坚持我所爱的作文（精选9篇）
干净，温暖。
每日清晨的阳光总是那般无限柔和与温暖。每晚刻意地将窗帘半拉着，在睡梦中静静地等待着与次日的暖阳来个温柔的碰面，不用睁开朦胧的双眼便知那肆意的温暖随着流淌的血液在身体的各种角落里徜徉，吸走我的每一丝困倦，眯着惺忪的双眼，看见那从窗外洒进来的淡黄色的阳光似涓涓细流在空气中流淌，满满氤氲着这似有似无阳光的味道。
浓烈，奔放。
将暮夏初秋时节午后的阳光比喻成一只脱了缰但仍能管制住的小马驹，一点也不为过。它不如夏日焦灼的炎日，不比春风中柔和的暖阳，但它同样浓烈奔放，只需身着一件单薄的t恤，便可感知这与众不同的阳光，它给人们带来季节交替的适应，呵护着人们的生活，不求人们深刻的铭记它，只想让人们感知那夏日尾巴那缕不刺激的奔放的温度。
静谧，烈艳。
它似火花般红艳，却无法感受那灼人的温度，它似乎近在双眸以前，伸手却又无法触碰，“火烧云”这壮观中不失唯美的景观不定时的出现在夏日的傍晚，半落山坡的太阳散发出的这丝丝夕阳造就了这幅美丽的画面，让人们在不给人多大喜爱的夏日里也能欣赏到这样一份静谧的美好，那橙黄色红艳的光分散聚集在一朵朵云团之上，仿佛天空因害羞而渐渐泛出红晕的脸庞。
我爱太阳，更爱它散发出的各种各样的光，不管它是以哪种方式呈现，或艳或淡，或热或温，都无法改变它温柔炽热的本质，给人们无形中带来无限美好的希望。
我所爱的教育环境———优美、整洁、高雅, 能使学生心旷神怡。 每所学校的建筑都有自己的特点, 学生生活其中, 陶醉其中。 比如苏州十中, 校园为清代织造署旧址, 秉承了苏州园林的建造艺术特色。 西花园、假山池塘中的瑞云峰等典型历史建筑传承着江南传统文化。 伟绩碑、己巳亭、凝怀亭、来今雨斋、摩崖石刻、紫藤绿荫廊等各届校友留下的纪念性建筑, 营造了浓郁的学校文化氛围和“质朴大气、真水无香、倾听天籁”的学校文化精神, 形成了丰富的人文景观, 造就了良好的育人环境。 学生的使命感、责任感、自豪感也是不言而喻的。 大连市旅顺中学新校区的建筑采用了美国斯坦福大学的欧式建筑风格, 一雕刻、一回廊、一门厅、一长椅, 都体现了学校多元、开放、自由、积极进取的精神追求。 春天樱花绽放, 夏天藤萝满架, 秋天银杏叶铺地, 冬天红豆杉苍翠。 学校四时变化, 清流与野花相间, 碧草与白云互映。 学生徜徉在如此优美宜人的环境中, 或浮想联翩, 或思索真理, 或感悟自然, 一切都回归于教育的本真, 追求着物我合一、天人合一, 润物无声的教育自然可以让“花朵”绽放出美丽与芬芳。
我所爱的教学课堂———自由、愉快、舒适, 能使学生陶醉其中。 什么样的课堂才是好的课堂? 有人说是高效课堂, 近几年又出现了许多高效课堂的模式, 如杜郎口、271、大单元、五环大课堂等。 教育专家们也争先恐后地研究、论证着“到底哪一种课堂模式最能提高学生的成绩”。 其实, 我认为好的课堂不应该只有一种模式。 课堂的主人是学生, 学生个体间也存在着各种差异。 要使教育解放心灵, 培养出健康、自主的学生, 其根本是让学生成为课堂的主人, 使学生获得求知的自由。 教师要营造一种宽松、愉悦的学习与探究氛围, 使学生的思维和个性得到有效发展。 教育不是我们教育者讲授多少、传授多少, 而是学生学习多少、学会多少、思考多少、创造多少。 教师高雅的气质、温和的语言、可亲的面容也是为学生营造良好学习氛围的关键因素。 如果教师每天怒目圆睁、声音嘶哑, 学生还怎敢发散思维、提出质疑? 