趣味的成语（精选13篇）
天台小学 四(9)班 陈睿曦
在我们的生活中，有好多成语。可以用来比喻心情，也可以用来形容某一样事物，还可以用来形容景色等等……今天，我们就来说说关于人体器官的成语吧。
在一个非常神秘的国度，这个国家叫成语王国。那里面的人都很奇怪，如果衣服上写“狼心狗肺“的，就一定是一个坏心肠的人;如果衣服上写着“菩萨心肠”的，那就一定是一个心地善良的人;如果衣服上写着“眼疾手快”的，那这人一定是一个身手敏捷的人。总之，衣服上写着什么样的成语，就表明这个人具备什么样的品质。你们会不会觉得这个王国的人好笨，错事也不能犯，一干坏事，大伙就知道是谁了。告诉你们，不是这样的哦。生活在王国里的人们，一生下来就有一件上天赐予的衣服，但这衣服会随着人的成长而发生变化，变换成不同的风格。
在这成语王国的一所学校里，有一个人叫“另眼相看”，一个人叫“眼花缭乱”。另眼相看每一次考试都忽高忽低，“眼花缭乱”呢?整天要带着眼镜，不然它就看不清任何东西……
“叮铃铃——，叮铃铃——“啊!你们听见了吗?铃声响了，要来不及了，我只能给你们讲到这里，不过在下次的作文中，我一定接着给你们讲，成语王国到底发生了什么有趣的事情!
老师评语：实在是高啊!短短的时间内编出如此有趣的故事，从中发现你不仅记性好，而且理解力和领悟力超一流!
一、以生为本, 提升兴趣
现阶段在高中教学中存在一个较为严重的问题———教学以考试为中心, 以分数为最终目标. 尤其是在高中数学教学中学生的存在感不强, 导致教学仍然以师教生从为主. 这就使得教学“僵化”、失去活性, 使学生被动地学、背诵着学, 自然就收获不到好的教学效果. 要想提升高中数学的教学质量, 我们首先就要以学生为教学中心, 将培养学生的学习兴趣作为“头等大事”, 以兴趣促使学生产生学习动力, 以兴趣为基础设计课堂教学形式, 这样才能使学生更主动地进行学习, 使学生在教学中的地位得到提升, 使学生与数学之间的距离走得更近.
例如, 在“等比数列”的教学中, 我们“借古通今”, 在课堂一开始就为学生讲述这样一个小故事:古时有一位诗人, 这天他在夜里无意间来到一座宝塔脚下. 在夜空中, 闪烁着灯火的宝塔十分漂亮, 但此时诗人在心中产生了一个疑问 (学生表示好奇) :这座宝塔究竟有多少盏灯呢? 于是他写到:高耸的宝塔有七层, 每层都有红光烛, 每层烛数成倍加, 数一数, 一共三百八十零一烛, 请问塔尖宝烛亮几何? 我们解释说:“这是老师对《巍巍宝塔》一诗的翻译. 其实早在古代人们已经开始对身边的数学进行思考, 对生活中的数学现象有所关注, 并且探究出一套先进的数学方法. 那么今天的你们是否能更快地解开这道求宝塔烛数的题目呢?”
学生自信满满地回答:“没问题!”凭着这股兴趣、好奇和竞争意识, 我们将学生进行分组讨论, 开始解题. 最后得到结果:宝塔可看做是一个等比数列, 塔尖烛数记为a1, 第二层记为a2, 依此类推. 并且已知等比数列共有七项, 七项之和为381. 求a1的值. 由此学生将一个实际问题, 自然地转化为一道数学习题, 这不仅提高了学生的学习兴趣, 而且培养了学生对数学知识的综合运用能力.
二、以学定教, 丰富形式
学生不仅仅是未来的希望, 同时也是今天重要的文化大军, 学生对新生事物、知识的理解和接受能力强, 具有自己的判断能力和思想, 有时候我们还要向学生请教. 科学技术是年轻人共同的兴趣和话题, 在先进的科学技术下每个学生的求知欲和好奇心都被无限地放大.所以在高中数学教学中我们要增加多媒体课件的使用量, 使学生对数学的认识更直观, 并且能够亲身感知、感触到数学的存在, 从而使学生的学习兴趣成为教学设计的主导方向, 真正做到“以学定教”.
例如, 在“圆与圆的位置关系”的教学中, 我们就可以使用多媒体课件, 甚至可以使用电子白板、ipad上的APP课件等先进的教学资源. 在多媒体课件上展示出两个圆, 并分别用不同的颜色代表两个圆的半径、圆心距.我们让学生分组上来体验, 以学生的手指 (或是鼠标) 代表其中一个圆的圆心, 当手指 (鼠标) 移动时该圆也跟着移动, 当两圆相交时多媒体屏幕上会出现切线. 由此使学生在动手操作的过程中了解到两圆所具有的平面关系, 对相离、外切、内切、相交、内含等位置关系以及此时两圆所处的平面状态有一个清晰、全面、直观的了解, 为培养学生的空间思维打下坚实的基础.
三、结合实际, 培养能力
要想做到趣味教学, 我们就不能离开生活和实际应用, 只有让学生理解数学的实用性, 发现身边的数学行为和数学问题, 才能进一步激发学生对数学学习的欲望, 最终达到使用理论知识解决实际问题的目的. 所以在趣味教学中我们同样要注意趣味问题、实践活动等教学内容.
例如, 在“随机事件”的教学中, 我们就可以组织学生开展教学活动, 如在某一街口随机调查100人, 计算有抽烟习惯的人出现的概率、穿衬衫的人出现的概率等. 又如, 在“点、线、面”的教学中, 我们可以借用工程图纸进行教学, 将已知实物建筑与其工程蓝图进行比对, 并利用Flash制作建筑物逐渐建成的演示动画, 学生在观看动画时一定感到十分震惊和神奇, 从而使学生明白任何的空间事物都是由点、线、面所组成.
