环境工程微生物学题库（精选8篇）
2.原核细胞型微生物包括细菌、支原体、立克次体、衣原体、螺旋体、放线菌共六类微生物。3.病毒必须在 活细胞 内才能增殖，为非细胞型微生物。
4.正常菌群对人体具有生物拮抗、营养作用、免疫作用和抗衰老作用等作用.5.测量细菌大小的单位是微米/μm。
6.细菌的基本形态有球菌、杆菌和螺形菌。
7.细菌细胞内的遗传物质有染色体和质粒两种，其中质粒不是细菌生命活动所必需的。
8.细菌的菌毛有普通菌毛和性菌毛两种，前者与细菌粘附有关，后者具有传递遗传物质作用。9.经革兰染液染色后，被染成紫色的是革兰阳性菌，被染成红色的是革兰阴性 菌。10.细菌的特殊结构有荚膜、鞭毛、菌毛和芽胞。
11.革兰阴性菌细胞壁的脂多糖包括脂质A、核心多糖和特异多糖3种成分。12.革兰阴性菌细胞壁的肽聚糖是由聚糖骨架和四肽侧链构成。
13.革兰阳性菌细胞壁的主要结构肽聚糖，是由聚糖骨架和四肽侧链和五肽交联桥构成。
14.固体培养基是在液体培养基中加入2-3%琼脂，加热溶化经冷却凝固后即成；当加入0.2-0.7%琼脂。时，即成半固体培养基。
15.细菌的繁殖方式是二分裂。绝大多数细菌繁殖一代用时为20-30分钟，而结核杆菌繁殖一代用时为18-20小时。16.半固体培养基多用于检测细菌动力。
17.根据菌落的特点可将菌落分为光滑型菌落、粗糙型菌落和粘液型菌落。18.SS琼脂培养基含有胆盐、枸橼酸、煌绿，可抑制革兰阳性菌和大肠杆菌的生长,常用于肠道致病菌的分离和培养。19．细菌色素分为水溶性色素和脂溶性色素两种。
20．以简单的无机物为原料合成复杂的菌体成分的细菌称为自养型菌，只能以有机物为原料合成菌体成分及获得能量的细菌称为异养型菌。
21．细菌生长繁殖的条件包括充足的营养物质、适宜的温度、合适的酸 碱度和必需的气体环境。
22.大多数致病菌生长的最适PH值为7.2-7.6，最适温度为37℃，而结核杆菌生长的最适PH值 为6.5-6.8，霍乱弧菌生长的最适PH值为8.4-9.2。
23.细菌群体生长的生长曲线可分为迟缓期、对数期、稳定期和衰亡期四个时期，细菌的形态、染色、生理等性状均较典型的是对数期。
24.培养基按其用途不同可分为基础培养基、营养培养基、选择培养基、鉴别培养基、厌氧培养基。三.单项型选择题
1.下列描述的微生物特征中，不是所有微生物共同特征的是(E)A.个体微小;B.分布广泛;C.种类繁多;D.可无致病性;E.只能在活细胞内生长繁殖;2.不属于原核细胞型的微生物是(C)A.螺旋体;B.放线菌;C.病毒;D.细菌;E.立克次体 3.属于真核细胞型的微生物是(C)A.螺旋体 B.放线菌;C.真菌;D.细菌;E.立克次体 4.有关微生物的描述正确的是(E)A.体形小于1mm的生物；B.单细胞的小生物； C.不具备细胞结构的微小生物； D.体形小于1μm的生物； E.以上均是错误的
5.与动物细胞比较，细菌所特有的一种重要结构是(E)A.核蛋白体；B.线粒体；C.高尔基体；D细胞膜；E细胞壁 6.与细菌的运动有关的结构是(A)A.鞭毛；B.菌毛；C.纤毛；D荚膜；E轴丝 7.与内毒素有关的细菌结构是(A)A.外膜;B.核膜;C.线粒体膜;D.荚膜;E.细胞膜 8.芽胞与细菌有关的特性是(C)A.抗吞噬作用;B.产生毒素;C.耐热性;D.粘附于感染部位;E.侵袭力 9.细菌的“核质以外的遗传物质”是指(C)A.mRNA.;B.核蛋白体;C.质粒;D.异染颗粒;E.性菌毛 10.与细菌粘附于粘膜的能力有关的结构是(A)A.菌毛;B.荚膜;C.中介体;D.胞浆膜;E.鞭毛 11.无细胞壁结构的微生物是(C)A.革兰氏阴性菌；B.真菌； C.支原体； D.衣原体； E.螺旋体 12.不属于细菌基本结构的是(A)A.鞭毛 B.细胞质 C.细胞膜 D.核质 E.细胞壁 13.内毒素的主要成分为(E)A.肽聚糖； B.蛋白质； C.鞭毛； D.核酸； E.脂多糖 14.细菌所具有的细胞器是(C)A.高尔基体； B.内质网； C.中介体； D.线粒体； E.核蛋白体 15.与致病性相关的细菌结构是(E)A.中介体； B.细胞膜； C.异染颗粒； D.芽胞； E.荚膜 16.G+与G-细菌的细胞壁肽聚糖结构的主要区别在于(C)A.聚糖骨架； B.四肽侧链； C.五肽交联桥； D.β-1,4糖苷键 E.N-乙酰葡糖胺与N-乙酰胞壁酸的排列顺序 17.青霉素的抗菌作用机理是(D)A.干扰细菌蛋白质的合成； B.抑制细菌的核酸代谢； C.抑制细菌的酶活性； D.破坏细胞壁中的肽聚糖； E.破坏细胞膜 18.有关G+菌细胞壁的特点不正确的是(D)A.主要成分是粘肽;B.含有磷壁酸;C.对青霉素敏感;D.含有大量脂多糖;E.易被溶菌酶裂解 19.溶菌酶杀灭细菌的作用机理是(A)A.裂解肽聚糖骨架的β-1,4糖苷键； B.竞争肽聚糖合成中所需的转肽酶；
C.与核蛋白体的小亚基结合； D.竞争性抑制叶酸的合成代谢； E.破坏细胞膜； 20.下列哪种结构不是细菌的基本结构(B)A.细胞壁 B.芽胞 C.细胞膜 D.细胞质 E.核质 21.G-菌细胞壁内不具有的成分是(B)A.粘肽 B.磷壁酸 C.脂蛋白 D.脂多糖 E.外膜 22.G+菌细胞壁内特有的成分是(E)A.粘肽 B.脂蛋白 C.外膜 D.脂多糖 E.以上均不是 23.维持细菌固有形态的结构是(A)A.细胞壁 B.细胞膜 C.荚膜 D.芽胞 E.细胞质 24.溶菌酶对G+菌的作用是(B)A.破坏磷壁酸； B.裂解粘肽的聚糖骨架； C.损伤细胞膜； D.抑制菌体蛋白的合成； E.抑制四肽侧链与五肽桥链的联结； 25.有关质粒的描述哪项是错误的(A)A.细菌生命活动不可缺少的基因;B.为细菌染色体以外的遗传物质;C.具有自我复制;传给子代的特点 D.可从一个细菌转移至另一个细菌体内;E.可自行丢失 26.关于细菌的核,错误的描述是(A)A.具有完整的核结构;B.为双股DNA.;C.是细菌生命活动必需的遗传物质;D.无核膜;E.无核仁 27.对外界抵抗力最强的细菌结构是(C)A.细胞壁 B.荚膜 C.芽胞 D.核质 E.细胞膜 28.关于细胞壁的功能不应包括（C）
A.维持细菌固有形态； B.保护细菌抵抗低渗环境； C.具有抗吞噬作用；(荚膜)D.具有免疫原性； E.与细胞膜共同完成细菌细胞内外物质交换 29.细菌缺乏下列哪种结构在一定条件下仍可存活（A）A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.核质 E.以上均可 30.有关荚膜描述错误的是（B）
A.具有免疫原性,可用于鉴别细菌； B.可增强细菌对热的抵抗力 ；
C.具有抗吞噬作用； D.一般在机体内形成； E.化学成分可是多糖,也可是多肽等 31．下列物质中不是细菌合成代谢产物的一种是 D A.色素 B.细菌素 C.热原质 D.抗毒素 E.抗生素 32．大肠菌素是属于 E A.色素 B.抗生素 C.内毒素 D.外毒素 E.细菌素 33.去除热原质最好的方法是 A A.蒸馏法 B.高压蒸汽灭菌法 C.滤过法 D.巴氏消毒法 E.干烤法 34.下列哪一项不是抗生素范畴 D A.可由真菌产生 B.可由放线菌产生 C.可由细菌产生
D.只对产生菌有近缘关系菌有杀伤作用 E.对微生物有抑制作用 35.菌落是指 C A.不同种细菌在培养基上生长繁殖而形成肉眼可见的细胞集团 B.细菌在培养基上繁殖而形成肉眼可见的细胞集团
C.一个细菌在培养基上生长繁殖而形成肉眼可见的细胞集团 D.一个细菌细胞 E.从培养基上脱落的细菌 36.下列有关菌落的叙述,错误的是 E A.可分为S,R和M型菌落； B.肉眼可见； C.由一个细菌形成； D.一个菌落包含成千上万个细菌 E.在液体培养基上生长(固体)37.研究细菌性状最好选用哪个生长期的细菌 B A.迟缓期;B.对数期;C.稳定期;D.衰亡期;E.以上均可 38.属于专性需氧菌的是 C A.葡萄球菌 B.肺炎球菌 C.结核杆菌 D.大肠杆菌 E.伤寒杆菌 39.属于专性厌氧菌的是 A A.破伤风杆菌 B.大肠杆菌 C.痢疾杆菌 D.炭疽杆菌 E.脑膜炎球菌 40.细菌在下列哪个生长期中最易出现变异 C A.迟缓期 B.对数期 C.稳定期 D.衰亡期 E.以上均可 41.繁殖速度最慢的细菌是 E A.链球菌 B.大肠杆菌 C.破伤风杆菌 D.葡萄球菌 E.结核杆菌 42.细菌的分解性代谢产物不应包括
E A.色素 B.细菌素 C.热原质 D.维生素 E.以上均不是
43.大肠杆菌的靛基质试验为阳性,是因为大肠杆菌能分解
D A.含硫氨基酸 B.葡萄糖 C.乳糖 D.色氨酸 E.枸橼酸盐 44．有关热原质的描述错误的是
B A.G-菌的热原质就是细胞壁中的脂多糖 B.可被高压蒸气灭菌所破坏 C.液体中的热原质可用吸附剂或过滤等方法除去
D.是许多G-菌、少数G+菌的一种合成性代谢产物E.注入机体可致发热反应 45．属于细菌分解性代谢产物的是
B A.热原质 B.硫化氢 C.外毒素 D.维生素 E.抗生素 46.细菌素的特点正确的是
E A.是某些细菌产生的一类蛋白质； B.具有抗菌作用,可抑制菌体蛋白的合成；
C.可用于细菌分型； D.与抗生素不同,抗菌谱窄,仅对近缘关系的细菌有抑制作用；E.以上均是 47.对人致病的细菌大多是
D A.专性厌氧菌 B.专性需氧菌 C.微需氧菌 D.兼性厌氧菌 E.以上均不对 48.下列哪项试验不是细菌的生化反应
B A.靛基质试验 B.动力试验 C.甲基红试验 D.糖发酵试验 E.硫化氢试验 49.下列有鉴别意义的细菌代谢产物是
E A.靛基质 B.色素 C.H2S D.酸和气体 E.以上均是 50.与细菌致病作用有关的代谢产物不包括
B A.热原质 B.细菌素 C.内毒素 D.外毒素 E.侵袭性酶
第4、5章 细菌的遗传变异测试题
1.当噬菌体基因整合到宿主菌染色体上时,该噬菌体称为温和噬菌体,该细菌称为溶原性细菌.2.根据噬菌体和宿主菌作用的相互关系,可将噬菌体分为毒性噬菌体和温和噬菌体/溶原性噬菌体.3.细菌基因的转移方式包括转化转导 和 接合、溶原性转换。
4.几种质粒可共存于一个细菌中，表明这些质粒间有相容性。有些质粒不能共存，称不相容性。5.卡介苗是牛型结核杆菌失去毒力制成的人工主动免疫制剂，可用于预防结核病。6.L型细菌是指细菌细胞壁缺陷型细菌，培养应用 培养基高渗培养基。7.介导细菌间遗传物质转移的噬菌体是温和噬菌体。8.有F质粒的细菌能产生性菌毛。
9.常见的细菌变异现象有形态和结构变异、菌落变异、毒力变异、耐药性变异。10.细菌核质外的遗传物质是质粒。
11.可传递接合性R质粒的基因由耐药性决定因子和耐药性传递因子组成。12.有荚膜的肺炎球菌毒力强，其菌落形态是光滑型。三.选择题
1.下列细胞中,不受噬菌体侵袭的是 A A.淋巴细胞 B.真菌细胞 C.细菌细胞 D.螺旋体细胞 E.衣原体细胞
2.下列细菌中,产生毒素与噬菌体有关的是 B(肉毒杆菌/产气荚膜梭菌)A.破伤风杆菌 B.白喉杆菌 C.霍乱弧菌 D.产气荚膜杆菌 E.大肠杆菌 3.白喉杆菌产生外毒素是因为其基因发生了 E A.转化 B.转导 C.接合 D.突变 E.溶原性转换 4.下列哪项不是噬菌体的特性 B A.个体微小;B.具备细胞结构;C.由衣壳和核酸组成;D.专性细胞内寄生;E.以复制方式增殖;5.前噬菌体是指 A A.已整合到宿主菌染色体上的噬菌体基因组； B.进入宿主菌体内的噬菌体； C.尚未感染细菌的游离噬菌体；
D.尚未完成装配的噬菌体； E.成熟的子代噬菌体。6.有关质粒的叙述不正确的是 B A.质粒是细菌核质以外的遗传物质；B.质粒是细菌必需结构；
C.质粒不是细菌必需结构；D.质粒是双股环状DNA.;E.质粒可独立存在于菌体内； 7.有关耐药性质粒的描述错误的是 D（接合）
A.由耐药传递因子和耐药决定因子组成；B.耐药传递因子和F质粒的功能相似； C.R质粒的转移是造成细菌间耐药性传播的主要原因;D.细菌耐药性的产生是由于R质粒基因突变所致;E.耐药决定因子可编码细菌多重耐药性 8.质粒在细菌间的转移方式主要是 A A.接合；B.转导 C.转化 D.突变 E.溶原性转换；
9.转化过程中受体菌摄取供体菌遗传物质的方式是 E A.胞饮；B.通过性菌毛 C.通过噬菌体 D.细胞融合 E.直接摄取 10.突变使细菌遗传物质发生下列那种改变（D）
A.质粒丢失；B.溶原性转换 C.基因重组 D.核苷酸序列改变 E.以上均是 11.细菌的转导和溶原性转换的共同特点是
D A.供体菌与受体菌直接接触；B.不需供体菌 C.不需受体菌.D.需噬菌体 E.需质粒； 12.L型细菌的特征下述哪项是错误的（E）
A.对青霉素不敏感；B.抗原性改变；C.呈多形性；D.革兰氏染色多为阴性； E.需用低渗含血清培养基； 13.H-O变异属于（D）
A.毒力变异；B.菌落变异； C.形态变异；D.鞭毛变异； E.耐药性变异； 14.在细菌之间直接传递DNA是通过（C）
A.鞭毛；B.普通菌毛； C.性菌毛；D.中介体； E.核糖体；‘
15.细菌通过性菌毛将遗传物质从供体菌转移到受体菌的过程，称为（D）A.转化；B.转导；C.突变；D.接合；E.溶原性转换；
第3章 细菌的分布与消毒灭菌测试题
1.化学消毒剂杀菌或抑菌的作用机理是破坏菌体蛋白，抑制或干扰细菌的酶系统和改变细胞膜的通透性。2.干热灭菌法包括烧灼法，干烤法，焚烧法，红外线法。3.巴氏消毒法常用于消毒牛奶和酒类。
4.常用的湿热灭菌法包括煮沸法，巴氏消毒法，高压蒸气灭菌法，间歇蒸气灭菌法，流通蒸气消毒法。5.紫外线杀菌机理是干扰细菌DNA的复制和转录，导致细菌变异和死亡。
6.环境中的有机物对细菌有保护作用，其可与消毒剂发生反应，使消毒剂的杀菌力减弱。7.普通琼脂培养基灭菌可采用高压蒸气灭菌法。8.手术室空气消毒常采用紫外线消毒法。
9.用于新生儿滴眼，预防淋球菌感染常用的消毒剂是硝酸银
10.葡萄球菌对其敏感，常用于浅表创伤消毒的消毒剂是龙胆紫。
11.一般化学消毒剂在常用浓度下，只对细菌的繁殖体有效。对芽胞需要提高消毒剂的浓度和作用时间 方可奏效。12.影响化学消毒剂消毒效果的因素主要有浓度和作用时间，微生物的种类与数量，环境中有机物对消毒剂的影响，消毒剂之间的拮抗。
13.常用于消毒饮水和游泳池的消毒剂是氯和漂白粉。14.生石灰可用于排泄物和地面的消毒。
15.酚类消毒剂包括石炭酸，来苏儿、氯己定。
三、单选题
1.关于紫外线杀菌不正确的是 C A.紫外线杀菌与波长有关；B.紫外线损伤细菌DNA构型；C.紫外线的穿透力弱，故对人体无害；D.紫外线适用于空气或物体表面的消毒；E.一般用紫外线灯做紫外线的杀菌处理 2.关于高压蒸汽灭菌法不正确的是 D（1.05）
A.灭菌效果最可靠，应用最广；B.适用于耐高温和潮湿的物品 C.可杀灭包括细菌芽胞在内的所有微生物
D.通常压力为2.05kg/C.m2
E.通常温度为121.3℃ 3.对普通培养基的灭菌,宜采用 D A.煮沸法 B.巴氏消毒法 C.流通蒸汽灭菌法 D.高压蒸汽灭菌法 E.间歇灭菌法 4.关于乙醇的叙述,不正确的是 E A.浓度在70~75%时消毒效果好 B.易挥发,需加盖保存,定期调整浓度 C.经常用于皮肤消毒 D.用于体温计浸泡消毒 E.用于粘膜及创伤的消毒 5.欲对血清培养基进行灭菌,宜选用 A A.间歇灭菌法 B.巴氏消毒法 C.高压蒸汽灭菌法 D.流通蒸汽灭菌法 E.紫外线照射法 6.杀灭细菌芽胞最常用而有效的方法是 E A.紫外线照射 B.干烤灭菌法 C.间歇灭菌法 D.流通蒸汽灭菌法 E.高压蒸汽灭菌法 7.湿热灭菌法中效果最好的是 A A.高压蒸汽灭菌法 B.流通蒸汽法 C.间歇灭菌法 D.巴氏消毒法 E.煮沸法 8.酒精消毒最适宜浓度是 C A.100% B.95% C.75% D.50% E.30% 9.关于紫外线,下述哪项不正确
E A.能干扰DNA合成 B.消毒效果与作用时间有关 C.常用于空气,物品表面消毒D.对眼和皮肤有刺激作用 E.穿透力强 10.关于消毒剂作用原理是
E A.使菌体蛋白变性 B.使菌体蛋白凝固 C.使菌体酶失去活性 D.破坏细菌细胞膜 E.以上均正确 11.紫外线杀菌原理是
C A.破坏细菌细胞壁肽聚糖结构 B.使菌体蛋白变性凝固 C.破坏DNA构型 D.影响细胞膜通透性E.与细菌核蛋白结合 12.血清,抗毒素等可用下列哪种方法除菌
C A.加热56℃30min B.紫外线照射 C.滤菌器过滤 D.高压蒸汽灭菌 E.巴氏消毒法 13.判断消毒灭菌是否彻底的主要依据是
B A.繁殖体被完全消灭 B.芽胞被完全消灭 C.鞭毛蛋白变性 D.菌体DNA变性 E.以上都不是 14.引起菌群失调症的原因是（E）
A.生态制剂的大量使用；B.正常菌群的遗传特性明显改变；C.正常菌群的耐药性明显改变 D.正常菌群的增殖方式明显改变； E.正常菌群的组成和数量明显改变 15.关于正常菌群的描述，正确的是（A）A.一般情况下，正常菌群对人体有益无害；B.肠道内的痢疾杆菌可产生碱性物质拮抗其他细菌； C.口腔中的正常菌群主要是需氧菌；D.即使是健康胎儿，也携带正常菌群； E.在人的一生中，正常菌群的种类和数量保持稳定 16.关于菌群失调的描述不正确的是（E）
A.菌群失调进一步发展，引起的一系列临床症状和体症就可称为菌群失调症； B.菌群失调症又称为菌群交替或二重感染；
C.长期使用抗生素会改变正常菌群成员的耐药性，从而引起菌群失调症； D.可使用生态制剂治疗菌群失调症；E.内分泌紊乱也会引起菌群失调症； 17.实验室常用干烤法灭菌的器材是（A）
A.玻璃器皿；B.移液器头；C.滤菌器；D.手术刀、剪；E.橡皮手套 18.关于煮沸消毒法，下列哪项是错误的（E）
A.煮沸100℃5分钟可杀死细菌繁殖体；B.可用于一般外科手术器械、注射器、针头的消毒； C.水中加入1-2%碳酸氢钠，可提高沸点到105℃；D.常用于食具消毒；E.不足以杀死所有细菌。19.杀灭物体表面病原微生物的方法称为（D）A.灭菌；B.防腐；C.无菌操作；D.消毒；E.无菌
20.新洁尔灭用于皮肤表面消毒的常用浓度是（B）A.0.01～0.05%；B.0.05～0.1%；C.1～5%；D.10%；E.2%
第6章 细菌的感染与免疫测试题
1．病原菌的致病性与其具有的毒力,侵入的数量和途径有密切关系。2.细菌的毒力是由毒素和侵袭力决定的.3.细菌的侵袭力是由荚膜，菌毛等粘附因子和侵袭性酶 构成.4.内毒素是革兰阴性菌菌细胞壁中的脂多糖成分.5.内毒素是由脂质A, 核心多糖和特异性多糖组成.6.内毒素的毒性部分是脂质A ,菌体抗原(O抗原)是特异性多糖.7.类毒素是由外毒素经甲醛处理制备而成,可刺激机体产生抗毒素.8.外毒素的化学成分是蛋白质,可用甲醛处理制备类毒素.9.根据外毒素的作用机理不同,可将外毒素分为神经毒素，细胞毒素和肠毒素.10.抗毒素可由外毒素或类毒素刺激机体产生.11.构成非特异性免疫的屏障结构主要有皮肤与粘膜屏障，血脑屏障, 血胎屏障.12.吞噬细胞吞噬病原菌后的结果有完全吞噬与不完全吞噬两种.13.内毒素的毒性作用有发热反应，白细胞反应，内毒素性休克，DIC。14.目前所知毒性最强的生物毒素是肉毒毒素.15.以神经毒素致病的细菌有破伤风杆菌，肉毒杆菌等.16.具有粘附作用的细菌结构有菌毛,膜磷壁酸.17.具有抗吞噬作用的细菌结构有荚膜等.18.病原菌侵入机体能否致病与细菌的毒力,侵入的数量,侵入的部位等有密切关系.19.细菌侵袭性酶有血浆凝固酶,透明质酸酶，链激酶等 20.定居于人体表和腔道中的微生物群叫做正常菌群.21.医院内感染的方式包括交叉感染、内源性医院感染和医源性感染。三.单项选择题
1.与细菌致病性无关的结构是 C A.荚膜 B.菌毛 C.异染颗粒 D.脂多糖 E.磷壁酸 2.细菌代谢产物中,与致病性无关的是 D A.毒素 B.血浆凝固酶 C.热原质 D.细菌素 E.透明质酸酶 3.与细菌侵袭力无关的物质是 D A.荚膜 B.菌毛 C.血浆凝固酶 D.芽胞 E.透明质酸酶 4.具有粘附作用的细菌结构是 B A.鞭毛 B.普通菌毛 C.荚膜 D.性菌毛 E.芽胞 5.革兰阳性菌类似菌毛作用的成分是 C A.肽聚糖 B.M蛋白 C.膜磷壁酸 D.壁磷壁酸 E.SPA 6.有助于细菌在体内扩散的物质是 E A.菌毛 B.荚膜 C.M蛋白 D.血浆凝固酶 E.透明质酸酶 7.细菌内毒素的成分是
E A.H抗原 B.肽聚糖 C.O抗原 D.荚膜多糖 E.脂多糖 8.内毒素的中心成分是 D A.特异性多糖 B.脂多糖 C.核心多糖 D.脂质A E.脂蛋白 9.内毒素不具有的毒性作用是 A A.食物中毒 B.发热 C.休克
D.DIC E.白细胞反应 10.关于内毒素的叙述,下列错误的一项是 B A.来源于革兰阴性菌 B.能用甲醛脱毒制成类毒素 C.其化学成分是脂多糖 D.性质稳定,耐热 E.只有当菌体死亡裂解后才释放出来 11.关于外毒素的叙述,下列错误的是 C A.多由革兰阳性菌产生 B.化学成分是蛋白质 C.耐热,使用高压蒸汽灭菌法仍不能将其破坏 D.经甲醛处理可制备成类毒素 E.可刺激机体产生抗毒素 12.外毒素的特点之一是 B A.多由革兰阴性菌产生 B.可制备成类毒素 C.多为细菌裂解后释放 D.化学组成是脂多糖 E.耐热 13.细菌毒素中,毒性最强的是 D A.破伤风痉挛毒素 B.霍乱肠毒素 C.白喉外毒素 D.肉毒毒素 E.金黄色葡萄球菌肠毒素 14.以神经毒素致病的细菌是
C A.伤寒沙门菌 B.霍乱弧菌 C.肉毒梭菌 D.乙型溶血性链球菌 E.脑膜炎奈氏菌 15.不能引起食物中毒的细菌是
B A.金黄色葡萄球菌 B.破伤风杆菌 C.肉毒梭菌 D.产气荚膜杆菌 E.肠炎沙门菌 16.抗毒素 B A.为外毒素经甲醛处理后获得 B.可中和游离外毒素的毒性作用 C.可中和与易感细胞结合的外毒素的毒性作用
D.可中和细菌内毒素的毒性作用
E.B+C 17.类毒素是 C A.抗毒素经甲醛处理后的物质 B.内毒素经甲醛处理后脱毒而保持抗原性的物质 C.外毒素经甲醛处理后脱毒而保持抗原性的物质 D.细菌经甲醛处理后的物质 E.外毒素经甲醛处理后脱毒并改变了抗原性的物质 18.下述细菌中可引起菌血症的是
B A.破伤风梭菌 B.伤寒沙门菌 C.白喉棒状杆菌 D.肉毒梭菌 E.霍乱弧菌 19.带菌者是指 D A.体内带有正常菌群者 B.病原菌潜伏在体内,不向体外排菌者 C.体内带有条件致病菌者 D.感染后,临床症状消失,但体内病原菌未被彻底清除,又不断向体外排菌者 E.感染后,临床症状明显,并可传染他人者 20.对机体非特异性免疫叙述,错误的是 C A.在种系发育和进化过程中形成 B.与生具有,人皆有之 C.对某种细菌感染针对性强 D.与机体的组织结构和生理功能密切相关 E.对入侵的病原菌最先发挥作用 21.不属于正常体液与组织中的抗菌物质是 C A.补体 B.溶菌酶 C.抗生素 D.乙型溶素 E.白细胞素 22.关于抗感染免疫的叙述,下列错误的是
E A.完整的皮肤与粘膜屏障是抗感染的第一道防线B.吞噬细胞和体液中的杀菌物质是抗感染的第二道防线.C.体液免疫主要针对胞外寄生菌的感染 D.细胞免疫主要针对胞内寄生菌的感染 E.抗体与细菌结合可直接杀死病原菌（借助吞噬细胞）23.条件致病菌致病的条件为 D A.正常菌群的耐药性改变 B.正常菌群的遗传性状改变 C.肠蠕动减慢使细菌增多 D.长期使用广谱抗生素 E.各种原因造成的免疫功能亢进 24.关于正常菌群的叙述,正确的是 A A.一般情况下,正常菌群对人体有益无害
B.肠道内的双歧杆菌产生大量的碱性物质,能拮抗肠道细菌感染 C.口腔中的正常菌群主要为需氧菌,少数为厌氧菌
D.即使是健康胎儿,也携带正常菌群 E.在人的一生中,正常菌群的种类和数量保持稳定 25.正常菌群的有益作用不包括 E A.抗肿瘤作用 B.刺激机体的免疫应答 C.合成维生素 D.与外来菌竞争营养物质 E.刺激补体合成 26.细菌由局部侵入血流，在血中繁殖，产生大量毒性物质，而引起人体中毒，称为（D）A.毒血症；B.脓毒血症；C.病毒血症
D.败血症；E.菌血症
第2章 细菌生理 第7章 细菌感染的实验室检查与诊断
1.实验室细菌学检查结果的准确与否和标本的选择,标本的采集时间，采取方法有直接关系.2.辅助诊断风湿热的抗“O“实验属于中和试验。
3.血清学试验一般需作两次，其血清分别取自疾病的急性期和恢复期。第二次抗体效价比第一次高4倍或4倍以上时方有诊断意义。
4.对流行性脑炎患者进行细菌学检查，可采集的标本有脑脊髓液，血液，出血瘀斑。
5.进行病原菌的分离培养时，从有正常菌群部位采取的标本应接种于选择培养基或鉴别培养基。6.细菌感染实验室检查中，常用的血清学方法有凝集反应、沉淀反应、中和试验三大类。7.属于直接凝集反应的血清学试验有肥达氏反应和外斐反应。三.单项选择题
1.目前在传染病的预防接种中,使用减毒活疫苗比使用灭活疫苗普遍,关于其原因下述不正确的是
D A.减毒活疫苗的免疫效果优于灭活疫苗
B.减毒活疫苗刺激机体产生的特异性免疫的持续时间比灭活疫苗长
C.减毒活疫苗能在机体内增殖或干扰野毒株的增殖及致病作用,灭活疫苗则不能 D.减毒活疫苗可诱导机体产生分泌型IgA, 故适用于免疫缺陷或低下的患者 E.减毒活疫苗一般只需接种一次即能达到免疫效果,而灭活疫苗需接种多次 2.白百破三联疫苗的组成是 B A.百日咳类毒素,白喉类毒素,破伤风类毒素 B.百日咳死疫苗,白喉类毒素,破伤风类毒素 C.百日咳死疫苗,白喉死疫苗,破伤风类毒素 D.百日咳活疫苗,白喉活疫苗,破伤风死疫苗 E.百日咳活疫苗,白喉死疫苗,破伤风死疫苗
3.使用时要注意防止Ⅰ型超敏反应的免疫制剂是 C A.丙种球蛋白 B.胎盘球蛋白 C.抗毒素 D.白细胞介素 E.干扰素 4.关于胎盘球蛋白的叙述,错误的是 B A.由健康产妇的胎盘和婴儿脐带中提取制备 B.一般含IgM
C.一般不会引起超敏反应
D.主要用于麻疹,甲型肝炎和脊髓灰质炎等病毒性疾病的紧急预防
E.免疫效果不如高效价的特异性免疫球蛋白 5.伤寒病人发病第一周内,分离病原菌应采取的标本是 A A.血液 B.尿液 C.粪便 D.呕吐物 E.脑脊液
6.咽喉假膜标本涂片染色后,镜检出有异染颗粒的棒状杆菌,其临床意义在于诊断 C A.结核病 B.军团病 C.白喉 D.脑脊髓膜炎 E.百日咳 7.一般需经3~4周培养才能见到有细菌生长的细菌是 A A.结核分枝杆菌;B.淋病奈氏菌;C.空肠弯曲菌;D.炭疽杆菌;E.军团菌 8.在标本的采集与送检中不正确的做法是 B A.严格无菌操作,避免杂菌污染 B.采取局部病变标本时要严格消毒后采集 C.标本采集后立即送检
D.尽可能采集病变明显处标本 E.标本容器上贴好标签.9.关于血清学试验结果分析时错误的是 D A.试验阳性说明机体接触过相应的病原体;B.单次试验阳性不能完全证明新近感染;C.试验阴性不能完全排除病原体感染的可能性;D.试验阳性即有诊断意义 E.双份血清标本,后者抗体效价比前者高四倍或四倍以上时有诊断意义.10.不符合脑膜炎球菌送检标本要求的一项是（E）
A.采集标本注意无菌操作； B.根据该病原菌主要存在部位； C.采集标本一般应在使用抗菌药物之前
D.采集的标本要立即送检； E.标本送检过程中要立即保持低温和干燥.第8章 病原性球菌
