日月潭 第一堂课 教案设计

日月潭 第一堂课 教案设计（共14篇）

日月潭 第一堂课 教案设计 篇1

教案设计

设计说明

象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。课前准备

1.生字卡片。(师生)

2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)课时安排 1课时。教学过程

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？ 预设：

我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 预设：ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。

三、合作学习，教师点拨

1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？ 预设：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。

(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

设计意图：承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。

四、融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。

五、指导书写，掌握笔顺 1.强调书写习惯。

2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？

4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。

绿色5.教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。

6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)7.教师巡视，对个别学生予以指导。

设计意图：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。教学反思

我在这节识字课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方法，从而提高学生识记汉字的能力。

1.利用直观教具帮助识字。

针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。2.引导学生在学习中探究识字方法和规律。

日月潭 第一堂课 教案设计 篇2

初中和高中虽然是自然过渡, 但高中生的学习方法和学习习惯还是有别于初中学生的。比如, 初中的英语学习容量不是很大, 初三这—年基本上就是复习初—、初二的教学内容。有些调皮、聪明的男生尽管前两年没有好好学习, 但在最后一年翻来覆去的“炒饭”中, 也能考出不错的成绩。如果不尽早纠正他们的这种错误认识, 那么, 他们的高中英语学习就不会成功。

另外, 高中英语教师的授课方式也与初中的英语教师迥然不同。即使同为高中英语教师, 每个人的授课风格又自成一体。所以, 在高中英语的第一堂课上, 教师有必要抓住机会让学生了解你的教学风格和特点, 为今后的愉快合作做好准备。

基于以上的几点考虑, 就如何上好高中英语第一堂课的话题, 很值得讨论。

一、高中英语第一堂课的常态设计

多年来, 高中英语教师们普遍认为:学生刚刚从中考的厮杀中“突出重围”进入高中, 一切都是崭新而陌生的。为了让学生熟悉环境、了解老师和同学, 常常把第一堂课设计成师生之间初次见面的“自我介绍课”。首先是教师介绍相关情况, 如学校的历史、新班级的英语状况、本人的教龄等等, 然后学生轮流介绍自己, 话题不外乎:我的家庭、我的初中校园、我的兴趣……

这样, 第一堂课上完之后, 若问学生学到了什么?收获怎样?恐怕大多数学生的答案会停留在“认识老师和几个同学”的层面上。这样的第一堂课难免有“内容简单、形式单一、方法陈旧、收效不高”之嫌。

在学生进入高中的第一堂课上, 如果教师没有新颖别致的教学手段和丰富有趣的教学内容来吸引他们, 他们就会得出这样一个片面且不正确的结论:高中英语教师也不过如此啊。高中英语学习和初中也差不多吧。有这样一个“先入为主”的不良印象后, 高中英语教师以后再想纠正, 费时费力不说, 成效多少也很难说。

二、高中英语第一堂课的设计举例

1. 不落俗套的介绍交流展示教师素质, 拉近师生距离

走进陌生的班级, 面对几十双期待的眼睛, 我首先微笑着和同学们打招呼 (Good morning, everyone!Nice to meet you.) ;然后自报家门, 简要但不落俗套地介绍自己;I’m your English teacher.My name is May shaw. (梅肖) And l think my name is meaningful, because each letter stands for a useful sentence。在同学们怀疑的目光中, 我自信地拿起粉笔, 在黑板上竖着写下Mayshaw;为了增强趣味、避免枯燥, 我选用彩色粉笔书写, 力争视觉上的最大冲击。最后呈现在黑板上的是这样几个励志或劝学的英语谚语 (proverb) 。

Many hands make light work. (众人拾柴火焰高。)

A little knowledge is a dangerous thing. (一知半解, 自欺欺人。)

You never know what you can till you try. (是驴子是马, 拉出来遛遛。)

Strike the iron while it’s hot. (趁热打铁。)

He laughs best who laughs last. (笑在最后的人笑得最好。)

A good medicine tastes bitter. (良药苦口, 忠言逆耳。) Well begun, half done. (良好的开端是成功的—半。) 最后, 我还以诙谐的方式把“爱屋及乌”的谚语 (Love me, love my dog) 改写为Love me, love my English:利用学生对我最初的好感, 为今后的高中英语学习拉了一票。

高—学生刚刚进入一个全新的环境, 他们对高中英语教师和高中英语课堂充满了期待和憧憬。如果教师的开场白和自我介绍落入俗套、没有创新, 那么学生会因期待落空而产生失望心理, 这种负面的情感因素势必影响他们高中三年的英语学习。

笔者用英语谚语来介绍自己, 一方面, 形式新颖, 吸引人眼球, 超出学生预计的常规框架;另一方面, 谚语是精辟的格言警句, 它能阐释真理, 激励人上进;再者, 被呈现的这些谚语都体现了初中已经学习过的和高中学习将要接触到的重要语法现象, 例如, Many hands make light work揭示的是宾语补足语现象;Alittleknowledge is a dangerous thing.和A good medicine tastes bitter.表明的则是抽象名词具体化的用法;You never know what you can till you try.Strike the iron while it’s hot.We laughs best who1aughs last.三句谚语代表了三个极其重要的从句, 它们分别是宾语从句、状语从句和定语从句。

现代英语教学着重培养学生听、说、读、写的交际能力。笔者就以高中英语第一堂课为突破口, 多给学生说话的机会, 旨在培养学生的口语能力。因此, 当笔者清楚地运用几个谚语介绍了自己之后, 马上让学生进行操练。受到笔者的启发, 有些学生也“依葫芦画瓢”, 对自己的名字进行了一番或肤浅或深刻的“解剖”。例如, My Chinese name is郑煜, which means an honest girl who stands in the hot sun.这位女生刚坐下, 另一位叫何鑫的男生已经迫不及待地站起来:Dear Ms Shaw, Dear classmates, it’s my honor to be admitted into the key school and to be with you.Most people think l have a lot of money (鑫) , unfortunately, it drops into the river (何) .I am not so confident, because l am a little fat.I hope l can make progress in English with your help.Many thanks.

值得一提的是, 在高中英语的第一堂课上, 认识五个学生就足够了。自我介绍的学生如果太多, 我们根本就记不住;学生也会不加创新, 一律沿用今天的介绍模式;况且, 如果整节课就设计成了师生相互认识的“自我介绍”课, 学生许多其他方面的期待, 比如:教师对学生学习态度和学习习惯的要求、同学之间成功的学习经验和学习方法的分享……等等也会得不到实现。笔者让今天没有机会介绍自己的同学课后做好充分的准备, 力争设计出最耳目一新、最令人难忘的self—introduction, 留在今后每堂英语课的前五分钟里分批介绍。

2. 精心选取的听力训练增强听的信心, 再燃学习热情

新课程标准还要求教师们重视对“听”的训练。然而, 大多数教师只在考试前夕进行高考题型的听力强化训练和突击, 很少有教师把它落实在平时的课堂教学中, 尤其是高中英语的第一堂课中。

笔者在高中英语第一堂课上就安排了听力教学, 当然, 听力材料的选取必须贴近学生实际, 要充分调动学生听的欲望;另外, 听力任务的设置不能太难, 学生完成起来不是很费力, 这样无形之中也能增加他们英语学习的成就感。

极具个性的周杰伦是中学生崇拜的偶像, 他的音乐天赋、创作风格和健康形象都是中学生无限向往的。他的很多歌曲都广为传唱, 比如:《双截棍》、《稻香》、《千里之外》。于是, 我选取其英文版的《青花瓷》作为在高中英语第一堂课上听力训练的材料。学生在欣赏音乐和操练听力的过程中要完成两个任务。

(1) 听第一段歌曲, 把这些句子排成正确的顺序。 (Listen to the first part of the song and put the lines in the correct order.)

——You’re like a moon that I awaken to say hello.

——You are the face that l see everywhere l go.

——I see your face On the leaves, telling me how lonely l have been.

——Just like a green flower porcelain.

——You are the face that has changed my whole world.

——So beautiful and bright that you make me content to play it so.

——But it’s all over now you’re gone.

——You are so beautiful to me that l can’t explain,

——This is a dream of mine that l have just dreamed.

——The 1ove l feel for you to shine inside me.

———Just see your smiling face everywhere l go.

(2) 听第二段歌曲, 用合适的词填空。 (Listen to the second part and fill in the blanks with the proper words.)

You are the face that has changed my whole world.

I’m sure the sea hasn’t inspired your sweet blue eyes.

You are a gift from heaven beauty that______ (1) .

