计算机网络系统培训

计算机网络系统培训（精选8篇）

计算机网络系统培训 篇1

赣马高级中学韦有磊

本人自2004年6月，进入赣榆县赣马高级中学工作，担任赣马高级中学信息技术组组长、网络管理员等职至今已经六年。在这六年中，我严格要求自己，遵守学校各项规章制度，与同事之间相处融洽；工作上，尽职尽责，不敢有丝毫懈怠，除了做好本职工作外，还对学校的各项业务及产品情况作了一个全面的了解，熟悉业务知识，更好的做好本职工作。本岗位目前主要有三项主要工作内容：其一，计算机及其网络维护管理方面； 其二，学校网站及办公自动化系统的开发维护工作。其三，信息技术教学工作；现对前面工作作如下总结：

一、计算机及其网络维护管理方面的工作

工作内容：此项工作主要包括学校计算机硬件的维护、采购、管理，并保证学校计算机及相关网络产品的正常工作，学校计算机上软件的安装及维护，软件在使用过程中出现问题的解决，防治机器及整个网络被病毒攻击，以及学校计算机相关产品，例如打印机，传真机，复印机的日常故障维护及共享设置等。

完成情况：本此项工作的具体完成情况如下：

（一）、计算机硬件的更换，购置和维护情况

学校电脑硬件整个总体来讲，出现问题频率较少，每台机器除了日常的简单故障维护之外，硬件方面都争取做到物尽其用，对一些配置较低的机器进行适当的增容处理。学校与2009年，购买了260台惠普笔记本、70台3M电子投影仪，以及122台HP台式机，用于改善教师办公以及学生上课的硬件环境，打造数字化的教学平台。

学校其他电脑配件采购方面基本上都是一些小的电脑配件，大部分属于扩容和原部件损坏等情况。由当事人写报告，行政财务部审批。整体硬件使用情况较好。

（二）、计算机系统及软件维护

学校目前加上分学校一共4个学生机房240台电脑，以及200多名教师配置的笔

记本，由于机器较多，日常出现故障的情况较为常见，主要的电脑故障有：系统故障，网络故障，软件故障等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障，线路问题等。其他软件问题主要包括心中大财务软件的安装使用，office办公软件的使用等。

（三）、学校计算机病毒的维护与防范情况

目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播，为了做好防范措施，学校每台机器都安装了杀毒软件，并定期的要求升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。

二、学校网站建设及邮件系统的开发维护工作

工作内容：学校网站建设主要包括学校网站的开发、制作、维护等，以及学校邮件系统的维护及邮箱的及时增减和维护，并有效控制垃圾邮件等。

三、信息技术教学方面。

我担任信息技术备课组组长以及教研组长工作。本组在学校领导的关心和支持下，在教务处、教科室及各年级组的指导下，备课组同事们认真探讨、钻研和勇于实践，获得了宝贵的经验，取得了优异的成绩。每月认真组织教研组学习，集中学习的时间、地点，内容落实，并有记载；每月至少有一次专题性理论学习，内容针对强，且有带头中心发言，积极参加教研组的课堂教学专题性研究。每月组内至少开出两节研究课，每月至少听课四节以上，并做好听课笔记。

三、加强学习，提高业务水平组内三位教师平时注重自己的文化、业务学习，能攻读一本教学理论书，泛读两种以上杂志，撰写一定质量、教学论文，卡片摘记每月十张以上。

以上是我的工作计划。相信新的一年一定会有新的成就，同时在新的一年里感谢学校对我的信任与支持

计算机网络系统培训 篇2

1计算机网络专业培训现状剖析

教学明显滞后于计算机网络技术的发展。随着计算机科学与其它科学的相互结合与渗透, 相继出现了新的计算机科学的分支, 况且计算机科学技术本身就是电子与数学技术相互结合的产物, 这些科学分支的发展是循序渐进的, 计算机网络技术、多媒体技术、计算机应用、计算机信息管理等分支分别从计算机软件技术当中分离出来, 高等院校相继成立了计算机网络技术专业。按照教育科学的规律, 专业学科的形成是需要一个漫长的经历, 需要在此过程中反复实践、不断探索, 计算机的教育分化非常迅速, 在这样短的时间内形成完善、科学合理的学科教学体系是不现实的。尤其在职工培训中, 虽然根据对计算机网络专业教育的实际需要制定了网络专业的人才培养方案, 但这些方案的职业特点课程并不突出, 职业技能的训练缺乏, 实用性差, 对学习者职业素质的整体培养没有起到应有的作用, 影响了计算机网络技术专业人才及至对职工的普及性的培养质量。

培训内容不合理。计算机科学技术最主要的特点是各个学科技术的相互渗透与结合, 由此而派生出来的各个学科分支之间也有相互无法分割的联系, 特别是计算机网络技术专业和计算机应用专业之间的交叉领域课程非常多, 岗位职业能力也有相同的方面, 例如网站的开发与设计, 从网络专业的角度出发, 网站的开发与设计是网络技术专业的重要的核心岗位职业能力, 但职工培训中内容浅显, 缺乏应有的深度和广度。

师资力量不足。近年来, 我国职工计算机网络技术培训虽然已经纳入了职工教育的主要内容, 在校学生人迅速增加, 受训人数越来越多, 但由于网络技术的不断更新, 计算机网络技术专业课程也会相应地更新, 这就需要大量的高素质的教师资源。由于经济收入等各种因素的影响, 职工培训计算机教师的质量一直是难以解决的问题, 优秀的计算机网络专家都工作在外资企业、国内著名IT企业、或者本科院校, 很难吸引这些人才。而培养高素质的计算机网络技术人才又急需具有企业经验的优秀的网络专家。最近几年随着IT行业就业压力的增加, 师资情况有所改善, 但师资问题一直是制约高职院校网络专业提高教学质量的瓶颈。

2加强职工培训的计算机网络专业建设的对策

构建课程体系是专业建设的核心, 计算机网络专业课程体系建设时应该紧密围绕网络技术专业的岗位职业能力, 分析网络专业面向的岗位群, 获得网络专业的核心岗位职业能力, 再根据专业核心课程的建设去设置基本能力课程。课程建设的质量直接决定了毕业生是否能够满足社会的需求, 决定了本专业的教学质量实现的价值, 构建网络技术专业课程体系结构的基本指导思想如下:

根据市场的需求设置网络专业的课程体系。首先要做就业市场调查, 分析市场对人才职业技能岗位能力的需求情况, 有三种渠道可以获取准确的市场需求情况。一是企业资深专家的建议, 可通过组建专业指导委员会的形式将企业专家的实践经验和对岗位能力的见解引入到课程体系中。二是通过职业中介机构, 这些中介机构在用人单位和就业者之间搭建了桥梁, 可以更准确地把握市场的用人情况。三是派出以学科带头人为首的专职教师队伍做市场调研, 分析岗位群, 收集市场对网络专业人才的需求情况。

