幼儿园小班的家长计划
第 二 周 周计划表
第 三周 周计划表 第 四 周 周计划表
第 五 周周计划表 篇二：小班周工作计划上 篇三：幼儿园小班下学期周计划
第 一 周 周计划表
第二周 周计划表
第 三 周 周计划表
黄土坡幼儿园 小班 周计划 教 师： 刘爽 2013.3.4 第 四 周 周计划表
黄土坡幼儿园 小班 周计划 教 师： 刘爽 2013.3.4 第 五 周 周计划表
黄土坡幼儿园 小班 周计划 教 师： 刘爽 2013.3.4 第 六 周 周计划表
黄土坡幼儿园
小班
周计划
教 师：
刘爽
2013.3.4 篇四：小班幼儿园周工作计划表
五马中心幼儿园周工作计划表
五马中心幼儿园周工作计划
五马中心幼儿园周工作计划表
五马中心幼儿园周工作计划表
五马中心幼儿园周工作计划表 篇五：小班周计划表
幼儿园周教学计划表(第一周)幼儿园周教学计划表(第二周)幼儿园周教学计划表(第四周)幼儿园周教学计划表(第五周)主题 开心宝宝 班级 小四班 第 1 周（2011、9、5——
9、10）周主要工作目标
1、认识并乐意亲近老师、保育员和小朋友，乐意上幼儿园。
2、乐意参与集体游戏活动，感受集体活动带来的乐趣，减轻入园焦虑。
3、学习相应的行为规则，逐渐适应幼儿园生活。生活指导 ：
1、洗手时能自己把衣袖拉上去，用洗手液洗手，洗手时不玩水。
2、起床后能够自己穿衣裤、穿鞋。
3、根据气候的变化，学会自己脱衣服。环境创设材料提供 ：
1、增加各区角，提供丰富的材料，为幼儿能够更好的操作。
2、创设童话剧场，提供各种童话角色人物（手偶或指偶）、道具。家长工作：
1、小小班幼儿刚刚升入小班，有可能不太适应，因此家长在开学时，可带一些衣服和裤子，可供替换。
关键词：“开端计划”,“确保开端计划”,幼儿教育,家长参与
包括幼儿园教育在内的机构教育是学前教育的重要组成部分, 除此之外, 还应把家长的参与纳入进来, 使之形成一个有机的整体。作为幼儿的第一任老师, 并且也是最持久和最具影响力的老师, 家长的参与对幼儿在认知、语言、情感、行为、态度以及社会交往等方方面面的发展都会产生长远而深刻的影响。此外, 家长的参与还能有效保障家长受教育的权利, 促进家长的发展。1999年召开的“21世纪国际幼儿教育研讨会”上通过的《全球幼儿教育大纲》中明确指出:“儿童的发展是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任”。[1]因此, 幼儿园和家庭合作也由此成为世界许多国家和地区幼儿教育改革的一个重要方向。美国的“开端计划” (Project Head Start) 和英国的“确保开端计划” (Sure Start Program) 都将努力促进家长的参与、积极开展家园合作作为其重要的项目内容。
一、美国的“开端计划”
20世纪60年代, 美国长期积累的种族歧视和贫富悬殊等社会矛盾日益尖锐, 迫使联邦政府积极探求解决的途径。1964年1月8日约翰逊总统提出“向贫困宣战”的口号, 同时, 关于儿童发展理论的研究表明贫困产生的根源在于幼儿阶段教育的缺失以及生活环境的恶劣。由此, “开端计划”作为反贫困斗争的一个综合性服务计划便应运而生。其目的是通过对处境不利的儿童提供“补偿教育”, 使他们能够有一个良好的开端, 并为其日后在学校的成功做好准备。
1. 吸收家长参与教育、管理和服务
作为“开端计划”的管理专家, 波利·格林伯格 (Polly Greenberg) 认为“相比学校、其他机构和个人对幼儿的影响, 家长的参与对幼儿的自信心、热情以及精神等方面的影响要持久和深刻的多”。[2]“开端计划”第一次明确提出要“让家长与幼儿一起参加活动, 并为其提供适当的社会服务”。[3]“开端计划”认为家长对幼儿的发展是至关重要的, 家长的参与既对幼儿的成长有利, 也有利于家长自身的发展。
因此, “开端计划”创造了不少机会让家长亲身参与到项目中来, 在“开端计划”中, 家长的参与主要通过以下几种形式:
(1) 家长作为雇员、观察员或者志愿者参与课堂活动和教育活动。家长作为辅助人员与幼儿一起活动, 既增加了自己跟幼儿接触的机会, 又增强了他们各方面的技能。据统计, 2008年春季, 在参加“开端计划”项目的家长中, 经常参与课堂观察的占71%;而经常在孩子们教室里做志愿者的家长占了59%。[4]2009~2010计划年度, “开端计划”各个项目的志愿者人数达到了1 335 620人。[5]
(2) 家长参与“开端计划”项目的决策与实施, 主要体现在家长代表参与开端计划委员会制定政策的会议, 对幼教机构相关计划及其他重大事项进行讨论和决策, 并进行监督。作为第一个参与“开端计划”家长项目的专家, 贝茜·德雷珀 (Bessie Draper) 认为“家长在设计和分配服务以及在制定和实施相关计划方面应该是‘开端计划’的全职合作者”, [6]因此他主张“让家长最大限度地参与”。70年代美国儿童发展办公室规定政策委员会 (Policy Council) 的成员中50%应该是参与“开端计划”的家长。据统计, 70年代初期, 有60多万名家长参与到当地的“开端计划”政策委员会和执行董事会。
(3) 家长接受“开端计划”项目成员的家庭访问, 每年至少组织两次的“教职工——家长会议”和家访服务。调查显示:2008年春季, 参加“开端计划”的家长中, 经常参与工作人员家访的占74%;经常参加“教职工——家长会议”的占到84%。[4]
(4) 家长参加“开端计划”提供的各种教育活动, 包括家长教育班、识字项目、工作培训项目等等。相关调查发现:参加“开端计划”的家长每周参与教育和培训活动的时间要比未参加“开端计划”的家长多, 并且他们也很乐于参加各种教育活动。[7]到2009年秋季, 参加“开端计划”的幼儿当中, 至少一方家长拥有高中文凭或者通过GED考试的占68%, 在新加入该计划的家庭中, 母亲拥有高中文凭或者通过GED考试的占54%;父亲在这方面所占的比例更是达到了64%。[8]这说明通过参加各种教育活动, 家长的受教育水平得到了相应的提升。
2. 增大对弱势家庭的支援力度
对于参加“开端计划”的幼儿及其家庭, 美国政府有着严格的要求与限制:只有在税前年收入低于贫困线水平, 或者虽高于贫困线但仍需接受援助的家庭的幼儿以及那些寄养的幼儿才能够接受政府提供的服务。[9]“开端计划”对弱势家庭的支持主要体现在以下几个方面:
(1) 为参与“开端计划”项目的家长解决就业问题。“开端计划”为担当项目辅助人员的家长提供经济报酬, 并帮助贫困家长解决就业问题。据统计, 在2009~2010计划年度, “开端计划”的工作人员和辅助人员共242 782名;[5]在一年期“开端计划”的教学辅助人员中, 带薪者所占的比例超过了80%。[10]这样的话, 家长既能参与到幼儿的活动中来, 又有一定的收入, 就增强了家庭和环境对幼儿成长的影响。