1.化脓性球菌主要包括革兰阳性球菌如葡萄球菌、链球菌、肺炎球菌和革兰阴性球菌如脑膜炎球菌、淋球菌等.2.血浆凝固酶试验阳性是致病性葡萄球菌的重要标志.3.病原性球菌中能引起毒素性食物中毒的是金黄色葡萄球菌.4.葡萄球菌所致疾病主要有侵袭性疾病和毒素性疾病两大类 ,其中毒素性疾病主要包括食物中毒、剥脱性皮炎、伪膜性肠炎、毒性休克综合症.5.按溶血现象链球菌可分为甲型溶血性链球菌、乙型溶血性链球菌、丙型链球菌三大类.6.在鉴别甲型溶血性链球菌与肺炎球菌时常做胆汁溶解试验、菊糖发酵试验.7.培养脑膜炎球菌常用的培养基是巧克力血琼脂培养基.8.脑膜炎球菌的致病因素有内毒素、菌毛、荚膜.9.脑膜炎球菌的形态呈肾形,在患者脑脊中多位于中性粒细胞内,革兰染色阴性.10.检查流脑患者或疑是流脑患者可采取脑脊液、血液、皮肤瘀斑液等标本,带菌者检查主要采取鼻咽拭子进行微生物学检查.11.脑膜炎球菌抵抗力极弱,对干燥、寒冷和消毒剂等均高度敏感.12.亚急性细菌型心内膜炎的病原体是甲型溶血性链球菌.13.在不形成芽包的细菌中, 抵抗力最强的是葡萄球菌.14.链球菌感染易于扩散 ,其原因是该菌能产生透明质酸酶;浓汁稀薄是因为该菌产生链道酶所致.15.淋球菌主要以性接触方式传播, 引起淋病.16.能产生自溶酶的球菌有肺炎球菌、脑膜炎球菌.17.SPA的生物学活性是: 可与IgG 分子的 Fc段 非特异性结合.18.金黄色葡萄球菌可引起毒素性疾病、化脓性炎症两大类感染.19.A群溶血型链球菌可引起化脓性感染、中毒性疾病和变态反应性疾病.20.甲型溶血型链球菌是口腔和上呼吸道部位的正常菌群.21.胆汁溶菌试验可用来鉴别甲型溶血性链球菌和肺炎球菌.22.肺炎球菌的致病物质主要是荚膜,可引起大叶性肺炎.23.奈氏菌属包括脑膜炎球菌和淋球菌.24.脑膜炎球菌初次分离培养时需在提供5-10%CO2 气体的巧克力血琼脂培养基中生长.25.脑膜炎球菌和淋球菌不能耐受低温。三.单选题
1.关于金黄色葡萄球菌 ,下列哪种说法是错误的 D A.耐盐性强 B.在血平板上形成完全透明的溶血环 C.引起局部化脓性感染时病变比较局限 D.不易产生耐药性 ,抵抗力强 E.革兰阳性菌 2.下列哪项不是金黄色葡萄球菌的特点 E A.血浆凝固酶试验阳性 B.产生溶血素 C.分解甘露醇 D.产生耐热核酸酶E.胆汁溶解试验阳性 3.葡萄球菌致急性胃肠炎的致病因素是 C A.杀白细胞素 B.溶血毒素 C.肠毒素 D.血浆凝固酶 E.红疹毒素 4.SPA在致病中的作用是 A A.抑制吞噬细胞的吞噬作用 B.因其有抗原性 C.是一种毒素 D.能破坏吞噬细胞 E.在菌体表面形成保护层 5.葡萄球菌的培养特性是 D A.营养要求高 ,必须在血平板上才能生长 B.均能产生金黄色色素 C.分解菊糖产酸 D.耐盐性强, 可在含10%～15%NaCL的培养基中生长 E.专性需氧 6.关于乙型溶血型链球菌 ,下列哪项是错误的 D A.是链球菌属中致病力最强的 B.感染容易扩散 C.可引起超敏反应性疾病
D.产生多种外毒素 ,故可用类毒素预防 E.对青霉素敏感 7.用于辅助诊断风湿热的抗＂O＂试验原理是 E A.溶血反应 B.凝集反应 C.凝集溶解反应 D.血凝抑制反应 E.毒素与抗毒素中和反应 8.肺炎链球菌的致病因素主要是 C A.内毒素 B.外毒素 C.荚膜 D.菌毛 E.侵袭性酶 9.关于淋球菌 ,下列错误的是 E A.Gˉ肾性双球菌 B人是本菌唯一宿主 C.通过性接触传播 D.新生儿可经产道传播E.女性感染个者比男性严重 10.链球菌感染后引起的变态反应性疾病是 B A.产褥热 B.风湿热 C.猩红热 D.波状热 E.以上都不是
11.自鼻咽拭子中分离出一株细菌 ,其菌落周围有草绿色溶血环 ,胆汁溶解试验阳性 ,最可能是哪中细菌 E A.乙性溶血型链球菌 B.甲型溶血型链球菌 C.绿脓杆菌 D.副溶血性弧菌 E.肺炎链球菌 12.下列哪种细菌感染一般不侵入血流 B（泌尿生殖道和眼睛的黏膜）A.葡萄球菌 B.淋球菌 C.脑膜炎球菌 D.伤寒杆菌 E.链球菌 13.可与IgGFc段结合的细菌表面蛋白是 C A.M蛋白;B.Vi抗原;C.葡萄球菌表面蛋白A;D.炭疽杆菌荚膜多糖抗原;E.大肠杆菌K抗原 14.能产生SPA的细菌是 A A.葡萄球菌 B.乙性溶血型链球菌 C.白喉杆菌 D.百日咳杆菌 E.肉毒梭菌 15.目前葡萄球菌对青霉素的耐药性以达 E A.50% B.50%~60% C.70%~80% D.80%以上
E.90%以上 16.引起烫伤样皮肤综合症的微生物是 E A.回归热螺旋体 B.衣原体 C.产气荚膜梭菌 D.肺炎球菌 E.金黄色葡萄球菌 17.可增强链球菌扩散能力的致病物质是 A A.DNA酶 B.红疹毒素 C.M蛋白 D.多糖蛋白 E.透明质酸荚膜 18.根据抗原结构分类 ,链球菌分20个群 ,对人致病的90%属于A A.A群 B.B群 C.C群 D.D群 E.E群 19.亚急性新内膜炎是一种（D）
A.葡萄球菌引起的感染；B.衣原体引起的感染；C.大肠杆菌引起的感染D.甲型溶血性链球菌； E.乙型溶血性链球菌 20.治疗链球菌引起的感染应首选的抗生素是（B）A.链霉素；B.青霉素； C.灭滴灵；D.红霉素 E.克林霉素
第9章 肠道杆菌测试题
1.肠道杆菌是一群生物学形状相似的有动力或无动力的革兰染色阴性 无芽胞杆菌, 随粪便排出体外。2.大多数肠道杆菌是肠道正常菌群的成员, 在特定条件下也可引起疾病, 故称为条件致病菌.3.肠道杆菌中的多数非致病菌能迅速分解乳糖,而大多数致病菌与之相反 ,故此项生化反应可作为肠道致病菌与非致病菌的初步鉴定试验.4.肠道杆菌的抗原构造主要是菌体(O),鞭毛（H）和荚膜(K)抗原.5.肠道杆菌H抗原为鞭毛蛋白 ,不耐热，60 ℃, 30min即被破坏 ,细菌失去鞭毛后 ,H抗原消失 ,菌体抗原为露 ,称细菌的H-O变异.6.伤寒杆菌死亡后释放的内毒素可使宿主体温升高,血循环中白细胞数下降.7.Vi抗原与毒力有关 ,含Vi抗原的菌株比Vi抗原丢失的菌株对小鼠毒力强.8.大多数志贺菌不分解乳糖 ,只有宋内志贺菌呈缓慢发酵 乳糖.9.乳糖发酵试验在初步鉴别肠道致病菌和非致病菌时有重要意义.10.IMViC试验是指吲哚生成试验、甲基红试验、VP试验、枸橼酸利用试验.11．肠道杆菌抗原主要有H抗原、O抗原、荚膜（K）抗原.12.大肠杆菌为正常菌群成员 ,但当侵犯肠外 组织时可引起化脓性感染.引起肠内感染的大肠杆菌主要有：ETEC、EPEC、EITC、EHEC
EAEC.13.产毒性大肠杆菌产生的肠毒素有不耐热肠毒素、耐热肠毒素.14.伤寒杆菌免疫以细胞免疫为主.肠热症后可获得牢固免疫力.15.疑似肠热症病人做病原体分离培养采取标本时 ,发病1～2周取 ,2～3周可采取血、粪便、骨髓或尿.16.志贺菌属的细菌通常称为痢疾杆菌 ,是引起人类细菌性痢疾 的病原菌.按生化反应不同分为痢疾志贺菌、福氏志贺菌、鲍氏志贺菌 宋氏志贺菌四群.其致病因素主要有菌毛、,某些菌株还可产生毒性很强的内毒素，外毒素.17.分离肠道杆菌一般选用SS琼脂、中国蓝培养基.三.单选题
1.关于肠道杆菌的描述不正确的是 C A.所有肠道杆菌都不形成芽胞;B.肠道杆菌都为Gˉ杆菌;C.肠道杆菌中致病菌一般可分解乳糖;D.肠道杆菌中非致病菌一般可分解乳糖;E.肠道杆菌中少数致病菌可迟缓分解乳糖 2.肠道杆菌不具有的一种抗原是 A A.M抗原;B.H抗原;C.O抗原;D.K抗原;E.Vi抗原 3.伤寒杆菌Vi抗原变异属于 A A.毒力变异;B.耐药性变异;C.菌落变异;D.形态排列变异;E.对外界环境抵抗力变异 4.初步鉴定肠道致病菌与非肠道菌常用的试验是 C A.IMViC试验;B.甘露醇分解试验;C.乳糖发酵试验;D.胆汁溶菌试验;E.葡萄糖发酵试验 5.肠出血性大肠杆菌(EHEC)的O血清型是 C A.O6;B.O25;C.O157;
D.O111;
E.O158 6.我国城市水饮用卫生标准是 A A.每1000ml水中不得超过3个大肠菌群;B.每1000ml水中不得超过10个大肠菌群
C.每100ml水中不得超过5个大肠菌群;D.每100ml水中不得超过30个大肠菌群;E.每500ml水中不得超过3个大肠菌群
7.我国卫生标准规定: 瓶装汽水、果汁等饮料每100ml中大肠杆菌不得超过 B A.3个;B.5个;C.10;D.50;E.100 8.引起肠道疾病的无动力细菌是 D A．沙门菌； B.霍乱弧菌;C.副溶血性弧菌;D.痢疾杆菌;E.肠产毒性大肠杆菌 9.志贺菌的抗感染免疫在消化道粘膜表面主要的抗体类型是 D A.IgM;B.IgG;C.IgD;D.分泌型IgA;E.IgE 10.可迟缓发酵乳糖的志贺菌 B A.福氏志贺菌;B.宋内志贺菌;C.鲍氏志贺菌;D.痢疾志贺菌;E.B群志贺菌Y变种 11.初步将志贺菌从肠道杆菌中鉴别出来的生化反应方法是 E A.培养基中加亚碲酸钾； B.菊糖发酵试验；C.尿素分解试验；D.胆汁溶解试验E.半固体双糖含铁培养基接种试验 12.伤寒杆菌破溃后释出内毒素使 D A.体温升高，外周血白细胞升高； B.体温不变，外周血白细胞升高； C.体温不变，外周血白细胞降低； D.体温升高，外周血白细胞数下降； E.体温升高，外周血白细胞不变 13.目前筛查伤寒带菌者的方法是检测血清的 D A.O抗体;B.H抗体;C.K抗体;D.Vi抗体;E.O加Vi抗体 14.肠热症发热一周内, 检出伤寒沙门菌最高阳性率的方法是 A A.血培养;B.尿培养;C.便培养;D.痰培养;E.胆汁培养 15.肥达反应阳性开始于病程的 B A.第1周;B.第2周;C.第3周;D.第4周;E.第5周 16.伤寒病人进行粪便培养致病菌的最好时期是 D A.潜伏期末;B.发病1～4天;C.发病5～10天;D.发病2～3天;E.发病4周之后 17.肥达反应有诊断价值的抗体效价, 通常是 B A.O凝集价≥1:40, H凝集价≥1:40;B.O凝集价≥1:80, H凝集价≥1:160;
C.O凝集价≥1:40, H凝集价≥1:160;D.O凝集价≥1:160, H凝集价≥1:80;E.O凝集价≥1:80, H凝集价≥1:80 18.关于大肠杆菌, 下列描述不正确的是 C A.能分解乳糖产酸产气;B.有鞭毛能运动;C.所有大肠杆菌均是条件致病菌;D.在卫生细菌学中有重要意义;E.是泌尿道感染常见的病原体 19.伤寒杆菌Vi抗体的检查可用于 D A.早期诊断;B.判断预后;C.检查免疫力;D.调查带菌者;E.以上都不是 20.关于伤寒杆菌, 下列叙述错误的是 E A.有O ,H ,Vi抗原;B.主要引起细胞免疫;C.可用免役血清鉴定菌型;D.有鞭毛;E.分解葡萄糖产酸产气 21.下列肠道致病菌的特征错误的是 D A.革兰阴性杆菌;B.在SS琼脂上为无色半透明菌落;C.除少数外均不分解乳糖;D.抗原构造复杂 ,均有H ,O抗原;E.可用免疫血清鉴别型别 22.伤寒的并发症肠穿孔和肠出血常发生在 C A.病程第一周;B.病程第二周;C.病程第二周至第三周;D.病程第三周;E.病程第四周 23.肥达反应的原理是 B A.凝集反应 ,用已知抗体测未知抗原;B.凝集反应 ,用已知抗原测未知抗体;C.间接凝集反应;D.协同凝集反应;E.沉淀反应
24.29岁女性 ,发热1周 ,食欲不振、乏力、腹胀、腹泻、脾肿大.外周血白细胞偏低 ,起病后曾服退热药及磺胺药 ,发热仍不退 ,临床怀疑为伤寒病.为进一步确诊 ,首选应做的检查是 E A.肥达反应;B.血培养;C.尿培养;D.粪便培养;E.骨髓培养
第10章 弧菌属测试题
1.霍乱弧菌有两个生物群即古典生物型、EL Tor型,霍乱弧菌标本直接涂片可见穿梭样运动.2.完整的霍乱肠毒素由一个A亚单位与B亚单位（4-6个多肽）结合而成 ,其中A亚单位是其毒性亚单位.3.根据霍乱的发病机制 ,治疗霍乱的关键是及时适当补充液体和电解质,并同时应用抗菌药物进行治疗.4.副溶血性弧菌在含3.5% NaCL的培养基上生长良好.可引起人类食物中毒.5.霍乱弧菌可分为O-1群霍乱弧菌 不典型O-1群霍乱弧菌 和 非O-1群霍乱弧菌。6.霍乱弧菌耐碱不耐酸，其选择培养基是碱性琼脂平板培养基。
7霍乱肠毒素的A1肽链作用于腺苷环化酶，使ATP 不断转化为cAMP，引起肠液大量分泌，导致严重呕吐腹泻。8.霍乱弧菌主要通过污染的 水或食物 经口传播，致病因素主要是 鞭毛、菌毛和霍乱肠毒素。二.A型选择题
1.关于霍乱弧菌的生物学性状，错误的是 D A.碱性蛋白胨水可作为选择增菌培养基；B.霍乱弧菌耐碱不耐酸； B.在霍乱病人粪便悬滴标本中可见“穿梭运动”现象。D.EL Tor生物型霍乱弧菌抵抗力强，是因为有芽胞形成； E.革兰染色阴性 2.霍乱肠毒素 C A.为耐热外毒素； B.为不耐热内毒素； C.B亚单位与肠上皮细胞受体结合后，协助A亚单位进入细胞； D.A2肽链活化后，使肠上皮细胞ATP转化为cAMP，促进肠粘膜细胞的分泌功能； E.A1肽链与B亚单位结合，协助A亚单位进入细胞； 3.关于霍乱，错误的是 D A.属于烈性消化道传染病； B.人类是霍乱弧菌的唯一易感者；
C.病愈后，少数病人可长期带菌；D.病后的免疫力短暂； E.接种霍乱死疫苗可增强人群的特异性免疫力
4.一男性病人，43岁，剧烈腹泻水样便伴呕吐1天。无腹痛，无里急后重。查体，疲倦面容，皮肤、唇舌干燥，眼窝内陷。血压80/60mmHg。应首先进行如下何种检查来进行初步诊断： C A．便常规;B.尿常规;C.取粪便标本立即进行直接悬滴检查D.取耳血立即进行直接悬滴检查 E.碱性蛋白胨水接种 5.下列细菌中有菌毛和鞭毛的细菌是 E A.葡萄球菌； B.脑膜炎球菌； C.肺炎球菌； D.痢疾杆菌； E.霍乱弧菌
第11章 厌氧性细菌测试题
1.破伤风杆菌是机体正常菌群中的一个组成部分，主要寄生在人体的肠道部位。2.破伤风杆菌的芽胞位于菌体的顶端部位，使菌体呈鼓槌状。
3.破伤风类毒素是破伤风外毒素经3%甲醛处理后，毒性消失而抗原性完整的人工主动免疫制剂。
4.破伤风的治疗应给予注射破伤风抗毒素中和游离的毒素以及大剂量青霉素杀伤繁殖体的破伤风杆菌。5.破伤风痉挛毒素作用部位是脊髓前角，作用机理是封闭抑制性神经介质释放。6.破伤风杆菌可产生α溶血素，破伤风痉挛毒素两种毒素。
7.注射破伤风类毒素进行预防接种，主要对象是儿童、军人和极易受外伤人员。8.DPT三联疫苗是由白喉类毒素、百日咳死疫苗 和 破伤风类毒素三种成分组成。9.肉毒杆菌主要通过消化道感染，引起以肌肉麻痹为主要症状的肉毒中毒。10.肉毒杆菌的芽胞位于菌体的次极端部位，使菌体形成网球拍状。
11.产气荚膜杆菌在血平板上形成双溶血环，在牛乳培养基中出现汹涌发酵 现象。12.产气荚膜杆菌的芽胞位于菌体的次极端部位，比菌体小。13.破伤风杆菌经伤口感染 ,其感染条件是伤口要具备厌氧环境.致病因素是破伤风痉挛毒素.14.目前已知毒性最强的生物毒素是肉毒毒素.15.在无芽胞厌氧菌感染中,以 最常见脆弱类杆菌,临床分离的厌氧菌70%～80%是该菌.16.破伤风感染条件是窄而深的伤口、局部组织供血不足 和 混合有需氧菌及兼性厌氧菌的感染。三.A型选择题
1.长期使用抗生素易引起 A A.无芽胞厌氧菌感染； B.厌氧芽胞杆菌感染； C.病毒感染； D.缺陷病毒感染； E.梅毒螺旋体感染 2.以下关于厌氧芽胞杆菌的描述正确的是 D A.厌氧芽胞杆菌属于厌氧芽胞梭菌属； B.多数为病原菌，少数为腐生菌； C.内、外毒素同时致病；
D.多引起内源性感染； E.繁殖体抵抗力强于其他无芽胞细菌 3.注射TAT的目的是 B A.对易感人群进行预防接种； B.对可疑破伤风患者治疗及紧急预防； C.杀灭伤口中繁殖体的破伤风杆菌；
D.主要用于儿童的预防接种； E.中和与神经细胞结合的毒素 4.血平板上形成双层溶血环的细菌是 D A.葡萄球菌； B.肺炎球菌； C.破伤风杆菌； D.产气荚膜杆菌； E.白喉杆菌 5.引起气性坏疽的细菌是 E A.乙型溶血性链球菌； B.肉毒杆菌； C.炭疽杆菌； D.分枝杆菌； E.产气荚膜杆菌 6.疱肉培养基可用来培养 D A.枯草杆菌； B.炭疽杆菌； C.百日咳杆菌； D.产气荚膜杆菌； E.流感嗜血杆菌 7.肉毒毒素的特点是 D A.可被肠道蛋白酶水解； B.引起肌肉强直性收缩;C.引起肌肉大块坏死;D.主要经过消化道吸收;E.细菌生活状态下释放 8.肉毒梭菌的芽胞特点是 B A.椭圆形 ,位于菌体顶端;B.椭圆形 ,位于菌体次极端;C.正圆形 ,位于菌体顶端;D.正圆形 ,位于菌体次极端;E.椭圆形 ,小于菌体 9.肉毒毒素的作用部位是 C A.脊髓前脚;B.脊髓后脚;C.外周神经-肌肉接头处;D.呕吐中枢;E.血管内皮 10.肉毒毒素的致病机制是 B A.抑制细胞蛋白质合成;B.阻碍乙酰胆碱释放;C.激活腺苷酸环化酶;D.与Ab Fc段非特异性结合;E.破坏CD4 T细胞 11.高倍镜下形成＂汤勺状＂的细菌是 E A.白喉杆菌;B.枯草杆菌;C.炭疽杆菌;D.产气荚膜杆菌;E.肉毒梭菌 12.肉毒病的感染途径是 A A.食用污染食物;B.污染伤口;C.节肢动物叮咬;D.吸入污染的空气;E.接触肉毒患者的用品 13.人体肠道正常菌群中占绝对优势的细菌是 B A.大肠杆菌;B.无芽胞厌氧菌;C.链球菌;D.变形杆菌;E.白色念珠菌 14.破伤风特异性治疗可应用 B A.抗生素;B.抗毒素;C.类毒素;D.细菌素;E.破伤风菌苗 15.关于厌氧芽胞杆菌 ,下列哪项是错误的 C A.均为革兰阳性杆菌;B.都能形成芽胞;C.都能通过伤口感染;D.都是厌氧菌;E.主要分布于土壤 16.关于产气荚膜杆菌的致病性 ,正确的是 E A.可引起严重的创伤感染;B.以组织气肿、水肿、坏死为主要病理表现;C.致病因素为毒素和酶；D.可致食物中毒;E.以上均对 17.下列哪项不是肉毒梭菌的特点 D A.肉毒毒素是毒性最强的物质;B.肉毒毒素作用于胆碱能神经末梢,抑制乙酰胆碱的释放;C.食入含有肉毒毒素的食物致病;D.革兰染色阳性,形成芽胞,有荚膜;E.肉毒中毒死亡率高 18.破伤风抗毒素治疗破伤风的机制是A A.中和游离的外毒素;D.中和与神经细胞结合的外毒素;C.抑制破伤风杆菌生长;D.在补体参与下溶解破坏破伤风杆菌;E.减轻临床症状 19.正常情况下无芽胞厌氧菌不存在的部位是 A A.子宫腔;B.尿道;C.肠道;D.XX;E.上呼吸道 20.下列能产生细胞毒物质的细菌是（B）
A.破伤风杆菌;B.结核杆菌;C.幽门螺杆菌;D.产气荚膜杆菌;E.肉毒梭菌.第14章 分枝杆菌属测试题
1.引起人类结核病的结核杆菌主要包括牛型结核分枝杆菌，人型结核分枝杆菌.2.分离培养结核杆菌常用罗氏培养基 ,形成菌落的时间需3～5周.3.结核杆菌常用抗酸染色 ,呈红色.4.结核杆菌对干燥、酸或碱和某些染料抵抗力较强 ,但对湿热、紫外线、酒精较敏感.5.结核杆菌与致病有关的类脂主要有磷脂、蜡质、索状因子、硫酸脑苷酯.6.结核杆菌侵入机体的途径有呼吸道，消化道，皮肤等.最常见的结核病为肺结核.抗结核免疫为抗感染免疫 ,属于细胞免疫.7.结核菌素有OT , PPD两种.结核菌素试验阳性说明机体曾经感染过结核杆菌;预防结核病可接种;BCG（卡介苗）.8.结核杆菌对湿热较敏感 ,在液体中加热65 ℃ 15min即可杀死.9.卡介苗是用牛型结核分枝杆菌制备而成的减毒活疫苗.10.卡介苗接种对象主要是新生儿和结核菌素试验阴性的儿童.三、单选题
1.下列细菌中繁殖最慢的是 D A.大肠埃希菌;B.丙型链球菌;C.脑膜炎奈瑟菌;D.结核分枝杆菌;E.肺炎链球菌 2.在液体培养基中形成菌膜生长的细菌是 D A.变形杆菌;B.布氏杆菌;C.肉毒梭菌;D.结核杆菌;E.产气荚膜杆菌 3.结核杆菌常用的培养基是 B A.沙保培养基;B.罗氏培养基;C.疱肉培养基;D.巧克力色培养基;E.亚碲酸钾培养基 4.细胞壁含脂类最多的细菌是 A A.结核杆菌 B.白喉棒状杆菌;C.衣氏放线菌;D.霍乱弧菌;E.幽门螺杆菌 5.与结核杆菌抗酸性有关的成分是 C A.索状因子;B.磷脂;C.分枝菌酸;D.蜡脂D;E.硫酸脑苷脂 6.结核杆菌侵入机体的途径 ,不可能的是 E A.呼吸道;B.消化道;C.破损的皮肤;D.泌尿道;E.节肢动物的叮咬 7.不以内毒素或外毒素为致病物质的细菌是 C A.白喉棒状杆菌;B.炭疽杆菌;C.结核杆菌;D.绿脓假单胞杆菌;E.布氏杆菌 8.人体对结核杆菌的免疫特点是 C A.以体液和细胞免疫并重;B.以体液免疫为主;C.为有菌免疫;D.不能通过人工主动免疫获得;E.可引起I型超敏反应 9.卡介苗是 D A.经甲醛处理后的人型结核杆菌;B.加热处理后的人型结核杆菌;C.发生了抗原变异的牛型结核杆菌;D.保持免疫原性 ,减毒的活的牛型结核杆菌;E.保持免疫原性 ,减毒的活的人型结核杆菌;10.卡介苗的接种对象主要是 D A.结核性脑膜炎患者;B.结核菌素试验阳性者;C.严重结核病人 , 结核菌素试验阴性患者;D.新生儿和结核菌素试验阴性的儿童;E.C+D 11.有关结核菌素试验 ,下述错误的是 E A.属于皮肤迟发型超敏反应;B.可检测机体对结核杆菌的免疫状况;C.皮肤反应程度以局部红肿 ,硬结的直径为标准;D.可检测机体细胞免疫功能;E.12—18小时观察结果 12.结核菌素试验为阳性反应 ,下述情况可能错误的是 E A.表明机体已感染过结核杆菌;B.表明机体接种卡介苗成功;C.表明机体对结核杆菌有一定的特异性免疫;D.表明机体对结核杆菌有迟发型超敏反应;E.表明机体对结核杆菌无免疫力 13.从痰中检出具有临床诊断意义的细菌是 E A.表皮葡萄球菌;B.金黄色葡萄球菌;C.甲型溶血型链球菌;D.脑膜炎奈瑟菌;E.结核杆菌 14.下列各细菌细胞壁中含脂量最多的是 A A.结核杆菌;B.白喉杆菌;C.放线菌;D.霍乱弧菌;E.幽门螺杆菌 15.关于结核分枝杆菌生物学特性的叙述，错误的是（E）
A.专性需氧;B.抗酸染色呈红色;C.菌落表面粗糙呈菜花状；D.耐酸碱；E.耐煮沸，100℃，15分钟才死亡 16.下列各成分与结核杆菌的致病性有关 ,除外的是 C A.结核杆菌索状因子;B.磷脂;C.结核杆菌内毒素;D.蜡脂D;E.硫酸脑苷脂 17.关于结核菌素试验 ,下列哪项是错误的 B A.可用来选择卡介苗接种对象;B.检测机体细胞免疫和体液免疫状况;C.作为婴幼儿结核病的辅助诊断;D.红肿硬结直径大于0.5cm为阳性;E.试验阳性说明已感染过结核杆菌 18.下列哪种对象最适合接种卡介苗 D A.长期低热和咳嗽 ,疑为肺结核的患儿;B.OT试验阴性的麻疹患儿;C.OT试验阳性儿童;D.OT试验阴性儿童;E.OT试验阴性的细胞免疫缺陷者
19.一位18岁女学生就诊时主诉:近一个月来咳嗽 ,痰中时有血丝.消瘦并感疲乏无力、午后低热、心悸、盗汗、食欲不振.医生高度怀疑为肺结核并对其进行临床检查 ,其中痰标本微生物检查:痰标本集菌涂片后 ,应选用的方法是D A.革兰染色法;B.墨汁染色法;C.特殊染色法;D.抗酸染色法;E.镀银染色法 20.痰结核杆菌培养,应选用的培养基是C A.血平板;B.巧克力色培养基;C.罗氏培养基;D.沙包培养基;E.普通琼脂培养基问答题
第13章 棒杆菌属 第15章 动物源性细菌 第16章 其它革兰阴性杆菌
1.鼠疫是一种自然疫源性的烈性传染病，通过鼠蚤传染给人。在临床上的病型有 腺鼠疫、肺鼠疫、败血型鼠疫。2.我国流行的布氏杆菌有牛布氏菌、猪布氏菌、羊布氏菌，其中最常见的是羊布氏菌。3.布氏杆菌侵袭力强，主要经皮肤、呼吸道、消化道、眼结膜等途径侵入机体引起波状热。4.布氏杆菌是一类革兰染色阴性短小杆菌，我国流行的主要是羊布氏杆菌。5.布氏杆菌感染动物主要引起母畜流产，感染人主要引起波浪热。6.布氏杆菌的侵袭力主要与透明质酸 酶和荚膜的抗吞噬作用有关。7.鼠疫杆菌属于耶尔森菌属，引起的鼠疫是自然疫源性疾病。8.鼠疫杆菌革兰染色阴性，在陈旧培养基中常呈多形态性。
9.鼠疫杆菌的荚膜抗原是F1抗原，与毒力有关；可制备类毒素的物质是鼠毒素。10.鼠疫杆菌产生的毒素有鼠毒素，内毒素。11.白喉抗毒素可用于紧急预防 和 治疗.12.炭疽杆菌的致病因素主要有荚膜、炭疽毒素，引起的疾病有皮肤炭疽、肠炭疽、肺炭疽三种类型.13.军团菌是军团菌病的病原体.培养时需提供L-半胱氨酸和铁时才能生长.主要通过呼吸道传播.14.培养白喉杆菌的培养基有吕氏血清培养基、亚碲酸钾培养基，在亚碲酸钾培养基培养基上形成黑色菌落.15.白喉毒素由携带β-棒状杆菌噬菌体白喉杆菌产生 ,其毒性片段是A片段,其能使EF2 灭活 ,从而抑制易感细胞蛋白质的合成.16.锡克试验根据毒素抗毒素中和的原理 ,阳性反应说明机体对白喉无免疫力,阴性反应说明机体对白喉有免疫力,假阳性反应说明有免疫力,混合反应说明无免疫力.17.白喉的特异性预防方法是接种白喉类毒素.18.培养百日咳杆菌的培养基常用鲍金培养基.该菌主要通过呼吸道传播 ,引起百日咳.病后可获牢固免疫力.预防用百日咳杆菌死疫苗接种.19.军团菌广泛存在于各种水环境 ,侵入人体可寄生在巨噬细胞内.20.军团菌为革兰阴性菌,其细胞壁中含大量支链脂肪酸.21.治疗军团菌病首选药物是红霉素,并可与利福平联合应用.22.绿脓杆菌属于假单胞菌属 ,是重要的条件致病菌.23.抵抗百日咳杆菌的再感染主要依靠粘膜局部sIgA ,母体血清IgG对新生儿无保护作用.24.预防百日咳可接种百日咳死菌疫苗或白百破三联疫苗.二．单选题