课程设置与行业标准、企业认证相互结合。课程体系结构的设置、岗位职业能力的制定应当依托行业标准, 比较权威的行业标准是国家劳动与社会保障部门颁布的职业标准, 它的权威性不容质疑, 在制定课程体系结构时可以引入其中的部分行业标准, 但值得注意的是由于国家劳动部门在制定行业标准时没有功利的因素存在, 它的市场观念比较薄弱, 而且在行业标准制定之后, 其随着市场变化的应变性方面做的不足, 这一点在制定网络专业课程体系时应予以充分的考虑。

课程体系结构的建设、岗位职业能力的制定同时也应该引入企业认证的教育理念。比较著名的网络专业的企业认证有思科认证、华为认证两种, 其中在国际、国内最具有影响力的是思科认证, 它几乎成为了网络技术专业认证的权威, 它的主体认证分为三个层次, 分别是CCNA、CCNP、CCIE, 而获得CCIE认证证书的人员通常被誉为网络博士, 高职院校在制定计算机网络专业课程体系时, 可以根据自己的师资、学生的素质情况将这三个认证层次的内容引入到课程体系中。

教学模式多样化。计算机网络技术专业教学内容的多样性、实践性使传统的教学模式已经不能满足教学的需要, 根据课程特点, 在网络专业教学中, 应该以教、学、做一体化的教学模式为主体, 为了构建实施教学做一体化的情境, 需要大量的课程资源, 我们又引入了优秀的企业教育资源, 即思科教育资源平台。

实行教、学、做一体化模式。计算机网络专业课程体系中的核心专业课程的实践性比较强, 理论基础在基本能力课程中已经完成, 所以它的所有授课任务均可以在实训基地中进行。教师以案例为中心, 设计出多个教学情境来, 然后在授课过程中引导学生完成教学情境中的教学任务, 使学生在教学情境中完成能力的培养, 在设计这些教学情境时, 教师要做到情景内容覆盖整个课程的核心内容, 将理论教学内容与实践教学内容完全融合, 使学生通过实践来掌握理论, 学会从经验到能力的过渡, 而不是先学知识, 再从知识到能力的过渡。提高学生积极思考问题、解决问题的能力, 将学生培养成既具备了岗位职业能力又具有创新能力的高素质技能型人才。

优秀企业教育资源嵌入模式。思科公司是全球最大的网络设备供应商, 它在主流技术与主流设备的占有率达到了80%, 在市场上具有绝对的优势地位。同时, 思科公司非常注重网络技术人才的培养, 1998年, 在复旦大学成立了中国第一个思科网络技术学院。迄今为止, 在中国已经成立了200余所思科网络技术学院, 思科公司也在世界各地实施网络教育项目, 为此, 思科公司花费巨资建设网络技术教育平台, 设立思科网络技术认证制度, 许多高职院校在进行课程开发和专业建设时都借助了这个丰富的资源及优秀的教学平台。

加强师资队伍的建设。面向岗位群构建教学团队。在计算机网络专业岗位群的基础上, 建设独具特色的教学团队。教学团队以专业带头人为核心, 以具有双师型技能的骨干教师为主体。构建双师型教学队伍。建立专职和兼职相互结合、年龄结构合理的双师型教师队伍是实施计算机网络专业教学的保障, 因此在专业建设中要把双师型教师队伍的建设放到重要位置。

摘要：计算机网络技术专业培训是职工培训中不可缺少的内容。在目前的职工计算机网络技术专业培训中存在着一定的问题, 本文剖析了这些问题, 针对如何解决这些问题, 对计算机网络专业建设的思路, 从课程体系的设置、教学模式多样化、师资队伍建设等方面提出了对策。

计算机网络系统培训 篇3

摘要：文章简单介绍了直流输电系统的发展历史和技术优势，描述了基于计算机技术的高压直流输电系统的教学培训系统的工作原理、实现方法、技术特点，指出在当前直流输电发展迅速的时代教学培训系统将会发挥积极的作用。

关键词：高压直流输电；计算机技术；教学培训；仿真

一 引言

人类对电的认识和应用以及电力科学的发展首先是从直流电开始的。1882 年，法国物理学家M·得彼列茨进行了历史上第一次直流输电试验，将1.5kW、1.5～2kV 的直流电通过电报线路驱动57km外的水泵旋转，这次试验虽然线路功耗高达78%，几乎没有使用价值，但它标志着高电压、远距离大容量输电的崭新开始。接下来由于高效率的交流发电机和电动机的发明，以及变压器可以对交流电方便的升压和降压，交流输电开始占据主导地位。1972 年，加拿大伊尔河（Eel River）HVDC输电工程正式投入使用，这座20MW、2×80kV 背靠背式HVDC输电工程以首次全部采用晶闸管阀而著称于世。

二 技术特点

直流输电与交流输电相比，其优点和特点明显：

1）输送容量大，输送功率的大小和方向可以快速控制和调节；

2）直流输电系统的投入不会增加原有电力系统的短路电流容量，也不受系统稳定极限的限制；

3）直流架空线路的走廊宽度约为交流线路的一半，可以充分利用线路走廊的资源；

三 对于教学系统的需求

近年来我国高压直流输电领域发展迅速，已建设多个端对端高压直流输电工程和背靠背高压直流输电工程，每个新的工程建设中都需要招聘一批新员工，因此，即使是已经在换流站工作了一段时间的员工，也需要再进一步进行一些非日常操作的教育和培训。

四 系统软件组成

整个系统的软件包括一次设备仿真部分、二次设备仿真部分、运行人员监控系统，分别针对换流站中的一次设备、二次设备、监控设备。其中运行人员监控系统和换流站实际使用的系统相同，这样对于换流站运行人员而言，其面对的系统和实际系统相同，从而达到教学和培训目的。一次和二次设备同样使用计算机技术实现，其中一次设备部分使用三维虚拟显示技术实现整个换流站一次设备的模型，学员可以在场景中“巡视”，实地“观看”到设备的动作和运行情况。

五 系统功能及其实现

整个教学培训系统的主要功能包括四个方面，分别是教学功能、练习功能、自动评分功能、考核功能，这四个方面基本包括了一个完成的教学培训过程的全部，每个教学培训过程一般从教员的示范开始，即教学功能，示范后由学员依据所学内容自由练习，经过一段时间的练习后参加统一考核，便于教员了解学员的学习情况，以及判断学员是否已经掌握了教学内容，在此过程中，自动评分系统一直作用于联系模式和考核模式下。