课堂也便成了一潭死水。 学生思维就被僵化、凝滞了。 宽松、自由的课堂能使学生积极地提问、讨论, 实现知识的拓展和延伸。 师生、生生之间的思考交流和质疑探究, 能够深化所学知识, 提升学生探索能力。 课堂的结束不应以铃声为标志, 而应以学生对问题思考与解决的程度来判定。 我很欣赏一位河南省特级教师的一节作文课的结束方式———课上完了, 这位教师说:“同学们, 上课! ”学生以为老师太紧张了。 教师解释说:“同学们, 写作的真正课堂不在这间房子里, 而是你们即将走进的生活中的任何一个地方, 无论是自然, 还是现实生活。 ”这句话告诉学生, 学习不只是在课堂上, 对知识的探求往往有更广阔的天地。 让学生陶醉并沉醉于我们的课堂, 实现课堂的有效延伸, 我们就不必担心学生厌学了。
我笑看乾隆，康熙，雍正的“文字狱”，何其荒谬!!扼杀思想火花，摧残人才。
我羡慕陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，默叹王勃的“与君离别意，同是宦游人”，欣赏李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”感慨杜甫的“飘飘何所似，天地一沙鸥”，也惊心他的“白头搔更短，浑欲不胜簪”，更加痛恨杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。
我希望梦回大唐，轻声吟唱贵妃醉酒。我希望登上月球，略道不知天上宫阙。
我惊艳杜秋娘的“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，但更喜欢李清照。一个如水的.美丽女子，一位心系国家的傲骨女子，一位优秀的伟大女词人。我赞赏李白，却喜欢郑谷的“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”。他的眉宇，他的忠心，他的清冷，他的愁绪。
我喜欢字正腔圆地朗读有优美韵律的诗，潇潇洒洒，温温柔柔。
漫步于唐诗宋词，浅嗅一卷书香，清风袭来。昂首看梅，低头回想。捎一口小诗，最是温柔。
“嘿嘿……”一黑色的身影靠近志保，手中得到反射着阴冷的光。“嘭——”一声枪响惊到了志保，志保回过头来;惊慌的眼神中闪过一抹狡黠，伸手捡起歹徒掉在地上的刀。
其他人闻声而来刚刚看到这一幕，“你还有戏可唱吗，叔叔?”志保面无表情地说，声音很甜也很冷漠。“嗡嗡~~~”直升机的声音从远处传来，志保用手指着上空说：“听到了吗?警察叔叔来抓你楼~”
那个男人反驳道：“小鬼，你怎么知道我是犯人?她还有枪呢，他也有可能不是吗?”
“对呀!先别下定论，等警察来了再说!现在先回餐厅吧!刀给我吧!”服部拿过志保手中的刀，回去了。志保也小跑着跟着回去了。
众人聚集在餐厅等待着。
“第一现场在哪?”目暮警官一进入餐厅就立即询问，“法医鉴定人员、搜查小组马上查!”吩咐好了人员工作，开始盘问人员：“请问报警的人是谁?第一发现人是谁?现场没动过吧!”
接待处的小姐说：“是我报的警，现场除了2个男人，1个女人和1个小孩查过后就没人去过了。第一发现人是一名医生和那个小孩!”接待小姐指了指志保。
“是你?”目暮警官嘀咕着。心想：‘这个死神，一回来就给惹麻烦’，“你那个死神侦探的老爸呢?”
“目暮警官，是我带她来的，”服部从目暮警官右侧走来。
“那你有什么线索吗?”目暮警官问道。‘你还不是一样?那个死神没来，你不还是来了?’