1.关于炭疽杆菌,下列哪项是错误的 A A.革兰阴性大杆菌 ,可形成芽胞;B.有荚膜 ,其与该菌致病力有关;C.是人畜共患病病原体;D.炭疽毒素由保护性抗原、致死因子和水肿因子三种成分构成;E.临床可致皮肤炭疽、肺炭疽和肠炭疽;2.在抗菌免疫中 ,下列不以细胞免疫为主的细菌是 E A.结核杆菌;B.军团菌;C.布氏杆菌;D.伤寒杆菌;E.白喉杆菌;3.菌毛作为致病因素之一的细菌 ,不包括 C A.百日咳杆菌;B.淋球菌;C.炭疽杆菌;D.布氏杆菌;E.痢疾杆菌;4.关于鼠疫杆菌下列哪项是错误的 A A.鼠是重要传染源传播媒介;B.陈旧培养物中菌体可呈多态性;C.可通过鼠蚤传染给人;D.临床类型有肺鼠疫、腺鼠疫和败血症鼠疫;E.病人为循环障碍 ,有＂黑死病＂之称.5.下列细菌中不以荚膜为致病因素的细菌是 D A.炭疽杆菌;B.布氏杆菌;C.肺炎链球菌;D.白喉杆菌;E.百日咳杆菌;6.下列哪种病原体不是人畜共患病病原体 E A.鼠疫杆菌;B.布氏杆菌;C.炭疽杆菌;D.莫氏立克次体;E.百日咳杆菌;7.下列细菌中侵袭力最强的是 C A.破伤风杆菌;B.白喉杆菌;C.布氏杆菌;D.军团菌;E.流感杆菌;8.布氏杆菌感染时 ,细菌可反复入血形成 A A.菌血症;B.败血症;C.毒血症;D.脓毒血症;E.内毒素血症;9.布氏杆菌的致病物质是 B A.芽胞;B.荚膜;C.鞭毛;D.血浆凝固酶;E.链激酶;10.食入未经消毒的羊奶 ,最有可能患的病是 A A.波浪热;B.结核病;C.伤寒;D.破伤风;E.肉毒中毒;11.分离布氏杆菌阳性率最高的患者标本是 A A.血液;B.粪便;C.尿液;D.痰;E骨髓;12.培养布氏杆菌应接种于 D A.血平板;B.巧克力平板;C.罗氏培养基;D.肝浸液培养基;E.吕氏培养基;13.可寄生在巨噬细胞内的细菌是 A A.布氏杆菌;B.金黄色葡萄球菌;C肺炎链球菌;D.破伤风杆菌;E.炭疽杆菌 14.菌体呈卵圆形 ,两端浓染的细菌是 D A.炭疽杆菌;B.白喉棒状杆菌;C.结核杆菌;D.鼠疫杆菌;E伤寒沙门菌;15.鼠疫杆菌产生的鼠毒素与一般外毒素的区别是 E A.化学成分是脂多糖;B.不可用甲醛脱毒制备类毒素;C.免疫动物不能产生抗毒素;D.由质粒控制;E.菌细胞裂解或自溶才能释放;16.鼠疫杆菌的传播媒介是 A A.鼠蚤;B.鼠虱;C.恙螨;D.蚊;E.蜱;17.下列细菌中属需氧芽胞杆菌的是 D A.破伤风杆菌;B.肉毒梭菌;C.产气荚膜梭菌;D.炭疽杆菌;E.白喉棒状杆菌;18.青霉素串珠试验阳性的细菌是 D A.破伤风梭菌;B.肉毒梭菌;C.产气荚膜杆菌;D.炭疽杆菌;E.白喉杆菌;19.白喉棒状杆菌的特点是 C A.革兰染色阴性;B.在普通培养基上生长迅速;C.有异染颗粒;D.内毒素致病;E.对磺胺敏感 20.关于白喉毒素 ,错误的是 D A.只有携带β-棒状杆菌噬菌体的溶原性白喉棒状杆菌才能产生白喉毒素;B.完整的白喉毒素分子无酶活性;C.A片段具有酶活性 ,作用于延伸因子2 ,最终使细胞蛋白合成受阻;D.B片段在具有酶活性的同时 ,协助A片段进入细胞;E.B片段是诱导机体产生抗毒素的主要部位;21.下列哪项不是白喉棒状杆菌感染的特点 D A.白喉棒状杆菌是棒状杆菌属中唯一能引起人类白喉的病原菌;B.白喉的传染源包括白喉病人和带菌者;C.白喉棒状杆菌侵入鼻咽部粘膜生长繁殖;D.白喉棒状杆菌在局部繁殖后入血;D.白喉的早期致死原因是假膜脱落引起的窒息;22.关于锡克试验 ,错误的是 E A.可用于调查人群对白喉的免疫状态;B.毒素抗毒素中和的原理是本试验的理论依据;C.在使用白喉毒素的同时 ,用无毒力白喉毒素作为对照;D.阳性反应说明机体对白喉棒状杆菌无免疫力;E.假阳性反应说明机体对白喉棒状杆菌无免疫力 ,但有超敏反应;23.使用白喉抗毒素 ,错误的是 B A.使用前一定要做皮肤过敏试验;B.发现过敏者 ,应进行减敏疗法;C.可用于紧急预防;D.可用于治疗;E.用于治疗必须早期足量;24.绿脓杆菌的特征是 C A.专性厌氧;B具有周身鞭毛的革兰阴性菌;C.在液体培养基中形成菌膜,菌液呈蓝绿色;D.对青霉素等多种抗生素敏感;E.只引起创伤感染 ,较少引起败血症;25.下列细菌中属条件致病菌的是 D A.金黄色葡萄球菌;B.伤寒沙门菌;C.霍乱弧菌;D.绿脓杆菌;E.结核杆菌;26.百日咳杆菌的分离培养应采用 A A.鲍金(B-G)培养基;B.巧克力培养基;C.伊红-美蓝培养基;D.罗氏培养基;E.亚碲酸钾培养基;27.百日咳杆菌由S型变异为R型是失去了 D A.菌毛;B.芽胞;C.鞭毛;D.荚膜;E.微荚膜;28.百日咳杆菌属于 C A.假单胞菌属;B.奈瑟菌属;C.鲍特菌属;D.分枝杆菌属;E.棒状杆菌属;29.目前预防百日咳主要采用注射 E A.类毒素;B.减毒活疫苗;C.抗毒素;D.白百破三联疫苗;E.白百破三联疫苗和死疫苗均可;30.百日咳免疫特点不包括 E A.免疫力持久;B.可产生多种特异性抗体;C.细胞免疫起主要作用;D.抵抗再感染的主要因素是SIgA;E.母体血清IgG 可保护新生儿不受感染;31.放线菌感染其脓液特征是 E A.粘稠 ,呈金黄色;B.稀薄 ,呈血水样;C.稀薄 ,呈蓝绿色;D.稀薄 ,呈暗黑色;E.可见到硫磺样颗粒;32.对放线菌的错误叙述是 E A.革兰阳性、非抗酸阳性菌;B.引起内源性感染 C.形成慢性肉芽肿并伴瘘管
D.诊断可查找硫磺样颗粒压片镜检 E特异性抗体可抵抗再感染
第23章 病毒的基本性状测试题
1.病毒的生物学性状有体积微小、结构简单，必须在敏感细胞内复制。2.病毒的形态有球状、杆状或丝状，砖状、弹状和蝌蚪状。3.病毒体的基本结构是由核心，衣壳构成。又称为核衣壳 4.亚病毒包括拟病毒，类病毒和朊病毒。
5.阮病毒引起人类慢性中枢神经系统疾病，如C-J病、疯牛病等。6.病毒核衣壳结构，根据其壳粒数目及排列方式不同，分为二十面体对称型、螺旋对称型和复合对称型 3种对称型。7.包膜病毒的包膜主要化学成分为类脂质和糖蛋白。
8.病毒体的基本特征包括：个体微小、结构简单，必须在易感活细胞内生存，以复制方式增殖。对抗生素不敏感，干扰素可抑制其增殖。
9.病毒的复制周期包括吸附、穿入、和脱壳、生物合成、装配释放。
10.病毒对温度的抵抗力表现为耐冷不耐热。加热56 ℃ 30 分钟即可使病毒失去感染性，称为灭活。
二、单选题
1.病毒的最基本结构为 D A.核心;B.衣壳;C.包膜;D.核衣壳;E.刺突;2.下列有关病毒体的概念,错误的是 E A.完整成熟的病毒颗粒;B.细胞外的病毒结构;C.具有感染性;D.包括核衣壳结构;E.在宿主细胞内复制的病毒组装成分;3.下列描述病毒的基本性状中 ,错误的是 E A.专性细胞内寄生;B.只含有一种核酸;C.形态微小 ,可通过滤菌器;D.结构简单,非细胞型结构;E.可在宿主细胞外复制病毒组装成分;4.下列与病毒蛋白质作用无关的是 C A.保护作用;B.吸附作用;C.脂溶剂可破坏其敏感性;D.病毒包膜的主要成分;E.免疫原性;5.朊病毒(或称朊毒体)的化学本质是 D A.核酸和蛋白质;B.核酸、蛋白质和多糖;C.核酸;D.蛋白质;E.糖蛋白;6.以＂出芽＂方式从宿主细胞中释放的病毒是 D A．溶解细胞病毒 B．病毒编码的蛋白抗原可整合在宿主的细胞膜上 C．病毒基本结构 中含有宿主的脂类物质
D．有包膜病毒 E．可形成多核巨细胞的病毒 7.关于病毒的概念,错误的是 D A.病毒在细胞外不能产生能量 B病毒在细胞外不能合成蛋白质 C.病毒在细胞外不能合成自身复制所需要的酶 D.病毒需降解宿主细胞的DNA以获得核苷酸 E.包膜病毒需用宿主的细胞膜作为包膜成分 8.病毒在宿主细胞内的复制周期过程,正确的描述是 A A.吸附、穿入、脱壳、生物合成、组装、成熟及释放
B.吸附、脱壳、生物合成、成熟及释放
C.吸附、结合、穿入、生物合成、成熟及释放
D.特异性结合、脱壳、复制、组装及释放
E.结合、复制、组装及释放
9．下列病毒的基因组可直接作为mRNA的一组病毒是 C A．脊髓灰质炎病毒、柯萨奇病毒、流感病毒； B.脊髓灰质炎病毒、柯萨奇病毒、流感病毒；
C.脊髓灰质炎病毒、HAV、埃可病毒；D．脊髓灰质炎病毒、HBV、轮状病毒；E．脊髓灰质炎病毒、麻疹病毒、HAV。10.控制病毒遗传变异的病毒 成分是 D A.染色体； B.衣壳； C.壳粒； D.核酸； E.包膜 11.不能用照射紫外线制备病毒灭活疫苗的原因是 E A.此种灭活的疫苗抗原性弱；B.此种灭活的疫苗容易诱发被接种者癌瘤；
C.紫外线杀伤力弱不能灭活所有的病毒；D.穿透力弱；E.此种灭活的疫苗经可见光照射可复活毒株。12.测量病毒体大小最可靠的方法是 A A.电镜测量法； B.光镜测量法； C.X线衍射法； D.超速离心法； E.超滤过法。13.裸露病毒体的结构是 D A.核酸+包膜;B.核心+衣壳+包膜；C.核衣壳+包膜； D.核心+衣壳； E.核酸+蛋白质。14.病毒体感染细胞的关键物质是 B A.核衣壳； B.核酸； C.衣壳； D.刺突； E.包膜。15.下列哪一项不是病毒体的特征 C A.非细胞结构； B.只含一种类型核酸 C.可在任何活细胞内增殖；D.对抗生素不敏感；E.对干扰素敏感。16.关于病毒核酸的描述，错误的是 E A.可控制病毒的遗传和变异； B.可决定病毒的感染性； C.RNA可携带遗传信息； D.每个病毒只有一种类型核酸； E.决定病毒包膜所有成分的形成。
17.可直接作为mRNA翻译蛋白质的病毒核酸类型是 D A.双股DNA； B.双股RNA； C.单负股RNA； D.单正股RNA； E.单股DNA。18.对病毒包膜的叙述错误的是 B A.化学成分为蛋白质、脂类及多糖； B.表面凸起称为壳粒； C.具有病毒种、型特异性抗原；
D.包膜溶解可使病毒灭活； E.可保护病毒。19.对病毒体特征的叙述错误的是 B A.以复制方式增殖； B.测量单位是μm;C.只含一种核酸；D.是专性细胞内寄生物;E.对抗生素不敏感;20.对病毒体最正确的 叙述是 E A.有感染性的病毒颗粒;B.脱壳后仍有感染性的 病毒核酸;C.有刺突的包膜病毒颗粒;D.可独立存在于细胞外的病毒颗粒;E.成熟的、完整的、具有感染性的病毒颗粒;21.与衣壳生物学意义无关的是 D A.保护病毒核酸;B.介导病毒体吸附易感细胞受体;C.构成病毒特异性抗原;D.本身具有传染性;E.病毒分类、鉴定的依据;22.构成病毒核心的化学成分是 E A.磷酸;B.蛋白质;C.类脂;D.肽聚糖;E.核酸 23.对病毒衣壳的错误叙述是 B A.由多肽构成的壳粒组成;B.表面凸起称刺突;C.可增加病毒的感染性;D.呈对称形式排列;E.可抵抗核酸酶和脂溶剂;24.对病毒干扰现象错误的叙述是 A A.只发生在活病毒之间;B.可使感染自然终止;C.与干扰素产生有关;D.与病毒竞争细胞受体有关;E.与缺陷性干扰颗粒有关.第24章 病毒的感染与免疫 第25章病毒感染的检查方法与防治原则测试题
1.病毒在宿主个体间的传播途径有水平和垂直传播;而病毒在宿主体内的播散方式有 局部播散 血液播散 和 神经播散。
2．病毒的持续性感染包括慢性感染、潜伏感染、和慢病毒感染三种 ,水痘-带状疱疹病毒可发生潜伏感染，而亚急性硬化性全脑炎则属于慢病毒感染。
3.病毒感染引起的免疫病理反应包括免疫性损伤 和 免疫系统受损或功能降低两种类型。4.病毒感染细胞后 ,可经 整合 作用使细胞发生转化而导致肿瘤。
5.人干扰素分为α，β，γ三型，分别是由白细胞、成纤维细胞和T细胞产生。
6.干扰素的抗病毒作用具有物种特异性、作用于细胞而非作用于病毒、暂时性、广谱性等特点。7.干扰素的主要功能有抗病毒、抗肿瘤、调节免疫应答等。
8.能诱导干扰素产生的物质主要是各种病毒和人工合成的双股核酸链。9.中和抗体可与病毒表面抗原结合 ,阻止病毒的吸附和穿入。10.病毒引起的显性感染包括急性感染、持续性感染两种。
11.病毒引起的持续性感染除慢性感染外还有潜伏感染、慢病毒感染。12.孕妇和免疫缺陷者不能使用减毒活疫苗。13.减毒活疫苗不易保存，灭活疫苗容易 保存。
14.鸡胚绒毛尿囊膜接种适于培养 痘类 病毒，而虫媒病毒的培养需选用鸡胚卵黄囊接种。15.分离胃肠道病毒可采集直肠拭子和粪便（咽拭子）标本。
三、选择题
1.细胞融合有利于病毒的 C A.吸附;B.脱壳;C.扩散;D.复制;E.释放;2.病毒由局部向远离侵入门户的其他部位传播主要是通过淋巴血液系统及 B A.向组织间隙扩散;B.沿神经扩散;C.水平传播;D.细胞与细胞融合;E.垂直传播;3.单纯疱疹病毒Ⅱ型可引起 A A.宫颈癌;B.Kaposi肉瘤;C.原发性肝癌;D.B细胞淋巴瘤;E.鼻咽癌;4.脊髓灰质炎病毒的传播途径是 D A.空气传播;B.经血传播;C.虫媒传播;D.粪口传播;E.垂直传播;5.病毒感染后不出现明显的临床症状称 B A.潜伏感染;B.亚临床感染;C.慢发病毒感染;D.持续性感染;E.慢性感染;6.潜伏感染的特点是 C A.潜伏期长达数月至数十年;B.症状多为亚急性;C.潜伏状态检测不到任何病毒指标;D.不侵犯中枢神经系统;E.病毒很快被清除;7.产生γ干扰素的细胞是 A A.淋巴细胞;B.成纤维细胞;C.中性粒细胞;D.肥大细胞;E.郎罕氏细胞;8.抗体对病毒的中和作用主要是 C A.抑制病毒生物合成;B.诱导干扰素产生;C.阻止病毒与靶细胞相互作用;D.中和病毒毒素;E.杀伤细胞内的病毒;9.感染病毒的细胞在胞核或胞浆内存在可着色的斑块状结构称 A A.包涵体;B.蚀斑;C.空斑;D.极体;E.异染颗粒;10.有关病毒感染的描述正确的是 A A.病毒在人群个体间的相互相互传播为水平传播 ,主要经皮肤和粘膜传播;B.母亲将病毒传给其子女的感染为垂直传播;C.病毒感染细胞造成的免疫病理损伤仅限于 Ⅳ型变态反应;D.慢发病毒感染就是病毒的慢性感染;E.以上均对;11.病毒的致病因素是 E A.内毒素;B.外毒素;C.侵袭力;D.表面结构;E.以上均不对: 12.经垂直感染导致畸胎的病毒主要有 B A.麻疹病毒;B.风疹病毒;C.流感病毒;D.乙脑病毒;E.甲肝病毒;13.下列病毒病哪种易发生潜伏感染 D A.乙型脑炎;B.乙型肝炎;C.流感;D.水痘;E.脊髓灰质炎;14.病毒感染宿主细胞后可出现 E A.细胞溶解死亡;B.细胞融合;C.细胞转化;D.包涵体形成;E.以上均对;15.哪种病毒感染机体不易形成病毒血症 A A.轮状病毒;B.麻疹病毒;C.风疹病毒;D.腮腺炎病毒;E.脊髓灰质炎病毒;16.受病毒感染的细胞被杀伤的机制哪项是错误的 A A.中和抗体直接溶解靶细胞;B.Tc细胞直接杀伤靶细胞;C.在补体参与下溶解靶细胞;D.经T细胞释放TNF杀伤靶细胞 17.γ-IFN主要来源的细胞是 A A.T淋巴细胞;B.成纤维细胞;C.上皮细胞;D.嗜碱性粒细胞;E.白细胞;18.不能诱导细胞产生干扰素的诱生剂是 E A.病毒;B.人工合成双股RNA;C.衣原体;D.细菌脂多糖;E.头孢菌素;19.干扰素抗病毒的特点是A A.作用于受染细胞后 ,使细胞产生抗病毒作用;B.直接灭活病毒;C.阻止病毒体与细胞表面受体特异结合;D.抑制病毒体成熟释放;E.增强体液免疫;20.以下描述正确的是A A.人工被动免疫接种的物质为抗原 B.人工被动免疫不能用于治疗
C.人工主动免疫接种的物质为丙种球蛋白 D.人工主动免疫主要用于治疗E.人工主动免疫主要用于紧急预防 21有关人工主动免疫特点的描述不正确的是 C A.给机体输入抗原性物质 B.免疫接种后1—4周出现免疫力 C.免疫力出现时间短 D.使机体产生特异性体液免疫应答 E.使机体产生特异性细胞免疫应答 22.无环鸟苷(ACV)有效控制单纯疱疹病毒的作用机理是 B A.ACV作用于敏感细胞表面受体
B.ACV抑制病毒DNA多聚酶和DNA合成
C.ACV抑制病毒RNA聚合酶
D.ACV抑制敏感细胞DNA复制 E.ACV抑制病毒蛋白合成 23.用直接电镜法可做出早期快速诊断的病毒是 B A.疱疹病毒 B.轮状病毒 C.流感病毒 D.巨细胞病毒 E.腺病毒 24.下列不适于培养动物病毒的方法是 B A.鸡胚培养 B.人工合成培养基培养 C.二倍体细胞培养 D.器官培养 E.动物培养 25.不能作为病毒在细胞内生长繁殖指标的一项是 D A.致细胞病变作用 B.红细胞凝集 C.干扰现象 D.细胞培养液变混浊E.细胞培养液PH改变 26.有关病毒标本的 采集和运送,不正确的方法是 B
A.发病早期或急性期采集标本 B.发病晚期采集标本 C.标本运送应放在带有冰块的保温箱中
D.标本采集后应立即送实验室检查E.运输培养基中应含有抗生素 27.病毒的中和试验是病毒血清学特异试验,以下描述中不正确的是 D A.中和试验是指中和抗体与病毒结合,使病毒失去感染性的一种试验
B.中和试验需用活细胞或鸡胚或动物来判断结果 C.中和试验是一种特异性较高的试验 D.中和抗体在体内维持时间较短 E.中和试验是用已知病毒抗原检测中和抗体 28.有关包涵体的描述错误的是（A）
A.包涵体的形成一定是特异的；B.包涵体的形成对病毒感染的诊断有一定意义； C.包涵体的形成不一定是特异的；D.有些细菌感染也可引起细胞浆出现包涵体； E.许多理化因素也可引起细胞浆出现包涵体 29.抗病毒药物不包括（E）
A.金刚烷胺；B.无环鸟苷；C.叠氮脱氧胸苷；D.干扰素； E.头孢三嗪 30.组织细胞对病毒的易感性取决于细胞支持病毒复制的能力及（C）
A.病毒是否产生毒素； B.细胞是否处于感受态；C.组织中易感细胞数目；D.病毒的特殊结构； E.病毒的核酸组成 第26章 呼吸道病毒测试题
1.呼吸道病毒包括流感病毒、副流感病毒、呼吸道合胞病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒、鼻病毒、腺病毒等。2.流感病毒根据流感病毒核糖核蛋白 和 M抗原 抗原的不同,可分为甲、乙、丙三型。3.决定流感病毒亚型的特异性抗原是HA , NA.4.流感病毒的核酸类型是单股负链RNA , 其显著特点是分7～8个节段且容易发生基因重组.5.流感病毒的核心由RNA , 核蛋白 和 RNA聚合酶 组成.6.流感病毒的结构由核心,内膜和外膜组成.其吸附细胞的结构是HA(血凝素), 成熟病毒自细胞膜上的释放依赖
NA（神经氨酸酶）的水解作用.7.流感病毒的包膜镶嵌着2种糖蛋白刺突,即呈柱状的 HA 和呈蘑菇状的 NA.8.麻疹病毒感染除引起麻疹外,少数患者尚可并发严重中枢神经系统疾病,即 麻疹迟发性脑炎 和 亚急性硬化性全脑炎（SSPE）.9.腮腺炎病毒除引起患者双侧或单侧腮腺肿大炎症外,20%男性患者并发睾丸炎,5%女性患者并发卵巢炎.10.孕妇在妊娠5个月内感染风疹病毒后临床表现多为轻微,而其胎儿或新生儿易患先天性风疹综合征.11.腺病毒为双链线状DNA,无包膜病毒,其蛋白衣壳由240个六邻体壳粒和12个五邻体壳粒共同构成20面立体对称球状体,并在20面体每一顶角壳粒各伸出一纤维隆起.12.少年儿童和成人普通感冒及上呼吸道感染大多由 鼻病毒 或 冠状病毒 感染引起.三.单选题
1.流行性感冒的病原体是 B A.流行性感冒杆菌 B.流感病毒 C.副流感病毒 D.呼吸道合胞病毒 E.鼻病毒 2.普通感冒的最常见病原是 E A.流感病毒 B.副流感病毒 C.腺病毒 D.风疹病毒 E.鼻病毒和冠状病毒 3.可引起全身感染的呼吸道病毒是 B A.流感病毒 B.麻疹病毒 C.鼻病毒 D.冠状病毒 E.腮腺炎病毒 4.麻疹疫苗的接种对象为 E A.新生儿 B.二月龄婴儿 C.四月龄婴儿 D.六月龄婴儿 E.八月龄婴儿 5.亚急性硬化性全脑炎(SSPE)是一种由 B A.脊髓灰质炎病毒引起的亚急性感染
B.麻疹病毒引起的持续感染
C.疱疹病毒引起的隐伏感染
D.流行性乙型脑炎病毒引起的急性感染 E.狂犬病毒引起的慢性感染 6.流感病毒的分型根据是 C A.所致疾病的临床特征 B.RNA多聚酶抗原 C.核蛋白和内膜蛋白抗原D.血凝素(HA)E.神经氨酸酶(NA)7.抗流感病毒感染的主要免疫因素是 D A.干扰素 B.细胞免疫 C.粘膜局部神经氨酸酶抗体 D.粘膜局部 血凝素抗体E.血清中血凝素抗体 8.流感病毒最易变异的结构是 A A.甲型流感病毒的HA B.乙型流感病毒的HA C.核蛋白 D.M蛋白 E.RNA多聚酶 9.造成流感世界性大流行的原因是 D A.流感病毒型别多,毒力强 B.流感病毒抗原性弱,免疫力不强
C.HA和NA之间易发生基因重组 D.甲型流感病毒易形成新的亚型 E.HA和NA易发生点突变 10.甲型流感病毒分型的依据是 D A.核蛋白 B.血凝素 C.神经氨酸酶 D.血凝素和神经氨酸酶 E.多聚RNA 酶 11.流行性腮腺炎的常见并发症是 E A.脑膜炎 B.肺炎 C.肝炎 D.肾炎 E.睾丸炎或卵巢炎 12.核酸类型为DNA的病毒是 D A.流感病毒 B.副流感病毒 C.呼吸道合胞病毒 D.腺病毒 E.麻疹病毒 13.抗原型别最多的呼吸道病毒是 E A.腺病毒 B.流感病毒 C.副流感病毒 D.麻疹病毒 E.鼻病毒 14.抗原只有一个型别的病毒是 D A.流感病毒 B.副流感病毒 C.腺病毒 D.腮腺炎病毒 E.鼻病毒 15.可使感染细胞发生融合的病毒是 C A.流感病毒 B.腺病毒 C.麻疹病毒 D.鼻病毒 E.埃可病毒 16.下列关于流感病毒及其致病性的描述,不正确的一项是 C A.甲型流感病毒易发生抗原转变,而使人群对新病毒株缺乏免疫力 B.丙型流感病毒不发生变异,抗原性稳定 C.流感病毒不能进行组织细胞培养,因此只能依靠血清学试验进行病原学诊断
D.流感病毒通过空气飞沫传播,主要引起呼吸道感染 E.甲型流感较乙型及丙型流感病情严重,且易酿成流行或大流行 17.关于流感病毒对外界环境的抵抗力,错误的一项是 C A.不耐热,56℃30分钟被灭活 B.耐低温,－70℃可长期保存
C.不耐干燥,低温真空干燥下易失活 D.对紫外线敏感 E.对甲醛,乙醚等化学药物敏感 18.下列对麻疹的描述中,错误的一项是 D A.麻疹病毒包膜上有H和F刺突,但无N刺突(无神经氨酸酶活性)B.麻疹患者有两次病毒血症,第一次病毒血症时,体表不出现红色斑丘疹
C.麻疹是急性传染病,但极少数患儿于病愈2—17年后可出现慢发感染患亚急性硬化性全脑炎 D.儿童接种麻疹减毒活疫苗后,可获得牢固的终身免疫,隔6—7年不必再次接种加强免疫 E.麻疹自身感染后,患者可获得牢固免疫,持续终生 19.下列对腮腺炎的描述中,错误的一项是 B A.腮腺炎病毒经被患者唾液污染的食具或玩具也能传播
B.引起一侧或双侧腮腺肿大,一般3—4周自愈
C.约20%男性患儿合并睾丸炎,可导致男性不愈症
D.约5%女性患儿合并卵巢炎,可导致女性不孕症 E.可并发脑膜炎和耳聋,是儿童后天获得性耳聋的常见病因
20.先天性风疹综合征即胎儿或新生儿患先天性白内障(失明),心脏病,耳聋等缘由孕妇 A A.在孕期1—5个月患风疹 B.在孕期6—7个月患风疹 C.在孕期8—9个月患风疹 D.分娩时患风疹 E.缺乏血清特异性风疹抗体
21.为预防风疹和先天性风疹综合征,禁忌接种风疹减毒活疫苗的人群是 D A.育龄期女青年 B.婚前女青年(结婚登记时)C.注射过抗风疹人血清免疫球蛋白的非孕妇 D.妊娠期妇女 E.1岁以上少年儿童
第27章 肠道病毒测试题
1.脊髓灰质炎病毒的特异性预防目前主要采用口服减毒活疫苗,实行三价三次基础免疫.初次免疫年龄为二月龄,加强免疫年龄为四岁.2.肠道病毒包括脊髓灰质炎病毒，柯萨奇病毒，埃可病毒 和新型肠道病毒68 型至72 型。
3.肠道病毒对外界和肠道环境的抵抗力均强，对胃液中的胃酸、胰液中的蛋白水解酶和胆汁中的胆盐均有抵抗力。但对氧化剂敏感。1%高锰酸钾，1%双氧水，漂白粉可灭活病毒。
4.肠道病毒属中与医学密切相关的病毒主要有柯萨奇病毒，埃可病毒，新型肠道病毒。
5.对怀疑为肠道病毒引起的急性感染患者，进行细胞培养分离病毒时，常用的取材标本有咽拭子、直肠拭子。二.单选题
1.不属于肠道病毒共同特点的是 D A.为裸露的小核糖核酸病毒 B.耐酸,耐乙醚 C.核酸有感染性 D.只在肠道增殖并引起腹泻 E.可侵犯神经系统及其它组织 2.脊髓灰质炎病毒多引起 A A.隐性或轻症感染 B.瘫痪型感染 C.延髓麻痹型感染 D.慢性感染 E.迁延性感染 3.脊髓灰质炎病毒的感染方式是 B A.经媒介昆虫叮咬 B.经口食入 C.经呼吸道吸入 D.经血液输入 E.经皮肤接触 4.脊髓灰质炎病人的传染性排泄物主要是 C A.鼻咽分泌物 B.血液 C.粪 D.尿 E.唾液 5.能耐受脂溶剂的病毒为 C A.流感,副流感病毒 B.风疹病毒 C.脊髓灰质炎病毒 D.呼吸道合胞病毒E.麻疹病毒 6.与口服脊髓灰质炎减毒活疫苗注意事项不符的是 E A.注意疫苗是否失效 B.勿用热开水和母乳送服 C.疫苗在运输途中要注意冷藏 D.为避免其它肠道病毒干扰,宜在冬季服用 E.需连续服三次,每次间隔一年 7.脊髓灰质炎病毒的致病特点不包括 C A.传播方式主要是粪—口途径 B.可形成两次病毒血症 C.多表现为隐性感染 D.易侵入中枢神经系统造成肢体痉挛性瘫痪 E.易感者多为5岁以下幼儿 8.急性出血性结膜炎的病原是 A A.肠道病毒70型 B.埃可病毒 C.腺病毒 D.肠道病毒69型 E.柯萨奇病毒 9.婴幼儿腹泻最常见的病原是 C A.柯萨奇病毒 B.埃可病毒 C.轮状病毒 D.腺病毒 E.呼肠病毒 10.核酸型为双股RNA的病毒为 A A.轮状病毒 B.腺病毒 C.柯萨奇病毒 D.脊髓灰质炎病毒 E.埃可病毒 11.最常引起病毒性心肌炎的是 C A.脊髓灰质炎病毒 B.柯萨奇病毒 C.新型肠道病毒70型 D.埃可病毒 E.轮状病毒 12.不属脊髓灰质炎病毒免疫特点的是 D A.抗原性稳定,感染后机体免疫力牢固 B.肠道局部SIgA可阻止野毒株的入侵
C.血清IgG可阻止病毒入侵中枢神经系统 D.只有显性感染才能获得免疫力E.SIgA可通过初乳传递给新生儿 13.不是肠道病毒共同特征的一项是 D A.属于小RNA病毒科B.可引起肠道外症状,如脑膜炎等C.病毒在肠道内增殖并从粪便排出 D.病毒基因组RNA不具有传染性 E.为二十面体立体对称的无包膜球形颗粒 14.关于脊髓灰质炎减毒活疫苗,错误的概念是 B A.疫苗株不耐热,储存和运输中必须冷藏,口服接种应以凉开水送服
B.脊髓灰质炎病毒分3个血清型,接种1型疫苗可预防所有3个血清型脊髓灰质炎 C.冬季肠道疾病较少,对疫苗的干扰作用小, 故适于冬季接种
D.接种疫苗后通过自然途径感染机体,因此可产生局部分泌型IgA和血清IgG抗体 E.疫苗株有回复突变为野毒株的可能
15.引起婴幼儿急性胃肠炎的主要病原体是 D A.新型肠道病毒 B.志贺菌 C.Norwalk病毒 D.轮状病毒 E.大肠埃希菌 16.肠道病毒对下述哪种物质敏感 D A.胃酸； B.75%乙醇； C.蛋白酶； D.氧化剂； E.胆盐 17.肠道病毒的核酸类型是 D A.ssDNA； B.dsDNA； C.dsRNA； D.ss(+)RNA； E.(-)RNA 18.最常引起儿童疱疹性咽炎的是 C A.新型肠道病毒;B.埃可病毒；C.柯萨奇病毒A组；D.单纯疱疹病毒； E.柯萨奇病毒B组
第29章 肝炎病毒测试题
1．肝炎病毒有 HAV ,HBV ,HCV, HDV, HEV五种类型。
2．肝炎病毒中，由粪—口途径传播的有HAV、HEV；由血液和垂直途径传播的有 HBV, HCV, HDV, ；属于DNA病毒的有HBV ；属于缺损病毒的是HDV ；已有疫苗可主动免疫的是HAV,HBV ；可进行细胞培养的是HAV。
3．HBV的外衣壳由S、pre-S1、pre-S2 蛋白组成，构成HBV的HBsAg ；内衣壳由HBcAg 组成；核心由 双股非闭合环状DNA 和 DNA多聚酶 组成。
4.甲型肝炎的传染源主要为 甲型肝炎的患者 和 隐性（亚临床）感染者,猩猩和猿猴作为传染源的意义不大.5.甲型肝炎的血清抗体中,表示现症感染的抗体是潜伏期未期,而表示既往感染的抗体是急性期早期.6.乙型肝炎表面抗原(HbsAg)阳性者血清标本, 在电子显微镜下可观察到3种不同形态结构的颗粒,其传染性也不同, 即小球形颗粒和 管状颗粒 和 Dane颗粒。
7.乙型肝炎基因组为双股环壮DNA,内含4个开放读框(ORF),分别称为S区,C区, P区, X区，8.乙型肝炎病毒感染主要经4种传播途径,即血液传播,日常生活密切接触传播, 母婴传播,性接触传播.二.单选题
1.乙型肝炎病毒的核酸类型是 D A.单股RNA B.双股RNA C.双股线状DNA D.双股环状DNA E.单股DNA 2.可致慢性肝炎或肝硬化的病毒为 B A.HAV,HBV和HCV
B.HBV,HCV和HDV C.HCV,HDV和HEV
D.HDV,HEV和HAV