Just like a green flower porcelain.

You’re like a moon that I______ (2) to say hello,

So beautiful and bright that you make me______ (3) to play it so.

I see your face on the leaves, telling me how lonely l have been.

This is a dream of mine that l have just______ (4) .

Just see your smiling face everywhere l go.

The love l feel for you to______ (5) inside me.

But it’s all over now you’re gone.

在高中英语的第一堂课上, 把音乐引进课堂教学能更好地活跃课堂气氛, 使学生保持积极的学习劲头。当耳熟能详的《青花瓷》旋律响起时, 学生倍感轻松自然, 他们的注意力再次得以聚焦;而听录音填写歌词和排列顺序的教学方法, 不仅锻炼了英语听力, 此外还检查了学生拼写、语音和其他方面的技能。

3. 现身说法的经验分享促成有效策略, 指明学法方向

英语是如此有趣, 又如此重要, 那么怎样才能学好它呢?我邀请两位初中英语学得最棒、中考分数最高的学生“现身说法”, 和全班同学一起分享成功的学习经验。两位学生以质朴的语言道出了学好英语的“天机”, 如, 早读一定要大声:养成两个良好的学习习惯——预习和复习:三种学习用具不能节省——字典、复读机和英文报刊;四套簿本一个也不能少——笔记本、作业本、纠错本和摘抄本:上课要“五到”——眼到、耳到、手到、口到和心到。

在对他们的做法加以充分肯定后, 笔者独辟蹊径地总结:所谓English, 其实代表的是下列学习英语的基本素质:

E——efficiency (高效率)

n——neatness (整洁)

g——gift (天赋)

l——labour (劳动)

i——interest (兴趣)

s——skill (技巧)

h——hard work (勤奋, 用功)

高中英语第一堂课因为其“承上启下”的特殊性, 教师要格外关注对它的教学设计, 一方面, 要激发和培养学生学习英语的兴趣, 以期达到“一见钟情”而后“矢志不渝”的效果, 为今后三年的英语教学乃至学生的终身发展奠定坚实的情感基础;另—方面, 把听说教学, 尤其是非高考题型的听力训练, 贯穿于平时的教学实践中。最后, 还要让学生了解你的教学特点和风格以便在今后的教学过程中配合你的要求。

参考文献

大学第一堂课得知…… 篇3

困惑关键词：大学教育 自我

提问者：顾江帆

上海外国语大学

吴晓波先生您好！

我学习的专业是工商管理，可能我也是现在为数不算多的、对自己专业十分感兴趣的学生。但是总体来讲，我对于学习考试方式和教学内容有一定的反感，似乎这些教育没能启迪我们的心智，反而限制了我们的思维，无法满足我们对知识的渴求。

我们大学里流传着这样一个说法：高中时，我们很努力学习，对知识掌握得很好，但是即便如此，对于考试依旧心里没底；可是到了大学，即使整个学期没有好好学习，只要考前突击看书，依旧可以获得很好的成绩。这个现实让我们感到既幸运又无奈。毕竟，我们是来接受高等教育的，如果本该用一个学期消化吸收的知识在一周内自学就可以学会，那么，大学的教育似乎就失去其意义，或者说不配被称为高等教育。

面对这种尴尬，需要反思的不仅是我们，还应该包括老师，他们总是跟我们说，其实大学学习的很多内容到了社会上是没用的，甚至你以后一生可能都用不到，比如微积分、经济学等等。我们所要学习的，并不是知识本身，而是一种思维，学习处理问题的方式，这些才是让一个人受益终生的财富。

我同意这样的观点，但是由于种种原因，我觉得我们还没有达到这样的效果，如今我已经大二，可是对于当初所学的很多东西早已忘记，思维方式、解决问题的思路仿佛也被限制，失去了很多创新能力，失去了敢于思考、无畏的精神。我该怎么办？

顾江帆你好！

你当然不是第一个对大学教育不满的人，也不会是最后一个。问题是，身处其中的你能怎么办？

办法其实只有两个，一是逃离，坚决地逃离；二是抗争，妥协地抗争。在这封信中，只说第二种办法。

我读大学是24年前的事情了，学的是新闻学，进的是当时中国最好的新闻系之一——复旦大学新闻系。可是当我上第一堂课的时候，老师面无表情地告诉我们两件事：第一，“新闻无学”，我没有什么可以教大家的；第二，所有的大学新闻教材已经完全不适应正在巨变中的传媒市场了，也就是说，我教给大家的，只是一堆过时的“手艺”。

当时的我跟现在的你一样，逃无可逃。

关于第一点，老师还是给了一条出路。他说，新闻是一门实践的专业，你只要把三千篇优秀的新闻稿件“肢解”开来，从导语、段落、逻辑到评论，熟能生巧，自然就可以成为一位熟练的“新闻工匠”。我听从了他的意见，四年里我“肢解”了能够拿到手的数千篇新闻稿件，你一定听过“庖丁解牛”这个故事的，道理同一，这毫无捷径可走。

最糟糕的是第二点，老师手一摊：办法自己找。我的办法是：把自己关进图书馆，然后一排一排地读书。我比你幸运，当时没有互联网，所以不必受“魔兽”的诱惑，我就一排一排地读书，从一楼读到二楼，再从二楼读到三楼，然后读到珍本库。当然我读的都是文史哲类图书，我根本没有想过“读这些书到底有什么用”这类问题，我只是觉得这是惟一比较可靠的办法。要读完那么多的书，同样也毫无捷径可走。

在大学三年级的时候，我还自作主张，下了一个决定。我放弃了到报社实习的机会——那关系到毕业的去向，一直到今天，几乎所有的媒体都从实习生中招聘记者——而在长江以南的数个省份游走了半年。我在井冈山看到了红军留下来的标语，在贵州看到了三个女儿只有一条裤子的贫苦农家，在湘西看到了沈从文笔下的苗族风情，在广西老山前线看到了猫耳洞里的士兵生活，在刚刚开放的海南岛第一次看到了所谓的“妓女”，她们把五元钱插在劣质的丝袜上四处拉客。那段经历让我目睹了真实的、书本上没有的中国，从此我不再是一个只会幻想的城市青年。

当我走上社会，成为一名职业记者的时候，我一点儿也不抱怨我所受的大学教育。到今天，我同样不抱怨我所在的喧嚣时代。我知道我逃无可逃，只能跟自己死磕。

你所学习的工商管理与我当年所学习的新闻学，有一点非常相似——都是实践性的学术。再好的大学教育能够给你的无非也只是“术”而已，如果老师不能给你，你大可以从其他渠道获得。问题仅仅是你是否舍得投入，不计成本地投入。

“抱怨”是一种与生俱来的青春病，因为你的未来充满了不确定性，所以你因之焦虑，而焦虑一定会发酵出抱怨，抱怨自己的智商、出生的家庭、考上的学校、学科以及所有的一切，这不足为奇，当哪一天，你开始不再抱怨的时候，你就跟青春告别了。问题仅仅在于，你不能只会抱怨，你必须行动。

所以，如果你无法改变“大学教育何去何从”，那就决定自己何去何从吧。

北师大版 第一堂课教案 篇4

知识和能力

掌握本课的生字及重点词语、相关的文学知识。了解作品的社会背景。

过程和方法

分析小说中动作描写、心理描写的作用。理解本文重要词语的深刻含义。

情感态度和价值观

体会作品中的悲痛情绪和爱国精神。

[教学重点与难点]

动作描写、神态描写、心理描写等各种描写方法的作用。

探讨本课与《最后一课》的异同。[教学课时]

一课时

[教学过程]

一、导入新课。

在《最后一课》中，我们认识了两位普通的小人物——哈墨尔先生和小弗郎茨，他们在沦为亡国奴时表现出来的崇高的爱国热情，值得我们每一个人学习。在我们中国，也曾经有过这样屈辱的历史，今天，我们的目光跟随着老舍先生，看一看我们中国人民在民族存亡的关键时刻，是如何表现的，同样是教师，看看他们的爱国感情是否一样。

二、了解作者。

老舍（1899----1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。有《骆驼祥子》等四部长篇小说。抗战爆发后，以主要精力组织广大文艺工作者参加抗日宣传活动，并坚持创作，写有20多部以抗日为题材的作品。解放后历任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职，并创作了《龙须沟》、《茶馆》等20多部剧本和几百万字的曲艺、散文、诗歌作品。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。“文革”开始时因受迫害而死。

