认识实习报告2（精选8篇）
陕西理工学院
机械工程学院
认识实习报告
2012.3.5——2012.3.9
专业：热能与动力工程班级：汽车姓名：马莹磊学号：时间：
092 0915064068 2012.3.16
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认识实习报告
一、实习时间
2011年3月5日——2010年3月9日
二、指导教师
常红梅
三、实习人
汽车092 马莹磊 0915064067
四、实习地点
1、汉中市万目仪表厂
2、汉江工具有限公司
3、汉江机床有限公司
4、陕西汉王药业有限公司
5、上海大众汉中4S店
五、实习目的与内容
实习目的:我们的实习目的主要是了解企业的主要营运管理模式、企业的机构设置，企业的经营范围、企业的文化，产品的生产过程等。开拓视野，增长见识，拓宽我们的知识面。通过实习，启发我们努力学习的动力，丰富阅历，为以后就业打基础。实习内容:
1、参观汉中市万目仪表厂
2、参观汉江工具有限公司
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3、参观汉江机床有限公司
4、参观陕西汉王药业有限公司
5、参观上海大众汉中4S店
六、实习收获与体会
这次实习所学到的和感受到的，将是我们终生受用一笔财富。只要我们用心的发掘、勇敢地尝试、认真的去请教，一定会有更大的收获和启发的，也只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多丰富的知识和宝贵的经验
1、汉中万目仪表厂。
汉中万目仪电有限责任公司是生产销售工量具、量仪、机电、电气设备的高新技术企业。公司位于汉中市汉台区民主街61号，占地面积75000平方米，建筑面积38800平方米，注册资本800万元，员工500余人，其中专业技术人员占25%。公司通过了ISO9001质量管理体系认证、“3C”认证、“ROHS”认证，具有自营进出口权。
公司主要生产精密量具、量仪、管螺纹测量仪、微型电机减速器、高低压输配电设备。其中，千分表、百分表系列产品出口量全国第一、产品远销美国、加拿大、德国、法国、英国、荷兰、土耳其、东南亚、台湾等二十几个国家和地区,卡尺表占国内市场60%，管螺纹测量仪（专利）产品，整体技术达到国际先进水平，国内独家生产。市场占有率达60%以上，高低压输配电设备是原国家机电部、机械部在陕南的唯一定点生产企业，产品为多项重点建设工程配套服务。
公司生产的“万目牌”指示表、具有多项自主知识产权；管螺纹测量仪系列产品属国内首创、填补国内空白，整体技术达到国际先进水平；是陕西省名牌产品。“万目”商标为陕西省著名商标。公司成立以来，主要经济指标保持30%以上的年增长速度，先后荣获 “全国企事业单位知识产权试点单位”、“中国外贸企业信用体系指定示范单位”、“陕
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西省守合同重信用单位”、“陕西省专利工作先进单位”、“陕西省知识产权优势培育企业”、“陕西省A级纳税人”、“陕西省厂务公开先进单位”、“陕西省先进集体”、“汉中市环保诚信企业”等殊荣。
公司秉承“为顾客服务、为企业发展、为员工谋利、为国家贡献”的企业宗旨，发扬“团结、敬业、创新、发展”的企业精神，进一步创新经营模式，走技术领先、质量效益型发展道路，把公司搭建成为机制优、品牌亮、创新快、效益好的发展平台，为社会经济发展做出新的贡献。
业务描述：主要生产精密量具、量仪、微型电机减速器（规格达50多种）、石油管螺纹单项参数测量仪及特殊螺纹测量仪、高低压成套配电设备等。公司产品展示
2，汉江工具有限公司
螺纹磨床，蜗杆磨床，外圆磨床，曲轴磨床，平面磨床，硅钢片纵剪线，滚动功能部件
汉江机床有限公司是1969年国家投资建成的精密螺纹磨床生产主导厂，机械工业大型骨
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干企业。主要生产精密螺纹磨床系列、加工中心系列、精密测量仪器、CNC精密机床和滚动功能部件等系列产品。
公司占地面积54.5万平方米，工业建筑面积9.7万平方米，恒温面积近1万平方米。主要生产设备928台，其中金属切削机床 638台，精、大、稀设备90多台。公司生产的螺纹磨床占全国总产量的85％以上，数控机床占本公司机床产品的80％以上，滚珠丝杠副和滚动直线导轨副这两大类主要滚动功能部件产品的市场占有率近40％，是中国数控机床制造厂家配套滚珠丝杠副的首选供应商，该行业市场覆盖面达80％。
汉江机床有限公司现有员工2300多人，其中中级、高级科技人员近300人，公司设有国家级螺纹磨床研究所、陕西省滚动功能部件研究所，已取得省级以上科研成果70余项，多项产品填补了国家空白。研制开发了SK7450数控丝杠磨床、SK7732×15数控蜗杆磨床、SK7432×20数控丝杠磨床、HJ031数控滚珠螺母磨床、HJ057数控内外圆磨床、MK7120数控平面磨床、HJ058数控搓丝板磨床、HJ050数控超声波焊接机、数控牙爪轴颈磨床和数控铣床等。最新研制开发的五座标五联动数控镗床达到国际先进水平。其它主要产品有立、卧式加工中心，曲轴磨床系列，内径定心花键轴磨床系列和数控凸轮轴磨床、变压器硅钢片滚剪线、三米数控直线导轨磨床、数控滑块磨床、平面近场扫描架系列、线切割机床、精密测量仪等。公司还生产滚动导轨块、两座标 精密工作台、机械滑台、线性轴承、高速滚珠丝杠、空心丝杠、高速直线导轨等滚动功能部件产品。
我公司是为国家数控机床专项改造重点配套的主要厂家，是中国机床工具工业协会滚动功能部件分会理事长单位。滚珠丝杠副和直线滚动导轨副系列产品在全国首家通过了ISO9002质量认证，2003年1月，又率先完成了质量管理体系ISO9001：2000的换版工作。并连续三年获得“全国用户满意产品”称号。在2002年，我公司被中国机床工具工业协会评选为“精心创品牌活动” 全国十佳企业、被汉中市政府授予“重合同，守信
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用企业”、“纳税免检单位”、被陕西省政府授予陕西省“诚信先进单位”、被日本三菱重工（株）产业机器部授予“ 优良协力工场”。
2001年，有五种机床产品被国家经贸委认定为“国家级重点新产品”，五个产品获省级以上科技成果奖。
1,工件主轴和工作台的传动。由电力扩大机供电的直流电动机1。经过皮带轮及 三角皮带,将旋转运动传给蜗杆轴2,经过蜗杆轴上的 蜗杆(头数T=2,m= 3,左旋)和蜗轮 3(36×3 36为齿数,3为模数,再将旋转运动传给塔形齿轮4, 然后经塔形齿轮拨杆5.及主轴拨杆6,将旋转运动传给 工件主轴7。工件主轴的工作转速可作无级调整,调整的范围很 大,为0.3到45转/分。为了减少工作台空行程时间, 工件主轴可作每分钟100转的快速回转。塔形坦轮4上的小板协OOX2)和棋输k60X幻 个合,大齿轮(棋檠 96’X 2)和由轮 9(24 As)嚼合 酋输8和9一空套在轴10土,接合于11iiTrt轴10上滑 劫,井能滞劫龇10旋风若转手柄16(图2)板在上 面位置寸,接合子111有坦轮8接台若将手柄扳在下面 位置晚接合子11与树轮9接合。上述活劫一方面经螺 距调整交换坦轮传给丝社12;另一方面经差劫桃掏交换 树轮传给轴13o 若特手R 16扳在中间位置i则接合子11也。1.Y752oW型万能螺纹磨床是我国目前加工精密螺纹的主要设备,该机床在磨削螺纹时存在表面波纹度问题,我们曾多次组织攻关,进行试验研究J
二、机床的磨削试验 Y7520W万能螺纹磨床的抗振性差,当周围存在着振动机械,例如在机床前30~4Om处有牛头刨床或振压式造型机开动时,即使机床在静止状态,磨头也会产生横向振动,双振幅值为1产·3川。;当在正常环境、即周围无振动机械开动的情况下,开动机床全部电机当砂轮架在 j安头=‘盏冶‘=-一筱临两~一一空遇牢亡壮态—应剑权春‘.孟’心剑租(田m、进给位置、砂轮线速度为肠坦加和工件转速为肠r/二坦的空运转时,磨头的横向振动
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双振幅2.5~5灿m,工作台纵向振动双振幅2.6~3户I口。机床作磨削试验时的磨削条件为工件:材料碳素工具钢T城热处理061,尺寸M50火5只25om叭齿形半角即“;砂轮:GBIOO朴R3A·砚oo‘10““眠冷却咚:特种切削油·在正常环境下机床的清粼参数为砂轮线速度35m/氏1)选定工件转速6r/m边,改变磨削深度,分别在空运转和磨削状态测取机床的振动量,得到机床振动与工件磨创深度的关系曲线。滚轴丝杆 产品特色与应用
◎特点 ： ●节省成本
●简易的更换或补充：特殊的设计构造，无需任何工具即可将储油装置轻易的做拆换、补充的动作，无需拆解、重组丝杠组或机台结构，节省换油的成本。
●最适宜的润滑位置：E2自润式滚珠丝杠的润滑点位于螺帽内部，通过润滑装置均匀涂抹在丝杠表面的滚珠滚动螺旋槽内，达到最佳的润滑效果。
●使用安装灵活：滚珠丝杠设置于任意方向均能正常润滑，无安装方向限制。清洁环保：无油品外漏污染与强制润滑时油品外溅忧虑。适合对清洁度要求较高的环境使用，具环保概念。
●可选用相应的润滑油：可拆换式储油箱可依据滚珠丝杠使用的环境不同装填适当的润滑油。
●特殊环境使用：如粉尘环境、恶劣天气环境和用水环境等，自润式产品配合油脂﹝grease﹞使用，可以达到良好的润滑效果。●一般工具机