“啊，凶手有四个人选，那个医生，那个手受伤的男人，那个黑色高礼帽的男人，以及那个手持手枪的女人。”服部一一指出他所怀疑的人选。
“持枪?你说凶手持枪?”目暮警官问。
“不是，她不是凶手;那个阿姨是为了救我才开枪的。叔叔你是看到我捡的那把刀的!”志保说。
“她不杀人带枪干嘛?你笨啊!”服部说。
“有道理，小姐，请把你的手枪交出来。”目暮警官说。
“目暮叔叔，才多久不见你就把我忘了。”那原本悠哉的喝咖啡的女人摘下长檐帽，嗔笑道。
“小兰?”服部惊讶的疑问道，‘她该不会是知道什么了吧?来跟踪我的?’
“咦小兰，你怎么在这儿?我记得……”目暮警官回想着，高木警官提醒道：“警部，是很像毛利小姐没错;但如果我没记错，她是加入FBI的中森小姐，搜查二课中森警部的女儿。”
“哦，我想起来了，原来是银三的女儿啊。对不起我认错了，只是你们长得太像太容易让人混淆了，”目暮警官恍然大悟的说，“既然是FBI就应该申请了，枪支可以用的。”
“什么?”听到目暮警官的话，那个戴高礼帽的男人惊叫起来，‘青子该不会是知道我是基德了，才跟过来的吧!’黑羽心想着走向前，“青子，好久不见!”
“喔，是黑羽啊!”你和红子近期怎么样?听说你女儿刚满月是吧!“
“啊?嗯!“‘这不对呀!她从来没叫过我黑羽啊!’
“请问你是?“目暮警官问。
“警官，他是续黑羽盗一之后的东方魔术师黑羽快斗。“高木警官在目暮警官耳边说道。
“你好!我叫黑羽快斗!“黑羽摘下高礼帽，行了个绅士礼。
“好啊!黑羽，见到我也不打声招呼，好歹我们还是大学同学呢!“服部不满的说。
“那是我没注意到你，嘿嘿~“黑羽嬉皮笑脸的说。
“是吗?“服部俯身，脸凑近黑羽。
“嗯，我可以替他证明，你除了侦破案件都在睡觉哦~你没忘吧!“志保好心提醒道。
服部差点倒在黑羽身上，还好黑羽闪身把他拉了起来，”小鬼不懂就别乱说!“说着给了志保一拳。
“你，哇——”整个大厅都回荡着志保的哭声，就连检察人员都要受不了了，该哄得都哄过了;可志保就是什么都不顾的坐在地上，不顾形象的大哭。这下所有人都耐心的哄着个小鬼。
尊敬各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！古人云“一年之计，莫如树谷。十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”我庆幸命运赐给了我这个神圣的职业。
今天，我演讲的题目是《爱我所爱，无悔青春》
五年前，我怀着美丽的梦想，踏上这条充满希望的阳光之旅。慢慢长路，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。展开这五年来的从教画卷，没有什么惊天动地的事迹，只是坚守在自己平凡的岗位上，每日踏晨曦，伴晚霞，以黑板为田，粉笔为犁，耕耘着，快乐着，平凡着，幸福着。
尽管有时犁柄磨破了手指，汗水浸透了衣衫。记不清，多少个夜晚，与孤灯相伴，伏案备课批改。
记不清，多少个冬日，迎着清冷的寒风，赶在工作的路上。记不清，多少个假日，放弃陪伴自己孩子的时间去辅导学生。
一切源于爱！
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门。几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生、我的事业。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。曾为学生不学习
而大动肝火；曾为半夜找不到学生
而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作
而绞尽脑汁；曾为学生的不理解
而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们说起“我们喜欢我们的老师……”时；当经过自己和学生们共同努力，班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了对事业的执着。虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。当我望着孩子渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。为了我所热爱的事业，一路不彷徨，风雨兼程，勇往直前。
因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一株株幼苗、一簇簇花蕾！
回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。任凭岁月更迭 世事沧桑，任凭青春流逝 憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树 万世之师表，铸不朽之师魂!