E.HEV,HAV和HBV 3.可传播乙型肝炎病毒的途径有 E A.分娩和哺乳 B.共用牙刷, 剃须刀等 C.输血,血浆及血液制品 D.性接触 E.以上均可 4.不符合血清HBsAg(+), HbeAg(+)和抗HBc(+)的解释是 C A.急性乙型肝炎； B.慢性乙型肝炎； C.乙型肝炎恢复期；D.无症状抗原携带者； E.血清有强传染性。5.关于HAV，错误的是 D A.是单股正链RNA病毒； B.能在体外细胞中培养； C.特异性预防可接种疫苗； D.抵抗力弱，对脂溶剂敏感； E.隐性感染多件。6.目前最常引起输血后肝炎的是 C A.HAV； B.HBV； C.HCV； D.HDV； E.HEV 7.对HBcAg叙述错误的是 D A.存在于Dane颗粒的内部； B.具有较强抗原性； C.不易在血循环中检出； D.相应抗体具有保护作用； E.可在感染肝细胞膜上表达。8.可抵抗HBV感染的抗体主要是 B A.抗HBs IgA;B.抗HBs IgG;C.抗HBe IgA;D.抗HBc IgM;E.抗HBc IgG;9.属于缺陷病毒的是 D A.HAV； B.HBV； C.HCV； D.HDV； E.HEV。10.血液中不易查到的HBV抗原是 B A.HBsAg;B.HBcAg;C.HBeAg;D.pre-S1;E.pre-S2.11.可高度传染乙型肝炎的血液中含有 E A.HBsAg、HBcAg、HBeAg； B.HBsAg、抗HBe、抗HBc； C.HBsAg、抗HBs、HBeAg； D.抗HBe、抗HBs、抗HBc； E.HBsAg、抗HBc、HBeAg。
12.关于抗HBc IgM，正确的叙述是 B A.由HBV的表面抗原刺激产生 B.阳性具有早期诊断价值 C.有抗HBV感染作用 D.在血清中可长期存在 E.阳性表示疾病开始恢复 13.不必接受HBIg被动免疫的人是 D A.母亲为HBsAg阳性的新生儿 B.输入了HBsAg阳性血液者
C.体表破损处沾染了HBeAg阳性血清者 D.无症状的HBsAg携带者 E.接受了HBsAg阳性的器官移植者 14.孕妇感染后病死率高的病毒是 E A.HAV B.HBV C.HCV D.HDV E.HEV 15.甲型肝炎病毒属于 B A.嗜肝DNA病毒属；B.嗜肝RNA病毒属；C.肠道病毒属72型；D.嵌杯病毒科 E.黄病毒科 16.不是甲型肝炎病毒生物学性状的一项是 C A.病毒的核酸为单股正链RNA, 约含7.4×103核苷酸碱基
B.基因组编码病毒衣壳蛋白,含VP1, VP2, VP3, 无或可能存在小分子量的VP4多肽 C.HAV可在原代肝细胞内增殖培养,并引起细胞病变效应(CPE).D.HAV在组织细胞培养时增殖一代需3周以上,且很少释放到细胞外.E.HAV比肠道病毒更耐热,60℃1小时不被灭活.17.下列不是甲型肝炎特征的一项为 C A.甲肝病毒随患者粪便排出体外,可污染水源,食物,海产品(毛蚶等),食具等,而引起甲型肝炎的暴发,流行及散发 B.HAV主要经粪—口途径传播,亦可通过输血传播
C.甲肝的潜伏期为15—50天，在血清ALT升高后5—6天开始从患者粪便中排病毒
D.HAV在患者肝组织复制高峰时,肝脏病变并不最严重;或者说患者黄疸最重时,不是HAV复制的高峰之时 E.甲肝患者发病2周后,其血清抗—HAV IgG阳转,其时患者基本停止从粪便排病毒.18.乙肝病毒基因组含有S,C,P和X区4个开放性读码框架,其中最易发生变异的是 E A.X区 B.P区 C.S区的PreS基因 D.C区的C基因 E.C区的PreC基因 19.人体感染乙肝病毒后,很难在其血清中查出的抗原是 B A.HbsAg B.HbcAg C.HbeAg D.PreS1 E.PreS2 20.下列对丙型肝炎病毒(HCV)的致病性与免疫性的描述,错误的一项是 E A.大多数HCV感染者呈不显性感染,一旦发病,则已是慢性肝炎 B.肝组织内因长期存在HCV而导致淋巴细胞浸润及肝细胞坏死
C.HCV的抗原可形成免疫复合物,沉积于肾小球基底膜,引起肾小球肾炎 D.HCV感染可导致肝细胞癌 E.感染HCV后,机体可依次出现血清抗—C33C、抗—C22及抗—100—3等中和抗体，病后免疫力稳固，可预防再次感染HCV。
第32章 疱疹病毒测试题
1.HSV有HSV-1 和HSV-2.两个血清型.2.HSV-1主要引起生殖器以外皮肤、黏膜和器官感染，HSV-2主要引起 生殖器疱疹.3.与EB病毒感染有关的疾病主要有传染性单核细胞增多症, Burkett淋巴瘤和鼻咽癌.4.人疱疹病毒包括HSV ,VZV, CMV, EBV, 等,其中最常引起胎儿先天感染的病毒是CMV;与鼻咽癌有关的病毒是EBV.二.单选题
1.HSV-1主要潜伏部位是 E A.口唇皮肤 B.唾液腺 C.脊髓后根神经节 D.骶神经节 E.三叉神经节 2.目前认为与鼻咽癌发病有关的病毒是 C A.鼻病毒 B.HSV C.EB病毒 D.脊髓灰质炎病毒 E.CMV 3.HSV—2主要潜伏于 A A.骶神经节 B.三叉神经节 C.颈上神经节 D.局部淋巴节 E.肾 4.下列病毒中,能引起潜伏感染的是 B A.脊髓灰质炎病毒 B.HSV C.狂犬病毒 D.流感病毒 E.HAV 5.下列病毒中不属于嗜神经病毒的是 C A.狂犬病毒 B.脊髓灰质炎病毒 C.麻疹病毒 D.HAV E.HSV 6.在儿童初次感染时表现为水痘,老年复发则引起带状疱疹病毒的是 A A.HSV B.CMV C.VZV D.EB病毒 E.HHV—6 7.一中等大小有包膜的DNA病毒,感染方式有增殖性感染和潜伏感染的病毒最有可能的是 C A.VZV B.流感病毒 C.脊髓灰质炎病毒 D.狂犬病毒 E.HBV 8.下列有关疱疹病毒的叙述不正确的是 C A.有包膜 B.核酸为双链DNA C.均能在二倍体细胞中复制D.可引起潜伏感染 E.可发生整合感染 9.对单纯疱疹病毒致病性的错误叙述是 D A.病人和健康带菌者为传染源 B.主要通过接触途径传播 C.HSV—2主要通过性传播 D.婴幼儿感染HSV—1多无临床表现 E.免疫低下者在原发感染后形成潜伏感染 10.HSV—1在体内的潜伏部位是 E A.疱疹复发部位的末梢神经细胞 B.局部淋巴结 C.口腔粘膜毛细血管内皮细胞D.三叉神经节 E.感觉神经节 11.可引起带状疱疹的是 E A.HSV—1 B.HHV—6 C.CMV D.HSV—2 E.VZV 12.对疱疹病毒潜伏感染的正确叙述是 A A.原发感染大多是显性感染 B.多由dsRNA病毒引起 C.体内始终均能检出病毒 D.病毒通过逆转录方式转化细胞 E.妊娠可激活潜伏感染并危及胎儿 13.可导致胎儿先天畸形的一组病毒是 E A.风疹病毒,巨细胞病毒,单纯疱疹病毒 B.风疹病毒,流感病毒,腮腺炎病毒
C.风疹病毒,乙脑病毒,麻疹病毒 D.巨细胞病毒,腺病毒,EB病毒
E.巨细胞病毒,麻疹病毒,腮腺炎病毒 14.巨细胞病毒引起的疾病有 E A.肝炎 B.先天畸形 C.间质性肺炎 D.输血后单核细胞增多症 E.以上都是 15.可通过性传播的病毒有（E）
A.HBV;B.CMV;C.HIV;D.HSV E.以上都是
第33章 逆转录病毒 第34章 其它病毒测试题
1.狂犬病病毒是一种侵犯中枢神经系统,引起人和动物 狂犬病的病原体.2.狂犬病病毒感染机体的重要特点是经肌神经感染,而不经 血液 传播.3.狂犬病病毒在大脑 灰质处 大量复制,并可通过 传出神经下行,到达各种组织器官.4.对人类有致病作用的逆转录病毒亚科有 RNA肿瘤病毒亚科 和 慢病毒亚科.5.HIV有两个型别,分别是单股正链RNA 和HIV-1和HIV-2.6.HIV感染宿主细胞时,病毒的gp120和细胞膜上的CD4受体结合.7.HIV吸附细胞的表面结构是gp120 ,细胞上的受体是CD4.具有该受体的细胞有
TH, 神经细胞, 树突状细胞, 单核巨噬细胞等.三．单选题
1.狂犬病病毒的基因组结构为 C A.单股正链RNA B.单股负链DNA C.单股线状,不分节段的负链RNA D.单股线状,可分节段的负链RNA
E.双股环状DNA 2.关于狂犬病病毒的血清型正确的是 D A.只有1个血清型 B.有2个血清型 C.有3个血清型 D.有4个血清型E.有5个以上血清型 3.关于狂犬病病毒不正确的描述是 A A.可通过虫媒传播 B.在中枢神经细胞胞浆内形成内基小体(Negri Bodies)C.不会引起化脓性脑炎 D.病毒沿感觉神经末梢扩散到脑干 E.病毒对外界抵抗力不强,56℃30分钟即可杀灭 4.下列对逆转录病毒形态与结构描述不正确的是 A A.病毒颗粒呈二十面体立体对称的球形,直径为27nm左右
B.P24蛋白构成病毒衣壳
C.病毒外层包有脂蛋白包膜,并嵌有g P120和g P41糖蛋白
D.病毒衣壳内有两条正链RNA基因组,呈双聚体形式 E.病毒核心部分含有其进行复制的蛋白酶,整合酶和逆转录酶 5.对下列逆转录病毒基因复制的描述正确的是 C A.在编码蛋白前,正链RNA基因组片段拼接成1条完整的 mRNA链
B.当病毒单股负链RNA进入细胞后,先复制为正负股RNA复合体,在进行基因组的复制 C.在基因复制过程中,基因组RNA先要逆转录成负链DNA,再合成双链DNA D.RNA基因组的启动区位于相反的位置
E.正链RNA从链3’端向5’端方向转录RNA链 6.艾滋病(AIDS)的传染源是 B A.性乱人群 B.患AIDS的病人与HIV携带者 C.静脉毒瘾者 D.同性恋者 E.HIV实验室工作人员 7.下列对艾滋病病毒(HIV)复制过程,不正确的描述是 C A.GP120与T4淋巴细胞表面的CD4受体结合 B.病毒包膜与细胞膜融合
C.病毒直接进入宿主细胞 D.形成双股DNA,整合进宿主细胞染色体 E.病毒复制,包装,释放并引起各种临床症状 8.目前预防艾滋病病毒(HIV)感染主要采取的措施是 E A.减毒活疫苗预防接种 B.加强性卫生知识等教育 C.接种DNA疫苗 D.接种亚单位疫苗 E.加强性卫生知识教育与血源管理,取缔娼妓及杜绝吸毒等切断传播途径的综合措施 9.人感染HIV后,在5—10年内,可以不发病,这从病毒方面主要取决于 A A.病毒在细胞内呈潜伏状态 B.病毒毒力较弱 C.人体免疫力功能尚未被完全破坏D.病毒被消灭 E.病毒变异 10.叠氮脱氧胸苷(AZT)治疗AIDS的药物机理是
A A.抑制病毒的逆转录酶 B.抑制病毒核酶 C.抑制病毒蛋白合成D.阻止病毒的出芽释放 E.干扰病毒的合成 11.下列不引起病毒血症的病毒是 C A.流行性乙型脑炎病毒 B.麻疹病毒 C.狂犬病毒 D.巨细胞病毒 E.人类免疫缺陷病毒 12.内基小体是 D A.衣原体包涵体 B.麻疹病毒包涵体 C.腺病毒包涵体 D.狂犬病毒包涵体E.疱疹病毒包涵体 13.被狂犬咬伤后,最正确的处理措施是 E A.注射狂犬病毒免疫血清＋抗病毒药物 B.注射大剂量丙种球蛋白＋抗病毒药物
C.清创＋抗生素
D.清创＋接种疫苗＋注射狂犬病毒免疫血清 E.清创＋注射狂犬病毒免疫血清 14.狂犬疫苗的接种对象是 E A.儿童 B.犬 C.被下落不明的犬咬伤者 D.A＋B＋C
E.B＋C 15.对HIV的正确叙述是 D A.感染HIV后,机体较快进入AIDS期 B.随病程进展,p24抗体量逐渐升高
C.细胞免疫反应早期可清除细胞内的病毒 D.因gp120易于变异而难于制备疫苗E.病毒吸附细胞的部位是gp41 16.AIDS的病原是 D A.人类嗜T细胞病毒Ⅰ型 B.人类嗜T细胞病毒Ⅱ型 C.人白血病病毒D.人类免疫缺陷病毒 E.EB病毒 17.HIV致病的关键因素是 D A.HIV基因可以和宿主基因整合 B.可合并各种类型的机会感染 C.可发生各种肿瘤而致死 D.HIV易发生变异,避免免疫系统攻击 E.侵犯TH细胞,造成严重的免疫缺陷 18.与HIV的感染特点不符的是 E A.潜伏期长 B.引起严重的免疫系统损伤 C.发生各种肿瘤 D.可通过垂直传播造成胎儿感染 E.常由于外源性感染而致死 19.对HIV致病机理的错误叙述是 B A.感染细胞表面gp120和邻近细胞表面CD4融合 B.TH细胞是HIV唯一的靶细胞 C.病毒基因的整合可干扰细胞正常代谢 D.病毒的出芽释放可损伤细胞 E.通过Ⅳ型超敏反应损伤CD4细胞 20.HIV的传播途径不包括 E A.同性或异性间性行为 B.药瘾者共同污染HIV的注射器 C.输血和器官移植 D.母婴垂直传播和围产期传播 E.日常生活的一般接触
第17、18、19章 支原体、衣原体和立克次体测试题 1.支原体缺乏细胞壁结构，故在形态上呈 多形性。2.支原体的细胞膜由三层结构组成，中层为脂质成分。3.支原体在含有血清的培养基上可形成 油煎蛋 菌落。
4.肺炎支原体主要通过呼吸道传播，引起原发性非典型性肺炎疾病。
5.解脲脲原体主要可引起非淋球性尿道炎疾病，还可通过 胎盘 感染胎儿。6.菌落呈荷包蛋状的微生物有支原体、细菌L型。
7.普氏立克次体以 人虱 为媒介在人与人之间传播，引起流行性斑疹伤寒。
8.莫氏立克次体的天然储存宿主是 鼠,以 鼠蚤为媒介传染给人 ,引起地方性斑疹伤寒。9.斑疹伤寒根据病原、传播媒介及流行病学特征可分为流行性斑疹伤寒，地方性斑疹伤寒。10.恙虫病的传播媒介是恙螨，患者血清可与变形杆菌
OXk 株发生凝集反应。11.立克次体的致病物质主要有内毒素 和 磷脂酶A。
12.培养立克次体的方法有 鸡胚卵黄囊接种、细胞培养 和动物接种。
13.外斐反应是以 变形杆菌 作为抗原，与患者血清进行凝集反应，用以辅助诊断 立克次体 病。
14.立克次体多是人畜共患病病原体，与节肢动物关系密切。以节肢动物为寄生或储存宿主，或同时为传播媒介。15.立克次体主要侵犯全身的毛细血管，主要病变是增生性、血栓性和坏死性和血管炎。16.衣原体是一类专性 寄生细胞内、并有独特发育周期的 原核 细胞型微生物。17.衣原体属分为沙眼衣原体、鹦鹉热衣原体，肺炎衣原体三个种。18.衣原体的繁殖方式是二分裂，其增殖型颗粒是始体。
19.引起非淋球菌性尿道炎的病原体有沙眼衣原体，解脲脲原体。
20.衣原体的发育周期有原体，始体两个阶段。其中 原体 有传染性。三.A型选择题
1.能在无生命培养基上生长繁殖的最小的原核细胞型微生物是 C A.细菌 B.衣原体 C.支原体 D.立克次体 E.病毒 2.关于支原体的生物学性状，下述错误的是 D A.无细胞壁 B.能通过滤菌器 C.呈多形性 D.有独特生活周期 E.细胞膜中胆固醇含量高 3.支原体与细菌的不同点是 A A.无细胞壁 B.含有两种核酸 C.含有核糖体 D.细胞核无核膜及核仁，仅有核质 E.能在人工培养基上生长 4.支原体与病毒的相同点是 B A.能在无生命培养基上生长繁殖 B.个体微小，能通过滤菌器 C.胞膜中含大量胆固醇
D.对抗生素敏感
E.有两种核酸
5.关于肺炎支原体，下述错误的是 E A.是原发性非典型性肺炎的病原体 B.主要经呼吸道传播 C.侵入人体后靠顶端结构吸附于细胞表面
D.病理变化以间质性肺炎为主 E.首选青霉素治疗 6.立克次体与细菌的主要区别是 B A.有细胞壁和核糖体； B.含有DNA和RNA两种核酸； C.以二分裂方式繁殖；
D.严格的细胞内寄生；E.对抗生素敏感； 7.地方性斑疹伤寒的传播媒介是 C A.蜱； B.蚊； C.鼠蚤； D.恙螨； E.鼠虱； 8.普氏立克次体主要的传播途径是 C A．呼吸道； B.消化道； C.虱叮咬后入血； D.蚤叮咬后入血； E.性接触； 9.由立克次体引起的疾病是 E A.梅毒； B.沙眼； C.莱姆病;D.性病淋巴肉芽肿;E.恙虫病;10.与立克次体有共同抗原成分的细菌是 D A.痢疾志贺菌;B.大肠埃希菌;C.绿脓杆菌;D.变形杆菌;E.产气杆菌;11.有关衣原体发育周期的描述不正确的是 C A.原体具有感染性； B.始体在发育周期中无感染性;C.始体较原体大,有致密的核质;
D.始体在空泡内以二分裂形式繁殖形成子代原体;E.衣原体每个发育周期需要20～40小时;12.有关衣原体的描述不正确的是 C A.沙眼衣原体是专性细胞内寄生,自然宿主是人和小鼠;B.沙眼衣原体含有DNA和RNA两种核酸;C.沙眼衣原体包涵体中无糖原存在,而肺炎衣原体包涵体有糖原存在;
D.沙眼衣原体对氨基糖甙类抗生素(如链霉素)不敏感;E.沙眼衣原体主要引起眼结膜炎与泌尿生殖道炎症;13.有关沙眼衣原体致病性的描述正确的是 D A.沙眼生物变种的14个血清型均可引起沙眼;B.沙眼生物变种A.B.Ba.C四个血清型可引起包涵体结膜炎;C.沙眼生物变种A.B.Ba.C四个血清型可引起泌尿生殖道感染;
D.性病淋巴肉芽肿生物变种(LGV)可引起性病淋巴肉芽肿;E.沙眼生物变种D-K血清型可引起沙眼;
第20章 螺旋体测试题
1.钩端螺旋体病的传染源和储存宿主主要是鼠和家畜.2.对人有致病作用的螺旋体主要有钩端螺旋体、梅毒螺旋体、回归热螺旋体、伯氏螺旋体等.3.钩端螺旋体的致病物质主要有溶血素、细胞毒因子、内毒素样物质.4.梅毒螺旋体是梅毒的病原体,通过 性接触 或 垂直 传播.病人是梅毒的唯一传染源.5.钩体抗体具有凝集、溶解钩体作用,但对 肾 内钩体影响不大.6.引起流行性回归热的螺旋体的传播媒介是虱，引起地方性回归热的螺旋体的传播媒介是蜱。
二、选择题
1.培养钩端螺旋体的最佳温度是 B A.37℃ B.35℃ C.28℃ D.24℃ E.20℃ 2.人畜共患的螺旋体病是 A A.钩端螺旋体病 B.梅毒 C.回归热 D.雅司病 E.奋森咽喉炎 3.关于钩端螺旋体病的描述,错误的是 E A.人主要是通过接触钩端螺旋体污染的水或土壤而被感染;B.钩端螺旋体致病与其产生的内毒素样物质有关;C.钩端螺旋体可进入血液引起钩端螺旋体血症;D.钩端螺旋体病可累及全身多个脏器;E.钩端螺旋体病患者病后可获得以细胞免疫为主的特异性免疫力;4.下列观察螺旋体最好的方法是 D A.革兰染色法;B.抗酸染色法;C.Giemsa染色法;D.暗视野显微镜法;E.悬滴法;5.与梅毒螺旋体特征不符合的一项叙述是 C A.菌体有致密而规律的螺旋,两端尖直;B.用普通染料不易着色;C.菌体的鞭毛样结构与动力有关;D.用人工培养基不能生长;E.抵抗力弱,加热50℃5分钟即死亡;6.关于梅毒螺旋体致病性与免疫性的描述 ,错误的是 B A.人是梅毒的唯一传染源;B.梅毒螺旋体是通过内毒素和外毒素致病;C.一、二期梅毒传染性强,而对机体的破坏性小;D.三期梅毒传染性小,而对机体的破坏性大;E.梅毒的免疫力为感染性免疫;7.梅毒患者出现一期临床症状,检查梅毒螺旋体的最适标本是 C A.局部淋巴结抽出液;B.梅毒疹渗出液;C.下疳渗出液;D.动脉瘤组织;E.脊髓痨组织;8.以下病原体抵抗力最弱的是 B A.钩端螺旋体;B.梅毒螺旋体;C.普氏立克次体;D.恙虫病立克次体;E.真菌;9.关于梅毒,下列哪项是错误的 B A.病原体是螺旋体;B.病后可获得终身免疫;C.可通过性接触或通过垂直传播
D.人是唯一传染源;E.治疗不及时易成慢性;10.关于钩端螺旋体,下列哪项是错误的 E A.鼠类和猪是主要传染源;B.病后可获得对同型钩体较牢固的免疫力;C.血中钩体消失后,肾内可存留较长时间;D.钩体有较强的侵袭力,可通过正常或破损的皮肤粘膜侵入机体;E.发病一周内可取尿作为实验室检测的标本;
第二篇 真菌测试题
1.根据细胞核的融合与否，真菌的孢子分为有性孢子和无性孢子两大类.2.无性孢子根据形态的不同,可分为分生孢子、叶状孢子,孢子囊孢子三种.3.菌丝体按功能可分为营养菌丝体和气中菌丝体两种.4.皮肤癣菌除多侵犯角化的表皮外,还主要侵犯毛发和指甲等.5.新型隐球菌最易侵犯中枢神经 系统,引起 慢性脑膜炎.三、单选题
1.真菌细胞不具有的结构或成分是 E A.细胞壁;B.细胞核;C.线粒体;D.内质网;E.叶绿素;2.二相性真菌在培养基上形成酵母型菌落的培养温度是 D A.25℃ B.28℃ C.35℃ D.37℃ E.41℃ 3.关于真菌孢子的描述 ,错误的是 A A.是真菌的休眠状态； B.抵抗力不如细菌芽胞强;C.一条菌丝上可长出多个孢子;
D.大部分真菌既能形成有性孢子,又能形成无性孢子;E.大分生孢子是鉴定半知菌类的重要依据;4.真菌孢子的主要作用是 C A.抵抗不良环境的影响;B.抗吞噬;C.进行繁殖;D.引起炎症反应;E.引起变态反应;5.不属于条件致病性真菌的是 D A.白色念珠菌;B.曲霉菌;C.毛霉菌;D.皮肤癣菌;E.新型隐球菌;6.关于真菌的抵抗力,错误的一项是 C A.对干燥、阳光和紫外线有较强的抵抗力;B.对一般消毒剂有较强的抵抗力;
C.耐热,60℃1小时不能被杀死;D.对抗细菌的抗生素均不敏感;E.灰黄霉素、制霉菌素B可抑制真菌生长 7.鉴定多细胞真菌主要应用的检查方法是 E A.革兰染色后镜检;B.墨汁负染色后镜检;C.血清学检查;D.生化反应检查;E.小培养检查菌丝和孢子 8.不是易引起念珠菌感染的主要原因 A A.与念珠菌病人接触;B.菌群失调;C.长期使用激素或免疫抑制剂;D.内分泌功能失调;E.机体屏障功能遭破坏;9.白色念珠菌常引起 C A.癣病;B.皮下组织感染;C.皮肤粘膜、内脏感染;D毒血症;E.真菌中毒症 10.关于新型隐球菌致病性的描述,错误的是 B A.是隐球菌属中唯一致病的真菌;B.主要经胃肠道进入机体;C.在体质极度衰弱者引起内源性感染;D.主要致病因素是荚膜； E.易侵犯中枢神经系统引起脑膜炎
11.一女性患XX炎，曾因治疗其他疾病长期使用过激素类药物。微生物学检查：泌尿生殖道分泌物标本镜检可见有假菌丝的酵母型菌。你认为引起XX炎的病原体是 D A.无芽胞厌氧菌 B.衣原体 C.解脲脲原体 D.白色念珠菌 E.梅毒螺旋体 12.关于皮肤癣菌下述哪项是错误的 D A.主要侵犯皮肤、毛发和指（趾）甲 B.通过直接或间接接触而感染 C.在沙氏培养基上形成丝状菌落
D.一种皮肤癣菌仅能引起一种癣病 E.可根据菌丝、孢子及菌落形态作出初步诊断 13.关于新型隐球菌错误的是 D A.菌体圆形，外包厚荚膜 B.在沙氏培养基上形成酵母型菌落 C.常引起慢性脑膜炎
一、实验内容的选择及安排
环境工程微生物学是微生物学的一个分支, 具有突出的专业特点, 实验内容的选择要做到既能培养学生微生物学的基本操作技能, 又要兼顾微生物在环境工程实践中应用。例如, 培养基的制备、器皿及培养基的灭菌、显微镜的操作、微生物的染色及观察、微生物的培养及分离等实验内容是必不可少的, 这些都是微生物实验最基本的操作, 学生必须要扎实掌握, 但在实验微生物种类的选择上要照顾到环境工程中的重要微生物, 比如普通生物学中较少涉及而环境工程微生物中比较重要的藻类、原生动物和微型后生动物等。另一方面, 实验内容中要有环境工程微生物应用技术, 例如细菌总数的测定、水中大肠菌群数的测定、菌胶团的观察及活性鉴定、活性污泥的培养及驯化等。
实验进度的安排尽量要和理论教学同步。微生物学主要是给学生介绍自然界中客观存在的微生物的形态、结构及生理, 依靠逻辑推理的知识较少, 实验能给学生非常直观的感受, 视野中真实的图形和现象是对课堂讲解知识最好的诠释。另外, 微生物实验又具有自身的特点, 即几个实验间的内容具有连续性, 比如培养基的制备、微生物的培养、微生物的染色及观察, 虽然可以分割成独立的实验, 但又完全可以作为一个完整的大实验, 但至少要连续几天才能完成, 因此需要安排好学生的实验时间。
另外, 在实验教材的选择上要便于学生学习, 又要和实验教学内容相呼应。目前独立的环境工程微生物学实验教材比较少, 已有多个版本教材把实验部分放在理论教材的后面, 但内容不是非常详尽, 学生需要参考更为详尽的教材才能全面地理解掌握。微生物学实验教材版本虽然较多, 但有关环境工程应用技术方面的内容又较少。因此, 教师必须采取较好的教学方式加以弥补。
二、严格遵守实验操作规程, 养成良好的科研及实验习惯
实验过程中一定要严守实验操作规程, 加强对学生科学实验习惯的培养。首先, 微生物实验的实验对象—微生物本身对环境可以造成生物污染, 有些还是致病菌, 因此要求学生在实验结束时必须要对丢弃的培养物进行灭菌, 在实验过程中, 对取菌后的接种针和接种环要严格按照实验规程及时灭菌, 不能随意乱放, 以免造成环境污染。其次, 在实验过程中要强化无菌操作的意识。在环境治理过程中, 如废水的治理过程, 微生物应用的形式多为杂菌形式, 往往无菌操作会被环境工程的学生忽视。因此更应该强调无菌操作的重要性。为了保证实验结果的精确性, 严守无菌操作实验规程是必需的。再有, 实验设备的操作要严守实验规程, 确保实验室安全。如高压蒸汽灭菌, 目前, 学生实验室中的许多高压蒸汽灭菌锅没有自动保压装置, 只能依靠人工调节, 多采用临时关掉电源或保持排气阀小幅度的开启, 无论哪种操作方式, 时刻都需要人员看守。在实验过程中, 有的学生为了尽快结束实验, 保压前冷空气的排除不彻底, 保压结束后为了缩短冷却等待时间, 带压情况下大幅度打开排气阀, 这些操作不仅会带来实验失败, 而且往往会造成实验事故。
三、充分调动学生的积极性, 强化实验效果
为了保证实验效果, 教师必须严格督促学生认真完成课程学习的各个环节。学生必须要对实验内容进行课前预习, 明确实验步骤。微生物实验准备是比较烦琐的, 而对于将来要独立工作的学生来说也是很重要的环节, 因此, 利用学生课余时间, 对学生进行分组轮流进行实验准备, 确实强化了学生对实验整体的理解, 而且也得到了学生很好的反馈。在实验过程中, 为了强化实验效果, 需要对典型的好的实验结果, 如染色结果、形态观察结果等利用显微镜图像采集设备进行采集并集中展示, 也起到了鞭策后进的目的, 充分调动了学生的实验积极性。
四、开放教学, 满足学生的求知欲望
在目前学生就业不乐观的现实面前, 很多学生选择用更多的知识和技能武装自己, 以增强自身的竞争力。实验课程要给他们提供充分的发挥空间。我系环境工程微生物实验室抽出固定的时间, 对学生开放, 学生可任意选做开放实验, 也可对以前做过的实验加以进一步的验证。学生如有特殊要求的, 可提前提出, 实验室可根据自身条件为学生提供一切条件。这个环节不仅激发了学生对课程的兴趣, 有利于培养学生的主动性和创造性, 提高了学生的自主实验能力, 同时也进一步丰富并充实了本课程的实验内容。
五、采取灵活的考核方法, 接受反馈, 积极改进课程
在不同的压力下学生获得的知识是不同的, 因此实验教学同样要给学生一定的压力。适当的考核形式会给学生一定的压力, 更是对学生实验技能的深化。很多实验课程成绩的最后评定主要依据实验报告。我院环境工程微生物学实验的考核则采用了多种形式相结合, 主要包括三种, 其中实验报告的内容和质量占60%, 实验技能现场操作考核占30%, 平时实验操作技能及规范性占10%。其中, 实验技能现场考核采用抽签方式, 学生根据抽到的结果进行现场操作, 从而给出该部分的成绩, 该环节也使学生在平时实验过程中, 对每个操作环节都给与了充分的重视, 强化了实验效果。另外, 对于在开放教学环节中自主实验内容新颖、具有创新性的学生给予充分肯定, 可适当提高评定等级。
接受学生的反馈是促进课程建设很重要的一个途径。我系建立了环境工程微生物学及实验课程的公共邮箱, 学生可以不记名发表意见和提出建议, 以加强师生之间的沟通, 同时也对教师的教学工作起到了监督和促进作用, 得到了大家的肯定。
六、结束语
环境工程微生物学实验的课程建设还有较远的路要走, 在课程的教学模式上应该多采用现代化辅助教学手段, Harry Brenton等人在解剖学教学中采用多媒体和计算机三维模型, 建立网络课件等, 不仅收到了良好的教学效果, 而且也籍此建立起了同行之间交流的桥梁, 这一点很值得借鉴。在教学内容上更要适应学科发展的节奏, 不断更新, 精益求精。实验教学就是要让学生成为知识的主宰者和应用者, 给予他们把理论知识应用于实践的技能, 从而实现知识的工程化、产业化。
参考文献
[1]王国惠.微生物学通报.2006, 33 (6) :144~145.