三、关于《四世同堂》及时代背景。

（幻灯片放映）

四、解读文章内容。

1、文题理解：指北平被日本侵略军占领后，瑞宣老师上的第一堂课。

2、整体感知：本文描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景，表现了他仇恨敌人，却无法反抗的痛苦。

3、给课文划分层次。

第一部分（1）：描写了日军入侵后瑞宣老师上课前的反常表现。

第二部分（2——6）：描写了上课时的课堂气氛和人物情绪，表现了人物的痛苦与无奈。

4、学习第一部分。思考：

（1）、平时的瑞宣表现怎样？今天表现如何？作者通过什么手法，想要表现什么？

（明确：平时的瑞宣“向来不讨厌铃声”，而今天却相反，他“怕”铃声。作者用对比设置悬念，为下文作铺垫。）

（2）、最后一句采用什么描写方法？有什么作用？（明确：“他的手在袖口里颤起来”是一个细节描写，做亡国奴的苦痛使他失去了平时的镇静，他痛苦地已经控制不住感情了。）

5、学习第二部分，讨论：

（1）、第2段着重刻画祁瑞宣老师上课前的行动和外貌，作用是什么？（表现异常的气氛和情绪，渲染出一种悲凉的气氛。）

（2）、怎样理解“凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去”？（“他的脚把他领到讲堂上去”表明瑞宣此时的茫然与无奈，头脑一片空白，在这重大的变故面前不知所措。）

（3）、3、4、5段写什么？主要运用了什么描写方法？（通过心理描写写老师上课时复杂的情绪，学生悲痛的场面。）

（4）、怎样理解“城亡了，民族的春花也都变成了木头。”？（“民族的春花”指的是青年学生，“变成了木头”说明他们突遭变故的迷茫、无助。）（5）、如何理解“真正的苦痛是说不出来的。”？

五、写作借鉴。

1、作者善于通过人物语言、神态、心理的描写来展示人物感情。

2、语言简洁，富于表现力。如文中对课堂气氛的描写只用了短短两句话，写出了肃静、庄严的气氛。

六、比较与探究。

把本文与《最后一课》作比较，说说你对下列问题的想法。

1、祁瑞宣老师显得很紧张，请找出表现他紧张的细节。而哈墨尔先生看来很从容。为什么两者的表现截然相反？

2、哈墨尔讲了很多话，很动人。祁老师的话很少，为什么作品也很动人？

3、“真正的苦痛是说不出来的！”《第一堂课》似乎从头到尾都在表现这种“说不出”。而哈墨尔先生在“最后一课”即将结束时，面色惨白，话说不下去。这是不是和祁瑞宣老师的“说不出”一样。

4、这两课都强调课堂气氛的“静”。“静”的原因一样吗？

[板书设计]

上课前：害怕铃声

第一堂课 课堂上：沉默、严肃 亡国奴的苦痛——爱国主义情怀

走出课堂：逃离

第一堂课》教学设计2

[教学目标]

知识和能力目标：

了解相关的文学知识。了解作品的社会背景。

过程和方法目标：

分析小说中动作描写、心理描写的作用。理解本文人物形象深刻的思想内涵。情感态度和价值观：

体会作品中的悲痛情绪和爱国精神。[教学重点与难点]

1、研读课文，分析人物形象（动作描写、心理描写等各种描写方法的作用。）

2、探讨本课与《最后一课》的异同（课后完成）。[教学课时] 一课时 [教学过程]

一、导入新课———卢沟桥事变视频导入（时代背景）

二、了解作者

老舍（1899～1966），中国现代作家、杰出的语言大师。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等，话剧《龙须沟》、《茶馆》。“文革”开始时因受迫害而死。

三、关于《四世同堂》

《四世同堂》（包括第一部《惶惑》、第二部《偷生》、第三部《饥荒》）一九三七年“七·七事变”之后,侵华日军的铁蹄践踏着古老的北京城。故事描写的是小羊圈胡同的十几户居民的生活。身为四世之尊的祁老太爷是一个倔强、正直，令人尊重的长者。儿子祁天佑是一个正派的生意人，结果反被日本人逼得投河自尽。长孙祁瑞宣，是一位中学英文教师，在极端困难的条件下也不为日寇做事，同贤妻韵梅维持一家老小生计。次孙祁瑞丰当了汉奸。三孙祁瑞全出城当了八路军。祁老太爷的曾孙小妞妞在日本投降前夕被活活饿死。小羊圈胡同的其他人或抗争、或被出卖，弄得家破人亡；或苟且偷生，认贼做父；有人被屠杀，有人被逼疯„„这条胡同发生的一切，成为中华民族英勇不屈的缩影。

四、朗读课文，整体感知

管辖 颤动 咳嗽 堵塞 安慰 门坎

五、精读课文，交流探讨

请同学们找出文中描写祁瑞宣老师的句子，这些句子采用了什么描写方法，体会人物当时的心情。

师生归类，总结：

心理描写的句子：

*像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。*他只能听到自己的心跳。

*他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。*狠了狠心。

*像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。

*像有个什么鬼追着似的。行为描写的句子：

*像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他的手在袖口里颤起来。*脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。他的脚把他领到讲堂上去。他只能听到自己的心跳。把颤动着的右手放在讲桌上，*把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。张了几次嘴，他并没说出话来。

*从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”

*迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。

六、分组讨论

根据人物描写的内容，体会人物当时的心情。

明确：害怕、痛苦、紧张、矛盾、耻辱、惭愧„„

七、课堂小结

这篇文章，通篇写到了祁老师紧张，祁老师之所以如此紧张，即就是祁老师内心痛苦的最深层的那个原因：身陷沦陷区，面对民族的巨大耻辱，他为自己无所作为而感到羞耻。换言之，这是亡国奴的痛苦，这是深沉的爱国情怀。

八、拓展延伸 我们是在和平、安宁，条件优越的环境里学习的，对比《最后一课》和《第一堂课》里的人，我们应该怎么做?

九、课后作业

1、你认为《第一堂课》与《最后一课》有哪些异同，以小组为单位罗列出来，完成后提交给语文老师。

2、请把文中描写人物的句子分类整理到自己的笔记本上。附：板书设计

第一堂课

老舍

人 物：祁瑞宣老师

日月潭 第一堂课 教案设计 篇5

一、学习目标

1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

二、预习学案

1、营造氛围、创设情境，展示交流课外收集的日月潭以及台湾的风景名胜的图片、资料。http://zhidao.baidu.com/question/17125570.html http://

2、初读课文，鼓励学生充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在语言环境、游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。

（1、）精神饱满地读。（2、）认认真真地读。（3、）圈圈点点地读。

3.小组合作识学生字，读准下列词语。

附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。4.我知道： ①日月潭在什么地方？ ②日月潭的名字是怎么来的？ ③那里的风光怎么样？

4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。

三、导学案

1、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。

2、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。

3、全班交流汇报自读感悟的成果：（1）日月潭的位置：

（2）日月潭名字的由来：http://wenku.baidu.com/view/53fce55cbe23482fb4da4c2f.html（3）日月潭的美景：

自由选择朗读自己喜欢的“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。

学生汇报，教师相机利用超级链接播放日月潭清晨和中午和雨天的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导http://wenku.baidu.com/view/53fce55cbe23482fb4da4c2f.html： ①、汇报“清晨的景色”： ②、汇报中午太阳高照的景色： ③、汇报日月潭蒙蒙细雨的景色：

4、读思结合、加深体验。

指导学生朗读最后一句话：示范读---赛读---生生评读---齐读。（突出“风光秀丽”和“许许多多”）

5、引导背诵。

（1）、http://配音乐诵读全文。（2）、激发积累兴趣，教给学生积累方法。

隐隐约约

群山环绕

树木茂盛

名胜古迹

蒙蒙细雨

风光秀丽

点点灯光

湖水碧绿

太阳高照

许许多多

（3）、谈感受、升华教育：

（4）、给予展示的机会，鼓励实践运用。

四、课堂检测 1.辨字组词

环（）隐（）境（）筑（）展（）

岛（）建（）纱（）绕（）胜（）

约（）省（）茂（）盛（）2.填上合适的词语（）高照（）环绕（）秀丽

（）茂盛（）碧绿（）蒙蒙

3.我们背过了„„背出来。

五、课后作业（二选一）

1.你还知道台湾省的那些名胜古迹，找一找和同学分享。2.学习了这篇课文你有什么感受?