一、成语猜猜看
“成语猜猜看”是我为小学词语教学而设计的趣味训练活动，旨在通过教师出题——学生表演——学生猜谜三个游戏环节，提升学生理解、积累、运用成语的学习热情。此种教学活动贴近学生实际，学生非常乐于参与，每次进行活动时学生都表现出极大的热情，在演与猜中学生因看到了某同学的幽默滑稽、形象生动、惟妙惟肖的表演而捧腹大笑，更重要的是加深了对众多成语的印象，课下学生也积极投入到成语的自学过程中。“成语猜猜看”活动既发展了学生的创造性思维，又让他们频频品尝到成语学习的乐趣。
二、演讲成语来源
学生学习成语，若不研究成语的来源，容易出现断章取义、“貌似合而神移”的理解。成语的来源主要有寓言、神话传说、历史故事、名言警句、外来文化、民谚俗语六类，其中前三项成语来源非常适合作为演讲素材。于是，我便在班级课前三分钟演讲活动中建议开展“成语来源”专题演讲，每节语文课前由一名同学向大家讲述一个或几个成语来源，介绍某成语的古今义和运用技巧，使全班同学受到教益，并请全班同学给予演讲者评价。每日一练，人人参与，学生“备课”备得认真，学生“听课”听得有趣。我通过成语来源演讲活动来鼓励学生收集、学习成语。学生掌握和运用成语的能力便在天长日久中逐渐增强，口头表达能力也得到了很大的锻炼，可谓一举多得。
三、成语过关斩将
为保持学生学习成语的积极性，我参照“非常6+1”栏目形式，“发明”了“成语过关斩将”竞智类活动，在赛前我和几个学生精心准备了读音、错别字、填空、释义、近义词、反义词、接龙、造句、来源等大量的成语试题，依据试题难易程度分为几种闯关类型题，让参与制作试题库的学生担当主持人或评委，组织其他同学前来“智力闯关”，为自己所属的学习小组赢得积分。虽然没有奖品，但同学们依然兴致勃勃、纷纷欲试。比赛中关关具有挑战性，学生在此活动中充分地调动思想灵感，时而眉头紧锁，经受着难题的考验；时而听到掌声祝贺，享受着成功的喜悦。一场比赛下来，虽然积分不同，但学生都颇有成就感，更激起了他们“乘胜追击”的热情。
四、成语电脑游戏
在网络中有许多关于成语的学习性游戏软件，如，成语疯狂填字、成语消消看、看图猜成语、成语拼图、成语接龙、汉字英雄等游戏。这些游戏整合了相当丰富的实用类成语应用情景，操作简单、逗趣好玩。随时随地可进行互动练习，既考知识又考常识；既可课上应用，也利于学生自主学习；不需死记硬背，让枯燥的学习变得轻松愉快。我曾在多媒体课上应用几次，教学效果非常好，各位语文教师也不妨试一试。
五、成语编文
“成语编文”是教师鼓励学生在正确认知成语释义的基础上，用尽可能多的成语写一小段文字的限时创作活动。此项活动我每学期都要开展一两次，每次活动中学生都能给我带来欣喜之作，试举学生习作一例：
“春回大地，万物复苏，小河汩汩流淌，青草破土而出。雪白梨花竞吐芬芳，杨柳嫩芽随风轻舞，田野中农民精耕细作、播种希望，校园里学生踌躇满志、书声琅琅。可谓满园春色尽收眼底，令人赏心悦目、心旷神怡，倍觉惬意清爽……”
这篇百字之言中藏有十几个成语，用语清雅、描摹精彩、颇富才情。有时我出一个话题让学生们即兴创作，有时我在黑板上写上几十个成语让学生们串联成文，许多同学在十分钟左右的时间内均能创作出符合要求的文章，他们都愿意把自己的作品在课上向大家宣读展示，大家在相互欣赏中逐渐提升了成语应用水平。
六、成语改错
现在，学生中、社会上误用成语的现象比比皆是，为了能让学生减少误用概率，正确认知成语，我每学期都会给学生们发放印有几百个常用成语释义、举例的学习材料，便于学生自学积累。我每隔一段时间便开展一次成语改错训练。有时来一节课堂专题讲评，有时则采用试卷评改形式。改错训练多以成语标音、成语字形、成语应用辨析等题型为主，通过正误实例对照、咬文嚼字、直观纠错，来使学生拾遗补阙，从而学以致用、继承和发扬成语文化。
总之，在语文教学中，我们要不断更新理念，挖掘学生兴趣点，教学活动的开展要尊重学生的学习兴趣，通过多种形式的成语教学能促使成语学习氛围的形成，让学生真切地感受到成语的独特魅力和学习成语所带来的“现实好处”。
富贵逼人来。
①《北史·杨素传》：“常令为诏，下笔立成，词义兼美。帝嘉之，谓曰：‘善相自勉，勿忧不富贵。’素应声曰：‘臣但恐富贵来逼臣，臣无心图富贵。’”后以“富贵逼人来”言不求富贵而富贵自来。②谓富贵能使他人前来靠拢富贵不能淫。
①不为金钱、地位所迷惑。②见“富贵不能淫”富贵不淫。
①不为金钱、地位所迷惑。②见“富贵不能淫”富贵浮云。
①《论语·述而》：“不义而富且贵，於我如浮云。”后因以“富贵浮云”指富贵利禄变幻无常，不足看重。②谓世事沧桑，变幻无定富贵利达。
犹言功名利禄富贵荣华。
有财有势，荣耀显达富贵显荣。
财多位高，显赫荣耀富国安民。
使国家富裕，人民生活安定富国彊兵。
亦作“富国强兵”。使国家富裕，军力强盛富国彊兵。
亦作“富国强兵”。使国家富裕，军力强盛富国强兵。
见“富国彊兵”富国强兵。
见“富国彊兵”富国强民。
使国家富裕，民力强盛富国裕民。
使国家和人民富裕富家大室。
亦作“富家巨室”。指广有财产的大户人家富堪敌国。
见“富可敌国”富可敌国。
亦作“富堪敌国”。谓私人拥有的财富可与国家的`资财相匹敌。形容极为富足富丽堂皇。
形容宏伟华丽，气势盛大富轹万古。
形容极其丰富，超越千秋万代富面百城。
《魏书·逸士传·李谧》：“每曰：‘丈夫拥书万卷，何假南面百城。’遂绝迹下帏，杜门却扫，弃产营书，手自删削，卷无重衤复者四千有馀矣。”后以“富面百城”喻拥有大量的书籍富商大贾。
亦作“富商巨贾”。指拥有大量钱财的商人富商巨贾。
见“富商大贾”富商蓄贾。
同“富商大贾”富室大家。
——趣味成语活动课
一、活动目的：
1．通过活动，让学生进一步认识、感受到汉语词汇的丰富性，激发学生努力学习和掌握语言的积极性。
2．让学生知道积累成语的好处；培养他们平时摘录成语的好习惯，丰富学生的语汇。
3．在活动中训练学生的表演能力、记忆能力和表达能力。
二、活动过程
课前：背诵八字成语