1）练习功能的实现方法

练习功能是在系统的练习模式下实现的，在此模式下运行时，每两个学员为1组，即1个整流站学员，1个逆变站学员，下面以学员A和学员B代替，在其中1个学员站上启动数据模型，在此模式下，学员A和学员B的操作，会经过本机的数据服务传递到数据模型中，经过数据模型处理后其结果传递到学员A和学员B的数据服务，再反应到学员A和学员B的操作界面上。

2）教学功能的实现方法

教学功能是在系统的教学功能下实现的，在此模式下运行时，两个教员站之间按照学员练习模式组成一个完整的端对端直流输电系统，其中一个作为整流站，另外一个作为逆变站，在其中1个教员站上启动数据模型，该模型模拟整个端对端直流输电系统，教员站1和教员站2上都启动数据服务和操作界面，所有整流站的学员站启动操作界面，并连接到教员站1的数据服务上，所有逆变站的学员站启动操作界面，并连接到教员站2的数据服务上。

3）自动评分系统的实现方法

自动评分系统主要包括三个方面，和一般的考试基本相同，即出题、答案和评卷，在其中使用计算机辅助操作，使该过程更加自动化，简化教员的劳动量，降低工作强度。首先是题库的维护，包括题目的获取、添加、修改和删除，然后是答案的自动生成系统，用来给图库中的题目生成標准答案，最后是自动评分部分，该部分依据上一步骤中的标准答案和该学员的操作记录来评判学员对于该题目的完成情况，并给出评价。

出题部分：所有的试题都以一个操作任务的形式保存在数据库中，所有教员站和学员站可以访问此数据库得到试题的列表，每个试题的表现形式都是一个以字符串表示的试题题目。在学员站获得试题列表后，只能选择题目来获得操作任务，不能对试题进行其他操作，在教员站上，可以操作数据库进行试题的获取、修改、添加和删除，操作方式就是基本的数据库操作，答案自动生成：在教员站上，选取一个题目后，可以为此题目生成答案，生成答案时不需要手动添加内容，只需要按照试题要求完成试题要求的操作任务即可，操作过程会记录下来生成操作列表，作为答案写入数据库中。所有的试题都使用字符串来表示和描述，所有操作也都以字符串来描述，在生成答案的过程中，教员的所有操作都生成一个用来描述的字符串，待操作完成后，所有操作记录即这些字符串列表被写入到数据库中作为标准答案。在这个系统中，所有的试题和答案都是自描述的，不需要手动填写，系统本身并不需要了解试题或者答案所代表的内容和含义，只是以字符串的方式把试题和答案保存到数据库中。

自动评分过程：在学员站上，选取一个题目后，学员开始答题，所有操作过程被记录下来，此部分和教员生成答案的过程一致，当操作完成后，所有记录的操作过程上传至服务器，供自动评分系统使用。在本方法中，由于所有的操作记录为计算机自动生成，所以相同的操作在教员生成答案时和学员答题时生成的描述操作的字符串完全相同，在自动评分时，通过字符串比较，会把学员的操作记录和教员操作记录生成的答案进行对比。

操作正确的判断依据：两者操作项目和操作顺序完全一致，则判定此次操作为正确操作；操作项目缺失的判断依据：在教员操作时生成的答案中存在的操作序列，在学员的操作序列中没有，则认为缺少了对应的操作项目，则在评分记录中含有操作项目缺失；操作顺序错误的判断依据：两者的操作项目一致，但是学员的操作顺序和教员的操作顺序不一致，则认为器操作顺序有误；进行了额外操作的判断依据：在学员操作时生成的操作序列中存在，在教员操作时生成的答案中未存在，则认为进行了额外的操作，则在评分记录中含有操作了未允许操作设备。

3）考核功能的实现方法

教学功能是在系统的考核功能下实现的，在此模式下运行时，运行方式和练习模式时相同，其结构和数据流程都没有变化，差异在于在此模式下，所有学员机的初始状态都是教员机确定的。

六结束语

在当前电网不断扩展、直流输电工程逐渐增多、大区联网势在必行、智能电网飞速发展的今天，对于直流输电领域的专业运行和检修人才的需要会越来越多，而在实际运行过程中并不能掌握直流输电领域的全部知识，很多对于异常情况、突发情况的演练也无法进行，因此直流输电教学培训系统的应用会更加广泛，并且会发挥更大的作用。

参考文献：

计算机网络培训总结 篇4

通过对这门课的认识，让我了解了网络，以及网页的制作，局域网的组建，让我对新兴的网络世界有所了解。我对这门课程也是很感兴趣，毕竟我们都上网，但是让你说网络是个什么东西，而你去是是不知道。网络也走进了我们的生活，因此这门课程的重要性由此可知。而在课中，我们却了解到局域网的基础知识，还可以选择合适的操作系统。能组建一个家庭的局域网，再利用网络去共享局域网上的资源。并对他的性能与安全进行了解。

首先了解到计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络是按照网络协议，将地球上分散的、独立的计算机相互连接的集合。连接介质可以是电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星。计算机网络具有共享硬件、软件和数据资源的功能，具有对共享数据资源集中处理及管理和维护的能力。

局域网技术是当前非常流行的网络罗技术领域，他是局限于一定地理范围内的电脑网络。局域网支持各种通信设备的互连，并以廉价的媒体供宽频带的通信来完成信息交换和资源共享。随着网络技术的不断发展，越来越多的环境可以使用局域网。因此对于大多数用户来说，局域网技术也是接触最多的电脑网络技术。目前组建局域网时常常选择客户机或者服务器组网结构，其操作系统由服务器操作系统和客户机操作系统两部分组成。服务器操作系统用于管理服务器和网络中的各种资源，实现服务器与客户机的通信，提供网络服务和网络中的各种资源，实现服务器与客户机的通信。需要使用更多的网络功能

和网络操作系统；客户机操作系统则是让用户能够使用本地资源、处

理本地的命令和应用程序。并实现客户机与服务器的通信，一般使用

普通操作系统即可。

随着电脑的普及，现在在很多家庭中，已经拥有不止一台电脑了。当

家里拥有两台或更多的电脑时，就可以组建家庭局域网，这样不仅可

以达到资源共享的目的，还能极大增强娱乐性。对于组建家庭局域网

来说，一般最多只会拥有两台或者三台电脑，通常以对等的网络方式

组建家庭局域网。对等网路也称为工作网络，通常用于一定范围内电

脑数量较少的局域网。在对等网络中，对等网上各台电脑有相同的功

能，无主从之分，网上任意节点电脑既可以作为网络服务器，为其他

电脑提供资源；也可以作为工作站，以分享其他服务器资源。而向我们这样的学生如何把网络应用在生活中，组建一个宿舍的局域网呢？

与家庭局域网相比，宿舍局域网中的电脑台数较多，一般在4-8台左

右，并且网络中的电脑都分别为学生个人的，因此一般使用八口的路

由器组建一个星型对等网络，这样即可使宿舍中的一台电脑出了故障

没有开机，也不会影响其他电脑使用的网络，此外，使用路由器还能

方便地设置网络中的电脑共享上网。计算机网络技术实现了资源共

享。人们可以在办公室、家里或其他任何地方，访问查询网上的任何资源，极大地提高了工作效率，促进了办公自动化、工厂自动化、家庭自动化的发展。

21世纪已进入计算机网络时代。计算机网络极大普及，计算

机应用已进入更高层次，计算机网络成了计算机行业的一部分。新一代的计算机已将网络接口集成到主板上，网络功能已嵌入到操作系统之中，智能大楼的兴建已经和计算机网络布线同时、同地、同方案施工。随着通信和计算机技术紧密结合和同步发展，我国计算机网络技术飞跃发展按所采用的拓扑结构将计算机网络分为星星

