚印。
钟舒琪：幸福是什么?幸福就是帮助别人，别人快乐，自己也快乐，那就是助人为乐的幸福。幸福就是每当自己做了一件有益的事情，大家觉得你的劳动是有价值的话，那么就是成功的幸福。幸福也是和家人快快乐乐地生活在一起，那就是平安的幸福。
很多同学的感受：幸福就是看着我们祖国繁荣富强。幸福是和家人在一起吃一顿温馨的团圆饭。幸福是和同学们在形体室里练习优美的拉丁舞。幸福是妈妈给我的那个香甜的吻。幸福是我取得优异成绩时，爸爸妈妈那自豪的笑容。幸福是老师给我的赞许和鼓励。
“我不想长大，我不想长大„„”这是每一个小孩的心里话。在我的身边幸福也跟着我的步伐走，记得在我不懂事时，我很娇气。
“爸爸，我要买那个糖葫芦。”当时我很傻，爸爸说：“不行，糖吃多了会生蛀牙的”我便开始哭闹起来，我跑过去拿起一个糖葫芦吃了起来，爸爸在身后偷偷地看着我，他嘴里嘟囔着：“希望她在学习上，也有这样的劲吧！”还有一次，我摔倒了，爸爸没有去拉我，只是说让我自己起来，我见爸爸这个样，我非常生气。但是，我从爸爸眼中看出他非常心痛，我努力的站了起来。后来，我才知道爸爸是爱我的。
又有个慈祥的母亲，在我被挫折磕倒时，是我那慈祥的母亲从我把挫折中拉出来，幸福也在成长，直到现在的我才发现幸福也需要成熟，我在家里有时会和家人拌嘴，但是我现在才知道我的无知，这是幸福正在成长。
当我在家里时，弟弟想要的东西——无论是心爱的东西，还是别的，我都会给他，我的幸福成熟了，妈妈给了我一个幸福的笑容，爸爸给我一个大大的拥抱。
成长中的我，幸福的成长让我感到了我是一个幸福的小孩。
河南省鹤壁市山城区第九小学五一班李欣怡
为什么要特别强调教师的幸福人生呢?首先, “人是目的”。这是启蒙思想家康德提出的重要的思想命题。这里的“人”, 是指现实的、具体的个人。今天, 人们说:“人人为我, 我为人人”, “人人为我”就意味着“人是目的”。人是目的和手段的统一, 目的是第一位的。它意味着每一个人的自由、解放、发展和幸福本身, 就有着无需证明的价值, 有着自满自足的价值。因为人作为生命的最高贵的存在, 其本身就有着至高无尚的价值。今天, 我们倡导“以人为本”, 这标志着社会的进步, 而“以人为本”最深刻的含义就是“人是目的”。
其次, 是因为倘若一个社会中, 有更多的人能够感受到生活的幸福, 这个社会将会变得更为安全、更为和谐、更为融洽、更有前途和更有活力。经验告诉我们, 一个能感到生活幸福的人一定会更多地珍惜生活、善待自我、友爱他人和奉献社会;而相反, 一个感受到生活不幸的人, 就可能心灰意冷、自暴自弃, 严重的还会仇视他人、敌视社会, 成为社会的潜在威胁。教师是任何一个社会中庞大的和有影响力的一个职业群体, 这个群体的人们生活的幸福指数的高低, 必然会影响到整个社会的整体幸福。
之所以要特别强调教师的幸福人生的第三个原因就是, 只有有更多的教师能够感到职业的自豪感、成就感并进而感受到生活的幸福感, 优质的教育才有可能。我们不难想象, 一个感受到生活不幸的人, 很难去创造一个积极的、温暖的、充满生命情怀的课堂, 也很难用真诚的爱心去与学生进行广泛的交往。只有当一个教师能够由衷地感受到生活的美好, 内心中蕴积着对生活的热爱与柔情, 才可能自发地散发出人性的光辉, 才能自然、真诚地带给学生细腻的关怀、用心的呵护和正直、光明的期待。
教师幸福人生的营造有助于教师的专业成长。教师的专业素养就包括专业精神、专业知识和专业技能。这是因为一个生活的幸福指数比较高的人意味着低焦虑感、低倦怠感、高成就动机和高自尊需要;也意味着没有太多的后顾之忧, 比较接受现实, 悦纳自我, 心存感激和追求卓越, 这样的人既更重视专业成长, 也会有更充沛的精力和更积极的心态去提升自己的专业素养。
简单地用“师德”一味地来要求教师要如何有爱心、有耐心地对待学生, 而对教师自身的生存状态不管不顾、不闻不问就很有些“道德绑架”“精神施虐”的味道。这是我们今天需要特别警惕和摒弃的。
教师专业素养的提高之所以有助于教师生活幸福指数的提升, 首先是因为教师的专业素养会影响到教师工作过程中的感受。如果一个教师专业素养比较高, 他就更能感受到工作过程的乐趣;他就会有着极高的自我效能感, 变得越来越自信;他就更能感受到工作中那种举重若轻、游刃有余、左右逢源、胜任愉快。相反, 则会感到力不从心、捉襟见肘、如履薄冰、进退维谷, 就常常会有那种挫败感、沮丧感、焦虑感和压抑感。