夏末清幽，日落转凉，只想为你而添衣，遥天碧水，欲眼望穿，只想你早早的归来，日出而作，日落而息，只想你不要家远！人生漫长，道路多歧，只想你沿着这心路一路走来，那是回家的方向；路过泥泞，趟过泥水，强化了你的双脚，磨练了你的意志，心中期盼，为你瞭望，我只为你而守候。这儿有你的期盼，这儿有你的温暖，这儿有你的心醉，这儿才是你的梦。
路虽远，心相近，风吹杨柳依依，月升百花齐宁，于左岸的你，于右岸的我，遥相应，仅是一水之隔，欲荡一叶舟，乘心风，秉月去；于山上的你，于山下的我，高高在上，祈求的，几番凝练，几番心许！我心仰望，爬上这座大山之巅，就是心之所往。许一山盟，守一海誓。歆然同月相携，玉袖翩跹，此生足矣！
夏末芳菲却，妙笔花含玉，初秋枫叶染，鸿雁南归去；凛冬即将近，我愿化身成雪，凝练一空，温暖着你的心，飞扬着你的梦，承载着美好，向你开来；雪洒人间，为你而皎洁，为你朝相伴，与你夜相随，与你长厢守，长相依，不相离。
闲庭看花思难断，清风拂面花吐香，一种来自尘世间的灵动，在这秋季丝丝荡漾，捧一米阳光，品一茗茶香，坐看那清风别苑，落叶纷扬；落叶偏偏还夙愿，纷飞漫天诉情长，如诗美如画，却黯然心头划过一抹感伤。
天地间有种东西，它从天而降，落地而化，洁白如皎月，它就是人们所说的雪，人世间亦有种东西，它在吸引中诞生，在升华中融合，它便是情；相思满纸凭谁寄，一纸何以诉衷肠，相思有多长，共与命长，一生一世，三生三世，生生世世。情犹独钟，为伊颠簸覆命亦无悔，愿你我的心永远捆绑，直到地老天荒。
前生五百次的回眸，才换来今生一次的擦肩而过，于千万人群中遇见了你，于落寞惆怅的时间里与你在次擦肩，没有早一步，也没有晚一步。相遇，是一种缘分，是上天的恩赐。挥笔墨韵畅许心田，流年似锦几多无言，一抹痴怨，添情笺；往而不念，一翻经年，挑轻帘；似水流年浮华现，柔心冷面，难得展笑颜，不能便却深眠。
爱无悔，情无怨，爱我所爱，无怨无悔，守着她如水的素颜，将她存于心间，免她惊，免她苦，免她四下流离，免她无枝可依；陌上花开谢，因缘果自来，伊人美如玉，素裹银装，妙姿娇俏，这一刻，只想将你一拥入怀，轻抚你的脸庞，爱你，温馨且幸福，亲吻你的樱唇，咀嚼你唇舌上的余香，感受你热热的唇温，心跳，意乱，情迷，惶恐中，很想凝滞这幸福时刻！
千世姻缘，天道循环，恒古不变。红尘中，独为你锁心同，前生依旧，今生如故，我静静望着的容颜，你明眸似水，俏眉如柳、粉面桃花、素齿朱唇，长发妖娆，托起一缕青丝，任由它在指缝间流淌，嗅着残留的一缕幽香，霎那间，醉了情，忘了意，久久不得苏醒，于心间的灵动，久久不得平息。
彼岸花，花开千年，花落千年，那是花叶不相见的惆怅，你我两心相牵，却是一个住天边，一个寝海角，相见相拥待何日，唯有夜夜侧难眠，夜至深，星辰烁，虫声喧喧，我哄你入睡，守护着你甜甜睡去，你嘴角的一抹微笑，便是我的欣慰，然后熄灯就寝，去梦中与你相会。
山海隔两心，日夜人千里，天地人寰，日月星辰，青山绿水，世代延绵，宁负天下芸芸众生，不负伊人终生相伴，任它沧海换桑田，我终一心不变，也许是前世我负了你，让我今生用所有的爱来偿还。亦或是前世我葬了你，而今生你将嫁我回报。不论前尘种种，只知今生难忘，你说过不要轻易放弃，我便誓死相从，我相信执着会让我们携手白头、百年相伴，许你今生情，还你前生债，我爱你就给你幸福。
若非黄土埋骨，定守你一世无忧。你若不离，我定不弃，许你终生，爱你百年，天地为鉴。此誓如违枉做人。