网、总线网、环形网、树形网和网形网；按其所采用的传输介质分为双绞线网、同轴电缆网、光纤网、无线网；按信道的带宽分为窄带网和宽带网；按不同的途径分为科研网、教育网、商业网、企业网、校园网等。计算机网络由一组结点和链络组成。网络中的结点有两类：转接结点和访问结点。通信处理机、集中器和终端控制器等属于转接结点，它们在网络中转接和交换传送信息。主计算机和终端等是访问结点，它们是信息传送的源结点和目标结点。

专业培养目标：培养掌握计算机网络基本理论和基本技

能，具有计算机网络硬件组网与调试，网络系统安装与维护，以及网络编程能力的高级技术应用性专门人才。

最近刚刚推出的Apple产品中，大部分的都是利用WIFI进行网络的。这就是无线局域网，这也证明了无线局域网将会成为下一代IT产业发展的最大推动力之一，他被IT业赋予了极大的希望。随着无线网络技术的不断发展，目前无线局域网已经成为可用用在家庭、企业中的一种成熟网络模式。无线局域网的基础还是传统的有限局域网，是

有线局域网的扩展和替换。它只是在有限局域网的就出上通过无线路

由、无线访问节点、无线网桥、无线网卡等设备使无线通信得以实现。与有线网络一样，无线局域网同样也需要传送介质。简单地说，无线

局域网就是在不采用传统电缆线的同事，提供传统有线局域网的所有

功能。

这门课程感觉对于今后的工作还是生活都是比较有用的，人们的生活现在根本就离不开网络，也许是人们现在对网络的产生的一种依

赖。在其中我明白了很多的原来，和自己动手组建网络的方法。尤其

计算机网络系统培训 篇5

广西南宁培训点

2009年11月20-22日，我们有幸参加了教育部全国高校教师操作系统培训中心对国家精品课程《计算机操作系统课程》的课程培训，聆听了刘乃琦、浦晓蓉两位教授的讲座，颇受启发，收获很多。

回顾三天来的学习活动，深有感触；回顾反省自己以往的教学生活，感慨良多。可以说本次培训活动是传统教学模式的反思和总结，更是新课程教学理念的树立和开始。

刘乃琦教授关于精品课程的建设报告要点清晰、重点突出、透彻、精炼。刘老师领着我们解读了精品课程评估指标，阐述了精品课程建设的要领，详细介绍了申报精品课程应该要做的准备工作。他所提出的“懂、建、管、用”的教学目标给我留下了深刻的印象。“精讲多练，教考分离，机时为主”的教学理念，对我触动很大。“教学内容是核心，教学实验环境建设是基础，培养学生动手和创新能力是根本”；“计算机类课程教学要实现两个转移：应由以教师为中心向以学生主动学习为主转移，应从课堂面授向学生在实验室操作转移”这一番经典的话语，开阔了我的教学思路，让我知道在以后的教学过程中，操作系统课程的教学内容既要包括计算机操作系统的经典和基本内容，又要包括具有一定深度的知识，要不断引入新操作系统技术。

老师告诉我们，计算机操作系统教学要灵活使用多种教学方法，启发学生思维，让学生主动参与，同时结合多种教学手段，使学生由接受者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现，鼓励学生大胆提出问题，改变过去讲细、讲透的教学方法。这一点引发了我们进一步的思考，激励我们在以后的教学过程中要注意教学方法的调整与改善。从操作系统教学中的实际的知识点阐释了什么是互动讨论式教学、启发式教学、推演式教学、演示性教学等等，例子生动而具体，不仅能够把复杂的理论简单化，还给学生留下很深的印象。浦晓蓉老师的课程内容全面丰富，程老师紧跟操作系统技术发展的脉搏，注重讲授最新、最流行、最实用的操作系统前沿技术，注意培养学生解决实际问题的能力。他渊博的知识让我自愧不如，让我一下子意识到自己不过是一只井底之蛙，要走的路还很长很长，差距也是很大很大。

总之，本次课程培训转变了我们的思维，放飞了我们的思想，提高了每位教师的知识储备，开阔了我们的视野，启发了我们的教学思路。此外，本次培训还让我有机会认识了很多来自五湖四海工作在高校计算机操作系统教育战线上的教师朋友们，能与他们一起学习、交流让我受益匪浅。在这里我要感谢教育部组织了这场精彩的培训，感谢刘乃琦教授、浦晓蓉副教授辛勤的劳动与无私的奉献。

根据浦晓蓉教授提出的讨论题，我小组作了热烈的讨论，讨论结

果汇报如下：

1、操作系统课程应当如何上？

(1)课堂讲授与实验相结合。

(2)教材内容有所取舍，不面面俱到，侧重难点重点讲解。

(3)对考研的学生另设考研辅导。

2、对于不同层次的学生和学科专业，课程内容应如何组织？

(1)科学研究型本科：以理论讲授为主，占总学时的70%，课程设计和操作实验为辅，占总学时的30%。

(2)应用型本科：以理论讲授与实践应用相结合，理论占总学时的50%，操作实验，算法实现占总学时的50%。

3、操作系统课程的难点究竟在什么地方？

（1）概念抽象，理论较多，实践较难。

（2）涉及的课程（组成原理、汇编语言、高级语言、数据结构）较多，学生在这些课程学不好，影响操作系统课程的深入学习。

（3）与实际应用、就业联系较少，学生重视不够。

4、课程授课与学生交互的难点？

（1）多道程序设计的思想；

（2）并发的思想；同步与互斥的实现，伪代码的编写；完成算法实验较难等。

5、操作系统的实验应当怎样做？包括哪些方面？

（1）从易到难，由浅入深。应包括操作系统命令的使用，并发与控制实验、作业与进程调度、死锁避免、内存管理、文件

管理等实验，有条件的可以做课程设计等。

（2）应加紧编写针对不同操作系统平台的实验，由各高校自行选择，而不是只有UNIX或LINUX系统的实验。

广西南宁分中心班长 黄珍生

计算机网络系统培训 篇6

2．对违反国家规定，侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统的，应处（CD）C．三年以下有期徒刑D．拘役。