●产业机械： 印刷机械、造纸机械、自动化机械、纺织机械
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●电子机械： 机械手臂、测量设备、X-Y平台、医疗设备、工厂自动化设备 ●传动机械： 金属热处理设备、核子反应装置、致动器 ●航天工业： 飞机襟翼致动器、座椅致动器、机场装置设备--
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实习目的大学生工厂实践总结 将所学的理论知识与实践结合起来，培养勇于探索的创新精神、提高动手能力，加强社会活动能力，严肃认真的学习态度，为以后专业实习和走
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上工作岗位打下坚实的基础。单位简介 汉中市市汉江刀具制造有限公司，是一家集熔模精密铸造和数控机械加工为一体的股份制企业。拥有各种中高级技术、管理人员260余人。目前，公司已具备模具设计制造、熔模精密铸造、产品高精加工等生产能力。公司始终贯彻“科技创新，诚信为本，顾客至尊，追求卓越”的管理理念，建立起了完善、科学的管理体系。质量管理方面，公司严格贯彻执行ISO9001：2000体系；生产管理方面，公司全面推行Lean的管理思想并坚定不移的有效落实6S管理要求；信息管理方面，公司全面、有效运用金蝶公司的ERP系统；基础管理方面，公司贯彻“日事日毕，日清日高”的管理理念。公司拥有精铸厂、机械厂两个实体生产单位。精铸厂建设有两条设备先进的精铸生产线，拥有完备检测设备，具备年产1000吨精密铸件的生产能力；机械厂拥有各种普通及高精、大型机加设备80余台，具备来图设计制造、来料机械加工、大件综合生产的能力。精益求精，追求卓越是我们不变得追求；诚信经营，与客户共赢是我们的经营理念；实业报国，造福地方是我们的理想；百年发展，立足世界是我们的目标。实习过程 1）安全第一。对于任何机械厂，安全始终是重中之重，所以在实习老师的带领下，对我们将来有很重要的作用。3，汉江机床有限公司
在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工
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程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的。通过对汉机的参观，我们了解到汉江机床有限公司是1969 年国家投资建成的精密螺纹磨床生产主导厂,机械工业大型骨干企业.主要生产精密螺纹磨床系列、加工中心系列、精密测量仪器、CNC 精密机床和滚动功能部件等系列产品。公司设有国家级螺纹磨床研究所、陕西省滚动功能部件研究所，已取得省级以上科研成果70余项，多项产品填补了国家空白。研制开发了 SK7450 数控丝杠磨床、SK7732×15数控蜗杆磨床、SK7432×20数控丝杠磨床、HJ031数控滚珠螺母磨床、HJ057数控内外圆磨床、MK7120数控平面磨床、HJ058数控搓丝板磨床、HJ050数控超声波焊接机、数控牙爪轴颈磨床和数控铣床等。
公司实行人性化管理：坚持和完善以职工代表大会为基本形式的民主管理、民主评议、民主监督制度，促进公司中层干部不断提高政治、业务素质和管理能力，经公司党委批准，公司决定对公司本部中层干部进行民主评议。民主评议中层干部在公司党委的领导下进行，公司工会作为职代会的工作机构，负责民主评议的具体工作。对质量精益求精：围绕机床和滚动功能部件两大主业产品陕西省名牌复评、省级产品质量监督抽查和争创陕西省质量管理奖、汉江丝杠、汉江导轨争创中国名牌产品等目标任务，要求各部门结合公司近期下发的现场管理考核实施细则和6S活动标准，积极做好现场质量管理工作，强化工艺创新和质量改进活动，促进质量管理水平提高。公司组织了黑板报展览和广播宣传，重点报道本部门在质量管理方面典型人、典型事件、典型质量问题、重大质量措施；组织一次公司成果发布会并观摩巾帼丝杠班和机床厂技术检查科质量管理小组成果；要求各分厂自主开展质量改进活动，针对用户反馈的热点问题和现场存在的常见质量问题进行创新改进。
在听了工人师傅的讲解后,我明白了1.一般零件的加工过程 ：胚料---划线---刨床(工艺上留加工余量)--粗车--热处理,调质--车床半精加工--磨--齿轮加工--淬火(齿面)--
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磨面 2.齿轮零件加工工艺：粗车--热处理--精车--磨内孔--磨芯,轴端面--磨另一端面--滚齿--钳齿--剃齿--铡键槽--钳工--完工。技术人员带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造.我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构.从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式.按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术.我认识到要做好日常企业管理工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合，拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，强化组织协调能力，专业工作能力，检查指导能力，参谋咨询能力、文字表达能力和熟练使用各种自动化办公设备的技能，努力提高自身素质，业务精通的合格管理人员,而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走上工作岗位做好准备。
4.陕西汉王药业有限公司--
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5，上海大众汉中4S店
“4S”店简介
什么是“4S”及“4S店”？它有着怎样的销售和服务流程？4S主要包括：整车销售(SALES)，配件供应(SPAREPART)，维修服务(SERVICE)以及信息反馈(SURVEY)四部分组成的汽车专营店的全套流程。
“4S店”的基本形式是:“前店后厂”；“4S店”的核心是服务；生存的根本是诚信。“4S店”汽车营销的一线操作分为:销售流程(客户开发、接待、咨询、产品介绍、试车、协商、成交、交车、跟踪9个步骤)和服务流程(预约、接待、咨询、派工、诊断、客户认可追加项目、维修、质检、交车、跟踪10个步骤)。
前台销售、零配件服务、车辆保险、售后维修服务是我们要了解和掌握的内容，我们按照4s店的安排依次在前台服务、服务顾问、定损、钣金车间、油漆车间和机电车间实习参观。
1、前台销售服务：我们要先了解汽车的资料和汽车的性能，向顾客讲述每款车的优点和市场价格，并根据顾客的意愿向他们推荐车款。
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2、服务顾问：当车主有疑问时，我们帮助初步排查和检测汽车的故障，指引车主到相应的车间去维修。
3、定损：检查汽车的损坏程度，对已损坏的汽车零件做一个确定，并按车主和保险公司协调好的意见列一张维修单。
4、钣金车间：我们要学习使用专用工具和机器，并学习初步的氧焊、电焊、切割等技术，例如，在师傅的指导下学会了外形修复机的使用，外形修复机是利用静电原理把圆心铁环片焊到需要修复的汽车外形上，然后再用拉伸器钩住铁环片，用适当的力向外拉伸，以达到修复汽车外形的目的。在钣金车间工作要眼光敏锐、头脑灵活，想方设法恢复汽车的原来面貌，有些操作是“出其不意”的，但能达到预期的效果，充分调动了我们的灵动性，这样的方法我们也要学习。
5、油漆：了解油漆的调配，灵活的运用砂纸，学习擦洗汽车和汽车的喷、烤漆等技术。例如，砂纸的选用，砂纸有80w、200w、400w、600w、800w等类型。不同车型的不同阶段选用不同的砂纸，一般擦洗第一遍车选用200w或400w的砂纸，第二遍选用600w或800w的砂纸，最常用的砂纸是400w和600w的；砂纸的使用，砂纸要夹着平滑的木块或硬塑料板使用，在擦车时要用力均匀，均衡摩擦，保证擦车后手感平滑质细。
1 设计概况
1.1 井身结构设计
井身结构设计是一口井钻探成功与否的关键。对于A平2井这样的探井水平井来说, 由于对地层压力及岩性认识还存在一定的局限性, 因此只能根据地震反演资料和少数邻井资料对井身结构进行设计, 拟采用三层套管的井身结构模式, 一开采用尺寸为Ф444.5mm钻头钻进到井深200.00m, 下入Ф339.7mm套管, 采用插入式固井方式进行封固到地面, 表井口安装井控装置, 为二开施工提供安全保障。二开采用尺寸为Ф311.2mm钻头钻井到井深1400.00m, 下入Ф244.5mm套管封固青二三段以上地层, 封掉上部黑帝庙浅气层、注水开发层及不稳定层段, 保证三开安全施工。三开采用Ф215.9mm钻头进行施工, 直至完钻井深3272.00m, 应用Ф139.7mm套管进行固井, 为后期压裂投产提供保证。井身结构设计数据如表1所示。
1.2 井眼轨迹设计
