中班社会活动《去菜场》（精选10篇）
常州市武进区邹区中心幼儿园 顾靓
设计意图：
在《3——6岁儿童学习与发展指南》社会领域中提出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。幼儿进入中班后，社会适应能力，交往合作能力都有所提高，秉承幼儿园请进来走出去的园本精神，我设计了本次社会实践活动《去菜场》
依据国家级课题《依托幼儿园和社区资源，科学服务家长的策略研究》的研究宗旨，不仅是帮助幼儿提高社会交往能力，同时通过活动对家长灌输科学的育儿经验，真正做到家园一致性。菜场是社区资源的一部分，也是人们生活中必不可少的一部分，活动前我们先请家长带领幼儿一起去菜场买一次菜，让幼儿大概了解买菜的过程，了解钱币的使用。以买菜活动让幼儿关爱家人，能知道家人喜欢吃的菜，在活动中尽量体现出来。还结合课程主题，幼儿能把课堂上认识的蔬菜在现实生活中认出来。整个活动我还把看地图、马路上的安全、识字等生活知识点融入其中，更加丰富幼儿教育的内容、方法、形式和手段，使我们的教育更贴近幼儿生活实际。活动目标：
1、了解掌握菜场的布局及功能，知道菜场的菜品种丰富多样。
2、能够以小组合作的方式完成买菜任务，能为家人购买喜欢吃的菜。
3、乐意参加买菜过程，体会团队合作的乐趣。
活动重点：参观菜场，了解菜场布局，掌握买菜的过程。活动难点：能大胆与人交流，主动参与买菜。
活动准备：
1、在日常活动中玩过“小菜场”的游戏，幼儿对菜场有一定的了解。
2、一张幼儿园到菜场的路线图。
3、任务卡，卡片上有蔬菜品种以及购买数量。
4、每位幼儿准备五元钱，一个购物袋。
活动过程：
一、明确任务，小鬼当家。
1、幼儿交流自己买菜的经验。可以是从爸爸妈妈处了解到的一些情况，也可以是角色游戏中玩菜场游戏时的体会等。
2、幼儿明确任务：每人要带五元钱去农贸市场买菜。幼儿分组，每组选出小组长，小组长担任组织购买，保管财务的角色。
3、教师介绍任务卡：任务卡包括蔬菜的种类、购买的数量以及一个问号宝宝，问号宝宝是小朋友自己想给妈妈买的蔬菜。
二、出示地图，了解路线。
利用线条、箭头和标志性建筑的图片来介绍去菜场的路线。教师介绍两条去菜场的不同路线供幼儿选择。
三、整队出发，安全、文明教育。
教育幼儿要靠右走，过马路走斑马线，左右观望。路上要跟爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐打招呼，做个文明懂事的小朋友。
四、进入菜场，观察各区划分。
教师带领幼儿逛一遍菜场，了解各区的分布情况，知道人们到这里能买到各种各样的菜。通过观察知道每个区在哪个位置卖哪些产品。
五、分头行动，根据卡片所示蔬菜进行选购。抽取任务卡，组长领取购物资金。按照分组情况，小朋友分头行动，幼儿根据自己的卡片，去寻找相应的蔬菜，并购买相应的数量。教师重点观察幼儿是如何与人交往的，如何买到自己需要的菜。
六、买菜结束，回园交流。
绘本《跳绳去》讲述了一个简单而有趣的故事“小猪来跳绳，小狗来跳绳，小兔来跳绳，火车司机来跳绳，警察也来跳绳，全城人都跳绳了”。较强的节奏感、重复感，是其语言的一大特色，非常适合中班年龄段的孩子阅读。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”因此，我抓住幼儿喜欢“跳绳”的兴趣点，将绘本进行了一些改编，插入了小动物的自我介绍，以此为切入口引导幼儿介绍小动物的特点，旨在鼓励幼儿用固定的句式大胆清晰地描述人物的明显特征，然后过渡到大胆地自我介绍。我还设计了用于匹配职业的操作卡，拓展幼儿表达的空间，尝试用固定的句式完整连贯地讲述操作卡的内容。
中班的幼儿缺乏时间概念，他们喜欢游戏，但时常陶醉在某个活动中而忘了更重要的事情。因此，我充分挖掘该绘本所蕴含的教育价值，引导幼儿初步懂得要合理安排学习、生活和游戏时间。
活动目标
1.乐于观看绘本PPT，能模仿动物间的对话，用“我是怎样的×××”大胆清晰地描述人物的明显特征。
2.理解故事内容，尝试用固定的句式介绍一些职业及职业的特点。
3.初步懂得要合理安排学习和游戏时间，养成良好的生活态度。