六、板书设计

9、日月潭

日月潭的位置→日月潭名称的由来→日月潭的秀丽风光 教学反思：

《日月潭》教案设计 篇6

1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学流程：

一、谈话导入

我们的祖国山河壮美，风景如画,今天老师要带你们一起走进如诗如画的日月潭（板题，齐读课题）。

二、整体感知

1、（过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢！）

2、检查生字（课件），先读生字再边成词，并理解“附近”

三、入境悟情

1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？

1）、日月潭在哪里？

2）、日月潭的名字是怎么来的？

2、先读课文，完成填空。再做小导游介绍。

3、指名填空（课件出示）。

4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？

5、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。

6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。

7、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”

四、细读品味

（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？

（一）、清晨

1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。（找好词、想画面、美读课文）

2、讨论交流：

你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）

3、理解“隐隐约约”.4、指导朗读（指读——师范读——指读点评——齐读——背诵）

（二）中午的日月潭

过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。

1、自读

2、汇报交流，随机教学。

1）晴天的日月潭

a、找好词（太阳高照、清晰、展现）齐读。

b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）

c、交流

d、课件出示阳光下的日月潭

2）雨天的日月潭

a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？

b、找好词，理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）

３）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

４）小结：

（三）总结朗读

小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。

五、拓展升华

１、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？

六、指导书写生字“茂”。

1、师：关键是下面的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。教师范写。

2、师：请小朋友认认真真地在书上描一个，写2个。

如何上好初中英语第一堂课 篇7

关键词：初中英语,第一堂课,教学

第一堂课是学生和教师的初次沟通,也是学生初次接触该门课程。第一堂课的教学效果是课程教学的关键所在,会影响学生对该门课程的学习兴趣和学习态度,因此教师应充分重视初中英语第一堂课。在实际教学中,许多老师虽重视却感到不知所措。那么如何才能上好初中英语第一堂课呢?

1 自我介绍

任何一门课程的第一堂课上,师生之间都会相互进行自我介绍。这样可以增进师生之间的了解,对之后的教学效果产生积极的促进作用。教师在上第一堂课前应做好充分准备,力争给学生留下良好的第一印象,这样可以为之后课堂的有效进行打下坚实的基础。教师可以先介绍自己的工作经历和性格特点,还可以重点介绍自己的学习经历,用自己的事例激励学生学好英语。这样可使学生获得精神鼓舞,激发学习英语的兴趣,从而发挥自己的主观能动性,提高英语学习效果。

当学生进行自我介绍时,教师应当和学生保持眼神交流,用微笑让学生感受到关怀和信任感,从而为构建良好的师生关系打下基础。根据学生的自我介绍,教师可以初步了解该生的性格特点、口头表达能力、英语基础、学习态度等,从而为今后的英语课堂教学提供宝贵的参考资料。对于基础较差和性格内向的学生,教师要给予充分关注,鼓励他们努力学习,多和其他同学交流,共同进步。对于学习态度较差的学生,教师应循循善诱,让他们理解学习态度对学习的重要性,引导他们端正学习态度,为自己的梦想而努力。

在和学生交流的过程中,教师应保持亲和力,让学生感受到自己的魅力。教师对专业的痴情和敬业的精神、饱满的精神风貌和爱生的热情都能激发学生学习的兴趣,是教师魅力的体现(李春华、王存新,2008)。学生受到教师魅力的积极影响,会积极学习英语,并努力解决学习英语的过程中遇到的困难,极大地提高了英语学习效果,也为今后课堂教学的开展打下了良好的基础。

2 课程介绍

当自我介绍结束后,教师应向学生详细地介绍与课程相关的具体信息:教学目标、教学方法、教学安排、教学活动等。教师应积极采取各种手段,帮助学生尽快完成小学英语到初中英语的过渡。明确了教学目标、教学方法等,学生就明确了学习方向,从而提高课堂学习效果。

在进行课程介绍的过程中,教师可借助英文歌曲等手段让学生感受到英语的魅力。教师可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲,让学生沉浸在英文歌美妙的旋律中,增加他们对英语的亲近感,增强他们学习英语的主体性。播放结束后,教师可让学生进行模仿,深刻体会英语歌曲的美妙之处。

3 讲解英语学习方法

首先,教师可向学生学讲述记单词的有效方法。利用零散时间如饭后、课间十分钟、坐公交车等记忆单词,这样就可以把整块的时间用于其它方面的学习。把单词放在课文中进行记忆效果比较好,所以朗读课文、背诵课文中的经典段落是学习英语的有效方法之一。学生还应根据大脑的记忆规律来记忆单词。通常情况下,人在早上的记忆力比晚上好,所以记单词最好选在早上而不是晚上。此外,学生还应安排好时间,及时巩固复习已学单词。

其次,教师应鼓励学生在生活中运用英语。学生在日常生活中可以多运用所学的英语日常用语等,这样可以增强英语运用能力,提高英语水平。学生还应多听和课文配套的磁带或音频,多加模仿,多加练习,以此提高英语听说能力。

再者,教师应让学生树立长期学习、终身学习的观念。要学好英语需要很长的时间,需要学习者拥有毅力。学习英语的过程中,学生难免会遇到很多学习困难,很可能会打退堂鼓,止步不前。教师帮助学生树立长期学习、终身学习的观念,可有效地增强学生学习的内在动力,提高学生学习的主体性。

4 介绍英语学习资源

在初中英语教学中,教材是主体,还需要借助许多辅助手段。英语学习资源是一种重要的辅助手段。教师应向学生详细介绍和初中英语学习相关的学习资源,帮助学生提高英语水平。适合初中生英语学习的学习网站有普特网、沪江网等。学生可以在线进行语音学习,还可自己学习常用口语等。适合初中生学习的辅助教材有新概念英语等。初一的学生可从新概念英语第一册开始学习,并大量背诵其中的课文,培养自己的语感。此外,学生还可自己上网下载自己喜欢又适合自己英语水平的英文歌曲,并进行模仿,培养自己对英语的兴趣和提高英语听力等。

5 音标学习

音标学习是初中英语教学的重要内容。学生学会了音标,就能根据单词的读音来拼写单词、背单词,从而扩大英语词汇量、促进英语水平的提高。虽然学生在升入初一前已经学过音标,但是许多学生仍然存在不会读、读得不标准的问题。因此,教师在第一堂课上应让学生明白音标的重要性,并利用生动的讲解帮助学生迅速学会读准音标。

讲解完毕后,教师可让学生进行适当的练习以巩固学习效果。教师可以在黑板上写出一些学生熟悉的单词的音标,鼓励他们独立地进行拼读。教师对拼读正确的学生应给予赞美,对拼读有误的学生应给予鼓励,并帮助他们学会正确拼读。此外,教师还可让学生自己进行练习。练习形式可为以下两种:个人练习,小组练习。在学生练习音标的过程中,教师应持续走动,时时观察学生在练习过程中存在的问题并予以解决。有的学生因为害羞或性格内向等原因无法开口读音标,教师应微笑着鼓励他们开口读音标,并耐心地解答他们的问题。学生音标练习结束之后,教师应总结学生在练习过程中出现的问题,并积极地进行解决,帮助学生牢固地掌握音标。

总之,第一堂课对初中英语课堂教学具有重大的影响。教师应努力上好第一堂课,积极使用正确的方法,与学生建立起良好的师生关系,帮助学生树立学好英语的信心,努力提高课堂教学效果。

参考文献

豆豆的第一堂感恩课 篇8

我想，豆豆正是开始对小伙伴特别信任的年龄，马克会不会对他的成长不利呢？我是不是应该尽量避免让他们在一起玩？然而，两家住得近，两个孩子常常是招呼不打一声就玩到一起了。就算真把他们分开，也可能只是治标不治本，与其帮他设立一个保护伞，不如教给他解救的办法。

一天，我带豆豆去游乐场玩，在马克的刺激下，豆豆又找我要玩具，我趁机教育道：“豆豆，我们以前约定过，不能随便买玩具，上个月，妈妈刚给你和弟弟买了轨道火车。我们家已经有很多玩具了。我们不能总是看到别人有什么，就要什么。事实上，我们也拥有很多别人没有的东西。”

此时，车外大雨。很多行人冒雨跑过马路，为了能到对面的公交车站避雨。我说：“豆豆，你看，相比起那些没有车的人，我们能舒舒服服地坐在车里，不被雨淋，是多么幸福的事情。”豆豆问：“妈妈，那他们是不幸福的吗？”我回答：“幸福，不在于你是否拥有什么东西。幸福的感觉，在你的心里。如果你常常觉得不满足，那你就不容易幸福，如果你停止抱怨，不是总看到自己没有的，而是常常去感恩你所拥有的东西，并去珍惜它，那你就会觉得幸福。”我灵机一动，又对他说：“要不，我们来一起数数，我们已经拥有的幸福吧！”