同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语乐园，那里风和日丽，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语乐园，进行一些有趣的成语知识冲浪。
（一）必答环节
首先让我们进入第一环节：必答环节，各小组按要求轮流回答问题，小组内同学必须人人参与，答对得一分，打错不计分。
1、填成语，并分类
请各小组选一名同学答题。
（1）小结过渡：在成语乐园里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。下一组继续。
（2）跟随第二组的同学，我们又来到了生机勃勃的成语动物园，这里珍禽异兽到处都是，真令人目不暇接。第三组同学一起前行吧！
（3）成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象。第四组迎接挑战。
（4）在成语乐园里，除了有数字、动物、植物、人体部位组成的成语外，还有许多形影不离的好朋友，接下来你还会有哪些令人欣喜的发现呢。
（5） 第六组继续
（6）成语知识无处不在，你瞧，这些反义词，近义词需要你独具慧眼，方能发现。期待第七组的表现。
（7）经过第一轮同学们的大显身手，发现同学们都是生活的有心人，只要你及时将学到的成语分类，学习道路定会畅通无阻。
2、看图猜成语
最近流行“疯狂猜成语”现在展示你的时间到了，各组轮流回答，别忘了计分哦！
这一环节同学们表现可谓跃跃欲试，争先恐后，当然也是大获全胜，当然还有更精彩的内容等着你呢。
3、填成语，根据所填的字得出一句诗
最快的一组得五分，第二名得四分，第三名得三分，第四名得二分，第五名得一分。
通过这一轮精彩纷呈的表现，比分终于见分晓了，落后的小组要再接再厉，加油喽。
4、成语接龙
这一轮得分以接龙的多少为标准，还是前五名得分。
5、你演我猜说成语。
经过一轮的过关斩将，同学们又积累了很多成语，现在请你通过表演的形式，把你平常积累的成语表演出来，让同学猜猜。猜对一个得一分，时间30秒。一人背对屏幕，老师打出成语，其他同学看到成语后，可以通过语言描绘或动作表演等形式，让同学猜出成语。
同学们可真是多才多艺，艺高八斗呀，现在蠢蠢欲动的时刻到了。进入下一环节“抢答环节”
（二）抢答环节
要求：看清题目，最先答出的组得分。
1、舞出成语，这些舞者的身上藏着成语，你能找到吗？
小结：成语乐园，奇妙无比，妙不可言，寻寻觅觅总会找到蛛丝马迹。下面这一环节以诗句做谜面，你能猜出成语吗？
2、诗句谜面，猜成语
同学们我们要发扬水滴石穿的精神，日积月累，丰富成语知识。
3、填成语，组对联
这一环节你是否能得心应手呢？
4、歇后成语大比拼
歇后成语大比拼开始。
5、活用成语
成语就是这样妙趣横生，他藏在字里行间，藏在生活的每一个角落，活用成语等你挑战。
（三）、运用成语谈收获。
今天，我们漫游成语乐园，满载而归?同学们请运用成语谈收获，我希望你们能韩信点兵——多多益善，你们组的分也定会芝麻开花——节节高的。
（四）、颁奖
各组汇总分数，颁发奖品。
（五）、课外拓展延伸
做一份成语手抄报
语文游乐园，智力大冲浪
——趣味成语说课稿
薛家湾第七小学 袁凤英
一、播放笑话视频
刚才我看到同学们都在捧腹大笑，你们在笑什么？（含笑九泉指的是去世的人）是啊，含笑九泉，指的是死后感到欣慰。看看他，正是因为没学好成语，才闹了这么大的笑话。好吧，就让我们带着这份轻松的心情一起进入成语王国吧，（出示课题）你们看，成语国王来啦！
二、播放动画故事
（小朋友们，欢迎你们进入成语王国，为了迎接你们的到来，我特意为你们准备了一份礼物，那就是有趣的动画故事，你们可要认真看，仔细听哦！）
播放视频：画蛇添足。
成语国王可真热情啊!你们知道这个故事的名字吗？
生答“画蛇添足” 你真聪明，成语国王奖给勤学组一颗聪明星。（哈
哈，小朋友们，你们可真聪明，其实成语王国里有不计其数的成语。它们大多来源于生动的小故事，一起来看看吧）点击课件
成语一般来源于：1.生动有趣的神话故事比如女蜗补天。还有？2.也有的来源于短小精悍的寓言故事
3.还有源远流长的历史故事。（这类成语都由一段真实的历史形成。）看来成语王国还真是博大精深，有着无穷的宝藏，要想最先寻得宝藏，必须用你们的智慧闯过道道关卡，各组成员，行动吧！看图猜成语（点击课件）
一、看图猜成语
待会请同学们仔细看图画，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语？（大材小用）你可真厉害。（开门见山）真棒！（一举两得）真是善于思考的孩子。
这幅呢？（三长两短）一下子就抓住了图画的特点，请坐（小题大做）你也很出色。你们可真是积极动脑的孩子
（心中有数）到底对不对呢。你的思维真敏捷（小心翼翼）恭喜你！答对了。（鸦雀无声）老师佩服你的智慧。
恭喜你们，轻松闯过第一关。掌声送给自己。继续迎接挑战。
二、巧填成语
看，那里有一片成语植物园。看谁能做一个植树小能手，把这些植物种进合适的花盆里。（你真是个优秀的植树能手。谁能帮帮他。看来
只有团结协作才能把事情办好。）
呀，这里有一个成语动物园，可惜那些贪玩的动物们找不到回家的路了，你能帮帮他们吗？谢谢你们让这些动物找到了家。
动物们邀请大家去观赏美丽的五彩池。你看出这里有哪些颜色了吗？你们真出色！
游览了这么久，我们到数字岛去休息休息。比试比试，谁知道的数字成语最多。你最棒！你积累的成语真多！
成语王国真是五花八门，让我们流连忘返。成语国王给我们准备了一个小游戏，让我们轻松一下。点击课件
三、你演我猜
请一个同学来宣布游戏规则。大家都明白了规则吗？谁上来表演？ 学生读要求。