活动准备
1.绘本PPT，其中PPT2超链接小狗的自我介绍，PPT7超链接摔跤的声音。
2.长绳一根，幼儿操作匹配卡及背景图若干套。
活动过程
一、教师自我介绍导入
教师自我介绍：我是喜欢跳绳的陈老师。
师：小朋友，我把自己喜欢跳绳的特点介绍给大家了，那你们喜欢跳绳吗？在哪儿和谁一起跳绳的？感觉怎么样？
师小结：玩跳绳有趣又开心！今天老师不但带来了长绳，还带来了一个和跳绳有关的故事，故事的名字叫《跳绳去》。
二、模仿动物间对话，尝试用句式表达人物的明显特征
1.出示PPT1（封面），引导幼儿仔细观察。
师：你看到了什么？他的表情怎样？为什么？
师：是啊，小猪也喜欢跳绳，那他会碰到谁？他们又会怎么做呢？我们一起来看一看。
2.出示PPT2，并点击声音按钮。
师：小狗也想来跳绳，听听小狗是怎么说的。（我是爱啃骨头的小狗，可以让我跳一会儿吗？）
师：还可以怎样介绍小狗？请用一句话来告诉小猪“我是怎样的小狗”。
3.出示PPT3。
师：还会有哪些小动物来跳绳呢？我们一起来看看。
师：请你选一个小动物，如果你是他，该怎样向小猪介绍自己呢？
小结：小朋友对动物了解得越多，介绍也就越丰富。
4.幼儿自我介绍。
师：请你也用一句话来介绍自己，“我是怎样的×××”。
5.师幼一起玩跳长绳的游戏。
三、继续观察画面，感知并理解故事内容
1.出示PPT4。
师：刚才大家一起跳绳开心吗？越来越多的动物朋友也来跳绳了，他们一边跳着，一边开心地笑着，朋友们欢乐的笑声，一直传到城里，会被谁听到？他们又会怎么做呢？
2.出示PPT5。
教师与幼儿一起观察并讲述故事画面：（1）狗爸爸是理发师，他也喜欢跳绳。（2）熊先生是火车司机，他也喜欢跳绳。（3）猫阿姨是护士，她也喜欢跳绳。（4）新娘哪儿去了？新娘跳绳去了。（5）警察哪儿去了？警察跳绳去了。（6）市长哪儿去了？市长跳绳去了。
师：朋友们欢快的笑声吸引了城里的谁？他们是做什么工作的？都去干什么了？这么多人都去跳绳，那绳子会有什么变化？
师小结：瞧，绳子变得越来越长，哈哈！全城的人都来跳绳了。
3.出示PPT6。
师：这么多人在一起跳绳，大家心情怎样？你是怎么看出来的？
师小结：是呀，大家在一起跳长绳很开心，很有趣。可是如果大家都去跳绳，而且一直在跳绳，其他什么事情都不干，那我们的城市会变成什么样呢？
4.幼儿与同伴互相讨论并讲述。
四、匹配操作，尝试用句式介绍人们的职业及职业特点
1.出示PPT7。
师：大家都去跳绳了，街上没有清洁工打扫卫生，没有孩子上学，也没有警察叔叔指挥交通……城市突然变得好安静，安静得有点儿可怕，可是他们还在那儿继续跳呀跳。（点击声音按钮）听，这是什么声音？可能发生了什么事？
2.出示PPT8。
师：这一跤呀，摔得不轻，不过，把大家都摔醒啦。
3.出示PPT9。
师：大家突然想起来，除了跳绳以外，还有更多更重要的事情要干呢！城市的人们会突然想起什么事情呢？
4.幼儿猜测并讲述。
师小结：猪爷爷突然想起来，他要和朋友去下棋；猪奶奶突然想起来，她要去菜场买菜做晚饭；猪妈妈突然想起来，她要回家洗衣服；猪爸爸突然想起来，他要去果园摘苹果……
5.幼儿操作匹配，教师巡回指导。
师：城里的人们都突然想起了许多重要的事情，请小朋友仔细看看操作卡，想一想城里的人们都应该回到哪里去做什么，然后帮他们回到合适的地方，最后和小伙伴说说城里的人们分别要去什么地方干什么。
6.幼儿讲述操作内容：×××突然想起来，他要去哪里干什么。
五、完整欣赏故事
1.出示PPT10和PPT11。
师：一天过去了，大家都累了。第二天早上，小猪又会去干什么呢？那这次城里的朋友们还会一直和小猪在一起跳绳吗？为什么呢？
2.出示PPT12。
活动目标：
1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。
2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。
3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。活动重点： 学习6以内的序数 活动难点：