(2) 创建“基于家庭的开端计划” (Home-Based Start Program) , 实施“家庭服务模式”, 以适应不同家庭的需要。“基于家庭的开端计划”将家长看做是影响幼儿成长的主要因素, 侧重将家庭作为提供项目服务的主要场所。其目的是通过对家长, 尤其是居住在农村以及交通不便的社区的家长进行辅助, 促进家庭教育质量的提高。
据1997年研究人员对“基于家庭的开端计划”的评估显示:在半结构化的游戏当中, 幼儿与家长的参与程度要比未参加该计划的家庭要高得多;家长在半结构化游戏中对幼儿的支持和鼓励程度也比未参加该计划的家长要高。[11]这表明幼儿和家长的素质得到了提升, 家庭教育的水平得以提升。
(3) 实施“儿童与家庭资源计划” (the Child and Family Resource Program) , 为家庭提供各种综合服务。作为联邦政府资助的第一个家庭辅助计划, 该计划涉及的范围相当广泛, 包括产前护理、精神健康、幼小衔接以及家庭服务等等。其目的是通过让幼儿与家庭享受到这些服务, 使弱势家庭的幼儿长期保持一种良好的、持续性发展的状态。
相关研究表明, 该计划在幼儿和家长的健康改善等方面有显著效果, 最近的研究报告显示:参加该计划的5~9岁幼儿的死亡率比未参加该计划的同龄幼儿要低33%至50%, [12]此外, 研究还发现参加该计划的家长对生活质量的满意度更高, 感觉焦虑、失落和抑郁的情况也相应减少。[13]
二、英国的“确保开端计划”
“确保开端计划”是1998年起布莱尔政府为消除贫困, 防止社会排斥以及改善处境不利幼儿的生活环境, 大力发展学前教育而推行的一项教育改革。该计划以家庭为主要突破口, 注重对幼儿及其家庭的支持, 鼓励家长的广泛参与, 旨在实现幼儿及家庭的全面发展, 提高学前教育的质量。该项目以“确保开端地方项目” (Sure Start Local Programms) 为依托, 实行地方管理, 曾被誉为英国学前教育的“希望工程”。
1. 与家长广泛合作
在“确保开端计划”中, 家庭的地位十分重要, 因为家庭既直接参与项目的管理和实施, 又能从中直接受益。“确保开端计划”项目与家长广泛合作, 并形成一种合作伙伴关系。为了保障家长的广泛参与, “确保开端计划”也采取了一系列措施, 主要包括:
(1) 吸收家长参与管理和决策。为充分发挥家长在“确保开端计划”中的作用, 基层“项目管理委员会”吸收家长代表为成员, 对“确保开端地方项目”进行管理、实施及监督。据调查, 在被统计的118个“确保开端计划”的基层项目中, 吸收家长参与到管理机构的占到了99% (表1) 。[14]由此可见, 家长在项目的管理和决策中的参与程度是较高的。
比例/%
(2) 组织家长座谈会。在日常的生活和学习中, 残疾幼儿及其家长往往会受到歧视和排斥, 基于上述考虑, “确保开端计划”要求所有的工作人员, 必须对残疾幼儿及其家长予以充分的尊重, 并组织家长座谈会, 交流抚育残疾儿童的经验教训, 减轻家长的心理压力, 帮助他们重建自信。据调查, 在被统计的118个“确保开端计划”的基层项目中, 已经实施家长座谈会的占到了80% (表2) 。
比例/%
(3) 实行“男性公民参与计划”。由于之前英国幼儿教师中男教师的比例不足5%, [15]在被调查的25个“确保开端计划”项目中男性工作人员的数量也并不多 (图1) , 而男性刚毅、坚强的性别特征对幼儿的性格以及社会性的发展会产生积极和深远的影响。因此, “确保开端计划”积极实行“男性公民参与计划”, 通过建立“父亲学习小组”等措施, 鼓励男性积极参与到幼儿的保育和教育中来。
2. 实施“家庭支持”项目, 注重对家庭的支持
与美国“开端计划”主要面向处境不利的儿童不同, “确保开端计划”面向的是全体幼儿及家长, 注重为家庭提供服务和支持。
(1) 为家长提供就业信息, 帮助家长就业。“确保开端计划”项目会为家长提供各种人才市场的就业信息, 并推荐就业的机会;另外, 通过雇佣家长为项目工作的方式帮助家长解决就业问题, 从而增加家庭的收入。据统计, “确保开端计划”实施以来, 4岁以下无人就业家庭所占的比重总体呈下降趋势 (表3) , 这说明“确保开端计划”的做法起到了积极的作用和效果。
比例/%
(2) 实行“家庭访问计划” (Home visiting programms) , 对家庭进行咨询。“确保开端计划”在社区专门设立家庭联络员, 负责对家庭进行访问。家长有什么问题可以向家庭联络员进行咨询, 家庭联络员会对家长的问题提供建设性的意见, 如果必要的话, 家庭联络员也可以联合其他社会力量对家庭进行干预, 如家庭暴力问题等。据统计, “确保开端计划”项目中家庭联络员的家庭访问率总体上达到了78%;健康员或助产员的家庭访问率更是达到了91% (表4) 。可见, “家庭访问计划”收到的成效还是很明显的。
比例/%
(3) 开展“健康饮食计划”, 提高处境不利幼儿的营养状况。“确保开端计划”会定期开展烹调讨论会, 让家长相互交流经验和信息, 探讨幼儿营养科学问题, 提高其烹调水平。
(4) 向家长提供工作税贷款。英国财政每年会向弱势儿童的家长提供3 250万英镑的工作税贷款, 但政府会对这笔贷款的用途做严格的要求与限制, 要求必须用来支付幼儿教育、保育以及家庭医疗等方面的费用。
三、启示
从专门针对处境不利的幼儿及家长的国家策略, 到面向全体幼儿和家长的国家政策, 这是美英两国努力促进家长参与幼儿教育的发展历程。近年来, 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 (以下简称《若干意见》) 的出台, 国家和社会对学前教育也日渐重视。当前在发展和改革学前教育事业, 尤其是在促进家长的参与方面, 国际社会的许多宝贵经验也值得我们借鉴和参考。
1. 政府要对学前教育的家长参与“负责”
不论是美国政府还是英国政府, 二者都非常重视家长的全面参与, 通过制定和实施多种项目吸收家长全面参与到幼儿教育中来, 与家长形成一种教育伙伴的关系, 为幼儿的成长提供一个良好的环境。而当前我国各地政府在这方面做得还不够, 虽然《若干意见》中指出“要把幼儿园教育和家庭教育紧密结合, 共同为幼儿的健康成长创造良好环境。”但总的来看, 各地政府在促进学前教育的家长参与方面缺少具体的规定和行动, 在相关政策的具体落实方面也缺少相应的保障措施。因此, 各地政府要深化落实为人民服务的宗旨, 加强对家长参与的支持和保障力度, 通过政策、财政支持等多种途径吸收家长全面参与到学前教育中来, 更好地促进幼儿的成长。