[2]周群英, 高廷耀主编.环境工程微生物学.北京:高等教育出版社, 2002.287-337.
[3]马放, 任南琪, 杨基先.污染控制微生物学实验.哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社, 2002.182-191.
关键词：环境工程微生物学实验;实验教学;教学改革
环境工程微生物学作为一门边缘学科，由于在消除环境污染中起到重要的作用而受到很大重视。该课程具有很强的实践性，只有将理论与实践紧密结合，同时辅助开设大量的实验课才能很好的掌握该课程。环境工程微生物学实验是环境工程、环境科学、环境监测及环境生态专业本科生的专业基础实验课，以普通微生物学为基础，研究微生物的一般规律，微生物与环境间的相互作用、微生物活动对环境产生的影响以及在环境污染控制工程中有关的微生物学原理[1]。环境工程微生物学实验能加深学生对环境工程微生物学理论理解，培养学生的基本实验操作技能、思维能力、动手能力、实验习惯、基本实践能力，对后续课程的学习和今后从事环境工作研究具有重要意义。然而很多工科大学由于实验条件或经费等方面的原因，不注重实验课程的开设，不利于学生实践能力的提高，因而有必要进行教学方法的转变。
1 教学的现状和问题
随着高等教育改革的深入，环境工程微生物学实验教学改革取得一定的成效，但从总体情况来看，目前在教学实践中仍有许多不足之处。
1.1 实验教学方法更新缓慢
高校教学在课程设置上存在重理论轻实践的思想观念，而且实验教学大多依附理论教学，因而传统的实验课程教学不受重视。实验课教师没有充分利用现代多媒体技术辅助实验教学，不利于学生对实验的理解和把握。
1.2 实验教学缺少创新性
目前国内的大部分工科院校的环境工程微生物学实验缺乏系统的实验教学体系，缺乏综合性、设计型实验，缺少与本学科发展前沿的联系，因而实验效果很难提高。
1.3 教学内容更新缓慢
由于实验教学内容与前沿的技术相结合较少，很多时候不能将最新的原理、技术和方法引入实验教学，因而学生不能掌握最新的技术和手段。同时，实验内容和实验方法与社会实际和生产科研实际结合不紧密，不能激发学生学习的积极性。
1.4 考核形式单一
目前实验课程考试只注重实验报告写作的过程和实验结果，对于学生实验过程不能很好的掌握和考评。这种考核方式很多时候挫伤了学生动手操作实验的积极性，养成抄袭实验结果的不良习惯。
2 环境工程微生物学实验教学改革探讨
2.1 加强实验示范教学
目前，学生对微生物学实验接触很少，很多时候存在重理论轻实践的观念，实验课前很少预习，甚至不预习实验内容，在实验过程中按照教师的示范来做实验，不能够很好的掌握实验目的、原理、基本要求、操作步骤及注意事项等，很多时候学生在实验过程中知其然不知其所以然，造成实验失败。
环境工程微生物学的理论与实践通过实验教学加以融合，教师的实验示范能够使学生直观看清实验的具体操作动作、实验现象及变化过程，教师在实验示范中的言行举止都会成为学生学习操作的榜样与依据，与学生实验技能能否提高息息相关，教师实验示范的好坏是决定实验教学质量的一个关键因素。因而，充分利用多媒体技术可以加强实验课程平台建设，提高教学示范的可见性[2]。通过多媒体技术将教师的实验示范录像播放给学生，可以使学生看清实验操作，掌握实验过程中的细节，规范实验操作，使学生快速掌握所需技能，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.2 开展研究性教学
2010年5月正式出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文本中，提出要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习[3]。在传统教育中，以教师、课堂和教材为中心的单向程式的教学方式压抑了学生的想象力、积极性、主动性学习的意识，如何转变教师的教学模式及学生的学习方式，提高教学效果，就要求教师改进教学手段，开展研究性教学，真正实现教师和学生共同探究知识。将学生探究实践知识的过程引入并结合实验教学过程，培养学生的探索知识的兴趣及独立思考的能力。
诺贝尔化学奖获得者李远哲曾说：“一个学生在学校受教育，做习题，上课，而没有时间深深思考的话，三五年过去了，毕业的时候，只不过像是机械加工厂里加工出来的人[4]。”研究性学习以学生为中心，强调问题导向及主动学习。人本主义心理学代表人物之一罗杰斯将其“病人为中心”的治疗理论应用到教育领域，导致了“学生为中心”的教学理论的产生[5]。学生的主动思考，是发挥学生创造性潜能的具体体现。教师的职责是传道授业解惑，而学生就要求学会悟道。在实验过程中应该引导学生，“为什么要这样做实验？每一个实验步骤的目的是什么？实验条件改变了，结果会有怎样的改变？为什么会这样？在日常生活中有没有观察到类似的现象？发生此类现象的环境条件如何？”在学生思考和实验的过程中提高学生的思考和表达能力，充分利用所学知识解决实际问题，培养了学生严谨的科学态度以及创新精神。研究性教学要求学生不仅要学会研究的方法和专业知识，更要培养学生的做科学研究的思维。因而就要求教师在传授专业知识的过程中，逐渐培养学生的思考和思维方式。
2.3 改革实验内容
根据环境工程微生物学生实验内容，通过教学过程中出现的问题，做出调整和完善。针对基础性实验，主要要求学生掌握实验的基本原理，基本内容，规范基本操作技术。比如光学显微镜的操作及细菌、放线菌和蓝细菌个体形态的观察实验。针对综合型实验，更能够培养学生的创新能力。华北水利水电大学学生每年可以申报创新计划项目，可以参与教师科研活动，让更多的学生经历理论-实验-实践的过程。如“郑州市农用地畜禽污染物调查及环境风险评价”、“中度嗜盐菌Halomonas sp. STSY-3的耐盐特性研究”、“黄河酚污染物生物降解动力学特征研究”、“酚类在黄河底质中的生物降解性模型研究”等。组织学生从污水处理厂附近水体和土壤筛选重金属降解菌，对筛选出的菌种进行鉴定、驯化和应用研究，通过教会学生查找文献，师生间的讨论，逐步培养学生的学习主动性和科研兴趣，提高了学生综合运用微生物理论知识的能力，在锻炼学生操作技能的同时，帮助学生更深入的了解本学科的研究现状。
2.4 改革考核方式方法
传统上，理论课程是主流，实践环节是非主流。由于人们总是由主次权衡轻重，因而即使强调实践环节的重要也不过是次等的重要[6]。环境工程微生物学实验课依附于理论课，考核相对简单，学生对实验的重视程度不够，热情不高。如何综合考量学生的实验操作技能，对知识的掌握程度，实验过程中出现特殊现象的探究都值得思考，这些都要求我们制定一套相对稳定的考核办法。特别是针对综合性实验、设计性实验和研究性实验的实验报告的内容、实验操作的规范性、实验结果的准确性、实验中出现特殊情况的处理、实验卫生等方面综合考评，考评采用论文答辩的方式进行，由于实验过程中遇见的问题和结果都不同，所以答辩过程中可以就本次实验进行相互的讨论和学习，扩展知识面的同时，也给学生提供一个展现自我的平台，为今后的科研和工作打下基础，激发学生的主观能动性，提升学生的综合素质。考核结果乘以30%纳入最后的总成绩（考试60%，平时作业课堂10%，实验考核30%）。
3 总结
本文对环境工程微生物学实验教学的不足之处进行了分析，并提出加强实验示范教学和开展研究性教学的必要性，对实验内容的改革和考核方式方法的改革展开了探讨，环境工程微生物学实验教学改革是一个长期的过程，需要进行不断地尝试和探索，在改革的过程中不断的完善和提高。
参考文献：
[1]周群英，高廷耀.环境工程微生物学[M].第2版.北京：高等教育出版社，2002.
[2]洪炜宁，钱良存，郭守月，等.农业院校大学物理实验教学改革与实践[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2011（4）：62-63.
[3]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.2010-5.
[4]杨建邺，杨振宁传[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2011.407.
[5][德]韦纳特主编.人的发展[M].易进，等译.重庆：西南师范大学出版社，2011.178.
[6]王沛民，顾建民，刘伟民.工程教育基础——工程教育理念和实践的研究[M].杭州：浙江大学出版社，1994.302.
基金项目：
绪论
1、何谓原核微生物？它包括哪些微生物？
答：原核微生物的核很原始，发育不全，只有DNA链高度折叠形成的一个核区，没有核膜，核质裸露，与细胞质没有明显界限，叫拟核或似核。原核微生物没有细胞器，只有由细胞质膜内陷形成的不规则的泡沫体系，如间体核光合作用层片及其他内折。也不进行有丝分裂。原核微生物包括古菌（即古细菌）、真细菌、放线菌、蓝细菌、粘细菌、立克次氏体、支原体、衣原体和螺旋体。
2、何谓真核微生物？它包括哪些微生物？
答：真核微生物由发育完好的细胞核，核内由核仁核染色质。由核膜将细胞核和细胞质分开，使两者由明显的界限。有高度分化的细胞器，如线粒体、中心体、高尔基体、内质网、溶酶体和叶绿体等。进行有丝分裂。真核微生物包括除蓝藻以外的藻类、酵母菌、霉菌、原生动物、微型后生动物等。
3、微生物是如何分类的？
答：各种微生物按其客观存在的生物属性（如个体形态及大小、染色反应、菌落特征、细胞结构、生理生化反应、与氧的关系、血清学反应等）及它们的亲缘关系，由次序地分门别类排列成一个系统，从大到小，按界、门、纲、目、科、属、种等分类。种是分类的最小单位，“株”不是分类单位。
4、生物的分界共有几种分法，他们是如何划分的？
答：1969年魏泰克提出生物五界分类系统，后被Margulis修改成为普遍接受的五界分类系统：原核生物界(包括细菌、放线菌、蓝绿细菌)、原生生物界（包括蓝藻以外的藻类及原生动物）、真菌界（包括酵母菌和霉菌）、动物界和植物界。
我国王大 教授提出六界：病毒界、原核生物界、真核生物界、真菌界、动物界和植物界。
7、微生物有哪些特点？ 答：
（一）个体极小
微生物的个体极小，有几纳米到几微米，要通过光学显微镜才能看见，病毒小于0.2微米，在光学显微镜可视范围外，还需要通过电子显微镜才可看见。
（二）分布广，种类繁多
环境的多样性如极端高温、高盐度和极端pH造就了微生物的种类繁多和数量庞大。
（三）繁殖快
大多数微生物以裂殖的方式繁殖后代，在适宜的环境条件下，十几分钟至二十分钟就可繁殖一代。在物种竞争上取得优势，这是生存竞争的保证。
（四）易变异
多数微生物为单细胞，结构简单，整个细胞直接与环境接触，易受外界环境因素影响，引起遗传物质DNA的改变而发生变异。或者变异为优良菌种，或使菌种退化。1 章
1.病毒是一类什么样的微生物？它有什么特点？
答：病毒是没有细胞结构，专性寄生在活的敏感宿主体内，可通过细菌过滤器，大小在0.2微米一下的超微小微生物。
特点：大小在0.2微米以下，故在光学显微镜下看不见，你必须在电子显微镜下方可合成蛋白质的机构——核糖体，也没有合成细胞物质和繁殖所必备的酶系统，不具独立的代谢能力，必须专性寄生在活的敏感宿主细胞内，依靠宿主细胞合成病毒的化学组成和繁殖新个体。病毒在活的敏感宿主细胞内是具有生命的超微生物，然而，在宿主体外却呈现不具生命特征的大分子物质，但仍保留感染宿主的潜在能力，一旦重新进入活的宿主细胞内又具有生命特征，重新感染新的宿主。
2.病毒的分类依据是什么？分为哪几类病毒？
答：病毒是根据病毒的宿主、所致疾病、核酸的类型、病毒粒子的大小、病毒的结构、有或无被膜等进行分类的。
根据专性宿主分类：有动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）、放线菌病毒（噬放线菌体）、藻类病毒（噬藻体），真菌病毒（噬真菌体）。
按核酸分类：有DNA病毒（除细小病毒组的成员是单链DNA外，其余所有的病毒都是双链DNA）和RNA病毒（除呼肠孤病毒组的成员是双链RNA外，其余所有的病毒都是单链RNA）。3.病毒具有什么样的化学组成和结构？
答：
一、病毒的化学组成：病毒的化学组成有蛋白质和核酸，个体大的病毒如痘病毒，除含蛋白质和核酸外，还含类脂类和多糖。
二、病毒的结构：病毒没有细胞结构，却有其自身独特的结构。整个病毒分两部分：蛋白质衣壳和核酸内芯，两者构成核衣壳。完整的具有感染力的病毒叫病毒粒子。病毒粒子有两种：一种是不具被膜（亦称囊膜）的裸露病毒粒子；另一种是在核衣壳外面有被膜所构成的病毒粒子。寄生在植物体内的类病毒和拟病毒结构更简单，只具RNA，不具蛋白质。
1、蛋白质衣壳：是由一定数量的衣壳粒（由一种或几种多肽链折叠而成的蛋白质亚单位）按一定的排列组合构成的病毒外壳，成为蛋白质衣壳。由于衣壳粒的排列组合不同病毒有三种对称构型：立体对称型，螺旋对称型和复合对称型。
2、蛋白质的功能：保护病毒使其免受环境因素的影响。决定病毒感染的特异性，使病毒与敏感细胞表面特定部位有特异亲和力，病毒可牢固的附着在敏感细胞上。病毒蛋白质还有致病性、毒力和抗原性。动物病毒有的含DNA，有的含RNA。植物病毒大多数含RNA，少数含DNA。噬菌体大多数含DNA，少数含RNA。病毒核酸的功能是：决定病毒遗传、变异和对敏感宿主细胞的感染力。
3、被膜（囊膜）：痘病毒、腮腺炎病毒及其他病毒具有被膜，它们除含蛋白质和核酸外，还含有类脂质，其中50%~60%为磷脂，其余为胆固醇。痘病毒含糖脂和糖蛋白，多数病毒不具酶，少数病毒含核酸多聚酶。4.叙述大肠杆菌T系噬菌体的繁殖过程。
答：大肠杆菌T系噬菌体的繁殖过程可分为四步：吸附，侵入，复制，聚集与释放。
1、吸附：首先大肠杆菌T系噬菌体以它的尾部末端吸附到敏感细胞表面上某一特定的化学成分，或是细胞壁，或是鞭毛，或是纤毛。
2、侵入：尾部借尾丝的帮助固着在敏感细胞的细胞壁上，尾部的酶水解细胞壁的肽聚糖形成小孔，尾鞘消耗ATP获得能量而收缩将尾鞘压入宿主细胞内（不具尾鞘的丝状大肠杆菌T系噬菌体将DNA压入宿主细胞内的速度较慢）尾髓将头部的DNA注入宿主细胞内，蛋白质外壳留在宿主细胞外，此时，宿主细胞壁上的小孔被修复。【噬菌体不能繁殖，这与噬菌体在宿主细胞内增值所引起的裂解不同】。
3、复制与聚集：噬菌体侵入细胞内后，立即引起宿主的代谢改变，宿主细胞胞内的核酸不能按自身的遗传特性复制和合成蛋白质，而有噬菌体核酸所携带的遗传信息控制，借用宿主细胞的合成机构如核糖体，mRNA、tRNA、ATP及酶等复制核酸，进而合成噬菌体的蛋白质，核酸和蛋白质聚集合成新的噬菌体，这过程叫装配。大肠杆菌噬菌体T4的装配过程如下：先合成含DNA的头部，然后合成尾部的尾鞘，尾髓和尾丝。并逐个加上去就装配成一个完整的新的大肠杆菌噬菌体T4。
4、宿主细胞裂解和成熟噬菌体粒子的释放：噬菌体粒子成熟后，噬菌体水解酶水解宿主细胞壁而使宿主细胞裂解，噬菌体被释放出来重新感染新的宿主细胞，一个宿主细胞课释放10~1000个噬菌体粒子。
5.什么叫毒性噬菌体？什么叫温和噬菌体？
答：毒性噬菌体：就是指侵入宿主细胞后，随即引起宿主细胞裂解的噬菌体；是正常表现的噬菌体。
温和噬菌体：就是指侵入细胞后，其核酸附着并整合在宿主染色体上，和宿主细胞的核酸同步复制，宿主细胞不裂解而继续生长，这种不引起宿主细胞裂解的噬菌体称作温和噬菌体。
6.什么叫溶原细胞（菌）？什么叫原噬菌体？
答：溶原细胞就是指含有温和噬菌体核酸的宿主细胞。
原噬菌体就是指在溶原细胞内的温和噬菌体核酸，又称为前噬菌体。8.病毒（噬菌体）在固体培养基上有什么样的培养特征。
答：将噬菌体的敏感细菌接种在琼脂固体培养基上生长形成许多个菌落，当接种稀释适度的噬菌体悬液后引起点性感染，在感染点上进行反复的感染过程，宿主细菌菌落就一个个被裂解成一个个空斑，这些空斑就叫噬菌斑。
9.噬菌体在液体培养基和固体培养基中各有什么样的培养特征。
答：噬菌体在固体培养基上的培养特征如上；
噬菌体在液体培养基上的培养特征是：将噬菌体的敏感细菌接种在液体培养基中，经培养后敏感细菌均匀分布在培养基中而使培养基浑浊。然后接种噬菌体，敏感细胞被噬菌体感染后发生菌体裂解，原来浑浊的细菌悬液变成透明的裂解溶液。10.什么叫噬菌斑？什么是PFU? 答：将噬菌体的敏感细菌接种在琼脂固体培养基上生长形成许多个菌落，当接种稀释适度的噬菌体悬液后引起点性感染，在感染点上进行反复的感染过程，宿主细菌菌落就一个个被裂解成一个个空斑，这些空斑就叫噬菌斑。11.破坏病毒的物理因素有哪些？它们是如何破坏病毒的？ 答： 共有三类：
1、温度：高温使病毒的核酸和蛋白质衣壳受损伤，高温对病毒蛋白质的灭活比病毒核酸的灭活要快。蛋白质的变性阻碍了病毒吸附到宿主细胞上，削弱了病毒的感染力。
2、光及其他辐射：（1）紫外辐射：其灭活部位使病毒的核酸，使核酸中的嘧啶环收到影响，形成胸腺嘧啶二聚体，尿嘧啶残基的水和作用也会损伤病毒。（2）可见光：在氧气和燃料存在的条件下，大多数肠道病毒对可见光很敏感而被杀死，这叫“光灭活作用”；燃料附着在核酸上，催化光催化作用，引起病毒灭活。（3）离子辐射：X射线、r射线也有灭活病毒的作用。
3、干燥：被灭活的原因是在干燥环境中病毒RNA释放出来而随后裂解。12.紫外线如何破坏病毒？
答： 紫外线照射到病毒之上，其灭活部位是病毒的核酸，是核酸中的嘧啶环到影响，形成胸腺嘧啶二聚体（即在相邻的胸腺嘧啶残基之间形成共价键）。尿嘧啶残基的水和作用也会损伤病毒。
13.灭活宿主体外壳的化学物质有哪些？他们是如何破坏病毒的？ 答：酚：破坏病毒蛋白质的衣壳。
低离子强度（低渗缓冲溶液）的环境：使病毒蛋白质的衣壳发生细微变化，阻止病毒附着在宿主细胞上。
附加：碱性环境课破坏蛋白质衣壳和核酸，当pH大到11以上会严重破坏病毒。氯(次氯酸、二氧化氯、漂白粉)和臭氧灭活效果极好，他们对病 毒蛋白质和核酸均有作用。14.破坏病毒的蛋白质衣壳、核酸和脂类被膜的化学物质有哪些？
答：破坏病毒蛋白质衣壳的化学物质有：酚，低离子强度；破坏病毒核酸的化学物质：甲醛（破坏核酸，但不改变病毒的抗原特性），亚硝酸（导致嘌呤和嘧啶碱基的脱氨基作用），氨（引起病毒颗粒内RNA的裂解）；破坏病毒脂类被膜的化学物质：醚、十二烷基硫酸钠、氯仿、去氧胆酸钠等。15.你怎么判断病毒有、无被膜？
答：凡对醚类等脂溶剂敏感的病毒为有被膜的病毒；对脂溶剂不敏感的病毒为不具被膜的病毒。
16.病毒在水体和土壤中的存活时间主要受哪些因素影响
答：病毒在各种环境中由于影响因素的不同，其存活时间也是不同的。
1、病毒在水体中的存活：在海水和淡水中，温度是影响病毒存活的主要因素，也与病毒类型也有关。在水体淤泥中，病毒吸附在固体颗粒上或被有机物包裹在颗粒中间，受到保护其存活时间会较长一些。
2、病毒在土壤中的存活：主要受土壤温度和湿度的影响最大，低温时的存活时间比在高温时长；干燥易使病毒灭活，其灭活的原因是病毒成分的解离和核酸的降解。
【附】：土壤的截留病毒的能力受土壤的类型、渗滤液的流速、土壤孔隙的饱和度、pH、渗滤液中的阳离子的价数（阳离子吸附病毒的能力：3价>2价>1价）和数量、可溶性有机物和病毒的种类等的影响。
3、病毒在空气中的存活：干燥、相对湿度、太阳光中的紫外辐射、温度和风速等的影响。相对湿度大，病毒存活时间长；相对湿度小，越是干燥，病毒存活时间短。第二章 原核微生物
1、细菌有哪几种形态？各举一种细菌为代表。
答：细菌有四种形态：球状、杆状、螺旋状和丝状。分别叫球菌、杆菌、螺旋菌和丝状菌。
1、球菌：有单球菌(脲微球菌)，双球菌（肺炎链球菌）。排列不规则的金黄色葡萄球菌、四联球菌。八个球菌垒叠成立方体的有甲烷八叠球菌。链状的有乳链球菌。
2、杆菌：有单杆菌，其中有长杆菌和短杆菌（或近似球形）。产芽孢杆菌有枯草芽孢杆菌。梭状的芽孢杆菌有溶纤维梭菌等。还有双杆菌和链杆菌之分。
3、螺旋菌呈螺旋卷曲状，厌氧污泥中有紫硫螺旋菌、红螺旋菌属和绿螺旋菌属。螺纹不满一周的叫弧菌，如：脱硫弧菌。呈逗号型的如：逗号弧菌，霍乱弧菌是其中的一直被那个。弧菌可弧线连接成螺旋形。螺纹满一周的叫螺旋菌。
4、丝状菌：分布在水生环境，潮湿土壤和活性污泥中。有铁细菌如：富有球衣菌、泉发菌属即原铁细菌属及纤发菌属。丝状菌属如：发硫菌属，贝日阿托氏菌属、透明颤菌属、亮发菌属等多重丝状菌。丝状体是丝状菌分类的特征。
【附】在正常的生长条件下，细菌的形态是相对稳定的。培养基的化学组成、浓度、培养温度、pH、培养时间等的变化，会引起细菌的形态改变。或死亡，或细胞破裂，或出现畸形。有些细菌则是多形态的，有周期性的生活史，如粘细菌可形成无细胞壁的营养细胞和子实体。
2、细菌有哪些一般结构和特殊结构？它们各有哪些生理功能？
答：细菌是单细胞的。所有的细菌均有如下结构：细胞壁、细胞质膜、细胞质及其内含物、细胞核质。部分细菌有特殊结构：芽孢、鞭毛、荚膜、粘液层、菌胶团、衣鞘及光合作用层片。
1、细胞壁
【生理功能】：a、保护原生质体免受渗透压引起破裂的作用；
b、维持细菌形态（可用溶菌酶处理不同的细菌细胞壁后，菌体均呈现圆形得到证 明）； c、细胞壁是多孔结构的分子筛，阻挡某些分子进入和保留蛋白质在间质（革兰氏阴性菌细胞壁和细胞质之间的区域）；
d、细胞壁为鞭毛提供支点，使鞭毛运动。
2、原生质体
【生理功能】：a、维持渗透压的梯度和溶质的转移；
b、细胞质膜上有合成细胞壁和形成横膈膜组分的酶，故在膜的外表面合成细胞壁；
c、膜内陷形成的中间体（相当于高等植物的线粒体）含有细胞色素，参与呼吸作用。中间体与染色体的分离和细胞分裂有关，还为DNA提供附着点。
d、细胞质膜上有琥珀酸脱氢酶、NADH脱氢酶、细胞色素氧化酶、电子传递系统、氧化磷酸化酶及腺苷三磷酸酶。在细胞之抹上进行物质代谢和能量代谢。e、细胞质膜上有鞭毛基粒，鞭毛由此长出，即为鞭毛提供附着点。
3、荚膜、粘液层、菌胶团和衣鞘
A荚膜：【生理功能】a、具有荚膜的S-型肺炎链球菌毒力强，有助于肺炎链球菌侵染人体； b、护致病菌免受宿主吞噬细胞的吞噬，保护细菌免受干燥的影响； c当缺乏营养时，有的荚膜还可作氮源；
d废水处理中的细胞荚膜有生物吸附作用，将废水中的有机物、无机物及吸附在细菌体表面上。
B粘液层：在废水生物处理过程中有生物吸附作用，在曝气池中因曝气搅动和水的冲击力容易把细菌粘液冲刷入水中，以致增加水中有机物，它可被其他微生物利用。
【附】荚膜、粘液层、衣鞘和菌胶团对染料的亲和力极低，很难着色，都用衬托法着色。4芽孢：抵抗外界不良化境（原因是大多数酶处于不活动状态，代谢力极低）。
特点：a含水率低：38%~~40% b壁厚而致密，分三层：外层为芽孢外壳，为蛋白质性质。中层为皮层，有肽聚糖构成，含大量2，6吡啶二羧酸。内层为孢子壁，有肽聚糖构成，包围芽孢细胞质和核质。芽孢萌发后孢子壁变为营养细胞的细胞壁。
c呀包中的2，6吡啶二羧酸（DPA）含量高，为芽孢干重的5%~~15%。
d含有耐热性酶
5鞭毛：是细菌运动（靠细胞质膜上的ATP酶水解ATP提供能量）。不同细菌的鞭毛着生的部位不同。有单根鞭毛（正端生和亚极端生），周生鞭毛。
3、革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌的细胞壁结构有什么异同？各有哪些化学组成？
答：细菌分为革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌两大类，两者的化学组成和结构不同。格兰仕阳性菌的细胞壁厚，其厚度为20~~80nm，结构较简单，含肽聚糖（包括三种成分：D-氨基酸、胞壁酸和二氨基庚二酸）、磷壁酸（质）、少量蛋白质和脂肪。革兰氏阴性菌的细胞壁较薄，厚度为10nm，其结构较复杂，为外壁层和内壁层，外壁层又分三层：最外层是脂多糖，中间是磷脂层，内层为脂蛋白。内壁层含肽聚糖，不含磷壁酸。两者的细胞壁的化学组成也不停：革兰氏阴性菌含极少肽聚糖，独含脂多糖，不含磷壁酸。两者的不同还表现在各种成分的含量不同。尤其是脂肪的含量最明显，革兰氏阳性菌含脂肪量为1%~~4%，革兰氏阴性菌含脂肪量为11%~~22%细胞壁结构。
4、古菌包括哪几种？它们与细菌有什么不同？
答：古菌分为五大群：产甲烷古菌，古生硫酸盐还原菌，极端嗜盐菌，无细胞壁古生菌和极端嗜热硫代谢均。
与细菌的不同：大多数古菌生活在极端环境，如盐分高的湖泊水中，极热、极酸和据对厌氧的环境。有特殊的代谢途径，有的古菌还有热稳定性酶和其他特殊酶。繁殖速度较慢，进化速度也比细菌慢。
5、叙述细菌细胞质膜结构和化学组成，它有哪些生理功能？
答：细胞质膜是紧贴在细胞壁的内侧而包围细胞的一层柔软而富有弹性的薄膜。
【结构】由上下两层致密的着色层，中间夹一个不着色层组成。不着色层是由具有正、负电荷，有记性的磷脂双分子层组成，是两性分子。亲水基朝着膜的内、外表面的水相，疏水基（由脂肪酰基组成）在不着色区域。蛋白质主要结合在膜的表面，有的位于均匀的双层磷脂中，疏水键占优势。有的蛋白质有外侧伸入膜的中部，有的穿透两层磷脂分子，膜表面的蛋白质还带有多糖。有些蛋白质在膜内的位置不固定，能转动和扩散，使细胞质膜成为一个流动镶嵌的功能区域。细胞质膜可内陷成层状、管状或囊状的膜内折系统，位于细胞质的表面或深部，常见的有中间体。
【化学组成】60~~70%的蛋白质，30~~40%的脂类和约2%的多糖。蛋白质与膜的透性及酶的活性有关。脂类是磷脂，有磷酸、甘油和含胆碱组成。【生理功能】a 维持渗透压的梯度和溶质的转移；
b细胞质膜上有合成细胞壁和形成横膈膜组分的酶，故在膜的外表面合成细胞壁； c 膜内陷形成的中间体（相当于高等植物的线粒体）含有细胞色素，参与呼吸作用。中间体与染色体的分离和细胞分裂有关，还为DNA提供附着点。
d细胞质膜上有琥珀酸脱氢酶、NADH脱氢酶、细胞色素氧化酶、电子传递系统、氧化磷酸化酶及腺苷三磷酸酶。在细胞之抹上进行物质代谢和能量代谢。e细胞质膜上有鞭毛基粒，鞭毛由此长出，即为鞭毛提供附着点。
6、何谓核糖体？它有哪些生理功能？
答：原核微生物的核糖体是分散在细胞质中的亚微颗粒，是合成蛋白质的部位。RNA占60%，蛋白质占40%。生理功能：合成蛋白质。在生长旺盛的细胞中，每个核糖体和初生态的多肽链连接形成多聚核糖体。逐步将核糖体的蛋白质成分去掉不影响核糖体合成蛋白质的功能，核糖体的蛋白质成分只起维持形态和稳定功能的作用，起转录作用的可能是16S RNA。
7、在pH为
6、pH为7和pH为7.5的溶液中细菌各带什么电荷？在pH为1.5的溶液中细菌带什么电荷？为什么？