感知在不同情境下的序数 活动准备： 1.活动PPT；
2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张；动物操作卡片若干；
3.火车票若干，红箭头一个（绑在小椅子上），事先搭好的小火车3列。活动过程：
一、去郊游——创设情景引出序数
（出示前三只小动物）师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢？第一个来的是谁？接着来的是谁呀？然后呢？（教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡）
（出示后三只小动物）师：又有谁过来了呢？他们是第几个来的呢？（教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡）
二、排排队——情景贯穿感知序数
1.师：山羊老师举起小旗，1.2.3排队咯，看看谁排在第一？你是怎么知道的？（从小旗开始）谁排在第二？袋鼠排第二，那接着呢？谁能和老师一样用完整的话说一说？
2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀？小猫排在第几个呀？
3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。
4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀？（小狗）你是什么看的？（看箭头方向）（箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个）
5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀？ 6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。
三、坐火车——个别尝试匹配序数
1.师：他们排好队，出发咯！小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀？谁来帮帮它？
2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。
四、草地上——改变形式巩固序数
师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀？你是怎么知道的？（从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数）接下去的小猴是第几个呀？„„
五、游乐场——幼儿操作掌握序数
师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀？（火箭、摩天轮和秋千），小动物们拿着票去玩咯！这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀？（摩天轮）摩天轮上的哪一个呢？（第3个）哪一个才是第3个呢？（讲解）
师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。
六、乘火车——拓展迁移体验序数
师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀？哪一列是第一列？你是怎么知道的？接下来一列是第几列呢？然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀？请乘第一列火车的小朋友举举手，（请一个孩子示范）老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的？数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧！
幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场！
活动反思：