井眼轨迹设计主要是考虑利于现场施工和可操作性, 采用“直-增-稳-增-水平”的井眼轨迹设计模式, 造斜点位置是1579.51m, 第一段造斜率为6.0°/30m, 第二段造斜率为6.5°/30m, 在两个造斜段中间设计一段20.0m的稳斜井段, 主要是了弥补第一个造斜段由于工具误差而造成的井斜不够, 或者是方位偏差, 更有利于现场施工的操作。
2 钻井施工技术
2.1 井眼轨迹控制技术
2.1.1 直井段轨迹控制
直井段是一口水平井施工的基础井段, 轨迹控制的要点就是“防斜打直”, 为造斜井段施工创造有利的条件。采用的钻具组合为塔式钻具组合:
Φ311.2mm BIT+Φ228.60mm DC+Φ203.00mm D+Φ178.00mm D+Φ159.00mm DC+Φ127.00mm HWDP+Φ127.00mm DP, 钻压2-3t, 转速120rpm, 排量55l/s。施工中严格按照钻井工程设计要求进行定点测斜, 如果有发现井斜增大的趋势, 采用加密测斜的方式, 或者采取轻压吊打, 保证井斜角不超设计范围。
2.1.2 着陆段轨迹控制
着陆段轨迹控制是井眼轨迹控制的关键井段, 着陆段井眼轨迹控制成功了, 那么水平井轨迹控制也就成功了一半。着陆段按照“率高勿低、先高后低、寸高必争、早扭方位、稳斜探顶、矢量入靶”的轨迹控制原则进行施工, 保证水平井准确着陆。钻具组合为:Φ215.9mm BIT+Φ172.00mm LZ+Φ172.00mm+Φ172.00mm MWD/LWD+Φ165.00mm无磁DC+Φ159.00mm DC+Φ127.00mm HWDP+Φ127.00mm DP+Φ127.00mm HWDP+Φ127.00mm DP。
2.1.3 水平段轨迹控制
水平段轨迹控制主要是按照地质导向的要求, 使井眼轨迹沿着目的层砂岩钻进, 保证砂岩钻遇率。水平段采用旋转地质导向钻井技术, 钻具组合为:
Φ215.90mm BIT+Φ171.45mm旋转地质导向工具+Φ172.00mm止回阀+Φ127.00mm无磁HWDP+Φ127.00mm HWDP+Φ127.00mm DP
2.2 安全钻井技术
2.2.1 井眼清洁技术:
在大斜度井段和水平井段施工中, 为了保证井眼清洁, 主要采用大排量高性能钻井液携带岩屑, 四级固控设备清除岩屑, 定期短起下钻破坏岩屑床等技术措施, 使岩屑及时返出, 避免了岩屑床的形成, 保证了井下安全。
2.2.2 井壁稳定技术:
除了保证优良的钻井液性能外, 还要控制短起下钻速度, 避免产生压力激动和抽吸, 使井壁稳定。
3 结语
3.1三层套管井身结构设计和“直-增-稳-增-水平”的井眼轨迹设计模式是保证A平2井成功实施的基础。
3.2在着陆段按照“率高勿低、先高后低、寸高必争、早扭方位、稳斜探顶、矢量入靶”的轨迹控制原则, 保证了准确入靶, 水平段应用旋转地质导向使水平段最大化延伸。
参考文献
1.3.3 犀角（水牛角）地黄汤
犀角地黄汤一方出自《备急千金要方》，孙思邈曰：“犀角地黄汤，治伤寒及温病应发汗而不汗之内蓄血者，及鼻衄吐血不尽，内余瘀血、面黄、大便黑，消瘀斑方。”功能“凉血活血止血”。房定亚教授在临床中常以水牛角代替犀角，认为该方有独特的控制出血及炎症作用，用此方加减治疗“热入营血”，常用于系统性红斑狼疮、成人斯蒂尔病、过敏性紫癜、紫癜性肾病等出现的血管炎，症见：面部蝶形红斑、皮肤丘疹、风团、紫癜、指腹瘀点、血疱、结节、发热、齿衄、鼻衄、呕血、便血、尿血、溃疡，往往伴有关节疼痛、全身不适，严重时可侵及内脏血管。然此方重在凉血活血、消除瘀滞，而清热解毒力稍逊，故房定亚教授临证常合用四妙勇安汤或加清热解毒之品，如白花蛇舌草、土茯苓、生石膏、黄柏、黄芩、山栀、生大黄等，此类药通常兼具较好的调节免疫作用，使犀角（水牛角）地黄汤的运用于继承中得到发扬和创新。
房定亚教授临证也常结合中医辨证加以他药，收效甚显。如大便出血者，加地榆炭、槐花收敛止血；血尿者，加大、小蓟凉血止血；上肢肿痛者，加羌活、桑枝通络止痛；下肢紫斑明显者，加川牛膝、鸡血藤以活血止血；高热、口渴、汗出、瘀斑红赤者，加生石膏、知母、人参以益气清热养阴；有齿衄、鼻衄者，加炒栀子、白茅根以解毒止血；若见低热、手足心热、紫癜下肢多见、时发时止者，可合大补阴丸、二至丸以滋阴降火，凉血止血；因本病常由过敏为患，故亦每加乌梅、防风敛阴祛风以脱敏。现代药理研究表明，犀角地黄汤为主的药物，具有改善微循环，保护血管壁，改善血液促凝物质与抗凝物质之间的失衡，防止DIC的形成，抗菌解毒，消炎，调整免疫功能，提高垂体-肾上腺应激能力之功效。这些药理作用，正是该方凉血散血、清热解毒的具体体现。
1.3.3.1 犀角地黄汤活血化瘀、改善血液循环 加味犀角地黄汤能够降低全血黏度，增加血液的流动性，从而使热毒血瘀模型兔的血液高黏滞状态得到改善，这对于改善机体的血液循环和微循环障碍、增加血流量具有重要意义[1]。曾仲意等[2]研究发现，犀角地黄汤化裁方能抑制血浆TT、PT、APTT的延长，对蛇伤引起的凝血障碍有防治作用。
1.3.3.2 犀角地黄汤控制出血 临床研究证实犀角地黄汤配合西药治疗小儿过敏性紫癜，近期能明显提高疗效，紫癜消退快，症状体征缓解迅速，缩短病程；远期能减少紫癜的复发及紫癜引起的肾损害[3]。江伟等[4]的研究证实犀角地黄汤能有效控制庆大霉素致家兔视网膜出血及炎症反应，降低血管区视网膜细胞间黏附分子-l的表达。
1.3.3.3 犀角地黄汤调节免疫、抗炎 张云璧等[5，6]研究发现犀角（水牛角）地黄汤对两种变态反应性皮炎小鼠模型均有明显的抑制变态反应的作用，能够抑制血清及脾脏中γ干扰素（Interferon γ， IFN-γ）和TNF-α的分泌；并且降低皮损部位血管内皮细胞间黏附分子-1（intercellular adhesion molecules-1， ICAM-1）、血管细胞黏附分子（vascular cell adhesion molecule-1， VCAM-1）的表达，抑制T淋巴细胞的免疫应答；与阳性对照药物氢化可的松相比较，犀角（水牛角）地黄汤对模型小鼠的免疫器官重量无明显的抑制，动物模型的体重亦无明显减轻，说明犀角（水牛角）地黄汤在抑制免疫反应的同时对机体的免疫器官无明显的损伤。陈利国等[7]的研究发现犀角地黄汤能减少ICAM-1、VCAM-1、血小板-内皮细胞粘附分子-1（platelet-endothelial cell adhesion molecule-1， PECAM-1）和iNOS表达。粘附分子参与炎症细胞的活化、粘附、迁移、炎性因子的合成和分泌、血栓形成等一系列重要生理和病理过程。
加味犀角地黄汤[1]不仅能显著改善兔“热毒血瘀”模型的血液流变性，还能改善红细胞免疫功能，可显著提高红细胞的C3b受体花环率和IC花环率，说明该方具有提高红细胞C3b受体活性，改善其免疫黏附功能的作用。红细胞免疫黏附功能在机体免疫机制中起着重要作用，红细胞携带有血液循环中95 % 的C3b受体，其主要作用是黏附为C3b包被的循环免疫复合物（circulating immune complex， CIC）并交给单核吞噬系统，从而促进机体清除CIC的过程。
1.3.3.4 犀角地黄汤方中各单味药的抗炎、调节免疫、改善循环作用 由于对野生动物资源的保护，犀角已禁止使用，而水牛角具有与犀角相似的化学组成，故而房定亚教授用水牛角代替犀角，用量为犀角的10倍，同样取之清营凉血、活血止血、清热解毒之功。水牛角解毒力强，药理研究证实，该药一方面能够提高机体免疫力、抗感染，促进病原微生物的清除；另一方面有抗炎消肿作用。临床研究证实水牛角粉能降低患者血小板相关免疫球蛋白含量，从而使血小板破坏减少，用于治疗特发性血小板减少性紫癜，效果显著，不易复发，且安全、无毒副作用[9]。水牛角可以缩短弥散性血管内凝血（disseminated intravascular coagulation， DIC）大鼠模型部分凝血活酶时间、凝血酶原时间、升高血小板数、诱导血小板聚集，产生止血作用[10，11]；水牛角超细粉可以通过影响内生致热原IL-1、IL-6在下丘脑的表达，从而影响下丘脑视前区组织间液环磷腺苷、前列腺素E2含量，达到解热效果[12，13]。这些药理作用正是水牛角凉血、止血、解毒的具体体现。生地能明显降低血瘀证大鼠全血高切黏度、全血低切黏度、血浆黏度、红细胞压积、纤维蛋白原含量，具有改善微循环的作用[14]。生地可拮抗地塞米松对“下丘脑-垂体-肾上腺皮质系统”的抑制作用，能促进肾上腺皮质激素的合成，还可减少激素引起的阴虚阳亢的副作用。生地煎剂灌胃对大鼠甲醛性关节炎和蛋清性关节炎均有明显的对抗作用，并能抑制松节油皮下注射引起的肉芽肿和组胺引起毛细血管通透性增加。芍药苷[15]能抑制佐剂性关节炎 （adjuvant arthritis， AA）大鼠巨噬细胞过强的吞噬功能，抑制巨噬细胞产生TNF-α、IL-1、前列腺素 E2 （prostaglandin E2， PGE2）；赤芍可抗炎、抗迟发型超敏反应，赤芍801有抗血小板聚集、抗凝和抗血栓形成作用；丹皮酚[16]能减少AA大鼠血清中TNF-α、IL-1、IL-6、IL-2的水平，二者均有较好的抗炎和免疫抑制作用。生地、赤芍、牡丹皮均可缓解血管痉挛，使微循环得到改善。
综上所述，犀角地黄汤即活血止血，能改善血液循环、促进免疫复合物的清除，控制出血；又凉血解毒，可以减少多种炎症介质的产生，有较好的调节免疫、抗炎作用，故房定亚教授亦将其作为治疗自身免疫异常性血管炎的基本方之一。