我说：“我们有一套不大不小的房子，可以在里面吃饭、睡觉。”

豆豆：“我们有一辆车子，下雨的时候不会淋着。”

我说：“我们家有一个大沙发，可以坐在上面看电视。”

豆豆：“我有很多书，都快把书柜装满了。”

我说：“我有很多衣服，可以把自己打扮得漂漂亮亮的。”

豆豆：“我有轨道火车，我最喜欢的玩具。”他停了一下说：“妈妈，谢谢你。”

我知道，这个细数幸福的游戏开始起效了。我继续跟他说：“我有两个孩子，一个叫豆豆，一个叫小福，我觉得拥有他们是我最幸福的事情。”他乐不可支，也跟着说：“我有爸爸和妈妈，还有弟弟，我觉得我们在一起，最幸福。”我说：“我觉得晚饭过后，我们一家人坐在一起看电视，很幸福。”他说：“爸爸妈妈带我和弟弟去公园放风筝，也很幸福。”我说：“我觉得每天有豆豆和小福跟我說‘早上好’和‘晚安’，很幸福。”他说：“妈妈每天给我做早饭，爸爸陪我玩游戏，我觉得很幸福。”我说：“豆豆总是那么体贴妈妈，很小的时候，一听妈妈腰疼，马上就不要妈妈抱，自己下来走，还总是在前面给妈妈开门。”豆豆说：“妈妈有一回感冒了，还带豆豆去上课，妈妈你对我真好。”

……

我一时间说不上话来，没想到，6岁不到的豆豆，还记得几年前的事情。如果不是这次我们一起细数幸福，我还不知道，孩子的心里也拥有这么多幸福的回忆。

我说：“豆豆，现在我们知道了。最幸福的事情并不是房子、车子、衣服、玩具，而是一家人开开心心地在一起，互相帮助，互相照顾，对不对？爸爸妈妈没法满足你的每一个要求，也不能满足你的每一个要求，因为无论做什么、用什么，都要有度。要不然，就会造成浪费，给家庭带来负担。”

他说：“是的，妈妈，你说得对，以后我不会老想着我自己没有的东西，如果别人有这个，我就想，我有那个。”

尽管他的表达带着稚气，但是我知道他领悟了。我们确实没法给孩子所想要的一切，也没法为孩子阻挡一切外来的诱惑与压力，但是，我们可以教他们拥有一颗坚韧与感恩的心。

这是我教给豆豆的第一堂感恩课。在那个秋季的雨天里，困扰我多时的烦恼，也突然间烟消云散了，我的心如同被雨洗过一般清亮、透彻。与孩子的对话，还让我自己得到了提升。不仅是教育孩子，对于我们自己也是一样。停止抱怨，不要老是想着我们没有的，而是时刻去细数生活中我们已经拥有的幸福，珍惜并感恩。

（林冬冬摘自作者的博客）（责编 子衿）

开学第一堂课专题 篇9

九月一号，我当上了真正意义上的人民教师，这是我给学生上的第一堂课，这也意味着我教师生涯的开始，也是在这片红土地奋起的开始，同时也是梦想飞翔的起始点。

第一节课，我没有给学生讲新课。实验中学是一个新的学校，学生和教师需要一定的时间去适应这全新的环境，当然，在这样的状态下，让学生马上进入政治新课的学习那就更加困难了。所以，第一堂政治课，我以聊天的形式进行，在活跃地氛围下对学生洗脑，让学生对政治这一科目从感性的认识提升到所谓的理性认识。这一点就是我第一堂课的最终目的。

第一堂课，我首先是以一个充满活力的教师形象去赢得学生的喜欢。作为一名教师，我也是从学生的角色转变过来的，曾经的我，也是一名学生，七年前，我也像我现在的学生一样坐在教室里学习。对于学生的感受，我能充分理解。在某种程度上，有什么样的教师，就有什么样的学生，教师的各种人格魅力可以在无形当中感染学生。而于刚刚上高一的学生来说，骨子里感性的成分还是占有很大的比重，这也会表现在：喜欢这一科目的教师，也就喜欢学习这一科目。这一招，是学生是否对政治感兴趣的关键。

其次，我帮助学生梳理了整个高中课程的脉络，让学生对高中的政治有一个宏观的把握，让他们了解政治到底都学些什么内容，推翻学生之前对政治的抵抗的态度，让他们明白，其实政治就在我们的身边。这一招，主要是增强学生对政治的兴趣。

再次，结合自己的经验，我给学生介绍了学习政治的方法，希望他们在学习政治的过程中不走歪路。

最后，跟他们聊聊上政治课的要求。

开学第一堂课作文 篇10

开学第一堂课是语文课，我们屏住呼吸坐在凳子上，盯着教室门口，随着上课铃声响起，教室外响起了“咚、咚、咚”的脚步声，一眨眼的功夫，一位男老师出现在教室门口，他留着高平顶的头型，戴着一副眼镜，高高的个子，整个人显得很有精神。

新老师手中拿着教材，迈着稳健的步伐向讲台走去。只见老师把课本轻轻地放在讲台上，抬起头扫视一遍教室，用平缓的语调说：“今天，我们开始讲第一堂课。”接着老师用工整的字体在黑板上写下了第一课的题目，第一堂语文课正式开始。

怎样上好高中入学第一堂地理课 篇11

[关键词] 理解性掌握；图文结合；多媒体教学；现代素质教育

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] C[文章编号] 1671-1270（2009)1-0045-02

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，地理是一门既可以让学生兴趣盎然，但又容易让学生产生畏难情结的一门学科，怎样提高学生的兴趣，提高他们学习地理的积极性，这就要求我们从高中入学第一堂课做起。怎样才能做好这承上启下的关键一步，从而让学生喜欢以至最终学好地理呢，以下仅我在这方面的教学实践，谈一些个人的看法：

首先，要培养学生的兴趣，兴趣才是最好的老师。

这就对我们提出了很高的要求---怎样提高学生的兴趣？还是先让我们一起来认识地理学科的特点：地理是一门和现实生活联系非常紧密的一门学科，地球是人类共有的家园，我们的衣食住行，生产生活都离不开地理环境，人类虽然不必依赖自然，可以改造自然，但不能征服自然。我们学习地理，就是为了更好地认识自然，认识自然规律，让人类社会与自然和谐发展。我们要做的就是通过教学让学生认识到这一点：自然界的一切现象都有她的因果，即都会有相关的知识解释和说明相关自然现象，并能够通过对地理知识学习对自然灾害和自然现象提出相关预警、预报，作好防范准备，只要运用得当，就能最大限度为人类服务，也能把损失减小到最少，从而起到为人类服务的作用。现代多媒体教学为我们实现这个教学目的又有着得天独厚的优势，如：2008年1.25雪灾、5.12地震、南方洪涝，自然灾害的发生不可避免，但人类可以努力把损失降到最小，把真实的事件和学科知识相关联，利用逼真的时事图片，让学生感受强烈时代性、真实性和实用性。比如，5.12地震是震惊世界的自然灾害，灾难发生以后，现场真的是触目惊心，惨不忍睹，那些惊慌失措，撕心裂肺的哭声以视频的方式展示，是非常有震撼力的。紧接学习地震灾害发生的原因、特点，对人民生命财产的巨大危害，使得学生理解和接受上顺理成章，再引导学生学习对地震灾害的预警预报，地震发生时逃生的方法等，使学生感受知识的实用性。地理学科的学习本身就是通过学习，解决身边的地理问题。