6、中华人民共和国治安管理处罚条例（ABCD），依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚，应当给予治安管理处罚的，依照本条例处罚。A．扰乱社会秩序B．妨害公共安全C．侵犯公民人身权利D．侵犯公私财产

7．违反治安管理行为的处罚分为下10，全国人民代表大会常务委员会关于维护互联网安全的决定的主要目的（ABCD）A．为了兴利除弊B．促进我国互联网的健康发展C．维护国家安全和社会公共利益D．保护个人、法人和其他组织的合法权益。

11．为了保障互联网的运行安全，对有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：（ABC）A．侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统B．故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，攻击计算机系统及通信网络，致使计算机系统及通信网络遭受损害C．违反国家规定，擅自中断计算机网络或者通信服务，造成计算机网络或者通信系统不能正常运行。12．为了维护国家安全和社会稳定，对有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：（ABCD）A．利用互联网造谣、诽谤或者发表、传播其他有害信息，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度，或者煽动分裂国家；破坏国家统一B．通过互联网窃取、泄露国家秘密、情报或者军事秘密C．利用互联网煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结D．利用互联网组织邪教组织、联络邪教组织成员，破坏国家法律、行政法规实施。

13.为了维护社会主义市场经济秩序和社会管理秩序，对有下列行为之一，构成犯罪的丫依照刑法有关规定追究刑事责任：（ABCD）A．利用互联网销售伪劣产品或者对商品、服务作虚假宣传B．利用互联网损害他人商业信誉和商品声誉、利用互联网侵犯他人知识产权C．在互联网上建立淫秽网站、网页，提供淫秽站点链接服务，或者传播淫秽书刊、影片、音像、图片D．利用互联网编造并传播影响证券、期货交易或者其他扰乱金融秩序的虚假信息。

14．为了保护个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权利，对有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：（ACD）A．利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人C．利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索D．非法截获、篡改、删除他人电子邮件或者其他数据资料，侵犯公民通信自由和通信秘密

15．利用互联网实施违法行为，尚不构成犯罪的，对直接负责的主要人员和其他直接责任人员，依法给予（CD）。C．行政处分D．纪律处分

16．利用互联网侵犯他人合法权益，构成民事侵权的，依法承担民事责任。Y 17．有关主管部门要加强对互联网的（AB）的宣传教育，依法实施有效的监督管理，防范和制止利用互联网进行的各种违法活动，为互联网的健康发展创造良好的社会环境。A．运行安全B．信息安全 l8．依法严厉打击利用互联网实施的各种犯罪活动的国家机关是：（ABC）。A．公安机关B．国家安全机关C．人民检察院、人民法院

列三种：（ABD）A．警告B．罚款D．拘留

42、（BC）应当负责本单位及其用户有关国际联网的技术培训和管理教育工作。B．互联单位C．接入单位 63．中国互联网络信息中心提供（ABCD）。A．互联网络地址B．域名C．网络资源目录管理D．有关的信息服务

64．经营性互联网络包括——(CD)。C．中国公用计算机互联网D．中国金桥信息网

68．新建互联网络可行性报告的主要内容应当包括（ABCD）。A．网络服务性质和范围B．网络技术方案C．经济分析D．管理办法和安全措施 91．单位和个人自行建立或使用其他信道进行国际联网的，公安机关可（ABC）。A．责令停止联网B．处15000元以下罚款C．有违法所得的，没收违法所得 93．进行国际联网的专业计算机信息网络在经营国际互联网络业务时，公安机关可以根据实际情况给予（ABD）。A警告B．处15000元以下罚款D．有违法所得的，没收违法所得 94．企业计算机信息网络和其他通过专线进行国际联网的计算机信息网络，在公开使用时，由公安机关根据实际情况给予（ACD）。A．警告C．处15000元以下罚款D．有违法所得的，没收违法所得

107．计算机信息系统的安全保护，应当保障（ABC）。A．计算机及其相关的和配套的设备、设施(含网络)的安全B．计算机运行环境的安全C．计算机信息的安全

108．计算机信息系统的安全保护工作的重点是（ABD）。A．维护国家事务的计算机信息系统的安全B．维护经济建设的计算机信息系统的安全D．维护国防建设的计算机信息系统的安全 118．计算机信息系统的建设和应用，应当遵守（BD）和国家其他有关规定。B．法律D.行政法规

130.（ABC）计算机信息媒体进出境的，应当如实向海关申报。A．运输B．携带C．邮寄 143．公安机关对计算机信息系统安全保护工作行使以下监督职权（ACD）。A．监督、检查、指导计算机信息系统安全保护工作C.履行计算机信息系统安全保护工作的其他监督职责D．查处危害计算机信息系统安全的违法犯罪案件 153．有下列哪些行为，将由公安机关处以警告或停机整顿：（ABCD）。A．违反计算机信息系统安全等级保护制度，危害计算机信息系统安全 B．违反计算机信息系统国际联网备案制度

C．不按规定时间报告计算机信息系统中发生的案件 D．有危害计算机信息系统安全的其他行为

156．对于违反《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》的单位和个人，公安机关可对其（BCD）。B．警告C．处以罚款D．有违法所得的，没收非法所得

162．违反《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》的当事人，如对公安机关作出的具体行政行为不服（BD）。B．可以依法申请行政复议D．可以依法提起行政诉讼 165．计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的（BC），影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。B．破坏计算机功能C．毁坏数据 166 ．计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组（AD）。A．计算机指令D．程序代码 170．计算机病毒是指能够（ABC）的一组计算机指令或程序代码。A．破坏计算机功能B．毁坏计算机数据C．自我复制

183．下列行为中，（ABCD）是《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》所不允许利用国际联网进行的活动。A．危害国家安全的行为B．泄露国家秘密的行为C．侵犯国家的、社会的、集体的利益的行为D．侵犯公民的合法权益的行为

185．任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(ABCD)。A．煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的；煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的B．煽动分裂国家、破坏国家统一的、煽动民族仇恨、民族歧视、破坏民族团结的C．捏造或者歪曲事实、散布谣言、扰乱社会秩序的；损害国家机关信誉的；公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的D．宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力凶杀、恐怖、教唆犯罪的；其他违反宪法和法律、行政法规的