（捧腹大笑、你真是出色的小演员。狼吞虎咽、你演得真是惟妙惟肖。鸡飞狗跳你演得真是活灵活现。闻鸡起舞。你们两配合得真是天衣无缝）你们眉开眼笑的时候，成语国王却在唉声叹气，这是为什么呢？原来啊，最近一些广告商为了宣传自己的产品请了许多成语去代言，可是这些成语却被改头换面了。你们看看它们是在为哪些商品代言呢？你们小组之间讨论一下，再告诉老师。
这些成语为商品锦上添花时，却被商人们改得面目全非，你能帮它恢复本来面貌吗？
你们真是妙手回春！帮国王解决了一个大难题。听，国王情不自禁地为你们鼓起掌来了。
千万别得意，更有挑战性的还在后头！
四、妙语著文章
同学们，看到这幅图，(百花齐放图)哪些成语跳出了你的脑海？不着急，请同学们先在小组内互相讨论，想到的成语越多越好。（一分钟讨论）讨论好了吗？下面让我们一起开动成语王国的列车，继续去寻求宝藏吧！（师：小火车往哪组开？生：小火车往这组开！）（拔河图）
你们积累的成语可真多，相信你们也能把这两幅画写得栩栩如生。别忘了用上刚才积累的成语哦！学生写句子。（师巡视指导，发现好的作品做记号）
优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。请画了*的同学念自己的作品。（其他同学情不自禁地鼓掌）
一、游戏法激发兴趣
游戏是学生的最爱,也是他们乐此不疲的活动。游戏可以激发孩子们的兴趣,使其产生愉快的心理。信息技术知识枯燥乏味,对于小学生而言更加乏味,但在枯燥的知识中融入游戏,可以使他们在“玩中学”“学中乐”。
如,对于“指法训练”,如果让小学生看着键盘去操作练习,乏味至极可想而知。但如果开展“青蛙过河”“智慧拼图”等游戏,学生定会“百玩不厌”,并且在趣味性的游戏中,键盘上的回车、换挡、退格等的作用在游戏中自觉使用,在玩游戏中不知不觉掌握,而如果老师以“灌输”的形式进行教学,效果可想而知。
再如,在“画图软件”中有个“七巧板的游戏”,对于这个游戏的开展可以彰显其多样性和趣味性,如“猜谜语”游戏:教师说一个关于“快乐的小鼠标”的谜面“一个东西尾巴长,左键右键噼啪响,上下动、左右移,指针紧紧跟着忙”,引导学生猜出“鼠标”,小小的猜谜活动,顿时吸引学生的注意力,使课堂教学犹如一块磁石一般,学生会立刻对学习内容产生兴趣。之后的“小鸭子捉字母”游戏、“七巧板拼图”游戏、“救一救小兔子”游戏、“游戏城堡”等游戏活动的开展,使学生在“玩”中学会鼠标的基本操作———指向、单击、双击、拖动、右击等,起到寓教于乐之目的。
二、课堂小竞赛进入课堂
小学生争强好胜,基于这个特点,竞赛激发兴趣,是可行措施。
如,“文字的输入与保存”的教学,“打字比赛”就是不错的选择,我就用到了《金山打字通》软件中的游戏功能。让学生在规定时间内准确无误地打出指定的文章,这样,“一指禅”、打字慢等弊端逐渐克服,打字“小能手”会脱颖而出;学习PPT时,开展一个“选美”比赛,看谁设计的背景美、图片新颖独特;学习“画图软件的使用”时开展“我是小画家”活动;学习“电子邮件的收发”时,看谁最先写好E-mail,发到指定的邮箱等,给学生提供表现的机会,提高对信息技术的兴趣。
三、生活教学法激趣
教师可以列举生活中信息技术实际运用的例子,如教师的电子备课,需要打字、画图、设计表格等,这都需要信息技术的知识做后盾;生活中寄信,需要时间的等待,而E-mail快捷、方便;园林设计用画图软件;教师的PPT用幻灯片的基础知识;海报的设计与信息技术密不可分……让学生感受到我们的生活中处处有信息技术,信息技术充满我们生活的角角落落,从而激发学习信息技术的欲望。
学习“画图”后,借助“六一儿童节”,让学生精心设计一张图文并茂的贺卡送给最好的朋友。画一画美丽的校园送给老师、爸爸和妈妈等,学习PPT时,让学生设计一个演示文稿,或者是自我介绍,或者是好友介绍,或者是家庭成员、班级学习情况等的幻灯片,送给远方的笔友……这样,他们乐写、乐画,既积极主动参与活动、投入学习,也体现了他们的创新精神。
四、情境法激发兴趣
情境教学被多数老师所采用,信息技术教学中,情境教学也忽视不得。情境教学方式多样,故事法、问题法、图片的使用等都是激发学生学习兴趣和欲望的可行策略。
如,学习“计算机是怎样工作的”时,教师可以呈现一个人操作电脑的真实情境,引导孩子们观察图片内容,并回答老师提出的问题:她在做什么?是用什么设备操作的?问题的提出、情境的提供,快速吸引了学生的注意力。
学习“电子邮件的收发”时,教师的寥寥数语足以激发学生的学习兴趣,把学生快速吸引到教学中来。如你知道什么方式能最快获得新闻信息、什么样的信件传送最快、逛什么样的商店可以足不出户吗?然后教师陈述:“有了因特网,我们用电脑,一切问题都可以解决了,如E-mail,不用信纸写信,不用花钱贴邮票,只需要能打开Word使用Word打字保存,再鼠标一点,信件就发出去了,并且对方只要在线,会立刻收到信件……”课堂定会立刻充满好奇,学生定会各个跃跃欲试,感受E-mail的神奇和魅力,对之产生浓厚的兴趣。
再如,对于“文字处理小能手———Word 2003”这一单元的教学,在导入环节,“图片情境法”就是可行策略之一。课前自己制作两张差异比较大的两幅图片,一个是字体随意、字号大小不同、文字排列乱;另一个文字格式经过美化处理。让学生观察两个图片,对比两个图片的优劣,初步感知美化的文档比较美观。
再以问题的方式引入课堂教学的主题:文档的美化,包括字体和字号的设置,包括格式的位置———居中、对齐,包括图片的插入等,再以生活中的节日———母亲节为例,要求课后制作一张美丽、漂亮的贺卡送给自己最爱的妈妈,看看谁制作的贺卡最美。这样由图片的比较到问题的提出和学习目标的蜻蜓点水般的提出,以及学习后实践任务的布置,无不使学生产生浓厚的兴趣,并对所要学习的内容产生迫不及待的期待。
信息技术是小学教学中的主要课程之一,然而由于信息技术的抽象、枯燥,学生难免感到乏味,因此,选择趣味性的内容,运用趣味性的教学手段,彰显信息技术的生活性、趣味性和实践性,信息技术定会激发学生的热情和学习的兴趣,并让他们学有所用、学有所值。
参考文献
一.教材简析