2. 学前教育机构要多渠道促进家园合作
美英两国的学前教育机构在吸收家长的参与方面有着丰富的经验, 如聘用家长担当教学辅助人员、实行“家庭访问计划”、组织家长交流会等。而我国不少幼儿园在促进家园合作、吸收家长参与方面主要通过亲子游戏、亲子活动的方式进行, 途径比较单一, 收到的效果也就大打折扣。因此, 包括幼儿园在内的学前教育机构要充分借鉴“开端计划”和“确保开端计划”的做法, 并结合自己的实际, 采取多种途径促进机构教育与家庭教育的合作, 提高家长的参与程度。
3. 社区要发挥区位优势, 给予家庭有效的支持
“确保开端计划”通过在社区设立家庭联络员对家庭进行访问和咨询的做法有效地促进了家长的参与, 对家庭来说也是一种有效的支持。而我国的社区在这方面要逊色得多, 因此, 社区可采取适当措施加大对家庭的支持力度。通过加大对家庭的支持, 提高家长在学前教育领域的参与程度。
4. 家长要提升教育理念, 主动参与到学前教育中去
随着时代的进步与发展，人们越来越重视孩子的早期教育，与此同时也有越来越多的年轻父母由于自身发展原因，选择把孩子留给家里年老的父母看管照看。这种现象在当下的中国十分普遍，而这种现象被称之为“隔代教育”，而这些年迈的老爷爷老奶奶也有了一个新称号“隔代家长”。
家园联系是保证幼儿能够全方位健康成长的重要方式，而在家园配合的问题上，许多老师认为和隔代家长打交道非常困难，隔代家长一般文化水平较低，受传统教育观念影响较深。他们对孙子疼爱有加，过分关注，甚至事事代劳，处处迁就，根本容不得幼儿园老师对孩子有任何的在他们眼中看来过分的要求。这样，幼儿园老师就面临着和隔代家长的沟通问题，特别是需要对幼儿生活细节照顾得较多的小班教师与隔代家长的沟通技巧就显得极为重要。
一、幼儿园小班教师访谈案例
1、某幼儿园A老师访谈内容：
我：A老师您好，据我了解您是一名经验丰富的小班教师，您平日跟爷爷奶奶这样的隔代家长接触多吗？那您平日里跟他们做家长工作时会遇到哪些问题呢？
A老师：现在年轻父母都忙着挣钱，基本每天都是爷爷奶奶来幼儿园接送孩子，坦白讲跟他们沟通确实比跟年轻父母沟通要困难一些，因为他们可能不太会听得进去在孩子的发展问题上我们老师给出的意见。
我：那您能跟我分享一个具体的案例吗？
A老师：幼儿园的孩子都要在幼儿园吃三餐两点，早餐又尤其重要，我们都鼓励孩子们按时来上幼儿园吃早餐，不要迟到。可是东东就是每天都要迟到，每天全班的孩子都等着东东一个人慢慢吃完早餐再出去活动，这对孩子无论是身体还是整个在园状态都不好，可是我已经跟他奶奶委婉地说过很多次明天要早点来哟，他奶奶每次都说好好好，一定不迟到，可是第二天依旧迟到。
我：那怎么办呢？
A老师：有一天早上东东奶奶送完东东，我在教室门外单独和她聊了一会，我说：“东东奶奶，您每天送东东上下幼儿园挺辛苦，您也是為了更好地照顾孩子想让孩子多睡一会，您的心情我特别能理解。但是奶奶您看，每天东东最后一个来，别的小朋友都在玩玩具了，他还在吃饭，他为了赶上别人的节奏，吃得很快，这样对孩子身体也不好，等他吃完饭就到了我们出去做早操的时间了，您想孩子刚吃饱就运动，肯定不行啊，但是不让他出去活动，他的心理上又难以接受。奶奶完全可以不用担心孩子睡不够，我们中午都有2——2.5个小时的睡眠时间的。”这样东东奶奶一听，第二天开始就再也没有迟到过了。
2、某幼儿园B老师访谈内容
我：B老师您好，据我了解，你们班的孩子大多都是爷爷奶奶在接送，那您跟隔代家长的接触中会遇到一些让您觉得棘手的问题吗？
B老师：是的，在与爷爷奶奶接触中肯定会遇到很多问题，毕竟他们是老一辈，很溺爱孩子，很多观念会与我们的教育观念产生冲突。
我：您能跟我分享一个具体的案例吗？
B老师：幼儿园明确规定了幼儿不能把零食带进幼儿园，可是我们班的一个孩子每天书包里都带一些吃的东西，这是一个非常严重的现象，有一次我发现以后就告诉他：“老师先帮你放好，等放学了我再还给你。”孩子情绪波动很大，又哭又闹，好不容易给安抚下来，下午离园的时候爷爷来接，爷爷问孩子：“宝贝今天的糖是自己吃的还是跟小朋友分享的？”孩子立刻大哭起来，说：“糖在老师那。”爷爷当时就有点生气地问我：“老师，我们家孩子今天表现是不是不乖啊？你就把糖给他没收了。”我把糖还给孩子，然后对爷爷说：“爷爷是这样的，糖我并没有给他没收，是先帮他放好等放学了再给他，因为幼儿园是不能带东西进来吃的。”爷爷很不理解，理直气壮地说：“孩子还小，吃个糖有什么关系呢？你看整得孩子又哭又闹的。”尽管如此，我还是面带微笑，语速低缓态度诚恳地跟爷爷讲：“是这样的，爷爷您爱孩子的心情我真的非常能够理解，但是孩子还小，他如果在没有成年人的照看下，自己吃糖，很容易会卡住，当然没有出事很幸运，但万一孩子卡住了出现了更严重的后果怎么办呢？我们幼儿园和老师要杜绝任何一切可能给孩子带来伤害的东西。希望爷爷能够理解我们的工作，也请您配合我们，因为我们都是为孩子考虑。在离园的时候，有您的照看，所以我才会再把糖还给他。”
我：从那以后孩子还会带糖来幼儿园吗？
B老师：我没有再发现过了。
二、案例分析
1、与A老师的访谈结果表明：小班教师在与隔代家长沟通时首先要承认他们照顾孩子的辛苦，要让他们觉得老师其实特别理解他们对孩子的爱和照顾，是真心为了孩子的健康成长着想，把所有沟通问题的解决点放在孩子身上，让他们明白真正地爱孩子让孩子健康快乐成长，并不是事事都依他，而是依从科学的育儿方法，遵从不同年龄段孩子的不同发展需求，这样隔代家长就更容易接受老师的观点并且配合老师。
2、与B教师的访谈结果表明：对于长辈型的家长，要用尊敬的态度、较缓慢的语速以及先报喜后报忧的方式对待，隔代人对幼儿一般都比较骄纵、宠爱，而且长辈型家长思维一般较为保守、固执，完全逆反于他的思维方式很容易引起冲突和矛盾。换位思考是最好的解决办法，不要一味地去指责隔代家长在科学教育经验上的缺失，采用建议式的口吻娓娓道来，并着重强调事情后果的严重性，不要急于让隔代家长认可自己的观点，给他们一点的思考时间，然后他们会用实际行动来告诉你答案。
三、幼儿园小班教师与隔代家长有效沟通技巧
1、尊重隔代家长，保持积极热情的态度
彼此尊重是人与人之间交流的基本保证，而隔代家长本来就是长辈，幼儿园小班教师更是应该以一种晚辈的态度跟他们沟通。
2、语速放慢，音量放大，语调放缓
隔代家长本来就是老年人，各种身体机能也在退化，幼儿园教师应在给他们交代事情或者沟通的时候考虑一些小细节。比如书写通知单时把字写得稍微大些，与他们沟通时，语速放慢一点，音量放大一些，让他们能够完全听懂幼儿园小班教师的意思。