187．下列属于危害计算机信息网络安全的有（ABDC）。

A．未经允许，进入计算机信息网络或者使用计算机信息网络资源的 B．未经允许，对计算机信息网络功能进行删除、修改或者增加的

C．故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序的；其他危害计算机信息网络安全的

D．未经允许，对计算机信息网络中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改或者增加的

196．互联单位、接入单位及使用计算机信息网络国际联网的法人和其他组织应当履行的安全保护职责有——(ABCD)。

A．负责本网络的安全保护管理工作，建立健全安全保护管理制度；负责对本网络用户的安全教育和培训

B．落实安全保护技术措施，保障本网络的运行安全和信息安全；建立计算机信息网络电子公告系统的用户登记和信息管理制度

C．对委托发布信息的单位和个人进行登记，并对所提供的信息内容按照本办法第五条进行审核

D．按照国家有关规定，删除本网络中含有本办法第五条内容的地址、目录或者关闭服务器

4.从系统工程的角度，要求计算机信息网络具有(ABC)。A．可用性、完整性、保密性B．真实性(不可抵赖性)C．可靠性、可控性

7.实施计算机信息系统安全保护的措施包括：(ABC)。A．安全法规B、安全管理C．安全技术 10．OSI层的安全技术来考虑安全模型（ABCD）。A．物理层B．数据链路层C．网络层、传输层、会话层D．表示层、应用层

12．网络中所采用的安全机制主要有：（BCD）。B．加密和隐蔽机制；认证和身份鉴别机制；审计；完整性保护C．权力控制和存取控制；业务填充；路由控制D．公证机制；冗余和备份

13．公开密钥基础设施(PKl)由以下部分组成：（AD）。A．认证中心；登记中心D．证书持有者；用户；证书库

17．我国计算机信息系统安全保护的重点是维护（ABC）等重要领域的计算机信息系统的安全。A．国家事务B．经济建设、国防建设C．尖端科学技术 30．计算机病毒是指能够（ABC）的一组计算机指令或者程序代码。A．破坏计算机功能B．毁坏计算机数据C．自我复制

34．TCP／IP协议是（A）的，数据包括在网络上通常是（D），容易被（B）。A．公开发布D．明码传送B．窃听和欺骗 35．网络攻击一般有三个阶段：（DBC）。D．收集信息，寻找目标

B．获得初始的访问权，进而设法获得目标的特权 C．留下后门，攻击其他系统目标，甚至攻击整个网络

36．入侵检测的内容主要包括：（BDA）。B．试图闯入或成功闯入、冒充其他用户D．违反安全策略、合法用户的泄漏A．独占资源、恶意使用

43．实体安全技术包括：（ABD）。A．环境安全B．设备安全D．媒体安全 45．防静电措施是（ABD）。A．采用防静电地板；工作人员要求穿着防静电的衣服和鞋袜进入机房工作B．室内保持相对温度允许范围为：45％一65％；计算机与地板有效接地D．机房中办公设备或辅助设备材料应尽量采用产生静电少的材料制作的

48．A类媒体：媒体上的记录内容对（CD）功能来说是最重要的，不能替代的，毁坏后不能立即恢复的。C．系统D．设备

51．计算机场地安全测试包括：（ABCD）。A．温度，湿度，尘埃B．照度，噪声，电磁场干扰环境场强C．接地电阻，电压、频率D．波形失真率，腐蚀性气体的分析方法

52．信息系统的设备在工作时能经过（ABC）等辐射出去，产生电磁泄漏。这些电磁信号如被接收下来，经过提取处理，就可恢复出原信息，造成信息失密。A．地线 电源线B．信号线C．寄生电磁信号或谐波

63．常用的具体防电磁信息泄漏的方法有：（DCBA）。A．信息加密B．相关干扰法C．《抑制》法D．《屏蔽》法即前面讲的空域法

64．最重要的电磁场干扰源是：（BCD）。B．雷电电磁脉冲LEMPC．电网操作过电压SEMPD．静电放电ESD 66．雷电侵入计算机信息系统的途径主要有：（BAD）。A．信息传输通道线侵入B．电源馈线侵入D．地电位反击

69．防雷保安器分为：（BD）。B．通信接口防雷保安器D．电源防雷保安器 74．风险管理过程有三个基本的要素：（BCA）。A．对意外事件的计划B．安全措施的选择C．确认、鉴定

75．风险分析的好处是：（CABD）。A．有助于加强安全管理的科学决策和防范手段B．有助于合理使用经费C．有助于提高安全意D．有利于安全工程规划 76．风险分析的步聚是：（ACD）。A．资产清查；了解威胁来源及对资产脆弱性的影响；估计威胁发生的可能性C．计算每年预期造成的损失；调查可行的安全措施及其成本开销D．计算安全措施带来的年收益；制定安全防护计划 82.行政相对人违反计算机信息系统安全保护法可能承担的法律责任有：（ABC）。A．民事责任B．刑事责任C．行政责任

84．国家赔偿可分为（BC）。B．刑事赔偿C．行政赔偿

计算机网络系统培训 篇7

1 企业开展计算机网络技术培训的重要意义

计算机网络, 具体包括计算机和网络两部分, 其中计算机是一种能够按照一定程序自动、高速运行并处理海量数据的现代化智能电子设备, 常见的计算机类型有台式计算机、笔记本计算机、大型计算机等;计算机网络是在网络操作系统、网络管理软件及通信协议的管理和协调下, 通过电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星等介质, 将地球上分散的、独立的计算机连接起来的, 具备资源共享和通信功能的集合。计算机网络技术, 是计算机技术与通信技术相结合的重要产物。当前, 计算机网络技术的应用愈加广泛, 多数企业都开始借助网络开展业务联系, 甚至通过网络平台完成商务交易。因此, 企业必须高度重视对员工的计算机网络技术培训工作, 构建并完善企业计算机培训体系, 提高员工的信息技能和信息素养。

2 企业开展计算机网络技术培训的现状及存在的问题

当前, 大多数企业都已经成立了专门的培训部门, 对本企业员工进行包括计算机网络技术在内的各类培训, 力求通过员工素质的提高来实现企业整体实力的全面提升。但企业计算机网络技术培训仍存在着一些不足, 具体表现在对培训学习重视不足、工学矛盾突出、学习应用性不突出、课程针对性不强、评价激励性不明显等几方面:

2.1 缺乏足够重视

企业管理层对于计算机网络技术培训缺乏足够重视。一些企业的管理者虽然也重视员工培训, 但对于计算机网络技术这类应用型技能的学习仍存在一定的误解, 认为员工大可在日常的工作生活中通过实践应用掌握这项技能, 不需要由公司组织进行专门的培训学习。而员工受到管理层的影响也会轻视对这方面的学习, 在参与培训时不能认真对待。

2.2 工学矛盾突出

工学矛盾是在职培训中最为常见的问题。组织员工参与计算机技能培训, 对于企业及员工个人的长远发展都是有利的。但培训是需要一定时间的, 若选择在员工工作时间安排培训, 势必会对员工及其所在部门的日常工作造成一定的影响;若选择在员工的非工作时间内安排培训, 又可能会引起员工的反感和抵触。如何协调好计算机网络技术培训中的工学矛盾, 是决定培训是否能够取得实效性的关键所在。