趣味成语是彩虹计划志愿活动课程部教材选编的第一课，内容以看图猜成语、成语接龙、成语之最趣味问答、成语展示为主要线索，引导同学们认识并了解常用成语的意思及用法。在成语之最趣味问答环节，以激发同学们的联想为辅助思想，使同学们在获得知识的同时锻炼创造性思维。二.教学目标
1.正确读写“指鹿为马”“祸从口出”“开门见山”“平步青云”“杯弓蛇影”“正中下怀”“鸦雀无声”“迫在眉睫”“一清二白”“天涯海角”“一手遮天”“顶天立地”“一毛不拔”“胆大包天”“垂涎三尺”“难以置信”“一诺千金”“天罗地网”“对牛弹琴”“一五一十”“出口成章”“虎头蛇尾”“如虎添翼”“只手遮天”“铺天盖地”“一文不值”“无价之宝”“灵丹妙药”“万寿无疆”“晴天霹雳”“一步登天”等成语 2.理解成语的意思并了解其用法。
3.了解成语的由来及于谚语、歇后语的区别，体会中国文化的深厚底蕴，产生民族自豪感及对中国文化的热爱。4.运用成语造句。三.教学过程
1.导入课程主题
①导入：同学们，我国是个有着悠久历史的文明古国，我们背诵的古诗、成语，爷爷每天喝的茶，过年贴的春联等等都属于中国文化。今天我们就来学习成语。
②让同学们介绍自己知道的成语。2.看图猜成语
PPT上展示成语图片，由同学们根据图片的提示猜出成语。（对于较难的成语，教师可以再给出进一步提示）。3.介绍成语
经过图片展示，同学们对成语有了初步的了解，深入介绍成语的由来，成语与谚语、歇后语和普通词组的区别。4.成语接龙
在背景音乐中，由第一位同学说出一个成语，接下来的同学字首接字尾地接龙。每个同学可被提示一次。5.成语之最
由教师给出如“最遥远的地方”“最大的手”“最高的人”“最有胆量的人”等问题，同学们举手回答。难度较高，可视情况作为成语趣味拓展。四.课后积累
1.把你喜欢的成语抄下来。2.用这些成语造句。
三、“我演你猜”说成语
每组选派代表表演一个成语，或用哑语比一成语，其余组猜一猜，演得好奖红旗，猜得又快又准为优胜者，奖红花）
找根据;不图虚假，查明真相 …… 打一成语 答案是：实事求是
找了鸡再找蛋 …… 打一成语 答案是：追根求源
找闷 …… 打一成语 答案是：自寻烦恼
找死 …… 打一成语 答案是：寻短见
兆 …… 打一成语 答案是：逃之夭夭
赵匡胤陈桥兵变 …… 打一成语 答案是：黄袍加身
赵匡胤请喝酒 …… 打一成语 答案是：杯酒释兵权
照镜子 …… 打一成语 答案是：面面相觑
照片登上光荣榜 …… 打一成语 答案是：相得益彰
照相底片 …… 打一成语 答案是：颠倒黑白
折回 …… 打一成语 答案是：走回头路
哲 …… 打一成语 答案是：曲不离口
者;看 …… 打一成语 答案是：有目共睹
这山望着那山高 …… 打一成语 答案是：见异思迁
针尖对麦芒 …… 打一成语 答案是：针锋相对
真本事 …… 打一成语 答案是：真才实学
真人 …… 打一成语 答案是：有血有肉
真心话 …… 打一成语 答案是：顿腹之言
枕边语 …… 打一成语 答案是：床笫之私
枕头 …… 打一成语 答案是：置之脑后
枕头边打呼噜 …… 打一成语 答案是：耳边风
征南;仰泳决赛 …… 打一成语 答案是：背水一战
睁眼瞎考状元 …… 打一成语 答案是：丢人现眼
整个心脏 …… 打一成语 答案是：全心全意
整世纪的战略 …… 打一成语 答案是：百年大计
正;正中间 …… 打一成语 答案是：不偏不倚
正和面 …… 打一成语 答案是：多面手
正文太远 …… 打一成语 答案是：离题万里
正月十五打牙祭 …… 打一成语 答案是：一年一回
政 …… 打一成语 答案是：言归正传
挣多少花多少 …… 打一成语 答案是：量入为出
只管供血 …… 打一成语 答案是：心无二用
只见铁将军把门 …… 打一成语 答案是：吃闭门羹
只能进不能退 …… 打一成语 答案是：过河卒子
只骗中年人 …… 打一成语 答案是：童叟无欺
只收九人;只取玖名 …… 打一成语 答案是：不可收拾
只羊入狼窝 …… 打一成语 答案是：寡不敌众
只要中间 …… 打一成语 答案是：掐头去尾
只有香如故 …… 打一成语 答案是：流芳百世
知不知道 …… 打一成语 答案是：矢口否认
知了飞了 …… 打一成语 答案是：金蝉脱壳
知识家庭 …… 打一成语 答案是：书香门第
知心 …… 打一成语 答案是：上智下愚
知音 …… 打一成语 答案是：心腹之交
知音难觅 …… 打一成语 答案是：得一知己，死可无恨
肢解 …… 打一成语 答案是：不成体统
蜘蛛结网 …… 打一成语 答案是：自私自利
直呼其名 …… 打一成语 答案是：指名道姓
直谏道 …… 打一成语 答案是：不讳之门
侄 …… 打一成语 答案是：公子哥儿
职称;校秤员 …… 打一成语 答案是：权衡轻重
纸船明烛照天烧 …… 打一成语 答案是：出神入化
张果老售寿星 …… 打一成语 答案是：倚老卖老
张横 …… 打一成语 答案是：一得之见
张开手掌;一块变九块 …… 打一成语 答案是：四分五裂
张驴儿告状 …… 打一成语 答案是：心怀鬼胎
张驴儿上公堂 …… 打一成语 答案是：恶人先告状
张生回头望莺莺 …… 打一成语 答案是：恋恋不舍
张顺斗李逵 …… 打一成语 答案是：以长攻短
张天师戏何仙姑 …… 打一成语 答案是：两相情愿
长白山的大雪 …… 打一成语 答案是：满天飞
长城近景 …… 打一成语 答案是：不远万里
长虫过篱笆 …… 打一成语 答案是：见缝就钻
长工;长明灯 …… 打一成语 答案是：经久不息
长江里的波涛 …… 打一成语 答案是：后浪推前浪
长颈鹿脖子仙鹤腿 …… 打一成语 答案是：各有所长
长跑比赛 …… 打一成语 答案是：你追我赶
长篇小说 …… 打一成语 答案是：千言万语
长期打算 …… 打一成语 答案是：长算远略
长期** …… 打一成语 答案是：永无宁日
长眼看桌 …… 打一成语 答案是：远见卓识
长远利益 …… 打一成语 答案是：百世之利
长征 …… 打一成语 答案是：跋山涉水
长竹竿进巷道 …… 打一成语 答案是：直来直去