1.3.4 当归饮子 当归饮子出自宋·严用和所著《重订严氏济生方》疥癣门疮疥论治篇，原方主治“心血凝滞，内蕴风热”，证见“皮肤遍身疮疥，或肿，或痒，或脓水浸淫，或发赤疹”，方由当归、白芍药、川芎、生地黄、白蒺藜、防风、荆芥穗各50 g，何首乌、黄芪、炙甘草各25 g组成。现代常用于治疗慢性荨麻疹、玫瑰糠疹、银屑病、慢性湿疹、皮肤瘙痒症以及其他干燥性皮肤病等证属血虚风燥者。房定亚教授认为，此类疾病虽病名不同，但其理则一，均属于变态反应，推测当归饮子有抗过敏作用，遂将其灵活用于治疗各种过敏性疾患证属血虚风燥者。究其方义，君“四物”，养血滋阴以治营血不足之本，且达“治风先治血，血行风自灭”之意；臣“荆芥穗、防风”，疏风止痒；佐“首乌”补肝肾益精血；“白蒺藜”疏泄肝风；“黄芪、甘草”益气固表、扶正祛邪。共奏养血祛风之功，用于血虚风盛之风疹。当归饮子方中何首乌的补肝肾益精血作用有其药理学基础，研究表明首乌有效成份PM-2能促进骨髓造血干细胞增殖，增加粒-单系祖细胞（progenitors of granulocytes and macrophages， CFU-GM）并加速其分化，增加粒系细胞比例，促进红系祖细胞增殖；对环磷酰胺引起的骨髓有核细胞和CFU-GM值的降低以及外周白细胞或粒细胞的减少，PM-2可明显促使其升高；何首乌还有增强免疫、抗炎作用，体现在能增强巨噬细胞吞噬功能、增加免疫器官重量、延缓胸腺老化、促进肾上腺皮质功能。白蒺藜，《别录》谓“治身体风痒”，《张氏医通·卷十三》中用蒺藜散治风疹。房定亚教授常将何首乌、白蒺藜伍用，治疗各种过敏反应证属血虚风燥者，必要时加用荆芥穗、防风以增强袪风止痒、抗过敏作用。
当归饮子整方的抗炎、抑制变态反应的作用与抑制炎症介质白三烯B4（LTB4）的释放有关。变态反应过程主要分为3个阶段，即致敏、速发相和迟发相阶段。在速发相阶段释放的炎症介质以组胺为主；在迟发相阶段，已致敏的免疫细胞（如肥大细胞、淋巴细胞、嗜酸性粒细胞等） 可释放新的炎症介质，使炎症加重、时间延长。其中白三烯B4（Leukotriene B4， LTB4）是目前已知对白细胞趋化作用最强的一种炎症介质，对嗜酸性粒细胞、中性粒细胞、单核细胞有极强的趋化作用，使这些炎症细胞聚集在炎症局部，释放多种炎症介质，诱导免疫系统产生瀑布式连锁反应，增加血管壁通透性，形成组织水肿和损伤。研究证实当归饮子含药血清对小鼠致敏淋巴细胞释放LTB4和皮肤迟发过敏反应均有明显的抑制作用[17，18]。临床研究也证实当归饮子治疗慢性荨麻疹的疗效显著，复发率低，对迟发相重要的炎症介质白三烯B4的抑制作用是其药效学基础之一[19]。
1.3.5 甘草解毒汤 甘草解毒汤是房定亚教授针对白塞氏病而设的专方，由生甘草、炙甘草、银花、玄参、当归、赤小豆、儿茶、白花蛇舌草、虎杖、生黄芪组成。该方以四妙勇安汤合赤小豆当归散为底方，四妙勇安汤是中医传统治疗脱疽等脉管炎的良方，房定亚教授用四妙勇安汤合赤小豆当归散，散血府毒热，治疗血管炎。且药理研究表明，四妙勇安汤有改善周围循环、降低毛细血管通透性、消炎、调节免疫的作用，能明显降低炎性组织中PGE2的含量[21]。金银花提取物能明显抑制T细胞活化和增殖[22]，明显降低TNF-α和NF-κB p65的表达[23]。玄参所含的环烯醚萜类能促进体液免疫和巨噬细胞功能，这有助于其抗感染，可能是其解毒、消痈肿的药理基础之一[24]；其化学成分苯丙素苷类则有较强的抗炎作用。赤小豆可活血解毒，赤小豆当归散治“目赤如鸠眼”，且赤小豆煮粥常服，可预防白塞氏病红眼病发作；红眼者多是结膜炎、虹膜炎、葡萄膜炎病变，其病理多为变应性血管炎，既然赤小豆对其有防治作用，与此同理，房定亚教授常用赤小豆治疗血管炎有效。当归降低血管通透性，促进抗原及免疫复合物的清除，对各种致炎剂引起的急慢性炎症均有显著的抑制作用。
房定亚教授认为，重用甘草，一可解毒；二者甘草本身含类固醇激素，有良好的调节免疫、抑制炎症作用；三者，可改善微循环，临床中房定亚教授亦常用大量生甘草捣烂油调外用治疗糖尿病坏疽。现代研究表明甘草提取物Lx50具有肾上腺皮质激素样作用，可抑制抗体产生，有抗炎作用；甘草甜素抑制外周血单核细胞产生炎症介质IL-6和TNF-α。
现在认为，某些致病微生物抗原及热休克蛋白等因素在具有人类白细胞抗原-B51 （human leucocyte antigen-B51， HLA-B51）基因以及其他特定遗传素质的人群中触发了机体免疫功能紊乱、中性粒细胞功能亢进，进而导致血管内皮细胞损伤、血管炎，造成BD广泛而复杂的临床表现。白花蛇舌草促进单核吞噬细胞的功能，抗病毒或细菌感染，这为其清热解毒、抗免疫性炎症性损伤提供了免疫药理基础。虎杖有效组分白藜芦醇甙明显抑制人中性粒白细胞早期的呼吸爆发，抑制中性粒细胞释放溶菌酶和过氧化氢，抑制中性粒细胞的趋化和聚集，从而减轻炎症损伤。黄芪对机体免疫有双向调节作用，是促进还是抑制取决于用药剂量和机体的免疫状态[24]。房定亚教授认为，生黄芪调节免疫，对体虚、病程长的自身免疫病有效，生黄芪、白花蛇舌草、虎杖三者合用，可补气托毒以调节免疫；儿茶可去积滞，还能收湿敛疮，用治肠胃消化不好伴口腔溃疡，但是有毒，一般用量为3 g。临床中许多BD患者表现为肠胃积热，症见大便黏滞或干燥、脘腹胀满、舌红苔黄腻，脉滑数等，且肠胃生热者易患口疮，故亦可仿甘草泻心汤之意，加用黄芩、黄连等清肠胃积热之品。对于唇干裂、口腔溃烂者常加车前草、防风、石膏、黄芩、黄连等清胃火。
中性粒细胞功能亢进是BD炎症处最显著的特征，药理研究证实山慈菇中含大量秋水仙碱，能抑制中性粒细胞趋化作用。丹参酮能抑制白细胞趋化，有抗炎、抗过敏作用。临床研究发现丹参注射液和秋水仙碱合用能使大部分BD患者血抗淋巴细胞抗体转阴，淋巴细胞数量及形态恢复正常，从而纠正BD患者免疫功能失调[20]。故对白塞氏病溃疡较重、口腔溃疡或外阴溃疡经久不愈、甚或出现肠道溃疡、局部形成包块、腹痛明显者，房定亚教授常用山慈菇调节免疫、抗炎，或山慈菇、丹参伍用。此外，“心开窍于舌”，口腔溃疡重者，常加竹叶清心火。生殖器溃疡明显者，加泽泻、苦参；眼部症状明显者，加野菊花、谷精草。
综上所述，甘草解毒汤虽药味不多，但是既符合中医药理又符合西医药理，用治白塞氏病，从中医角度讲可清热解毒、活血通络；从西医角度讲可调节免疫、抑制炎症、改善微循环，故每用每效，虽痊愈者少，但获效者居多。房定亚教授认为，任何学科的发展都是与时俱进的，中医要发展，就不能总是在传统的“阴阳五行、脏腑经络、寒热虚实、津液气血”中循环往复，而是要充分利用现代科技手段，结合西医对疾病病因病机、病理变化和现代中药药理研究成果，全面的认识疾病、准确的治疗疾病。真正的中西医结合并不是中西医两种疗法的简单叠加，而是将现代病因、病机、病理、药理等的研究成果用于临床实践，结合传统中医对疾病和中药的认识，在不断的实践中加以完善、提炼和总结，这样不仅有助于提高疑难疾病的治疗水平，更有助于丰富和完善中医理论。（未完待续）
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教学目标：
1、知识目标：结合生活经验，使学生会认、读、写整时
2、能力目标：培养学生的观察能力。
3、情感目标：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学准备：
教具：ppt、教师用的钟表、钟面图片 学具：学具钟
教学重点：认识钟面，掌握看整时的方法 教学难点：掌握看整时的方法
和学生拉近距离的的语言：你们是一年级几班啊，哦，老师早就听说你们班的小朋友上课表现特别好：认真听老师讲课，而且爱思考，爱积极举手回答问题。是不是呀。今天，老师要和你们一起学习，你们开心吗？ 师写“燕”
小朋友们，你们认识这个字吗？
对，是燕，小燕子的燕，这是老师的姓，但是读姓的时候，我们要读“yan”一声。师注音。那你们应该怎么称呼我呢。
我就是燕老师，以后你们想到小燕子的时候，就会想到燕老师。当上课铃响了 师：上课
值日生：起立
全班同学站起来：老师好 师：同学们好，请坐 教学过程：
一、情景导入
师：今天能来给咱们一年级的小朋友上数学课课，燕老师特别高兴，特地给你们带来了一段美妙的音乐。小朋友们可要竖起小耳朵，认真听。
播放有钟表滴答声的音效
师：刚才的音乐好听吗，你们都听到了什么声音。生：流水、鸟叫、钟表滴答声。当听到有生回答钟表、闹钟等的时候
师:噢，你的小耳朵可真灵，这里面呀有我们钟表发出的滴答声。师边说边板书：钟表
师:那你们在生活中见过钟表吗？ 生：见过
师：好的，燕老师就带你们先去钟表店逛一逛 师出示ppt：各式各样的钟表（有电子表）师：这些钟表你们都见过吗
生自由回答他们认识的钟表，包括随班生。
师：看来，我们一x班的小朋友平时特别爱观察生活，见过这么多钟表，那你们知道，钟表有什么作用吗
生：它可以看时间，可以设闹钟，可以告诉我们几点干什么，等等。师：刚才你们说的真全面。看来钟表在我们的生活中的作用还真不少，那今天，燕老师就和你们一起来认识钟表。师板书认识
二、新授
1、认识钟面。（12个数、分针、时针）师：请跟老师读：认识钟表。(2遍)师：今天，还有一位神秘的小客人也来到了我们的课堂上，请看大屏幕
师出示小女孩起床的图片。
师：画面里的这个小女孩叫红红，仔细观察图片，你看见了什么。预设回答：妈妈在叫小朋友起床，墙上有一个闹钟
师：你的小眼睛可真亮，一眼就看到了墙上的钟表。老师把这个钟表放大了，贴在黑板上。师把7时钟面贴在黑板上
师：那用你们明亮的小眼睛再观察一下，这个钟表的面上都有什么。把你们看到的，先和同桌说一说，开始。
生讨论，随班生能够在小组讨论中发表自己的看法或者重复同学的看法。
师：好啦，时间到，请问，在钟面上，你都看到了什么。预设回答:数