2.3 培训课程缺乏应用性

计算机网络技术是一种应用型技能, 在实际培训中必须要突出应用性。但就当前的企业计算机网络技术培训实际情况来看, 重理论轻实践、学用分割的现象仍十分普遍。一些企业在开展计算机网络培训时, 常常是培训教师在前面示范讲解, 员工记下培训要点, 再自行在计算机上进行技能训练。这样, 员工很难将所学习的技能与自己的实际工作真正联系起来, 他们的学习热情也会受到影响。

2.4 培训课程缺乏个性

课程设置缺乏个性也是当前计算机网络技术培训中存在的普遍问题。计算机网络技术是一项通用技能, 所包含的内容也十分庞杂。因此, 在制定培训技术方案时应当与企业的业务领域、员工的实际需要相结合, 使培训的教学内容更具实效性。但就目前的现实情况来看, 大多数企业所开展的培训仍偏重于对普遍性、基础性网络技能学习, 个性化特征仍不明显。

2.5 培训评价缺乏激励性

当前, 计算机网络技术培训中的评估手段相对滞后, 这在一定程度上影响了培训质量和效果, 也降低了企业及员工对培训的认可度。在培训实际中, 往往是以拿到培训合格证为目的, 对于培训内容不是十分重视;而培训结束后, 对于培训效果也不并不关注。使得一部分员工在参与培训时只是敷衍了事, 也在无形中造成了培训资源的浪费。

3 企业开展计算机网络技术培训的相关策略

针对当前企业计算机网络技术培训中所存在的问题及原因, 可以采取以下策略加以优化和完善:

3.1 提高对培训的重视

要提高企业管理层和员工对计算机网络技术培训的重视, 使其真正意识到此类培训对于企业及员工个人发展的重要意义。应将培训纳入到企业年度工作计划之中, 形成分工明晰、责任明确、相互配合的培训机制, 制定更为合理的培训计划、优化培训流程, 协调并安排好培训工作, 为培训提供更多的政策、制度和经济支持, 鼓励员工在计算机网络技术培训时能够全心投入、认真参与。

3.2 采取有效培训手段

当前, 网络培训已经成为重要的培训方式。企业可以尝试开展计算机网络技术的在线培训, 可以将专门的网络学习课程上传至企业网络平台, 或者与专门的培训公司合作开发设计在线学习资源库, 由员工自行安排学习。通过在线学习方式, 员工可以随时、随地参与计算机网络培训学习, 很好地解决了工学矛盾突出问题。

3.3 科学设计培训方案

培训方案是培训工作的指导性文件。在计算机网络技术培训开始之前, 要对企业的业务范围、作息安排及员工的实际情况进行深入的调研, 合理选取培训内容, 科学设计科学培训方案, 对培训方案进行论证和完善, 最终选择最佳培训方案。在方案执行过程中, 可以根据实际情况对方案进行及时微调, 以确保方案实施的稳定性及有效性。

3.4 强化培训的应用性

实践性是计算机网络技术培训的重要特征。在开展培训的过程中, 培训教师要强调员工对技术的应用, 在应用中巩固和强化学习效果, 要引导员工将在培训中将所学习的技能与自己的工作实际联系起来, 提高技能的应用性。

3.5 加强对培训的考核

考核是培训工作的关键环节, 也是培训是否具有实效性的重要保障。在计算机网络技术培训中, 要重视对培训效果的考核, 对员工的学习情况进行全面客观地评价。对于学习态度良好、学习成绩优异的员工应当给予相应的奖励。同时, 还要对每一期的计算机网络技术培训进行整体评价, 以便不断改进和完善培训工作。

具备一定信息素养和计算机网络技能的员工是企业在知识经济和信息时代能够更好地生存与发展的重要力量。应当结合企业的实际情况, 构建并完善员工培训体系, 通过提高对培训的重视、采用先进的培训方式、科学设计培训方案、强化培训实践以及加强考核环节等策略, 提高培训效率, 提升企业的整体实力。

摘要：计算机网络技术培训对于企业和员工个人的发展都有积极的作用。但当前企业计算机网络技术培训工作中仍存在着一些亟待解决的问题, 有必要对这些问题进行深入研究, 有针对性地采取策略加以解决, 以优化培训流程、提高培训效率, 推动企业的健康发展。

关键词：企业员工,计算机网络技术培训,问题,优化

参考文献

[1] (美) 哈里斯著, 陈静译.留住员工的心[M].北京:中国商业出版社, 2005

[2]邵朋来.激励在现代人力资源管理中的作用[J].集团经济研究, 2005 (05)

[3]陈恩挚, 李君.新形势下的企业人力资源管理对策[J].集团经济研究, 2005 (09)

关于企业职工计算机培训的思考 篇8

关键词：企业；职工计算机培训；策略

举办企业员工计算机培训是现今企业员工培训的关键构成部分。21世纪是信息化社会，如图像、语言、文字等所有信息几乎能应用计算机进行传递、交流。计算机应用已经在社会各行各业得到较好的普及，为商务活动、企业管理、工业设计都提供了便捷、快速的手段与工具。“无纸化办公”、“网上办公”等形式。一方面有效提升了公文质量与公文处理效率，另一方面也对企业员工的计算机操作技能提出了更高的要求。因此，怎样有效提高企业员工计算机操作技能，是每一个企业管理人员都需要思考的重要问题。

一、对企业职工计算机培训给予充分重视，建设好硬件与软件环境，从物质方面与政策方面给予企业职工计算机培训支持

从2006年至今，伴随着我们国家经济结构逐渐完善，各行业企业的生产技术水平获得了极大的提高，相应的工艺装备水平也将大幅上升。为使新投入生产项目的效用得以充分发挥，企业需要拥有一支熟悉新型生产技术尤其是计算机先进技术的生产工作团队。所以，企业管理阶层应当将眼光看得更远，首先充分重视员工计算机培训相关工作，投入更多资源，为培训工作提供必要的硬件设施配备，其次在政策拟定方面也对员工计算培训工作给予一定的倾斜，比如拟定某些激励员工取得计算机相关证书的政策等等。

二、为更好满足社会需求，尽可能将培训职能拓宽

现今企业生产经营活动社会化的程度越来越高，员工培训职能也应当随着形式的变化而进行相对应的革新。员工培训职能不能仅仅拘泥于简单的技能培训，而应当结合社会的发展，满足员工培训的社会化需求。比如，为更好地适应现今培训市场上普遍的“取证热”需求与企业员工自身对提高就业能力、增加就业方式的需求，企业相关机构应当革新传统的培训理念，满足社会需求，与社会培训市场相对接，在恰当的实际组织企业内的适应企业自身需求的、类型多样化的计算机资格考点。让企业员工通过培训不仅可以学有所用，更可以学有所得，适应员工多种参加培训的目的。