能参加这次名师引路我觉得获益匪浅，首先对于PPT的制作和电脑的应用，我就学到了很多，以前都是图方便，别人做好了我就复制来用下，而这次要自己动脑筋，既要有吸引孩子的声音和旋转等效果，所以我就静下心来，研究PPT的制作，相信在以后的教学过程中这将是我宝贵的经验。
数学活动最讲究的就是科学性，教师在活动中的引导语要简洁明了，经过4次试教，每次都在原有的基础上有进一步的调整，还有孩子们的操作材料，为了让孩子操作起来方便快捷，也是经过了几番的调整。
最后专家给出了以下几个注意点：
1.要明确起点，改变方向，序数就反了。
2.提问方式思维互逆，如：小猴排第几个？（第2个）；排第二个的是谁？（小猴）
3.信息量有点大，最后的“乘火车”需要老师帮忙的比较多，要再次考虑。
4.活动过程中，老师可以让课堂更开放，比如直接用小旗作标记，环形练习中可以让孩子自己来送标记，然后请孩子们来看哪个是排第一的。
一、选材：
本次我园教学比武规定的教学内容是数学领域和健康领域的内容。每周五的时候我都会安排孩子们完成相关的数学练习，感觉孩子们进入中班后，对数学活动产生了更加浓厚的学习兴趣，在家长们的积极配合下，孩子们能够快速、正确地顺数和倒数10以内的数；感知什么是序数，能够正确的帮助物体排序；初步了解什么是“点数对应”，能够积极参与操作活动等等，所以，我选择了数学领域的内容。《纲要》中提出了数学教育的目标和价值：“要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；要让幼儿在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识”。所以，我选择了中班数学活动内容《一起去旅行》，本次活动联系幼儿生活实际，创设了幼儿熟悉的游戏情景，整个活动紧扣活动目标展开，让幼儿在游戏中进一步感知、掌握了灵活运用点数对应的方法；情感教育方面让幼儿体验到了成功与帮助别人的快乐；体验到了与同伴合作学习带来的快乐。
二、活动环节设计的亮点：
(一)充分考虑幼儿的个体差异和自主学习的需要。
活动中，幼儿的汽车模型操作题卡各有不同，比如，在“编排汽车座位号”时，有的汽车模型卡需要增添“3”和“5”两个座位号，有的缺少“1”“4”“6”三个座位号等；又如，在“给苹果娃娃找座位”时，有的需要增加或去掉数量不同的圆圈，有的出现重复，需要灵活调整，等等。这种同中有异的设计为每位幼儿提供了自主探索、获得成功的机会，更能激发幼儿参与数学活动的主动性和积极性。
（二）注重培养幼儿探索、创新能力。活动过程中，教师没有直接告诉幼儿解决问题的方法，而是引导幼儿观察、思考、实践，充分体现了“幼儿操作探索在前，教师提升推进在后”的理念。
（三）为幼儿创设多个互动机会。
幼儿之间相互验证座位号，讨论如何才能很快找到自己的座位、怎样帮助苹果娃娃重新设计花衣服等，这些师幼、幼幼互动的环节，不仅可以使教师及时关注到幼儿的个体差异，而且有利于引发幼儿之间相互学习，使数学活动变得更加有趣、更有效。
（四）为幼儿充分提供了动手操作的机会。
首先，教师为每位幼儿提供了丰富的操作材料；其次，每一个游戏环节的设计，都能够引导幼儿去积极地动手操作材料，鼓励孩子们在自己的探索、发现中获取新的数学知识。
（五）教学环节从易到难，层层递进。
环节设计中，教师考虑到幼儿的年龄特点及认知发展。导入部分让幼儿在音乐声中随教师进入活动场地，给幼儿营造了良好、轻松的游戏氛围；游戏“乘汽车”活动中初步感知对应，在游戏“编排汽车座位号”时巩固对6以内序数的认识，在游戏“给水果娃娃找座位”中灵活运用点数对应的方法，活动结束时，在音乐声中，幼儿随教师出教室，环环相扣，循序渐进。
（六）贯穿让孩子学习关爱他人的情感教育
活动设计中，以帮助苹果娃娃补充汽车座位号和安排汽车座位号为线索，让幼儿巩固了对6以内序数的认识和学习、掌握灵活运用点数对应的方法。在教师的引导下，同时也让孩子们感受到了帮助别人自己也会很开心的，活动中教师给幼儿多次提供了合作协商解决问题的机会，让孩子们感受到与同伴一起想办法能够更快速地找到解决问题的好办法，提高了幼儿与同伴合作协商的能 力。
三、自我反思：