长赘肉 …… 打一成语 答案是：髀肉复生
掌印的盖私章 …… 打一成语 答案是：以权谋私
丈夫赔礼 …… 打一成语 答案是：负荆请罪
丈母娘遇亲家母 …… 打一成语 答案是：婆婆妈妈
招魂幡 …… 打一成语 答案是：安魂定魄
爪;果断 …… 打一成语 答案是：瓜熟蒂落
一、趣味导课
1. 多媒体导入法
随着科学技术的不断进步, 多媒体已经成为一种重要的教学手段, 走进了教师教学的舞台, 并发挥着其独特的作用。多媒体聚集图像、声音、视频等多种元素于一体, 有着形象生动而直观等特点。多媒体在教学上的使用, 深受学生们的喜爱。根据多媒体的这些特色, 教师可以将其作为课堂导入的一种方式, 提起学生们学习地理知识的兴趣。
2. 问题导入法
初中生一般都具有活泼积极的特点, 因此, 在课堂正式开始时, 教师可以以提问题的形式导入课堂的学习。问题导入有一个明显的特点就是能调动学生积极性, 活跃课堂气氛, 为课堂的开始营造了一个良好的氛围。而作为课堂导入的问题, 应该具备趣味性, 因此, 教师在设计课堂导入的问题上, 要进行精心地挑选。例如, 在讲述四大洋这一课时前, 教师可以这样提问:“四大洋有哪些大洋, 其中一个有着苗条‘s’形身材的是哪个大洋, 在这些大洋中面积最大的是哪一个, 而哪一个又是世界上跨越经度最多的大洋呢?”通过这样一系列的问题, 带领学生们进入对四大洋的学习中。
二、趣味教学
1. 游戏教学
在初中地理教学的过程中, 教师可以根据教材适当穿插一些游戏, 通过这些游戏来愉悦课堂上的教学氛围, 并为课堂的教学增加趣味性。游戏, 一直以来都是学生们较为喜爱的一项趣味活动, 游戏能够轻松地调动学生们参与的积极性, 并为学生们枯燥的学习增添了不少的乐趣。
例如, 在“交通运输业”这一课时的学习中, 笔者就会穿插这样的一个游戏。先让学生们说出交通运输业的交通方式有哪些, 这时学生们就会列举出出租车、公交车、地铁、火车、动车等等。然后笔者随机选取几个学生, 扮演这些交通方式的角色, 开展一个“交通方式大会”, 来竞争最佳交通奖。在该会议上, 扮演的学生纷纷讲述自己这个角色的优势, 努力竞争这个奖项。而不扮演角色的学生就可以扮演评委, 根据“交通方式们”的演示来抉择。通过这样一个游戏的形式来开展, 学生们可以更加了解这些交通方式的优势与劣势, 以及他们的使用范围。
2. 生动的语言
有些学生之所以觉得地理课堂教学较为枯燥无味, 与教师们的教学用语有着一定的联系。因此, 作为地理教师, 在课堂教学上要尽量使用生动的言语进行知识的讲解。
例如, 教师可以多运用一些诗歌辞赋中的言语来描述地理事物, 可以用“望庐山瀑布”来描述庐山秀丽的风景;用诗人李白的“早发白帝城”来概述三峡的状貌。而在介绍中国省份时, 教师可以运用该省份中的特色来代替其省份名称, 这样有利于学生们的记忆, 同时, 又能够将该地区的特色一并讲授。
三、小结
在初中地理的学习中, 教师可以通过提高课堂教学的趣味性, 来提高学生们的学习兴趣。而提高初中地理课堂上教学的趣味性, 笔者以上提及的一系列措施在实践中已得到了有效的证明。当然, 还有更多提高课堂上教学趣味性的途径, 需要教师不断努力探索, 从而帮助学生们更好地学习和掌握地理知识, 优化课堂, 提高教学质量。
参考文献
[1]广东省教育厅教研室.初中新课程地理优秀教学设计与案例[M].广州:广东高等教育出版社, 2011.
一、鹤发童颜成语谜语
白了少年头 …… 打一成语
二、鹤发童颜成语解析
仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。唐·田颖《梦游罗浮》：“自言非神亦非仙，鹤发童颜古无比。”
三、鹤发童颜成语造句
1.老爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。
2.这老头鹤发童颜,精神抖擞。
3.年逾古稀的张老伯鹤发童颜,走起路来却健步如飞。
4.对面走来一个鹤发童颜的老大爷。
5.这位年逾古希的老人，鹤发童颜，健步如飞。
6.那位鹤发童颜的老翁,就是四十年前名噪一地的歌星。
7.鹤发童颜的李大夫，仍能每天出诊。
8.只见路旁走过两个老者，都是鹤发童颜，满面春风，举止大雅。
9.我爷爷是位鹤发童颜的矍铄老人.10.太太婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。
11.老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。
12.老子像由纯铜锻造而成，像高2.8米，鹤发童颜，神态安详。
13.看着屋内的摆设、梦中闻到的鸡鸣犬吠,如今又有鹤发童颜的仙人,莫非老天看我可怜,真的时来运转,若真是如此,那在青楼烟花柳巷受到白眼冷暖我也认了。
14.原本正在随意观察这届新生的那名鹤发童颜的场外老者,刚察觉到这里的严肃气氛,便把目光投向了这里。
15.师伯正在跟一个鹤发童颜的老道聊天,那老道穿着一身半新半旧的道袍,站在那里,给人一种出尘之感。
16.一个鹤发童颜的老道从山门之中走了出来,长袖一挥之下,只要是在吵闹的人都飞上了半空中,面红脖子粗相当痛苦的样子。
17.那老者鹤发童颜,清雅飘逸,慈眉善目,须发如雪,定是位修道有成的老神仙。
18.杨帆面前有一位白发苍苍却目光矍铄的老人,用之鹤发童颜绝不为过。
19.秦世沅年约七旬,鹤发童颜,精神奕奕,一袭宽松的灰衫罩在身上,显得有些出尘,此时他正一手持茗、一手执棋子,皱著眉头作思索状。
20.张三来到老人身边,见那老人鹤发童颜一副神仙的样子。
21.远处,鹤发童颜的族长彭阔海把整个过程尽收眼底,望着彭冲那顽强舞动着的瘦小身影,老人沟壑迂回的面孔上布满了难言的无奈…
22.而他对面则是一个身着道袍鹤发童颜的老者,老者的身边则也是一身着中山装,脸色苍白的老者。