其次，有意识在学习方法上进行指导，即必须要理解性掌握所学知识。

地理学科是人文科学的边缘学科，自然地理要从成因上把握，而人文地理更注意规律的归纳。但总的来说，地理学科的学习，既要有人文地理的感性，又要具备自然地理的理性。而且，自然地理也是人文地理的基础，因此地理亦称文科中的理科。对这一点，我感触颇深：在所教的学生中，有一位学生的言论至今还让我记忆犹新：“老师，地理有几本书，我记性好得很，你到时把每本书上属于高考内容要求的都把它勾下来，我最后两个月强攻，保证没问题”。简直就象对待古代的八股文。听到这些话，我感到又好气又好笑。因为当时也是高一刚刚入学，所有的理论说教还为时过早，我只说，你还是边学边看吧。但其实在现行的中学地理学习中，这种偏见恐怕不在少数。地理学科需要灵活性、需要创造性，所有地理原理我们却要从成因上去把握，所有地理规律我们都要认识其本质和来源，知识要从实践中来，同时也要回到实践中去。在地理学科的学习中，更注重的是理解去掌握，这样才知变通。如我们通过分析黄土高原水土流失产生的地理背景、原因、危害、防治措施，我们就可预见性地对同类问题展开对比分析，找出问题，提出相应的解决方法了，但是同类问题既有相似又有差异性。如同样是水土流失严重的江南丘陵，从产生的原因上和造成的损失上就有很大的差异性，这就要求我们还要具体问题具体分析，只有如此，才能更好地为人类的生产、生活服务。这就是地理学习又一大特点，很强的综合性，但有着更强的地域差异性，那怎样找到这中间的契合点呢，这就是学好地理的关键所在，无论哪个区域的地理环境都是综合要素共同作用的结果，地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被、土壤、资源不同要素的配合就会形成不同区域地理特征。例如，我国三大自然区的划分就是充分体现了这一点。东部季风区，地形平坦、降水丰富、水源充足，开发历史早，是主要的农耕区，人口分布是密集，经济最发达；西北内陆地区由于距海远，降水少、水源短缺，以牧业为主，人口相对稀少，经济欠发达；青藏高寒区，则受高寒限制，是人口最少、经济最落后的地区；以上各区域无一不体现自然这一内在关联性。只有牢牢抓住人地关系，从成因上去理解其关联性，这才是学地理的关键。也是前面那位学生，在临近高考前我们又聊到这个话题的时候，她自己已认识到当时的肤浅，已权当是笑话了。

第三，学习过程中一定要图文结合。

地理有“无图不成题”的特点，这就要求学生学习过程中图文一定结合。在学习地理学科知识的同时，也一定要有一本好的地图册，地图是学好地理的工具书。所有的知识都要落实到图上去，即分析某一现象特征时，可以根据该地所处的纬度位置、海陆位置，地形特点，从而推理该地的气候、水文、植被、资源，也就知道这一地理现象所产生的原因背景，要做到既能从地图中读出来，又能够把这些知识还回到地图中去。地图是所有信息的来源，就拿今年的“5.12汶川”大地震来说，当整个中华大地都在摇晃时，我们国家地震局的科学家要在第一时间测出震中在哪里？震级是多少？波及哪些地区？该地的地理环境怎样，为施救提供怎样的条件，为党和国家领导人提供决策依据。“5.12汶川”大地震和76年的唐山大地震相比，此次地震破坏性大得多，救援难度大得多，为什么呢？我们看地图就一目了然了，唐山地震发生在华北平原，该地地势平坦，交通方便，救援人员、设备能在很短的时间到达，而汶川地震发生地区地处龙门山脉，山高谷深，再加上气候恶劣如暴雨导致地震引发的次生灾害多，造成道路中断、河流堵塞，救援的人员、物质、设备无法到达。这就要求我们就必须通过地图（或地形图）对当地的地貌、气候特征进行分析，作出科学的决策，然后再组织强有力，且行之有效的营救。当然地理学科中所说地图的范围要宽泛得多，包括各种各样的地理图表，地球运动、大气运动、海水运动等必须借助图表才能帮助学生理解相关的地理事物、现象、成因。就拿堰塞湖来说，如用文字叙述，很难说清楚，如画一简图，或者放一个图片，大家就一目了然了。现在的地理考试，对学生读图、析图的能力要求越来越高，要做到能够根据地图上的信息，分析出相关的地理事物、现象、成因，这就要求教师在平时的教学中指导学生学生学会读图、析图，同时指导学生平时在学习中不断加强这方面能力的训练，从而培养地理学科素养。

除了要做到以上这些方面，对教师自身的素质也有相应的要求。作为老师，我们都知道：学生不会因喜欢一门学科而喜欢这位老师，但他可以因为喜欢一位老师而喜欢一门学科。作为一位合格的人民教师，首先教师要有扎实的专业知识，给学生一碗水，自己要有一桶水。其次教学方法也非常重要，尽量要做到深入浅出，通俗易懂，语言也要做到幽默风趣，使课堂气氛轻松活跃，让学生在快乐中学习，在快乐中收获。有了第一堂课这个良好的开端，我想，成功的门已开始打开了。

日月潭 第一堂课 教案设计 篇12

一、上好第一堂课的重要性

1. 上好第一堂课, 能够激发学生的学习兴趣

学生走进新的教室, 捧起新的课本, 面对新的老师, 一切都是那么新鲜和好奇, 他们期盼着第一节专业课的到来, 期盼老师能够给他们带来信心和希望。如果第一堂课足够精彩, 就能给学生一个惊喜和“不一样”的感觉, 就能留下深刻的第一印象, 就能激发学生学习专业知识的兴趣。

2. 上好第一堂课, 能够拉近与学生的距离

学生在中学时因为成绩差, 问题多, 备受老师、父母的冷遇。他们到中职学校期盼得到不一样的待遇。如果老师从第一堂课开始就给学生足够的尊重, 耐心倾听学生的心声, 给予无微不至的关心和帮助, 学生就会感受到久违的温暖, 就会愿意和老师沟通交流, 就能快速地拉近师生间的距离。

3. 上好第一堂课, 有利于教学的顺利开展

良好的开端是成功的一半。如果第一堂课上得精彩漂亮, 博得满堂彩, 学生就会情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中, 沉醉于学科的魅力之中, 并充满希望和信心, 期盼着第二堂课的到来。自然而然, 后面的教学就会开展得顺畅, 就会取得理想的效果。

二、精心设计, 做好充分准备

1. 首先要充分了解和熟悉教学对象。

一方面, 要了解中职学生文化基础差、领会能力较低、对学习不感兴趣、缺乏自信心、自卑心理强等特点, 属于多“问题”学生。另一方面, 要通过班主任和已经上过该班课的其他老师了解学生的基本情况, 如男女生比例、生源结构、思想动态、课堂纪律等。只有了解和熟悉自己的教学对象, 才能有的放矢、对症下药、因材施教, 才能收到良好的教学效果。

2. 精心设计, 充分准备

首先, 要注意自己的仪容仪表, 要做到端庄整洁、精神焕发。学生对老师不熟悉, 有很多好奇感、新鲜感和神秘感, 第一堂专业课往往学生对老师感兴趣的程度要大于对教学内容的程度。

其次, 要精心设计好第一堂课的教学, 最好不要直接上课本的内容。内容主要包括自我介绍、提升自信心教育、热爱专业教育、专业介绍、学习方法、本学期学习计划、课堂互动等, 要安排好授课时间分配 (如下表) 。要注意搜集本校特别是会计专业毕业生典型成才案例或学生参加全国、省 (自治区) 技能大赛获奖情况, 准备几套上一届学生做好的会计模拟实训材料, 甚至从一些企业借来真实的会计资料。

三、充满激情上好第一堂课

1. 做一个精彩幽默的自我介绍

带着微笑走进教室, 一个幽默的开场白, 让凝重的课堂气氛顿时轻松下来。简单介绍自己的姓名、性格、籍贯、爱好、求学及人生经历, 这是最吸引学生的地方, 不仅有助于学生了解老师的过去, 还能拉近师生距离, 促进师生友谊的建立。让学生在老师的自我介绍中, 感受到老师的理想、拼搏、进取、挫折、智慧、幽默、博学等, 让学生从心底喜爱和敬佩老师。

2. 进行提升自信心、消除自卑心理的教育

学生由于在初中学习成绩不理想, 来自家庭、学校、社会的压力很大, 长期生活在一种颓丧、抑郁的氛围中, 总认为自己不是学习的料, 来学习职业技术是无奈之举, 学生自卑心理严重, 对前途失去信心。

第一堂专业课要用一定的时间来进行提升学生自信心的教育, 主要宣传国家大力发展职业教育的方针政策, 强调学习职业技术的重要性, 让学生知道技术比文凭更重要, 中职生的优势是早学习早成才, 能学到实用的技术, 动手能力强, 更受用人单位的喜欢, 就业率远高于大学生。通过讲述一些中职学校优秀毕业生的典型成才事例, 明确告诉学生选择学习技术是正确的。“三百六十行, 行行出状元。”只要消除自卑心理, 树立信心, 好好学习专业技术, 就有前途和希望。

3. 进行热爱专业的思想教育, 让学生树立做会计人的梦想

学生选择学习会计专业, 大多是凭一时兴趣爱好或好奇心, 甚至是被家长强迫选学的。他们对会计专业一无所知, 对前途更加迷茫。他们最关心的问题是毕业后能否找到一份理想的工作。