3、将事情具体化
一、情况分析
（一）、优势：
1、各类常规性家长工作开展有序，教师对家长工作有足够的重视。
2、幼儿园各项家园活动的开展，老师能以积极地态度面对，活动的质效受到家长好评。
3、能采用多种途径与家长进行交流与沟通。
（二）、存在问题
1、加强“XX家园APP”的使用率，让XX家园成为家园沟通的主要平台。
2、专家引领，加强对家长科学育儿方面的指导。
二、指导思想
立足本园实际，以《3—6岁儿童学习与发展指南》、《上海市学前教育课程指南》为依据，幼儿园五年发展规划为目标，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持、主动参与。并积极支持、帮助家长提高家庭教育能力。积极探索3—6岁幼儿家教指导工作的有效途径和形式，促进幼儿园办园水平提高；强化服务家长、服务幼儿的质量，促进幼儿园整体服务水平的提高。增强家长对幼儿园的信任感；提高家长对幼儿关心的程度；强化家长教育动机；提高家教素质和家教质量。全面提高教职员工的基本素质，真正做到服务于社会、服务于家长、服务于幼儿。
二、工作目标：
1、结合课程，开展行之有效的社区活动，进一步加强与拓展家园、社区的活动形式与内容。
2、形成家园网络互动，拓展家园沟通的途径。
三、主要工作及措施：
（一）、学期专题工作
开展“快乐半小时”家庭亲子表演活动及研讨。
（二）、日常指导
1、开展丰富多彩的家园社区活动，共享幼儿园特色成效。
2、召开期初家长会及家长开放日活动，促进老师和家长的有效沟通。
3、以“快乐表演30分”为主题开展的家长沙龙，在班级、年级组层面开展家园大讨论，提高家长的家庭教育素养。
4、学期中对生病不来园幼儿园做好家访，两天不来园幼儿做好电访，掌握每个幼儿的身体健康状况。
5、按时完成“XX家园”的更新，正确使用，积极互动，发挥互动平台在家园沟通中的作用。
6、结合传染病的预防工作，使家长能理解、支持和配合学校在传染病期间各项工作的开展。
7、加强《3—6岁儿童学习与发展》指南的学习与研讨，初步让家长了解指南的相关内容。
（三）、家委会工作
1、定期召开家委会，了解幼儿园老师与生活老师之间“三位一体”的实施，虚心听取家长建议。
2、结合幼儿园膳管会，进行菜谱的制定与交流，听取老师与家长的建议。
2、加强家长平安志愿者护校队的管理，辅助幼儿园做好园内园外的安全工作。
（四）、亲子实践教育
1、制作《家园直通车亲子小报》，鼓励家长围绕“快乐半小时”分享家庭开展快乐表演的乐趣，踊跃投稿。
2、结合节日、节气、班级主题、外出亲子游等活动，精心设计亲子学习、亲子互动、亲子游戏等活动，创造家园同乐的机会。
3、开展不同形式的“家长进课堂”活动，有效挖掘家长资源。
—————教师：余美凤
随着时代的进步与发展，家长的自身素质和教育的能力也发生了很大的变化。孩子是每一个家庭的未来，他就象一张无字无画的白纸，交在父母老师手中，为父为母为师的责任就是要在这张白纸上添色加彩，使之鲜活，充满生命。通过一学期的实践我们更加认识到：家园互动是课程架构中的一部分内容，是课程实施的强有力保证。良好的教育环境的创设离不开丰富的物质，资源的统整利用离不开有效的家园互动这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。现将本期的家长工作总结如下：
一、面对形形色色的家长，我们总是热情主动，家长工作持之以恒。
1、对“望子成龙”的家长，我们就经常通过电话、家园联系表等方式定期向家长汇报孩子的情况和表现，并向家长介绍园里的教育目标、现代教育思想。帮家长转变教育思想，切忌拔苗。
2、对待“隔辈亲”类型的家长，我们经常谈心、聊天，互相探讨对教育子女的看法以及先进的好经验。
3、对待“要求型”的家长，包括对幼儿园的保育教育方面还持怀疑的态度的这类家长就以诚相待，“晓之以理，动之以情”，并虚心接受家长的合理化建议。
二、从实际出发，采用“家园桥、幼儿联系表、每周教育教学内容反馈表等向家长宣传一定的育儿信息，积极有效地做好家长工作。通过不断改进方法来更好地提高保教质量，是家长真正感到孩子在幼儿园能够放心、安心，做到家、园、社会三位一体。
三、做好家园同步工作促进幼儿健康和谐全面的发展。做好家长的沟通工作，合理的满足家长的需求，家长合作的愿望和热情会更高，态度也会更积极，并能充分取得家长的信任，更好地利用家长这个很好的资源，达到同步教育。实践证明，我们的家长工作有显著的效果：教材的实施需要家长们帮忙搜集许多材料，各位家长都大力支持与配合，并积极参加家长开放日和专题知识讲座。
四、创建幼儿成长档案，留下幼儿成长的轨迹。
五、多家长工作忙，无暇顾及孩子，将孩子交与爷爷奶奶带领，而爷爷奶奶又大多是偏爱孩子，日常生活中的许多本应孩子自己做的事情大多给包办了，致使较多孩子的生活自理能力较差；且孩子们很少有外出活动的机会。另外家长普遍重智轻能，因此较多幼儿的交往、说话、动手等方面的能力仍不够理想，在下学期仍有待提高。
总结过去、展望未来，在新的学期里，我们班上的老师会更加团结，更加紧密，建立良好的班风、愉快的身心，使我们的孩子更快乐，我们的家长更放心。我坚信，小三班会以更新更好的面貌去迎接各种挑战。
一、现状分析
（一）成绩
1.部分幼儿家长的教育观念较好，能够尊重幼儿的意愿，与幼儿关系平等。
2.家长对教师比较信任，愿意倾听教师的指导性建议。
3.家长对园内的教育教学活动较为支持，初步形成家园合力。
（二）不足
1.有的家长对幼儿园的教育认识不够，重视程度欠缺，总是觉得孩子小，对幼儿比较溺爱、放纵。
2.老年家长的教育观以及家园合力对幼儿的教育作用认识得不够。
3.家长的层次参差不齐，教育观念方面存在着很大的差异。
二、本学期重点工作与措施
（一）以多种形式展示活动为载体，让家长参与我们的教育，了解我们的教育
1.加大亲子活动的力度，使幼儿园教育成为家长与幼儿进行有效沟通的桥梁
（1）每月1次亲子活动。如：找春天、放风筝、亲子运动会、半日活动开放等。
（2）主题活动的过程中注重家长资源的利用。
2.成立家长委员会，发挥家长委员会的作用
（二）提高家长园地的质量，增强内容的时效性。
1.沟通方面的内容更及时、亲切。如：主题系列活动的开展、日常联系等
2.家教文章更具指导意义，对家长的需要进行征集，使家教文章更有针对性和侧重点（幼儿良好生活卫生习惯方面）。
3.家长园地能够与家长进行互动，根据教育目标开展夸夸我的好宝宝等专题交流。
（三）家园同步，培养幼儿良好的生活卫生习惯和行为习惯。1．以夸夸我的好宝宝等为主题进行家长、幼儿、教师的互动，促进幼儿良好生活习惯的养成。