三、进一步明晰企业员工计算机培训的目标，提高培训内容的实用性与新颖程度

广大企业员工是计算机培训的对象，很大一部分企业员工对计算机相关知识都是一知半解，甚至有些从来都没有接触过电脑，他们文化程度也有着较大区别。员工参加计算机培训的为了能将学到的计算机知识应用于实际生产生活之中。所以将培训目标设置为通过培训提高企业员工认识，让员工认识到电脑是当今知识经济不可缺少的应用型工具计算机，并让员工们掌握计算机的相关知识。按照此突出应用，结合生产生活实际的培训目标，联系企业进一步发展需要与员工自身对电脑相关证书的需求，企业员工计算机培训工作九应当将实用二字重点突出来。现今计算机初级基础培训应当为企业员工计算机培训的主要内容，主要有下面几个方面：电脑基础，网络基础，MicrosoftExcel工作表与MicrosoftWord文档等办公软件、WINDOWS基础操作等方面的知识。

电脑基础又包括计算机构成与计算机原理、计算机病毒、键盘操作等知识；网络基础包括参加培训的员工掌握在INTERNET社会之中怎样利用网络服务自身实际生活与工作；WINDOWS基础操作包括磁盘操作知识介绍、电脑软件安装与卸载、电脑文档管理等；通过计算机培训，让每一个企业员工都可以熟悉简单、实用的电脑知识与技能，通过培训考试的企业员工最后还能获得省内普遍认可的相关资格证书。

四、应用有效的计算机培训教学策略，科学制定理论讲解与实践操作的课时比例

企业员工计算机培训相关课程基本都是有着较强实践操作性的培训课程。如今培训所选择的应用软件均是基于Windows用户图形界面，需要讲解任务栏、对话框、窗口、图标等Windows基本知识与电脑基本操作方式，仅仅利用黑板加粉笔的传统培训方式，已经无法满足培训的需求。所以在实践培训过程中需要应用现代化的培训方式，才可以获得较好的教学效果。可以利用多媒体的声音信息同步演示与传播、声频、音频等教学功能，又或者是应用投影仪加电脑的边演示、边讲解的教学方式。受培训对象直接获得的是各式各样的屏幕信息，对提高培训效率与培训效果有极大的帮助。通过培训实践表明只有应用现代化的培训方式才可以又快又好地完成培训任务。

企业员工计算机培训是面向企业员工的教育，培训课程绝大多数都是应用软件（如MicrosoftExcel工作表、MicrosoftWord文档等系统软件），关于这些应用软件的培训均是有着较强实践特点的操作性课程。在培训过程中，我们需要将上机实践与理论讲解之间的关系处理好，既不能只进行理论讲解不进行上机实践，也不能只进行上机实践不进行理论讲解，上机实践与理论讲解二者不能不分畛域。理论讲解是十分必要的，不但可以帮助学生将逻辑理顺，掌握基本原理；又能总结学生在实践操作中犯的错误。但是电脑相关应用知识，只有通过上机实践操作，才可以切实将它们掌握好，所以企业计算机培训教学更应当注重上机操作。通过多年的计算机培训经验，笔者认为理论讲解与上机实践课程的课时比例设置为1：2或1：1较为恰当。这种比例安排，目的是让学生在上机操作中加深知识点理解程度，让理论教学与实践操作更紧密结合在一起。

五、取长补短，按照培训内容的不同选择恰当的培训方式，突出“精讲多练”

通常计算机培训相关课程，理论讲解与上机实践都是在多媒体培训教室中进行。结合此种实际情况，培训时不应当采取“满堂灌”的培训方式，因为假设采取“满堂灌”这种方式，理论讲解方面肯定会占用太多培训实践，培训对象会感觉培训枯燥乏味，不利于知识的记忆，而当培训对象进行上机操作的时候依然会与没培训之前一样无从下手，将培训教师絮絮叨叨讲解的知识统统玩得一干二净，培训效果十分不好。应用“理论讲解→上机操作→再理论讲解→再上机操作”精讲多练的培训方式，不仅便于培训教师掌握好培训的节奏与培训的重难点，又有助于培训对象提高对知识点的感性与理性的认识，经多年培训经验证明这种精讲多练的培训方式在培训效果方面较有保障。由于及时进行上机实践，可以十分容易把握与巩固对刚获得的计算机应用知识。此外，通常多媒体培训教室在自由板书方面较为欠缺，培训教师较难进行自由发挥、不利于帮助培训对象理顺知识点的逻辑思路。为了攻克多媒体培训教室的这个缺点，培训教师在正式培训之前应当将培训内容的课件制作好，才可以确保培训效果。

假设企业员工计算机培训在条件方面较为欠缺，培训课程也能将上机操作课程与理论操作课程二者分开进行。应用此种教学方式，教师更容易将计算机相关原理讲清楚，并理清逻辑，然而培训对象很多时候会出现相关理论似乎掌握了，到上机实践就不懂得怎样操作，理论讲解与上机实践出现脱节的现象。为了更好地解决好这个问题，在进行理论讲解之时通常分成三步走，第一步激发培训对象思考，找到相关问题；第二步多举生动例子，同时进行演示操作，必要的时候利用提问的方式让让培训对象自己来进行动手操作；第三步进行总结归纳，在理论讲解之时要注意及时解决培训对象上机操作时所反馈回来的问题。

六、重视师资力量的培养，应用多种形式更新教师的知识结构

企业员工计算及培训的实施者为计算机教师，计算机信息科技的迅猛发展需要计算机教师不断地进行知识结构的更新，进而可以更好地适应各类计算机培训的需求。第一教师要通过自身不断努力，不断地实践、学习，丰富自身的教学经验，提高培训教学水平与自身素质；第二企业员工计算机培训相关机构也应当组织开展教师进修活动，让计算机培训教师多参加各类培训进修活动，提升其业务水平。与此同时相关机构也需要应用现代化教学手段去开展教学教研活动，例如开展计算机培训课件制作大赛，鼓励计算机教师多动手制作教学课件。

七、结束语

与其他项目与专业培训不同，计算机应用能力培训是一种有着较强操作性的、新兴的技能培训。怎样适应社会经济的发展，确保企业员工计算机培训的成效，为企业进一步发展提供智力支持，为企业员工提供更多发展技能，需要每一位计算机培训教师不断地摸索与研究，在教学策略、方法、内容、管理等方面，不断革新与改进。

参考文献：

[1]武少华.浅谈虚拟计算机在计算机培训教学中的应用[J].科协论坛（下半月），2010（1）.

[2]彭丽.谈企业员工的计算机培训[J].石油教育，2008（6）.