答：细菌体含有50%以上的蛋白质，蛋白质由20种氨基酸按一定的排列顺序有肽腱连接组成。氨基酸是两性电解质，在碱性溶液中表现出带负电荷，在酸性溶液中表现出带正电荷，在某一定 pH溶液中，按激素啊所带的正电荷和负电荷相等时的pH成为该氨基酸的等电点【由氨基酸构成的蛋白质也是两性电解质，也呈现一定的等电点。细菌细胞壁表面含表面蛋白，所以，细菌也具有两性电解质的性质，它们也有各自的等电点。根据细菌在不同的pH中对一定燃料的着染性，根据细菌对阴、阳离子的亲和性，根据细菌在不同的pH的电场中的泳动方向，都可用相应的方法侧的细菌的等电点】。当细菌的培养液的pH若比细菌的等电点高，细菌的游离氨基电力受抑制，游离羧基电离，细菌则带负电荷；否则，游离氨基电离，游离羧基电离受抑制，细菌则带正电。已知细菌的等电点的pH为2~~5，pH为
6、pH为7和pH为7.5的溶液属于偏碱性、中性和偏酸性，都高于细菌的等电点。所以细菌表面总是带负电荷。而在pH=1.5的溶液中细菌则带正电。
8、叙述革兰氏染色的机制和步骤。
答：1884年丹麦细菌学家创立了革兰氏染色法。将一大类细菌染上色，而另一类染不上色，一边将两大类细菌分开，作为分类鉴定重要的第一步。其染色步骤如下： 1在无菌操作条件下，用接种环挑取少量细菌于干净的载玻片上涂布均匀，固定。2用草酸铵结晶紫染色1min，水洗去掉浮色。3用碘—碘化钾溶液媒染1min，倾去多余溶液。
4用中型脱色剂如乙醇或丙酮酸脱色，革兰氏阳性菌不被褪色而呈紫色。革兰氏阴性菌被褪色而成无色
5用蕃红染液复染1min，格兰仕阳性菌仍呈紫色，革兰氏阴性菌则呈现红色。革兰氏阳性菌和格兰仕阴性菌即被区分开。
9何谓细菌菌落？细菌有哪些培养特征？这些培养特征有什么实践意义？
答：细菌菌落就是由一个细菌繁殖起来的，有无数细菌组成具有一定形态特征的细菌集团 【培养特征】a在固体培养基上的培养特征就是菌落特征。
b在明胶培养基上的培养特征就是将不停形态的溶菌区，依据这些不同形态的溶菌区或溶菌与否可将细菌进行分类。
c在半固体培养集中的培养特征：呈现出各种生长状态，根据细菌的生长状态判断细菌的呼吸类型和鞭毛有无，能否运动。
d在液体培养基中的培养特征：根据细菌的属和种的特征的不同长成不同的生长状态。
10、可用什么培养技术判断细菌的呼吸类型和能否运动？如何判断？
答：用穿刺接种技术将细菌接种在含0.3%~~0.5%的琼脂半固体培养基中培养，细菌可呈现出各种生长状态。根据细菌的生长状态判断细菌的呼吸类型和鞭毛有无，能否运动。
判断细菌呼吸类型：如果细菌在培养基的表面及穿刺线的上部生长者为好氧菌。沿着穿刺线自上而下生长者为兼性厌氧菌或兼性好氧菌。如果只在穿刺线的下部生长者为厌氧菌。
判断细菌能否运动：如果只沿着穿刺线生长者为没有鞭毛，不运动的细菌；如果不但沿着穿刺线生长而且穿透培养基扩散生长着为有鞭毛运动的细菌。
11、何谓放线菌？革兰氏染色是何种反应？
答：放线菌是在固体培养基上呈辐射状生长而得名的细菌。大多数放线菌为腐生菌。
12、蓝细菌是一类什么微生物？分几纲，其中有那几属与水体富营养化有关？
答：蓝细菌：有一类细菌细胞结构简单，只具原始核，没有核仁和核膜，只有染色质，只具叶绿素，没有叶绿体。故将它隶属于原核生物界的蓝色光合菌门。按蓝细菌的形态和结构的特征，老的分类为二纲：色球藻纲和藻殖段纲。
色球藻纲可分为色球藻属、微囊藻属、腔球藻属、管孢藻属及皮果藻属。其中的微囊藻属和腔球藻属课引起富营养化水体发生水华。
藻殖段纲分颤藻属、念珠藻属、筒孢藻属、胶腥藻属好、及单岐藻属。其中鱼腥藻属在富营养化水体中形成水华。第三章 真核微生物
1、何谓原生动物？它有哪些细胞器和营养方式？
答：原生动物是动物中最原始、最低等。结构最简单的单细胞动物。
原生动物为单细胞，没有细胞壁，有细胞质膜、细胞质，有分化的细胞器，其细胞核具有核膜（较高级类型有两个和），故属真和微生物。
营养方式：全动性营养、植物性营养和腐生性营养三种方式。
2、原生动物分几纲？在废水生物处理中有几纲？
答：原生动物分四纲：鞭毛纲、肉足纲、纤毛纲（包括吸管纲）及孢子纲。
鞭毛纲、肉足纲和纤毛纲存在水体中，在废水生物处理中起重要作用。孢子纲中的孢子虫营寄生生活，几声在人体和动物体内，可随粪便拍到污水中，故需要消灭之。
4、纤毛纲中包括哪些固着型纤毛虫（钟虫类）？你如何区分固着型纤毛虫的各种虫体？ 答：纤毛纲中的固着型纤毛虫有独缩虫属、聚缩虫属、累枝虫属、盖纤虫属等。
这些群体很相像，单它们的虫体和尾柄还有各自的特征。独缩虫和聚缩虫的虫体很像，每个虫体的尾柄相连，但肌丝不相连，因此一个虫体收缩时不牵动其他虫体，故名独缩虫。聚缩虫不同，其尾柄相连，肌丝也相连。所以当一个虫体收缩时牵动其他虫体一起收缩，故叫聚缩虫。累枝虫和盖纤虫有相同处，尾柄都有分支，尾柄内没有肌丝，不能收缩，但在从提的基部有肌原纤维，当虫体收到刺激时，其基部收缩，前端胞口闭锁。其不同点是：累枝虫的虫体口缘有两圈纤毛环形成的似波动膜，和钟虫相像，其柄等分支或不等分支。盖纤虫的口缘有两齐全纤毛形成的盖形物，能运动，因有盖而得名。
5、原生动物中各纲在水体自净和污水生物处理中如何起指示作用？
答：原生动物在正常的环境条件下都各自保持自己的形态特征，但当环境条件变化，超过其适应能力时，都可使原生动物不能正常生活而形成胞囊。所以在水体自净和污水生物处理中，一旦形成胞囊，就可判断污水处理不正常。
6、何谓原生动物的胞囊？它是如何形成的? 答：在正常的环境条件下，所有的原生动物都各自保证、吃自己的形态特征。当环境条件变坏，如水干枯、水温和pH过高或过低，溶解氧不足，缺乏食物或排泄物积累过多，废水中的有机物浓度超过它的适应能里等原因，都可使原生动物不能正常生活而形成胞囊。所以胞囊是抵抗不良环境的一种休眠体。
胞囊的形成过程：先是虫体变圆，鞭毛、纤毛或伪足等细胞器缩入体内或消失，细胞水分陆续有伸缩泡排除，虫体缩小，最后伸缩泡消失，分泌一种胶状物质于体表，尔后凝固形成胞壳。胞壳有两层，外层较厚，表面凸起，内层薄而透明。胞囊很轻易随灰尘漂浮或被其他动物带至地方，胞囊遇到适宜环境其胞壳破裂回复虫体原型。
7、微型后生动物包括哪几种？
答：轮虫、线虫、寡毛类动物（飘体虫、颤蚓、水丝蚓等）、浮游甲壳动物、苔藓动物（苔藓虫，羽苔虫）。
8、常见的浮游甲壳动物有哪些？你如何利用浮游甲壳动物判断水体的清洁程度？
答：常见的浮游甲壳动物有剑水蚤和水蚤。
水蚤的血液含血红素，血红素溶于血浆，肌肉、卵巢和肠壁等细胞中也含血红素。血红素的含量常随环境中溶解氧量的高低而变化。水体中含氧量低，水蚤的血红素含量高；水蚤的含氧量高，水蚤的血红素含量低。由于在污染水体中的溶解氧低，清水中氧的含量高，所以，在污染水体中的水蚤颜色比在清水中的红些，这就是水蚤常呈不同颜色的原因，是适应环境的表现。可以利用水蚤的这个特点，判断水体的清洁程度。
9、藻类的分类依据是什么？它分为几门？
答：藻类的分类依据是：光合色素的种类，个体形态，细胞机构，生殖方式和生活史等。
分类：蓝藻门、裸藻门、绿藻门、轮藻们、金藻门、黄藻门、硅藻门、甲藻门、红藻门及褐藻门。
10、裸藻和绿藻有什么相似和不同之处？
答：【相同点】具有叶绿体，内含叶绿色a、b、β-胡萝卜素、3种叶黄素。上述色素使叶绿体呈现鲜绿色，与绿藻相同。都有鞭毛，在叶绿体内都有造粉核。【不同】
1、繁殖方式：裸藻为纵裂，绿藻为无性生殖和有性生殖。
2、生活环境：裸藻主要生长在有机物丰富的静止水体或才、缓慢的流水中，大量繁殖时形成绿色、红色或褐色的水花。绿藻在流动和静止的水体、土壤表面和树干都能生长。寄生的绿藻引起植物病害。
3、裸藻是水体富营养化的指示生物，而绿藻在水体自净中起净化和指示生物的作用。
11、绿藻在人类生活、科学研究和水体自净中起什么作用？
答：绿藻中的小球藻和栅藻富含蛋白质可供人食用和作动物饲料。绿藻是藻类生理生化研究的材料及宇宙航行的供氧体，有的可制藻胶。绿藻在水体自净中起净化和指示生物的作用。
12、硅藻和甲藻是什么样的藻类？水体富氧化与那些藻类有关？
答：多数的甲藻对光照强度 和水温范围要求严格，在适宜的光照和水温条件下，甲藻在短期内大量繁殖岛城海洋“赤潮”。
13、真菌包括哪些微生物？他们在废水生物处理中各起什么作用？
答：真菌属低等植物，种类繁多，形态、大小各异，包括酵母菌、霉菌及各种伞菌。酵母菌处理和有机固体废弃物生物处理中都起积极作用。酵母菌还可用作检测重金属，霉菌对废水中氰化物的去除率达90%以上。有的霉菌还可处理含硝基化合物废水。伞菌：既处理废水和固体废弃物，还可获得食用菌。
14、酵母菌有哪些细胞结构？有几种类型的酵母菌？
答：酵母菌的细胞结构有细胞壁、细胞质膜、细胞核、细胞质及内含物。酵母菌的细胞组分含葡聚糖、甘露聚糖、蛋白质及脂类。啤酒酵母还含几丁质。
15、霉菌有几种菌丝？如何区别霉菌和放线菌的菌落？ 答：霉菌有营养菌丝和气生菌丝。
霉菌的菌落呈圆形绒毛状、絮状或蜘蛛网状。比其他微生物的菌落都答，长得很快可蔓延至整个平板。霉菌菌落疏松，与培养基结合不紧，用接种环很容易挑取。放线菌的菌落是由一个分生孢子或一段营养菌丝生长繁殖引起许多菌丝互相缠绕而成，质地紧密，表面呈绒状或紧密干燥多皱。菌丝潜入培养基，整个菌落像是潜入培养集中，不易呗挑取。有的菌落成白色粉末状，质地松散，易被挑取。第四章 微生物的生理
1、酶是什么？它有哪些组成？各有什么生理功能？
答：酶是动物、植物及微生物等生物体内合成的，催化生物化学反应的，并传递电子、源自和化学基团的生物催化剂。组成有两类：
1、单组分酶，只含蛋白质。
2、全酶，有蛋白质和不含氮的小分子有机物组成，或有蛋白质和不含氮的小分子有机物加上金属离子组成。酶的各组分的功能：酶蛋白起加速生物化学反应的作用；酶基和辅酶起传递电子、原子、化学基团的作用；金属离子除传递电子之外，还起激活剂的作用。
2、什么是辅基？什么是辅酶？有哪些物质可作辅基或辅酶？
答：
3、简述酶蛋白的结构及酶的活性中心.答：组成酶的20种氨基酸按一定的排列顺序有肽腱连接成多肽链，两条多肽链之间或一条多肽链卷曲后相邻的基团之间以氢键、盐键、脂键、疏水键、范德华力及金属键等相连接而成。分一、二、三级结构，少数酶具有四级结构。
酶的活性中心是指酶蛋白分子中与底物结合，并起催化最用的小部分氨基酸微区。构成活性中心的微区或处在同一条台联的不同部位，或处在不同肽链上；在多肽链盘曲成一定空间构型时，它们按一定位置靠近在一起，形成特定的酶活性中心。
4、按酶所在细胞的不同部位，酶可分为哪几种？按催化反应类型可分为哪几类？这两种划分如何联系和统一？
答：按酶在细胞的不同部位可把酶分为胞外酶、胞内酶和表面酶。
按催化反应类型可分为水解酶类、氧化还原酶类、异构酶类、转移酶类、裂解酶类和合成酶类。
【按酶作用底物的不同可分为淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶、纤维素酶、核糖核酸酶】 上述三种分类和命名方法可右击低联系和统一起来。如：淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶和纤维素酶均催化水解反应，属于水解酶类；而他们均位于细胞外，属胞外酶。除此之外的大多数酶类，如氧化还原酶、异构酶、转移酶、裂解酶和合成酶等，均位于细胞内，属胞内酶。
5、酶的催化作用有哪些特征？
答：
1、酶积极参与生物化学反应，加速化学速度，速度按反应到达平衡的时间，但不改变反应的平衡点。
2、酶的催化作用具有专一性。一种酶只作用与一种物质或一类物质，或催化一种或一类化学反应，产生一定的产物。
3、酶的催化作用条件温和。
4、酶对环境条件极为敏感。高温、强酸和强碱都能使酶丧失活性；重金属离子能钝化酶，使之失活。【附】酶催化效率极高的原因是酶能降低反应的能阀，从而降低反应物所需的活化能】
6、影响酶活力（酶促反应速度）的主要因素有哪些？并加以讨论。
答：酶促反应速度受酶浓度和底物宁都的影响，也受温度，pH，激活剂和抑制剂的影响。
7、微生物含有哪些化学组成？各组分占的比例是多少？
答：微生物机体质量的70%~~90%为水分，其余的10%~~30%为干物质。【有机物占干物质质量的90%~~97%，包括蛋白质、核酸、糖类和脂类。无机物占干物质质量的3%~~10%,包括P、S、K、Na、Ca、Mg、Fe、Cl和微量元素Cu、Mn、Zn、B、Mo、Co、Ni等。
8、微生物需要哪些营养物质？供给营养时应注意什么？为什么？
答：微生物需要的营养物质有水、碳素营养源、氮素营养源、无机盐及 生长因子。供养时应当把所需物质按一定的比例配制而成。少的话不能正常生长，多的话就会导致反驯化。
9、根据微生物对碳源和能量需要的不同，可把微生物分为哪几种类型？
答：可分为无机营养微生物（光能自养微生物和化能自养微生物）、有机营养微生物和混合营养微生物。
10、当处理某一工业废水时，怎样着手和考虑配给营养？
答：为了保证废水生物处理的效果，要按碳氮磷比配给营养。但有的工业废水缺某种营养，当营养量不足时，应供给或补足。某些工业废水缺氮；洗涤剂废水磷过剩，也缺氮。对此可用粪便污水或尿素补充氮。若有的废水缺磷，则可用磷酸氢二钾补充。但如果工业废水不缺营养，就切勿添加上述物质，否则会导致反驯化，影响处理效果。
11、什么叫培养基？按物质的不同，培养基可分为哪几类？按实验目的和用途的不同，可分为哪几类？
答：根据各种微生物的营养要求，将谁、碳源、氮源、无机盐和生长因子等物质按一定的比例配制而成的，用以培养微生物的基质，即培养基。
根据实验目的和用途不同，培养基可分为：基础培养基、选择培养基、鉴别培养基和加富（富集）培养基。
【按物质的不同，培养基可分为合成培养基、天然培养基和符合培养基】
12、什么叫选择培养基？那些培养基属于选择培养基？
答：选择培养基就是用以抑制非目的微生物的生长并使所要分离的微生物生长繁殖的培养基。麦康盖培养基、乳糖发酵培养基。【配制选择培养基时可加入染料、胆汁盐、金属盐类、酸、碱或抗生素等其中的一种】
13、什么叫鉴别培养基？哪些培养基属于鉴别培养基？
答：当几种细菌由于对培养基中某一成分的分界能力不同，其菌落通过指示剂先是除不太那个的颜色而被区分开，这种起鉴别和区分不同细菌作用的培养基叫鉴别培养基。
常用的鉴别培养基远滕氏培养基、醋酸铅锌培养基、伊红—美蓝（EMB）培养基等。
14、如何从被粪便污染的水样中将大肠杆菌群中的四种菌逐一鉴别出来？
答：大肠菌属中的大肠埃希氏菌、枸 酸盐杆菌、产气杆菌、副大肠杆菌等均能在远藤氏培养基上生长，但它们对乳酸的分解能力不同：前三种能分界乳糖，但分解能力有强有弱，大肠埃希氏菌分解能力最强，菌落呈紫红色带金属光泽；枸 酸盐杆菌次之，菌落呈紫红或深红色；产气杆菌第三，菌落呈淡红色。副大肠杆菌不能分界乳糖，菌落无色透明。
15、如何判断某水样是否被粪便污染？
测试大肠杆菌群这个项目.100mL水样不得检出,如果检出，说明已被污染.16、营养物质是如何进入细胞的? 答：微生物的营养物质各种各样，有水溶性和脂溶性，有小分子和大分子。不同营养物质进入细胞的方式也不同：单纯扩散、促进扩散、主动运输和基团转位。
17、营养物质顺浓度梯度进入细胞的方式有哪些？是如何进入的？
答：有单纯扩散和促进扩散。单纯扩散是利用细胞质膜上的小孔，促进扩散是利用细胞质膜上的特殊蛋白质。
18、营养物质逆浓度梯度进入细胞的方式有哪些？是如何进入的？
答：有主动运输和基团转位。主动运输需要渗透酶（单向转运载体、同向转运载体和反向转运载体）和能量。基团转位有特定的转移酶系统，是通过单向性的磷酸化作用而实现的，细胞质膜对大多数磷酸化的化合物有高度的不渗透性。
19、什么叫主动运输？什么叫基团转位？
答：主动运输：当微生物细胞内所积累的营养物质的浓度高于细胞外的浓度时，营养物质就不能按浓度梯度扩散到细胞内，而是逆浓度梯度被“抽”进细胞内，这种需要能量和渗透酶的逆浓度梯度积累营养物的过程；
基团转位：以糖为例，在细胞内，在酶I存在下，先是HPr被磷酸烯醇丙酮酸（细胞代谢产物）磷酸化形成HPr—磷酸，并被一道细胞质膜上。在膜的外侧，外界供给的糖有渗透酶携带到细胞质膜上，在特异性酶II的村华夏，糖被HPr—磷酸磷酸化形成糖—磷酸。渗透酶将膜上已被磷酸化的糖携带到细胞内，随即被代谢。基团转位是通过单向性的磷酸化作用而实现的。
20、什么叫新陈代谢？
答：新陈代谢是活细胞中全部化学反应的总称，它包括物质代谢和能量代谢两个方面。物质代谢是指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。能量代谢是指生物体与外界环境之间能量的交换和生物体内能量的转变过程。在新陈代谢过程中，既有同化作用，又有异化作用。同化作用(又叫做合成代谢)是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。异化作用(又叫做分解代谢)是指生物体能够把自身的一部分组成物质加以分解，释放出其中的能量，并且把分解的终产物排出体外的变化过程。
21、微生物呼吸作用的本质是什么？可分为哪几种类型？各类型有什么特点？
答：微生物呼吸作用的本质是氧化与还原的统一过程，这过程中有能量的产生和能量的转移。微生物的呼吸类型有三类：发酵、好氧呼吸和无氧呼吸。最终电子受体不同，分别为中间代谢产物、氧气、氧气外的无机化合物。另外产能的多少也不同。
22、葡萄糖在好氧条件下是如何氧化彻底的？
答：在好氧呼吸过程中，葡萄糖的氧化分解分两阶段：I葡萄糖经EMP途径酵解。这一过程不需要消耗氧，形成中间产物——丙酮酸。II丙酮酸的有氧分解。丙酮酸氧化过程的一系列步骤总称为三羧酸循环（TCA循环）。三羧酸（TCA）循环、乙醛酸循环和电子传递体系。
23、什么加底物水平磷酸化、氧化磷酸化和光合磷酸化？
答：底物水平磷酸化：厌氧微生物和兼性厌氧微生物在基质氧化过程中，产生一种含高自由能的中间体，如发酵中产生含高能键的1，3-二磷酸甘油酸。这一中间体将高能键（~）交给ADP，使ADP磷酸化而生成ATP。
氧化磷酸化：好氧微生物在呼吸时，通过电子传递体系产生ATP的过程。
光合磷酸化：光引起叶绿素、菌绿素或菌紫素逐出电子，通过电子传递产生ATP的过程。
0 绪论
1、微生物的定义？
答：微生物指形体微小、单细胞或个体结构简单的多细胞、甚或无细胞结构的低等生物的通称。
2、微生物种类有哪些？
答：非细胞生物: 病毒、亚病毒（类病毒、朊病毒、拟病毒)。
原核生物: 古菌、真细菌、放线菌、蓝细菌、粘细菌、立克次氏体、支原体、衣原体、螺旋体。
部分真核生物: 藻类（除蓝藻）、原生动物、酵母菌、霉菌、微型后生动物等
3、微生物是如何命名的？举例说明。
答：微生物的命名是采用生物学中的二名法，即用两个拉丁字命名一个微生物的种。这个种的名称是由一个属名和一个种名组成，属名和种名都用斜体字表示，属名在前，用拉丁文名词表示，第一个字母大写。种名在后，用拉丁文的形容词表示，第一个字母小写。如大肠埃希氏杆菌的名称是Escherichia coli。
4、微生物有哪些特点？
答：个体极小，比表面积大；吸收多，转化快；生长旺，繁殖速；适应性强，易变异；分布广，种类繁多
第1 章 病毒
1、病毒是一类什么样的微生物？它有什么特点？
答：病毒是没有细胞结构，专性寄生在活的敏感宿主体内，可通过细菌过滤器，大小在0.2微米一下的超微小微生物。
特点：大小在0.2微米以下，故在光学显微镜下看不见，你必须在电子显微镜下方可合成蛋白质的机构——核糖体，也没有合成细胞物质和繁殖所必备的酶系统，不具独立的代谢能力，必须专性寄生在活的敏感宿主细胞内，依靠宿主细胞合成病毒的化学组成和繁殖新个体。病毒在活的敏感宿主细胞内是具有生命的超微生物，然而，在宿主体外却呈现不具生命特征的大分子物质，但仍保留感染宿主的潜在能力，一旦重新进入活的宿主细胞内又具有生命特征，重新感染新的宿主。
2、病毒具有什么样的化学组成和结构？ 答：
一、病毒的化学组成：病毒的化学组成有蛋白质和核酸，有些病毒除含蛋白质和核酸外，还含类脂类和多糖。
3、病毒的结构特征是什么？
答：病毒没有细胞结构，却有其自身独特的结构。整个病毒分两部分：蛋白质衣壳和核酸内芯，两者构成核衣壳。完整的具有感染力的病毒叫病毒粒子。病毒粒子有两种：一种是不具被膜（亦称囊膜）的裸露病毒粒子；另一种是在核衣壳外面有被膜所构成的病毒粒子。寄生在植物体内的类病毒和拟病毒结构更简单，只具RNA，不具蛋白质。
蛋白质衣壳：是由一定数量的衣壳粒（由一种或几种多肽链折叠而成的蛋白质亚单位）按一定的排列组合构成的病毒外壳，成为蛋白质衣壳。由于衣壳粒的排列组合不同病毒有三种对称构型：立体对称型，螺旋对称型和复合对称型。
蛋白质的功能：保护病毒使其免受环境因素的影响。决定病毒感染的特异性，使病毒与敏感细胞表面特定部位有特异亲和力，病毒可牢固的附着在敏感细胞上。病毒蛋白质还有致病性、毒力和抗原性。动物病毒有的含DNA，有的含RNA。植物病毒大多数含RNA，少数含DNA。噬菌体大多数含DNA，少数含RNA。病毒核酸的功能是：决定病毒遗传、变异和对敏感宿主细胞的感染力。
被膜（囊膜）：痘病毒、腮腺炎病毒及其他病毒具有被膜，它们除含蛋白质和核酸外，还含有类脂质，其中50%~60%为磷脂，其余为胆固醇。痘病毒含糖脂和糖蛋白，多数病毒不具酶，少数病毒含核酸多聚酶。
4、叙述大肠杆菌T系噬菌体的繁殖过程？
答：大肠杆菌T系噬菌体的繁殖过程可分为四步：吸附，侵入，复制，聚集与释放。
吸附：首先大肠杆菌T系噬菌体以它的尾部末端吸附到敏感细胞表面上某一特定的化学成分，或是细胞壁，或是鞭毛，或是纤毛。
侵入：尾部借尾丝的帮助固着在敏感细胞的细胞壁上，尾部的酶水解细胞壁的肽聚糖形成小孔，尾鞘消耗ATP获得能量而收缩将尾鞘压入宿主细胞内（不具尾鞘的丝状大肠杆菌T系噬菌体将DNA压入宿主细胞内的速度较慢）尾髓将头部的DNA注入宿主细胞内，蛋白质外壳留在宿主细胞外，此时，宿主细胞壁上的小孔被修复。【噬菌体不能繁殖，这与噬菌体在宿主细胞内增值所引起的裂解不同】。
复制与聚集：噬菌体侵入细胞内后，立即引起宿主的代谢改变，宿主细胞胞内的核酸不能按自身的遗传特性复制和合成蛋白质，而有噬菌体核酸所携带的遗传信息控制，借用宿主细胞的合成机构如核糖体，mRNA、tRNA、ATP及酶等复制核酸，进而合成噬菌体的蛋白质，核酸和蛋白质聚集合成新的噬菌体，这过程叫装配。大肠杆菌噬菌体T4的装配过程如下：先合成含DNA的头部，然后合成尾部的尾鞘，尾髓和尾丝。并逐个加上去就装配成一个完整的新的大肠杆菌噬菌体T4。
宿主细胞裂解和成熟噬菌体粒子的释放：噬菌体粒子成熟后，噬菌体水解酶水解宿主细胞壁而使宿主细胞裂解，噬菌体被释放出来重新感染新的宿主细胞，一个宿主细胞课释放10~1000个噬菌体粒子。
5、什么叫烈性噬菌体？什么叫温和噬菌体？
答：烈性噬菌体：就是指侵入宿主细胞后，随即引起宿主细胞裂解的噬菌体；是正常表现的噬菌体。
温和噬菌体：是指侵入细胞后，其核酸附着并整合在宿主染色体上，和宿主细胞的核酸同步复制，宿主细胞不裂解而继续生长，这种不引起宿主细胞裂解的噬菌体称作温和噬菌体。
6、什么叫溶原细胞（菌）？什么叫原噬菌体？
答：溶原细胞就是指含有温和噬菌体核酸的宿主细胞。原噬菌体就是指在溶原细胞内的温和噬菌体核酸，又称为前噬菌体。
7、病毒（噬菌体）在固体培养基上有什么样的培养特征？
答：将噬菌体的敏感细菌接种在琼脂固体培养基上生长形成许多个菌落，当接种稀释适度的噬菌体悬液后引起点性感染，在感染点上进行反复的感染过程，宿主细菌菌落就一个个被裂解成一个个空斑，这些空斑就叫噬菌斑。
第二章 原核微生物
1、细菌有哪几种形态？各举一种细菌为代表。
答：细菌有四种形态：球状、杆状、螺旋状和丝状。分别叫球菌、杆菌、螺旋菌和丝状菌。
球菌：有单球菌(脲微球菌)，双球菌（肺炎链球菌）。排列不规则的金黄色葡萄球菌、四联球菌。八个球菌垒叠成立方体的有甲烷八叠球菌。链状的有乳链球菌。
杆菌：有单杆菌，其中有长杆菌和短杆菌（或近似球形）。产芽孢杆菌有枯草芽孢杆菌。梭状的芽孢杆菌有溶纤维梭菌等。还有双杆菌和链杆菌之分。
螺旋菌呈螺旋卷曲状，厌氧污泥中有紫硫螺旋菌、红螺旋菌属和绿螺旋菌属。螺纹不满一周的叫弧菌，如：脱硫弧菌。呈逗号型的如：逗号弧菌，霍乱弧菌是其中的一直被那个。弧菌可弧线连接成螺旋形。螺纹满一周的叫螺旋菌。
丝状菌：分布在水生环境，潮湿土壤和活性污泥中。有铁细菌如：富有球衣菌、泉发菌属即原铁细菌属及纤发菌属。丝状菌属如：发硫菌属，贝日阿托氏菌属、透明颤菌属、亮发菌属等多重丝状菌。丝状体是丝状菌分类的特征。
2、蓝细菌是一类什么微生物，那些与水体富营养化有何关系？ 答：蓝细菌：有一类细菌细胞结构简单，只具原始核，没有核仁和核膜，只有染色质，只具叶绿素，没有叶绿体。故将它隶属于原核生物界的蓝色光合菌门。按蓝细菌的形态和结构的特征，分为二纲：色球藻纲和藻殖段纲。色球藻纲可分为色球藻属、微囊藻属、腔球藻属、管孢藻属及皮果藻属。其中的微囊藻属和腔球藻属课引起富营养化水体发生水华。藻殖段纲分颤藻属、念珠藻属、筒孢藻属、胶腥藻属好、及单岐藻属。其中鱼腥藻属在富营养化水体中形成水华。
3、细菌有哪些一般结构和特殊结构？它们各有哪些生理功能？
答：细菌是单细胞的。所有的细菌均有如下结构：细胞壁、细胞质膜、细胞质及其内含物、细胞核质。部分细菌有特殊结构：芽孢、鞭毛、荚膜、粘液层、菌胶团、衣鞘及光合作用层片。
4、细胞壁生理功能？
答：a、保护原生质体免受渗透压引起破裂的作用；b、维持细菌形态（可用溶菌酶处理不同的细菌细胞壁后，菌体均呈现圆形得到证 明）；c、细胞壁是多孔结构的分子筛，阻挡某些分子进入和保留蛋白质在间质（革兰氏阴性菌细胞壁和细胞质之间的区域）；d、细胞壁为鞭毛提供支点，使鞭毛运动。
5、革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌的细胞壁结构有什么异同？各有哪些化学组成？ 答：细菌分为革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌两大类，两者的化学组成和结构不同。革兰氏阳性菌的细胞壁厚，其厚度为20～80nm，结构较简单，含肽聚糖（包括三种成分：D-氨基酸、胞壁酸和二氨基庚二酸）、磷壁酸（质）、少量蛋白质和脂肪。革兰氏阴性菌的细胞壁较薄，厚度为10nm，其结构较复杂，为外壁层和内壁层，外壁层又分三层：最外层是脂多糖，中间是磷脂层，内层为脂蛋白。内壁层含肽聚糖，不含磷壁酸。
两者的细胞壁的化学组成也不同：革兰氏阴性菌含极少肽聚糖，独含脂多糖，不含磷壁酸。两者的不同还表现在各种成分的含量不同。尤其是脂肪的含量最明显，革兰氏阳性菌含脂肪量为1%～4%，革兰氏阴性菌含脂肪量为11%～22%细胞壁结构。
6、叙述革兰氏染色的机制和步骤？