其次是因为, 教师的专业素养会极大地影响教师自尊需要的满足。能够赢得别人的认可、接纳与欣赏, 是每一个人心中最深刻和最持久的一种渴望。如果一个教师专业素养比较高, 工作干得出色漂亮, 他就更容易获得领导的赏识、同行的尊重、学生的爱戴和家长的信任, 他在所归属的团队中就能获得比较高的个人声望, 在别人心目中比较有地位, 他就会令人刮目相看、尊敬有加。一个专业素养比较差的教师, 则难以让人产生信任感, 一些素质不高的家长还会特别对其挑剔, 甚至时常在孩子面前败坏其形象, 损毁其威信。
再次是因为, 教师的专业素养是作为一个人的素养最核心、最重要、最具有广泛迁移价值的一部分。作为教师的专业素养就包括人际沟通与交流的能力, 体面和充分的自我表达的能力 (包括口头语言、书面语言的表达, 也包括穿着打扮、待人接物, 特别是情绪的自我管理的能力) , 获取信息、建构知识的能力等等。一个善于与学生沟通和交流的人, 也一定善于与生活中其他的人沟通与交流;一个在课堂上善于表达的人也绝不可能在生活中不善言谈、笨嘴笨舌;一个在学生面前善于情绪的自我管理的人, 更不可能在社会生活中常常情绪失控, 动不动就发火。一个人在讲台上的表现与他在生活中的表现是一致的。对一个教师来说, 讲台只是生活舞台的一部分。一个有良好师生关系的教师也一定有良好的其他的人际关系。当一个教师有比较高的专业素养时, 他也一定享有比较高的生活品质。
因此, 对一个教师来说, 专业成长受益最大的人是他自己, 其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校, 最后才是整个社会、整个人类。马克思说, “每一个人的发展都是其他人发展的条件”, 每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲, 发展自我是我们每一个人的职责和使命, 任何一个有智慧的人, 都一定会深切地关注自我的成长。
为了干出成绩，我凭着年轻人特有的激情和活力，从早到晚跟班，严防死守，从生活到学习，从课内到课外，甚至晚上查寝我都参加。这种无缝对接的管理方式似乎颇有成效，班级成绩名列前茅，学校领导也在大会小会上表扬我。
然而好景不长，第一届学生进入高三后，我的班级管理遇到了极大挑战，原本风平浪静的教室开始不断掀起波澜。为了“打压”一次又一次违纪事件，我不断加大处罚力度，扩大处罚范围，而违纪次数、人数却不断攀高，师生关系也频频亮起红灯，双方陷入对峙局面，最后我班的高考成绩很差。
痛定思痛，我开始全面反思自己，意识到自己需要学习提高。
加入“8+1”工作室，我才体会到这里是一个异彩纷呈的世界。在这里，我和年轻班主任分享教训，也向优秀班主任学习成功经验。
2011年，我的第二届学生步入高三。在师生全力以赴备考时，班上却出现了一些“另类”学生，他们的生活、学习方式和集体格格不入，难道噩梦要重演？经验告诉我，这些学生在一步步远离集体。能不能使他们重回正轨，关乎学生自己的成长，也关乎班级的走向。这一次我没有抱怨，没有慌乱，我告诉自己要冷静再冷静，用专业研究的态度来解决问题。
我仔细观察、思考，并且把这些同学的周记、家庭背景和他们的谈话资料收集来进行对比分析，然后从中选择一名最典型的女生，将她的情况写成将近5000字的案例，记录她几次和任课老师发生冲突的具体情况。
在一次集体研修中，我把这个案例提供给工作室的伙伴们。大家在认真阅读后，认为这个案列特别符合高三特殊时期的学生心理，有很强的代表性，值得深入研究。
工作室的伙伴们设身处地为我建言献策，班主任们建议我放下老师的架子，和这名女生平等交流，听一听她的心声，充分考虑她的感受；建议我用一颗包容的心来对待这个特殊时期掉队的可怜学生（他们认为她不断地顶撞老师，根源在于她学习上的掉队，其实她内心也很痛苦）。秦望老师把我的案例发给李镇西老师，李老师看后说：“假如是我，我不会和她不停地谈学习。我会从她喜欢阅读的特点出发和她聊天，不断把她的思路带到更加广阔的世界里，把她从痛苦的深渊里解救出来。师生关系改善了，心态平和了，问题自然就好解决了。”
伙伴们的建议、专家的指点使我感觉豁然开朗，我调整思路，不再像之前那样不断找这名女生谈话、施压，而是容许她在班规范围之内按照自己的方式学习，当她有进步时就在班级公开表扬；当她偶然违纪时不再一味地批评她。我后退一步，给师生关系留出了空间，她不再那么压抑了，我也没那么累了。
之后，班级的一切事情似乎都顺利多了，我用心对待每个学生，高考中这名女生和我们整个班级的成绩都非常好。