师：那你说说，有哪些数？
生：1——12 师：你的声音真响亮，其他同学同意他的说法吗 生:同意
师：那我们一起来数一数，准备好了吗？ 师出示ppt 生数数
师：对啦，钟面上有12个数，你还看见了什么呢? 预设回答：针 师出示ppt 师：有几根针啊 生：两根
师：那这根长的针叫什么名字，有谁知道 预设回答：长针、指针等
师：真爱动脑筋，还会根据针的形状给他取名字，其他同学还有不同的想法吗
预设1：如果有同学回答出：分针 师：对不对呀，师：好，咱们跟着他读一读。生：分针
全班同学读：分针。
预设2：如果没有同学说出分针
师：在钟表王国啊，这根长长的针有一个名字，叫分针。请小朋友跟
老师说：分针。（下同）
师：那这根短的针有没有小朋友知道它叫什么？ 预设回答：短针。
师：其他小朋友觉得呢，还有不同的想法吗 生：时针
师：噢，你也很能干，这跟短短的针我们就叫它时针？ 师：请跟老师念：时针
师：那分针和时针有什么不同呢？ 生：分针长，时针短
师：对啦，通过小朋友们的认真观察，我们发现钟面上12个数，还有长长的分针和短短的时针。
2、认识整时
师：那你们现在认识钟面了吗，生：认识
师：红红有一个问题想请小朋友们帮帮她。你们愿意吗。红红想请你们帮她看看小闹钟叫醒她的时候是几时。预设回答：7点
师：7点，咱们在生活中经常这样讲，数学课上，我们可以学着说一说：7时。
师：你是怎么知道的
预设回答：分针指着12，时针指着7，就是7时。
师：你真了不起，你的答案跟老师想象的一样，将来你一定会成为一
名出色的数学家。如果学生回答错误，师：马上就要成功了，你再坐下仔细想想。
请他坐下，问问其他同学还有没有不同的答案，然后让其他同学比较他们的回答。
师总结：咱们来看看，我们说呀，这个钟面表示的时刻是7时，因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。在书上84页也有三个钟面，燕老师把他们放大了，贴在黑板上，请你们来看一看。看看你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？ 师：有谁知道第一个钟面表示几时？ 生：8时
如果生说8点，及时纠正。师:非常好，xx来重复一下。请随班生重复。
师：第二个钟面，谁想说。师：最后一个钟面，抓紧机会哦。
师：噢，对啦，刚才我听到你们说的这些时刻啊，我们都把他们叫做整时。师板书整时。
师：请你看一看，当钟面表示整时的时候，它的分针和时针指向的数有什么特点？
生自由回答，教师及时点评，不批评学生。根据学生的回答，不断引
导。
师：他们的分针都指着几呢？ 生：分针都指着12。
师：时针呢，第一个钟面，时针指着几。生：8 师：咱们来看看第一个钟面，请你跟我一起说：分针指着12，时针指着8，就是什么 生：8时。
师：再大声点，请看第二个钟面，分针指向几呢？ 生：12 师：时针指向3，就是3时。
师：好的，声音再大点就更好啦。咱们看第三个钟面。分针指向12，时针指向6，就是6时。
师：对啦，咱们认识了3个钟面，那现在你们能用自己的话说一说认识整时刻的方法吗？回想一下刚才咱们说过的3句话。你能试试吗？首先，分针怎么样？
生自己组织语言，自由表达，教师及时评价，点拨。
师：刚才小朋友们都说了自己认整时的方法，老师把你们的方法总结了一下。
师把三句话依次贴在黑板上，边贴边读。师：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：老师好想听听你们的声音，我们一起来读一读，看看谁的声音最
好听。师生齐读。
师：为了帮助小朋友们更好的认识整时，老师想送你们一件小礼物。请看： 出示整时歌ppT 整时歌：分针长长指12，时针指几读几时。师：来，听听老师怎么读的。师边做动作边读整时歌。
师：你们会了吗，我们一起来，请伸出你们的小手，我们一起来。整时歌，开始 师生齐读
师：现在你们会认整时了吗，老师要考考大家
3、拨整时
师拿出钟表教具拨7时。
师：在这个时刻，老师起床啦！这是几时？ 生：7时。
师拨8时，这个时刻老师出门上班啦。
师：看来同学们都会认整时了，那现在请一位小朋友上来，老师说一个整时，他来拨。
师：在9时的时候，老师开始上第一节课啦。师指导随班生拨9时。
师：同学们看一看，他拨的对吗？你表现真不错，请回去。
师：你们想不想和老师一样，也用你们的小手拨一个整时啊。生：想
师：那好，现在老师就把小钟表发给同学们，我们同桌互相合作，一个同学随便拨一个整时，请另一个同学来认，然后再换过来，听明白了吗。拿到小钟表以后，小朋友们可要端端正正的坐好。燕老师说开始的时候我们再一起拨，我们一起来比一比，哪两个同学合作的最默契。师发小钟表
师：都拿到小钟表了吗，开始。
师看看随班生拨的，指导随班生的同桌帮助他。师：你们配合的可真好。
师：刚才啊，老师看见有一组同学拨了一个这个时刻（6时），这是几时。这个时候，你发现分针和时针有什么特点。师引导学生发现，当6时的时候，时针和分针成一条直线。师：同学们的观察力真令老师惊奇。看来，咱们每一位小朋友都有成为数学家的潜质。4：记录整时
师：把你们的小钟表放在抽屉里，让它休息一会儿。
刚才，我们学会了认整时，并且用嘴巴读出了整时，现在，我们一起来学习怎样用笔把整时记录下来。我们还是请红红来帮帮大家
出示红红起床的图片。
师：刚才你们说了，红红是几时起床的。生：7时
师：那这个7时怎么记录呢，现在，老师要用2种方法把它记录下来。第一种，是文字的方法。小眼睛请看黑板，老师先写一个7，再写一个时间的时。7时（读）
师：你们发现没有，红红的床头还有一个东西，你们见过吗。生自由表达
这个也是钟表，叫电子表，它表示的时刻是几时呢？ 生：7时
师：对啦，现在，老师就要用电子表的方法记录时间，它是用数字来表示的。电子表上面显示的是什么，我们就照样子写下来。请你们来说，我来写。先写什么呢。
生：先写7，再写两个点，再写两个零。
师：这个也表示7时（7:00）读，这种表示方法你们有没有见过，在哪里见过。这种表示方法在我们的生活当中还是比较常见的，师：现在，我们一起来记录一下这个钟面上的时刻。我们先用文字的方法。先写什么，再写什么？ 生说师写。
师：好的，我们再用电子表的方法记录一下8时。生说师写。
师：那剩下的这两个钟面上的时刻你们能够像这样子把它记录下来
吗？
师：哪位勇敢的小朋友想挑战一下自己，上来写一写。老师请两位小朋友到前面来记录。
师：其他小朋友请记录在你们自己的作业本上。
师：记得要用老师教给你们的两种方法，一上一下，把字写工整。师巡回指导。生记录完
师：下面的同学写好了吗，抬头看一看，黑板上这个同学写得3时对不对？写对的同学请举手。
根据学生的举手情况，老师可以个别辅导，或者请同桌帮忙订正。师：再看看这个同学写的6时呢。对吗？正确的同学请举手。师：这两位小朋友的字写得又工整，又清晰，真漂亮。谢谢你，请下去。
师：我想问一问，这3个钟面的时刻，你会记录了吗？
三、巩固
1、连一连
师：听到你们会记录时间了，书上有一支小铅笔想跑来和你们做朋友，你们欢迎吗？
师：这个题在我们书上86页第一题，请打开你们的数学课本，翻到86页。找到没有，题目要求我们连一连。第一个钟面是几时，应该和下面的第几个连起来。那后面的你都会做了吗？请你在书上连一连。师：连好的小朋友请把手举起来。
师展示学生作业
师：这是我们xx连的，大家一起来看一看，和你的一样吗？你做对了吗。正确的小朋友举手老师看看。
如果有个别错的同学，老师辅导或让同桌帮帮他。
2、小明的一天
师：老师还有一个好朋友叫小明，他每天的生活都特别开心，咱们看看到底为什么。出示ppt：小明的一天。
师：这几幅图在我们书上85页。请你打开。谁来说一说，第一幅图小明几时在干嘛。生：7时，小明在刷牙。
师：说得真清楚，所以，下面用电子表的方法记录了7时。现在，请你也用电子表的方法记录一下第二幅图和第三幅图的时间。师巡回看同学们写的情况。
师：有的小朋友动作可快啦，加油。师用投影展示一位学生的作业
师：和他写得一样的小朋友，抬起头来我看看。一样吗？ 师：请你说说，第二幅图，小明几时在干嘛。生：小明9时在看书。
师：声音真响亮，对吗，小朋友们。来，小明奖励你一朵小红花。师：第三幅图，谁愿意上来说。来，请你来。生：小明10时在做操。
师：对不对，恩，小明奖励你一个可口的汉堡。谢谢你，请回去。
师：我们来看看这幅图，咦，这是几时啊。怎么只有一根针。难道小明家里的钟表坏了吗？（师做疑惑表情）生：12时
师：是吗，你怎么知道啊。
生：分针和时针都指着12，所以是12时。
师：哇，这么难的问题你都能回答，老师刚才都还没有反应过来，你们表示这么棒，自己给自己鼓鼓掌吧。我们发现，当分针和时针都指着12的时候，就是12时。这个时候，钟面看起来只有一根针，实际上他们是重合在了一起。同学们明白了吗？
师：同学们这么聪明，看来老师的问题是难不住大家了，这时候，跑来了一只钟面小青蛙，还给我们带来两幅图片，留下一个问题：怎么都是9时呢？
Ppt出示小明9时读书，9时睡觉的图片。
师引导生说出一个是上午的9时，一个是下午的9时。师：还有谁想说，像他一样说的那么好，谁想试试。
四、总结
师：通过学习，我们发现，小明把自己一天的时间安排得特别好，所以，他每天都特别开心，你们想不想向小明一样，做一个会合理安排时间的好孩子。生：想
师：那老师要给大家布置一个任务，回家以后，和爸爸妈妈一起，商量一下怎么安排一天的生活，然后把时间记录下来。好不好。
导游人员认识
【导入语】