2．进行幼儿饮食习惯方面和行为习惯的家长研讨活动，主要是以家长的具体做法与事例进行有针对性地相互交流。
（四）重视每天早来园、晚离园，充分利用家校互动，提高家长互动的质量。
1.三位教师共同接待幼儿来园，无特殊情况共同送幼儿离园。三位教师分工明确，态度亲切、站位合理。
2.耐心倾听家长的交代与嘱托，三位教师进行交流，每位幼儿的情况教师心中有数。
3.每天反馈家长早晨的交代。
4.教师做到持之以恒。
三、各月工作安排： 二、三月份： 1.制定家长计划
2.召开开学初家长会，成立家长委员会
3.开展“
三、八”庆祝活动
四月份：
1.亲子活动：找春天、放风筝
2.亲子活动：拍皮球
五月份：1.亲子活动：快乐的六一
2.小型家长经验交流会
六月份：1.亲子活动：幼儿才艺展示
2.主题活动展示交流
情况分析：
上学期，我们本着“以促进幼儿富有个性的发展为宗旨，以服务幼儿和家长为根本”的原则，与家长友好相处、善意沟通，使本班幼儿在各方面有了一定程度的提高。在此基础上，相信这学期我们能一如既往地把家长工作做好、做实。
家长工作重点：
1、家长是幼儿的第一位老师，在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。可以说，有什么样的家长，就有什么样的孩子。我们幼儿教师面对的是各色各样的孩子，也是各色各样的家长。因此，我们要深入了解每个家庭的教育方式、教育情况。及时有效的沟通，避免不利幼儿的教育影响孩子一生。
2、家园之间应该架一座无障碍的桥梁。为了使幼儿在习惯、能力方面有进一步的提高，教师和家长应该积极、主动沟通孩子在园、在家的点滴变化。及时纠正孩子的错误行为、意识，家园合力，促进幼儿发展。
3、教育教学中，争取家长的支持和配合。在我们的教育工作中，有非常多的教学准备是需要家长一起协助的，比如：《春天来了》主题中，需要家长提前带孩子感知春天的特征与气息，了解春天人们喜欢的一些活动，另外还一些教学活动是需要家长为幼儿准备一些物品的等等。配合的家长，能让我们的教学事半功倍。
4、通过各类活动，多渠道的让家长了解幼儿在园的一日生活，让老师能及时关注到特殊幼儿（体弱幼儿等）。例如：家长开放日、家园论坛、家长园地、家园联系手册等。
具体工作安排：
二月份
1、通过家园论坛了解幼儿学习生活的片段。
2、向家长发放宣传资料《春季预防传染病》。
三月份
1、请家长在家和孩子一起植一棵小树，培养绿色环保意识。
2、鼓励家长为孩子准备教学活动所需的操作材料，如：各类豆子，绿色小植物等；搜集可以丰富区域活动的物品，如：小衣服、空盒子等。
3、发放《家园联系手册》。
四月份
1、春游前，提醒家长为幼儿穿合适的衣服、鞋子，准备适量的食物，鼓励幼儿在游玩中自己走，能文明出游。
2、安全教育。提醒家长利用生活中各环节向幼儿进行安全教育。
3、发放《家园联系手册》。
五月份
1、家长开放日。邀请家长们来园看幼儿的半日活动，了解孩子在园情况及半年多来的变化与成长。
2、家长座谈会。针对“孩子任性了，我该怎么办？”展开讨论与沟通。
3、发放《家园联系手册》。
六月份
1、亲子制作。请家长和孩子利用环保材料，共同制作一件玩具，培养变废为宝的意识。
2、六一节联欢会。邀请家长和孩子们一起度过一个快乐的节日。
3、发放《家园联系手册》。
七月份
1、发放《幼儿测评表》。
2、发放《暑假安全注意事项》。
小三班
欢迎大家的宝贝们来到幼儿园。
您一定帮宝宝准备好了书包、鞋子、被子……这些很重要，而更为重要的，是帮宝宝做好入园的心理准备，减轻入园焦虑。
为了让宝宝早日爱上幼儿园，请您跟老师一起——
1、帮宝宝熟悉幼儿园，结交更多朋友。
对小班的小朋友来说，幼儿园是一个和家庭完全不同的环境。在这里，他们会暂时和父母分开，由老师照顾;在这里，他们会结识新友,和其他小朋友一起唱歌、跳舞、玩滑梯、堆积木……当然，和小朋友发生小矛盾也是不可避免的。
在陌生的环境里，遇到从未发生过的小难题，怎么办?让小朋友早日熟悉幼儿园环境，了解该怎样处理遇到的各种问题，才能尽快适应幼儿园;小朋友尽快交到更多好朋友，才能缓解分离焦虑。
2、帮宝宝建立与老师的信任关系。
进入幼儿园，小朋友要和父母分开，由老师照顾。有的小朋友能很快认识到，在幼儿园里，老师的身份定位就像爸爸妈妈一样，从而主动地跟老师建立起信任关系，这让人欣慰。
然而，还有一些小朋友就不那么容易将老师从“陌生人”过渡到“值得信任的人”。这就需要爸爸妈妈们多付出一点心思了。
给孩子讲讲幼儿园老师和小朋友们一起经历的有趣的事，让孩子发现，有了老师的带领，幼儿园生活很有趣，有利于帮孩子喜欢上老师，信任老师，知道自己到了幼儿园也会有值得信赖的老师，孩子就会少一些对幼儿园的抵触心理。
3、让宝宝明白，妈妈的爱时刻陪伴着自己。
孩子在幼儿园的每一天都牵动妈妈的心，孩子成长过程中，妈妈的心就像过山车一样，刚刚松了一口气，马上又捏了一把汗。
不过，妈妈们不必在孩子面前表现出焦虑的情绪。妈妈都有一样魔法——爱，无哭私的母爱。有了这个魔法，妈妈总能想到解决问题的好办法。
所以，在孩子心中播下一颗爱的魔法种子吧，让孩子每时每刻都能感受到妈妈的爱，让稚嫩的心灵找到安全感。
孩子都有自己的“小宇宙”。当孩子成长过程中遇到困难，父母要做的，就是相信孩子自身的力量，给予润物细无声的引导，让孩子勇敢地打开心扉，形成独立的人格。然后，请给孩子时间慢慢成长，静待花开。请相信，爱，就是魔法，无所不能的魔法。
2. **，你的知识面很广，无论是森林海洋，还是地球宇宙，你都侃侃而谈，于是伙伴送你个美称“小博士”。这是你日积月累的结果。学好知识，完成老师布置的任务是你遨游知识海洋的“船”和“桨”，有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，会使你尽早地到达知识的彼岸，你能用好这“船”和“桨”吗?你是一个善解人意乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容;你那满眼的关切，让小朋友们感到莫大的温暖。这学期你的进步非常大，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，妈妈希望你能继续努力，多帮其他的小朋友。
3. **，看你这学期进步这么大，妈妈真高兴。你喜欢班集体，关心班级的事情，积极地参加班里组织的各项活动，能为班级争光，妈妈为你感到自豪。你在上课时，特别喜欢回答问题。老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮;小朋友们都说你每天到校最早。希望你能有更多得好朋友，你这么聪明，妈妈相信你一定能做到，对吗?