答：1884 年丹麦细菌学家Christain Gram 创立了革兰氏染色法。将一大类细菌染上色，而另一类染不上色，一边将两大类细菌分开，作为分类鉴定重要的第一步。其染色步骤如下： 在无菌操作条件下，用接种环挑取少量细菌于干净的载玻片上涂布均匀，固定。用草酸铵结晶紫染色1min，水洗去掉浮色。用碘—碘化钾溶液媒染1min，倾去多余溶液。用中型脱色剂如乙醇或丙酮酸脱色，革兰氏阳性菌不被褪色而呈紫色。革兰氏阴性菌被褪色而成无色； 用蕃红染液复染1min，革兰氏阳性菌仍呈紫色，革兰氏阴性菌则呈现红色。革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌即被区分开。
7、细菌荚膜、粘液层的功能？
答：荚膜生理功能：a、具有荚膜的S-型肺炎链球菌毒力强，有助于肺炎链球菌侵染人体； b、护致病菌免受宿主吞噬细胞的吞噬，保护细菌免受干燥的影响；c当缺乏营养时，有的荚膜还可作氮源；d废水处理中的细胞荚膜有生物吸附作用，将废水中的有机物、无机物及吸附在细菌体表面上。
粘液层功能：在废水生物处理过程中有生物吸附作用，在曝气池中因曝气搅动和水的冲击力容易把细菌粘液冲刷入水中，以致增加水中有机物，它可被其他微生物利用。
8、芽孢及其功能？
答：芽孢抵抗外界不良化境（原因是大多数酶处于不活动状态，代谢力极低）。
特点：含水率低：38%~~40%；壁厚而致密，分三层：外层为芽孢外壳，为蛋白质性质。中层为皮层，有肽聚糖构成，含大量2，6吡啶二羧酸。内层为孢子壁，有肽聚糖构成，包围芽孢细胞质和核质。芽孢萌发后孢子壁变为营养细胞的细胞壁。芽孢中的2，6吡啶二羧酸（DPA）含量高，为芽孢干重的5%~~15%。含有耐热性酶：
9、鞭毛及其功能？
答：鞭毛是细菌运动（靠细胞质膜上的ATP酶水解ATP提供能量）。不同细菌的鞭毛着生的部位不同。有单根鞭毛（正端生和亚极端生），周生鞭毛。
10、什么是细菌菌落？细菌有哪些培养特征？这些培养特征有什么实践意义？
答：细菌菌落就是由一个细菌繁殖起来的，有无数细菌组成具有一定形态特征的细菌集团。培养特征：在固体培养基上的培养特征就是菌落特征。在明胶培养基上的培养特征就是将不停形态的溶菌区，依据这些不同形态的溶菌区或溶菌与否可将细菌进行分类。在半固体培养集中的培养特征：呈现出各种生长状态，根据细菌的生长状态判断细菌的呼吸类型和鞭毛有无，能否运动。在液体培养基中的培养特征：根据细菌的属和种的特征的不同长成不同的生长状态。
11、何谓放线菌？革兰氏染色是何种反应？
答：放线菌是在固体培养基上呈辐射状生长而得名的细菌。大多数放线菌为腐生菌。
革兰氏染色的反应：放线菌的细胞壁主要是由肽聚糖形成的网状结构组成的，在染色过程中，当用乙醇处理时，由于脱水而引起网状结构中的孔径变小，通透性降低，使结晶紫-碘复合物被保留在细胞内而不易脱色，因此，呈现蓝紫色，故放线菌（除枝动菌属为革兰氏阴性菌）均为革兰氏阳性菌，而且是高G+ C 含量的革兰氏阳性菌。
12、细菌的物理化学特性与污（废）水生物处理有哪些方面的关系？ 答：①细胞质的多相胶体性质决定细菌在曝气池中吸收污（废）水中的有机污染物的 种类、数量和速度；②细菌表面解离层的S 型或R 型决定其悬浮液的稳定性，即决定其在沉淀池中沉淀效果；③比表面积的大小决定其吸附、吸收污染物的能力及与其他微生物的竞争能力；④细菌的带电性与它吸附、吸收污（废）水有机污染物的能力，与填料载体的结合能力有关，还与絮凝、沉淀性能有关；⑤密度和质量与其沉淀效果有关。
第三章 真核微生物
1、何谓原生动物？它有哪些细胞器和营养方式？
答：原生动物是动物中最原始、最低等。结构最简单的单细胞动物。
原生动物为单细胞，没有细胞壁，有细胞质膜、细胞质，有分化的细胞器，其细胞核具有核膜（较高级类型有两个和），属于真和微生物。
营养方式：全动性营养、植物性营养和腐生性营养三种方式。
2、原生动物中各纲在水体自净和污水生物处理中如何起指示作用？
答：原生动物在正常的环境条件下都各自保持自己的形态特征，但当环境条件变化，超过其适应能力时，都可使原生动物不能正常生活而形成胞囊。所以在水体自净和污水生物处理中，一旦形成胞囊，就可判断污水处理不正常。
3、微型后生动物包括哪几种？
答：轮虫、线虫、寡毛类动物（飘体虫、颤蚓、水丝蚓等）、浮游甲壳动物、苔藓动物（苔藓虫，羽苔虫）。
4、真菌包括哪些微生物？它们在废水生物处理中各起什么作用？
答：真菌属低等植物，种类繁多，形态、大小各异，包括酵母菌、霉菌及各种伞菌。酵母菌处理和有机固体废弃物生物处理中都起积极作用。酵母菌还可用作检测重金属，霉菌对废水中氰化物的去除率达90%以上。有的霉菌还可处理含硝基化合物废水。伞菌：既处理废水和固体废弃物，还可获得食用菌。
5、酵母菌有哪些细胞结构？酵母菌细胞壁组分主要成份是什么？
答：酵母菌的细胞结构有细胞壁、细胞质膜、细胞核、细胞质及内含物。酵母菌的细胞壁组分含葡聚糖、甘露聚糖、蛋白质及脂类。啤酒酵母还含几丁质。
6、霉菌有几种菌丝？如何区别霉菌和放线菌的菌落？ 答：霉菌有营养菌丝和气生菌丝。
霉菌的菌落呈圆形绒毛状、絮状或蜘蛛网状。比其他微生物的菌落都答，长得很快可蔓延至整个平板。霉菌菌落疏松，与培养基结合不紧，用接种环很容易挑取。
放线菌的菌落是由一个分生孢子或一段营养菌丝生长繁殖引起许多菌丝互相缠绕而成，质地紧密，表面呈绒状或紧密干燥多皱。菌丝潜入培养基，整个菌落像是潜入培养集中，不易挑取。有的菌落成白色粉末状，质地松散，易被挑取。
第四章 微生物的生长
1、微生物的生长与繁殖？
答：生长：生物个体物质有规律地、不可逆增加，导致个体体积扩大的生物学过程。
繁殖：生物个体生长到一定阶段，通过特定方式产生新的生命个体，即引起生命个体数量增加的生物学过程。生长是一个逐步发生的量变过程，繁殖是一个产生新的生命个体的质变过程。
2、微生物生长曲线？
答：生长曲线(Growth Curve)：细菌接种到定量的液体培养基中，定时取样测定细胞数量，以培养时间为横座标，以菌数为纵座标作图，得到的一条反映细菌在整个培养期间菌数变化规律的曲线。
分为：迟缓期，对数期，稳定期和衰亡期。
3、同步培养与同步生长？
答：同步培养：使群体中的细胞处于比较一致的，生长发育均处于同一阶段上，即大多数细胞能同时进行生长或分裂的培养方法。
同步生长：以同步培养方法使群体细胞能处于同一生长阶段，并同时进行分裂的生长。
第五章 微生物的营养和培养基
1、微生物营养要素分类？
答：在营养要素水平上都在六大类的范围内：碳源、氮源、能源、生长因子、无机盐和水。
2、什么是碳源？碳源对微生物代谢有何功能？
答：碳源凡是提供微生物营养所需的碳元素（碳架）的营养源，称为碳源。碳源是微生物需要量最大的营养物，又称大量营养物。碳源物质的功能 ：（1）构成细胞物质；（2）为机体提供整个生理活动所需要的能量（异养微生物）。
3、什么是氨基酸自养型微生物？
答：一部分微生物不需要氨基酸作氮源，它们能把尿素、铵盐、硝酸盐甚至氮气等简单氮源自行合成所需要的一切氨基酸。这样的微生物叫做氨基酸自养型微生物。可利用氨基酸自养型微生物将尿素、铵盐、硝酸盐甚至氮气等廉价氮源转化成菌体蛋白或含氮的代谢产物。
4、什么是微生物能源？
答：能源是能为微生物的生命活动提供最初能量来源的营养物或辐射能。分为化学能物质和辐射射线两类。
微生物的能源谱：化能异养微生物的能源（同碳源）；化能自养微生物的能源（不同于碳源的无机物质）；辐射能：光能自养和光能异养微生物的能源。
5、什么是生长因子？
答：一类对微生物正常生活所不可缺少而需要量又不大，但微生物自身不能用简单的碳源或氮源合成，或合成量不足以满足机体生长需要的有机营养物质，必须由外源提供，这类物质统称为生长因子。
缺乏合成生长因子能力的微生物称为“营养缺陷型微生物”。生长因子包括氨基酸、维生素、嘌呤、嘧啶及其衍生物、脂肪酸及氧等。
6、根据碳源和能源划性质如何划分微生物的营养类型？
答：根据能源的性质将微生物分为光能营养型和化能营养型。根据碳源的性质将微生物分为自养型（以CO2为碳源），异养型（以有机物为碳源）。
7、营养物质进入细胞的主要方式？
答：除原生动物外，其他各大类有细胞的微生物都是通过细胞膜的渗透和选择吸收作用从外界吸收营养物的。细胞膜运送营养物质有四种方式：单纯扩散、促进扩散、主动运送、基团移位。
其中有主动运输是营养物质进入细胞的主要方式。主动运输是一类必须提供能量并通过细胞膜上特异性载体蛋白构象的变化，而使膜外环境中低浓度的溶质运入膜内的一种运送方式。运送的对象有：氨基酸、乳糖等糖类、Na+、Ca2+等无机离子。
主动运输的特点：（1）通过膜上载体蛋白的构象变化把膜上溶质扩散到膜内；（2）消耗能量；（3）能逆浓度梯度运送；（4）物质在运送的过程中既不与膜上的分子发生反应，本身的结构也不发生变化；（5）运送的物质有特异性
8、什么是培养基？培养基有哪些种类？ 答：培养基是人工配制的、适合于微生物生长繁殖或产生代谢产物的混合营养料(营养基质)。根据各种微生物的营养要求，将谁、碳源、氮源、无机盐和生长因子等物质按一定的比例配制而成的，用以培养微生物的基质。
根据实验目的和用途不同培养基可分为：基础培养基、选择培养基、鉴别培养基和加富（富集）培养基。
9、什么叫选择培养基？那些培养基属于选择培养基？
答：选择培养基就是用以抑制非目的微生物的生长并使所要分离的微生物生长繁殖的培养基。如麦康盖培养基、乳糖发酵培养基。
10、什么叫鉴别培养基？哪些培养基属于鉴别培养基？
答：当几种细菌由于对培养基中某一成分的分界能力不同，其菌落通过指示剂先是除不太那个的颜色而被区分开，这种起鉴别和区分不同细菌作用的培养基叫鉴别培养基。
常用的鉴别培养基远滕氏培养基、醋酸铅锌培养基、伊红—美蓝（EMB）培养基等。
第六章 微生物生态学
1、什么是生态系统？
答：在一定的空间内生物的成分和非生物的成分通过物质循环和能量流动互相作用、互相依存而构成的一个生态学功能单位。
2、什么叫富营养化？
答：富营养化作用是水体受到污染并使水体自身的正常生态失去平衡的结果。
富营养化水体易产生“水花”或“水华”，主要是水体中藻类（主要是微藻）在富营养化水体中大量繁殖使水体出现颜色，并变得浑浊，许多藻类团块漂浮在水面上形成。
3、微生物与生物环境间的相互关系？
答：互生：二种可以单独生活的生物，当它们生活在一起时，通过各自的代谢活动而有利于对方，或偏利于一方的一种生活方式。“可分可合，合比分好”如：纤维素分解细菌与固氮菌；
共生：二种生物共居在一起，相互分工协作、相依为命，甚至形成在生理上表现出一定的分工，在组织和形态上产生了新的结构的特殊的共生体。分为互惠共生：二者均得利；偏利共生：一方得利，但另一方并不受害，如：地衣--藻类和真菌的共生体；根瘤菌与豆科植物间的共生。
寄生：一种小型生物生活在另一种相对较大型生物的体内或体表，从中取得营养和进行生长繁殖，同时使后者蒙受损害甚至被杀死的现象。
拮抗：某种生物产生的代谢产物可抑制它种生物的生长发育甚至将后者杀死。竞争：两个种群因需要相同的生长基质或其它环境因子，致使增长率和种群密度受到限制时发生的相互作用，其结果对两种种群都是不利的。
捕食：一种种群被另一种种群完全吞食，捕食者种群从被食者种群得到营养，而对被食者种群产生不利影响。
第七章 水环境污染控制与治理的生态工程及微生物学原理
1、微生物处理污水主要方法？
答：根据微生物与氧的关系：好氧处理法和厌氧处理法。
根据微生物在构筑物中状态：活性污泥法和生物膜法。
2、好氧活性污泥的组成和性质？
答：（1）组成：微生物（好氧、兼性及少量厌氧）+ 固体杂质（有机和无机）
（2）性质：絮状，大小为0.02-0.2mm，比表面积在20-100 cm2/ml；
颜色：生活污水一般为黄褐色，工业污水则与水质有关；
含水率：在99%，比重1.002-1.006，具有沉降性能； pH：6-7，弱酸性，具一定的缓冲能力。好氧活性污泥的存在状态
3、好氧活性污泥中的微生物群落？
答：好氧活性污泥的结构和功能的中心是菌胶团，其主体是细菌。其中生长有其他微生物，如酵母菌、霉菌、放线菌、藻类、原生动物及微型后生动物等。
4、菌胶团的作用？
答：（1）对有机物进行吸附和氧化分解。（2）为后生动物和微型后生动物提供良好的生存环境。（3）为原生动物提供附着场所。（4）具有环境指示作用。
5、什么是好氧生物膜？好氧生物膜中的微生物及其功能？
答：好氧微生物和兼性厌氧微生物粘附在生物滤池滤料上或生物转盘盘片上的一层带粘性、薄膜状的微生物混合群体。是生物膜法净化污水的工作主体。
膜中微生物：以菌胶团为主，起净化和降解作用；
膜面生物：固着型纤毛虫和游泳型纤毛虫，起促进滤池净化速度，提高整体效率的作用；
滤池扫除生物：轮虫、线虫、寡毛类的沙蚕、票页体虫等，起去除滤池内的污泥、防止污泥积聚和堵塞的功能。
6、好氧生物膜净化废水的作用机理？
答：在生物滤池中，上层生物膜中的生物膜生物（絮凝性细菌及其他微生物）和生物膜面生物（固着型纤毛虫、游泳型纤毛虫及微型后生动物）吸附废水中的大分子有机物，将其水解为小分子有机物。同时吸收溶解性有机物和经水解的小分子有机物进入体内，并氧化分解之。上一层生物膜的代谢产物流向下一层，被下一层的生物膜生物吸收氧化。分解为二氧化碳和水。老化的生物膜和游离细菌被滤池扫除生物吞食。
7、影响水体自净速度的限制因素物理因素？
答：净水流量、流速、污染物物理性质；化学因素；地域、季节、天气；生物因素：生物种类、数量（营养物浓度、环境因子）、代谢的极限速度。
8、衡量水体污染与自净的指标？
答：水体外观、化学指标、生物种类、数量及比例关系、溶解氧等等。
9、污染水体一般分为哪几种不同的污染带类型？
答：污染水体不同的污染带类型分为：多污带、α中污带、β中污带、寡污带。
9、有机固体废弃物的微生物处理及其微生物群落目前垃圾处理的方法？
答：主要有：堆肥法、卫生填埋法和焚烧法。其中堆肥法和卫生填埋法为生物处理方法，用以处理可生物降解的有机固体废弃物。
堆肥法是依靠自然界广泛分布的细菌、放线菌和真菌等微生物，有控制地促进可生物降解的有机物向稳定的腐殖质转化的过程。是处理城市的生活垃圾及其他有机固体废弃物的主要方法。
卫生填埋法是在堆肥法的基础上发展起来的，其处理原理与厌氧堆肥原理相同，均利用好氧微生物、兼性厌氧微生物和厌氧微生物处理。要求采取各种预防措施，以尽量减少填埋场地对周围环境、大气和地下水源的污染。
1.名词解释: 1.环境监察环境保护行政主管部门设立的环境监察机构就是在各级环境保护行政主管部门的领导下，依法对辖区内一切单位和个人履行环保法律法规，执行环境保护各项政策、制度和标准的情况进行现场监督、检查、处理。
4.污染当量数污染当量数是折成污染当量的数量，可以是某一污染物排放量折算成当量的数量，也可以是多因子排污当量的总量数量。
5.污染源监察污染源监察是环境监察部门依据环境保护法律、法规对辖区内污染源污染物的排放、污染治理和污染事故以及有关环境保护法规执行情况进行现场调查、取证并参与处理的具体执法行为。
６．污染物排放口的规范化设置污染物排放口规范化设置就是对污染物排放的种类、数量、浓度（噪声强度）及排放方式进行规范化管理。
7．限期治理项目限期治理项目是指人民政府指定某污染源在一定期内完成污染治理任务的环保工程。
8．建设项目环境建设项目是一个统称，它大体上包括新建、扩建、改建、技术改造的工业项目和非工业开发建设项目。
环境污染事故环境污染事故是指由于违反环境保护法律法规的经济、社会活动与行为，以及意外因素的影响或不可抗拒的自然灾害等原因致使环境受到污染，国家重点保护的野生动植物、自然保护区受到破坏，人体健康受到危害，社会经济与人民财产受到损失，造成不良社会影响的突发性事件。
环境污染纠纷环境污染纠纷是指因环境污染引起的单位与单位之间、单位与个人之间的矛盾和冲突。这种纠纷通常是由于单位或个人在利用环境和资源的过程中违反环保法律规定，污染和破坏环境，侵犯他人的合法权益而产生的。公众参与原则 所谓公众参与原则是指在环境保护中任何单位和个人都享有保护环境的权利，同时也负有保护环境的义务。也就是说广大公众有平等参与环境保护管理、环境决策的权利。
环境信访公民、法人和其他组织通过书信、电话和走访形式向各级环保部门反映环境保护情况，反映环境污染和扰民事件，提出有关环境保护的意见、建议和要求，环保部门按照规定予以调查、处理并答复的工作称为环境信访工作。
环境执法是指环境行政机关设立的环境监察机构根据法律授权或者行政机关委托，实施环境现场监督检查，并依照法定程序执行或适用环境法律法规，直接强制地影响行政相对人权利和义务的具体行政行为。
环境保护行政诉讼是指法人、公民或者其它组织认为环保执法机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，由人民法院进行审理并做出判决的活动。
环境监察稽查环境保护行政稽查就是对环境保护法律法规执行者的行政执法行为的查考。环境监察稽查是对环境监察部门的行政执法行为的检查、考核和查考。
环境保护执法文书环境保护执法文书是指环境监察部门在执行环保法律、法规的过程中，按照特定的格式，经过规定的程序形成的法律文书。
二．填空题
1.对于某种污染物起排放量与当量数的换算关系为：污染当量数=该污染物的排放量/该污染物的当量值.2.排污收费种类-4大类,按污染介质分： 水、气、声、危废。
3.排污收费种类按收费方法分5种： 污水排污费、污水超标准排污费、废气排污费、危险废物排污费、噪声超标准排污费。
4.污染源监察的形式: 特殊形式检查、定期巡查、不定期检查、定点观察、定期检查。
5.建设项目的环境监察内容:（1）对建设项目执行环境影响评价制度情况的现场监察检查；（2）对建设项目执行“三同时”制度情况的现场监督检查；（3）对建设施工现场环境进行监督检查。
6.我国环境保护工作中提出的环境管理老三项制度为： 建设项目“三同时”制度、建设项目环境影响评价制 度、排污收费制度。
我国生态环境保护的内容： l重要生态功能区的生态环境保护、2重点资源开发的生态环境保护、3生态良好地区的生态环境保护。
《秸秆禁烧和综合利用管理办法》禁止在机场、交通干线、高压输电线路附近和省辖市（地）级人民政府划定的区域内焚烧秸秆，以机场为中心 15 公里为半径的区域；沿高速公路、铁路两侧各 2 公里和国道、省道公路干线两侧各 1 公里的地带为国家明令的禁烧区。
我国林地最高曾达18.7亿亩，森林覆盖率为 13%，还不及世界平均31.3%的一半。草原总面积约53亿亩，占国土面积的 40% 以上，居世界第四位。
全国水土流失面积约 150 万km2，折22.5亿亩，占国土面积的六分之一。
我国北方沙漠化土地已达 33.4万 km2（不包括自然因素造成的沙漠和砾质荒漠），约合5亿亩，占我国北方地区面积的10.3%，占全国面积的 3.4 %。
生态、海洋环境管理体系是：“环保部门统一监管，有关部门分工负责 ”的体制，在强化环境保护统一监督和调动各部门的环保积极性上起了明显的作用。
环境污染事故按性质分为 违法污染事故 和 意外污染事故，也可以按环境要素分为水污染事故，大气污染事故，噪声污染事故，固体废物污染事故，放射性污染事故，国家重点保护的野生动植物与自然保护区破坏以及其他生态破坏事故等。
《报告环境污染与破坏事故的暂行办法》将环境污染事故报告要求做到: 速报、确报 和 处理结果报告。环境污染事故处理的基本原则是 先控制后处理。
环境信访的形式可以通过 书信、电话 或 当面来访 等多种形式。环境法规定的法律责任有三种：环境行政责任、环境民事责任 和 环境刑事责任。
承担环境民事责任的形式有三种：一是排除所造成的环境危害；二是支付消除危害的费用；三是对造成的损失进行赔偿。
构成环境刑事责任的要件有三条，一是有违反刑法规定的行为：二是造成严重后果；三是主观上有过失犯罪。《行政处罚法》规定，环境保护行政处罚机构可以分为环境保护行政机关、授权组织和受委托组织等三类。环境监察常用文书的种类：1排污收费文书2环境保护行政处罚文书3环境保护行政复议文书。环境保护排污收费文书格式有：
1、征收排污费通知书
2、征收排污费催缴通知书。
环境保护行政处罚文书格式有：
1、环境违法行为立案登记表
2、环境保护调查询问笔录
3、环境案件调查报告
4、环境违法行为改正通知书等12种行政处罚常用法律文书格式。
环境保护行政复议文书格式有：
1、行政复议申请书
2、不予受理决定书
3、责令履行通知书等14种常用法律文书格式。
环境保护举报管理信息系统环保投诉举报电话是：12369，网址为：。处理环境纠纷时法律规定了排除危害赔偿原则、全部赔偿、举证倒置、连带责任、无过错责任等原则． 排污费资金收缴入国库其中 10% 作为中央预算收入缴入中央国库；90% 作为地方预算缴入地方国库，作为环境保护专项资金。
排污收费收缴规定“排污者应在接到‘排污费缴费通知单’” 7 日内，到指定银行缴纳排污费．在责令其限期缴纳，逾期不交者，从滞纳之日起加收 2‰
的滞纳金．
污染物排放量的计算方法常用的 实测法、物料衡算法、经验公式或排污系数法 三种方法.国务院于 1982 年发布了《征收排污费暂行方法》，新的排污费办法《排污费收费使用管理条例》开始正式实施的时间是 2003年7月11日。
污染源现场监督与检查方法有 定期检查与巡查、不定期检查、特殊形式检查 等方法．
三、问答题
0.我国环境监察产生与发展的历史第一阶索 探索起步阶段(1986年以前)第二阶段 环境监察试点阶段(1986～1992)第三阶段，环境监察工作深化、完善和发展阶段(1992年至今)2.环境监察的任务环境监察的主要任务，是在各级人民政府环境保护部门领导下，依法对辖区内污染源排放污染物情况和对海洋及生态破坏事件实施现场监督、检查，并参与处理.5.征收排污费工作程序
1、排污申报
2、排污量核定
3、核算排污费
4、依法征收
5、强制执行
6、解缴国库
7、排污费减免缓
8、总结归档
6.环境污染与破坏事故调查和处理程序
1、现场处理
2、现场调查和报告
3、依法处理
4、结案归档
7.环境监察的作用1．环境监察事业的产生与发展提高了环境行政统一监督管理能力2，环境保护行政主管部门的业务划分更加科学。宏观管理部门能够更加专注于参与3，促进了区域环境质量的改善。环境监察的实施提高了污染治理设施完好率、运转4，对防范污染的发生起了一定作用。在执行建设项目“三同时”制度时，有些建设
8.我国排污收费制度的主要作用
1、促进了企业加强经营管理和综合利用，降低物耗、能耗、减少污染排放
2开辟了一条可行的环境保护资金渠道，促进了污染治理3促进了环保事业的发展4是环境监察行政执法的重要手段
9.我国排污收费制度建立实施的历史阶段
1、排污收费制度的提出和试行阶段（1979-1981年）
2、排污收费制度的建立与实施阶段（1982-1987年）3.排污收费制度的发展和不断完善阶段（1988-2003年）4.加强环境监理队伍的建设
10.污染物排放量的基本计算方法1实测推算法2物料衡算法3排放系数法
12.加倍收费种类1.污水超标准加倍收费（加一倍）2.单位厂（场）界100米以上有二处以上排放超标噪声的加倍收费（加一倍）3.逾期未完成限期治理任务的加倍收费
13.总量收费的一般计算方法
1、计算排放量
2、计算污染当量数
3、计算收费额
14.环境保护专项资金的使用范围（1）重点污染源防治项目，包括技术和工艺符合环境保护及其他清洁生产要求的重点行业，重点污染源防治项目；（2）区域性污染防治项目，主要用于跨流域、跨地区的污染治理及清洁生产项目；（3）污染防治新技术、新工艺的推广、应用项目，主要用于污染防治新技术、新工艺的研究开发以及资源综合利用率高、污染物产生量少的清洁生产技术、工艺的推广应用；（4）国务院财政部门、环境保护行政主管部门规定的其他污染防治项目。
15.污染源监察的作用（1）促进环境保护制度的贯彻落实（2）促进污染源单位加强环境管理。（3）促进排污制度收费制度的落实
（4）促进污染治理、企业升级、结构调整和清洁生产（5）促进企业实施污染预防战略（6）有助于总量控制的实施，促进环境质量的改善
16.污染源环境监察的一般内容1排污单位落实内部环境管理制度的检查2进行工况调查，检查污染隐患3排污单位的污染源守法检查4指导性监察5污染物排放总量控制的监察
１７.水污染源监察要点1 ．排水量的复核2 ．排放的水质检查3 ．用水工艺和设备检查4 ．检查是否向水体和地 下排放有毒物质5 ．排水分流检查6 ．废水处理检查7 ．废水的重复利用情况 18。排污单位落实内部环境管理制度的检查内容 1环境管理机构设置检查2企业环境管理人员设置检查 3企业环境管理制度建设检查
19、排污单位的污染源守法检查内容 1环境管理制度执行情况检查2污染物排放情况检查3污染治理情况检查 20、环境管理制度执行情况检查内容1 ．环境影响评价制度和“三同时”制度的执行检查2 ．排污申报登记与排污许可证制度实施的检查3 ．环境保护目标责任制实施情况检查4 ．排污收费制度执行情况检查5 ．限期治理制度执行情况检查
26、污染防治设施环境监察的内容
1、污染防治设施管理情况检查
2、污染防治设施的运转情况检查
3、污染防治设施的变动检查
4、污染防治设施违法行为认定与查处
5、生产、安装污染防治设备和产品的检查 27.建设项目环境监察的意义（1）．促进了产业合理布局和优化选址。（2）．控制了新污染源的产生，促进了老污染源的治理。（3）．促进了产业结构升级、调整和清洁生产的推行。（4）.保护了生活环境和生态环境。
（5）.促进了产业界人士环境意识的提高。建设项目环境监察的要点
1.认真清查辖区内建设项目的监督检查，杜绝建设项目环境管理漏项、漏批、漏管对象。2.对已开工的建设项目要检查它的施工红线，是否与批准的位置一直，有无移动。3.环境监察人员应参加建设项目的竣工验收活动。4.关注建设项目的生态环境问题。
5.对分散小型企业、乡镇企业建设项目的环境监察。6.在居民区、小城区、农村环境的建设项目，“三产”项目，为居民服务的项目，餐饮娱乐业等建设项目。限期治理项目的环境监察内容
限期治理项目是指人民政府指定某污染源在一定期内完成污染治理任务的环保工程。它一般应用在（1）环境污染严重、排污量大、群众反映强烈的污染源。（2）在特别保护区内与环境相悖又不能关、停、并、转的污染源。（3）法律法规规定必须实行限期治理的污染源。限期治理项目的环境监察特点：
限期治理的主要特点是：第一，有法律强制性。由国家行政机关做出的限期治理决定必须履行，对未按规定完成限期治理任务的排污单位，给予的法律制裁是严厉的，并可采取强制措施。第二，有明确的时间要求。这一制度的实行是以时间期限为界限作为承担法律责任的依据之一。第三，有具体的治理任务和指标要求。第四，有明确的治理对象，并体现了突出重点的政策。
我国生态保护中存在的问题1我国生态破坏形势严峻2.生态保护的法律不够健全3生态保护机构有待发展4对生态保护的意识有待提高