现在旅行社操作旅游团队分为三步：先由组团社在客源地收取客人费用，组团社再委派全陪跟随旅游团到旅游目的地，由于旅游业的地方壁垒，组团社的团队到达旅游目的地后，要交给地接社负责接待，旅途结束后，全陪导游再带团返回客源地。
游客在旅游目的地游览时将会同时有全陪和地陪两个导游，全陪这时候要充当起“桥梁”的作用，对整个行程的质量负一定的监督责任。
“然而由于利益问题，在实际的操作中，全陪和地陪之间发生矛盾纠纷屡见不鲜，轻则发生口角，重则拳脚相向。”广东中旅新闻发言人王坚这样告诉记者。
王坚所指的利益其实就是“购物提成”的分配。如果全陪和地陪难以谈拢，双方都有“武器”，地陪可以借助“地头蛇”的优势威胁全陪，而全陪则会怂恿旅游团团友找茬迫使地陪让步。【教学要点】
第一部分 导游人员概念、分类及条件
一、什么是导游员
导游员是指依法取得导游执业资格，接受旅行社或者景区（点）委派，为旅游者提供向导、讲解及相关旅游服务的人员。
二、导游员的分类
（一）按服务区域：领队、全陪、地陪、景区（点）导游员
• 领队（出境领队）：亦称国际导游员，是指经国家旅游行政主管部门批准可以经营出境旅游业务的旅行社委派或聘任，负责陪同出境旅游团全程旅游活动，并协调与接待方旅行社关系的人员。另有入境领队。
• 全陪（全程陪同导游员）：是指受组团旅行社委派，作为组团社的代表，在领队和地方陪同导游员的配合下实施接待计划，为旅游团提供全旅程陪同服务的工作人员。
• 地陪（地方陪同导游员）：是指受接待旅行社委派，代表接待社实施旅游计划，为旅游
团提供当地旅游活动安排、讲解（翻译）等服务的工作人员。
（二）按使用语言划分：中文导游员和外语导游员
——中文导游员又有普通话导游员、地方方言导游员和少数民族语言导游员
（三）按职业性质划分：专职导游员和兼职导游员
（四）按等级划分：初级导游员（一年，自然）、中级导游员（两年，考试）、高级导游员（四年，考试）和特级导游员（五年，考试）
第二部分 导游工作集体与导游人员的职责
任务一 讨论：如何做好导游人员集体工作
一、导游工作集体
导游工作集体是由为旅游团队实施旅游接待计划、沟通旅游服务各方面关系，为团队旅游者提供各项服务的全程导游人员、地陪导游人员和领队组成。为使旅游活动顺利进行，关键之一就是全陪、地陪和领队之间建立起正确、良好的协作关系，这种关系的建立有赖于三方面的共同努力：
1、主动争取各方配合
2、尊重各方的权限和利益
3、建立友情关系
4、主动交流信息和沟通思想
5、学习众家之长
6、勇于承担责任
7、保持适当距离
二、导游人员的职责
（一）、综合要求“八大员”
宣传讲解员、导游翻译员、旅游协调员、生活服务员、安全保卫员、情况调查员、座谈报告员、经济统计员
（二）、导游人员的基本职责
（１）、按接待计划安排和组织参观游览
（２）、负责导游讲解、介绍中国文化和旅游资源
（３）、配合督促相关单位安排游客的交通、食宿等，保护游客的人身和财物安
全
（４）、耐心答疑、协助处理问题（５）、反映游客意见，协助安排活动
（三）、海外领队的职责（１）、介绍情况、全程陪同（２）、监督旅游合同的落实（３）、组织和团结工作（４）、联络工作
（四）、全程导游员主要职责（1）实施旅游计划（2）联络工作（3）组织协调工作
（4）维护安全、处理问题和事故（5）做好宣传和调研工作
（五）、地方导游员主要职责（1）具体安排当地旅游活动（2）做好接待工作（3）导游讲解和翻译（4）维护安全、处理问题
（六）、景区景点导游人员
其主要职责是负责景区、景点内的导游讲解和和安全提醒工作
第三部分导游人员的社会角色
任务二 自学导游人员的吸引力、导游人员良好形象的塑造，小组内讨论，抽查两个小组进行说明如何塑造导游人员的社会角色，教师进行总结。
一、导游人员的吸引力
（一）旅游者心目中的导游人员
旅游者眼中导游员不仅是个服务员，更应该是个国家（地区）形象代表、游人之师和游客之友。
1、国家（地区）形象的代表
一个导游首先是中国人，是中国人的代表，是中国人的友好使者；在外地旅游者眼中，一地的导游人员代表着当地的形象。
2、游人之师
导游应该是一位通晓旅游目的地各方面情况，能解答各种问题的老师。
3、游客之友
旅游者会把导游当成可以信赖、能与之交流感情、共同审美赏景的伙伴。
（二）导游人员的个人魅力
1、博古通今的万事通
导游要成为一个杂家。讨论：仅仅是杂家是否能适应旅游发展？以南方某植物园聘请当地大学博士生做兼职导游为例
2、风趣诙谐的幽默大师
导游要注意语言修炼，一句话能让人笑，也能让人跳。
3、真诚友善的微笑大使——见案例分析
4、多才多艺的主持人
5、果断干练的指挥员
二、导游人员良好形象的塑造
任务三 讨论：结合上学期服务礼仪谈谈导游员如何进行形象定位
（一）导游人员的形象定位
1、重视第一印象
第一印象常常构成人们的心里定式，不知不觉的成为判断个人的依据。结合服务礼仪中的仪容、仪表、语言等说明导游人员应如何塑造第一印象。
2、保持职业化的形象
导游人员在旅游者面前必须从始至终保持良好的形象。导游员要明确自己的职业定位，旅游者是我们的服务对象，而非一般意义上的朋友，所以对旅游者不可太随便、太亲热，与游客保持适当距离。
（二）导游人员风格定位
分析：某旅游者在旅游车上对你出言不逊，并且被其他游客听到，请问你应如何处理？
1、保持理智的情绪
当导游活动中出现意外情况或旅游者抱怨甚至是当面对旅游者的不礼貌行为时，导游人员绝不能失去理智，要头脑清醒，保持耐心与理解，要平静、沉着的解决问题。
2、保持轻松的风格
导游人员导游过程中不要过于严肃，轻松实际上是外松内紧，是以办事认真为基础的。
3、保持热情的态度
导游人员要保持一种热情的服务态度，乐意为旅游者服务的导游员使旅游者感觉容易接近，使旅游者得到一种心理满足。
4、保持在团队中的领导权
导游员要让旅游者相信你有能力，负责人。
【课时小结】
本次课主要讲授了导游人员概论相关知识，其中包括导游人员概念及分类、导游工作集体与导游人员的职责、导游人员的权利和义务、导游人员的社会角色等内容。通过这次可是同学们理解导游人员的定义，初步具备处理领队、全陪、领队之间关系的能力，懂得如何塑造导游人员的社会角色。【复习思考题】
1、导游人员的概念及分类？
2、导游人员的职责？
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册52---54页。
【教材简析】
这个信息窗呈现的是各种各样的轮子。拟通过引导学生观察让学生发现各种各样的轮子都是圆的，引发学生提出轮子为什么设计成圆形的疑问，自然而然的引出对画圆以及圆的特点的研究，明确怎样画圆、直径与半径的关系，从而明白轮子为什么设计成圆形的。
【教学目标】
1．结合具体情境，学习圆的特征，会正确使用圆规画圆，准确理解圆心、半径、直径等概念。
2．在丰富多彩的数学活动中培养学生发现问题、提出问题的能力以及动手能力和通过多种方法解决问题的能力。
3．激发学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
【教学准备】多媒体课件、圆规、三角尺
【学情分析】《圆的认识》应是六年级上学期内容，所以只能用现在的五年级学生；虽然该部分内容与孩子目前所学内容没有冲突，但是毕竟相差半年的学习，所以学生知识面肯定不如六年级学生广；其次，今年我所任教的年级是一年级，对于五年级的学生不熟悉，仅仅在上课前和孩子互相认识了一下，跟孩子们聊了聊本节课与以往的常态课有什么不同，需要他们怎样去做；而学生毕竟是十一二岁的孩子，经历这样的场合的机会并不多，他们在课堂上到底能呈现出一种什么学习状态，这是未知的；只能依靠我的教学机智灵活应对了。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
1、【语言亲切些】首先我们一起来欣赏从古到今的各种交通工具，大家看屏幕【课件出示交通工具】看，古代的马车，推车、现在的自行车、摩托车、小汽车、飞机，从古至今交通工具都发生了很大的变化，但唯有一点，始终没有改变„„
【预设：车轮都是圆的！】
你可真有数学眼光！车轮都是圆的，你有什么想法或者疑问吗？【引导学生说出“车轮为什么是圆的呢”？——板书一个问号】
这个问题提得好！是啊，车轮为什么是圆的呢？谁知道？
【预设：圆形的车轮滚起来方便、平稳，要是方形的就会颠簸了。】 师：有道理吗？同学们都很善于观察，能从生活经验中得出结论，真好！【手指黑板上的问号】其实这看似平常的生活现象里面还藏着一些数学奥秘呢，这节课就让我们带着这个问题一起来研究圆，看谁能从中找到问题的答案。【板书课题：圆的认识】
二、探索新知
（一）活动一——学生尝试画圆，从中发现问题
1、今天大家都带来了一个工具，是什么呀？你会用它画圆吗？
请你在纸上用圆规画一个圆，注意不仅要画出来，更重要的是把你画圆的方法介绍给小组内的同学。开始吧！
（学生尝试用圆规画圆）
【学生活动，教师巡视，有意识地引导学生说出画圆的完整步骤】
2、交流，明确圆规画圆的基本方法。（1）交流展示
师：让我们来看看大家的作品。【逐一展示，不要重叠，注意对比】 【预设：这个圆画的不圆，那个圆还没画完„„ „„】 师让画的不好的学生上台主动说说自己在画圆时出现的问题 【预设：我的圆规两个脚总是在动，所以没有画好。】
【预设：我觉得首先要把圆规的针尖固定住„„还要把圆规两脚的距离定好不能动，再捏住手柄旋转一周就可以了。】
【学生在展台上边演示边解释画圆的方法。】（2）教师示范用圆规画圆
这两位同学说得真好！谢谢你们！【鼓励画得不好的孩子】也谢谢你，正是你这个问题的出现，才让大家找到了画圆的窍门。