23.伴随一声轻叹,一道白色的身影出现在男子面前,他鹤发童颜,须发皆白,却散发着如月剔亮的光芒,瞳孔布满沧桑,正是那叫依南山的白衫老者。
24.来人是个老者,长得鹤发童颜,身量瘦小,穿着不僧不道亦不俗。
25.萧寒就看向那几个老者,一共是三人,个个都是鹤发童颜,气息庞大巍峨,行走之间,如龙似虎,显然是将肉身锤炼到了极致。
26.在郑家寨的一座颇具古风的房子里,躺着一位鹤发童颜的老人,旁边或坐或站着一堆人,老少皆有。
27.从殿内楼阁中缓缓走出一老者,鹤发童颜,春风满面,身着紫金衣衫,想必这便是凌虚门掌门灵虚子。
28.此人仙风道骨,鹤发童颜,一张方脸甚是正气凌然,着一身宽大道袍,一对大袖随风而动。
29.为几个少年考核的是一个鹤发童颜的老者,年约七荀,此时正在检查品评少年炼制的丹药,时而摇头,显然少年丹药有瑕疵,时而露出满意赞许的微笑,显然丹药炼制的不错。
30.拄着龙头拐杖,鹤发童颜的张暮抱屈道。
31.一身白衣的是一位鹤发童颜的老者,面无表情;灰衣的则是一身道袍的形象打扮,此人嘴角带着一丝狞笑。
32.这是个白须白发的老头,鹤发童颜。
33.那叫虚眉的老者,又是一笑,抬头间,只见他鹤发童颜、须髯若神,若不是一身敝裘破冠,只当是仙中人物。
34.只见从天空中站着一位鹤发童颜的老者,这位主考官见到该老人,连忙向他作揖,参见大长老。
35.隐休身旁的老者鹤发童颜,似乎是大伤初愈,脸色还有些苍白,感激的看着武原,躬身道:“老朽葛离,多谢大师救命之恩!”。
36.一块大石在钟良面前缓缓移开,现出了一个山洞,一股热气扑面而来,一名鹤发童颜,身形不高满面红光的老者从山洞里缓步走了出来。
37.钟下有个八角石桌,四个石凳,亭中一个老道朝东坐着,黄衫轻冠,鹤发童颜,如雪胡须垂至胸前,宛如神仙。
38.灵塔之中突然出现一名身穿白色大褂的老者,仙风道骨,鹤发童颜,有一种说不清的气势,坐在了首位的蒲团之上。
39.若不是他眼中那历经世事的沧桑,以及身上枯寂的气息,没有人能看出他其实是一个鹤发童颜的老人。
棋散不知人世换 …… 打一成语
二、当局者迷成语解析
迷：糊涂，迷惑。指当事人反而糊涂。 宋·辛弃疾《恋绣衾·无题》：“我自是笑别人的，却元来当局者迷。”
三、当局者迷成语造句
1.我们要牢记当局者迷,旁观者清这句古语,在处理任何事情时,都不要忽视别人的意见。
2.常言说:“当局者迷,旁观者清。”其实旁观者未必都清。
3.当局者迷,旁观者清,最好听听第三者的意见。
4.正所谓当局者迷,旁观者清,林沫语看的清清楚楚,但因她和杨不凡之间的关系,虽说是相亲看上的对象,可之间的缘由,只有林沫语一个人知道。
5.布莱恩有些惭愧,这么多年真是白混了,所以说当局者迷,事关女儿,怎能容他不焦躁分心。
6.我为什么要惊讶?当局者迷,旁观者清,你对笑面虎的情意有多深我还是看得出的。
7.李天有句话叫当局者迷旁观者清,该抓住的时候可一定要抓住啊!
8.林深并不知道自己身上的气势给别人的感受,当局者迷傍观者清。
9.当局者迷旁观者清,清风道人几个师兄弟看出其中端倪,急忙出言提醒:“清风师兄,这小子剑招古怪,不可以一味硬攻!”。
10.当局者迷,傍观者清,这就是此阵的做用。
11.老三说,感情的事儿,不好说,当局者迷旁观者清。
12.老三说,感情的事儿,不好说,当局者迷旁观者清。老四和老大一个观点。
13.或许是当局者迷,旁观者清的缘故,在场的一大群人,竟然没有一个人看出来他是在演戏。
14.当局者迷旁观者清,别人是很清楚的就能看出来,杨义和陈晨这俩人的关系有点不正常。
15.只是,这两人一直没有意识到啊……当局者迷,旁观者清啊……
16.可林天却没有想到这一点,总有那么些人是当局者迷的,尽管是浅而易见的道理,只要绕进去了,想除来,就难了。
17.你说的不错,或许我以后就会明白这一切,或许是当局者迷,我现在只是这样想而已,不知道天玄灵院怎么样,我倒是有一些期待了。
18.当局者迷旁观者清”吧!“那我该怎么办?”。
19.赵霄先生是想说,这个当局者迷,旁观者清吧。
20.他很聪明,再加上当局者迷旁观者清,应该征求他的意见。
21.何杰表示赞同,毕竟这种事情旁观者清,当局者迷,能够受到校队队长的青睐,也难免会意乱情迷。
22.虽然我们可以质疑卡比的判断力,但是当局者迷,旁观者清,不是硬道理么。
23.第一条,旁观者清,当局者迷!第二条,人弃我取,人取我弃!
24.张颖在不知不觉中曝露了一些无奈,她是当局者迷,可旁观者清,颜雪就是旁观者。
25.须知有些时候当局者迷旁观者清,或许他真的有什么好主意也不一定。
26.正所谓当局者迷,旁观者清,我写的书怎么样还是读者最清楚。
27.只不过,叶天当局者迷,而且时日太短了,没有感觉而已。
28.哈哈,哪里啊!我这是旁观者清,你是当局者迷。
29.不过这些东西,从来都是当局者迷,旁观者清的。
30.其他年轻人都同样劝话,当局者迷旁观者清,他们脑中想到的第一件事就是这是一个针对血修罗的杀局。
31.当局者迷,旁观者清,你到底是什么心思,我怎么会看不出来。
32.吃现成饭,当思来处不易;说事后话,唯恐当局者迷。
33.我有点想不明白,当初丹妮倒追的郭嘉,就是奔着他的钱来的,郭嘉当局者迷看不出来,我这个旁观者可是看的清清楚楚。
34.原来这机关的枢纽竟就在这密室之内,姬纯钧一声长叹,自己被囚禁数日,直至今日才发觉这其中关联,当局者迷旁观者清,看来古人所言不假。
35.诗诗踏着温柔的步伐,长剑缓缓舞起,怎么看都没什么杀伤力,可是当局者迷旁观者清,剑招看似缓慢但只要时机得当,立刻就会转变为死神的呼唤。
36.说完王家的反应,再说说别人的反应,特别是旁观者的反应,有道是当局者迷旁观者清。旁观者的想法和行为其实会从各方面影响到当局者的行为,想法和判断。
37.没有预兆的华丽舞场悄悄拉开序幕,这场终结派对在有预谋地进行着,只是当局者迷!暗沉的天空,闪电明明灭灭,划过苍穹,无声消逝。
38.您能劝我放下怨恨,为我解开心结,为什么您就解不开自己的心结呢?难道这就是所谓的当局者迷?