选择考研，不同的人有着不同的目的，但最终都是为了有更好的发展。既然决定考研，首先要考虑的自然是专业方向问题。考研辅导专家曹老师表示，考研在一定程度上就是考专业，专业选择决定了研究生以后生活的学习和研究对象，甚至决定了今后的职业及人生道路，所以选择专业一定要慎重。曹老师认为，专业选择总体原则可遵循以兴趣爱好为导向，以个人能力为根本，以社会的认可度为砝码要进行通盘考虑，最终找到适合自己未来发展的专业。
一、考研专业准确定位
近年来，由于受社会供求的影响，文科类的法律、工商管理、金融经济、MBA、会计，理工科类的医学、电子信息类、计算机类，社会需求量比较大，找工作普遍比较容易，待遇薪水也比较高，属于当前比较热门的专业。通过最近几年的报考情况分析，可以看到这些专业报考的考生往往很多，竞争十分激烈。
考生在报考专业时应该从自己的实际出发，准确地为自己定位。部分专业总体的报考人数很多，但并非所有学校的竞争都很激烈，考生应该全面分析，不宜仅以报考人数来判断专业的冷热程度和竞争激烈程度。而且我们不应该盲目地跟从大众的潮流，报考所谓的热门专业，应该从自己的`实际出发，量体裁衣，准确地为自己定位。
二、专业前景分析
许多考生在考研的时候，首先想到的就是以后的就业问题，专业未来发展方向自然也是考研不得不考虑的问题，因为研究生专业可能就是未来要伴随一生的工作领域。当前，就业形势比较严峻，毋庸置疑，比较迎合社会需求的专业，就业前景要好些。不要选择那些所学知识与社会脱节太多的专业，尽量选择那些比较有实用价值、或者能够最大程度地学以至用的专业，这样的话，就业相对更加容易一些。
同时考研专家提醒考生，不要轻易相信一些所谓考研热门专业新兴专业，热门也会有饱和考研时候也会冷却，何况竞争激烈;新兴专业也是一样，适应一时考研社会需求，难保不是“昙花一现”!所以，不要被眼前考研景象所蒙蔽，一定要综合考 虑，“瞻前顾后”，充分分析专业未来考研发展趋势。从近几年的报名情况来看，考生多集中于工商管理、计算机应用、法律、企业管理、金融、通信等专业。这些专业的毕业生虽然待遇高、需求大，但社会需求量较前几年明显“缩水”。一些以往不太引人注目的专业，如信用管理专业、资产评估专业等，却悄悄地 “火”了起来，社会需求量也在逐步增加。
三、专业选择要满足自身兴趣
尊敬的各位领导、老师，上午好：
我叫xxx，自2005年参加工作，至今已有八年了。干班主任也八年了，从未间断。下面就把工作中的点滴感受和体会向领导和老师们汇报如下：
一、以身作则，用全心教学
任教8年来，我一直担任班主任工作，而且连续多年担任毕业班班主任及教学工作。六年级毕业班时间紧，任务重，又是与初中接轨交替的一年，对学生今后的学习非常重要，所以我在心中不断地暗暗对自己说：“既然挑起了这个担子，就一定要做好，而且要做到最好。” 所以在教学中，我潜心研究教材，学习教学理论，精心备课，精心设计教案。每一次都把教案改了又改，力争做到尽善尽美。在探讨教改道路上，我又积极学习现代教育理论和教育思想，运用现代教育手段，给学生创设了轻松愉快的学习氛围，力求使整个教学生动情趣盎然，充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习热情，学生的学习成绩明显地提高，涌现了许多优秀的学生。我辅导的李晓同学的征文在《心语杂志》发表，张睿锦、张璐瑶同学的征文获区一等奖，王羽佳同学被评为济南市三好学生，陈艺伟同学在数棋比赛中获济南市二等奖，陈俏、杜万丽、李梦洁同学在山东省无线电比赛中分别获二等奖、三等奖。我担任的毕业班中，连续五年学生的及格率达100%，优秀率居全镇前列，连续几年都有多名学生考上重点初中，得到学校和家长的一致赞扬。今年在教办组织的六年级全科竞赛中我班有6名同学位居前十名。