师：我也想画个圆，【手拿圆规，疑惑的看着黑板】看，这是我的圆规，画在哪儿呢？谁上来帮我指一指？
生：【拿着圆规到黑板上指出】
师：哦，谢谢你。他帮我找到了一个点，我把它点出来。【用粉笔点清楚】我先把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离不动，然后把针尖固定在这儿，也不动，再捏住手柄旋转一周。【瞬间画出一个圆】
【闪开身子一指黑板】我画得怎么样？ 生：画得真好！真圆„„
3、初步感知圆心和半径（1）【手指针尖，引出圆心】
这可是用大家发现的方法画出的圆，我还得感谢你们呢！
【手指黑板上的圆的中心点】同学们看，刚才画圆的时候我们找到了一个点，这个点正好位于圆的中心，我们叫它圆心，通常用字母O来表示。圆心在哪儿，圆就画在了哪儿，圆心就确定了圆的位置。
我看到很多同学又想跃跃欲试了，现在就请你用这个好方法再画一个圆，并且标出圆心O。
【学生二次画圆，教师巡视】
【赞许地】掌握了画圆的窍门，大家把圆画得更标准了！（2）初步感知半径
【展示两个大小差距比较大的圆】 师：我们再来欣赏大家的作品
【预设：我发现这两个圆一个大、一个小；
我发现半径越小，圆就越小；半径越大，圆就越大。我觉得圆的大小跟两脚的距离有关系】
老师用大圆规演示，体会圆的大小与两脚的距离有关。
师小结：看来，圆规两脚间的距离决定了圆的大小。这个距离是非常重要的。【学生在黑板上的圆中画出距离】
师：这段距离就是半径，通常用字母r来表示。【板书：半径】 半径的长短就决定了圆的大小。
（二）活动二——自主研究半径、直径以及它们之间的关系
1、大家都有一双善于发现的眼睛。【手指黑板上的圆】其实啊，关于圆，还有一些重要的点和线，它们之间也藏着一些数学奥秘。不知道你有没有兴趣把它们找出来？有信心吗？
下面就请同学们借助手中的圆片动手折一折、量一量、比一比、画一画，看看哪个小组的发现最多！开始吧！
【合作学习单——关于半径你有什么发现？
还有其他发现吗？】
2、小组合作交流，教师巡视指导
3、小组汇报
下面，就让我们一起来分享大家的发现吧！【预设】
（1）我们小组发现：圆的半径有无数条，所有的半径长度都相等 师根据学生汇报情况，利用课件展示并总结半径的特征——半径就是连接圆心和圆上任意一点的线段。
（2）圆是轴对称图形
生：我们把圆形纸片对折，发现两边完全重合，我们认为圆是一个轴对称图形。
圆的对称轴在哪里？【折痕就是圆的对称轴】
师引导：对称轴是一条直线，我们就说折痕所在的直线是圆的对称轴。（3）直径及直径也有无数条
这条折痕就是圆里面又一条重要的线段——直径。【板书：直径】 师引导：能用自己的话说说直径是怎样的吗？
【课件展示并总结】直径也是圆中一条非常重要的线段，它是通过圆心„„（4）我们小组还发现，在同一个圆里，直径的长度是半径的两倍。生：我们组通过测量发现，半径是4.5厘米，直径是9厘米。生：一条直径正好是在同一条直线上的两条半径，两次对折就可以看出来。生：我们还可以算出来。半径乘2就是直径，直径除以2就是半径 师：如果用字母表示的话，就是d=2r，r=1/2d。【板书】
（三）渗透数学文化，解释“车轮为什么是圆的？”
1、咱们同学真是太厉害了！大家就像小数学家一样，完成了一个个伟大的数学发现。其实我们的祖先早就对圆有了深入的研究，一起来看：【课件出示】
—— “圆，一中同长也”【静静等待，期待学生提出问题】 【引导学生做出解读后，教师小结，课件动态演示】
这里的“一中”是说——圆有唯一的中心，“同长”——这一中心到圆上任何点的距离都一样长，也就是所有的半径都相等。
古代的数学家多有智慧啊，用简单的“一中同长”四个字就概括出来圆的本质！这个发现比西方早了一千多年呢！
【手指板书】咱们同学通过自主合作，发现了圆的这么多特征，【指着问号】哪位同学能用今天的发现解释车轮为什么是圆的？【课件】
【预设提示】
车轮的轴安在了哪个位置上？
车轮与地面接触的点到车轴的距离也就是圆的？
教师小结：道路是平的，圆的半径都相等，用圆形车轮行驶时平稳。车轴应装在圆心位置
3、请你来当小裁判
6位同学参加趣味套圈比赛，请你来看看设计这样的比赛场地公平吗？为什么？
【预设：学生说到设计成圆形场地，师引导：要在操场上画一个大的圆形场地，我们的圆规还能解决吗？】
今天在大家的互相帮助下，我们对圆的认识越来越深入了。
三、感知圆的由来，引申后续知识
（一）感知圆的由来
【课件出示直线图形，再出现圆形】孩子们，这是我们以前学的图形，今天又学习了圆，想一想，圆跟它们最大的区别是什么？ 【预设】
三角形、长方形它们都有角，圆没有。三角形它们都是由线段围成的，圆不是。【师总结：圆是由曲线围成的平面图形】
那么，圆这个曲线图形跟直线图形之间有关系吗？
请同学们睁大眼睛看：【动态演示：正三角形、正六边形、正八边形】 师：试想一下，如果边数再增加，情况又会怎样？【正十六边形、正三十二边形、正一百边形】
师小结：瞧，数学是多么奇妙啊！在最遥远的尽头，直线图形和曲线图形竟然又完美地交融在了一起！
（二）引申后续知识
同学们，今天我们研究了许多关于圆的知识，要知道，问号是开启智慧的钥匙，那么关于圆，你还有什么疑问吗？还想了解什么呢？
为了进一步加强实践教学环节,培养理论联系实际的创新型、复合型、应用型人才,嘉兴学院进行了一系列的改革和探索,实行了“短学期”(实践教学学期)。嘉兴学院建筑学专业认识实习安排在“短学期”里进行,如何利用“短学期”将该实践性教学环节做好,提高建筑学专业认识实习实践教学效果是我们教学工作中的重点环节之一。
1 认识实习以及存在的问题
认识实习是建筑学专业的专业基础教学实践环节(见图1),通常安排在一年级的第二学期末,时间为一周。它要求学生通过对不同类型及规模的建筑进行实地参观,增进对建筑的感性认识;系统了解建筑的功能组织、总体布局、造型与空间处理等问题,对建筑形成一个比较全面的初步认识,为后续专业课程的学习奠定基础。因此,认识实习效果的好坏是学生今后能否更热爱自己所学专业的关键。
认识实习的教学效果受限于人力、物力和财力等条件,例如学生对认识实习往往不够重视,实习过程流于表面;加上实习基地不固定,影响实习任务的开展;以及实习经费紧张,不可能安排较多和较远的建筑实习参观等。由此结合实际情况,采用有效措施,规范专业实践教学管理,对于搞好认识实习的教学工作,保证实习质量,以促进实践教学环节的有效开展具有重大意义。
2 规范认识实习的探索与实践
2.1 制定实习方案
认识实习内容涵盖建筑学专业的所有领域,要取得较好的实习效果,必须充分做好实习前的准备工作,制定切实可行的实施方案,以期使学生对建筑学专业达到全面的整体了解。为此,我们在参观内容的选择上,力求和学生今后的就业方向挂钩,从设计单位,施工单位,地产开发商三个方面着手,内容包括参观市内大型公共建筑、住宅组团、城市规划展览、工地现场,以及到设计院聆听资深建筑师讲座等,通过对不同类型建筑的参观与比较,与建筑师们的对话交流,让学生更好的了解建筑学专业的现状和前景,激发学生的学习兴趣,并以更加理性的学习态度投入到后续的专业课程学习中(见表1)。
2.2 做好实习动员
为保证实习内容的落实,充分发挥学生的主观能动性,由学院组织实习指导教师对学生进行实习动员,召开实习动员大会,明确实习目的、任务、要求、安排、组织、纪律以及考核办法,并进行安全教育,签署安全承诺书。动员大会的召开,使学生从心理上对认识实习提高重视,了解认识实习流程,明确实习任务和要求,更好的与指导教师配合完成实践环节教学任务。
2.3 加强管理督导
鉴于认识实习需在校外进行,安全问题不容忽视,加强管理和监督显得尤为重要。为此我们充分发挥学生干部的管理作用,采取由班干部督促考勤,将学生分成10人/组,每个小组有两个负责人,小组负责人对班长负责,班长对指导教师负责的分层管理制度。每天要求学生撰写实习日记,并对接下来的实习内容提出问题,以便实习时有针对性地思考和学习。
2.4 规范成绩考核
为保证良好的实习效果,就必须健全考核机制。学生在实习结束时,写好实习报告,连同实习日记交指导教师。认识实习总成绩由实习日记、实习报告和学生在实习期间的表现(学习主动性、遵守纪律、实习单位评价等)综合评定(见表2)。
3认识实习实践效果
通过对比前后两届学生认识实习实践教学的效果评估,在改进实施了以上措施以后,学生对认识实习重视程度普遍提高,尤其是学生对认识实习目的有了明确认识,对实习内容的掌握更为扎实,对建筑工地现场的认知度有明显提高,同时分层管理的模式提高了学生参与的积极性,学生在实习活动中显得更为自律。通过指导教师和学生实习座谈获知:改进后的认识实习方式,时间和内容安排紧凑合理,充分调动了学生的积极性,提高效果显著(见表3)。
4结语
认识实习不仅是促进理论与实践相结合的重要途径,而且是提高学生综合素质的重要环节,对学生后续专业学习的兴趣与求知欲望有着直接影响。有针对性的对认识实习的教学方法进行探索,提出相应对策,总结实践经验,对于提高认识实习实践教学质量和全面提高学生综合素质有一定的借鉴作用。
摘要：以嘉兴学院建筑学专业认识实习为例,针对认识实习实践教学工作中存在的问题,探索了改善实践教学方法,应从制定实习方案、做好实习动员、加强管理督导、规范成绩考核等方面加以改进,实践证明,改进措施后的认识实习教学方法在提高学生后续专业学习兴趣和效果上起到了积极的作用。
关键词：建筑学,认识实习,实践,教学
参考文献
[1]曹霞,韦龙明,金凌志,等.土木工程应用本科认识实习教学改革探索[J].高教论坛,2007(6):91-92.