（一）不足方面：
1、整个活动教师预设的是以游戏贯穿活动始终，但活动一开始游戏性不够，没能充分激发幼儿的活动兴趣，导致整个活动平淡。游戏“乘汽车”的部分需要从新调整设计，让活动环节安排更加合理、科学。
2、活动一开始出示的三辆彩色汽车图片，没有充分发挥相应的教育功能，利用不够，教师应该再进行挖掘。
3、教师语言的规范性和针对性需要进一步加强。
4、本次活动的重点是让幼儿能够“灵活运用点数对应”的方法解决遇到的问题，突破目标难点的环节设计中，遵循《纲要》精神，原来我考虑不要一开始就告诉孩子们解决问题的操作办法并循规蹈矩地做示范，我想为孩子们提供自主探索的空间，鼓励幼儿大胆尝试、操作、探索，最终发现解决的方法——用笔在苹果图案上添上或者划去相应的圆圈，就能够让圆圈的数量和相应的座位号对应，可是只有少部分的幼儿发现这个方法。这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性，并且班级幼儿的发展存在着较大的差异性，后来教师还是重点关注了那些能力较弱的幼儿，想让他们也能通过自己的努力获得成功的体验。但由于教师考虑到上课时间有限，引导不够深入，导致一部分幼儿孩子不明白怎样操作，这一部分的环节教师没有充分掌握班级幼儿的实际发展水平能力，针对教学中出现的突发情况没有及时对教学组织进行调整。
5、活动中，教师过多考虑到了上课时间有限，没有让个别幼儿有充分讲述表达的机会，在仓促中中断了幼儿的发言，总的来说还是对幼儿不够大胆放 手，教学中不敢大胆挑战自我，教师的教育机智需要加强。
6、教师在课前对幼儿的知识铺垫不够，幼儿的数学基本功需要在平时有针对性地加强训练。
（二）反思再教设想：
1、游戏“乘汽车”环节，教师之前设计的游戏性不够强，可以将幼儿半圆形的座位调整摆放成3组，充当3辆汽车，引导幼儿一进入活动场地就拿车票找到相应的座位，原来设计的是幼儿座椅上贴的座位号有不同颜色和数字的，车票也是不同颜色和数字的，让幼儿颜色对应颜色，数字对应数字，但对于中班的幼儿来说太过于简单，教师应该把车票上的数字改成相应数量的圆圈，让幼儿感知量与数字的对应。
2、本次课赛规定，中班的教育活动时间为25分钟，活动过程教师组织层次清楚，环节层层递进，但引导语不够准确和有针对性，导致环节时间拖延，教师课前应该再进一步斟酌自己的提问怎样做到精练、准确，做到对教案的进一步熟悉。
3、在游戏“给苹果娃娃找座位”环节中，为了更好地完成教育目标，考虑到班级幼儿的实际发展水平——课前孩子们在数学活动中缺乏自己探索、发现问题、解决问题的能力，在这样的实际情况下，教师应该灵活调整教学方法，先引导幼儿观察、讲解示范，再引导幼儿操作，这样能够帮助所有的幼儿都获得知识经验的提升。通过这次的活动，还让我深深地感受到了要想完成一节优质的展示课，教师在平时的教学中，一定要注重培养幼儿多方面的学习能力，为其奠定扎实的基本功底。在今后的教学中我将进一步解读《纲要》精神，将其具体、真实地落实到教学中。
4、制定的活动目标二“尝试用合作协商的方法解决遇到的问题”，在活动中没 有足够体现出内容是为目标服务的，教师在活动环节“给水果娃娃找座位”的环节中，设计了每人发一张汽车模型卡、六张苹果图片，记号笔一支，让幼儿自己在苹果图片上添画上或划去相应的圆圈，让圆圈的数量和座位号上的数字对应，对于中班幼儿有一定难度，教师可以安排给每两名幼儿发一套学具，这样孩子们就能够用合作协商的方法很快找到解决问题的办法。
活动目标：
1、学习做客的礼节，和待客的方法。
2、发展幼儿社会交往能力，培养独立性和意志品质，以及责任意识和关心他人的品质。
3、体会共同合作交往的乐趣，为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、事先和xx的妈 妈联系好，确定时间。
2、准备一些简单的节目。
活动过程：
1、告诉幼儿今天的活动主题是：做客去。让幼儿知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。
2、请幼儿讨论：做客是要注意什么?怎样做一个热情的小主人?