环境污染事故报告的作用
(1)及时报告环境污染事故和环境紧急情况，可以使受到污染威胁的单位和居民提前采取防范措施，避免或减少对人体健康和生命安全的危害。尽可能减少由于对污染事故没有及时报告，致使周围地区或河流下游的人群发生中毒的事件。
(2)及时报告和处置环境污染事故及环境紧急情况，可以避免或减轻国家、集体或个人的财产受重大损失，避免环境受到更大的污染和破坏。
(3)可以使用有关部门和人民政府及时采取措施，控制污染，防止事故扩大。
(4)及时报告还可以为查清事故原因、危害、影响以及为顺利处理环境污染和破坏事故创造条件。(5)可以及时清除或减缓由于污染事故带来的社会不安全安定因素，化解矛盾，有利于解决因事故给群众带来的生产、生活困难。
(6)及时报告还可以取得上级环保部门的支持和帮助，避免因地方不具备处理条件造成不良后果。环境信访工作原则。（1）依照环境保护法律、法规和政策办事；（2）在各级人民政府的领导下，坚持分级负责，属地办理，就地解决；（3）深入调查研究，坚持实事求事，妥善、及时处理问题；（4）能够解决的问题应及时解决，一时解决不了的要耐心做好解释工作。
环境现场执法的意义
第一，环境考察机构及其执法人员现场实施监督检查，随时随地查处各种环境违法行为，能够直接有效地督促 排污单位和个人遵守法规，因而能够保证和促进各项环保法律法规的全面实施。
第二，实施环境现场执法，包括受理环境问题的投诉举报，能够及时发现、制止和查处各种环境违法行为，为落实有法必依、违法必究创造了条件，也是实现依法管理环境目标的一个必不可少的环节。
第三，实施环境现场执法，特别是通过大量环境违法问题和案件的查处，能够更直接、更具体、更生动地向广大人民群众以及排污单位和个人进行正反两方面的宣传教育，对于提高全社会的环境意识具有重要作用。
第四，实施环境现场执法，查处和解决那些影响广大群众生活和工作的各种环境违法问题，制裁各种违法行为，必然会促进广大人民群众更加理解和支持环保工作，对于树立环保部门统一监督管理环境的权威具有重要意义。
环境监察指南知识考试题库
一、填空题
1、各级环境监察机构应当根据本行政区域环境保护工作任务、污染物数量、类型、管理权限等，制定环境监察工作计划。
2、环境监察工作计划报同级环境保护主管部门批准后实施。
3、县(市、区)级环境监察机构环境监察工作计划每年1月10日前抄送市级环境监察机构；市级环境监察机构环境监察工作计划每年1月15日前抄送省级环境监察机构。
4、环境监察机构应当根据环境监察工作计划，组织现场检查。
5、开展现场检查前，环境监察人员应准备必要的执法文书
和检查装备。
7、污染源检查活动中取得的证据包括：书证、物证、证人证言、视听材料和计算机数据、当事人陈述、现场监察记录表、现场检查(勘察)笔录、调查询问笔录等。收集证据应符合环境保护部《环境行政处罚主要文书制作指南》和《环境行政处罚证据指南》相关规定和要求。
8、环境监察人员在污染源现场检查中，对存在环境违法或违规行为的，根据问题性质、情节轻重，可按照法律法规的规定，当场采取责令减轻、消除污染，责令限制排污、停止排污，责令改正等处理措施。
9、环境监察人员对环境违法或违规行为调查结束后，符合《环境行政处罚办法》规定的简易程序情形的，可当场作出行政处罚决定；适合一般程序的，应根据工作分工及时将有关文书、证据等按照“查处分离”的原则移交相关部门。
10、环境监察人员对环境管理制度执行情况检查时，包括的内容有：检查排污单位的环评审批、试生产和验收手续是否齐全，排污许可证是否有效，排污费是否足额缴纳，是否曾有被处理处罚记录及处理处罚决定的执行情况。
11、环境监察人员对污染源进行现场检查时，应了解排污单位的工艺、设备及生产状况，是否有国家规定淘汰的工艺、设备和技术，了解污染物的来源、产生规模、排污去向。
12、环境监察人员对污染源进行现场检查时，应掌握排污单位现有污染防治设施的类型、数量、性能和污染治理工艺，检查是否符合要求；检查污染防治设施管理维护情况、运行情况、运行记录继续阅读，是否存在停运或不正常运行情况，是否按规程操作；检查污染物处理量、处理率及处理达标率，有无违法违规的行为。
13、环境监察人员对污染源污染防治设施检查时，应检查的主要内容有（）：
A、污染物排放数量、浓度、排放方式
B、防治设施管理维护情况、运行情况、运行记录，C、污染物处理量、处理率及处理达标率
D、防治设施的类型、数量、性能和污染治理工艺
参考答案： BCD
14、环境监察人员对污染源污染物排放情况检查时，应检查的主要内容有（）：
A、排放口(源)的类型、数量、位置的设置是否规范
B、是否有暗管排污等偷排行为
C、检查排污口(源)排放污染物的种类、数量、浓度、排放方式等是否满足相关污染物排放标准及环保部门批复的要求
D、查阅污染物排放日常监测记录，如有必要可由环境监测机构进行现场采样或监测
参考答案： ABCD
15、环境监察人员对污染源污染物环境风险防控情况检查时，应检查的主要内容有（）：
A、环境影响评价中环境风险评价专题章节的落实情况
B、突发环境事件应急预案编制、报备、演练和培训情况
C、环境安全隐患领导小组成立及落实情况
D、事故应急池、雨污切换阀门、出厂总排口阀门、企业液体原料或成品贮存区周边围堰及地面防渗、必要的应急物资储备等情况
参考答案： ABD
16、环境监察人员对废水排放污染源的设施的运行状态现场检查时，需重点检查以下内容（）：
A、水污染防治设施的运行状态
B、中控系统运行管理情况
C、采用的处理工艺及曝气时间
D、检查脱泥机等重点设备的运行状况
参考答案： AC
17、检查水污染防治设施历史运行记录，运行记录的主要内容应包括进水量、出水量、进水水质、出水水质（）等数据。
A、生化池污泥浓度
B、用电量
C、处理水量
D、曝气设备电流 参考答案： AD
18、检查污水处理厂的中控系统重点监控进出的水量和水质主要指标、（）等数据。
A、曝气池的溶解氧浓度
B、处理达标率
C、鼓风机电流
D、污泥浓度 参考答案：ACD
19、查看污泥管理台帐，包括（）、污泥含水率、污泥转运记录等。
A、污泥处理量
B、絮凝剂用量
C、压滤机运行时间
D、污泥产生量 参考答案：BD 20、环境监察人员对废水排放污染源的现场检查一般还应检查排污单位是否实行清污分流、（）；检查处理后情况废水的回用。
A、污泥处置
B、排污口规范化
C、生物指示池
D、雨污分流 参考答案：D
21、环境监察人员对废气排放污染源的除尘系统现场检查，应重点检查以下内容（）：
A、除尘器是否密封
B、除尘设施产生的废水、废渣是否得到妥善处理、处置
C、除尘风机电流
D、除尘设施停运时是否向环保部门报告 参考答案：ABD
22、环境监察人员对废气排放污染源的脱硫系统现场检查，应重点检查脱硫系统（）等重点设备是否运行正常。
A、稀释风机
B、液氨蒸发器
C、增压风机
D、浆液泵
参考答案：CD
23、检查脱硫设施的历史运行记录，主要内容包括机组负荷、（）烟气进口和出口二氧化硫、烟尘、氮氧化物浓度等数据。
A、烟气流量
B、脱硫效率
C、增压风机电流
D、浆液泵电流
参考答案：ABC
24、检查脱硫设施DCS系统的主要数据有（）： A、发电负荷(或锅炉负荷)
B、烟气温度
C、烟气流量
D、风机电流及烟气进口和出口二氧化硫、烟尘、氮氧化物浓度等参数实时数据
参考答案：ABCD
25、检查脱硫设施用料记录，包括（）等，查看购入合同和发票是否齐全。
A、用水量
B、燃煤量
C、脱硫剂使用量
D、副产品产生量
参考答案：BCD
26、检查脱硝设施运行情况，了解所采用的脱硝工艺及还原剂名称，检查（）等重点设备的运行状况。
A、稀释风机
B、增压风机
C、浆液泵
D、液氨蒸发器
参考答案：AD
27、检查脱硝设施的历史运行记录，调取一个时间段各机组负荷、（）、脱硝效率等数据，核算还原剂使用量是否在合理范围，综合判断历史运行记录的真实性，确定脱硝设施的历史运行情况。
A、燃煤量
B、煤质含氮率
C、还原剂使用量
D、氨逃逸率 参考答案：ABCD
28、环境监察人员对废气排放污染源的其他气态污染物净化系统检查时，应检查（）：
A、检查废气收集系统效果
B、检查净化系统运行是否正常
C、检查气体排放口主要污染物的排放是否符合污染物排放标准及环保部门批复要求的规定
D、检查处理中产生的废水和废渣的处理、处置情况
参考答案：ABCD
29、环境监察人员对废气排放污染源的废气排放口检查时，应检查（）：
A、检查排气筒高度是否符合污染物排放标准及环保部门批复要求的规定
B、检查采样口是否规范
C、检查排气口是否有烟气旁路
D、是否在禁止设置新建排气筒的区域内新建排气筒
参考答案：AD
30、查看固体废物管理台帐，包括（）等。A、固体废物的种类
B、固体废物产生量
C、固体废物的再利用量
关键词：环境微生物学,教学方法,教学手段
一、引言
作为国家“985”重点高校, 上海交通大学在本科生培养方面注重实施通才教育, 强调人本教育的综合素质提高而非职业教育。然而, 环境科学与工程是一个应用性较强的专业, 如何培养大批具有较高综合素质、熟练职业能力和较强社会适应能力的环保专业人才, 是环境科学与工程专业教育工作者面临的重大挑战。高技能人才的培养是一项系统工程, 实现这一目标必须提高教育质量, 对传统以传授知识为主体的教育观念、教育模式、教学内容和教学方法等进行全面改革, 提升思维模式及相关文化内涵的构建。教学是联系宏观的教育理论与微观的教育实践的纽带, 无论什么样的教育观念、教育思想、教育理论和培养目标, 最终都必须借助教学才能实现。我们通过“环境微生物学”的教学方法与教学手段的改进, 取得了一定的成效。本文就此谈几点体会, 供同行参考。
二、采用科学的教学方法
传统课堂教学模式是一种以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式, 其实质是一种教师单向灌输、学生被动接受的模式。这种模式往往把学生当作知识的被动接受者, 而不是学习过程的积极参与者, 它必须假设所有的学生都具备同样的基础, 以同样的速度学习, 并且能够达到同样层次的理解, 而且不适合于讲授复杂的、具体的、抽象的知识。因此, 必须采用适合于环境微生物学学科特点的教学方法, 才能更有效地实现教学目标, 完成教学任务。
(一) 采用渗透式教学, 注重教学的科学性、实用性和整体性
在教学过程中, 教师要做到重视对学生特点的把握, 做到在规定的时间内让学生接受最有价值的信息, 就必须认真研究教材和学生, 精选素材, 精心设计教学过程, 恰当地控制教学容量、教学密度与教学节奏, 同时也要注重教学的科学性、实用性和整体性。
例如, 在讲述微生物呼吸与能量代谢部分时, 除了介绍糖酵解、葡萄糖有氧氧化外, 同时告诉学生葡萄糖既是微生物的速效碳源, 在污水处理反应器中也常用它作为COD;糖酵解产物乙醇也是COD, 但它们降解的难易程度却不同;乙醇作为电子供体, 在无氧条件下, 可通过硝酸盐还原菌将硝酸盐还原———反硝化作用, 也可通过产甲烷菌将二氧化碳还原———产甲烷。通过渗透式教学将各知识点连接在一起, 使理论紧密结合于实践, 使学生在宽松愉快的氛围下对信息产生兴趣, 主动接纳有用信息。
(二) 通过问题式教学, 培养学生自主学习能力
基于问题的学习 (problem-based learning, PBL) 是由美国神经病学教授霍华德·巴罗斯 (Howard Barows) 于1969年创立的一种自主学习模式[1]。这种学习方法是以学生为中心, 以问题为导向, 强调把学习设置于复杂的有意义的问题情境中, 让学生通过合作交流探索解决问题, 培养学生自学能力、创新能力和团队合作精神[2]。在组织实施问题式教学之前, 由教师提出问题, 为学生创设情境, 并以该问题为中心, 组织学生调查研究[3]。例如, 在讲述“微生物突变特点”章节时, 布置学生查阅“变量试验”、“涂布试验”和“影印试验”的相关文献, 课堂上就上述试验的试验目的、试验原理、试验方法、试验方法、试验结果及结论等进行分组讨论;然后小组代表课堂发言, 阐述小组讨论结果;最后教师总结出“微生物突变的性状与引起突变的原因间无直接的对应关系”。在介绍一些新知识、新技术的同时, 强调正在学习的环境微生物学的最基本技术和方法, 这样不仅培养了学生自主学习的能力, 同时也使他们开阔了视野。
(三) 结合热点问题讨论, 激发学生的兴趣
教学过程不仅是一个知识讲授交流的过程, 也是一个情感的沟通过程。在课堂上, 教师可以精心设计一些与环境微生物有关的热点问题让学生回答或者进行讨论, 以激发他们的学习热情和学习兴趣。
教师平时应注意收集与微生物有关的事例, 帮助学生解除疑惑, 同时又达到启发学生的目的。例如, 在总结原核微生物与真核微生物特点时, 介绍诺贝尔生理或医学奖获得者伊丽莎白·布莱克本 (Elizabeth H.Blackburn) 等人关于“端粒和端粒酶是如何保护染色体”的研究, 同时提出“原核细胞也有寿命吗?细菌分裂后的两个细胞寿命相同吗?如果分裂后的两个细胞有不同, 不同在什么地方?哪一个死掉了?为什么死掉的是这个细胞, 而不是另一个?是什么造成了这种不同?这种不同除了影响寿命外还有什么后果?如何证明死掉的会是这些细胞?”等等一系列问题, 让学生进行课堂讨论, 使学生懂得如何提出问题、分析问题和解决问题。教师在向学生传授知识的同时, 既要设法提高学生的学习兴趣, 又要教会学生驾驭知识的方法, 为以后的学习打下良好的基础。
三、采用先进的教学手段
环境微生物学课程为环境科学与工程专业的主干课程, 内容多且比较抽象, 要求理论与实践相结合, 是一门难教且难学的课程。对于环境微生物学这门课程, 以往学生集中反映出以下几个问题: (1) 环境微生物学是一门涉及微生物、生物化学及有机化学相关知识的综合课程, 没有生物化学基础, 学生很难快速融入课程学习。 (2) 对于综合型课程, 学生需要在学习过程中将各方面知识融会贯通才能更好的理解环境条件下的微生物活动对于环境污染及生态的影响, 而传统的“教师讲、学生听”的教学方法更多是从具体的知识点展开, 学生很难从整体上加以把握, 导致学生学习起来较吃力。 (3) 环境中的微生物过程往往是通过一些宏观指标反映出来的, 如水体COD、氨氮等的变化、有机污染物的降解等, 对其中涉及的具体微生物作用机理很难直接观察到, 也很难分析其中涉及的微生物生化过程。
这些问题极大的影响了学生们的学习热情, 造成了学习过程中的畏难情绪。为此, 需要转变传统的环境微生物学课程教学手段, 从原理、定义等知识点的传授转变为在解析环境微生物过程中理解相关原理及定义。
在环境生物学课程的教学中, 理论知识通常被认为抽象复杂、枯燥乏味, 给教师授课和学生学习带来一定的难度。特别是这些微生物给学生的感觉是“看不见、摸不着”, 抽象、难记, 直接影响了学生的学习兴趣产生。在传统的教学中要借助挂图、模型, 同时要求充分发挥空间想象力才能够帮助学生理解它。
随着网络技术的快速发展, 教师通过互联网获取微生物在光学显微镜和电子显微镜下的高清晰图片或视频, 通过文本框、流程图等平面或立体的图形突出重点, 这样就避免了在传统教学中所遇到的部分认知问题[4]。
教师还可以通过多媒体技术将文字、图像、动画、声音、视频等融为一体, 声色并茂地传播了比传统教学方式大的多的信息量, 在有限的学时范围内, 帮助学生强化微生物的形态结构、分立于培养、物质与能量代谢、物质转化与微生物的关系、合成物的生物降解等直接与环境和工程处理相关的基础理论。
例如, 微生物鞭毛运动的动画、噬菌体感染细菌的动画等网络资源, 均可下载或在线观看;再如, 基因工程技术中的任何一个实验都要几天才能完成, 要想让学生学到更多的知识, 就必须通过多媒体教学来完成。多媒体可以使学生既观察到标准的实验操作和应产生的实验结果, 又加深了理论的学习, 也节省了不必要的时间花费[5]。在课堂教学中充分利用这些网络资源, 可以增进课堂教学的新颖性、启发性和直观性, 能够使学生听而不烦, 学而不厌, 提高学生的学习兴趣和积极性, 从而取得良好的教学效果。
随着信息时代的到来, 多媒体在教学中的作用已显得越来越重要。它不但更新了传统的以听觉为主的接收信息的模式, 也极大地增强了课堂教学的表现力和感染力。它既是知识传播的基本媒介, 也是教学的主要手段, 因此深受教师和学生的欢迎。
四、结语
为了促进教学质量及学生综合素质的提高, 我们结合环境微生物学课程特点, 对教学方法及教学手段进行了改进, 取得了较好的效果。学生对环境微生物课程的学习兴趣得到激发, 学习积极性及主动性也有所提高。环境微生物学也是深受环境科学与工程学院学生欢迎和喜爱的课程之一。在今后的教学实践中, 我们还会不断学习探索, 不断总结经验, 不断改进和完善, 为培养合格的高素质环境人才而努力。
参考文献
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[3]Barrows H S.Inquiry:the pedagogical importance of a skill central to clinical practice[J].Medical Education, 1990, (24) :3-5.
[4]方祥, 钟士清, 郭丽琼, 等.微生物网络资源在多媒体教学中的应用[J].微生物学通报, 2005, 32 (5) :164-167.
摘 要：环境工程微生物学是环境工程专业的一门专业基础课，具有很强的实践性和应用性，但是由于种种传统的原因，其实验教学方面存在明显的问题。结合环境工程微生物学的实验教学特征，以培养学生的动手能力和创新思维为目标，通过优化实验教学内容，改进教学方法，实行全过程质量管理等对实验教学进行改革与探索，以便进一步提高实验教学质量。
关键词：环境工程微生物学;实验教学;改革;探索
中图分类号：X172 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）26-0142-02
当前环保事业成为经济发展新的增长点，同时亦推动了环境工程及相关技术的快速发展，社会急需具有工程应用能力、创新能力，且短时间内能够担当起治理环境污染重任的高级专业人才。近年来我国环境工程专业教育迅速发展，且《环境工程微生物学》是环境工程专业的一门核心专业基础课[1]。该课程要求学生将理论与实践相结合，需要大量的实验来巩固和加深学生对基本知识和基本技能的掌握与理解，但实验教学的内容过于偏重基础，缺乏专业特点。因此，近年来我们对实验教学进行改革与探索，重点放在培养学生独立思考、观察、分析和解决问题的能力，以提高学生的实验水平，树立实事求是的科学态度和工作作风。
一、实验教学改革的方法
（一）转变思想观念，提高微生物学实验在教学体系中的地位
1.教师引导学生重视实验教学
高校学生综合素质的提高需要理论教学和实验教学相结合，离开了实验的教学，学生的素质不可能得到全面发展。要想提高实验教学质量，就需要教师从根本上转变传统的教学观念，对于《环境工程微生物学》这类实验性及应用性很强的学科，在教学过程中教师要深刻认识到实验教学对于工科学生的重要性，把实验教学和理论教学摆在同等重要的位置上。在实验过程中教师要对学生认真负责，严格要求，同时也要引导学生重视实验课程，使学生认识到实验教学在提高自己实验操作水平、创新能力以及综合素质等方面具有非常重要的作用[2]。
2.学生自我重视实验教学并能培养兴趣
随着人类不断增长的物质、文化和健康的需要，对环境的要求也越来越高，微生物技术作为环境保护、污染治理和保持生态平衡的一种重要手段，有着举足轻重的作用。环境工程微生物学是在环境科学的基础上发展起来的一门边缘性学科，它为学生提供了广泛的微生物学基础知识和实验操作技能[3]。所以学生应该培养对微生物学实验课程的兴趣，重视微生物实验课程，熟练地掌握必要的实验技能，加深微生物技术在环境污染防治中的重要作用，养成理论联系实际的作风和独立工作的能力，提高自身的专业素质，为将来从事环境工程的研究工作打下坚实的基础。
（二）实验教学内容的改革
1.在学生掌握基础性实验的前提下，增加一些创新性、综合性较强的实验
目前，环境工程微生物学课程的实验仍以基础性试验为主，例如细菌形态的观察、光学显微镜的操作、微生物的染色、细胞的计数、培养基的制备及灭菌等。因此，可以增加一些创新性和综合性的实验项目。例如，对我们日常生活中的饮用水可以进行水中细菌菌落总数的测定，来检验是否符合饮用水卫生标准。这样可以将理论与实际结合，在保证基本教学内容的前提下，使得学生对所学内容融会贯通并加以活学活用，从而使实验教学达到培养学生的实际操作能力和创新能力的效果。
2.针对专业特点，最大程度地实现实验内容多样化
传统的环境工程微生物学实验在教学内容上比较单一，这在很大程度上抑制了学生的学习兴趣。针对这一特点，必须在最大程度上丰富实验内容，以提高学生的积极性。如：首先制备各类培养基，然后采取不同的环境样品接种培养，通过观察菌落和个体形态，纯化细菌，放线菌和霉菌，之后学生自己分离，将自己分离纯化的菌种为材料进行后续实验[2]。结合环境工程专业中处理废水的设备和构筑物，也可以进行微生物实验来研究微生物资源处理的方法。
3.建立开放实验室，拓展实验内容
由于课堂时间的限制，环境工程微生物学实验课主要进行的是基础实验的训练。但是仅仅掌握基本的实验技能根本满足不了社会对环境工程专业人士的要求。因此，在不影响教学的情况下，建设开放型实验，对学生进行专业技能就显得非常必要[4]。没有实验教学内容和学时的限制，学生根据自己的兴趣自主设计实验内容，不仅可以使学生巩固基本知识和基本技能，还可以提高他们的创新能力和综合素质。
（三）教学方法的改进
1.注重实验前准备工作
传统实验课教学的教学形式大部分都是学生使用教师课前准备好的实验仪器及试剂，根据实验指导书上的实验步骤以及实验注意事项等进行实验，最后对实验结果简单处理就构成了实验报告，在整个实验教学过程中学生不需要很多的思考[5]。在这种教学模式下，学生不能发挥主观能动性，对实验方法和内容没有深刻的印象，使学生逐渐养成了学习的惰性。针对这种情况，老师必须要求学生写出预习报告及实验方案（包括实验目的，原理，仪器，材料，方法，步骤）并且每个小组要能够大致讲解实验目的，原理，方法步骤及注意事项等。注重实验前的准备工作可以帮助学生养成一个好的习惯，也有助于实验有效地完成。
2.重视应用多媒体教学
微生物个体微小，肉眼难以看清，传统实验室没有配备多媒体设备，老师在实验课中的口头讲解，很难给学生留下深刻的感性认识[5]。大多数学生完全按照授课老师的讲述与操作演示依葫芦画瓢，这样学生仅仅是机械被动地接受知识。这种教学形式完全没有考虑学生的学习主观能动性，不能加深学生对微生物的實验操作规程的理解和实验技巧的掌握。而多媒体课件教学具有很多优点，如信息量大、直观形象且生动、易于理解等，从而在教学中发挥重要作用。因此在环境工程微生物学实验教学中，部分采用多媒体教学的方式，使微生物实验的观察和操作更加直观、生动，从而使微生物学实验课变得更有趣味性，激发学生思维[6]。
3.将理论知识用于实际中
环境工程微生物学是环境工程专业的专业基础课，在保证学生掌握相关基础实验理论知识的同时，应该将理论知识用于实践。例如，可以对学校周边三里河的污水进行检测和分析来确定自己周边环境的质量水平，也可以对我们平时的生活饮用水进行细菌菌落总数的测定，来判断其是否符合饮用水卫生标准。这样对所学内容的拓展和综合运用，能够满足学生的研究热情和创新欲望，把环境工程微生物学理论知识与实际相结合，提高学生应用环境工程微生物学理论知识来分析和解决环境问题的能力。
（四）注重全过程管理，规范考核标准
在实践教学过程中，全过程管理也是直接决定实验成败的关键[7]。在实验过程中，学生根据选题进行文献查阅，然后通过小组讨论确定本组最终的实验方案。要求在实验方案中写清实验的技术路线，实验方法以及需要的仪器、药品及其相关的数量。指导老师依据实验室的实验条件进行审核每一个小组的实验方案，只要是条件允许的实验就可以完全按学生的方案进行。这样学生对每一步实验能做到心中有数，也迫切希望看到自己设计的实验能够有一个完美的结果[7]。这一举措极大促进了学生进行实验的积极性，同时也培养了学生的独立分析解决问题能力和同学之间互相协作意识;在实验过程中，教师全程指导，遇到错误的实验操作可以及时纠正，有问题及时解决，保证实践过程的顺利进行;同时通过整个过程的指导，老师对每位同学的实验态度充分了解，这样进行成绩考核时可以做到有据可依，公平公正。最后总结报告的撰写环节要求学生按照给定的模板进行规范撰写，使学生初步了解研究性论文的撰写方法，为后续其他的实践环节及毕业论文的撰写打下坚实的基础[7]。传统实验课程考核方式注重实验结果和实验报告的准确性，而不注重实验细节及具体操作步骤，这种考核方式严重打击了认真动手操作学生的积极性，同时助长了学生抄袭实验结果的陋习。对实验教学环节进行过程考核和结果考核，既能够对学生实验动手的技能、对实验原理的理解以及对实验疑难问题解析进行检查，又能够帮助老师发现实验教学中的不足从而加以改进，提高教学质量。在考核过程中不仅能够加强学生的实验技能，还可以使学生养成科学严谨的态度[8]。
二、改革预期效果分析
通过对环境工程微生物课程综合实践环节的改革，提高了实验课程效率及综合实践课程的效果，可以得到学生们的普遍支持与认可。新实践课程体系中，学生自己实际动手操作实验的每一个步骤，教师仅起检查和辅导示范的作用，能够使每一位学生明白每一步实验如何操作，培养了学生整体的实验观念和细心操作的习惯。新实践课程体系的建立及学生主体地位的充分体现，很大程度上激发了学生的学习兴趣和学习热情，使学生学习的积极性、主动性得到了提高。特别是实验内容的优化和实验方法的改进，夯实了学生的基本实验技能，加深了学生对专业知识的理解，并且可以将实验操作结合到应用性试验中，提高综合运用知识、分析和解决问题的能力。总之，经过大胆的改革，打破传统的实验教学模式，提高环境工程微生物学实验教学效果，培养具备理论知识扎实，动手能力强的新世纪创新人才。
三、结语
环境工程微生物学实验教学改革与探索的方向仍然要以提高学生自主设计、创新和综合能力的培养为主，要打破传统的教学模式，充分调动学生的积极性，主动性，使学生能够认真对待每一次实验，掌握基本的实验操作技巧，提高教学质量和效率，培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的高层次人才。
参考文献：
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