4. **最近进步很快，能大方表演自我介绍，还会背诵一段三字经和许多儿歌，确实在幼儿园收获不小。现在动手能力更强了，能自己拆装小汽车，学会穿套头衣服，完全是自己学，自己穿的;吃饭也很自觉，一边念叨“吃饭不挑食”，一边大口吃，可棒了!还养成了讲卫生的好习惯，垃圾扔到桶里，吐痰吐到纸上或者示意爸爸妈妈帮忙收拾;会帮妈妈打扫卫生等。不过就是喜欢生气使小性子，当某个要求没有满足时就会大发脾气，不达目的不罢休，希望乐乐以后能够改正这个毛病，作个可爱的好宝宝。爱你的爸爸妈妈。
5. 你是一个性格开朗的孩子，有着良好的情感，能主动关心帮助同伴，从不与同伴发生争吵，深得小朋友的喜欢。你做事认真细心对绘画手工有一定的兴趣。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。但你胆子较小，从不主动与老师交谈，课堂上也很少发表自己的见解。希望龙龙到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
6. 你是一个勤劳善良，爱帮助人的孩子。你对老师有礼貌，上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。你乐于帮助别人，能与同伴友好的相处，小伙伴们都很喜欢你。希望你到小学后能认真学好每样本领，早日戴上红领巾。
7. 你是一个活泼开朗爱笑的孩子，脸上总荡漾着甜甜的笑，让人很舒心。在幼儿园的三年时间里，你学会了很多本领，你爱动脑筋，对于数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力;你思维敏捷，有自己的想法和见解;你善于观察，喜欢问为什么;你能主动与同伴交往，并能正确处理交往中出现的矛盾。希望笑笑到小学后，能不断努力，做个小班长。
8. 你是乖巧懂事的好孩子，有着良好的午睡习惯和学习习惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，爸妈相信，你一定会更出色!
9. 你是个能干的好孩子。在幼儿园的三年时间里，能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。你做事认真细心对绘画手工有一定的兴趣。希望元荣到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
10. 你是个好学懂事的小女孩。很有礼貌，尊敬长辈，你的小手很能干，会描绘出美丽的图画，你的学习习惯非常好，舞姿很优美，这学期，你的动手能力有了较大地提高。进餐习惯也很好，从不挑食，午睡也进步了，还能认真的帮妈妈做一些家务活，真的很棒!希望你大一岁后，能继续发扬自己的优点，再接再厉，更上一层楼!
11. 轶华，可爱的小不点儿，你进步可真不小：能认真地学本领，快乐地与小朋友做游戏;会念好听的儿歌唱动听的歌曲;会自己吃饭自己穿衣。老师还想跟你说句悄悄话：饭菜的营养很丰富，多吃一些，小身体才能长得更健壮。
12. 欣艺，你是个聪明懂事又有点内向的小女孩。老师清楚地记得你刚来幼儿园时好多事情都需要老师来帮你，还经常尿裤子。现在的你长大了，每天都会高高兴兴来幼儿园，学会了自己的事情自己做，同伴间能友好相处，活动中能遵守规则，以后如果能大胆地说出自己的想法，就更棒了。
13. 小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车玩奥特曼搭各种武器……，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸。”爸爸抱着娃娃喂饭讲故事。经过一年的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏学本领了。看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真象摸象样，老师真为你的进步而高兴，相信我们的扬扬会更大胆活泼。
14. 启奥的聪明，大家喜在心里。启奥的可爱，大家喜在眉梢。今天，当你迎着阳光，带着对老师的信任，独自一人走向老师的怀抱时，我们是那样的欣慰和满足。绘画纸上，从单调的点线到初步的成形是你努力的结果。老师知道启奥最喜欢探索和观察了，你能主动把你的发现和问题来和老师聊聊吗?相信你一定会的，加油吧启奥。
第一，遵循幼儿学习与发展规律，建立合理的教育期望。教育孩子要遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，家长的说教要适当，因为这个年龄段的孩子有他们自己的思维，我们如果用成人的道德标准来要求孩子，他们就会感觉很困惑。我们家长应该关注什么呢，我们应该关注孩子每天是否过的开心，关注孩子的兴趣和爱好，应该关注孩子是否形成良好的习惯。这个阶段的孩子各方面的发展主要是靠自己的亲身经历，通过游戏和日常生活来学习各种技能，也就是在玩中学。我们家长要做孩子游戏时候的玩伴和向导，游戏的时候可以适当的穿插教育，这样小孩更容易接受。在保证安全的情况下，放手让孩子去玩，去探究，试着放手让孩子自己去处理和小伙伴们的矛盾。他们感到好奇的事就让他们多试一试，试过了就知道怎么回事了。还有就是每个孩子都有自己发展的差异性，对孩子建立一个合理的期望，不要一味跟风和攀比，要理性看待孩子的成长。其实在小班阶段，孩子比别人多认多少字，多会几道题并不重要，等孩子的形象思维形成了，这些知识慢慢的自然就会了，做家长的要都尽量的放平心态。
第二，适宜的玩具和图书