3、总结：我们去做客时要有礼貌，看见xx的奶奶和妈 妈要主动打招呼，在他们家里要安静的参观或坐着，轻声说话，注意保持桌面和地面的整洁，不弄坏他家里的东西。请吃东西时要说谢谢，并把垃圾放到垃圾桶里。回来时要礼貌的和他们说再见。
4、做小主人要热情，主动给客人倒茶，发好东西吃。和客人说说话。
5、交代去的路上的注意事项，要注意走路安全。
6、来到xx家里，和奶奶打招呼，客气的接受招待。
7、请几个小朋友给奶奶表演节目。给奶奶捶捶背。
8、收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶说再见。
9、回教室说说自己的感想。
教学反思：
带领幼儿到同伴家里去做客，这让所有的小朋友都兴奋不已。小朋友也收获颇丰。因为这次活动带给了孩子们更多更好的生活经验。通过活动，加深了孩子和家人的感情，使他们懂得要关爱身边的人。知道了礼貌做客的一些常规性礼节。也了解了家庭中的主要设施。体会了交往带来的愉快。同时孩子们解决问题的能力，逻辑思维能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在实践活动过程中，幼儿是真正的参与者、当事人及活动的主体。[文.章出自快思教.案网]实践活动虽然走的地方也不是很远，却带给孩子们在教室里学不到的东西，给了他们生活的启迪，为他们今后适应社会打下了良好的基础。这次社会实践活动，真正让幼儿在现实生活中获得了情感的体验和经验的积累，为幼儿在生活和实践中不断进步和成长提供了锻炼的空间。这社会实践活动，受到家长的一致好评。当然在实践活动中，也有部分幼儿只顾兴奋了，忘记了老师的交代，不能礼貌有序的做客还把一些垃圾乱扔，经过老师的提醒，才及时改正。希望在今后的实践活动中，能有更好的表现，也学到更多的知识和本领。
活动设计背景
中班幼儿处于规则意识形成的关键期，但由于自控能力弱，这个时期的幼儿不太容易遵守规则。
基于以上分析，我从故事情景切入，针对幼儿在日常生活中出现的问题设计本次活动。
活动目标
1.知道排队的好处，理解，认同并能遵守排队规则。
2.积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
3.体验遵守排队规则的快乐。
4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5.考验小朋友们的反应能力，[本.文来源:快思老.师教案网]锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
知道遵守规则的好处并能渗透到一日生活中。
活动准备
1.幼儿排队纯有趣的照片一张。
2.“小熊去春游”的情景图片四幅。
3.排队规则小图片五张。
4.排队的小标记若干。
活动过程
1.导入“我们去春游”的话题。
师：春天到了。看，小朋友们排着整齐的队伍春游去了!春游开心么?为什么?
2.讨论“小熊去春游”情境中的问题。
师： 熊妈妈带着小熊也去游乐园春游了。(出示情景图片)
情景一：小熊过独木桥。情景二：小熊买票。情景三：小熊玩碰碰车。
师： 八只小熊在游乐园发生了什么事?为什么会这样? 它们应该怎样做?