作为一名教师，一个干了八年班主任的教师，我知道自己身上肩负的责任，所以我坚持：老老实实做人，踏踏实实做事。在工作中，我没有因家务事而耽误过一节课。我有咽炎的毛病，这也是我们当教师的一种职业病,一周连续上几天课后嗓子说话就觉得困难，常常靠吃药坚持上课，尤其到了复习阶段说话就更是力不从心了。每年的5、6月份考试前夕更是如此。但为了能让学生在毕业考试中考出更优异的成绩，我几乎堂堂讲课，嗓子经常累得讲不出话来，有的同学含着
泪对我说：“老师先别讲了，歇歇吧。”让我感到欣慰的是，学生们听讲非常认真。
二、满腔热情，用真爱育人
在多年的班主任工作中，我始终全身心关注每一个孩子的成长。我爱我们班的每一位学生，我常常走进学生中间，与学生倾心谈话，给学生所需要的教师的关怀与爱护。与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，多渠道了解他们的各方面资料和情况，捕捉学生的闪光点，更无微不至地关心学生，力所能及的帮助学生解决实际困难。我担任的教学班中有一名学生叫陈俏,自幼父母去逝，与体弱多病的奶奶亲相依为命，由于生活条件艰苦，她营养不良，面黄肌瘦。这一切，我看在眼里，疼在心上。我常把她爱吃的东西带到学校，有时把她叫到家中，并从自己工资里抽出一部分钱帮助他。我还发动学生献爱心，让她同孩子们一样快乐地生活。我觉得帮助每一个孩子，使他们快乐才是做老师的最大的快乐。
苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”，比如：调皮捣蛋的“淘气包”；性格孤僻的“丑小鸭”；情绪低落的“小球迷”；还有那成绩最差的“打架王，”---在他们身上，不知倾注了我多少心血与汗水，但每当我看到他们取得一点一滴的成绩的时候，我觉得我所有的付出都是值得的，我内心充满了快乐。
回顾八年的班主任工作，虽然自己吃了些苦，受了些累，但当我看到我的学生们在班级里快乐的学习和生活时，我感到很快乐、很充实。同时党也给了我一些荣誉，我所带班级被评为济南市先进班集体,我也多次被评为镇级教书育人先进个人,优质课获区二等奖，素质大赛获区二等奖，在“名师名家进历城活动中”执教观摩课。
有付出才会有收获，有工作才会有快乐，我会一如继往地爱我所爱的教育事业，爱我的学生，辛勤耕耘，无悔奉献，直到永远。
请将此故事寄给每一位接触过你生命的人，药发网提醒你一定要在96小时之内将此信脱手哦！
在日本发生了一件千真万确的事：有人为了装修家里，拆开了墙；日式住宅的墙壁通常是中间架了木板后，两边批上泥土，其实里面是空的。
他拆墙壁的时候，发现一条蛇被困在那里一根从外面钉进来的钉子钉住了那条蛇的尾巴。那人见状，既觉可怜又感好奇，他仔细看了看那根钉子，天啊！那根钉子是十年前盖那房子的时候钉的。
到底怎么回事？那条蛇竟然困在墙壁里活了整整十年！黑暗中的墙壁里的十年，真不简单。不对呀？他继而寻思，尾巴被钉住了，一个步子也跨不出的这条蛇，到底 靠什么撑过了这十年？他于是暂时停止了装修工程看看它到底吃了什么!他要一探究竟。过了不久,不知从哪里又钻出来一条蛇，嘴里含着食物...啊！他一时愣住了，这是什么样的情形啊？为了被钉住尾巴而不能走动的蛇，另一条蛇竟然在十年的岁月里一直不停地衔取食物喂它。我听了以后，很感动，真的也不去想它们之间的关系：
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