玩具和图书是孩子童年不可或缺的伙伴，能引发幼儿丰富的想象力和创造力。首先说说玩具，有时候我们给孩子买的很逼真的很贵玩具，新鲜一段时间就闲置了，反而是一些简单的生活用品或自然材料，如一些空罐子、空盒子、小棍棍、旧电话、旧手机等等，别全扔了，小孩子就喜欢这个，胜过咱们买的玩具。有时候很我和孩子玩游戏，用着电话的时候就一人拿一个遥控器。再有一个就是图书了，幼儿园读的都是图画书，我们并不是要求孩子会读上面的字就可以了，我觉得小孩子应该根据图画，学会用自己的语言来表达。如果孩子可以通过自己的想象，用很多不同的语言把一幅画表达出来，那么他的表达能力就一定能够得到提升。建议家长要选择适合孩子、深受孩子喜欢的图画书，每天进行亲子阅读，也就是坐在孩子身边，陪伴孩子一起读书，见证孩子一点一滴的进步。我最近也在开始这个事，我努力让亲自阅读成为一种习惯，要求自己不断的坚持下去，直到她愿意自己独立阅读。希望家长们也都能这么做，既有助于拉近亲子关系，又让孩子开阔眼界，丰富心灵，从小就亲近和喜欢图书。
第三，让孩子享受家庭的关爱。
我们身为父母，首先有责任给孩子营造温馨和谐的家庭氛围。孩子可以不吃山珍海味，但是需要父母的陪伴和家庭的温暖，所以我们要多陪陪孩子，经常和孩子一起游戏、聊天讲故事，和他们交流，让孩子感受到父母的爱。值得一提的是“父亲的影响不可替代”,父亲会带给孩子勇气、力量和自信，让孩子的人格更加积极健全。因为爸爸的工作很忙，晚上也有好多应酬，陪孩子的时间很少。但是只要他在家，我就有意识的安排他多陪陪孩子。虽然他们相处的时间很短，但是他们的感情很深，这一点我感到非常欣慰。在此，让我们为今天来开家长会的爸爸们竖起大拇指点个赞吧！其次，家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任教师，家长的身教重于言教，所以，你想让你的孩子成为一个什么样的人，我们家长就要努力的去做好榜样，家长们，让我们要做好自己吧，做一个有责任心的、有爱心的、有孝心的、正直的人。
时间：2009年6月25日下午3：00
地点：小
（三）班
目的：
1、让家长在轻松的氛围中交流育儿经验。
2、分发成长测评表、幼儿学期材料。
3、布置暑期的工作，向家长进行暑期安全教育。
准备：
幼儿学期材料、幼儿成长测评表、瓜子、水果、蜜饯等
程序：
一、开场白：时间过得真快，一晃又一个学期过去，下个学期，我们的孩子就成为中班的小朋友了，我想家长的心里一定很激动吧。今天，我们以往召开家长会，都是以老师讲为主，但是这次期末家长座谈会，我改变了形式，主要是想让各位家长在轻松的氛围下进行交流。然后分发幼儿成绩测评表、学期材料；最后就暑期要家长配合的事项进行部署。二、三、四、家长交流，教师随机参与。分发成长测评表、幼儿学期材料。布置暑期的工作。
1、评选“最配合家长”奖：我们的工作离不开家长支持和帮助，因为有了各位的鼎力支持，所以我们班才有一种欣欣向上的局面。我们在期末选出“最配合家长”奖，希望各位以这些家长为榜样，伸出你们热情的手，让我们共同把孩子教育好。
2、国学诵读——继续学习《弟子规》，利用两个月的时间，把余下的《弟子规》念完，一个星期学1、2首的古诗。家长可以在网上或者购买有关古诗新唱、弟子规的音乐，让孩子在快乐的氛围中学习。
3、暑期安全的问题——
4、各位家长手机电话如果有变更，请及时告知老师。
5、报名时间：8月27日-8月28日开学时间：9月1日
２００９年暑假学生安全告书
各位家长，您好：
２００９年暑假即将来临，为了加强子女的安全管理和教育，使孩子们过一个平安而有意义的暑假，尽可能减轻你们的思想负担——自己白天上班，孩子独自在家，跑出去玩儿遇到交通事故怎么办？跌伤、磕伤怎么办？即便孩子呆在家里，又担心孩子会不会玩火？能不能触电？遇到陌生人敲门孩子会不会应付„„总之，到了假期，孩子们的安全就成了家长最挂心的事儿。
根据这些热点问题，我们特拟定告家长书，希望能引起全体家长的高度重视，能帮助孩子度过一个快乐而安全的假期。
１、交通安全：
“安全第一、预防为主”。假期里，孩子们外出的机会大大增加，在车水马龙的街道上，他们的交通安全格外让人担心。孩子们在骑车时被挂车辆撞伤的事情时而发生。每年假期，都会发生一些学生被撞伤、刮伤的交通事故，虽然一些事故属于意外，并不是孩子的过错，但如果家长们能在平时注重一下对孩子的交通安全教育，这些意外和悲剧完全有可能避免。为此我们提醒广大学生家长，要对孩子加强交通安全教育，告诉他们横过马路，一定要走斑马线，如果横过大型路口走到人行横道中间时，遇到人行横道的指示灯变成了红灯，千万不要和两侧来往的机动车抢行，也不要急着后退，而是要站在斑马线内的黄色三角形框内，这是行人二次过街的“安全岛”，等绿灯亮了后再过街；骑车速度不能过快，更不要互相追逐，在没有机动车和非机动车强制隔离的马路上骑自行车，注意不要任意越过白色的标线，如果遇到前方有障碍，需要借机动车道时，要先注意观察后方有没有机动车行驶过来，然后再借道行驶。此外，孩子们还应注意不要在马路上相互追逐、嬉闹，不要雨天打伞骑自行车。如果是乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车，千万不要图一时之快，抢上抢下，以免发生意外事故。
２、居室安全
（一）不要给陌生人开门。即便不出门，孩子独自在家，也是一件让家长不太放心的事。据了解，以前每个假期都会有歹徒诱骗独自在家的儿童开门，然后入室抢劫的案件。我们提示：一些不法之徒往往利用未成年人戒备不足，警惕性差、容易哄骗的特点，骗取孩子信任后实施犯罪。所以家长一定要对孩子加强防范危险的教育，告诉孩子，独自在家时，千万不
要给陌生人开门。一旦遇到纠缠不清的人，应拨打110报警。据介绍，不法之徒通常会用以下方式诱骗独自在家的孩子开门，如：“我是你爸爸（或妈妈）的同事，你的家人给你买好吃的了，让我给你带回来”；“我是你爸爸（或妈妈）的同事，你的家人出事故了，让我来接你”；“我是你的亲属，从某地赶来看你”；“我是看煤气表（水表）的”等。作为家长，应告诉孩子遇有陌生人敲门，尽量不要答话，更不要透露自己是一个人在家的实情，可以用“爸爸正在睡觉”或是“大人到楼下买菜”等来暗示、吓退陌生人。即便真的是孩子认识的同事、邻居或是远房亲属，也应告诉孩子提高警惕，开门前最好先打电话大声通知家长，并尽量让门外人听到。