师幼一起回忆小熊春游的三个场景，总结排队的三个好处。
3.给活动室中需要排队的地方贴标记。
4.观看视频，集体讨论解决排队中出现问题的方法。
5.拓展经验，说说生活中哪些地方需要排队。
6.宣布“小熊去春游”故事的结尾。
7.启动“排排队，谁最棒”小擂台比赛。
【教学反思】
本次活动主要是：能准确迅速地辨认图形并说出名称。活动整个是以游戏进行了贯穿，孩子们还是很专注很感兴趣的，有95%的幼儿能准确迅速地辨认图形并说出名称。
通过此活动，培养了幼儿对图形学习的兴趣，并巩固了幼儿对平面图形基本特征的认识，提高幼儿对图形的抽象概括能力。有90%的幼儿能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。今后，还要加强孩子们的口语表述能力，以及图形感知能力。
1、尝试使用油水分离的方法刷出简单线条和图形。
2、大胆用画面表现自己想象中的景色。
准备
1、幼儿旅游的照片或多媒体风光图片，有旅游景点图片的旅游券。
2、水粉颜料、白色油画棒、铅画纸。
过程
一、引起兴趣
1、打开盛有旅游券的盒子，介绍旅游券。
2、说说你想去哪里旅行，幼儿说一个地方老师发一张旅游券。
二、欣赏感受
1、欣赏画面，并以“你看到了什么”为题边看边说。
2、闭上眼睛大胆想象。
3、幼儿说说在闭上眼睛的`时候想象去哪里旅行了，看到了什么？（鼓励幼儿用语言或动作来表现）。
三、演示操作
1、教师用白色油画棒在纸上移动，边演示边念儿歌：小白笔，使劲走，走走走，上面走一走，下面走一走，中间走一走，到处去旅游。
2、引导幼儿边看教师动作边猜测纸上的图像：猜一猜老师去了哪里旅行？
3、教师演示：用颜料一块块涂上去，让旅游景点变出来。
四、幼儿大胆想象和创作
1、用白色油画棒画自己的想象旅行，尽量想出大家意想不到的地方。
2、尽量把线条画得深一些，便于看到自己想象中的痕迹。
3、画好后用颜料涂上喜欢的颜色，涂颜料的时候可把整张纸涂满。
4、提醒幼儿把握颜料的水份，注意颜料不要弄到身上、衣服上。
五、分享交流
1、根据作品的风景，按城市、乡村分类。
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的幼儿中班主题教案《看病去》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿中班主题教案《看病去》1说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：
1、了解去医院看病的主要流程。
2、知道医生看病是常用的工具及作用。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
根据目标，我把重难点定为：了解去医院看病的主要流程。
说活动准备：
1、录像、课件、看病流程图。
2、邀请医生(家长)参与活动、排列好情境表演
3、针筒和布娃娃、布置医院场境。
4、听诊器、手电筒、棉签。
说教法：
《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法：①激趣导入法、②提问启发法、③分组操作法、④直观教学法、⑤情景表演法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，说说，演演等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。
说学法：
《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察分析法、②交流讨论法、③操作法、④多种感官参与法、⑤角色游戏法。让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。
说活动过程：
本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有五个环节：激趣导入——了解看病的主要流程——了解医生的工作——了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戏巩固、延伸。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习。
1、带入情景，引出主题
兴趣是最好的老师，活动一开始，为了吸引幼儿的注意，我用贝贝没来上幼儿园的事例，问题：“他怎么了?”幼儿的兴趣马上被调动起来，我顺势又问： “贝贝可能得了什么病?该怎么办?”“我们去医院看病，到医院后都要做些什么事呢?”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。
2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。
通过录像，让幼儿观察阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程图，再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后，教师出示相应流程图课件并小结。本环节运用讨论法、分组操作法，幼儿通过讨论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。
3、观察了解医生的工作。
选择幼儿喜欢的情景表演，选择他们熟悉的生活题材，使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过讨论知道为什么要这样做。看完后先鼓励幼儿说说，最后我用课件进行小结。幼儿在说的时候，他们所表达的知识是零碎的，这就要求作为活动支持的老师，在幼儿充分回答的基础上，把孩子所说的知识加以整理，让孩子在本节活动结束时，对活动中所涉及的知识有个整体的印象。
了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先让幼儿通过交流讨论，说出自己对预防疾病的认识，再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉，让幼儿直观的了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进行干涉，让幼儿不但知道怎样看病，而且知道怎样预防疾病。
4、角色游戏，巩固、延伸活动
幼儿玩带娃娃看病的角色游戏，通过演一演进一步巩固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增添了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为能力，是实现本次活动重点和难点的关键环节
说活动效果预测