[2]胡玎,王越.风景园林评论关注自然关注人——从景观园林的认识实习谈起[J].园林,2007(6):20-21.
摘要：认识实习是高职院校专业教育的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养学生实践能力和创新精神的主要途径。认识实习的基本目的在于通过理论与实际相结合、学校与行业的交流，提高学生的职业素养，增强对岗位技能的认识。针对高职院校认识实习中存在的问题，提出改革考核方式、教学程序和教学内容，通过引入“双向定岗制”的方式，提高认识实习的教学质量。
关键词：高职；认识实习；教学质量
作者简介：黄宇（1985-），男，重庆人，重庆水利电力职业技术学院，助教；张过有（1984-），男，重庆人，重庆水利电力职业技术学院，助教。（重庆?402160）
中图分类号：G712?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）27-0087-02
中国职业教育的功能层次定位是既具有教育性又带有职业性，按行业对应的岗位培养高级技能人才。中国的发展需要大量的高技能应用型人才，因此，职业教育在以往的发展中主要以“量”为主，但随着职业教育发展的不断深化，对“质”的重视程度越来越高。
《教育部“十二五”规划纲要》中明确提出：“把提高质量作为发展的重点。以服务为宗旨，就业为导向，推进教育教学改革。”高等职业教育教学主要强调以“应用”为教学目的，面向职业岗位和岗位群，注重培养人才的职业性。[1]因此，在高职教育的课程设置中，实践教学的比重非常大。提高了实践教学的教学质量，高职教育的质量将大幅提升，“认识实习”作为高职教育中最为重要的实践教学组成部分，其教学质量的提高便显得更为重要。
一、电力行业发展的现实背景及对“认识实习”提出的新挑战
2011年1月7日，国家电网公司年度工作会议指出，未来五年我国电网发展的四大重点是：特高压、智能电网、新一轮农网改造、国际化。
2012年1月10日，全国能源工作会议要求2012年能源工作重点做好八方面工作：一是加强能源供应保障能力建设，二是着力推动能源结构调整，三是深化和扩大能源国际合作，四是积极推进能源科技和体制创新，五是加强民生能源工程建设，六是合理控制能源消费总量，七是加强能源行业管理，八是全面提高能源工作水平。
美国派克研究院最新研究成果显示，2012年智能电网市场重心将从基础设施的部署转向应用。
电力市场的发展显示，应用型人才的需求量将逐年增加，电力类学生面临着巨大的发展机遇，同时，高职教育如何在市场的发展中合理改进“认识实习”，使课程建设符合市场的需要，将成为今后探索的重点。
二、“认识实习”的定义及高职院校电力类“认识实习”存在的问题
目前，高职院校“认识实习”尚没有一个明确的定义，根据职业院校的特点及功能层次定位，笔者认为，高职院校的“认识实习”是基于对职业岗位群的认识过程，通过认识实习，使被教育者对将要面对的岗位所需的设备、技能、工作程序（环节）、职责等的充分认识与熟悉过程。
1.认识实习所需理论知识与教授理论知识存在滞后现象[2]
“认识实习”是一门几乎涉及本专业所有知识的综合实践课程，它需要具有对本专业或本岗位的整体认识能力，以重庆水利电力职业技术学院发电厂及电力系统专业为例，由于低年级基础课程及高年级顶岗实习的压缩，学生认识实习普遍安排在第三学期，与认识实习相关的主要专业课，如“发电厂电气设备”、“电机学”、“电力系统继电保护”等课程同在第三学期开设，在这些专业课还没有结课，甚至只上到一半的时候，由于电力类学生班级数量及实习基地联系安排的原因，认识实习就已经开始了。造成学生在认识实习过程中，部分知识欠缺，认识不清晰，不了解设备的主要作用及原理，极大地影响了实习的效果。
2.认识实习中在较短时间内实习的内容较多的问题
就发电厂及电力系统专业而言，认识实习基地较多且分布不均，在一周的时间内要参观水电站2个、变电站3个，平均一天一个地方，每个实习场所往往都是一次性的参观、学习，对于刚刚接触这些专业设备的学生们来说，不仅认识的量较大，而且一次性的参观使学生不能较好消化。
实习过程中，针对学生职业岗位能力的教育也明显不够，只是笼统了解一个概况，而不是深入了解与他们专业对应的岗位需要的专业技能，或者对应的岗位所需要认识的设备功能及特性。
3.兼职教师在认识实习中主体地位的体现相对较弱，“双师素质”欠缺
认识实习中聘请的兼职教师多为该厂技术纯熟的职工，他们往往一线的教学经验不足，教授知识缺乏规范性与系统性，造成认识实习讲授过程中走马观花的现象严重，兼职教师在认识实习时的主动性较差。另外，实习讲授时，工厂的讲授术语时常与书本专业术语存在差异，造成学生听不懂，难理解。
总的来说，目前高职院校认识实习的机制、体制存在着诸多问题，师资队伍建设特别是兼职教师队伍建设缺乏创新意识，以职业为导向，面向岗位或岗位群的针对性实践教育不够，影响了实践教学质量的提高。
三、改进建议
针对以上高职院校认识实习中存在的问题，现给出以下改进建议。
1.改进认识实习的考核方式
认识实习考核的是学生的实习状况，主要以平时表现、实习报告综合评价的方式进行考核。这种考核方式的形式较松散，往往不能引起学生的足够重视，影响学生实习的质量，且在考核中，未能出现规范教师行为的措施，使本校教师特别是兼职教师校外授课的约束力较少，授课质量不高。引入对教师、兼职教师、学生的综合考评系统，将大大有利于“认识实习”教学质量的提高。
（1）学生方面，建议增加实习之后的灵活考试，如设备识图、工作过程描述等，既增强了学生的重视程度，又能加强学生对主要岗位知识的熟悉程度。
（2）教师方面，强化兼职教师授课能力培训，联合企业、学生进行综合考核。
2.改进认识实习的授课内容及程序
（1）引入仿真实习。鉴于高职院校“认识实习”的时间阶段设置大多在刚学习完主要专业课程之后，便安排进行“仿真认识实习”：学生在实习之初，针对岗位群所涉及到的设备、工作程序的认识尚模糊，直接进行认识实习不利于学生对知识的消化，因此，考虑在实习之前，利用学院的仿真设备，设计一至两天的仿真认识实习，使学生在仿真实训室先熟悉认识实习场所的大体概况，将利于学生对水电站、变电站的整体认识，职业岗位能力更明确。
（2）将“国家电网标准化作业”引入到认识实习中。电力行业的行业规范明确，操作过程标准化已实现，针对发电厂及电力系统专业学生的就业岗位特点，在实习过程中引入国家电网的标准化操作将利于学生的职业能力培养，达到“到岗即上岗”的目的，杜绝以前认识实习中的“走过场”和“表面化”。
（3）加强与校内专业委员会、校外行业专家的联系。定期研讨，改进“认识实习”的授课内容及方式。
3.引入“双向定岗制”，突出兼职教师在认识实习中的主体地位[3]
认识实习的主体是教师，高职教育的特点赋予了高职院校中教师的行业性，它要求高职院校的教师必须在具备较高教学水平的同时，具备较高的职业素养，因此，具有“双师素质”的教师对于职业教育来说就显得特别重要。
引入“双顶岗制”的师资队伍培养模式就是为了构建具有“双师素质”的师资队伍结构。所谓“双顶岗制”，即将本校相关专业的教师送至企业进行工程实践锻炼，使其具有熟悉的一线工程经验，并取得相关资质，同时，利用学校的优势对企业兼职教师及企业员工进行相关培训，使其具备相应资质。
（1）“双顶岗制”师资队伍培养模式的优势。师资队伍实行“双顶岗制”，有利于优化资源配置，校企合作相互顶岗、培训，既可以弥补专业教师实践经验的不足及授课过程中设备、资料的短缺，又可以提升聘请于企业的兼职教师的授课质量，及企业员工的行业资质。
（2）“双顶岗制”是高职院校和企业未来的发展方向。企业竞争在未来将更大程度取决于掌握和应用科技和先进工艺的第一线劳动者的素质。[4]高等职业院校和行业企业不再是高素质技能人才的培养者和接受者的简单供给关系，而形成了共生的利益和发展链，使行业企业有动力提供更多优秀的兼职教师与学校共同开展教学，学校也乐于提升教师的行业素养，从而提高教学质量，无疑，这两者的“组合牌”将大大缩短学生就业后在企业的磨合期。
“双顶岗制”的应用将在很大程度上提高专、兼职教师的教学质量，使“认识实习”的教学更规范化，针对性更强，与对应岗位（群）所需要的技能更匹配。从而克服了兼职教师教学规范化不够、授课积极性不高，专职教师工程实践经历欠缺等问题。
四、结语
“认识实习”是职业教育中比较有特色的重要实践环节，只有加快课程创新与改革，坚持“校企合作”的发展思路，加强“双师素质”的培养力度，才能发挥出这门课程的生机与活力，对职业教育“质”的建设起到促进作用。
参考文献：
[1]张万英,田争.促进高职院校校企合作的措施分析[J].大江周刊·论坛,2011,(11).
[2]肖键.认识实习分解进行初探[J].中国电力教育,2011,(9)．
[3]张枝军.项目课程建设过程中校企合作机制研究[J].职业技术教育,
2009,(11).
[4]王晓平.校企结合“双岗制”职业师资队伍培养之路[J].职业教育,
2011,(11).
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