（二）严防不速之客。每到暑假，很多双职工父母不得不把孩子一个人留在家里，这时一定要教会孩子防范不速之客。每年全国发生的绑架案中，70％都是撕票的。要教会孩子父母离开家后就锁好防盗门，将能够进人的窗子也关好，防止坏人破门而入或从窗子潜入室内；有人来访，可以隔着门窗与他对话，千万不能开门；对自称是修煤气管道、修水表、修电表、修电话的来人，要先给爸爸妈妈或小区物业管理人员打个电话，问清情况后才决定是否开门；如果发现窃贼已经进屋，千万不要惊慌，尽快躲藏起来或伺机逃走，不提倡与坏人搏斗。另外，家长还要教育孩子，如果是在独自外出时遇见不认识的人前来搭话，要提高戒备，不能吃、喝陌生人给的食物或饮料，不能跟随陌生人去陌生的地方。如遇问路者，可以告之大概方向，但不能应其要求带其前往。一旦发现有陌生人尾随或是不停纠缠，应迅速走向人多的地方，或是寻找街头民警的帮助。
３、家电安全
（一）微波炉。假期里，很多孩子的午饭都是独自在家解决，家长们则通常在早上把饭菜准备好，告诉孩子到中午用微波炉加热。但家长可能不知道，如果使用不当，微波炉也可能造成意外，如烫伤、崩伤等。首先，微波炉不能加热带壳、带皮的食品，如鸡蛋、玉米等。其次微波加热的时间不能过长，否则容易烧焦食物，甚至引发危险。另外，因为微波会产生辐射，所以家长应告诉孩子，微波炉启动后，不要贴近炉体观察炉内的食物，并尽量与炉体保持一定距离。
（二）热水器。不论是煤气热水器还是电热水器，操作过程中都有很多注意事项，对于未成年的孩子来说，独自使用热水器存在一定的危险性。以往，鞍山曾发生过多起学生独自在家洗澡造成触电或煤气中毒的事故，所以家长一定要告诫孩子，独自在家时，不要使用热
水器，也不要随便动热水器的开关，避免危险发生。
４、饮食安全
（一）饮食卫生。夏季天气热，湿度大，而孩子抵抗力又相对较低，如果饮食不当很容易引起腹泻、食物中毒或其他消化道疾病。经了解，现阶段，已经进入了肠道疾病高发期，肠道门诊内的小患者时有出现，因此，家长们应尤其注意孩子暑期的饮食卫生。在暑假中，许多家长都会事先为孩子做好午饭，中午孩子自己热一下就行了。不过，留饭菜也有一定的讲究。家长给孩子留的午饭最好是当天早上做的，并放入冰箱保存，最好不要留凉拌菜。过凉的水和食物都应该让孩子在常温下放5－10分钟再吃，尤其是在感觉特别热的时候，不能马上吃太凉的东西。冰果一次只能吃1－2个，大盒的冰淇淋不要一口气吃完。此外，要叮嘱孩子，吃水果之前要洗净，必要时可以在冷水中泡半个小时，然后冲洗干净再吃。此外，暑假期间，一系列的同学聚会和旅游活动层出不穷，各种各样的美味也诱惑着我们，很容易造成暴饮暴食，损害身体健康。因此，暑假期间应加强注意，避免暴饮暴食。除此之外，还要做到生活规律，放松心态，做好预防工作，增强抵抗力，少熬夜，多吃清淡健康食品。对美味佳肴应以品尝为主，一次不宜吃得过多、过饱。多吃富含纤维素、维生素的新鲜蔬菜、水果，以促进胃肠蠕动。同时，更要注意不要随便吃街边小吃摊上的食物，防止，消化道和场胃的疾病发生。
（二）药物安全。很多家庭都备有一定量的各类药品，孩子由于好奇心强，趁家长不在家想方设法取出来玩弄品尝，吃错药引起严重后果的事情也时有所闻。家长应事先告诉孩子药不能乱吃，吃错药物会中毒，然后教会他们认识一些常用药品，让他们了解药品的名称、用途以及误吃的危险性，这样才能做到防患于未然。对于那些毒性很大的药物，要特别保管。
５、意外伤害
（一）烧伤烫伤。暑假里，孩子穿衣单薄，肌肤裸露较多，容易造成磕碰伤和烧烫伤。据了解，夏季里，外伤和烧烫伤的小患者都比其他季节要多。万一孩子放暑假时一个人在家被烫着了应该怎么办？下面给您介绍了一些处理烧烫伤的小常识。由热油、热水等造成的小面积烫伤如未造成皮肤裂伤，应立即脱离热源，并用冷水冲或用冰块、冷毛巾冷敷20分钟左右，这样既可以减轻疼痛，又可降低损伤程度。在烫伤两小时内，最好不要将油性外用药涂在伤口上，以免阻止热量散发。尤其要注意的是，如果表皮起泡，千万不要将泡弄破，以免造成伤口恶化或感染。人们烫伤后，习惯将牙膏、大酱或酱油抹在伤处，岂不知这样不但不
会减轻症状，而且阻止了热量散发，会使症状加重。一旦烧烫伤引起皮肤破裂或伤到眼睛，孩子应立即与家长取得联系，及时到烧伤专科就医。家长平时还应教育孩子，万一遇到轻微外伤，造成少量流血的，应该首先用流水冲洗伤口，再使用一些外用消炎药，如果外伤严重，流血较多，则应立即到医院就诊。
预防家庭烧烫伤小贴士：
1、家中暖壶等高温容器放在高处或孩子不易碰到之处。
2、在厨房做饭时，人不离开或关上门，以防止孩子突然闯入。
3、做饭时，将热壶把手尽量朝向炉灶后壁，使孩子不易碰到。
4、点火用具，如打火机、火柴放在孩子不易取到之处。
5、煤气不用时关掉总开关，以防孩子模仿点火。
6、孩子不在周围或厨房时，再从微波炉中取出食物。
7、盛有热食物的热容器，如电饭煲等，不放在地上和低处。
8、电器插座放置高处或加盖，检查暴露在外的电线是否有破损或有明显暴露。
9、用微波炉加热的婴儿食品或奶类，取出后要摇匀并冷却片刻。
10、教育孩子不要碰浴缸的水龙头，洗澡时，尽量让孩子远离热水源。
（二）、防溺水事件。暑期是孩子玩水的高峰期，假期里要教育孩子不要玩水，更不能独自一人到池塘或河坝去游泳。以防意外的事故发生。
（三）、防甲感N１H１的传染。
１、避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。
２、注意个人卫生。经常使用肥皂和清水洗手，尤其是咳嗽或打喷嚏后。
３、避免接触生猪或前往有猪的场所。
４、避免前往人群拥挤的场所。
５、咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮往口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。
６、食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品。烹制猪肉时将猪烹制内部温度达到７１度，可杀死细菌和病毒。
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