关键词：小学英语,趣味性,教学,措施
在小学英语教学中, 提高小学英语教学的趣味性是提高课堂效率的有效措施, 因此对于小学英语趣味性的研究已成为当前一个重要的课题。
一、小学英语教学的现状
就目前的情况来看, 小学英语教学的问题主要有三个方面的表现, 即小学英语教学目的不清晰、课堂教学形式死板以及教师素质参差不齐。课堂教学形式的死板, 使得很多教师只是机械地完成教学任务, 而忽视了课堂的趣味性。这严重影响了学生学习的积极性和主动性, 降低了学生学习的兴趣, 从而影响了课堂教学的效率, 继而达不到教学的目的。
小学阶段, 学生无论是在生理上还是心理上都会面临巨大的变化, 若是处理不当很容易在心理上产生不适。小学生的心理特点一般包括好的愿望与心理准备不足、情感与理智的不协调统一以及进取心强与自制力弱的矛盾。因此, 小学英语教师要想激发学生学习的兴趣、提高学生学习的积极性与课堂教学效率, 就必须根据学生的心理特点采取相关的措施, 转变课堂教学方式, 提高课堂的趣味性。
二、提高小学英语趣味性的措施
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师, 它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”要想提高课堂效率、激发学生学习的兴趣, 小学英语教师就必须采取行之有效的措施转变死板的课堂教学形式、提高课堂教学的趣味性。其具体措施主要有以下几点:
(一) 小学英语教师要引导学生发现英语书本中的趣味
在教科书方面, 小学英语教科书与中学英语教科书有很大的区别, 它的排版非常生动有趣, 而且穿插了很多图片, 色彩比较鲜明。小学英语教师要利用好教材, 善于引导学生去发现英语书本中的趣味。例如, 对于有旁白、有对话的板块, 小学英语教师可以先为学生讲解课文的内容, 并带领学生熟读课文;然后再让学生编排一个短剧进行表演, 这样不仅提高了课堂教学的趣味性、激发了学生学习的兴趣, 而且学生在这个过程中会逐渐将课文中的语言变成属于自己的语言。同时, 对于单词词组板块, 小学英语教师可以让学生自己将单词词组进行分类, 并设计与单词词组有关的竞猜游戏。此外在课外阅读板块上, 小学英语教师可以先让学生自己进行翻译, 然后再进行讲解。这样对学生进行引导, 就可以激发学生对课本的兴趣, 从而激发学生学习的兴趣, 提高课堂的趣味性。
(二) 小学英语教师要对课堂进行创新设计来提高英语课堂的趣味性
课堂的创新设计对于提高小学英语课堂的趣味性具有非常重要的作用, 因此, 小学英语教师必须做好课堂的创新设计。要做好课堂的创新设计, 小学英语教师必须要设计一个引人入胜的开头。课堂的开头影响着整堂课, 小学英语教师可以设计一些问题与学生进行讨论, 这样做既能让学生很快就能进入学习英语的状态, 而且还能对上堂课所学的内容进行复习, 并为学习的新知识做铺垫。
同时, 对课堂结尾的设计也同样重要。小学英语教师可以将课堂最后的一段时间留给学生, 让学生自己来对这堂课所学的内容进行归纳和总结, 然后再对其进行点评。这样不仅提高了课堂的趣味性、激发了学生学习的兴趣;而且也能够使学生更好地掌握和巩固所学的知识。
(三) 小学英语教师要对教过的知识进行归纳整理, 为学生呈现英语知识的趣味性
在英语教学中, 英语语法的教学是最为枯燥的, 很难引起学生学习的兴趣。但是英语语法又是英语教学内容的重点与难点, 还是非常重要的考点, 因此小学英语教师必须采取行之有效的策略激发学生学习英语语法的兴趣与积极性。要做到这一点, 小学英语教师可以对英语语法知识进行归纳整理。例如, 小学英语教师可以将英语语法的知识点编成朗朗上口的儿歌。如在句型的转换方面, 若要将句子转变为一般疑问句, 可以编成如下儿歌:“becan调句首, 没becan, 没关系, 助动词来帮你忙, dodoes和did, 牢记动词用原形, 记着人称要变换, some还要改any。”若要将句子转变为否定句, 可以编成如下儿歌:“改否定句也不难, becan后面加not, 没becan没关系, 助动词来帮你忙, dodoes和did, 后面都加上not, some一定改any, 牢记动词变原形。”这样做, 不仅将枯燥的英语语法知识变得生动有趣, 激发学生学习的兴趣和提高其学习的积极性;而且这也增强了学生对英语语法知识的记忆, 从而使得学生能够更好地掌握和巩固英语语法知识, 继而提高课堂教学的效率、达到英语教学的任务。
(四) 小学英语教师要在教学活动中学会举一反三, 让学生体会到英语学习的趣味性
目前, 在小学英语教学中出现了学生学习英语与英语测试不符的问题。换言之, 虽然学生掌握了课本知识, 但是考试依然不能得高分。现在, 英语试卷上的出题内容大多高于教材内容, 这对小学英语教师的教学要求提出了更高层次的要求。小学英语教师要想提高学生的考试能力、使其学习英语与英语测试相符, 就必须在教学活动中学会举一反三, 以此来培养学生举一反三的能力。例如, 小学英语教师要根据教材内容新编一个chant, 然后引导学生找出这个chant可以替换的地方, 最后让学生在此基础上编成一个新的chant。这样做, 不仅提高了学生学习的积极性与主动性, 而且还培养和提高了学生举一反三的能力, 从而提高了学生考试的能力。
(五) 师生之间要互动合作, 共同完成教学任务, 从而使学生品味到实践英语的趣味性
美国杰出的心理学家、教育家布鲁纳曾写道:“知识的获得是一个主动的过程, 学习者不应是信息的被动接受者, 而应是知识获取的主动参与者。”小学英语教师在教学活动中, 应以学生为学习的主体, 同时也不能忽视自己的引导作用, 并与学生互动合作共同完成教学任务。要做到这一点, 小学英语教师可以根据学生自身的差异性, 将不同层次的学生组成学习互助小组, 并开展相应的实践活动。这样做, 不仅可以让学生在英语实践活动中品味到学习英语的趣味与快乐, 而且还培养了学生合作的意识与能力。例如, 小学英语教师在课堂中先教授学生新的单词、词组以及句子, 然后再让学生组成对子, 互相进行训练。
三、结束语
综上所述, 提高小学英语课堂教学的趣味性是提高英语课堂教学效率的重要手段。不仅如此, 它还有效地激发了学生学习英语的兴趣, 提高了其学习英语的积极性与主动性, 从而为其经后的英语学习打下夯实的基础。
参考文献
[1]刘玉凤.浅谈小学英语的趣味性[J].课程教育研究, 2013.
[2]管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究[D].首都师范大学, 2013.
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