这件事给我带来巨大震撼，让我彻底反思之前的管理方式。我逐渐告别了严防死守、拼时间精力的苦行僧式的管理方式，开始调动学生参与班级管理的积极性，注重班级管理的科学性，探索班级管理的新途径。
如今的我，开始从琐碎的班级事务中抽身出来，积极践行工作室的“十大行动”，而不断阅读、不断思考、不断实践、不断写作这种发展模式又带给我源源不断的灵感，让我真正体会到了儿时梦想中的班主任的快乐。
屈指算来，自己跟随“心语”团队（早期为郑立平班主任成长研究室）成长已有6个年头了。6年来，“心语”团队由最初的十几人发展到现在的上千人，从初创时的立足本地教师发展到现在走向全国开展公益活动，其团队活动形式在不断创新，管理也更加科学规范，逐渐成为很多优秀青年教师向往的成长摇篮。到现在，我还记得郑立平老师制定的目标：半年内，团队成员要发出自己的声音，能在报刊上发表文章；一年内，个人选定自己的研究领域，开展实质性工作；两年内成员要成为自己所在学校的优秀教师，可以外出到各地讲学；三年内，成员出版自己的个人研究专著。三年过去了，检视自己：我已出版个人专著3部，评上了地市的教学能手，获得省优质课一等奖，参加外出讲座20余场。根据自身的经历，我可以说，相伴“心语”就是相伴成长。那么，“心语”作为一个民间草根团队，何以能做到让年轻教师不断成长和发展呢？
一、“心语”让我学会用智慧来工作
工作在教学一线，我们普遍会感觉比较累、比较烦，这是很多老师的正常反应。忙忙碌碌中，大家可能只顾上拼体力、拼经验，难得再去静下心来，开动脑筋思考工作该怎么干。有时，即便与同事讨论教育教学中的问题也是难得深入。而如果有一个组织，能让大家相约在一定时间，针对工作中共同受到困扰的问题互相探讨交流，就可以把问题变成研究课题。“心语”第一期研讨的问题是“学生遭遇敲诈怎么办”，大家从校园敲诈事件发生的原因、如何防范入手展开研讨，最后形成了近十条具体的防范策略。这些研讨中碰撞产生的智慧，会慢慢迁移到我们的工作中。大家可以学会更多地用脑子工作，逐渐摆脱被“忙”控制的状态。
二、“心语”让大家相扶相伴、互相激励前行
大家相约一起成长，一起研讨，开始都是自发的。但是，随着时间推移，要坚持下去是比较难的，毕竟这种自发的学习要占用一些时间，还是在自己工作之外的业余时间，有时家人会不理解，有时在工作成效上也不会立竿见影。好在加入团队后，大家会互相理解、互相帮助、互相督促。我曾负责《心语月刊》的《心理导航》栏目，任务虽然不多，但是要约稿、要审稿，有时还要自己写稿。当我感到有些疲惫的时候，好友的QQ留言、短信、电话等都来了，朋友的这种信任、这种鞭策，让我坚持了下来，我也慢慢积累了很多心理健康教育的经验。记得我在写《学校安全教育怎么做》这本书时，要不是郑老师不断跟我交流、不断督促我，我可能坚持不下来。某一天，当郑老师把《学校安全教育怎么做》的新书交到我手上的时候，我再次清楚地意识到：要是没有团队朋友的互相陪伴、互相搀扶，一个人本来可以取得的成绩，可能首先被他自己的惰性给毁了。
三、“心语”让我对自己和职业更加认同
团队里的朋友都是那些渴望成长、寻求发展的人，都是一些不甘平庸的人，都是有着自己梦想和追求的人，都是愿意交流分享的人。在团队中分享心得体会，别人不会指责你，不会批评你，而是会给你很多鼓励，还有很好的建议。这让你感觉自己还行，感觉自己被大家认可。这种感觉会增强一个人在团队中的归属感和在工作中的自信，帮助他挖掘出自己的潜力。在“心语”群里，你很少会看到有人牢骚满腹、怨天尤人，即便有，也立刻会有朋友过来问候他、帮助他。大家分享的都是自己的好经验、好方法。在这样一个良好的成长氛围中，大家自然会忘掉工作中的辛苦，学会用积极的眼光重新审视自己的工作。“心语”团队的“老班话幸福”讲座开了一年，大家把班主任这个被普遍认为是学校里最苦最累的岗位演绎成了一个可以享受幸福的岗位。团队中的张玉芝老师、刘宵老师、宁杰老师等，就是幸福班主任的榜样。跟他们坐在一起，看到他们谈起班级工作时眉飞色舞的劲头儿，真让人羡慕。可回过头来一想，与其临渊羡鱼，不如退而结网，自己还是踏实学习、努力实践吧，等到未来，自己结出果子来也让他们羡慕一把。
2014年春节前后，“心语”组织的全国班主任骨干成员高级研修班开班了，一共有10场讲座，年前5场，年后5场。春节是忙碌的，研修班的学员们更是忙碌，简报、心得体会、作业一样不少。“心语”像一支火把，正在点燃全国各地很多年轻教师的成长热情。
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