角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，中班的孩子已经有了一定的表达能力。在看完别人表演后，都有很强烈的表达的愿望，都想说说自己的答案，纷纷举手发言。最后我鼓励想表演的小朋友上台表演，从而发展幼儿的语言和表演能力。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的`主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
幼儿中班主题教案《看病去》2【活动目标】
1、了解去医院看病的主要流程。
2、知道医生看病是常用的工具及作用。
【活动准备】
1、照片、录像、标记牌，看病流程。
2、针筒和娃娃一个。
【活动过程】
小朋友今天贝贝没有来幼儿园，她在家里不断的咳嗽、流鼻涕，她和老师说她头疼，喉咙也痛。
提问：小朋友，贝贝可能得了什么病？应该怎么办？
1、我们一起去医院看看，请你说说看病的过程。
（1）挂号
引导幼儿看他人挂号。
提问：你看到他们在干什么！为什么要挂号呢？（知道挂号能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）
（2）病人看病
结合图片提问：医生在给病人看病的时候会问什么？
医生使用了哪些工具？这些工具名称叫什么？
有什么用？（教师在幼儿讲述的过程中出示实物进行演示）
体温计——检查有没有发烧
压舌板——检查喉咙有没有发炎
五官镜——检查鼻子情况
听诊器——检查心脏跳动是否正常和呼吸时的声音是否正常
（3）取药
结合刚才看到的提问：刚才病人是到哪里取药的？
（4）打针
取药后又做了什么？谁给病人挂针？
挂针后护士是怎么说的？
2、小结
病人到医院看病，先挂好，然后找医生看病。医生通过问话，对病人进行身体检查，了解病情，最后开方取药。病人安要求吃药打针，病就会好了。
我们回去给贝贝打电话，告诉她怎么做好吗？
三、观察幼儿用书，了解看病的主要流程。
1、了解医生看病的过程，请幼儿认真观察医生给病人看病的流程。
2、请幼儿观察后说说看病的流程
3、请幼儿按看病的顺序排列流程图，并简单介绍医院的其他区域。
四、简单地了解一些预防甲型H1N1流感和乙肝的方法。
-----我们怎样预防甲型H1N1流感和乙肝呢？
五、教师小结：我们在经常煅炼身体，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，预防乙肝最有效的方法是打疫苗。平时小朋友们还要多注意饮食卫生，饭前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要经常剪指甲，更不能在外面的小摊子上买零食吃。
【活动延伸】
区域游戏--角色扮演
教师扮演医生，通过情景表演，让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的主要流程。而在幼儿熟悉游戏之后，让孩子自由选择角色进行扮演游戏。
【活动效果】
活动目标：
1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲《去野餐》，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球
活动过程：
1、谈话引出活动
小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？（开心）今天老师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。
1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？
2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？
3、学习歌曲
1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。
2）提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。
3）播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。
4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来回答）
5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。
4、学习律动
师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！
1）带幼儿学习律动。
2）让幼儿自找同伴一起做动作。
5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏
1）认识乐器：串铃、小铃，2）出示十六宫格图，让幼儿观察，了解乐器的演奏方法。
3）进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。
1、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。
2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。
活动准备：
大图书，ppt，小图书。
活动过程：
一、兔子先生的家(价值分析：通过标志认识兔子先生与其他动物的家。)
1、这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新家了，这可是一幢非常漂亮的新房子，一起来找找兔子先生的新家。
2、兔子先生还有哪些邻居呢?
小结：兔子先生有许多邻居，看了门上的标志，就能很方便的找到兔子先生的家。
二、兔子先生去散步―小区(价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。)
1、住进新房子后兔子先生可开心了，他整理好了东西决定出门了，他想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
你看到了哪些标志?它们代表了什么?
过渡：你们都能看懂这些标志，可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色，忘记看这些重要的标志，于是麻烦来了。
2、倾听教师讲述兔子先生在小区里的经历
3、兔子先生在散步时发生了什么事?
小结：外出时看清标志很重要，看懂标志就能减少许多麻烦，保护好自己。
三、兔子先生去散步―马路上(价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。)
1、第二天，兔子先生又出门了，这回他把标志看的清清楚楚的，一路上又会发现哪些有趣的新标志呢?
2、幼儿阅读小图书
3、这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志?兔子先生看到这些标志后它是怎么做的呢?
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