首先要重点介绍会计专业的就业优势:社会需求量大, 任何单位都需要财会人员, 相对于其他专业而言, 会计专业的就业面是最广的, 可以从事会计、出纳、收银、统计、仓库管理、物流管理、市场营销等工作。其次要介绍本校会计专业毕业生近几年的就业情况, 重点介绍几位优秀毕业生的就业和成才之路。最后要肯定他们选择学习会计专业是明智和正确的, 并帮助他们展望和谋划未来之路, 让学生从一开始就树立做会计人的梦想。

4. 进行专业及开设课程的介绍, 让学生对会计专业有个初步了解

首先把上一届学生做好的一整套会计模拟实训材料或者真实的企业会计资料给学生传阅, 给学生一个初步的印象, 让学生基本了解会计专业要学什么, 做什么。然后介绍会计专业所要开设的主要课程及相互间的关联作用。

5. 介绍学习方法和本学期的学习计划, 对学生提出具体的学习目标和要求。

首先要强调基础会计在整个会计专业课程及会计从业资格考试中的重要性, 让学生从一开始就重视基础会计的学习。老师要根据自己的心得来现身说法, 重点介绍学习基础会计的方法和体会, 把自己的一些窍门和绝招传授给学生。然后介绍本学期的教学计划, 让学生打开课本目录, 简单扼要说明教学的重点难点、课时安排及各章节间的关联。

6. 通过课堂互动增加了解, 加深感情

第一堂课的最后十分钟要进行师生互动, 主要通过学生主动发言和老师提问解答的方式, 了解学生思想动态, 解答学生对职业教育及学习会计专业的疑问, 这不仅能活跃课堂气氛, 还能进一步拉近师生距离, 增进师生感情。

总之, 万事开头难, 良好的开端是取得成功的基础。45分钟的第一堂课虽然很短, 但作用大、影响深。因此, 会计专业老师必须重视和设计好基础会计第一堂课的教学。

摘要：基础会计是会计专业学生进入职业学校后接触到的第一门专业课, 是会计专业必修的基础课程。学好基础会计课程, 能为本专业其他课程的学习打下扎实的基础。教师如何上好第一堂课, 对这门课程今后的知识传授, 学生对专业的学习兴趣、学习效果都起到至关重要的作用。

关键词：中职教师,基础会计,第一堂课

参考文献

[1]王丽霞.中职教师如何上好第一堂课[J].学园:教育科研, 2010 (21) .

第一堂计算机课 篇13

教学目标：

能够收集到学生真实的信息，知道学生真实的水平，了解学生的需求，根据学生情况展开今后的教学工作。

教学思路概述：（1）教师自我介绍；（2）学生自我介绍（问卷调查）；（3）介绍计算机的重要性、应用和学习方法（4）习惯养成教育。教学活动初步安排：（1）教师自我介绍：

（2）学生自我介绍：这个环节采用调查问卷的形式完成。

（3）介绍计算机的重要性、应用和学习方法（4）习惯养成教育。教学过程

一、自我介绍

二、问卷调查

（1）学过电脑的同学请举手（2）曾经学过哪些操作？（3）都用电脑做些什么？

（4）是否上过网？上网做些什么？

三、计算机的重要性、应用及学习方法

四、习惯养成教育

1、微机室排座次（这个方便以后的教学管理）

2、强调注意事项（微机室使用注意事项级要求）。

（一）课前准备与要求

1、每节课前5分钟由班长按时带学生走进微机室。下课后由带队学生把学生带回教室。上下课路上注意安全，保证路队整齐有序。排路队时做到静、齐、快，路队成两路纵队行走，路上轻声漫步，不喧哗，不打闹。

2、按时上课，不迟到，不早退，不无故缺课。每节课要实行点名制度，任何学生不得无故缺课，学生出入电脑教室按次序，不随便跑动，进电脑教室后不经老师允许不得随便动电脑设备。爱护电脑设备，不得随意损坏。

4、为了安全，不得靠近电源、插板等用电设施，不得私自启动空调、风扇、照明灯等电器。

5、不带饮料、各类食品、口香糖等食品进电脑室；注意保微机室内外清洁，不乱丢乱扔。

6、进电脑室后学生各自检查电脑设备是否完好，鼠标、键盘是否齐全，如发现问题及时报告教师。

并把未摆放整齐的电脑设备摆放整齐。

7、不经教师许可不许随便启动电脑。不得随意移动显示器的位置，不得随意调整显示器的方位与角度，不得随意更改显示器的设置参数，不得用手或其它物品接触显示屏。不要随便移动电脑桌和网线。不要在电脑桌上乱写乱画。

8、不要玩与学习无关的事，特别是不要聊QQ。

（二）课堂活动要求

1、操作电脑动作要轻柔，轻触开关，轻击键盘，轻按鼠标，鼠标、耳机要轻拿轻放。

2、严禁浏览不法、不健康、不文明页面；不复制、传播病毒；不删除、修改他人的文件资料。

3、严格按老师要求操作，不得作与课堂无关的活动。如果违反取消其上机资格。

4、教育局对计算机科目要进行考试，希望大家引起足够的重视，不但能熟练操作，在理论学习中也要加强。该记的要记下来。

5、课中要专心听教师讲解，仔细观看动作示范，积极开动脑筋。严格遵守课堂组织纪律，不得擅自离开座位。

6、课堂上回答提问与提出问题规范地举手示意，答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。

7、同学间要团结，互相帮助，共同提高，学习时讨论的声音要轻，有问题或意见要举手向教师提出。

（三）下课时的要求

1、正确关机。学生应把自己打开的应用程序先关闭，然后从“开始程序—关闭计算机”中把自己的电脑正常关机，最后把显示器的灯也关掉。

八年级上册第一堂课 篇14

一是收心。

把寒假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。收心意味着放弃，放弃游戏机，放弃电视剧；同时也意味着争取，争取分分秒秒的时间多做练习。

二是决心。

新学期有新开始，我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。学习有如登山，登山前我们总要抱有必胜的、登上山顶的决心，在新学期我们也要有坚定的决心，明确的目标。

三是恒心。

而在登山的过程中总是布满荆棘，甚至会有狂风大雨，也许还会有人在你旁边游说你不要爬了，多累啊，可能有人就放弃了，他永远也登不到山顶，这样的人没有恒心，学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。

四是爱心。

不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。

五是用心。

读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。

步入初二关键期 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当我们还年轻的时候，没有一个人的生活道路 是笔直的，没有岔道的口，在这个岔道口，走错一步，可以影响一个时期，也可以影响一生。

你做到了吗？

从思想上深刻认识什么才是开学的状态，即有严明有序的行为习惯、明确的目标、不虚度光阴的时间观念、张弛有度的自我调整意识、拼搏吃苦的意志力。反思开学以来，自己与这些基本要求还有哪些欠缺，以便规整自己的言行。

第一、树立一个信心：我能我行自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有毅力、有行动。在这儿送大家三句话：“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

第二、创设一个环境：文明有序 每个同学是班级的缩影，每个学生都代表着班级的形象及风貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在教室内不乱丢杂物；在校外不进网吧、不打游戏；在家尊重父母。做一个热爱班集体，遵纪守法、诚实 守信、文明礼貌、学习成绩不断进步的好学生。

第三、培养一个习惯：自觉自律 学业进步，贵在自觉。我们要在老师的引导下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。同学们要自觉自律，时时处处遵 守学校的规章制度及班级公约，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。第四、创立一种学风：认真刻苦 新学期开始，我们要在全班创立一 种优良的学习风气。凡事从“认真” 开始，认认真真学习，认认真真上课，认认真真地完成每一次作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，这些格言说的都是这个道理。

第五、坚持一种做法：合作学习在学习中，要想学习的更加优秀，就要有好的学习方法，我们不仅有自己的学习方法，还应该学会合作学习，在学习中不断给完善我班的合作学习小组。

鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

一、减少无效劳动

（1）人家在自习、看书，你在那说笑话、说大话、说课外的话等.闲话（2）把课余的时间消磨在聊天上，上课时无所事事、呼呼大睡…

闲事

（3）正听着课，思路不知不觉地想着学习上遇到不顺心的事情或考试成绩不理想，结果越想烦恼越深，越不能平心静气地分析失误的原因。

闲思

二、增大单位时间内劳动量的方法

1、减少犹豫的时间，明确任务

治疗犹豫的措施：在自己支配的时间里，首先想清楚这段时间的任务总共几项，哪个重要，哪个较为次要，然后做好标记，任务明确了，马上开始。

2、持之以恒，形成习惯

一个人，经常在固定的时间内做同类的事，做的多了，便形成习惯。习惯了的事情，常常不由自主的去做，想停止都难。

3、制定周详的学习计划

学习计划要落实到每天, 每时，每分，每秒。早自习· · · 午休· · · 晚自习· · ·

4、多利用空余时间

比如早读之前的时间，中午午休前的时间，晚修前的时间，如果我们坚持，利用我们的空余时间，收益是非常可观的。

成功九大要素：①为人有幽默感；②待人处事温文尔雅；③注重友情、热心；④与同学 互帮互助；⑤仪表大方；⑥人格平衡发展；⑦ 富于想象力；⑧有克服任何困难的勇气；有必胜的坚强毅力。

失败九大因素：①言行孤僻，不善与人合作；②言而无信；③脾气古怪无常；④处事敷 衍，丢三落四；⑤自负，目空一切；⑥惹是生非，胆大妄为；⑦看不起同学，自诩天下无双； ⑧不求进取，懒惰；⑨不尊重别人建议，亦不接受别人的意见。

（一）课堂学习病症： 发言不大胆不主动，错了认为没面子；认为简单会也不参与；别人回答起哄，乱接话头，回答错了不纠正；别人发言不认真倾听；不会总结、不会快速记忆；不欣赏，不鼓掌； 重点不及时记录病名： 不会听课，课堂不积极、不主动，效率不高治疗方法：

1、明确学习目标，学习要有针对性

2、主动思考，大胆参与；学会倾听，学会纠正和补充；学会尊重帮助关爱同学和老师

3、抓住重点，主动记忆强化记忆，学会当堂总结

4、多想办法，总结自己和别人的经验，找到简单有效地方 法

5、增强信心乐观积极，战胜自己，战胜懒惰

6、坚持不懈，积少胜多，不放松，往前行

7、时时巩固，常复习

（三）交往病症：只和几个同学交往；男女生个别

交往密切；男女生界限太分明；同学间背后说长道短；有分歧 不当面指出，有争论不能心平气和；有冲突记恨在心；同学老 师批评不反思先给自己找理由、找原因；帮别人抄作业，帮别人掩盖错误和过失

病名：对交往没有正确的认识，交往方式方法不正确，同学师生关系部融洽

治疗方法：

1、明确自己的目标，一切为了学习和进步

2、学会先反思自己的缺点和不足，有则改之无则加勉

3、相信老师、同学、朋友

4、主动交往沟通，当面交往沟通，全面交往不搞小圈子

5、建立纯洁的男女是关系

6、帮助别人有原则，有是非观念

7、理解、宽容、幽默对他人，会转移不良情绪或注意

（四）病症：1.对班级公共劳动分配任务不积极不投入；

（如：停放自行车、打扫卫生;公益劳动，老师、班干部临时分排的任务）；2.尊敬老师校内外不一样；3.遵守纪律校内校外不一 样4.追逐打闹、喧哗、骂人、乱丢乱扔5.私自外出、乱花零用钱6.对班干部只挑毛病不看贡献

病 名：做事没原则，没有纪律意识，没有班级荣誉感

治疗方法： 1.学习校纪班规，时时对照自身行为，以高标严要求 2.增强班级意识荣誉感，有决心以自己的行动付出，让班级 更好，以实际行动使班级闪光 3.吸取别人教训，常反思，及时改 4.培养热情、开朗、大方、向上的人生态度

学习重要，集体也重要

• 第四个故事：《帮助别人》 • 一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马： “帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却 可以减轻不少负担。” • 马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。” • 不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马 懊悔不已。• 膨胀的自我使我们忽略了一个基本事实，那就是：我们同在生活这条大船上，别人的好坏与我们休戚相关。别人的不幸不能给我 们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自 己。• 一位信佛的老人告诉我，人好比一只空杯，里面的水满了，你得 施一半给人家，待杯子里又满了，再施一半给人家。只有不断进、不断出，你这个杯子才会有价值，你这里的水才会是活水。• 如果只进不出，你那只杯子也就再也装不进了。当你得到一杯水的时候，你别忘记，其中的一半是奉献。假如你不愿奉献，你就 再也得不到了。• 学校有活动、班级需要你的时候，请挺身而出——这既是为集体 争光，更是显示你的才能、帮助你更好地成长！•古代有一位学者问他的学生：“一滴水怎样才能不干涸？”学生们面面相觑回答 不出来。最后学者的答案是：“把它放进大海中去。”

著名的“木桶理论”： 一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。

同学们有没有想过：

（1）我们的班集体就象是一个木桶呢？（2）而你自己，究竟是这个班级里的哪一块木板？你又想成为哪一块木板？

老师的温馨提示: 在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他！希望每一个同学都努力地提升自己的高 度，希望我们的班集体成为我们未来人 生最美丽的回忆！

1.认真做好值日工作(无论卫生区还是教室)； 2.最后走会关门、窗； 3.出黑板报； 4.跑好步； 5.提教学和班集体的意见； 6.为班活动付出实际行动； 7.积极配合班干部的工作；做好本职工作； 8.配合好老师上课；遵守课堂纪律； 9.地上有纸或粉笔就帮忙捡起来； 10.上课铃响后不讲话； 11.主持早读；带队；带操； 12.积极参与各种课外活动和奥赛选拔； 13.尽心尽力收作业；按时按量交作业；不抄袭;14.自习课（或没有老师上课时）互相监督纪律； 15.管理好班级的纪律和卫生；

齐读

1.每个人的成长路上都会犯错,我们需要一个真心希望我们好的人的指点和监督;2.一个学生最大的悲哀:无论他怎么违纪,都没有老师理他.3.你所能伤害的,就只有真正爱你的人！你犯错了,你的仇人最高兴…不关心你的人一点感觉也没有 ……只有爱你关心你的人,才会愤怒,才会伤心,才难 过……我们,究竟想要什么?所以,请珍惜身边每一 个关心你,爱你的人！

我心目中的八（2）班

•有集体观念,团结的集体,事事以集体荣誉为先，•努力学习,学风浓厚,积极讨论学科问题,有纪律,松紧有度, 自习时能安静,课后再多讨论问题,你追我赶,力争上游.•凡事大家齐心合力做到更好,互相帮助,主动帮助有困难的同学，同学间团结友爱,有团体精神,积极向上,动静分明,融洽相处, 同学间互相尊重,没有歧视,不孤立任何一个同学,自由平等.•是一个充满爱的集体.让每位同学都感到集体的温暖.•有良好的班风学风,人人以违纪为耻,人人争当模范先锋.•同学们积极参加集体活动和体育活动，规范与个性共存,有特长的同学善于表现出来,为班争光.1、老师的话永远是对的。——相信老师成功了90%

2、有想法，敢实现的人才是成功的人。——所以要有目标，敢闯敢干

3、你在班中付出越多，心中收获也越多。——优秀班集体要靠每一个人，也成就每一个人

4、活鱼会逆流而上，只有死鱼才随波逐流——要乐观向上，要战胜挫折

5、成功要得到：高人指点，贵人相助，旁人找茬，个人奋斗。——依靠自己，化不利为有利

6、再难也要坚持，再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要节省，再冷也要热情。——有信念的人才会享受幸福人生

7、和别人比方法、比效率、比时间、比志气、比信心、比毅力和自己比进步。——找准目标，相信自己，进步就是成功

8、敢于坚持是自信，固执己见是愚蠢。—— 做好对的，改变错的9、积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。聪明 的人像月亮，初一十五不一样。——阳光快乐 不断进步快速成长

10、大事做不来，小事赶快做。——行动决定 一切

从现在开始我们每天可以也必须问自己：

1、今天我尽力了吗？尽了多少力？

2、今天我思考和掌握了多少东西？又有哪些知识我没有弄明白？怎么处理？

3、明天我准备做什么？怎么安排？

“一份耕耘，一份收获”，只要努力就会有收获，愿同学们在新 学期有所进步。为屹立不倒的（2）班，并带上自信和方 法，勤奋和毅力，勇敢的上路吧！加油！做最好的自己，创最好的班级！

我们的不足

1、与文明班级无缘；（女生寝室）

2、期末考试尖子生与4班仍有差距；

3、少部分同学成绩、学习习惯堪忧；

3、纪律有所松弛；（课堂、自习、就寝）

4、少部分卫生值日生偷懒；

5、跑步比以前涣散；（请假、到位、掉队）